БЕЗОПАСНОСТЬ ДОУ
- ... Безопасность — это категория неизмеримо более высокая, чем величие.
/Кардинал Франции Ришелье/
СВЕТОФОР ![image](http://www.zanimatika.narod.ru/Svetofor_mini.png)
Есть у нас дружок хороший С великаном добрым схожий!
Знай: три глаза у него –
Не боятся никого.Утром, днём, в ночную тьму
Все горят по одному.
И у каждого – свой цвет,Чтоб в пути нам дать совет.
Если жёлтый свет горит –
Приготовиться велит,На зеленый нам – идти,
Всем счастливого пути!
А зажжётся красный, вдруг Подожди немного, друг!
Торопыгой вредно быть,
Надо жизнью дорожить! Друг зовётся "светофор",
Бессловесный разговор
Он давно с людьми ведет,Никогда не подведёт.
Его мы слушаться должны –И нам дороги не страшны!!!
◄ Пожар ►
Мать на рынок уходила,Дочке Лене говорила:«Печку, Леночка, не тронь.
Жжётся, Леночка, огонь!»Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой,В щелку красную глядит,А в печи огонь гудит.
Приоткрыла дверцу Лена –Соскочил огонь с полена,
Перед печкой выжег пол,Влез по скатерти на стол,Побежал по стульям с треском,
Вверх пополз по занавескам,Стены дымом заволок,
Лижет пол и потолок.Но пожарные узнали,
Где горит, в каком квартале.Командир сигнал дает,И сейчас же — в миг единый —
Вырываются машины Из распахнутых ворот.
Вдаль несутся с гулким звоном.Им в пути помехи нет.И сменяется зеленым
Перед ними красный свет.В пять минут автомобили
До пожара докатили,Стали строем у ворот,Подключили шланг упругий,
И, раздувшись от натуги,Он забил, как пулемет.
Заклубился дым угарный.Гарью комната полна.На руках Кузьма-пожарный
Вынес Лену из окна.Он, Кузьма,— пожарный старый,
Двадцать лет тушил пожары,Сорок душ от смерти спас,Бился с пламенем не раз.
Ничего он не боится,Надевает рукавицы,
Смело лезет по стене,Каска светится в огне.Вдруг на крыше из-под балки
Чей-то крик раздался жалкий,И огню наперерез
На чердак Кузьма полез.Сунул голову в окошко,Поглядел.«Да это кошка!
Пропадешь ты здесь в огне.Полезай в карман ко мне!..»
Широко бушует пламя.Разметавшись языками,Лижет ближние дома.
Отбивается Кузьма,Ищет в пламени дорогу,
Кличет младших на подмогу,И спешат к нему на зовТрое рослых молодцов.
Топорами балки рушат,Из брандспойтов пламя тушат.
Черным облаком густым Под ногами вьется дым.Пламя ежится и злится
Убегает, как лисица.А струя издалека
Гонит зверя с чердака.Вот уж бревна почернели...Злой огонь шипит из щели:
«Пощади меня, Кузьма,Я не буду жечь дома!»
«Замолчи, огонь коварный! —Говорит ему пожарный.—Покажу тебе Кузьму!
Посажу тебя в тюрьму!Оставайся только в печке,
В старой лампе и на свечке!»На скамейке у воротЛена горько слезы льет.
На панели перед домом —Стол, и стулья, и кровать...
Отправляются к знакомым
Лена с мамой ночевать.Плачет девочка навзрыд,А Кузьма ей говорит:
«Не зальешь огня слезами,Мы водой потушим пламя.
Будешь жить да поживать,Только чур — не поджигать!Вот тебе на память кошка,
Посуши ее немножко!»Дело сделано. Отбой.
И опять по мостовой Понеслись автомобили,Затрубили, зазвонили.
Мчится лестница, насос,Вьется пыль из-под колес.
Вот Кузьма в помятой каске. Голова его в повязке,
Лоб в крови, подбитый глаз —Да ему не в первый раз.
Поработал он недаром —Славно справился с пожаром.
В наибольшей безопасности тот, кто начеку, даже когда нет опасности.
/Сайрус/
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Зарегистрировано в Минюсте РФ 21 января 2008 г. N 10938
МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ
ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ
ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
ПРИКАЗ
от 12 декабря 2007 г. N 645
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НОРМ
ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ "ОБУЧЕНИЕ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ"
В соответствии с Федеральным законом от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1994, N 35, ст. 3649; 1995, N 35, ст. 3503; 1996, N 17, ст. 1911; 1998, N 4, ст. 430; 2000, N 46, ст. 4537; 2001, N 33, ст. 3413; 2002, N 1, ст. 2; N 30, ст. 3033; 2003, N 2, ст. 167; 2004, N 19, ст. 1839; N 27, ст. 2711; N 35, ст. 3607; 2005, N 14, ст. 1212; N 19, ст. 1752; 2006, N 6, ст. 636; N 44, ст. 4537; N 45, ст. 4640; N 50, ст. 5279; N 52, ст. 5498; 2007, N 43, ст. 5084), Указом Президента Российской Федерации от 11 июля 2004 г. N 868 "Вопросы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 28, ст. 2882) приказываю:
Утвердить прилагаемые Нормы пожарной безопасности "Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций".
Министр
С.К.ШОЙГУ
Приложение
к Приказу МЧС России
от 12.12.2007 N 645
НОРМЫ
ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ "ОБУЧЕНИЕ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ"
I. Общие положения
1. Нормы пожарной безопасности "Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций" (далее - Нормы пожарной безопасности) устанавливают требования пожарной безопасности к организации обучения мерам пожарной безопасности работников организаций <*>.
--------------------------------
<*> Под организацией в настоящих Нормах пожарной безопасности понимаются органы государственной власти, органы местного самоуправления, учреждения, организации, крестьянские (фермерские) хозяйства, иные юридические лица независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.
2. Ответственность за организацию и своевременность обучения в области пожарной безопасности и проверку знаний правил пожарной безопасности работников организаций несут администрации (собственники) этих организаций, должностные лица организаций, предприниматели без образования юридического лица, а также работники, заключившие трудовой договор с работодателем в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
3. Контроль за организацией обучения мерам пожарной безопасности работников организаций осуществляют органы государственного пожарного надзора.
4. Основными видами обучения работников организаций мерам пожарной безопасности являются противопожарный инструктаж и изучение минимума пожарно-технических знаний (далее - пожарно-технический минимум).
II. Противопожарный инструктаж
5. Противопожарный инструктаж проводится с целью доведения до работников организаций основных требований пожарной безопасности, изучения пожарной опасности технологических процессов производств и оборудования, средств противопожарной защиты, а также их действий в случае возникновения пожара.
6. Противопожарный инструктаж проводится администрацией (собственником) организации по специальным программам обучения мерам пожарной безопасности работников организаций (далее - специальные программы) и в порядке, определяемом администрацией (собственником) организации (далее - руководитель организации).
7. При проведении противопожарного инструктажа следует учитывать специфику деятельности организации.
8. Проведение противопожарного инструктажа включает в себя ознакомление работников организаций с:
правилами содержания территории, зданий (сооружений) и помещений, в том числе эвакуационных путей, наружного и внутреннего водопровода, систем оповещения о пожаре и управления процессом эвакуации людей;
требованиями пожарной безопасности, исходя из специфики пожарной опасности технологических процессов, производств и объектов;
мероприятиями по обеспечению пожарной безопасности при эксплуатации зданий (сооружений), оборудования, производстве пожароопасных работ;
правилами применения открытого огня и проведения огневых работ;
обязанностями и действиями работников при пожаре, правилами вызова пожарной охраны, правилами применения средств пожаротушения и установок пожарной автоматики.
9. По характеру и времени проведения противопожарный инструктаж подразделяется на: вводный, первичный на рабочем месте, повторный, внеплановый и целевой.
10. О проведении вводного, первичного, повторного, внепланового, целевого противопожарного инструктажей делается запись в журнале учета проведения инструктажей по пожарной безопасности с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего (приложение 1).
11. Вводный противопожарный инструктаж проводится:
со всеми работниками, вновь принимаемыми на работу, независимо от их образования, стажа работы в профессии (должности);
с сезонными работниками;
с командированными в организацию работниками;
с обучающимися, прибывшими на производственное обучение или практику;
с иными категориями работников (граждан) по решению руководителя.
12. Вводный противопожарный инструктаж в организации проводится руководителем организации или лицом, ответственным за пожарную безопасность, назначенным приказом (распоряжением) руководителя организации.
13. Вводный инструктаж проводится в специально оборудованном помещении с использованием наглядных пособий и учебно-методических материалов.
14. Вводный инструктаж проводится по программе, разработанной с учетом требований стандартов, правил, норм и инструкций по пожарной безопасности. Программа проведения вводного инструктажа утверждается приказом (распоряжением) руководителя организации. Продолжительность инструктажа устанавливается в соответствии с утвержденной программой.
Примерный перечень вопросов вводного противопожарного инструктажа приведен в приложении 2.
15. Вводный противопожарный инструктаж заканчивается практической тренировкой действий при возникновении пожара и проверкой знаний средств пожаротушения и систем противопожарной защиты.
16. Первичный противопожарный инструктаж проводится непосредственно на рабочем месте:
со всеми вновь принятыми на работу;
с переводимыми из одного подразделения данной организации в другое;
с работниками, выполняющими новую для них работу;
с командированными в организацию работниками;
с сезонными работниками;
со специалистами строительного профиля, выполняющими строительно-монтажные и иные работы на территории организации;
с обучающимися, прибывшими на производственное обучение или практику.
17. Проведение первичного противопожарного инструктажа с указанными категориями работников осуществляется лицом, ответственным за обеспечение пожарной безопасности в каждом структурном подразделении, назначенным приказом (распоряжением) руководителя организации.
18. Первичный противопожарный инструктаж проводится по программе, разработанной с учетом требований стандартов, правил, норм и инструкций по пожарной безопасности. Программа проведения вводного инструктажа утверждается руководителем структурного подразделения организации или лицом, ответственным за пожарную безопасность структурного подразделения.
Примерный перечень вопросов для проведения первичного противопожарного инструктажа приведен в приложении 2.
19. Первичный противопожарный инструктаж проводят с каждым работником индивидуально, с практическим показом и отработкой умений пользоваться первичными средствами пожаротушения, действий при возникновении пожара, правил эвакуации, помощи пострадавшим.
20. Все работники организации, имеющей пожароопасное производство, а также работающие в зданиях (сооружениях) с массовым пребыванием людей (свыше 50 человек) должны практически показать умение действовать при пожаре, использовать первичные средства пожаротушения.
21. Первичный противопожарный инструктаж возможен с группой лиц, обслуживающих однотипное оборудование, и в пределах общего рабочего места.
22. Повторный противопожарный инструктаж проводится лицом, ответственным за пожарную безопасность, назначенным приказом (распоряжением) руководителя организации со всеми работниками, независимо от квалификации, образования, стажа, характера выполняемой работы, не реже одного раза в год, а с работниками организаций, имеющих пожароопасное производство, не реже одного раза в полугодие.
23. Повторный противопожарный инструктаж проводится в соответствии с графиком проведения занятий, утвержденным руководителем организации.
24. Повторный противопожарный инструктаж проводится индивидуально или с группой работников, обслуживающих однотипное оборудование в пределах общего рабочего места по программе первичного противопожарного инструктажа на рабочем месте.
25. В ходе повторного противопожарного инструктажа проверяются знания стандартов, правил, норм и инструкций по пожарной безопасности, умение пользоваться первичными средствами пожаротушения, знание путей эвакуации, систем оповещения о пожаре и управления процессом эвакуации людей.
26. Внеплановый противопожарный инструктаж проводится:
при введении в действие новых или изменении ранее разработанных правил, норм, инструкций по пожарной безопасности, иных документов, содержащих требования пожарной безопасности;
при изменении технологического процесса производства, замене или модернизации оборудования, инструментов, исходного сырья, материалов, а также изменении других факторов, влияющих на противопожарное состояние объекта;
при нарушении работниками организации требований пожарной безопасности, которые могли привести или привели к пожару;
для дополнительного изучения мер пожарной безопасности по требованию органов государственного пожарного надзора при выявлении ими недостаточных знаний у работников организации;
при перерывах в работе более чем на 30 календарных дней, а для остальных работ - 60 календарных дней (для работ, к которым предъявляются дополнительные требования пожарной безопасности);
при поступлении информационных материалов об авариях, пожарах, происшедших на аналогичных производствах;
при установлении фактов неудовлетворительного знания работниками организаций требований пожарной безопасности.
27. Внеплановый противопожарный инструктаж проводится работником, ответственным за обеспечение пожарной безопасности в организации, или непосредственно руководителем работ (мастером, инженером), имеющим необходимую подготовку, индивидуально или с группой работников одной профессии. Объем и содержание внепланового противопожарного инструктажа определяются в каждом конкретном случае в зависимости от причин и обстоятельств, вызвавших необходимость его проведения.
28. Целевой противопожарный инструктаж проводится:
при выполнении разовых работ, связанных с повышенной пожарной опасностью (сварочные и другие огневые работы);
при ликвидации последствий аварий, стихийных бедствий и катастроф;
при производстве работ, на которые оформляется наряд-допуск, при производстве огневых работ во взрывоопасных производствах;
при проведении экскурсий в организации;
при организации массовых мероприятий с обучающимися;
при подготовке в организации мероприятий с массовым пребыванием людей (заседания коллегии, собрания, конференции, совещания и т.п.), с числом участников более 50 человек.
29. Целевой противопожарный инструктаж проводится лицом, ответственным за обеспечение пожарной безопасности в организации, или непосредственно руководителем работ (мастером, инженером) и в установленных правилами пожарной безопасности случаях - в наряде-допуске на выполнение работ.
30. Целевой противопожарный инструктаж по пожарной безопасности завершается проверкой приобретенных работником знаний и навыков пользоваться первичными средствами пожаротушения, действий при возникновении пожара, знаний правил эвакуации, помощи пострадавшим, лицом, проводившим инструктаж.
III. Пожарно-технический минимум
31. Руководители, специалисты и работники организаций, ответственные за пожарную безопасность, обучаются пожарно-техническому минимуму в объеме знаний требований нормативных правовых актов, регламентирующих пожарную безопасность, в части противопожарного режима, пожарной опасности технологического процесса и производства организации, а также приемов и действий при возникновении пожара в организации, позволяющих выработать практические навыки по предупреждению пожара, спасению жизни, здоровья людей и имущества при пожаре.
32. Обучение пожарно-техническому минимуму руководителей, специалистов и работников организаций, не связанных с взрывопожароопасным производством, проводится в течение месяца после приема на работу и с последующей периодичностью не реже одного раза в три года после последнего обучения, а руководителей, специалистов и работников организаций, связанных с взрывопожароопасным производством, один раз в год.
33. Работники организаций, имеющие квалификацию инженера (техника) пожарной безопасности, а также работники федерального органа исполнительной власти, уполномоченного на решение задач в области пожарной безопасности и его структурных подразделений, преподаватели образовательных учреждений, осуществляющие преподавание дисциплины "пожарная безопасность", имеющие стаж непрерывной работы в области пожарной безопасности не менее пяти лет, в течение года после поступления на работу (службу) могут не проходить обучение пожарно-техническому минимуму.
34. Обязанности по организации обучения пожарно-техническому минимуму в организации возлагаются на ее руководителя.
35. Обучение пожарно-техническому минимуму организуется как с отрывом, так и без отрыва от производства.
36. Обучение пожарно-техническому минимуму по разработанным и утвержденным в установленном порядке специальным программам, с отрывом от производства проходят:
руководители и главные специалисты организации или лица, исполняющие их обязанности;
работники, ответственные за пожарную безопасность организаций и проведение противопожарного инструктажа;
руководители первичных организаций добровольной пожарной охраны;
руководители загородных оздоровительных учреждений для детей и подростков;
работники, выполняющие газоэлектросварочные и другие огневые работы;
водители пожарных автомобилей и мотористы мотопомп детских оздоровительных учреждений;
иные категории работников (граждан) по решению руководителя.
37. Обучение с отрывом от производства проводится в образовательных учреждениях пожарно-технического профиля, учебных центрах федеральной противопожарной службы МЧС России, учебно-методических центрах по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям субъектов Российской Федерации, территориальных подразделениях Государственной противопожарной службы МЧС России, в организациях, имеющих лицензию на деятельность по тушению пожаров.
38. Руководителям и специалистам организаций, где имеются взрывопожароопасные и пожароопасные производства, рекомендуется проходить обучение в специализированных учебных центрах, где оборудованы специальные полигоны, учитывающие специфику производства.
39. По разработанным и утвержденным в установленном порядке специальным программам пожарно-технического минимума непосредственно в организации обучаются:
руководители подразделений организации, руководители и главные специалисты подразделений взрывопожароопасных производств;
работники, ответственные за обеспечение пожарной безопасности в подразделениях;
педагогические работники дошкольных образовательных учреждений;
работники, осуществляющие круглосуточную охрану организации;
граждане, участвующие в деятельности подразделений пожарной охраны по предупреждению и (или) тушению пожаров на добровольной основе;
работники, привлекаемые к выполнению взрывопожароопасных работ.
40. Обучение по специальным программам пожарно-технического минимума непосредственно в организации проводится руководителем организации или лицом, назначенным приказом (распоряжением) руководителя организации, ответственным за пожарную безопасность, имеющим соответствующую подготовку.
IV. Проверка знаний правил пожарной безопасности
41. Проверка знаний требований пожарной безопасности руководителей, специалистов и работников организации осуществляется по окончании обучения пожарно-техническому минимуму с отрывом от производства и проводится квалификационной комиссией, назначенной приказом (распоряжением) руководителя организации, состоящей не менее чем из трех человек.
42. В состав квалификационной комиссии входят руководители и штатные педагогические работники обучающих организаций и по согласованию специалисты федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, органов государственного пожарного надзора.
43. Для проведения проверки знаний требований пожарной безопасности работников, прошедших обучение пожарно-техническому минимуму в организации без отрыва от производства, приказом (распоряжением) руководителя организации создается квалификационная комиссия в составе не менее трех человек, прошедших обучение и проверку знаний требований пожарной безопасности в установленном порядке.
44. Квалификационная комиссия по проверке знаний требований пожарной безопасности состоит из председателя, заместителя (заместителей) председателя и членов комиссии, секретаря.
45. Работники, проходящие проверку знаний, должны быть заранее ознакомлены с программой и графиком проверки знаний.
46. Внеочередная проверка знаний требований пожарной безопасности работников организации независимо от срока проведения предыдущей проверки проводится:
при утверждении новых или внесении изменений в нормативные правовые акты, содержащие требования пожарной безопасности (при этом осуществляется проверка знаний только этих нормативных правовых актов);
при вводе в эксплуатацию нового оборудования и изменениях технологических процессов, требующих дополнительных знаний по правилам пожарной безопасности работников (в этом случае осуществляется проверка знаний требований пожарной безопасности, связанных с соответствующими изменениями);
при назначении или переводе работников на другую работу, если новые обязанности требуют дополнительных знаний по пожарной безопасности (до начала исполнения ими своих должностных обязанностей);
по требованию должностных лиц органа государственного пожарного надзора, других органов ведомственного контроля, а также руководителя (или уполномоченного им лица) организации при установлении нарушений требований пожарной безопасности и недостаточных знаний требований пожарной безопасности;
после происшедших пожаров, а также при выявлении нарушений работниками организации требований нормативных правовых актов по пожарной безопасности;
при перерыве в работе в данной должности более одного года;
при осуществлении мероприятий по надзору органами государственного пожарного надзора.
47. Объем и порядок процедуры внеочередной проверки знаний требований пожарной безопасности определяются стороной, инициирующей ее проведение.
48. Перечень контрольных вопросов для проверки знаний работников организаций, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, разрабатывается соответствующими федеральными органами исполнительной власти, с учетом специфики производственной деятельности и включает в обязательном порядке практическую часть (действия при пожаре, применение первичных средств пожаротушения).
49. Для иных организаций перечень контрольных вопросов разрабатывается руководителями (собственниками) организаций или работниками, ответственными за пожарную безопасность.
50. Контроль за своевременным проведением проверки знаний требований пожарной безопасности работников осуществляется руководителем организации.
V. Специальные программы
51. Специальные программы разрабатываются и утверждаются администрациями (собственниками) организаций.
52. Утверждение специальных программ для организаций, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, осуществляется руководителями указанных органов и согласовывается в установленном порядке с федеральным органом исполнительной власти, уполномоченным на решение задач в области пожарной безопасности.
53. Согласование специальных программ иных организаций осуществляется территориальными органами государственного пожарного надзора.
54. Специальные программы составляются для каждой категории обучаемых с учетом специфики профессиональной деятельности, особенностей исполнения обязанностей по должности и положений отраслевых документов. Примерные специальные программы обучения пожарно-техническому минимуму для некоторых категорий обучаемых приведены в приложении 3.
55. При подготовке специальных программ особое внимание уделяется практической составляющей обучения: умению пользоваться первичными средствами пожаротушения, действиям при возникновении пожара, правилам эвакуации, помощи пострадавшим.
Приложение 2
к пункту 14
Норм пожарной безопасности
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
ВОПРОСОВ ПРОВЕДЕНИЯ ВВОДНОГО И ПЕРВИЧНОГО
ПРОТИВОПОЖАРНОГО ИНСТРУКТАЖА
Вводный противопожарный инструктаж
1. Общие сведения о специфике и особенностях организации (производства) по условиям пожаро- и взрывоопасности.
2. Обязанности и ответственность работников за соблюдение требований пожарной безопасности.
3. Ознакомление с противопожарным режимом в организации.
4. Ознакомление с приказами по соблюдению противопожарного режима; с объектовыми и цеховыми инструкциями по пожарной безопасности; основными причинами пожаров, которые могут быть или были в цехе, на участке, рабочем месте, в жилых помещениях.
5. Общие меры по пожарной профилактике и тушению пожара:
а) для руководителей структурных подразделений, цехов, участков (сроки проверки и испытания гидрантов, зарядки огнетушителей, автоматических средств пожаротушения и сигнализации, ознакомление с программой первичного инструктажа персонала данного цеха, участка, обеспечение личной и коллективной безопасности и др.);
б) для рабочих (действия при загорании или пожаре, сообщение о пожаре в пожарную часть, непосредственному руководителю, приемы и средства тушения загорания или пожара, средства и меры личной и коллективной безопасности).
Первичный противопожарный инструктаж на рабочем месте
Ознакомление по плану эвакуации с местами расположения первичных средств пожаротушения, гидрантов, запасов воды и песка, эвакуационных путей и выходов (с обходом соответствующих помещений и территорий).
Условия возникновения горения и пожара (на рабочем месте, в организации).
Пожароопасные свойства применяемого сырья, материалов и изготавливаемой продукции.
Пожароопасность технологического процесса.
Ответственность за соблюдение требований пожарной безопасности.
Виды огнетушителей и их применение в зависимости от класса пожара (вида горючего вещества, особенностей оборудования).
Требования при тушении электроустановок и производственного оборудования.
Поведение и действия инструктируемого при загорании и в условиях пожара, а также при сильном задымлении на путях эвакуации.
Способы сообщения о пожаре.
Меры личной безопасности при возникновении пожара.
Способы оказания доврачебной помощи пострадавшим.
Приложение 3
к пункту 54
Норм пожарной безопасности
ПРИМЕРНЫЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ОБУЧЕНИЯ ПОЖАРНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ МИНИМУМУ ДЛЯ НЕКОТОРЫХ
КАТЕГОРИЙ ОБУЧАЕМЫХ
Тематический план и типовая учебная программа
для руководителей, лиц, ответственных за пожарную
безопасность пожароопасных производств
N | Наименования тем | Часы |
1 | Введение. Законодательная база в области пожарной | 2 |
2 | Общие понятия о горении и пожаровзрывоопасных свойствах | 2 |
3 | Пожарная опасность организации | 4 |
4 | Меры пожарной безопасности при проведении пожароопасных работ | 4 |
5 | Требования пожарной безопасности к путям эвакуации | 2 |
6 | Общие сведения о системах противопожарной защиты в организации | 2 |
7 | Организационные основы обеспечения пожарной безопасности в | 5 |
8 | Действия ИТР, рабочих и служащих при пожарах | 2 |
9 | Практическое занятие | 4 |
Зачет | 1 |
Итого: 28 часов
Введение.
Статистика, причины и последствия пожаров. Основные причины пожаров. Задачи пожарной профилактики.
Тема 1.
Законодательная база в области пожарной безопасности. Основные положения
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03), утвержденные Приказом МЧС России от 18.06.2003 N 313 (зарегистрирован в Минюсте России 27 июня 2003 г., регистрационный N 4838, далее - Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03). Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Виды пожарной охраны. Федеральная противопожарная служба. Государственный пожарный надзор, структура. Права и обязанности, виды административно-правового воздействия за нарушение и невыполнение правил и норм пожарной безопасности.
Тема 2.
Общие понятия о горении и пожаровзрывоопасных свойствах веществ и материалов, пожарной опасности зданий
Общие сведения о горении. Показатели, характеризующие взрывопожароопасные свойства веществ и материалов. Категорирование и классификация помещений, зданий, сооружений и технологических процессов по пожаровзрывоопасности. Классификация строительных материалов по группам горючести. Понятие о пределе огнестойкости (далее - ПО) и пределе распространения огня (далее - ПРО). Физические и требуемые ПО и ПРО. Понятие о степени огнестойкости зданий и сооружений. Способы огнезащиты конструкций.
Тема 3.
Пожарная опасность организации
Основные нормативные документы, регламентирующие пожарную опасность производства.
Пожарная опасность систем отопления и вентиляции. Меры пожарной безопасности при устройстве систем отопления и вентиляции. Пожарная опасность систем отопления и вентиляции. Меры пожарной безопасности при устройстве систем отопления и вентиляции.
Причины возникновения пожаров от электрического тока и меры по их предупреждению. Классификация взрывоопасных и пожароопасных зон по Правилам устройства электроустановок (далее - ПУЭ).
Пожарная опасность прямого удара молнии и вторичных ее проявлений. Категории молниезащиты зданий и сооружений. Основные положения по устройству молниезащиты. Статическое электричество и его пожарная опасность. Меры профилактики.
Пожарная опасность технологических процессов на эксплуатируемых обучаемыми объектах.
Тема 4.
Меры пожарной безопасности при проведении пожароопасных работ и при хранении веществ и материалов
Виды огневых работ и их пожарная опасность. Постоянные и временные посты проведения огневых работ. Порядок допуска лиц к огневым работам и контроль за их проведением. Особенности пожарной опасности при проведении электрогазосварочных работ, а также других огневых работ во взрывопожароопасных помещениях.
Пожароопасные свойства легко воспламеняющихся жидкостей (далее - ЛВЖ), горючих жидкостей (далее - ГЖ), горючих газов (далее - ГГ). Меры пожарной безопасности при хранении ЛВЖ, ГЖ и ГГ на общеобъектовых складах, открытых площадках, в цеховых раздаточных кладовых. Меры пожарной безопасности при применении ЛВЖ, ГЖ на рабочих местах, при производстве окрасочных и других пожароопасных работ. Меры пожарной безопасности при транспортировке ЛВЖ, ГЖ и ГГ.
Тема 5.
Требования пожарной безопасности к путям эвакуации
Пути эвакуации. Определение путей эвакуации и эвакуационных выходов. Требования пожарной безопасности к путям эвакуации. Мероприятия, исключающие задымление путей эвакуации. План эвакуации на случай пожара на эксплуатируемых обучаемыми объектах. Системы экстренного оповещения об эвакуации людей при пожарах. Организация учений в организации по эвакуации людей по разным сценариям.
Тема 6.
Общие сведения о системах противопожарной защиты
Первичные средства пожаротушения. Устройство, тактико-технические характеристики, правила эксплуатации огнетушителей.
Наружное и внутреннее водоснабжение, назначение, устройство. Пожарные краны. Размещение и осуществление контроля за внутренними пожарными кранами. Правила использования их при пожаре.
Назначение, область применения автоматических систем пожаротушения и сигнализации. Классификация, основные параметры станций пожарной сигнализации, пожарных извещателей. Правила монтажа и эксплуатации. Техническое обслуживание и контроль за работоспособностью. Принцип действия, устройство систем пожаротушения: водяного, пенного, газового и порошкового пожаротушения. Техническое обслуживание и контроль за работоспособностью систем.
Назначение, виды, основные элементы установок противодымной защиты. Основные требования норм и правил к системам противодымной защиты. Эксплуатация и проверка систем противодымной защиты.
Тема 7.
Организационные основы обеспечения пожарной безопасности в организации
Пожарно-технические комиссии. Добровольная пожарная дружина. Обучение рабочих, служащих и инженерно-технических работников (далее - ИТР) мерам пожарной безопасности. Противопожарный инструктаж и пожарно-технический минимум. Инструкции о мерах пожарной безопасности. Порядок разработки противопожарных мероприятий. Практические занятия с работниками организаций. Противопожарная пропаганда. Уголки пожарной безопасности.
Понятие термина "противопожарный режим". Противопожарный режим на территории объекта, в подвальных и чердачных помещениях, содержание помещений.
Тема 8.
Действия ИТР, рабочих и служащих при пожарах
Общий характер и особенности развития пожара. Порядок сообщения о пожаре. Организация тушения пожара до прибытия пожарных подразделений, эвакуация людей, огнеопасных и ценных веществ и материалов. Встреча пожарных подразделений. Принятие мер по предотвращению распространения пожара. Действия после прибытия пожарных подразделений.
Тема 9.
Практическое занятие
Практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара. Тренировка использования пожарного крана. Практическое ознакомление с системами противопожарной защиты одной из организаций. Тренировки по эвакуации людей.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для руководителей
подразделений пожароопасных производств
Тематический план и типовая учебная программа
для руководителей подразделений пожароопасных производств
N | Наименования тем | Часы |
1 | Введение. Правила пожарной безопасности | 1 |
2 | Пожарная опасность организации | 4 |
3 | Организационно-технические основы обеспечения пожарной | 4 |
4 | Действия ИТР, рабочих и служащих при пожарах | 1 |
5 | Практические занятия | 3 |
Зачет | 1 |
Итого: 14 часов
Введение.
Основные причины пожаров. Задачи пожарной профилактики.
Тема 1.
Правила пожарной безопасности
Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Права, обязанности, ответственность за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Пожарная опасность предприятия
Меры пожарной безопасности. Причины возникновения пожаров от электрического тока и меры по их предупреждению. Пожарная опасность технологических процессов организации. Пожарная опасность территорий. Виды огневых работ и их пожарная опасность. Меры пожарной безопасности при применении ЛВЖ, ГЖ на рабочих местах, при производстве окрасочных и других пожароопасных работ.
Тема 3.
Организационно-технические основы обеспечения пожарной безопасности в организации
Первичные средства пожаротушения. Применение огнетушителей. Пожарные краны. Виды систем пожаротушения и сигнализации. Назначение установок противодымной защиты. Пожарно-технические комиссии. Добровольная пожарная дружина. Противопожарная пропаганда. Уголки пожарной безопасности. Противопожарный режим на территории объекта, в подвальных и чердачных помещениях, содержание помещений.
Тема 4.
Действия ИТР, рабочих и служащих при пожарах
Порядок сообщения о пожаре. Порядок содержания имеющихся на объекте средств пожаротушения. Приемы тушения пожара до прибытия пожарных подразделений. Принятие мер по предотвращению распространения пожара. Пути и порядок эвакуации, план эвакуации. Действия рабочих и служащих после прибытия пожарных подразделений (оказание помощи в прокладке рукавных линий, участие в эвакуации материальных ценностей и выполнение других работ по распоряжению руководителя пожаротушения).
Тема 5.
Практическое занятие
Практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара. Ознакомление с наименованием, назначением и местонахождением имеющихся на объекте первичных средств пожаротушения, противопожарного оборудования и инвентаря (огнетушители, пожарные краны, бочки с водой, ящики с песком, кошма, стационарные установки пожаротушения). Отработка действий при обнаружении на территории объекта задымления, загорания, пожара.
Практическое занятие по эвакуации из организации.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для газоэлектросварщиков
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Виды и порядок проведения пожароопасных работ. Пожарная | 1 |
3 | Причины возникновения пожаров, меры предупреждения | 1 |
4 | Особенности пожарной опасности при ведении огневых работ во | 1 |
5 | Газосварочные и электросварочные работы | 2 |
6 | Постоянные и временные посты. Порядок оформления разрешения | 1 |
7 | Противопожарное оборудование и инвентарь, порядок использования | 1 |
8 | Действия при пожаре | 1 |
9 | Практическое занятие | 1 |
Зачет | 1 |
Итого: 11 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности при проведении пожароопасных работ
Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Типовые инструкции по организации безопасного ведения огневых работ на взрывоопасных и взрывопожароопасных объектах. Объектовые инструкции, приказы, распоряжения руководителя предприятия при ведении огневых работ.
Тема 2.
Виды и порядок проведения пожароопасных работ. Пожарная опасность веществ и материалов
Газоэлектросварочные и паяльные работы, резка металла, работа с клеями, мастиками, битумами, полимерами и другими горючими материалами. Порядок их проведения. Пожарная опасность работ и особенности пожарной опасности данных работ.
Тема 3.
Причины возникновения пожаров, меры предупреждения
Основные причины пожаров при производстве и ведении газоэлектросварочных работ: нарушение правил ведения работ, неисправность газоэлектросварочного оборудования, отсутствие контроля за местами ведения работ по их завершению. Меры по предупреждению пожаров в процессе подготовки, ведения, контроля за местами проведения огневых работ, а также по их окончании.
Тема 4.
Особенности пожарной опасности при ведении огневых работ на взрывопожароопасных объектах и установках
Проведение огневых работ на установках, находящихся под давлением, при проведении работ на емкостях из-под ЛВЖ и ГЖ без предварительной их подготовки. Порядок ведения огневых работ во взрывоопасных и взрывопожароопасных подразделениях организации.
Тема 5.
Газосварочные и электросварочные работы
Пожарная опасность газов, применяемых при выполнении работ. Особенности обращения с баллонами для сжатых и сжиженных газов. Свойства карбида кальция при его транспортировке, правила хранения и применения. Ацетиленовые генераторы, основные требования к аппаратам. Места расположения ацетиленовых аппаратов и баллонов с газами, защита их от открытого огня и других тепловых источников. Порядок испытания и проверки газоподводящих шлангов. Электросварочные аппараты, основные требования к аппаратам. Техническое обслуживание, планово-предупредительный ремонт. Подключение сварочных аппаратов, соединение кабелей. Электроды, применяемые при сварке, требования к "держателям".
Тема 6.
Постоянные и временные посты. Порядок оформления разрешения наряда-допуска
Организация постоянных и временных постов ведения огневых работ, основные требования. Порядок оформления разрешений, наряд-допуска на ведение огневых работ. Согласование со службами надзора. Порядок допуска к выполнению работ газоэлектросварщиков. Обязанности газоэлектросварщиков в обеспечении мер пожарной безопасности в процессе подготовки, ведения и завершения работ.
Тема 7.
Противопожарное оборудование и инвентарь, порядок использования при пожаре
Виды и область применения противопожарного оборудования и инвентаря. Назначение и устройство. Первичные средства пожаротушения. Назначение, техническая характеристика, порядок работы и их месторасположение. Источники водоснабжения. Внутренние пожарные краны.
Тема 8.
Действия при пожаре
Порядок сообщения о пожаре. Приемы тушения пожара до прибытия пожарных подразделений. Принятие мер по предотвращению распространения пожара. Пути и порядок эвакуации, план эвакуации. Действия рабочих и служащих после прибытия пожарных подразделений (оказание помощи в прокладке рукавных линий, участие в эвакуации материальных ценностей и выполнение других работ по распоряжению руководителя пожаротушения).
Тема 9.
Практическое занятие
Практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара. Отработка действий при обнаружении задымления, загорания, пожара. Практическое занятие по эвакуации из предприятия.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для киномехаников
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Общие сведения о пожарах. Правила пожарной безопасности | 0,5 |
2 | Требования пожарной безопасности к помещениям проведения | 1,5 |
3 | Меры пожарной безопасности при эксплуатации кинотехнического и | 1 |
4 | Противопожарное оборудование и инвентарь, порядок использования | 1 |
5 | Действия при пожаре | 1 |
6 | Практическое занятие | 1 |
Зачет | 1 |
Итого: 7 часов
Введение
Общие сведения о пожарах. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Правила пожарной безопасности для кинотеатров и киноустановок. Объектовые инструкции, приказы руководителя.
Тема 1.
Требования пожарной безопасности к помещениям проведения киносеансов. Требования пожарной безопасности к помещениям проведения киносеансов, к помещениям киноаппаратного комплекса, при демонстрации кинофильмов в учебных, лечебных учреждениях и других помещениях
Ответственность за обеспечение мер пожарной безопасности, обязанности ответственных лиц. Требования ПБ при проведении культурно-массовых мероприятий. Требования ПБ к помещениям с массовым пребыванием людей. Пути эвакуации, определение путей эвакуации и эвакуационных выходов. Общие требования пожарной безопасности к помещениям киноаппаратного комплекса. Противопожарный режим. Организация демонстрации кинофильмов в учебных, лечебных учреждениях и других помещениях.
Тема 2.
Меры пожарной безопасности при эксплуатации кинотехнического и электротехнического оборудования
Причины пожаров от эксплуатации кинотехнического и электротехнического оборудования. Меры предупреждения и устранения причин, способствующих их возникновению. Профилактические мероприятия, планово-предупредительные работы.
Тема 3.
Противопожарное оборудование и инвентарь, порядок использования их при пожаре
Виды пожарного оборудования и инвентаря. Назначение, устройство. Классификация огнетушителей. Назначение, устройство, техническая характеристика, правила эксплуатации, местонахождение. Назначение и общие сведения о внутреннем противопожарном водопроводе и пожарных кранах. Правила использования при пожаре. Основные средства связи и оповещения. Правила использования средств связи и оповещения при возникновении пожара.
Тема 4.
Действия при пожаре
Порядок вызова пожарных подразделений. Действия обслуживающего персонала по тушению пожара, эвакуации людей, материальных ценностей и выполнению других работ.
Тема 5.
Практическое занятие
Практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара. Отработка действий при обнаружении задымления, загорания, пожара. Практическое занятие по эвакуации из организации.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для рабочих,
осуществляющих пожароопасные работы
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Виды и порядок проведения пожароопасных работ. Причины | 2 |
3 | Требования пожарной безопасности | 4 |
4 | Общие сведения о противопожарной защите организаций | 1 |
5 | Действия при пожаре | 1 |
6 | Практическое занятие | 2 |
Зачет |
Итого: 11 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности при проведении пожароопасных работ
Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Типовые инструкции по организации безопасного ведения работ на взрывоопасных и взрывопожароопасных объектах. Объектовые инструкции, приказы, распоряжения руководителя предприятия при ведении пожароопасных работ.
Тема 2.
Виды и порядок проведения пожароопасных работ. Причины возникновения пожаров, меры их предупреждения
Пожарная опасность предприятия. Причины пожаров на производстве и в быту. Общая оценка пожарной опасности ведения пожароопасных работ. Виды пожароопасных работ. Огневые, окрасочные, газоэлектросварочные и паяльные работы, резка металла, работа с клеями, мастиками, битумами, полимерами и другими горючими материалами.
Тема 3.
Требования пожарной безопасности
Основные требования Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03.
Требования пожарной безопасности при производстве окрасочных работ. Пожарная опасность лакокрасочных материалов. Требования к технологическим процессам окрасочных работ. Требования к помещениям окрасочных цехов и участков. Требования к местам хранения лакокрасочных материалов и при их транспортировке. Требования к рабочим при ведении окрасочных работ.
Требования пожарной безопасности при работе с клеями, мастиками, битумами, полимерами и другими горючими материалами. Основные требования Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03 к помещениям, в которых производятся работы с применением горючих веществ. Требования пожарной безопасности при производстве кровельных работ с применением газовых горелок, котлов для растопки битумов. Требования к котлам и местам их размещения. Требования к битуму и мастике.
Требования пожарной безопасности при проведении огневых работ. Виды огневых работ, их пожарная опасность. Требования пожарной безопасности к местам и помещениям проведения огневых работ. Проведение огневых работ на установках, находящихся под давлением, на емкостях из-под ЛВЖ и ГЖ без предварительной их подготовки. Порядок оформления ведения огневых работ. Согласование со службами надзора. Организация постоянных и временных постов ведения огневых работ, основные требования. Порядок допуска лиц к ведению огневых работ.
Требования пожарной безопасности при производстве резательных работ. Оборудование, применяемое при проведении бензокеросинорезательных работ. Основные требования к ним. Порядок проверки и допуска оборудования к работе. Основные требования пожарной безопасности при производстве бензокеросинорезательных работ. Организация рабочего места при проведении бензокеросинорезательных работ.
Требования пожарной безопасности при производстве паяльных работ. Паяльные лампы. Основные требования к паяльным лампам. Порядок проверки, испытания и допуска к работе паяльных ламп. Организация рабочих мест при проведении паяльных работ. Порядок оформления разрешений, наряд-допуска на ведение паяльных работ.
Требования пожарной безопасности при выполнении работ с использованием воздухонагревательных установок и установок инфракрасного излучения. Воздухонагревательные установки и установки инфракрасного излучения. Основные требования к оборудованию, техническое обслуживание. Противопожарный режим в помещениях, где допускается применение воздухонагревательных установок и установок инфракрасного излучения. Требования к установкам, работающим на газовом топливе, при их монтаже и эксплуатации.
Тема 4.
Общие сведения о противопожарной защите организаций
Виды и область применения противопожарного оборудования и инвентаря. Назначение и их устройство. Первичные средства пожаротушения. Назначение, техническая характеристика, порядок работы и их месторасположение. Внутренний водопровод. Общие сведения об автоматических установках пожарной сигнализации и пожаротушения.
Тема 5.
Действия при пожаре
Общий характер и особенности развития пожара. Порядок сообщения о пожаре. Тушение пожара до прибытия пожарных подразделений. Принятие мер по предотвращению распространения пожара. Действия после прибытия пожарных подразделений.
Тема 6.
Практическое занятие
Практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара. Тренировка использования пожарного крана. Практическое ознакомление с системами противопожарной защиты организаций.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для сотрудников,
осуществляющих круглосуточную охрану организаций,
и руководителей подразделений организаций
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Требования пожарной безопасности к зданиям и помещениям | 2 |
2 | Технические средства пожаротушения, противопожарный инвентарь | 1 |
3 | Действия при пожаре | 1 |
4 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 7 часов
Тема 1.
Требования пожарной безопасности к зданиям и помещениям
Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий. Противопожарный режим. Пути эвакуации и эвакуационные выходы. План эвакуации.
Тема 2.
Технические средства пожаротушения, противопожарный инвентарь
Первичные средства пожаротушения. Классификация огнетушителей. Область применения. Назначения, правила применения, местонахождение на предприятии. Назначение и устройство внутреннего противопожарного водопровода, пожарных кранов, их местонахождение на предприятии. Автоматические установки пожарной сигнализации (далее - АУПС) и автоматические установки пожаротушения (далее - АУПТ). Схема размещения на предприятии. Действия при срабатывании АУПС и АУПТ. Виды пожарного оборудования и инвентаря, назначение, устройство, месторасположение.
Тема 3.
Действия при пожаре
Общий характер и особенности развития пожара. Порядок сообщения о пожаре. Действия до прибытия пожарных подразделений. Принятие мер по предотвращению распространения пожара. Встреча противопожарных формирований. Действия после прибытия пожарных подразделений. Пожарная безопасность в жилом секторе.
Тема 4.
Практическое занятие
Практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара. Тренировка использования пожарного крана.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для руководителей
сельскохозяйственных организаций и ответственных
за пожарную безопасность
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Введение. Основные нормативные документы, регламентирующие | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 2 |
3 | Требования пожарной безопасности объектов и территорий | 4 |
4 | Противопожарная защита объектов сельского хозяйства | 4 |
5 | Методика проведения занятий по программе пожарно-технического | 2 |
6 | Практические занятия | 4 |
Зачет | 1 |
Итого: 18 часов
Тема 1.
Введение. Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Статистика пожаров сельскохозяйственных объектов. Причины пожаров. Пожарная опасность сельскохозяйственных объектов. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Обязанности и ответственность руководителей сельхозпредприятий, фермерских хозяйств, отделений, мастерских, гаражей, ферм, баз, складов и других объектов за обеспечение пожарной безопасности. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Общие требования Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03 к содержанию территорий, зданий, помещений, к монтажу и эксплуатации электрических сетей, электроустановок, систем отопления, вентиляции и теплопроизводящих установок. Инструкции по пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности на объектах сельскохозяйственного производства и фермерских хозяйствах
Основные задачи пожарной профилактики. Противопожарный режим, определение, цель и порядок его установления. Общие организационные пожарно-профилактические мероприятия на объектах сельскохозяйственного производства, фермерских хозяйствах и в населенных пунктах. Пожарно-техническая комиссия, добровольные пожарные дружины, их предназначение и организация работы. Роль межрайонных, районных, городских общественных организаций Всероссийского добровольного пожарного общества в обеспечении пожарной безопасности объектов сельского хозяйства и сельских населенных пунктов.
Тема 3.
Требования пожарной безопасности объектов и территорий сельскохозяйственного назначения
Требования пожарной безопасности животноводческих и птицеводческих ферм, ремонтных мастерских, гаражей, мест хранения техники, деревообрабатывающих мастерских, складов ЛВЖ и ГЖ, материальных складов, зерноскладов, зерносушилок, складов грубых кормов, складов химических веществ, мест хранения баллонов с газами, лабораторий. Меры пожарной безопасности при уборке зерновых культур, заготовке кормов, при приготовлении и хранении витаминной и травяной муки, при первичной обработке технических культур, в лесу. Специальные требования правил пожарной безопасности к огневым и ремонтно-монтажным работам. Особенности пожарной опасности жилых и административных зданий в сельской местности. Характерные пожары в жилых домах и их краткий анализ. Основные требования пожарной безопасности к содержанию территорий, зданий и помещений, административных и жилых домов. Меры пожарной безопасности в жилых домах и при эксплуатации печей, каминов, газовых отопительных и нагревательных приборов, керосиновых приборов, электрооборудования, телевизоров, при хранении препаратов бытовой химии. Порядок организации производства огневых работ, обеспечение технического обслуживания и правильной эксплуатации инженерно-технических устройств, представляющих пожаровзрывоопасность.
Тема 4.
Противопожарная защита объектов сельского хозяйства
Первичные средства пожаротушения, их назначение, устройство, техническая характеристика и правила пользования. Пожарное водоснабжение и его виды. Правила устройства пожарных водоемов. Использование средств механизации сельского хозяйства для целей пожаротушения. Обеспечение объектов сельского хозяйства связью, сигнализацией и средствами пожаротушения.
Тема 5.
Методика проведения занятий по программе пожарно-технического минимума с рабочими, специалистами, служащими и механизаторами объектов сельскохозяйственного производства и фермерских хозяйств
Противопожарный инструктаж и пожарно-технический минимум. Направленность учебной работы в предстоящем году. Пути повышения качества проводимых занятий за счет усиления практической составляющей обучения. Содержание программы пожарно-технического минимума. Подготовка плана-конспекта, класса учебных наглядных пособий и технических средств обучения. Методика проведения занятий по каждой теме программы.
Тема 6.
Практические занятия
Пожарно-тактические учения руководителя сельхозпредприятия, руководителя фермерского хозяйства, начальника добровольной пожарной команды (далее - ДПК), жителей и работников сельской местности по ликвидации пожаров. Прокладка пожарных рукавов. Подача воды из водоисточника. Работа с огнетушителем. Вызов пожарной команды.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для механизаторов,
рабочих и служащих сельскохозяйственных объектов
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Общие меры пожарной безопасности на сельскохозяйственных | 2 |
3 | Меры пожарной безопасности на рабочем месте | 2 |
4 | Средства пожаротушения и сигнализации. Действия механизаторов, | 1 |
5 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 9 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Ответственность за обеспечение пожарной безопасности. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03.
Тема 2.
Общие меры пожарной безопасности на сельскохозяйственных объектах и в жилых домах
Причины пожаров на сельскохозяйственных объектах и меры по их предупреждению. Содержание территории, противопожарных разрывов, дорог, источников противопожарного водоснабжения. Основные меры предупреждения пожаров при эксплуатации электроустановок, приборов отопления и освещения. Режим курения и пользования открытым огнем. Общие меры пожарной безопасности в зданиях и сооружениях. Правила пожарной безопасности при обращении с горючими жидкостями и газами. Основные меры пожарной безопасности в жилых домах. Общие сведения о ДПК и их значении для сельской местности.
Тема 3.
Меры пожарной безопасности на рабочем месте
Характеристика пожарной опасности обслуживаемых агрегатов, установок, а также материалов и веществ, применяемых или хранимых в производственном помещении (мастерской, на ферме, складе, участке). Противопожарный режим на рабочем месте обучаемого. Ответственность механизаторов, рабочих и служащих за нарушение противопожарных правил на рабочем месте. Конкретные меры пожарной безопасности, установленные для механизаторов, рабочих и служащих данного объекта (помещения, участка). Возможные причины возникновения пожара или аварийной ситуации на рабочем месте. Действия обслуживающего персонала при угрозе пожара или аварии.
Меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать при заступлении на работу, в процессе работы и по ее окончании с целью предупреждения загораний.
Тема 4.
Средства пожаротушения и сигнализации. Действия механизаторов, рабочих и служащих при пожаре
Первичные средства пожаротушения, их назначение и правила пользования, порядок содержания в летних и зимних условиях. Средства связи и сигнализации. Правила использования их в случае возникновения пожара. Пожарные водоемы. Порядок сообщения о пожаре по телефону. Действия механизаторов, рабочих и служащих при обнаружении на рабочем месте или на территории объекта, усадьбы, поселка задымления, загорания или пожара. Порядок вызова встречи пожарных частей, ДПК.
Тема 5.
Практическое занятие
Практическая работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для ответственных за пожарную
безопасность вновь строящихся и реконструируемых объектов
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 2 |
3 | Меры пожарной безопасности на вновь строящихся и | 4 |
4 | Первичные средства пожаротушения. Действия рабочих, | 2 |
5 | Практическое занятие | 1 |
Зачет | 1 |
Итого: 11 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03; Права, обязанности и ответственность руководителей за обеспечение пожарной безопасности на объекте. Нормативно-техническая литература.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности вновь строящихся и реконструируемых объектов
Краткий анализ характерных пожаров на объектах строительства. Основные задачи пожарной профилактики. Задачи лиц, ответственных за пожарную безопасность, вытекающие из требований Федерального закона от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" и Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Основные организационные мероприятия по установлению и поддержанию противопожарного режима на вновь строящихся и реконструируемых объектах, строительных площадках и в подсобных хозяйствах.
Ответственность за пожарную безопасность отдельных участков строительства, корпусов, цехов, складов, мастерских. Обучение рабочих, специалистов и служащих мерам пожарной безопасности на производстве и в быту. Создание и организация работы пожарно-технических комиссий, добровольных пожарных дружин. Краткие сведения об их задачах и практической деятельности. Организация учений по эвакуации с объекта.
Тема 3.
Меры пожарной безопасности на вновь строящихся и реконструируемых объектах
Анализ пожаров и загораний от наиболее распространенных причин на объектах строительства района, области. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электрических сетей, электрооборудования, электронагревательных и электроосветительных приборов. Сущность и причины возникновения электрических перегрузок, коротких замыканий, больших переходных сопротивлений. Пожарная опасность ламп накаливания. Меры защиты электроустановок от коротких замыканий и перегрузок. Автоматические и плавкие предохранители. Меры пожарной безопасности при эксплуатации отопительных приборов, нагревательных приборов и вентиляционных установок. Меры пожарной безопасности при проведении огневых работ, при применении открытого огня и при курении. Требования правил пожарной безопасности в Российской Федерации. Особенности пожарной безопасности новостроек и реконструируемых объектов. Содержание строительных площадок (порядок хранения лесоматериалов, отходов древесины, устройство временных служебных, бытовых, складских и других помещений). Меры пожарной безопасности в бытовых помещениях, сушилках спецодежды и при эксплуатации печек-времянок, электроустановок, электроэкранов, калориферов, теплогенераторов для сушки помещений. Требования к строительным лесам и опалубкам. Содержание территорий дорог, подъездов к зданиям, сооружениям, водоисточникам, пожарным гидрантам и доступ к средствам пожаротушения: при эксплуатации печей каминов, котлов на твердом, жидком и газообразном топливе; при обращении с легковоспламеняющимися жидкостями (нормы их хранения в жилых домах и квартирах). Требования правил пожарной безопасности к путям эвакуации.
Тема 4.
Первичные средства пожаротушения. Действия рабочих, специалистов и служащих при возникновении пожара
Назначение, устройство и принцип действия огнетушителей. Правила их эксплуатации и использования для тушения загорания и пожара. Назначение, устройство, оснащение внутренних пожарных кранов. Правила их эксплуатации. Пожарные щиты и их оснащение. Использование пожарного инвентаря и подсобных средств для тушения пожара. Нормы обеспечения новостроек и реконструируемых зданий средствами пожаротушения. Действия рабочих, специалистов и служащих при возникновении пожара: вызов пожарной помощи, тушение имеющимися средствами, встреча и сопровождение прибывшей пожарной команды к месту пожара. Организация и порядок эвакуации людей и имущества из горящих помещений.
Тема 5.
Практическое занятие
Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум
для руководителей и ответственных за пожарную безопасность
дошкольных учреждений и общеобразовательных школ
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 2 |
3 | Обучение детей дошкольного возраста и учащихся | 6 |
4 | Меры пожарной безопасности в дошкольных учреждениях и | 2 |
5 | Средства тушения пожаров и правила их применения для тушения | 1 |
Практические занятия | 3 | |
Зачет | 1 |
Итого: 16 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность руководителей организации за соблюдением правил пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности дошкольных учреждений и общеобразовательных школ
Краткий анализ пожаров и загораний, произошедших в школах и дошкольных учреждениях. Примеры наиболее характерных пожаров. Создание в школах добровольных пожарных дружин, дружин юных пожарных, организация их работы. Примерное положение о дружине юных пожарных. Задачи лиц, ответственных за пожарную безопасность, вытекающие из требований Федерального закона от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" и Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03.
Тема 3.
Обучение детей дошкольного возраста и учащихся общеобразовательных учреждений основам пожаробезопасного поведения
Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста основам правил пожаробезопасного поведения. Проведение уроков в общеобразовательных школах в рамках дисциплины "Основы безопасности жизнедеятельности". Дидактический материал по обучению мерам и правилам пожарной безопасности. Организация класса, уголка пожарной безопасности. Практические занятия по поведению учащихся при возникновении пожара.
Тема 4.
Меры пожарной безопасности в дошкольных учреждениях и общеобразовательных школах
Краткий анализ основных причин пожаров и загораний. Меры пожарной безопасности при: эксплуатации электрических сетей, электрооборудования и электронагревательных приборов. Короткое замыкание, перегрузка, переходное сопротивление, искрение, их сущность, причины возникновения и способы предотвращения; хранения и обращения с огнеопасными жидкостями. Основные факторы, определяющие пожарную опасность легковоспламеняющихся и горючих жидкостей: температура вспышки, самовоспламенение и воспламенение. Понятие о взрыве. Требования к местам хранения ЛВЖ и ГЖ. Противопожарный режим при приеме, выдаче и использовании огнеопасных жидкостей. Хранение и меры пожарной безопасности при пользовании химическими реактивами и щелочными металлами. Противопожарный режим в зданиях, на территориях, в лесу. Содержание эвакуационных путей, порядок установки на окнах металлических решеток и жалюзей; расположение парт, столов, стульев в классах, кроватей в спальных комнатах. Содержание входов, выходов, холлов, коридоров, лестничных клеток. Содержание чердаков, подвальных помещений, учебно-производственных мастерских, кабинетов химии и физики. Разработка планов эвакуации. Инструктаж обслуживающего персонала. Порядок размещения детей в зданиях повышенной этажности и многоэтажных, при вызове их на дачи в период оздоровительного сезона; требования, предъявляемые к дачным помещениям. Содержание и эксплуатация местных приборов отопления, кухонных очагов и водонагревателей.
Назначение дежурных и сторожей в детских учреждениях, школах-интернатах. Обязанности дежурных и сторожей по соблюдению пожарной безопасности и в случае возникновения пожара. Их инструктаж. Требования пожарной безопасности при устройстве новогодних елок, организации кинопросмотров, вечеров и спектаклей. Требования к помещениям с массовым пребыванием людей. Ответственность за проведение массовых мероприятий, назначение и обязанности дежурных, правила установки и крепления елок.
Тема 5.
Средства тушения пожаров и правила их применения для тушения пожаров, действия при пожаре и вызов пожарной охраны
Назначение ручных огнетушителей. Понятие об устройстве и принципе действия углекислотных, порошковых и аэрозольных огнетушителей. Правила их эксплуатации и использования для тушения пожаров.
Назначение подсобных средств для тушения пожара (песок, различные покрывала, ведра с водой и бочки, пожарный инвентарь), внутренних пожарных кранов. Правила их эксплуатации.
Нормы обеспечения дошкольных учреждений и школ средствами пожаротушения.
Действия обслуживающего персонала, учащихся старших классов школ, школ-интернатов при возникновении пожара. Организация и порядок эвакуации детей и имущества из помещений при пожаре.
Тема 6.
Практические занятия
Тренировка проведения эвакуации при различных сценариях развития пожара. Проверка действий учащихся общеобразовательных учреждений при возникновении пожара. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для воспитателей
дошкольных учреждений
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 0,5 |
2 | Требования пожарной безопасности к зданиям и помещениям | 0,5 |
3 | Требования пожарной безопасности к территориям | 0,5 |
4 | Противопожарное оборудование и инвентарь. Первичные средства | 0,5 |
5 | Действия служащих дошкольных учреждений при пожаре | 1 |
6 | Обучение детей дошкольного возраста пожаробезопасному поведению | 3 |
7 | Практическое занятие | 2 |
8 | Зачет | 1 |
Итого: 9 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности к дошкольным учреждениям
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности.
Тема 2.
Требования пожарной безопасности к зданиям и помещениям
Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий. Противопожарный режим. Пути эвакуации и эвакуационные выходы. Планы эвакуации. Требования пожарной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий.
Тема 3.
Требования пожарной безопасности к территориям
Содержание территории, противопожарные разрывы. Дороги, подъезды и подходы к зданию и водоисточникам.
Тема 4.
Противопожарное оборудование и инвентарь. Первичные средства пожаротушения
Виды пожарного оборудования и инвентаря, назначение, устройство. Классификация огнетушителей. Назначение, устройство, технические характеристики, правила эксплуатации и месторасположение.
Тема 5.
Действия служащих дошкольных учреждений при пожаре
Порядок сообщения о пожаре и вызова пожарной охраны. Действия обслуживающего персонала по эвакуации детей, материальных ценностей, тушению возникшего пожара имеющимися средствами пожаротушения и выполнение других работ.
Тема 6.
Обучение детей дошкольного возраста пожаробезопасному поведению
Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста основам правил пожаробезопасного поведения. Дидактический материал по обучению мерам и правилам пожарной безопасности. Организация уголка пожарной безопасности.
Тема 7.
Практическое занятие
Практическое занятие по эвакуации детей. Работа с огнетушителями.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для руководителей
и ответственных за пожарную безопасность организаций
бытового обслуживания
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 4 |
3 | Меры пожарной безопасности в организациях бытового обслуживания | 4 |
4 | Первичные средства пожаротушения. Противопожарная защита | 2 |
5 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 14 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности организаций бытового обслуживания
Краткий обзор пожаров, происшедших в организациях бытового обслуживания. Примеры наиболее характерных пожаров. Основные задачи пожарной профилактики. Задачи лиц, ответственных за пожарную безопасность, вытекающие из требований Федерального закона от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности", Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Основные организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности организаций бытового обслуживания. Обязанности руководителей и должностных лиц по созданию и поддержанию необходимого противопожарного режима на подведомственных им объектах (участках). Обучение рабочих и служащих по программе пожарно-технического минимума. Противопожарный инструктаж. Формы и методы привлечения широкой общественности к делу по предупреждению пожаров. Создание в организациях пожарно-технических комиссий, добровольных пожарных дружин. Их задачи и практическая деятельность.
Тема 3.
Меры пожарной безопасности в организациях бытового обслуживания
Меры пожарной безопасности: при эксплуатации систем отопления и вентиляции; при эксплуатации электрических сетей, электрооборудования и электронагревательных приборов; при хранении и обращении с огнеопасными жидкостями. Основные факторы, определяющие пожарную опасность легковоспламеняющихся и горючих жидкостей (температура вспышки, воспламенения, самовоспламенения). Понятие о взрыве. Требования к местам хранения ЛВЖ и ГЖ. Противопожарный режим при приеме и выдаче, а также использовании огнеопасных жидкостей; при проведении огневых работ: газосварочных и электросварочных (постоянных и временных); применение жидкого топлива; при варке битума, смол и т.п. Неосторожное обращение с огнем; курение, разведение костров как наиболее распространенные причины пожаров. Особенности пожарной опасности предприятий бытового обслуживания (фабрик, ремонтных мастерских, ателье по пошиву одежды, фотокабинетов и т.п.). Пожарная характеристика и меры пожарной безопасности при использовании и хранении: кислорода, водорода, ацетилена и других пожароопасных газов; разбавителей, растворителей, красителей, клея и т.п.; нафталина, целлулоида, клеевых пленок, пластмасс и изделий из них. Опасность перечисленных выше веществ к образованию взрывной среды, быстрому возгоранию, выделению токсичных веществ при горении и т.п. Пожарная безопасность. Меры пожарной безопасности: при эксплуатации отопительных и нагревательных приборов, электрических сетей и электроприборов; при пользовании газовыми приборами; при обращении с открытым огнем (курение, разведение костров, применение свечей и т.п.); при применении препаратов бытовой химии в аэрозольных упаковках; при пользовании керосиновыми, осветительными и нагревательными приборами; при содержании балконов, лоджий, лестничных клеток, площадок и т.п.; при обращении с легковоспламеняющимися жидкостями. Нормы их хранения в жилых квартирах. Особенности пожарной опасности жилых зданий повышенной этажности. Требования правил пожарной безопасности, предъявляемые к путям эвакуации. Правила вызова пожарной команды в случае пожара.
Тема 4.
Первичные средства пожаротушения. Противопожарная защита объектов. Действия рабочих при возникновении пожара
Назначение огнетушителей. Устройство и принцип действия углекислотных, порошковых и аэрозольных огнетушителей. Правила эксплуатации и использования их при тушении пожара. Назначение, устройство, оснащение внутренних пожарных кранов и правила их эксплуатации и использования при пожаре. Краткие сведения об автоматических установках обнаружения, извещения и тушения пожара, о системах дымоудаления. Использование подсобных средств и инвентаря для тушения пожара. Нормы обеспечения предприятий бытового обслуживания средствами пожаротушения. Действия рабочих и служащих при возникновении пожара имеющимися средствами пожаротушения, встреча и сопровождение пожарной команды к месту пожара. Организация и порядок эвакуации людей и имущества из горящих помещений.
Тема 5.
Практическое занятие
Организация эвакуации персонала. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум
для руководителей и ответственных за пожарную безопасность
организаций торговли, общественного питания, баз и складов
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организация мероприятий по обеспечению пожарной безопасности | 4 |
3 | Требования правил пожарной безопасности при эксплуатации | 4 |
4 | Первичные средства пожаротушения, действия в случае | 2 |
5 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 14 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Организация мероприятий по обеспечению пожарной безопасности организаций торговли и общественного питания, баз и складов
Краткий анализ пожаров и загораний в организациях торговли и общественного питания, базах и складах. Требования Федерального закона от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности", Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03, к обеспечению требований пожарной безопасности в организациях торговли, общественного питания, базах и складах. Основные организационные мероприятия по установлению и поддержанию строгого противопожарного режима и осуществлению мер пожарной безопасности, в производственных, административных, складских и вспомогательных помещениях. Обязанности и ответственность должностных лиц за противопожарное состояние подведомственных им объектов (участков). Создание и организация работы пожарно-технической комиссии, добровольной пожарной дружины. Обучение рабочих и служащих мерам пожарной безопасности на производстве и в быту. Разработка плана эвакуации людей и материальных ценностей и плана действий обслуживающего персонала при возникновении пожара и объективных инструкций "О мерах пожарной безопасности на объекте (участке)".
Тема 3.
Требования правил пожарной безопасности при эксплуатации зданий, сооружений организаций торговли и общественного питания, баз и складов
Раздел А
Общие требования правил пожарной безопасности: содержание территории, зданий и помещений, содержание систем отопления, вентиляции, дымоудаления, сигнализации и пожаротушения. Пожарная опасность электроустановок. Противопожарный режим при производстве ремонтных и огневых работ.
Раздел Б
Меры пожарной безопасности в организациях торговли продовольственными товарами, на продовольственных складах и базах. Краткая пожарная характеристика огнеопасных продовольственных товаров: растительных, животных и синтетических масел и жиров спиртосодержащих изделий, эссенции, сена, соломы, фуража, спичек и т.п. Меры пожарной безопасности при хранении и торговле. Меры пожарной безопасности при эксплуатации холодильных установок и механизмов с электродвигателями.
Раздел В
Меры пожарной безопасности на базах, в складах, магазинах и других организаций торговли промышленными товарами. Краткая характеристика и меры пожарной безопасности при хранении и продаже ЛВЖ и ГЖ. Пожарная опасность половой мастики, товаров бытовой химии, парфюмерных изделий, пороха, пистонов и др. Противопожарный режим в торговых залах и подсобных помещениях, в складах и базах.
Раздел Г
Меры пожарной безопасности в организациях общественного питания. Меры пожарной безопасности в обеденном зале, в цехах, складах, кладовых, бытовых и подсобных помещениях. Противопожарные мероприятия при эксплуатации ресторанных плит, варочных печей, кипятильников, холодильных установок и кухонного оборудования. Меры пожарной безопасности при производстве кондитерских изделий. Пожарная опасность растительных масел и пищевых жиров. Меры пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий. Требования правил пожарной безопасности к содержанию территории, зданий, гаражей, хозяйственных построек и противопожарных разрывов между ними и к путям эвакуации. Меры пожарной безопасности при эксплуатации отопительных и нагревательных приборов, электроустановок, радио и телевизоров, при хранении и обращении с ЛВЖ, ГЖ и горючими газами. Средства обнаружения, оповещения и тушения пожаров.
Тема 4.
Первичные средства пожаротушения, действия в случае возникновения пожара
Назначение, устройство и правила пользования огнетушителями.
Нормы обеспечения предприятий, баз и складов первичными средствами пожаротушения. Автоматические системы извещения о пожаре, дымоудаления и тушения пожара. Устройство и правила пользования внутренними пожарными кранами. Действия рабочих и служащих при возникновении пожара (загорания) имеющимися первичными средствами пожаротушения; встреча и оказание помощи пожарным командам, организациям и порядок эвакуации людей и имущества.
Тема 5.
Практическое занятие
Организация эвакуации персонала. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум
для руководителей и ответственных за пожарную безопасность
лечебных учреждений
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 4 |
3 | Меры пожарной безопасности лечебных учреждений | 4 |
4 | Первичные средства тушения пожаров, действия при возникновении | 2 |
5 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 14 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности лечебных учреждений
Краткий обзор пожаров, происшедших в районе, области, Примеры наиболее характерных пожаров. Задачи лиц, ответственных за пожарную безопасность, вытекающие из требований Федерального закона "О пожарной безопасности", Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Основные обязанности руководителей лечебных учреждений по созданию и поддержанию противопожарного режима на вверенных объектах. Ответственность должностных лиц за противопожарное состояние подведомственных объектов (участков). Обучение рабочих и служащих по программе пожарно-технического минимума. Противопожарный осмотр складских и подсобных помещений, аптек, помещений наполнения емкостей кислородом, слесарных, столярных и других мастерских перед началом работы и порядок их закрытия по окончании работы. Принятие мер по установлению и устранению выявленных нарушений правил пожарной безопасности.
Тема 3.
Меры пожарной безопасности в лечебных учреждениях
Меры пожарной безопасности при: эксплуатации электрических сетей, электрооборудования и электронагревательных приборов (короткое замыкание, перегрузка, переходное сопротивление, искрение, их сущность, причины возникновения и способы предотвращения); хранении и обращении с огнеопасными жидкостями и химическими реактивами. Основные факторы, определяющие пожарную опасность легковоспламеняющихся и горючих жидкостей (температура вспышки, воспламенения, самовоспламенения); понятие о взрыве; требования к местам хранения ЛВЖ и ГЖ; противопожарный режим при приеме - выдаче, хранении и использовании огнеопасных жидкостей и химических реактивов; проведении огневых работ: (газосварочных, электросварочных, варке битума и смол, при окрасочных работах при применении жидкого топлива); основные требования Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03; противопожарный режим и его индивидуальность в зависимости от назначения помещений: кабинеты, палаты для больных, хирургические, физиотерапевтические кабинеты, лаборатории, помещения рентгеноскопии и хранения рентгенопленки, склады медикаментов и т.п.; содержание чердаков, подвалов и подсобных помещений; меры пожарной безопасности при организации в лечебных учреждениях киносеансов, концертов и других массовых мероприятий; особенности в разработке плана эвакуации больных, инструктаж и содержание путей эвакуации; эксплуатации отопительных приборов; применении препаратов бытовой химии в аэрозольных упаковках; обращении с легковоспламеняющимися жидкостями, газами; краткие сведения об автоматических установках дымоудаления, подпора воздуха в домах повышенной этажности; требования правил пожарной безопасности к путям эвакуации.
Тема 4.
Первичные средства пожаротушения, системы противопожарной защиты и действия персонала при возникновении пожара
Назначение ручных огнетушителей. Устройство, принцип действия углекислотных, порошковых и аэрозольных огнетушителей. Правила их эксплуатации и использования для тушения пожара. Средства пожарной сигнализации в медицинских и лечебных учреждениях. Назначение, устройство, оснащение и правила эксплуатации внутренних пожарных кранов. Использование подсобных средств для тушения пожара (песок, различные покрывала, ведра и бочки с водой). Нормы обеспечения лечебных учреждений первичными средствами пожаротушения. Действия обслуживающего персонала при возникновении пожара, вызов пожарной команды, тушение пожара имеющимися средствами, эвакуация людей и имущества, встреча и сопровождение пожарной команды к месту пожара.
Практическое занятие.
Организация эвакуации персонала. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум
для руководителей и ответственных
за пожарную безопасность театрально-зрелищных
и культурно-просветительских учреждений
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 4 |
3 | Меры пожарной безопасности в театрально-зрелищных и культурно- | 4 |
4 | Автоматические средства обнаружения, извещения и тушения | 2 |
5 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 14 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности театрально-зрелищных и культурно-просветительских учреждений
Задачи лиц, ответственных за пожарную безопасность, вытекающие из требований Федерального закона от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности" и Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Обязанности руководителей учреждений по осуществлению мер пожарной безопасности. Ответственность должностных лиц за противопожарное состояние подведомственных им участков (объектов). Основные организационные мероприятия по установлению противопожарного режима. Обучение рабочих и служащих по программе пожарно-технической подготовки мерам пожарной безопасности на рабочих местах, в быту и действиям при возникновении пожара. Создание в учреждениях пожарно-технических комиссий, добровольных пожарных дружин, их задачи и практическая деятельность.
Тема 3.
Меры пожарной безопасности в театрально-зрелищных и культурно-просветительских учреждениях
Краткий обзор пожаров в театрально-зрелищных и культурно-просветительских. Примеры наиболее характерных пожаров. Анализ характерных пожаров и загораний. Меры пожарной безопасности при: эксплуатации электрических сетей, электрооборудования и электронагревательных приборов. Короткое замыкание, перегрузка, переходное сопротивление, искрение, их сущность, причины возникновения и способы предотвращения; хранении и обращении с огнеопасными жидкостями. Основные факторы, определяющие пожарную опасность ЛВЖ и ГЖ. Требования к местам их хранения. Противопожарный режим при приеме и выдаче, а также использовании огнеопасных жидкостей. Проведение огневых работ. Противопожарный режим и его индивидуальность в зависимости от назначения помещений: сцена, зрительный зал, гримерная, фойе, фильмохранилище, зал с экспонатами, запасник, архив, гладильная, костюмерная, столярная и др. Соблюдение требований к расстановке стульев, кресел и их креплению. Огнезащитная обработка декораций и бутафорий, порядок их хранения. Противопожарный режим при демонстрации кинофильмов. Требования к обслуживающему персоналу. Понятие о паспортизации домов культуры, клубов, кинотеатров. Порядок переквалификации киномехаников. Инструктаж обслуживающего персонала. Разработка плана эвакуации, содержание путей эвакуации. Специальные требования пожарной безопасности к музеям, картинным галереям, выставкам, библиотекам, циркам, памятникам культуры. Требования к производству реставрационных работ. Меры пожарной безопасности при устройстве новогодних елок; обращении с открытым огнем (курение, зажженная спичка, свеча); эксплуатации печей, каминов, отопительных котлов и газовых приборов; обращении с ЛВЖ и препаратами бытовой химии в аэрозольных упаковках.
Тема 4.
Первичные пожаротушения, автоматические установки пожарной сигнализации и пожаротушения. Действия при возникновении пожара и вызов пожарной охраны
Первичные средства пожаротушения. Назначение, устройство, принцип действия. Автоматические установки пожарной сигнализации и пожаротушения в театрально-зрелищных учреждениях. Назначение, устройство, оснащение и правила эксплуатации внутренних пожарных кранов. Использование подсобных средств и пожарного инвентаря для тушения пожара. Нормы обеспечения зрелищных учреждений средствами пожаротушения.
Действия обслуживающего персонала театрально-зрелищных и культурно-просветительских учреждений при возникновении пожара, вызов, встреча и сопровождение пожарных команд к месту пожара, загорания имеющимися средствами, организация эвакуации людей и имущества при пожаре.
Практическое занятие.
Организация эвакуации персонала. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум для руководителей
и ответственных за пожарную безопасность жилых домов
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные противопожарные мероприятия в жилом доме | 3 |
3 | Первичные средства тушения пожаров. Действия рабочих, служащих, | 1 |
4 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 8 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные противопожарные мероприятия в жилом доме (хозяйстве)
Обязанности лиц, ответственных за пожарную безопасность жилых домов (хозяйств), учреждений соцобеспечения по предупреждению пожаров. Привлечение штатных работников и общественности к пожарно-профилактической работе. Требования Правил пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03 к содержанию жилых домов, хозяйственных построек, гаражей, территории дворов, подъездов, проездов, к наружным пожарным лестницам, к путям эвакуации, к содержанию лестничных клеток, подвалов, чердаков, балконов, лоджий и источников водоснабжения. Меры пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий. Меры пожарной безопасности при: эксплуатации приборов отопления и кухонных плит; пользовании бытовыми газовыми приборами; обращении с открытым огнем (курение, применение спичек, свечей, факелов); применении препаратов бытовой химии в аэрозольных упаковках; эксплуатации систем отопления; эксплуатации электроустановок, электрических отопительных и нагревательных приборов, телевизоров, радиоаппаратуры и т.п.; пользовании горючими жидкостями. Ознакомление с размещением и использованием при пожаре специальных инженерных устройств в жилых домах повышенной этажности (система автоматического извещения о пожаре, системы дымоудаления и подпора воздуха, пути эвакуации). Обучение жильцов правилам и мерам пожарной безопасности. Оборудование стендов, щитов, уголков пожарной безопасности.
Тема 3.
Первичные средства пожаротушения. Действия рабочих, служащих, квартиросъемщиков и членов их семей при пожаре
Назначение, устройство, принцип действия углекислотных, порошковых и аэрозольных огнетушителей. Правила их эксплуатации. Назначение, устройство и оснащение внутренних пожарных кранов. Правила пользования ими при пожаре. Подсобные средства защиты (песок, покрывала, ведра и бочки с водой и т.п.) и порядок их применения при тушении пожара (загорания). Доврачебная помощь пострадавшим на пожаре. Порядок вызова пожарных команд и предупреждения соседей. Порядок действий квартиросъемщиков и их семей при пожаре в различных ситуациях. Порядок эвакуации людей и имущества. Оказание доврачебной помощи пострадавшим. Правила эвакуации.
Практическое занятие.
Организация учений по эвакуации персонала. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Пожарно-технический минимум
для руководителей и ответственных за пожарную безопасность
в учреждениях (офисах)
Тематический план и типовая учебная программа
N | Наименования тем | Часы |
1 | Основные нормативные документы, регламентирующие требования | 1 |
2 | Организационные мероприятия по обеспечению пожарной | 1 |
3 | Меры пожарной безопасности в зданиях и помещениях с массовым | 2 |
4 | Автоматические средства обнаружения, извещения и тушения | 3 |
5 | Практическое занятие | 2 |
Зачет | 1 |
Итого: 10 часов
Тема 1.
Основные нормативные документы, регламентирующие требования пожарной безопасности
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ "О пожарной безопасности". Правила пожарной безопасности в Российской Федерации ППБ 01-03. Инструкции по пожарной безопасности. Система обеспечения пожарной безопасности. Права, обязанности, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности.
Тема 2.
Организационные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в зданиях и помещениях с массовым скоплением людей
Краткий обзор пожаров в общественных зданиях. Примеры наиболее характерных пожаров в помещениях офисов. Их анализ, причины. Обязанности руководителей учреждений по осуществлению мер пожарной безопасности. Основные организационные мероприятия по установлению противопожарного режима. Порядок обучения служащих мерам пожарной безопасности на рабочих местах и действиям при возникновении пожара. Создание в учреждениях пожарно-технических комиссий, добровольных пожарных дружин, их задачи и практическая деятельность.
Тема 3.
Меры пожарной безопасности в зданиях и помещениях с массовым скоплением людей
Меры пожарной безопасности при эксплуатации электрических сетей, электрооборудования и электронагревательных приборов. Короткое замыкание, перегрузка, переходное сопротивление, искрение, их сущность, причины возникновения и способы предотвращения. Хранение и обращение с огнеопасными жидкостями. Основные факторы, определяющие пожарную опасность ЛВЖ и ГЖ. Требования к местам их хранения. Разработка плана эвакуации, содержание путей эвакуации, пользование лифтами во время пожара. Особенности распространения огня в зданиях повышенной этажности. Повышенная опасность продуктов горения. Незадымляемые лестничные клетки. Специальные требования пожарной безопасности к помещениям с размещением значительного количества электроприборов, офисного оборудования и оргтехники. Порядок хранения печатной продукции и документов.
Тема 4.
Первичные средства пожаротушения, автоматические установки пожарной сигнализации и пожаротушения. Действия при возникновении пожара, вызов пожарной охраны
Первичные средства тушения пожаров, их использование при возникновении загорания. Автоматические установки пожарной сигнализации и пожаротушения. Назначение, устройство, принцип действия и применение углекислотных, порошковых и аэрозольных огнетушителей. Назначение, устройство, оснащение и правила эксплуатации внутренних пожарных кранов. Использование подсобных средств и пожарного инвентаря для тушения пожара. Нормы обеспечения учреждений средствами пожаротушения. Действия сотрудников офисов при возникновении пожара, вызов, встреча и сопровождение пожарных команд к месту пожара. Порядок проведения эвакуации из зданий повышенной этажности и помещений с массовым пребыванием людей. Действия в случае значительного задымления. Действия по предотвращению паники. Оказание доврачебной помощи пострадавшим при пожаре.
Практическое занятие.
Организация учений по эвакуации персонала. Работа с огнетушителем.
Зачет
Проверка знаний пожарно-технического минимума.
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по обучению воспитанников
подготовительной группы по основам пожарной безопасности.
2013-2014 учебный год
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Сентябрь | Что такое огонь? | Дать детям представления об огне как о природном явлении, показать предназначение спичек в жизни человека, разъяснить их опасность в неумелых руках, систематизировать знания о бытовых причинах возникновения пожаров. | 1.Беседа с детьми на тему «Эта спичка-невеличка» с чтением стихотворения Е.Хоринской «Спичка-невеличка» 2. Д/игра «Чудесные спички» 3. Чтение стихотворения И.Демьянова «Коробок-чёрный бок» | 1 неделя |
1.Интегрированное занятие (познавательное + рисование) на тему: «Стихия-огонь» 2.Чтение стихотворений, потешек, | 2 неделя | |||
1.Творческое рассказывание на тему: «О чём рассказала спичка» 2. Чтение рассказов Паустовского «Барсучий нос», «Заячьи лапы» 3. Опытническая деятельность «Огонь дышит» | 3 неделя | |||
1.Ознакомление с художественной литературой на тему: «Заучивание стихотворения О.Сенатович «Осенний пожар» 2. Выставка детских рисунков на тему: «Я и огонь» 3. Чтение и инсценировка сказки К.Чуковского «Путаница» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Октябрь | Полезный огонь | Показать детям значение огня в жизни человека, дать знания о необходимости безопасного обращения с огнём. | 1.Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему: «Как люди овладели огнём» 2. Д/игра «Холодные- горячие предметы» 3. Чтение рассказа Гальченко «Огонь невидимка», беседа по содержанию | 1 неделя |
1.Беседа о пользе огня в жизни человека.Чтение рассказа В.Подольного «Как человек огонь приручил» 2.Познавательное развитие с элементами ТРИЗ на тему: «Огонь-друг или враг?» 3.Чтение сказок Е.Пермяка «Как человек с огнём подружился», «Как Огонь Воду замуж взял», беседа по содержанию. | 2 неделя | |||
1.Чтение стихотворения С.Маршака «Сказка про спички», беседа по содержанию. 2. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, элементов макетов. 3. Чтение пословиц и поговорок на пожарную тематику. | 3 неделя | |||
1. Беседа на тему: «Огонь-наш друг» с рассматриванием иллюстраций. 2.Д/игра «Огонь-наш друг»» 3.Загадывание загадок по пожарной тематике. 4. Опытническая деятельность «Предметы из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию?» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Ноябрь | Опасный огонь | Расширять представление детей о назначении и функциях огня, о бытовых причинах возникновения пожаров, ущерба, принесённых пожаром. | 1. Развлечение «Добрый и злой огонь» 2.Беседа на тему: «Отчего происходят пожары?» с рассматриванием плакатов, иллюстраций. 3. Д/игра «Опасные соседи» 4. Чтение рассказа Б.Житкова «Пожар в море» | 1 неделя |
1.Познавательное развитие на тему: «Спички- не игрушка, огонь- не забава» 2.Чтение стихотворения С.Маршака «Пожар», Н.Беляниной «Баба Дуся постирала», беседа по содержанию. 3. Д/игра «Что на картинке» | 2 неделя | |||
1.Развитие речи на тему: «Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки» 2. Постановка кукольного театра по сказке С.Маршака «Кошкин дом» 3. Д/игра «Причины пожаров» 4. Опытническая деятельность «Пожары загрязняют воздух» | 3 неделя | |||
1.Создание специальных ситуаций «Твои первые действия при пожаре» 2.Конкурс детских рисунков по мотивам сказки «Огневик и облачные слоны» 3. Д/игра «Если возник пожар» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Декабрь | Служба противопожарной безопаности | Познакомить детей с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей, познакомить со средствами пожаротушения, одеждой пожарного, закреплять номер телефона пожарной службы, домашнего адреса, фамилии, имени родителей. Закреплять знания о труде пожарных, воспитывать уважение к их труду. Расширять словарный запас детей. | 1. Беседа о труде пожарных с рассматриванием иллюстраций, плакатов. 2. Чтение глав «Как тушили пожар», «Как пожар кончился» из книги Б.Житкова «Что я видел» 3. Рассматривание иллюстраций с изображением экипировке пожарного. | 1 неделя |
1.Познавательное развитие на тему: «Знакомство со службой 01» 2.Игровые тренинги с телефоном. 3.Д/игра «Что нужно пожарному для работы?» 4.Чтение стихотворения Т.Фетисова «Куда спешат пожарные машины?» | 2 неделя | |||
1. Лепка на тему :«Пожарный расчёт»(фигурка человека в спец.одежде в движении ) 2. Сюжетно-ролевая игра «Позвони 01» 3.Беседа на тему «В жизни есть подвигу место» с чтением стихотворений С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Дядя Стёпа» | 3 неделя | |||
1.Чтение, беседа и моделирование ситуаций по рассказу «Украшаем ёлку» 2. Беседа с рассматриванием иллюстраций о правилах поведения возле ёлки, действиях с опасными предметами(хлопушками, свечами, фейерверками и т.д.) 3. Досуг «Что мы знаем об огне?» 4. Опытническая деятельность «Чем можно потушить огонь» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Январь | Пожарная техника | Уточнять и расширять представления детей о пожарном транспорте, его назначении и особенностях, продолжать знакомить детей с правилами поведения во время пожара, средствами тушения пожара. Расширять словарный запас. | 1. Спортивное развлечение «Пожарная дружина» 2. Рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины, беседа о её назначении и особенностях. 3. Д/игра «Кому что нужно для работы?» | 1 неделя |
1. Экскурсия в пожарную часть. 2.Познавательное развитие: «Почему поезд бывает пожарным?» 3. Конструирование «Пожарный автомобиль» (из бумаги) 4. Д/игра «Занимательная шкатулка» | 2 неделя | |||
1. Чтение стихотворений о пожарной технике, экипировке пожарных, средствах пожаротушения, рассматривание иллюстраций. 2. Д/игра «Собери картинку» 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» | 3 неделя | |||
1. Конструирование «Пожарная часть» (из строительного материала) 2.Д/игра «Угадай профессию» 3. Чтение, беседа и моделирование ситуаций по рассказу «Бумажный самолётик» 4.Чтение, беседа , инсценировка стихотворения И.Солнышко»Пожарная машина» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Февраль | Правила пожарной безопасности дома | Продолжать знакомить детей с основными группами пожароопасных предметов, помочь делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами, продолжать знакомить с правилами поведения во время пожара. | 1. Интегрированное занятие ( познавательное +рисование) на тему: «Электрические предметы в доме» 2.Беседа с детьми по иллюстрациям, плакатам на тему: «Огнеопасные предметы» 3.Чтение, беседа, моделирование ситуаций по рассказу С.Маршака «Пожар» | 1 неделя |
1. Беседа на тему: «Электрические предметы в доме» 2. Аппликатирование плаката «Не забудьте отключить» 3. Заучивание стихотворений, пословиц на данную тематику. 4. Сюжетно-ролевая игра «Позвони 01» | 2 неделя | |||
1. Моделирование возможных опасных ситуаций на макете «Пожароопасные места в квартире» 2.Чтение рассказов Б.Житкова «Пожар», Дым», беседа по содержанию. 3. Д/игра «Какие из перечисленных действий могут привести к пожару?» | 3 неделя | |||
1. Конкурс детско-родительского творчества по ППБ. 2.Д/игра «Это я, это я, это все мои друзья» 3. Игровые тренинги с телефоном. 4. Обыгрывание ситуаций на макете квартиры «Загорелся телевизор» (другие электроприборы) | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Март | Правила пожарной безопасности в ДОУ | Познакомить детей с правилами пожарной безопасности в детском саду, пожарным щитом и его назначении, действиями при срабатывании сигнала пожарной сигнализации, прививать практичес4кие навыки поведения детей при возникновении пожароопасной ситуации, воспитывать в детях уверенность в своих силах, умение реально оценивать возможную опасность. Проводить профилактику страха перед огнём. | 1. Экскурсия по детскому саду. Знакомство с уголком противопожарной безопасности. 2. Рассматривание и беседа по плакатам «Пожарная безопасность для дошкольников» 3.Составление рассказов со словами: утюг, ткань, штора, пламя, дым, вода. | 1 неделя |
1. Знакомство с системой оповещения, эвакуационными путями. Учебная эвакуация. 2. Познавательное развитие на тему: «Чтобы не было беды, лучше правила учи» 3. Беседа с детьми на тему: «Действия при пожаре» с использованием иллюстраций, плакатов. | 2 неделя | |||
1. Обыгрывание ситуаций на макете «Пожар в подъезде(коридоре)» 2.Д/игра «Закончи предложение» 3.Опытническая деятельность «Водой масло не затушишь» | 3 неделя | |||
1. Викторина «Пожарным можешь ты не быть» 2. Чтение стихотворений, загадок, потешек на пожарную тематику. 3. Моделирование на макете квартиры «Определи место знаков в квартире» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Апрель | Правила пожарной безопасности на природе | Формировать представления детей о правилах поведения на природе, об опасности костров для окружающей среды и для собственного здоровья, воспитывать чувство ответственности за свои поступки. | 1. Познавательное развитие на тему: «Пожарная безопасность в лесу» 2. Д/игра «Опасные предметы» 3. Игра-эстафета «Пожарный щит»(макет щита) 4. Творческое рассказывание «Измени рассказ, чтобы у него был хороший конец» | 1 неделя |
1. Беседа о правилах безопасности в природе с рассматриванием соответствующих иллюстраций. 2. Чтение стихотворений Н.Беляниной «На досуге ребятишки…», «От горящей спички летом…», беседа по содержанию. 3. Опытническая деятельность «Почему во время пожара часто происходит взрыв?» | 2 неделя | |||
1. Творческое рисование на тему: «Придумай знак по правилам поведения в лесу» 2. Д\игра «Доскажи словечко» 3. Обыгрывание ситуаций «Человек горит(вспыхнула одежда)» 4. Сюжетно-ролевая игра «Дом» | 3 неделя | |||
1. Музыкальное развлечение «Не шали с огнём» 2. Чтение, беседа, моделирование ситуаций по стихотворению С.Маршака «Пожар» 3. Д/игра «Доскажи словечко» | 4 неделя |
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Сроки проведения |
Май | Что мы знаем о противопожарной безопасности» | Уточнять, систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать осознанное и ответственное отношение к выполнению этих правил, их значении для собственного здоровья и безопасности окружающих. | 1. Литературная викторина «Огонь в литературе» 2. Д/игра «Что будет дальше?» 3. Чтение сказки Г.Циферова «Жил на свете слонёнок» | 1 неделя |
1. Моделирование возможных опасных ситуаций на макете, в игровом уголке. 2.Д\игра «Четвёртый лишний» 3. Познавательное развитие:«Искру потуши до пожара, беду отводи до удара» | 2 неделя | |||
1. Моделирование возможных опасных ситуаций на макете квартиры, в игровом уголке. 2. Чтение потешек, стихотворений, пословиц на пожарную тематику. 3.Составление рассказов по схемам-моделям «мальчик -спички- пожар- пожарная машина» | 3 неделя | |||
1. Конкурс детско-родительского творчества «Не играй с огнём» 2.Досуг «Мы пожарными растём» 3.Сюжетно-ролевая игра «Пожарная часть» | 4 неделя |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/03/23/005-11-011.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/03/23/005-11-014.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/03/23/lic298.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/03/23/lic299.jpg)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер
_______________ /А.В.Кучербаева/
«____»_сентября 2012 _г.
Организация и проведение Дня Безопасности
в МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер МР Белорецкий район РБ
Безопасность жизнедеятельности детей в дошкольных образовательных учреждениях в большой степени зависит от психологической подготовленности детей и персонала к своевременным и умелым действиям при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций.
Важным этапом формирования готовности детей и персонала ДОУ к действиям в чрезвычайных ситуациях является проведение учебно-тренировочных мероприятий «Дней безопасности», в ходе которых совершенствуются знания, умения и навыки детей и персонала по защите от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, криминального и бытового характера, при угрозе и осуществлении террористических актов.
«День безопасности» проводится администрацией дошкольного образовательного учреждения во главе с заведующим. При этом отрабатываются разделы «Инструкций по действиям персонала при угрозе или возникновении ЧС природного или техногенного характера и выполнению мероприятий ГО».
Практическая направленность и соревновательный характер мероприятий «Дня безопасности» способствует формированию у детей навыков распознания и оценки опасных и вредных факторов среды обитания человека, определения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных ситуациях дома, на улице, на природе, выработке умения защищать свою жизнь и здоровье.
Нормативно-правовое обеспечение организации и проведения Дня безопасности включает в себя:
- Положение о проведении Дня безопасности;
- Инструкции по разделам ( ППБ, ПДТТ, профилактика криминальных случаев)
- Приказы по ДОУ о подготовке и проведении Дня безопастности.
Задачи «Дня безопасности».
Основными задачами «Дня безопасности» являются:
- формирование у детей дошкольного возраста понятия о здоровом образе жизни, знаний, как избегать контактов с опасными предметами, или, при необходимости, осторожно обращаться с ними, правил поведения на улице и в транспорте;
- Формирование у дошкольников уверенности в своих действиях и поступках, связанных с мероприятиями по предупреждению чрезвычайных ситуаций (ЧС);
- воспитание у дошкольников чувства коллективизма и взаимопомощи в усложненных жизненных ситуациях;
- выработка умений персонала ДОУ координировать свои действия, направленные на защиту детей в ЧС;
- привлечение родителей к решению задач по воспитанию у детей навыков безопасности.
Планирование и подготовка проведения «Дня безопасности».
Успех проведения «Дня безопасности» во многом зависит от его заблаговременной подготовки, правильного распределения обязанностей между организаторами, четкого руководства и качества разработки нормативных документов.
Методика проведения «Дня безопасности».
Накануне «Дня безопасности» проводятся подготовительные работы в соответствии с планом и методическими рекомендациями.
В день проведения «Дня безопасности» в назначенное время дети старшего дошкольного возраста под руководством своих воспитателей выстраиваются в группе. Руководитель ДОУ объявляет «День безопасности» открытым. Звучит гимн России и Республики Башкортостан.
Старший воспитатель объявляет порядок проведения «Дня безопасности», дети под руководством своих воспитателей следуют к местам проведения мероприятий. (Возможны краткие напутствия приглашенных и родителей и торжественное прохождение).
Все работают по плану, который включает в себя работу с детьми, с персоналом и родителями воспитанников.
В зависимости от тематики Дня безопасности во всех возрастных группах проводятся тематические занятия, с детьми подготовительных к школе групп проводятся интеллектуальные викторины, силами воспитанников старших возрастных групп проводятся музыкально – театрализованные представления для младших воспитанников.
Работа с персоналом включает в себя: инструктажи.
Работа с родителями воспитанников проводится в форме бесед, оформление наглядной информации (стенды, консультации).
Завершается «День безопасности», всеобщим сбором в одном месте (в группе, на спортивной площадке). Объявляются итоги, лучшим участникам вручаются призы, грамоты.
администрациЯ муниципального района Белорецкий район Республики башкортостан МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад № «рОДНИЧОК» с.Инзер Муниципального района Белорецкий район РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН |
БОЙОРОК № 75_ ПРИКАЗ « 17 » сентября 2012 года
О подготовке и проведении учебно-тренировочного мероприятия
«День безопасности в дошкольном образовательном учреждении»
В соответствии с Планом работы Управления Образования Администрации МР Белорецкий район РБ на 2012 год, Планом работы МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер на 2012 - 2013 учебный год с учебной тренировкой по теме: «Действия персонала и воспитанников дошкольного образовательного учреждения при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций, пожарной безопасности ДОУ », с целью обеспечения полной и качественной подготовки, высокой организованности, учебно-воспитательного характера проведения данного мероприятия
ПРИКАЗЫВАЮ
1. Основными целями проведения «Дня безопасности» считать:
- формирование у воспитанников знаний об осторожном обращении с опасными предметами и о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;
- развитие основ экологической культуры ребенка и становление у него бережного отношения к природе, а также знаний о строении человеческого организма;
- физическое и психологическое здоровье человека, формирование знаний о здоровом образе жизни;
формирование знаний о безопасном поведении во дворе, на улице, в общественном транспорте, противопожарной безопасности
2. Главными задачами проведения «Дня безопасности» считать:
практическую проверку готовности персонала и воспитанников к действиям в экстремальных ситуациях;
совершенствование у воспитанников и педагогического коллектива теоретических знаний и практических навыков по действиям в ЧС;
привитие навыков действий в составе коллектива.
3. К участию в «Дне безопасности» привлечь:
педагогический коллектив, обслуживающий персонал детского сада; воспитанников всех групп.
4. Назначить комиссию по подготовке и проведению «Дня безопасности» в составе:
председатель - заведующий ДОУ - Кучербаева А.В.
заместитель председателя – воспитатель Шарипова З.И.
члены комиссии: воспитатель ДОУ – Лисицкая Т.С., Абдрахманова А.Б.
5. Заместителю председателя комиссии - до 17.09 2012 г. разработать План подготовки и проведения «Дня безопасности». При разработке мероприятий Плана возможность участия в них воспитанников определять с учетом возрастных групп. План довести до членов комиссии и персонала ДОУ, ответственного за выполнение мероприятий, на производственном совещании 18.09.2012 г., в ходе которого провести инструктаж персонала по соблюдению мер безопасности при проведении «Дня безопасности». «День безопасности» в ДОУ считать – 23.09.2012 года
6. Воспитателям групп под руководством ответственного воспитателя изучить планирующие документы и провести подготовку воспитанников к участию в мероприятиях «Дня безопасности», в которых они непосредственно принимают участие.
7. Музыкальным руководителям Салимгареевой М.А, Юмагужиной Р.Ф. подготовить с воспитанниками музыкально – театрализованное представление, музыкальное оформление всего мероприятия.
8. Воспитателям дошкольных групп ознакомить воспитанников с мерами безопасности в ходе проведения мероприятий «Дня безопасности». Организовать подготовку помещений и территории, обеспечить запланированные мероприятия необходимыми материалами, провести тренировочное занятие с членами добровольной пожарной дружины.
9 Воспитателям провести разъяснительную работу с родителями воспитанников для привлечения их к участию в подготовке и проведении «Дня безопасности». Информацию о результатах работы с родителями представить воспитателю.
10. В целях определения степени готовности персонала и дошкольного образовательного учреждения в целом к проведению «Дня безопасности», проверки знаний персонала алгоритмов действий по выполнению запланированных мероприятий, 18.09. 2012 года провести производственное совещание с коллективом.
11. По итогам проведенного мероприятия воспитателю Шариповой З.И подготовить материалы для опубликования на сайте Управления образования Администрации МР Белорецкий район.
12. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер _____________________А.В.Кучербаева
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер
_______________ /А.В.Кучербаева/
«____»_сентября 2012 _г
План подготовки и проведения «Дня безопасности» в ДОУ
№ п/п | Проводимые мероприятия | Сроки | Кто проводит | Отметка о выпол нении |
Подготовительный период | ||||
1 | Служебное совещание: Доведение приказа руководителя дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ) «О проведении «Дня безопасности» Проведение занятия с персоналом по изучению нормативных документов Министерства образования РФ, Управления образованием, планирующих документов по подготовке и проведению «Дня безопасности» и мерам безопасности. | 09.09 | Заведующий ДОУ, | |
2 | Организация взаимодействия с организациями, определение состава участников (гостей), привлекаемых (приглашенных) к подготовке и проведению «Дня безопасности»: с пожарной частью, с уполномоченным на решение задач ГО и ЧС с.Инзер, с (районным) отделом ГИБДД | 08.09 | Заведующий ДОУ, | |
3 | Разъяснительная работа с родителями воспитанников по привлечению их к участию в мероприятиях по подготовке и проведению «Дня безопасности» | Весь период | Воспитатели | |
4 | Проведение занятий, дидактических и сюжетных игр «Юные спасатели», «Мы пожарные», «Спасатели МЧС» | Весь период | Воспитатели | |
5 | Проведение тренировок по отработке экстренной эвакуации | 12.09 | Воспитатели, обслуживающий персонал | |
6 | Организация тренировок членов добровольной пожарной дружины по отработке действий при пожарной тревоге | 12.09 | ||
7 | Подготовка музыкальной сказки, включенной в план мероприятий «Дня безопасности» | Весь период | Музыкальные руководители | |
8 | Подготовка стенда ОБЖ по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей | 09.09 | Воспитатели | |
9 | Ознакомление детей с мерами безопасности при проведении «Дня безопасности» | 12.09 | воспитатели | |
110 | Расширенное служебное совещание по определению степени готовности к проведению «Дня безопасности» с приглашением лиц, участвующих в проведении от взаимодействующих организаций и от родителей | 18.09 | Заведующий ДОУ, Заместитель заведующего по АХР | |
Проведение «Дня защиты детей» 23.09.2012 года | ||||
1 | Сбор членов комиссии ДОУ, заслушивание ответственных лиц о готовности к проведению мероприятий «Дня безопасности» | 8.45 | Заведующий ДОУ | |
2 | Торжественное открытие «Дня безопасности» на общем построении с участием представителей взаимодействующих организаций и родителей. | 9.00 | Заведующий ДОУ | |
3 | Доведение последовательности, времени и мест проведения мероприятий. | 9.10 | Заведующий ДОУ, | |
4 | Развод групп по местам проведения мероприятий | 9.10 | Воспитатели | |
5 | Музыкальное представление для детей младшего дошкольного возраста «Волк и семеро козлят на новый лад» | 9.10-9.30 | Музыкальные руководители | |
6 | Проведение занятий по курсу ОБЖ в группах:
| 9.30-9.40 | Воспитатели | |
7 | Проведение викторины «Юные спасатели» подготовительные группы. | 9.30-10.00 | Питиримова И.Г. Ложкина М.В. | |
8 | Действия по сигналу «Внимание всем!» Учебно – тренировочное занятие по экстренной эвакуации воспитанников и персонала ДОУ. | 10.00 | Заместитель заведующего по АХР | |
9 | Общее построение колонн с воспитанниками, доклады о результатах эвакуации | 10.20 | Старшие медсестры | |
10 | Сбор на спортивной площадке, объявление победителей спортивных состязаний, викторин, конкурсов и вручение призов. | 10.25 | Заведующий ДОУ, старшие медсестры воспитатели. | |
11 | Торжественное закрытие «Дня безопасности» на общем построении | 10.40 | Заведующий ДОУ |
Подготовила А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ по пожарной безопасности. Педагогический проект ПОЖАРУ — НЕТ!
|
Рубрика — Занятия в детском саду
- Занятия в старшей группе (конспекты занятий, рекомендации и др.) >>>
Продолжительность проекта – две недели. Содержание запланированной деятельности реализовано в феврале 2012 года:
- в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
- в самостоятельной деятельности детей;
- во взаимодействии с семьями по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Педагог помогает детям увидеть проблему, поставить цель, коллективно обсудить способы её достижения, проявить активность и выразить собственное мнение при планировании действий, и, конечно, включиться в такие виды деятельности, как
- создание информационно-познавательного уголка безопасности;
- составление свода правил для детей «Чтобы не было беды»;
- подготовку и проведение тематического развлечения «Огонь – друг, огонь – враг»;
- оформление выставки детских рисунков «Пожару – нет!»;
- активно принимать участие в беседах «Пожарная безопасность дома», «Спички не тронь – в спичках огонь», «Чем опасны пожары в лесу», «Почему зажигается спичка?», «Чем опасен дым?», «Пожарный — герой, он с огнем вступает в бой».
Дети организуют драматизацию сказки «Кошкин дом», участвуют в проблемно-игровой ситуации «Учебная эвакуация при пожаре», знакомятся со средствами пожаротушения, составляют творческие рассказы на противопожарные темы, овладевают навыками оказания первой медицинской помощи при ожогах.
Цель проекта:
- Оптимальное педагогическое сопровождение процесса формирования у дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Задачи проекта:
- Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров.
- Конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар) и о способах избежания таких ситуаций.
- Развивать такие интегративные качества личности дошкольников как любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о собственной безопасности.
- Воспитывать самостоятельность и чувство ответственности за безопасность окружающих людей.
Ресурсы проекта:
- Перспективный план образовательных ситуаций по направлению «Основы безопасности жизнедеятельности».
- Диагностика имеющихся у детей представлений о правилах пожарной безопасности, о способах действия в возникшей опасной ситуации (по критериям авторов программы «Детство», разработанных для проведения мониторинга усвоения содержания образовательной области «Безопасность).
- Предметно-развивающая среда старшей группы (дидактические и сюжетно-ролевые игры, плакаты, иллюстрации, схемы) по реализации содержания образовательной области «Безопасность» общеобразовательной программы дошкольного образования.
Предполагаемые продукты проекта:
- познавательно-информационный уголок безопасности;
- тематические выставки творческих работ: «Спичка — невеличка», «Огонь – друг, огонь – враг»;
- тематическое развлечение «Огонь – друг, огонь – враг»;
- составленный детьми Свод Правил «Чтобы не было беды»;
- памятки по противопожарной безопасности для детей и взрослых;
- схемы – алгоритмы «Поведение человека в опасных ситуациях», «Действия человека при возникновении пожара»;
- модель комплексно-тематического планирования образовательного процесса по теме «Пожарная безопасность»;
- книжки-малышки «Пожару – нет».
Этапы, содержание и описание реализации проекта
1 этап – подготовительный (продолжительность – два дня)
Основные методы деятельности на первом этапе:
- метод активного диалога;
- метод планирования (конструирования) педагогического процесса.
Содержание деятельности на подготовительном этапе: субъект проектной деятельности
Педагоги ДОУ
- Доведение до сведения педагогов смысла и цели проекта.
- Выборы творческой группы педагогов – активных участников проекта.
- Диагностика уровня представлений дошкольников о правилах пожарной безопасности (по критериям Хромцовой Т.Г., используемых авторами программы «Детство»: см. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие. – Спб.: Издательство «Детство-Пресс», 2010, IV блок вопросов раздела «Мониторинг освоения детьми образовательной области «Безопасность», с.121).
Основные методы диагностики:
- беседы с детьми с использованием иллюстраций,
- тест для проверки знаний пожарной безопасности для детей старшего дошкольного возраста.
Родители старшей группы
- Доведение до сведения родителей воспитанников смысла и цели проекта.
- Выборы творческой группы родителей – активных участников проекта.
- Разработка творческой группой плана участия родителей в реализации проекта.
- Анкетирование родителей.
- Информационное задание: привлечение к подборке материала по пожарной безопасности.
Воспитанники старшей группы
- Диагностика уровня представлений дошкольников о правилах пожарной безопасности.
Предварительный шаг. Постановка проблемы.
Педагог рассказывает детям о несчастном случае – пожаре в жилом доме, о котором сообщили в программе «Новости». Организует беседу с детьми: «Почему пожар – это беда? Отчего может возникнуть пожар? Почему же люди не могут сделать так, чтобы пожаров не было, если все понимают, что их не должно быть?».
Подводит к необходимости задуматься: как сделать так, чтобы человека никогда не постигла такая страшная беда; подумать — что можем сделать мы сообща – взрослые и дети старшей группы детского сада.
2 этап – основной (этап реализации; продолжительность — шесть дней)
Основные методы деятельности на втором этапе:
- метод активного диалога;
- метод сотрудничества и взаимопомощи;
- игровое взаимодействие.
Содержание деятельности на этапе реализации: субъекты проектной деятельности
Педагоги ДОУ
- Составление методических материалов: цикл бесед о профилактике возникновения пожаров.
- Подбор материалов для информационных стендов для родителей, оформление стенда.
- Сотрудничество с детьми по обогащению и творческому преобразованию предметно-развивающей среды группы (изготовление и оформление уголка безопасности; оформление альбома «Всё о противопожарной безопасности» и т.п.).
- Проведение сюжетно-ролевых игр и дидактических игр, бесед, игровых образовательных ситуаций на тему «Пожарная безопасность в детском саду и дома».
- Разработка модели комплексно-перспективного планирования образовательного процесса по теме «Пожарная безопасность».
- Изготовление подборок практических материалов для работы с детьми (подбор опытов, составление кроссвордов, лабиринтов).
Родители старшей группы
- Организация экскурсии в пожарную часть и участие в ней.
- Помощь в изготовлении атрибутов и декораций для игры-драматизации «Кошкин дом» и тематического развлечения «Огонь – друг, огонь враг».
- Участие в оформлении информационно-познавательного уголка безопасности для детей.
- Помощь в подборе детской художественной литературы (из домашних библиотек) для оформления тематического книжного уголка в группе.
Воспитанники старшей группы
- Активное участие в игровых образовательных ситуациях:
- настольно — дидактические игры в детском саду: «Найди электрические приборы и расскажи, чем они опасны», «Так или не так», «Слушай внимательно», «Составь целое из части», «Польза и вред огня», «Что нужно для работы пожарному», «Чем тушат пожар», «Спасатели»;
- сюжетно — ролевые игры в детском саду: «Мы пожарные», Пожарные на учении», «Служба спасения»;
- подвижные игры в детском саду: «Кто быстрее соберется на пожар», «Веселые старты»;
- на прогулке: спортивные и командные соревнования «Тушение пожара»- метание мешочков в горизонтальную цель; «Спасение пострадавших» — бег парами в обруче.
- Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.
- Экскурсия в библиотеку обзор познавательной литературы по теме, познавательное мероприятие
«От малой искры большой пожар». - Экскурсия в пожарную часть (обзор пожарного оборудования, пожарной техники, рассказ пожарного).
- Продуктивная деятельность: рисование для тематической выставки «Огонь – друг, огонь – враг»; изготовление рамок для уголка безопасности, помощь в его оформлении; изготовление, оформление альбома «Всё о пожарной безопасности».
- Разучивание ролей и драматизация сказки «Кошкин дом» (для детей из других групп).
- Составление модели-алгоритма «Действия человека при возникновении пожара дома».
- Составление Свода Правил «Чтобы не было беды» — для уголка безопасности.
- Совместно с родителями: поиск и создание коллекции художественного слова (стихи, поговорки) и безопасности.
- Подготовка к тематическому развлечению «Огонь – друг, огонь враг» (репетиции, разучивание стихов, поиск вместе с родителями и воспитателями интересных заданий, вопросов и т.п.).
- Оформление книжного уголка в группе: С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»; И.Демьянов «Коробок – чёрный бок»; Е.Хоринская «Спичка-невеличка»; Л.Толстой «Пожарные собаки»; Т.Фетисов «Куда спешат красные машины»; М. Комова «Про кота Ваську и пожарную безопасность».
- Конкурсы «Угадай автора», «Что бы это значило?»;
- Составление творческих рассказов на противопожарную тематику.
- Моделирование ситуаций, связанных с пожарной тематикой: дым в квартире, зажги бенгальский огонь, наряди елку, сестра обожгла палец, найди дома огнеопасные предметы.
- Просмотр и обсуждение видеофильмов «На пожаре» и «Кошкин дом»; презентаций «Если случился пожар», «Огонь – друг, огонь – враг».
- Обучение навыкам первой помощи при ожогах и травмах (проводит старшая медсестра).
- Минутка безопасности «Осторожно, огонь!».
3 этап – итоговый (этап презентации и рефлексии; продолжительность — два дня)
Основные методы деятельности на третьем этапе:
- метод активного диалога;
- метод сотрудничества и взаимопомощи;
- игровое взаимодействие;
- метод рефлексии.
Содержание деятельности на этапе реализации: субъекты проектной деятельности
Педагоги ДОУ
- Анализ полученных результатов. Проведение диагностики уровня представлений дошкольников о правилах пожарной безопасности.
- Вручение благодарственных писем семьям – активным участникам проекта.
Родители старшей группы
- Участие в тематическом развлечении «Огонь – друг, огонь – враг».
- Участие в обсуждение с воспитателем успехов и итогов в целом проекта «Чтобы не было беды».
Воспитанники старшей группы
1 день:
- Торжественная презентация информационно-познавательного уголка безопасности в группе (для родителей и воспитанников подготовительной группы).
- Открытие выставки детских рисунков «Огонь – друг, огонь – враг»; экскурсия по выставке (экскурсоводы – дети старшей группы).
- Блиц – турнир «Пожарная безопасность».
2 день:
- Проведение тематического развлечения «Огонь – друг, огонь – враг».
- Обсуждение с педагогом собственной роли и достигнутой цели проекта («Что мы хотели сделать? Получилось ли задуманное? Что мы для этого предприняли? Что было самым интересным? Что было самым трудным? За что я мог бы себя похвалить? За что и кого мог бы похвалить из товарищей? За что можно сказать спасибо воспитателям и родителям? А что бы хотелось изменить, сделать по-другому?»).
Предварительный просмотр:
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ОСНОВАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.
Потребность обучения детей правилам пожарной безопасности (в дальнейшем - ППБ) подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.
Хорошим подспорьем в работе с детьми будут разработки игровых занятий, включающих физкультурные упражнения на ловкость и реакцию ребенка. В этой работе помогут следующие материалы:
- литературные произведения на противопожарную тематику;
- праздничные сценарии на тему: "Берегите лес от пожара";
- сценарий спортивного праздника с противопожарной атрибутикой;
- папка "01 " - материалы для работы с родителями;
- выставка детского рисунка "Огонь - друг, огонь - враг";
- стенд "Юные друзья пожарных";
- детские иллюстрации по ППБ;
- устное народное творчество о пожаре (пословицы, поговорки, загадки).
Обучение детей с использованием литературных произведений требует от преподавателя учитывать следующие принципы изложения:
1. Повествование должно идти от лица детей, что позволяет говорить с ними простым, доступным языком о сложных вещах.
2. Необходимо использовать образные выражения, чтобы дети легче представляли то, о чем говорится в произведении.
3. Содержание литературного произведения должно учитывать возраст детей, их психологические особенности.
4. Литературную часть предпочтительно использовать многовариативно:
- как художественное произведение (чтение, заучивание);
- как содержание занятий;
- как драматизацию;
- как отдельные правила;
- как материал для изодеятельности.
Следует отметить, что все подобранные материалы, пособия, разработки помимо преследования основной цели - формирования целостного представления о пожарной безопасности - решают также задачи других направлений в работе с детьми: воспитание культуры поведения на улице, в доме, на природе, расширение кругозора (знакомство с предметами бытовой техники, химии, работой предприятий), закладывание основ экологического воспитания.
Учитывая, что объем противопожарных знаний дети усвоят в течение ряда лет, можно определить комплекс задач, направленных на достижение поставленной цели - формирование целостного представления о пожарной безопасности.
КОМПЛЕКС ЗАДАЧ И ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Задачи | Подзадачи | Формы решения задач |
1.Иметь представление о труде пожарных. | 1.Формировать интерес к труду пожарных 2. Иметь представление: - о работе боевого расчета - о пожарной технике - о работе госпожнадзора 3.Формировать представление о действиях боевого расчета, тактике тушения пожара 4.Показать взаимосвязь пожарных подразделений (диспетчер-боевой расчет-госпожнадзор) 5.Показать взаимосвязь оперативных служб: 01, 02, 03, 04. | 1.Чтение литературы 2.Экскурсии в пожарную часть 3.Беседа инспектора 4.Оформление выставки 5.Проведение музыкальных и спортивных развлечений 6.Дидактические игры 7.Создание условий для сюжетно-ролевой игры |
2.Формировать чувство повышенной опасности, исходящей от огня | 1.Знать свойства и качества предметов с точки зрения их пожарной опасности (горимости) 2.Знать свойства огня 3.Уметь правильно обращаться с огнем 4.Формировать определенное отношение к предметам – повышенным источникам пожарной опасности | 1.Экспериментирование по выделению свойств и качеств предметов 2.Чтение литературы с последующим анализом 3.Творческий рассказ типа: "Как бы поступил ты...", "Закончи рассказ", "Измени рассказ, чтобы у него был хороший конец" |
3.Понимать необходимость соблюдения правил пожарной безопасности | 1.Знать причины пожаров 2.Знать основные правила пожарной безопасности | 1.Дидактические игры 2.Проведение викторин, развлекательных занятий 3.Аппликатирование 4.Оформление выставки 5.Составление рассказов по плакатам 6.Иллюстрирование правил пожарной безопасности 7.Чтение литературы. 8.Заучивание стихов на противопожарные темы 9.Сюжетно-ролевые игры в "дом" и "пожарную часть" 10.Изготовление предупредительных плакатов для группы, детского учреждения, для дома |
4.Уметь вести себя в случае пожара | 1.Уметь ориентироваться в пространстве помещения (группы, квартиры) 2. Выделять на плане выход из помещения 3.Знать первые действия при пожаре 4. Знать порядок действий при пожаре | 1.Создание специальных ситуаций 2.Работа с планами на занятиях и в повседневной жизни 3.Сюжетно-ролевая игра «дом» |
Данные задачи и подзадачи могут быть успешно решены только при перспективном планировании мероприятий.
Перспективное планирование для младших групп
1. Чтение стихотворения С.Маршака "Кошкин дом".
2. Драматизация "Кошкин дом".
3. Рассматривание плакатов, иллюстраций на противопожарную тематику.
4.Заучивание русской народной песенки "Пожар" на стихи К.Чуковского.
5. Рассматривание памятки "Детям об огне".
Перспективное планирование для средних возрастных групп
1. Чтение рассказа Т.Фетисова "Куда спешат красные машины".
2. Демонстрация пожарной техники с последующей изодеятельностью. (По договоренности возможен приезд пожарной машины с боевым расчетом на территорию детского сада).
3. Знакомство с пожарной техникой, экипировкой бойцов через иллюстрации. Чтение стихотворений, составление загадок на противопожарные темы.
4. Чтение с пересказом рассказа Л.Толстого "Пожарные собаки".
5. Беседа по плакатам. Цель: определить причины пожара, ущерб от него, описать эмоциональное состояние пострадавших.
6. Чтение стихотворения С.Маршака "Пожар".
7. Серия занятий по знакомству с правилами поведения в случае пожара.
8. Оформление родительского уголка по правилам поведения в случае пожара.
9. "Осторожно с огнем!". Познавательное занятие.
10. Оформление группы наглядной агитацией.
11. Развлечения в течение года: "Путаница", "Кошкин дом", "Жил на свете слоненок".
12. Дидактические игры: "Слушай внимательно", "Угадай профессию", "Разложи по порядку", "Собери картинку".
13. Серия разнообразных занятий по знакомству и работе с планом, схемой.
14. Оформление стенда "План эвакуации из группы, из моей комнаты".
15. Создание специальных ситуаций. Цель: отработать действия ребенка при пожаре.
16. Подвижная игра "Огонь, вода и едкий дым". Изготовление специальных атрибутов к игре.
17. Встреча с инспектором госпожнадзора. Разучивание к встрече стихов, частушек, пословиц.
18. Чтение стихов на противопожарные темы.
19. Чтение сказки А. Шевченко "Как ловили уголька" и "Рассказ о неизвестном герое" С. Маршака.
20. Пересказ произведения Л. Толстого "Солдат".
Перспективное планирование для старшего дошкольного возраста
Сентябрь
1. Оформление выставки детского творчества по пожарной безопасности.
2. Аппликатирование плаката "Не забудьте отключить".
3. Спектакль "Прогулка по лесу". При подготовке к нему разучить песню "Картошка" Л. Шаинского, повторить правила пожарной безопасности.
4. Чтение стихотворения на противопожарную тематику.
Октябрь
1. Познавательное занятие "Знакомство со службой 01", чтение стихотворения, разучивание загадок, пословиц на противопожарные темы.
2. Познавательное занятие "Взаимодействие пожарных подразделений", чтение стихотворения.
3. Познавательное занятие "Взаимодействие служб спасения", чтение стихотворений.
4. Встреча с командиром боевого расчета.
5. "Действия при пожаре". Создание специальных ситуаций.
6. Спортивный праздник с включением в него эстафеты "Кто быстрее потушит пожар", подвижная игра "Огонь, вода и едкий дым".
Ноябрь
1. Оформление выставки детского творчества по правилам пожарной безопасности "Правила пожарной безопасности - твои и мои".
2. Создание специальных ситуаций. "Твои первые действия при пожаре"
3. Иллюстрирование причин пожара "Отчего происходят пожары". Использование плакатов.
Декабрь
- Познавательное занятие "Знакомство с приборами освещения" (с последующей изодеятельностью).
- При подготовке к Новому году разучить материал по пожарной бе- зопасности, частушки, стихи. Обратить внимание детей на правильное поведение возле елки.
3. Викторина "Берегите жилище от пожара".
Январь
1. Встреча с инспектором госпожнадзора. Чтение стихотворения на противопожарную тему.
2. Викторина "Чтобы не было пожара".
3. Создание специальных ситуаций "Эвакуация из помещения".
4. Чтение стихотворений на противопожарную тематику.
Февраль
1. Оформление альбома о труде пожарных, иллюстрирование загадок.
2. Приглашение гостей из пожарной части. Подготовить концерт "Ночью и днем - осторожно с огнем!». Подготовить монтаж из стихов, драматизацию.
Март
1 . Познавательные занятия «Знакомство с электричеством».
2. Чтение стихотворений на противопожарную тематику.
Апрель
1. Познавательное занятие "Пожар в лесу" (с последующей изодеятельностью). Разучивание произведений устного народного творчества.
2. Экскурсия в пожарное депо для знакомства с пожарной техникой, оборудованием. Чтение стихотворения на противопожарную тематику.
3. Оформление выставки художественной литературы "Писатели – о пожаре".
4. Спортивный праздник "Смелые пожарные".
5. Чтение произведений на противопожарную тематику.
Май
1. Познавательное занятие "Знакомство с пиротехникой" (с последующей изодеятельностью).
2. Закончи сказку "Птичка-невеличка и большой пожар".
3. Конкурс детского рисунка "Я и огонь" (с последующим награждением). Организовать просмотр детских рисунков в пожарной части или в соседней школе.
Июнь
1. Познавательное занятие "Правила поведения на природе".
2. Летний праздник с включением тем по пожарной безопасности.
3. Викторина "Почемучка в гостях у юных пожарных" (с элементами народного творчества, разучиванием частушек).
На протяжении всего года в работе с детьми используются дидактические игры типа "Найди ответ", "Разложи по порядку", "Домино", «Лото» (см. в «Дополнительных материалах»).
Конспекты занятий с детьми
Тема: «Спички - не игрушка, огонь не забава» (для 5 лет).
1. Образовательная задача: выявить и закрепить знания детей о пожаре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действий на пожаре.
2. Развивающая задача:
2.1. Развивать внимание, память, фонематический слух.
2.2. Учить работать с планом - ориентироваться в пространстве группы и своей комнаты.
2.3. Выделять и называть видимые и скрытые признаки предметов.
2.4. Учить следовать словесной инструкции воспитателя.
3. Воспитательная задача:
3.1. Воспитывать уверенность в своих действиях.
3.2. Учить сопереживать, чувствовать себя компетентным.
3.3. Поддерживать интерес к устному народному творчеству.
4. Словарная работа:
4.1. Обогащение словаря:
существительные: боец, командир, каска, фонарь, огнетушитель, рукав, обогреватель, топор, защитная одежда.
прилагательные: грустный, печальный, коварный, безжалостный, ненасытный.
глаголы: шипеть, злиться, воспламеняться.
4.2. Обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок по вопросам воспитателя.
4.3. Продолжать работу по улучшению звукопроизношения. Предшествующая работа:
1. Чтение произведений.
2. Знакомство с пословицами.
3. Отгадывание загадок.
4. Встреча с пожарными – командирами.
5. Наблюдение за пожарной машиной и встреча с пожарными-бойцами.
6. Дидактическая игра "Угадай профессию". В уже имеющуюся дидактическую игру включить картинку с изображением пожарного. К ней подобрать соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок, лопату, топор, пожарную машину с цистерной, выдвижную лестницу, противогаз, рукав.
Подготовка воспитателя: плакаты, макеты групповой комнаты, своей комнаты, чистоговорка. фломастеры, карандаши, бумага, три подноса, мяч.
Групповая комната оформляется плакатами о причинах пожара.
Ход занятий:
- Дети, по словам отгадайте, пожалуйста, о чем мы будем сегодня разговаривать? (Мы будем говорить о пожарных, об огне, отчего бывают пожары, как не допустить пожар, как остановить беду).
- Чтобы нам четко, красивыми предложениями рассказать, каким добрым, полезным, гостеприимным бывает огонь, и когда он злой. безжалостный, коварный, потренируем язычок. Проговорим чистоговорку. Почему она так называется? Говорим чисто - чисто, понятно? (Выделение интонацией слова).
Дети проговаривают два раза с воспитателем:
ШИ-ШИ-ШИ - загорелись камыши. ШИ-ШИ-ШИ - ты пожар туши.
ШИ-ШИ-ШИ - побежали малыши, Тушим, тушим, мы пожар потушим.
- Ребята, найдите плакат, где с бабушкой случилась беда (вот этот плакат, здесь дом сгорел, сидит бабушка, ей холодно, одежда сгорела, котику тоже холодно, негде спать и нечего есть);
- Ребята, а какое у нее настроение? (грустное, печальное. плохое);
- А котик как на нас смотрит? (испуганно, глаза у него большие);
- Пожалеем бабушку с котиком. Погрустим. (Кто-то подойдет, погладит котика, кто-то потрогает седые волосы старушки);
- Ребята, какую пословицу можно сказать, когда видим такую картину: пламя все съедает на своем пути? ("Красный петух" прошелся);
- Молодцы, ребята. Почему случилась беда? (Бабушка свечку оставила. Грелся у обогревателя, забыл его выключить);
- Вспомним еще пословицу об огне. (Огонь - хороший слуга, но плохой хозяин. Упустишь огонь - не потушишь);
- Посмотрите на плакаты. Какой бывает огонь? (Разный, удивительный. волшебный, безжалостный, бывает добрым и злым, тихий, приветливый, хороший, полезный, верный друг, вечный огонь, грозный, хищный, ненасытный, страшный, коварный, бледно-желтый, ярко-красный, рыжий);
- Молодцы, дети. Найдем на плакатах тех, кто спасает людей от пожара (Дети подошли к плакатам, где работают пожарные. Пожарные спасают людей);
- Во что одеты пожарные? (Пожарные одеты в защитную одежду. На голове каска, аппарат для дыхания, на руках рукавицы, на ногах сапоги);
- Чем тушат пожар? (Пожарные машины заливают огонь водой, вода в цистернах, бочках, вода побеждает огонь);
- А какую загадку вы знаете об огне? (Все ест - не наестся, а пьет - умирает. Шипит и злится, а воды не боится. Висит - молчит, а перевернешь-шипит и пена летит);
- Вот у меня книжечка-памятка "Малышам об огне" разобрана по листочку, возьмите себе по одному, встаньте красиво и расскажите, как нельзя делать.
И другим не позволяй: Даже крошка огонек От пожара недалек. | Для забавы, для игры Спичек в руки не бери. Коробка спичек хоть мала, Но много может делать зла. |
Не бери из печки жар, Ведь и он хранит пожар. Уголек хоть невеличка, Но опасен, как и спичка. | Газ на кухне, пылесос ли, Телевизор и утюг, Пусть включает только взрослый Наш надежный, старший друг. |
игра: «Найди ответ»
- Слушайте внимательно. На одном подносе картинки-вопросы, на другом, картинки-ответы. Каждый возьмите по одному вопросу и найдите ответ (Дети находят пару: вопрос-ответ);
- Посмотрите, пожалуйста, ребята, друг на друга. У всех ли правильно подобраны картинки? У всех ли?
ИГРА: «Как делать нельзя».
- На подносе лежат конверты. В конвертах картинки. Разложите так:
сверху - как нельзя делать, а снизу - как надо делать.
ИГРА: "Найди выход"
- Возьмите по листочку бумаги, фломастеры или карандаши, нарисуйте план своей группы и покажите стрелочкой, как будем звать взрослых на помощь, если дым будет в коридоре. Посмотрите друг у друга. Верно ли дан ответ?
- Нарисуйте план своей комнаты. Как вы будете выходить, если в комнате дым? Укажите стрелочкой. (Проверяю у всех ребят).
"Физминутка"
- Показываю иллюстрации к сказке К. Чуковского "Путаница". Откуда эта картинка? (Из сказки К. Чуковского "Путаница") ;
- Что сделала бабочка? (Море потушила);
- Мы будем бабочками. Повторяйте за мной:
Тут бабочка прилетела,
Крылышками помахала,
Стало море потухать-
И потухло.
Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.
Дидактическая игра: "Слушай внимательно"
- Задаю вопрос, а дети хором должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».
- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
- Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"
- Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем?
- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?
-Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
-Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.
-Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
-Молодцы ребята, поработали мы хорошо, спасибо вам.
- Какое у вас настроение? (Хорошее)
-Покажите настроение. (Все улыбаются)
Тема: Что нужно делать при пожаре (для 5 лет)
Программное содержание
Знать и соблюдать ППБ. Вызвать у детей чувство неприятия к нарушителям, воспитывать бдительность.
Большую помощь в изучении детьми ППБ оказывают родители: помогают заучивать стихи о пожаре, запоминают пословицы, поговорки, составляют рассказы по плакатам из серии «Огонь и люди».
Цикл занятий:
1. Беседа о правилах поведения при пожаре:
- в случае пожара следует немедленно покинуть опасное место и позвать взрослых;
- если дома есть младшие дети, необходимо позаботиться о них -забрать с собой и пробираться к выходу;
- если есть дома телефон, позвонить по "ноль один", затем родителям на работу или соседям и друзьям родителей.
2. Викторина "Береги свой дом от пожара".
3. Итоговая беседа на тему "С огнем играть опасно - это всем должно быть ясно".
4. Дидактическая игра "Занимательная шкатулка".
Цель игры: продолжить знакомство детей с профессией пожарного, уточнить понятия о первичных средствах пожаротушения, активизировать словарный запас, совершенствовать память, мышление, быстроту реакции.
Ход игры: ребенок вынимает из шкатулки картинку, показывает изображенный на ней предмет, рассказывает, как им пользоваться. Затем читает отрывок из произведения о пожарных. За каждый правильный ответ ребенок получает карточку с флажком или фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше карточек.
Тема: Пожарный автомобиль и противопожарное оборудование (для детей 5-7 лет)
Цикл занятий:
1. Знакомство детей с пожарным щитом в детском саду.
Рассказ воспитателя о первичных средствах пожаротушения.
2. Дидактическая игра "Помоги пожарному".
3. Аппликация и лепка на тему "Осторожно, огонь!»
4. Знакомство детей с пожарным автомобилем (выезд боевого расчета пожарной части в детский сад).
5. Сюжетное рисование на тему "Пожарные машины тушат огонь". Программное содержание: знать назначение пожарных автомобилей, рассказать о боевой одежде, снаряжении пожарного-бойца, о средствах связи (в форме свободного диалога и наводящих вопросов ).
Активизация словаря: боец, огнетушитель, струя, автоцистерна. насос, лом, багор, сигнальные огни, звуковой сигнал (сирена), пожарный рукав.
Ход встречи с боевым расчетом на пожарной машине
Перед встречей воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, как нужно себя вести во время приема гостей из пожарной части. Объясняет детям цель встречи с боевым расчетом.
Во время встречи дети наблюдают, как пожарный в считанные секунды надевает защитный костюм и занимает свое место в машине. Командир отделения объясняет и показывает необходимый инвентарь для тушения пожара, подводит детей к пониманию того, что с огнем играть опасно, что маленькие дети не должны брать в руки спички, включать электроприборы и газовые плиты. Иначе может случиться пожар. Далее командир говорит о том, что профессия пожарного требует от человека таких качеств как смелость, ловкость, находчивость, мужество. Заостряет внимание детей, на том, что каждый должен знать номер телефона пожарной охраны - 01. Тогда диспетчер получит вызов, и пожарная машина примчится на помощь и выручит из беды. Затем командир вместе с детьми отвечает на вопросы воспитателя:
- А теперь расскажите, какие машины помогают пожарным в борьбе с огнем. ( Пожарные машины с водой, пеной, с механическими лестницами, насосом).
Командир отделения показывает оборудование пожарной машины, его работу. В пожарной машине имеются лестница, насос, рукава, радиостанция для связи со штабом по тушению пожаров и другими машинами.
Еще на машине есть сигнальные огни – маячки – и звуковой сигнал - "сирена". Они нужны, чтобы другие машины уступали дорогу. В специальных отсеках машины лежат пожарные рукава со стволами, из которых сильной струёй бьет вода. Есть также лестница,. которая поднимается до 5-го этажа и выше.
- Раньше во время пожара огонь уничтожал целые улицы и даже города. Подумайте, почему случались такие сильные пожары? ( Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях, ехали медленно. Дома все были деревянные, горели быстро. У пожарных было всего две бочки с водой, топоры и ломы. Воды было мало даже для тушения одного дома. И часто пожарным приходилось в первую очередь поливать водой соседние постройки, чтобы не дать огню перейти на другой дом или улицу ).
- Дети, почему машина красная? ( Красная потому, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль. Чтобы уступили дорогу. Красный цвет - цвет огня ).
Бойцы еще раз показывают, с какой силой бьет струя, как разбирается и складывается лестница, как работают световой и звуковой сигналы, как работает радиостанция. В конце встречи дети фотографируются на руках пожарного возле машины
Примерное распределение учебного времени по темам и формам проведения занятий с детьми от 4 до 5 лет
№ п/п | Наименование темы | Формы проведения | Количество часов |
1 2 3 4 5 6 7 8 | Ознакомление детей с уголком противопожарной безопасности в детском саду. Экскурсия в пожарную часть. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар». Драматизация сказки «Кошкин дом» и стихотворения «Спичка-невеличка». Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел». Проведение литературной викторины и спортивной игры «Пожарные на учении».
Спортивный досуг «Пожарная дружина» Музыкальный досуг «Не шали с огнем» | Занятие-экскурсия к пожарному щиту Занятие-экскурсия Беседа Театрализованное представление или спортивный досуг Урок Занятие-игра Развлечение Развлечение | 1 уч. час 2 уч. часа 1 уч. час 1 уч. час 1 уч. час 2 уч. часа 2 уч. часа 2 уч. часа |
Занятие № 1
Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С УГОЛКОМ ПОЖАРНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
Программное содержание: Дать детям понятие о противопожарном уголке в дошкольном учреждении, о его назначении и ознакомить с предметами, которые имеются в уголке. Расширить знания о способах тушения пожара.
Наглядные пособия: противопожарный щит в детском саду.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на противопожарный щит.
— Как вы думаете, почему все предметы покрашены в красный цвет? (Все эти предметы предназначены для тушения пожара.)
— Мы с вами рассматриваем противопожарный щит. Когда возникнет пожар, взрослые здесь могут взять все необходимое для тушения огня (ведро, багор, топор, лопату, лом).
— Назовите знакомые вам предметы, которые вы видите на этом щите.
— Что взрослые могут делать этими предметами при возникновении пожара? (Ведром носить воду и заливать огонь. Топором вырубить часть охваченного огнем предмета, разбить окно или дверь, чтобы проникнуть в охваченное пламенем помещение. С помощью лопаты закидать огонь песком или землей.)
— На противопожарном щите есть предмет, которого в другом месте мы не видим. Это — багор. Он имеет длинную ручку, и на ее конце согнутый металлический крюк. Багор очень нужен при пожаре. Им из помещения вытаскивают предметы, разбирают горящие деревянные стены. Ручка багра длинная, и потому огонь не достает того, кто им пользуется.
— Огонь можно погасить не только водой. Помните, мы с вами тушили костер песком? Что стало с огнем? (Огонь потух.)
— В противопожарном уголке есть ящик. Посмотрите, что в нем есть? (Песок.)
— Для чего нужен этот песок? (Во время пожара песком можно потушить огонь. А это — кошма. Когда ее накинешь на пламя, огонь потухнет.)
— В противопожарном уголке есть огнетушитель. Им могут пользоваться все взрослые. Этому их обучают. Направляют пенную струю на пламя, и оно гаснет.
Мы рассмотрели все предметы на противопожарном щите. Как вы думаете, почему они все находятся на одном месте? (Это сделано для того, чтобы при необходимости взрослые могли легко найти нужный инвентарь.)
Задание на дом: Расскажите о предназначении пожарного щита.
Занятие № 2
Тема: ЭКСКУРСИЯ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ.
Программное содержание: ознакомить детей с пожарной техникой и людьми, которые работают на ней. Воспитать стремление и интерес к профессии пожарных.
Ход занятия
Воспитатель рассказывает о пожарных машинах, о применении сигнала «Сирена» при выезде на пожар. Приглашает детей к пожарной машине и предлагает рассмотреть ее.
— Эта машина имеет красный цвет. Почему ее покрасили в такой цвет? (Чтобы ее было видно издалека, когда она спешит на пожар.)
— Она имеет мигающий синий цвет, а также сирену. Для чего они нужны? (На пожар приходится спешить, а сигнал предупреждает, что едет пожарная машина. Все другие машины и пешеходы дают ей дорогу.)
— К машине прикреплена лестница. Для чего она нужна? (По лестнице пожарные поднимаются на верхние этажи дома, чтобы тушить огонь.)
(Пожарные показывают пожарные рукава и стволы.)
— Для чего они нужны? (С помощью рукавов на огонь направляют воду, пену и тушат его.)
— Чтобы по этим рукавам шла вода, водитель машины включает насос. Чтобы не получить ожогов, пожарные надевают специальные костюмы.
(Один из пожарных продемонстрирует, как применять этот костюм.)
— На голову надевается каска. Костюм защищает человека от огня. На лицо надевают специальный кислородоизолирующий противогаз для защиты органов дыхания от дыма. Для чего это нужно? (Огонь очень коварный, и пожарные могут получить травмы.)
Задание на дом. Предложить детям нарисовать пожарную машину, которая мчится на пожар.
Занятие № 3
Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА «ПОЖАР» И БЕСЕДА ПО ЕГО СОДЕРЖАНИЮ.
Программное содержание: закрепить знания детей о причине возникновения пожара и о том, как пожарные тушат огонь. Рассказать о пожарах, которые возникают от шалости детей с огнем.
Наглядные пособия: книга С. Я. Маршак. «Пожар».
Ход занятия
Воспитатель рассказывает детям, в каких случаях на помощь вызывают пожарных.
Раньше, когда не было телефона, пожарные день и ночь дежурили на вышке, с которой просматривалась вся местность. Как только заметили огонь или дым, бойцы спешили туда.
Теперь о пожаре сообщают по телефону. Помните ли вы номер, по которому вызывают пожарную команду? Это — номер 01. Теперь послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Пожар». В нем поэт рассказывает про службу пожарных и о том, как горел дом.
После чтения следует задавать детям вопросы.
— От чего начался пожар в доме, где жила Лена? (Пожар начался потому, что она не послушалась матери и открыла дверцу печи. Тлеющий уголь выпал на пол, который загорелся.)
— Кто спас Лену? (Лену спас пожарный Кузьма. Он много лет тушил пожары, спас немало взрослых и детей.)
— На пожаре Кузьме надо было подняться по стене, пробраться сквозь пламя. Ничего не боялся Кузьма — ни высоты, ни огня. Что можно сказать об этом человеке? (Это — смелый человек.)
— Как видите, неосторожность Лены привела к беде. Кузьма и его товарищи, рискуя жизнью, спасли девочку. После этого Лена с матерью остались без жилья. Так что детям надо быть осторожными с огнем.
Задание на дом. Нарисовать картинки, иллюстрирующие прочитанное стихотворение.
Занятие № 4
Тема: ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «КОШКИН ДОМ» И СТИХОТВОРЕНИЯ «СПИЧКА-НЕВЕЛИЧКА».
Программное содержание: углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним. Научить детей выразительно передавать образы героев сказки.
Предварительная работа: чтение художественных произведений по теме: «Пожар», «Пожарные собаки», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», «Опасная шалость», «Спичка-невеличка». Иллюстрации.
Наглядные пособия: костюм спички, макет телефона.
Ход занятия
I часть
Дети сидят на стульчиках (скамейках).
Воспитатель. Бим-бом, бим-бом! На дворе высокий дом, ставенки резные, окна расписные... Ребята, а чей это дом?
Ответ. Кошкин.
Воспитатель. А где же кошка? Ах, у нее были гости, и она, наверное, ушла их провожать. Хозяйка и Василий, усатый старый кот, не скоро проводили соседей до ворот, словечко за словечком, и снова разговор, а дома перед печкой огонь прожег ковер. Вернулся кот Василий и кошка вслед за ним, и вдруг заголосили:
Кошка (1-й ребенок). Пожар!
Кот Василий (2-й ребенок). Горим!
Вместе. Горим!
Воспитатель. С треском, щелканьем и громом встал огонь над новым домом, вот и рухнул кошкин дом, погорел со всем добром.
Кошка (1-й ребенок). Где теперь я буду жить?
Кот Василий (2-й ребенок). Что я буду сторожить?
Воспитатель. Тили-тили-тили-бом! Погорел у кошки дом. Не найти его примет. То ли был он, то ли нет!
Воспитатель. Не плачьте, кошка и кот, оставайтесь с нами. А почему сгорел у кошки дом?
Ответы детей. Оставили огонь без присмотра. Не закрыли дверцу печки.
Воспитатель. Ребята, вот что может случиться, если огонь оставить без присмотра или дети возьмут в руки спички и будут с ними играть.
II часть
Входит взрослый в костюме спички.
Спичка. Вы обо мне, а вот и я! Привет вам пламенный, друзья! Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете? Я спичка-невеличка! Не смотрите, что мала. Я, маленькая спичка, могу сделать много зла.
Воспитатель. Да, спичка, мы тебя узнали, это из-за тебя сгорел кошкин дом.
С п и ч к а. Я не виновата, это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра.
Воспитатель. Послушай, спичка, дети расскажут, какое несчастье может произойти из-за тебя. Ребята, вспомните и расскажите, в каких произведениях рассказывается о пожаре.
Дети. «Пожар» (С. Я. Маршак), «Рассказ о неизвестном герое» (С. Я. Маршак), «Пожарные собаки» (А. Н. Толстой), «Кошкин дом» (С. Я. Маршак).
Спичка. Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы, ребята, знаете, как огонь помогает человеку?
1-й ребенок. Знают взрослые, знают дети в самых дальних концах земли: люди, сколько жили на свете, пуще глаза огонь берегли, ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека.
2-й ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.
3-й ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты.
4-й ребенок. Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает.
5-й р е б е н о к. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли.
Спичка. Но если кто-то из детей захочет взять спички и чиркнуть, будет много огня.
Воспитатель. Ребята, а что нужно сделать, если вдруг появится огонь?
Ответ. Вызвать пожарную команду.
Воспитатель. А как это сделать?
Ответ. Позвонить по телефону 01.
Воспитатель. Давайте скажем такое правило: «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01». Ведь мы с вами знаем об этом песню (поют песню), а я сейчас позвоню в пожарную часть (звонит), узнаю, что делать со спичкой.
Пожарный. Пожарная часть слушает.
Воспитатель. Здравствуйте, с вами говорят из детсада. К нам, в детсад, случайно попала спичка. Что нам делать?
(Пожарный рассказывает о правилах.)
Воспитатель. Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно скажи взрослым. Нельзя прятаться под диван, кровать, шкаф, если рядом огонь, можно обгореть. Вообще спичке не место в детсаде. Слышишь, спичка? Уходи к маме на кухню, будешь помогать ей готовить обед. (Спичка уходит.)
Ребята, давайте еще раз с вами повторим, какие же правила мы должны с вами знать, чтобы не случился пожар?
1-й ребенок. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом.
2-й ребенок. Сам огня не разжигай и другим не позволяй: даже крошка-огонек от пожара недалек.
3-й ребенок. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый, наш надежный, старый друг.
Дополнение к занятию.
Можно еще более разнообразить занятие, сделав его развлечением или утренником. В этом случае в заключение можно провести спортивные эстафеты.
ЭСТАФЕТА 1. "Пожарные на учении».
а/ Пробежать по скамейке.
б/ Надеть на себя три обруча.
в/ Залезть на лестницу и позвонить в звонок.
ЭСТАФЕТА 2. "Кто спасет из огня игрушку ".
а/ Ходьба по лестнице, которая лежит на поду, на руках и ступнях.
б/ Бег по наклонной доске.
в/ Пролезть в мешок.
КОНКУРСЫ.
1. Кто быстрее оденется в пожарную одежду /каски, жилетки, сапоги/.
2. Кто быстрее скатает пожарный рукав.
3. Кто быстрее привезет пожарную машину/методом накручивания веревочки на палку/.
ДЫМОВАЯ ЗАВЕСА.
Занятие № 5
Тема: ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Б. ЖИТКОВА
«ЧТО Я ВИДЕЛ».
Программное содержание: расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы о машине, которую они не раз видели на улицах. Машина красного цвета с белой полоской подает сигналы сиреной. Она быстро мчится и на красный свет светофора, обеспечивающего безопасность движения. Дети должны ответить, как называется эта машина, для чего она предназначена. Кто работает на этой машине? (Не только пожарные, но и водитель.)
— Как пожарные узнают, что где-то возник пожар? (Об этом сообщают по телефону дежурному диспетчеру пожарной части.)
— Что происходит потом? (Диспетчер дает сигнал, отделение пожарных занимает свое место в машине.)
— Что делает после этого водитель? (Водитель спешит к месту пожара. Сиреной предупреждает других водителей, чтобы они уступили дорогу.)
— Когда начинают тушить пожар и как это делается? (На пожары выезжает начальник караула. Прибыв на место, по его команде производится разведка. Уточняет, чем угрожает огонь жителям дома, не может ли перекинуться на другие строения. Только после этого приступают к тушению пожара. Каждый пожарный хорошо знает свои обязанности и четко их выполняет.)
Воспитатель рассказывает, что один боец вместе с водителем подключает заборный рукав насоса к пожарному гидранту. Другой разматывает скаты пожарных рукавов. Третий присоединяет их к насосу. Четвертый с присоединенным к рукавам стволом бежит к очагу горения, чтобы ликвидировать его. Другие устанавливают выдвижную пожарную лестницу. Есть среди команды ответственный за эвакуацию детей и спасение имущества. Работа пожарных трудна и очень опасна. Им приходится бороться не только с огнем, но и спасать жизнь людей. Воспитатель читает рассказ о том, как пожарные приехали на пожар и потушили его.
После чтения рассказа воспитатель предлагает детям поиграть в «пожарных».
— Какие игрушки нужны для игры в «пожарных»? (Пожарные машины, машины скорой медицинской помощи и другой вид транспорта, светофор, макет дома, обмундирование для пожарных.)
— Кем можно быть во время такой игры? (Начальником пожарного караула части, командиром отделения, диспетчером, водителем, врачом, милиционером и рядовым пожарным.)
Задание на дом. Рассказать, с чего начинают работу пожарные по прибытию на пожар. (Помогают потерпевшим, в первую очередь заботятся о безопасности детей и людей пожилого возраста.)
Занятие № 6
Тема: ПРОВЕДЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ ВИКТОРИНЫ И СПОРТИВНОЙ
ИГРЫ «ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ».
Цель занятия: закрепление знаний, обогащение и активизация словарного запаса детей, воспитание интереса и уважения к работе пожарных.
Методические приемы: загадки, подвижные игры.
Предварительная работа: чтение художественных произведений: «Дядя Степа» (С. Михалков), «Путаница» (К. Чуковский), «Пожарные собаки» (А. Толстой). Рассматривание иллюстраций, экскурсия в пожарную часть.
Наглядные пособия: два пожарных рукава длиной по 3 м, макет пожарного автомобиля, две детские лестницы, две детские шведские стенки, два деревянных бруска длиной 1,5 м, два сшитых из материала мешка диаметром 80 см, в мешки должны быть вставлены металлические или деревянные кольца (по одному в один из концов мешка), несколько разных игрушек, 8 детских касок, колокольчик, две детские скамейки, два стола.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, вспомните, из каких книг эти строки: Что за дым над головой? Что за гром на мостовой? Дом пылает за углом. Сто зевак стоит кругом. Ставит лестницы команда. От огня спасает дом. (С. Михалков. «Дядя Степа».)
Море пламенем горит. Выбежал из моря кит. Эй, пожарные, бегите, помогите, помогите! (К. Чуковский. «Путаница.»)
Когда народ рассмотрел, что Боб держал в зубах, то все стали громко смеяться, в зубах он держал большую куклу. (А. Толстой. «Пожарные собаки».)
Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно назвали все произведения и даже авторов книг.
— Ребята, а вы видели пожарных? (Да).
— А что они делали? Где вы их видели? (Ответы детей).
— А какими должны быть пожарные?
Ответ: сильными, ловкими, смелыми, находчивыми.
Воспитатель. А сейчас мы узнаем, кто из наших ребят самый смелый, сильный, ловкий и находчивый и может быть настоящим пожарным. Для этого проведем учение пожарных.
Этап первый. Кто быстрее скатает пожарный рукав?
Содержание. Приглашаются желающие мальчики и девочки, пожарные рукава должны находиться на полу в раскатанном виде на расстоянии 2 м от ребят. По команде ведущего ребята скатывают рукава. Объявляется победитель.
Этап второй. Чья команда быстрее соберется по сигналу и займет место в пожарной машине?
Содержание. Приглашаются желающие — 4 мальчика и 4 девочки. Детские каски, лестницы, пожарные рукава лежат на столах на расстоянии 2 м от ребят, макет пожарной машины и две скамейки, колокольчик на стойке находится на расстоянии 3 м от столов. По команде ведущего ребята надевают каски, застегивают их, берут рукава, лестницы, садятся на скамейки, звонят в колокольчик. Объявляется команда-победитель.
Этап третий. Чья команда быстрее преодолеет препятствие и спасет от огня игрушку?
Содержание. Дети разделяются на две команды, выстраиваются друг за другом. На полу, на расстоянии 1 метра от них, находятся расположенные через 50 см шведская стенка, деревянный брус, мешок (должен держать воспитатель), игрушка. По команде ведущего дети по очереди проходят по стенке, брусу, пролезают через мешок, берут игрушку, возвращаются в команду, передают эстафету товарищу. По окончании объявляются победители.
Воспитатель. Вот и закончились учения. Все ребята были ловкими, быстрыми, смелыми и сильными. А сейчас узнаем, можете ли вы отгадывать загадки.
Шипит и злится, воды боится, с языком, а не лает. Без зубов, а кусает. (Огонь).
Спешит, гудит — дорогу дай, моргает глазом синим. Примчится вовремя - беда детей и взрослых минет. (Пожарная машина.)
Если младшие сестрички зажигают дома спички, что ты должен предпринять? Сразу спички те... (Отнять). Молодцы, быстро отгадали загадки. А теперь я расскажу правила, которые вы должны знать.
Для забавы, для игры спички в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. Сам огня не разжигай и другим не позволяй. Даже крошка-огонек от пожара недалек. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг - пусть включает только взрослый, наш надежный, старый друг.
Занятие № 7
Спортивное развлечение «ПОЖАРНАЯ ДРУЖИНА»
ВЕДУЩИЙ: Уважаемые гости, жюри и болельщики!
30 апреля - профессиональный праздник пожарных. День и ночь ни на боевом посту, доблестно охраняя нашу мирную жизнь от страшной беды пожара, который по неосторожности может произойти в любую минуту.
Мы поздравляем пожарных с этим праздником и им посвящаем наш сегодняшний вечер.
1. СТИХИ.
"Знают взрослые, знают дети:
В самых разных концах земли
Люди, сколько жили на свете,
Пуще глаза огонь берегли.
Ведь издавна до нашего века
Он помощник и друг человека."
1 реб.Чуть стемнеет и вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.
2 реб. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты.
3 реб. Хлеб и булки выпекает и от холода нас защищает
4 реб. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли.
Ведущий. Люди силу и мощь ощутили с той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим - не согреет ладошек он ваших, превращает все в пепел и дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. Сам огня не разжигай и другим не позволяй. Даже крошка-огонек от пожара не далек. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый - наш надежный старший друг.
2. Песня "К нам гости пришли" /вручают подарки, сделанные своими руками/.
3. Оркестр "Во саду ли, в огороде".
КОНКУРС 1. Эстафета «Юные пожарные"
а/ пролезть в тоннель.
б/ заберись по лесенке.
в/ позвони в звоночек.
КОНКУРС 2. "Спаси детей из горящего дома"
а/ пролезть в тоннель.
б/ прошагай по лесенке, положенной на пол.
в/ возвращение с игрушкой.
КОНКУРС 3. "Скатай пожарный рукав" /сначала дети, затем вместе со взрослыми/ (см. занятие № 8).
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. "Танец яблочко".
КОНУРС 4. «Кто больше вынесет предметов при пожаре.»
КОНКУРС 5." Чья команда быстрее проедет на пожарной машине."
КОНКУРС 6. " Кто быстрее потушит пожар "/ для взрослых - водой из трубки во рту/.
Занятие № 8
Музыкальное развлечение «Не шали с огнем»
ВЕДУЩИЙ:
Знают взрослые, знают дети:
В самых дальних концах земли:
Люди, сколько жили на свете,
Пуще глаза огонь берегли.
Ведь огонь в холода, в непогоду
У костра их всегда согревал,
И людскому великому роду
Замерзать никогда не давал.
Сахраняли его, как умели,
Всемогущий горячий огонь
И хоть тысячи лет пролетели,
Людям нужен по-прежнему он.
Ведь издавна до нашего века
Он помощник и друг человека.
1 ребенок.
Чуть стемнеет - вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо.
2 ребенок.
Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты.
3 ребенок.
Хлеб и булки огонь выпекает. И от холода нас защищает.
4 ребенок.
И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли.
ВЕДУЩИЙ:
Люди силу и мощь ощутили С той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим – Не согреет ладошек он ваших Превращает все в пепел я дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Твердо запомните правила эти. | 1реб. Для забавы, для игры Спичек в руки не бери Не шути, дружок, с огнем, Чтобы не жалеть потом. /с плакатом / |
2 реб. Огонек всегда такой - И хороший, и плохой. Он и светит, он и греет, И проказничать умеет. 3 реб. Газ на кухне, пылесос ли, Телевизор ли утюг Пусть включает только взрослый. Наш надежный старший друг. | 4 реб. Покажу картинку вам, Дети, посмотрите: Что художник рисовал? Ну-ка, объясните! Ведущий показывает и читает плакаты. |
ВЕДУЩИЙ.
Если же стряслась беда,
Что тогда нам делать?
1 реб. Не теряться никогда,
Действовать умело!
ВЕДУЩИЙ. Если близко телефон
И тебе доступен он,
Нужно 01 набрать
И пожарных позвать!
Игра "Юные пожарные" (2 команды)
I/ набирают номер 01
2/ называют свой адрес 01
3/ пожарные раскатывают пожарный рукав, одевают каски, тушат огонь, бегут с ведрами/.
1 ребенок.
Если слаб огонь, скорей кружкою воды залей!
2 ребенок.
Сыпь песок, брось одеяло, чтобы все не запылало.
Победить огонь сумей, докажи, что ты сильней!
3 ребенок.
Если же большой огонь, дымом все объято, выбегать из дома вон надо всем ребятам.
Ведущий загадывает загадки.
- Хвост деревянный, носик остер
Или кирка я, или ....... /топор/
2. Ушки и дужка, над ними кружка
Пустое бренчит, полное молчит ..... /ведро/
- Из металла шея - шест,
Два крючочка - носа нет.
Коль случается пожар,
Смело лезет в самый жар ..... /багор/
4. Я рвусь повсюду напролом
И называюсь просто …. /лом/
5. Всем готова помогать:
И копать, и засыпать.
Как зовут меня, ребята ? Догадались все? ..../ лопата/
6. Спешит, гудит : «Дорогу дай!"
Моргает глазом синим
Примчится вовремя – беда детей и взрослых минет....... /пожарная машина/
7. Оставит страшные следы,
Что встретит, пожирает.
Но если дать ему воды,
Сам мигом погибает.../огонь/
ПОСЛОВИЦЫ: "От маленькой искорки большая беда"
«Коробка спичек хоть и мала, но может много причинить зла."
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. /частушки/.
"Эй, девчонки-хохотушки
Запевайте-ка, частушки
Запевайте веселей,
Чтоб порадовать гостей".
Примерное распределение учебного времени
по темам и формам проведения занятий с детьми от 5 до 7 лет
1 2 3 4 5 6 7 8
9
10 11 | Российские пожарные — верные стражи огня. Ознакомление с пожарной сигнализацией в детском саду. «Огонь добрый и огонь злой». Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Рисование по стихотворениям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое». Выставка детских рисунков о пожаре. Игра «Спички не тронь, в спичках огонь». Детский утренник «И малым детям знать пора, что спички — страшная игра». Развлечение «Огонь-друг и огонь-враг» Спортивный праздник «Юные пожарные» Детский утренник «Мы пожарными растем» | Занятие-экскурсия Экскурсия по детскому саду Беседа Занятие Занятие Занятие Занятие
Занятие Занятие
Занятие Занятие | 2 уч.часа 1уч.час 1уч.час 1уч.час 1 уч. час 1 уч. час 1 уч. час 2 уч. час 2 уч. часа 2 уч. часа 2 уч. часа |
Занятие № 1
Тема: РОССИЙСКИЕ ПОЖАРНЫЕ - ВЕРНЫЕ СТРАЖИ ОГНЯ.
Цель: 1. Познакомить детей с работой пожарных, с техникой, одеждой, оборудованием, которые применяются при тушении пожаров, продемонстрировать умение пожарных четко и быстро выполнять свои обязанности, аккуратно и бережно обращаться с техникой.
2. Пробудить интерес к героической работе пожарных.
3. Закрепить навыки культуры поведения в общественных местах.
Активизация словарного запаса: пожарные рукава, ствол, пожарная часть, сигнал «Пожарная тревога», караул, пульт управления, противогаз.
Словарная работа: пожарные (не пожарники), каска-шлем, огнетушитель.
Наглядные пособия: пожарные машины и пожарно-техническое вооружение части.
Ход экскурсии
Воспитатель. Ребята, мы с вами много говорили о пожарных, об их трудной работе, видели пожарные машины, которые проезжали по улицам города. А сегодня мы с вами пойдем в пожарную часть.
Подошли к зданию пожарной части.
Воспитатель. Посмотрите, дети, какое большое здание, большие ворота. Сосчитайте, сколько их?
Дети считают, называют количество.
Воспитатель. А что видно за этими воротами? Дети. Пожарные машины!
Воспитатель. Правильно, дети, мы подошли к пожарной части, а сейчас пригласят пройти внутрь здания.
Детей встречают пожарные, здороваются с ними, знакомят с правилами поведения в здании, с планом экскурсии.
Пожарный. Дети, вам, наверное, хочется узнать, что в таком большом здании размещается.
Дети. Да, нам очень интересно все узнать!
Пожарный. Предлагаю вам пройти сначала в наш диспетчерский центр. Здесь находится диспетчерский пульт и работают опытные диспетчеры. Это пульт сигнализации. Видите, сколько на нем разных кнопочек, телефонов, лампочек, микрофонов. На этот пульт поступают тревожные сигналы со всего нашего района. Диспетчер принимает сигналы о пожаре и объявляет по микрофону дежурному караулу, находящемуся у своих машин. Затем включает сирену - сигнал тревоги, и уже через полминуты пожарные машины мчатся по городу на помощь людям, попавшим в беду (в огонь).
Дети, а сейчас пройдем в самую интересную и важную комнату — наш гараж. В нем много машин, все они разные, хотя вы их и называете одинаково. Эта машина служит для тушения пожаров. В ней есть пожарные рукава, стволы, пожарно-техническое вооружение, необходимое для тушения пожаров.
Дети осматривают машину, спрашивают о назначении отдельных приспособлении.
Эта машина служит для подъема и снятия людей с крыш и верхних этажей горящих зданий. Длина лестниц более 30 м, выше 9-этажного дома. Эти машины тоже все служат для тушения пожаров, у них большие кабины для перевозки пожарных к очагам огня.
Дети обходят машины, рассматривают их внешний вид, залезают в кабины с разрешения пожарных. Входит пожарный в боевой экипировке.
Пожарный. Это костюм пожарного при тушении пожара! Дети со всех сторон рассматривают костюм, трогают куртку, брюки, перчатки.
Воспитатель. Дети, посмотрите, чем закрыты лицо и голова пожарного?
Ответы детей. На лице — маска. На голову надета каска-шлем. Воспитатель. Правильно, чтобы предохранить голову от ударов упавших горящих предметов, надевается каска-шлем. А на лицо надет противогаз. Зачем пожарному противогаз?
Дети. Чтобы не задохнуться в дыму горящего дома.
Воспитатель. Обратите внимание на одежду, обувь, перчатки. Подумайте, какую роль они выполняют?
Дети. Они защищают пожарного от огня, от ожогов на пожаре. Перчатки нужны, чтобы не обжечь руки.
Воспитатель. Правильно, дети, все вещи служат пожарному защитой в работе: костюм защищает тело, перчатки — руки, шлем — голову, противогаз защищает лицо и дает возможность видеть и дышать даже в густом дыму.
Обратите внимание, дети, в каком образцовом порядке хранится боевая одежда пожарных, противогазы. Скажите, почему необходим такой порядок?
Ответы детей. Потому что по сигналу тревоги пожарным нужно быстро взять свои вещи и противогаз. Нужно все складывать аккуратно, чтобы не искать, где что лежит.
Воспитатель. Правильно, дети! Ведь пожарным очень нужна быстрота, скорость. А быстрота всегда зависит от порядка!
Пожарный. Следующие комнаты — это комнаты отдыха и физ-подготовки. Здесь находится караул в ожидании сигнала тревоги. Здесь есть кровати, на которых отдыхают после тяжелой работы пожарные, столы с играми, шахматы, шашки, домино, а также более «тяжелые» предметы: гантели, штанга, гири, шведская стенка, бильярд. Ведь чтобы быстро потушить пожар, нужно быть сильным, здоровым, ловким, выносливым. И эти спортивные снаряды помогают пожарным быть всегда сильными и выносливыми.
Дети осматривают снаряды, пытаются их поднять, рассматривают бильярдный стол, шары, кий.
Пожарный. Дети, у вас бывают занятия? Дети. Да, бывают, по 3 занятия в день.
Пожарные. И у нас бывают! А занятия проходят в учебном классе.
Дети входят в большую комнату. Вдоль стены стоят кубки, вымпелы, висят в рамках под стеклом грамоты.
Пожарный. Дети, все эти награды заслужили пожарные нашей части, а также весь коллектив. Мы очень гордимся ими и бережем.
В свободное от работы время мы смотрим телевизор, читаем газеты, журналы, очень любим бывать здесь.
Воспитатель. Дети, посмотрите сюда! На этой большой и красивой доске много фотографий пожарных. Это — Доска почета! На ней помещают фотографии лучших пожарных части. Среди них я вижу и знакомые лица. Посмотрите, может, и вы кого-нибудь узнаете.
Пожарный. Слышите сигнал тревоги? Не волнуйтесь, это учебная тревога, и звучит она для вас. Чтобы вы запомнили: если где-то звучит сирена пожарной машины — значит, кто-то попал в беду, и пожарные мчатся на помощь пострадавшим людям.
Воспитатель. Дети, вы сейчас познакомились с жизнью и работой пожарных, послушали их рассказы о машинах, пожарах, и крепкой братской дружбе этих людей, их взаимовыручке, готовности в любую минуту прийти на помощь людям. Как вы думаете, какими должны быть пожарные?
Дети. Добрыми, сильными, честными, мужественными, смелыми. Должны очень любить людей!
Воспитатель. Да, дети, именно такие люди и работают в пожарных частях. Умные, честные, добрые, сильные, мужественные.
Пожарный. Дети, работа у нас очень трудная, а можно ли ее облегчить? Вы ведь можете нам помочь!
Дети. Мы не будем играть со спичками и шалить с огнем. И тогда не будет пожаров.
Дети рассказывают правила пожарной безопасности.
Пожарный. Вот теперь я уверен, что никто из вас не будет играть со спичками и огнем, что тогда не будет несчастий в ваших домах.
Воспитатель. Давайте поблагодарим всех пожарных за заботу о нас, за все хорошее, что они делают людям, спасая их имущество и даже жизнь.
Дети прощаются с пожарными и приглашают их к себе в детский сад на утренник.
Задание на дом: Составьте небольшой рассказ об экскурсии в пожарную часть.
Занятие № 2
Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПОЖАРНОЙ СИГНАЛИЗАЦИЕЙ
В ДЕТСКОМ САДУ.
Цель: Углубить знания детей о средствах предупреждения пожара, о работе пожарных по охране жизни людей.
Наглядные пособия: комплект знаков пожарной безопасности, пожарные извещатели.
Во время экскурсии воспитатель рассказывает детям об устройстве сигнализации. При этом в лексику детей вводятся такие понятия, как «сигнализация», «пульт», «пожарный извещатель», закрепляются уже известные им ранее «пожарный щит», «багор», «огнетушитель».
С детьми проводится беседа о том, как работает огнетушитель. В конце занятия воспитатель задает детям вопросы по теме, называет несколько пословиц, предлагая объяснить их значение, напоминает, что пожарная охрана вызывается по телефону «01».
Задание на дом: Нарисуйте пожарный щит. Для чего он предназначен?
Выучить стихотворение «Пожары»:
Он чиркнул спичку невзначай
и пальчики обжег.
Малыш успел лишь крикнуть: «Ай» —
как красный петушок
Скакнул по шторам, над ковром
и вспыхнул в комнате костром.
Занятие № 3
Тема: Беседа «ОГОНЬ ДОБРЫЙ И ОГОНЬ ЗЛОЙ».
Программное содержание: дать короткое объяснение о том, как люди начали пользоваться огнем, какую пользу он приносит и что может быть причиной пожара.
Наглядные пособия: литературные произведения С. Я. Маршака «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».
Ход занятия
Воспитатель разъясняет, что в старину люди не умели добывать огонь. Случилось так, что во время грозы от молнии загорелось дерево. Пока оно горело, люди грелись, готовили еду. А когда огонь погас, то зажечь его никто не смог.
Позднее люди научились добывать огонь при помощи трения одной палки о другую, высекать из камня.
Огонь удовлетворял потребности людей. Сила огня очень велика, ею пользуются для запуска ракет, космических кораблей. Огонь также может быть страшным и злым, вызывающим пожар, который может нанести значительный материальный ущерб и привести к гибели людей.
Огонь может принести людям травмы в виде ожогов. Их трудно залечивать, после них остаются следы ожоговых травм. Вы, наверняка, знаете, когда дотронешься до горячего чайника или открытого огня, то очень больно. Когда огонь попадает на тело на несколько секунд, то это место начинает краснеть, а затем может появиться волдырь. Впоследствии он лопается, причиняя сильную боль. Рана долго не заживает. (Продемонстрировать последствия пожара по картине «Он играл с огнем».)
Пожар может возникнуть, когда оставляют без присмотра включенные электроприборы, бросают непотушенный окурок, горящую спичку или тлеющий уголь.
Задание на дом: Ответьте на вопрос: «Почему огонь может стать врагом?»
Занятие № 4
Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА «РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ».
Программное содержание: Обогащать понятие детей о героизме людей, который они проявляют при пожаре. Закрепить знания об опасности, которая угрожает людям на пожаре. Привить детям интерес к работе пожарных.
Наглядные пособия: С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». В нем рассказывается о том, как во время пожара парень спас девочку.
После чтения произведения следует провести с детьми беседу о его содержании.
— Что увидел парень из окна трамвая?
— Почему другие люди не могли помочь девочке? (Горел верхний этаж высотного здания.)
— Почему парень помог девочке? (Он был ловкий и смелый.)
— Легко ли было парню добраться до окна?
— Как работали пожарные во время пожара? Задание на дом: Расскажите про парня, который спас девочку. Какой это человек?
Занятие № 5
Тема: РИСОВАНИЕ ПО СТИХОТВОРЕНИЯМ С. Я. МАРШАКА «ПОЖАР» И «РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ».
Программное содержание: Научить детей творчески передавать в своих рисунках содержание известных им стихотворений, выработать у них понятие о причине пожаров и их последствиях.
Наглядные пособия: иллюстрации к стихотворениям «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое».
Ход занятия.
Воспитатель дает детям задание сделать рисунки по стихотворениям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое».
После выполнения задания воспитатель просматривает рисунки и предлагает организовать из них выставку.
Задание на дом: Придумать к каждому рисунку небольшой рассказ.
Дополнение. На эту или примерную тему (сюжет о пожаре) можно провести с детьми занятие по аппликации.
Занятие № 6
Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ
О ПОЖАРЕ.
Программное содержание: Закрепить знания детей об опасности, которая возникает при пожаре, о самоотверженной работе пожарных, о героизме людей, проявленном при тушении пожара. Развивать в детях умение устно рассказывать о своих рисунках.
Наглядные пособия: рисунки детей по стихотворениям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое».
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям организовать выставку рисунков по стихотворениям С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» и «Пожар». Дети рассматривают рисунки и отвечают на вопросы воспитателя.
— К какому стихотворению С. Я. Маршака сделана эта иллюстрация? Какой эпизод ты в ней привел? Почему этот момент тебя больше всего заинтересовал?
На выставку дети могут пригласить своих родителей, братьев или сестер.
Занятие № 7
Тема: Игра «СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ, В СПИЧКАХ - ОГОНЬ».
Наглядные пособия: костюмы пожарных.
Дети одной старшей группы под марш проходят по залу, за ними входят дети другой группы. Садятся.
Воспитатель. Дорогие ребята! Мы сегодня с вами собрались в зале, чтобы еще раз поговорить о правилах осторожного обращения с огнем, о людях, которым приходится бороться с огнем.
Ведущий. Пожарные! ...Сколько вас, героев, совершивших подвиг в борьбе с огнем...
Дети. 1-й. Пограничники охраняют землю от незваных пришельцев. Летчики берегут небо. А пожарные? Им доверено беречь и небо, и землю, и лес, и дом — все, где мы живем и чем пользуемся.
2-й. Ребята! А может ли огонь быть нашим другом?
Все. Может!
2-й. Может ли огонь быть нашим грозным врагом?
Все. Может!
3-й. Знают все: человек без огня не живет ни единого дня! При огне, как при солнце, светло! При огне и зимою тепло!
4-й. Посмотрите, ребята, вокруг: нам огонь — повседневный друг! Но когда мы небрежны с огнем, он становится нашим врагом...
5-й. Человеку друг — огонь, только зря его не тронь! Если будешь баловаться, то беды не миновать! От огня не сдобровать!
6-й. Знайте, в гневе он сердит: ничего не пощадит. Уничтожить может школу, поле хлебное, твой дом. И у дома все кругом! И взметнувшись до небес, перекинется на лес.
7-й. Гибнут в пламени пожара даже люди иногда... Это помните всегда!
Все. Это помните всегда!
Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня к нам на праздник прибыла пожарная команда «Огонек». (Трое детей в костюмах пожарных входят в зал под марш и хлопки детей.)
1-й. Друзья! От нашей маленькой бригады, от «Огонька» — большой привет! Признаться вам мы очень рады, что мест почти свободных нет... приятно то, что «Огонек» всю детвору сюда привлек.
2-й. Скажем прямо — все знают артистов, космонавтов, врачей, хоккеистов... О нас вспоминают тогда, когда в доме случится беда.
3-й. Вахта серьезная — мы это знаем, богатство страны от огня охраняем.
Песню «Мы идем в огонь» поют взрослые, дети подпевают, пожарные маршируют на месте. Трое пожарных, обращаясь к детям:
Правила, пожарные, без запинки знайте, Правила, пожарные, строго соблюдайте!
1-й пожарный. Правило первое касается каждого, Правило это — самое главное! И на улице, и в комнате Вы о нем, ребята, помните!
Все. Спички не тронь, в спичках — огонь!
Ведущий. Огонь — не игрушка, запомните каждый: вот что, ребята, случилось однажды.
Дети: 1-й. Две лисички взяли спички. К морю синему пошли, Море синее зажгли.
2 девочки-лисички выполняют соответствующие действия под музыку, ставится макет костра.
2-й. Море пламенем горит, Выбежал из моря кит:
3-й. «Эй, пожарные, бегите, помогите, помогите»!
Ведущий. Долго, долго крокодил море синее тушил. Пирогами и блинами, И сушеными грибами. (Крокодил выполняет движения.)
Прибегали два курчонка, поливали из бочонка. (Курочки бегают и поливают из бочонка.)
Приплывали два ерша, Поливали из ковша. (Ерши плывут с ковшами.)
Прибегали лягушата, Поливали из ушата. (Лягушата прыгают с ведром.)
Ведущая. Тушат, тушат — не потушат, Заливают — не зальют. Тут бабочка прилетела, крылышками помахала, Море стало потухать и потухло. (Макет костра убирается.)
Ведущая. Вот обрадовались звери, засмеялись и запели, Ушками захлопали, ножками затопали. (Общая пляска зверей.)
2-й пожарный. Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами будьте осторожны! А то может случиться с вами вот такая история.
Кошка под музыку мурлычет, гладит фартук, уходит, оставляя утюг. Звучит тревожная музыка.
Ведуший. Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом! (Ставит макет огня у домика.) Кошка выскочила, глазки выпучила. (Кошка бегает, машет руками.)
Бежит курочка с ведром — заливает кошкин дом! (Помогает заливать из ведра и пожарный.)
Кошка курочке. Спасибо пожарным, а то бы беда! Пожарные нас выручают всегда!
3-й пожарный. Правило третье: Топишь печь — за ней следи, Никуда не уходи!
Ведущий. Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила:
Дети: Печку, Леночка, не тронь. Жжется, Леночка, огонь! (Уходит.)
Ведущий. Только мать ушла с крылечка, Лена села перед печкой, В щелку красную глядит, А в печи огонь гудит. Приоткрыла дверцу Лена — соскочил огонь с полена, Перед печкой выжег пол, Влез по скатерти на стол, Стены дымом заволок, лижет пол и потолок. (Ребенок-огонь бегает, кружится, скачет около печки.)
Но пожарные узнали, где горит, в каком квартале. В пять минут автомобили до пожара докатили. Заклубился дым угарный, гарью комната полна. На руках Кузьма-пожарный вынес Лену из огня. Он, Кузьма, пожарный старый — 20 лет тушил пожары. 40 душ от смерти спас. Бился с пламенем не раз. Ничего он не боится, надевает рукавицы, смело лезет по стене, каска светится в огне. Пламя ежится и злится, убегает, как волчица. А струя издалека гонит пламя с чердака. Вот уж бревна почернели, злой огонь шипит из печки.
Огонь. Пощади меня, Кузьма, я не буду жечь дома!
Кузьма. Замолчи, огонь коварный, — говорит ему пожарный, — покажу тебе Кузьму! Посажу тебя в тюрьму! Оставайся только в печке, в старой лампе и на свечке!
Пожарные. Поработали недаром! Славно справились с пожаром!
Ведущий. Помни о правилах, ночью и днем - будь осторожен с огнем!
Я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы будете хором мне отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!» Но будьте очень внимательны.
— Кто, почуяв запах гари, сообщает о пожаре?... (Ответ детей.)
— Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар! Горим!»... (Ответ детей.)
— Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?... (Ответ детей.)
— Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 04?... (Ответ детей.)
— Кто костров не разжигает и другим не разрешает?... (Ответ детей.)
— Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички?... (Ответ детей.)
— Признайтесь мне в том. Кто из вас шалит с огнем?...
Ведущий. Автомобиль пожарный исправно службу служит: любой пожар... Что сделает?
Все. Потушит!
Ведущий. Вы, ребята, не устали? Может, отдыхать пора?
Дети. Нет!
Ведущий. Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра! Внимание! Внимание! Игра-соревнование. «Кто быстрее добежит до стула, наденет форму пожарного».
Ведущий. Дорогие ребята! Время наше подошло к концу. Мы не только играли, мы еще раз повторили и хорошо запомнили пословицу:
Что спички для нас — не игра, не забава,
Что шалость с огнем до добра не ведет!
Все повторяют. Под музыку марша выходят из зала.
Занятие № 8
Тема: СЦЕНАРИЙ ДЕТСКОГО УТРЕННИКА «И МАЛЫМ ДЕТЯМ ЗНАТЬ ПОРА, ЧТО СПИЧКИ - СТРАШНАЯ ИГРА!»
Наглядные пособия: детские рисунки о пожаре, спички, альбом плакатов «Юным пожарным».
Исполнители: Коля, Саша, Вова, Петя, Таня, Маша, Оля и доктор.
На сцену выходят Коля, Саша и Таня.
Коля. Я знаю, где спички лежат у мамы, Теперь эти спички (достает и показывает) вот здесь, в кармане. Скорее на улицу я побегу И что-нибудь (напевая, убегает) по-до-жгу!
Саша. Пойдем погуляем и мы с тобой. У меня (достает из кармана папиросу) — вот видишь? Я большой!
Саша и Таня уходят вслед за Колеи. Появляются Вова, Оля и Маша.
Оля. Плохое затеяли шалуны. Игры со спичками очень страшны. Ребята, наверное, и не догадываются, чем кончаются такие забавы.
М а ш а. А я для них специально нарисовала. (Показывает участникам утренника несколько рисунков, на которых нарисованы различные моменты пожара. Рисунки могут быть взяты из альбома «Юным пожарным».) Каждая шалость с огнем кончается бедой, пожаром.
Оля. Однажды четырехлетний мальчик баловался со спичками и сжег дом. А девочка пяти лет, играя со спичками, сожгла колхозную скирду соломы.
Вова. Я недавно прочитал в газете о смелом поступке ученика Саши Вереды. Это было в городе Белая Церковь. Мама ушла на базар и оставила дома двух малышей. Они хотели выгладить платья и включили в розетку электрический утюг. Включили и забыли о нем. Утюг стоял возле занавески, и когда он раскалился, занавеска начала тлеть. А потом вспыхнула. Начался пожар. Комната наполнилась дымом. Дети испугались и забились под кровать. Они бы задохнулись в дыму, если бы не проходил поблизости школьник Саша Вереда. Он увидел, что из окна валит дым. По водосточной трубе он забрался на балкон второго этажа, разбил окно и проник в комнату. Ему было трудно, но он выключил утюг, нашел перепуганных детей, вынес их на балкон, потом залил пламя водой.
Оля. А разве, кроме спичек, нет других игр? Ребята! Кто умеет отгадывать загадки?
Оля задает присутствующим пять-семь несложных загадок, победители получают призы: открытки или значки.
Маша. Давайте послушаем, кто из вас умеет читать стихи или петь. Ну, кто первый? Исполнитель тоже получает приз.
Два-три участника утренника читают стихи, поют, танцуют, играют на баяне и т. д. (Детей надо заранее подготовить.) Проводят подвижную несложную игру с группой желающих, участники получают открытки или значки. Неожиданно за сценой раздается крик.
Саша. Скорее! Люди! Сюда! Сюда! Спасите мальчика! Беда! Беда!
Через сцену пробегают Таня, Петя, Оля с ведрами и доктор. Потом они возвращаются и ведут Колю и Сашу. У Коли забинтована голова и рука. Саша весь в саже и зеленке.
Петя. Сейчас детвора, у сарая играя, Костер развела — и не стало сарая... А все началось неожиданно так: Светлана закинула мяч на чердак. Валерка — Светланкин давнишний дружок, Полез на чердак и нашел коробок. — Мальчишки, наверно, украдкой курили, — подумал Валерка, — и спички забыли. Валерка в карман положил коробок, Скатился по лесенке, как колобок. Отдал Свете мяч и сказал детворе:
— Давайте костер разведем во дворе! — Давайте! — захлопала Света в ладоши. — Влетит нам за это, — промолвил Сережа. — Огонь не игрушка. Пожар может быть. Ребята, не надо костер разводить! Но Света на это совсем, как мальчишка, Сказала с усмешкой: — Ты просто трусишка! Один только Митя стоял и молчал: Его бы Валерка и слушать не стал. За Митю решает сестренка Светлана, Ей скоро 5 лет! А ему спорить рано! Сережа остался. А Митя и Света Пошли в глубь двора за Валериком следом. В тени за сараем, присев у костра, Глядит на огонь, чуть дыша, детвора.
Доктор. А пламя все выше, а пламя все жарче, Костер разгорается ярче и ярче... Огонь подобрался к сараю и ближе, Огонь перебрался по стенке на крышу, Шершавые доски лизнул раз-другой — И факелом вспыхнул сарай дровяной. Валерка на землю швырнул коробок И первым пустился бежать со всех ног. А Света и Митя за ним наутек.
Саша. Это все из-за Колиных спичек и моей папироски. Мы с Колей в сарае сидели И заживо чуть не сгорели (плачет).
Доктор. Запомните, Светы, Валерки и Мити: С огнем никогда и нигде не шалите!
Таня (поднимая над головой коробок спичек и держа одну спичку перед собой).
Ростом спичка-невеличка. Не смотрите, что мала. Эта маленькая спичка Может сделать много зла.
Саша, Коля, Таня, Петя, Вова, доктор и Оля (хором).
Крепко помните, друзья, что шалить с огнем нельзя! Шалить с огнем нельзя!!!
Занятие № 9
Развлечение «Огонь-друг и огонь-враг»
ЦЕЛЬ: расширять,уточнить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию у детей сознательного соблюдения правил осторожного обращения с огнем, осмысленных действий во время возникновения пожара.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: беседа с детьми, инсценировка, подвижные игры, рассказ работника пожарной охраны.
В оформлении зала используются рисунки и плакаты на противопожарную тематику.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети под музыку входят в зал, встают около стульчиков.
ВОСПИТАТЕЛЬ.
Знают взрослые, знают дети:
В самых дальних концах земли;
Люда, сколько жили на свете,
Пуще глаза огонь берегли,
Ведь издавна до нашего века
Он помощник и друг человека.
1ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо!
2 ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты.
3 ребенок Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает.
4 ребенок. И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли.
Воспитатель. Люди силу и мощь ощутили
С той поры, как огонь приручили.
Но бывает огонь и другим -
Не согреет ладошек он ваших.
Превращает все в пепел и дым.
И жесток он, и грозен, и страшен. Ребята, в этом году мы ходили на экскурсию в пожарную часть, читали много книг и рисовали. Давайте посмотрим ваши рисунки и вспомним, какие произведения об огне пожаре мы с вам читали. /Рассматривание детских рисунков на противопожарную тематику/.
Дети садятся на стульчики.
ИНСЦЕНИРОВКА
ВЕДУЩИЙ. Жили-были спички. Тонкие, стройные, с коричневыми головками. Они спокойно лежали в коробке и почти всегда молчали, потому что это были примерные спички. Но вот однажды в коробке разгорелся спор.
1-я спичка. Я - самая главная. Я могу вскипятить молоко, сварить суп, пожарить картошку, погреть воду.
2-я спичка. Ну и что? Я тоже все это могу сделать. А еще я могу дать людям тепло.
3-я и 4-я спички. И я! И я!
5-я спичка. Эй вы, замолчите. Суп сварить и молоко вскипятить, тепло давать - кто это не умеет? А вот я...я могу дом поджечь, вот что! Не смотрите, что я маленькая! 1-я спичка
1-я спичка. Эй ты, хвастунишка! Да кто тебе позволит дом поджечь?
5-я спичка. А вот позволит. Позволит!
Ведущий. А вы знаете, она действительно подожгла дом. Вот как это было. /Ставится стол. стул. На столе бумага, карандаши/. Около ходит мальчик.
Однажды мальчик Сережа остался дома один. Он ходил по комнате и не знал, чем заняться. Вдруг он увидел спичечную коробку. Он вынул спичку и чиркнул ей о коричневый край коробка. Спичка ярко вспыхнула и зажгла1 остальные спички в коробке. /Спички встают и размахивают красными косынками. От неожиданности Сережа роняет спичку на пол. А там лежали Сережины рисунки. Бум ага загорелась сразу. /Спички бегают вокруг Сережиного стола, берут Сережины рисунки, оставляют обрывки черной бумаги.
СЕРЕЖА. Мама! Мама!
ВЕДУЩИЙ. Хорошо, что Сережу услышали соседи, они взломали дверь и вывели Сережу из комнаты. А вовремя подоспевшие пожарные спасли дом. /Спички уходят/.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Что же произошло из-за Сережиной игры со спичками?
Ответы детей - Вспыхнул пожар. Сгорело много вещей, Сережины игрушки и рисунки!
ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, вот что может произойти, когда дети берут в руки спички. Дети, а что нужно сделать, если вдруг появился огонь?
Ответы. Сказать об этом взрослым.
Позвонить в пожарную охрану! Выбежать на улицу.
ВОСПИТАТЕЛЬ. А как это сделать?
ОТВЕТ. Позвонить по номеру 01 и назвать себя, сказать свой адрес, сказать, что случилось.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте скажем хором такое правило: "Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01".
А теперь скажите, как нужно правильно вызвать пожарную команду по телефону / вызывает 2-х детей/.
Дети, у нас в гостях сегодня инспектор пожарной охраны, который расскажет вам о правилах пожарной безопасности. /Беседа с использованием плакатов на противопожарную тематику. Игры по желанию детей /"Пожарные на учениях"/.
Занятие № 10
Спортивный праздник «Юные пожарные»
Вход команд под марш, во главе колонн капитаны и знаменосцы.
Ведущий. Сегодня мы собрались в этом зале на спортивный праздник "Юные пожарные". Судить наши соревнования будут гости из пожарной части, инспектора Татьяна Анатольевна и Алевтина Николаевна.
— Командам приготовиться к сдаче рапортов. Капитанам сдать рапорта (капитаны команд "Знамя" и "Искра" сдают ведущему рапорта).
— А сейчас команды познакомят нас со своими девизами.
Девиз команды "Знамя":
Пусть мы маленького роста, только рост здесь ни причем. Мы всегда готовы взрослым помогать в борьбе с огнем.
Девиз команды "Искра":
Будь осторожен с огнем –
Предупреждаем всех строго!
Пускай все реже с каждым днем
Звучит пожарная тревога.
Ведущий. Знаменосцам внести знамя! (Дети в формах пожарных вносят знамя. После команды «вольно» ведущий предлагает детям спеть песню "Хорошо у нас в саду"). (Затем дети выполняют упражнения с мячами и лентами).
Ребенок. Чтобы с пожаром бороться умело,
Знать каждому нужно пожарное дело!
Пожарные навыки всем пригодятся, затем,
Чтобы знать, как с огнем обращаться.
А если порою случится беда,
Знания эти помогут всегда!
Эстафета I. "Сороконожка". Участвуют все дети.
ВЕДУЩИЙ.
Вы, ребята, не устали
Может, отдыхать пора?
Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра.
Внимание! Внимание!
Игра – соревнование!
Эстафета 2. С мячами. (Дети, отбивая мяч, продвигаются вперед. Последний надевает костюм пожарного и разворачивает рукав).
Ведущий. А сейчас болельщики прочитают стихи о правилах пожар- ной безопасности и о труде пожарных (дети читают стихи).
Аттракцион с кеглями "Чья команда наберет больше". (Проводится три раза, участвуют обе команды в полном составе).
Ведущий. Пока участники соревнования отдыхают, я загадаю болельщикам загадки:
1. Все ест - не наедается, а пьет - умирает. (Огонь)
2. Без рук, без ног, а бушует. (Огонь)
3. Красный камушек не тронь,
Он горячий, как огонь. (Уголек)
- 4. Дремлют в домике девчонки -красные шапчонки. (Спички).
5. В брезентовой куртке и каске,
- Забыв про кольчужную бронь,
- Решительно и без опаски
- Бросается рыцарь в огонь. (Пожарный)
Эстафета 3 - со скакалками (прыгая через скакалку, ребенок продвигается вперед; последний участник соревнования на велосипеде подъезжает к игрушечному телефону и называет адрес детского сада).
Ведущий. В исполнении болельщиков послушайте песню о пожарных. (Дети поют песню "Пожарные").
Конкурсы капитанов: "Перетягивание палки" и "Кольцеброс". Жюри подводит итоги конкурса, эстафет, аттракционов.
Девочки исполняют «танец огня» (с красным лентами).
Ведущий. Правила пекарные без запинки знайте!
Правила пожарные строго выполняйте!
— Как знают правила пожарной безопасности наши болельщики, мы сейчас узнаем, проведем викторину "Знаешь ли ты?" • (Дети отвечают на вопросы викторины).
Ведущий. Командам приготовиться к заключительной, сложной
эстафете: скольжение по скамейке вперед, подтягиваясь на руках. Взбирание по наклонной лестнице на стремянку. Прополэание через туннель.
Жюри подводит общий итог соревнования, награждает победителей. Команда-победительница совершает круг почета.
Ведущий. А вы, друзья, не огорчайтесь,
Все впереди у вас пока –
Дерзайте, думайте, старайтесь,
Чтоб победить наверняка!
Ведущий. На этом наш праздник "Юные пожарные" закончен.
Занятие № 11
Детский утренник «МЫ ПОЖАРНЫМИ РАСТЕМ»
Ведущий. Здравствуйте все! Здравствуйте все! Мы рады приветствовать наших гостей!
1 реб. Сегодня мы гостей встречаем славных –
Веселья, смелых, дорогих пожарных.
2 реб. 0 службе пожарного, нелегкой, суровой
Мы знаем уже много, честное слово.
3 реб. Читают нам книги, рассказы.
Мы на экскурсию ездили в часть,
Играем мы в игры пожарные даже
И не даем нашим куклам скучать.
Песня о пожарных
- В детском садике веселом
Мы играем много лет
И пожарным скажем прямо:
Для пожаров здесь запрет.
Не включают дети плиток.
В руки спичек не берут,
Потому что все мы знаем,
Как тяжел пожарный труд.
- Если б вдруг пожар случился,
Будь то ночью или днем,
Мы бы сразу отличились,
Мы бы справились с огнем.
Каланчу обходят тучи.
Мы скучаем много лет.
А быть может, даже лучше,
Что пожаров нет как нет?
Монтаж - картинки
- Знают все: человек без огня
Не живет ни единого дня.
При огне, как при солнце, светло,
При огне и зимою тепло.
2. Посмотрите.друзья, вокруг:
Нам огонь-повседневный друг,
Но когда мы небрежны с огнем
Он становится нашим врагом.
- Человеку - друг огонь,
Только зря его не тронь!
Если будешь баловаться, то беды не миновать:
От огня несдобровать!
- Знайте, в гневе он вредит,
Ничего не пощадит.
Уничтожить может школу, поле хлебное, твой дом
И у дома все кругом!
- А взметнувшись до небес - перекинется на лес.
Гибнут в пламени пожара даже люди иногда.
Это помните всегда.
Ведущий. Любим мы играть в театр –
Все ребята говорят.
И сегодня о пожаре
Показать спектакль хотят.
Ведущий. Кто-то в мусор бросил спичку ~
Огонечек - невеличку!
Тлела искорка сначала,
Словно силы набирала,
А потом... потом... потом...
Запылало все кругом.
Танец огня
(девочки с красными платочкам танцуют под музыку).
Ребенок./ звонит по телефону 01/.
Отвечает «01»
О пожаре вам звоним!
Ой беда, беда!
Ой сгорим, сгорим дотла!
Пожар! Пожар! Пожар!
Ведущий. Прозвучал сигнал тревоги,
Быстро мчится по дороге
Боевой отряд пожарных.
Пожарный: Ну-ка, прочь, огонь коварный! (пожарные из 6 человек подъезжают к дому, выносят жильцов, тушат огонь, направляя пожарные рукава на точку огня).
Ведущий: Враг шипит и не сдается,
Пламя дразнит языками,
Но отрад пожарных бьется
Смело с жаркими врагами.
(огоньки-девочки присели на корточки- огонь побежден).
Ведущий: Победил отряд умелый,
Возвращается домой.
Хоть болит в ожогах тело,
Но тревоге дан отбой!
Отбой, отбой, отбой!
Парад пожарных
- За сутками сутки и ночью, и днем
Готовы пожарные к битве с огнем.
- И нет на службе секунды для сна,
Секунды, - у них дорогая цена!
- Едва о беде сообщит телефон,
Помчится на выручку дивизион.
- Но мало отважным пожарным быть,
Чтоб злой и коварный огонь победить.
- А следует много знать и уметь,
Чтоб четко и быстро огонь одолеть.
- Будь осторожен с огнем –
Предупреждаем всех мы строго.
Пускай все реже с каждым днем
Звучит пожарная тревога.
Ведущий: о пожаре и труде пожарных написано много рассказов, стихов. Я прочту вам несколько отрывков из произведений. Постарайтесь узнать название произведения и кто его автор. /Чтение отрывков из произведений С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; Л. Толстого «Пожарные собаки».
Ведущий: Вы, ребята, не устали? Может, отдыхать пора?
Дети: нет!
Ведущий: Хорошо! Пусть в этом зале продолжается игра. Внимание! Внимание! Игра-соревнование!
Игра «Кто быстрее добежит до стула и наденет пожарную форму».
1 ребенок. Дети отгадывать любят загадки,
Любят загадывать сами порой,
Очень серьезно занятие это,
Хоть выглядит весело, даже игрой.
2 ребенок: Если загадки мы вам загадаем,
Их отгадаете мигом, друзья?
Все: Да!
Загадки: I. Все ест, не наедается, а пьет - умирает (огонь).
- Он друг ребят, но когда с ним шалят
Он становится врагом и сжигает все кругом! (огонь)
3. Без рук, без ног, а бушует (огонь).
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
Ведущий: Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья!
Кто из вас, заметив дым, говорит: пожар, горим?
Кто из вас шалит с огнем утром, вечером иль днем?
Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 04?
Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички?
Признавайтесь-ка мне в этом: кто из вас шалит с огнем?
Дети: Никто!
Игра «Какие вещи нужны пожарному?»
1 реб. Профессия пожарных полюбилась очень нам И сегодня о героях мы стихи исполним вам. (Дети читают 1-2 стихотворения).
2 реб. Хорошо в саду живем - мы пожарными растем. О героям, о пожарных мы сейчас споем.
Песня
- Мы играем в пожарных, мы играем в дозорных,
Чтоб сберечь нам добро от огня.
Пусть же знают все люди: мы пожарными будем,-
Так в саду научили меня.
Припев: Вы поймите все, ребята,
Нам огонь пусть будет друг,
И все правила пожарных разъясняй вокруг.
- Знайте: в гневе сердит он, ничего не щадит он.
Уничтожит и школу, и дом.
Так опасны нам спички, хоть они невелички.
Никогда не играйте с огнем.
Припев.
- Надо правила знать, их всегда выполнять,
Чтоб пожар не пылал никогда,
Знают, знают ребята, наши все дошколята,
Что пожар для людей, ох, беда!
Припев.
Вед.: Чтоб от огня нам страну охранять,
Надо нам правила четко всем знать.
1 реб. Правило первое касается каждого,
Правило это - самое главное,
И на улице, и в комнате
Вы о нем, ребята, помните!
Спички не тронь, в спичках огонь!
2 реб. Правило второе легко запомнить можно.
С электроприборами будьте осторожны!
3 реб. Правило третье помни всегда,
И не случится с тобой беда.
Топишь печь, за ней следи, никуда не уходи!
1 реб.: За смелость, отвагу, за доблестный труд,
Героями люди пожарных зовут.
2 реб.: Они охраняют богатство страны —
Такими людьми и гордимся все мы!
Дополнительные материалы
для расширения знаний детей о пожарной службе
Прежде чем организовать встречу работников пожарной охраны с педагогическим коллективом и детьми (экскурсия в пожарное депо, приглашение боевого расчета в детский сад, беседа с инспектором госпожнадзора и т.п.), необходимо подготовить детей к восприятию специальной терминологии. Сложные понятия, незнакомые слова лучше давать простым, доступным детям языком, один из удачных способов - в стихах. Обращение к детям ведется от лица работника пожарной охраны.
Служба "ноль один"
Мы с вами о работе сейчас поговорим:
Я расскажу немного о службе "ноль один".
И в праздники лютые, и в выходные дни
Пожарные на службе - совсем не спят они.
Диспетчер днем и ночью за городом следит –
Наш номер всех короче: всего лишь - "ноль один".
Вот телефон сработал - диспетчер трубку снял,
И слушая кого-то, в журнал все записал:
Объект и его адрес, что именно горит,
И сразу кому надо об этом сообщит.
На вызов очень часто мы ездим не одни,
За нами следом мчатся "ноль два" или "ноль три".
"02" - чтоб за порядком на месте проследить,
"03" - чтоб пострадавших в больницу увозить.
Боевой расчет
Когда беда случится: пожар произойдет,
Его тушить помчится наш боевой расчет.
Тут техника и средства, чтобы пожар погас,
И люди в спецодежде - пожарный экипаж.
Экипировка
Чтоб пострадавших выносить, вести борьбу с огнем,
И сам пожарный должен быть надежно защищен.
Как нам инструкция велит, костюм мы надеваем:
В огне который не горит, в воде не намокает.
Защита есть на голове - пластмассовая каска,
Она удобная вполне, щиток на ней, как маска.
Щиток прозрачный впереди лицо нам закрывает,
А шлейф из кожи со спины нам шею защищает.
Удобна обувь на ногах, надежная вполне,
И рукавицы на руках, чтоб не обжечь в огне.
И безопасности ремни мы носим не для важности:
Мы их, где надо, прикрепим для нашей безопасности.
Готовой к бою быть должна всегда экипировка,
Ведь называется не зря она еще "боевка".
Радиостанция
Еще радиостанцию с собою мы везем –
Мы держим связь со штабом, когда в огонь идем
Оценим обстановку и сразу сообщим,
Нужна ли нам подмога, иль справимся одни.
Какие службы надо еще предупредить,
Чтоб помогли пожарным порядок наводить.
Пожарная машина
Пожарная машина - как без нее нам быть?
Ведь на пожар не сможем мы вовремя прибыть.
Машина настоящая, красивая, большая,
Гудит она сиреною, и маячки мигают.
Машина двухкабинная, в одной сидят как надо
Сам командир с водителем, в другой сидит команда.
А красный цвет машине, ребята, дан не зря –
По той простой причине, что красный - цвет огня.
Цвет у машины красный еще и для того,
Чтоб видеть автотранспорт ее мог далеко.
К обочине прижаться, дорогу уступить:
Важнее дел пожарных вообще не может быть!
Не зря же, когда дело хотят поторопить,
О нем вам скажут смело: оно уже горит...
Пожарная лестница
И крыша у машины используется вся.
Немало разместилось на ней у нас, друзья.
Вот лестницу складную на крыше мы везем:
Большую, выдвижную на трехэтажный дом.
А если плачет детка на этаже седьмом?
И лестничная клетка охвачена огнем?
Поскольку перед нами многоэтажный дом,
В окошко мы поднимемся по лестнице с крюком.
Зовут ее штурмовка, она спаситель наш:
По ней взберемся ловко мы на любой этаж.
Добравшись до седьмого, в окошко мы войдем
И на спину ребенка мы бережно возьмем.
Тут, проявив сноровку, спокойней лишь держись,
С ребенком по штурмовке мы возвратимся вниз.
Пожарные рукава
В отсеках на машине мы рукава везем -
Не те, что вам пришиты к рубашке и пальто.
Рукав у нас пожарный - непромокаем весь,
Хоть он из нитей тканый, но в них резина есть.
Металла есть немного - в начале и в конце,
Чтоб закрепиться смог он и направляться в цель.
А чтоб как нам удобно поток воды пошел -
Направленно лил воду, в конце его есть ствол.
Когда он не в работе - рукав наш со стволом -
Лежит себе, как котик, свернувшийся клубком.
Пожарный гидрант
На каждом водоводе с холодною водой
Гидранты установлены вдоль улиц под землей.
Поставлен указатель на доме на стене –
Пометки о гидрантах имеются везде.
На каждом вашем доме для нас это учли,
Чтоб в случае пожара мы воду брать могли.
Средства пожаротушения
В машине есть цистерна – пустою ей не быть:
Вода в ней - это средство, чтоб нам огонь тушить.
С цистерной по соседству в машине едет бак,
И он содержит средство, он здесь не просто так.
Образователь пены в том баке мы везем,
Поможет он успешно нам воевать с огнем:
Огонь покроет пена плотнее, чем вода,
И воздух, несомненно, не попадет туда.
Покончим мы с пожаром, отправимся домой.
Цистерну из гидранта наполним вновь водой.
Она должна готовой и полной быть всегда
На случай, если снова объявится беда.
Пожарный кран
На лестничной площадке в стене он размещен,
В пожарный красный ящик все время спрятан он.
И если надо что-то вам в доме погасить
Сумеет каждый взрослый пожарный кран включить.
Пожарная часть
Пора, друзья, вам рассказать и о пожарной части:
Она стоит, чтоб защитить от огненной напасти.
Машины в каждой части есть, при них есть экипажи.
Людей в том экипаже шесть, включен водитель даже.
Хоть в экипаже командир ответственен за всех,
Но коллектив у нас един - и в этом наш успех.
И пусть пожары каждый день, но мы всегда на страже:
Не позволяем себе лень и расслабляться даже.
И чтобы сильным быть всегда и не терять сноровку,
Мы на учениях своих проводим тренировку.
Инспекция госпожнадзора
В инспекции - инспектора. Работа здесь другая.
Но по сигналу на пожар инспектор выезжает.
Не для того, чтобы тушить огонь в горящем здании.
Он едет, чтоб определить причину возгорания.
И о примерах рассказать всем людям в назидание,
Чтоб впредь сумели избежать несчастий и страдания.
Так кропотливо день за днем ведут свою работу -
Незримую борьбу с огнем, чтобы спасти кого-то.
В домах и школах, детсадах, в больницах
Не для праздности все правила блюсти должны
Пожарной безопасности.
О спичках
Чтобы не было пожара, спичками нельзя играть.
У взрослых пусть войдет в привычку - от детей их убирать.
Ни на улицу, ни в садик спички мы не будем брать.
Тополиный пух, бумаги мы не станем поджигать.
Спичками играть не будем, зажигалку не возьмем -
И себя мы не погубим, и квартиру сбережем.
Повзрослев, тогда уж смело спички в руки мы возьмем,
Применять их будем в дело и пожар не разведем.
О сигарете
Если папа с сигаретой на диван решил прилечь,
А в руках его газета - как его предостеречь?
Он устал, пришел с работы, видно, хочет отдохнуть.
Подойдет к нему дремота - как тут папе не заснуть?
Он уснет - его окурок на подушку упадет,
Спрячется в укромный угол - нам квартиру подожжет!
Чтоб такое не случилось, я за папой послежу
Все, чему меня учили в детсаду, ему скажу.
Пусть мой папа тоже знает: от пожара всем беда!
И окурки не бросает где попало никогда!
Об электроприборах
Если всю квартиру мама вдруг надумает убрать:
Вымыть стены, пол и рамы - я ей буду помогать.
Каждой вещи свое место - все игрушки приберу,
Со стола, дивана, кресла влажной тряпкой пыль сотру.
Но к телевизору, розеткам близко я не подойду:
Это место не для деток - зарубите на носу!
В каждой комнатной розетке есть невидимый огонь.
У него характер вредный - ты рукой его не тронь.
Шуток он совсем не терпит, с ним, ребята, не шути:
Если он рассвирепеет - все сжигает на пути.
Тот огонь, давно известно, электричеством зовут.
Он таит в себе опасность – от него подальше будь.
С ним домашние приборы заключили договор:
Только им огонь покорный - так ведется с давних пор.
А приборы служат людям - это значит, нам с тобой.
Помогать огонь нам будет - он в приборах деловой;
В холодильнике продукты помогает нам хранить,
Помогает маме в кухне на плите обед варить.
Всю квартиру освещает, если вечер за окном,
Брату музыку гоняет, крутит нам магнитофон.
Пыль в квартире убирает с пылесосом заодно,
Телевизор заставляет нам показывать кино.
Он себя ведет достойно, если с ним не баловать
Малышам самим без взрослых те приборы не включать!
О бытовой химии_и пиротехнике
Ни за что баллончик с газом мы не станем разбирать:
Не остаться 6 нам без пальцев и глаза не потерять.
Там опасный и коварный спрятался огонь внутри -
Никаких аэрозолей в руки лучше не бери:
Дихлофос, дезодоранты, лаки, краски для машин,
Растворители и яды, и бензин, и керосин.
И бутылочки, флаконы, что на улице найдем,
Банки разные, баллоны для игры мы не возьмем.
Потому как неизвестно, что хранилось прежде в них –
Оказаться может вредным, даже воздух в них самих.
Огнестрельные хлопушки и бенгальские огни
В зале, в комнате, в подъезде зажигать не станем мы.
Как вести себя при пожаре
Но пожар случиться может, пусть не наша в том вина,
На тот случай знаем тоже, как должны вести себя:
Если в двери выйти можно, так и сделаем - уйдем,
Из квартиры всех животных за собою уведем.
Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим
И попросим всех соседей позвонить по "ноль один".
Если дверь у нас закрыта, и сидим мы под замком,
А у нас вдруг загорелось, - нам поможет телефон.
Позвоним соседу, другу, озадачим, что горим,
Тете, маминой подруге, - чтоб звонили "ноль один".
Благо, список всех знакомых на виду висит у нас –
На стене у телефона - пригодится он как раз.
Если нету телефона - мы к балкону поспешим,
За собою дверь балкона поплотнев притворим.
Если нет у нас балкона - станем в окна мы кричать:
О пожаре всем прохожим громко будем сообщать.
Нас тогда услышат люди, и на помощь нам придут –
Ждать нам долго не придется - нас пожарные спасут.
Почему мы двери наши закрываем поплотней?
Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей.
Если двери мы откроем - свежий ветер налетит.
Силы он огню удвоит, полыхнет - и все сгорит.
Дым идет от возгоранья, если что-то вдруг горит,
Этот дым по содержанью и едуч, и ядовит.
Под кровать мы не забьемся и не спрячемся в шкафу –
До балкона доберемся, хоть ползком в сплошном дыму.
А открыть балкон сумеем, - значит, выйдем на балкон.
Воздух будет там свежее, там подмогу подождем.
Если вспыхнула одежда (мы сидели у огня).
На спасенье есть надежда: только лишь бежать нельзя.
Потому что ветром пламя увеличим, убыстрим -
Ни одна одежда - сами в этом пламени сгорим.
Если снять одежду сложно, мы на землю упадем -
По земле кататься будем - так мы справимся с огнем.
Вспыхнет вдруг одежда сильно на товарище у нас –
Мы с себя одежду снимем и накроем пламя враз.
Доступ воздуха закроем - и огонь умрет тотчас.
Друга тут же успокоим и проводим до врача.
Главное - позвать на помощь тех, кто борется с огнем,
Мы их очень уважаем и пожарными зовем!
Предлагаемые нижеследующие материалы могут быть использованы при проведении любых занятий, утренников, в досуговой работе с детьми.
Дидактическая игра "Слушай внимательно"
Воспитатель детям задает вопрос, а дети хором должны отвечать: "Это я, это я, это все мои друзья.»
- Кто, услышав запах гари. сообщает о пожаре?
- Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"
- Кто из вас шалит с огнем утром вечером иль днем?
- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?
- Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
- Кто из вас шалит с огнем - признавайтесь честно в том?
- Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
-Молодцы ребята, поработали мы хорошо, спасибо вам.
- Какое у вас настроение.(Хорошее);
- Покажите настроение. (Все улыбаются)
Пословицы
- Огонь - беда, и вода - беда, а нет хуже беды, когда ни огня, ни воды.
- Искру туши до пожара, беду отводи до удара.
- Слезы пожара не тушат.
- Плох мир огня с водою.
- Спички не тронь, в спичках огонь!
- Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идет. (О пожарных).
- Красный петух прошелся.
- Сену с огнем ни ужиться.
- Искра мала, да пламень велик.
- Не шути с огнем - обожжешься.
- Спички - не игрушка, огонь не забава.
- Упустишь огонь - не потушить.
- Огонь - не вода, схватит - не выплывешь.
- Где огонь, там и дым.
- Дыма без огня не бывает.
- Не играй, кошка, с огнем, обожжешься.
- Дорого при пожаре и ведро воды.
- Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.
- Как бы мал огонек не был, всегда от него дым.
- Спичка - невеличка, а огонь - великан.
Загадки
Все ест - не наестся, а пьет - умирает (огонь).
Без рук, без ног, а бушует (огонь).
Шипит и злится, а воды не боится (огонь).
Дремлют в домике девчонки - бурые шапчонки (спички).
Летала мошка-сосновая ножка, на стог села - все сено съела (спичка).
С языком, а не лает, без зубов, а кусает (огонь).
Что бывает, если птички зажигают дома спички? (огонь).
Частушки
Вот частушки, так частушки
Кто-то бросил дымовушку
И пожар-то - не пожар,
А какой большой угар.
Ты включил электроплитку,
Чтобы кашу подогреть.
Сам умчался за калитку
На прохожих поглядеть.
Дымовушку подобрали
И виновника нашли.
Мы его за ушко взяли,
К командиру увели.
Встретил где-то друга Яшу
И совсем забыл про кашу…
Каша грелась, грелась, грелась,
Сковородка перегрелась,
Раскалилась докрасна
И сгорела вся дотла.
Предварительный просмотр:
Обеспечение пожарной безопасности в дошкольном образовательном учреждении
При организации работы по пожарной безопасности в ДОУ основными нормативными документами являются:
- Федеральный закон от 22.07.2008 № 123 – ФЗ “Технический регламент о требованиях пожарной безопасности”;
- Федеральный закон от 21.12.1994 № 69 – ФЗ “О пожарной безопасности” (с изм. и доп.);
- Постановление Правительства РФ от 29.12.2007 № 972 “О федеральной целевой программе “Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2012 года”” (с изм. и доп.);
- Приказ МЧС России от 12.12.2007 № 645 “Об утверждении норм пожарной безопасности “Обучение мерам пожарной безопасности работников организации”” (с изм. и доп.);
- Приказ МЧС России от 18.06.2003 № 313 “Об утверждении Правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03)”;
Проведение мероприятий по выполнению требований пожарной безопасности при оборудовании образовательных учреждений нередко требуют больших материальных затрат. Поэтому понимая важность сложившихся ситуаций проводятся различные мероприятия.
Выполнение данной программы включает в себя обеспечение:
- автоматизированной пожарной сигнализацией и системой оповещения;
- необходимыми средствами пожаротушения;
- выполнение практических мероприятий капитального характера по ликвидации нарушений правил пожарной безопасности (замена глухих решеток, устройство электроустановок, огнезащитная обработка сгораемых конструкций на путях эвакуации, создание дополнительных эвакуационных выходов и др.).
Создание локальной нормативно – правовой базы, обеспечивающей планомерное проведение противопожарных мероприятий – первоочередное направление, не требующее материальных затрат.
Нормативно-правовая база по обеспечению пожарной безопасности МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер включает в себя следующее:
Приказы:
- Приказ “Об обеспечении пожарной безопасности в ДОУ”;
- Приказ “Об установлении противопожарного режима в ДОУ”;
- Приказ “О назначении ответственного за пожарную безопасность”;
- Приказ “О проведении мероприятий по обучению работников ДОУ мерам пожарной безопасности”;
- Приказ “О назначении ответственного за безопасность эксплуатируемых энергетических сетей, приборов и оборудования”.
Планы:
- План мероприятий по обеспечению пожарной безопасности;
- План эвакуации на случай возникновения пожара.
- План проведения тренировки по эвакуации людей при пожаре. Протокол учений.
Инструкции:
- Инструкция о мерах пожарной безопасности в ДОУ;
- Инструкция о порядке действий персонала по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей при пожаре;
- Содержание текстовой части плановой эвакуации на случай возникновения пожара.
Журналы:
- Журнал регистрации вводного противопожарного инструктажа;
- Журнал регистрации инструктажа на рабочем месте по пожарной безопасности;
- Журнал учета первичных средств пожаротушения;
Акты:
- Акт проверки наличия и исправности первичных средств пожаротушения;
- Акт о замере сопротивления изоляции;
- Акт проверки работоспособности системы оповещения о пожаре;
- Акт проверки состояния огнезащитной обработки деревянных конструкций чердачного помещения.
- Договор на обслуживание автоматической пожарной сигнализации;
- Циклограмма работы ответственного за пожарную безопасность на учебный год;
- Примерный перечень основных вопросов первичного и повторного инструктажей по пожарной безопасности на рабочем месте.
- Свидетельство об обучении пожарно-техническому минимуму руководителя ДОУ и ответственного за пожарную безопасность.
Данная нормативно-правовая база служит фундаментом для работы по повышению уровня ответственности участников образовательного процесса за выполнение правил пожарной безопасности, а так же для снижения риска возникновения чрезвычайных ситуаций, обеспечение безопасных условий в ДОУ.
Отработка навыков безопасного поведения участников образовательного процесса предполагает осуществление разного рода практических мероприятий.
Мероприятия с сотрудниками ДОУ по обеспечению пожарной безопасности.
Инструктажи по пожарной безопасности:
- вводный;
- первичный инструктаж на рабочем месте; (проводится сразу после вводного инструктажа, лица не прошедшие первичный инструктаж на рабочем месте, к работе не допускаются);
- повторный (организуется не реже одного раза в полугодие);
- внеплановый, целевой (проводится по мере надобности в зависимости от причин и обстоятельств, вызвавших необходимость его осуществление).
Следующие мероприятия:
- специальное обучение с последующим зачетом;
- практические занятия по отработке плана эвакуации и порядка действий при чрезвычайных ситуациях по пользованию средствами пожаротушения:
- Вызов пожарной команды. Оповещение о пожаре и порядке эвакуации. Открытие наружных дверей.
- Эвакуация детей.
- Обесточивание помещения.
- Тушение пожара первичными средствами пожаротушения. Эвакуация имущества. Встреча пожарной команды.
Осуществление мероприятий с детьми по формированию безопасного поведения включает в себя:
- Занятия.
- Чтение художественной литературы.
- Рассматривание иллюстраций.
- Встречи с сотрудниками пожарной охраны.
- Моделирование ситуаций.
- Элементарное детское экспериментирование (опасная свеча).
- Экскурсии.
- Рисование и изготовление поделок.
- Участие в конкурсе детского рисунка на противопожарную тематику.
- Работа с детьми в уголке по пожарной безопасности.
Отработка навыков безопасного поведения предполагает и мероприятия с родителями воспитанников по обеспечению пожарной безопасности, это:
- подготовка информационных стендов;
- беседы, консультации;
- опросы, анкетирование
- изготовление атрибутов по пожарной безопасности.
Проведение данных мероприятий способствует:
- снижению риска возникновения ЧС;
- повышению уровня ответственности сотрудников;
- созданию безопасных условий жизнедеятельности;
- формированию безопасного поведения участников образовательного процесса.
Подготовила А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
Законодательная база по охране жизни и здоровья воспитанников:
- Конвенция по правам ребенка, ст. 6, п. 1,2, ст.19;
- Конституция РФ, ст. 41, п. 3, ст.;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 24.07.98 № 124-ФЗ;
-Гражданский кодекс РФ, гл. 59, ст. 1064 «Общие основания ответственности за причинение вреда», ст.1065 «Предупреждение причинения вреда»;
- Семейный кодекс РФ, раздел 4, гл. 12, ст. 63, 65 «Права родителей по воспитанию и образованию детей»;
- Закон РФ «Об образовании», ст. 32, п. 22.3 «Компетентность и ответственность образовательного учреждения»;
- Приказ Минобразования РФ от 15.01.02 № 76 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в образовательных учреждениях»;
- Приказ Минобразования РФ от 07.08.2000 № 2414 и Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 № 22-06.788 «О принятии дополнительных мер по предотвращению несчастных случаев с обучающимися и работниками образовательных учреждений »;
- Приказ Минобразования РФ от 26.04.02 № 29/2084-6 «О всероссийской диспансеризации детей в 2002 г.»;
- Инструктивно-методическое письмо Минобразования РФ от 14.03.2000 № 65 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
- Устав ДО и родительский договор.
Внутренние локальные акты: приказы и инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников:
- Приказ «О создании комиссии по охране жизни и здоровья воспитанников»;
- Приказ «Об организации экскурсий»;
- Приказ «О дежурных администраторах»;
- Инструкция для воспитателей по охране жизни и здоровья воспитанников, по организации экскурсий, прогулок за пределы детского сада;
- Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников в летний, зимний, осенний и весенний периоды;
Законодательная база по пожарной и безопасности при чрезвычайных ситуациях:
- Типовые правила пожарной безопасности для школ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных учреждений и других учебно-воспитательных учреждений
Локальные акты по пожарной безопасности:
- Схема оповещения в случае чрезвычайной ситуации;
- План эвакуации в случае возникновения пожара и чрезвычайной ситуации;
- Инструкция по пожарной безопасности в дошкольном образовательном учреждении;
- Обязанности административного дежурного и сторожей в случае возникновения пожара;
- Приказ «Об обеспечении пожарной безопасности».
Законодательная база по предупреждению дорожно-транспортного травматизма:
- Решение Всероссийского совещания представителей федеральных и региональных органов исполнительной власти, Общероссийских общественных организаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма от 25-26 октября 2000 г. ;
- Инструкция Департамента здравоохранения «Об организации и оказании экстренной медицинской помощи детям, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях» от 17 ноября 1995 г.;
- Инструкция воспитателям по предупреждению детского дорожного травматизма.
Законодательная база по обеспечению безопасности и усилению бдительности при угрозе террористических актов:
- Федеральный закон № 3808 «О борьбе с терроризмом» (принят Госдумой 03.07.98);
- Уголовный кодекс РФ, раздел 9 «Преступления против общественной безопасности и общественного порядка», гл.24, ст. 205 «Терроризм» (принят Госдумой 24.05.96);
- Постановление Правительства РФ от 15.09.99 № 1040 «О мерах по противодействию терроризму»;
- Памятка «МЧС предупреждает: ваша безопасность при угрозе взрыва. Меры защиты по предупреждению и при угрозе террористических актов», 2001.
Локальные акты учреждения:
- Инструкция по ГО;
- Положение о комиссии по ЧС;
- Схема оповещения сотрудников в случае чрезвычайной ситуации;
- План действия в случае возникновения пожара или чрезвычайной ситуации;
- Приказ «О назначении дежурных администраторов и графике дежурства административных лиц»;
- Выписка из протокола внеочередного производственного совещания «Об усилении ответственности сотрудников по предотвращению террористических актов»;
- Приказ «Об усилении бдительности за сохранность жизни и безопасность детей».
ПЕРЕЧЕНЬ методического материала по противопожарной безопасности
1.Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений
2.Правила пожарной безопасности в Российской Федерации.
3.Приказ «Об обеспечении пожарной безопасности».
4.Приказ «По обесточиванию здания и подсобных помещений».
5.Приказ «О порядке осмотра и закрытии помещений ОУ».
6.Приказ «О назначении пожарного расчета».
7.Инструкция о мерах пожарной безопасности.
8.Инструкция по охране труда и пожарной безопасности в учреждении ИОТ-001-2003г.
9.Инструкция дежурным сторожам на случай возникновения пожара или загорания.
10.Инструкция о способах применения первичных средств тушения пожара.
11.Инструкция о мерах по противопожарной защите.
12.Инструкция о мерах пожарной безопасности в помещениях социальных учреждений.
13.Инструкция по использованию противопожарного водоснабжения (пожарного гидранта, пожарного крана).
14.Инструкция по установке и эксплуатации пожарной автоматики.
15.Инструкция системы оповещения и управления эвакуацией людей при пожарах в зданиях и сооружениях (НПБ 104-03).
16.Инструкция о порядке действия в случае возникновения пожара.
17.Памятка по обеспечению пожарной безопасности.
18.Порядок действия персонала в случае пожара.
19.Основные правила пожарной безопасности при проведении новогодних елок.
20.Реестр огнетушителей.
21.План мероприятий по организации пожарной безопасности в ОУ.
22.Методическое пособие проведения противопожарного инструктажа в быту.
23.Рекомендации по выбору оптимальных требований, предъявляемых надзорными органами МЧС России к техническому обеспечению пожарной безопасности образовательных учреждений.
ИНСТРУКЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯМ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНОГО ТРАВМАТИЗМА.
1. Систематически (особенно в начале учебного года – осенью и весной) проводить специальные занятия по закреплению у детей правил поведения на улицах и дорогах.
2. Регулярно проводить с детьми беседы о том, почему нельзя выходить на улицу без взрослых, играть на тротуаре. Иллюстрировать свои беседы примерами, иллюстрациями.
3. В игровой форме рассматривать ситуации правильного и неправильного поведения на улице, рассматривать ситуации-загадки.
4. Знакомить детей с правилами перехода улицы. Знакомить с понятиями: пешеходный переход, подземный переход, светофор, перекресток. Использовать игровые приемы, действия детей с макетами улицы.
5. Детей старшего дошкольного возраста знакомить с дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов. На занятиях и в игре знакомить детей с предупреждающими знаками: «Дети», «Пешеходный переход», запрещающими: «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена», предписывающими: «Движение прямо», «Движение направо», информационно-указательными: «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход». Закреплять знания детей в сюжетно-ролевых играх в группе, а в летнее время – на специально оборудованной площадке на участке детского сада с использованием колесного детского транспорта.
6. Познакомить детей с правилами езды на велосипеде. Рассмотреть различные ситуации на примерах, используя серию картинок.
7. Знакомить детей с работой ГИБДД. Показывать картинки с изображением патрульной машины, вертолета, постов ДПС, организовывать сюжетно-ролевые игры, отражающие их работу.
8. Знакомить детей с правилами поведения в транспорте (наземные и подземные виды транспорта, личные автомобили, воздушный, железнодорожный и водный транспорт – в зависимости от возраста детей).
9. Организовать в группе зону или уголок по обучению правилам дорожного движения (брошюры, иллюстрации, детские книги, настольно-печатные и дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, макеты, карточки-задания и т. п.).
10. В летний период организовывать на участке игры по обучению правилам дорожного движения.
11. Организовать экскурсии по ознакомлению с дорожным движением.
12. Привлекать родителей и работников ГИБДД к работе по предупреждению нарушений правил дорожного движения.
ВОСПИТАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Сегодня реальность такова, что в современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий. Особую тревогу мы испытываем за маленьких граждан – дошколят. С первых лет жизни любознательность ребенка, его активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослыми, порой становится весьма небезопасной для него.
Об актуальности данной темы можно говорить много, и все будет главное. Как сберечь здоровье ребенка? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? Как?
Цель работы по воспитанию навыков безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.
Для решения поставленной цели необходимо сделать следующее:
- определить содержание работы по проблеме обучения детей основам безопасности в окружающем мире;
- разработать формы организации деятельности с детьми, родителями, педагогами;
- разработать и подготовить наглядно-дидактический материал;
- разработать систему планирования;
- обеспечить методическое сопровождение данного направления работы.
При организации методической работы с педагогами используются такие формы работы, как семинары-практикумы, деловые игры, например «Пожар в детском саду», психологические тренинги, когда необходимо использовать полученные знания при проигрывание жизненных ситуаций или добыть и обобщить новую информацию. Свою работу по воспитанию навыков безопасного поведения у детей необходимо начать с выявления уровня их знаний и интересов, коммуникативности, степени сформированности практических умений и навыков, которая проводится в форме беседы, наблюдений, игр-занятий. Результаты обследования позволяют определить дальнейшие цели и пути работы по данному направлению. Воспитанию навыков безопасного поведения дошколят осуществляется на основе желания ребенка познать окружающий мир, используя его любознательность, наглядно-образное мышление и непосредственность восприятия. Приоритет отдается индивидуальным и подгрупповым формам работы с детьми.
Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. ООН называет эту проблему одной из приоритетных в научных исследованиях. В Российской Федерации от социальных, техногенных, природных и иных катастроф ежегодно погибают более 300 тысяч человек, 100 тысяч человек становятся инвалидами, еще больше людей теряют здоровье. Защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности - первостепенные задачи нашей страны.
Становится очевидным, что ключевая роль в обеспечении национальной безопасности любого государства и жизнедеятельности отдельной личности и общества принадлежит образованию. Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасности жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников ДОУ, родителей и воспитанников безопасному образу жизни в сложных условиях социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия.
Современное дошкольное образовательное учреждение представляет собой сложную систему, компонентами которой в первую очередь являются люди, материальные средства, сложное техническое оборудование. Все, что окружает человека во время его работы, жизнедеятельности, требует особого внимания, поэтому должны быть предприняты определенные меры по обеспечению безопасности жизни воспитанников и охраны труда разных категорий сотрудников.
Детский сад - это целостный организм, где все, начиная от руководителя и заканчивая техническими работниками, должны осознавать и нести полную ответственность за сохранение жизни и здоровья, за безопасность доверенных нам детей.
Актуальность проблемы безопасности в образовательном учреждении определяются потребностями системы отечественного дошкольного образования и существующими противоречиями:
· Объективной необходимостью более раннего информирования ребенка о правилах безопасного поведения, освоения ими соответствующих умений и отсутствием образовательных программ обучения детей основам безопасности жизнедеятельности
· Потребностями жизни в накоплении ребенком опыта безопасного поведения в быту и отсутствием научно обоснованной педагогической методики, направленной на формирование данного опыта у дошкольников
· Важностью целенаправленной деятельности родителей, всех сотрудников ДОУ и недостаточным практикоориентированным уровнем знаний и умений, обеспечиваемых содержанием подготовки педагогов
· Осмысление противоречий позволило сформулировать проблему - поиск путей и способов обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников в ДО.
Основными задачами в области обеспечения безопасности образовательного пространства являются:
· Изучение и реализация основных направлений законодательства РФ по вопросам безопасности, разработка и внедрение нормативно- правовых, методических и иных локальных актов, инструкций по формированию безопасного образовательного пространства;
· Наращивание опыта межведомственного, комплексного и многоуровневого подходов при формировании безопасного образовательного пространства;
· Аттестация образовательного учреждения по созданию медико- социальных, организационно - технических условий, обеспечивающих безопасность и сохранение здоровья всех участников воспитательно-образовательного процесса;
· Обеспечение выполнения сотрудниками и воспитанниками ДО требований законодательных и других нормативно - правовых актов, регламентирующих создание здоровых и безопасных условий воспитания;
· Выполнение правил пожарной безопасности и соблюдение противопожарного режима;
· Формирование у воспитанников и сотрудников устойчивых навыков безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций"
· Оснащение образовательного учреждения противопожарным и охранным оборудованием, средствами защиты и пожаротушения;
· Обеспечение безопасной эксплуатации здания, оборудования и технических средств обучения.
Управленческая составляющая заключается в организации выполнения перечисленных задач, анализе и прогнозировании. Для нашего учреждения - это прежде всего:
· Нормативно-правовое обеспечение
· Научно-методическое сопровождение
· Разработка методических рекомендаций
Обеспечение безопасности участников воспитательного процесса - проблема, с которой сталкиваются все руководители дошкольных образовательных учреждений. Для реализации поставленных задач необходимо создать оптимальную структуру управления ДО. Для этого необходимо: совершенствовать механизмы управления безопасностью образовательного пространства, организовать распределение обязанностей, совершенствовать планирование мероприятий безопасности образовательного процесса и механизмы достижения конкретных результатов в области формирования безопасного образовательного пространства, разрабатывать и внедрять методы мониторинга условий воспитания и обучения в ДОУ, обучать целевые группы (руководитель, медицинский персонал, воспитатели, воспитанники) по вопросам формирования безопасного образовательного пространства и формированию культуры безопасности.
Следующим этапом является организация номенклатуры деятельности - сформирован перечень нормативно - правовых актов: положения, приказы, инструкции по охране труда. Так, организация охраны труда в ДО регламентируется основными нормативными документами:
· Устав ОУ
· Коллективный договор ДО
· Правила внутреннего трудового распорядка.
· Положение об организации работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности.
· План работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности (составляется на учебный год)
На основе требований законодательных и иных нормативных актов по охране труда разработана организационно- распорядительная документация, которая представляет собой правовые акты ДО, устанавливающие правила поведения на рабочем месте для каждого работника и выполнение требований, обеспечивающих сохранение жизни и здоровья сотрудников и воспитанников в период их пребывания в ДОУ.
АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ, РЕШАЕМЫЕ В ДОУ.
ФИЗИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - обеспечение правопорядка и антитеррористической защищенности, безопасности при чрезвычайных ситуациях, охраны труда. Состояние антитеррористической защищенности объекта является одним из критериев обеспечения безопасности воспитанников и персонала ДО, создания условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья во время воспитательно - образовательного процесса.
В ДО назначаются ответственные за организацию работы по обеспечению безопасности участников воспитательно - образовательного процесса:
· разработан план действий в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций
· разработана инструкция о порядке взаимодействия со службами жизнеобеспечения города при возникновении чрезвычайных ситуаций;
· разработано методическое пособие для руководителей, педагогов и обслуживающего персонала ДО "Безопасность в дошкольных учреждениях"
· для отработки устойчивых навыков безопасного поведения в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций в ДО ежемесячно проводятся тренировочные занятия по эвакуации с детьми и персоналом ДО на случай угрозы террористического акта.
Систематически проводится обследование дошкольного учреждения и прилегающей территории на предмет их защищенности, работоспособности охранной сигнализации, обнаружения посторонних предметов.
Запрещена сдача в аренду помещений ДО организациям, чья деятельность не связана с основными направлениями функционирования учреждения
ДОУ охраняется предприятием, имеющим соответствующие разрешительные документы
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ.
Вопросы пожарной безопасности долгое время находились на втором и даже на третьем плане. В постперестроечное десятилетие в условиях острой нехватки средств износились инженерные коммуникации, пришли в негодность технические системы.
Требования пожарной безопасности - специальные условия социального и технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством российской Федерации, нормативными документами или уполномоченными государственным органом (п.1, гл.1 ППБ 01-03). В нашем ДО разработано:
· Положение об организации работы по обеспечению пожарной безопасности
· Противопожарный режим
· План противопожарных мероприятий
В ДО делается особый упор на соблюдение требований безопасности. Со стороны методической службы ДО проводится работа с педагогическим коллективом по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасности:
· семинары
· вопросы рассматриваются на педагогических советах;
· создана соответствующая развивающая среда;
· разработано перспективное планирование по обучению дошкольников правилам безопасности;
· ежегодно проводятся месячники пожарной безопасности;
Итак, понятие "безопасность" включает не только организацию защиты всех участников образовательного процесса от чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, природные, экологические и техногенные катастрофы, террористические угрозы, экстремизм и насилие над личностью, но и транспортный и бытовой травматизм, недостаточно защищенные условия труда и учебы, незаконное вторжение в личное и информационное пространство. Это также умение правильно оценивать внешние факторы и оперативно и адекватно реагировать на них. Только при одновременном учете всех этих факторов можно говорить о создании действенной системы комплексной безопасности.
С учетом всего перечисленного можно выделить два основных направления работы. Это обеспечение индивидуальной безопасности личности, которая включает профилактику попадания в травматичные в физическом или психологическом плане ситуации, формирование навыков безопасного поведения в различных ситуациях. А также организация коллективной безопасности, предполагающая создание защищенного пространства, не являющегося источником опасности, и условий для спокойной и максимально комфортной жизнедеятельности.
Обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности объектов образования самыми современными техникой и оборудованием, но и прежде всего от человеческого фактора, т.е. от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных учреждений и учебного процесса, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогами, от подготовленности обучающихся и работников учебных заведений к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Организация работы по созданию безопасного образовательного пространства позволила достичь следующих результатов:
· Систематизированы и разработаны локальные нормативные акты в сфере обеспечения безопасности в ДО.
· Наблюдается рост профессиональной компетентности педагогов в области формирования культуры безопасности.
· Разработаны и внедрены в практику: система теоретических, практических занятий; учебно-методические материалы для детей, педагогов, родителей.
Литература.
1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г № 198 - ФЗ (ред.от 09.05.2005 г).
2. Федеральный закон от 17 июля 1999 года № 181 -ФЗ "Об основах охраны труда в Российской Федерации" (с изменениями от 09.05.2002 г)
3. Федеральный закон от 21.12.1994 г № 69-ФЗ "О пожарной безопасности (ред.от 09.05.2005 г)
4. Постановление Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2003 г № 1/29 "Об утверждении Порядка обучения по охране и проверки знаний требований охраны труда работников организаций".
5. Волобуева Л.М. Организация охраны труда в ДОУ: правовой аспект. Управление ДОУ № 7- 2005 год.
6. Лукина Л.И. Охрана труда в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2005 год.
7. Л.И.Лукина "Безопасность дошкольного образовательного учреждения" Управление ДОУ, Москва, 2007 год.
8. Лукина Л.И. Как разработать систему управления ДОУ. Управление ДОУ, М.: Сфера, 2007 год.
9. Погребняк Л.П. Охрана труда и технической безопасности в образовательном учреждении. Управление ДОУ, № 7- 2005 год.
10. Сантаева Т.С.Безопасность детей и взрослых. Управление ДОУ, № 3- 2004 год.
Информация об организации работы по обеспечению безопасности антитеррористической защищенности в ДО.
В ДО в системе организована работа, обеспечивающая безопасность, антитеррористическую защищенность воспитанников и работников, сохранность материальных ценностей, а именно:
• Усилены меры по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности, сохранению жизни и здоровья воспитанников и работников ДОУ.
• Среди коллектива детского сада в системе ведется разъяснительная работа, направленная на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях.
• Ведется работа по обеспечению учреждения системами наружного видеонаблюдения.
• Проверяется исправность работы технических средств контроля за обстановкой, средств связи, не допускается неисправность в их работе, ведется документация поста. О выявленных недостатках и нарушениях производится запись в журнале приема – сдачи дежурства.
• Присутствует освещение образовательного учреждения в темное время суток по всему периметру территории.
• Обеспечен контроль за складывающейся обстановкой на территории ДОУ и прилегающей местности.
• Усилен пропускной режим, территория ДОУ обходится не менее 3 раз днём, 2 раз ночью на предмет обнаружения подозрительных и взрывоопасных предметов, о чем делаются записи в соответствующем журнале обхода территории.
• Проверяется отсутствие повреждений на внешнем ограждении, окнах, дверях.
• Автотранспорт пропускается, согласно списку, утвержденному заведующим, с обязательной регистрацией в журнале регистрации автотранспорта.
• В соответствии с планом проводится учебная эвакуация детей и работников из здания ДОУ, составляется Акт результатов проведения.
• В соответствии с планом проводится инструктаж с работниками о необходимости соблюдения установленных требований по мерам безопасности и антитеррористической защищенности..
• Контролируется работа сторожей.
Воспитательно – образовательная работа по безопасности с детьми осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной Программой дошкольного образования ДО, согласно составленного перспективного планирования в каждой возрастной группе. Воспитателями создано предметно –развивающее пространство с учетом требований и возраста детей. Содержание развивающих зон очень продуманное, рассчитано на выполнение различных задач профилактической работы по данной тематике.
Организуя беседы с детьми, проводя игровые и познавательные занятия, способствующие подготовке детей к встрече с различными жизненными ситуациями, воспитатели используют соответствующую детскую литературу («Кошкин дом» С.Маршака, «Путаница» К.Чуковского, «Жил на свете слоненок» Г.Цыферова и другую.) Обсуждая с воспитанниками те опасные ситуации, в которые попадали персонажи прочитанных произведений, ребята хорошо запоминают основную группу опасных предметов, которыми самостоятельно пользоваться нельзя, о которых, затем, они с большим желанием рассказывают друг другу и дома родителям, уяснив для себя некоторые опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице и дома, к кому можно обратиться за помощью, если потерялся на улице и т.д. Результатом целенаправленной деятельности педагогов, является фото – материал, отражающий работу с детьми в данном направлении.
В связи с тем, что ситуации, когда ребенок может неосторожно вести себя с опасными предметами, чаще всего возникают вне рамок дошкольного учреждения, воспитатели координируют свои действия с родителями, предоставляя им необходимую информацию в папках – передвижках, «Уголках безопасности», раздавая памятки, проводя беседы, потому как очень важно, чтобы сведения полученные ребенком в детском саду, находили свое подтверждение в кругу семьи.
В целях организации работы по предотвращению диверсионно – террористических актов, администрация ДОУ постоянно обращается к родителям и воспитанникам о необходимости повышения общей бдительности для обеспечения безопасности их жизни. Разработан материал, информирующий родителей о правилах поведения в ЧС, указанием номеров телефонов экстренных служб, позволяющий знать, что первоочередной задачей каждого является спасение детей, вызов служб быстрого реагирования.
Информация об организации работы по профилактике и недопущению пожаров на территории, в зданиях и помещениях, сооружениях ДО
На основании Правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ – 01- 03), Правил пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально – технических училищ, школ интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно – воспитательных учреждений (ППБ – 101 – 89), с целью обеспечения пожарной безопасности учреждения, совершенствования работы в системе обеспечения пожарной безопасности учреждения, защиты детей от пожара, в ДОУ изданы приказы об организации работы по профилактике и недопущению пожаров на территории, в зданиях и помещениях, сооружениях ДО .
1. Все работники выполняют правила противопожарной безопасности, соблюдают противопожарный режим, зная, что первоочередной задачей каждого, в случае возникновения пожара, является спасение детей, оказание медицинской помощи, вызов пожарной команды по прямой телефонной связи по телефону 01; 7-23-01 и принятие посильных мер по тушению пожара.
2. Заведующий хозяйством, ответственный за пожарную безопасность, за электрохозяйство, добровольная пожарная дружина, пожарно – техническая комиссия ДОУ:
• в системе осуществляет контроль за противопожарным режимом в помещениях и на территории учреждения,
• проводит разъяснительную работу среди персонала и родителей с целью выполнения правил пожарной безопасности,
• следит за исправностью состояния первичных средств тушения пожара, их укомплектованностью и готовностью к применению,
• обеспечивает соблюдение правила, запрещающего курение в детском саду,
• исключает хранение легковоспламеняющихся жидкостей, баллонов с газами и других взрывоопасных веществ.
3. В соответствии с планом проводится противопожарный инструктаж на рабочем месте со всеми работниками о возможных причинах возникновения пожара, мерах по предупреждению, действиях работающего персонала при тушении в местах расположения электрооборудования и других мест возгорания.
4. В соответствии с планом проводится практическая отработка планов эвакуации работников и детей из здания ДОУ.
Воспитательно – образовательная работа по профилактике противопожарной безопасности с детьми осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной Программой дошкольного образования ДО, согласно составленного перспективного планирования в каждой возрастной группе. Воспитатели создали предметно – развивающее пространство с учетом требований и возраста детей. Содержание развивающих зон очень продуманное, рассчитано на выполнение различных задач профилактической работы по противопожарной тематике. Своевременно обновляется информация уголков пожарной безопасности с размещением на них наглядной агитации по вопросам соблюдения мер пожарной безопасности. Организуя беседы с детьми на тему: «Пожароопасные предметы», проводя игровые, познавательные занятия и развлечения по пожарной тематике, педагоги обсуждают с воспитанниками те опасные ситуации, в которых они могут оказаться, благодаря чему, ребята хорошо запоминают основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться, которые затем, с большим желанием, рисуют в своих рисунках. Результатом целенаправленной деятельности педагогов, является фото – материал, отражающий работу с детьми в данном направлении. В связи с тем, что ситуации, когда ребенок может неосторожно себя вести с пожароопасными предметами, чаще всего возникают вне рамок дошкольного учреждения, воспитатели координируют свои действия с родителями. Для этого они размещают для них необходимую информацию в папках – передвижках, проводят беседы, потому как очень важно, чтобы сведения полученные ребенком в детском саду, находили свое подтверждение в кругу семьи.
Информация о результатах проведения мер по обеспечению безопасности воспитанников ДО на водоемах.
В целях обеспечения охраны жизни и здоровья воспитанников, обеспечения безопасности детей на водных объектах в ДО проводятся следующие мероприятия:
1. Издаются приказы «О мерах по обеспечению безопасности воспитанников ДОУ на водоемах.»
2. Проводятся:
2.1. Очередные инструктажи со всеми работниками ДОУ по организации жизни и здоровья детей, о мерах безопасности людей на водных объектах , о чем делаются записи в инструкциях, журналах регистрации инструктажей.
2.2. Беседы с воспитанниками ДОУ и их родителями по безопасности людей на водных объектах.
2.3. Родительские собрания, где в повестку дня включяется вопрос обеспечения безопасности на водных объектах. Ознакомив родителей с методами и способами оказания помощи терпящим бедствие на воде, даются практические советы о том, как избежать несчастных случаев; вручаются памятки.
3. В каждой группе представлен информационный материал по вопросам безопасности, охраны жизни и здоровья детей в семье, по вопросам безопасного поведения на водных объектах.
4. Воспитатели координируют работу младшего воспитателя в рамках единого воспитательно-образовательного процесса. Организовано безопасное пребывание каждого ребенка в детском саду, надлежащий уход и присмотр. Соблюдается санитарно-гигиенический режим и основные режимные моменты жизнедеятельности детей.
Информация об организации работы по предупреждению детского дорожно–транспортного травматизма в ДО.
В каждой возрастной группе, согласно планирования, организована
профилактическая работа по предупреждению детского дорожно–транспортного
травматизма в соответствии методическими рекомендациями.
Педагогический коллектив ДОУ ответственно относится к проводимой
профилактической работе, являющейся проблемой всего общества.
Обучать детей правильному поведению на дорогах воспитатели начинают с раннего возраста. Задача наших педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.
На основании Федерального Закона «О безопасности дорожного движения», основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются: приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении; приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении; соблюдение интересов граждан, общества и государства.
Подготавливая ребенка к нестандартным ситуациям, воспитатели разбирают и оценивают множество реальных случаев во время прогулок, воспитывают чувство настороженности в опасных ситуациях и учат детей контролировать свои эмоции и реакции. Объясняют и повторяют детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте столько раз, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице.
С правилами безопасного поведения на улице педагоги знакомят детей в игровой деятельности, через:
• подвижные игры,
• дидактические игры,
• настольно-печатные игры,
• сюжетно-ролевые игры,
• игры-драматизации и театрализованные игры,
• игровые практикумы на транспортной площадке;
В познавательной деятельности, так на занятиях по развитию речи, используют различные методы и приёмы по знакомству с правилами безопасного поведения, с основными видами и характеристиками движения, причинами и способами их измерения:
• рассматривание картин и иллюстраций,
• составление описательных рассказов по картине,
• составление рассказов из личного опыта,
• разучивание стихотворений,
• разыгрывание игровых обучающих ситуаций правильного и неправильного поведения на улице, в общественном транспорте и т.д.,
• решение проблемных задач и ситуаций,
• слушание аудиозаписей песенок, сказок,
• просмотр мультфильмов, слайдов.
На занятиях по продуктивным видам деятельности дети выполняют индивидуальные и коллективные работы соответствующей тематики, раскрашивают картинки в книжках-раскрасках.
В конструктивной деятельности воспитатели предлагают детям строительный материал, при помощи которого они строят дороги, переезд, перекрёсток, различные здания, транспорт.
На занятиях по развитию элементарных математических представлений создают условия для освоения правил уличного движения, связанных с дифференцированием пространственных направлений (по какой стороне тротуара надо ходить, как обходить стоящий транспорт, где переходить улицу); учат пользоваться планами, схемами, моделями (найти дорогу по словесному описанию, по рисунку, схеме); решают логические задачи, задачи-шутки.
С целью выявления у воспитанников имеющихся знаний и представлений, определения направлений, по которым необходимо проводить в дальнейшем обучение педагоги проводят с детьми беседы, викторины.
• «Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых?»
• «Почему нельзя играть на тротуаре?»
• «Какие правила нужно соблюдать при переходе дороги?»
• «Что вы знаете о работе инспекторов ГИБДД?»
• «Для кого предназначены дорожные знаки?»
• «Как надо вести себя в общественном транспорте?» и т.д.
Особое значение придают чтению художественной литературы.
Воспитатели подбирают произведения, в которых наиболее ярко описаны правила безопасного поведения на улице.
В рамках художественно-изобразительной деятельности педагоги организовывают среди детей конкурсы рисунков; изготавливают атрибуты к играм.
В рамках художественно-речевой деятельности проводятся вечера загадок, стихов и рассказов, а также развлечения и праздники.
Проводимая работа с детьми способствует реализации задач по воспитанию у детей безопасного поведения на улицах и дорогах.
Рекомендации:
Воспитателям всех возрастных групп – в любой деятельности, которой занимается ребёнок, находить моменты, чтобы поупражнять его в запоминании нужных знаний и выработки определённых навыков, способствующих закреплению важных правил пешехода, что в свою очередь является предупреждением детского дорожно-транспортного травматизма и обучением очередь является предупреждением детского дорожно-транспортного травматизма.
Справка об организации работы по предупреждению детского дорожно–транспортного травматизма в ДО .
Руководствуясь приказами по ДОУ
«Об организации работы по предупреждению детского дорожно–транспортного травматизма в ДОУ», методическими рекомендациями по профилактике детского дорожно–транспортного травматизма, в ДОУ, в соответствии с планом каждой возрастной группы, организована профилактическая работа по предупреждению детского дорожно–транспортного травматизма.
Состояние работы в данном направлении в каждой возрастной группе, контролировалось комиссией в период с «20» августа 2014г. по «20» сентября 2014 г. в составе:
Председатель комиссии: заведующий ДОУ
Члены комиссии: воспитатель,– воспитатель.
В ходе наблюдений было установлено, что педагогический коллектив ДОУ ответственно относится к проводимой профилактической работе детского дорожно-транспортного травматизма являющейся проблемой всего общества.
Обучать детей правильному поведению на дорогах воспитатели начинают с раннего возраста. Задача наших педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.
На основании Федерального Закона «О безопасности дорожного движения», основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются: приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении; приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении; соблюдение интересов граждан, общества и государства.
Подготавливая ребенка к нестандартным ситуациям, воспитатели разбирают и оценивают множество реальных случаев во время прогулок, воспитывают чувство настороженности в опасных ситуациях и учат детей контролировать свои эмоции и реакции. Объясняют и повторяют детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте столько раз, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице.
С правилами безопасного поведения на улице педагоги знакомят детей в игровой деятельности, через:
- подвижные игры,
- дидактические игры,
- настольно-печатные игры,
- сюжетно-ролевые игры,
- игры-драматизации и театрализованные игры,
- игровые практикумы на транспортной площадке;
В познавательной деятельности, так на занятиях по развитию речи, используют различные методы и приёмы по знакомству с правилами безопасного поведения, с основными видами и характеристиками движения, причинами и способами их измерения:
- рассматривание картин и иллюстраций,
- составление описательных рассказов по картине,
- составление рассказов из личного опыта,
- разучивание стихотворений,
- разыгрывание игровых обучающих ситуаций правильного и неправильного поведения на улице, в общественном транспорте и т.д.,
- решение проблемных задач и ситуаций,
- слушание аудиозаписей песенок, сказок,
- просмотр мультфильмов, слайдов.
На занятиях по продуктивным видам деятельности дети выполняют индивидуальные и коллективные работы соответствующей тематики, раскрашивают картинки в книжках-раскрасках.
В конструктивной деятельности воспитатели предлагают детям строительный материал, при помощи которого они строят дороги, переезд, перекрёсток, различные здания, транспорт.
На занятиях по развитию элементарных математических представлений создают условия для освоения правил уличного движения, связанных с дифференцированием пространственных направлений (по какой стороне тротуара надо ходить, как обходить стоящий транспорт, где переходить улицу); учат пользоваться планами, схемами, моделями (найти дорогу по словесному описанию, по рисунку, схеме); решают логические задачи, задачи-шутки.
С целью выявления у воспитанников имеющихся знаний и представлений, определения направлений, по которым необходимо проводить в дальнейшем обучение педагоги проводят с детьми беседы, викторины.
- «Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых?»
- «Почему нельзя играть на тротуаре?»
- «Какие правила нужно соблюдать при переходе дороги?»
- «Что вы знаете о работе инспекторов ГИБДД?»
- «Для кого предназначены дорожные знаки?»
- «Как надо вести себя в общественном транспорте?» и т.д.
Особое значение придают чтению художественной литературы.
Воспитатели подбирают произведения, в которых наиболее ярко описаны правила безопасного поведения на улице.
В рамках художественно-изобразительной деятельности педагоги организовывают среди детей конкурсы рисунков; изготавливают атрибуты к играм.
В рамках художественно-речевой деятельности проводятся вечера загадок, стихов и рассказов, а также развлечения и праздники.
Проводимая работа с детьми способствует реализации задач по воспитанию у детей безопасного поведения на улицах и дорогах.
Информация об имеющемся в распоряжении педагога наглядном дидактическом материале.
Наглядные пособия, оборудование и инвентарь в ДОУ и в группах.
Транспортная площадка:
- разметка: две полосы движения, пешеходные переходы – «зебра», «островок безопасности», тротуары, перекрёсток,
-светофор (переносной),
-знаки дорожного движения для улицы,
-детский транспорт: велосипеды, самокаты, машины, коляски
-наглядная информация: плакаты
Наглядные пособия:
-наглядная агитация для родителей и детей: стенды, уголки в группах,
-макеты поселка, детского сада и близлежащих улиц с набором мелких игрушек,
-переносной механический действующий светофор,
-знаки дорожного движения,
-плакаты, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации,
-светофоры, игрушки транспортные,
-конструкторы «Лего», металлические конструкторы, строительные наборы,
-раздаточный материал по теме,
-детская художественная литература,
-словесные, дидактические игры,
-настольно-печатные игры,
-подвижные игры и атрибуты к ним,
-игровые поля для проектов: «Улица моего поселка», «Подружись со светофором», «Дорога в детский сад» и др.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр в регулировщиков, водителей и пешеходов:
-жезлы, свистки, фуражки милиционера, нарукавники,
-игрушки транспортные,
-флажки для перехода улицы,
-планшеты с перекрёстком,
-нагрудные изображения с различным видом транспорта.
Дорожные знаки нагрудные и переносные:
- «Пешеходный переход» - «Телефон»
- «Движение пешехода запрещено» — «Пункт медицинской помощи»
- «Круговое движение» — «Пункт питания»
- «Остановка автобуса» — «Движение направо (налево)»
- «Осторожно — дети!» — «Движение на велосипеде»
- «Осторожно, трамвай» (разрешено, запрещено)
- «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» (без шлагбаума)
- «Движение пешехода разрешено»
- «Прочие опасности»
- «Движение прямо»
- «Движение направо (налево)»
- «Дикие животные»
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах определяется содержанием занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей. Так, в младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаются различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке есть набор транспортных средств:
- иллюстрации с изображением транспортных средств;
- кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора;
- атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением разного вида транспорта и т.д.);
- дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».
Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения ясельной группы, мы добавили:
- картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку»;
- простейший макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть;
- макет транспортного светофора.
Для ребят средней группы новым является разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Дети 4-5 лет чётко представляют, когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения имеется:
- макет светофора с переключающимися сигналами
- дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»
- макет улицы с пешеходным переходом.
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Поэтому, в уголке безопасности дорожного движения имеется:
- макет перекрёстка, с помощью которого ребята могут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Этот макет со съёмными предметами, дети сами смогут моделировать улицу;
- набор дорожных знаков, в который входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Имеются мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.
- Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
- Схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.
В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется:
- картотека «опасных ситуаций»
- имеется «окно выдачи водительских удостоверений» (мобильное), сдавшим экзамен по правилам дорожного движения.
Каждый сделал вывод, что соблюдение простых правил способно сберечь не только здоровье, но и жизнь.
Будьте осторожны – ядовитые грибы.
На заметку родителям
Чтобы увидеть отличие ядовитых и съедобных грибов, можно провести опыт: взять белый гриб, желчный и сатанинский. Все грибы разломить пополам, наблюдать изменение цвета мякоти у желчного и сатанинского грибов: сначала краснеет, затем синеет, а у белого гриба цвет мякоти не меняется.
Белый гриб (боровик, коровяк, беловик) – цвет шляпки гриба зависит от древесных пород, среди которых гриб произрастает (в сосновом – темная коричнево-каштановая, в елово-березовом – желтовато-буроватая). Мякоть белая, при изломе под воздействием воздуха цвет не меняется. Ножка белая, легко отделяется от шляпки, толщина 3-7 см, высота 5-15 см, растет с июля по сентябрь
Сходны с белым грибом желчный и сатанинский грибы. У этих грибов красноватая окраска их трубочек. Ножка сатанического гриба красноватая, желчного – желтоватая, сверху имеет коричневатую, черно-бурую сетку.
Березовик (обабок, подберезовик, колосовик, черный гриб, серый гриб) – шляпка от беловато-серовато-бурого цвета до темно-коричневого, сухая, слабобархатистая. Мякоть белая, плотная, при изломе почти не меняет окраски (бывает слегка розоватая).
Ножка белая, густо покрыта черными волокнистыми чешуйками. Растет по соседству с березой, появляется в июне (во время колошения ржи), растет до конца сентября.
Опенок настоящий – шляпка желтовато-грязно-бурая, в молодом возрасте пластинки шляпки покрыты белой пленкой, которая, отрывается от краев шляпки, повисает на ножке в виде кольца. Растет со второй половины лета до половины октября. Пластинки шляпки не меняют цвета: белые или слабо-желтые.
Ложноопенок – ядовитый, нет кольца на ножке, окраска пластинок шляпки желтая, позднее становится зеленоватой, потом фиолетово-черной или коричневой.
Лисички – весь гриб имеет цвет яичного желтка различных оттенков, у ложных лисичек окраска более темная, желтовато-красноватая. Растут в смешанных лесах с половины июля до конца сентября.
Белый мухомор (бледная поганка) – самый ядовитый гриб, сходен с шампиньоном.
Отличие: у мухомора пластинки шляпки белые, ножка в основании как будто в мешочке, у шампиньона пластинки розовые, позднее фиолетово-черные, а ножка без мешочка.
Полезные советы:
- Никогда не собирайте для употребления в пищу незнакомые грибы.
- Никогда не берите в рот сырых грибов
- Знакомые грибы внимательно рассмотрите
- Употреблять в пищу съедобные грибы можно только после обработки (сварить или засолить)
- Внимательно осмотрите место, где нашли грибы, там могут быть еще грибы
- Старые грибы не срывайте: пусть рассеивают споры, чтобы выросли грибы на бедующий год
- Будьте в лесу заботливыми хозяевами, не вырывайте грибы с корнем, осторожно выкрутите ножку гриба
- Несъедобные грибы (мухоморы, поганки и др.) оставьте для обитателей леса. Они ими лечатся.
Предварительный просмотр:
Башⱪортостан Республикаhының Белорет районы муниципаль районының хакимиәте Башҡортостан Республикаһының Белорет районы муниципаль районының Инйәр ауылының 1-се «Шишмәкәй» балалар баҡсаһы муниципаль бюджет мәктәпкәсә мәғариф учреждениеһы | Администрация муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 1 «Родничок» с. Инзер муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 453560, РБ, Белорецкий район, с. Инзер, ул. Советская д. 8, тел. 8 (34792) 7-23-15 e-mail: sadik2009alena@mail.ru |
ФОТОГРАФИИ УГОЛКА БЕЗОПАСНОСТИ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
- Оформление в старшей группе «Колокольчики»
- Оформление в младшей группе «Капельки»
- Плакаты для применения на занятиях по ПДД
- Фото во время игровой деятельности в группе
Предварительный просмотр:
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер МР Белорецкий район РБ __________________________ А.В.Кучербаева «_28_» _августа_ 2014 г. с.Инзер, ул. Советская, д. 8 8 (34792) 7 -23 -15 | Рассмотрено и принято на заседании педагогического коллектива ДОУ Протокол педагогического совета № 1 от 28 августа 2014 года |
ПЛАН ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДОУ ПО ВОПРОСАМ ГО, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЧС И ОБЕЧПЕЧЕНИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
на 2014 – 2015 учебный год
Предварительный просмотр:
План
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад № 1 «Родничок» с. Инзер муниципального района Белорецкий район
Республики Башкортостан
по обеспечению безопасности в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени
Раздел I
Общая характеристика образовательного учреждения:
Адрес- 453560, РБ, Белорецкий район, с.Инзер,ул.Совесткая,д.8
вид и тип образовательного учреждения- детский сад, дошкольная образовательная организация
количество обучающихся и работающих – 40/13
количество зданий их назначение и этажность- 3/1
наличие подвальных помещений - отсутствует
близость к образовательному учреждению потенциально опасных объектов- нет
характерные для местности климатические и географические условия, способные вызвать чрезвычайные ситуации.
Раздел II.
Общественные формирования гражданской обороны и предупреждения чрезвычайных ситуаций образовательного учреждения (далее – формирования ГОЧС), их состав и функциональные обязанности.
табл. 1
В целях организации работы по планированию и проведению мероприятий по обеспечению безопасности обучающихся и работающих в чрезвычайных, ситуациях мирного и военного времени в образовательном учреждении создаются нештатные аварийно-спасательные формирования образовательного учреждения (далее – НАСФ). Их состав и функциональные обязанности определяются на основе анализа общей характеристики образовательного учреждения, содержащей в разделе I, с учетом следующего предназначения НАСФ:
Санитарное звено предназначена для оказания первой медицинской помощи пострадавшим и эвакуации пострадавших в безопасную зону.
Противопожарная группа предназначена для проведения профилактических противопожарных мероприятий и ликвидации очагов или локализации источников возгорания.
Группа охраны общественного порядка предназначена для соблюдения порядка и дисциплины при проведении экстренной эвакуации обучающихся и работающих из зданий и с территории образовательного учреждения при движении в колонне и в пунктах эвакуации.
Звено подготовки укрытия предназначено для проведения мероприятий по подготовке защищенных помещений образовательного учреждения к приему укрываемых на длительный период и обслуживания укрываемых в период их нахождения в защищенных помещениях.
Звено связи и оповещения предназначено для поддержания в готовности средств связи в случае угрозы или возникновения чрезвычайной ситуации.
Рекомендуемый состав НАСФ ДОУ
Председатель комиссии:
Заведующий ДОУ А.В. Кучербаева _;
Члены комиссии: З. И. Шарипова – воспитатель ДОУ
А.Б.Абдрахманова – воспитетель ДОУ
Председатель профсоюзного комитета –
руководитель группы охраны порядка З.З.Исмагилова
Воспитатель ДОУ–
руководитель противопожарной группы Я.Р.Рожок
Музыкальный руководитель–
руководитель санитарного звена М.А.Салимгареева
Младший воспитатель ДОУ–
руководитель звена подготовки укрытия З.Г.Ягафарова
Повар ДОУ –
руководитель звена связи и оповещения Б.А.Асылбаева
Раздел III.
Мероприятия гражданской обороны
1. Проведения мероприятий ГО по степеням готовности
Первоочередные мероприятия ГО I группы:
производится оповещение и сбор руководящего, педагогического и обслуживающего персонала, доводится обстановка и ставятся задачи;
организуется круглосуточное дежурство руководящего и педагогического персонала;
уточняются планирующие документы гражданской обороны;
приводится в готовность НАСФ;
проводятся подготовительные мероприятия к введению режимов светомаскировки, усилению охраны общественного порядка и мероприятия по противопожарной защите.
Первоочередные мероприятия ГО II группы:
подвальное помещение образовательного учреждения (при его наличии) дооборудуются для укрытия воспитанников и работающих;
герметизируются помещения здания образовательного учреждения;
изготавливаются простейшие средства индивидуальной защиты органов дыхания силами воспитанников и персонала;
персоналу ДОУ выдается имеющиеся в запасе ДОУ средства индивидуальной защиты органов дыхания;
производится подготовка к вывозу необходимого имущества и документов, а также к сдаче их в архив;
проводятся противопожарные мероприятия (проверяется готовность противопожарного оборудования, освобождение проходов для эвакуации и др.);
усиливается охрана общественного порядка.
Первоочередные мероприятия ГО степени готовности "Общая":
вводится в действие план гражданской обороны образовательного учреждения в полном объеме (без проведения эвакуационных мероприятий, которые проводятся по особому распоряжению);
организуется получение средств индивидуальной защиты в сборно-эвакуационном пункте №_1 (по особому распоряжению) и выдача их воспитанникам и работающим;
осуществляется подготовка укрытий (подвальных помещений) для приёма персонала и воспитанников образовательного учреждения;
производится уточнение расчетов на проведение эвакуации воспитанников, работающих и членов их семей в загородную зону, подготавливаются документы по мероприятиям, связанным с эвакуацией и продолжением образовательного процесса.
При получении распоряжения на проведение эвакуации:
в учреждениях образования, прекращающих свою деятельность, производится выдача родителям воспитанников документов (личных дел) для дальнейшего продолжения обучения в загородной зоне;
производится передача здания образовательного учреждения представителям органов местного самоуправления, а также передача документов длительного хранения в архив;
уточняются списки эвакуируемых работающих и членов их семей, а также воспитанников в образовательных учреждениях, продолжающих свою образовательную деятельность.
Всего подлежит эвакуации __53_ чел., в том числе воспитанников, ___40_чел., работающих _13___ чел. и членов их семей ___63_чел.
Эвакуация осуществляется через сборный эвакуационный пункт (СЭП) № _1_, расположенное по адресу _с. Инзер, ул. Котовского д.2, время прибытия эвакуируемых на СЭП ___час._____мин.
Размещение эвакуируемых осуществляется по плану приема эваконаселения _муниципального района Белорецкий район РБ через ПЭП № _____в _____домах. Для размещения эвакуируемых предназначено село __Инзер Белорецкого района Республики Башкортостан.
Жизнеобеспечение эвакуированных организуется по плану Белорецкого района.
Производится передача здания образовательного учреждения представителям органов местного самоуправления, а также к передача документов длительного хранения в архив.
2. Организация противорадиационного укрытия.
Для укрытия воспитанников и работающих используется подвальное помещение образовательного учреждения вместимостью на ____40___ чел. или наиболее защищенные помещения образовательного учреждения.
Подготовка помещений для укрытия и организация размещения укрываемых осуществляется звеном обслуживания укрытия.
3. Организация радиационной и химической защиты.
Информацию об уровне и районах радиоактивного и химического заражения образовательное учреждение получает из сообщений органа специально уполномоченного решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования.
Обеспечение воспитанников, работающих и членов их семей средствами индивидуальной защиты в количестве ______ шт. осуществляется по особому распоряжению через СЭП № ___, расположенное по адресу __с.Инзер, ул. Котовского д. 2__.
При возникновении радиационного и химического заражения защита воспитанников и работающих организуется в соответствии с планом действий по предупреждению чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".
4. Организация медицинской защиты.
Организация медицинской помощи осуществляется медицинскими работниками образовательных учреждений или силами санитарного звена.
Медицинское обеспечение при проведении эвакомероприятий и в загородной зоне размещения осуществляется по планам медицинской службы ГО _Белорецкого_ района (по месту размещения в загородной зоне).
5. Организация управления и связи.
Управление мероприятиями гражданской обороны осуществляется с пункта управления, размещаемого в кабинете руководителя образовательного учреждения. Для организации связи с вышестоящими органами управления телефоны местной телефонной станции.
Оповещение воспитанников и работающих осуществляется с использованием локальной системы оповещения или посыльными звена связи и оповещения.
Приложение:
1. Календарный план выполнения основных мероприятий гражданской обороны при переводе деятельности образовательного учреждения с мирного на военное время.
2. Списки эвакуируемых сотрудников и членов их семей
3. Перечень вывозимых документов.
4. Перечень вывозимого имущества.
5. Ордер на занимаемые помещения и акт обследования загородной зоны.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер__________________А.В.Кучербаева
Приложение № 1 (к разделу III)
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
выполнения основных мероприятий гражданской обороны
№ п/п | Наименование мероприятий | Сроки проведения | Ответственный за выполнение | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
1.При последовательном проведении мероприятий ГО (при введении высших степеней готовности ГО, минуя промежуточные) | ||||
А) Первоочередные мероприятия ГО I группы | ||||
1. | Оповещение и сбор руководящего и педагогического состава, доведение обстановки и постановка задачи | Ч+2 | Руководитель учреждения (председатель КЧС) | |
2. | Организация круглосуточного дежурства руководящего и педагогического состава | Ч+2 | Руководитель учреждения (председатель КЧС). | |
3. | Уточнение плана гражданской обороны ДОУ | Ч+3 | КЧС | |
4. | Приведение в готовность НАСФ | Ч+3 | КЧС | |
5. | Проведение подготовительных мероприятий: | |||
- к введению режимов светомаскировки. | Ч+12 | |||
- к усилению охраны общественного порядка. | Руководитель группа охраны общественного порядка | |||
- к усилению противопожарной защиты (создание запасов огнезащитных материалов, подготовка под снос малоценных сгораемых строений). | Руководитель противопожарной группы | |||
Б) Первоочередные мероприятия ГО II группы (проводятся мероприятия I группы, если они не проводились) | ||||
1. | Приведение в полную готовность системы локального оповещения | Ч+2 | Руководитель звена связи и оповещения | |
2. | Дооборудование подвального помещения для укрытия учащихся и персонала (при наличии), герметизация, помещений образовательного учреждения | Ч+12 | Руководитель звена по обслуживанию укрытия | |
3. | Выдача воспитанникам и работающим имеющихся средств индивидуальной защиты | Ч+8 | Воспитатели | |
4. | Подготовка необходимых нормативных и служебных документов (длительного хранения) к сдаче в архив, остальных к уничтожению. | Ч+12 | Заведующий | |
5. | Подготовка документов для выдачи воспитанникам на случай прекращения работы (для учреждений, прекращающих свою деятельность. | Ч+12 | Заведующий | |
6. | Уточнение перечня имущества и документов, для вывоза в загородную зону в связи с эвакуацией | Ч+12 | Заведующий |
7. | Изготовление простейших средств индивидуальной защиты силами воспитанников и работающих. | Ч+24 | Воспитатели | ||||||
8. | Проведение противопожарных мероприятий (создание запасов огнезащитных материалов, проверка готовности средств пожаротушения). | Ч+24 | Руководитель противопожарной группы | ||||||
9. | Усиление охраны общественного порядка. | Ч+6 | Руководитель группа охраны общественного порядка | ||||||
В) Мероприятия степени готовности ГО «Общая» (проводятся мероприятия I - II группы, если они не проводились) | |||||||||
1. | Ввод в действие плана ГО в полном объеме кроме выполнения эвакомероприятий (по особому распоряжению). | Ч+2 | Руководитель образовательного учреждения | ||||||
2. | Организация получения средств индивидуальной защиты в СЭП № _1_ и выдача их воспитанникам, работающим и членам их семей | время определяет орган управления ГОЧС | |||||||
3. | Приведение в готовность НАСФ | Ч+4 | Председатель КЧС | ||||||
4. | Уточнение расчетов на проведение эвакуации | Ч+4 | Председатель КЧС | ||||||
5. | При прекращении деятельности ОУ. | Подготовка документов длительного хранения для сдачи в архив. | Ч+4 | Секретарь | |||||
Подготовка к выдаче родителям воспитанников документов воспитанников для дальнейшего продолжения обучения в загородной зоне. | Воспитатели ДОУ | ||||||||
Подготовка здания образовательного учреждения к передаче муниципальным органам. | Заведующий ДОУ | ||||||||
При подготовке к эвакуации ОУ | Подготовка имущества и документов для вывоза в загородную зону | ||||||||
Подготовка здания образовательного учреждения к передаче муниципальным органам, | |||||||||
Подготовка документов длительного хранения для сдачи в архив. | Секретарь | ||||||||
Г) Мероприятия, проводимые при получении распоряжения на проведение эвакуации | |||||||||
1. | При прекращении деятельности ОУ. | Выдача родителям документов детей для дальнейшего продолжения обучения в учебных заведениях в загородной зоне. | Ч+4 | Секретарь. | |||||
Передача здания образовательного учреждения жилищно-эксплуатационным органам, а документации в городской, районный архив. | Заведующий ДОУ |
2. | Организация эвакуации воспитанников и персонала в загородную зону. | По графику работы СЭП №_1_ | КЧС |
2. При внезапном нападении противника | |||
А) Организация и проведение мероприятий по сигналу о воздушной опасности | |||
1. | Оповещение воспитанников и персонала о воздушной опасности. | Немедленно после получения сигнала | Руководитель ОУ, председатель КЧС, воспитатели, посыльные |
2. | Отключение электроснабжения на вводном силовом щите, водогазоснабжения перекрытием задвижек на вводе в здание образовательного учреждения | Ч+10 мин. | Рабочий по комплексному обслуживанию зданий ДОУ |
3. | Укрытие воспитанников и работающих в подвальном помещении. | Ч+15 мин. | Председатель КЧС, руководитель звена подготовки укрытия |
Б) Организация и проведение мероприятий по сигналу об отбое воздушной опасности | |||
1. | Ввод в действие плана гражданской обороны образовательного учреждения | Ч+1 | Руководитель ОУ, председатель КЧС |
2. | Ввод режимов радиационной защиты (исходя из обстановки) | Ч+1 | Руководитель ОУ, председатель КЧС |
3. | Организация оказания первой медицинской помощи пострадавшим. | Ч+0,5 | Санитарное звено |
4. | Приведение в готовность НАСФ | Ч+2 | Председатель КЧС, руководителя формирований |
Раздел IV.
Мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций
При угрозе возникновения чрезвычайной ситуации (крупных производственных аварий, катастроф и стихийных бедствий и др.)
1. Оповещение об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации (аварии на промышленных объектах, где используются аварийные химические опасные вещества, о стихийных бедствиях и др.) осуществляется согласно системе оповещения с помощью сигнала "ВНИМАНИЕ ВСЕМ!", а затем передачей речевого сигнала предупреждения об опасности по всем видам средств массовой информации и, исходя из сообщения по мере необходимости проводятся мероприятия:
производится оповещение и сбор руководящего, педагогического, обслуживающего персонала, доводится обстановка и ставятся задачи;
проверяется и приводится в готовность локальная система оповещения в образовательном учреждении;
приводятся в готовность НАСФ образовательного учреждения (далее – формирования ГОЧС),
приводится в готовность подвальное помещение (при его наличии) к приему укрываемых;
осуществляется подготовка к возможной герметизации учебных кабинетов и вспомогательных помещений образовательного учреждения;
производится подготовка помещений здания образовательного учреждения к возможной экстренной эвакуации из него обучающихся и работающих;
при возникновении дополнительной угрозы возникновения чрезвычайной ситуации от источников электро- и газоснабжения производится их отключение;
проводится массовая иммунизация воспитанников и работающих (по плану медицинской службы города, района);
осуществляется выдача воспитанникам и работающим противогазов (количество), респираторов Р-2 (количество), имеющихся на хранении и изготавливается ватно-марлевые повязки (количество);
уточняется в органах специально уполномоченных решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования маршруты и порядок экстренной эвакуации из предполагаемой зоны поражения;
проводятся инструктажи с воспитанниками и работающими по действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
уточняются дополнительные функциональные обязанности руководителей, педагогических работников и технического персонала по действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
проводятся профилактические противопожарные мероприятия;
производится подготовка имеющихся (при наличии) транспортных средств для проведения эвакуации воспитанников и работающих.
2. Взаимодействие при выполнении мероприятий при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций организуется:
с органами специально уполномоченными решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования;
с муниципальным органом управления образованием;
с соседними объектами.
3. Управление мероприятиями осуществляется с пункта управления, размещаемого в кабинете руководителя образовательного учреждения.
Приложение:
1. Календарный план основных мероприятий образовательного учреждения при угрозе и возникновении крупных производственных аварий, катастроф и стихийных бедствий.
2. Схема маршрута экстренной эвакуации при угрозе и возникновении крупных производственных аварий, катастроф и стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций.
Приложение № 1 (к IV разделу Плана))
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
основных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении,
при угрозе и возникновении чрезвычайной ситуации
№ п/п | Наименование мероприятий | Сроки проведения | Ответственный за выполнение | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Р1. УГРОЗА ХИМИЧЕСКОГО ЗАРАЖЕНИЯ ПРИ АВАРИЯХ НА ХИМИЧЕСКИ ОПАСНЫХ ОБЪЕКТАХ При угрозе химического заражения действовать согласно инструкций, передаваемыми органами местного самоуправления, а при отсутствии инструкций – в соответствии с календарным планом. | ||||
1. | Подтвердить получение сигнала об угрозе возникновения ЧС и инструкцию по действиям в органе специально уполномоченным решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования или в муниципальном органе управления образованием | Немедленно после получения сигнала | Руководитель ОУ, председатель КЧС | |
2. | Произвести оповещение и сбор комиссии по чрезвычайным ситуациям и обеспечению пожарной безопасности, руководящего состава, довести обстановку и поставить задачу. | Ч+0,5 | Председатель КЧС | |
3. | Запретить выход из помещений без крайней необходимости воспитанников и работающих до получения указаний по режиму защиты | Ч+0,5 | Председатель КЧС | |
4. | Привести в готовность НАСФ | Ч+0,5-1 | Руководители формирований | |
5. | Организовать оповещение обучающихся и работающих об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации. | Ч+0,5 | Руководитель звена оповещения | |
6. | Привести в готовность подвальное помещение для укрытия обучающих и работающих и провести мероприятия по герметизации помещений образовательного учреждения; | Ч+2 | технические работники | |
7. | Организовать изготовление простейших средств индивидуальной защиты органов дыхания (ватно-марлевых повязок с соответствующей пропиткой) | Ч+2 | Воспитатели | |
8. | По указанию органа специально уполномоченного решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования организовать вывод воспитанников и работающих в безопасный район | Воспитатели |
2. УГРОЗА РАДИАКТИВНОГО ЗАРАЖЕНИЯ МЕСТНОСТИ ПРИ АВАРИЯХ НА РАДИАЦИОННО ОПАСНОМ ОБЪЕКТЕ При угрозе радиоактивного заражения местности действовать согласно инструкций, передаваемыми органами местного самоуправления, а при отсутствии инструкций – в соответствие с календарным планом. | |||
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Уточнить в органе специально уполномоченном решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования предполагаемые к введению на территории города, района режимы радиационной защиты. | Ч+0,5 | Председатель КЧС |
2. | Произвести оповещение и сбор комиссии по чрезвычайным ситуациям и обеспечению пожарной безопасности, руководящего состава, довести обстановку и поставить задачу. | Ч+0,5 | Председатель КЧС |
3. | Запретить выход из помещений без крайней необходимости воспитанников и работающих до получения указаний по режиму защиты | Ч+0,5 | Председатель КЧС |
4. | Привести в готовность НАСФ | Ч+0,5-1 | Руководители формирований |
5. | При наличии приборов организовать наблюдение за радиационной обстановкой | Ч+0,5 | Председатель КЧС |
6. | Организовать оповещение воспитанников и работающих об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации. | Ч+0,5 | Руководители звена оповещения |
7. | Привести в готовность подвальное помещение для укрытия воспитанников и работающих и провести мероприятия по герметизации помещений образовательного учреждения, отключить приточную вентиляцию. | Ч+2 | технические работники |
8. | Организовать изготовление простейших средств индивидуальной защиты органов дыхания (ватно-марлевых повязок) | Ч+2 | Воспитатели |
9. | Разместить воспитанников и работающих в подвальных и или подготовленных загерметизированных помещениях образовательного учреждения | По готовности ПРУ | Председатель КЧС |
10. | Организовать выдачу радиозащитных средств воспитанников и персоналу по плану медицинской службы города, района. | По плану | Прикрепленный к ДОУ медицинский работник, сан пост, воспитатели |
11. | Выполнить мероприятия по режиму радиационной защиты, который будет объявлен органом специально уполномоченным решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования | Сразу после сообщения | Воспитатели |
Раздел V
Меры по обеспечению пожарной безопасности
1. Меры по профилактике пожаров:
проведение с воспитанниками и работающими занятий по изучению правил пожарной безопасности, а с воспитанниками младших групп – беседы по предупреждению пожаров в ДОУ и дома;
своевременная корректировка системы оповещения и порядка эвакуации воспитанников и работающих из помещений зданий образовательных учреждений с учетом изменяющихся условий, размещение схем плана эвакуации на каждом этаже здания.
организация практических занятий (тренировок) по проведению эвакуации не реже одного раза в полугодие;
осуществление контроля за наличием и состоянием средств пожаротушения, исправность телефонной связи, дежурного освещения и пожарной сигнализации, а также состояние путей эвакуации и дверей эвакуационных выходов;
обеспечение обслуживания и технической эксплуатации электрооборудования и электросетей, своевременного проведения профилактических осмотров, планово-предупредительных ремонтов и эксплуатации электрооборудования, аппаратуры и электросетей в соответствии с требованиями нормативных документов.
обеспечение оштукатуривания или обработки огнезащитным составом ограждающих конструкций внутри помещений в зданиях V степени огнестойкости, в зданиях III-IV степени огнестойкости – в помещениях первого этажа;
обеспечение круглогодичного содержания прилегающих к образовательному учреждению дорог, проездов и подъездов к зданию и пожарным водоисточникам, а также подходов к пожарному инвентарю и оборудованию в состоянии, обеспечивающем свободный проезд и доступ к ним, а о закрытии отдельных участков дорог или проездов в связи с проведением ремонтных работ или по другим причинам, препятствующим проезду пожарных автомобилей, немедленно уведомлять об этом пожарную охрану.
2. Порядок действий в случае возникновения пожара.
В случае возникновения пожара действия работников образовательного учреждения и привлекаемых к ликвидации или локализации источника возгорания лиц должны быть в первую очередь направлены на обеспечение безопасности детей, их эвакуацию и спасение.
Каждый работник образовательного учреждения, обнаруживший пожар и его признаки (задымление, запах горения или тления различных материалов, повышение температуры и т.п.) обязан:
немедленно сообщить об этом по телефону 01 (112) или номеру пожарной части, при этом необходимо четко назвать адрес учреждения, место возникновения пожара, свою должность и фамилию;
задействовать систему оповещения людей о пожаре, приступить самому и привлечь других лиц к эвакуации детей из здания в безопасное место согласно плану эвакуации;
известить о пожаре руководителя образовательного учреждения или исполняющего его обязанности.
Руководитель образовательного учреждения или исполняющий его обязанности обязан:
проверить сообщено ли в пожарную охрану о возникновении пожара;
осуществлять руководство эвакуацией воспитанников и тушением очага возгорания силами пожарного звена НАСФ, имеющимися средствами пожаротушения, до прибытия пожарных подразделений;
организовать встречу пожарных подразделений, выделив для встречи пожарных подразделений работника, хорошо знающего расположение подъездных путей и водоисточников;
организовать проверку наличия детей и работников, эвакуированных из здания;
проверить включение в работу автоматической (стационарной) системы пожаротушения (если таковая имеется);
удалить из опасной зоны всех работников и других лиц, не занятых эвакуацией людей;
вызвать к месту пожара медицинскую помощь;
прекратить все работы, не связанные с мероприятиями по эвакуации людей и ликвидации пожара;
организовать отключение сетей электро- и газоснабжения, остановку систем вентиляции и кондиционирования воздуха и осуществление других мероприятий, способствующих предотвращению распространения пожара;
информировать начальника пожарного подразделения о наличии людей в здании (если таковые обнаружились).
При проведении эвакуации и тушении пожара необходимо:
с учетом сложившейся обстановки определить наиболее безопасные эвакуационные пути и выходы, обеспечивающие возможность эвакуации людей в безопасную зону в кратчайшие сроки;
исключить условия способствующие возникновению паники;
эвакуацию детей следует начинать из помещения, в котором возник пожар, и смежных с ним помещений, которым угрожает опасность распространения огня и продуктов горения;
детей младшего возраста следует эвакуировать в первую очередь;
в зимнее время, исходя из обстановки по решению лиц, осуществляющих руководство эвакуацией, воспитанники старших возрастных групп могут предварительно одеться или взять теплую одежду с собой, а детей младшего возраста следует выводить или выносить, завернув в одеяла или другие теплые вещи;
проверить все помещения, чтобы исключить возможность оставления в опасной зоне детей, спрятавшихся под кроватями, столами, в шкафах или других местах;
выставить посты на безопасном расстоянии у входов в здание, чтобы исключить возможность возвращения детей и работников в здание, где возник пожар;
покидая помещения или здание, следует закрывать за собой все двери и окна в целях замедления скорости распространения дыма и огня.
Раздел VI. Мероприятия по противодействию терроризму.
А. Действия предупредительного характера:
- Ужесточение пропускного режима при входе и въезде на территорию образовательного учреждения.
- Установка систем сигнализации, аудио- и видеозаписи.
- Осуществление ежедневных обходов территории образовательного учреждения и осмотр мест сосредоточения опасных веществ на предмет своевременного выявления взрывных устройств или подозрительных предметов.
- Периодическая комиссионная проверка складских помещений.
- Тщательный подбор и проверка кадров.
- Организация и проведение совместно с сотрудниками правоохранительных органов и органов по делам ГОЧС инструктажей и практических занятий по действиям в условиях возможных террористических актов.
- Проведение регулярных инструктажей персонала о порядке действий при приеме телефонных сообщений с угрозами террористического характера.
- Оснащение при возможности телефонов дежурных (вахтеров) и т.д., указанных в официальных справочниках, автоматическими определителями номера (АОН) и звукозаписывающей аппаратурой.
Б. Действия в случае обнаружения взрывных устройств или подозрительных предметов:
- Незамедлительно сообщить о случившемся в правоохранительные органы или органы по делам ГОЧС по телефону.
- Не трогать, не вскрывать и не перемещать находку. Запомнить время ее обнаружения. Помните: внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, свертки, коробки, игрушки и т.д.
Не предпринимать самостоятельно никаких действий с предметами, подозрительными на взрывное устройство, - это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям!
3. Не подходить к взрывным устройствам и подозрительным предметам (должностным лицам организовать их оцепление) ближе расстояния, указанного в табл.
Табл. Рекомендуемые расстояния удаления и оцепления при обнаружении взрывного устройства или предмета, похожего на взрывное устройство
№ п/п | ВУ или подозрительные предметы | Расстояние, м |
1 | Граната РГД-5 | Не менее 50 |
2 | Граната Ф-1 | Не менее 200 |
3 | Тротиловая шашка массой 200 г | 45 |
4 | Тротиловая шашка массой 400 г | 55 |
5 | Пивная банка 0,33 л | 60 |
6 | Чемодан (кейс) | 230 |
7 | Дорожный чемодан | 350 |
8 | Автомобиль типа «Жигули» | 460 |
9 | Автомобиль типа «Волга» | 580 |
10 | Микроавтобус | 9870 |
11 | Грузовая машина (автофургон) | 1240 |
4. Обеспечить возможность беспрепятственного подъезда к месту обнаружения взрывных устройств автомашин правоохранительных органов, «скорой помощи», органов управления по делам ГОЧС, служб эксплуатации.
- Обеспечить присутствие на работе лиц, обнаруживших находку, до прибытия оперативно-следственной группы и фиксацию их данных.
- В случае необходимости принять решение и обеспечить эвакуацию людей согласно имеющемуся плану.
Помните: в соответствии с законодательством руководитель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье своих обучающихся и сотрудников.
В. Действия при поступлении угрозы по телефону:
- Не оставлять без внимания ни одного подобного звонка.
- Передать полученную информацию в правоохранительные органы.
- Постараться дословно запомнить разговор, а лучше записать его на бумаге.
- Запомнить пол, возраст звонившего и особенности его речи:
голос: громкий (тихий), высокий (низкий);
темп речи: быстрая (медленная);
произношение: отчетливое, искаженное, с заиканием, шепелявое, с акцентом или диалектом; манера речи: развязная, с издевкой, с нецензурными выражениями.
- Обязательно постараться отметить звуковой фон (шум автомашин или железнодорожного транспорта, звук телерадиоаппаратуры, голоса и т.п.).
- Отметить характер звонка – городской или междугородный.
- Зафиксировать точное время начала разговора и его продолжительность.
- В ходе разговора постараться получить ответ на следующие вопросы:
куда, кому, по какому телефону звонит этот человек;
какие конкретные требования выдвигает;
выдвигает требования лично, выступает в роли посредника или представляет какую-то группу лиц;
на каких условиях он (она, они) согласны отказаться от задуманного;
как и когда с ним можно связаться;
кому вы можете или должны сообщить об этом звонке.
9. Постараться добиться от звонящего максимального промежутка времени доведения его требований до должностных лиц или для принятия руководством решения.
- Еще в процессе разговора постараться сообщить о звонке руководству. Если этого не удалось сделать, то сообщить немедленно по окончании разговора.
- Не распространять сведения о факте разговора и его содержании.
- При наличии АОНа записать определившийся номер, что позволит избежать его случайную утрату.
- При использовании звукозаписывающей аппаратуры сразу после разговора извлечь кассету с записью разговора и принять меры к ее сохранности. Обязательно установить на ее место другую кассету.
Г. Действия при поступлении угрозы в письменной форме:
- Принять меры к сохранности и быстрой передаче письма (записки, дискеты и т.д.) в правоохранительные органы.
- По возможности письмо (записку, дискету и т.д.) положить в чистый полиэтиленовый пакет.
- Постараться не оставлять на документе отпечатки своих пальцев.
- Если документ в конверте, то его вскрытие производится только с левой или правой стороны с помощью ножниц.
- Сохранить все: сам документ, конверт, упаковку, любые вложения. Ничего не выбрасывать.
- Не позволять знакомиться с содержанием письма (записки) другим лицам.
- Запомнить обстоятельства получения или обнаружения письма (записки и т.д.).
- На анонимных материалах не делать надписи, не подчеркивать, не обводить отдельные места в тексте, не писать резолюции и указания. Запрещается их сгибать, мять, сшивать, склеивать.
Анонимные материалы направить в правоохранительные органы с сопроводительным письмом, в котором указать конкретные признаки анонимных материалов (вид, количество, каким способом и на чем исполнены, с каких слов начинается и каким заканчивается текст, наличие подписи и т.д.), а также обстоятельства, связанные с их обнаружением или получением.
Д. Действия при захвате заложников:
- О сложившейся ситуации незамедлительно сообщить в правоохранительные органы.
- По своей инициативе не вступать в переговоры с террористами.
- Принять меры к беспрепятственному проходу (проезду) на объект сотрудников правоохранительных органов, автомашин скорой медицинской помощи, МЧС России.
- Оказать помощь сотрудникам МВД, ФСБ в получении интересующей их информации.
- При необходимости выполнять требования преступников, если это не связано с причинением ущерба жизни и здоровью людей. Не противоречить преступникам, не рисковать жизнью окружающих и своей собственной.
- Не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
СОГЛАСОВАНО Заведующий сектором по делам ГО и ЧС Администрации МР Белорецкий район _____________ Трифонов А.Ф. (подпись) (фамилия, инициалы) «____» ______________ 2014 г. | УТВЕРЖДАЮ Руководитель __МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер_ наименование образовательного учреждения ______________ А.В.Кучербаева___ (подпись) (фамилия, инициалы) «_30» __октября__ 20_14_ г. |
ПЛАН
рекомендуемых основных мероприятий _МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер МР Белорецкий район РБ_
наименование образовательного учреждения
по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций, обеспечения
пожарной безопасности на 2014 – 2015 год учебный год
Принят решением педагогического совета протокол № 1 от «28_» августа 2014 года
№ п/п | Наименование мероприятий | Срок исполнения | Ответственный исполнитель, соисполнители | Отметка о выполнении |
1. | Участие в мероприятиях, проводимых в период месячника безопасности детей | 20 августа -20 сентября | Заведующий ДОУ Воспитатели | |
2. | Подготовка, согласование и утверждение плана основных мероприятий образовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности на 2014 – 2015 год учебный год | август | Председатель КЧС Воспитатели | |
3. | Рассмотрение и принятия плана основных мероприятий образовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности на 2014 - 2015 год учебный год на педагогическом совете образовательного учреждения. | август | Заведующий ДОУ Воспитатели | |
4. | Организация и проведение мероприятий месячника гражданской защиты: | 4 сентября - 4 октября | Заведующий ДОУ Воспитатели | |
4.1. | корректировка по состоянию на 1.09.2014 г. плана образовательного учреждения по обеспечению безопасности в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени; | Председатель КЧС | ||
4.2. | разработка или корректировка инструкций по действиям технических работников в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; | Заместитель директора по административно-хозяйственной части | ||
4.3. | проведение занятий с воспитанниками, руководителями, педагогическим составом и техническими работниками образовательного учреждения по действиям в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; | Администрация, Воспитатели | ||
4.4. | организация и проведение тренировки по экстренной эвакуации воспитанниками и работающих из помещений и зданий образовательного учреждения в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; | 29 Сентября 30 Апреля | Администрация | |
4.5. | оформление и дополнение наглядных материалов, посвященных вопросам безопасности: - пожарной безопасности; - безопасности на дорогах; - безопасности на воде; - противодействию терроризму; - оказанию первой медицинской помощи; - ведению здорового образа жизни и др.; | в течение года | Воспитатели | |
4.6. | проверка готовности нештатных аварийно-спасательных формирований (НАСФ) (снаряжение и практические навыки и знания своих функциональных обязанностей в чрезвычайных ситуациях). | в ходе тренировок | Председатель КЧС | |
4.7. | участие в мероприятиях, проводимых муниципальными органами управления образованием и органами специально уполномоченными решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования | Заведующий | ||
5. | Проведение мероприятий по обеспечению пожарной безопасности в соответствии с требованиями нормативных документов | в течение года | Администрация, ответственный за ПБ | |
6. | Организация выставки детских рисунков по соблюдению правил пожарной безопасности | ноябрь | Воспитатели | |
7. | Обсуждение на совещании и принятие решений по обеспечению пожарной безопасности в период проведения новогодних праздников | декабрь | Заведующий | |
8. | Проведение эвакуации со звеном пожаротушения и сотрудниками образовательного учреждения перед новогодними мероприятиями | 25Декабря | Заведующий | |
9. | Организация обучения педагогического состава и технического персонала образовательного учреждения по программе подготовки работающего населения в области безопасности жизнедеятельности (по 14 час. программе) | январь | Заведующий ДОУ Воспитатели | |
10. | Проведение мероприятий гражданской обороны в период проведения оборонно-спортивных мероприятий посвященных празднику "День защитника Отечества" | февраль | Воспитатели | |
11. | Организация обучения руководителей и членов нештатных аварийно-спасательных формирований образовательного учреждения (по 20 часовой программе) | 20 марта – 1 апреля | Председатель КЧС | |
12. | Проведение мероприятий, бесед, посвященных изучению правил безопасности на водных объектах в летний период | май | Воспитатели | |
13. | Организация выставки детских рисунков посвященных безопасности на воде | май | Воспитатели | |
14. | Подготовка и проведение итогового мероприятия "Дня защиты детей" или "Недели безопасности в образовательном учреждении" по следующим рекомендуемым видам: | май | Администрация, педагогический коллектив, технические работники | |
14.1. | экстренная эвакуация воспитанников и работающих из здания образовательного училища; | 30 апреля | ||
14.2 | разжигание костра; | |||
14.3. | оказание первой медицинской доврачебной помощи; | |||
14.4. | переноска "пострадавшего"; | |||
14.5. | преодоление элементов полосы препятствий; | |||
14.6 | изготовление ватно-марлевых повязок; | |||
14.7. | викторина по гражданской обороне; | |||
14.8. | викторина по действиям в чрезвычайных ситуациях и др.; | |||
15. | участие в мероприятиях, проводимых Главным управлением МЧС России по Республики Башкортостан и органами специально уполномоченными решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования. | по отдельному плану | ||
16. | Заседание КЧС по вопросу подготовки и издания приказа выполнения плана основных мероприятий обеспечения безопасности за истекший учебный год и задачах на следующий учебный год. | 25 мая | Директор, КЧС |
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер __________________А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер МР Белорецкий район РБ __________________________ А.В.Кучербаева «_28_» _августа_ 2014 г. с.Инзер, ул. Советская, д. 8 8 (34792) 7 -23 -15 | Рассмотрено и принято на заседании педагогического коллектива ДОУ Протокол педагогического совета № 1 от 28 августа 2014 года |
ПОЛОЖЕНИЕ
о комиссии по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности образовательной организации
Общие положения
1. Комиссия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности создается приказом заведующего ДОУ и является постоянно действующим органом управления системы безопасности жизнедеятельности образовательной организации.
2. Функции комиссии по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности образовательной организации (далее – КЧС) определяются исходя из местных условий в зависимости от:
типа и вида образовательной организации;
количества воспитанников и работающих;
географического месторасположения;
наличия в непосредственной близости от образовательной организации объектов, представляющих для него потенциальную опасность и др.;
3. Председателем КЧС назначается заведующий ДОУ. Количественный состав КЧС определяется исходя из объема выполняемых ею задач.
4. Заседания КЧС проводятся, как правило, два раза в год, в начале при определении основных задач и в конце учебного года при подведении итогов работы. Вопросы, обсуждаемые на заседаниях КЧС, оформляются протоколами.
Функции комиссии по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности образовательной организации
1. Разработка документов организации, планирования и проведения мероприятий:
гражданской обороны
предупреждения чрезвычайных ситуаций;
противодействия терроризму;
обеспечения пожарной безопасности.
2. Участие в разработке годового плана воспитательной работы образовательной организации в части, касающейся подготовки и проведения мероприятий по обеспечению безопасности воспитанников.
3. Планирование и проведение занятий по подготовке педагогического состава и обслуживающего персонала по вопросам выполнения мероприятий гражданской обороны, действий при возникновении чрезвычайных ситуаций, пожарной безопасности и антитеррористической защиты.
4. Контроль за выполнением договорных обязательств со стороны охранной организации и содержанием в исправном состоянии охранно-сторожевого устройства, а также локальной системы оповещения в образовательной организации;
5. Организация работы по программам: "Школа безопасности", «Юный спасатель», «Юный пожарный», «Юный инспектор по безопасному движению» и др.
6. Подготовка предложений по рассмотрению вопросов обеспечения безопасности на заседаниях родительского комитета и попечительского совета образовательной организации.
7. Организация взаимодействия с местными органами специально уполномоченными решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования и органами внутренних дел по вопросам обеспечения безопасности.
8. Разработка документов для проведения учений и тренировок по действиям воспитанников, руководящего, педагогического и обслуживающего персонала в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
9. Организация контроля за содержанием в безопасном состоянии и в надлежащем порядке подвальных, подсобных, хозяйственных, технических, чердачных помещений, а также пожарных краны, средств пожаротушения, запасных выходов – в готовности к их использованию.
10. Подготовка предложений по совершенствованию деятельности образовательной организации по обеспечению общественной и личной безопасности воспитанников и работающих, правильной эксплуатации оборудования и имущества, развитию и совершенствованию материально-технической базы обеспечения безопасности образовательной организации.
11. Принятие неотложных мер для выявления, предупреждения и пресечения всех предпосылок, создающих опасность жизни, здоровью воспитанников и работающих образовательной организации, защиты от терроризма и других опасных проявлений.
Приложение № 1
СОСТАВ
Комиссии по предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности
№пп | Фамилия, имя отчество | Занимаемая должность в составе Комиссии | Занимаемая должность по штату |
Кучербаева Алена Владимировна | Председатель комиссии | Заведующий ДОУ | |
Рожок Яна Ришатовна | Заместитель председателя | Воспитатель ДОУ | |
Салимгареева Минисур Ахмадиевна | Секретарь | Музыкальный руководитель |
Приложение № 2
ПЛАН-ГРАФИК
работы Комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности ДОУ в чрезвычайных ситуациях
№ п/п | Наименование основных мероприятий | Время на проведение мероприятий | Время выполнения мероприятий, часы, минуты | 2-е сутки | ||||
оперативное Ч + | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1. | Прием и уточнение в ЕДДС города информации о ЧС. Доклад председателю Комиссии и КЧС и ОПБ Управления образования МР Белорецкий район РБ | 3-5 мин | ||||||
2. | Оповещение и сбор членов Комиссии | до 20 мин - р.в. до 60 мин-нр.в. | ||||||
3. | Уточнение (постановка) задач силам, функционирующим в круглосуточном режиме | 10 мин | ||||||
4. | Принятие экстренных мер по защите сотрудников и воспитанников | 30 мин | ||||||
5. | Организация и ведение специальной разведки | непрерывно | ||||||
6. | Общая оценка о создавшейся обстановки, отдача председателем Комиссии предварительных распоряжений | 20 мин | ||||||
7. | Оценка обстановки членами Комиссии по закрепленным направлениям и доклады (предложения) по ликвидации ЧС, защите сотрудников и воспитанников, обеспечению устойчивости работы | 15 мин | ||||||
8. | Выработка решения и постановка задач председателем Комиссии командирам формирований ГО | 15мин | ||||||
9. | Поддержание постоянной связи и обмен информацией с КЧС и ОПБ Управления образования МР Белорецкий район РБ | непрерывно | ||||||
10. | МТО действий спасателей по ликвидации ЧС | |||||||
11. | Оценка причиненного ущерба и представление донесений в КЧС и ОПБ Управления образования МР Белорецкий район РБ |
Приложение №3
С Х Е М А
управления и связи Комиссии по предупреждению и ликвидации
чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности
Приложение № 4
С Х Е М А
оповещения и сбора личного состава Комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности
(в рабочее и нерабочее время)
Предварительный просмотр:
БОЙОРОК ПРИКАЗ
№ 97 «01» октября 2014 ГОДА
«О назначении работника, уполномоченного на решение задач в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 1999 года №782 «О создании (назначении) в организациях структурных подразделений (работников), специально уполномоченных на решение задач в области гражданской обороны», постановлением Правительства РФ от 31.12.2003г. № 794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»,
Приказываю:
- Назначить работником, уполномоченным на решение задач в области гражданской обороны и защиты населения от чрезвычайных ситуаций по основному зданию ДОУ - Заведующего ДОУ - Кучербаеву Алену Владимировну.
- Назначить работником, уполномоченным на решение задач в области гражданской обороны и защиты населения от чрезвычайных ситуаций в Маныштинском филиале - Воспитателя ДОУ - Абдрахманову Зульфию Биктимеровну.
3. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с.Инзер А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
Башⱪортостан Республикаhының Белорет районы муниципаль районының хакимиәте Башҡортостан Республикаһының Белорет районы муниципаль районының Инйәр ауылының 1-се «Шишмәкәй» балалар баҡсаһы муниципаль бюджет мәктәпкәсә мәғариф учреждениеһы | Администрация муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 1 «Родничок» с. Инзер муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 453560, РБ, Белорецкий район, с. Инзер, ул. Советская д. 8, тел. 8 (34792) 7-23-15 e-mail: sadik2009alena@mail.ru |
БОЙОРОК ПРИКАЗ
№ 98 «01» октября 2014 ГОДА
«О мерах по обеспечению безопасности в образовательной организации»
В соответствии с Федеральными законами "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера", "О пожарной безопасности", "О противодействии терроризму", совместным приказом Министерства образования Республики Башкортостан и Главного управления Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Республике Башкортостан "Об утверждении Перечня документов по обеспечению безопасности обучающихся и работающих, разрабатываемых в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству образования Республики Башкортостан и находящихся в сфере его ведения.
Приказываю:
1. В целях организации работы по планированию и проведению мероприятий по обеспечению безопасности воспитанников и работающих в чрезвычайных, ситуациях мирного и военного времени создать комиссию по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности (далее – КЧС) в составе:
Председатель комиссии:
Заведующий ДОУ А.В. Кучербаева _;
Члены комиссии: З. И. Шарипова – воспитатель ДОУ
А.Б.Абдрахманова – воспитетель ДОУ
2. В целях организации работы по проведению мероприятий по обеспечению безопасности обучающихся и работающих в чрезвычайных, ситуациях мирного и военного времени создать общественные формирования гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций образовательного учреждения (далее – формирования ГОЧС) в составе:
Председатель профсоюзного комитета –
руководитель группы охраны порядка З.З.Исмагилова
Воспитатель ДОУ–
руководитель противопожарной группы Я.Р.Рожок
Музыкальный руководитель–
руководитель санитарного звена М.А.Салимгареева
Младший воспитатель ДОУ–
руководитель звена подготовки укрытия З.Г.Ягафарова
Повар ДОУ –
руководитель звена связи и оповещения Б.А.Асылбаева
3. Председателю комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности разработать и представить на утверждение в срок "24"_октября_2014 г.:
Положение о комиссии по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности образовательного учреждения;
план образовательного учреждения по обеспечению безопасности в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
план основных мероприятий образовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности на 2014_ – 2015_ учебный год;
документы проведения занятий с педагогическими работниками и с обслуживающим персоналом образовательного учреждения по программам подготовки граждан способам защиты от опасностей, возникающих в чрезвычайных ситуациях и при ведении военных действий или вследствие этих действий.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
Нельзя без специального разрешения покидать местожительство. Без крайней необходимости не выходите из дома, избегайте мест большого скопления людей.
Дважды в сутки измеряйте температуру себе и членам семьи. Если она повысилась, и вы плохо себя чувствуете, изолируйтесь от окружающих в отдельной комнате или отгородитесь ширмой. Срочно сообщите о заболевании в медицинское учреждение.
Если вы не можете сами установить характер болезни, действуйте в соответствии с рекомендациями по поведению при инфекционных заболеваниях.
Обязательно проводите ежедневную влажную уборку помещения с использованием дезинфицирующих растворов. Мусор сжигайте.
Уничтожайте грызунов и насекомых – возможных переносчиков заболеваний.
Строго соблюдайте правила личной и общественной гигиены. Тщательно, особенно перед приемом пищи, мойте руки с мылом.
Воду используйте из проверенных источников и пейте только кипяченую.
Сырые овощи и фрукты после мытья обдавайте кипятком.
Главное управление МЧС России
по Республике Башкортостан
ПАМЯТКА
Действия населения
при биологическом заражении
Уфа 2014
ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ
В результате применения биологического оружия возможны массовые заболевания особо опасными инфекционными болезнями людей (чума, холера, натуральная оспа, сибирская язва) и животных (чума крупного рогатого скота, ящур, сап, сибирская язва и др.), а также поражение сельскохозяйственных культур на больших площадях.
В целях предупреждения распространения биологического заражения и ликвидации возникшего очага поражения проводится комплекс изоляционно-ограничительных мероприятий.
ВОЗБУДИТЕЛИ ИНФЕКЦИЙ
Возбудителями инфекционных заболеваний являются болезнетворные микроорганизмы (бактерии, риккетсии, вирусы, грибки) и вырабатываемые некоторыми из них яды (токсины). Они могут попасть в организм человека при работе с зараженными животными, загрязненными предметами - через раны и трещины на руках, при употреблении в пищу зараженных продуктов питания и воды, недостаточно обработанных термически, воздушно-капельным путем при вдыхании.
МЕРЫ ЗАЩИТЫ
От биологического оружия защищают:
-убежища и противорадиационные укрытия;
-средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
-а также специальные средства противоэпидемической защиты: предохранительные прививки, сыворотки, антибиотики.
Предварительный просмотр:
Главное управление МЧС России по Республике Башкортостан
Уважаемые родители!
С ЦЕЛЬЮ НЕДОПУЩЕНИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА В ЖИЛОМ ПОМЕЩЕНИИ НЕОБХОДИМО:
- Хранить спички и зажигалки в недоступном и незаметном для детей месте, желательно в запертом на ключ ящике.
- Научить малышей говорить вам, когда они находят спичку или зажигалку.
- Помнить, что даже зажигалки с устройствами защиты от зажигания детьми не обеспечивают полной защиты, и хранить их необходимо в безопасном месте.
- При проявлении ребенком интереса к огню, объяснить ему спокойно и твердо, что спички и зажигалки - это предметы для взрослых, с которыми надо быть осторожными.
- Не использовать спички или зажигалки для развлечения. Дети могут начать подражать вам!
ЧАЩЕ БЕСЕДУЙТЕ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ О МЕРАХ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.
ОБЪЯСНИТЕ ДЕТЯМ, КАК ОНИ ДОЛЖНЫ ПОСТУПАТЬ, ЕСЛИ НАЧАЛСЯ ПОЖАР, А ВЗРОСЛЫХ ДОМА НЕТ!
Что делать детям, если возник пожар:
- Обнаружив пожар, немедленно позвонить по телефону - “01”, по сотовому «112», сообщить фамилию, адрес, что и где горит.
- Предупредить о пожаре соседей, если необходимо, они помогут ребенку вызвать пожарных.
- НЕЛЬЗЯ прятаться под кровать, в шкаф, под ванну, а нужно постараться выйти из помещения.
- Ребенку необходимо ЗНАТЬ: дым гораздо опаснее огня. В задымленном помещении – закрыть нос и рот мокрой тряпкой, лечь на пол и ползти к выходу – внизу дыма меньше.
- При пожаре в подъезде пользоваться лифтом запрещается. Он может отключиться.
- Ожидая приезда пожарных, СОХРАНЯТЬ СПОКОЙСТВИЕ!
- Когда приедут пожарные, выполнять все их указания.
Предварительный просмотр:
ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ Наиболее типичное поражение во время пожара – это отравление При необходимости сделать искусственное дыхание. При ожогах обожженную При обширных ожогах тела и заверните в чистую простыню, срочно вызовите «Скорую помощь» или на носилках немедленно доставьте в лечебное учреждение. | Единый телефон спасения «01» С сотовых телефонов «112» | Главное управление МЧС России по Республике Башкортостан ЭТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ г. Уфа | |
ДЕЙСТВИЯ НА ПОЖАРЕ О возникновении пожара немедленно сообщите по телефону «01», с сотовых телефонов «112» в Единую в дежурно-диспетчерскую службу. При этом нужно четко сообщить название населенного пункта или района, улицы, номер и этажность дома, этаж, где произошел пожар. Назовите свою фамилию и номер телефона. Если в доме нет телефона и вы не можете выйти из дома или квартиры, откройте окно и зовите на помощь, криками «Пожар!» привлеките внимание прохожих. Если очаг загорания небольшой, то уверенными действиями его можно потушить. Если справиться с огнем не получается, и пожар принимает угрожающие размеры, то необходимо срочно покинуть помещение и помочь выйти детям, престарелым, больным. В помещении необходимо выключить, по мере возможности, электричество и газ. В первую очередь выводятся люди из помещений, в которых им больше всего угрожает опасность. Важно в холодное время года взять с собой теплую одежду. При пожаре дым скапливается в верхней части помещения, поэтому при сильном задымлении необходимо | нагнуться или лечь на пол, где воздух чище и прохладнее. Накрыв нос и рот мокрым платком или полотенцем, нужно двигаться на четвереньках или ползком к выходу вдоль стены, чтобы не потерять направление. САМОСПАСАНИЕ Самоспасание следует выполнять по балконам, наружным стационарным, приставным и выдвижным лестницам. Спускаться по водосточным трубам и стоякам, с помощью связанных простыней крайне опасно и эти приемы возможны лишь в исключительных случаях. Недопустимо прыгать из окон здания, начиная с третьего этажа, так как неизбежны травмы Не возвращайтесь в горящее здание. Не пытайтесь спуститься вниз на лифте, так как при пожаре лифт может отключиться, а лифтовые шахты могут быть задымлены. Независимо от того, начался ли пожар у вас в квартире или в другой части вашего дома, предупредите пожарных по телефону, не считайте, что другие это уже сделали. До приезда пожарных помогайте друг другу по спасению людей и тушению пожара. ЕСЛИ ГОРИТ ЧЕЛОВЕК Не давайте бегать – пламя разгорается еще сильнее. Опрокиньте его на | землю, при необходимости сделайте подножку, а затем погасите огонь при помощи плотной ткани, воды, земли, снега и т.п., оставив голову открытой, чтобы он не задохнулся продуктами горения. ПРИ ЗАПАХЕ ГАЗА Не менее опасной ситуацией Если почувствовали запах газа, строго запрещается зажигать спички, зажигалки, включать и выключать электрический свет и ГОРИТ ЭЛЕКТРОПРИБОР Первым делом электроприбор |
Предварительный просмотр:
Башⱪортостан Республикаhының Белорет районы муниципаль районының хакимиәте Башҡортостан Республикаһының Белорет районы муниципаль районының Инйәр ауылының 1-се «Шишмәкәй» балалар баҡсаһы муниципаль бюджет мәктәпкәсә мәғариф учреждениеһы | Администрация муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 1 «Родничок» с. Инзер муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 453560, РБ, Белорецкий район, с. Инзер, ул. Советская д. 8, тел. 8 (34792) 7-23-15 e-mail: sadik2009alena@mail.ru |
БОЙОРОК ПРИКАЗ
№ 109 «22» декабря 2014 ГОДА
«Об итогах выполнения плана основных мероприятий в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности в 2014 году и определении соответствующих мероприятий на 2015 год»
Руководствуясь Планом основных мероприятий ОУ по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуации и обеспечения пожарной безопасности, в целях дальнейшего повышения готовности и обеспечения безопасности ДОУ по вопросам ГО ЧС и ОПБ на 2015 год
Приказываю:
- Принять к сведению информацию об итогах выполнения основных мероприятий в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности (далее – мероприятия) – Приложение 1.
- Признать итоги выполнения мероприятий удовлетворительными.
- Определить основные задачи на 2015 год (приложение № 2).
- Приказ довести до сведения всего постоянного состава и технических работников ДОУ .
- Контроль за выполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер А.В.Кучербаева
Приложение 1
ИТОГИ
выполнения основных мероприятий в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности в 2014 году
Во исполнение требований Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О гражданской обороне», нормативно-правовых актов в 2014 году проводилась работа в рамках комплекса общих мероприятий, задач по заблаговременной подготовке и обеспечению безопасности, материальных и культурных ценностей от опасностей.
1. | Участие в мероприятиях, проводимых в период месячника безопасности детей |
2. | Подготовка, согласование и утверждение плана основных мероприятий образовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности на 2014 – 2015 год учебный год |
3. | Рассмотрение и принятия плана основных мероприятий образовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности на 2014 - 2015 год учебный год на педагогическом совете образовательного учреждения. |
4. | Организация и проведение мероприятий месячника гражданской защиты: |
4.1. | корректировка по состоянию на 1.09.2014 г. плана образовательного учреждения по обеспечению безопасности в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени; |
4.2. | разработка или корректировка инструкций по действиям технических работников в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; |
4.3. | проведение занятий с воспитанниками, руководителями, педагогическим составом и техническими работниками образовательного учреждения по действиям в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; |
4.4. | организация и проведение тренировки по экстренной эвакуации воспитанниками и работающих из помещений и зданий образовательного учреждения в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; |
4.5. | оформление и дополнение наглядных материалов, посвященных вопросам безопасности: - пожарной безопасности; - безопасности на дорогах; - безопасности на воде; - противодействию терроризму; - оказанию первой медицинской помощи; - ведению здорового образа жизни и др.; |
4.6. | проверка готовности нештатных аварийно-спасательных формирований (НАСФ) (снаряжение и практические навыки и знания своих функциональных обязанностей в чрезвычайных ситуациях). |
4.7. | участие в мероприятиях, проводимых муниципальными органами управления образованием и органами специально уполномоченными решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования |
5. | Проведение мероприятий по обеспечению пожарной безопасности в соответствии с требованиями нормативных документов |
6. | Организация выставки детских рисунков по соблюдению правил пожарной безопасности |
7. | Обсуждение на совещании и принятие решений по обеспечению пожарной безопасности в период проведения новогодних праздников |
8. | Проведение эвакуации со звеном пожаротушения и сотрудниками образовательного учреждения перед новогодними мероприятиями |
9. | Организация обучения педагогического состава и технического персонала образовательного учреждения по программе подготовки работающего населения в области безопасности жизнедеятельности (по 14 час. программе) |
10. | Проведение мероприятий гражданской обороны в период проведения оборонно-спортивных мероприятий посвященных празднику "День защитника Отечества" |
11. | Организация обучения руководителей и членов нештатных аварийно-спасательных формирований образовательного учреждения (по 20 часовой программе) |
12. | Проведение мероприятий, бесед, посвященных изучению правил безопасности на водных объектах в летний период |
13. | Организация выставки детских рисунков посвященных безопасности на воде |
14. | Подготовка и проведение итогового мероприятия "Дня защиты детей" или "Недели безопасности в образовательном учреждении" по следующим рекомендуемым видам: |
14.1. | экстренная эвакуация воспитанников и работающих из здания образовательного училища; |
14.2 | разжигание костра; |
14.3. | оказание первой медицинской доврачебной помощи; |
14.4. | переноска "пострадавшего"; |
14.5. | преодоление элементов полосы препятствий; |
14.6 | изготовление ватно-марлевых повязок; |
14.7. | викторина по гражданской обороне; |
14.8. | викторина по действиям в чрезвычайных ситуациях и др.; |
15. | Заседание КЧС по вопросу подготовки и издания приказа выполнения плана основных мероприятий обеспечения безопасности за истекший учебный год и задачах на следующий учебный год. |
Приложение №2
1. Основными задачами на 2015 год считать:
обучение сотрудников и воспитанников правилам поведения и основным способам защиты от ЧС, приемам оказания первой медицинской помощи пострадавшим, правилам пользования средствами коллективной и индивидуальной защиты;
выработку у руководства навыков по подготовке и управлению силами и средствами, входящими в РС ЧС;
практическое усвоение сотрудниками в составе сил РС ЧС своих обязанностей при действиях в ЧС;
формирование в сознании детей обостренного чувства личной и коллективной безопасности, а также безопасности поведения в экстремальных ситуациях дома, на улице и в природе.
2. Обучение проводить:
руководителей, должностных лиц и сотрудников – в объеме 36 часов.;
личного состава нештатных аварийно-спасательных формирований в объеме 20 часов (14 часов базовая подготовка и 6 часов специальная подготовка);
сотрудников, не входящего в состав формирований ГО в объеме 14 часов.
Использовать следующие формы обучения:
а) руководителям, должностным лицам и сотрудникам ДОУ:
самостоятельная подготовка;
переподготовка и повышение квалификации в высших учебных заведениях, учебно-методических центрах МЧС и на курсах гражданской обороны;
участие в учениях, тренировках ГО ЧС;
б) личному составу формирований:
занятия по месту работы;
участие в учениях, тренировках ГО ЧС;
в) сотрудникам, не входящих в состав формирований:
занятия по месту работы;
индивидуальное изучение способов защиты от опасностей;
участие в учениях, тренировках ГОЧС.
3 Работнику, уполномоченному на решение задач в области ГО ЧС в срок до «31» _01___ 20 _15_ г.:
во взаимодействии с руководителями учебных групп по ГО на каждую учебную группу разработать тематический план работы, журнал сдачи зачетов по темам. В течение учебного года провести одну тренировку по оповещению и сбору, уточнить списки формирований гражданской обороны (НАСФ);
откорректировать План ГО и План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций ДОУ ;
в план основных мероприятий в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности на 20_15 год спланировать проведение тренировок
5. Утвердить:
Рабочую программу для обучения личного состава нештатных аварийно-спасательных формирований гражданской обороны и пункта выдачи средств индивидуальной защиты гражданской обороны ДОУ по гражданской обороне, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности, разработанную в соответствии с Примерной программой подготовки нештатных аварийно-спасательных формирований, утвержденной Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий № 1-4-54-370-14 от 28 марта 2006 года.
Рабочую программу для обучения сотрудников ДОУ по гражданской обороне, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности, разработанную в соответствии с Примерной программой обучения работающего населения, утвержденной Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий № 1-4-54-370-14 от 28 марта 2006 года.
Предварительный просмотр:
Башⱪортостан Республикаhының Белорет районы муниципаль районының хакимиәте Башҡортостан Республикаһының Белорет районы муниципаль районының Инйәр ауылының 1-се «Шишмәкәй» балалар баҡсаһы муниципаль бюджет мәктәпкәсә мәғариф учреждениеһы | Администрация муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 1 «Родничок» с. Инзер муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 453560, РБ, Белорецкий район, с. Инзер, ул. Советская д. 8, тел. 8 (34792) 7-23-15 e-mail: sadik2009alena@mail.ru |
БОЙОРОК ПРИКАЗ
№ 98 «01» октября 2014 ГОДА
«О мерах по обеспечению безопасности в образовательной организации»
В соответствии с Федеральными законами "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера", "О пожарной безопасности", "О противодействии терроризму", совместным приказом Министерства образования Республики Башкортостан и Главного управления Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Республике Башкортостан "Об утверждении Перечня документов по обеспечению безопасности обучающихся и работающих, разрабатываемых в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству образования Республики Башкортостан и находящихся в сфере его ведения.
Приказываю:
1. В целях организации работы по планированию и проведению мероприятий по обеспечению безопасности воспитанников и работающих в чрезвычайных, ситуациях мирного и военного времени создать комиссию по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности (далее – КЧС) в составе:
Председатель комиссии:
Заведующий ДОУ А.В. Кучербаева _;
Члены комиссии: З. И. Шарипова – воспитатель ДОУ
А.Б.Абдрахманова – воспитетель ДОУ
2. В целях организации работы по проведению мероприятий по обеспечению безопасности обучающихся и работающих в чрезвычайных, ситуациях мирного и военного времени создать общественные формирования гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций образовательного учреждения (далее – формирования ГОЧС) в составе:
Председатель профсоюзного комитета –
руководитель группы охраны порядка З.З.Исмагилова
Воспитатель ДОУ–
руководитель противопожарной группы Я.Р.Рожок
Музыкальный руководитель–
руководитель санитарного звена М.А.Салимгареева
Младший воспитатель ДОУ–
руководитель звена подготовки укрытия З.Г.Ягафарова
Повар ДОУ –
руководитель звена связи и оповещения Б.А.Асылбаева
3. Председателю комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности разработать и представить на утверждение в срок "24"_октября_2014 г.:
Положение о комиссии по предупреждению чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности образовательного учреждения;
план образовательного учреждения по обеспечению безопасности в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
план основных мероприятий образовательного учреждения по вопросам гражданской обороны, предупреждения чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности на 2014_ – 2015_ учебный год;
документы проведения занятий с педагогическими работниками и с обслуживающим персоналом образовательного учреждения по программам подготовки граждан способам защиты от опасностей, возникающих в чрезвычайных ситуациях и при ведении военных действий или вследствие этих действий.
Заведующий МДОБУ детский сад № 1 с. Инзер А.В.Кучербаева
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Башⱪортостан Республикаhының Белорет районы муниципаль районының хакимиәте Башҡортостан Республикаһының Белорет районы муниципаль районының Инйәр ауылының 1-се «Шишмәкәй» балалар баҡсаһы муниципаль бюджет мәктәпкәсә мәғариф учреждениеһы | Администрация муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 1 «Родничок» с. Инзер муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан 453560, РБ, Белорецкий район, с. Инзер, ул. Советская д. 8, тел. 8 (34792) 7-23-15 e-mail: sadik2009alena@mail.ru |
ФОТОГРАФИИ УГОЛКА БЕЗОПАСНОСТИ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
- Оформление в старшей группе «Колокольчики»
- Оформление в младшей группе «Капельки»
- Плакаты для применения на занятиях по ПДД
- Фото во время игровой деятельности в группе