Кузнецова Татьяна Николаевна

     Эссе «Моя педагогическая философия»

                                                                                          «НАДЕЮСЬ, ВЕРЮ И  

                                                                                                ЛЮБЛЮ»                                                                                                      

                                                                                              Эти три святых слова

                                                                                             Душе ребенка отдаю»

Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать и ссориться, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее.

А с кого начинается школа? Конечно же, с учителя. Учителя, обладающего щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и прежде всего ребенка, с учителя,  любящего детей, относящегося к детям как  к чему - то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребенка.

« Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель», - считал немецкий педагог Фридрих Дистерверг.

 28 лет я работаю учителем.  Именно от меня зависит, как сложится школьная жизнь ребенка.

Учитель  - это человек  особой  категории. Учащиеся  видят в своем учителе идеального человека. Душевные богатства детей  множатся через богатства  своего педагога. Такие человеческие качества, как душевная щедрость, чуткость к человеку, понимание его и сострадание, проявляются в личности каждого  школьника, независимо от возраста, через отношения учителя и ученика и остаются на всю жизнь. Учителю отводится особая роль: он ответственен  и перед детьми, и перед их родителями ,  и перед  государством.

На мой взгляд, главное качество учителя  – это доброта к людям, щедрость души и искренность в отношениях с ребенком. А главное дело учителя – целенаправленно влиять на ребенка, развивая богатство его души, помогая стать  ему личностью.

Труд учителя сродни труду хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращивает он душу учеников, из кирпичиков знаний складывает он их разум, помогает найти свой пути в жизни.

Принципы моей педагогической деятельности: верить и любить.

«Верь в себя и все получится!» -  эти слова стали девизом моего первого принципа. Я всегда стремилась и стремлюсь организовать труд детей так, чтобы он  был радостным, успешным, чтобы ребенок и его родители не определяли ценность личности успехами в учебе. Очень важно  внушить ребенку веру в свои силы и возможности. Для того, чтобы ребенок поверил в свои силы, учитель должен верить сам в своего подопечного, отдавать ученику всю свою любовь, теплоту сердца, свет души.

В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. Я, как  учитель, должна осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность независимо от конкретных успехов в учебной деятельности.

Девизом второго принципа моей педагогической деятельности стали слова В.О. Ключевского: «Любите то, что преподаете и тех, кому преподаете».

Главный человек для меня – мой ученик. Любой ребенок становится счастливым, когда ощущает, что учитель его любит, любит искренне и бескорыстно.        

За  двадцать восемь  лет работы в школе я поняла, что учитель должен отдавать каждому ученику частичку своего сердца, и сколько учеников он обучает и воспитывает,  столько сердец и должен иметь учитель.

Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания.

Любить детей, верить в каждого их них - это две главные заповеди работы каждого учителя.

Трудности и неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих  учеников. Именно этот блеск заставляет забывать обо всем, пробуждает  силы и желание сделать все, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а разжигались и становились все сильнее и ярче.

А еще нужно просто любить свое дело. В любой профессии важно, прежде всего  то, насколько она по душе человеку. Человек может считать себя счастливым, если то дело, которым он занимается, приносит ему радость.

А что значит для меня, как учителя, любить свое дело? Я думаю, это значит постоянно стремиться к человеческому и профессиональному совершенству, изучая все новое, пополняя свой опыт и знания.

Прекрасные слова принадлежат К. Д. Ушинскому: «Педагог живет до тех пор, пока он учится». 

Человеку, выбравшему профессию учителя, следует помнить об этом, быть постоянно  готовым к своему личностному и профессиональному развитию. Личность учителя, его любовь к делу решают успех всей его педагогической деятельности.

Педагог должен помнить, что от него зависят судьбы и жизни многих людей. Ошибки педагогов, как и ошибки врачей, очень дорогого стоят.

Я люблю свою профессию и   очень рада, что судьба дала мне возможность называться этим не простым, но замечательным словом «УЧИТЕЛЬ».  Меняются времена, меняются поколения, но неизменными остаются основные заповеди  педагогической деятельности:

- ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души;

- учитель должен верить в своего ученика;

- каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь;

- учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет.

О себе

Сообщаю о себе следующие сведения:

Должность:

 директор МБОУ СОШ №1, учитель русского языка и литературы.

Образование:

высшее, 1990 г., Орехово-Зуевский педагогический институт, учитель русского языка и литературы.

Стаж педагогической работы: 28 лет.

В данном учреждении: 28 лет.

Имею следующие награды:

Медаль «В память 850-летия Москвы» 1997 г., звание «Ветеран труда» 2004 г., Почетные грамоты и благодарственные письма главы Шатурского муниципального района, грамоты Управления образования, администрации школы.

Сведения о повышении квалификации:

ПАПО: «Начинающий пользователь IBM PC» 72 ч. 2007 г., АСОУ: "Основные направления реализации регионального комплексного проекта модернизации образования" 72 ч., 2008 г., "Психолого-педагогическое и организационно-методическое сопровождение процесса обучения в рамках мероприятия", "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" 72 ч., 2014 г. МГОГИ: "Новые формы организации обучения русскому языку в школе" 72 ч., 2011 г., "ФГОС второго поколения – опыт работы и проблемы введения"36 ч., 2011 г., "Образование и общество. Актуальные проблемы педагогики и психологии" 36 ч., 2012 г. ,  "Педагогический менеджмент в контексте ФГОС нового поколения", 72 ч., 2014 г., "Использование инновационных методик в преподавании русского языка в рамках ФГОС второго поколения" 72 ч., 2014 г.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Л.Н.Толстой "Война и мир", М.Булгаков "Мастер и Маргарита"

Мой взгляд на мир

Человек без сюрприза внутри, в своём ящике, неинтересен.

Михаил Булгаков, "Мастер и Маргарита"

Мои достижения

Медаль «В память 850-летия Москвы» 1997 г.,

звание «Ветеран труда» 2004 г.,

Почетные грамоты и благодарственные письма главы Шатурского муниципального района,

грамоты Управления образования, администрации школы,

нагрудный Знак МОООП "За содружество" 2014 г.

Моё портфолио

В данном разделе находится методический материал, который я использую в своей педагогической деятельности учителя и администратора. Надеюсь, что этот материал будет полезным для работы моих коллег. В разделе предсталены тесты, статьи, поурочные разработки, творческие работы моих учеников.