4. Внеурочная деятельность
1. Программа внеурочной деятельности 5-9 классы "Я и Родина моя"
2. Внеклассное меропиятие "Викторина "Знатоки английского языка" 2 класс
3. Внеклассное меропиятие "Праздник алфавита" 2 класс
4. Внеклассное меропиятие “Английская вечеринка” 2 класс
5. Внеклассное меропиятие "Урок-КВН” 3 класс
6. Внеклассное меропиятие "День Благодарения” 3 класс
7. Внеклассное меропиятие "Символы Рождества” 3 класс
8. Внеклассное меропиятие "Квиз” 4 класс
9. Внеклассное меропиятие "Своя игра” 4 класс
10. Внеклассное меропиятие "Пословицы и поговорки в английском языке" 5 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_vneurochnoy_deyatelnostiya_i_rodina_moya_5-9_klassy_1.docx | 65.59 КБ |
| v-m2.docx | 25.01 КБ |
| v_m_the_abc-party-2.docx | 24.98 КБ |
| v_m_the_english_party-2.docx | 514.2 КБ |
| v_m_kvn-3.doc | 36.5 КБ |
| v_m_db-3.doc | 45.5 КБ |
| v_m_christmas_symbols-3.docx | 357 КБ |
 v_m_do_you_know-4.ppt | 1.12 МБ |
| vneklassnoe_meropriyatie_poslovitsy_v_angliyskom_yazyke.docx | 91.65 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Афонинская средняя школа имени Героя Советского Союза
Талалушкина Н.С.»
Утверждена
приказом от 30.08.2018 № 196
Программа
внеурочной деятельности
«Я и Родина моя»
в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования
5 – 9 классы
Разработала: Рязапова Е. В.
д. Афонино, 2018
Пояснительная записка
В общественной атмосфере сегодняшнего дня, когда бескорыстие, милосердие, доброта, патриотизм стали дефицитом, духовно-нравственное возрождение человека – это проблема, от решения которой зависит будущее страны. Назрела необходимость в качестве ведущих аспектов воспитательной деятельности школы вычленить нравственные нормы и ценности. Поэтому основная задача образования и воспитания ─ возрождение духовно-патриотического самосознания, пробуждение интереса к национальной культуре, формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, традициям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма.
Нацеленность на духовно-нравственное, патриотическое воспитание, формирование гражданственности, потребности творить и самосовершенствоваться продиктована
- социальным заказом: обществу нужна личность с богатым духовным, нравственным потенциалом, способная к творчеству, обладающая высокой культурой и гражданской ответственностью, патриот;
- ФГОС, предполагающим достижение современного национального воспитательного идеала.
Программа внеурочной деятельности “Я и Родина моя” по духовно-нравственному направлению разработана для обучающихся 5-9 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Актуальность программы заключается в усилении внимания на развитие и воспитание личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил. Новизна программы состоит в том, что она обеспечивает овладение ключевыми компетенциями школьников в воспитательном аспекте необходимых для гармоничного развития личности.
Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я и Родина моя» разработана в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, № 273-ФЗ;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
- Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008;
- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков, М.: Просвещение, 2009.
- Конституцией Российской Федерации, статьи 38, 43.
- Семейным кодексом Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ, глава 12.
В классе созданы условия для реализации разработанной программы, обеспечивающей духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям, ценностям семьи, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России. Воспитательно-образовательный процесс в основной школе направлен на развитие и воспитание ребенка в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
Цель программы: социально-педагогическая и социально-культурная поддержка собственных усилий подростка, связанных со становлением своей гражданской и индивидуальной личности, духовного наследия и достижения родного народа, народов России и всего человечества.
Поставленная цель Программы реализуется через решение следующих задач:
- Создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта;
- Формирование толерантности, подготовка обучающихся к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми;
- Создание условий для нравственного самовыражения личности.
- Развитие духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении учащихся через духовное возрождение народных обычаев, семейных традиций.
В основе программы, позволяющей достичь национального воспитательного идеала, лежит системно-деятельностный подход, благодаря которому формируются базовые национальные ценности:
- патриотизм, гражданственность,
- социальная солидарность,
- человечество, семья,
- нравственность,
- здоровье,
- творчество, труд,
- экология,
- наука, образование,
- интеллект, искусство,
- традиционные религии России.
Механизм реализации программы
Программа рассчитана на 5 лет и реализуется во внеурочной деятельности с обучающимися 5-9 классов.
Программа построена с опорой на системно-деятельностный подход и предполагает следующие виды деятельности:
- игровую,
- творческую,
- досуговую,
- коммуникативную,
- проектную,
- издательскую,
- социально-значимую,
- поисковую.
Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные занятия.
Игровая деятельность: | Деловая игра, ролевая игра, викторина, инсценировка, соревнование. |
Творческая: | Конкурс, турнир, творческая мастерская. |
Досуговая: | Виртуальная экскурсия, экскурсия в прошлое, прогулка, праздник |
Коммуникативная: | Публичные презентация, аукцион, беседа, устный журнал, Библиотечный урок |
Проектная: | Реализация коллективных и групповых проектов. |
Издательская: | Написание статей, фоторепортажи, издание спецвыпусков |
Социально-значимая: | Акции «Ветеран живет рядом», уроки Памяти, благоустройство и эстетизации окружающей среды, благотворительная деятельность. |
Поисковая: | Архивная работа, Музейный урок, экспедиция, экскурсия. |
Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общения в совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Часов в неделю: 1 час.
Часов в год: 34 часа
Методическое обеспечение программы
При проведении занятий в рамках данной программы предусматривается использовать следующие формы организации деятельности: беседы на нравственные темы; чтение отрывков из художественных произведений с последующим анализом; анализ смыслового содержания пословиц, поговорок; продолжение тематического рассказа; учебно-игровые упражнения творческого и подражательного характера; разыгрывание и анализ ситуации; тренинги; игры; ролевые игры, мини-конкурсы и другие.
Методика работы с обучающимися строится с позиции личностно-ориентированного взаимодействия. При проведении практикумов акцент делается на самостоятельность, поисковую и творческую активность.
Все занятия, предусмотренные данной программой, содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями, необходимыми для формирования нравственных привычек.
Предполагаемая организация деятельности по программе будет способствовать достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
В процессе освоения Программы обучающиеся получат знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что станет предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, школьники будут осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, произведений художественной литературы – все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) Программа предусматривает упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности обучающихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям.
В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) необходимо использовать задания, их формирующие. Так, с обучающимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т. е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения.
Работа на занятиях с художественной литературой помогает обучающимся использовать различные способы поиска информации.
Формами контроля освоения Программы в течение учебного года будут: выставки творческих работ, выполнение творческих проектов.
Эффективность реализации программы оценивается посредством мониторинга, отзывов, следующих методик:
- Методика «Недописанный тезис»
- Методика «Свиток»
- Методика «Измерение художественно-эстетической потребности»
- Цветовой тест Люшера (сокращенный вариант).
- Методика определения уровня воспитанности Ю.В. Васильева;
- Методика изучения уровня развития детского коллектива А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»);
- Методика «Определение общественной активности учащихся» Е.Н.Степанова.
Результаты контроля служат основанием для внесения корректировки в содержание и организацию процесса работы по программе; поощрения успешной деятельности и инициативы в овладении знаниями и навыками обучающимися.
Техническое оснащение образовательного процесса: наглядные материалы (репродукции картин, фоторепродукции), аудиозаписи музыкальных произведений, видеозаписи (классической литературы, живой природы, социальных явлений), аудио/видео аппаратура (музыкальный центр, телевизор), мультимедийная техника (ноутбук, проектор, колонки).
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Данная программа внеурочной деятельности способствует формированию у обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться внутренняя позиция школьника, ориентация на моральные нормы и их выполнение, спо-собность к моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будет формироваться способность контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся получат знания об основных категориях и понятиях этики, основных положительных нравственных качествах человека; освоят общие понятия гражданско-правового сознания.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий будет формиро-ваться умение учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществ-лять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать содержание и условия деятельности в сообщениях.
Ученики должны быть:
• дружны между собой, внимательны друг к другу и к окружающим, открыты миру и людям;
• обладать индивидуальными способностями и интересами, уметь работать творчески, уметь самостоятельно добывать знания, не пугаться нестандартных ситуаций, с интересом искать и находить их решение;
• самостоятельны, владеть самоконтролем и самооценкой;
• способны к изменению самих себя.
Обобщенный результат деятельности основной школы представлен в портрете её выпускника в соответствии со Стандартом:
• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
• обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• любящий свой край и свою Родину
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
• доброжелательный,
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
- с активной жизненной и гражданской позицией;
- уважающий историческое прошлое нашего народа;
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе мониторинга (Приложение).
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — обучающиеся приобретают социальные знания. На первом уровне обучающиеся получает знания о духовно-нравственных ценностях.
Второй уровень результатов — обучающиеся получают опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. На втором уровне ценности усваиваться школьниками в форме отдельных нравственно-ориентированных поступков.
Третий уровень результатов — обучающиеся получают опыт самостоятельного общественного действия, у них формируются социально приемлемые модели поведения. На третьем уровне обучающиеся принимают участие в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности и приобретают элементы опыта духовно-нравственного поведения.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают показатели эффективной деятельности:
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской и социокультурной компетентности.
Содержание курса (5 класс)
Тема занятия | Всего часов | Из них | Формы организации занятий | Формы контроля | ||
Аудиторные | Внеаудиторные, активные | |||||
5 класс (34 часа) | ||||||
Патриотизм, гражданственность | ||||||
«Здравствуй, школа» | 1 | 1 | Игра | Диагностика «Свиток» | ||
Страна книг (Экскурсия в библиотеку) | 1 | 1 | Библиотечный урок | Отзывы | ||
«Москва - столица нашей Родины» | 1 | 1 | Библиотечный урок | Анкета | ||
История праздника «День народного единства» | 1 | 1 | Беседа | |||
Беседа «Что такое гражданственность» | 1 | 1 | Беседа | Анкета | ||
«Овеянные славою флаг наш и герб» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Чтоб защитником стать» | 1 | 1 | Библиотечный урок | Анкета | ||
Герои России | 1 | 1 | Беседа | |||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | Встреча | |||
Социальная солидарность | ||||||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
Акция «Родному городу желаю» | 1 | 1 | Уборка территории | |||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
Человечество, семья | ||||||
«Знакомьтесь: пятиклассник» | 1 | 1 | Круглый стол совместно с родителями | |||
«Семь Я» | 1 | 1 | Конкурс | |||
Беседа «Что такое толерантность» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Пасха в народной традиции | 1 | 1 | Инсценировка | Отзывы | ||
Нравственность | ||||||
«Пусть царит на земле доброта» | 1 | 1 | Беседа | «Недописанный тезис» | ||
Беседа «Что такое сострадание» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Добросердечность. Добрые слова. Доброе дело. | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Беседа «Что такое уважение» | 1 | 1 | Библиотечный урок | Анкета | ||
Как избежать конфликта. Сюжетно-ролевые игры. | 1 | 1 | Игра | Диагностика | ||
«Пусть царит на земле доброта» | 1 | 1 | Беседа | Анкета | ||
Здоровье | ||||||
«Уроки доктора Айболита» | 1 | 1 | Поход в медкабинет | Анкетирование | ||
«Здоровому все здорово» | 1 | 1 | Беседа | Анкета | ||
«Минздрав предупреждает» | 1 | 1 | Беседа | Диагностика | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | Соревнования | Отзывы | ||
Прогулка на свежем воздухе | 1 | 1 | Прогулка | Отзывы | ||
Экология | ||||||
Природа моего края. Конкурс «Юный эрудит» | 1 | 1 | Конкурс | Отзывы | ||
Природа в опасности | 1 | 1 | Презентация проектов | |||
Интеллект, искусство | ||||||
Новый год у ворот. | 1 | 1 | Конкурс | |||
Выпуск новогодней стенгазеты. | 1 | 1 | Творческая мастерская | Выпуск газеты | ||
«Чудо Рождества» | 1 | 1 | Праздник | |||
Рыцарский турнир | 1 | 1 | Турнир | Отзывы | ||
Проводы зимы | 1 | 1 | Конкурс | Отзывы | ||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 20 | 14 | |||
Содержание курса (6 класс)
Тема занятия | Всего часов | Из них | Формы организации занятий | Формы контроля | ||
Аудиторные | Внеаудиторные, активные | |||||
6 класс (34 часа) | ||||||
Патриотизм, гражданственность | ||||||
«День знаний» | 1 | 1 | Игра | Диагностика «Свиток» | ||
«День рождения Нижнего Новгорода» | 1 | 1 | Библиотечный урок | Проекты | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | Урок-презентация | |||
«День народного единства» | 1 | 1 | Устный журнал | Отзывы | ||
Конкурс знатоков «Я знаю Конституцию РФ» | 1 | 1 | Конкурс | Отзывы | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Беседа «Почетная профессия - защищать Родину» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | ||||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | Встреча | |||
Социальная солидарность | ||||||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
Акция «Родному городу желаю» | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
Человечество, семья | ||||||
«Знакомьтесь: шестиклассник» | 1 | 1 | Круглый стол совместно с родителями | Отзывы | ||
«Славим руки матери!» | 1 | 1 | Праздник | |||
Скромность и тщеславие | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Как стать дисциплинированным? | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Светлая Пасха | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Нравственность | ||||||
«Что такое нравственность?» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Может ли доброта исцелить человека?» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Красивые и некрасивые поступки» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Здоровье | ||||||
«Я и мое здоровье» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Конкурс на лучшего знатока ПДД | 1 | 1 | Конкурс | Диагностика | ||
Правильное питание | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Час здоровья «Виват, спорт!» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | Соревнование | Отзывы | ||
Экология | ||||||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | Брейн ринг | |||
Что такое экологическая безопасность? | 1 | 1 | Библиотечный урок | |||
День птиц | 1 | 1 | ||||
Интеллект, искусство | ||||||
КВН «Новогодний праздник» | 1 | 1 | Праздник | |||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | Издательская деятельность | |||
«Чудо Рождества» | 1 | 1 | Праздник | |||
Рыцарский турнир | 1 | 1 | Турнир | |||
Проводы зимы | 1 | 1 | Праздник | |||
«Прекрасное рядом» | 1 | 1 | Экскурсия в выставочный зал | |||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 17 | 17 | |||
Содержание курса (7 класс)
Тема занятия | Всего часов | Из них | Формы организации занятий | Формы контроля | ||
Аудиторные | Внеаудиторные, активные | |||||
7 класс (34 часа) | ||||||
«Патриотизм, гражданственность» | ||||||
«1 сентября» | 1 | 1 | Игра | Мозговой штурм | ||
«Я живу в Нижегородской области!» | 1 | 1 | Библиотечный урок. | Проекты | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | Урок-презентация | |||
«Ветеранам великой войны посвящается» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Национальные символы России» | 1 | 1 | Устный журнал | Отзывы | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
День защитника Отечества в православной традиции | 1 | 1 | Библиотечный урок | Отзывы | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | Урок мужества | Отзывы | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | Встреча | Отзывы | ||
День Победы | 1 | 1 | Возложение цветов | Отзыв | ||
Социальная солидарность» | ||||||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | Музейный урок | Отзыв | ||
«Человечество, семья» | ||||||
«Знакомьтесь: семиклассник» | 1 | 1 | Круглый стол совместно с родителями | Отзывы | ||
Святые заступники Руси | 1 | 1 | Библиотечный урок | Отзывы | ||
Литературный журнал, посвященный Дню Матери «Желаем счастья вам!» | 1 | 1 | Литературный журнал | Отзывы | ||
«Семейные ценности» | 1 | 1 | Конкурс | Отзывы | ||
Как стать дисциплинированным? | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Светла Пасха | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Нравственность» | ||||||
«Что такое милосердие?» | 1 | 1 | Беседа | Тест | ||
«Протяни руку помощи» | 1 | 1 | Урок благотворительности | Отзыв | ||
«Здоровье» | ||||||
«Вредные привычки. Их влияние на здоровье» | 1 | 1 | Устный журнал | Отзывы | ||
Викторина по ПДД | 1 | 1 | Викторина | Анкетирование | ||
«Уроки доктора Айболита» | 1 | 1 | Поход в медкабинет | Анкетирование | ||
«Слагаемые здоровья» | 1 | 1 | Урок-презентация | Отзывы | ||
Конкурс рисунков «Я и мое здоровье» | 1 | 1 | Конкурс | диагностика | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | Соревнование | Отзывы | ||
«Экология» | ||||||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | Брейн ринг | |||
«Планета - наш дом, сбереги ее!» | 1 | 1 | Презентация проектов | Отзывы | ||
День птиц | 1 | 1 | Акция | |||
«Интеллект, искусство» | ||||||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | Праздник | Отзывы | ||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | Издательская деятельность | |||
Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 | Инсценировка | |||
«А ну-ка, парни!» | 1 | 1 | Соревнования | |||
Проводы зимы | 1 | 1 | Праздник | Отзывы | ||
«Прекрасное рядом» | 1 | 1 | Экскурсия в выставочный зал | |||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 17 | 17 | |||
Содержание курса (8 класс)
Тема занятия | Всего часов | Из них | Формы организации занятий | Формы контроля | ||
Аудиторные | Внеаудиторные, активные | |||||
8 класс (34 часа) | ||||||
«Патриотизм, гражданственность» | ||||||
«День знаний» | 1 | 1 | Игра | Диагностика «Свиток» | ||
«Мой город – Нижний Новгород!» | 1 | 1 | Проекты | Проекты | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | Урок-презентация | Отзывы | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Правовой турнир» | 1 | 1 | Турнир | Отзывы | ||
День защитника Отечества в православной традиции | 1 | 1 | Библиотечный урок | Отзывы | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | Урок мужества | Отзывы | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | Встреча | Отзывы | ||
«А ну-ка, парни!» | 1 | 1 | Соревнования | Отзывы | ||
«Социальная солидарность» | ||||||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
День Победы | 1 | 1 | Помощь ветеранам | |||
Вахта Памяти | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
«Человечество, семья» | ||||||
Литературный журнал, посвященный Дню Матери «Желаем счастья вам!» | 1 | 1 | Литературный журнал | Отзывы | ||
Беседа-тренинг «Моя будущая профессия» | 1 | 1 | Тренинг. Деловая игра | Анкетирование | ||
Духовные традиции русской семьи | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Это высокое звание – Человек!» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Беседа-тренинг «Личностью не рождаются» | 1 | 1 | Тренинг | Анкетирование | ||
Беседа-тренинг «Я в мире. Мир во мне» | 1 | 1 | Тренинг | Анкетирование | ||
Светлое Христово Воскресение | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Нравственность» | ||||||
«Береги честь смолоду» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Что такое милосердие?» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Протяни руку помощи» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Святые заступники Руси» | 1 | 1 | Библиотечный урок | Отзывы | ||
По святым местам Нижегородской области | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Здоровье» | ||||||
«В здоровом теле - здоровый дух» | 1 | 1 | Поход в медкабинет | Анкетирование | ||
Мероприятие по ПДД «Счастливый случай» | 1 | 1 | Игра | Анкетирование | ||
Беседа «Наше здоровье и от чего оно зависит» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | Соревнование | Отзывы | ||
«Экология» | ||||||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | Брейн ринг | |||
Конкурс презентаций «Природа в опасности» | 1 | 1 | Конкурс | |||
«Интеллект, искусство» | ||||||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | Праздник | Отзывы | ||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | Издательская деятельность | |||
Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 | Инсценировка | Отзывы | ||
«Прекрасное рядом» | 1 | 1 | Экскурсия в выставочный зал, краеведческий музей | |||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 18 | 16 | |||
Содержание курса (9 класс)
№ | Тема занятия | Всего часов | Из них | Формы организации занятий | Формы контроля | |
Аудиторные | Внеаудиторные, активные | |||||
9 класс (34 часа) | ||||||
«Патриотизм, гражданственность» | ||||||
«День знаний» | 1 | 1 | Игра | Диагностика «Свиток» | ||
«Мой город – Нижний Новгород!» | 1 | 1 | Проекты | Проекты | ||
«Беседа-тренинг «В какой стране я хотел бы жить» | 1 | 1 | Тренинг | Отзывы | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | Урок-презентация | Отзывы | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Правовой турнир» | 1 | 1 | Турнир | Отзывы | ||
«Это те, кто прославил Афган» | 1 | 1 | Устный журнал | |||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | Встреча | Отзывы | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | Урок мужества | Отзывы | ||
«А ну-ка, парни!» | 1 | 1 | Соревнования | |||
День Победы | 1 | 1 | Библиотечный урок | |||
«Социальная солидарность» | ||||||
«Белые ленточки памяти» (память репрессированных) | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | Помощь ветеранам | |||
«Человечество, семья» | ||||||
Беседа-тренинг « Взаимоотношение родителей и детей » | 1 | 1 | Тренинг | Отзывы | ||
Беседа-тренинг «Формула успеха» | 1 | 1 | Тренинг | Отзывы | ||
Духовные традиции русской семьи | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Беседа – тренинг «Личностью не рождаются» | 1 | 1 | Тренинг | Анкетирование | ||
«Нравственность» | ||||||
«Что такое милосердие» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Протяни руку помощи» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Читаем и думаем» (обзор литературы духовно-нравственного содержания) | 1 | 1 | Библиотечный урок. | Тест | ||
«Иду дорогами добра» | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
По святым местам Нижегородской области | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
Светлое Христово Воскресение | 1 | 1 | Беседа | Отзывы | ||
«Здоровье» | ||||||
«Скажем наркотикам - НЕТ!» | 1 | 1 | Беседа | Анкетирование | ||
Беседа «Наше здоровье и от чего оно зависит» | 1 | 1 | Беседа | Анкетирование | ||
«Я выбираю здоровый образ жизни!» | 1 | 1 | Акция | Отзывы | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | Соревнование | Отзывы | ||
«Экология» | ||||||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | Брейн ринг | Отзывы | ||
Конкурс презентаций «Природа в опасности» | 1 | 1 | Конкурс | |||
«Интеллект, искусство» | ||||||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | Праздник | |||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | Издательская деятельность | |||
Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 | Инсценировка | |||
«Прекрасное рядом» | 1 | 1 | Экскурсия в выставочный зал, краеведческий музей | |||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 21 | 13 | |||
Тематическое планирование
5 класс | ||||
Тема занятия | Всего часов | Из них: | ||
аудиторные | внеаудиторные | |||
«Здравствуй, школа» | 1 | 1 | ||
«Знакомьтесь: пятиклассник» | 1 | 1 | ||
Страна книг (Экскурсия в библиотеку) | 1 | 1 | ||
«Москва - столица нашей Родины» | 1 | 1 | ||
«Семь Я». «Русские писатели о семье» | 1 | 1 | ||
«Пусть царит на земле доброта» | 1 | 1 | ||
Уроки доктора Айболита | 1 | 1 | ||
История праздника «День народного единства» | 1 | 1 | ||
Беседа «Что такое сострадание» | 1 | 1 | ||
Добросердечность. Добрые слова. Доброе дело. | 1 | 1 | ||
Беседа «Что такое уважение» | 1 | 1 | ||
Как избежать конфликта. Сюжетно-ролевые игры. | 1 | 1 | ||
Беседа «Что такое гражданственность» | 1 | 1 | ||
«Овеянные славою флаг наш и герб» | 1 | 1 | ||
Новый год у ворот. | 1 | 1 | ||
Выпуск новогодней стенгазеты. | 1 | 1 | ||
«Чудо Рождества» | 1 | 1 | ||
«Здоровому все здорово» | 1 | 1 | ||
Беседа «Что такое толерантность» | 1 | 1 | ||
Беседа «Чтоб защитником стать» | 1 | 1 | ||
Герои России | 1 | 1 | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | ||
Рыцарский турнир | 1 | 1 | ||
Проводы зимы | 1 | 1 | ||
«Минздрав предупреждает» | 1 | 1 | ||
«Пусть царит на земле доброта» | 1 | 1 | ||
Природа моего края. Конкурс «Юный эрудит» | 1 | 1 | ||
Природа в опасности | 1 | 1 | ||
Пасха в народной традиции | 1 | 1 | ||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | ||
Акция «Родному городу желаю» | 1 | 1 | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | ||
Прогулка на свежем воздухе | 1 | 1 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 17 | 17 | |
Тематическое планирование
6 класс | ||||
Тема занятия | Всего часов | Из них: | ||
аудиторные | внеаудиторные | |||
«День знаний» | 1 | 1 | ||
«Знакомьтесь: шестиклассник» | 1 | 1 | ||
«День рождения Нижнего Новгорода» | 1 | 1 | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | ||
«Что такое нравственность?» | 1 | 1 | ||
Может ли доброта исцелить человека? | 1 | 1 | ||
«Я и моё здоровье» | 1 | 1 | ||
«День народного единства» | 1 | 1 | ||
Конкурс на лучшего знатока ПДД | 1 | 1 | ||
Славим руки матери! | 1 | 1 | ||
Правильное питание | 1 | 1 | ||
Беседа «Красивые и некрасивые поступки» | 1 | 1 | ||
Конкурс знатоков «Я знаю Конституцию РФ» | 1 | 1 | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | ||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | ||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | ||
«Чудо Рождества» | 1 | 1 | ||
Час здоровья «Виват, спорт!» | 1 | 1 | ||
Скромность и тщеславие | 1 | 1 | ||
Беседа «Почетная профессия - защищать Родину»» | 1 | 1 | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | ||
Рыцарский турнир | 1 | 1 | ||
Проводы зимы | 1 | 1 | ||
Прекрасное рядом | 1 | 1 | ||
Как стать дисциплинированным? | 1 | 1 | ||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | ||
Что такое экологическая безопасность | 1 | 1 | ||
День птиц | 1 | 1 | ||
Светлая Пасха | 1 | 1 | ||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | ||
Акция «Родному городу желаю» | 1 | 1 | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 17 | 17 | |
Тематическое планирование
7 класс | ||||
Тема занятия | Всего часов | Из них: | ||
аудиторные | внеаудиторные | |||
«1 сентября» | 1 | 1 | ||
«Знакомьтесь: семиклассник» | 1 | 1 | ||
«Я живу в Нижегородской области!» | 1 | 1 | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | ||
«Что такое милосердие?» | 1 | 1 | ||
Протяни руку помощи | 1 | 1 | ||
Вредные привычки. Их влияние на здоровье. | 1 | 1 | ||
Святые заступники Руси | 1 | 1 | ||
Викторина по ПДД | 1 | 1 | ||
Литературный журнал, посвященный Дню Матери «Желаем счастья вам!» | 1 | 1 | ||
Уроки доктора Айболита | 1 | 1 | ||
Семейные ценности | 1 | 1 | ||
Национальные символы России | 1 | 1 | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | ||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | ||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | ||
Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 | ||
«Слагаемые здоровья» | 1 | 1 | ||
«Это высокое звание – Человек!» | 1 | 1 | ||
День защитника Отечества в православной традиции | 1 | 1 | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | ||
«А ну-ка, парни!» | 1 | 1 | ||
Проводы зимы | 1 | 1 | ||
Прекрасное рядом | 1 | 1 | ||
Как стать дисциплинированным? | 1 | 1 | ||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | ||
«Планета – наш дом, сбереги ее» | 1 | 1 | ||
День птиц | 1 | 1 | ||
Светлая Пасха | 1 | 1 | ||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | ||
День Победы | 1 | 1 | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 17 | 17 | |
Тематическое планирование
8 класс | ||||
Тема занятия | Всего часов | Из них: | ||
аудиторные | внеаудиторные | |||
«День знаний» | 1 | 1 | ||
«Мой город – Нижний Новгород» | 1 | 1 | ||
Береги честь смолоду | 1 | 1 | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | ||
«Что такое милосердие?» | 1 | 1 | ||
«Протяни руку помощи» | 1 | 1 | ||
«В здоровом теле – здоровый дух!» | 1 | 1 | ||
Святые заступники Руси | 1 | 1 | ||
Мероприятие по ПДД «Счастливый случай» | 1 | 1 | ||
Литературный журнал, посвященный Дню Матери «Желаем счастья вам!» | 1 | 1 | ||
Беседа – тренинг «Моя будущая профессия» | 1 | 1 | ||
Духовные традиции русской семьи | 1 | 1 | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | ||
«Правовой турнир» | 1 | 1 | ||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | ||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | ||
Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 | ||
Беседа «Наше здоровье и от чего оно зависит» | 1 | 1 | ||
«Это высокое звание – Человек!» | 1 | 1 | ||
День защитника Отечества в православной традиции | 1 | 1 | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | ||
«А ну-ка, парни!» | 1 | 1 | ||
Прекрасное рядом. | 1 | 1 | ||
Беседа – тренинг «Личностью не рождаются» | 1 | 1 | ||
«Береги честь смолоду» | 1 | 1 | ||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | ||
Конкурс презентаций «Природа в опасности» | 1 | 1 | ||
По святым местам Нижегородской области | 1 | 1 | ||
Светлое Христово Воскресение | 1 | 1 | ||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | ||
День Победы | 1 | 1 | ||
Вахта Памяти | 1 | 1 | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 18 | 16 | |
Тематическое планирование
9 класс | ||||
Тема занятия | Всего часов | Из них: | ||
аудиторные | внеаудиторные | |||
«День знаний» | 1 | 1 | ||
«Мой город – Нижний Новгород» | 1 | 1 | ||
Беседа-тренинг «В какой стране я хотел бы жить» | 1 | 1 | ||
«История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 | ||
«Что такое милосердие?» | 1 | 1 | ||
«Протяни руку помощи» | 1 | 1 | ||
«Скажем наркотикам – НЕТ!» | 1 | 1 | ||
«Белые ленточки памяти» (памяти репрессированных) | 1 | 1 | ||
«Читаем и думаем» (обзор литературы духовно-нравственного содержания» | 1 | 1 | ||
Беседа – тренинг «Взаимоотношение родителей и детей» | 1 | 1 | ||
Беседа – тренинг «Формула успеха» | 1 | 1 | ||
Духовные традиции русской семьи | 1 | 1 | ||
Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 | ||
«Правовой турнир» | 1 | 1 | ||
КТД «Новогодний праздник» | 1 | 1 | ||
Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 | ||
Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 | ||
Беседа «Наше здоровье и от чего оно зависит» | 1 | 1 | ||
«Это те, кто прославил Афган» | 1 | 1 | ||
Встреча с воинами локальных войн | 1 | 1 | ||
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 | ||
«А ну-ка, парни!» | 1 | 1 | ||
«Иду дорогами добра» | 1 | 1 | ||
Прекрасное рядом. | 1 | 1 | ||
Беседа – тренинг «Личностью не рождаются» | 1 | 1 | ||
«Я выбираю здоровый образ жизни!» | 1 | 1 | ||
Брейн ринг «Природа Нижегородского края» | 1 | 1 | ||
Конкурс презентаций «Природа в опасности» | 1 | 1 | ||
По святым местам Нижегородской области | 1 | 1 | ||
Светлое Христово Воскресение | 1 | 1 | ||
Весенняя неделя добра | 1 | 1 | ||
День Победы | 1 | 1 | ||
«Ветеран живет рядом» | 1 | 1 | ||
День здоровья и спорта | 1 | 1 | ||
ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 21 | 13 | |
Список литературных источников
Литература для учителя
- Внеурочная деятельность в школе [Электронный ресурс] – Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
- Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
- Андреев А.А Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,2010.
- Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э. Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.
- Курочкина, И.Н. Как научить поступать нравственно / И.Н. Курочкина. -3-е изд. - М.: Флинта, 2003. -128 с.
- Степанов Е.Н. «Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения». Москва, 2009
- Тисленкова, И.А. Духовно-нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А. Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. – 108 с.
- Шемшурина, А.И. Нравственное воспитание школьников: методические рекомендации ./ А.И. Шемшурина // Этическое воспитание.-2005-№1.
- Шемшурина, А.И. Программа духовно-нравственного воспитания школьников в работе классного руководителя [Текст]./ А.И. Шемшурина // Этическое воспитание.-2006-№2.
- Щуркова, Н.Е. Диагностика воспитанности [Текст] / Н.Е. Щуркова. - М.,2007. – 107 с.
- Шилова М.И.,Методика «Изучение воспитанности учащихся», Москва, 2005
Литература для обучающихся
- Кабрера, А. Феи рассказывают о благодарности [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают о самоуважении [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают о скромности [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают о солидарности [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают о сочувствии [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают о храбрости [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают о щедрости [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Кабрера, А. Феи рассказывают об ответственности [Текст] / А. Кабрера. – М.: Литера, 2010. – 40 с.
- Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена [Текст] / М.: Астрель, 2000. – 240 с.
- Яровицкий, В. Мой первый учебник по психологии. Книга для подростка [Текст] / В. Яровицкий. – М.: Феникс, 2011. – 256 с.
Предварительный просмотр:
Внеклассное мероприятие по теме: The English party!
Цель: проведение обобщающего повторения и контроля овладением английским алфавитом, исходным словарным запасом в игровой форме за I полугодие на начальном этапе изучения английского языка.
Задачи мероприятия:
Образовательные:
- активизировать употребление букв английского алфавита
- активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся
Развивающие:
- развивать навык фонематического слуха;
- развивать внимание, мышление, память.
- Развить языковые, интеллектуальные, творческие способности учащихся.
- Развить речевую культуру школьников и культуру общения.
- развитие интереса к изучению английского языка и познавательной деятельности.
- Развитие творческой активности, нравственных качеств- доброжелательности, психических процессов: памяти, внимания, воображения и положительных эмоций.
Воспитательные:
- воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.
- воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, компоненты УМК, карточки с заданиями, карандаши, костюмы героев урока.
Ход мероприятия.
УЧИТЕЛЬ Good morning, boys and girls! Good morning, dear guests! We are glad to see you at our "English Party". (слайд 1)
УЧЕНИК-ПЕРЕВОДЧИК Здравствуйте, мальчики и девочки! Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады видеть вас на нашем празднике английского языка.
УЧИТЕЛЬ Today we'll speak about English, play many interesting games, sing songs and remember what we have learned at our lesson
УЧЕНИК-ПЕРЕВОДЧИК Сегодня мы поговорим об английском языке, поиграем во многие интересные игры, споем песни и вспомним все, что мы выучили на наших уроках.
УЧИТЕЛЬ Are you ready to practice your knowledge?
УЧЕНИК_ПЕРЕВОДЧИК Вы готовы проверить свои знания?
Два ученика разыгрывают сценку.
УЧЕНИК 1 Посмотри, что это? (показывая на книгу на английском языке).
УЧЕНИК 2 Это книга.
УЧЕНИК 1 Книга (переворачивая страницы), но буквы в ней какие-то странные, они не похожи на те, которые мы знаем.
УЧЕНИК 2 А, я догадалась! Эта книга не на нашем языке. Понимаешь?
УЧЕНИК 1 А что, разве есть еще какие-то другие языки?
УЧЕНИК 2 Да, я знаю, что в разных странах говорят на разных языках.
УЧИТЕЛЬ Ты права. В разных странах говорят на разных языках. В мире существует несколько тысяч языков. И все они для нас иностранные. Вот вы, ребята, какие знаете иностранные языки? (учащиеся называют несколько языков). (слайд 2,3)
В древности люди говорили на одном языке, все они жили дружно и счастливо. Однажды они решили построить башню до небес, чтобы прославить себя. Строили они эту башню не год, не два и даже не 10 лет. И вот когда высота этой башни была такой, что с земли не было видно ее конца, Бог разгневался на людей за то, что они так возгордились собой, и разрушил башню. А людей расселил по разным концам земли. Люди перестали общаться, забыли общий язык, и в разных местах стали говорить по-разному, по-иному. Так и появились иностранные языки.
Но чтобы общаться с людьми из разных стран, нужно знать их языки. Мы с вами ребята начали изучать один из самых распространенных в мире, а самое главное - один из самых красивых языков - английский язык. А эта книга написана на английском языке. И чтобы прочесть ее, надо познакомиться с буквами английского алфавита и научиться читать. Давайте пригласим на сцену некоторые буквы алфавита! Буквы хотят нам рассказать о себе. (слайд 4)
Под музыку (авс) и аплодисменты выходят ученики и представляют буквы.
В нашу дверь стучатся. -Кто там? -Буква A и осень- autumn. Каждому, чтоб грустным не был, Дарят яблоко- an apple. (слайд 5)
Буква E пришла сказать, Посчитать, нарисовать, Кто среди зверей гигант? Слон, слоненок – elephant. (слайд 6)
С буквой I мы так похожи: I и я – одно и то же. Мы не плачем, не хандрим, Если есть пломбир – ice-cream. (слайд 7)
N висеть не надоест, На ветвях гнездо – a nest. В нем птенцы. Хотелось нам бы Посчитать число их – number. (слайд 8)
Pirate- молодой пират С parrot- попугаем рад: -Посмотрите, это нам Машет веткой пальма-palm! (слайд 9)
Тут я песенку спою В честь прекрасной буквы Q, Потому что queen- царица Очень любит веселиться. (слайд 10)
Если встретишь букву U, Значит скоро быть дождю. U сегодня подобрела – Подарила зонт – umbrella. (слайд 11)
Х, конечно, - клево! Изменяется всегда, Где найдешь такое слово, Чтобы начала она. Посмотрите! Это он! Англо-русский xylophone. (слайд 12)
Что такое буква Z? Ты увидишь, взяв билет, Волка, тигра и козу В зоопарке - in the Zoo. (слайд 13)
УЧИТЕЛЬ Ребята, а вы знаете, что в английском языке тоже есть согласные и гласные буквы. Гласных всего 6. Без них не было бы ни одного слова. Это очень важные буквы. Давайте назовем их! (слайд 14)
А все остальные буквы, какие? Правильно, согласные! А теперь займите, свои места, пожалуйста! Take your seats!
- Алфавит- the ABC Знают все, кого ни спроси: Немцы, французы, датчане, Само собой, англичане. Давай-ка повторим его! Сам увидишь, как легко!
УЧИТЕЛЬ А сейчас мы выполним несколько игровых заданий. Но для начала надо разделиться на 2 команды. За каждое правильное выполненное задание команды получают баллы, которые в конце мероприятия суммируются.
Задания на тему «Алфавит».
Task 1. Наши мамочки –буквы потеряли своих деточек -маленьких букв. Помогите им найти их. (Дети должны написать строчные буквы)
1. На доске: 1. D… J… N… S… U… .
2. F… B… Q… T… W… .
Task 2. Некоторые наши буквы потеряли голос, чтобы они восстановили свой голос нам надо назвать букву и ее звук. (Учитель показывает каждой команде букву, а они называют букву и звук.) (слайд 15-24)
Cc Aa Gg Ii Kk Mm Qq Rr Yy Vv
Task 3. Обучающиеся получают задание расшифровать шифрограмму (слайд 25)
7 15 15 4 12 21 3 11
GOOD LUCK
УЧИТЕЛЬ Но не только алфавит мы изучили в этом полугодии, кроме этого, мы познакомились и с названиями цветом. А в гости к нам пришла Мисс Акварель и принесла с собой конверт с заданиями, чтобы проверить, как мы запомнили названия цветов. (слайд 26)
Стихотворение « Мисс Акварель».
Как только в руки кисточку возьмёшь,
Ты в гости к краскам сразу попадёшь,
И в этой сказочной стране цветов
К сюрпризам разным будь готов.
Запомни все названия в пути,
Чтоб нужный цвет ты мог всегда найти!
УЧИТЕЛЬ Итак, какие же цвета мы можем встретить? (слайд 27)
Учащиеся выходят с цветными листами, на которых написано название цвета, называют и представляют его.
White - белый как в поле снежок. Black - как чёрный уголёк Red - красный как земляника Green - зелёный как лист и трава Blue - синий как синее небо Brown - коричневый как земля
Yellow - желтый как жаркое солнце Orange - оранжевый как апельсин Violet - лиловый как лепесток фиалок Rose - розовый как букет роз Grey - как камешки у моря Такая чудесная страна цветов!
Задания на тему «Цвета».
Task 1. Мисс Акварель принесла нам на листочках названия цветов, но, к сожалению, по пути к нам сильный ветер разорвал листочки. Давайте соберем кусочки и прочитаем эти слова.
RE | D |
GRE | EN |
YEL | LOW |
BLA | CK |
Task 2. Творческое задание. Сейчас посмотрим, какие из вас художники. Перед вами человечек, но у него нет ни глазок, ни носика, ни ротика, да и вообще он почему-то раздетый. Ваша задача нарисовать портрет этого человечка. Я читаю стихотворение, вы называете название цвета по- английски и только после этого выполняете действие. (слайд 28)
- Я рисую твой портрет Ротик будет красный - Red
- Глазки голубые - Blue Эту краску я люблю.
- Нет, давай-ка мы один Сделаем зелёный - Green
- Бровки нарисуй скорей Карандашик серый - Grey
- А оденемся, давай, В брючки беленькие - White
- Фиолетовый жилет - Карандашик - Violet
- Чубчик будет чёрный - Black Симпатичный человек!
УЧИТЕЛЬ Очень хорошо, ребята, вы справились с творческим конкурсом. Когда вам станет немножко грустно вы посмотрите на этих человечков и, я думаю, у вас поднимется настроение.
Физкульт.минутка (слайд 29)
УЧИТЕЛЬ Мы уже выполнили достаточно много заданий и немного устали, поэтому я вам предлагаю отдохнуть и размяться.
Игра на внимательность. Учащиеся выполняют действия, которые называет учитель: jump,run,stand,swim, fly, skip, write, read и т.д. Well done!
УЧИТЕЛЬ А сейчас к нам в гости пришел директор Лондонского зоопарка. Давайте послушаем, что он нам хочет рассказать. (слайд 30)
Директор зоопарка:
Я хочу вам рассказать
Как животных называть:
Ослик по-английски-donkey,
Обезьянка в рифму- monkey,
Кошка-cat, собака-dog,
А лягушка просто frog.
Задания на тему «Животные».
Task 1. Закончи рифму.(назовите животных по-английски)
Мишка косолапый ходит еле-еле. Мишка, медвежонок по-английски - bear. (слайд 31)
Кот вчера мой съел омлет. Он - воришка, этот cat! (слайд 32)
У меня живет бульдог, а собака это dog! (слайд 33)
Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица - fox. (слайд 34)
Прыгнула из грядки прямо на порог зеленая красавица, лягушка - frog. (слайд 35)
В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет - pig. (слайд 36)
В зоопарке - обезьянки. Обезьянки - это monkey. (слайд 37)
Стреляли в волка: пиф и пуф! Волк по-английски - это wolf. (слайд 38)
Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц - hare. (слайд 39)
В цирке он большой талант, слон могучий - elephant. (слайд 40)
Task 2. Конкурс театральный.
1. Двое учащихся разыгрывают стихотворение “Little Mouse” по ролям (на них костюмы мышки и кошки) (из 1 команды). (слайд 41, 42)
Little mouse: Little mouse, little mouse, Little cat: Little cat, little cat,
Where is your house? I have no flat, I am a poor mouse,
I have no house
Little mouse, little mouse, Little cat, little cat,
Come into my house. I cannot do that, you want to eat me.
2.Один ученик рассказывает стихотворение, а двое учащихся играют мышку и кота.(из 2 команды)
This is a mouse He is very fat.
She lives in the house. Because he lives in the house
This is a cat And he likes to eat a mouse.
Task 3. Одна команда изображает повадки животного, a другая команда должна угадать животное.
УЧИТЕЛЬ Директор зоопарка привез с собой двух героев, которые поведают нам, что с ними произошло, а мы должны объяснить им, почему так случилось. (слайд 43)
Инсценировка. Штранная история.
Автор(директор зоопарка): Встретил жук в одном лесу симпатичную осу.
Жук: Ах, какая модница!
Пожвольте пожнакомиться.
Оса: Уважаемый прохозый,
Ну на сто это похозэ!
Вы не представляете
Как вы сепелявите!
Автор (директор зоопарка): И красавица оса улетела в небеса.
Жук: Жтранная гражданка
Наверно, иностранка?
Автор (директор зоопарка): Жук с досады кренделями по поляне носится.
Жук: Это ж надо было так
Опроштоволоситься
Вот тебе и ухажёр
Бежобразие, пожор.
Как бы вновь не оказаться
В положении таком!
Нужно срочно жаниматься
Иностранным языком!
УЧИТЕЛЬ Вот какой случай произошел с нашими героями. Надеюсь, вы поняли, что важно правильно произносить все звуки и слова как на своем родном языке, так и на языке, который вы изучаете, чтобы вас не приняли за иностранца, а были поняты сразу.
Подведение итогов конкурсов, награждение победителей и призеров.
Стихотворение. (слайд 44)
Если хочешь в жизни ты
Воплотить свои мечты,
Вольной птицей хочешь стать,
Языки обязан знать.
Good-bye, good-bye
Язык учить не забывай!
УЧИТЕЛЬ Но мы не будем говорить “Good-bye”, мы скажем “See you” –до встречи.
Итак, друзья! Мы знакомы со всеми буквами английского алфавита. Надеемся, что вы не будете их путать при чтении. Кроме этого мы знаем названия цветов, животных. Но без букв мы не могли бы написать ни одного слова. Буквы для нас очень важны. Поэтому я бы хотела завершить наш праздник песней The ABC. Давайте же споем гимн английскому алфавиту!
Все поют песню: "A,B,C,D,E,F,G, H, I, J,K, L,M,N,O,P,Q,R,S andT,U,V.W and X,Y,Z -This is the English alphabet!"
УЧИТЕЛЬ Дорогие ребята, в этом полугодии вы познакомились с английским языком, выучили английские буквы, научились произносить первые английские слова! Вы в самом начале своего большого и интересного пути в страну, которую откроет вам английский язык. Страну новых знаний.
Желаем вам доброго пути и больших открытий!
Thank you very much! Good bye!
Предварительный просмотр:
THE ABC-PARTY
Teacher : Good afternoon,children! Today we are celebrating the ABC- Party. (
S. Good afternoon,
Good afternoon,
Good afternoon to you!
Good afternoon,
Good afternoon.
We are glad to see you.
T.We are glad to see you.
Let’s sing the song «Hello»
Собирайся народ!
Открывай по шире рот!
У нас английский бал –
Полон гостей зал!
Собирайся народ!
Открывай по шире рот!
О себе сейчас расскажем.
Сказку “The ABC” покажем.
Бей погромче барабан
Ну, а зрителям “Have fun”.
S1. Алфавит – the ABC
Знают все, кого ты ни спроси:
Немцы, Французы, Датчане,
Само собой, Англичане.
Давай-ка повторим его!
Сам увидишь как легко!
S2. AB – охоту полюби,
CD – под деревом тихо сиди,
EF – где-то рядом лев,
GHI – ты его поймай,
S3. JKL – поймать его сумел,
MNOP – не бей и не гони,
QRST – на волю отпусти,
UV – и больше не лови.
XYZ – от Левы всем привет!
T .You are welcome, letters!
Ученики рассказывают стихи о буквах с показом презентации 1, 2.
Letter A: Ant, трудяга муравей, | Letter B: Птица – bird, |
Letter C: Без нее не заведутся | Letter D: К букве Dd не подходи, |
Letter E: На картину посмотри – | Letter F: Буква Ff для frog лягушки, |
Letter G: С этой буквой не дружи – | Letter H: House – уютный лесной дом, |
Letter I: С буквой Ii мы так похожи: | Letter J: На стол ставит угощенье |
Letter K: Помоги поскорей! | Letter L: Буква Lпришла затем, чтоб помочь ягнёнку – lamb, Он в кровать боится лечь, Просит лампу – lamp зажечь. |
Letter M: Буква Mm для обезьянки, | Letter N: Букву Nn переверни |
Letter O: Oil – масло, oat – овес, | Letter P: Буква Pp подарит нам |
Letter Q: Эту букву непростую | Letter R: Я запомню без труда |
Letter S: На арене круглой цирка | Letter T: В магазине может Tt |
Letter U: Дождь пошел? Так не зевай – | Letter V: В вазе vase стоят цветы, |
Letter W: Буква Ww. Она | Letter X: Познакомьтесь: пес мой, Рекс. |
Letter Y: В конце слова не теряй | Letter Z: Завершает alphabet |
Музыкальная пауза «The ABC- Song». (Презентация 2, слайд № 29)
Конкурсы.
- Найди маленькие буквы. (Презентация 3, слайды № 1, приложение № 1)
- Загадки. (Презентация 3, слайд № 2-10)
1. Учу английские слова,
Беру я лишь разбег.
Я слово первое узнал:
Портфель и сумка – bag.
2. Ученик к доске идёт,
Классная доска – black-board.
3. Вижу в классе много рук!
Книга по-английски – book.
4.Мальчик наш лихой ковбой,
Мальчик по-английски – boy.
5. На окне цветок расцвёл,
Поливала его – girl.
6. По-английски каждый день
Ручку называем – pen.
7. В школе я вчера заснул
Школа по-английски – school.
8.Пришло письмо от светы.
Письмо и буква – letter.
9.Съел я завтрак с аппетитом:
Йогурт, булку и бисквиты,
С молока снял ложкой пенку
И сказал: «Спасибо» - Thank you!
10.Будь вежлив и не забывай,
Прощаясь говорить: «Good- bye»!
11. Очень длинный поводок
У моей собаки – dog.
12. На кого щенок залаял?
В клетке лев огромный – lion.
Музыкальная пауза. («Walk, Walk….») (Презентация 3, слайд № 11)
Встань в алфавитном порядке.
- Конкурс на лучшее исполнение песни «Colors». (Презентация 3, слайды № 12-20)
- Соедини буквы (Приложение № 2).
Математический конкурс со зрителями. (Презентация 3, слайд № 22-38)
- Счет от 1до 10.
- Решение примеров
- Составь слова из букв.
Музыкальная пауза. («Clap, Clap…»)
- Конкурс «Найди потерявшиеся буквы».
Песня со зрителями «What is your name?»
Слова-напутствия
- е, i, у
Нас, малыш не забывай.
Мы зовемся е, i, у.
Если слева с стоит,
Она весело свистит.
(ceiling — потолок, cinema — кино,
bicycle — велосипед).
После с когда нас нет,
Кашель слышится в ответ
(music — музыка)
- е, i, у.
Нас, малыш, не забывай,
Мы зовемся е, i, у.
Если слева g стоит,
Как мотор она гудит,
(gentleman — джентельмен, giraffe — жираф, gymnastics — гимнастика)
После g когда нас нет,
Кашель слышится в ответ,
(pig — свинья, gold — золото)
3.Е
Меня Яга заколдовала злая,
Когда я на конце, я не читаюсь,
(to give — давать, people — народ)
- е, i, о, а.
Если будет на конце Русская немая е,
Нас в словах произносите,
Словно буквы в алфавите
(Pete — Петя, like — нравиться, table — стол, home — дом)
5. u.
Я — простая буква u.
Но я знаю роль свою.
Если слог закрыт, тогда
Звук похож на русский а.
(сир — чашка, gun — винтовка).
6. ск.
Злится к на букву с.
Почему — не знаю.
Но когда вдвоем они,
Я лишь к читаю.
(clock — часы, to peck — клевать).
7. ее.
Мы сестренки-близнецы,
Годовалые мальцы.
Если рядом — мы пищим,
Потому что есть хогим.
(deep — глубокий, tomeet — встречать).
8. oo+k.
Мы два маленьких мяча,
Катимся мы с горки
И в погоне сгоряча
Воем от восторга
(spoon — ложка, moon— луна).
Но когда мы к встречаем,
Выть мы быстро прекращаем,
(book — ккаи. look — взгляд).
9. h.
Если s передо мной.
Как змея шиплю я.
(shelf — полка, she — она, sheep —овца).
Если с передо мной,
Тишины прошу я.
(chess — шахматы, chicken — цыпленок).
10. th
Второкласснику пока
Трудно сладить с нами:
Надо кончик языка
Захватить зубами
(thick — толстый, father — отец).
11. г.
Бывают слева гласные, согласные.
И после них читаюсь я по-разному:
После согласных я рычу,
В начале слова я рычу,
А после гласных я мычу,
(bread — хлеб, red — красный,
bird — птица).
12. igh.
Если буквы igh мы поставим рядом,
Будут все они втроем «ай» кричать с досады.
(night — ночь, light — свет), bright — яркий, sigh — вздох).
13. wh.
Если будет справа
Буква «о» стоять.
Надо будет только h один читать
(whose — чей, who — кто).
Букву «о» мы заменили, w читать решили,
(what — что, white — белый).
14. а.
Роль дана мне непростая:
Алфавит я начинаю. Мне совсем не тяжело
Перед lзвучать как о.
(chalk — мел, walk — прогулка).
После w мне-тоже о приятней и дороже,
(swan — лебедь,water — вода).
Песня «The more we are together».
Raise your head
Jump up high
Wave your hand
And say «Good-bye!»
Предварительный просмотр:
Викторина для 2 класса “Знатоки английского языка”
Цель: развитие навыков письма, аудирования, чтения, говорения.
Задачи:
-закрепить английский алфавит, цвета, числительные,
- развивать навыки письма, аудирования, чтения, говорения, языковую догадку, память, внимание, логическое мышление, интерес к изучению английского языка,
-воспитывать культуру поведения.
Оборудование: раздаточный материал
Ход
1.Организационная часть.
2.Основная часть.
Задание 1. Конкурс “ Кто знает больше считалок?”
Выигрывает та команда, которая лучше справляется с данным заданием.
1.One,one,one:
Little dogs run.
Two, two, two:
Cats see you.
Three, three, three:
Birds in a tree.
Four, four, four:
Rats on the floor.
Five, five, five:
Planes in the sky.
Six, six, six:
Two short sticks.
Seven, seven, seven:
Here is a raven.
Eight, eight, eight:
A hen at the gate.
Nine, nine, nine:
The apple is very fine.
Ten, ten, ten:
Catch me, if you can.
2.One, two,
Look at your shoe.
Three, four,
Look at the floor.
Five, six ,
Look at short sticks.
Seven, eight,
Look at the plate.
Nine, ten,
Look at your pen.
3. One, two, three, four,
Yummy chocolate,
Give me more!
Five, six, seven, eight,
My favourite food is chocolate.
4. One horse is under a tree,
Two cars are for you and me.
Three kittens are at the door.
Four puppies are on the floor.
Five hens are in the box.
Six chickens and a fox.
Seven cows and a house.
Eight cats and a mouse.
Nine birds and the rest.
Twelve toys I love best.
5. One ball, two balls,
Three balls, four.
Five balls, six balls
On the floor.
Seven balls, eight balls,
Nine balls, ten
On the floor!
Try again!
Задание 2. Конкурс “Кто быстрее посчитает?”
How many apples?
One little apple is in the tree,
Two liitle apples are for you and for me ,
Three apples are by the door,
And four apples are on the floor,
The apples are good and sweet,
Can you count them all, Pete? (ten apples)
How many cakes?
There are nine cakes
On a little plate;
I eat one of them
And now there are … (eight)
How many boys?
Eleven little boys
Play football with Ben.
Two boys go away,
And then there are … (ten)
Задание 3. Знатоки английского алфавита
I. Конкурс песни
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J,K,L,M,
I can sing the alphabet,
Can you do the same?
I can sing the alphabet,
I’ve got it in my head!
N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W, X,Y, Z!
I can write my alphabet,
My alphabet, my alphabet.
I can write my alphabet
From A to Z.
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J,K,L,M,
N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W, X,Y, Z!
I can sing this song to you
And make you smile!
I I . Кто быстрее заполнит алфавит?
Задание 4. Станция орфографии
I . Напиши слова и найди правильную картинку
Key: pig, duck, ant, goose.
I I . Кто быстрее напишет правильно слова?
Key: bug, jam; 1.dog, fox; 2. bed, cat; 3. car, ant; 4. egg, ham; 5. fish, duck; 6 drum, ball; 7. frog, bird.
Задание 5. Цвета радуги
I.Конкурс стихотворений и песен
Colours
1.The bear is white.
The bed is blue.
The dog is black.
The puppy is black too.
You like me
And I like you.
Green and yellow,
White and blue.
- 2. What is red?
Asks little Fred.
- The ball is red,-
Says his brother Ted.
- What is grey?
Can you say?
- Yes, I can.
- The mouse is grey.
- Please, tell me,
What is green?
- Grass is green,
So long and clean.
- What is white?
I want to know.
- Milk is white
As snow.
3. Red and yellow,
And pink and green,
Purple and orange,
And blue.
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow,
Sing a rainbow too.
II. Найди правильно цвет. Cocтавь свои предложения
Group1: We have got a lot of red apples.
Group2: We have got a lot of green caps.
III. Разгадай кроссворд и напиши цвета
Kеу: red, white, black, yellow, blue, pink, orange, green, grey, brown, violet
Предварительный просмотр:
Урок-КВН в 3 классе
Цели и задачи:
- создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное настроение на уроке;
- повторить и закрепить изученный материал;
- научить детей видеть результаты коллективной деятельности.
Такие конкурсы можно проводить в любое время. Младшим школьникам очень нравятся такие уроки, они с удовольствием участвуют в них.
Ход урока
В начале урока весь класс делится на две группы (6-7 человек). Ученики сами придумывают название команды (Том и Джерри, Малыш и Карлсон, Белоснежка и семь Гномов и т.д.) На доске пишутся названия команд в два столбика и в течение всего конкурса вносятся баллы за каждое задание.
Урок начинается с приветствия и песни:
“Good morning, good morning, good morning to you
Good morning, good morning, I’m glad to see you.”
- Фонетическая гимнастика: рифмовка:
One, one, one - please, dogs, run!
Two, two, two -cats, run, too!
Three, three, three –tigers, run to me!
Four, four, four – monkeys, touch the door!
Five, five, five – please, birds, fly! - Песенный конкурс. Дети исполняют песню либо по своему выбору, либо предложенную учителем.
- Поэтический конкурс. Ученики читают стихотворения, выученные в течение года.
Например:
Fly, little bird, fly, I love my cat,
Fly into the blue sky! It’s warm and fat.
One, two, three, My cat is grey,
You are free. It lakes to play. - «Составь диалог». Два представителя из каждой команды составляют диалог на заданную тему, например, «Знакомство»:
Pupil 1: “Hello!”
Pupil 2: “Hi! What is your name?”
Pupil 1: “My name is Sasha. And what is your name?”
Pupil 2: “Nice to meet you, Sasha. My name is Sveta”
Pupil 1: “Nice to meet you , Sveta. How are you?”
Pupil 2 :“I’m fine thank you. And you?”
Pupil 1: “I’m ok, thanks. Good bye, Sasha!”
Pupil 2: “See you late, Sveta!” - Буквенный конкурс.
1) «Встань в алфавитном порядке». По пять человек из каждой команды выходят к доске и получают по одной букве (одна команда получает заглавные буквы: A, B, C, D, E; а другая маленькие буквы: a, b, c, d, e.) По команде: one, two, three! дети становятся в алфавит- ном порядке. Побеждает команда, ставшая первая.
2) «Найди пару». На доске два столбика заглавных букв в алфавитном порядке (10 букв), а внизу маленькие буквы, но в другом порядке. Обе команды выстраиваются в колонну напротив доски и по команде учителя: “begin!” по одному ученику из каждой команды подбегают к доске, берут маленькую букву и располагают рядом с большой. Побеждает команда, расставившая буквы правильно и быстро.
3) «Назови и покажи букву». Ученик подходит к алфавиту и показывает, названную учителем букву, а затем называет, показанную учителем букву. (10 букв) - Конкурс на повторение глаголов.
1) Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go, run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”, дети должны сесть на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда, участник которой остается последним.
2) Дети выполняют команды, только если учитель предваряет их словом: “please”. Например, не просто: “Run!, a Run, please!” Выигрывает более внимательная команда. - Конкурс на знание цифр (1-12). Вся команда показывает цифру, названную учителем.
По одному ученику из каждой команды выходят к доске и показывают, названную учителем цифру, или называют по-английски, произнесенную преподавателем по-русски цифру. - Конкурс слов.
1) Например, слова по теме «животные». Игрушки лежат в непрозрачном пакете. Ученик, на ощупь угадывая, какую игрушку он держит в руке, говорит: “I have a cat или It is a dog.” Затем он показывает игрушку остальным. Достает игрушку до тех пор, пока не ошибется. Тоже самое делает ученик из другой команды. Количество игрушек совпадает с количеством баллов.
2) Назвать как можно больше слов на заданную тему. (животные, еда, одежда, цвета, школьные принадлежности и т.д.)
3) «Крестики – нолики». На доске нарисован большой квадрат, разделенный на 16 квадратов: 4 ряда по 4 квадрата. В каждый квадрат магнитиком прикрепляют картинку изображением внутрь. Одна команда – «Крестики», а другая «Нолики». По очереди из каждой команды дети подходят к доске, переворачивают картинку и называют слово. Если ребенок назовет картинку правильно, то ее снимает, а учитель рисует крестик или нолик. Если предмет назван неверно, картинка возвращается на прежнее место. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество крестиков или ноликов.
4) Конкурс «Назови по памяти». Учитель показывает и произносит 5-6 слов: a dog, a cat, a mouse, a frog, a fox, a bear. Ученик по памяти повторяет эти слова. - «Составь рассказ по схеме». Например: I have a dog. I have no cat. My dog can run and jump. My dog cannot fly. The dog is black. I like my dog.
- «Отгадай загадку». Дается по две загадки каждой команде.
Например:
1) I am red and I have a fine tail, I live in the forest, I like meat. (a fox)
2) I am green I can swim. I cannot jump. I like meat and fish. (a crocodile)
3) I can run. I can climb. I can catch (перевод) a mouse. (a cat).
4) I live in the river. I am not fish. I am green. What am I? (a frog). - Подсчитывается общее количество набранных баллов и объявляется победившая команда, а также оценивается работа каждого ученика на уроке.
Предварительный просмотр:
Сценарий тематического праздника «День Благодарения» для 3 класса.
Цель проведения: познакомить учащихся с традициями стран изучаемого языка на примере празднования Дня Благодарения.
Задачи:
- развитие интереса к изучению английского языка;
- воспитание толерантного отношения к традициям и нравам других стран;
- развитие творческих навыков;
- развитие лексически навыков;
Оборудование: рисунки с изображением символов праздника, костюмы пилигримов и индейцев, жетоны, карточки со словами, 2 разрезанные картинки, цветные карандаши, рисунки пилигрима и индейца, компьютер, презентация, аудиоматериал.
Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя: Учитель рассказывает о том, как необходимо уметь быть благодарными и сообщает, что у американцев есть такой семейный праздник, который называется «День Благодарения». Учитель предлагает произнести по буквам хором название праздника «Thanksgiving Day» (учитель показывает по букве и закрепляет буквы на доске).
Ребята, а как вы думаете, почему этот праздник так называется? (Ответы учеников).
Вы хотите узнать, как появился этот праздник?
Учитель предлагает ученикам посмотреть сценку о возникновении этого праздника. (Ученики средней школы показывают сценку)
Много лет назад на территории современной America жили Indians, которые занимались hunting и fishing, выращивали corn и tomatoes.
В середине 15 века некоторые европейские страны стали отправлять свои ships, чтобы открывать новые морские пути.
Одним из таких исследователей был Christopher Columbus из Spain, который плыл со своим экипажем на тридцати трех маленьких ships в течении 3 месяцев. Когда они, наконец, увидели новую страну, они подумали, что это была India.
Именно поэтому они назвали местных жителей Indians.
Однако, как оказалось позже, Christopher Columbus ошибся.
Земля, открытая им, оказалась островом у Северной Америки.
Это открытие состоялось 12 октября 1492 года.
Но свое название Америка получила намного позже, когда итальянский исследователь Amerigo Vespucci описал ее в своих трудах в 1499 году.
В 1620 году сюда прибыли англичане на борту корабля «Mayflower» .
Они выжили только благодаря помощи Indians, которые научили их охоте, рыболовству и помогли вырастить урожай.
В честь первого хорошего урожая англичане и устроили свой первый Thanksgiving Day.
Они пригласили Indians и устроили festival. Прошли века, но американцы до сих пор отмечают Thanksgiving Day, а на столе, по традиции обязательно есть roast turkey, pumpkin pie. В этот день американцы благодарят за все, что у них есть и за все, что произошло в их жизни.
Сегодня мы узнаем больше о празднике День Благодарения.
Давайте разобьемся на две команды. Одна команда будет называться Pilgrims, а вторая команда – Indians. Каждая команда получит свои задания, за правильно выполненное задание команды получат жетон. В конце мероприятия мы подсчитаем их и узнаем победителя.
Первое задание: Я раздам вам карточки с заданием, в котором вам нужно будет найти слова, связанные с этим праздником. (Приложение 1)
Второе задание: Соотнесите русские и английские варианты слов. (Приложение 2)
1.pumpkin pie а.попкорн
2.popcorn b.бутерброд
3.fish с.тыквенный пирог
4.sandwich d.индейка
5.turkye е.рыба
Третье задание: Отделите кукурузу от гороха.
Четвертое задание: Вставьте пропущенные буквы. (Приложение 3)
C__rn, __pple, p__e, w__ter, c__ke, ch__cken, c__rrot, p__pcorn, m__lk, l__monade.
Ведущий: А теперь мы споем песенку и потанцуем (Turkey Time).
А теперь вы получили перышки, на которых вы сможете написать, за что благодарны вы. Возьмите ручку и напишите благодарность. Готовые листочки помогут нам сделать красивый хвостик у нашего символа turkey (Ученики пишут на листочках свои благодарности).
Ведущий: А теперь подведем итоги. (Подведение итогов и объявление победителя)
Ведущий: Спасибо за внимание! До скорых встреч.
Приложение
Задание 1.
Lemonade
Burger
Ice cream
Chicken
Potato
Tomato
Задание 2.
1.pumpkin pie а.попкорн
2.popcorn b.бутерброд
3.fish с.тыквенный
пирог
4.sandwich d.индейка
5.turkye е.рыба
Задание 2.
1.pumpkin pie а.попкорн
2.popcorn b.бутерброд
3.fish с.тыквенный
пирог
4.sandwich d.индейка
5.turkye е.рыба
Задание 4.
C__rn, __pple, p__e, w__ter, c__ke, ch__cken, c__rrot, p__pcorn, m__lk, l__monade.
Задание 4.
C__rn, __pple, p__e, w__ter, c__ke, ch__cken, c__rrot, p__pcorn, m__lk, l__monade.
Интернет - источники
- http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/03/13/stsenariy-prazdnika-den-blagodareniya
- http://pozdravlenie.biz/stixi-v-podarok/stixi-k-prazdnikam/pozdravleniya-s-dnem-blagodareniya-angl-yaz/
Предварительный просмотр:
Тема: Christmas Symbols
Тип урока: внеклассное мероприятие
Класс: 3
Цель: познакомить учащихся с культурными традициями страны изучаемого языка.
Задачи:
Практические:
- Познакомить учащихся с особенностями традиций празднования Рождества в Великобритании.
- Учить употреблять новую лексику в речи.
- Учить воспринимать на слух рассказ учителя.
Развивающие:
- Развитие творческой фантазии и познавательного интереса у учащихся.
- Развитие положительной внутренней мотивации к изучению английского языка
Воспитательные:
- воспитывать у учащихся чувство уважения к культуре страны изучаемого языка
- учить учащихся соблюдать этику межличностного общения
- привить интерес учащимся к изучению иностранного языка
Образовательные
- расширить кругозор учащихся по теме «Символы Рождества»
- познакомить учащихся с образцами английского фольклора (на материале английской рождественской песни).
Оборудование:
- мультимедийная презентация «Christmas symbols» (лексика, и песня)
- презентация для интерактивной доски (задания)
- ноутбук, проектор
- аудиозапись песни «Jingle bells»
Оформление:
- рождественские плакаты;
- снежинки
Ход мероприятия
- Организационный момент
Учитель: Good morning, girls and boys! I am glad to see you!
Учащиеся: Good morning, teacher! We’re glad to see you too!
- Речевая зарядка.
Учитель: How are you?
Учащиеся: I’m fine. Thank you.
Учитель: What’s the weather like today?
Учащиеся: It’s cold and snowy.
Учитель: Yes, it is. What’s the season?
Учащиеся: It’s winter!
Учитель: Yes, it is.
- Определение темы и задач урока.
Учитель: And today we’re going to talk about winter holidays!
What winter holidays do you know?
Учащиеся: New Year and Christmas.
Учитель: Yes. Right you are. The theme of our lesson is Christmas symbols. We have some tasks for the lesson:
- to learn new words about Christmas;
- to make some exercises;
- to learn and sing a Christmas song.
- Беседа на русском языке о рождестве и введение новой лексики.
Учитель: Когда празднуют Рождество?
Учащиеся: 7 января.
Учитель: Верно. В Великобритании тоже отмечают этот праздник, но британцы отмечают Рождество 25 декабря. По-английски слово Рождество - Christmas (1 слайд). (Учащиеся смотрят на слайд и повторяют за учителем.) В этот день люди празднуют день рождения Иисуса Христа. В день его рождения на небе зажглась звезда – a star (Слайд 2) (Учащиеся смотрят на слайд и повторяют за учителем).
Британцы начинают готовиться к Рождеству заранее. Они наряжают рождественское дерево Christmas tree (слайд 3) красивыми яркими украшениями decorations (слайд 4), колокольчиками bells (слайд 5), снежинками snowflakes (слайд 6). (Учащиеся смотрят на слайды и повторяют за учителем). В Великобритании сохранилась прекрасная традиция украшать дом к Рождеству вечнозелеными веточками остролиста holly (слайд 7). Считалось, что остролист отпугивает ведьм. Из остролиста делают венки, которыми украшают дома wreath (слайд 8). Британцы всем своим родственникам и друзьям заранее посылают рождественские открытки Christmas cards (слайд 9). Каждый дом украшается праздничными композициями со свечами candles (слайд 10). На Рождество запекается индейка turkey и готовится рождественский пудинг Christmas pudding. (Слайды 11, 12) (Учащиеся смотрят на слайды и повторяют за учителем).
Ребята, а кто приносит подарки детям в Великобритании?
Учащиеся: Санта Клаус.
Учитель: Santa Claus (Слайд 13). А кто помогает Санте?
Учащиеся: Олени.
Учитель: Deer (Слайд 14). А где дети находят подарки?
Учащиеся: В чулочках на каминах.
Учитель: Stocking, fireplace (Слайды 15, 16). Итак, а теперь давайте ещё раз посмотрим презентацию и выучим рождественские слова! (Учащиеся смотрят слайды и повторяют за учителем: Christmas, star, Christmas tree, decoration, bell, snowflake, holly, wreath, Christmas card, candle, presents, turkey, Christmas pudding, Santa Claus, reindeer, snowman, decorate Christmas tree.)
- Закрепление новой лексики.
- Учитель: Now look at the presentation. Here you’ve got some pictures and some words. Match them! (Учащиеся по желанию по очереди выходят к smart-доске и подбирают пары и произносят слова).
- Учитель: Next task for you is to find pairs. (Учащиеся называют пары чисел, чтобы получилось слово: (snow –man, snow-flake, Christmas-tree, Santa-Claus, Christmas - card).
- Учитель: Now let’s decorate our Christmas tree! (Учащиеся по желанию по очереди выходят к smart-доске, а кто-то с места называет украшение, которое нужно повесить на ель)
- Работа с песней.
Учитель: Do you know any Christmas songs?
Today we’ll learn and sing “Jingle Bells” (слайд c аудио).
Вначале учитель читает и переводит песню, затем учащиеся повторяют текст песни по строчке хором за учителем, затем читают хором целый текст и под музыку поют.
- Подведение итогов.
Учитель: Do you like our Christmas lesson?
Учащиеся: Yes, we do.
Учитель: What Christmas symbols do you know?
Учащиеся: Christmas tree, holly, candles, turkey, Christmas pudding, Santa Claus….
Учитель: Yes! Right you are!
It’s time to say “Good bye!” And I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
GAME 1 VOCABULARY 1. He works in a hospital. He is a … . 2. She works at school. She is a … . 3. They fly planes. They are… . 4. We are at school. We are … . 5. English children go to this school when they are 4. It is … . 6. This day comes after Wednesday. It is … . 7. We don’t go to school on Saturday and Sunday. They are our … .
GAME 2 LEADER
GAME 3 WORDBUILDING LE CO PO AVE UGH IN JO WO ORE UNT SO LA RK NG
KEY TO GAME 3 leave count poor join work laugh song
Составьте из данных букв слова: F, H, R, C, S, N, L, E, O, G, Y, T, A, I, V
Well done! Thank you!
Предварительный просмотр:
Внеклассное мероприятие
«Пословицы и поговорки в английском языке»
Цели: 1. Поддержание интереса к изучению иностранного языка.
2. Тренировка лексических навыков.
3. Развитие языковой догадки и логического мышления.
Оборудование: наборы пословиц для каждой команды (5 пословиц на русском и 5 на английском языке); картинки (лицо человека, яблоко, кошка, одежда, часы); задание на карточках для подстановки слов; задание на карточках для конкурса «Составь пословицы»
Ход мероприятия
I. Организационный момент. Good afternoon boys and girls!
Together, together, together every day Together, together we work and play
Today we shall compete. We have two teams. You will have the task. If the pupils of the team do the task better, they will have a score. At the end of the game the teams will count the scores and we shall find out who the winner is. Good luck!
II.Соревнование команд
Задание 1.
Конкурс «Составь пословицы». Задание на карточках (put the words in a logical order)
1. Home, best, is, West, or, East
2. Dog, eat, dog, doesn’t
3. Water, thicker, than blood, is
4. Nature, is, second, the, habit
5. Policy, best, is, the, Honesty
Ключи:
1. East or West, Home is Best
2. Dog doesn’t eat dog
3. Blood is thicker than water
4. Habit is the second Nature
5. Honesty is the best Policy
Задание 2.
Конкурс «Дополни пословицу» На доске картинки: лицо человека, яблоко, одежда, часы, кошка.
Задание на карточках:
1) The … is the index of the mind
2) An … a day keeps a doctor away
3) … make the man
4) … is money.
5) Curiosity killed the …
Ключ: 1) face, 2) apple, 3) Clothes, 4) Time, 5) cat
Задание 3.
Конкурс «Соотнеси русские с английскими пословицами». Match the English proverbs with their Russian equivalents.
Примерные пословицы:
Для 1 команды
1) Like father, like son (Каков отец, таков и сын.)
2) A friend in need is a friend indeed (Друг познаётся в беде.)
3) Habit is the second Nature (Привычка – вторая натура.)
4) Two heads are better than one (Ум хорошо, а два лучше)
5) All is not Gold that glitters (не всё то золото, что блестит)
Для II команды:
1) Knowledge is power. (Ученье свет, а неученье – тьма)
2) A tree is known by its fruit. (Дерево узнаётся по плодам.)
3) The weakest goes to the wallСамый слабый отходит к стенке.)
4) Repetition is the mother of learning. (Повторение – мать учения)
5) Live and learn. (Век живи – век учись).
Задание 4.
Конкурс «Домашнее задание» Illustrate the proverbs.
Пословицы для разыгрывания
- Don’t look a gift horse in the mouth (для одной команды)
- So many men, so many minds. (для другой команды)
Задание 5.
Name the proverbs with a certain word
Конкурс «Назови пословицы с определённым словом»
Слова: better, one, two, don’t
Примеры пословиц:
Better
Better late than never.
Better pay the butcher than the doctor
Two heads are better than one
Better an egg today than a hen tomorrow
Better risk a risk than lose the whole.
One
One man, no man.
One man doesn’t make a team
Two heads are better than one
One hand washes the other
One good turn deserves another
Two
Two heads are better than one
No man can serve two masters
To kill two birds with one stone
A gift in the hand is better than two promises
Between two stools one falls on the ground.
Don’t
Do not boast until you see the enemy dead
Don’t cackle till your egg is laid
Don’t cry out before you are hurt
Don’t teach fishes to swim
Don’t trouble trouble till trouble troubles you.
Задание 6.
«Расшифруй пословицу»
Пословица зашифрована цифрами. Команда получает код. Кто быстрее расшифрует и запишет пословицу – побеждает.
21 25 93436 188 7013 18 73069
Код I –2; t – 1, s – 5, n – 9; e – 3; v – 4; r – 6; o – 8; l – 7; a - 0
Ключ: It is never too late to learn. (Век живи – век учись).
III. Подведение итогов. Let us count your scores. Who is the winner? Clap your hands. Thank you for your work. Good bye!