АНГЛИЙСКИЙ ТЕАТР В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. КАК ЭТО? (МОЙ ОПЫТ)

Пояснительная записка

      Одной из ключевых задач современного образования является формирование у обучающихся высокого уровня коммуникативной культуры. Важной частью иноязычной коммуникативной компетенции является социальная составляющая, которая предполагает готовность и желание взаимодействовать с другими, уверенность в себе, а также умение поставить себя на место другого и способность справиться со сложившейся ситуацией.    

     Занятия в кружке “Английский театр «Кланя»” предоставляют прекрасную возможность для формирования у школьников коммуникативной компетенции во всех ее аспектах. Сплочение коллектива, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях.

     Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.

Иностранный язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.

     Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применять знания и практический опыт, полученные на занятиях кружка «Английский театр «Кланя», в дальнейшей жизни. У них будет сформировано главное – интерес к изучению английского языка, накоплен определённый багаж знаний, что значительно облегчит усвоение английского языка в средней школе.

      Новизна программы состоит в том, что она дополняет, существенно расширяет, углубляет знания и умения по английскому языку и вовлекает учащихся в реальный и виртуальный диалог культур.

     Основной целью работы кружка является формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка, воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества), воспитание чувства ответственности, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

    Для осуществления данной цели реализуются следующие задачи:

• приобщение учащегося   к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке, в том числе, в процессе театральной деятельности;
• создание условий для знакомства учащихся с театральной культурой русских и зарубежных писателей;
• формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным языком, в том числе, через театральную деятельность;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
• развитие творческого потенциала учащегося.

     Основной трудностью в процессе творческой работы является то, что не все дети коммуникабельны от природы и поэтому не  всем удается достичь желаемого уровня владения устной речью. Снятие этой трудности достигается за счет создания эмоционального настроя, неотъемлемого компонента театральной деятельности, позволяющего учащимся раскрепоститься, а также поддержания любой попытки позитивного творчества. 

      Игровой подход является наиболее методически оправданным на занятиях английского театра с младшими школьниками, обучение которых иностранному языку имеет свою специфику. Все задания основываются на том, что интересно детям, значимо для них. Это  позволяет установить теплые отношения между детьми, а также их родителями (которые присутствуют во время отчетных представлений), создает обстановку неформального дружеского общения, позволяющую легко преодолевать психологический и языковой барьер, воспитывают у детей желание и готовность общаться.    

      Программа реализуется с сентября по  май, включая каникулярное время, всего 33 недели в год. В первый год обучения реализуется модуль «Funny fairy tale», рассчитанный на 99 часов (по 3 часа в неделю).

      В первый год обучения дети разучивают элементарные сценки: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Глупый цыплёнок». Учащиеся знакомятся с простейшими песенками и стихами на английском языке. Занятия ведутся на устной основе, дети легко запоминают английскую речь, непроизвольно запоминают целые фразы. Дети видят результаты своей деятельности, и это создает мотивацию к дальнейшему изучению английского языка, развивает их интерес.

      В процессе театральной деятельности  у учащихся формируются  навыки чтения, говорения, они знакомятся с простейшими грамматическими явлениями. Выступая на сцене, шлифуют свое сценическое мастерство, раскрепощаются, проявляют интерес к общению на английском языке.                                                        

     Занятия включают следующие этапы:

• выразительное чтение произведения учителем, беседа;
• чтение произведения учащимися;
• работа с фонетикой, лексикой, интонацией;
• занятия сценическим движением;
• занятия техникой речи, речевым дыханием;
• разучивание песен для выступления;
• создание эскизов, декораций и бутафорий к спектаклю;
• музыкальное оформление спектакля;

     Контроль результатов обучения осуществляется посредством показательных выступлений к знаменательным датам, на родительских собраниях, отчётных концертах,  смотрах и фестивалях,

Содержание программы первого года обучения

Тема 1. Знакомство с театральным искусством. Сказки в нашей жизни. Инструктаж по технике безопасности при работе с театральным оборудованием.

Тема 2. Сказка о язычке. Английские звуки. Фонетика. Речевые игры.

Тема 3. Сказка «Репка». Чтение сказки на английском языке.

Отработка лексики, фонетики. Разучивание песен, входящих в сценарий

Постановка спектакля

Тема 4. Сказки осеннего леса. Экскурсия в лес. Зарисовки осенней природы.

Тема 5. Сказка «Бременские музыканты». Чтение сказки на английском языке.

Работа с лексикой, фонетикой, сценическим мастерством. Постановка спектакля.

Тема 6. Традиционные праздники России и Великобритании.                                  

Тема 7. Праздник «Рождество». Изготовление Рождественских носочков, открыток.

Разучивание традиционных игр. Проведение праздника.

Тема 8. Сказка «Father Christmas». Художественное чтение сказки на русском и английском языке. Разучивание песен, входящих в сценарий спектакля. Постановка спектакля.

Тема 9. Разучивание песен и стихотворений о весне. Игры на открытом воздухе.

Тема 10. Сказка Чтение сказки на английском языке. Отработка лексики, фонетики. Разучивание песен, входящих в сценарий. Постановка спектакля

Учебный план (1 год обучения)

                                  Календарный учебный график (1 год обучения)

Планируемые результаты

      Первый год обучения делится на два модуля: первое полугодие - «Starters»,  второе полугодие - «Fliers». По окончании первого модуля учащиеся сдают тестовое задание: составить этикетный диалог, рассказать небольшое стихотворение на английском языке.                                                                                                 По окончании второго модуля учащиеся сдают контрольный тест: участие в спектаклях, сценическое мастерство.                                                                                                

      К концу первого полугодия учащиеся научатся:

 - правильно произносить английские звуки, звукосочетания, соблюдая фонетику, интонацию;

 - овладеть исходным словарным запасом (устойчивые словосочетания);

- решать коммуникативные задачи: приветствовать, представлять себя и других;                                                                                                                                - давать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;                                                                                                                                    - возражать, выражать сомнение, переспрашивать, просить о помощи;                                                           - соблюдать речевой этикет при непосредственном общении со сверстниками;                                                                - понимать речь одноклассников,  учителя,  диктора;                                                                                                - принимать участие в простейших сценках.                                                                

      К концу первого полугодия учащиеся получат возможность научиться:

-   выразительно произносить фразы на английском языке в соответствии с нормами произношения, соблюдая фонетику, интонацию;    

-   понимать на слух речь учителя, одноклассников в пределах изученной лексики;

-   расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника;                  

-   ведению элементарных этикетных диалогов (знакомство, приветствие, поздравление);

-   инсценировать изученные сказки;

        Учащиеся, успешно освоившие поставленные задачи, переходят на обучение второго модуля «Fleiers ».

К концу второго полугодия учащиеся научатся:                                                                                   - решать следующие коммуникативные задачи:                                                                                                      - делать краткие связные сообщения;

 - описывать, характеризовать, говорить комплименты;

 - вести этикетные диалоги;

 - выражать сомнение, собственное мнение, переспрашивать;                                                                                   - принимать участие в спектаклях;

- владеть сценическим мастерством (эмоциональность, жесты, мимика);

 - петь простые песенки на английском языке.                                                                      

         К концу второго полугодия учащиеся получат возможность научиться:                                                                                                                                     - выразительно читать текст на английском языке в соответствии с нормами  произношения, соблюдая фонетику, интонацию;

 - принимать участие в постановке спектаклей;                                                                                                                  - вести коллективное обсуждение проблемы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

- строить свою речь в соответствии с нормами языка;

- выражать и аргументировать своё мнение;

- вести элементарные этикетные диалоги ;

- принимать участие в концертах, спектаклях;                                                                                 - познакомиться с культурой, фольклором, традициями других народов.                                                                                

Методическое обеспечение программы

1.  «Давайте поиграем!» М. Паон, К.Грет. Изд. Каро 2007г.
2. «105 занятий по английскому языку для   школьников» И.В.Вронская. Изд. Каро 2006
3. «Праздники на английском языке». Изд. «Феникс» 2008г.
4. «Читай по-русски – учи английский». Изд. «Стрекоза- Пресс» 2007г.
5. «Английский язык для младших классов». «Издат – школа» «Райл» Москва 2008г.
6. «Сценарии школьных праздников на английском языке». М.А. Сухоросова, И.Н. Павленко,  Н.Н. Федотова. Изд. Аст. Астрель. Москва 2008г.
7. «Праздники для детей, изучающих английский язык». М.Д.Астафьева. Изд. «Мозаика-Синтез» 2006г
8. Интерактивный набор для детей:Touch 4Learning
9. Гордиенко Е. «Сценарии постановок на английском языке для школьного театра»
10. Кузьменковы Ю и А «Учим английский ставя пьесы»
11. Методическая копилка учителя английского языка (Издательство «Титул»)
12. Интернет ресурсы:www.biligual.ru|goods|songs

Happy mama.ru|children|theatre, www.suns.ru|articles|view

Пояснительная записка

      Одной из ключевых задач современного образования является формирование у обучающихся высокого уровня коммуникативной культуры. Важной частью иноязычной коммуникативной компетенции является социальная составляющая, которая предполагает готовность и желание взаимодействовать с другими, уверенность в себе, а также умение поставить себя на место другого и способность справиться со сложившейся ситуацией.    

     Занятия в кружке “Английский театр «Кланя»” предоставляют прекрасную возможность для формирования у школьников коммуникативной компетенции во всех ее аспектах. Сплочение коллектива, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях.

     Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.

Иностранный язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.

     Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применять знания и практический опыт, полученные на занятиях кружка «Английский театр «Кланя», в дальнейшей жизни. У них будет сформировано главное – интерес к изучению английского языка, накоплен определённый багаж знаний, что значительно облегчит усвоение английского языка в средней школе.

      Новизна программы состоит в том, что она дополняет, существенно расширяет, углубляет знания и умения по английскому языку и вовлекает учащихся в реальный и виртуальный диалог культур.

     Основной целью работы кружка является формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка, воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества), воспитание чувства ответственности, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

    Для осуществления данной цели реализуются следующие задачи:

• приобщение учащегося   к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке, в том числе, в процессе театральной деятельности;
• создание условий для знакомства учащихся с театральной культурой русских и зарубежных писателей;
• формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным языком, в том числе, через театральную деятельность;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
• развитие творческого потенциала учащегося.

     Основной трудностью в процессе творческой работы является то, что не все дети коммуникабельны от природы и поэтому не  всем удается достичь желаемого уровня владения устной речью. Снятие этой трудности достигается за счет создания эмоционального настроя, неотъемлемого компонента театральной деятельности, позволяющего учащимся раскрепоститься, а также поддержания любой попытки позитивного творчества. 

      Игровой подход является наиболее методически оправданным на занятиях английского театра с младшими школьниками, обучение которых иностранному языку имеет свою специфику. Все задания основываются на том, что интересно детям, значимо для них. Это  позволяет установить теплые отношения между детьми, а также их родителями (которые присутствуют во время отчетных представлений), создает обстановку неформального дружеского общения, позволяющую легко преодолевать психологический и языковой барьер, воспитывают у детей желание и готовность общаться.    

      Во второй год обучения  реализуется модуль «Enjoy theatre», рассчитанный на 204 часа в год (по 6 часов в неделю).  

            Во второй год обучения продолжается работа над театральными постановками, постановки усложняются, лексика расширяется, дети знакомятся с английским фольклором.   Учащиеся проявляют интерес к более сложным постановкам: «Золушка», «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят». Дети более осознанно подходят к изучению новой лексики.

      В процессе театральной деятельности  у учащихся формируются  навыки чтения, говорения, они знакомятся с простейшими грамматическими явлениями. Выступая на сцене, шлифуют свое сценическое мастерство, раскрепощаются, проявляют интерес к общению на английском языке.                                                        

     Занятия включают следующие этапы:

• выразительное чтение произведения учителем, беседа;
• чтение произведения учащимися;
• работа с фонетикой, лексикой, интонацией;
• занятия сценическим движением;
• занятия техникой речи, речевым дыханием;
• разучивание песен для выступления;
• создание эскизов, декораций и бутафорий к спектаклю;
• музыкальное оформление спектакля;

     Контроль результатов обучения осуществляется посредством показательных выступлений к знаменательным датам, на родительских собраниях, отчётных концертах,  смотрах и фестивалях,

Содержание второго года обучения

Тема 1. Театральное искусство. Знакомство с театрами России и Великобритании. Инструктаж по технике безопасности при работе с театральным оборудованием.

Тема 2. Сказка «Репка». Художественное чтение сказки на русском и английском языке. Работа с лексикой и фонетикой. Разучивание песен, входящих в сценарий спектакля. Постановка спектакля.

Тема 3. Осенняя сказка. Экскурсия в осенний парк. Сбор листьев. Поделки из листьев, каштанов. Зарисовки осенней природы.

Тема 4. Праздники России и Великобритании. Знакомство с праздниками и традициями народов России и Англии, с традиционными праздничными детскими играми.                                                                                                                                          

Тема 5 Встречаем Рождество. Сказка «Father Christmas». Подготовка праздничного концерта. Изготовление рождественских носочков, праздничных открыток. Проведение праздника в школе.

Тема 6 Посещение новогодних представлений.                                                                                                                                      Тема 7. Сказка «Magic flower». Художественное чтение сказки на русском и английском языке.  Отработка лексики, фонетики. Разучивание песен, входящих в сценарий спектакля. Постановка спектакля.

Тема 8. Экологическая акция: «Мы за чистоту окружающей среды». Проведение традиционных английских игр на открытом воздухе.

Тема 9. Сказка «Бременские музыканты». Художественное чтение сказки на русском и английском языке.  Отработка лексики, фонетики. Разучивание песен, входящих в сценарий спектакля. Постановка спектакля.

                                       Учебный план

Календарный учебный график

Планируемые результаты  второго года обучения

  Второй год обучения «Enjoy theatre» делится на два модуля: «Masken» и «Young actor».                                                                                                                         Освоив первый модуль «Masken», учащиеся научатся:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   - вести простейший этикетный диалог на английском языке (приветствие, знакомство, прощание, благодарность);

- задавать вопросы и отвечать на них в пределах изученной лексики;                                                 - декламировать небольшие стихотворения с соблюдением правил фонетики;                                                               - выразительно, эмоционально строить свою речь;                                                                                                            - понимать речь учителя и одноклассников (персонажей сказок);                                                              - считать до десяти, знать рифмовки со счётом;                                                                                     - петь простые песенки на английском языке в пределах изучаемых сказок;                                                  - понимать смысл адаптированного текста фольклорного характера;

     К концу первого полугодия учащиеся получат возможность научиться:

-   выразительно читать текст на английском языке в соответствии с нормами произношения, соблюдая фонетику, интонацию;    

-   понимать на слух речь учителя, одноклассников в пределах изученной лексики;

-   расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника;                  

-   ведению элементарных этикетных диалогов (знакомство, приветствие, поздравление);

-   инсценировать изученные сказки;                                                                                                      В конце первого модуля учащиеся сдают тест: Задать пять вопросов собеседнику, представить сказочный персонаж.

     Учащиеся, успешно освоившие первый модуль, переходят на обучение второго модуля.

     К концу второго полугодия учащиеся научатся:                                                                                                                        -  вести диалоги,  задавать вопросы и отвечать на них;

-  принимать участие в инсценировке различных сказок;                                                                                            -  соблюдать правила произношения, фонетики, интонации;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

-  соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и выделять нравственный аспект поведения героев;                                                                                                              -  работать в группе, взаимодействовать, оказывать взаимопомощь;      

      К концу первого полугодия учащиеся получат возможность научиться:                                                  - выразительно читать текст на английском языке в соответствии с нормами  произношения, соблюдая фонетику, интонацию;

 - принимать участие в постановке спектаклей;                                                                                                                  - вести коллективное обсуждение проблемы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

- строить свою речь в соответствии с нормами языка;

- выражать и аргументировать своё мнение;

- вести элементарные этикетные диалоги ;                                                                                    

- преодолевать психологические барьеры в использовании английского языка как средства общения;                                                                                                                                      

- вести коллективное обсуждение проблем;         

- соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

 - знать культуру, традиции, праздники других народов.                                                                        К концу второго модуля учащиеся должны принять участие в спектакле или отчётном концерте, проявить актёрские способности, умение вести себя на сцене.

Методическое обеспечение программы

1.  «Давайте поиграем!» М. Паон, К.Грет. Изд. Каро 2007г.
2. «105 занятий по английскому языку для   школьников» И.В.Вронская. Изд. Каро 2006
3. «Праздники на английском языке». Изд. «Феникс» 2008г.
4. «Читай по-русски – учи английский». Изд. «Стрекоза- Пресс» 2007г.
5. «Английский язык для младших классов». «Издат – школа» «Райл» Москва 2008г.
6. «Сценарии школьных праздников на английском языке». М.А. Сухоросова, И.Н. Павленко,  Н.Н. Федотова. Изд. Аст. Астрель. Москва 2008г.
7. «Праздники для детей, изучающих английский язык». М.Д.Астафьева. Изд. «Мозаика-Синтез» 2006г
8. Интерактивный набор для детей:Touch 4Learning
9. Гордиенко Е. «Сценарии постановок на английском языке для школьного театра»
10. Кузьменковы Ю и А «Учим английский ставя пьесы»
11. Методическая копилка учителя английского языка (Издательство «Титул»)
12. Интернет ресурсы:www.biligual.ru|goods|songs

Happy mama.ru|children|theatre, www.suns.ru|articles|view