Русский язык

Тема урока

Имя прилагательное как часть речи. Значение и употребление в речи имени прилагательного.

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Познакомить с существенными признаками имени прилагательного как части речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;  

Планируемый результат обучения

Личностные:

- ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес

Метапредметные:

-регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные:

- распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Основные понятия

Части речи, члены предложения, имя прилагательное, признаки прилагательных, вопросы к ним: какой?, какая?, какое?, какие?;

Ресурсы

УМК «Школа России», 2 класс; презентация по теме, карточки, тест, наглядное пособие

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Организационный момент

Приветствие учащихся.

      Динь, динь, динь

        Звенит звонок

 А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Я – командир, вы – мой отряд!

- Повернитесь назад и поприветствуйте наших гостей, улыбнитесь и подарите частичку своего хорошего настроения.

-Садитесь!

Кто настроен на хорошую работу, хлопните в ладоши.

- Хорошо!

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Актуализация знаний

Слайд 2

Слайд 3

- В некотором царстве, в тридевятом государстве, которое зовется Русский язык, есть город Морфология. В этом городе живет много жителей. Некоторых из жителей мы с вами уже знаем.

Посмотрите на доску, давайте все вместе прочитаем эти слова.

Стол, пчелка, падает, идет, ворона, играют, бежит, снег, большой.

  Разделите, пожалуйста, эти слова на группы – существительное и глагол.

 -  Ребята, эту работу вы будете выполнять в тетрадях. Сядьте правильно, положите тетради с наклоном, начинаем работу. Разделите страничку на две части: сущ., гл.,

-  Давайте проверим, как вы выполнили работу. Назовите имена существительные.

-Почему вы решили, что в 1 группе это имена существительные? Докажите.

(Если учащиеся не скажут, то учитель задает вопросы: Что обозначают эти слова? На какие вопросы отвечают? Как могут изменяться?)

- Назовите глаголы. Почему вы решили, что во 2 группе глаголы? Докажите.

(Если учащиеся не скажет, то учитель задает вопросы: Что обозначают эти слова? На какие вопросы отвечают? Как могут изменяться?)

 - И так, какое слово осталось?

- Задайте вопрос к слову «большой»

- Молодцы

- Чтобы вы догадались, к какой частью речи относится слово «большой», я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте:                

Я - слово замечательное,-

Я имя прилагательное

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет-

Об этом знает целый свет.

Отвечу всегда на вопросы такие:

Чей? Чьё? Чьи?

Какой? Какая? Какое? Какие?

- Догадались, о какой части речи идет речь?

Учащиеся заинтересовываются в дальнейшей работе

Логические: классификация

Учащиеся смотрят на доску, читают слова.

Учащиеся дают разные ответы

Существительное, прилагательное, глагол

Логические: анализ, сравнение

Учащиеся выполняют задание в тетради

Дети учатся проверять свою работу, соотносить с образцом, исправлять ответы

Эти слова отвечают на вопросы кто? что? Они  обозначают предмет. Могут изменяться по числам. Бывают одушевленные и неодушевленные.

Учащиеся должны назвать грамматические признаки существительного. Доказательность ответов

Эти слова отвечают на вопросы: что делает? что делают? Они  обозначают действие предмета. Могут изменяться по числам.

Эти слова отвечают на вопросы: какой? какая? какое? Они  обозначают признаки предмета. Они могут изменяться по родам и числам.

Слово «Большой»

Какой?

Познавательная мотивация

Развитие умственных операций через

классификацию

Самостоятельная работа

Аналитический уровень

Развитие умственных операций через анализ, сравнения

Актуализация знаний, умений и навыков

III. Постановка учебной задачи

Слайд 4

-- Правильно. Сегодня на уроке мы будем познакомится  с существенными признаками имени прилагательного как части речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;  

Слушают учителя,
предлагают формулировки целей урока

Учащиеся осознают сложность предстоящей работы, получают эмоциональный настрой на восприятие. Принимают поставленные задачи.

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Работа в паре. Игра “Найди пару”.

Слайд 5

Игра “Найди пару”.

   Цветы                      свежий

   утро                         душистые

  трава                        весеннее

  воздух                      жёлтый

  одуванчик                зелёная

Правильно соедините существительное с соответствующим ему по смыслу именем прилагательным .

- Как изменяются имена прилагательные?

- Как определить род и число имени прилагательного?

Дети делают вывод: Имя прилагательное связано с именем существительным.

По числам, по родам.

По роду и числу имени существительного, с которым оно связано.

2. Комментированное письмо

Слайд 6

Сейчас мы запишем словосочетание.

Дети записывают словосочетания и определяют род и число имён прилагательных

               жен. род ед. ч

 Например: Красивая яблоня,  

Сладкая  ягода,    голубое небо,    нежный цветок, вкусный торт

Дети выполняют задание.

Вывод: Имя прилагательное в предложении всегда связано с существительными. Оно стоит в том же роде и числе, что и имя существительное. Прилагательное изменяется по числам и родом.

Определяют грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным. Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других, делают совместный вывод

Физкультминутка

Выполняют движения

по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

3. Описание
предмета с помощью имен прилагательных

Слайд 7

– Попробуйте наиболее точно описать зимний и весенний снег.
На доске слова: колючий, искристый, серебристый, свежий серый, последний, мокрый, грязный, пушистый, мягкий, рыхлый, белый.

– Подчеркните орфограммы, объясните их.

– Вывод: если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя,

Проверка. 

Выполняют задание
по вариантам:

1-й вариант: из слов выберите прилагательные, которые помогут

описать зимний снег.

2-й вариант: из слов выберите прилагательные, которые помогут описать весенний снег.

Подчеркивают и объясняют орфограммы

Осуществляют классификацию имен прилагательных по описанию предмета. Умеют работать в паре.

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Игра «Отгадайте, кто это?»

Слайд 8

– Спелое, круглое, сочное.

– Бурый, мохнатый, косолапый.

– Зеленый, сладкий, сахарный.

– Слова, какой части речи уточняют имена прилагательные?

– Яблоко.

– Медведь.

– Арбуз.

– Имена существительные

Анализируют загадку, высказывают предположения. Определяют грамматические признаки имени прилагательного: связь с существительным, число

2. Запись
по памяти

Слайд 9

– Запишите по памяти предложение: Утром запел голосистый соловей.

Выделите имя прилагательное.

Подчеркните орфограммы

Пишут по памяти
предложение, подчеркивают имя прилагательное и орфограммы

Осуществляют запись по памяти. Находят имя прилагательное, выделяют его, объясняют орфограммы

3. Обобщающая беседа

Слайд 10-11

ТЕСТ « Имя прилагательное».        

   Выбери верное суждение.

1.Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) Кто? Что?

б) Какой? Какая? Какое? Какие?

в) Что делать?

2.Имена прилагательные обозначают:

а) Предмет.

б) Действие предмета;

в) Признак предмета.

3.Имена прилагательные употребляются в речи с:

а) Глаголами;

б) Прилагательными;

в) Существительными;

4.Укажите имена прилагательные:

а) Холодает;

б) Холод;

в) Холодный.

– Для чего же нужны имена  прилагательные?

– Что уточняют имена прилагательные?

Выполняют тест в тетради.

Взаимопроверка.

1.2      2.3   3.3    4.3

– Для описания и уточнения предмета.

– Имена существительные

Привлекают имеющиеся знания для ответа на вопросы

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Слайд 12.

– Закончите предложения:
•  Урок помог мне…

•  Для меня было сложным…

•  Мне понравилось…

Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке