Трансляция опыта

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Березка»

мастер класс для педагогов

«О формах взаимодействия с родителями на тему:

«Семья»

Выполнила:

воспитатель  Семёнова Т.А.

                                          2018г

Добрый день, уважаемые коллеги!

 Сегодня мы поговорим с вами о роли семьи в воспитании детей.

Тема моего мастер класса «Семья», где я  расскажу о формах взаимодействия с родителями.

  Но сначала, я бы хотела у вас узнать, какие формы сотрудничества вы используете для большей включенности и активности родителей в воспитательный процесс? Какие формы работы с родителями вы используете в своей практике.

Посещение семьи, родительские собрания,  совместные досуговые мероприятия,  кружки, индивидуальные  и  тематические консультации, тренинги, родительские чтения, день открытых дверей, беседы, консультации, спортивные развлечения и др.

      Положительные результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества.

Уважаемые коллеги! Сегодня на нашем «Мастер – классе» - «Семь - Я» мы вместе постараемся по – новому взглянуть на вопросы взаимодействия с семьями воспитанников.

      И сейчас я предлагаю вам стать родителями моих воспитанников и приглашаю вас в семейную гостиную 

1. Дайте с вами сейчас дадим определение слову семья.

(Высказывания коллег)

В толковом словаре Ожегова слово «семья» означает основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью.

Когда же появилось слово «семья»:

Когда – то о нем не слыхала Земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам.

- Сейчас я тебе семь вопросов задам

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я».

- Кто пищу сготовит, о радость моя?

И Ева все так же ответила: «Я».

- Кто платье сошьет. Постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

«Я, я – тихо молвила Ева, - я, я»

Сказала она чудесных семь «Я».

Вот так на Земле появилась Семья! 

  2.  Трудно переоценить влияние семьи на развитие, обучение и воспитание ребенка. Это было известно людям издавна и нашло свое отражение в крылатых фразах, афоризмах. Семья – это самое главное, самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ составлял пословицы и поговорки о семье. Давайте вспомним их.

Предлагаю вам игру  «Доскажи пословицу».

- В хорошей семье хорошие …дети растут.

- На что и клад, когда в семье …лад.

- Добрая семья прибавит …разума-ума.

- Семья сильна, когда над ней …крыша одна.

- Вся семья вместе, так и душа …на месте.

- Семья — опора …счастья.

- В гостях хорошо, а дома …лучше.

 3. Давайте перейдем к следующей форме сотрудничества это использование сказок. Используя сказки, я решаю ряд задач по нравственно патриотическому воспитанию и хочу научить вас родители.

  Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым,

  Они необходимы, как солнышка привет.

  Кто любит слушать сказки, тому они расскажут,

  О том, что может было, а может быть и нет…

Вопросы:

1. В какой сказке впервые показан механизм семейного подряда? («Репка»)

2. В какой сказке домашнее животное помогает своему хозяину устроить материальное благополучие, жилищные условия и личную жизнь? («Кот в сапогах»)

3. В какой сказке герои проживают в коммунальной квартире. («Теремок»)

4. В какой сказке продукция обувной фабрики помогает найти мужа. («Золушка»)

5. В какой сказке говорится о браке производства продуктов питания в сельском хозяйстве? («Курочка – ряба»)

6. В какой сказке персонаж проводит контроль качества условий проживания. (Машенька и три медведя»)

 Я смотрю, сколько эмоций у вас вызвало воспоминания о сказках и их сюжетов. А представляете, как сказки нравятся детям. 

      - Читая сказки о богатырях земли русской, у детей возникает желание стать ими.     

      - Знакомимся с русскими красавицами, добрыми молодцами снова мы превращаемся в них.

      - Сказки о животных самые любимые сказки у детей, они с удовольствием их инсценируют.

   4. И сегодня я вам предлагаю 1 совсем не сказочный предмет,  который поверьте, наши дети, могут использовать в сказках и вы этому сегодня мои, дорогие, родители научитесь. Как вы думаете, о каком предмете сейчас пойдет речь. Хочу вам подсказать, что данный предмет использовался спокон веков в каждом доме. Я предлагаю с помощью игры «Да – Нет», отгадать что здесь. Напомню правила игры: вы мне будите задавать наводящие вопросы, на которые я вам буду отвечать «Да – Нет». Прошу вас (вопрос- ответ………)

Ложка! Совершено, верно.  (Показ ложки) Посмотрите и подумайте, как можно использовать ложку помимо его прямого назначения? (варианты………)

Вы знаете, дети видят в обычных предметах намного больше, чем мы взрослые. Я сейчас хочу вам предложить послушать, как говорят об обычной ложке мои воспитанники (Видео)

 (Показ куколки- ложки)

   5. Я думаю вы сейчас увидели, что  ложка в руках ребенка может стать путеводителем в мир открытий.. И я вам предлагаю создать  с помощью ложки персонажей для нашей сказки «Как зайчонок послушным стал» и разыграть ее. (прошу 5 желающих)

Вам сейчас предоставлены материалы  с помощью которых вы сделаете героев поучительной сказки, думаю пару минут вам будет достаточно, (песочные часы)

А пока наши мамы трудятся над созданием персонажей, мне бы хотелось поговорить о нашем современном ритме жизни, который к сожалению подчас не оставляет времени на семейные посиделки. А ведь в русских традициях заложено воспитание маленьких помощников путем приобщениях их к совместной деятельности. Именно в такие моменты, за общим со старшими членами семьи трудом, не только из рук в руки передавалось по наследству мастерство, но и закладывались основы уважения к старшим, укреплялся семейный фундамент. А полученные от родителей знания особенно запоминаются ребенку.

      Конечно, время неумолимо идет вперед, значение прогресса невозможно недооценивать. Как не растерять полезные зерна опыта поколений в этом многообразии новшеств и помочь маленькому человеку найти свое место в обществе?

      Послушайте  одну притчу, и вы узнаете, что делает семью крепкой.

 «Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

   - Сломайте!

   Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту.

   Они легко переломали прутья поодиночке.

   Отец и говорит:

   - Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит.

   Веника не сломаешь, а по прутику весь переломаешь».

   - Как нужно вести себя в семье, чтобы она была крепкой? Я начну, а вы попробуйте продолжить. (Любить, помогать, слушать……………………………)

   А теперь, называя слова-действия, сложим прутики вместе. Получается опять крепкий веник, который нельзя сломать.

      Живите в согласии и пусть ваши семьи будут крепкими.

 Отлично у вас готовы герои сказки, а теперь давайте выполним некоторые действия. Я пожалуй возьму на себя слова от автора…..

      6. Инсценировка сказки «Как зайчонок послушным стал». (См. Приложение)

Вот так в игровой форме я помогаю своим родителям разбираться в вопросах воспитания.

Уважаемые коллеги! Надеюсь, что полученный опыт будет использоваться Вами в практической работе с семьями.

Приложение

СКАЗКА «Как зайчонок послушным стал».

В лесу на солнечной опушке, в красивой лубяной избушке
Жила Зайцевых семья: Папа, мама и сынишка —
Вредный мальчик-шалунишка.

Этот маленький зайчонок очень глупый был ребёнок,
Непослушный и упрямый, часто ссорился он с мамой.

— Есть, не буду, не хочу,
И гулять я не пойду!
Я не буду одеваться,
Не хочу я умываться!

Так с утра до самой ночи  зайка-вредина кричал.
А однажды он нарочно все игрушки поломал.

Рассердился тут уж папа, стукнул по столу он лапой:

— Быстро марш на огород,
Всё полей, что там растёт!

Зайка сразу за своё: — Не хочу я! Ой-ё-ё!
Мама папу поддержала и сыночку так сказала:

— Почему ты всё ломаешь?
Ты зачем озорничаешь?
Споришь ты всегда со мной...
Иди, подумай головой.

Упрямец вышел в огород. Морковь, капуста там растёт.
Сел зайчишка под кустом, и завёл опять о том:

— Я не буду поливать,
И не буду помогать.
Есть — не буду, не хочу...
Лучше из дому сбегу!

Тут откуда ни возьмись, появился рыжий лис:
— Бедный мальчик! Ну, пойдём
Мы с тобою в лес вдвоём.

Голодный лис! Глаза горят. Он любит маленьких зайчат.
Непослушных и упрямых, в лес уводит их от мамы.

— Стой, зайчонок! Погоди!
С хитрецом в лес не ходи!
Тебя съест жестокий лис! —
Трещит сорока, — Ой, вернись!

Испугался наш зайчонок, глупый маленький ребёнок.
Скок-поскок да прямо к дому, к папе сильному, родному.

— Караул! Мне помогите,
От разбойника спасите!
Лис голодный у окна,
Хочет съесть сейчас меня.

Папа вышел. Он – самбист. Убежал побитый лис.
К маме заинька прижался. Слушать маму обещался.

С той поры в семье зайчиной нет проблем с растущим сыном.
Слушать взрослых он привык, стал послушным озорник.

День Матери – тёплый и сердечный праздник

«Мамочка ты в сердце моём»

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям ласку, нежность и любовь. Ежегодное проведение мероприятий, посвященных этому дню, стало доброй традицией в нашем  детском саду «Березка». 23 ноября в нашем саду прошёл  праздник «Мамино сердце». В нём приняли участие дети ясельной, второй младшей, средней, старшей и подготовительной групп. Накануне в саду был проведён комплекс мероприятий, охватывающий воспитанников всех возрастных групп и педагогов. Дети вместе с воспитателями разучивали стихи и песни о маме, провели увлекательные тематические беседы, читали сказки, рассказы о матери, оформляли фотогазеты, изготавливали подарки мамочкам, рисовали портреты мам. К празднику в группах оформлены фотоколлаж и стенгазеты «Любимые наши мамочки!». Все мамы и бабушки получили много позитивных эмоций: мамы чуть сдерживали слезы умиления и радости. Праздничная программа для дорогих людей - любимых мам вместила в себя конкурсы, игры, песни и танцы. Трогательным моментом стало вручение красочных поздравительных подарков, сделанных детьми, в которые они вложили всю свою любовь. Такие праздники объединяют старшее и подрастающее поколение, воспитывают настоящих, добрых и любящих людей — граждан нашей страны. Хочется поблагодарить всех мам за участие в празднике, за внимание к детям, за праздничное настроение. Пусть совместная подготовка к праздникам останется навсегда доброй традицией в нашем детском саду!

Воспитатель Семёнова Т.А.

МБДОУ д/с «Березка»

Нашей армии Российской

День рожденья в феврале!

Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у детей гордости за славных защитников Отечества. Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин - смелых и отважных, ловких и надежных. А также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества. Такие мероприятия, проведенные с детьми, закладывают в их душах зернышки патриотизма, чувства долга перед Родиной.

   Каждый год в нашем МБДОУ детский сад «Березка» проходят тематические недели к празднику «День Защитника Отечества». В течение недели во всех разновозрастных группах проводятся различные мероприятия: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме, отгадывание загадок о военной технике, о различных видах войск, рисование, лепка и аппликация по теме. С большим интересом воспитанники изготавливали из различного материала подарки для любимых пап, дедушек, старших братьев.          
   22 февраля в группах состоялись  праздники для пап и дедушек. Дети с задором исполняли песни: «Наша армия самая сильная», «Россия - огромная страна», «Мой папа самый лучший», «Лучше папы друга нет» и др. С выражением читали стихи, танцевали, проявляли ловкость  участвуя в конкурсах, папы не сидели на месте, соревнуясь между собой, старались быть лучшими: «Меткий стрелок», «Поможем коку в приготовлении обеда», «Почисть картошку», «Перетяни канат», «Ловим рыбку» и др. А в подарок дорогим и родным папочкам дети вручили поздравительные открытки. Счастье и радость переполняли всех!

2 Праздник в детском саду - это торжество, которое разделяют взрослые и дети. Он должен входить в жизнь ребенка ярким событием и остаться в памяти надолго.

                                    Т.А.Семенова, воспитатель МБДОУ детского сада «Березка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное   учреждение детский сад «Березка»

Семинар-практикум

тема: «Формы взаимодействия с родителями»

                                                                                                               Составила: воспитатель

1 квалификационной категории

Семёнова Татьяна Александровна

«Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались на заседание нашего семейного клуба».

 Предлагаю всем познакомиться. Для этого мы сыграем в одну простую, но очень важную игру

«Будем знакомы».

Правила:

О себе ты расскажи.

 Соседу руку протяни

 И улыбку подари.

Предлагаю  всем встать в круг.  Начинает игру воспитатель. Рассказывает о себе: представляется, говорит о своих интересах. Закончив свой рассказ, воспитатель берет за руку, стоящего рядом, тем самым передавая эстафету ему. Далее по кругу, пока все не расскажут о себе. По окончании игры образуется  закрытый круг, то есть все присутствующие держатся за руки. Воспитатель говорит о том, что закрытый круг и крепко сцепленные руки символизируют то, что нас объединяет одна цель – воспитанием малышей и помощь им на новом этапе их жизни.

А теперь вставайте в круг, возьмитесь за руки. (Звучит песня «Улыбка») - Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Быстро летит время. Приходит день, когда уверенная, молодая сильная рука ребенка, ставшего взрослым, должна стать опорой родителям. Счастливы дети и родители, кто прошли этот путь вместе.

Мы стоим рука в руке,

Вместе мы – большая лента.

Можем мы большими быть (руки вверх поднять)

Можем маленькими быть (руки опустить вниз)

Но никто один не будет (киваем соседям и пожимаем руки)

Наш девиз:

«Ты не гость, а полноправный член команды детского сада»

Упражнение «Доброе животное»  Цель: сплотить группу.

    Участники встают в круг и берутся за руки. Педагог тихим голосом говорит: «Мы одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. (Дети прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей.) А теперь послушаем вместе!» Вдох – все делают шаг вперёд, выдох – шаг назад. «Животное» дышит ровно и спокойно.

Разминка «Аллея любви» направлена на сплочение коллектива, доброжелательной атмосферы в группе, снятие тревожности, застенчивости, создание условий для повышения самооценки участников.

Инструкция: «Приходилось ли вам когда-нибудь гулять по аллее? Предлагаем вам сейчас это сделать. Но аллея будет необычная - аллея любви. Ощущения будут незабываемые, потому что вы окунетесь в море дружелюбия, внимания, уважения, любви. Рассчитайтесь на «первый-второй». «Первые» и «вторые» встают лицом друг к другу, образуя так называемую аллею. Один человек встает в начало аллеи, закрывает глаза и начинает медленно идти между участниками, а все остальные в это время шепчут ему на ухо комплементы, оды восхваления, добрые слова поддержки (ты самый обаятельный, веселый, хороший друг и т.п.) Дойдя до конца аллеи, участник открывает глаза и встает в одну из колонн. Так, по очереди все участники проходят по аллее и купаются в море комплементов. Хорошее настроение гарантировано».

Игра «Магнит» (на расслабление, учить детей запоминать имена взрослых)

Воспитатель: Я хочу для вас немного поколдовать. Подойдите сюда и посмотрите, что у меня есть. (Магнит удерживает гвоздик, скрепку) Кто мне скажет, как называется этот предмет, который помогает мне быть такой хорошей волшебницей. Иногда и люди бывают магнитами. Вечером вы, дети, быстро бежите к папе или маме? А я вам предлагаю игру, в которой каждый из вас побудет магнитом. Встаньте в круг и возьмитесь за руки. Когда зазвучит музыка, вы можете двигаться или прыгать, но руки не отпускайте. Когда музыка остановится, я громко назову кого – нибудь из вас по имени, тогда вы быстро отпускайте руки и вставайте в тесный кружок возле этого человека и ласково коснитесь его рукой, потому что он в этот момент – магнит. Но если кто – то не захочет, чтобы его касалось так много рук, он говорит «Лучше скажите мне что – нибудь! » Тогда все прыгают возле него и хором говорят:

- Привет, Нина! Ты с нами, ты с нами!

Когда музыка снова заиграет, вы опять делаете большой круг, беретесь за руки и водите хоровод, пока я не назову другое имя.

Игра-упражнение «Мы любим друг друга»  Цель: установить доверительный контакт.

   Взрослые образуют внешний круг, дети – внутренний, все смотрят друг другу в глаза и говорят:

Я – дрозд и ты – дрозд,                                                                                                                                                 У меня нос и у тебя нос.                                                                                                                                                 У меня щёчки красные,                                                                                                                                                       И у тебя щёчки красные.                                                                                                                                                      У меня губки алые,                                                                                                                                                             И у тебя губки алые.                                                                                                                                                      Я – друг и ты – друг.                                                                                                                                                        Мы любим друг друга!

Мастер - класс по изготовлению игрушек.
А символ радости – это воздушный шарик. И сегодня я предлагаю вам изготовить «талисман на счастье, добро и успех» из воздушных шаров, который будет оберегать вас и вашу семью от плохого настроения. Талисманы могут быть разные, все зависит от вашего творчества и фантазии.
Этот шарик не простой, туго он набит мукой, 
Будем мы его крутить и игрушки мастерить…
- Как изготовить такой «талисман» я вам сейчас покажу.
(Поэтапное изготовление игрушек).
Рассматривание получившихся игрушек. 
 Итог: Пусть талисман дарит вашей семье только положительные эмоции и хорошее настроение.

  Заключительное слово.

Вот и подошло наше заседание к концу. Все эти упражнения можно выполнять дома. Выразите, пожалуйста, Ваше мнение о заседании Семейного клуба.

Обратная связь:

Если сегодняшняя встреча вам понравилась, и вы хотели бы принять участие в следующей встрече, то возьмите листочек с «солнышком» и напишите положительные отзывы, понравившиеся моменты.

На листочке «гроза» — то, что не понравилось, на что необходимо обратить внимание.

Звучит фрагмент русской народной песни

(Входит хозяйка в русском народном костюме)

Хозяйка: «Здравствуйте, люди добрые.                                                                                                         Милости просим.                                                                                                                                                        Мы гостей встречаем…»                                                                                                                                                 Все: «Чаем, чаем, чаем! »                                                                                                                                      Хозяйка: «Первым делом угощаем… »                                                                                                                           Все: «Чаем, чаем, чаем! »                                                                                                                                     Хозяйка: «Приглашаем к самовару… »                                                                                                                     Все: «С чаем, с чаем, с чаем! »

Большое спасибо всем за активное участие. Надеюсь, что мы сохраним эту добрую традицию встречи в семейном клубе. Я желаю вашим семьям мира, добра, благополучия. А сейчас я приглашаю вас на чаепитие.

МБДОУ детский сад «Березка»

                                                         Семенова Татьяна  Александровна – 

воспитатель

                                                                                                1квалификационная категория

                                                                                  Р.п. Шаранга

 Учитывая возраст детей, мною было разработано многофункциональное игровое пособие "Волшебный куб".

Многофункциональность пособия состоит в том, что оно одновременно выполняет развивающую, обучающую, воспитывающую функции в различных формах работы с детьми: в самостоятельной деятельности детей, в игровой деятельности, в образовательной деятельности, коммуникативной. Можно использовать как в группе, так и на прогулке в тёплое время года.

Оно в комплексе решает задачи:

1) социально – коммуникативного развития;

2) познавательного развития;

3)речевого развития;

4) художественно-эстетического;

4) физического развития, т. е. решает задачи всестороннего развития ребенка уже с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Актуальность данного пособия—  это необычная форма подачи материала (в отличие от печатных игр и книг). А во-вторых, используя куб, ребенок сам может выбирать себе задания и выстраивать игру, как ему нравится на основе сенсорного развития, развития познавательных интересов. Пособие привлекает своей разнообразием действий с ним, предусматривает элемент неожиданности, сюрпризности, что привлекает, помогает поддерживать внимание и интерес у детей, создаёт эмоциональный подъём.

Перспективность пособия в том, что оно может быть использовано в разных возрастных периодах дошкольного детства (и в младшем дошкольном возрасте, в средних группах, и в старших- подготовительных, с детьми 3-7 лет.

Формы работы с пособием: индивидуальная, подгрупповая, групповая.

Принципы использования пособия:

-доступность;

-безопасность;

-креативность.

Образовательный эффект:

Предложенное многофункционльное пособие способствует:

- формированию элементарных математических представлений (о количестве, величине, форме, ориентировке в пространстве и во времени);

- формированию целостной картины мира, расширению кругозора;

- развитию компонентов устной речи (формированию словаря, совершенствованию фонематического слуха, развитию связной речи).

Коррекционный эффект:

"Волшебный куб" также способствует:

- развитию зрительного восприятия;

- развитию ориентировки на микроплоскости;

- развитию мелкой моторики и осязания;

- развитию внимания, памяти, мышления и воображения.

Данное пособие можно использовать в различных вариантах игр и упражнений (в зависимости от возраста детей и уровня их развития).

Рекомендуемое пособие разрабатывалось в соответствии с требованиями ФГОС. Оно обладает многофункциональностью, доступностью в изготовлении, безопасностью.

Описание пособия:

Куб сделан из картонной коробки, каждая грань имеет свой материал:

-на одной стороне приклеены прозрачные полоски

-на второй стороне фланелевая ткань

-на третьей стороне ковролин

-на четвертой стороне магнитная доска

-на пятой и шестой сторонах сделаны отверстия

После того как «Волшебный куб» готов, можно приступить к играм.

-наборы дид. игр.

- наборы карточек по лексическим темам: "Овощи", "Фрукты", "Мебель", "Посуда", "Одежда", "Обувь", "Ягоды", "Грибы", "Транспорт", "Профессии", "Цифры 0 - 10", "Буквы", "Детёныши и животные", "Цвета", "Формы", "Предметы и контуры" и другие…

- разнообразные картинки по выбору воспитателя для составления и решения задач.

Назначение куба : развитие познавательной и эмоциональной сфер, пространственного восприятия.

На одной стороне расположены полоски - их используем для раскладывания картинок в различных дидактических играх. На магнитной стороне держатся магнитики. Магниты используются в играх, с их помощью крепятся детали. Так же можно играть с Магнитной мозаикой и азбукой, с Магнитным конструктором. Фланелеграф и ковролин – используем для проведения различных игр, они позволяют на глазах у детей разыгрывать различные сюжеты. Игры с применением липучек и магнитов развивают мелкую моторику, внимание, зрительное восприятие, память и дарят детям моменты восторга и веселья.

Диапазон игр, в которые можно играть,  достаточно широк.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное   учреждение детский сад «Березка»

Конспект интегрированной  образовательной деятельности в средней группе

тема: «Путешествие в сказочный лес»

                                                                                                      Составила: воспитатель

1 квалификационной категории

Семёнова Татьяна Александровна

Возраст: 4-5 лет
Цель: Развивать активность и любознательность детей среднего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

Задачи:
Образовательные:                                                                                                                                         • закреплять умение различать и называть времена года.
• закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.
• закреплять названия диких животных и их детенышей.
• закреплять знания о цифрах от 1 до 5.                                                                                                            • закреплять знание о геометрических фигурах, цвете (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Развивающие:
• развивать внимание и память,
• развивать логическое мышление.
Речевые:
• продолжать расширять словарь за счёт имён существительных,
• закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями.
Воспитательные:
• воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Ход занятия:

Заходит Фея с посылкой.
Фея: Здравствуйте, ребята! Я - Фея, из сказочной страны.

Ребята, давайте мы поздороваемся, а значит, пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

Ну-ка дети, встаньте в круг! Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Фея:  Я пролетала мимо вашего детского сада и увидела ящик на вашем участке. Но я очень любопытная и попыталась его открыть. Ой, ребята, что- то не могу я его открыть. Он закрыт на ключ. А ключа то нет. Чтобы его открыть, нам нужен ключ. И чтобы открыть ящик я отправляюсь на его поиски, но боюсь мне одной не справиться.  Ребята, вы поможете искать ключик от ящика?
Фея: Это путешествие не простое и преодолеть препятствия смогут только сообразительные и внимательные. Я предлагаю  отправиться в путешествие. Давайте вспомним, как нужно себя вести в лесу. Поиграем в игру, которая называется «Можно - Нельзя». Если я говорю то, что может навредить лесу – грозите пальчиком, если это можно делать – хлопаете в ладоши.
Игра «Можно - нельзя»
- Ломать ветки и цветы
- Оставлять после себя в лесу мусор
- Нюхать цветы, не срывая их
- Есть незнакомые ягоды
- Не обижать насекомых
Фея:  Молодцы, вы очень воспитанные дети! 

Думаю, вы справитесь с препятствиями. Но чтобы дойти нам до ключика  по пути нужно выполнять задания.

Фея: А в какое время суток лучше отправиться в путешествие (утром).
Давайте для начала с вами вспомним, какие ”Части суток”  мы знаем.

Игра «Части суток»
Вопросы:
• Когда вы просыпаетесь? (Утром.)
• А завтракаете когда? (Утром.)
• А обедаете когда? (Днём.)
• Мама приходит за вами в детский сад когда? (Вечером.)
• Когда вы разбираете постель, ложитесь спать? (Вечером.)
• Спите когда? (Ночью)
А сейчас какая часть суток? (Утро.)
Молодцы! Ну что ж, тогда самое время отправиться в путешествие.

До первой остановки  лучше добраться на поезде. Тогда в путь!
Дети, держась друг за друга. ( музыка паровозика)

Игра «Детеныши и мамы».

Фея: Дети, посмотрите, детеныши потеряли своих мам и не могут их найти.
На мольберте изображения медвежонка, волчонка, лисенка, зайчонка, ежонка, бельчонка и козленка. ( рядом мамы детенышей).

Дети находят мам детенышей и выполняют задание. 

Фея: Посмотрите, ребята, все ли эти животные живут в лесу? 
Дети: Нет, коза с козленком не живут в лесу. 

Фея: Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.) А животные, которые живут рядом с людьми? (Домашние.) Поможем животным вернуться домой.

Фея: Продолжаем наше путешествие. Дальше нам не проехать, давайте полетим на ковре-самолете? (Разворачиваю «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.)

- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Что же мы будем делать. Постойте, постойте, так вот значит, что я нашла на улице возле вашего сада. Это заплатки. Починим ковёр? ( на подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра )

Игра «Геометрические фигуры».
- Назовите фигуры, которые вам понадобились для починки ковра? Какого они цвета? Какого цвета треугольники? Какого цвета квадраты? и т.д. (музыка самолета)

- Вот и наш ковер-самолет добрался до места назначения!

 Дети встают с ковра-самолета и рассаживаются на пеньки. ( стульчики)

- Ой, ребята! Как здесь красиво! А какое время года сейчас?

Расскажите приметы осени.

Фея: Продолжаем наш путь? (Да!)
Педагог: Ребята, мы задерживаемся немного! Что бы нам  быстрее преодолеть часть пути,
 Нам помогут сапоги-скороходы!

Физкультминутка. « Сапоги-скороходы»
Мы сапожки одеваем. (имитируют движения) На правой ножке расправляем. (движения рук от пятки правой ноги до колена) И про левую не забываем! (Те же движения, что и с правой ногой)
Ах! Сапожки хороши, встанем дружно на носки! (руки вверх, ноги на носочки). А потом на пяточки! ( встать на пятки). А сейчас все встали и на месте зашагали. А теперь, ускорив шаг, побежали!
Фея: Прибежали мы на полянку, а на полянке стоит яблоня.Яблонька грустна, клонит ветки вниз она.
Давайте поможем яблоньке. Перед вами три корзинки. Чем они отличаются друг от друга?
Наши яблочки тоже разные. Вам необходимо маленькие яблочки собрать в маленькую корзинку, средние по размеру – в среднюю корзинку, а большие – в большую корзинку. (Дети выполняют задание, затем считают яблоки в корзинках и обозначают цифрой).
Фея: Посмотрите, ребята, что я нашла. (Воспитатель показывает детям клубочек) Наверное, это волшебный клубочек, и он нам поможет добраться до следующей полянки. 
(Воспитатель катит клубок)                                                                                             Ты катись, катись, клубок,
С овражка в лесок,
Только сильно не спеши,
Путь – дорожку укажи.
                                                                                                                                   Фея: - Что за странная полянка, мяч лежит посередине. Я догадалась, мы должны поиграть. Поиграем? Вставайте в круг, я буду водящая.
Следующая полянка, необыкновенная, ласково.

Игра «Назови ласково»
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет существительное, а ребенок возвращает воспитателю мяч и воспроизводит уменьшительно-ласкательную форму этого существительного. Например: Стол – столик
(Заяц, бант, мост, мяч, ключ, самолёт.) 
Фея: Ребятки слышите шум реки, впереди речка. ( музыка- шум реки.  Дальше ребята проходят через мостик – массажную дорожку и оказываются на полянке.

Фея: Вот мы и дошли до той поляны, где должен быть наш ключик. Давайте все вместе произнесем  волшебные слова: Раз, два, три ключик появись!

Фея: А теперь,
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
Снова в группе очутитесь

Итог занятия, (рефлексия):

 Фея: Ребята, вам понравилось путешествовать? Что понравилось, какие задания были трудные.

Фея: Молодцы, ребята, справились! Нашли ключ от ящика, давайте его откроем и посмотрим, что в нём?  Посмотрите это зайчик. Вот вам ещё задание, только его вы будите делать вечером. За то, что вы старались, за то, что вы активно выполняли задания, получите сладости. Все молодцы! А мне пора лететь дальше по своим делам.
До свидания!

Работа на вечер.

Ребята, почему на этой картинке зайчик белого цвета (зимой его шубка белого цвета, потому что он меняет её). А кто знает, зачем зайчик меняет свою шубку?

Но зима ведь только началась и не все зайчики успели поменять свои шубки.

Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

Зайчик прыг, зайчик скок

Спрятался он под кусток

Под кусточком молчком

Только ушки торчком.

Давайте сделаем с вами много белых зайчиков

Конструирование:

Садитесь за столы. Возьмите каждый по тарелочке и теперь подставляйте сами глазки, бантики, носик и т.д. Например, у меня получился вот такой зайчик, у вас может получиться другой, можно бантик прикрепить по-другому, взять другого цвета глазка, другой формы ушки, другие усы.

Приступайте к работе.

После выполнения работы.

- Какие замечательные зайчата у вас получились!

Конспект  интегрированного занятия в средней группе Тема: «Поможем ежику»

Воспитатель

Семёнова Татьяна Александровна

МБДОУ детский сад «Березка»

Программное содержание:

   -Научить детей оказывать элементарную помощь (царапина) себе и другим (сообщить взрослому, промыть ранку, обработать ее зеленкой).

   -Расширить знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки).

   -Научить детей понимать природные взаимосвязи.

   -Упражнять в произношении мягких согласных.

   -Обогатить словарь детей словами: «ветеринар», «обработать (ранку)».

   -Продолжать учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей.

   -Упражнять в рисовании и закрашивании красками.

   -Формировать умение дополнять рисунок деталями.

    -Закрепить навыки счета.

    -Развивать креативное мышление детей (путем решения проблемных ситуаций), любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук.

    -Воспитывать сочувствие, желание помочь.

Формы активности: познавательная (общая и логическая), эмоционально-ценностная, художественно-эстетическая, социально-моральная, речевая.

Оборудование:

Игрушки (еж, гриб, доктор Айболит),

Силуэты ежа с нарисованной ранкой.

Пузырьки с зеленкой и перекисью водорода, пластырь, бинт, ватные палочки, вата.

Картинки с изображением тележки, яблони, орехового куста, ягодной полянки, пенька с грибами.

Листы бумаги для рисования, оборудование для рисования красками.

Шишки, яблоки, грибы и картинки с их изображением в разном количестве. Мешочки или корзинки, коробки.

Запись спокойной музыки с лесным шумом.

Предварительная работа:

1. Раскрашивание силуэтного изображения ежа и дорисовка деталей (нос, глаз, ухо, иголки).

2. Чтение сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит» и рассказа «Ежик» Н. Сладкова из книги «Сорочьи тараторки».

Ход занятия:

Показ настольного театра «Происшествие с ежом»

                    По лесу еж колючий шел.

                    Большой грибок себе нашел.

                    На острый сучок наступил

                    И ножку себе повредил.

                    Шагу он ступить не может,

                    Плачет. Кто ему поможет?

   Ребята, поможем ежику? Если случилась такая неприятность, в первую очередь что нужно сделать? Обратиться за помощью к старшим. Они то знают, можно ли справиться с бедой самим, или необходима помощь доктора. К какому доктору обратиться ежику? К доктору Айболиту, ведь именно он лечит лесных зверей. Оказывается, у доктора, который лечит зверей, есть специальное название – ветеринар. Давайте повторим это слово и постараемся запомнить. Так как же называют доктора, лечащего зверей? Ветеринар.

Проблемная ситуация

  Ежику необходимо попасть к ветеринару – доктору Айболиту. Но ведь он и одного шага ступить не может. Как быть? Может быть, у вас есть идеи, как попасть ежу к ветеринару?

   Можно конечно отнести ежа на руках. Но не придется ли потом лечить и руки? Ведь у ежа на спине иголки длинные и колкие. Может попробуем другой способ? Ваши предложения.

   Можно отвести ежа на машине. Но есть ли в лесу автомобильная дорога? И не помнет ли автомобиль цветы, травы, кусты, ягоды, грибы? Какие еще будут предложения?

   Велосипед не нанесет вреда лесной природе. Но острые сучки, один из которых поранил ногу ежику, могут проткнуть у велосипеда колеса, и тогда мы не сможем продолжить путь.

   Предлагаю использовать тележку. У нее и колеса не такие тонкие, как у велосипеда, и вреда природе она не причинит. Вот такие тележки используют для перевозки не очень тяжелых грузов. (Показ картинки).

Давайте нарисуем удобную и красивую тележку для ежика. Но прежде чем приступить к рисованию, разомнем пальчики. 

Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий»

Ежик, ежик колкий,                     Пальцы двух рук сплетены в замок.

Покажи иголки.                           Движения кистями вправо-влево.

Вот они. Вот они. Вот они.        Пальцы выпрямляются, кисти

                                                      сложены в замок.

Ежик, ежик колкий,                    Движения кистями вправо-влево

Спрячь свои иголки.                   с выпрямленными пальцами.

Раз, и нет иголок.                        Пальцы складываются в замок.

Рисование «Тележка для ежика»

Дети рисуют  прямоугольник желтой гуашью. Синие колеса и ручку тележки. Звучит фоновая музыка со звуками природы.

   В таких тележках, как у вас получились, мы быстро довезем ежика к ветеринару. (Воспитатель раздает детям раскрашенные ими силуэты ежа, предварительно нарисовав красную полсу на ноге – «царапину». Ежей предлагается посадить на тележку).

   Вот теперь все готово. Пора в путь! Отвезем ежика к Айболиту.

Динамическая пауза «По лесу ежика везем»

  Дети встают, вытягивают руки вперед и переступают с ноги на ногу (везут тележку). В углах групповой комнаты висят картинки с изображением яблони, орехового куста, земляничной поляны и доктора Айболита. Соответственно тексту, дети ищут глазами эти картинки и разворачиваются в их сторону и выполняют имитацию действий (сбор яблок, орехов, земляники).

                  На тележке ежика к доктору везем,

                  Мимо дикой яблони тропинкой мы пройдем.

                  Но прежде спелых яблочек с веточек сорвем.

                  Дальше мы поехали, вдруг видим – куст ореховый.

                  Очень нужно есть орехи тем, кто болен. Что ж, нарвем!                    

                  Но пора нам в путь, ребята, ведь больного мы везем.  

                 Вот лесная земляника на поляночке видна.

                 Эта ягода полезна, ароматна и вкусна.

                 Наберем ее в лукошко – много витаминов ней.

                 Еж поест ее немного и поправится скорей.

                 А вот и доктор Айболит.

                «Здравствуйте», – нам  говорит.

                И обрадовался ежик:

                «Добрый доктор мне поможет».

                Всех излечит, исцелит

                Добрый доктор Айболит.

   Прежде чем приступить к осмотру и лечению больного, доктор обязательно моет руки. Как вы думаете, зачем? Руки доктора должны быть чистыми. Ведь на немытых руках полно всяких микробов, которые могут попасть к больному. Поэтому и халат у доктора белого цвета. На белом грязь сразу будет видна, и халат постирают. Осмотрев ранку, доктор промывает ее прохладной водой. Зачем нужно промыть ранку? Чтобы очистить ее от грязи.

   Потом доктор берет ватку, смачивает ее раствором перекиси водорода  и легонечко протирает ранку. Это необходимо для того, чтобы поврежденное место окончательно очистить. Возьмите в руки ватку. У нас ежик не настоящий, но мы все-таки потренируемся. Легонько проведите ваткой по ранке, чтобы очистить ее. Не давите, ведь так вы можете причинить боль пострадавшему.

   А вот теперь можно обрабатывать ранку йодом или зеленкой. Это нужно сделать обязательно, иначе ранка будет очень долго заживать и может воспалиться – покраснеть и начать болеть еще сильнее. У меня на столе стоят пузырьки с йодом и зеленкой. А почему зеленка так называется? Потому что она зеленого цвета. А йод желто-коричневого цвета. Ежики у вас ненастоящие, поэтому и обрабатывать ранку мы будем не по-настоящему. Возьмите в руки ватные палочки. Перед вами зеленая и желто-коричневая краски. Зеленая краска будет зеленкой, ею замажем всю ранку. А вот желто-коричневой краской – йодом нужно помазать только края ранки. Приступайте. Обработайте ранку ежику. Процедура эта немного болезненная – будет чуть-чуть пощипывать. Но что поделать, придется немного потерпеть, чтобы потом долго не мучаться с воспаленной незаживающей ранкой. Чтобы облегчит неприятное чувство пощипывания, подуйте на ранку.

   Ранка ежика находится на ноге, поэтому придется ее закрыть пластырем или забинтовать, чтобы грязь не попала.

   Вот так добрый ветеринар – доктор Айболит полечил ежика. Теперь и вы знаете, как помочь себе и другим обработать царапину.

   Пора тебе, ежик, домой. Садись на тележку, поехали! Дети, посадите своего ежика на тележку. А пока мы доберемся до ежиной норки, дадим несколько советов, как вести себя ежу, чтобы скорее выздороветь.                        Чистоговорка

                          ГИ-ГИ-ГИ – ножку еж побереги.

                          ДИ-ДИ-ДИ – очень много не ходи.

                          РЕ-РЕ-РЕ – посиди пока в норе.

                          ГЕ-ГЕ-ГЕ – дай зажить больной ноге.

                          ЯТЬ-ЯТЬ-ЯТЬ – заживет – пойдешь гулять.

   Давайте закончим наш рисунок. Дорисуем орехи, ягоды или яблоки. Кто что хочет. Можно нарисовать траву или дорожку под колесами тележки. А вверху – солнышко, облака или тучки.

Дорисовывание деталей.

Дети дорисовывают детали на листе с уже изображенной тележкой.

       Пусть ежик пока отдохнет, а мы поиграем.

Подвижная игра «Не зевай, дары леса собирай»

Каждый ребенок получает мешочек (корзинку, коробку) и карточку с изображением грибов, шишек, яблок (разное их количество на карточках). На полу разложены  шишки, яблоки, грибы. Дети должны собрать столько этих предметов, сколько изображено на их карточке. Предметов каждого вида должно быть равное количество.

                 Эй, ребята, не зевай,

                 Скорее шишки собирай!

                Эй, ребята, выходите,

                Сочных яблок наберите!

                Раз. Два. Три. Четыре. Пять.

                Пора грибочки собирать!

Затем дети делятся на три команды: «Шишка», «Грибок», «Яблоко». Проводится эстафета: каждый член команды по очереди пробегает полосу препятствий и складывает собранные ранее предметы в большую корзину. Побеждает та команда, которая быстрее всех сложит в свою корзину все предметы.

   Молодцы, ребята, давайте сядем, отдохнем. А вот и ежик как раз проснулся. Он отдохнул и сейчас хочет рассказать вам о себе.

Рассказ о жизни ежа.

   Родился я, ребятки, весной. Было нас два брата и три сестры. А сколько всего, знаете? Пятеро ежат. Были мы малюсенькие и все время лежали под брюшком у мамы-ежихи. А брюшко у нее теплое, мягкое и молоком пахнет. Вот мы и сосали мамино молочко все впятером разом, причмокивая. Вот так. (Звукоподражание). А вы можете повторить?

(Артикуляционное упражнение «Причмокивание»).

   Сначала мы – ежата были совсем голенькие. А потом у нас стали вырастать маленькие мягкие иголочки. Иголочки наши подрастали и твердели, пока не стали совсем твердыми. Тогда мама-ежиха начала нас по лесу водить, учить, показывать что к чему. А мы за ней как пыхтящий паровозик с вагончиками. Скоро  мы начали сами себе еду искать. Знаете, что ежи любят кушать? Все, что попадется: змей, птичьи яйца, кузнечиков, яблоки и груши, червяков, земляные корешки, ягодки, ящериц, мышек.

    Когда у нас выросли твердые иголки, нам уже не страшны стали ни собаки, ни волки, ни медведи, ни лисы. Даже пословица такая есть: «На то ежику и щетина дана, чтоб собаки не кусали». Хотя лисы мы, ежи, все-таки боимся. Она нас хитростью берет. Загонит в лужу, а мы воду не любим и сразу разворачиваемся. Тут лиса хвать, хвать ежа за мягкий живот и съедает, только иголки остаются. Или возьмет и написает на ежа сверху, еж тоже раскроется и – пропал. Лиса ведь хитрое и коварное животное. Кто в сказках самый хитрый, лукавый, увертливый и коварный? Конечно же – лиса.

  От врагов нас только иголки и спасают. Ножки ведь у нас коротенькие, быстро бегать мы не умеем. Чуть опасность почувствуем, сразу свернемся в клубок, зашипим и затукаем, как маленький мотоцикл. Вот так. А вы можете повторить?

      Дыхательное упражнение «Ежик» (громкое выдыхание носом)

Артикуляционное упражнение «Ежик» (закрытым ртом издавать губами звуки, подобные «тук-тук-тук»)

  А в конце осени ежи сворачиваются в клубок и спят в теплом гнездышке-норке, устланном травой, мхом и листьями. А раз всю зиму еж спит, то и запасов ему не надо делать, как белке, например. Перед тем, как залечь в спячку, нам нужно много еды съесть. Ведь если не зажиреешь к зиме, тощим ляжешь, так и помрешь, солнечных деньков не дождавшись. А просыпаемся мы только весной, когда станет совсем тепло.

  Вот вам книги о нас, ежах. Из них вы узнаете еще много интересного о нас, ежах. А сейчас пора прощаться. Спасибо за заботу и помощь. До свидания!

Приложение:

«Ежик»  

   Все ежа видели, все его знают. И все его любят, хоть он на вид и сердитый. При встрече съежиться в шар и недовольно пыхтит. Рассерженный моток колючей проволоки. Этакий нелюдимый лесной колобок: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, а от тебя-то и подавно уйду».

   И уйдет! Высунет сперва из колючего мотка мокрый рубчатый нос. Потом заблестит озорной черный глаз. Носом пошмыгает, глазом покрутит – да как припустит со всех четырех! Только пяточки замелькают.

                                                                       Н. Сладков.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное   учреждение детский сад «Березка»

Конспект комплексного занятия по экологии и развитию речи в разновозрастной группе (5-7лет)

тема: «Мы – друзья природы»

Воспитатель: Семёнова                

Татьяна Александровна

Цели:

• Расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил поведения (в лесу, на лугу и в других природных сообществах).
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
• Развивать диалогическое общение, умение слушать, инициативно высказываться, реагировать на высказывания собеседника, задавать вопросы.
• Научить детей употреблять существительные в творительном падеже множественного числа, использовать многозначные слова (иголка), подбирать однокоренные слова.

Материалы и оборудование:

• Оформление зала: деревья, цветы, муравейники, грибы-мухоморы, паутина с пауком на кустах, еж, змея, гнездо с птенчиками, бабочки;
• Компьютер, мультимедийный проектор, экран;
• Презентация «Экскурсия в лес»;
• CD-диски: «Голоса птиц», «Наедине с природой».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Занятие сопровождается показом презентации.
Звучит музыка летнего леса, пение птиц, журчание ручья.

Педагог. Друзья мои, сегодня нас ждёт необычное путешествие в прекрасное царство природы. Давайте отправимся в лес. Но не за грибами и не за ягодами, а за... чудесами! Ведь в лесу достаточно сделать несколько шагов – и одно чудо за другим удивит вас. Словом, отправляясь в лес за чудесами, пустым домой никогда не вернёшься. И вот что удивительнее всего: лесных чудес с каждой вашей прогулкой будет всё больше. Если вы полюбите природу, она откроет вам постепенно все свои тайны.

Звучит аудиозапись «Голоса птиц».

Педагог. Как красиво поют птицы! Мы слышали их голоса, записанные на диск. А где можно услышать голоса птиц в природе?

Дети. В лесу, в парке. Можно послушать пение птиц и в природном уголке.

Педагог. В природном уголке у нас настоящий птичий хор.
Лес любит песни, потому что он очень музыкален. Он умеет петь, шелестеть, шуршать. Музыка леса прекрасна!

Очень я люблю, ребята,
Слушать музыку в лесу,
И кузнечика, и дятла,
И пчелу и стрекозу.
Трели птиц, шёпот листвы,
Послушать лес хотите вы?

Дети присаживаются на поляне, слушают аудиозапись «Наедине с природой», делятся впечатлениями.

Дети. Как здесь интересно! Сколько тропинок!

Педагог. Прежде, чем отправиться по лесной тропинке, вспомним правила поведения в лесу.

Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай 
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять, 
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги, 
Ведь они нам не враги! (Н. Рыжова)

– Дети, может, мы побегаем по траве, попрыгаем?

Дети. Нет! Нет! В лесу надо ходить по дорожкам, чтобы не вытаптывать, не мять траву, цветы, чтобы нечаянно не наступить на жучков, паучков, червячков, муравьёв, кузнечиков, божьих коровок.

Педагог. А возле деревьев бегать можно?

Дети. Бегать, ходить возле деревьев нельзя, потому что земля станет твёрдой, утоптанной, как камень. И дождевым червякам будет трудно рыть, делать ходы на утоптанной земле. Почва не рыхлится, и к корням деревьев не будут поступать воздух, вода. Корни засохнут, отомрут, и дерево погибнет.

Педагог. Помните, что произошло с деревом на нашем  участке?

Дети. Оно упало.

Педагог. А корни были у этого дерева?

Дети. Нет.

Педагог. Почему? Как вы думаете?

Дети. Земля около дерева была твёрдой, её затоптали. Воздух и вода не поступали к корням. А червячки не смогли рыхлить землю, уж очень она была твёрдой. Корни засохли, и засохло дерево.

Педагог. Этот случай нас научил, как надо себя вести около деревьев, кустов.
Ребята, а что такое лес?

Ответы детей.

Педагог. Конечно, лес – это не только много деревьев. Это и кусты, трава, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери. Леса бывают разные.
Лес, где растут берёзы, называют...

Дети. Березняк, берёзовая роща.

Педагог. Как вы назовёте лес, где растут ели? Сосны?

Дети. Ельник, еловый лес, сосновый бор, сосновый лес.

Педагог. Много дубов...

Дети. Дубрава.

Педагог. Как вы думаете, что такое смешанный лес?

Дети. Лес, где растут сосна, берёза, липа, дуб, клён, рябина, осина, ель.

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится? 
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои. (С. Погореловский)

Педагог. Лес нам теперь откроет и другие свои тайны. Дети, давайте прогуляемся вот по этой тропинке.

На тропинке лежит змея.

Дети. Нет, по этой тропинке нельзя идти, там змея греется на солнышке со своими детёнышами. Она может нас ужалить. Подумает, что мы хотим её убить, обидеть её детёнышей.

Педагог. Нет, дети, она добрая. Змея может ужалить нас, если мы ей наступим на хвост или на спину, не заметив её в траве. Песенку змеи помните?

Дети. У змеи – «шипелочка». «Шу-шу-шу, потихонечку шуршу».

Педагог. Тогда пойдёмте вот по этой тропинке.

На кустах висит паутина с пауком.

Дети. Нет, нет! Сюда тоже нельзя! Видите, какая узенькая тропочка, здесь паутина и пауки. А убивать пауков и обрывать паутину нельзя. Они полезные, ловят в свои сети мух, комаров, ос. Правда, есть и ядовитые, такие как паук-крестовик, каракурт, тарантул, скорпион.

Педагог. Ну тогда пойдёмте вот по этой тропинке.

Рядом с деревом большой муравейник.

Дети.

– Здесь муравейник! Значит, в траве много муравьёв. Мы их можем задавить, затоптать. А они очень полезные. Сюда мы не можем идти.
– Муравьи – очень интересные насекомые. Они большие труженики. С ранней весны и до поздней осени они трудятся.
– Муравьи – санитары леса. Они убирают всю падаль, нечистоты и уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто, свежо.
– Муравьи – это залог здоровья леса, поэтому нельзя разрушать муравейники.

Педагог. Послушайте, как говорится о муравьях в стихотворении.

Дети.

Муравьишки-торопышки
Не лентяи, не глупышки.
Друг за другом по дорожке
Тащут зёрнышки и крошки.
Муравью нельзя лениться,
Муравей живёт трудом:
Всё, что только он увидит,
Тащит в свой подземный дом.
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай! (А. Бабаджан)

Педагог. Друзья мои, что-то долго мы не можем попасть на полянку. Видно, заблудились. Друг наш лес, помоги, нас к полянке приведи.

На большом экране демонстрируется слайд с изображением лесной поляны.

Вот мы и вышли на полянку. Спасибо! Смотрите, как здесь красиво: много цветов, бабочек, пчёл, кузнечиков. Разве это не чудесно! Давайте полюбуемся, понаблюдаем за этой красотой. Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ему хочется жить и сделать свою Родину ещё краше. Природа учит человека мудрости, терпению, труду, справедливости, правдивости, чистоте, скромности, доброте и крепкой дружбе. Берегите всё, что есть на Земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла. А ведь многие не задумываются над этим.

Мальчик рвет цветы в охапку.

Дети.

– Ты что делаешь? Нельзя рвать цветы охапками, чтобы потом их бросить.
– Цветами надо любоваться. Смотри, какие они красивые!
– Цветы украшают природу, они нужны пчёлам, бабочкам.

Мальчик. Я всё понял, я больше не буду так делать.

Педагог. Видишь, сколько над цветами летает бабочек. Они красивы, как и цветы, невесомы и... ранимы.

Дети.

– Пчёлы собирают нектар, а бабочки пьют сок из стебельков своим длинным острым хоботком.
– Смотрите, какие бабочки! Вот павлиний глаз.

Первый ребенок.

А дневной павлиний глаз
Нарядился на показ.
Посмотри, как он одет:
Красный бархатный жилет,
Синие разводы...
Чудеса природы.

Второй ребенок.

Мне очень, очень нравится (подходит к крапивнице и показывает руками)

Крапивница-красавица.
Над ромашкой пляшет, пляшет
И цыганской шалью машет.

Педагог. Видите, какими разными бывают бабочки! Давайте дадим друг другу слово никогда не ловить бабочек и других насекомых, а только наблюдать за ними и любоваться издали.
Ребята, в лес часто приходят недобрые люди. Ломают деревья, обижают птиц, разоряют муравейники и даже убивают животных. Послушайте, какая история случилась недавно в лесу.

Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том
Каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес
Противный тип
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешину – сломал,
зажал под мышкой ветви;
Нашёл один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий...
Отбросил куст
И, как медведь,
Пошёл себе довольный,
А бедной белке
И смотреть
На это было больно. (Г. Ладонщиков)

Педагог. Такие люди наносят вред лесу, и он бывает очень на них сердит.

Лес – не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей земли:
Все деревья в нём, ягоды, травы – 
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята,
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать не сочтёшь,
Свято помни, что лес – наша радость,
Вместе с лесом и сам ты растёшь.

Педагог незаметно берет из цветов божью коровку.

Педагог. Дети, посмотрите на мою ладошку. Вам знакомо это насекомое? (Демонстрирует заводную игрушку.)

Дети. Это – божья коровка!

Педагог. Она красивая? Кто держал её в руках? А знаете ли вы, что такая маленькая букашка приносит большую пользу природе, но сама часто страдает из-за неумеренного любопытства человека. Мы любим божьих коровок за то, что они добродушные на вид, круглые, яркие, блестящие. Но оказывается, их ещё и за то можно любить, что они наши верные друзья. Мы часто сажаем жучка на руку, смотрим, как он ползёт по ладони, и приговариваем: «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба». Мы понимаем, что хлеба коровки не могут принести. А оказывается, могут. Не в прямом, конечно, смысле – взять и принести батон или буханку. Нет, они помогают нам сохранить урожай на полях, в садах, в огородах. Но чтобы коровок везде и всегда было много, мы должны относиться к ним бережно, тем более, что приносят они не только хлеб, но и, как утверждают старинные книги, счастье. Как вы теперь будете относиться к божьим коровкам? Почему?

Дети. Бережно, так как они приносят нам счастье и сохраняют урожаи и в садах, и в огородах, и на полях.

Ребенок. Посмотрите, какой здесь мухомор!

Педагог. Что вы знаете про мухомор?

Дети.

– Мухомор – ядовитый гриб.
– Это для людей он ядовитый, а для животных он – лекарство. Многие животные лечатся мухоморами.
– Лось, например, проглатывает их целиком сразу по несколько штук, и у него перестаёт болеть живот.

Педагог. Вот видите, и мухоморы нельзя уничтожать. Но у нас не один мухомор, а целая семейка. Посмотрите. Вот они.

Девочки надевают шапочки мухоморов.

«Танец мухоморов».

Педагог. Ребята, продолжим наше путешествие по лесным тропинкам. Пойдём вот по этой тропке.

Дети замечают под кустом ежа.

Дети.

– Смотрите, здесь ежик. Да какой колючий, забавный, толстенький, кругленький!
– Давайте возьмем его с собой домой.
– Нельзя его брать с собой. Пусть он живет на природе, на свободе, в лесу, рядом с мамой. А дома у нас он будет жить в клетке, в неволе. Это плохо.

На поляну выходит ребенок в костюме ежа.

Ежик. Здравствуйте, дети. Вы такие умные, все знаете. А обо мне что-нибудь знаете?

Педагог. Знают, ежик, много загадок, скороговорок, стихов. Вот послушай. Кто хочет загадать загадку о еже?

Дети.

Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.

Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.

Педагог. Кто хочет рассказать чистоговорку и скороговорку о еже?

Дети.

Ежик, ежик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.

Жа-жа-жа, есть иголки у ежа.
Жу-жу-жу, молока дадим ежу.
Жи-жи-жи, в лесу живут ежи.

Ежу на ужин жук нужен.
Лежит ежик у елки, у ежа иголки.
У ежа ежата.

Педагог. Мы совсем забыли о стихах. Кто хочет прочитать стихотворение?

Дети читают стихи о еже.

Появляется ребенок в костюме лисы.

Педагог. Ежик! К нам пришла лисичка, она хочет побеседовать с тобой.

Диалог «Лисица и еж» Л. Воронковой.

Лиса. Всем ты, еж, и хорош, и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

Еж. А что, лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

Лиса. Да не то чтобы некрасивый!

Еж. А может, я с колючками неуклюжий?

Лиса. Да не то чтобы неуклюжий!

Еж. Ну так какой же я с колючками?

Лиса. Да какой-то ты с ними, брат, несъедобный.

Педагог. Да, очень уж острые у ежа иголки, и это не всем нравится... Какие предметы мы называем словом «иголка»?

Дети. Иголки у елки, у сосны, у лиственницы, иголки у кактуса, швейные иголки, иголки для уколов.

Педагог. Какие это иглы?

Дети. Еловые, сосновые, лиственные, швейные, медицинские.

Педагог. А чем похожи все иглы?

Дети. Все они тонкие и острые.

Педагог. Ребята! Смотрите, сколько желудей!

Дети собирают жёлуди в корзину.

Педагог. Зачем вы собираете жёлуди?

Дети. Для игры в магазин, в природный уголок для поделок.

Педагог. О чём надо помнить при сборе семян и плодов?

Дети. Они нужны для размножения растений, для корма птиц и зверей в природе, и только немножко можно взять для игры.

Ребенок. А вот гнездо с птенчиками! (Говорит тихо на расстоянии от гнезда.)

Дети.– К гнезду нельзя подходить близко. По нашим следам их могут отыскать и разорить хищники: куница, змея.
– Если случайно окажешься возле гнезда, как мы сейчас, не прикасайся к нему, иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо. Птенчики тогда погибнут. Здесь можно пройти, но очень тихо.

Педагог достает из-под елки красивую плетеную корзинку.

Педагог. Когда я была маленькой, бабушка подарила мне эту корзинку. Бабушка сказала, что корзинка эта не простая и тому, кто пойдет с ней в лес, обязательно повезет.

На экране демонстрируется слайд «Дары леса» (грибы, ягоды, жёлуди, орехи, яблоки, шишки, листья).

– Ребята, представьте, что все это вы собирали в лесу. Скажите, с чем была бабушкина корзинка?

Дети. Корзинка была с желудями (с сыроежками, с лисичками, с опятами, с ягодами, с яблоками, с шишками, с листьями, с орехами, с подосиновиками, с подберезовиками).

Педагог. Вы, ребята, сегодня молодцы! Но вы забыли рассказать мне пословицы о лесе.

Дети.– Лес – богатство и краса, береги свои леса.
– Люби лес, люби природу, будешь вечно мил народу.
– Враг природы тот, кто леса не бережёт.
– Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.

Педагог. Сегодня мы с вами путешествовали по лесным тропинкам, полянкам, увидели много интересного. Мы говорили о том, как прекрасна и удивительна наша природа, о том, что она нуждается в нашей защите. Вы хотите стать друзьями и защитниками природы?    Ответы детей.

Педагог. Чтобы человек стал другом Природы, он должен быть добрым.

Ты, дружок, смотри не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай!
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса, простор полей – 
Всё, что зовётся Родиной твоей. (И. Мазнин)

– Ребята, подберите однокоренные слова к слову Родина.

Дети. Род, родной, родитель, родители, родня, родные, родственники, родительское (православный праздник, собрание), прародитель.

Педагог. А быть добрым помогает улыбка, подаренная ветру, цветам, солнцу, друг другу, птицам, бабочкам...
Давайте исполним композицию «Аист на крыше».

Танец «Аист на крыше».

Дети, исполнявшие танец, бегут к выходу из зала.

Педагог. Смотрите, смотрите, куда полетели аисты! Поспешим же и мы за ними!

                               ЗАСЕДАНИЕ СЕМЕЙНОГО КЛУБА

 Тема «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА».

Цели.

Приобщение детей к здоровому образу жизни.

Формирование у родителей разумного отношения к здоровью ребенка.

Воспитание у детей и родителей чувства радости от совместной деятельности.

ЗАДАЧИ:

Создать условия для обмена семейным опытом.

Обсудить наиболее актуальные проблемы здоровья детей.

Помочь родителям прочувствовать внутренний мир ребенка.

Стимулировать желание родителей применять полученные знания на практике.

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Побуждать детей и родителей к активному участию.

Познакомить с приемами совместного изготовления игрушек.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа с детьми о здоровье.

Встреча с родителями с целью сотрудничества на развлечении;

 Домашнее задание для родителей «Знакомимся с оздоровительными методиками»:

- Самомассаж  тела

-Оздоровительные упражнения для горла  

 -Комплекс зарядки

-Подвижная игра                                                

Оборудование: декорации  ( домик Черепахи; «пруд»), костюмы, реквизит для игр, мягкие игрушки, воздушные шары набитые мукой, заготовки глаз, ножницы, клей, нитки, фломастеры,  музыкальное сопровождение.

Ход заседания:

1. Вступительная часть

Ведущий.                                                                                                                                      

Добрый день!                                                                                                                                

Спасибо, что дела свои отложили,

И в детский сад к нам поспешили                                                                                                              

Пообщаться и поиграть,

Много нового узнать.

Мы рады видеть Вас на нашей сегодняшней встрече. Вы знаете, что наши

встречи проводятся для установления сотрудничества между детским садом

и семьей. У нас с вами общая задача - вырастить наших детей

здоровыми.  Прежде чем начать дискуссию по проблеме здорового образа

жизни проведем разминку. Выполним 

упражнение: «Мой ребенок, какой он?» 

Охарактеризуйте несколькими прилагательными своего ребенка.

Например:  жизнерадостный, добрый, и т.д.

 Анализ: есть ли характеристики: крепкий, закаленный, здоровый, не болеющий.

Если нет, выяснить причину:

1. Ребенок часто болеет

2. Взрослый не совсем понимает, что это самое важное в жизни каждого человека

        Что такое здоровье? Здоровье- это бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Предлагаю поиграть в игру «Здоровье»

( Игра «Здоровье» - передаем мяч и рассказываем ,что понимаем под словом «Здоровье» (Пример: когда ничего не болит, отсутствие болезни, полное физическое, психологическое и социальное благополучие и т.д.)

Итог. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать основные жизненные задачи. При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми и в поздравлениях мы желаем им доброго и крепкого здоровья. Доброе здоровье, разумно сохраняемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь, чего я вам и желаю.

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку в любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.

По данным научных исследований наше здоровье зависит:

- на 10%  от уровня развития медицины

- на 20%  от наследственных характеристик

- на 20 %  от состояния экологии (чем дышим, что пьем, едим)

- на 50 %  от образа жизни (поведения) самого человека

Нельзя улучшить свою наследственность, лично повлиять на уровень здравоохранения, значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.

Рост количества заболеваний связан не только с социально-экономической обстановкой, но и с самим образом жизни семьи ребенка, во многом зависящим от семейных традиций и характера двигательного режима.

         И понятно, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа детского сада не сможет дать полноценных результатов, если она не решается вместе с семьей.

По данным исследований, проведенных в России, здорового образа жизни придерживается только 1 % российских семей.

О ком можно сказать: «Эта семья ведет здоровый образ жизни»

- отсутствие вредных привычек

- рациональное питание

- систематические занятия физической культурой

-профилактика заболеваний (закаливание, соблюдение элементарных гигиенических и санитарных правил, прием проф. препаратов в период подъема заболевания)

- соблюдение режима дня

- ответственное отношение к своему здоровью и здоровью близких людей

                Ученые всего мира утверждают, что желание вести  здоровый образ жизни формируется у детей в возрасте до 12 лет.

В нашей стране разработано более десятка программ по формированию у детей  привычки к ЗОЖ.

Мы в нашем детском саду тоже работаем над этой проблемой. Ей уделяется достаточно внимания и в нашей  программе «ОТ рождения до школы», по которой мы работаем. Также мы используем в работе оздоровительные технологии.

Систематически проводятся занятия по физической культуре, оздоровительная и профилактическая работа, о ней более подробно вам может рассказать ст. медсестра ДОУ – Ф.И.О. медсестры.

Однако мы знаем, что мало дать детям определенные знания, необходимо сформировать у них потребность эти знания применять на практике.

Алгоритм формирования мотивации к здоровью:

       З     ----------      У    ---------   Х  ---------  Б  

    Знаю    ------     умею   -----    хочу   -----  буду

Что на ваш взгляд является основным средством формирования у детей привычки к здоровому образу жизни

- беседы с детьми по проблеме

- общественное осуждение вредных привычек

- общественная реклама составляющих ЗОЖ

- Личный пример окружающих взрослых (семей)

Вывод: Таким образом, мы с вами пришли к единогласному выводу, что добиться положительных результатов в процессе формирования у детей устойчивой  привычки к ЗОЖ можно только в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи. И сотрудничество это должно строиться на взаимоуважении и взаимодоверии.

Оздоровление детей начинается, прежде всего в семье. Мы предлагаем вам совместное развлечение. Совместная деятельность детей и родителей оказывает на детей благоприятное влияние, способствуя эмоциональному и физическому развитию детей

2.  часть

Сцена «Дети в лесу».

Ведущий. Ребята, вы готовы отправиться в лес?

Дети закрывают глаза, звучит музыка.

Ведущий. В лесу прохладно. Замерзли? Давайте все вместе согреемся.

1.Самомассаж тела     « Пироги »

За стеклянными дверями.                                         Выполнять хлопки правой   ладонью

по левой руке от кисти к плечу.

Ходит мишка с пирогами.                                          То же по правой руке

Здравствуй, Мишенька-дружок,                               Хлопки по груди

Сколько стоит пирожок?                                           Хлопки по бокам

Пирожок-то стоит три,                                                Хлопки по пояснице

А готовить будешь ты!                                               Хлопки по ногам сверху вниз

Напекли мы пирогов,                                                  Выполнять          последовательное  погла-

К празднику наш стол готов!                                     живание рук, корпуса, ног

Слышатся тихие звуки музыки.

Черепаха. Я теперь в лесу целитель —

Исцеляю птиц, зверей

От депрессий, ран и хворей,

Исцеляйтесь поскорей!

Ведущий. Что это? Музыка? Кто поет в лесу?

Дети идут на звуки музыки, подходят к «пруду», видят Черепаху, здороваются с ней.

Черепаха. Я своей волшебной книгой

Очень сильно дорожу.

Тем, кто хочет исцелиться,

Я рецепты подскажу.

Черепаха. Я помогаю лесным жителям: зверям, птицам и насекомым. Для этого у меня есть волшебная целительная книга — книга здоровья. Дорогу к моему дому знают все животные.

Звучит музыка. Появляется Фея леса (родитель) с птичкой. Подходит к Черепахе

просит помочь птичке.

Фея леса. Моя птичка простудилась от холодного ветра, у нее пропал голос. Уважаемая Черепаха! Помогите, пожалуйста, моей подружке.

Черепаха предлагает сделать оздоровительные упражнения для горла. Дети садятся в круг.

2.Оздоровительные упражнения для горла:

 Фея с ними проводит упражнения:

«Лошадка». Вспомните, как звучит по мостовой цоканье копы i лошадки. Цокаем языком то громче, то тише. Сначала медленно, потом быстрее. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась, работает только язык.

«Ворона». Села ворона на забор и решила развлечь всех своей прекрасной песней. То вверх поднимет голову, то в сторону повернет. И каркает так, что всюду ее слышно. (Дети произносят протяжно «К-а-а-р».) Так громко каркала ворона, что охрипла и стала каркать беззвучно и с закрытым ртом.

«Зевота». Сесть удобно, расслабиться, опустить голову, широко раскрыть рот. Не закрывая его, вслух произнести « о-о-хо-хо-о », позевать.

«Веселые плакальщики». Имитация плача, громкие всхлипывания, сопровождаемые движениями плеч и шумным вдохом:

«Смешинка». Попала смешинка в рот, и невозможно от нее избавиться. Глаза прищурились, губы радостно раздвинулись, и послышались «хохотальные» звуки «ха-ха-ха, хи-хи-хи, гы-гы-гы».

Фея. Спасибо тебе, Черепаха, за помощь. Теперь моя птичка может петь.

Звучит птичья трель.

Появляется Белка (родитель) с маленькой Белочкой.

Черепаха. У нас гости. Что привело вас ко мне?

Белка. Моя дочка, Белочка, такая неповоротливая, неуклюжая, не умеет прыгать и скакать. И не любит заниматься спортом. А нам, белкам, так нужны ловкость и быстрота.

Черепаха. Я предлагаю вам каждое утро делать веселую зарядку.

3. Комплекс зарядки

Белка.        

Вот проснулись! Потянулись!

С боку на бок повернулись!

Сели, встали, сели, встали.

Побежали, шишку взяли.

(Дети бегут, берут шишки, возвращаются на места.)

Наклонились, положили,

Улыбнулись, повторили.

Наклонились, положили,

Наклонились, положили.

Руки вместе, руки шире.

Мы попрыгаем немножко,

Пусть сильнее будут ножки.

Продолжаем физзарядку,

Все движенья по порядку.

Руки вверх и ноги вместе,

Продолжаем шаг на месте.

Отдохнули, потянулись.

На прощанье улыбнулись.

Белка. Спасибо вам, мудрая Черепаха. Белочка, тебе понравилась зарядка? Будем каждое утро делать ее? Спасибо вам, ребята, за помощь и поддержку.

Появляется Лиса (родитель) с Лисичкой.

Черепаха. Вот ко мне пожаловали новые посетители. Чем я могу вам помочь?

Лиса. Моя дочка грустит, скучает, у нее нет друзей, ей не с кем поиграть, повеселиться.

Черепаха. Я знаю веселую подвижную игру с зонтиками (подает зонтики Лисе) «Найди свой

             домик». Хотите поиграть вместе с детьми?

4. Подвижная игра с зонтиками «Найди свой домик»

Игру проводит Лиса. Весна раздает всем детям цветы по цвету зонтов.

Ведущий. Ну что ж, уважаемая Черепаха, нам пора возвращаться. Нам очень понравилось в

            лесу. Мы рады встрече с тобой и с твоей целительной книгой. А на прощание я хочу подарить вам веселое настроение.

5. Мастер- класс по изготовлению игрушек:

Ведущий. 

А символ радости – это воздушный шарик. И сегодня я предлагаю вам изготовить

«талисман на счастье, добро и успех» из воздушных шаров, который будет оберегать

вас и вашу семью от плохого настроения. Талисманы могут быть разные, все зависит

от вашего творчества и фантазии.
Этот шарик не простой, туго он набит мукой, 
Будем мы его крутить и игрушки мастерить…
- Как изготовить такой «талисман» я вам сейчас покажу.
(Поэтапное изготовление игрушек совместно с детьми и родителями).
Рассматривание получившихся игрушек. 
 Итог: Пусть талисман дарит вашей семье только положительные эмоции и хорошее настроение.

3. Заключительная часть

Обратная связь:

Черепаха. Раздает памятки родителям по оздоровлению детей.

 упражнение «Аплодисменты»

Цель: снять эмоциональную усталость, улучшить настроение.

Мы с вами хорошо поработали! В завершение я предлагаю вам представить на одной ладони улыбку, на другой - радость, А чтобы они не ушли от нас, надо крепко- накрепко соединить их в аплодисменты.

Большое спасибо всем за активное участие. Мы желаем Вам  здоровья, мира, добра, благополучия. А сейчас приглашаем вас на чаепитие.