ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО РЕАБИЛИТАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ШКОЛА ТОЛЕРАНТНОСТИ: МЫ ВМЕСТЕ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 4

г. БИКИНА

ХАБАРОВСКОГО КРАЯ.

г . БИКИН

2008

ПРОЕКТ

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО РЕАБИЛИТАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ШКОЛА ТОЛЕРАНТНОСТИ: МЫ ВМЕСТЕ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 4

г. БИКИНА

ХАБАРОВСКОГО КРАЯ.

        1.Краткая информация о проекте.

2.Информация о создателях проекта

3.Информация о координаторе проекта.

4.Информация о участниках  проекта

5.Информация о партнерах по реализации проекта

1. Управление Образования Бикинского района

2. Отдел социальной защиты населения г.Бикина и Бикинского района

6.Описание проблемы, обоснование  актуальности.

Тема данного проекта актуальна не только для школьников и педагогов школы № 4 города Бикина Хабаровского края.

  Микрорайон города, на территории  которого находится школа, отличается большим количеством многодетных малообеспеченных, неполных семей. В 2006/2007 году  26 неблагополучных семей в них 44 ребенка, дети из 22 семей обучаются в МОУ ООШ № 4 г.Бикина, 9 семей отнесены к  группе риска, в них 20 детей.

 В связи с затруднительным материальным положением родители в таких семьях не имеют возможности вывезти детей на летний отдых за пределы округа, школьники проводят каникулы в городе Бикине.

Подростки из проблемных семей, как правило, малоимущих, живут и воспитываются улицей, подвержены негативному влиянию этой среды, что способствует и провоцирует на употребление наркотиков, табачных изделий, спиртного, бесцельное времяпровождение. Особенно это проявляется в период каникул, когда дети оказываются без присмотра взрослых, поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Организованный отдых детей в каникулярное время – это, прежде всего социальная защита ребёнка. В период летних каникул особое внимание  школы уделяется подросткам 5-9 классов, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Каникулы – свободное от учёбы время ребёнка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребёнок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности.

Летнее профильное объединение является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребёнка. Исходя из этого, администрация школы ставит перед собой задачу вовлечения в профильное объединение отдыха дневного пребывания в первую очередь детей - сирот, ребят из многодетных, малообеспеченных и асоциальных семей, а также детей "группы риска", находящихся на внутришкольном контроле.

Кроме того, эта форма работы позволяет подросткам не только отдохнуть, но и реализовать свои психосоциальные потребности, укрепить здоровье.

Старшеклассники заняты на благоустройстве территории школы, оказывают помощь в подготовке школы к новому учебному году, занимаются оформлением школы, участвуют в различных мероприятиях и т.д.

Проводимая работа в данном направлении даёт возможность говорить о снижении темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде.

7.Цель программы

Создание условий для укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, развития  личности детей, формирования толерантных отношений между участниками воспитательного процесса.

8.Задачи программы.

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому         развитию.

3. Приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

4. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую         культуру.

5. Развитие и укрепление связей школы, учреждений дополнительного образования,         культуры, здравоохранения.

6. Формирование отношений сотрудничества, содружества и толерантности в детском         коллективе и во взаимодействии со взрослыми.

9. Принципы на которых основана программа

1. Принцип гуманизации отношений

2. Принцип преемственности как связь качественно различных стадий развития,         субъективности личности, степеней ее самостоятельности и ответственности.

 3.Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным         особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.

4. Принцип гармонического развития педагогического пространства школы как         условие         высокого уровня ее целостности.

5. Принцип средового подхода к воспитанию:

6. Принцип  дифференциации  воспитания:

 7. Принцип толерантности.

10.Что надо сделать в ходе реализации программы?

1. Создание и развитие временного детского коллектива

2. Организация конструктивного взаимодействия педагогов и подростков

3. Создание воспитывающей предметной среды, которая позволяет педагогически         целесообразно оснастить воспитательный процесс

11.Этапы реализации программы.

12.Механизм реализации

Типовой распорядок дня и календарный план смены реализует те педагогические принципы, которые положены в основу работы объединения и направлены на достижение поставленной цели.

Типовой день разбит на две части: 

ПЕРВАЯ-утренняя, от прихода детей  до завтрака посвящена занятиям по основным направлениям ( психологические занятия (тренинги) , спортивная гимнастика)

ВТОРАЯ– от завтрака до обеда посвящена проведению занятий по выбору  и реализации культурной тематической программы, в этой части дня также проходят спортивные мероприятия

За смену в лагере бывает несколько тематических дней, во время которых штатные занятия не проводятся, а организуются массовые интеллектуальные, интеллектуально-спортивные соревнования, направленные на формирование соответствующих ценностных установок.

13.Содержание программы

Организационно-педагогическая деятельность

        - комплектование штата объединения кадрами

        - участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

        - совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по         организации летнего отдыха учащихся

        - проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране         здоровья детей

        - проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном профильном объединении является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу  включены         следующие мероприятия:

• спортивно-массовые:

1. утренняя гимнастика;
2. принятие солнечных, воздушных, водных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
3. босохождение по специальным дорожкам
4. организация пешеходных экскурсий;
5. организация спортивно-массовых мероприятий:

-  «Веселые старты»;

- подвижные спортивные игры;

- футбол, пионербол, волейбол

• профилактический учет состояния здоровья детей

1. мониторинг физического здоровья

• санитарно-профилактические

1.  контроль за соблюдением сан.эпид.режима

2. контроль за соблюдением перспективного меню
3. беседы о личной гигиене

• медицинские

1. организация здорового питания с витаминизацией блюд
2. осмотр педиатром

Работа по социально-психологической реабилитации воспитанников

        Для повышения воспитательного эффекта программы и развития         коммуникативных способностей, толерантных отношений с детьми проводятся:

•  тренинги
• занятия

        Обще лагерные психологические мероприятия:

              -   коммуникативные игры; тренинги;

              -   дискуссии;

Досуговые мероприятия

• Экскурсии
• Посещение театров, других культурных учреждений
• КТД

14.Основная идея игрового сюжета жизни профильного объединения строится под девизом «Праздник каждый день».

Праздник как объективное событие основан на ценностях общения (отношений), ценностях переживаний (коллективных) и ценностях творчества (в разных видах деятельности). Эмпатийное единство участников праздника (детей и взрослых) помогает созданию модели общественного поведения личности, свободному ориентированию в жизненных ситуациях, развитию творческих способностей . Деятельность профильного лагеря, помимо эмоциональной стороны, наполнена глубоким и важным для подростка предметным содержанием- создание пространства организованного включения детей в творчески развивающую жизнедеятельность, реализация потребностей детей в творчестве и общении, выявление и развитие навыков, умений и знаний, связанных с коллективной и индивидуальной деятельностью, осознание своего места в социуме.

15.Ожидаемые результаты.

-           общее оздоровление детей.

• укрепление здоровья;
• пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями;
• привитие навыков построения отношений на основе толерантности и совместного         творчества;
• привитие навыков самообслуживания;
• чувство патриотизма;
• уважение к родной природе.
• совместная деятельность школьников и общественных организаций         позволит         развивать гражданские инициативы, чувство ответственности

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Краткая информация о проекте
2. Информация о создателях проекта
3. Информация о координаторе проекта.
4. Информация об участниках проекта
5. Информация о партнерах по реализации проекта
6. Описание проблемы, обоснование актуальности
7. Цель программы
8. Задачи программы. 
9. Принципы, на которых основана программа
10. Что надо сделать в ходе реализации программы?
11. Этапы реализации программы.
12. Механизм реализации
13. Содержание программы
14. Основная идея
15. Ожидаемые результаты.

Проект

ПРОГРАММЫ

ЛЕТНЕЙ ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ

«ЗЕЛЁНАЯ ПЛАНЕТА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 4

г. БИКИНА

ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

 «Все мы созданы для взаимодействия»

М. Аврелия

г . БИКИН

2011

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Краткая информация о проекте
2. Информация о создателях проекта
3. Информация о координаторе проекта.
4. Информация о участниках  проекта
5. Информация о партнерах по реализации проекта
6. Информационная справка.
7. Обоснование программы. Постановка проблемы. Выбор профиля лагерной смены.
8. Цели проекта «Зеленая планета»
9. Задачи проекта.
10. Уникальность проекта
11. Деятельность. Этапы реализации программы
12. Принципы, на которых построен проект
13. Что надо сделать в ходе реализации проекта?
14. Механизм.
15. Структура летней экологической смены «Зеленая планета»
16. Содержание Экологической деятельности
17. Кадровый потенциал
18. Методическое обеспечение
19. Методики и технологии
20. Ожидаемые результаты
21.  План  работы летнего  оздоровительного пришкольного лагеря

 с дневным пребыванием детей

22. Примерная программа экологической работы

    23.Смета проекта «Зеленая планета»

1.Краткая информация о проекте

   2.Информация о создателях проекта

3.Информация о координаторе проекта

4.Информация о участниках  проекта

5.Информация о партнерах по реализации проекта

1. Управление Образования Бикинского района

2. Отдел социальной защиты населения г. Бикина и Бикинского района

3. Отдел социального страхования г. Бикина и Бикинского района

4. Администрация Бикинского муниципального района

5. Отдел по защите окружающей среды Бикинского муниципального района

6. Администрация города Бикина

6.Информационная справка.

В  последние годы  очевидно  возрастание  внимания  к организации   летних   лагерей  дневного   пребывания  при   школах. Они  выполняют   очень  важную  миссию  организации  досуга  и   воспитания    детей,  когда   многие   семьи  находятся  в  сложных экономических  и  социальных  условиях. Реальность   такова,  что  система  образования  по - прежнему  остаётся  главным  организатором  отдыха  и оздоровления  детей. Детская безнадзорность сейчас расширяет свои границы. Поэтому куда спокойнее было                                                                                                   организованно. А  если бы при этом детки еще и развивались в интеллектуальном, творческом и физическом плане -  это было бы почти  идеально.

 Кроме  того, лагеря  способствуют   формированию   у   ребят  коллективизма, коммуникативных   навыков. Летний  отдых   сегодня - это  не только  социальная  защита,  это  ещё  и   возможность  для  творческого  развития , обогащения духовного мира и интеллекта  ребёнка.

Пришкольный лагерь с этой точки зрения – одна из самых подходящих форм  организации летнего отдыха учащихся. Для нас такая организация летнего каникулярного периода особенно приемлема, так как отправить ребенка в загородные лагеря и санатории у большинства родителей  нет материальной возможности, культурно - досуговое пространство за пределами школы сведено к минимуму,   и дети все лето предоставлены сами себе.

Почти всегда дети идут в лагерь с настороженностью: а стоит ли, будет ли там интересно? Традиционные эстафеты, сборы, зарядки, линейки –  все это слишком уж напоминает учебное время, от которого так хочется отдохнуть всем. Дети с удовольствием будут отдыхать в пришкольном лагере, если мы - руководители и учителя приложим максимум усилий, чтобы сделать жизнь лагеря интересной и разнообразной. Нужен творческий подход, чтобы «сотворить необычность» и увлечь детей. У нас уже есть некоторый опыт организации летнего отдыха в пришкольном лагере. В прошлом году нам удалось охватить организованным отдыхом почти 80 % наших учащихся.Мы реализовывали пилотный проект программы «Зеленая планета» На базе нашей  школы были открыты  пришкольный летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на 35 человек, подростковая трудовое профильное объединение с охватом   подростков 8 и 9 классов, профильное реабилитационное воспитательное объединение для детей «Школа толерантности: Мы - вместе», посещающих социальную гостиную,                                                                                                                  профильное объединение для будущих первоклассников «Малышок». В основной своей массе это дети из социально незащищенных и малообеспеченных семей.  В этом году, учитывая результаты прошлой летней смены, развивая положительный опыт, мы также надеемся  охватить как можно большее количество наших школьников оздоровительным лагерем и  организованной полезной и творческой работой, руководить которой вместе со взрослыми будут старшие ребята, имеющие опыт работы в проектно-исследовательской деятельности и занимающиеся в клубе « Я-Лидер» при МОУДОД ДДТ

 Поэтому данный проект будет  предусматривать  комплексное  решение  проблем    организации  летнего отдыха  детей, увеличение  количества  детей, охваченных организованным  отдыхом. Он направлен на  создание благоприятных условий для  оздоровления  и организации  досуга  учащихся в период летних каникул.

7.Обоснование программы.

Постановка проблемы.

Выбор профиля лагерной смены.

Желаемая форма устройства летнего труда и отдыха видится нам в организации единого воспитательного пространства, в котором создаются благоприятные условия для укрепления здоровья и полноценного отдыха с одной стороны и организация творческой, познавательной, даже исследовательской деятельности школьников с другой стороны: такое идеальное совмещение приятного с полезным. Одно важное и непременное условие – деятельность эта должна быть школьникам интересна, увлекательна, желанна. Иначе хорошая затея грозит перерасти в нудную обязаловку, в которой дети участвовать не захотят.

Что же конкретно нашим детям интересно? Каким добрым и полезным общим делом их увлечь?  

 Наблюдения,  анкетирование, беседы, проведенные во время учебного процесса, участие в различных экологических проектах и экологических грантах свидетельствуют о том, что нашим детям интересна и близка тема  природы. Это вполне объяснимо: мы с детства общаемся с природой, живя на берегу реки. С другой стороны, экологическая культура поведения некоторых наших школьников  и местных жителей оставляет желать лучшего. А окружающая действительность с точки зрения экологии  позволяет судить о наличии ряда  проблем. Считая себя хозяевами природы, ведем мы себя порой совсем не по-хозяйски.

 Мы имеем опыт работы в этом направлении. Наши ученики постоянные участники и призеры мероприятий экологической направленности. Можно отметить участие в конкурсе юных художников «Сохраним природу», посвященного 71-летнему юбилею города Бикина,  3 место за участие в экологической акции «Экологический десант», диплом краевого конкурса «Эко-лидер 2008», 3 место в конкурсе экологических грантов на имя главы Бикинского муниципального района, участие в международном русско-японском  проекте «Мониторинг пылевых бурь». Мы проводим экологические праздники, реализуем различные экологические проекты, участвуем в исследованиях,   но этого не достаточно. В конкурсах  участвуют не все.

Да и те, кто участвует в экологических мероприятиях, субботниках (так, без особого осознания, заодно со всеми), вырастает, покидает стены школы и становится таким же бесхозяйственным обывателем, как и многие другие, выкидывая накопившийся мусор на берег реки,   возле дома.

Отсюда можно выявить проблему:

Необходимость в глубокой,  длительной по времени социально-ориентированной деятельности, основой которой будет являться экологическое воспитание.

Восполнить недостаток экологических знаний и навыков правильного общения с окружающим миром, сделать процесс  воспитания непрерывным и творческим   можно в  летнем экологическом     лагере.

8. Цели проекта:

     создание оптимальных условий для укрепления здоровья, полноценного отдыха детей и непрерывного воспитательного процесса в области экологического образования;

     развитие гражданских инициатив, творческой познавательной активности и практических навыков изучения природы;

     организация практической работы по улучшению экологического состояния  природы прилегающей к школе территории

9.Задачи, решаемые в ходе реализации  проекта:

1. Расширение  общих знаний о природе и взаимодействии общества и природы;

2. Формирование у школьников правильного общественного экологического сознания и культуры поведения в природной среде;

3. Приобщение учащихся к творческой и практической исследовательской деятельности;

4. Организация работы школьников по     вовлечение учащихся в социально-ориетированную деятельность, работа над продолжением  проекта «Сад моего детства»;

5. Приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек: от экологии окружающей среды – к экологии человека.

6. Обогащение духовной культуры, приобщение к  «прекрасному»;

7. Развитие коммуникативных способностей;

8. Формирование лидерских качеств;

9. Приобретение навыков работы в команде;

10. Разработка механизма информационной поддержки (стенды, печатная информация, листовки, школьная газета « Четверочка»)

10.Уникальность проекта. 

Программа направлена на организацию содержательного досуга детей и подростков и предполагает проведение систематизированной работы по сохранению и укреплению здоровья всех участников проекта и формированию у них экологической грамотности, развитие гражданских инициатив. Программа призвана объединить общими целями и задачами все детские коллективы и структурные подразделения, образованные на базе школы в период летних каникул. Вместе мы – сила! А если  мы к тому же еще и попробуем разнообразить деятельность всех отрядов - это целая «Зеленая планета» Наша «Зеленая планета» будет включать в себя пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, разновозрастные профильные объединения.

Пришкольный оздоровительный лагерь «Робинзон» с дневным пребыванием детей откроет двери для  учащихся 1-6  классов и будет работать в три смены

Работа разновозрастных профильных отрядов будет организована в июне – августе и должна стать самостоятельным творческим продолжением начатых в лагере дел и творческих исследований.

На наш взгляд, уникальность проекта в его масштабности. Реализация проекта предполагает вовлечение в организованную, полезную и творческую работу  максимального числа учащихся школы (до 90%). Летняя работа должна продолжиться в новом учебном году в виде творческих отчетов, оформления и защиты исследовательских проектов, фестивалей, выставок творческих, участия в новых конкурсах и проектах. Значимость  проекта комплексная,  выходящая за рамки экологического образования и воспитания. Приобретенные школьниками в ходе реализации проекта навыки творческой и исследовательской работы могут быть с успехом транслированы в другую предметную область. Знания о природе и ее взаимосвязях расширяют общий кругозор и эрудицию участников проекта. Осознание участниками проекта основных  идей и определение своего места и роли в жизни – одна из ступенек формирования  активной гражданской позиции.

Социальная значимость проекта растет с возрастанием степени вовлечения в проект  сторонних организаций. Механизм реализации проекта предполагает  тесное сотрудничество с администрацией Бикинского муниципального района, отделом по охране окружающей среды Бикинского муниципального района, с администрацией городского поселения Бикин, с Бикинский  центром занятости населения, с центром социальной защиты г.Бикина и Бикинского муниципального района. В рамках возможен обмен опытом с другими детскими летними оздоровительными учреждениями и организациями.

Все мероприятия нацелены на приобщение растущего человека к накоплению опыта в социально-ориентированной деятельности.

Девизом нашего проекта стали слова М. Аврелия: «Все мы созданы для взаимодействия»

11.Деятельность. Этапы реализации программы.

Сроки реализации: февраль – ноябрь.

Этапы реализации программы: 

12.Принципы на которых основана проект

Работа  построена на принципах:

* личностно-ориентированного подхода и уважения личности каждого ребенка;

* социальной активности;

* гражданского воспитания

*значимости духовно - нравственных и эколого – этических позиций в процессе  формирования и становления личности;

* сотрудничества;

*содружества;

*многообразия форм, видов и содержания деятельности;

*учета возрастных особенностей детей, доступности предлагаемых форм работ.

 13.Что надо сделать в ходе реализации проекта?

1. Создание и развитие временного детского коллектива

2. Организация конструктивного взаимодействия педагогов и подростков

3. Создание воспитывающей предметной среды, которая позволяет педагогически         целесообразно оснастить воспитательный процесс

14.Механизм реализации проекта программы

В соответствии с моделью смены предлагается следующая структура управления:

На время экологической лагерной смены все объединяются в «Зеленую планету». Руководство созданным объединением осуществляет «командир», которым является руководителем проекта, Важнейшие вопросы решает  общий сбор. Четыре  выбранных детских  лидера руководят структурными подразделениями:

    1.     пресс-центр (есть свои журналисты, выпускается печатная продукция, выпускается газета «Четверочка»)

    2.   центр особого назначения (ООН) –  отвечает за организацию трудовых экологических десантов, социально значимых дел,

    3.    центр КТД (коллективных творческих дел) - отвечает за подготовку массовых творческих мероприятий и праздников, организацию культурного досуга,

      4.  центр физкультуры и здоровья (готовит физкультурно – оздоровительные мероприятия, графики спортивных турниров, проводит зарядки, разминки, следит за выполнением санитарных и гигиенических норм)

Мероприятия лагерной смены проводятся  в игровых, в спортзале школы,

на школьной площадке, на школьном стадионе и на цветнике, на берегу реки, Доме культуры «Заря», на улицах микрорайон

15.Структура летней экологической смены «Зеленая планета»

16.Содержание деятельности экологической лагерной смены: 

В период лагерной смены будет организована работа  по следующим направлениям:

17.Кадровый потенциал.

В организации работы лагеря участвуют учителя школы, руководители кружков. В период подготовительного этапа проходит установочное совещание учителей. Проводится курс обучения и методической подготовки отрядных вожатых  и руководителей профильных отрядов из числа ребят, занимающихся в клубе « Я-лидер»

18. Методическое обеспечение 

предполагает:

        наличие программы деятельности объединения «Зеленая планета»; описание структуры,  модели игрового сюжета.

        проведение методических семинаров для сотрудников лагерной смены;

        подбор методического материала в соответствии с выбранным профилем и программой деятельности;

        мониторинг промежуточных и конечных результатов.

При подготовке к работе  в лагере активно используются информационные ресурсы, в том числе ресурсы  Интернет. В школе имеется подборка электронных материалов (презентаций, тестов, видеоматериалов),  .).

Для музыкального оформления праздников имеется видео-аппаратура и  запас фонограмм.

19.Используемые методики и технологии.

Семинары, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов, мастер-классы в целях повышения профессиональной квалификации педагогов.

Методики коллективных  занятий с созданием ситуации взаимообучения.

Технологии сотрудничества.

Игровые технологии (конкурсы, викторины, диспуты)..

Метод-проектов и проектные технологии.

Организация исследовательской деятельности с получением новых знаний.

Занятия в творческой мастерской.

Методики организации коллективных творческих дел.

Спортивные соревнования.

Информационные технологии.

Самостоятельная подготовка.

Методы диагностики (наблюдение, анкетирование, собеседование, проективные методики, мониторинг промежуточных и конечных результатов)

20.Ожидаемые  результаты.

Для школьников:

1.        Укрепление и оздоровление детского организма:  закаливание, формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).

2.        Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных  на уроках по дисциплинам естественнонаучного цикла.

3.     Развитие социальной активности учащихся 

4.        Развитие креативных способностей учащихся.

5.        Развитие коммуникативных навыков и умений работать в команде.

6.        Развитие лидерских качеств.

7.        Развитие информационной культуры участников проекта.

8.        Изменение и утверждение массового сознания школьников в значимости природоохранных идей и бережного отношения к природе.

9.        Повышение уровня экологической культуры (правильного поведения в общении с природой).

10.     Формирование у школьников чувства гражданской ответственности за экологическую обстановку своей «малой родины».

11.     Практическое участие школьников в  решении экологических проблем своего города.

12.     Развитие у детей умения работы во взаимодействии с органами власти, со средствами массовой информации, с другими организациями.

Для педагогов и воспитателей:

1. Приобретение навыков организации профильной лагерной смены.

2. Возможность осуществления непрерывного процесса экологического образования и воспитания.

3. Возможность лучше узнать и оценить интересы и способности детей с целью корректировки программы их дальнейшего индивидуального развития.

4 Приобретение навыков социального партнерства с другими организациями  

Проект реален и может быть успешно реализован в игровой модели смены.

21.План  работы летнего  оздоровительного пришкольного лагеря

 с дневным пребыванием детей.

 ДЕНЬ ПЕРВЫЙ  

1.        Открытие лагеря «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

2.        Праздник, посвященный Дню защиты детей.        

          Конкурс детского рисунка  «Я рисую детство».

 3.  Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ВТОРОЙ

1.   Общее собрание  лагерной смены, выборы актива лагеря.

2.    Заседание актива лагеря: выбор названия лагеря, девиза, песни.

3.    Мы играем (разучивание коллективных игр).

 4.   Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ТРЕТИЙ

1.   Экскурсия на берег реки «Лето, лето к нам пришло, стало сухо и тепло!».

2.    КВН по сказкам А.С. Пушкина «Лукоморье»

3.  Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ

1.  Игра «Зведный час»

2.  Шашечный турнир ( отборочные игры).

3.  Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ПЯТЫЙ

1.  Доверительная беседа «Друг в моей жизни»

2.  Игра – конкурс «Своя игра»

 3 . Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ШЕСТОЙ

1.   Шашечный турнир (отборочные игры).

2.   Игры на свежем воздухе.

 3.  Работа по экологической программе.

ДЕНЬ СЕДЬМОЙ

1.  Игра – путешествие «Сказка за сказкой»

2.  Работа по экологической программе.

3.  Линейка.  Подведение итогов недели сказок. Награждение.

ДЕНЬ ВОСЬМОЙ

1.        Экскурсия в лес с изучением флоры и фауны наших лесов.

2.        Игра «Поле чудес».

3.        Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ДЕВЯТЫЙ 

1.   Беседа «Растения  - синоптики»

2.  «Споемте, друзья». Разучивание походных песен.

3.  Работа  по экологической программе.

ДЕНЬ ДЕСЯТЫЙ

 1. «Интеллектуальная мозаика» викторина.

2.   Шашечный турнир (четвертьфинал)

 3.   Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ОДИННАДЦАТЫЙ

 1.   Викторина «Знаешь ли ты деревья нашего леса?»

2    Война и животные. Как собаки помогали человеку в годы войны (беседа)

3.   Веселые старты.

 4.  Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ДВЕНАДЦАТЫЙ

 1.    Экологическая викторина.

2.    Мы туристы. Учимся преодолевать препятствия – лесные заросли, болотистые участки, спуски и подъемы, водные препятствия.

3.   Беседа «Растения – хищники»

4.    Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ТРИНАДЦАТЫЙ

 1.  Мой четвероногий друг  (рисуем и рассказываем)

2.  Футбол. 

3.   Работа по экологической программе.

ДЕНЬ  ЧЕТЫРНАДЦАТЫЙ

1.   День цветов.

   Операция «Цвети, родная школа»

2.  Игра «Счастливый случай»

3.   Работа по экологической программе.

  ДЕНЬ ПЯТНАДЦАТЫЙ

 1.  Кто я по гороскопу?

2.  Игра «Звездный час»

3.  Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ШЕСТНАДЦАТЫЙ

 1.        Игра «Правильное питание – отличное настроение».

2.        Футбол.

3.        Шашечный турнир (полуфинал)

4. Работа по экологической программе

ДЕНЬ СЕМНАДЦАТЫЙ 

1.        Шашечный турнир (финал).

2.        «Танцы, танцы, танцы и сводит музыка  с ума» - дискотека для  детей.

3.        Работа по экологической программе.

ДЕНЬ ВОСЕМНАДЦАТЫЙ

1.        День здоровья.

          Веселые старты

          Перетягивание каната.

          Конкурс велосипедистов

          Меткий стрелок

   Прощание с  лагерем. Подведение итогов.  Награждение самых активных участников лагерной смены.

22.Примерная программа экологической работы

Содержание программы:

1. Паспорт программы ……………………………………………………..2
2. Пояснительная записка…………………………………………...……..3
3. Цели и задачи программы……………………………………………….5
4. Принципы………………………………………………………………….6
5. Условия реализации программы ………………………………………6
6. Схема управления программой ……………………………………….10
7. Механизм реализации программы………………..…………………..11
8. Основное содержание программы

Методы реализации программы...………………………………...…..13

Направления программы………………………………………………14

Режим дня……………………………………………………………...…17

Календарный план работы…………………………………………….18

План мероприятий по безопасному поведению детей ……………...20

План работы по профилактике ДТП …………………………………21

План по оздоровительной работе……………………………………...22

План работы по пожарной безопасности детей…………………...…23

9. Диагностика и мониторинг………………………………………...…..23
10. Критерии эффективности программы………………………………..23
11. Ожидаемые результаты………………………………………..……….24

     ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..25

      Положение о работе лагеря

      Должностная инструкция начальника лагеря

      Должностная инструкция воспитателя

Паспорт программы

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе общеобразовательной школы и рассчитана на детей в возрасте от 7 до 15 лет. Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных и малообеспеченных семей, трудных подростков.

 Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это учреждение, предназначенное для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных трудовых навыков через привлечение  к общественно полезной работе, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной  деятельности образовательного и воспитательного процесса школы, а система работы лагеря направлена  на  создание  оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня  самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач направлена вся работа летнего лагеря.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МБОУ ООШ № 5 г. Бикина на протяжении   многих     лет успешно выполняет свои функции: оздоравливает детей, продолжает формирование трудовых навыков у школьников, развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности и т.д. Он  является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной  и физической  деятельности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

На современном этапе лагерь не утратил своих основных функций, а с учетом изменений в социально-экономической жизни общества расширил их. Сегодня   вся работа летнего лагеря тесно связана с образовательным и воспитательным процессом

Процесс  организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка  в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена  система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.  

Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей    детей,  воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть  трудности  возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности.

Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит  выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют  кругозор детей, развивают  у них любознательность. 

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

• Продолжение учебно-воспитательного процесса в условиях лета;
• Проблема летней занятости детей;
• Укрепление здоровья учащихся.

Цели и задачи программы

Цель:

• организация  отдыха и оздоровления учащихся в период летних каникул;
• планирование  досуга школьников летом с целью создания условий для  разностороннего развития личности  воспитанников и раскрытия творческого потенциала ребёнка;
• продолжение  укрепления  физического, психического, интеллектуального, нравственного здоровья  детей; повышение культурного уровня ребёнка;
• проведение  оздоровительных мероприятий, результатом     которых будет повышение уровня здоровья детей и   формирование  стремления к здоровому образу жизни.

Задачи:

• Создание благоприятных условий для организованного отдыха детей.
•  Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию детей.
•  Привлечение родителей и общественных организаций к организации летнего отдыха и занятости учащихся.
• Организация ежедневных мероприятий для детей и подростков.
•  Приобщение детей к культурным ценностям, вовлечение их в досуговую деятельность.

•  Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
•   Выявление   одаренных и талантливых детей, привлечение их к участию в различных мероприятиях;
• Оказание  социальной поддержки детям из малообеспеченных семей;

• Развитие и укрепление  связи  школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.
• Организация работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации; профилактика безнадзорности и правонарушений.

• Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках организации летней кампании

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

• создание условий для реализации своих  способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;
• организация досуга с  учетом  индивидуальных особенностей каждого ребенка;
• приветствие и принятие инициативы ребенка;
• создание  безопасных условий для проведения  всех мероприятий;
•  профессиональное моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;
• четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;
• обеспечение достаточным  количеством оборудования и материалов для организации полноценной   работы  лагеря;
• равномерное  распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;
• ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне;
• позитивно решать  конфликтные ситуаций;
• осуществление тесного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, что обеспечивает реализацию принципа профессионализма в организации работы лагеря.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

Нормативно-правовые условия:

• всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г;
• устав МБОУ ООш №5 г.Бикина
• положение о лагере дневного пребывания;
• правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;
• правила по технике безопасности, пожарной безопасности;
• рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;
• инструкции по организации и проведению  экскурсий;
• должностные инструкции работников;
• санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;
• заявления от родителей;
• правила регистрации детей при поступлении и выбытии;
• экспертное  заключение о приемке лагеря;
• программа летнего отдыха;
• договор с детской поликлиникой на оказание медицинского обслуживания.

Кадровое обеспечение

        Один из актуальных вопросов организации летнего лагеря - его кадровое обеспечение. Основу педагогического коллектива лагеря составляют педагоги школы. Во время работы в лагере должен сложиться сплоченный коллектив единомышленников, деятельность которого направлена на грамотную методическую работу и сплочение детского коллектива

• директор оздоровительно  лагеря

 (утверждается по следующим критериям:

        1.Наличие опыта работы с детьми в каникулярный период;

             2. Наличие организаторского опыта

        3. Степень владения знаниями по организации работы в летнем лагере дневного   пребывания.)

• воспитатели;
• психолог;
• медицинская сестра;
• музыкальный работник;
• работник по физическому воспитанию; 

Методическое обеспечение

• наличие необходимой документации, плана работы;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

Используемые методики и технологии.

Семинары, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов, мастер-классы в целях повышения профессиональной квалификации педагогов. Методики коллективных  занятий с созданием ситуации взаимообучения. Технологии сотрудничества. Игровые технологии (конкурсы, викторины, диспуты).Метод-проектов и проектные технологии. Организация исследовательской деятельности с получением новых знаний. Методики организации коллективных творческих дел. Спортивные соревнования. Информационные технологии.

Самостоятельная подготовка.

Методы диагностики (наблюдение, анкетирование, собеседование, мониторинг промежуточных и конечных результатов)

Педагогические условия.

• Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
•  Организация различных видов деятельности.
• Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
• Создание ситуации успеха.
• Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
• Организация различных видов стимулирования.

Материальные условия:

Технические условия

• Цифровой фотоаппарат
• Компьютер
• Интерактивная доска
• Мультимедиа установка
• Музыкальное оборудование
• Диски и цифровые носители
• Спортивно-игровой инвентарь
• Канцелярские принадлежности

Финансовое обеспечение

• Питание детей осуществляется за счет средства отдела социальной защиты населения и министерства образования;
• Досуговые мероприятия оплачиваются за счет родительских  средств.

Система информирования общественности о деятельности лагеря.

• Классные и общешкольные родительские собрания;
• Анкетирование детей;
• Школьная газета с планом деятельности лагеря.

Организация питания.

• Двухразовое питание по примерному десятидневному меню;
• Ежедневная витаминизация детей.

Участники программы

• младшие школьники
• подростки

Сроки действия программы

I смена  с 01.06.2012 по 22.06.2012 года

 II смена с 25.06.2012 по 15.07.2012 года

 III смена с 18.07.2012 по 08.08.2012 года

Схема управления программой.

Механизм реализации программы

Основное содержание программы:

Методы реализации программы:

 методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.

методами образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

-  экскурсий.

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

- Проектно-конструкторские методы ( разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

- практическая работа( упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).

- наблюдения (запись наблюдений).

методы оздоровления:

- витаминизация блюд;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

Программа предполагает следующее:

1. разрядка и восстановление (отдых, восстановление физических и психологических сил, снятие напряженности, избавление от учебных программ)
2. развлечения и любимые занятия
3. саморазвитие и самореализация (развитие творческих и физических сил)
4. образовательная компенсация (получение знаний вне школьных программ)

Направления программы

Физкультурно–оздоровительное направление

1 БЛОК «В здоровом теле - здоровый дух » осуществляется через:

• вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• выработку и укрепление гигиенических навыков;
• расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка);
• спортивные игры на стадионе, спортивной площадке  (футбол, волейбол, настольный  теннис, пионербол, бадминтон);
• подвижные игры на свежем воздухе  «Перестрелка», « Воробьи и вороны» «Вышибалы», «Цепи» и др;
• эстафеты («Веселые старты», «Зов Джунглей», «Быстрее, сильнее, выше», «Эстафетный бег», «Большие гонки», «Спортивная эстафета по ПДД»);
• часы  здоровья;
• закаливающие процедуры (Ежедневное мытье ног в прохладной воде по правилам закаливания);
• солнечные ванны (ежедневно);
• воздушные ванны (ежедневно).

В летнем оздоровительном лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Спортивные соревнования, веселые эстафеты, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, психологические тренинги,  беседы с врачом, спортивные праздники развивают у детей  ловкость и смекалку, помогают им развивать  различные  двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении  спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После  конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

В свободную минуту воспитанники принимают участие в подвижных играх,  включающих  все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

В лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни.

Обязательно проводятся оздоровительные процедуры: закаливание, воздушные ванны, солнечные ванны. Закаливание проходит ежедневно перед тихим часом в виде мытья ног, с постепенным снижением температуры воды от теплой  до прохладной. Для солнечных ванн подходит лужайка сквера, парк. Чтобы дети дышали свежим воздухом, максимальное количество мероприятий и режимных моментов проходит на улице.

Художественно – творческое направление

2 БЛОК  «Веселая кисточка»   осуществляется через:

• изобразительная деятельность (конкурсы  рисунков «Мы за безопасное движение», «Наша школьная страна», «Лето – это …», «Все обо всем», «Мой край родной»;
• конкурсные программы
•  творческие конкурсы  игровые творческие программы, «Угадайка», «Знатоки пословиц», «Знатоки русской народной сказки», «Если был бы я волшебником»);
• Концерты («Алло! Мы ищем таланты.»);
• творческие игры («Если был бы я волшебником»);
• праздники (День защиты детей, День независимости, Закрытие лагерной смены);
• выставки рисунков отчетов «Мой лагерный день»

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии  художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. Участвуя в конкурсе «Мой лагерный день» дети учатся передавать свои эмоции через рисунок.

Трудовое направление

3 БЛОК   «Трудовой десант» осуществляется через:

• выполнение трудовых обязанностей (дежурство в столовой, дежурство в игровых, работа на школьной клумбе);
• коллективные трудовые дела .

Работа направлена на  развитие трудовой активности и приобщение детей к труду.

Досуговое  направление

4 БЛОК   «Веселые ребята»  осуществляется через:

• вовлечение наибольшего количества  ребят  в различные формы организации досуга;
• Организацию  деятельности творческих мастерских.

         В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

     Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Интеллектуальное направление

5 БЛОК   «Умники и умницы» осуществляется через:

• проведение интеллектуальных игр
• посещение Бикинского краеведческого  музея и  комнаты Боевой славы службы города Бикина;
• организация работы библиотеки, проведение тематических библиотечных (часов по плану филиала  районной библиотеки в

ДК « Заря»);

• игровая программа по ПДД;
• Викторины, интеллектуальные марафоны.
• Организация игр «Что? Где? Когда?»

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Поэтому интеллектуальная работа  направлена на расширение кругозора, развитие интеллекта воспитанников и их познавательной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания, формирование положительных эмоций от обучения и потребности в непрерывном образовании.

Кружковая деятельность

6 БЛОК осуществляется через работу кружков:             

• «Лепка»;
• «Шитье»;
• «Танцевальный»;
• «Футбол»;

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер,  для функционирования которой имеется обеспеченность педагогическими кадрами. Так же расширяется  кругозор воспитанников, развиваются  познавательные  интересы и творческие  способности детей. Такое разнообразие кружков обеспечивается путем реализации утвержденных программ дополнительного образования школы и традиционным сотрудничеством с Домом Детского творчества Бикинского района и ДК « Заря»

Режим дня

                     План мероприятий по реализации программы

                            Календарный план работы

План

мероприятий по безопасному поведению детей

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

при МБОУ ООШ №5 г. Бикина

  План

работы по профилактике ДТП среди детей  оздоровительного лагеря дневного пребывания  

при МБОУ ООШ №5 г. Бикина

План по оздоровительной работе

 в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания

при МБОУ ООШ №5 г. Бикина

План работы по пожарной  безопасности детей

в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания

при МБОУ ООШ №5 г. Бикина

Диагностика и мониторинг.

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
• Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1.       Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.       Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.       Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4.       Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5.       Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

ПОЛОЖЕНИЕ

о работе лагеря с дневным пребыванием при бюджетном

муниципальном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе № 5 города Бикина Бикинского муниципального района Хабаровского края

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок создания и функционирования лагеря с дневным пребыванием муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения основной общеобразовательной школы № 5 города Бикина Бикинского муниципального района Хабаровского края

1.2. Лагерь с дневным пребыванием детей – это форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с учащимися общеобразовательного учреждения с пребыванием обучающихся в дневное время и организацией их питания.

2. Основные цели и задачи

2.  Основные цели работы педагогического коллектива при проведении смены лагеря:

- создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни;

- создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся с учетом возрастных особенностей.

Основные задачи лагеря:

• формирование общей культуры и навыков здорового образа жизни;
• личностное развитие, самоопределение и творческое саморазвитие детей;
• формирование социально-активной позитивно-направленной личности;
• организация комплекса профилактических мероприятий, направленных на улучшение   физического, психического и духовного здоровья детей.

2.1. Лагерь осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим Распоряжением правительства РФ от 05.03.04. № 320-р, Уставом образовательного учреждения, нормативными актами, настоящим  положением.

2.2. Лагерь несет в установленном  порядке ответственность за:

• создание условий для безопасной жизнедеятельности детей и сотрудников лагеря;
• качество реализуемых программ деятельности;
• соответствие форм, методов и средств организации образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей.

2.3.  Для реализации целей и  задач лагерь создает комплексную или профильную педагогическую программу и обеспечивает необходимые условия,  направленные на социальное, физическое и психологическое благополучие и оздоровление ребенка, на формирование его лидерского  и социального опыта

3. Порядок финансирования

3.1. Основным источником финансирования лагеря являются средства:

– бюджета;

– родителей, законных представителей;

– добровольные пожертвования;

– иные источники, не запрещенные законом.

3.2. Начальник лагеря контролирует правильность и целесообразность расходования выделяемых денежных средств. После закрытия смены лагеря подводит итоги финансовой деятельности.

4. Организация и управление. Делопроизводство

 4.1. Лагерь создается на базе муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения основной общеобразовательной школы № 5 города Бикина Бикинского муниципального района Хабаровского края

4.2. Общее руководство работой лагеря возлагается на заместителя директора по ВР, а непосредственное руководство  - на начальника лагеря с дневным пребыванием детей, обязанности которого выполняет один из педагогических работников, назначенный приказом директора школы.

4.3. В лагерь принимаются дети 7-13 лет.

4.4. Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей.

4.5. Комплектование лагеря осуществляется по отрядам: не более 30 человек.

4.6. Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для функционирования лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря.

4.7. Деятельность в лагере строится согласно плану работы. Планирование составляется перспективное (на всю лагерную смену) и текущее (на каждый день).

4.8. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов деятельности: демократии и гуманности; инициативы и самодеятельности; учета интересов, возрастных особенностей детей и подростков.

4.9. Режим дня в лагере разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр.

4.10. Основными формами  оздоровления детей, доступными и применимыми в лагере, могут быть: организованная ежедневная утренняя гимнастика, с регулярно меняющимся комплексом упражнений, дыхательная гимнастика; использование витаминных добавок, спортивные и народные подвижные игры, соревнования по отдельным видам спорта,  спартакиады, спортивные праздники, организуемые педагогами.

4.11. Прием лагеря осуществляется комиссией с составлением акта установленной формы.

4.12. Продолжительность работы лагеря с дневным пребыванием детей – одна смена (21 день). Лагерь работает в режиме 6-дневной рабочей недели.

4.13. Питание (2-разовое или 3-разовое) детей организуется в столовой образовательного учреждения.

4.14.  Начальник  лагеря:

- утверждает штатное расписание, режим работы лагеря, план-сетку, списки детей;

- издает приказы, распоряжения;

- утверждает должностные инструкции;

- составляет график выхода на работу персонала;

- обеспечивает жизнедеятельность лагеря;

- ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.

4.15. К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников.

4.16. Коллектив педагогов определяет программу деятельности и организацию управления.

5. Основные обязанности начальника лагеря с дневным пребывание детей:

5.1.Общее руководство работой лагеря и выполнение плана его работы.

5.2.Обеспечение соблюдения работниками лагеря «Правил внутреннего распорядка», своих функциональных обязанностей.

5.3. Обеспечение защиты интересов детей.

5.4. Обеспечение соблюдения всеми работниками лагеря режима дня, графика питания школьников, выполнение санитарно-гигиенического режима лагеря и техники безопасности различных мероприятий.

6. Основные обязанности педагогических работников, привлекаемых для работы с детьми.

6.1. Соблюдение интересов и защита прав детей.

6.2. Участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря.

6.3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми.

Для планирования своей работы, подведение итогов, коллективного решения вопросов деятельности лагеря проводятся планерки и совещания с работниками лагеря, как начальником лагеря, так и заместителем директора по ВР.

При отсутствии начальника лагеря его обязанности выполняет заместитель директора по ВР или свободный педагогический работник лагеря.

По окончании работы на общем собрании подводятся итоги, оформляется необходимая документация.

7. Основные обязанности медицинского работника

7.1. Медицинские работники осуществляют медицинский контроль:

• за рациональностью режима питания и составом меню;
• за планированием и распределением физических и эмоциональных нагрузок на детей в течение дня, выполнением режима дня;
• за проведением оздоровительных процедур;
• за выполнением санитарно-гигиенических требований и порядком в помещениях, местах общего пользования, на пищеблоке, на прилежащей территории;
• за доброкачественностью продуктов питания, полнотой вложения и приготовлением пищи;
• за выполнением отдыхающими детьми и сотрудниками лагеря нормативных документов и актов по охране жизни и здоровья детей, обеспечения их безопасной жизнедеятельности, профилактикой детского травматизма;
• за проведением мероприятий по поддержанию эпидемиологического благополучия в лагере, по профилактике инфекционных заболеваний;
• за своевременным и полным прохождением сотрудниками лагеря обязательных периодических медицинских осмотров.

7.2.  Медицинские работники оказывают медицинскую помощь отдыхающим детям и сотрудникам, а также осуществляют медико-санитарное обеспечение спортивных и массовых, зрелищных мероприятий, экскурсий и поездок.

8. Права и обязанности обучающихся лагеря с дневным пребыванием детей:

Обучающиеся лагеря с дневным пребывание детей имеют право:

8.1. На прием в лагерь по заявлению родителей при наличии свободных мест.

8.2. На прекращение посещения лагеря по заявлению родителей.

8.3. На участие в самоуправлении во время работы лагеря, в выборные органы и работу в выборных органах.

8.4. На свободное выражение собственных взглядов и убеждений.

9 Обучающиеся обязаны:

9.1. Выполнять данное положение и другие локальные акты, регулирующие деятельности лагеря.

9.2. Бережно относится к имуществу школы.

9.3. Выполнять требования администрации и других работников школы.

9.4. Беречь и приумножать традиции школы.

9.5. Принимать активное участие в проводимых делах в лагере.

9.6. Не унижать честь и достоинство, права других детей и работников школы.

9.7. Быть вежливыми, корректными со всеми работниками лагеря, не нарушать установленных правил поведения.

9.8. Дисциплина в лагере поддерживается на основе уважения человеческого достоинства педагогических и технических работников, осознанного исполнения ими правил, регулирующих внутреннюю жизнь лагеря и выработанной системы мер ее поддерживания.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ ООШ № 5 г.Бикина

___________О.М.Мордвинова

 «____»___________2011г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

начальника детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

1.   Общие положения

1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора школы  на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.

1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору школы.

1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.

1.4 Свою работу начальник лагеря координирует  с заместителем директора по воспитательной работе.

1.5 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным 

пребыванием являются:

- подготовка лагеря к приему воспитанников;

- организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления  воспитанников;

- методическое руководство педагогами, работающими в лагере;

- обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;

- анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.

2. Должностные обязанности и права

2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:

 - организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Саратовской области»;

- организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;

- знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;

- информирует администрацию школы о работе лагеря;

- организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;

- участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;

- организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;

- информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;

- обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации.

2.2 Начальник лагеря имеет право:

- присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;

- давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;

- самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;

- привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3. Взаимоотношения и связи по должности

3.1  Начальник лагеря работает в режиме ненормированного рабочего дня исходя из 36-ти часовой рабочей недели.

3.2  Начальник лагеря получает от директора школы информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.

3.3  Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителями директора по воспитательной, учебно-воспитательной  и административно-хозяйственной работе.

      Ознакомлен(а):

_________________                         ________________________

   (подпись)                                     (расшифровка подписи)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ ООШ № 5 г.Бикина

___________О.М.Мордвинова

 «____»___________2011г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

воспитателя детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

1.   Общие положения

1.1 Воспитатель лагеря назначается  из числа педагогических работников школы и освобождается по представлению начальника лагеря приказом директора школы.

1.2 Воспитатель должен иметь среднее профессиональное педагогическое образование, или высшее образование.

1.3 Воспитатель непосредственно подчиняется начальнику лагеря.

2. Должностные обязанности, права и ответственность

2.1 Воспитатель лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:

- организует набор детей в лагерь;

- обеспечивает соблюдение детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за состоянием здоровья воспитанников;

- организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий;

- организует деятельность воспитанников в течение дня.

2.2 Воспитатель имеет право:

- требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка;

- свободно выбирать и использовать те или иные методы работы с воспитанниками за исключением тех, которые наносят вред их физическому и психическому здоровью.

2.3 Воспитатель несет ответственность:

- за исполнение распоряжений начальника лагеря и настоящей должностной инструкции;

- за сохранение состава воспитанников в течение смены;

- за соблюдение правил пожарной безопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.

2.4 За виновное причинение школе или отдыхающим ущерба в связи с неисполнением своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

3. Взаимоотношения. связи по должности

3.1  Воспитатель работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.

3.2  Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.

      Ознакомлен(а):

_________________                         ________________________

   (подпись)                                     (расшифровка подписи)