ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

на 2026-2027 учебный год (1-4 классы, ФГОС НОО)

Автор: Быргазова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Нормативно-правовая основа.

Программа разработана в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минпросвещения России №286 от 31.05.2021).

- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

- Программой социально-педагогической направленности «Орлята России».

- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Актуальность и новизна.

Программа обеспечивает комплексный подход к воспитанию младших школьников в условиях:

- Цифровой трансформации общества.

- Необходимости формирования функциональной грамотности.

- Важности преемственности между урочной и внеурочной деятельностью.

- Требований к развитию soft skills (мягких навыков) у современных детей.

3. Цель программы - создание единого воспитательного пространства, обеспечивающего формирование социально активной, нравственно устойчивой, творчески развитой личности младшего школьника, способной к осознанному выбору и созидательной деятельности.

4. Задачи:

1. Интеграция воспитания и образования: создание системы воспитательных мероприятий, связанных с содержанием учебных предметов.

2. Развитие личностного потенциала: формирование ценностных ориентаций, эмоционального интеллекта, навыков саморегуляции.

3.  Гражданско-патриотическое воспитание: развитие гражданской идентичности через программу «Орлята России» и памятные даты.

4.   Формирование культуры здоровья: воспитание ответственного отношения к физическому и психическому здоровью.

5.   Профориентация:  знакомство с миром профессий через искусство и литературу.

6.   Медиаобразование: формирование информационной культуры и цифровой грамотности.

5. Принципы реализации

- Принцип интегративности: взаимосвязь воспитательных мероприятий с содержанием учебных предметов.

-   Принцип событийности: организация значимых для детей воспитательных событий.

- Принцип возрастной адекватности: учет психофизических особенностей младших школьников.

-   Принцип деятельностного подхода:  воспитание через практическую деятельность.

-  Принцип культуросообразности: опора на лучшие образцы отечественной и мировой культуры.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ (34 часа)

Цель: Формирование системы нравственных ценностей и этического поведения.

Формы работы через искусство и литературу:

- Литературные гостиные «Уроки доброты в сказках»;

- Театрализованные постановки нравственных дилемм;

- Проект «Книга добрых дел класса»;

- Анализ характеров литературных героев с нравственной позиции;

- Создание комиксов на тему «Что такое хорошо?».

Интеграция с образовательной сферой: связь с уроками литературного чтения, окружающего мира, ОРКСЭ.

Модуль 2. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (включая «Орлята России») (51 час)

Цель: Воспитание гражданской идентичности и любви к Родине.

Программа «Орлята России» (7 образовательных треков):

1. Орлёнок-Лидер – развитие организаторских способностей (сентябрь-октябрь).

2. Орлёнок-Хранитель – изучение культурного наследия (ноябрь-декабрь).

3. Орлёнок-Мастер – развитие практических умений (январь-февраль).

4. Орлёнок-Доброволец – социальная активность (март).

5. Орлёнок-Эколог – экологическое воспитание (апрель).

6. Орлёнок-Спортсмен – физическое развитие (май).

7. Орлёнок-Патриот – гражданско-патриотическое воспитание (весь год).

Формы работы через искусство и литературу:

- Чтение и анализ произведений о Родине;

- Создание альбомов «Моя малая Родина в рисунках»;

- Литературно-музыкальные композиции к памятным датам;

- Изучение народного творчества и промыслов.

Интеграция с образовательной сферой: связь с уроками окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства.

Модуль 3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ (17 часов)

Цель: Формирование медиаграмотности и цифровой культуры.

Формы работы через искусство и литературу:

- Создание буктрейлеров к любимым книгам;

- Анализ медиаобразов в детской литературе и кино;

- Проект «Школьная газета: искусство слова»;

- Изучение иллюстрации как вида медиа.

Интеграция с образовательной сферой: связь с уроками информатики, русского языка, литературного чтения.

Модуль 4. ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ (17 часов)

Цель: Формирование представлений о мире профессий.

Формы работы через искусство и литературу:

- Литературный проект «Профессии в сказках»;

- Театрализованные представления «Все работы хороши»;

- Встречи с представителями творческих профессий (писатели, художники);

- Создание «Атласа будущих профессий» в рисунках.

Интеграция с образовательной сферой: связь с уроками технологии, изобразительного искусства, литературного чтения.

Модуль 5. ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЗОЖ (34 часа)

Цель: Формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни.

Формы работы через искусство и литературу:

- Чтение и обсуждение произведений о здоровье;

- Создание комиксов «Режим дня супергероя»;

- Литературно-спортивные праздники;

- Проект «Сказка о здоровом питании».

Интеграция с образовательной сферой:  связь с уроками физической культуры, окружающего мира, ОБЖ.

Модуль 6. ИНТЕГРАЦИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРОЙ (сквозной)

Цель:  установление межпредметных связей, практическое применение знаний.

Итого: 1-2 классы – 66 часов, 3-4 классы – 75 часов.

ТАБЛИЦЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЧАСОВ ПО КЛАССАМ

1 КЛАСС (66 часов)

2 КЛАСС (66 часов)

3 КЛАСС (75 часов)

4 КЛАСС (75 часов)

КАЛЕНДАРЬ ПАМЯТНЫХ ДАТ И ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

СЕНТЯБРЬ

- 1 сентября – День знаний (общешкольная линейка)

- 3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом (минута молчания, беседы)

- 8 сентября – День Бородинского сражения (1812) (уроки мужества)

- 21 сентября – День победы русских полков в Куликовской битве (1380) (исторические часы)

ОКТЯБРЬ

- 1 октября – Международный день пожилых людей (акции доброты)

- 5 октября – День учителя (праздничные концерты)

- 28 октября – День бабушек и дедушек (семейные встречи)

НОЯБРЬ

- 4 ноября – День народного единства (фестивали культур)

- 7 ноября – День воинской славы – Парад на Красной площади (1941) (исторические реконструкции)

- 22 ноября – День словарей и энциклопедий (день рождения В.И. Даля) (лингвистические игры)

ДЕКАБРЬ

- 3 декабря – День Неизвестного Солдата (вахты памяти)

- 9 декабря – День Героев Отечества (встречи с героями)

- 12 декабря – День Конституции РФ (правовые квесты)

ЯНВАРЬ

- 7 января – Рождество Христово (традиционные праздники)

- 27 января – День полного освобождения Ленинграда от блокады (1944) (уроки памяти)

ФЕВРАЛЬ

- 2 февраля – День разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943) (исторические реконструкции)

- 8 февраля – День российской науки (научные фестивали)

- 23 февраля – День защитника Отечества (военно-спортивные игры)

МАРТ

- 8 марта – Международный женский день (праздничные программы)

- 27 марта – Всемирный день театра (театральные фестивали)

АПРЕЛЬ

- 12 апреля – День космонавтики (космические квесты)

- 18 апреля – День победы русских воинов князя Александра Невского на Чудском озере (1242) (исторические игры)

МАЙ

- 9 мая – День Победы (парады, акции памяти)

- 24 мая – День славянской письменности и культуры (лингвистические праздники)

КАНИКУЛЯРНОЕ ВРЕМЯ

Осенние каникулы (октябрь 2026):

- Экскурсии в музеи с образовательными квестами

- Литературные мастерские «Осенняя пора»

- Спортивные праздники «Золотая осень»

Зимние каникулы (декабрь 2026 – январь 2027):

- Новогодние образовательные квесты

- Рождественские чтения классической литературы

- Зимние научные эксперименты на улице

Весенние каникулы (март 2027):

- Экологические экспедиции

- Литературные гостиные с современными авторами

- Подготовка к научно-практическим конференциям

Летний период (июнь-август 2027):

- Летний лагерь «Орлёнок» с образовательной программой

- Читательский марафон «Лето с книгой»

- Семейные образовательные проекты

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА И ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Критерии оценки:

1. Уровень участия в мероприятиях (не менее 80%)

2. Качество творческих работ и проектов

3. Динамика учебных достижений (связь с успеваемостью)

4. Социальная активность учащихся

5. Удовлетворённость родителей и педагогов

Инструменты мониторинга:

- Портфолио достижений учащихся

- Дневник «Орлёнка России»

- Анкетирование родителей и учащихся

- Анализ учебных результатов

- Наблюдение за поведенческими изменениями

Показатели эффективности:

- Повышение мотивации к обучению

- Улучшение психологического климата в классе

- Рост социальной активности учащихся

- Укрепление взаимодействия с родителями

- Положительная динамика личностного развития

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:

- Сформированность системы ценностных ориентаций

- Развитие эмоционального интеллекта и эмпатии

- Укрепление гражданской идентичности

Метапредметные:

- Развитие коммуникативных и организаторских способностей

- Формирование исследовательских умений

- Развитие критического и креативного мышления

Предметные:

- Углубление знаний по учебным предметам через воспитательные мероприятия

- Формирование практических умений и навыков

- Развитие функциональной грамотности

К концу 2026-2027 учебного года не менее 85% учащихся продемонстрируют положительную динамику по всем направлениям воспитательной работы.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Кадровое:

- Классные руководители

- Учителя-предметники

- Педагог-организатор

- Педагог-библиотекарь

- Педагог-психолог

- Социальный педагог

Материально-техническое:

- Кабинеты с мультимедийным оборудованием

- Библиотека/медиатека

- Актовый и спортивный залы

- Творческие мастерские

- Школьный музей

Информационное:

- Школьный сайт

- Цифровые образовательные платформы

- Методическая база разработок

- Видеотека и фильмотека

Программа утверждена на заседании педагогического совета

Протокол № ___ от «___» ___________ 2026 г.

Директор школы:_________________  

Заместитель директора по ВР: _________________  

Разработчики программы: _________________

 СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА

«ПУТЕШЕСТВИЕ С ФИКСИКАМИ В СТРАНУ ЗНАНИЙ»

Длительность: 30–35 минут (для 1 класса)

Герои: Учитель — ведущий, который говорит от лица Фиксиков или просто приглашает их.

1. Вступление: Звонок от Фиксиков (1 мин.)

(Звучит заставка из мультфильма «Фиксики» или рингтон).

Учитель: Ребята, тише! Кажется, нам кто-то звонит. (Беру игрушечный телефон или делаю вид). Алло! Да... Здравствуйте, Симка и Нолик! (на экране на доске) Что? Вы хотите пригласить нас в путешествие? Но мы же только пришли в школу!

(Учитель поворачивается к детям с удивленным лицом):

Ребята, Фиксики приглашают нас отправиться в кругосветное плавание к стране Знаний. Они говорят, что в пути нас ждут приключения, испытания и сокровища! Но отплывают они прямо сейчас! Вы согласны? Тогда в путь!

2. Знакомство с экипажем (2 мин.)

Учитель: Но на корабль нельзя брать незнакомцев. Капитан должен знать каждого члена команды в лицо! Сейчас я буду поднимать бинокль и смотреть на команду. Если я назову ваше имя — вы хлопаете в ладоши, чтобы капитан понял: «Этот матрос на месте!».

(Учитель зачитывает имена по списку, дети хлопают).

3. Путешествие начинается! Остров «Потерянных предметов» (5 мин.)

Учитель: Команда в сборе! Отдать швартовы! Полный вперед!

(Звучит шум моря).

Впереди по курсу — «Остров потерянных предметов». Смотрите, здесь какой-то сундук! Видно, его выбросило волнами. Фиксики говорят, что на этом острове лежат вещи, которые могут пригодиться в школе, и те, которые брать нельзя. Если мы перепутаем — корабль сядет на мель!

А помогут мне юнги, которые сидят на первой парте. Один достаёт предметы. Другой кладёт в портфель только школьные принадлежности.

Игра «Собери портфель» (или «Сундук»)

(Учитель достает из красивого сундука/коробки предметы или показывает картинки).

Дети кричат: «ДА!» (если нужно в школу) или «НЕТ!» (если не нужно).

- Азбука? (Да!)

- Подушка? (Нет!)

- Тетрадка? (Да!)

- Кукла Барби? (Нет!)

- Ручка и карандаш? (Да!)

- Рогатка? (Нет!)

- Дневник? (Да!)

- Мамина помада? (Нет!)

-Цветные карандаши? (Да)

-Машинка? (Нет)

-Альбом? (Да)

Учитель: Молодцы! Сундук мы разобрали, все нужные вещи взяли с собой! Плывем дальше!

4. «Бермудский треугольник» (Правила поведения) – 5 мин.

Учитель: Атмосфера накаляется! Внимание, мы входим в опасную зону — «БЕРМУДСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК». Легенда гласит, что здесь исчезают корабли. Но Фиксики знают секрет: этот треугольник боится дисциплины. Чтобы выжить, мы должны доказать, что знаем правила поведения в школе.

Игра «Светофор правил»(или «Можно — Нельзя»).

Я читаю ситуации. Если так делать НЕЛЬЗЯ — встаем из-за парт, топаем ногами (шумим, пугаем акул). Если МОЖНО — сидим на стуле тихо, ровно, как штиль!

- Бегать по коридору, сшибая всех с ног? (Топают).

- Здороваться с учителем и другими взрослыми при встрече? (Тихо сидят).

- Кричать на уроке с места? (Топают).

- Поднимать руку, если хочешь ответить? (Тихо сидят).

- Грызть ручку или карандаш? (Топают).

- Дружить с одноклассниками и не драться? (Тихо сидят).

-Опаздывать на уроки? (Топают)

-Слушать внимательно, хорошо запоминать? (Тихо сидят)

Учитель: Ура! Мы прошли Бермудский треугольник! Мы выжили, потому что мы воспитанные!

 5. Шторм. Упражнение на сплочение «Сила команды» (3 мин.)

Учитель: Опасность не отступает! Поднимается сильный ШТОРМ! (Динамичная музыка). Корабль качает, волны заливают палубу. Чтобы не утонуть, весь экипаж должен взяться за руки и не разрывать цепь!

Упражнение «Паутинка дружбы» (упрощенный вариант):

Дети встают из-за парт (можно по рядам). Им нужно, не расцепляя рук, передать «спасательный буй» (колечко или игрушку) от первого к последнему. Или просто, взявшись за руки, сделать большой круг и на счет «Раз-два-три» одновременно присесть.

(Если в классе мало места, пусть просто встанут и возьмутся за руки, создав круг, и поднимут руки вверх, крикнув: «Мы — одна команда!»).

Учитель: Справились! Шторм стихает! Команда действовала дружно, никто не упал за борт!

 6. Штиль. Физкультминутка «Фиксики и море» (2 мин.)

Учитель: А теперь на море наступил штиль (полное спокойствие). Парусный корабль стоит на месте. Самое время размяться! Фиксики обожают всякие механизмы, и мы сейчас превратимся в настоящие самолётики.

https://rutube.ru/video/163c5374cf6627adaf7ad1f6a39dd843/?ysclid=mtefiwsv2616991503

(Физкультминутка)

https://yandex.ru/video/preview/12928096707307668979

(Дети встают возле парт, учитель показывает движения).

- Руки в стороны — это паруса! (Машут руками).

- Мы плывем, а над нами — небеса! (Тянутся вверх).

- Как Нолик, мы винт крутим: "Тыц-тыц!" (Круговые движения руками перед собой, как шестеренки).

- Как Симка, за баранку: "Раз, два, три!" (Сжимают и разжимают кулачки).

- Наклоняемся налево — волна (Наклоны),

- Наклоняемся направо — волна!

- В волны мы ныряем — буль-буль-буль! (Приседают).

- И на место тихо сели! (Садятся).

 7. Прибытие в «Страну Знаний» (Главная часть) – 5 мин.

Учитель: Отличная разминка! Ветер надувает паруса. У нас открывается горизонт! Прямо по курсу — Земля! Это Страна Знаний.

Рассказ о Стране:

- Ребята, смотрите! Здесь есть город «Звуков и букв». Без них мы не научимся читать.

- А вот — город «Чисел и цифр». Они помогут нам считать до ста и больше!

• Страна огромная и нам понадобиться много времени, чтобы всю её изучить.

- В этой стране есть одно волшебное правило: «Тот, кто слушает, становится умнее». Здесь все ученики получают знания, как сокровища.

Первое задание от Фиксиков в этой стране:

Игра на внимание «Фиксики-невидимки»:

Фиксики приготовили для вас первое задание Страны Знаний. Посмотрите внимательно на картинку. Найдите кораблики и посчитайте их.

• Сколько корабликов вы насчитали?
• Каких предметов на рисунке 3?
• Сколько пар вишенок вы видите?
• Сколько разных предметов на картинке? Как вы это определили?

 8. Подарки (Связка с сюрпризом) – 3 мин.

Учитель: Фиксики очень рады, что вы преодолели все препятствия своей дружной командой. И они оставили для вас волшебные подарки, которые помогут учиться в этой стране!

(Учитель раздает блокнотики и гелевые шары).

- Блокнотик — это ваш «Бортовой журнал». Как настоящие путешественники, вы будете записывать или рисовать в него всё новое, что узнаете за день. Сегодня, когда вы придете домой на первой странице нарисуйте  свой корабль и придумайте к какой цели вы на нём поплывёте!

- Гелевый шарик — это попутный ветер. Гелий — это газ, который легче воздуха, поэтому шарик летит вверх. Также наши знания делают нас легкими и помогают двигаться вперед!

9. Рефлексия и завершение (3 мин.)

Учитель: Наше сегодняшнее путешествие подходит к концу. Впереди —  школа и целая жизнь, полная открытий. Но Фиксики говорят, что мы обязательно продолжим плавание завтра! Уроки будут новыми остановками.

Игра «Доскажи словечко»:

- Мне сегодня было... (Весело / Интересно / Трудно).

- Я запомнил, что в школе нужно... (Слушать, поднимать руку).

- Я хочу подружиться с... (Дети поднимают руку и называют имя соседа).

Финальный аккорд (Ритуал):

- Поднимите блокнот в правой руке (знания), а шарик — в левой (мечта).

- Когда я скажу: «В добрый путь, первоклассники!», вы все вместе поднимите их высоко над головой. Это будет наш старт!

(Дети выполняют действие).

С Днем Знаний, мой любимый 1 класс! Мы будем лучшим экипажем в этой школе!