Игровая деятельность

Картотека пальчиковой гимнастики в средней группе

Воспитатель: Мясникова А.М.

№ 1 У Антошки есть игрушки.    

У Антошки есть игрушки:      

Вот веселая лягушка. (Поочередно сгибают пальцы, начиная с большого). 

Вот железная машина. 

Это мяч. Он из резины. 
Разноцветная матрешка 
И с хвостом пушистым кошка. 
Одежда. Пальчиковая гимнастика. 
Постираю чисто, с толком   (Делают движения имитирующие стирку.) 
Рубашку, кофту и футболку,                  (Сжимают и разжимают пальцы.) 
Свитерок и брюки

Устали мои руки!      

(Встряхивают обеими руками) 

№2 Катины игрушки

На большом диване в ряд             

(Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками).
Куклы Танины сидят:                
Два медведя, Буратино,     

(Загибают поочередно все пальцы).
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.     

(Разгибают поочередно все пальцы).
Помогаем нашей Тане        

Попеременно хлопают в ладоши и  стучат кулаками.)
Мы игрушки сосчитать.    

№3 Есть у нас игрушки

Есть у нас игрушки: (Хлопки)

Пластмассовые погремушки, (Встряхивают кулачки).

Мишка мягкий меховой, (Сжимают и разжимают пальцы).

Мяч резиновый цветной, (Делают шар из пальцев).

Кубик деревянный,

Солдатик оловянный, (Руки сложить в круг перед собой)

Шарик легкий надувной, (Руки сложить в круг перед собой).

Я люблю играть с тобой. (Хлопают в ладоши).

№4 Я с игрушками играю.

Я с игрушками играю:

(Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»).

Пирамидку собираю,

(Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю.

(Двигаем слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)

№5 Мой мяч.

Мой весёлый круглый мяч,

(Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь!

(Смена рук.)

Я тебя поймаю,

(Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

№6 Индюк

Индюк из города идет,

Игрушку новую везет.

Игрушка не простая,

Игрушка расписная. (Пальчики обеих рук «идут» по столу).

№7 Есть игрушки у меня.

Есть игрушки у меня: (Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно).

Паровоз и два коня, (Загибают пальчики на обеих руках.)

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран

– Настоящий великан.

Сколько вместе? Как узнать? (Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно).

Помогите сосчитать!

Тема: Наш детский сад

№8 Детский сад

Этот пальчик хочет спать. (Поочередно загибать пальцы к ладошке начиная с мизинца.).

Этот пальчик – прыг в кровать! (Затем большим пальцем)

Этот пальчик прикорнул. (Касаться всех остальных - «будить»);

Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише не шуми,

Пальчики не разбуди.

Встали пальчики. Ура!

(С восклицанием «Ура!» - кулачки разжать).

В детский сад идти пора. (Широко расставив пальцы.)

№9 Наша группа

В нашей группе все друзья.   (Ритмично стучат кулачками по столу).

Самый младший — это я.   (Разжимают пальчики поочередно начиная с мизинца).

Это Маша,                                                 Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

№10 Дружба

Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)

Будем снова мы считать.

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.)

Мы закончили считать.

№11 Как живёшь?

- Как живёшь? - Вот так! (Показать большой палец).

- А идешь? - Вот так»! («Шагать» пальчиками по столу).

-Как даешь? - Вот так! (Протягивать открытую ладонь.)

- Ждёшь обед? - Вот так! (Кулачок подпирает лицо).

- Машешь вслед? - Вот так! (Помахать рукой).

-Утром спишь? - Вот так!

(2 ладошки под щекой).

- А шалишь? - Вот так!

(Щёки надули и руками лопнули).

№12 Девочки и мальчики

Наши девочки и мальчики

(Дети держат руки на поясе.)

Ловко прыгают как мячики (Прыгают).

Головой слегка качают (Качают головой).

И красиво приседают (Приседают).

Ручками хлопают вот так, вот так (Хлопки 4 раза).

Ножками топают вот так, вот так (Топают 4 раза).

Кулачки сжимают вот так. вот так (Показывают один кулачок, портом другой).

Ладошки раскрывают вот так, вот так (Поочерёдно раскрывают ладошки)

На ладошки мы подуем (Дуют поочерёдно на обе ладошки)

Наши пальчики разбудим. (Шевелят пальчиками)

Тема: Осенняя пора.

№13 Осень.

Осень, осень, 

(Трем ладошки друг о друга).

Приходи!  

(По очереди сжимаем кулачки).

Осень, осень,

(Трем ладошки друг о друга).

Погляди!  (Положить ладошки на щеки).

Листья желтые кружатся,

(Движение ладонями сверху вниз).

Тихо на землю ложатся. (Поглаживаем коленки).

Солнце нас уже не греет, 

(По очереди сжимаем кулачки).

Ветер дует все сильнее,  (Разводим одновременно ручки в разные стороны).

К югу полетели птицы,  (Скрестить ручки и пошевелить пальчиками).

Дождик к нам в окно стучится.  (Стучим пальчиками по ладошкам).

Шапки, куртки надеваем  (Делаем вид).

И ботинки обуваем (Постучать ногами).

Знаем месяцы:

(Похлопать ладошками по коленкам).

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.  (Кулак, ребро, ладонь).

№14 Осенние листья.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибаем пальчики, начиная с большого).

Будем листья собирать.  

(Сжимаем и разжимаем кулачки).

Листья березы,

(Загибаем пальчики, начиная с большого).

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. (Пальчики «шагают»

по столу).

№15 Мы идем в осенний лес.

Мы идем в осенний лес.  (Маршируем на месте).

А в лесу полно чудес! (Разводим руки в стороны, «удивляемся»).

Дождь вчера в лесу прошел  (Потряхиваем ладонями обеих рук).

Это очень хорошо.  (Хлопаем в ладоши).

Будем мы грибы искать  (Приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону).

И в корзинку собирать. (Сводят руки перед собой в «корзинку»).

Вот сидят маслята, (Загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка).

На пеньке – опята,

А во мху – лисички,

Дружные сестрички. 

(Делают манящие движения руками)

«Подосиновик, груздок, 

(Грозят указательным пальцем правой руки).

Полезайте в кузовок!

(Присесть, обнять себя руками).

Ну, а ты, мухомор,

(Встаем, разводим руками в стороны).

Украшай осенний бор!

№16 Осень.

Ветер северный подул, (Подуть на пальцы).

Все листочки с липы сдул: «с-с-с»! (Смахивать руками, будто сдувает листочки).

Полетели, закружились

И на землю опустились. 

(Ладони зигзагами плавно опустить на стол)

Дождик стал по ним стучать: (Постучать пальцами по столу).

«Кап-кап-кап,  кап-кап-кап…»  (Постучать пальцами по столу).

Град по ним заколотил,

Листья все насквозь пробил, (Постучать кулачками по столу).

Снег потом припорошил, 

(Плавные движения вперед-назад кистями).

Одеялом их накрыл. 

(Ладони прижать крепко к столу).

№17 Ветер.

Ветерок спросил, пролетая:

- Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

- Золотые нас руки растят!

(Бежать по кругу на носочках,

руки на поясе; сменить направление бега. Остановиться, руки вверх,

наклоны в стороны. Два наклона к носочкам).

№18 Осень.

Ветер по лесу летал,                    (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, Вот кленовый      (Загибать по одному пальчику)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку         (Спокойно уложить ладони на стол)

№19 Овощи.

(Массаж или самомассаж фаланг пальцев (на каждый ударный слог – разминание фаланги одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца).

Вырос у нас чесночок,

(Указательный палец левой руки).

Перец, томат, кабачок,

(Средний палец левой руки).

Тыква, капуста, картошка, (Безымянный палец левой руки).

Лук и немного горошка.

(Мизинец левой руки).

Овощи мы собирали,

(Мизинец правой руки).

Ими друзей угощали,

(Безымянный палец правой руки).

Квасили, ели, солили,

(Средний палец правой руки).

С дачи домой увозили.

(Указательный палец правой руки).

Прощай же на год

(Большой палец левой руки).

Наш друг – огород!

(Большой палец правой руки).

Тема: Птицы и животные родного края.

№20 Кормушка

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки).

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,    

(На каждое название птицы загибают по одному пальчику).        

Шесть щеглов и голубей,                

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.  (Опять   сжимают   и   разжимают   кулачки).

№21 Белка.

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки.

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно. Загибают по одному пальчику, начиная с большого. Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками).

№22 Дикие животные.

На лужок пришли зайчата,  

(Сгибание пальцев в кулак в ритме  потешки).

 Медвежата, барсучата,

(При перечислении животных  считать пальцы на обеих руках поочерёдно).

 Лягушата и енот:

 На зелёный, на лужок,

 Приходи и ты, дружок.

№23 На водопой

Жарким днем лесной тропой («Шагают» по столу).

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосенок, (На каждое двустишие разгибают по одному пальчику, начиная с  мизинца).

За мамой лисицей крался лисенок, За мамой ежихой катился ежонок,

За мамой медведицей шел медвежонок,

За мамою белкой скакали бельчата,

За мамой зайчихой косые зайчата, (Делают «ушки», «шагают» по столу).

Волчиха вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят.

№24 Грачи.

Мы лепили куличи. (Лепить пирожок).

Прилетели к нам грачи.   (Помахать крыльями).

 Первый грач испек пирог, (Загибать пальчики  по очереди на одной руке).

 А второй ему помог.

 Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол,

 Пятый долго не зевал

 И пирог у них склевал.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики на другой руке).

Выходи грачей считать.

№25 Пять воробьёв…

Пять воробьёв на заборе сидели,   (Показать пять пальцев).

Один улетел, а другие запели. (Затем загибать их по одному).

И пели, пока не сморила усталость,

Один улетел, а четверо осталось.

Сидели вчетвером и немного устали,

Один улетел, а трое остались.

Сидели втроём и немного устали,

Один улетел, а двое остались.

Сидели вдвоём и снова скучали

Один улетел и остался один.

Один посидел, да и взял, улетел.

№26 Хитрая лисичка

Разминаем пальчики: раз, два, три! (Сжимать и разжимать пальчики. «Бегут» по столу).

Разминаем пальчики, ну-ка посмотри! (Выражение лица очень хитрое).

Вот бежит лисичка, раз, два, три!

Хитрая лисичка, ну-ка посмотри!

Лепим, лепим личико, раз, два, три! (Движения по тексту).

Что же получилось? Ну-ка посмотри!

Хитрая лисичка - вот она!

Рыжая сестричка хороша!

Вот лисичка злая, ой-ой-ой! (Движения по тексту).

От нее скорее убегу домой.

У лисички нашей грустный вид,

Сидит одна лисичка и грустит.

Улыбнись лисичка, погляди на нас,

Тебя мы не оставим ни на час!

№27 Животные.

Медведь в берлоге крепко спит,

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук,

Колючий ёжик и барсук.

Только заиньке не спится –

Убегает от лисицы.

Мелькает он среди кустов,

Напетлял — и был таков!

(Сжимают пальцы в кулачок, начиная с мизинца. Показывают большой палец, вращая им. Соединяют большой палец правой руки с указательным пальцем левой руки и наоборот).

№28 Домашние животные.

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Довольна коза своими козлятами,

Кем же довольна свинья?

Поросятами!

А я довольна своими peбятами!

(Показывают поочерёдно пальцы

сначала на одной, затем на

другой руке, начиная с больших).

Тема: Транспорт. ПДД.

№29 Транспорт.

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

(«Пересчет» пальчиков).

О них ты на улице не забывай.

В морях – корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда.

(Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного).

№30 Машины.

По шоссе идут машины,       

(Крутим воображаемый руль).

По асфальту едут шины.      

(Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу).

По дороге не беги,                 (Погрозили пальцем).

Я скажу тебе: «Би-би».        

(Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим»).

№31 Транспорт - 2.
Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолёт,

Трамвай, метро и самолёт.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

(Поочерёдно разжимают пальчики, начиная с мизинца. На каждое слово сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого).

№32 Машины-2.

Все машины по порядку

Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).

Бензовоз, мусоровоз,

С молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз.

И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

№33 Лодочка.

Две ладошки прижму

(Ладони лодочкой, волнообразные).

 И по морю поплыву.   (Движения рук).

Две ладошки – друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

(Поднять выпрямленные ладони вверх).

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

(Имитация движений волн и рыбок).

Плывут рыбки тут и там.

№34 Постовой.

Постовой стоит упрямый (Пальчики «шагают» по ладошке).

Людям машет: Не ходи! («Грозят» пальчиками).

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой, изображают руль).

Пешеход, ты погоди! («Грозят» пальчиками).

Посмотрите: улыбнулся (Хлопают в ладоши).

Приглашает нас идти. (Пальчики «шагают» по ладошке).

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте).

№35 Правила дорожного движения.

Дорожных правил очень много. («Грозят» пальчиками).

Раз - Внимание дорога! (Загибают поочередно пальцы).

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать (Хлопки руками).

И всегда их выполнять. (Показывают «класс!» большим пальцем).

№36 Велосипед.

Две педали крутят ноги,

(Раскрытыми ладонями выполняем круговые движения).
Мчат колеса по дороге

(Вращаем согнутыми в локтях руками).
Я рулю, куда хочу – влево, (имитируем, что держим руль и поворачиваем в лево )
Вправо покачу. (Вправо).
То в перед, 

(Кулачками обеих рук совершаем круговые движения)
А то назад (Назад).
Нажимаю тормоза.

(Обеими ладонями жмем на стол).

№37 Гонки.

Раз, два, три, четыре, пять.

(Возят машинку по каждому пальчику вперед и назад, начиная с большого).
Можно гонки начинать.

(Тоже самое, но начиная с безымянного).
По кругу, по кругу.
Вперед и назад,
Но пальцы машинку мою тормозят. (Катают машинку по пальцам, которые слегка согнуты).
Закрылись. (Сжимают кулак).
Машинка стоит в гараже
И фары погасли, не светят уже. (Заглядывают в маленькую щелочку в кулаке).

№38 Теплоход.

От зелёного причала

Оттолкнулся теплоход.

Раз, два -

Он назад шагнул сначала.

А потом шагнул вперёд -

Раз, два -

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

Шаг вперёд, (Руки опущены).

Два шага вперёд.

Два шага вперёд.

(Руки вытянуты вперёд и

сомкнуты — это нос теплохода;

движения по кругу мелкими

шажками).

Тема: Одежда и обувь

№39 Стирка

Раз, два, три, четыре, пять – (Последовательно соединяют пальцы)

Будем вещи мы стирать:

(Одной руки с пальцами другой руки).

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.    

(Кулачки имитируют стирку).

№40 Маша варежку надела….

Маша варежку надела:  (Сжать пальцы в кулачок).

«Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал, (Все пальцы разжать, кроме большого).

В свой домишко не попал».

Маша варежку сняла: (Разогнуть большой палец).

«Поглядите – ка, нашла!

Ищешь, ищешь и найдёшь, (Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец).

Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

№41 Рукавицы

Вяжет бабушка Лисица

(Поочередно потереть пальцы).

Всем лисятам рукавицы:

(Загибаем пальчики).

Для лисенка Саши,

Для лисички Маши,

Для лисенка Коли,

Для лисички Оли,

А маленькие рукавички

Для Наташеньки - лисички.

В рукавичках да-да-да!

Не замерзнем никогда!

(Потереть ладони друг о друга).

№42 Обувь

Посчитаем в первый раз,  (Попеременные хлопки ладонями).

Сколько обуви у нас. 

(Удары кулачками по столу).

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Серёжки, 

(На каждое название обуви).

Да ещё ботинки  (Загибают по одному пальчику, начиная с большого).

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

№43 Стирка

(Дети выполняют действия в соответствии со смыслом стихотворения).

Ох, испачкалась одежда,

Мы её не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам её спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём,

Постираем, прополощем,

Отожмём её, встряхнём.

А потом легко и ловко

Всю развесим на верёвках.

А пока одежда сушится

Мы попляшем и покружимся.

№44 Сто одежек.

Лиф на байке,

(Поочередно загибают пальцы на обеих руках).

Три фуфайки,

(Одновременно на каждое название одежды).

На подкладке платьице

Шарф на шее,

Шаль большая,

Что за шарик катится? (Пожимают плечами).

Сто одёжек, сто застёжек,

(Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Слово вымолвить не может. (Похлопывают себя по плечам).

Мама так закутала,

Что не знаю, Тут ли я! (Разводят руки в стороны).

Тема: Азбука вежливости

№45 Упрямцы
Как-то раз к кому-то в гости 

(На обеих ручках прижимаем).

Шёл козлёнок через мостик,  (Большими пальцами средние и безымянные). 
А навстречу шёл другой,  (Держим кисти рук горизонтально, сближаем руки). 
Возвращался он домой. 
Два рогатых глупых братца 
Стали на мосту бодаться, 
Не желая уступить 
И другого пропустить.

(На каждую строчку соединяем руки).
Долго козлики сражались,  (Хлопаем в ладоши).
Разбегались и толкались. 
Вот с разбега лбами - бух!  (Роняем руки на колени). 
И с моста в водичку - плюх! 

№46 Доброта

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят.     

(Пальцы плотно прижимаем к ладони).

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит.         

(Трясем кистями).

Наши пальцы пожалеем –       

(«Моем» руки).

Добротой своей согреем.      

 ( Дышим на них)

№47 Пальчики

Раз, два, три, четыре, пять.
Хотят пальчики все спать.
Этот пальчик хочет спать,  (Разгибаем пальчики).
Этот пальчик лег в кровать, (Загибаем, начиная с большого).
Этот пальчик чуть зевнул, (Постепенно уменьшая громкость речи до шепота).
Этот пальчик прикорнул, 
Этот пальчик уже спит.
Тише-тише не шумите,  (Приставить указательный палец к губам, затем погрозить им).
Пальчики не разбудите. (Положить ручку «спать» на другую руку и покачать).
Встали пальчики - ура! (Последние 2 строчки говорить громко и весело).
Нам гулять идти пора. 

№48 Помощники

Раз, два, три, четыре,              

(Удар кулачками друг о друга).

Мы посуду перемыли:                       (Одна ладонь скользит по другой по кругу).

Чайник, чашку, ковшик, ложку

(Загибают пальцы по одному).

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,      

(Одна ладонь скользит по другой).

Только чашку мы разбили,    (Загибают пальчики по одному).

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.          

(Удар кулачками друг о друга).

№49 В гости к пальчику большому

В гости к пальчику большому
В гости к пальчику большому (Выставляют вверх большие пальцы).
Приходили прямо к дому

(Ссоединяют под углом кончики пальцев обеих рук).
Указательный и средний,

(Названные пальцы соединяют с большим пальцем на обеих руках одновременно).
Безымянный и последний,
С ним мизинчик-малышок

(Мизинцы выставляют вверх, пальцы сжимают в кулак).
Постучался о порог.

(Кулачками стучат друг о дружку).
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.

(Ритмично сжимают пальцы на обеих руках).

Тема: Моя семья

№48 Семья

Раз, два, три, четыре!    

(Хлопают в ладоши).

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!    

(Хлопают в ладоши).

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щенок, сверчок и я    

(Поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).

Вот и вся моя семья!

№49 Кто приехал?

Кто приехал?

(Пальцы обеих рук сложены вместе).

Мы, мы, мы!

(Быстро хлопают кончики больших пальцев).

Мама, мама, это ты? (Кончики больших пальцев прижаты, а кончики остальных хлопают).

Да, да, да!

(Хлопают кончики больших пальцев).

Папа, папа, это ты?

(Хлопают кончики указательных).

Да, да, да!

(Хлопают кончики больших пальцев).

Братец, братец, это ты?

(Хлопают кончики средних пальцев).

Да, да, да!

(Хлопают кончики больших пальцев).

Ах, сестричка, это ты?

(Хлопают кончики безымянных).

Да, да, да!

(Хлопают кончики больших пальцев).

 Все мы вместе, да, да, да! (Хлопают кончики мизинцев. Хлопать в ладоши).

№50 Мальчик-пальчик (Народная песенка)

 - Мальчик-пальчик.

(Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца).

 Где ты был?

 - С этим братцем - в лес ходил.

 С этим братцем - щи варил.

 С этим братцем - кашу ел.

 С этим братцем - песни пел.

№51 Дом   

На горе мы видим дом,

(Кистями рук изобразить домик).

Много зелени кругом, (Волнообразные движения кистями рук).

Вот деревья, вот кусты,

(Руками «показать» деревья, кусты).

Вот душистые цветы. (Пальцами «показать» бутон).

Окружает всё забор, (Пальцами «показать» забор).

За забором  - чистый двор. (Погладить ладонями стол).

Мы ворота открываем,

(«Открываем» кистями ворота).

К дому быстро подбегаем, (Пальцами пробежаться по столу).

В дверь стучимся: «Тук–тук– тук!» (Постучать кулаком по столу).

Кто –то к нам идёт на стук. (Ладонь приложить к правому уху, прислушаться).

В гости к другу мы пришли  (Вытянуть руки вперёд, как будто преподнося что – то).

И подарки принесли.

№52 Дружная семья

Этот пальчик – дедушка, (Загибаем поочередно пальцы, начиная с большого).
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья! (Хлопаем в ладоши).

№53 Большая семья.

Как у нас семья большая да весёлая.

Два у лавки стоят, два учиться хотят,

Два Степана у сметаны объедаются.

Две Дашки у кашки питаются.

Две Ульки в люльке качаются.

(Ритмичные хлопки в ладоши и

удары кулачками попеременно.

Загнуть большие пальцы на обеих руках. Загнуть указательные пальцы

на обеих руках. Загнуть средние пальцы. Загнуть безымянные пальцы. Загнуть мизинцы)

. Тема: Профессии

№54 Питер играет.
Питер играет с одним молотком, (Кулаком правой руки ударять по столу).

С одним молотком, с одним молотком,

Питер играет с двумя молотками, (Кулаками обеих рук).

С двумя молотками, с двумя молотками.

Питер играет с тремя молотками, (Ударяем двумя кулаками и топаем одной ногой).

С тремя молотками, с тремя молотками.

 Питер играет с четырьмя молотками,

(Ударяем двумя кулаками и топаем двумя ногами).

С четырьмя молотками, с четырьмя  

молотками.

Питер играет с пятью молотками, (Ударяем двумя кулаками и топаем двумя ногами и киваем головой).

С пятью молотками, с пятью молотками.

 №55 За работу.

Ну-ка, братцы, за работу. (Поочередно разгибать пальцы).

Покажи свою охоту. (Начиная с большого, а на слова).

Большаку дрова рубить

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать, (Энергично шевелить пальцами).

 Наших деток забавлять.

 №56 Наперсток.

Вышивает, шьет иголка, (В правой руке воображаемая иголка).

 Пальцу больно, пальцу колко.   («шьет» и задевает указательный

 пальчик на левой руке).

 А наперсток в тот же миг

 К девочке на пальчик прыг! (Надевают наперсток).

 Говорит иголке: - Шей, («Шьют»).

 А колоться ты не смей! (Грозят пальчиком).

№57 Повар. 

Повар готовил обед, (Ребром ладони стучат по столу).

А тут отключили свет. (Загибают большой палец на левой  руке).

 Повар леща берет

  И опускает в компот.   (Загибают указательный палец).

 Бросает в котел поленья,   (- средний).

 В печку кладет варенье. (- безымянный).

 Мешает суп кочерыжкой,  (- мизинец).

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень довольный он! (Разводят руками).

 №58 Маляры.

 Маляры известку носят,

( Держат в руках воображаемые ведра, имитируют ходьбу на месте).

Стены кистью купоросят.

(Лицом друг к другу, движения воображаемой кистью вверх-вниз).

Не спеша, разводят мел. (Наклонились, мешают кистью в воображаемом ведре).

Я бы тоже так сумел.

(«Красят»).

№59 Кузнец.

Идет кузнец из кузницы,

(Кисти рук лежат на столе, ладонями вниз).

Несет кузнец два молота.

(Пальцы приподняты, слегка согнуты).

Тку, тук, тук, тук, (Постукивать поочередно правой, левой руками, всеми пальцами).

Да ударил разом вдруг.

(Пальцы обеих рук одновременно ударяют по столу). 

№60 Почтальон.

Что принес нам почтальон? (Сжимать и разжимать кулаки).

С толстой сумкой ходит он. (Шагать пальчиками по столу).

Перевод, журнал, газету, (Загибать пальцы, начиная с большого).

В бандероли 2 кассеты.

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

№61 Пекарь.

Пекарь, пекарь, из муки

Испеки нам колобки. (Выполняем круговые движения ладонями).

Да сушки — Ванюшке, (Имитируем скатывание колобка).

Да баранки – Танюшке, (Поочередно соединяем большие пальцы обеих рук с остальными пальцами).

Да бублики – Мишке. Да калачи – Маришке. (Упражнение «колечки»).

№61 Хлебопек.

Булка колосом росла,

Зерном под жерновом была,

А в печи её испек

Добрый мастер – хлебопёк!

(Дети поднимают руки вверх, покачивают ими влево-вправо

№62 Инструменты.

Мы пилили, 

(Делают пилящие движения).

Мы рубили, 

(Делают рубящие движения).

Громко молотком стучали,

Свежей краской покрывали. 

(Выполняют движения руками вверх и вниз) .

Мама очень нас хвалила 

(Хлопают в ладоши).

И печеньем угостила. 

(Поглаживают живот ладошкой).

Пальчиковая гимнастика по лексическим темам для детей 6 - 7 лет

Воспитатель: Мясникова А.М.

Тема «ОВОЩИ»

«Овощи»

У девчушки Зиночки (Дети делают ладошки «корзинкой»)

Овощи в корзиночке:

Вот пузатый кабачок, (Сгибают пальчики, начиная с большого)

Положила на бочок,

Перец и морковку,

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

Наша Зина - молодец! (Показывают  

«Овощи»

Тянут, тянут бабка с дедкой (Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка? (Одноимённые пальцы прикасаются друг к

другу.)

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

«У Лариски – две редиски»

У Лариски – две редиски.                           по очереди разгибать пальчики

У Алешки – две картошки.
У Сережки-сорванца – два зеленых огурца.
А у Вовки – две морковки.
Да еще у Петьки - две хвостатых редьки.

«Овощи»

Массаж или самомассаж фаланг пальцев (на каждый ударный слог – разминание фаланги одного пальца: направление массажных движений – о ногтевой фаланги к основанию пальца).

Вырос у нас чесночок указательный – левая рука
Перец, томат, кабачок, средний
Тыква, капуста, картошка, безымянный
Лук и немножко горошка. мизинец
Овощи мы собирали, мизинец – правая рука

Ими друзей угощали, средний

Квасили, ели, солили, безымянный
С дачи домой увозили. указательный
Прощай же на год, большой палец левой руки
Наш друг огород. большой палец правой руки

Тема «Фрукты»

«На базар ходили мы»

На базар ходили мы Соединение пальцев подушечками, начиная с
мизинцев Много груш там и хурмы,       по одной паре пальцев на каждую

стихотворную строчку
Есть лимоны, апельсины,         При этом ладони не соприкасаются
Дыни, сливы, мандарины,        пальцы сжимаются в кулак, а большой

Но купили мы арбуз –  отводится вверх
Это самый вкусный груз! 

«Фрукты"

Будем мы варить компот, (Левая рука – «ковшик», правая имитирует

помешивание.)

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики начиная с большого.)

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот. (Опять «варят» и «помешивают».)

Угостим честной народ. (Развести руки в стороны.)

«Апельсин»

Мы делили апельсин.                 Дети «разламывают» апельсин.
Много нас,                                  Показывают 10 пальцев.
А он один.                                   Показывают 1 палец.
Эта долька — для ежа.               Загибают пальцы левой руки.
Эта долька — для стрижа.
Эта долька — для утят.
Эта долька — для котят.
Эта долька — для бобра.
А для волка — кожура.       Бросательное движение правой рукой.
Он сердит на нас —                    Сжимают кулаки и прижимают
Беда!!!                                          их к груди.
Разбегайтесь —                             «Бегут» пальцами по столу.
кто куда!

Тема «Осень»

«Осень»

Ветер по лесу летал,                 Плавные, волнообразные
Ветер листики считал:                                      движения ладонями.
Вот дубовый,                                      Загибают по одному пальчику
Вот кленовый                                                    на обеих руках.
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.     Спокойно укладывают ладони на стол.

«Деревья»
На каждый ударный слог соединяем поочерёдно каждый палец с большим сначала левой руки, затем правой руки, заем правой и левой одновременно.

У сосны , у пихты, ёлки
Очень колкие иголки.
Но ещё сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник!

«Деревья в лесу»

Друг от друга деревья росли далеко     показать дерево обеими кистями
Человеку пройти этот путь нелегко,    шагать указательным и
средним пальцами Только корни деревьев                   приложить кисти друг к другу тыльными Однажды сплелись,                                сторонами, пальцы вниз Будто дерева два навсегда обнялись.  

Тема «Грибы, ягоды»

«Ягоды»

Здравствуй, полянка большая!                Пальцы правой руки здороваются с

пальцами левой,

Здравствуй, трава – мурава!                    похлопывая друг друга кончиками.

Здравствуй, ягодка лесная!
Ты поспела и вкусна.
Мы корзиночку несём – 
Всю тебя мы соберём.

«Грибы»

Этот пальчик в лес пошел, Загибают пальчики по порядку.
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик сел и съел,
Оттого и потолстел.

Тема «Домашние животные»

«Котята»

У кошечки нашей есть десять котят,  Ладошки складываем, пальцы
прижимаем друг к другу. Локти
опираются о стол.
Сейчас все котята по парам стоят:  Покачиваем руками, не разъединяя их.
Два толстых, два ловких, Постукиваем соответствующими
пальцами
Два длинных, два хитрых,  друг о друга (от большого к мизинцу).
Два маленьких самых
И самых красивых. 
«Бурёнушка»

Дай молочка, Бурёнушка,                   Показывают, как доят корову Хоть капельку – на донышке. Ждут меня котятки,                             Делают «мордочки» из пальчиков Малые ребятки.
Дай им сливок ложечку,             Загибают по одному пальчику на обеих Творогу немножечко, руках Масла, простоквашки, Молочка для кашки. Всем даёт здоровье                             Снова «доят» Молоко коровье.

«Овечки»

У овечек на шубках колечки, Пальцами по очереди делать колечки.

Те овечки пасутся у речки,
Их пасут две собаки лохматые, Пальцами обеих рук сделать собак

Что виляют хвостами мохнатыми. Кистями помахать, как хвостами

А пастух на пригорке у дерева,   Гору изобразить руками, потом
пальцами обеих рук.
На свирели играет затейливо. Пальцами обеих рук играть на
Быстро бегают ловкие пальчики. воображаемой свирели.
На поляне цветут одуванчики, Обеими руками изобразить цветок
Колокольчик под ветром колышется, Покачать кистями рук.

Нам мелодия чудная слышится. Кисть правой руки прижать к правому
уху, прислушаться.

Тема «Домашние птицы»

«Две курицы»

В сарае две курицы жили большие пальцы поднимаем, сгибаем-
Цыплят на прогулку водили разгибаем в ритме текста
Цыплят на прогулку водили постепенно разгибаем остальные пальцы
За каждой ходили четыре ребёнка, дотрагиваемся подушечкой большого
Четыре красивых послушных цыплёнка. пальца до кончиков остальных
Четыре красивых цыплёнка пальцев в ритме текста
Цыплята любили все вместе гулять, пальцы переплетаем, быстро ими
Толкаться, пищать, червячков искать. шевелим
Как только стемнеет – все к мамам бегут пальцы сгибаем, прижимаем
Прижмутся друг к другу и сразу заснут. к ладони

«Утята»

Раз, два – шли утята. Поочерёдно сгибать все пальцы

Три, четыре – за водой. правой, затем левой руки, начиная

А за ними плёлся пятый, с большого.

Позади бежал шестой. Ритмично сгибать и разгибать  

А седьмой от них отстал, пальцы обеих рук.

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый напугал.

Громко, громко запищал:

Пи – пи – пи! Не пищи,
Мы тут рядом, поищи.

 Тема «Дикие животные»

«Сидит белка»

Сидит Белка на тележке, Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их.

Продает она орешки: Сжать все пальцы в кулак и поочередно Лисичке-сестричке, разгибать их, начиная с большого.

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому...

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом                Дети загибают пальцы на обеих руках.
Есть нора — надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом,          Удары ладонями и кулачками поочередно.
Всем тепло, уютно в нем.

«По полянке Мишка шел»

По полянке мишка шел           пальцы одной руки шагают по ладони другой
И в бочонке мед нашел.          царапающие движения пальцев одной руки по ладони другой

Лапкой мед он доставал,         надавливание на центр ладони указательным
пальцем другой руки
Язычком его лизал.       круговые движения указательным пальцем по
центру ладони другой руки
Нету меда.                            крепко зажать кулачки
Где же мед?                               выпрямить напряженные пальцы
Ищет мишка — не найдет.       ладони на щеках, качаем головой
Hyжнo обязательно
Мишке быть внимательным.    указательными пальцами обеих рук стучим по
коленям

Тема «Посуда»
«Машина каша»

 Маша кашу наварила, Указательным пальцем правой

  Маша кашей всех кормила. руки мешают в левой ладошке.

  Положила Маша кашу Загибают пальчики на обеих   руках.

  Кошке - в чашку,

  Жучке – в плошку,

  А коту – в большую ложку.

  В миску курицам, цыплятам

  И в корытце поросятам.

  Всю посуду заняла,   Разжимают кулачки.

Все до крошки раздала. Сдувают «крошки» с ладошки.

«Посуда»

Из тарелок, как один, Ладони вместе перед собой «тарелка».
Суп мы ложками едим. Вращательные движения рукой с воображаемой
ложкой.
Вилкой кушаем котлеты, Указательный и средний пальцы выпрямлены,
большой палец придерживает безымянный
и мизинец – «держим вилку».
Ножик режет нам омлеты. «Режем» прямой ладонью взад-вперёд.
«Посуда» 
Девочка Иринка порядок наводила. Поочерёдно соединяют большой
палец с остальными.
Девочка Иринка кукле говорила: 
«Салфетки должны быть в салфетнице, 
Масло должно быть в маслёнке,
Хлебушек должен быть в хлебнице, 
А соль? Ну, конечно, в солонке! 

«Посуда»
Мы в новом магазине посуду покупали: Руки на столе ладонями вниз;
разводить пальцы в стороны и соединять.
Тарелки, блюдца, чашки Поднимать поочередно пальцы правой руки
На полках выбирали.
Красивую кастрюлю, молочник и солонку,
Набор ножей и вилок, Поднимать поочередно пальцы левой руки
Шумовку и масленку.
«Чайник»
Привет, я – чайник показываем руками толщину
Большой и толстый
Вот моя ручка, руку в бок
А вот мой носик другую руку вверх и в сторону
Если буду кипеть, хлопаем рукой на макушке
Я буду свистеть изображаем свист
С печки меня возьмешь, наклоняемся в сторону, где рука-ручка
Чаю себе нальёшь. наклон в строну, где рука-носик

Тема «Одежда»
«Не плачь, куколка моя»

  Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна. имитирование укачивания куклы

  Не могу с тобой играть,

  Нужно мне перестирать:

  Твои платья и носки, твои юбки и чулки, поочередное загибание пальцев.

  Свитер, варежки, жакет,

  Шапочку, цветной берет.

  Я налью воды чуток, имитация движений, описанных в стихотворении

  В таз насыплю порошок.

  Пену снежную взобью, постираю и пойду.

  Пока светит солнышко,

  Натяну веревочку.

 К ней одежду прикреплю,

  Ветерком все просушу.

  Поработали вдвоем, положить ладони на стол

Тема «Обувь»

«Новые кроссовки»

Как у нашей кошки загибают на обеих руках пальчики по одному,
начиная с больших
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козлёнок маленький

Обувает валенки.

А сыночек Вовка -

Новые кроссовки.

Вот так, шагают по столу указательным и средним

Вот так, пальцами обеих рук

Новые кроссовки.

«Ботинки»

Всюду, всюду мы вдвоём средний и указательный пальчики

Неразлучные идём. «шагают» по столу

Мы гуляем по лугам,

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали,

После лезем под кровать, загибают по одному пальчику, начиная

с  большого

Будем там тихонько спать. укладывают ладони на стол

КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР

ДЛЯ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Воспитатель: МясниковаА.М.

Цель пальчиковых игр – улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.

СЕНТЯБРЬ

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим

Маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать.

Пальчиковая гимнастика  «Вот какие мы большие»

У меня есть голова, Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать, Ручки – чтобы поиграть.

(Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела)

Пальчиковая гимнастика «Мои игрушки»

Покажу я вам игрушки:

Это курочки пеструшки,

(Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв, остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

Это зайка,

(Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца, остальные прижать к ладони.)

Это пёс.

Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса, большой палец направлен вверх (ушко).

Вот машинка без колёс. (Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.)

Это книжки-раскладушки.

Вот и все мои игрушки.

9Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.9

Пальчиковая гимнастика «Мяч»

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)

Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

ОКТЯБРЬ

Пальчиковая гимнастика «Матрешки»

Дуйте в дудки, (имитируйте игру на дудочке)

Бейте в ложки, (хлопайте в ладоши)

В гости к нам пришли матрешки. (шагайте пальчиками обеих рук по столу)

Ложки деревянные (вытягивайте обе руки, сложенные «ковшиками» вперёд)

Матрёшечки румяные. (качайте головой, поднеся руки к щёчкам)

Пальчиковая гимнастика «Огород»

В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,  А картофель разве плох?

Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)  Нас прокормит целый год.

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

Мы капустку рубим-рубим,  Мы капустку режем- режем,

Мы морковку трём-трём, Мы капустку солим-солим,

Мы капустку жмём-жмём.

Пальчиковая гимнастика «Компот»

Будем мы варить компот, ( Левую ладошку держим «ковшиком»)

Фруктов нужно много. Вот: ( правой рукой «мешаем»)

Будем яблоки крошить ( Загибаем пальчики на правой руке, начиная с большого.)

Грушу будем мы рубить,Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.(Опять «варим» и «мешаем»)  Угостим честной народ.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик. Стучи пальчиками поочерёдно

Целый день. Барабанит в стекла.

Вся земля, Сжимаем и разжимаем кулачки

Вся земля  От воды размокла.

НОЯБРЬ

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»

Зёрна курочка клюёт,        (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.)

И цыплятки тут как тут.   (Щепотки «клюют» по очереди.)

В воду уточка нырнёт,      (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.)

А цыплятки не нырнут.    (Погрозили пальчиком.)

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы и их детёныши»

Есть у курицы цыплёнок,  (Большим пальцем поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца.)

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши –    (Перебирают пальцы по очереди.)

Все красивы, хороши.

Домашние животные

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Вот, убрав царапки, («Моем руки».)

Кошка моет лапки.

Мордочку и ушки (Круговые движения ладонью по лицу.)

На своей макушке. (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами – показываем, как кошка моет ушки.)

Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок»                      

Идет коза рогатая, ( Изобразить рога с помощью указательного пальца и мизинца правой руки.)

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит ,

Колокольчиком звенит. ( Изобразить колокольчик — пальцы правой руки собрать в щепоть и опустить вниз.  Покачивать «колокольчиком».) 

 ДЕКАБРЬ

Пальчиковая гимнастика   «Есть у нас игрушки»

Есть у нас игрушки (Хлопки )

Пластмассовые погремушки (Встряхивают кулачки.)

Мишка мягкий меховой (Сжимают и разжимают пальцы.)

Мяч резиновый цветной (Делают шар из пальцев.)

Кубик деревянный,

Солдатик оловянный (Руки сложить в круг перед собой)

Шарик легкий надувной (Руки сложить в круг перед собой.)

Я люблю играть с тобой (Хлопают в ладоши)      

Пальчиковая гимнастика «Катины игрушки»

На большом диване в ряд             Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками.

Куклы Танины сидят:               

Два медведя, Буратино,                                Загибают поочередно все пальцы.

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять.                            Разгибают поочередно все пальцы.

Помогаем нашей Тане                                   Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулаками.

Мы игрушки сосчитать.       

Пальчиковая гимнастика  « Игра с куклой».

Куклы хлопать все умеют,

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так

Своих ручек не жалеют.

Хлопают в ладоши (хлопают руками куклы)

Куклы топать все умеют,

Своих ножек не жалеют.

Вот так, вот так

Своих ножек не жалеют.

Топают (куклы пляшут на коленях)

А теперь и мы пойдем,

С куклами плясать начнем.

Вот так, вот так,

Пляшет куколка вот так!

Руки на поясе, попеременно выставляют вперед ножку (пляшут с куколками в руках)    

Пальчиковая гимнастика «Елочка наряжается»

Праздник приближается,

ёлка наряжается:   (пальчики двух рук пропустить между собой «елка»).

Шарики висят,   («фонарики», кисти рук крутятся в воздухе)

Звёздочки горят,

А хлопушка - бом   (хлопок в ладоши)

Конфетти кругом!  («клюем» пальчиками.)

Пальчиковая гимнастика «Новый год»

- Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.)

Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями вверх.)

- Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.)

Сладости, игрушки. (Вертим кистями.)

 ЯНВАРЬ

Пальчиковая гамнастика«Зима»

Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)

Улицы и крыши. (Руки «домиком».)

Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Раз, два, три, четыре, пять     (загибают пальчики.)

Мы во двор пошли гулять,    (указательным и средними пальчиками "идут" по столу.)

Бабу снежную слепили,    ( катают ручками "комок".)

Птичек крошками кормили, ("кормят птичек ".)

С горки мы потом катались, ( ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)

А ещё в снегу валялись,  (кладут ладошки на стол то одной стороной, то другой.)

Все в снегу домой пришли, ( отряхивают ладошки.)

Суп поели,  ("едят суп".)

Спать легли.   (ладошки под щечку.)

Пальчиковая гимнастика  «Птичка»

Села птичка на окошко.    (Пальцы правой руки положить на ладонь левой.

Посиди у нас немножко,         Кулак одной руки приставить к ладони другой.

Посиди, не улетай!                      Ударять кулачок о кулачок вниз-вверх.

Улетела птичка.                                          Хлопать пальцами по основанию ладоней

Ай!                                              Развести ладони в стороны)

Пальчиковая гимнастика «Птенчики  в гнезде»

Птичка крылышками машет

И летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет,

Где она взяла зерно.

(Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить. )

ФЕВРАЛЬ

 Пальчиковая гимнастика «Животные зимой»

Спят зимой барсук и ежик,

И медведь зимой спит тоже.

Спят пчела и муравей,

Ждут весенних теплых дней.

(дети загибают пальцы на руке, перечисляя животных и насекомых, впадающих зимой в спячку)

Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

Жил-был зайчик, Длинные ушки,  (пальцы в кулаке, выставляют два пальца – «ушки»)

Отморозил зайчик

Носик на опушке.  (поглаживают указательный и средний пальцы)

Отморозил носик, (поглаживают безымянный палец и мизинец)

Отморозил хвостик . И поехал греться (растирают ладони)

К ребятишкам в гости. Там тепло и славно, волка нет.  (сжимают и разжимают кулаки)

И дают морковку на обед!  (стучат пальцами по столу)

Пальчиковя  гимнастика «Машина»

Заведу мою машину (повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

Би-би-би, налью бензину. (три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

Крепко-крепко руль держу (имитировать движения водителя)

На педаль ногою жму.  (топать правой ногой)

Пальчиковая гимнастика «Автобус»

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом. (вращаем сжатые кулачки)

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит руль, руль (изображаем как крутим руль)

Едет-едет наш автобус, Дворниками бжик-бжик бжик-бжик (параллельно двумя руками влево-вправо)

Едет едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются. (ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус. Всем сигналит биииииип (нажимаем себе на нос)

МАРТ

Пальчиковая гимнастика «Мама – солнышко мое»

Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.)

Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.)

Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.)

Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

Пальчиковая гимнастика «МОЕМ ПОСУДУ»

Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга)

Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.)

Вымыл блюдце и стакан,

И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

На кроватке мы поспали, (Руки под щёку.)

Вещи в шкаф уже убрали. (Свободно двигаем руками – «убираем вещи».)

Мы на стуле посидели (Ладонью одной руки накрываем кулак другой.)

И за столиком поели. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Пальчиковая гимнастика «Чистюли»

Ах вода, вода, вода!    (ритмично потираем ладошки имитируя «мытье рук»)

Будем чистыми всегда!

Брызги-вправо, брызги –влево!  (пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить       пальчики, как бы стряхивая воду)

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым (энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем)

Вытрем ручки очень быстро

 АПРЕЛЬ

Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик, прячься»

Пальчик прячется в ладошку. Вот так, вот так. (Поколачивают сжатыми кулачками.)

Ты его согрей немножко. Вот так, вот так. (Дуют в сложенные ладошки.)

Если пальчики замёрзли. Вот так, вот так. (Дети сжимают и разжимают пальцы.)

Отогреть всегда их можно. Вот так, вот так. (хлопают в ладоши.)

Пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла»

Мы ладошки протянули.

И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперёд и ритмично поворачивают их вверх – вниз.)

Дай нам, солнышко, тепла,

Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе.)

Наши пальчики – малютки

Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.)

Тук – тук, молоточками, (Наклоняются и поочерёдно ритмично стучат кулачками по коленям.)

Хлоп – хлоп, лапоточками, (Ритмично хлопают по коленям.)

Прыг – прыг, словно зайки,

Скачут на лужайке. (Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.)

Пальчиковая гимнастика «Наступила весна»

Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Пальчиковая гимнастика «Весенний цветок»

Вырос цветок на весенней полянке, (Неплотно соединяют ладони)

Нежную голову робко поднял. (Поднимают руки перед собой)

Ветер подул - он качнулся неловко, (Покачивают ладонями перед собой)

Вперед и назад, налево, направо (Вперед и назад, налево, направо)

 МАЙ

Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Надуваем быстро шарик. Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, Воздух вышел -

Стал он тонкий и худой! (Пальцы сложить в замочек. Медленно их разводим. Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут.

Хлопаем. Смыкаем ладошки друг с другом.)

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

Здравствуй, Солнце золотое!      Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю – Всех я вас приветствую!

 (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с

пальцами левой руки, похлопывая друг друга

кончиками. Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.)

Пальчиковая гимнастика «Скоро лето»

Солнцем ласковым согрето, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

За весной приходит лето.

Будем в озере нырять («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.)

И цветочки собирать. («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.)

Пальчиковая гимнастика «Ромашки»

Ромашки белые цветки – (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».)

Как пальцы маленькой руки.

И вот слетаются жуки (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.)

Считать ромашки лепестки.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши желтые цветы, Распускают лепестки. (Кулачки раскрываются).

Ветер на них дышит, Лепестки колышет. (Дети машут руками по сторонам).

Вечер наступает. Наши алые цветы, Закрывают лепестки. (Сложить ладошки).

 Воспитатель  Мясникова А .М.

Картотека

«Словесные игры по развитию

 связной речи»

ПОДБЕРИ ПРИЗНАК 

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

 Ход игры: воспитатель называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие? какое?), ребёнок отвечает.

Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…

Сапоги (какие?) – коричневые,      удобные, теплые…

Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

Перчатки (какие?) – кожаные, белые...

Шляпа (какая?) – черная, большая…

Туфли (какие?) – осенние, красивые…

 Платье (какое?) -  новое, нарядное, зеленое…

Рубашка (какая?) -  белая, праздничная….

 Шуба (какая?) -  меховая, теплая…

НАЗОВИ ЛАСКОВО

Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

Ход игры: воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите ребенку вернуть вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая

Ворона черная - вороненок черненький

Снег белый - снежок беленький.

ПОСЧИТАЙ

 Цель: упражнять в согласовании сущ с числительными 1-2-5.

Ход игры: воспитатель называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать 1-2-5 предметов.

Один мяч, два мяча, пять мячей.

Одна кукла, две куклы, пять кукол.

Одно облако, два облака, пять облаков.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Материал: текст стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

 УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ

Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах и т.д.Ход игры: воспитатель просит детей самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

 ГДЕ НАЧАЛО РАССКАЗА?

Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

 Ход игры: ребенку предлагается составить рассказ опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и вместе они соединяются в связный рассказ.

 РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ

Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.

Материал: карточки с картинками грибов; две корзинки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям из банка предметных картинок выбрать грибы, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить картинки с грибами, про каждый из которых можно сказать «она моя».

ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО

Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.

Ход игры: детям читают вслух знакомые стихотворные строчки, не договаривая последнего слова. (Это слово стоит в родительном падеже множественного числа). Дети добавляют недостающее слово. Выигрывает тот, кто получит больше фишек.

СЛОВА –РОДСТВЕННИКИ

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

Медведь – медведица, медвежонок, медвежий, медведушка …

Волк - волчица, волчонок, волчище, волчий, волчишко…

Лиса –лис, лисичка, лисёнок, лисонька, лисушка….

 БЛИЗКИЕ СЛОВА

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

Материал: Фишки.        

Осенью дни пасмурные,…   серые, унылые…       

Осенью часто погода бывает холодной,…   ветреной, дождливой…

Осенью настроение грустное,…       печальное, тоскливое…

Осенью дожди частые,…               холодные, проливные…

Небо покрывают серые тучи,…               тёмные, дождевые…

В начале осени бывают ясные дни,…  безоблачные, светлые…

Поздней осенью на улице холодно,…   пасмурно, ветрено…

ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ?

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

 Ход игры: воспитатель называет слово и задаёт вопрос (чей? чья? чьё?), ребёнок отвечает.

Шарф (чей?) — мамин, 
Шляпка (чья?) — бабушкина, 
Поднос (чей?)  - дедушкин,

 Книга (чья?) – бабушкина,
Тапочек (чей?) – дедушкин.

КТО ГДЕ ЖИВЁТ?

Цель: упражнять в употреблении предложного падежа существительного.

Лиса живёт в норе.

 Медведь зимует в… .

Волк живёт в … .

Белка живёт в … .

Ёжик живёт в … .

 ОБЪЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ…

Цель: научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.

Ход игры: воспитатель объясняет, что дети должны будут закончить предложения, которые начнет говорить ведущий, используя слово «потому что». Можно подобрать несколько вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они все правильно отражали причину события, изложенного в первой части. За каждое правильно выполненное продолжение игроки получают фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше фишек.

 Незаконченные предложения для игры:

Вова заболел…   (простыл)                                                 Мама взяла зонт… (идёт дождь)

Дети легли спать… (поздно)                     Очень хочется пить… (жарко)

Лед на реке растаял… (тепло)                   Деревья сильно закачались… (дует ветер)

Стало очень холодно… (пошёл снег)

ИЗМЕНИ СЛОВО

Цель: упражнять в падежном и предложном согласовании.

Изменить слово «окно» в контексте предложения.

В доме большое … . В доме нет … . Я подошел к … . Я мечтаю о большом … . У меня растут цветы под … .

 КАКОЕ ЭТО БЛЮДО ?

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей

 КАРТОТЕКА СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР

Воспитатель: Мясникова А.М.

МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТЕМАТИКИ ИГР

НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЕ  МЕТОДЫ РУКОВОДСТВА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРОЙ

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ТЕМАТИКА СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР У ДОШКОЛЬНИКОВ

ПРИМЕРНЫЙ ДИАПОЗОН РАЗВИТИЯ ИГРОВЫХ ИНТЕРЕСОВ У ДЕТЕЙ

4 –ГО ГОДА ЖИЗНИ

( МЛАДШАЯ ГРУППА )

 ( СРЕДНЯЯ ГРУППА )

(СТАРШАЯ ГРУППА)

(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА)

Игры и игровые упражнения малой подвижности для младшей группы.

Воспитатель: Мясникова А.М.

1.     «Зайка»

 Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг.

Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной,

Ты вставай и попляши,

Вот, морковку получи.

На последнюю фразу «зайка» берет морковку (это может быть нарисованная морковка, ленточка итд.) и исполняет танцевальные движения, все остальные хлопают. Затем «зайка» меняется.

2.     «Найди игрушку»

Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушку и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему об этом говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее.

3.     «Тишина».

Ход игры. Ходьба в колонне по одному в обход по залу, произносят следующее:

Тишина у пруда,

Не колышется трава.

Не шумите камыши,

Засыпайте малыши.

По окончанию стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд педагог произносит: «Ква-ква- ква!»- и поясняет, что лягушки разбудили ребят, они проснулись, поднялись и потянулись. Игра начинается сначала.

4.     «Пузырь».

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся. Одновременно с этим все расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп».

5.     «Ты медведя не буди!»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст. Как на горке снег, снег  и под горкой снег, снег. (Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом.) И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег. (Идут к центру круга.) А под елкой спит медведь. Тише, тише! Не буди, Сядь на место, не шуми! (Присаживаются на корточки.)

6.      «Котик к печке подошел»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Вместе с педагогом идут по кругу. Котик к печке подошел, Котик к печке подошел. Горшок каши он нашел, Горшок каши там нашел. (Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.) А на печке калачи, Ох, вкусны и горячи! (Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в ладоши.) Пироги в печи пекутся(выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх), Они в руки не даются. (Выпрямляются, прячут руки за спину.)

7.     «Шел король по лесу»

Дети становятся в круг, взявшись за руки. Шел король по лесу, По лесу, по лесу. (Ходьба по кругу.) Нашел себе принцессу, Принцессу, принцессу. Давай с тобой попрыгаем, Попрыгаем, попрыгаем. (Прыжки на двух ногах на месте.) И ножками подрыгаем, Подрыгаем, подрыгаем. (Выбрасывают прямые ноги вперед.) И ручками похлопаем, Похлопаем, похлопаем. (Хлопают в ладоши.) И ножками потопаем,

Потопаем, потопаем. (Топают ногами на месте.)

8.     «Летает – не летает»

Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет различные предметы. Если это то, что летает, дети поднимают руки вверх или в стороны; если то, что не летает, опускают руки. Ведущий может сознательно ошибаться в движениях, многие, подражая ему, тоже могут ошибаться. Задача детей – удержаться и не допустить ошибки.

9.     «Это я!»

Воспитатель показывает детям, как надо выполнять движения, выразительно произносит текст. Дети выполняют движения, подражая взрослому. Это глазки. Вот! Вот! (Показывают сначала левый, потом правый глаз.) Это ушки. Вот! Вот! (Берутся сначала за левое ухо, потом за правое.) Это нос! Это рот! (Левой рукой показывают рот, правой нос.) Там спинка! Тут живот! (Левую ладошку кладут на спину, правую на живот.) Это ручки! Хлоп, хлоп! (Протягивают обе руки, два раза хлопают.) Это ножки! Топ, топ! (Кладут ладони на бедра, два раза топают.) Ой, устали! Вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу.)

10.                       «Жили-были зайчики»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения.

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи ушки.)

На лесной опушке, (Разводят руками.)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома.)

В маленькой избушке, Мыли свои ушки, (Трут ушки.)

Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук.)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево.)

Надевали тапочки. (Поочередно выставляют ноги на пяточки.)

11.                       «Повстречались»

      На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук,   начиная с мизинца.

На последнюю строку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котенка: «Мяу-мяу!»,

Два щенка: «Гав-гав!»,

Два жеребенка: «Иго-го!»,

Два тигренка: «Р-р-р!»,

Два быка: «Му-у!».

Смотри, какие рога!

12.                       «Кошка выпускает коготки»

На счет «один» прижать подушечки пальцев к верхней части ладони и прошипеть, как рассерженная кошка: «Ш-ш-ш!»

На счет «два» быстро выпрямить и растопырить пальцы, промяукать, как довольная киска: «Мяу!».

Повторить игру, всякий раз превращаясь то в рассерженного, то в добродушного котенка.

Игры и игровые упражнения малой подвижности для средней группы.

1.«Где постучали».

Дети стоят по кругу, руки у всех за спиной. Водящий выходит на середину и закрывает глаза. Педагог бесшумно обходит позади детей, останавливается возле кого-нибудь из ребят , 2 раза ударяет в барабан и кладет в руки ребенка платок, отходит в сторону говорит: « Пора!». Стоящий в кругу должен отгадать, у кого спрятан платок. Выбирается новый водящий, игра возобновляется.

2. «Зеваки»

Дети идут по кругу друг за другом. По сигналу ведущего «Стоп!» останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают движение в обратную сторону. Сделавший ошибку выходит из игры.

3.Игровое упражнение «Метелица».

Дети строятся в колонну по одному. Воспитатель – «Метелица» становится впереди колонны. Все берутся за руки и, не разрывая цепочки, в умеренном темпе передвигаются за воспитателем. «Метелица» ведет детей между игровыми постройками на участке, различными предметами. Через некоторое время все останавливаются и отдыхают; упражнение повторяется.

4. «Шарик».

Дети сидят в кругу на ковре (диаметр круга 2 м) и перекатывают через круг шарик (мячик). Стоящий на середине ребенок старается перехватить шарик. Если ему это удается, тот, кто неудачно прокатил шарик, идет вместо него на середину.

5. «Съедобное-несъедобное»

 Дети стоят в кругу. Водящий говорит задуманное им слово и бросает мяч одному из детей. Если задумано что-нибудь съестное (фрукты, овощи, сладости, молоко и др.), то ребенок, которому бросили мяч, должен поймать его («съесть»). Если слово обозначает что-нибудь несъедобное, мяч ловить нельзя. Ребенок, не справившийся с заданием, становится водящим, и игра повторяется.

6. «Давайте вместе с нами!»

Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения. Давайте вместе с нами (поднимают руки в стороны) Потопаем ногами (топают ногами, стоя на месте), Похлопаем в ладоши (хлопают в ладоши). Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх – в стороны.)

7. «Низко-высоко»

Дети стоят по кругу. Взрослый. Украсили мы елочку разными игрушками, а в лесу елочки разные растут: широкие, низкие, высокие, тонкие. Я скажу: высокие – поднимайте руки вверх; низкие – приседайте и руки опускайте; широкие – делайте круг шире; тонкие – делайте круг уже. Игра пойдет веселее, если взрослый будет стараться запутать детей.

8. «Делай наоборот!»

 Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель показывает движения, дети должны повторить их, но в противоположную сторону. Например, воспитатель наклоняется вправо, дети – влево; воспитатель делает шаг вперед, дети – шаг назад и т.д.

9. «Овощи и фрукты»

Дети стоят шеренгой или врассыпную по залу. Педагог называет различные овощи (дети должны быстро присесть) и фрукты (поднять руки). Те, кто ошибся, делают шаг вперед. Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок.

10. «Флюгер»

Играющие встают шеренгой или врассыпную. Воспитатель называет стороны света, каждой соответствует определенное действие: север – руки на пояс; юг – руки на голову; восток – руки вверх; запад – руки вниз.

11. «Воздушный шар»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Вместе с педагогом идут по кругу. С мамой в магазин ходили, Шар воздушный там купили. Будем шарик надувать, Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку».)

Шар воздушный, надувайся! Шар воздушный, раздувайся! (Идут назад маленькими шагами – надувают шар.) Надувайся большой Да не лопайся! (Хлопают в ладоши.) Шар воздушный улетел, Да за дерево задел И… лопнул! Поднимают руки, покачивают ими из стороны в сторону; затем ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш-ш-ш-ш».

12. «Угадай, чей голосок» Играющие стоят по кругу; водящий выходит в середину, закрывает глаза. Дети идут по кругу, читая стихотворение: Мы составили всех в круг, повернемся разом вдруг. А как скажем: скок – скок – скок, угадай, чей голосок.  Слова «скок – скок – скок» произносит, тот ребенок  до которого дотронулся педагог.  Если ребенок ошибается – снова закрывает глаза. Игра повторяется. Дети идут по кругу в другую сторону.      

Игры и игровые упражнения малой подвижности для старшей группы.

1.«Пропавшие ручки»

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня пропали ручки. (Прячут руки за спину.)

Где вы, рученьки мои? (Смотрят по сторонам.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Показывают руки, вытягивают вперед, вертят ими.)

У меня пропали ножки. (Присаживаются.)

Где вы, ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.)

Раз, два, три, четыре, пять,

 Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте.)

2.«Две подружки»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

На лужайке две подружки: (Хлопают по коленям.)

«Ква-ква-ква, ква-ква-ква». (Хлопают в ладоши.)

Две зеленые лягушки: (Хлопают по коленям.)

«Ква-ква-ква, ква-ква» (Хлопают в ладоши.)

«Ква!» (Притопывают одной ногой.)

Хором песни распевают: (Складывают ладони и чуть-чуть «приоткрывают» их – это ротик.)

«Ква-ква-ква», (Хлопают в ладоши.)

«Ква-ква-ква», (Несколько раз притопывают ногой.)

И спокойно спать мешают. (Грозят пальцем.)

«Ква-ква-ква-ква-ква» (Хлопают в ладоши.)

«Ква!» (Делают один притоп.)

3.«Дерево, кустик, травка»

Дети образуют круг и двигаются по кругу.

Воспитатель объясняет правила игры: на слово «дерево» дети поднимают руки вверх, на слово «кустик» – разводят в стороны, на слово «травка» опускают руки вниз, касаясь пола.

Взрослый вразнобой произносит слова, дети выполняют соответствующие движения. Тот, кто ошибается, выходит из игры.

4.«Дом»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.)

На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок».)

За дверями стоит стол, (Накрывают правой ладонью кулачок левой руки.)

Вокруг дома частокол. (Руки перед собой, пальцы растопыривают.)

«Тук-тук-тук – дверь открой!» (Стучат кулачком по ладони.)

«Заходите, я не злой!» (Руки в стороны, ладони вверх.)

5.«Елочка»

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Наша елочка – краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх.)

Стройная красавица, (Опять идут по кругу, взявшись за руки.)

Всем ребятам нравится. (Останавливаются.)

6.«Капуста – редиска»

Воспитатель объясняет правила игры: на слово «капуста» нужно поднять руки вверх, а на слово «редиска» – хлопнуть в ладоши. Затем взрослый в произвольном порядке произносит эти слова, а дети выполняют движения. Усложнить игру можно ускорением или добавлением еще одного слова (например, на слово «морковка» – прыжок на месте).

7.«Котик к печке подошел»

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с играющими. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Котик к печке подошел,

Котик к печке подошел. (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Горшок каши он нашел,

Горшок каши там нашел. (Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.)

А на печке калачи,

Ох, вкусны и горячи! (Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в ладоши.)

Пироги в печи пекутся, (Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.)

Они в руки не даются. (Выпрямляются, прячут руки за спину.)

8.«Овощи и фрукты»

Дети стоят в шеренге или врассыпную.

Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если назван овощ, то дети должны быстро присесть, а если фрукт – поднять руки вверх. Игроки, которые ошиблись, делают шаг вперед.

Побеждают игроки, сделавшие меньше ошибок.

9.«По дорожке»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ноги разминать.

Мы шагаем по дороге,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

А теперь еще немножко

На другой поскачем ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на двух ногах.)

Мы похлопаем в ладошки,

Пусть попляшут наши ножки. (Произвольные танцевальные движения.)

Стоп. Присядем – отдохнем. (Приседание.)

И назад пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

10.«Ручки – ножки»

Дети стоят врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Все захлопали в ладоши – (Хлопают в ладоши.)

Дружно, веселее! (Стучат ножками.)

Застучали наши ножки

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим – (Хлопают по коленкам.)

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем – (Медленно поднимают руки.)

Выше, выше, выше!

Завертелись наши ручки, (Поворачивают кисти рук то вправо, то влево.)

Снова опустились. (Опускают руки.)

Покружились, покружились

И остановились. (Останавливаются.)

11.«Светофор»

Для игры нужны бумажные кружки (диаметр 10 см) – красный, зеленый и желтый, – прикрепленные к палочкам.

Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на желтый – встают, на зеленый – маршируют на месте.

Далее во время движения в колонне по одному в обход площадки (зала) упражнения изменяются: красный – все стоят на месте, желтый – продвигаются в присяде, зеленый – прыгают на носках.

За каждую ошибку играющим начисляются штрафные очки. Выигрывает тот, кто наберет меньше штрафных очков.

12.«Три медведя»

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Три медведя шли домой. (Маршируют на месте.)

Папа был большой-большой, (Поднимают руки вверх.)

Мама чуть поменьше ростом, (Вытягивают руки вперед на уровне груди.)

А сынок – малютка просто. (Ставят руки на пояс.)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил. (Имитируют игру с погремушкой.)

13.«Тук-тук»

Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем:

– Тук-тук-тук! (Три удара кулаками друг о друга.)

– Да-да-да. (Три хлопка в ладоши.)

– Можно к вам? (Три удара кулаками друг о друга.)

– Рад всегда! (Три хлопка в ладоши.)

14.«У меня, у тебя»

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня, (Показывают руками на себя.)

У тебя (Разводят руки, показывая на соседей.)

Блестящие глазки, (Показывают глазки.)

У меня, у тебя – чистые ушки. (Показывают ушки.)

Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки. (Хлопают в ладоши.)

Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке. (Прыгают на месте.)

У меня, у тебя аленькие губки, (Показывают глазки.)

 У меня, у тебя розовые щечки.

Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки.

Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке.

16.«У меня есть все»

Перед началом игры дети ложатся на ковер, руки вдоль тела, вытягиваются. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

Есть у кровати спинка, (Приподнимают голову и плечи, носки ног смотрят строго вверх.)

А у чайника – носик, (Садятся, приставляют два кулачка к носу, один за другим.)

А у тумбочки – ножки, (Садятся на корточки.)

А у кастрюли – ручки. (Руки ставят на пояс или к плечам.)

А в этой большой кастрюле (Встают и показывают кастрюлю, сомкнув руки перед грудью в круг.)

Есть очень вкусный компот. («Заглядывают» в кастрюлю.)

А у меня —

И ножки, (Показывают ножки.)

И ручки, (Показывают ручки.)

И носик, (Показывают носик.)

И спинка, (Показывают спинку.)

И вот еще что —

Очень голодный живот! (Показывают живот.)

Игры и игровые упражнения для подготовительной группы.   

1.                «Угадай, что делали» Воспитатель выбирает водящего, который отходит от детей на расстояние 8-10 шагов и поворачивается к ним спиной. Он должен отгадать, что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие будут изображать. По команде воспитателя «Пора!» отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит: Здравствуйте, дети! Где вы бывали? Что вы видали? Дети отвечают: Что мы видели – не скажем, А что делали – покажем. Дети изображают какое-нибудь действие, например играют на гармони, скачут на лошадках и т.д. Водящий отгадывает. Если он ошибается, то проигрывает. Дети говорят, что они делали, и придумывают новое действие. Водящий отгадывает снова. Затем на его место выбирается другой ребенок, и игра повторяется.

2.                 «Колечко» Дети стоят в кругу, а водящий внутри круга. В ладонях он держит колечко, которое незаметно пытается передать кому-то из детей: ладошками, сложенными лодочкой, по очереди раскрывает ладошки детей. Дети внимательно следят за действиями водящего и своих товарищей. Тот, кому досталось колечко, не должен выдать себя. По сигналу водящего: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» – ребенок с колечком выбегает в центр круга и становится водящим. Если дети заметили у него колечко до сигнала, то не пускают в круг. Тогда игру продолжает прежний водящий.

4.«Ручки-ножки» Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова текста и показывает движения. Дети выполняют. Все захлопали в ладоши Дружнее, веселее! (Хлопают в ладоши.) Застучали наши ножки Громче и быстрее! (Стучат ногами.) По коленочкам ударим Тише, тише, тише! (Хлопают по коленкам.) Ручки, ручки поднимаем Выше, выше, выше! (Медленно поднимают руки.) Завертелись наши ручки (поворачивают кисти вправо-влево), Снова опустились. Покружились, покружились И остановились (опускают руки).

 5.«Запрещенное движение» Играющие образуют круг. Воспитатель заранее уславливается с ними, какое движение нельзя делать, например приседать, хлопать в ладоши, махать руками. Затем под музыку показывает различные движения, которые дети должны в точности повторить. Чем разнообразнее и забавнее эти движения, тем интереснее игра. Педагог может показать запрещенное движение – тот, кто по невнимательности повторит его, должен сплясать, спеть или прочесть стихотворение. Игру можно усложнить: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда педагог кладет руку на затылок, дети должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед – два раза хлопнуть в ладоши.

6.«Три, тринадцать, тридцать» Игроки выбирают водящего, становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. Водящий – в середине круга. Когда игра проводится впервые, желательно, чтобы водящим был педагог. Педагог объясняет: «Если я скажу: три, все разводят руки в стороны; если тринадцать – ставят руки на пояс; если тридцать -поднимают руки» (можно выбрать любые движения). Педагог быстро называет то одно, то другое движение. Ребенок, допустивший ошибку, садится на пол. Когда останутся один-два игрока, игра заканчивается. Оставшиеся – победители.

7.«Вершки и корешки» Дети образуют круг или шеренгу. В центре круга или перед шеренгой стоит взрослый (водящий) с большим мячом в руках (игру может вести кто-нибудь из детей). Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему. Водящий. Баклажаны. 1-й ребенок. Вершки. Водящий. Редька. 2-й ребенок. Корешки. Водящий. Капуста. 3-й ребенок. Вершки. Водящий. Картофель. 4-й ребенок. Корешки. Водящий. Клубника. 5-й ребенок. Вершки. Водящий. Чеснок. 6-й ребенок. Корешки. Водящий. Огурцы. 7-й ребенок. Вершки. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись. «Ворота» Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя «Ворота!» останавливаются и поднимают руки. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Игра продолжается.

8. «Стоп!» Все играющие становятся на линии, проведенной вдоль одной стороны площадки. На противоположной стороне кружком (диаметр два-три шага) обозначается дом водящего, который стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай! Смотри не зевай! Стоп!». Пока он говорит, дети шагают вперед. Как только произнесет: «Стоп!» – останавливаются. Водящий смотрит: кто не успел замереть на месте и шевельнулся? Называет этих детей – они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай!». Все продолжают шагать вперед, начиная с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда. Игра продолжается до тех пор, пока кто- нибудь из детей не подойдет близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: «Стоп!». Тот, кому это удастся, становится водящим.

9.«Кто ушел?» Дети стоят кругом или полукругом. Педагог предлагает одному ребенку запомнить тех, кто находится рядом (пять-шесть человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Кто-то из детей прячется. Воспитатель спрашивает: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место. Отгадывающий должен его назвать.

10. «Найди мяч!» Все играющие встают в круг вплотную друг к другу лицом к центру. Один ребенок (по выбору педагога) становится в центр -это водящий. Играющие держат руки за спиной. Одному из них педагог дает в руки мяч. С этого момента дети начинают передавать его друг другу за спиной. Играющий, стоящий внутри круга, старается угадать, у кого мяч. Для этого он может попросить любого показать свои руки, сказав ему: «Руки!». Ребенок мгновенно протягивает обе руки вперед ладонями кверху. Тот, у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в центр, а на его место идет водящий.

11.«Тик-так-тук!» Дети стоят врассыпную по залу. По сигналу «Тик!» все делают наклоны влево- вправо, по сигналу «Так!» останавливаются, а по сигналу «Тук!» подпрыгивают на месте. Все сигналы повторяются 5-8 раз. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Последовательность сигналов должна меняться. По окончании игры нужно отметить самого внимательного игрока.

12.«Хлопки» Дети свободно двигаются по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два – присесть, на три – встать с поднятыми руками (допустимы любые другие варианты движений).

13. «Четыре стихии» Играющие выполняют движения в соответствии с сигналами: «Земля!» – руки вниз; «Вода!» -руки вперед, «Воздух!» – руки вверх; «Огонь!» – вращать руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

14. «Как живёшь?» 

 Мы играем целый день.  Цель день играть е лень.  Ты смотри, не отставай.  Всё за нами повторяй. 

 Как живёшь?  Вот так! 

 Как идёшь! – маршировать на месте.  Вот так! 

 Как бежишь? – бег на месте.  Вот так! 

 Ночью спишь? – присесть, руки под щёку.  Вот так! 

 Как в ладоши хлопаешь?  Вот так! 

 Как ногами топаешь?  Вот так! 

 Как скачешь на носочках?  Вот так! 

 Руки ниже опусти  И достанешь до земли, как? – гуськом.  Вот так! 

 Шире рот откроем как?  Вот так! 

 И гримасы все состроим как?  Вот так! 

 Как скажу я 1, 2, 3,  Все с гримасами замри  Вот так!  

Настольно – печатные игры

Воспитатель: Мясникова А.М.

1. «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

2. «Наоборот»

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.) К 3. «Назови растение с нужным звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.  

3. «Назови три предмета»

 Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

4. «Добавь слог»

 Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

5. «Скажи по-другому».

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет.

6. «Мое облако».

Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).

Ход игры. Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза. Задание. Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем.

8.«Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Ход игры. Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

9. «Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…»

10. «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

11. «Летает – не летает».

Цель: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Если я назову предмет, который летает, вы поднимаете руку или ловите мяч. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фишкой».

 12. «Кто больше знает?».

 Цель: развивать память, находчивость, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл.

 13. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

14. «Отгадайте, что за растение».

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Ход игры. Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

15. «Похож – не похож».

Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Ход игры. Например: один ребенок загадывает, а другие дети должны отгадать: «Ползли два жука. Один красненький с черными точками, другой черненький…»

 16. «Что это за птица?».

Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать.

 17. «Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

18. «Придумай сам».

Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

Ход игры. Дать детям опорные слова: осень, листопад, дождь, снежинки. Попросить придумать предложения из 3–5 слов. Ребенок, первым составивший предложение, получает фишку.

19. «Отгадай-ка!».

Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

 Ход игры. По сигналу воспитателя ребенок, получивший фишку, встает и дает описание по памяти любого предмета, а затем передает фишку тому, кто будет отгадывать. Отгадав, ребенок описывает свой предмет, передает предмет следующему и т. д.

 20. «Вершки и корешки».

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

 21. «Лесник».

Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Ход игры. Выбирается один «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена, для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много … (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян». Он может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

 22. с мячом «Бывает – не бывает».

 Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Иней летом… (не бывает). Снег зимой… (бывает). Мороз летом… (не бывает). Капель летом… (не бывает)

 23. «Что это такое?».

Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.

Ход игры. Воспитатель загадывает предмет живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети продолжают. Например: Яйцо – овальное, белое, крупное, сверху твердое, питательное, можно встретить в магазине, съедобное, из него вылупляются птенцы.

 24 «Узнай, чей лист».

 Цель: учить узнавать растения по листу.

Ход игры. На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников, показать детям, предложить узнать, с какого дерева, и найти доказательство (сходство) с неопавшими листьями, имеющими разнообразную форму.

 25 «Расскажи без слов».

Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Ход игры. Дети в кругу, воспитатель предлагает им изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями. Показать, что стало холодно. Дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы. Показать, что идет холодный дождь. Открывают зонтики, поднимают воротники.

 26 «Найдите, что опишу».

Цель: развивать умение искать растение по описанию.

Ход игры. Педагог описывает растение, называя его самые характерные признаки. Кто первым определит растение, получает фишку.

 27 «Отгадываем загадки».

Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о насекомых. Отгадавший ребенок сам загадывает загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку.

28 «Когда это бывает?».

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

29 «Что вокруг нас?».

Цель: научить делить дву- и трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова.

Ход игры. На прогулке дети отыскивают вокруг себя то, что имеет в названии одну часть (мяч, мак, шар, дом, сад), две части (забор, кусты, цветы, песок, трава), три части (качели, веранда, береза, машина). За каждый ответ ребенок получает фишку, по их количеству определяется победитель.

30 «Скажи, что ты слышишь».

Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков.

31 «Кто же я?».

Цель: указать названное растение.

Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко.

Игры на развитие речи

Мясникова А.М.

Угадай игрушку

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Ход

На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки. Взрослый сообщает: он обрисует игрушку, а задача играющих, прослушать и назвать этот предмет.

Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4.

Кто больше увидит и назовёт

Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

Ход

Взрослый: У нас в гостях кукла Оля. Оля любит, когда её хвалят, обращают внимание на её одежду. Доставим кукле удовольствие, опишем её платье, туфельки, носочки.

Назови как можно больше предметов

Цель: упражнять детей в чётком произношении слов.

Ход

Взрослый предлагает ребенку посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые его окружают (назвать только те, что находится в поле его зрения)

Взрослый следит, чтобы ребенок правильно и чётко произносил слова, не повторялся. Когда ребенок не может больше ничего назвать сам, взрослый может задавать ему наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д.

Олины помощники

Цель: образовывать форму мн. Числа глаголов.

Материал: кукла Оля.

Ход

- К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их тебе покажу, а ты угадай, кто эти помощники и что они помогают делать Оле.

Кукла идёт по столу. Взрослый указывает на её ноги.

- Что это? (Это ноги)

- Они Олины помощники. Что они делают? (Ходят, прыгают, танцуют и т.д.)

Далее указывает на другие части тела и задаёт аналогичные вопросы, ребенок отвечает (руки берут, рисуют…; зубы жуют, кусают, грызут…; глаза смотрят, моргают…)

Разноцветный сундучок

Цель: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Материал: шкатулка, предметные картинки по количеству детей.

Ход

Взрослый:

Я картинки положила

В разноцветный сундучок.

Ну-ка, Ира, загляни-ка,

Вынь картинку, назови.

Ребенок вынимает картинку и называет, что на ней изображено.

«Волшебный кубик»

Игровой материал: кубики с картинками на каждой грани.

Правила игры. Ребёнок бросает кубик. Затем он должен изобразить то, что нарисовано на верхней грани, и произнести соответствующий звук.

Ход

Ребёнок вместе с взрослым произносит: «Вертись, крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. На верхней грани – например, самолёт. Взрослый спрашивает: «Что это?» и просит сымитировать гул самолёта.

Аналогично разыгрываются и другие грани кубика

«Необычная песенка»

Правила игры. Ребёнок распевает гласные звуки на мотив любой знакомой ему мелодии.

Ход

Взрослый. Однажды жуки, бабочки и кузнечики поспорили, кто лучше всех споёт песенку. Первыми выступили большие, толстые жуки. Они важно пели: О-О-О. (Ребенок пропевает мелодию на звук О). Затем выпорхнули бабочки. Они звонко и весело запели песенку. (Ребенок исполняет ту же мелодию, но на звук А). Последними вышли музыканты-кузнечики, они заиграли на скрипочках – И-И-И. (Ребенок напевает эту же мелодию на звук И). Тут на полянку вышли все и начали распевку со словами. И сразу же все жуки, бабочки, кузнечики поняли, что лучше всех поют наши девочки и мальчики.

Дидактические игры.

 «Узнай растение»

Дидактическая задача. Найти растение по названию.

Игровые действия. Соревнование, кто быстрее найдет растение.

Правила. Найдя растение, нужно объяснить, как узнать его.

Ход игры. Растения ( несколько видов одного семейства) стоят на своих постоянных местах. Воспитатель говорит всем детям: «Я назову комнатное растение, а вы должны найти его, показать и рассказать, по какому признаку определили. Кто быстрее это сделает, получит фишку.

 «Что изменилось?»

Дидактическая задача. Запомнить расположение, найти изменения в их расположении.

Игровые действия. Поиски изменений в расположении растений.

Правило. Смотреть, что убирает воспитатель, нельзя.

Оборудование 4-5 растений.

Ход игры. Комнатные растения ставят на столе в один ряд. Воспитатель просит рассмотреть и запомнить расположение растений, закрыть глаза. В это время педагог  меняет местами. «А теперь откройте глаза и скажите, что изменилось, каких растения переставлены? Покажите, где они стояли раньше?

 «Найди по описанию растение»

Дидактическая задача. Найти растение по описанию.

Игровые действия. Поиск растения по описанию отличительных признаков.

 Правило. Назвать растение можно только после его описания.

Оборудование. 5-6 растений, из них несколько названий одного семейства, но разных видов( пеларгония душистая и зональная )

Ход игры. 1. Воспитатель расставляет растения так, чтобы дети хорошо видели особенности одного и того же названия ( скажем , традесканции), после чего называет отличительные признаки каждого растения. Дети внимательно слушают рассказ, затем показывают загаданное растение.

Ход игры. 2. Воспитатель кому-либо из детей выбрать и описать комнатное растение. Педагог напоминает последовательность описания: прежде надо сказать, если ли ствол и ветки. Затем вспомнить какие они( прямо стоят, вьются, свисают, тонкие, толстые), описать листья, их форму, поверхность( гладкий, негладкий, мохнатый), окраску(темно-зеленый, светло-пестрый, с полосками и т.п.)

  «Найти, о чем расскажу»

Дидактическая задача. Найти растение по описанию взрослого.

Игровые действия. Угадывание  растений по загадке- описанию.

Правило. Сначала надо найти растение, о котором  расскажут, а потом назвать.

Ход игры. 1. Воспитатель описывает одно из растений, находящихся в группе. Дети должны найти его по описанию, а если оно им знакомо, то назвать.

При описании следует использовать общепринятые термины: форма листа, окраска цветов и т.д.

Ход игры.2. Воспитатель предлагает одному ребенку описать какое-либо растение, стоящее на столе. Остальные должны узнать растение по рассказу, показать и назвать его.