Организация детской деятельности в домашних условиях

Уважаемые мамы и папы! 

У Вас появилась возможность и время для разностороннего общения с ребенком. Предлагаем вашему вниманию интересные игры, в которые вы можете поиграть дома. 

https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/... (ссылка на презентацию)

Конспект занятия «Насекомые»

Цель занятия:

-расширять и уточнять знания о насекомых, об их существенных признаках;

-обобщать представления о многообразии насекомых,  о приспособлении к   условиям жизни;

-уточнять знания о пользе и вреде насекомых для человека;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

-продолжать учить отгадывать загадки.

-способствовать развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления;

-активизировать и расширять словарный запас;

-развивать связную речь.

 -прививать бережное отношение ко всему живому.

                                                 Ход занятия

Картинки с изображениями насекомых

Воспитатель -   Ребята, внимательно посмотрите на доску Что  вы там видите? Как вы думаете , о чем мы сегодня с вами будем разговаривать?(о пчеле ,кузнечике, божьей коровке, мухе, бабочке , стрекозе, комаре)

Воспитатель – Правильно, ребята.  А как их можно назвать одним словом? (насекомые)

Воспитатель - Молодцы! А что же общего у всех насекомых?

(дети - Голова, грудь, брюшко, 6 ног)

Воспитатель - Верно, и когда же появляются насекомые?

(дети - Весной)

Воспитатель  - Почему весной?

(ответы детей Солнце начинает греть ,появляются растения, появляются насекомые ) 

Воспитатель - Молодцы! Все правильно рассказали . Сегодня, я хочу вас пригласить в одно очень интересное место. Какое не скажу, я думаю, что вы сами догадаетесь. Закройте глаза и медленно покружитесь на месте.

Шум леса, пение птиц, стрекот кузнечиков.

Воспитатель  - Открывайте глаза. Ребята как вы думаете, куда мы с вами попали, послушайте, как поют птицы это вам что- то напоминает?

Дети-В лес, наступает весна.

Воспитатель: Расскажите, а как вы догадались о ее приходе? По каким признакам?

Дети- Тает снег и лед, день становиться длиннее, прилетают птицы.

Воспитатель: А раз вернулись птицы, значит, кого мы можем увидеть?

(дети - Насекомых)

Воспитатель - Я собрала в коробку часть насекомых, которых мы можем увидеть весной. Хотите узнать, что это за насекомые?

(дети - Хотим)

Воспитатель - Я буду загадывать загадки, а вы старайтесь отгадать.

                         Одевает эта крошка

                         Платье красное в горошек.

                         И летать умеет ловко,

                         Это …

(дети - Божья коровка)

Воспитатель -  Какая она?

(дети - Красная, желтая. В горошек, яркая)

Воспитатель -  Значит и мы и птицы могут ее заметить на зеленом листе. Как же она защищается от врагов? Выделяет желтую жидкость, Эта жидкость очень горькая и едкая на вкус с неприятным запахом. А что означает красный цвет божьи коровки?

(дети - Я не съедобная!  Не прикасайтесь ко мне!)

Воспитатель - Божья коровка - это полезное насекомое или нет?

(дети - Полезное)

Воспитатель: Верно, она поедает маленьких букашек- тлю. Тля высасывает сок из листьев деревьев, растений и растения погибают. Божью коровку называют санитаром садов и огородов.

Воспитатель - Отгадайте следующую загадку.

                         Спал цветок и вдруг проснулся,

                         Больше спать не захотел.

                         Шевельнулся, встрепенулся,

                         Взвился вверх и улетел.

(дети - Бабочка)

Воспитатель - Чем питается бабочка?

(дети - Соком растений, нектаром)

Воспитатель – Бабочка пьет нектар длинным носиком , который называется хоботок. Можно ли ловить бабочек? Почему?

(дети - Нет, мы можем поранить бабочку)

Воспитатель - Крылья у бабочки покрыты маленькими цветными чешуйками. Если мы схватим бабочку за крылья, то чешуйки облетят, и бабочка не сможет летать. Что с ней случится?

(дети - Погибнет)

Воспитатель - Как вы  думаете, пользу или вред приносят бабочки?

(дети - Пользу, опыляют растения)

Воспитатель - Следующее насекомое.

                         Он работник настоящий,

                         Очень - очень работящий.

                         Под сосной в лесу густом

                         Из хвоинок строит дом.

(дети - Муравьи)

Воспитатель - Муравьи живут большими семьями. Как называется их дом? Из чего строят?

Дети-Муравейник .Строят из веточек, листиков, соломинок, травинок.

Воспитатель:Правильно.В самом начале весны муравейник похож на большую кучу, ссора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья не видно. Но как только сойдет снег, муравьи вылезут, погреются на солнышке. Пройдет несколько дней, и муравьи примутся за работу. Питаются муравьи сухими насекомыми (гусеница, стрекоза, жуки, тля). Когда им угрожает опасность, они выпрыскивают едкую муравьиную кислоту

Воспитатель - Муравьи очень трудолюбивые насекомые. Каждый занят своим делом. Есть строители, что они делают?

(дети - Строят муравейники, ремонтируют ходы и переходы)

Воспитатель - Есть уборщики, добытчики, солдаты, чем они занимаются?

(дети - Чистят муравейники, добывают корм, защищают муравейник)

Воспитатель - Муравьи полезные или вредные насекомые?

(дети - Полезные, они поедают гусениц, тлю)

Воспитатель - Они уничтожают вредных насекомых, которые объедают листья и хвою деревьев. Их называют санитарами леса.

Воспитатель - Эта загадка про кого?

                         Прыгает пружинка -

                         Зеленая спинка,

                         С травы на былинку,

                         С ветки на тропинку.

(дети - Кузнечик)

Воспитатель - Кузнечика мы заметим в траве? Почему?

(дети - В траве его не видно, он зеленый, под цвет травы)

Воспитатель - А как мы можем узнать, есть кузнечик на полянке или нет?

(дети - Мы услышим, как он поет)

Воспитатель - Верно, он трет одно крылышко  о другое  и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а стрекочет. Питаются кузнечики листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми.

Воспитатель - Каких полезных насекомых еще знаем?

(дети – Пчела - дает нам мед; стрекоза - уничтожает комаров, мух)

Воспитатель - Назовите вредных насекомых?

(дети - Муха, комар )

Воспитатель - Верно,  мухи и комары переносят грязь .Теперь мы с вами поиграем и узнаем кто из вас самый внимательный. Нужно угадать какое насекомое улетело или уползло.

Игра «Кого не стало»

( Выкладываются насекомые: божья коровка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, муха, бабочка. Дети рассматривают, называют, запоминают. По команде воспитателя отворачиваются.  Убирается одно насекомое. Дети поворачиваются и угадывают, кого не стало).

Воспитатель - Замечательно, теперь пора возвращаться домой. Закроем глаза и  медленно покружимся.

Открываем глаза. Мы снова в нашей группе. Понравилась вам прогулка, кого мы там видели?

(дети - Насекомых)

Воспитатель - Каких полезных насекомых знаем? Какую пользу приносят?

(дети - Божья коровка, муравей, стрекоза - уничтожают тлю, вредных насекомых, помогают растениям. Пчела дает мед, бабочка - опыляет растения.)

Воспитатель - Назовите вредных насекомых. Какой вред от них?

(дети - Комар и  муха разносят разные болезни, они могут нас заразить.)

Воспитатель - Молодцы! Все верно рассказали.

https://www.maam.ru/blogs/download3274.html (ссылка на презентацию)

Уважаемые родители (законные представители)! Проведите время дома с детьми с пользой и удовольствием. Развивать играя — это просто!

Задание №1.

Прочитайте с детьми сказки по данной теме. Обсудите, ведь только рассуждая, ребенок понимает важность, и необходимость соблюдения правил ПДД.

Не забывайте задавать вопросы, ведь только так вы поймете понял ребенок материал или нет. Что – то он уже знает, вы только повторите, на чем – то следует остановить свое внимание.

Предлагаю ряд вопросов:

1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)
2. Где можно гулять детям? (во дворе)
3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)
4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)
6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)
7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)
8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)
9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)
11.Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)
12.Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие,
знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)
13.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)
14.Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской,
наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.

Ссылка на рекомендуемую литературу:

http://swetoforik1.blogspot.com/

Задание №2

Изобразительное искусство  «Безопасная дорога. Правила дорожного движения».

Здесь я предлагаю вам вместе с детьми отправиться в путешествие. (помните, что основной вид деятельности – игровой). Подойдя к ребенку, вы показываете ему конверт и говорите, что сегодня принесли письмо, а от кого не знаете. Предложите вместе понять от кого оно пришло. «Здравствуйте, дорогие дети! Меня зовут Незнайка. На следующий год я стану первоклассником, как и вы, и буду ходить в школу. Моя будущая школа находится недалеко от проезжей части дороги, где ездит много транспорта. Но я, к сожалению, не знаю, что означают правила дорожного движения и совершенно не могу ориентироваться на дороге. Помогите мне, пожалуйста. Научите меня правильно переходить дорогу по правилам дорожного движения».

Прежде, чем приступить к работе уточните ранее изученные правила, знаки дорожного движения.

Теперь, я предлагаю вам нарисовать подсказки для Незнайки. Вы можете нарисовать дорожные знаки, светофор, пешеходный переход по отдельности, а можете нарисовать сюжетную композицию: правильное движение машин на дороге, обозначив зебру для пешеходов, дорожные знаки, светофор и тротуар.

Ссылка на раскраски по пдд:

https://www.art-talant.org/

Задание №3

Предлагаю сделать с детьми аппликацию с элементами конструирования «Наш друг светофор». 

Цель: закрепить  детьми умение вырезать ножницами  детали разных форм из бумаги.

 Готовые работы фотографируйте и присылайте мне. Я размещу их на сайте где вы вместе с ребятами увидите результаты творчества всех  наших воспитанников.                      

Задание №4

 Для закрепления математических представлений: Игра «Назови соседей» Цели: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10; понимать отношения рядом стоящих  чисел 6 и 7; 7 и 8; 8 и 9; 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами. Продолжать закреплять умение ребёнка ориентироваться на листе бумаги,  определять стороны, углы и середину листа. Игровое упражнение «Раздели квадрат и покажи его  части».

 Игра «Найди свою фигуру» Цели: Продолжать формировать умение детей видеть в окружающих  предметах форму  знакомых геометрических фигур (плоских и объемных).

Ссылка на игры по математике:

 https://www.razumka.com/matematika/doshkolniki

Задание №4

Речевое развитие детей предлагаю: Чтение стихотворений о весне: Ф. Тютчев » Весенние воды», А.Плещеев»Весна», И. Белоусов «Весенняя гостья», А.Борто «Апрель». Цели:Продолжать приобщать детей к поэзии.

 Дидактическая игра «Найди место звука в слове» Цель: Упражнять детей в различении звуков л — р в словах , фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию , называть слова на заданный звук.
Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Задание №5

Физическое развитие Детям для правильного развития опорно-двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений.

Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным.

Родителям полезно заниматься физкультурой вместе с детьми и собственным примером прививать детям любовь к физкультуре и спорту.

Если родители вместе с детьми будут заниматься физкультурой, ребенок будет считать это нормой, как умывание и чистку зубов по утрам.

Предлагаю примерный комплекс упражнений на развитие силы для физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста в домашних условиях:
1. «Маятник»
И.П.: стойка — ноги врозь, зафиксировать руки на голове. На каждый счёт выполнять наклоны головы 1 — вправо, 2 — влево, 3 — вперед, 4 — назад.

2. «Волна»
И.П.: стойка — ноги врозь, выставить руки в стороны. Поочередно выполнять волнообразные движения руками, напрягая руки в конечной фазе.

3. «Вертушка»
И.П.: стойка — ноги вместе, руки – параллельно корпусу вниз. На каждый счет вращать туловище то вправо, то влево, при этом свободно перемещая руки в сторону каждого поворота.

4. «Мельница»
И.П.: стойка — ноги врозь по шире с наклоном корпуса вперед, держим руки — в стороны. На каждый счет вращение корпуса то вправо, то влево.

5. «Ножницы»
И.П.: горизонтально лежа на спине в упоре на предплечьях, ноги слегка приподняты над уровнем пола. Поочередно делать скрестные движения выпрямленными ногами.

6. «Качели»
И.П.: лежа на животе, удерживать руки вдоль торса, ноги немного разведены. Взяться руками за голени ног, прогнуться и покачаться.

7. «Лягушка»
И.П.: упор присев, ноги врозь. Просунуть руки между ног. Постараться выполнить отрыв ног от пола, удерживаясь на одних руках. Удерживать позу или попрыгать.

8. «Зайчик»
И.П.: упор присев, руки на затылке. Прыжки в упоре присев, с поступательным продвижением вперед. Спину держать ровно.

Будьте здоровы!

Тема  «Рассказы по картинка»

Продолжать совершенствовать умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Предложите детям рассмотреть демонстрационные картинки с последовательным развитием действия, рассмотрите их вместе со своим ребенком, обсудите, что на них изображено, предложите детям составить по ним рассказ, соблюдая определенную последовательность, можно (по желанию) распечатать картинку, и записать рассказ ребенка на листок, соблюдая все обороты речи, употребляемые ребенком. Если Ваш ребенок затрудняется, подскажите ему как лучше начать рассказ. Например «Однажды случилась вот какая история.» или «На моих картинках изображена ….».

   Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10,   упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, память, логическое мышление.

Примеры задач:

- «Я съел одно пирожное «Наполеон» и восемь эклеров. Сколько всего пирожных я съел?»

- «Я заказал девять пирожных и съел восемь из них. Сколько пирожных осталось?»

- «К кормушке сначала прилетела 1 птичка, а потом еще 4 птички. Сколько птичек прилетело к кормушке?»

- «У Алеши было 5 карандашей, 4 карандаша он убрал в коробку. Сколько карандашей осталось?»

- Задания «Дорисуй по клеточкам» 

Тема: «Международный День Земли»

Расширять представления о том, что Земля - наш общей дом, уточнять знания о  природно-климатических зонах нашей страны - пустынях, лесах, степях.

Тема: «Путешествие в прошлое счетных устройств»

Познакомить с историей счетных устройств (счеты, калькулятор, компьютер), с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

https://yandex.ru/video/preview/?

Тема: «Космос» (закрепление)

Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.

О космосе:

https://yandex.ru/video/preview/?

О Ю. Гагарине:

https://yandex.ru/video/preview/?

Лепка.  Тема  «Персонаж любимой сказки»

Совершенствовать умение передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок.

Предложить ребенку вылепить персонаж любимой сказки.

Аппликация. Тема «Новые дома на нашей улице»

Формировать умение детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

Поговорить с ребенком о том, какие новые дома он видел. Предложить подумать, как можно изобразить новый район города, как расположить изображение на листе. Напомнить о красивом цветовом сочетании домов, окон, дверей.

Рисование. Тема «Мой любимый сказочный герой»

Совершенствовать умение передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося героя.

Поговорить с ребенком о том, какие сказки он любит, какие персонажи нравятся ему больше всего. Предложить нарисовать любимого героя.

Образ Я. Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям)

Семья.  Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей

Самообслуживание. Закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна

Общественно – полезный труд. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам

Безопасность собственной жизнедеятельности. Формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые  предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.

Комплекс утренней гимнастики

Зарядка «Фиксики»

https://youtu.be/lrSyOiae2u8

Расти здоровым!

Микробы, или зачем надо мыть руки

https://youtu.be/cpL7bv3lBcU

Карантин: нужно мыть руки

https://youtu.be/NpQ6G8rg4Pk

Пора отдохнуть и повеселиться!

Для всей семьи - веселая зарядка «Кукутики»: https://youtu.be/uOnza-4KuLs

Художественная литература

Дополнительная литература для более глубокого погружения в тему недели.

• рассказ Г. Черкашина «Кукла» (текстом можно проиллюстрировать объяснение, что такое «блокада Ленинграда» – как в семье девочки топили печку стульями, ходили на речку за водой и пили воду вместо чая, называя напиток «белая ночь»);
• рассказ С. Алексеева С. Алексеева «Брестская крепость», в котором описывается подвиг солдат и их детей (дети отказались от воды, чтобы напиться смогли солдаты, оборонявшие город).

Стихи ко Дню Победы для детей

Предлагаю вашему вниманию стихи, посвященные Великой Победе. Можете использовать их для заучивания.

Пусть будет мир

Пусть пулемёты не строчат,

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть небо будет голубым,

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди, города...

Мир нужен на земле всегда!

Автор: Н. Г. Найдёнова

Вместе с дедушкой

Растаял утренний туман,

Красуется весна...

Сегодня дедушка Иван

Начистил ордена.

Мы вместе в парк идём

ВстречатьТам по душам поговорят

О всех делах страны,

О ранах, что ещё болят

С далёких дней войны.

Солдат, седых, как он.

Они там будут вспоминать

Свой храбрый батальон.

Автор: Г. А. Ладонщиков

Предложите начать день с утренней гимнастики!

Воспользуйтесь ссылкой: https://www.youtube.com/watch?v=C84BaGhn3Q4

Занятие 1. Конструирование «Поздравительная открытка к 9 мая».

Для занятия вам потребуются: Сложенный пополам лист плотной бумаги, прямоугольники красной и зелёной цветной бумаги, ножницы, клей, кисти (для клея), подставки под кисть, клеёнки для клея, салфетки.

У вас есть красный квадрат, я расскажу и покажу, как можно сделать из него цветок тюльпана.

Согните бумагу вот таким образом:

1.Согните квадрат пополам по диагонали цветной стороной наружу, расположите получившийся треугольник в руке вершинкой вверх.

2.Нижние правый и левый углы загните в сторону центра внахлёст друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник.

3. Острый угол, образовавшийся внизу, подогните назад.

Для стебелька с листочком возьмите бумагу соответствующего цвета и заготовьте квадрат.

1.Складываем квадрат по диагонали, затем отмечаем линию, по которой будем вырезать.

2.Отрезаем стебель.

3.Расположите композицию на листе бумаги и приклейте.

4.Наклейте цветок на открытку таким образом, чтобы чашечка цветка плотно сидела на стебельке, а листочек был отвёрнут в вашу сторону для большей выразительности.

Не забываем про динамические паузы:

Пограничники на границе.

(Встаньте в круг лицом  друг к другу).

Пограничник на границе

Нашу землю стережёт.  (Прогнуться вперёд, рука козырьком у лба, повернуться то вправо, то влево).

Чтоб работать и учиться  мог спокойно весь народ.

(Маршировать на месте).

Охраняет наше море  славный, доблестный моряк.

Гордо реет на линкоре  наш родной Российский флаг.

(Слегка наклониться вперёд, выполнить плавательные движения).

Наши лётчики – герои  небо зорко стерегут.

Наши лётчики – герои  охраняют мирный труд.

(Руки в стороны, наклоны влево и вправо).

Наша армия родная  стережёт покой страны.

(Маршировать на месте).

Чтоб росли мы, бед не зная,  чтобы не было войны.

(Хлопать в ладоши).

В течение дня:

Поиграйте с ребенком в подвижную игру.

 Предлагаю поиграть в одну из игр представленных на видео, для их просмотра пройдите по ссылке: https://www.youtube.com/watch?time_continue=44&v=fZeNRMu_hg&feature=emb_logo

Расскажите ребенку о ВОВ.

Сначала спросите у ребенка: какой праздник отмечает наша страна 9 мая? Поинтересуйтесь, что ребенок знает о войне. А затем дополните его рассказ. Можете вместе посмотреть мультфильм с Чевостиком.

Ссылка: https://www.youtube.com/watch?time_continue=187&v=AfpyaBY3BKg&feature=emb_log

Предложите начать день с утренней гимнастики!

Воспользуйтесь ссылкой: https://www.youtube.com/watch?v=C84BaGhn3Q4

Занятие 1. Рисование «Салют над городом в честь праздника Победы».

Вам потребуются следующие материалы:  бумага темно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Предложите детям нарисовать салют в честь праздника Победы. Поговорите о том, как красиво взлетают вверх огни салюта, вычерчивая нити и образуя разноцветные сверкающие россыпи. Предложите показать руками направление полета огней салюта, продумать композицию и начать рисовать салют над городом: над домами или над кремлевской башней.

В течение дня:

Поиграйте с ребенком в подвижную игру.

Выберите игру из игр на видео, пройдите по ссылке: https://www.youtube.com/watch?time_continue=44&v=fZeNR-Mu_hg&feature=emb_logo

 Совершите виртуальную экскурсию

Воспользуйтесь ссылкой на мой сайт: https://victorymuseum.ru/newvtour/GLAV.html

https://nsportal.ru/user/1080479/page/patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnika

Проведите опыт.

 Как провести опыты можно посмотреть здесь: https://yandex.ru/efir?stream_id=4ec54c1dff1664fcb5ae78e38430b14c

Берегите себя и своих близких!