Главные вкладки
МИР ШЕДЕВРОВ. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ В ДЕТСКОМ САДУ.
МИР ШЕДЕВРОВ. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ В ДЕТСКОМ САДУ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Беседа по картине «Катание с горы» (картина Ф.В.Сычкова)
Ход беседы (вопросы к детям):
- Первое впечатление (эмоции):
- «Давайте просто посмотрим на картину молча. Какое у вас первое чувство? Веселье? Суета? Холод? Радость?»
- «Что происходит на картине? Один человек или много? Они знакомы?»
- Погружение в детали (анализ):
- Герои: «Давайте «познакомимся» с героями. Кто здесь самый смелый? Кто только собирается? Кто уже устал? По каким деталям вы это поняли? (поза, выражение лица, жест)»
- Действие: «Кто летит сейчас? Кто только что скатился? Кто будет кататься следующим? Как художник показывает нам движение? (размытые фоны, наклон фигур)»
- Пейзаж и атмосфера: «Какая сегодня погода на картине? Ярко светит солнце или пасмурно? Холодно? Как художник передал ощущение холода? (цвета: голубые, серебристые тени; детали: пар изо рта, теплая одежда)»
- Звуки: «Если бы мы оказались внутри картины, какие бы звуки услышали? (Смех, визг, скрип снега, гул голосов, шум ветра в ушах у тех, кто летит)»
- Связь с личным опытом (самое важное!):
- «А вы когда-нибудь чувствовали себя так же, как кто-то из героев на картине?»
- «Чем наша сегодняшняя (или прошлая) горка похожа на эту? А чем отличается? (У нас были ватрушки, а у них – деревянные санки; у нас городской парк, а у них – деревенская околица)»
- «Как вы думаете, эти дети с картины договорились встретиться вечером, чтобы посмотреть зарисовки или рассказать о своих приключениях? (Это станет мостиком к идее вернисажа)».
Итог беседы: «Художник, как волшебник, остановил один самый шумный, веселый и живой момент. И теперь, даже через сто лет, мы можем почувствовать эту радость.
Давайте и мы попробуем стать такими волшебниками для наших сегодняшних воспоминаний!». Завтра вы с родителями распечатаете свои фотографии, как маленькие «картины», как вы катаетесь на санках, для нашей выставки. Согласны?
«Вернисаж Воспоминаний».
Ход вернисажа:
- Открытие: «А вот и наша выставка! Сегодня мы не просто будем смотреть фото. Каждый снимок — это картина, в которой есть свой герой, история и настроение. Давайте найдем их».
- Ребенок, который на нем запечатлен, выступит в роли «экскурсовода».
- Задавайте наводящие вопросы-подсказки:
- «Название картины: Как бы ты назвал этот кадр? («Момент перед взлетом», «Победа над сугробом», «Смех вслед»).
- Описание: «Что происходит на этой «картине»? Опиши, что ты чувствовал в этот момент? (Страх, азарт, неудержимый смех, чувство полета).
- Детали: «Обрати внимание на это облако пара/разлетающиеся волосы/выражение лица друга. Это самая важная деталь! Почему?»
- Обсуждение и «критика» (только позитивная!):
- После каждого рассказа другие зрители могут делиться своими впечатлениями: «Мне на этой «картине» больше всего нравится...», «Когда я смотрю на этот кадр, я чувствую...».
- Можно вручить маленькие «призы» в шуточных номинациях: «Самый динамичный кадр», «Самая искренняя улыбка», «Лучший полет», «Шедевр зимнего пейзажа».
- Закрытие вернисажа:
- «Наш вернисаж подошел к концу. Мы с вами сегодня были и художниками, и зрителями, и критиками. Мы превратили один зимний день в целую галерею теплых воспоминаний».
Что это дает детям:
- Развитие речи и эмоционального интеллекта: учатся описывать чувства и впечатления.
- Связь поколений: через искусство чувствуют, что их радости похожи на радости детей прошлого.
- Ценность моментов: учатся не просто «щелкать» фото, а осмысливать и ценить пережитые мгновения.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Давайте запомним это чувство и будем находить радость в маленьких моментах, как эти дети на картине!
Давайте запомним это чувство и будем находить радость в маленьких моментах, как эти дети на картине!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В старшей группе «Незабудка» в рамках проекта «Картинная галерея в детском саду» прошло творческое занятие, посвящённое жанру натюрморта, на примере картины И. И. Машкова «Фрукты на блюде (Синие сливы)» (1910 г.). Занятие началось с просмотра репродукции картины «Фрукты на блюдце». Мы совместно с детьми внимательно рассмотрели композицию, расположение фруктов, их цвета и формы; обсудили, какие эмоции вызывает картина, что в ней особенно привлекает внимание; объяснила понятие «натюрморт» — изображение неодушевлённых предметов, чаще всего фруктов, цветов, посуды; отметила, как художник использует цвет и форму для создания объёма и выразительности. Дети с интересом находили на картине знакомые фрукты, делились впечатлениями и замечали, что даже обычные предметы могут выглядеть красиво, если их правильно расположить и изобразить.
Затем каждый ребёнок получил возможность составить свою композицию используя муляжи фруктов, блюдце, вазу и корзину . Дети, самостоятельно выбирали 3–4 фрукта; продумывали их расположение — кто‑то ставил крупный фрукт в центр, кто‑то выстраивал фрукты по цвету; подбирали фон (ткань); Воспитатель направлял процесс, задавал вопросы: «Что лучше поставить в центр?», «Какие цвета сочетаются?», «Как сделать так, чтобы композиция не выглядела скучной?»; фотографировали получившийся натюрморт на память. В конце занятия ребята с гордостью показывали свои натюрморты, рассказывали, какие фрукты выбрали и почему так их расположили. Воспитатель отметил старание каждого, выделил интересные решения в композиции и цветовом решении. Занятие показало, что даже дошкольники могут быть настоящими художниками, если дать им возможность увидеть красоту вокруг и выразить её своими руками.