Летне-оздоровительная работа
.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Закаливающие процедуры | 29.07 КБ |
| Картотека прогулок | 177 КБ |
| Консультация. Как развлечь малышей летом | 1.88 МБ |
| Музыкальные минутки на летний период | 47.41 КБ |
| Сценарий Шляпной вечеринки | 15.3 КБ |
| Тематические блоки по областям с детьми раннего возраста на лето | 394.5 КБ |
| Тематический план. Безопасное лето | 38.65 КБ |
| Тематический план. Неделя искусств | 42.33 КБ |
| Тематический план. Счастливое детство | 44.95 КБ |
| Тематический план. Лето в моем крае | 46.57 КБ |
 Веселый летний марафон в СДС Зайчик | 1.11 МБ |
Предварительный просмотр:
Методика Босоножье, комплексы упражнений: закаливающие дыхание, дыхательная гимнастика, точечный массаж, массаж волшебных точек ушей.
Основные принципы проведения закаливающих процедур
- систематичность проведения во все сезоны года,
- постепенность увеличения силы раздражающего воздействия,
- учет индивидуальных особенностей и эмоционального состояния ребенка,
- осуществлять закаливание следует только при полном здоровье детей.
Основные факторы закаливания
Закаливание воздухом, водой, солнцем.
Закаливание детей – одно из основных направлений в оздоровительной программе нашего детского сада. Мы проводим обширный комплекс закаливающих мероприятий, способствующих закаливанию наших воспитанников. Это:
- Соблюдение температурного режима в течение дня.
- Правильная организация прогулки и её длительность.
- Соблюдение сезонной одежды во время прогулок с учётом индивидуального состояния здоровья детей, сезонности;
- Облегчённая одежда для детей в детском саду.
- Дыхательная гимнастика после сна.
- Мытьё прохладной водой рук по локоть, шеи, верхней части груди (индивидуально).
- Полоскание рта водой комнатной температуры.
- Комплекс контрастных закаливающих процедур:
Методы оздоровления:
- Ходьба по сырому песку (летом), коврику (в межсезонье).
- Контрастное обливание ног (летом).
- Дозированный оздоровительный бег на воздухе (в течение года), в том числе по дорожкам препятствий.
- Переступание из таза с холодной водой в таз с тёплой водой (летом).
- Хождение босиком по спортивной площадке (летом).
- Релаксационные упражнения с использованием музыкального фона (музыкотерапия).
Использование элементов психогимнастики на занятиях по физкультуре.
Методика «БОСОНОЖЬЕ»
Данная методика повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению. Проводится в любое время дня. Дозировка определяется возрастом. Желательно начинать в теплый период года.
Солнечные (воздушные) ванны
Под действием ультрафиолета на кожу, в организме вырабатывается витамин Д, благодаря которому укрепляется костная система. Также солнечные ванны усиливают защитные функции кожных покровов и обмен веществ. Однако пребывание на солнце тоже нужно дозировать, т.к. может быть перегревание организма, а лучший эффект от воздушных ванн получается, когда на коже нет загара.
Начинать такую закалку лучше в безветренную и в нежаркую погоду летом, примерно на 3-5 минут, постепенно увеличивая пребывание на 30-35 минут.
Прогулки на свежем воздухе
Идеальный вариант для детей дошкольного возраста. С ними в детском саду нужно гулять по 2-3 раз в день от 30 минут до 2 часов. Ребенок на прогулках активен, много и с удовольствием двигается.
Закаливание горла
Особенно полезно детям с частыми респираторными заболеваниями. Проводить желательно в первую половину дня с целью гигиенического эффекта и закаливания горла. Следует полоскать горло водой при температуре 33-36˚, а затем после привыкания снижать на 1˚, каждые 5 дней доведя до 16-18˚.
Но если ребенок болен, то снижать температуру через 7 дней.
Обтирание
Для его проведения используют рукавичку из мягкой махровой ткани. Ее намачивают в теплой воде, затем слегка отжав, делают обтирание рук ребенка, начиная от кончиков пальцев до плеч, после обтирают грудь, потом живот, спину, ноги до паха. Оптимальное время проведения данной процедуры – перед сном. Температура воды при этом должна быть примерно 27˚, то есть близкой к температуре голой кожи.
Закаливающее дыхание
Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом.
Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть использован и в работе со старшими детьми. Проводится 2-3 раза в день.
«Поиграем с носиком»
1. Организационный момент
«Найди и покажи носик»
Дети удобно рассаживаются и показывают свой носик взрослому
2. Основная часть
Игровые упражнения с носиком.
«Помоги носику собраться на прогулку»
Каждый ребёнок берёт носовой платок или салфетку и тщательно очищает свой нос самостоятельно или с помощью взрослого.
«Носик гуляет»
Взрослый предлагает детям крепко закрыть рот, чтобы он не мешал гулять и хорошо дышать носу.
Старшим детям можно предложить выключить дыхание ртом, поджав кончик языка к твёрдому нёбу. В обоих случаях вдох и выдох выполняет через нос.
«Носик балуется»
На вдохе ребёнок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим и указательным пальцами одной руки на крылья носа.
«Носик нюхает приятный запах»
Ребёнок выполняет 10 вдохов-выдохов через правую и левую ноздрю, поочерёдно закрывая их указательным пальцем.
«Носик поёт песенку»
На выдохе малыш постукивает указательным пальцем по крыльям носа и поёт: «Ба – бо – бу».
«Поиграем носиком»
Ребёнок располагает на переносице указательные пальцы и выполняет ими движение к крыльям носа, затем вверх и обратно.
Таким образом, делается как бы растирание.
3. Заключительный этап.
«Носик возвращается домой»
Дети убирают платки и салфетки. Показывают взрослому, что их носик вернулся.
Примечание: Игровые упражнения можно сопровождать стихами:
Подходи ко мне дружок,
И садись скорей в кружок.
Носик ты быстрей найди,
Тёте ... покажи.
Надо носик очищать,
На прогулку собирать.
Ротик ты свой закрывай,
Только с носиком гуляй.
Вот так носик-баловник!
Он шалить у нас привык.
Тише, тише, не спеши,
Ароматом подыши.
Хорошо гулять в саду
И поёт нос: «Ба-бо-бу».
Надо носик нам погреть,
Его немного потереть.
Нагулялся носик мой,
Возвращается домой
Массаж волшебных точек ушей
Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний.
Является доступным для детей всех возрастов. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в день.
«Поиграем с ушками»
1. Организационный момент.
Воспитатель привлекает детей к игре и собирает их вокруг.
2. Основная часть.
Упражнения с ушками.
«Найдём и покажем ушки»
Дети находят свои ушки, показывают их взрослому
«Похлопаем ушками»
Ребёнок заводит ладони за уши и загибает их вперёд сначала мизинцем, а потом всеми остальными пальцами. Прижав ушные раковины к голове, резко опускает их. Пи этом ребёнок должен ощущать хлопок.
«Потянем ушки»
Малыш захватывает кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей, с силой тянет их вниз, а затем опускает.
«Погреем ушки»
Ребёнок прикладывает к ушкам ладони и тщательно трёт ими всю раковину.
3. Заключительный момент
Дети расслабляются и слушают тишину.
Примечание. Количество повторений каждого упражнения зависти от возраста детей. В среднем это составляет 7-8 раз, для малышей достаточно 5-6 раз. Действия можно сопровождать стихами:
Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди
И скорей их покажи.
А потом, а потом
Покрутили козелком.
Ушко кажется замёрзло
Отогреть его так можно.
Ловко с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами.
А сейчас все тянем вниз.
Ушко, ты не отвались!
Раз, два! Раз, два!
Вот и кончилась игра.
А раз кончилась игра,
Наступила ти-ши-на!
Дыхательная гимнастика
1. «ЧАСИКИ»
Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить 10—12 раз.
2. «ТРУБАЧ»
Сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф-ф». Повторить 4—5 раз.
3. «ПЕТУХ»
Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопать ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5—6 раз.
4. «КАША КИПИТ» Сидя, одна рука лежит на животе, другая—на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3—4 раза.
5. «ПАРОВОЗИК» Ходить по комнате, делая попеременные движения руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20—30 секунд.
6. «НА ТУРНИКЕ» Стоя, ноги вместе, гимнастическую палку держать в обеих руках перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки—вдох, палку опустить назад на лопатки—длинный выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3—4 раза.
7. «ШАГОМ МАРШ!» Стоя, гимнастическая палка в руках. Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага—вдох, на 6—8 шагов — выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше». Повторять в течение 1,5 минуты.
8. «НАСОС»
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону—выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом громко произносить «с-с-с-с-с», «с-с-с-с». Повторить 6—8 наклонов в каждую сторону.
9. «РЕГУЛИРОВЩИК» Стоя, ноги расставлены на ширину плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5—6 раз.
10. «ЛЕТЯТ МЯЧИ» Стоя, руки с мячом подняты вверх. Бросить мяч от груди вперед. Произносить, выдыхая, длительное «у-х-х-х-х». Повторить 5—6 раз.
11. «ВЫРАСТИ БОЛЬШОЙ»
Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки—вдох, опустить руки-вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4—5 раз.
12. «ЛЫЖНИК»
Имитация ходьбы на лыжах в течение 1,5—2 минут. На выдохе произносить «м-м-м-м-м».
13. «МАЯТНИК»
Стоя, ноги расставлены на ширину плеч, палку держать за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонять туловище в стороны. При наклоне—выдох, произносить «т-у-у-у-х-х».
Повторить 3—4 наклона в каждую сторону.
14. «ГУСИ ЛЕТЯТ» Медленная ходьба в течение 1—2 минут. Поднимать руки в стороны — вдох, руки вниз—выдох, произносить «г-у-у у-у».
15. «СЕМАФОР»
Сидя, ноги сдвинуты вместе. Поднимать руки в стороны—вдох, медленно опускать вниз—длительный выдох, произносить «с-с-с-с-с». Повторить 3—4 раза.
Эти упражнения ребенок должен выполнять утром и среди дня. В летнее время второе занятие лучше проводить на воздухе во время прогулки.
Точечный массаж.
Для повышения сопротивляемости организма к простуде и заболеваниям верхних дыхательных путей рекомендуется проводить точечный массаж особых зон грудной клетки и лица, которые являются важными регуляторами деятельности верхних органов. Точечный массаж повышает защитные свойства слизистых оболочек носа, глотки, гортани, трахеи, бронхов и других органов. Под действием массажа организм начинает сам вырабатывать «лекарства», которые намного эффективнее и безопаснее таблеток. Точечный массаж можно делать самим, а также можно научить детей.
Точки, которые следует массировать при ОРЗ.
Точка 1. Связана со слизистой трахеи, бронхов, а также костным мозгом. Массаж этой зоны уменьшает кашель, улучшает кроветворение ( 15 раз в одну сторону и 15 раз в другую ).
Точка 2. Регулирует иммунные функции организма, повышает сопротивляемость инфекционным заболеваниям ( 15 раз в одну и 15раз в другую сторону )
Точка 3. Область коренных клубочков нижней челюсти. Контролирует химический состав крови и одновременно слизистую оболочку гортани ( 15 раз только в одну сторону ).
Точка 4. Шейный узел надо массировать сверху вниз. Зоны шеи связаны с регуляторами деятельности сосудов головы, шеи, туловища. Нормализуется работа вестибулярного аппарата ( 15 раз ).
Точка 5. Она расположена в области 7-го шейного и 1-го грудного позвонка. Оказывает большое внимание на излечение от таких болезней как грипп, простуда.
Точка 6. Улучшает кровообращение слизистых оболочек носа и гайморовой полости. Дыхание через нос становится свободным, насморк проходит ( по 15 раз в каждую сторону).
Точка 7. Улучшает кровоснабжение в области глазного яблока и лобных отделов мозга ( по 15 раз в каждую сторону ).
Точка 8. Массаж этой области воздействует на органы слуха и вестибулярный аппарат ( по 15 раз в каждую сторону ).
Точка 9. Руки человека связаны со всеми органами. При массаже нормализуются
Многие функции организма. Большой палец в центр ладони, а указательным массировать тыльную сторону ладони между указательным и большим пальцами.
Массаж надо делать 3 раза в день.
Предварительный просмотр:
ЛЕТО Прогулка №1 Наблюдение за солнцем Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза. Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку. А.Барто Подвижные игры «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки | Прогулка №2 Наблюдение за солнцем Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено. Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда не глянешь, Все кругом светло. И.Суриков Подвижные игры «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. |
Прогулка №3 Наблюдение за небом и облаками Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко. Облака, Белогривые лошадки, Облака, Что вы мчитесь без оглядки? С.Козлов Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги | Прогулка №4 Наблюдение за небом и тучами Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе. Основное содержание: в пасмурный день расспросить детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетельствует о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые. Видишь: облако летит; Стану тучей, а потом Слышишь: с нами говорит: Всех порадую дождем. «В ясном небе я лечу, Буду грядки поливать, Подрасти скорей хочу. Буду травку умывать». Подвижные игры 1. «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. |
Прогулка №5 Наблюдение за ветром Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой. Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года. Видел я, как ветерок К нам летел на огонек! Скрипнул он оконной рамой, Тихо форточку толкнул, Поиграл моей панамой, Повозился и уснул. Г.Лагздынь Подвижные игры «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель; ловкость; глазомер. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Прогулка № 26 Лягушки Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу. Беседа Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку, то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости, используйте картинку. Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? (Там, где много воды, где много зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете. А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любопытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке. Игры в песочнице «Чьи следы» Можно играть с небольшой группой детей или с одним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принадлежат следы. Можно придумывать и называть несуществующих животных. Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнение в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. |
Прогулка №6 Наблюдаем за ветром Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам. Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки | Прогулка №7 Наблюдение за дождем Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь. Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи? Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька Лужу разрезал – не разрезал. (Русская народная потешка) Подвижные игры 1. «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. |
Прогулка № 8 Наблюдение за дождем Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений. Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце. Первый гром прогремел, Туча пронеслась, Чистой влагой дождя Травка напилась. С.Дрожжин Подвижные игры 1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2.»Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопаты, метлы, скребки, формочки. | Прогулка № 9 Наблюдение за грозой Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы. Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром. Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром) Подвижные игры 1.«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. |
Прогулка № 10 Наблюдение за радугой Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги. Основное содержание: Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает. Прояснилось небо, засинела даль! Дождик словно не был, Речка, как хрусталь! Над рекою быстрой, озарив луга, На небе появилась – радуга! П.Образцов Подвижные игры 1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги | Прогулка №11 Наблюдение за БЕРЕЗОЙ Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе. Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька, Посередь долинушки, На тебе, березонька, Листья зеленые. (Русская народная песня) Подвижные игры 1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки |
Прогулка № 12 Наблюдение За СОСНОЙ и ОСИНОЙ Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине. Основное содержание: Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые листья. Сравнить ее с сосной. Сосна выше осины. Хвоя сосен длинная, темно0зеленая. Осина светолюбива и боится мороза. Хоть зима, Хоть весна, Вся в зеленом она.(сосна) Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Прогулка № 13 Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник. Я по лесу зеленому бреду, Я грибочки в кузовок соберу. (Русская народная песня) Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги |
Прогулка № 14 Наблюдение за цветущими растениями Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты. Нарядные платьица, Желтые брошки, Ни пятнышка нет На красивой одежке. Е.Серова Подвижные игры 1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопаты, метлы, скребки, формочки | Прогулка № 15 Наблюдение за РОМАШКОЙ Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки. Такие веселые Эти ромашки – Вот-вот заиграют, Как дети в пятнашки. Е.Серова Подвижные игры 1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАПИВОЙ, ПОДОРОЖНИКОМ Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется? Растет зеленый кустик, Дотронешься – укусит.(Крапива) Отцвел желтый цветок, Остался белый пушок.(Одуванчик) Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги | Прогулка № 17 Наблюдение за свойствами песка и почвы Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия. Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком. Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! Б.Заходер Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнение в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. |
Прогулка № 18 Наблюдение за св. песка и почвы (сходства и различия) Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия. Основное содержание: обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве нас., растут ли растения. На земле растут деревья, И цветы и огурцы. В общем, овощи и фрукты, Чтоб довольны были мы. В. Орлов Подвижные игры 1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Прогулка № 19 Наблюдение за свойствами воды Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Основное содержание: Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. На закате дремлет пруд. По воде круги плывут – Это маленькие рыбки Разыгрались там и тут. Подвижные игры 1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. |
Прогулка № 20 Наблюдение за свойствами воды Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают. Основное содержание: закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет. К речке быстрой мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре – Вот так славно освежились. В.Волина Подвижные игры 1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки | Прогулка № 21 Наблюдение за насекомыми Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Основное содержание: рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них летают. Обратить внимание ни усы жуков – усачей. Рассмотреть, как жуки раскрывают крылья при полете, улетают искать себе пищу. Жу! Жу! Жу! Я на ветке сижу, Я на ветке сижу, Букву «ж» все твержу. Зная твердо букву эту, Я жужжу весной и летом.(жук) Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги |
Прогулка № 22 Наблюдение за муравьями Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями. Основное содержание: Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи снуют, каждый что-то несет. Муравьи никого не обижают. На вид, конечно, мелковаты, Но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши – муравьята, Вся жизнь их связана с трудом. Л.Гулыга Подвижные игры 1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. | Прогулка № 23 Играем в песочнице Цель: Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры (делиться игрушками, уступать, решать конфликты мирным путем). Беседа Какая у нас красивая песочница! И песок в ней желтый, чистый. Кто из вас любит играть в песочнице7 Если солнышко сильно пригревает, то песок становится сухим. Такой песок можно сыпать на меленку (педагог показывает!, как песок крутит пластмассовую меленку) или можно просеивать песочек через ситечко (показать). А еще можно насыпать прозрачную пластиковую бутылку (показать). По сухому песку приятно бегать босиком. Но бросать песок друг в друга нельзя. Он может попасть в глаза! Если взять лопату и перекопать песок, то на небольшой глубине мы найдем темный песок. Он такой, потому что он влажный. Такой песок пересыпать нельзя. Вот посмотрите. Он падает небольшими комочками. Из такого песка можно лепить куличики и фигурки (с помощью формочек педагог показывает, как это сделать). А теперь попробуйте и вы слепить фигурки! Подвижные игры 1.«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. 2. «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель; ловкость; глазомер. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки |
Прогулка № 24 Знакомство с комарами Цель: Продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми (комары). Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру. Беседа Дети, а вас когда-нибудь комарики кусали? А какие они эти комарики? Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений. Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров. Если позволяют условия, то на улице можно раздать детям бумагу и краски (карандаши, восковые мелки), чтобы они нарисовали комарика и других насекомых. Игры в песочнице «Секрет и к и» Игра проводится с усложнением. Нескольким детям предлагается «засекретить» разноцветные кубики. Другие дети их старательно ищут. Подвижная игра «С а л о ч к и - до го н ял о ч к и» Дети любят играть в догонялочки. Взрослый должен провести предварительную работу: объяснить правила игры и обговорить территорию для бега. Индивидуальная работа по основным видам движений Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Взрослый говорит: - Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ладошки! Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги | Прогулка № 25 Жаркое лето Цель: Ознакомить детей с характерными признаками лета. Расширять словарный запас дошкольников. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем. Беседа Наступило лето. Солнце изо всех сил старается, греет землю. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют гимн лету. Кошка вышла погреться на солнцепек. Подставляет солнышку рыжий бок. Ребятишки тоже рады с солнышком поиграть. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. Можно летом запускать воздушного змея. А еще вся детвора любит играть в песочнице. Если устали от жары, то можно спрятаться в тень под дерево. Под березкой или липой вас всегда ждет прохладная тень. Дети, исходя из личного опыта, тоже рассказывают про лето. Может, кто-то ездил летом с родителями к морю или был в горах. ОБЖ Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду. Игра-эстафета «По дорожке мы пойдем» Дети на двух ногах прыгают по дорожкам (примерная длина дорожки 2-3 м), продвигаясь вперед. В конце дорожки каждый берет из коробки мяч, прокатывает его в обратном направлении и бежит за ним. Если ребенку трудно выполнить упражнение, то не следует требовать, чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки. Для обозначения дорожки можно использовать цветные шнуры, гимнастические палки или широкую цветную тесьму. Подвижные игры 1. «Бегите к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки |
Прогулка № 27 «Кораблики» Цель: Создать на прогулке радостную обстановку игры. Развивать желание мастерить игрушки своими руками. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе: не оставлять после себя мусор на улице. Беседа После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лужицы мелкие, а есть и глубокие. Есть лужицы поменьше, а есть и побольше. Есть ручейки мелкие, а есть и глубокие. Есть ручейки уже, а есть и шире. Как вы думаете, где будут лучше плавать кораблики? Почему? Из чего можно мастерить кораблики? (Из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из бумаги, из листочка дерева, из маленькой пластиковой бутылки и пр.) Как вы назовете свои кораблики? А что станет с вашими корабликами, когда вы пойдете домой? А почему нельзя их бросить? Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается и сразу превратится в мусор. Игра на развитие дыхания «Научи меня летать» Вам понадобятся: воздушный шарик с нарисованными глазками, клювиком, крыльями, хвостиком — «птенчик», обруч — «дупло». По считалке выбирается «ветерок». Двое игроков держат вертикально обруч. В «дупле» -птенцы, они держат шарик. Птенцы произносят или поют: Сорока-белобока, Научи меня летать Ты не низко, не высоко -Чтобы солнце увидать! Затем дети слегка подбрасывают шарик вверх («птенчик» должен вылететь из «гнезда»). «Ветерок», стоящий перед дуплом, дует на шарик, не давая ему упасть, и задувает его обратно в «гнездо» (шарик должен пролететь обратно через обруч). В зависимости от возраста устанавливается максимальное количество «дуновений» (не более З-б выдохов). Примечание: вдох производится через нос, выдох -не надувая щек. Подвижные игры 1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ИЮНЬ
1 неделя (занятия № 1,2) – тема: « Солнечные зайчики»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Закреплять умение слушать песни и пьесы, понимать их содержание. Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие. | «Детство – это я и ты», муз. М. Пляцковского. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа |
Пение | Развивать умение петь простые песни, понимать их содержание, эмоционально откликаться на произведение | «Солнышко, просыпайся» | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Исполнение, беседа |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | а) «Бег», муз. Т. Ломовой. б) Разноцветная игра», муз. Б. Савельева | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Показ |
Игра с пением | Побуждать запоминать правила игры, продолжать развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | Песенка-игра «Бабочки». | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Объяснение |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне. | «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
2 неделя (занятия № 3,4) – тема: «Здравствуй, лето красное!»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Побуждать сравнивать песни разные по характеру. Закреплять умение слушать песни и пьесы, понимать их содержание. Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие. | «Курочка», муз. Н. Любарского. «Детство – это я и ты», муз. М. Пляцковского. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа, напоминание |
Пение | Развивать умение петь простые песни, понимать их содержание, эмоционально откликаться на произведение | «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко. «Солнышко, просыпайся» | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Исполнение, беседа |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | а) «Бег», муз. Т. Ломовой. б) Разноцветная игра», муз. Б. Савельева | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание |
Игра с пением | Побуждать запоминать правила игры, продолжать развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | Песенка-игра «Бабочки», Песенка-игра «Пузырь». | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Объяснение |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне. | «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
3 неделя (занятия № 5,6) – тема: « Краски лета»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Закреплять умение слушать песни и пьесы. Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие. | «Курочка», муз. Н. Любарского. «Детство – это я и ты», муз. М. Пляцковского. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа , напоминание |
Пение | Развивать умение петь простые песни, понимать их содержание, эмоционально откликаться на произведение | «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко. «Солнышко, просыпайся» | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Исполнение, беседа.похвала |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Учить удерживать в память движения. Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Продолжать учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | а) «Бег», муз. Т. Ломовой. б) Разноцветная игра», муз. Б. Савельева | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра с пением | Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Побуждать запоминать правила игры, продолжать развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | Песенка-игра «Бабочки», Песенка-игра «Пузырь». | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Объяснение |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне. | «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
4 неделя (занятия № 7,8) – тема: «Вот как мы играем»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Накапливать опыт музыкальных впечатлений в процессе слушания музыки | «Курочка», муз. Н. Любарского. «Детство – это я и ты», муз. М. Пляцковского. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа , напоминание |
Пение | Побуждать детей не кричать, а стараться протягивать звуки | «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко. «Солнышко, просыпайся» | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Учить удерживать в память движения. Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Продолжать учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | а) «Бег», муз. Т. Ломовой. б) Разноцветная игра», муз. Б. Савельева | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра с пением | Развивать восприятие музыки и движений | «Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Объяснение, показ |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне. | «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
ИЮЛЬ
1 неделя (занятия № 1,2) – тема: « Нам весело живется»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Продолжать учить внимательно слушать музыкальные пьесы разного характера, эмоционально реагировать на содержание. | «Будем кувыркаться», муз. Саца. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа |
Пение | Вызывать активность детей при подпевании песен. | «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Собственный показ, беседа |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Продолжать развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. | «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой. Повторение знакомых танцев. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Показ, напоминание.похвала |
Игра с пением | Развивать восприятие музыки и движений | «Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомство с металлофоном. Побуждать малышей подыгрывать на металлофоне короткие фразы песенок. | «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
2 неделя (занятия № 3,4) – тема: «Мы с музыкой дружны»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Продолжать учить внимательно слушать музыкальные пьесы разного характера, эмоционально реагировать на содержание.Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие. | «Будем кувыркаться», муз. Саца. «Медведь танцует под флейту», муз. Александрова. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа, напоминание |
Пение | Развивать умение подпевать фразы в песнях (совместно с воспитателем). Вызывать активность детей при подпевании песен. | «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой. «Жучка», муз. Кукловской. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Собственный показ, беседа, похвала |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Продолжать способность формировать воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. | «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеевой. Повторение знакомых танцев. «Кошка и котята». | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Показ, напоминание.похвала |
Игра с пением | Побуждать детей эмоционально реагировать на знакомые игры, вызвать желание играть в игры с пением. | Полюбившиеся в течение года игры по желанию детей. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать знакомство с металлофоном. Побуждать малышей подыгрывать на металлофоне короткие фразы песенок. | «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
3 неделя (занятия № 5,6) – тема: «Песенки поем – очень весело живем»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Закреплять умение слушать песни и пьесы, понимать их содержание. Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие. | «Тише, тише», муз. М. Сребковой, сл. О. Высотской. Любимы произведения. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа, напоминание |
Пение | Закреплять слова, понимать их содержание, эмоционально откликаться на произведение. | «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой. «Жучка», муз. Кукловской. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Напоминание |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | Повторение знакомых танцев. «Кошка и котята». | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра с пением | Продолжать побуждать детей эмоционально реагировать на знакомые игры, вызвать желание играть в игры с пением. | Полюбившиеся в течение года игры по желанию детей. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра на детских музыкальных инструментах | Побуждать малышей подыгрывать на металлофоне короткие фразы песенок. | «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
4 неделя (занятия № 7,8) – тема: «Есть у солнышка друзья»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Закреплять умение слушать песни и пьесы, понимать их содержание. Совершенствовать звуковысотное, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие. | «Медведь танцует под флейту», муз. Александрова. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа, напоминание |
Пение | Побуждать детей не кричать, а стараться протягивать звуки | «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Напоминание |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Учить удерживать в память движения. Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей. | Повторение знакомых танцев. «Кошка и котята». «Весёлая девочка Алёна», р. н. м. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра с пением | Побуждать запоминать ход игры. Продолжать побуждать детей эмоционально реагировать на знакомые игры, вызвать желание играть в игры с пением. | Полюбившиеся в течение года игры по желанию детей. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание.похвала |
Игра на детских музыкальных инструментах | Побуждать малышей подыгрывать на металлофоне короткие фразы песенок. | Знакомый детям репертуар | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа.металлофон |
АВГУСТ
1 неделя (занятия № 1,2) – тема: «Утро, вечер»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. | «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева). | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа.объяснение |
Пение | Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. | Потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Собственный показ, беседа |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Продолжать совершенствовать танцевальные движения. | Упражнение «Росинки», муз. С. Майкапара. «Пляска медвежат», муз. М. Красева. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Показ, объяснение. Похвала |
Игра с пением | Продолжать развивать восприятие музыки и движений | «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Объяснение, показ, похвала |
Игра на детских музыкальных инструментах | Закреплять умение подыгрывать простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах. | «Дон-дон», рус.нар. песня, обр. Р. Рустамова. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Беседа. Детские музыкальные инструменты |
2 неделя (занятия № 3,4) – тема: «Летние цветы»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Продолжать учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. | «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева). | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа, напоминание |
Пение | Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз. | «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой. Потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Собственный показ, беседа, иллюстрация к песне |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкальных упражнений и этюдов. | Упражнение «Росинки», муз. С. Майкапара. «Пляска медвежат», муз. М. Красева. «Найди игрушку», латв. н. п., обр. Г. Фрида | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание, объяснение. Похвала |
Игра с пением | Продолжать развивать восприятие музыки и движений. | «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Объяснение, показ, похвала |
Игра на детских музыкальных инструментах | Побуждать самостоятельно выбирать музыкальный инструмент. Продолжать закреплять умение подыгрывать простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах. | «Дон-дон», рус.нар. песня, обр. Р. Рустамова. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Напоминание. Детские музыкальные инструменты |
3 неделя (занятия № 5,6) – тема: «Лесные картинки»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Воспитывать у детей желание слушать музыку, понимать, о чём она, узнавать знакомые мелодии. | «Лесные картинки», муз. Ю. Слонова. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Беседа, иллюстрации к произведению |
Пение | Продолжать учить подпевать музыкальные фразы в песнях. Постепенно приучать к сольному пению. | «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой. Потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Собственный показ, беседа, иллюстрация к песне |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием | «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина «Вальс». «Ай ты дудочка-дуда», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Собственный показ, объяснение |
Игра с пением | Продолжать развивать восприятие музыки и движений. | Песенка-игра «Пузырь | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание, закрепление |
Игра на детских музыкальных инструментах | Развивать ритмические чувства продолжать учить играть на металлофоне. | «Кап-кап-кап…», румын.нар. песня. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Металлофон |
4 неделя (занятия № 7,8) – тема: «Прощание с летом»
Вид муз. деятельности | Педагогические задачи | Музыкальный репертуар | Формируемые интегративные качества | Методические приемы |
Слушание | Побуждать слушать музыкальное произведение до конца | «Лесные картинки», муз. Ю. Слонова. | Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность | Напоминание.беседа, иллюстрации к произведению |
Пение | Продолжать учить подпевать музыкальные фразы в песнях. Постепенно приучать к сольному пению. | «Летние цветы», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой. Потешки, дразнилки, считалки и другие рус.нар. попевки. | Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни | Собственный показ, беседа, иллюстрация к песне |
Музыкально-ритмические движения а)Упражнения б)Танцы | Побуждать передавать образы, выполнять плясовые движения. | «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина «Вальс». «Ай ты дудочка-дуда», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание |
Игра с пением | Продолжать развивать восприятие музыки и движений. | Песенка-игра «Пузырь | Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности | Напоминание, закрепление |
Игра на детских музыкальных инструментах | Продолжать развивать ритмические чувства продолжать учить играть на металлофоне. | «Кап-кап-кап…», румын.нар. песня. | Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов. | Металлофон |
Предварительный просмотр:
Цель: Расширить представления детей о головных уборах. Создать детям праздник и устроить праздник шляп. Развивать двигательные навыки и умения (быстроту, ловкость, силу, меткость, координацию движений). Воспитывать чувство коллективизма, соперничества, дружбы, сопереживания за товарища.
Оборудование: Шляпы, изготовленные родителями вместе с детьми. Шляпы разных размеров для игр 10 штук, головные уборы сказочных героев, сундук, 2 гимнастические палки, 2 стойки, орехи грецкие, грибы-муляжи, шляпка с конфетами, загадки в шляпке, призы.
Королева Шляп: Фанфары, громче зазвучите!
Я всем гостям сегодня рада.
Свои места скорей займите,
Вас ждет начало шляпного парада!
Я Шляпная Королева!
Я приветствую Вас, мои друзья! Я восхищена вашими нарядами, а особенно вашими потрясающими шляпами и шляпками. Такого великолепия и разнообразия нет даже в моем шляпном королевстве. Все это так чудесно!
-А теперь станцуем с вами танец «Веселые шляпки!»
Королева Шляп: Милые мои друзья, сегодня я вас собрала неслучайно. Как говорится: "Все дело в шляпе".Раз вы так любите шляпы я предлагаю вам с ними поиграть. Ну, что все готовы? Тогда начинаем. Есть у меня чудесный сундучок со шляпками разных сказочных героев. Ваша задача отгадать, чья шляпка спряталась в сундуке.
1. Конкурс: «Отгадай, чья шляпка?»
(дети должны сказать, кто оставил свою шляпку: Красная шапочка, Петрушка, Карабас, Кот в сапогах, Айболит, Матрос, Клоун, Незнайка, Снегурочка, Дед Мороз и т.д.)
2. Конкурс Игра «Башня из шляп».
(собрать на голове башню из пяти шляп)
3.Конкурс «Попади в шляпу орехом»
(на определённом расстоянии стоит корзина с орешками,
нужно попасть орехом в шляпу)
4. Игра «Собери урожай в шляпу».
(на полу разложены муляжи фруктов, дети собирают в шляпу, кто больше)
5.Конкурс «Перенеси шляпу»
(шляпа повешена на длинную палку, нужно её перенести, не уронив, играют 2 команды по 5 человек)
6. Загадки из шляпки.
Дочка маме говорит: «Солнышко глаза слепит».
И купила дочке мама Симпатичную... (Панаму.)
Говорила мама дочке: «Будешь ты гулять в платочке».
Но сказала Даша: «Нет!
Лучше дайте мне...» (Берет.)
Ветер сильный налетел, Папа ахнуть не успел.
Почему расстроен папа? У него слетела... (Шляпа.)
На стене висит портрет, Это мой любимый дед.
На нем белая рубаха, А на голове... (Папаха.)
Буратино — шалунишка Из известной детской книжки
Почудачить был мастак И носил всегда... (Колпак.)
На работу Ян спешит, У него спортивный вид: Носит он всегда футболку, Козырьком назад... (Бейсболку.)
Очень любим мы гулять, В игры разные играть.
Поглядите-ка на Пашку! Как ему Идет... (Фуражка.)
Я нашла фотоальбом, Речка там на фото, дом, Пионеры сидят в лодке,
На головах у них... (Пилотки.)
А сосед наш — чемпион, Мотоцикл гоняет он.
Чтобы не было проблем, Надевает он свой... (Шлем.)
Врач возьмет халат и грелку,
Повар — ложку и тарелку,
Педагог — мели указку,
А пожарный — шланг и... (Каску.)
В цирк сводила меня мама,
Там веселая программа.
На голове уселась крепко
У клоуна большая... (Кепка.)
Ветер тучи разогнал,
Кате косы растрепал.
Повязала Катеринка Вмиг на голову... (Косынку.)
Королева Шляп: Попрошу музыку включить и танец хомяков повторить.
7. Танец «Мы хомячим».
8. Игра «Конфетная шляпа».
(Дети стоят по кругу, под музыку передают шляпу с конфетами. Как только
музыка смолкает, тот, у кого шляпа, берёт себе конфету, садится на место)
Королева Шляп: А сейчас я объявляю начало главного события нашего праздника Шляп. Нам нужно определить лучшую из шляп.
(награждение участников по номинациям: самая маленькая, большая, оригинальная, старая, цветастая и т.д.))
Королева Шляп: Все было так чудесно и красиво.
Мы скажем шляпам всем: "Спасибо"
А сейчас фотосессия в шляпах. Проходите в фотозону пожалуйста.
И последний конкурс «Шляпная дискотека»
Чаепитие.
Предварительный просмотр:
Ознакомление с окружающим.
ИЮНЬ
|
ТЕМА |
ЦЕЛЬ
|
1-Я НЕДЕЛЯ
| Здравствуй, лето! |
- Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом. - Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. - Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
|
2-Я НЕДЕЛЯ | Мы живем в России |
- Продолжать знакомить детей с историей и культурой родной страны, района, улицы. - Уточнять знание достопримечательностей родного города. - Учить правильно и точно называть свой домашний адрес. - Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.
|
3-Я НЕДЕЛЯ | Неделя творчества | Создавать предпосылки для вхождения детей в мир творчества. |
4-Я НЕДЕЛЯ | Неделя клубнички | Познакомить детей с неофициальными праздниками. Объяснить детям о пользе фруктов,. Формировать бережное отношение к природе на основе сохранения русских народных традиций
|
ИЮЛЬ
|
ТЕМА |
ЦЕЛЬ
|
1-Я НЕДЕЛЯ
| Неделя семьи, любви и верности | Формировать представление о составе семьи. - Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. - Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. - Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.
|
2-Я НЕДЕЛЯ | Книжкина неделя | Расширять представления детей о книгах,. - Учить бережному отношению к книгам.. - Вызвать положительный эмоциональный настрой, рассматривать иллюстрации побудить к умению составлять небольшие сказки, рассказы. |
3-Я НЕДЕЛЯ | Театральный калейдоскоп. | Поддерживать инициативу детей в импровизации. Активизировать воображение, инициативу, творчество. - Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями. - Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации.- |
4-Я НЕДЕЛЯ | Мир вокруг нас | - Расширять представление о многообразии цветов , насекомых, птиц летом - Формировать представления о том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой. - Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. |
Полезное- вредное | Формировать знание детей о значении полезных продуктах в жизни человека; знания о необходимости витаминов для обеспечения здоровья . - Дать элементарные представления о том, как вредные продукты влияют на организм Воспитывать бережное отношение к здоровью. Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. |
АВГУСТ
|
ТЕМА |
ЦЕЛЬ
|
1-Я НЕДЕЛЯ
| Воздух- какой он? (экспериментирование) | - Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. - Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена. |
2-Я НЕДЕЛЯ | Неделя безопасности | - Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе. - Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи». |
3-Я НЕДЕЛЯ | Урожай мы соберем… |
- Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов. - Расширять представление о пользе других растений, богатых витаминами: А,С,В. - Формировать навыки здорового образа жизни.- .
|
4-Я НЕДЕЛЯ | До свидания, лето!Здравствуй, детский сад! « |
Обобщить представление о лете,Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Формировать представления о правилах поведения в детском саду, взаимоотношениях со сверстниками. Расширять представления о детском саде и его ближайшем окружении; |
Изобразительная деятельность
ИЮНЬ
| Вид организованной деятельности |
ТЕМА |
ЦЕЛЬ |
1-Я НЕДЕЛЯ 01.06-09.06 | РИСОВАНИЕ | «Веселое лето» (коллективное) | Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами. |
ЛЕПКА | « Солнышко» | Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. | |
2-Я НЕДЕЛЯ 13.06-15.06 | РИСОВАНИЕ | «Сарафан для матрешки!» (декоративное) | Рисование по мотивам декоративно-прикладного искусства. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. |
АППЛИКАЦИЯ | «Флаг РФ!» | Обобщить знания детей о Государственном флаге России; закреплять умения работать ножницами; учить получать прямоугольные детали, складывая квадрат пополам и разрезая его по линии сгиба; аккуратно наклеивать изображение в определённой последовательности. | |
3-Я НЕДЕЛЯ 18.06-22.06 | РИСОВАНИЕ | «Кошкин дом» | Формирование элементарных представлений о правилах пожарной безопасности. познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, вызвать у детей желание быть осторожными с огнем: воспитывать у детей ответственность за себя, своих близких и собственную безопасность; доброжелательное отношение друг к другу. |
ЛЕПКА | «Вылепи что хочешь» | . Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. | |
4-Я НЕДЕЛЯ 25.06-29.06 | РИСОВАНИЕ | «Салют моего города» | Познакомить детей с новым нетрадиционным способом рисования «Проступающий рисунок». Учить детей передавать впечатления о праздничном салюте.Рисовать различные виды салюта восковыми карандашами в виде распустившихся шаров в синем небе. Формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине, чувства любви, к своему родному городу. . |
АППЛИКАЦИЯ | «Дом, в котором я живу»(аппликация) | Расширять кругозор детей о родном городе посредством интеграции образовательных областей. — уточнить с детьми название родного города, — уточнить с детьми понятия: улица, пешеходная дорожка, проезжая часть, — знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице — подвести детей к созданию коллажа «Дома на нашей улице», создавая изображения домов с окнами из прямоугольников и квадратов, |
ИЮЛЬ
| Вид организованной деятельности |
ТЕМА |
ЦЕЛЬ |
1-Я НЕДЕЛЯ 02.07-06.07 | РИСОВАНИЕ | «Моя семья» | Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Развитие творческого воображения. |
АППЛИКАЦИЯ | «Фоторамка для мамочки» | Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы аппликации. | |
2-Я НЕДЕЛЯ 09.07-13.07 | РИСОВАНИЕ | «Я рисую сказку» | Активизировать творческие способности детей; Развивать навыки рисования акварелью, создания рисунка по собственному замыслу; Развитие речевых навыков; |
ЛЕПКА | «Сказочный герой» | Закреплять знания дошкольников о сказках и сказочных персонажах; учить передавать в лепке сказочные образы, самостоятельно выбирать героев, отрабатывать различные приемы лепки; учить оценивать свою работу, воспитывать творческую инициативу. | |
3-Я НЕДЕЛЯ 16.07-20.07 | РИСОВАНИЕ | Раскрашиваем атрибуты для спектакля » | Развивать потребность детей в творчестве. Развивать эмоционально-целостное отношение к искусству. |
АППЛИКАЦИЯ | «Театральные маски» | Оформление маски путем аппликации по своему желанию. | |
4-Я НЕДЕЛЯ 23.07-27.07 | РИСОВАНИЕ | «Цветы на поляне» | Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период. - Формировать понятие обобщающего слова «цветы». - Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. |
ЛЕПКА | « Жук на ромашке » | - Расширять представления о многообразии насекомых. - Упражнять в раскрашивании - Воспитывать любовь к насекомым. | |
30.07-03.07 | « Мышонок- чемпион» | Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами | |
Витамины для зверят» | Лепка фруктов и ягод из соленого теста; создание объемных композиций; закрепление ЗОЖ |
АВГУСТ
| Вид организованной деятельности |
ТЕМА |
ЦЕЛЬ |
1-Я НЕДЕЛЯ
| РИСОВАНИЕ | «Дождик, дождик» | Создание образа дождя при помощи пипеток.Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира. Учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. |
ЛЕПКА | «Поможем Лунтику и Миле » | Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца. | |
2-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | Рисуем на асфальте | . Учить передавать в рисунке образы знакомых предметов. Отрабатывать приём рисования мелом . Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. |
АППЛИКАЦИЯ | |||
3-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | «Ягоды и яблочки»» | Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции. |
ЛЕПКА | «Ягоды для Мишутки» |
Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. | |
4-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | «Вот и лето прошло!» | Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений. |
АППЛИКАЦИЯ | «Цветные ладошки» | Вырезание по нарисованному контуру (кисть руки); составление образов и композиций; «расшифровка» смыслов. Развитие воображения. |
Художественная литература.
ИЮНЬ - ИЮЛЬ – АВГУСТ
Песенки, потешки, заклички:
«Травка – муравка …»«Дождик, дождик, пуще …»
«Тили – бом! Тили – бом!»
«Радуга – дуга …»
«Тень, тень, потетень …»
«Дедушка Ежок «На улице три курицы …»
«Кораблик …»
«Ой, в зелёном бору …»
«Сидит белка на тележке …»
«Заинька, попляши …»
«Кисонька – мурысенька …»
«Божья коровка …»
«Что за грохот.»
«Заря – заряница …»
«Чики – чики – чикалочки …»
«Еду – еду к бабе, к деду …»
Сказки:
«Бычок – черный бочок, белое копытце.» (обр. М.Булатова)
«Два жадных медвежонка.» (венгерская)
«Петушок и бобовое зёрнышко.» (обр. О.Капицы)
«Кот, петух и лиса.» (обр. Боголюбской)
« У солнышка в гостях» (словацкая)
«Три брата.» (хакасская)
«Пряничный домик.» (немецкая)
«Война грибов с ягодами.» (обр. В.Даля)
«Травкин хвостик.»
Стихи:
К.Бальмонт «Комарики – макарики.»
А.К.Толстой «Колокольчики мои …»
В.Берестов «Курица с цыплятами.» , «Бычок.»
С.Маршак «Детки в клетке.»
С.Городецкий «Колыбельная ветровая.» , «Кто зто?»
А.Кольцов «Дуют ветры»
А.Барто «Девочка чумазая.»
И.Токмакова «Где спит рыбка.»
Рассказы:
Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад.»
Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду.»
В.Сутеев «Три котёнка.»
Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина»
Д.Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке.»
С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке.»
Работа с родителями.
МЕСЯЦЫ |
МЕРОПРИЯТИЯ |
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ |
ИЮНЬ
|
«С праздником,Клубничка!»
|
|
ИЮЛЬ
|
«Чтобы не было беды…».
|
Выставка детских рисунков. |
АВГУСТ
|
«Лето, лето- какого оно цвета?!».
«Папа, мама, я – очень дружная семья». |
Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период.
Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.
|
Дидактические игры по сенсорному развитию
Июнь 1 неделя
Выкладывание мозаики «Петушок и его семья» - Продолжать формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и назывании жёлтого и белого цветов, учить находить соответствующие цвета мозаики и выкладывать их по образцу. |
Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов. |
Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета. |
ЭМП «Разноцветные колечки» - учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями, развивать внимание. Ход см: Бондаренко, с. 119. |
Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. Ход см: Бондаренко, с. 215. |
Июнь 2 неделя
М/и «Разноцветные бусы» - закреплять умение детей чередовать элементы по цвету. Ход см: Бондаренко, с. 214. |
Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах. Ход см: Бондаренко, с. 189. |
Д/И Предложить детям мозаику: «Цветные дорожки для машин» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет. Ход см: Колесникова, с. 36. |
Экологическая игра «Чудесный мешочек» - Учить детей находить овощи на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения – зрительные, тактильные, вкусовые.Ход см: Бондаренко, с. 90. |
Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры. Ход см: Дёмина, с. 49. |
Июнь 3 неделя
М/и «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету. Ход см: Бондаренко, с. 184-185. |
Д/И «Чей бантик?» - Учить соотносить предметы по цвету, активизировать понятия (такой же). |
Д/И «Построим игрушки на зарядку» - Упражнять в упорядочении предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать понятия «меньше», «больше» в речи. |
Д/И «Чудесный мешочек» - Развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из хлопушки (мешочка), учить называть их, подбирать по тождественным признакам. Ход см: Павлова, с. 179. З - 9. |
Д/И «Найди по цвету» - Продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Ход см: Павлова, с. 180. З - 10. |
Июнь 4 неделя
Д/И «Подбери по форме» - учить выполнять простейшую последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное мышление. Ход см: Павлова, с. 187. З - 21. |
Д/И «Соедини по рисунку» - развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук. Ход см: Павлова, с. 184. З - 14. |
Д/И «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного. |
Д/И «Девочка-бантик и мальчик-пуговка» - учить шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках; развивать мелкую моторику пальцев. |
Д/И «Подбери пёрышко» - продолжать учить детей раскладывать цветные пёрышки в определённом порядке в соответствии с образцом, закреплять цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый; развивать мелкую моторику пальцев. |
Июль 1 неделя
Д/И "Парные картинки" – Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры. |
Д/И «Угостим медведя ягодой» - закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев. |
Д/И «Помоги матрёшке найти свои игрушки» - Закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету. |
Д/И "Спрячь шар в ладошках" - Формировать представления детей о величине (большой, маленький) и основных цветах спектра (красный, желтый, синий). Игровая задача и игровые действия. Играть с шариками, прятать и находить их, угадывать, какой шар - большой или маленький, какого цвета. Действовать по предложению воспитателя: брать по одному шару, узнавать, большой шар или маленький, на ощупь (не подглядывая). |
Д/И «Поручения» - Продолжать учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер; развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи. |
Июль 2 неделя
Д/И «Лапки - царапки» - Развивать тонкую моторику пальцев, движения кистей рук, подражательные движения. Ход см: Янушко, с. 37. |
Экологическая игра «Найди лист такой же, какой покажу» - учить находить лист по подобию, воспитывать слуховое внимание. Ход см: Бондаренко, с. 104. |
Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета. |
Д/и «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. Закреплять умение малышей приёму сопоставления один к одному. Ход см: Бондаренко, с. 215. |
Д/и «Собери мозаику» из частей «овощи» - Учить находить соответствующие картинки и выкладывать по образцу. Развивать зрительную память. |
Июль 3 неделя
Д/И «Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырёх» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах различной формы и величины. Учить соотносить детали. Осуществлять выбор предметов 2 различных форм (шар и куб) и 3 величин (большой, поменьше, маленький). Учить действовать по словесной инструкции; наблюдать за действиями других детей. |
Д/И «Бусы» - закреплять умение выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на стержень. |
Д/И «Раскладывание однородных предметов разной величины» - на эмоционально-чувственной основе закрепить практические знания о величине предметов: большой, поменьше, маленький. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при выкладывании, раскладывании и накладывании одного на другой однородных предметов разной величины. |
Д/И «Собери матрёшку» - продолжать учить соотнесению предметов по величине, развивать более тонкое зрительное восприятие. Формировать умение не только подбирать части предмета, но и совмещать их в соответствии с рисунком. Совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук. |
Д/И «Чудесный мешочек» - развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь из мешочка, учить называть их, подбирать по тождественным признакам. |
Июль 4 неделя
Д/И «Подбери прищепки по цвету» - закреплять цвета (синий, красный), развивать мелкую моторику пальцев. Приучать выполнять задания совместно с другим ребёнком. |
Д/И «Подбери по цвету» - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. |
Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах. |
Д/И «Подбери по форме» закрепить умение различать предметы 1 формы, но разной величины, подбирая их в определенной последовательности. Продолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами разной величины и определенной формы, познавать их физические свойства. Развивать тонкие движения пальчиков. |
Д/И «Ёлочки и грибочки» - фиксировать внимание детей на том, что цвет может быть использован для изображения разнообразных предметов; закреплять умение детей чередовать объекты по цвету. |
Август 1 неделя
Д/И "Такой листок - лети ко мне" - Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь детей (названия деревьев: тополь, рябина, береза), воспитывать слуховое внимание. |
Д/И «Размещение вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях» - Закреплять умение детей группировать предметы по величине; учить соотносить разнородные предметы, выбирая из двух величин одинаковой формы. |
Д/И «Выкладывание цветной мозаики на тему «Домики и флажки» - продолжать формировать представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. |
Д/И «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные. |
Д/И «Нанизывание бусин разного цвета» - закреплять умение детей чередовать предметы по цвету. |
Август 2 неделя
Д/и «Мишка в гости к нам пришёл» - закреплять умения детей создавать и изменять группы предметов путём увеличения и уменьшения их количества, сопровождая действия словами «много» и «один»; ввести в активный словарь понятия «много» и «один». |
Д/и «Нанизывание кубиков по образцу, данному на картинке» - формировать у детей умение результативно действовать с игрушками; развивать координацию мелких движений кисти руки, навыки выполнения действий с разновеликими кубиками в соответствии с рисунком; закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький». |
Д/и «Найди палочку» - закреплять умение детей выбирать предметы 2 заданных цветов из 4 возможных; закрепить умение группировать предметы по цвету; познакомить с последовательностью размещения цветов в спектре. |
Д/и «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же, сколько и там.. |
Д/и «Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы» - продолжать развивать умение детей фиксировать внимание на форме предметов; формировать у них простейшие приёмы установления тождества и различия однородных объектов, сопоставлять форму по наличному образцу, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые. Ход см: Пилюгина, с. 47. |
Август 3 неделя
Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты на вкус; закрепить название фруктов. |
Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. Ход см: Бондаренко, с. 215. |
Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах. Ход см: Бондаренко, с. 189. |
Д/И Предложить детям мозаику: «Цветные дорожки для машин» - учить составлять изображение, ориентируясь на цвет. Ход см: Колесникова, с. 36. |
М/и «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету. Ход см: Бондаренко, с. 184-185. |
Август 4 неделя
Д/И «Чудесный мешочек» - Развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь из хлопушки (мешочка), учить называть их, подбирать по тождественным признакам. Ход см: Павлова, с. 179. З - 9. |
Д/И «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного. |
Д/И «Девочка-бантик и мальчик-пуговка» - учить шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках; развивать мелкую моторику пальцев. |
Д/И «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные. |
Д/и «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же, сколько и там. |
Действия с предметами
Июнь 1 неделя
Д/и «Загончик для животных» - Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик. Ход см: Фролова, с. 40. |
Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Конструирование «Башня» - Учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя. Способствовать речевому общению. Ход см: Бондаренко, с. 118. |
Д/и «Лесенка для черепашки» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки. |
Конструирование «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин). Ход см: Бондаренко, с. 217. |
Июнь 2 неделя
Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Ход см: Фролова, с. 115. |
Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Конструирование «Ворота для машины Айболита» - Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик. Ход см: Бондаренко, с. 232. |
Д/и «Лесенка для черепашки» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки. |
Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Ход см: Фролова, с. 115. |
Июнь 3 неделя
Д/И «Спрячь шарик» - Развивать силу рук, соотносящие движения рук. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Янушко, с.13. |
Д/И «Поиграем с матрёшками» - Совершенствовать зрительное и слуховое восприятие. Развивать ориентировочную активность: поиск, при выявлении скрытых (неявных) свойств предметов. Продолжать развивать координированные движения рук, мелкую моторику пальцев. Ход см: Павлова, с. 88. |
Д/И «Собери пирамидку» - Продолжать учить собирать пирамидку из 4 – 5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах, развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. Ход см: Павлова, с. 174. |
Д/И «Построй башенку» - Продолжать знакомить с различными свойствами полых предметов путём составления башенки из одинаковых по форме и цвету, но различных по величине деталей. Ход см: Павлова, с. 185. |
Д/и «Прокати шарик с горки» - Совершенствовать разнообразные действия с предметами. Продолжать развивать координированные движения рук, мелкую моторику пальцев. |
Июнь 4 неделя
Д/и «Загончик для животных» - Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик Ход см: Фролова, с. 40. |
Д/И «Соберём урожай яблок» - закреплять умение детей различать однородные предметы по размеру, продолжать учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы. |
Д/И «Собери пирамидку» - расширять сенсорный опыт детей путём действий с предметами разной формы. Углублять представления о свойствах геометрических фигур (например, шар и куб, куб и призма). Совершенствовать умение действовать по воображению – соотносить предмет с его графическим изображением. Ход см: Павлова, с. 196. З - 29. |
Д/И «Забор возле дома» - продолжать учить устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу; активизировать в речи слова «забор», «строю», «матрёшки сидят», «бегают», «идут». Привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. |
Д/И «Собери круги» - Закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (большие, меньше, ещё меньше, маленькие), подбирая их в определённой последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с предметами определённой формы и разной величины, познавая их физические свойства. |
Июль 1 неделя
Д/И «Занятие с деревянным молотком» - Продолжать развивать умение детей вставлять втулку в отверстие и забивать её деревянным молотком. Координировать движения обеих рук. Воспитывать желание довести дело до конца. Ход см: Фролова, с. 69 |
Д/И «Навинчивание гаек на винты» - продолжать учить детей целенаправленным движениям рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца. Ход см: Фролова, с. 69 |
Д/И «Стол и стул для матрёшки» - Закрепить умение детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей. Ход см: Куцакова, стр. 26, занятие 7. |
Д/И «Мост для пешеходов». Продолжать учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой. Словарь: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина. Ход см: Фролова, стр. 112. |
Д/И «Тонет - не тонет » - Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей, помогать им обследовать предметы. Способствовать реализации потребности детей в овладении действиями с предметами; стимулировать использование в активной речи прилагательных и глаголов. Учить высказывать словами своё отношение к увиденному; воспитывать любознательность. |
Июль 2 неделя
Д/и «Загончик для животных» - Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик. |
Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Д/и «Башенка» - Учить по словесному указанию вос-ля строить знакомую постройку, располагать рядом ещё одну – башенку, ставя устойчиво кубик, накладывая сверху кирпичик, украшать башенку флажком. Ход см. Фролова 63 |
Д/И «Городок для кукол» - продолжать учить создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе. |
Д/и «Разные машины» (автобус, грузовик, легковой автомобиль). - Закрепить у детей представление о цвете и названии строительных деталей, способы конструирования. Научить детей сравнивать постройки, замечать их различия. Ход см. Куцакова, стр. 27, занятие 11. |
Июль 3 неделя
Д/И «Собери пирамидку» - закреплять умение собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. |
Д/И «Тонет - не тонет » - Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей, помогать им обследовать предметы. Способствовать реализации потребности детей в овладении действиями с предметами; стимулировать использование в активной речи прилагательных и глаголов. Учить высказывать словами своё отношение к увиденному; воспитывать любознательность. Ход см: Колесникова, с. 65. |
Д/И «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). |
Д/И «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина) Ход см: Фролова, с. 115. |
Д/И «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Июль 4 неделя
Д/И «У куклы новоселье. Постройка комнаты, мебели (различными способами)» - закрепить навыки и умения работы со строительными материалами, учиться играть с постройкой. |
Д/И «Башня» - закреплять умения детей строить башню из четырёх красных кирпичиков, способствовать речевому общению. Ход см: Бондаренко, с. 137. |
Д/И «Мост для пешеходов». - Продолжать учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой. |
Д/И «Домик для собачки» - продолжать учиться ставить на небольшом расстоянии 2 кирпичика, а потом прикладывать к ним с 3 сторон горизонтально лежащие на длинной узкой стороне кирпичики. |
Д/И «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин). Ход см: Бондаренко, с. 217. |
Август 1 неделя
Д/И «Черепашки в гостях у осьминожков» - Закреплять умение детей выбирать предметы определённого цвета по словесному обозначению. Развивать зрительную память, воображение. Формировать умение следовать поставленной задаче, не отвлекаясь при её выполнении. Ход см: Самые маленькие в детском саду, с.101 |
Д/И «Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости» - закреплять умение детей приставлять плотно друг к другу кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Различать детали нос, корма. |
Д/И «Постройка башенки и забора для птички, домика для собачки» - научить использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора, при постройки домика для собачки учить вплотную, устанавливать 2 кирпичика (стенку), параллельно ставить такие же, сверху накладывать 2 призмы (крыши), играть с постройкой. |
Д/И «Городок для кукол» - продолжать учить создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе. |
Д/И «Постройка по желанию» - Продолжать учить детей самостоятельно придумывать тему постройки, выполнять ее, развивать конструктивные способности, мышление, творчество. |
Август 2 неделя
Д/и «Загончик для животных» - Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик. Ход см: Фролова, с. 40. |
Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Конструирование «Башня» - Учить детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя. Способствовать речевому общению. Ход см: Бондаренко, с. 118. |
Д/и «Лесенка для черепашки» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки. |
Конструирование «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин). Ход см: Бондаренко, с. 217. |
Август 3 неделя
Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Ход см: Фролова, с. 115. |
Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Конструирование «Ворота для машины Айболита» - Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик. Ход см: Бондаренко, с. 232. |
Д/и «Лесенка для черепашки» - продолжать учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки. |
Д/и «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Ход см: Фролова, с. 115. |
Август 4 неделя
Д/И «Собери пирамидку» - закреплять умение собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. |
Д/И «Тонет - не тонет » - Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей, помогать им обследовать предметы. Способствовать реализации потребности детей в овладении действиями с предметами; стимулировать использование в активной речи прилагательных и глаголов. Учить высказывать словами своё отношение к увиденному; воспитывать любознательность. Ход см: Колесникова, с. 65. |
Д/И «Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки» - учить малышей строить узкую (из двух кирпичиков, стоящих на узких коротких гранях, на которых лежит одна пластина) и широкую (из четырёх кирпичиков и двух пластин). Ход см: Бондаренко, с. 217. |
Д/И «Постройка грузовика, дороги» - закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина). Ход см: Фролова, с. 115. |
Д/И «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры. Ход см: Новосёлова, с. 78. |
Опытно – экспериментальная деятельность.
Июнь
1. Постройка из песка домика для зайчат. Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться. 2. Постройка из камней домика для зайчика. Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка. Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки 3. Игра-занятие с водой, песком, камнями: «Домик для черепашки Агашки» Цель: закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учит использовать разную форму камней, их сходство с чем либо – при постройке домика. 4. Игры – забавы с водой. Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности. 5. Дидактическая игра «Ветерочек» Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер. Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки… 6. Наблюдение: «Как веточки пьют водичку» Цель: Объяснить детям, что ветка дерева живая, пьет водичку и на ней распускаются почки. 7. Игры с песком: «Угощение» Цель: знание свойств песка. Лепим пирожки, украшаем их камешками. 8. Игры с водой: «Уточки плавают» Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут. |
Июль
1. Аквариум – дом для рыбок. Цель: познакомить с устройством аквариума: дно засыпано песком, песок мокрый; камни утопают в песке, они тоже мокрые, темные, большие и маленькие. 2. Постройка из камней домика для собачки. Цель: Закрепить знания свойств камней. Сравниваем камень с поролоном: что легче, что тяжелее, что тонет в воде, что плавает. Камни имеют разную форму, цвет. Из них можно построить дом для собачки, лягушки, зайчика. 3.Игра «Великие помощники» Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу. 4. игра «Купание куклы Кати» Цель: закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода. 5. Игры – опыты с водой. Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей. 6. Наблюдение за водой в природе. Цель: дать возможность детям убедится в том, что вода в природе бывает в разных состояниях, ручей, лужица – это вода. Бегут ручьи, дети пускают по ним кораблики, вода журчит, льется, стекает в лужицы. 7. Рассматривание картинок с изображением реки, пруда. Цель: закрепить представление о роли воды в природе. В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной. Нельзя воду загрязнять в грязной воде все погибнет. |
Август
1. Игра с песком в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати» Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати. 2. Наблюдение за водой в фонтанчике. Цель: Познакомить со свойствами воды: течет, журчит, брызги летят, капельки капают. Обсудить вопрос о том, кому нужна вода: детям , рыбкам, птичкам. Водой моем руки, лицо, чтобы были чистыми 3. Игра – опыт «Как растения пьют воду» Цель: дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её нельзя. 4. Игра – сказка «Про маленькую капельку» Цель: закрепить знание свойств воды.: прозрачная , чистая, нужна человеку, животным, растениям. Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек. 5. Игры в песочнице: «Строим башню» Цель: закрепить знание свойств песка. 6. Рассматривание иллюстраций, картинок с изображениями лошадей, коров, пасущихся на лугу. Цель: закрепить знания о домашних животных, корова ест траву, пьет воду, дает молоко; лошадь тоже ест траву, пьет воду, на лошади можно ездить, возить грузы. |
Игры с песком
Художественное слово
Пальчики сложу в ладошке Вот ладошка как лукошко. Если пальчики разжать – Песочек может убежать. | У меня песок сухой Сквозь пальцы убегал рекой. Полью водичкой я песок И вылеплю вам пирожок. |
На песочек разложу Бусы, камешки, цветочки, С этим делом не спешу Чтоб была картинка точной | Из ладошечки в ладошку Пересыплю я песочек, Не просыплю я ни крошки Постараюсь очень-очень. |
Июнь
Программные цели и задачи: совершенствовать мелкую моторику рук, обогащать представления детей о свойствах песка (сухой – мокрый; лепится – рассыпается, лёгкий - тяжёлый), что обогащает сенсорный опыт и способности малышей, а также освоением простейших форм строительства; закреплять простейшие конструкторские навыки, развивать фантазию, активизировать мыслительную деятельность детей через постановку конкретной задачи строительства, обогащение детского опыта, проговаривание результатов строительства, обогащать активный и пассивный словарный запас ребёнка; воспитывать коллективизм, и умение уважать чужой труд (не ломать чужое строительство), вырабатывать аккуратность при работе с сыпучим материалом, желание узнавать и учиться новому, доставить детям радость.
1-я неделя
1. Познакомить детей со свойствами песка: сухой — сыплется, влажный - лепится. Предложить детям сделать пирожки. Задаются вопросы по игре.
2. Предложить детям насыпать песок в стаканчик, пересыпать из одного стаканчика в другой, высыпать на стол, рассыпать по бортику. Задаются вопросы по игре.
3. Предложить детям игру: "Кто быстрее всех насыплет и покажет мне стаканчик с песком". Задаются вопросы по игре.
4. Предложить детям игру: "Кто насыплет песок из одного стаканчика в другой так, чтобы не просыпать мимо". Задаются вопросы по игре.
5. Предложить детям высыпать песок из стаканчика на ситечко, встряхнуть сито и посмотреть, как песок высыпается на бортик. Задаются вопросы по игре.
2-я неделя
1. Высыпание песка через воронку (сухого и мокрого). Задаются вопросы по игре.
2. Постройка из песка домика для зайчика - развивать воображение (первые шаги, стр. 155).
3. Украсим домик из песка камнями - формировать творческие способности, развивать умение использовать разную форму камней. Задаются вопросы по игре.
4. Испечем пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка (из мокрого можно сделать пирожки, а из сухого нет). Задаются вопросы по игре.
5. Угощение на мамин праздник - лепим пирожки, украшаем их камешками.
3-я неделя
1. Строим башню - закрепить знание свойств песка; показать, как сгребать влажный песок в кучки, утрамбовывать, выбирать его из нутрии, чтобы домики не обваливались. Задаются вопросы по игре.
2. Гараж для машины - развивать воображение и творчество. Задаются вопросы по игре.
3. Строим улицу - предложить детям построить в одну линию домики, чтобы получилась улица. Задаются вопросы по игре.
4. Строим дорогу - выравнивание и трамбование песка. Предложить детям покатать машины. Задаются вопросы по игре.
5. Роем ямки - воспитывать любознательность, аккуратность и усидчивость.
4-я неделя
1. Постройка домика для зайчика — закрепить навыки построения, воспитывать самостоятельность (первые шаги, стр. 155). Задаются вопросы по игре.
2. Копаем канавки - воспитывать любознательность, интерес и аккуратность.
3. Украсим домик из песка камнями - закрепить свойства камней (большой, маленький, легкий, тяжёлый). Задаются вопросы по игре.
4. Испечём пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка, воспитывать радость и интерес к своей постройке. Задаются вопросы по игре.
5. Угощение на мамин праздник — предложить детям самостоятельно сделать пирожки и украсить их листочками. Задаются вопросы по игре.
Июль
Игры с песком
Программные цели и задачи: совершенствовать мелкую моторику рук, обогащать представления детей о свойствах песка (сухой – мокрый; лепится рассыпается, лёгкий - тяжёлый), что обогащает сенсорный опыт и способности малышей, а также освоением простейших форм строительства; закреплять простейшие конструкторские навыки, развивать фантазию, активизировать мыслительную деятельность детей через постановку конкретной задачи строительства, обогащение детского опыта, проговаривание результатов строительства, обогащать активный и пассивный словарный запас ребёнка; воспитывать коллективизм, и умение уважать чужой труд (не ломать чужое строительство), вырабатывать аккуратность при работе с сыпучим материалом, желание узнавать и учиться новому, доставить детям радость.
Художественное слово
Пальчики сложу в ладошке Вот ладошка как лукошко. Если пальчики разжать – Песочек может убежать. | У меня песок сухой Сквозь пальцы убегал рекой. Полью водичкой я песок И вылеплю вам пирожок. |
На песочек разложу Бусы, камешки, цветочки, С этим делом не спешу Чтоб была картинка точной | Из ладошечки в ладошку Пересыплю я песочек, Не просыплю я ни крошки Постараюсь очень-очень. |
1 неделя
1. продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка.
2. Предложить детям насыпать песок в ведёрко, пересыпать из одного ведёрка в другое.
3. Высыпать песок через воронку. Вопросы: какой песок я насыпаю? Куда я насыпаю песок? На что похож песок, когда его сыпешь в дырочки? (на воду).
4. Предложить детям д/и: Кто насыплет песок из одного стакана в другой так, чтобы не просыпать мимо.
5. Предложить детям стаканчик и сито. Попросить детей высыпать песок из стаканчика на ситечко, встряхнуть сито, и посмотреть, как песок высыпается на бортик. Вопросы: какой песок? (сухой) Через что высыпается песок? (через дырочки в сите).
2 неделя
1. Постройка из песка домика для Миши.
- стимулировать воображение (Первые шаги, 155)
2. Украсим домик из песка камушками.
- упражнять в проявлении творческих возможностей, развивать умение детей использовать, разную форму камней.
3. Сделаем из формочек пирожные для мамы.
- закрепить знания, свойственные песку. Из мокрого песка можно слепить пирожное.
4. Сделаем домик для черепахи
- украсим его зелеными листочками.
5. Изготовим из песка мостик и украсим его ракушками.
3 неделя
1. Сроим башню.
- закрепить знания о свойствах песка, показать, как правильно сооружать башню с входом и выходом.
2. Сделать огород из песка.
Формируйте грядки, посадить различные виды зелени.
3. Строим гараж для машины.
- развивать воображение, творчество.
4.Строим улицу, на которой мы живём
- предложить детям построить домики в один ряд, которые стоят на этой улице.
5. Найди сюрприз
- выкапывание из ямок различных предметов. Развить любознательность, интерес.
4 неделя
1.Постойка домика для зайчика
(Первые шаги, 155)
2. Испечём торт для бабушки
- развивать воображение, изобретательность.
3. Строим дорогу
- выравнивание и утрамбовывание песка.
Предложить детям прокатить машину по дороге.
4. Построим горы из песка
- выравнивание и утрамбовывание наклонной поверхности.
5. Построим бассейн для куклы Маши
- показать, как песок быстро впитывает воду.
Август
Программные цели и задачи: продолжать совершенствовать мелкую моторику рук, обогащать представления детей о свойствах песка (сухой – мокрый; лепится – рассыпается, лёгкий - тяжёлый), что обогащает сенсорный опыт и способности малышей, а также освоением простейших форм строительства; закреплять простейшие конструкторские навыки, развивать фантазию, активизировать мыслительную деятельность детей через постановку конкретной задачи строительства, обогащение детского опыта, проговаривание результатов строительства, обогащать активный и пассивный словарный запас ребёнка; воспитывать коллективизм, и умение уважать чужой труд (не ломать чужое строительство), вырабатывать аккуратность при работе с сыпучим материалом, желание узнавать и учиться новому, доставить детям радость.
Художественное слово
Пальчики сложу в ладошке Вот ладошка как лукошко. Если пальчики разжать – Песочек может убежать. | У меня песок сухой Сквозь пальцы убегал рекой. Полью водичкой я песок И вылеплю вам пирожок. |
На песочек разложу Бусы, камешки, цветочки, С этим делом не спешу Чтоб была картинка точной | Из ладошечки в ладошку Пересыплю я песочек, Не просыплю я ни крошки Постараюсь очень-очень. |
1 неделя
1. Испечём пироги.
2. Делаем узоры и дорожки.
3. Сделаем норку для мышки .
4. Кладоискатели.
5. Сухой и влажный.
2 неделя
1. Пересыпаем песок из одной формочки в другую.
2. Формочки.
3. Построим высокую горку.
4. Сделаем следы на мокром песке.
5. Рисуем палочками на песке.
3 неделя
1. Лепим колобки.
2. Делаем фигурки.
3. дорожки из песка.
4. Соберём песок в ведёрко.
5. Домик для мышки.
4 неделя
1. Испечём пироги.
2. Копаем канавки.
3. Сделаем большую кучу из песка.
4. Пересыпаем песок из одной ёмкости в другую.
5. Рисуем на песке.
Игры с водой
Июнь
Программные цели и задачи: воспитывать любознательность, аккуратность, умение играть аккуратно в коллективе, дальнейшее обогащение сенсорных восприятий ребёнка, продолжить знакомство со свойствами воды: льётся, капает, нагревается на солнце, меняет цвет; подвести малышей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек, доставить ребенку радость от игр с водой.
Худ. слово: Водичка, водичка умой моё личико.
Что глазки блестели, чтоб щёчки алели,
Чтоб смеялся роток и кусался зубок.
1-я неделя.
1. Познакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капельки капают, жидкая - утекает сквозь пальцы. Обсудить вопрос о том, кому нужна вода: детям, рыбкам, птичкам. Задаются вопросы по игре.
2. Предложить детям набрать в ладошки воду - умыть лицо, руки. Активизировать словарь: водичка, водица. Повторить потешки о воде. Задаются вопросы по игре.
3. Вода может стоять и двигаться. На примере переливания воды из кружки в кружку через воронку. Задаются вопросы по игре.
4. Вода прозрачная: посмотреть на картинку через стакан, аквариум. Налить воду в стакан, прозрачность не исчезла. Сходство стекла и вода: они прозрачные, через них видно, но стекло твёрдое, а вода мягкая. Задаются вопросы по игре.
5. Есть предметы, которые стоят на воде или передвигаются по воде. Предложить детям попускать лодочки и другие игрушки, не тонущие в воде. Задаются вопросы по игре.
2-я неделя.
1. Предложить детям сделать кораблики и попускать в воде. Повторить потешки о корабликах, воде. (Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой. Везёт, везёт кораблик подарки нам с тобой). Задаются вопросы по игре.
2. Вода может менять свой цвет, становиться мутной. Предложить смешать воду с землей (песком). Вопрос: Какая стала вода? Почему вода такой стала? Задаются вопросы по игре.
3. Предложить детям полить цветы на клумбе. Объяснить, что вода нужна всем: и людям, и деревьям, и животным. Задаются вопросы по игре.
4. Предложить детям побросать в таз с водой разные предметы, послушать звук при ударении о воду: она булькает. Задаются вопросы по игре.
5. Сделать из пластиковой бутылки желобок, пустить по нему воду - послушать звук при движении воды (журчит). Задаются вопросы по игре.
3-я неделя.
1. Предложить детям постучать ладошками по воде. Вода хлюпает, брызги летят в разные стороны. Задаются вопросы по игре.
2. Предложить детям сделать дождик из лейки. Показать опыт со стеклом, как дождик стучит по стеклу. Задаются вопросы по игре.
3. Предложить детям определить какая вода в ванночке (тёплая или холодная)? Какая вода будет к вечеру (тёплая, если солнышко прогреет воду и холодная, если день пасмурный). Задаются вопросы по игре.
4. Предложить детям покупать кукол, постирать кукольное белье.
5. Объяснить детям, что вода помогает бороться с грязью; взять грязную игрушку - помыть её. Какая стала игрушка? Почему игрушка стала чистой? Задаются вопросы по игре.
4-я неделя.
1. Предложить детям полить цветы на клумбе - земля становится влажной, и растения пьют из неё влагу, как мы из стаканчиков. Задаются вопросы по игре.
2. Предложить детям помыть игрушки - закрепить знания свойств воды ( прозрачная, жидкая, тёплая, иногда холодная). Задаются вопросы по игре.
3. Игра - опыт "Как растения пьют воду" - дать представление о том, что
без воды всё погибает. Всё живое любит чистую воду. Загрязнять её не
нельзя. Задаются вопросы по игре.
4. Игра - сказка "Про маленькую капельку" (Первые шаги, стр.151).
5. Игра с водой "Уточки плавают" - закрепить знание свойств вода: легкое - плавает, тяжёлое - тонет. Задаются вопросы по игре.
Июль
1-я неделя
Воспитывать любознательность, заинтересованность.
1. продолжать знакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капли капают. Обсудить вопрос: зачем нужна вода?
2. вместе с детьми сделать кораблики из листиков и пустить их по воде, пронаблюдать движение и установить при каких условиях кораблик быстро плывёт и видно волны (должен быть ветер). Повторить потешку:
плывёт, плывёт кораблик. Кораблик золотой.
Везёт, везёт, кораблик подарки нам с тобой.
3. Взять рыболовное сооружение и рыбачить вместе с детьми.
«Ловись, ловись рыбка
Большая и маленькая»
4. вода может менять свой цвет, если в неё добавить краску, песок, землю.
5. «Польём цветы на клумбе». Объяснить, что вода необходимый источник жизни для всего живого. Воспитание бережливого обращения к растительному миру.
2 неделя
1. предложить детям опустить в воду различные предметы, и послушать какой звук издают эти предметы, когда падают в воду.
2. пустить в воду пластмассовый шарик, понаблюдать, что шарик легкий, в воде не тонет.
3. опустить в воду камешки, понаблюдать, что камешки тяжёлые, они идут ко дну.
4. пустить на воду плавающую черепаху (уточку) и понаблюдать за ними.
5. предложить детям ладошками постучать по воде: вода утекает сквозь пальцы и хлюпает, летят брызги.
3 неделя
1. предложить детям полить водичкой из лейки, вода льётся, как дождик.
« Дождик лей, лей, чтобы было веселей».
2. наблюдение за изменением температуры воды. Поставить одно ведерко на солнечную сторону, а другое - поставить в тенёк. Заметим: тёплая вода на солнышке, и прохладная в тени.
3. «Мыльные пузыри на воде». Пронаблюдать, что будет с пузырём, если он упадёт в воду (лопнет или поплывёт?).
4. объяснить, что вода помогает бороться с грязью. Взять грязный мячик и опустить его в воду - мячик стал чистим. Повторить отрывок «про грязнулю»
4 неделя
1.предложить детям помыть игрушки.
- закрепить знания о свойствах воды (прозрачная, тёплая, холодная)
2. «Переливание воды из кружки в кружку через воронку» (вода может стоять и двигаться).
3. «Пускание палочек по воде» - предметы могут стоять или передвигаться.
4. «Купание пупсиков в воде».
5. игра с водой «Уточки плавают» закрепление знаний о свойствах воды.
Август
Программные цели и задачи: воспитывать любознательность, аккуратность, умение играть аккуратно в коллективе, дальнейшее обогащение сенсорных восприятий ребёнка, продолжить знакомство со свойствами воды: льётся, капает, нагревается на солнце, меняет цвет; подвести малышей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек, доставить ребенку радость от игр с водой.
1 неделя
1. Нырки - продолжать закреплять знание детей о свойствах воды, показать, как игрушки могут нырять и выныривать (лёгкие или пустотелые игрушки).
2. Ловкие пальчики - продолжать закреплять знание детей о свойствах воды, закреплять умение определять температуру воды (тёплая, холодная) на ощупь. Учить играть аккуратно, не брызгаться водой.
3. Пускаем кораблики - поднять детям настроение, учить играть дружно.
4. Рыбалка - закреплять навыки детей, умение вылавливать сачком рыбу, закреплять свойства воды.
5. Вот какая пена - взбить пену руками, закреплять свойства воды.
2 неделя
1. Переливаем воду из одной ёмкости в другую.
2. Пускаем кораблики- предметы могу плавать по воде.
3. Вылови шарик - выловим шарик с помощью сачка.
4. Ловкие пальчики - учить определять на ощупь температуру воды.
5. Вот какая пена.
3 неделя
1. Тонет - не тонет .
2. Купание игрушек.
3. Польём из леечки.
4. Стираем платочки.
5. Брызги летят.
4 неделя
1. Цветная вода.
2. Моем кукол.
3. Дождик.
4. Польем цветочки.
5. Рыболов.
Развлечения
Июнь
Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и жизненный тонус. 1 неделя. «Мыльные пузыри» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, развитие координации движений, активизация речевых навыков, воспитание дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе. 2 неделя. «Ряженье в героев знакомых сказок» - развивать речевые навыки, умение вспомнить и обыграть сказочных персонажей; действовать сообща по речевой инструкции воспитателя, учить доброму отношению друг к другу, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, доставить детям робость от самостоятельно показанной сказки. 3 неделя. «Прослушивание музыкальных сказок» - воспитание слухового навыка; усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать на вопросы, задаваемые по данному произведению, развивать любовь и интерес к УНТ. 4 неделя. «Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе. |
Июль
Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и жизненный тонус. 1 неделя «Шарики воздушные, ветерку послушные» Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на друга. 2 неделя Физкультурное по сказке «Курочка-ряба». Доставить радость детям, развивать правильное дыхание, повышать двигательную активность, воспитывать любовь к УНТ. 3 неделя Показ настольного театра «Заюшкина избушка» Пр.зад: Продолжать учить детей слушать сказку в сопровождении фигурок, узнавать персонажи, отвечать на вопросы по тексту сказки. побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание. Воспитывать отзывчивость доброжелательность. 4 неделя «Театр для маленьких». Театрализованная постановка сказки «Маша и медведи». Вызывать интерес к кукольному театру, воспитывать любовь к героям сказки. |
Август
Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память, активизировать творческую деятельность; поощрять инициативу, доброжелательность, взаимопомощь, симпатию, жизнерадостность, доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и жизненный тонус. 1 неделя Театрализованное представление с участием детей по сказке «Репка». - развивать и поддерживать эмоциональный отклик на знакомую сказку, используя музыкальные инструменты и предметы для растения. 2 неделя Физкультурное по сказке «Колобок». - повышать двигательную активность, формировать воображение, используя сюжет сказки, воспитывать любовь к УНТ. (П.Ш.218) 3 неделя Физкультурное по сказке «Курочка-ряба». - доставить радость детям, развивать правильное дыхание. 4 неделя Театрализованное представление по сказке «Заюшкина избушка». - повышать двигательную активность, формировать воображение, используя предметы для решения. |
Развитие речи
Июнь
неделя | № | Тема и цели |
1 | 1 | Тема: Чтение песенки – потешки «Баю-бай». Пр.зад: Познакомить детей с фольклорным произведением. Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строчками стихов. Вызвать радость от слушания фольклорного произведения, желание участвовать в рассказывании. Ход см: Т.М. Бондаренко, с.79. |
2 | Тема: «Петушок и его семья» Пр.зад: Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. Расширять ориентировку в окружающем. Формировать познавательную активность, приобщая малышей к культуре. Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народных поэтических произведений. Ход см: Первые шаги, с.331. | |
2 | 3 | Чтение потешки «Курочка - пеструшечка» Пр.зад: Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать её ещё раз, повторять вслед за воспитателем стихотворные слова и фразы, способствовать развитию воображения. Формировать реалистическое представление о домашних животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним. Ход см: Л.Н. Павлова, с.96. |
4 | Тема: «Магазин игрушек» Пр.зад: Продолжать знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей. Ход см: Л.Н. Павлова, с.79 | |
3 | 5 | Тема: «Что где растёт?» Пр.зад: Дать детям элементарное представление о понятиях «овощи» и «фрукты». Способствовать появлению в словаре детей этих понятий; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов. Побуждать к повторению развёрнутых предложений за взрослым; воспитывать отзывчивость и доброту. |
6 | Тема: «Игрушки для Маши и Даши» Пр.зад: Среди множества картинок (10-15 шт.) выбрать идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Пополнять активный словарь детей, побуждать называть изображения. Развивать восприятие детей, умение рассматривать изображения, идентифицировать по абсолютному тождеству. Развивать функцию обобщения в мышлении. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Ход см: Павлова, с. 80. | |
4 | 7 | Тема: «Я и кукла» Пр.зад: Расширять представления детей о возможностях с куклой. Закреплять знания о предметах одежды и мебели. Упражнять в различении и назывании цветов; стимулировать использование в речи глаголов и прилагательных. Развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к кукле. Ход см: Колесникова, с.17. |
8 | Тема: Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать» Пр.зад: Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам. Ход см: Павлова, с. 213. (14) |
Июль
неделя | № | Тема и цели |
1 | 1 | Тема: «Рассматривание игрушек» Пр.зад: Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Формировать умение общаться между собой. Упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей. Ход см: Бондаренко, с. 119. |
2 | Тема: Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» Пр.зад: Обогатить малышей теплотой материнской любви, воплощённой в народном слове. Укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств. Способствовать договариванию детьми отдельных слов и фраз, особенно в песнях козы и волка; поощрять попытки детей петь песню волка «толстым» голосом; способствовать развитию слухового внимания и воспитанию интонационной выразительности речи. Ход см: Бондаренко, с. 161. | |
2 | 3 | Тема: Рассматривание сюжетных картинок «Дети моют руки» и «Дети обедают» Пр.зад: Закреплять представления о процессах умывания и приёма пищи. Развивать образное мышление, учить по картинке понимать цепь последовательных действий. Побуждать к речевой активности при рассматривании картинок. Ход см: Павлова, с. 213. (14) |
4 | Чтение потешки «Козушка-Белоногушка» Пр.зад: Побуждать слушать потешку, обыгрывать её содержание, повторяя отдельные слова. Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать её вместе с воспитателем; учить различать и называть взрослых животных, а также их детёнышей. Ход см: Бондаренко, с. 145. | |
3 | 5 | Тема: Чтение стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» Пр.зад: Развивать у детей способность слушать чтение художественного текста и активно реагировать на его содержание. Воспитывать интонационную выразительность. Ход см: Новосёлова, с. 88. |
6 | Тема: «Как Коза избушку строила» Пр.зад: Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать сказку, сопровождаемую показом театра игрушки. Продолжать формировать у малышей представления о берёзе, ёлке (выделять ствол, ветки, листья, иголки) и понятия «один», «много». Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. Ход см: Самые маленькие в детском саду, с. 78. | |
4 | 7 | Тема: Чтение потешки «Огуречик, огуречик» Пр.зад: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. Способствовать формированию интонационной выразительности речи. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение потешки. |
8 | Тема: Речевая игра «Змейка» Пр.зад: Тренировать малышей в произнесении звука [ш], расширять словарный запас. Развивать речевое дыхание. Уточнить представления о змее, её внешнем виде, повадках. Ход см: Бондаренко, с. 153. |
Август
неделя | № | Тема и цели |
1 | 1 | Тема: «На чём люди ездят?» Пр.зад: Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Понимать, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре. Ход см: Павлова, с. 112. |
2 | Тема: «Мишка, зайка и лошадка» Пр.зад: Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам. Ход см: Первые шаги, с. 289. | |
2 | 3 | Тема: «Вытянули репку» Пр.зад: Закрепить знание детьми русской народной сказки «Репка». Продолжать учить малышей культуре общения. Побуждать их принимать участие в рассказывании сказки, договаривании отдельных слов, фраз. Воспитывать желание помогать друг другу. Формировать умение слушать и отгадывать несложные загадки. Активизировать словарь: употреблять в речи антонимы, синонимы; слова – глаголы. Продолжать развивать образное и логическое мышление. Ход см: Первые шаги, с. 287. |
4 | Тема: «Угадай, что звучит» Пр.зад: Закреплять правильное произношение звуков [а, у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык культурного общения. Ход см: Первые шаги, с. 337. | |
3 | 5 | Тема: «Кого мы встретили в лесу?» Пр.зад: Учить узнавать животных на картинках и называть их. Формировать умение рассматривать изображения, замечать отличительные признаки. Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Ход см: Павлова, с. 84. |
6 | Тема: «У бабушки Арины на огороде» Пр.зад: Закрепить знания детей об овощах как результате труда людей на огороде. Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Развивать речь и мышление детей, умение сравнивать и обобщать по существенным признакам, выражать словом свои впечатления, желания. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи», «урожай». Воспитывать отзывчивость и доброту. Ход см: Павлова, с. 88. | |
4 | 7 | Тема: «Куклы в гостях у детей» Пр.зад: Приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания!». Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно, пользоваться словом «пожалуйста». Обучать пересказу увиденного. Воспитывать у детей навыки культурного поведения. |
8 | Тема: «Ремонтируем автобусы» Пр.зад: Расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту. |
Формирование элементарных математических представлений
Июнь
неделя | Тема и цели |
1 | Тема: «Цветок для бабочки» Пр. зад.Ознакомление с названиями цветов. Обучение соотнесению предметов по цвету и обозначению результата словами «такой» «не такой», выполнению действий по подражанию. Формирование восприятия пространственных отношений и обучение воспроизведению их по подражанию, воспитывать положительные эмоции. (см.Афанасьева, 17) |
2 | Тема: Чудесная коробочка Пр. зад. Обучение группировке однородных предметов по цвету и форме. Ознакомление с круглой формой. Развитие артикуляторного аппарата , воспитывать интерес к результатам своей деятельности (см.Афанасьева, 32) |
3 | Тема: Бабочки Пр. зад. Обучение в различении цвета путем наложения, обучение определению количества предметов в соответствии с цифровым обозначением, овладение зрительным синтезом посредством объединения элементов в целостный образ, развитие речевого дыхания, воспитывать желание помочь другу (см.Афанасьева, 48) |
4 | Тема: Наведем порядок Пр. зад. Обучение группировке однородных предметов по цвету, соотнесению предметов по размеру, воспроизведению пространственного расположения элементов конструкции по подражанию, воспитывать навыки коллективной работы (см.Афанасьева, 36) |
Июль
неделя | Тема и цели |
1 | Тема: Фонарики Пр. зад. Развивать умения составлять целое из частей, обучение соотнесению предметов по цвету, совершенствование мелкой моторики руки, развивать умение сопоставлять предметы по признакам: цвету, форме, размеру(см.Афанасьева, 28) |
2 | Тема: Цветной дождик Пр. зад. Обучение соотнесению предметов по цвету, развитие мелкой моторики, учить проводить прямые короткие линии, правильно держать карандаш, воспитывать внимательность, работоспособность (см.Афанасьева, 86) |
3 | Тема: Елочки и грибочки Пр. зад. Развивать фиксацию внимания на цвете предметов, обучение чередованию предметов по цвету, группировке однородных предметов по цвету. Развитие мелкой моторики, воспитывать усидчивость (см.Афанасьева, 90) |
4 | Тема: Лисичка-сестричка Пр. зад. Обучение детей чередованию предметов по цвету, закрепление знаний названия основных цветов, развивать наблюдательность, воспитывать положительные эмоции.(см.Афанасьева, 112) |
Август
неделя | Тема и цели |
1 | Тема: Фрукты и овощи Пр. зад. Обогащение знаний об овощах и фруктах, обучение выбору парных картинок по образцу, развивать наблюдательность, внимание, воспитывать выдержку(см.Афанасьева, 72, 108) |
2 | Тема: Письмо из леса Пр. зад. Обучение выкладыванию несложных плоскостных предметов на горизонтальной плоскости, выработка умения ориентироваться на листе бумаги, развитие мелкой моторики, памяти, внимания, воспитывать положительные эмоции (см.Афанасьева, 110) |
3 | Тема: Поиграем с цветными палочками Пр. зад. Тренировать детей в узнавании и назывании цифр, обучение определению количества предметов в соответствии с цифровым обозначением, развитие конструктивных способностей и глазомера , воспитывать положительные эмоции (см.Афанасьева,126) |
4 | Тема: Гуси с гусятами Пр. зад. Обучение чередованию предметов по цвету, выбору элементов двух заданных цветов из 4-х предложенных, развитие мелкой моторики, воспитывать усидчивость (см.Афанасьева, 115) |
Конструирование
Июнь
неделя | Тема и цели |
1 | Тема: Башня (красная). Пр. зад. Продолжать учить детей накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. См. Куцакова, стр. 24, занятие 1. |
2 | Тема: 2 башни разного цвета и высоты. Пр. зад. Продолжать учить детей строить 2 башни из кубиков разного цвета и высоты; подбирать призму соответствующего цвета. Развивать речевую активность. См. Куцакова, стр. 24, занятие 2. |
3 | Тема: Башня из кубиков и башня из кирпичиков. Пр. зад. Закрепить у детей умение строить башенки по образцу воспитателя из кирпичиков и кубиков, сочетая их по цвету и украшая флажками, выбранными ребёнком по своему желанию. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. См. Куцакова, занятие 3, стр. 24. |
4 | Тема: Зелёная узкая дорожка. Пр. зад. Продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя, их друг к другу узкими короткими гранями; играть с постройкой. .Продолжить учить играть с постройкой. Вызвать речевую активность. См. Куцакова, стр. 25, занятие 4. |
Июль
неделя | Тема и цели |
1 | Тема: Широкая дорожка. Пр. зад. Закрепить умение детей строить широкие дорожки, приставляя, кирпичики друг к другу узкой длинной гранью. Подбирать цветочки в соответствии с цветом дорожек. Продолжать развивать умение детей играть с постройкой. См. Куцакова, стр. 25, занятие 5. |
2 | Тема: Разные дорожки. Пр. зад. Закрепить умение строить дорожки – широкие и узкие. Называть цвет постройки, название строительного материала – кирпичик. Развивать желание общаться. См. Куцакова, стр. 25, занятие 6. |
3 | Тема: Стол и стул для матрёшки. Пр. зад. Продолжать учить детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей. См. Куцакова, стр. 26, занятие 7. |
4 | Тема: Стол и кресло синего цвета. Пр. зад. Побуждать детей участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые. Воспитывать усидчивость. См. Н. А. Карпухина, стр. 181, занятие 3. |
Август
неделя | Тема и цели |
1 | Тема: Широкая кроватка для мишки и узкая кроватка для зайки. Пр. зад. Продолжать учить детей строить мебель. Закрепить умение строить узкую кроватку (из одной лежащей пластины и двух приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков) и широкую (из двух пластин и четырёх кирпичиков). Формировать речевое общение. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. См. Куцакова, стр. 26, занятие 8. |
2 | Тема: Аппликация «Рыбка». Пр. зад. Учить складывать рыбку из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть»; развивать память, внимание, речь. См. Бондаренко, стр. 132 |
3 | Тема: Машина для куколки. Пр. зад. Продолжать учить приёму накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Учить детей игровым действиям. См. Бондаренко, стр. 128. |
4 | Тема: Автобус и грузовик. Пр.зад. Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называть их. Развивать желание детей конструировать. См. Куцакова, стр. 27, занятие 10. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Тема недели: «Безопасное лето»
Итоговое мероприятие:
Цель:
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Понедельник 8 июня День ПДД | Утро Утренняя гимнастика. Беседа «Как ты добрался до детского сада?» Рассматривание предметных картин по теме «Транспорт». Чтение стихотворений И. Токмаковой «Поиграем?», «На машине ехали». Подвижная игра «Карусель» Создать у детей радостное, бодрое , веселое настроение, повышать двигательную активность.
Прогулка Наблюдение: Проезжающий транспорт. Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Трудовая деятельность: поливе цветов на клумбе. Познакомить детей с новым трудовым атрибутом – садовой лейкой, научить детей пользоваться лейкой, правильно и аккуратно поливать растения. Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с песком, машинами. : «Построй гараж, (стянку) для машин»» Цель: учить создавать коллективные постройки из песка. Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, Беседа –ситуация «Поведение на улице рядом с дорогой». Видеопросмотр м/ф «Дядя Степа-Милиционер». Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД. Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД. Предложить детям нарисовать цветные кружки, соответствующие сигналам светофора. Строительство гаражей для больших и маленьких машин. Прогулка Наблюдение за вечерним состояние погоды, сравнить ее с утренней, отметить изменения. Подвижная игра «Паровозик»- научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, Индивидуальная работа. «Кто выше?» (игра с мячом). Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице. Воспитывать самостоятельность, формировать бережное отношение к игрушкам и трудовому инвентарю. Закреплять умение сгребать песок горкой по окончании игры, убирать и вытряхивать песок из игрушек. Развитие основных движений. Прыжки в длину с места. | Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД. Самостоятельные игры детей в «Центре Правил дорожного движения» с использованием мелких игрушек: машинок, человечков
Самостоятельные игры детей в кукольном уголке – формировать навыки сюжетной игры. Рассматривание книг с иллюстрациями светофора. Цель: учить детей бережному , аккуратному обращению с книгами. Предложить бумагу, клей и готовые заготовки разнообразных машин. Обеспечить детей игровым и дидактическим материалом: вынести книги о машинах, картинки с изображением легкового и грузового транспорта. Внеси в центр ИЗО Раскраски с изображением транспорта, карандаши, восковые мелки, фломастеры. Рассматривание иллюстраций специальных машин. Д/и «Назови специальный транспорт». Цель: закрепить знания и названия специального транспорта (пожарная – 101; полиция –102; скорая помощь – 103). Центр ИЗО. Предложить карандаши раскраски «Специальные машины» | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы. Привлечение родителей к сопровождению детей на целевую прогулку к светофору. |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Вторник 9 июня Лекарственные растения | Утро Утренняя гимнастика. Заучивание потешки «Одуванчик». Носит одуванчик Желтый сарафанчик. Подрастет – нарядится В беленькое платьице. Легкое, воздушное, Ветерку послушное. Цель развивать память, речь. Ситуативный разговор «Опасные растения». Цель: дать детям первоначальные знания о полезных и опасных растениях. Аппликация. «Одуванчик» Цель: закреплять умение мять бумагу в ком, наклеивать ее, развивать чувство цвета, координацию движений рук, мелкую моторику, воспитывать аккуратность. Пение «Есть у солнышка друзья»( Побуждать детей не кричать, а стараться протягивать звуки) Прогулка Наблюдение за ромашкой Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки. Такие веселые Эти ромашки – Вот-вот заиграют, Как дети в пятнашки. Е.Серова Подвижные игры 1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа Доктор природа» Цель: Познакомить с лекарственными растениями родного края; разъяснить правила бережного отношения к лекарственным растениям. Рассматривание плаката мир природы. Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы. Игры с конструктором, мозаикой. Прогулка Наблюдение. Наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). воспитать бережное отношение к зеленой травке. П/Игра “Жмурки” Цель: Развиваем координацию, слух, воображение. С\Р игра «Магазин» Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни. | Подготовить иллюстрации лекарственных растений. Подготовить материал для работы в центре творчества для изготовления книги «Зеленая аптека» Выставка картинок и книг по теме. Подготовка музыкальных композиций Д/иПальчиковая игра «Растение «Цветы» Цель: Вспомнить названия лекарственных растений, их частей, отличительные признаки. (крапива, одуванчик). Игры детей в игровых уголках с разнообразными игрушками. Рассматривание книг, иллюстраций, картинок по теме. | Рекомендации родителям по чтению книг о лекарственных растениях леса и луга. Предложить родителям создать папку «Бабушкины советы» (о рецептах лечения лекарственными травами Консультация для родителей «Родителям о лекарственных растениях». Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу, картинки, открытки про лекарственные травы. Выставка детских рисунков совместно с родителями «Долой микстуры, да здравствуй лечебная трава» |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Среда 10 июня День дружбы народа | Утро Утренняя гимнастика. Беседа «Драться или договариваться»:развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Дидактическая игра: «Дом дружбы». Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь. Разучивание считалки: «О дружбе».Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения. Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова». Прогулка Наблюдение за ветром Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе. Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной. Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька, Посередь долинушки, На тебе, березонька, Листья зеленые. (Русская народная песня) Подвижные игры 1.«У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. Полив растенийПривлечение детей к показ способа поливаФормировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Прогулка Наблюдение. Закреплять представления о деревьях. Показать изменения происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды(рябина, черемуха) . Обратить внимание на разную форму листьев. С/Р игра. “Капитан и пассажиры” Цель: Рассказать, кто такой капитан, и какие обязанности он выполняет на корабле. П/Игра. «Пчелки» ЦЕЛЬ: Развитие ловкости. Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни. | Разрезные картинки (изображение кошки и собачки). Плакат «Хорошее настроение». наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения. Альбомы для выкладывания, дидактические игры с палочкамиКюизинера Папка-передвижка « Причёски мальчиков и девочек» в уголок игры Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя» Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки .Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще» Цель: равивать умение читать заклички, потешки Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. Рассматривание картинок из серии: «Дети играют». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды Плакат "Правила дружбы" поместить в уголке эмоций Самостоя-тельноеконст- руирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них | Выставка рисунков «Наша дружная семья». Беседа «Одежда детей в группе». Вечер семейного чтения: «Друг детства» В. Драгунский. Работа с родителями: попросить выучить с детьми Стихи «Забияка», «Воробей». Цель: вовлечь родителей в тему недели Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме Предложить сделать фотоальбом на тему « Счастливые моменты в моей семье» |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Четверг 11 июня День России | Утро Утренняя гимнастика. ДЕНЬ РОССИИ! Развлечение Рисование «Триколлор» рисование флага Панно «Неофицальные символы России» Просмотр презентации «С чего начинается Родина» Прогулка Наблюден е за деревьями и кустарниками Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник. Я по лесу зеленому бреду, Я грибочки в кузовок соберу. (Русская народная песня) Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Стихи и загадки о природе. Пословицы и поговорки о Родине. Прогулка Наблюдение. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром. С\Р игра «Магазин» П\И «Кот и мыши» Цель: Развитие координации движений. Труд. Моем уличные игрушки | Альбомы в патриотическом уголке «Русский национальный костюм», «Символы России» Обеспечить познавательный уголок дидактическими играми «Собери матрешку», «Какой матрешке платочек», «Собери флаг» Внести в уголок ряжения сарафаны и кокошники для девочек, косухи, фуражки и ремни для мальчиков. В уголке художественного творчества трафареты, штампы для рисования. | Консультация для родителей «Вырастить патриота» Анкета для родителей «Национальное самосознание и нравственно – патриотическое воспитание детей» |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Тема недели: «Неделя искусств»
Итоговое мероприятие: музыкальное развлечение «Летний калейдоскоп»
Цель: Приобщать детей к изобразительному искусству. Формировать представление о театре, цирке. Побуждать к участию в театральных постановках.
Воспитывать любовь к данным видам искусства.
Развивать интерес к произведениям профессионального искусства, к литературе ( стихи, песни, проза0, к слушанию и исполнению музыкальных и исполнению музыкальных произведений, выделению красоты сезонных изменений в природе, предметах окружающей действительности.
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Понедельник 22 июня День моды | Утро Утренняя гимнастика.
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин головных уборов» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. Прогулка Наблюдение за песком и почвой Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия. Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком. Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего-нибудь да стоит! Б.Заходер Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнение в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Вечер
Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. Прогулка Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж. С\Р игра “Магазин” П\И. “Гуси-лебеди” Труд. Помыть уличные игрушки |
Внесение тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Цель: обогащать словарь детей названиями одежды, формировать умение внимательно рассматривать изображения. Настольная игра «Подбери сапожки к платью». Цель: формировать цветовосприятие, умение подбирать пару по цвету. Оформление ширмы «Одежда, обувь, головные уборы для детей».Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. Помощь в подготовке раскрасок «Летняя и весенняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды. С/р игра «Салон красоты»- учить вежливо обращаться с клиентами. С/р игра «Магазин одежды и обуви» Цель: Создавать условия для самостоятельных игр, развивая сюжетную линию, используя множество атрибутов, в том числе и предметы заместители. Свободная деятельность со строительным материалом «Мягкий конструктор».
| Рекомендовать родителям побеседовать о правилах поведения в цирке и театре. Рекомендовать родителям осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи» Памятка для родителей «Как провести выходной день с детьми».Цель: повышение педагогической культуры родителей. Консультация «Одежда детей в группе и на прогулке».Цель: рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка. |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Вторник 23 июня День живописи | Утро Утренняя гимнастика. Беседа и рассматривание «Кто такой художник?» (вызвать интерес к людям творческой профессии) Д.и. «Кому что нужно для работы?» (развивать познавательный интерес к профессии человека) Рисование «Радуга» (формировать знание как рисовать радугу, закреплять название цвета) Разучивание потешки «Дождик-дождик пуще» Прогулка Наблюдение за свойствами песка и почвы (сходства и различия) Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия. Основное содержание: обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве нас., растут ли растения. На земле растут деревья, И цветы и огурцы. В общем, овощи и фрукты, Чтоб довольны были мы. В. Орлов Подвижные игры 1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение рассказа « Прогулка Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление. П\И. “Кошка и воробьи” С\Р игра.”Строители” Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить. Труд. Пропалываем грядку. Рыхлим маленькими грабельками | Книжный уголок Размещение фотографий детей на тему «мы танцуем и поем» Внесение сюжетных картинок с изображением зимних пейзажей . Спортивный уголок внесение мячей. Обогащение уголка творчества: восковые карандаши, трафареты, бумага для рисования. Музыкальный уголок Внесение бубна. Игровой уголок. Внесение в игровой уголок посудки для кухни, набора «Детская кухня», набора «Парковка». Внесение игрушек: грузовые машины, кукла, одетая по сезону, конструктор. Сенсорный уголок. пирамидки, шнуровки. вкладыши. |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Четверг 25 июня День музыки и танца | Утро Утренняя гимнастика. Д.и. «Раздай животным дудочки» (Упражнять в сравнении предметов по величине, в группировке предметов по определенному признаку) Игра с мозаикой «Бубен».Цель: упражнять в подборе мозаики соответствующих цветов и размеров. Дети выкладывают мозаику соответствующих цветов и размеров на кружки бубна. Пальчиковая гимнастика «Играем на фортепиано».Цель: развивать мелкую моторику рук. Звучит «Неаполитанская песенка» П. И. Чайковского. Дети имитируют игру на фортепиано, стучат пальчиками по изображению клавиатуры Музыкальное развлечение «Летний калейдоскоп» -вызвать положительные эмоции от развлечения , формировать умение слушать музыку. Прогулка Наблюдение за крапивой и подорожником Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется? Растет зеленый кустик, Дотронешься – укусит.(Крапива) Отцвел желтый цветок, Остался белый пушок.(Одуванчик) Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д. И.«Разрезные картинки» по сказкам Пушкина. Развивать интерес к литературным произведениям, умение составлять из частей целое, внимание, мелкую моторику. Игра на муз.инструментах «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова (Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне.) Прогулка Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению. П/игра “Жил у бабушки козел” Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании. Труд. Подмести веранду | Книжный уголок. Разместить подборку иллюстраций на тему «Музыкальные инструменты» Сказка «Колобок» Разместить сюжетные картинки с изображением детских праздников( дети танцуют, поют). Спортивный уголок внесение мячей, мягкого бревна. Обогащение уголка творчества Внесение пластилина, досок для лепки, цветных карандашей, гуаши, баночек с водой, кисточек для рисования, салфеток, бумаги для рисования.. Музыкальный уголок внесение музыкальных молоточков, погремушек, деревянных ложек. Уголок сенсорного развития: пирамидки, шнуровки. вкладыши. | Инд. беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни. Рекомендации родителям «Слушаем музыку с детьми». Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка» Итоговое мероприятие «Музыкальные посиделки» (совместно с родителями). |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Пятница 26 июня День нарядного участка | Утро Утренняя гимнастика. Д.И.«Цветы на нашей клумбе» - уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям. Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию» - побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру) Лепка «Хороши цветочки у меня в садочке». Вызвать интерес к цветам на клумбах нашего участка, закрепить знания по лепке скатывания шариков. Д.И.«Узнай на ощупь». Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. Рисование «Бабочки для нашего участка»- формировать умение дорисовывать рисунки на крыльях бабочек. Игровая ситуация В группу внести ларец с загадками учёного кота, предложить детям разгадать загадки про лето. Развивать мышление, память. Прогулка Наблюдение за лягушкой Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу. Беседа Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку, то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости, используйте картинку. Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? (Там, где много воды, где много зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете. А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любопытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке. Игры в песочнице «Чьи следы» Можно играть с небольшой группой детей или с одним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принадлежат следы. Можно придумывать и называть несуществующих животных. Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнение в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. Вечер Гимнастика после сна. «Строим по замыслу». Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. Развитие речи составление рассказа «Какая сегодня погода?» Учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. Прогулка Подвижные игры: Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое. После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. С/Р игра «Магазин» П/Игра «Наседка и цыплята» Цель: Развитие внимания ловкости, быстроты. Труд. Подмести веранду | Рассматривание альбома: « Виды спорта» рассматривание иллюстраций человека (формирование гендерной принадлежности); Создание условий для занятия творческой деятельностью Иллюстрации, Д/и «Валеология» или здоровый малыш. Игра «Цветные кубики» Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка; блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д.; шаблоны фигурок детей, взрослого человека; | Фотовыставка «Моя клумба» Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления; Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Тема недели: «Счастливое детство»
Итоговое мероприятие: Развлечение «Здравствуй, лето красное!», «Путешествие по сказкам Пушкина»
Цель:
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Понедельник 1 июня | Утро Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Краски лета». Познакомить детей с некоторыми цветами, учить правильно называть их, давать краткое описание (части, цвет, форма). Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей, интерес к природе. Игровая ситуация «Послушный котенок». Создавать предпосылки для нравственного воспитания детей. Подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе. Развлечение «Здравствуй, лето красное!»( создание радостного настроения у детей посредством музыкальной, двигательной и познавательной деятельности.)
Прогулка Наблюдение за солнцем Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза. Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку. А.Барто Подвижные игры «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, Д/и «Поручение». Развивать умение находить заданные предметы, выполнять соответствующие действия, сопровождающиеся речью. Вовлекать в коллективный труд малоактивных, робких детей. Спортивное развлечение «Солнышко наш лучший друг» Задачи: формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, разными видами ходьбы и бега. Совершенствовать навыки подбрасывания мяча вверх и ловля его двумя руками, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Прогулка Наблюдение. Наблюдаем за птицами, прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы. П/Игра “Кот и воробьи” Цель - развить ловкость, быстроту, реакцию. С\Р игра «Магазин» Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли |
Н/и «Мозайка» «Плашки» Внести альбом «Лето» -Создание условий для творческого рисования (краски, альбомы) Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья» Работа в центре творчества: составим солнышко из палочек. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке – формировать навыки сюжетной игры. | Привлечение к оформлению среды на участке. Консультация «Защита прав родителей» Заучивание потешки «Солнышко-ведрышко» Рекомендация «Опыты с солнышком и игры с солнечными зайчиками» Консультация «Польза и вред солнечных лучей» |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Вторник 2 июня | Утро Утренняя гимнастика. Объемное моделирование «Прищепки». Развивать умение располагать прищепки на картонном круге по образцу, чтобы получился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию, воображение. Индивидуальная работа Выучить пальчиковую гимнастику с Викой Н, Алисой С., Таей «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!» Мы живём в родном краю, Всех я вас – приветствую! Беседа «Добрые слова» Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо» Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково» Исследоват. деят-ть«Как и почему льется вода?» Формировать знания о том, что вода льется из разных сосудов по –разному (из широкого – большим потоком, из узкого – тонкой струйкой); от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду перелить из одного сосуда в другой, ее останется столько же) Прогулка Наблюдение за солнцем Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено. Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И, куда не глянешь, Все кругом светло. И.Суриков Подвижные игры «У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Самост. деятельность«Рисуем и поем». Предложить детям выполнить «летние» рисунки - нарисовать цветы, насекомых, солнце, птиц при помощи мелков на асфальте, палочками на песке. Учить использовать знакомые приемы рисования, работать под веселую музыку, подпевать. Прогулка Наблюдение. Наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). воспитать бережное отношение к зеленой травке. П/Игра “Жмурки” Цель: Развиваем координацию, слух, воображение. С\Р игра «Магазин» Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни. | -Н/и «Магазин» -Н/и «Геометрическое лото» Создание условий для творческой лепки Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра «Сколько у нас кубиков?» - закреплять умение выполнять речевую инструкцию, называть количество (один, много), акцентировать внимание на количестве. Дежурство в уголке природы, воспитатель вместе с детьми поливает цветы – воспитывать аккуратность | Привлечь создать листок загадок о лете Рисование нетрадиционным способом «Мыльные пузыри» Рекомендация «Упражнения на дыхание» Консультация «Одежда в летний период» |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Среда 3 июня | Утро Утренняя гимнастика. Д/и «Чудесный мешочек» Цель: закрепить знания о формах предметов. -Игровая ситуация «День рождения» Цель: закрепить умение распределять роли Разучивание словесной игры «Это я, это я, это все мои друзья». Воспитывать дружелюбие, развивать память, мышление, произношение. Пение «Солнышко, просыпайся!» (Развивать умение петь простые песни, понимать их содержание, эмоционально откликаться на произведение) Музыкальные движения а) «Бег», муз. Т. Ломовой. б) Разноцветная игра», муз. Б. Савельева(Закреплять полученные детьми в течение года навыки и умения. Учить самостоятельно исполнять пляски. Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.) Прогулка Наблюдение за небом и облаками Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко. Облака, Белогривые лошадки, Облака, Что вы мчитесь без оглядки? С.Козлов Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Творческая мастерская: рисование пластилином «Цветок». Продолжать знакомить детей с техникой рисования пластилином, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в разных направлениях, создавать изображение задуманного предмета. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. Прогулка Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое. После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. С/Р игра «Магазин» П/Игра «Наседка и цыплята» Цель: Развитие внимания ловкости, быстроты. Труд. Подмести веранду | Н/и «Пазлы» «Плашки» Создание условий для рисования Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Поликлинника» -Самостоятельные игры в центрах активности. Сюжетная игра « Напоим куклу чаем» - формировать у детей навык совместной игры. Закреплять понятие «много – один». Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек (одинакового вида, цвета, величины). | Семейное чтение Бианки, Пришвин. Провести с детьми с целью хорошо заснуть вечером релаксацию «Бабочки», «Распускание цветов» Продолжать знакомить детей с летними видами спорта |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Четверг 4 июня | Утро Утренняя гимнастика. Рассмотреть выставку «Сказки А.С. Пушкина» Формировать представления детей о творчестве поэта, показать его портрет, рассмотреть выставку книг, прочитать отрывки из его произведений. Д.И.«Узнай сказку А.С. Пушкина по иллюстрации». Развивать интерес к творчеству Пушкина. Закрепить знание его сказок. Чтение отрывка из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»: (У лукоморья дуб зеленый). Учить внимательно слушать, вызвать эмоциональный отклик на произведение. Рассмотреть иллюстрации. Развлечение «Путешествие по сказкам Пушкина» Прогулка Наблюдение за ветром Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой. Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года. Видел я, как ветерок К нам летел на огонек! Скрипнул он оконной рамой, Тихо форточку толкнул, Поиграл моей панамой, Повозился и уснул. Г.Лагздынь Подвижные игры «Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. «Попади в круг» - развивать у детей умение метать в цель; ловкость; глазомер. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д. И.«Разрезные картинки» по сказкам Пушкина. Развивать интерес к литературным произведениям, умение составлять из частей целое, внимание, мелкую моторику. Игра на муз.инструментах «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова (Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне.) Прогулка Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению. П/игра “Жил у бабушки козел” Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании. Труд. Подмести веранду | Н/и «Лото», Плашки - Пазлы Создание условий для творческого конструирования. Игры детей со строительным материалом. Игра – ситуация « Строим забор» учить детей играть рядом , не мешая друг другу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук. | Консультация «Ведите детей в природу» Привлечь родителей делать поделки из природного материала. Рекомендация «Психогимнастика на ночь» Консультация «Учимся наблюдать за изменениями в природе» |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Пятница 5 июня
| Утро Утренняя гимнастика. Д.И.«Цветы на нашей клумбе» - уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям. Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию» - побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру) Просмотр презентации «Лето красное пришло». Просмотр компьютерной презентации.Обогащать представления детей о явлениях природы, характерных для лета, учить правильно называть их. Активизировать словарь по данной теме, формировать грамматический строй речи. Д.И.«Узнай на ощупь». Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. Индивидуальная работа Познакомить детей с новым оборудованием - детскими гантелями, учить выполнять различные упражнения с ними. Обогащать двигательный опыт, развивать силовые качества, способствовать укреплению «мышечного корсета» позвоночника. (Артем Ч., Алиса Т. Андрей Ф.) Игровая ситуация В группу внести ларец с загадками учёного кота, предложить детям разгадать загадки про лето. Развивать мышление, память. Прогулка Наблюдение за лягушкой Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу. Беседа Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку, то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости, используйте картинку. Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? (Там, где много воды, где много зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете. А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любопытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке. Игры в песочнице «Чьи следы» Можно играть с небольшой группой детей или с одним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принадлежат следы. Можно придумывать и называть несуществующих животных. Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнение в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. Вечер Гимнастика после сна. «Строим по замыслу». Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. Развитие речи составление рассказа «Какая сегодня погода?» Учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. Прогулка Подвижные игры: Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое. После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. С/Р игра «Магазин» П/Игра «Наседка и цыплята» Цель: Развитие внимания ловкости, быстроты. Труд. Подмести веранду | Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Поощрять самостоятельность детей, оказывать помощь при выборе предметов-заменителей. Предложить детям набор «Грибочки», «Рыбалку», крупную мозаику. Цель: развивать мелкую моторику рук. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Чтение с детьми потешек и русских народных сказок Консультация «Куда поехать отдохнуть» |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематический план
Тема недели: «Лето в моем крае»
Итоговое мероприятие:
Цель:
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Понедельник 15 июня День насекомых | Утро Утренняя гимнастика. Беседа «Шестиногие малыши»- продолжать знакомить детей с представителями живой природы: насекомыми. Устанавливать отличия у бабочки и жука. Развивать зрительное внимание и любознательность. Воспитывать доброе отношение к представителям животного мира. Чтение сказки К. И. Чуковского «Муха-цокотуха»- побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей. Развивать выразительность речи. Лепка из соленого теста «Божья коровка»-развитие моторики пальцев, воспитывать любовь к насекомым. Дид. игра «Посади бабочку на цветок» Ц.: развивать цветовое восприятие путём соотнесения предметов по цвету. Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки» Ц.: Формировать у детей познавательный интерес к бабочкам, воспитывать бережное отношение к ним Прогулка Наблюдение за солнцем Цель: Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза. Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку. А.Барто Подвижные игры «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки Вечер Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил» Ц.: формировать представления детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьёв. Дид. игра «Сложи картинку» (насекомые) Ц.: предложить детям собрать из нескольких частей насекомое; развивать мышление, внимание. Рисование ладошками «Бабочка» Ц.: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ладошкой и пальчиками. Развивать цветовосприятие, побуждать детей к украшению полученного изображения. Прогулка Наблюдение. Наблюдаем за птицами, прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы. П/Игра “Кот и воробьи” Цель - развить ловкость, быстроту, реакцию. С\Р игра «Магазин» Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли |
Обогащение познавательного уголка картинками и альбомами «Насекомые», мнемотаблицы «Строение насекомых. Внести в творческий уголок штампы, трафареты для рисования насекомых.
| Консультация «Если вас ужалила оса», «Пчела-это вред и польза» Привлечь родителей подготовить альбом из загадок про насекомых. |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Вторник 16 июня День животных | Утро Утренняя гимнастика. Развитие речи: (обучение рассказыванию) Цель: учить детей воспроизводить знакомую сказку р.н. «Теремок», составляя короткий рассказ совместно со взрослым. Конструирование: «Теремок» Цель: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их. Аппликация: «Бедный зайчик заболел ничего с утра ниел…» Цель: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться клеем, салфеткой. Участвовать в совместной деятельности. Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка» Компьютерная презентация «Дикие животные» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании. Прогулка Наблюдение за цветущими растениями Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты. Нарядные платьица, Желтые брошки, Ни пятнышка нет На красивой одежке. Е.Серова Подвижные игры 1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. Д/и «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера. Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой» Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми. Прогулка Наблюдение. Красный сарафанчик, черные горошки — наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых — жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. П/Игра «Мишка-медведь» С\Р игра «Шофер» Труд. Моем столик и скамеечки | Фланелеграф, модели зайца, волка, лисы, белки, ежа, лося Внести в театральный уголок иллюстрации к сказке «Два жадных медвежонка» Фланелеграф, модели веселого и грустного зайчика, заготовки морковок, клей, кисти. Модели леса, домашних и диких животных. Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации. Вариант конструирования по логическим блокам Дьене-ша: «Найди нужную фигуру» Рассматривание иллюстраций «Заяц на снегу», «Медведь в берлоге», «Белки на дереве» Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. Настольные игры (лего, пазлы). | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах Рассмотреть иллюстрации с изображением диких животных Вспомнить загадки о зверях нашего леса Предложить поиграть в Д/и «Кому что дадим» Мясо – волку Малину – медведю Морковь – зайцу И т.д. Предложить по играть в игру «Назови семью» Папа – медведь, Мама – медведица, Сын – медвежонок. и т.д. |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Среда 17 июня День птиц | Утро Утренняя гимнастика. Этюд «Дружба начинается с улыбки». Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми. Просмотр презентации «Детям о перелётных птицах». Цель: расширять представления детей о жизни птиц весной. Упражнение «Кто что делает». Цель: способствовать расширению глагольного словаря. Обрывная аппликация с подгруппой «Птицы - наши друзья». Цель: продолжить учить детей работать в технике обрывной аппликации, аккуратно пользоваться клейстером и кистью. Физминутка «Четыре цапли». Цель: развивать умение координировать речь и движение. Прогулка Наблюдение за ромашкой Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки. Такие веселые Эти ромашки – Вот-вот заиграют, Как дети в пятнашки. Е.Серова Подвижные игры 1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. 2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Познавательно-исследовательская деятельность «Из чего птицы строят гнезда?». Цель: выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной. Разучивание стихотворения «Десять птичек – стайка» И. Токмаковой. Цель: способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц. Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Скворечник». Цель: учить выкладывать геометрические фигуры по словесной инструкции. Прогулка Наблюдение. Показать свойства воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж. С\Р игра “Магазин” П\И. “Гуси-лебеди” Труд. Помыть уличные игрушки. | Н/и «Пазлы» «Плашки» Создание условий для рисования Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Поликлинника» -Самостоятельные игры в центрах активности. Сюжетная игра « Напоим куклу чаем» - формировать у детей навык совместной игры. Закреплять понятие «много – один». Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек (одинакового вида, цвета, величины). | Семейное чтение Бианки, Пришвин. Провести с детьми с целью хорошо заснуть вечером релаксацию «Бабочки», «Распускание цветов» Продолжать знакомить детей с летними видами спорта |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Четверг 18 июня День растений | Утро Утренняя гимнастика. Рассматривание картин с изображением цветов и растений весной. Цель: расширять знания детей о весенних изменениях в природе. Игровая ситуация «Поможем зверятам одеться на прогулку». Цель: обогащать словарь названиями одежды и обуви, формировать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности. Настольная игра «Собери цветочек». Цель: формировать умение группировать предметы по цвету, собирать цветочек. Игра «Солнечные зайчики». Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на совместные подвижные игры. Прогулка Наблюдение за крапивой и подорожником Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется? Растет зеленый кустик, Дотронешься – укусит.(Крапива) Отцвел желтый цветок, Остался белый пушок.(Одуванчик) Подвижные игры 1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). 2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д. И.«Разрезные картинки» по сказкам Пушкина. Развивать интерес к литературным произведениям, умение составлять из частей целое, внимание, мелкую моторику. Игра на муз.инструментах «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова (Продолжать знакомство с металлофоном. Воспитывать интерес к игре на металлофоне.) Прогулка Наблюдение. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению. П/игра “Жил у бабушки козел” Цель: Упражнять в беге, ходьбе, ползании. Труд. Подмести веранду | Н/и «Лото», Плашки - Пазлы Создание условий для творческого конструирования. Игры детей со строительным материалом. Игра – ситуация « Строим забор» учить детей играть рядом , не мешая друг другу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук. | Консультация «Ведите детей в природу» Привлечь родителей делать поделки из природного материала. Рекомендация «Психогимнастика на ночь» Консультация «Учимся наблюдать за изменениями в природе» |
День недели | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание/организация ППРОС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы | Вовлечение семей в образовательную деятельность |
Пятница 19 июня День медицинского работника | Утро Утренняя гимнастика. Д.И.«Цветы на нашей клумбе» - уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям. Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию» - побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру) Просмотр презентации «Лето красное пришло». Просмотр компьютерной презентации.Обогащать представления детей о явлениях природы, характерных для лета, учить правильно называть их. Активизировать словарь по данной теме, формировать грамматический строй речи. Д.И.«Узнай на ощупь». Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. Индивидуальная работа Познакомить детей с новым оборудованием - детскими гантелями, учить выполнять различные упражнения с ними. Обогащать двигательный опыт, развивать силовые качества, способствовать укреплению «мышечного корсета» позвоночника. (Артем Ч., Алиса Т. Андрей Ф.) Игровая ситуация В группу внести ларец с загадками учёного кота, предложить детям разгадать загадки про лето. Развивать мышление, память. Прогулка Наблюдение за лягушкой Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу. Беседа Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку, то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости, используйте картинку. Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.) А где любит жить лягушка? (Там, где много воды, где много зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.) А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете. А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любопытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке. Игры в песочнице «Чьи следы» Можно играть с небольшой группой детей или с одним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принадлежат следы. Можно придумывать и называть несуществующих животных. Подвижные игры 1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развитие у детей внимание, умение различать цвета. Упражнение в беге и ходьбе. 2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши. Вечер Гимнастика после сна. «Строим по замыслу». Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. Развитие речи составление рассказа «Какая сегодня погода?» Учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. Прогулка Подвижные игры: Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое. После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. С/Р игра «Магазин» П/Игра «Наседка и цыплята» Цель: Развитие внимания ловкости, быстроты. Труд. Подмести веранду | Рассматривание альбома: « Виды спорта» рассматривание иллюстраций человека (формирование гендерной принадлежности); Создание условий для занятия творческой деятельностью Иллюстрации, Д/и «Валеология» или здоровый малыш. Игра «Цветные кубики» Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка; блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д.; шаблоны фигурок детей, взрослого человека; | Выставка массажных дорожек ( их важность и значимость в развитии ребенка). Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления; Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников в летний период.
Задачи: Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможностей детского организма. Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности.
Создавать детям атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса. Обеспечить содержательную и технологическую интеграцию деятельности детей и родителей. Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Музыкальное развлечение «День защиты детей»
Детки в садике живут Здесь играют и поют На прогулку с ними ходят Здесь друзей себе находят
Дом построю из песка Посажу в него жука Испеку песок из глины Нарисую две картины
Рыбки плавают в воде Кто поймал тебя и где?
Проект «День России»
Спортивное развлечение «День семьи, любви и верности»
Музыкальное развлечение «Шляпная вечеринка»
Творческие работы