3.Методические материалы

                        Новый год  2018

Цель: Создать праздничную атмосферу праздника.

Дети по музыку входят в зал, проходят вокруг елки, рассматривают елку.

Вед:      У новогодней елочки

             Зеленые иголочки

             А сверху до макушки красивые игрушки

               блестят на елке шарики волшебные фонарики и бусы

                 И снежинки и голубые льдинки.

            Хоровод: «В лесу родилась елочка»

                    Артем Ш.                                Кирилл

Наша елка высока                                 Наш праздник веселый

Наша елка велика                                  Зима принесла

Выше мамы, выше папы                       Зимняя елка

Достает до потолка.                              К нам в гости пришла.

                    Аня М.

Мы встречаем весело

У елке Новый год

Вокруг зеленой елочки

Мы водим хоровод.

Вед: Ой, ребятки смотрите-ка, под елочкой что-то лежит. Рукавичка, а вот другая (поднимаем рукавички)

Вед: Посмотрите может ваша? (обходит все детей показывает находку но ни кто не узнает рукавичку)

Вед: Кто же это у елочки плясал и рукавичку потерял?( идут за елочку и там находят зайку. У него на одной лапке рукавичка)

Вед: Вот оказывается кто тут плясал и рукавичку потерял (надеваем рукавичку) А теперь давайте потанцуем вместе с зайкой.

               Танец: Зайка, топни ножкой»

Вед: (показывает другую рукавичку) Интересно, а чья же эта рукавичка? Кто здесь еще был? (входит лисичка она заглядывает под стулья под елку что-то ищет одной рукавички у нее нет)

Вед: Здравствуй лисичка. Что ты тут ищешь?

Лисичка: Я здесь под елочкой плясала и рукавичку потеряла. Вы ее не находили?

Вед: Вот посмотри! Какая из них твоя?

Лисичка: Ой, ребятки спасибо вам большое.

Вед: Лисичка оставайся с нами повеселится, потанцевать.

       Пляска новогодняя «Малыши-карандаши»

Вед: Ребятушки, посмотрите, у меня осталась последняя рукавичка. Какая она красивая, кто же ее потерял?

(Заходит снегурочка на ней одна рукавичка)

        Снегурочка: Здравствуйте малыши! Здравствуйте гости! Я рада встречи с вами. Какие вы сегодня нарядные. Красивые.

Вед: Конечно красивые. Ведь у нас сегодня праздник. Видишь, какая елочка.

          Снегурочка: Елочка у вас действительно чудесная, пышная. А         разных игрушек на ней сколько. Шарики, бусы, хлопушки. Я сама эту елочку наряжала и рукавичку потеряла.

Вед: Не эту ли? (показывает рукавичку)   

           Снегурочка: Эту! Нашлась, моя рукавичка! Спасибо вам!

Вед: Снегурочка спасибо тебе за такую красивую елочку. Только огоньки на ней не горят.

           Снегурочка: Да, верно, нет огней на елке. Сейчас мы вместе с вами скажем: «Раз, два, три – елочка гори!»    (елочка зажигается)

Вед: Ребята похлопаем нашей елочке, она стала ещё красивее.   Ребята для нашей елочки споем песенку.

          Песня: «Маленькой елочке»

         Снегурочка: Ребята, а кто вам елочку принес? (Дед Мороз) А где же он? Может, заблудился? Давайте его поищем! (находят дед мороза - игрушка, рассматривают) Давайте споем ему песенку.

       Песня: «Дед Мороз»

Вед: Ребята, смотрите, Дед Мороз принес нам красивую корзиночку, а в ней погремушки! А мы с вами умеем танцевать с погремушками.

    Пляска с погремушками.

Снегурочка: Ребята, а я тоже принесла красивую корзиночку, а в ней лежат снежки.

      Игра в снежки.

Снегурочка: Я подниму снежки высоко

                      Полетят снежки далеко.  

                     А ребята снежки соберут и в корзиночку мне принесут.

(в конце игры собирают снежки на поднос, покрывают салфеткой)

Снегурочка: Мои снежки волшебные! « Белый снег пушистый в сладкий превратись ты!»

Вед: Спасибо снегурочка.

Конспект НОД в младшей  группе, по  конструированию.

« Башенка из кубиков»

  Образовательная область: Познавательное развитие                                       

 Интеграция образовательных областей: « Социально-коммуникативное  развитие», «Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественное эстетическое развитие»

Цель: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Задачи:

ОО Социально-коммуникативное развитие

1. Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.

2. Привлекать детей к совместному со взрослым конструированию башенок по образцу.

ОО Познавательное развитие

1.Знакомить с деталями строительного материала (кубик) вариантами  расположения строительных форм на плоскости (ставить кубик на кубик) в процессе игр с настольным строительным материалом.

2.Побуждать к использованию матрешки для обыгрывания постройки. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

ОО Речевое развитие

1.Побуждать называть свое имя.

2. Приучить к слушанию стихотворений, сопровождать чтение показом игрушек и других средств наглядности, а так же формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.

3. Формировать умение здороваться и прощаться по ( напоминанию взрослого) отвечать на простейшие вопросы.

ОО Художественно – эстетическое  развитие

 1.Совершенствовать умение выполнять плясовые движения  менять движения с изменением содержания песни.

Планированные результаты. Ребенок различает кубик, с помощью взрослого сооружает башню. Разворачивает игру вокруг собственной постройки. Знает свое имя, здоровается по напоминанию взрослого. Слушает доступные по содержанию стихи. Сопровождает речью игровые действия. Умеет выполнять движения по показу воспитателя.

Предварительная работа. Игры с кубиками. Разучивание танца «Веселые матрешки» выполнение  движений по показу воспитателя.

Приемы работы.  Показ и объяснение способов выполнения работы рассматривание образца указание помощь рассматривание детских работ с импровизации вопросы обыгрывание поощрение художественное слово показ игрушки самостоятельное выполнение действий детьми танец.

 Материалы: демонстрационный материал-образец,3-4 кубика,

 игрушка-матрешка; раздаточный материал - по  3-4 кубика, игрушка для обыгрывания каждому ребенку.

                                                         Ход занятия

Знакомство с матрешкой

В гости к детям приходит матрешка.

Матрешка.  Здравствуйте, дети.

Воспитатель. Кто это пришел  к нам в гости? Это матрешка.

Она поздоровалась с вами. Давайте скажем ей: « Здравствуй, матрешка!»

Малыши хором здороваются с игрушкой.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Матрешка хочет с вами познакомиться . Матрешка меня зовут( называете свое имя). Кто хочет познакомиться с матрешкой?

Воспитатель побуждает детей назвать свое имя.

Педагог читает стихотворение А. Кулешовой.

                                                Кукла славная -  матрешка,

                                                Где же ручки,

                                                Где же ножки?

                                                Ах, какие щечки,

                                                Красные, румяные!

                                                На фартучке цветочки

                                                И на сарафане.

 Конструирование

Постановка цели

Воспитатель. Матрешка очень любит играть с  детками. Поиграем с матрешкой?  Мы построим для нее башенку.

Воспитатель рассматривает с детьми образец построенный заранее.

Воспитатель. Вот какую высокую башенку сделала я. Я построила башенку из кубиков. Кубик лежит на кубике. Вот такую башенку мы будем строить.

Показ и объяснение способов выполнения работы

Воспитатель.  Посмотрите, как я строю башню. Я беру кубик и кладу его на стол, беру еще кубик и кладу его на кубик и еще один кубик кладу на кубик. Высокая башня получилась.

Закрепление последовательности выполнения работы

Воспитатель. Как я строила башню. Сначала ставила один кубик, на него поставила еще кубик и еще кубик.

Указание детям

Воспитатель. А  теперь вы возьмите кубик и постройте башню. Ставьте кубик на кубик. Аккуратно ставьте кубики, чтобы башня не развалилась.

При необходимости воспитатель помогает детям, подсказывает, как ставить кубик на кубик.

Анализ детских работ. Педагог вместе с матрешкой рассматривает получившиеся башенки высокие, ровные

Воспитатель. Как много башенок получилось. Все башенки красивые.  Какую же башенку выберет эта матрешка. Она выбрала Галину башенку. Башенка высокая кубики аккуратно стоят друг на друге.

Обыгрывание постройки. Воспитатель раздает детям матрешки для обыгрывания постройки, предлагает подвести матрешку к башне, предложить матрешке посмотреть, какая высокая башня получилась, обойти башню вокруг, поставить матрешку на башню.

Матрешка хвалит  детей, благодарит за построенные башни и просит аккуратно разобрать постройки и сложить кубики в коробку.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения В.Берестова.

Весь народ глядит в окошки:

Танцевать пошли матрешки.

Восемь, водят хоровод,

А девятая поет.

Воспитатель .Ребята, давайте и мы потанцуем. К нам в гости приходила матрешка, а теперь и мы превратимся в матрешек и будем танцевать.

Танец «Мы веселые матрешки»

Мы - веселые матрешки,            Дети хлопают в ладоши.

Ладушки ,ладушки!

На ногах у нас сапожки.            Топают ногами.

Ладушки, ладушки!

В сарафанах ходим пестрых,      Полуприседают.

Ладушки, ладушки !

Мы похожи словно сестры,        Делают фонарики.

Ладушки , ладушки !

Завязали мы платочки.               «Завязывают платочки»

Ладушки, ладушки!

Раскраснелась наши щечки,      Показывают руками щечки,

Ладушки,  ладушки!                      Поворачивая голову вправо- влево.

          По желанию детей танец можно повторить

          Матрешка хвалит детей, прощается и уходит.

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе

«Клубочки для котят»

 Программное содержание: 

Цель: Формирование  детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш.                                                                  Образовательные: Закреплять знание цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый).             Развивающие: Поддерживать речевую активность, развивать умение произносить звукоподражания громко и тихо.                                                                                                      Воспитательные:  Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Методические приёмы: Словесный, наглядный, демонстрационный.

Предварительная работа: рассматривание картины «Кошка с котятами», чтение художественной литературы, беседы с детьми.

Материалы к занятию: музыкальная игрушка – котёнок, шапочки с картинками котят на каждого ребёнка, корзинка, клубки ниток, цветные карандаши, мольберт, альбомные листы с нарисованным котёнком на каждого ребёнка.

Ход занятия

1.Организационный момент.  ( Садимся прямо, не наклоняясь над столом, ручки на коленках)

2.Игровая мотивация:

Дети сидят на стульчиках. За дверью раздаётся мяуканье.

Воспитатель:

-  Ребята, послушайте, что это за звуки?-(ответы детей)

-Кто так мяукает? (Кошка).

Воспитатель выглядывает за дверь и вносит кота-игрушку.

- Детки, посмотрите, кто к нам пришёл?(Котёнок)

-Посмотрите, какой он красивый:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Острые ушки,

На лапках подушки.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки – смелые

Зубки белые.

- Давайте поздороваемся с кошечкой, погладим её (дети гладят кошечку).

- А вы хотите превратиться в котят? (ответы детей).

- Сейчас я вам одену волшебные шапочки и вы превратитесь в котят.(одеть шапочки)

- А как котята мяукают   - громко или тихо? (ответы детей).

-Давайте помяукаем как котята, тихонечко-тихонечко (дети мяукают).

-А теперь как большая кошка – громко (мяукают). Молодцы.

- А покажите мне, как котёнок  пьёт молочко?

-Котята молочка попили и испачкались. Котятам надо умыться.

 Давайте покажем, как котята умываются?

3. Игра «Котята» (Дети выполняют движения по тексту) .

 Пушистые комочки

Умыли лапкой щёчки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

- А ещё котята очень любят играть клубочками.

- Посмотрите, кошечка принесла нам в корзинке много клубочков. Котята  катают их, как  детки  мячики. Давайте потрогаем, какие они мягкие, приятные.

- А теперь покатаем их ладошкой.

Дети катают клубочки.

- Здорово получается.

- А почему клубочек так хорошо катается? (ответы детей).

 – Да, потому, что он круглый.

- На что похож клубочек? (ответы детей)

3. Постановка игровой и учебной задачи.

-Ребята, котёнок пришёл к нам в гости не один, а со своими друзьями – котятами.

Посмотрите, они прибежали прямо к вам на столики.(Раздать листы с нарисованными котятами)

 Давайте нарисуем им клубочки.

Воспитатель обращает внимание детей на доску, где прикреплён рисунок с котёнком

4. Показ и объяснение.

- Посмотрите, как я нарисую клубочек.( воспитатель. рисует на большом листе маркером клубок).

Воспитатель:

-Рисовать будем цветными карандашами. Клубочки могут быть разного цвета.

Откроем коробочки, проверим все ли карандаши на месте. Красный есть? Синий есть? Зеленый есть? Желтый есть?.

- Нужно поставить карандашик на середину листа. Это начало ниточки. Начнём рисовать от центра. Круговыми движениями  рисуем по кругу клубочек. Ниточку наматываем не торопясь, аккуратно. Ниточка наматывается, наматывается и получается клубочек. Стараемся смотать клубочек побольше, а кончик ниточки дадим котёнку в лапки.(показ воспитателя) 

5. Самостоятельная работа.

Воспитатель :

 - Выберите карандаш, которым вы будете рисовать клубочек, возьмите его правильно, тремя пальчиками и попробуем нарисовать клубочки сами.

Во время рисования воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогая выполнить круговые движения.

6. Итог занятия.

Воспитатель:                                                                                                                                                                              - Посмотрите, ребята, как обрадовались ваши котята. Какие красивые клубочки вы нарисовали! Какие клубочки получились круглые!

- Какого цвета нарисовала клубочек Таня? Стёпа? Андрюша?

Теперь котятам  будет с чем играть.

Молодцы, ребята! Я очень рада, что мы сумели развеселить наших котят. Теперь они будут играть нашими разноцветными клубочками.                                                                                                            А сейчас послушайте стихотворение  «Котёнок» А. Барто.

Котенок.

Серый котик игрунок,

Брошу я тебе клубок,

Ты с клубочком поиграй,

Мои нитки размотай!

Котенок возится с клубком:

То подползет к нему тайком,

То на клубок  начнет кидаться,

Толкнет его, отпрыгнет вбок…

Никак не может догадаться,

Что здесь не мышка, а клубок.

НОД НА ТЕМУ «ВЕЛИЧИНА, ЦВЕТ, ФОРМА»

1. Образовательные задачи.

-закрепить с детьми понятие «один» «много»;

-продолжать знакомить детей свойствами предметов: цвет, форма, величина;

2. Обучающие задачи.

-учить детей составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент, продолжать учить различать один и много предметов;

-формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;

-учить детей называть предметы и их признаки (цвет, количество).

3. Развивающие задачи.

-развивать у детей внимание, мыслительные операции;

-развивать у детей речь через общение сверстниками и взрослыми и совместную игровую деятельность.

- развивать у детей мелкую моторику через пальчиковые игры.

4. Воспитательные задачи.

-воспитывать интерес к познанию, желанию заниматься.

Материал: игровой персонаж, кубики 4 основные цвета, 2 корзиночки ,4 основных цветов, соленое цветное тесто, горох, фасоль, музыка Е.Железнова «Кукла с кубиком идет», «Ладушки ладошки», «Разноцветная игра».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие:

Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас ! Сегодня нас с вами ждет очень интересная встреча, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Сейчас я предлагаю нам с вами поприветствовать друг друга.

1. Игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!»

Выполнять движения в соответствии с текстом:

Здравствуйте, ладошки,

Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши)

Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ! (топают ножками)

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх! (осторожно постукивают по щёчкам)

Здравствуйте, губки!

Чмок, чмок, чмок! (вытягивают губки вперёд и чмокают)

Здравствуйте, зубки!

Цок, цок, цок! (стучат зубами)

Здравствуй, мой носик!

Бип, бип, бип! (дотрагиваются до носика)

Маленький носик (бип)

Здравствуйте, ребята!

Какие вы все молодцы.

1. (Конструирование). «Строим башни»

Педагог: - Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (ответы детей). Кукла Катя. Ребята но кукла катя к нам пришла не одна, она принесла нам две красивые корзиночки, одна корзиночка большая (показываю) другая маленькая (показываю), (в которых лежат разноцветные кубики, большие и маленькие (4 основные цвета).

Ребята вы хотите посмотреть , что лежит в корзиночках.

(Открываю большую корзиночку, достаю большие кубики, показываю ребятам.)

- Ребятки посмотрите глазками, в большой корзиночке лежат большие кубики. Их так много, что можно с ними поиграть. Может быть мы с вами построим большую башню. (Дети вместе с воспитателем строят большую башню. Радуются ей. Называют – башня большая. )

Воспитатель обращает внимание детей на маленькую корзиночку.

- А сейчас я вам предлагаю посмотрим, что лежит в маленькой корзиночке.

- Что у нас здесь? Правильно, здесь лежат маленькие кубики. Их много, и тоже можно играть. (Дети строят башню. Называют - башня маленькая.)

Воспитатель обращает внимание детей на постройку разной величины:

- Ребята, мы построили из больших кубиков – большую башню,

из маленьких кубиков - маленькую башню. (Дети называют и показывают большую и маленькую башню.)

- Молодцы ребята.

- Наши ручки устали может быть мы с ними поиграем? Вы согасны?

3. (Проводится пальчиковая гимнастика «Ладушки – ладошки»)

- Молодцы!

- Ребята хотите взять по одному кубику. У всех у нас по одному кубику, (у Полины – один, у Эвелины – один и т.д).

- Ребята скажите, а каким цветом у вас кубики? У тебя Денис какой красивый кубик, каким он цветом? И т.д.

- Молодцы. Ребята кукла Катя хочет шепнуть, что то мне на ушко (Изображаем).

- Все ясно Катя. Ребята кукла Катя хочет вместе с вами и кубиками поиграть в игру.

- Вы хотите поиграть?

- Кто согласен просядьте рядом со мной.

4. Дидактическая игра. (Музыка Е. Железновой «Кукла с кубиком идет»).

- Молодцы ребята, Кате очень понравилось как мы с ней поиграли.

- А сейчас, мы положим кубики обратно в корзиночки соответствующего размера. (Маленькие кубики в маленькую корзиночку, большие – в большую корзиночку).

(Каждый ребёнок берёт большой и маленький кубик, и кладёт в большую и маленькую корзиночку).

- Молодцы!

- Ребята посмотрите у нас в корзиночках сколько много кубиков, и красные и жёлтые и синие и зеленые, а одним словам мы можем сказать разноцветные кубики, ой ребята я ведь знаю игру и она так же называется «Разноцветная игра», вы хотите поиграть вместе со мной?

5. Музыкальная игра «Разноцветная игра»

- Ребята мы с вами так хорошо поговорили поиграли, и даже не заметили что наша кукла Катя очень сильно проголодалась, мы ведь с вами гостеприимные? Угостим нашу гостью печеньем? (да). Но у нас с вами есть одна проблема, нам с вами нужно превратиться в поваров и приготовить печенье самим. Вы согласны?(да)

- Ребята приготовим рабочее место? Что нам понабиться для приготовления печенья?( клееночки, соленое тесто, еще мы приготовим салфетки что бы вытирать ручки, а так же ребята нам с вами понадобятся различные украшения для наших печений, мы возьмем горох и фасоль).

(Ребята садятся за стол, ручки на колееночки, с тестом работаем аккуратно, не торопимся, украшать наше печенье нужно тоже аккуратно, смотрите, что бы на пол не чего не упало, работаем только на рабочих местах).

- Яна Вячеславовна раскатала тесто, что бы вырезать фигурки. Наше печенье будет интересное и красивое обратите внимание что наши фигурки имеют форму круга и квадрата, а еще наше тесто разноцветное, есть красное тесто есть зеленое тесто, синее и желтое, каким цветом будет у тебя Денис печенья? А какой формы? (И так каждому ребенку) (начинаем вырезать), затем раскладываем на основу фигурки.

- Ребята наше печенье вырезано, Может быть мы с вами украсим наше печенье, что бы оно было еще красивее? (украшать можете по своему усмотрению, можно украшать горохом и фасолью, ребята украшаем аккуратно, не торопимся).

- Денис (Вероника), что у тебя получилось (печенье – круглое, красным цветом), чем вы его украсили? (горох, фасоль). Вытираем ручки салфетками влажными!!!

- Молодцы. Ребята кукла Катя хочет поделиться печеньем со своими друзьями,

- Ребята Катя говорит вам большое спасибо, ей очень понравилось ваше приготовленное печенье, но ребятки кукла Катя хочет поделиться печеньем со своими друзьями, мы с вами ведь не против, можно Катя возьмет его с собой? (Да)

- Ребята, Кате понравилось с вами играть, за ваше хорошее настроение, поведение, за то, что вы такие активные, подвижные Катя приготовила вам небольшие сладкие сюрпризы. Что нужно сказать Кате? (спасибо).

а так же очень понравилось с вами играть, за ваше хорошее настроение, поведение, за то, что вы такие активные, подвижные Катя приготовила вам небольшие сладкие

пора возвращаться к себе домой, сюрпризы. Раздаю детям, дети что нудно сказать кукле Кати? (спасибо).

- Кукла говорит. До свидания ребята (Прощаются с куклой Катей и приглашают прийти еще в гости).

Конспект дидактической игры для младших дошкольников (3-4 лет)

Дидактическая игра о животных для детей младшей группы детского сада

Дидактическая игра с элементами беседы о диких животных "Отгадай загадку"

Автор: Горчакова Юлия Алексеевна, воспитатель МБДОУ "Ирдановский детский сад "Колосок", Никольский район, Вологодская область.
Описание материала: Данная игра рассчитана на детей младшего дошкольного возраста, а также может быть полезна педагогам, воспитателям и родителям, которые хотят научить своих малышей отгадывать загадки.
Цель: обучение разгадыванию загадок о диких животных при помощи иллюстраций с их изображением.
Задачи:
- продолжать знакомить детей с дикими животными родного края (зайцем, волком, медведем, лисой, белкой, ежом);
- учить детей выделять и называть отличительные особенности диких животных;
- стимулировать познавательный интерес малышей, способствовать развитию памяти, внимания, сообразительности;
- воспитывать гуманное и бережное отношение и любовь к животным.
Оборудование: иллюстрации с изображением диких животных.
Введение: Часто мы, родители и педагоги удивляемся, что ребёнок не может дать ответ на простой вопрос, затрудняется в отгадывании самых простых загадок. Не следует торопиться подсказывать малышу ответ. Гораздо полезнее, если ребёнок самостоятельно поймёт содержание и смысл загадки, научится соотносить какой - то предмет с содержанием. Если родители быстро предлагают ребёнку свой ответ, он просто потеряет интерес к игре. В разгадывании загадок самое главное - искать ответ, именно поиск учит ребёнка думать и сравнивать. 
Педагоги - психологи предлагают нам начать обучение разгадыванию загадок с трёхлетнего возраста. Мы, воспитатели, предлагаем родителям начать с самого простого: с простых вопросов ("Где у зайки ушки?", "Как говорит кошка?" и так далее). Эти вопросы можно задавать, начиная с самого маленького возраста. С 2 лет можно применять в играх рифмованные загадки, где ответ так и просится на язычок. Пусть это будут загадки, которые обращают внимание ребёнка на простые, хорошо знакомые предметы: игрушки, животных, еду, домашние вещи. Постарайтесь выбирать загадки, где называются цвет, форма, размер, повадки. Чтобы помочь малышу, подготовьте к рассматриванию иллюстрации, среди которых ребёнок увидит отгадку.
Ход игры:
- Ребятки, посмотрите, что это на столе у нас лежит? (Дети подходят к столу, на котором разложены картинки).
- Правильно, это картинки. Кто же на них изображён? (Волк, лиса, медведь, белка, заяц, ёж).
- А как их одним словом назвать можно? (Это животные. Дикие животные).
- Давайте поиграем с этими картинками? Я буду вам загадывать загадку, а вы будете показывать мне ответ - картинку. Договорились? Слушайте внимательно первую загадку.

1."Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко, 
Любит морковку".
Кто это? Правильно, зайчик. (Показ картинки).

Как вы догадались? (Дети называют признаки, по которым они узнали животное).Рассматривание иллюстрации с изображением зайца.
- Какая шубка у зайчика? (Мягкая, белая, пушистая, теплая).
- Зимой зайчик белый, а летом серый.
- Где живет заяц? (Под кустиком).
- Что он любит есть? (Травку, кору, морковку, капустку).
- Как можно ласково назвать зайца? (Зайчик, зайка, заинька).
2. Ночью воет он в лесу:
“Я ягнёнка унесу-у-у!”
В зайцах тоже знает толк
Злой, голодный серый … 
(Волк) 
Кто это? Это волк. (Показ картинки). Как догадались?

Рассматривание иллюстрации с изображением волка.[/b]
- Какая шуба у него? (Серая, густая).
- Чем питается волк? (Ловит мышей, птиц, зайцев).
- Как называется его дом ? (Логово)
- Как можно ласково назвать волка? (Волчонок, волчик, волчишка).
3. Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
(Медведь)

Рассматривание иллюстрации с изображением медведя.
- Какая шуба у медведя? (Густая, тёплая, коричневая).
- Как называется дом медведя? (Берлога).
- Чем питается медведь? (Ест ягоды, мед, сладкие корни, рыбу)
- Что мишка делает зимой? (Спит).
- А почему? (Зимой для него нет еды, ему трудно ходить по сугробам).
- Как можно ласково назвать медведя? (Мишка, мишенька, медведюшка).
4.С ветки прыгает на ветку,
Но на землю сходит редко.
Тельце маленькое хрупко,
Постоянно носит шубку.
Коготки на лапках Остры:
По стволу взбежать не просто!
По ветвям летит, как стрелка,
Эта рыженькая...
(Белка)
Это белка. (Показ картинки).

Рассматривание иллюстрации с изображением белки.
- Какая она, белочка? (Рыжая, пушистая, проворная)
-Где живёт белочка? (В дупле, на дереве).
- Чем питается белка? (Ягодами, грибами, семенами шишек, орехами).
- Как можно ласково назвать белку? (Белочка, бельчонок).
5. Отгадайте ещё одну загадку.
Рыжая плутовка,
Хитрая головка.
Хвост пушистый - краса,
А зовут её …
(лиса).

Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
Рассматривание иллюстрации с изображением лисы.
- Какая она? (Рыжая, пушистая, хитрая).
- Где живёт, что ест? (Живёт в норе, ест мышек, птичек, зайчиков).
- Как можно ласково назвать лису? (Лисичка, лисёнок, лисонька).
6. По лесной бежит тропинке,
Гриб домой несёт на спинке.
Не погладишь, не возьмёшь.
Догадались? Это…
(Ёж) 
- Правильно, это ёжик. 

Рассматривание иллюстрации с изображением ежа.
- Какой он, ёжик? (Маленький, колючий).
- Чем питается ёжик? (Насекомыми, жучками, мошками, иногда фруктами и грибами. Говорят, что ёжик любит есть яблоки, на самом деле, он чистит кислым яблочным соком свои иголки от паразитов).
- Что делает ёжик зимой? (Спит).
- Как можно ласково назвать ежа? (Ёжик, ежонок).
Рефлексия.

- О ком мы сегодня разгадывали загадки? (О диких животных).
- Какие звери живут в лесу?
- Вам понравилась наша игра с картинками?
Вы такие умнички, все загадки разгадали! Какая больше загадка понравилась? О каком животном? 
Родителям даётся творческое домашнее задание: нарисовать то дикое животное, которое больше запомнилось малышу после игры.
Результат: творческий проект - выставка "Дикие животные".

(старший возраст)

«Прогулка по осенней роще»

Цель: Формировать представления об изменениях в природе. Продолжать знакомить с характерными особенностями деревьев, по которым их можно выделить среди других деревьев. Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения: Перед прогулкой зачитать детям письмо – приглашение: «Здравствуйте, ребята! Я осень приглашаю вас к себе в гости, в мою осеннюю рощу полюбоваться моими нарядами, понаблюдать, что интересного произошло в роще. А чтобы вам было интересно, я приготовила для вас карточки с заданиями. На этом я с вами прощаюсь. Жду вас у себя в роще. До свидания, осень!

Карточки с заданиями:

1.Во время прогулки назвать те деревья и кустарники мимо которых будите ходить.

2.Найти самый необыкновенно раскрашенный лист.

3.Назвать плоды и семена встречающихся растений.

Во время прогулки обратить внимание детей на красоту осенней рощи. Спросить у детей изменилась ли жизнь растений с приходом осени. Как деревья готовятся к зиме?

Исследовательская деятельность: Предложить детям аккуратно и потихоньку потянуть с ветки зеленый лист и желтый. Спросить какой лист отрывается легче. Через увеличительное стекло посмотреть на внутреннюю сторону листа. Она вся усеяна мелкими точками. Что это такое? Оказывается, что листья это «форточки» деревьев. Чтобы расти дереву нужно много воды. Корни впитывают воду из земли. Она поднимается по стволу, веткам, и попадает в листья. Солнце нагревает листья «форточки» открываются, выпускают влагу, листья охлаждаются и не засыхают. Осенью становится холоднее, дерево потребляет меньше воды и соответственно в листья поступает воды меньше, они начинают потихоньку увядать. Также осенью между листом и веткой образуется пробка – перегородка, она отделяет лист от ветки. Поэтому ветер срывает осенние листья с веток.