Приложение

                                                                     к приказу  управления образования

                                                             исполкома Азнакаевского МР

                                                                       от   06.05.2019       № 517

Анализ  работы ШМО учителей начальных классов

за  2018-2019 учебный год

Тема МО:

«Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника»

Цель и задачи.

        План работы ШМО на 2018/2019 учебный год составлен на основе анализа работы методического объединения в 2017/2018 учебном году. Целью работы методического объединения является  обеспечение  освоения и использования наиболее эффективных приемов, методов  обучения и воспитания младших школьников на основе личностно – ориентированного обучения   через освоение и внедрение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный  подходы в обучении младших школьников.. 

  В 2018/2019 учебном году перед учителями были поставлены следующие задачи:

1. Продолжить теоретическую и практическую деятельность по освоению педагогами ФГОС НОО;

2. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций

3. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

4. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся.

5. Продолжить изучение и внедрение в практику наиболее эффективных здоровьесберегающих образовательных технологий преподавания предметов в начальной школе, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к развитию творческой деятельности учащихся

6. Внедрить опыт творчески работающих учителей через мастер-классы (открытые уроки), обучающие семинары

7. Развитие творческой деятельности учащихся, как основополагающего фактора развития мыслительных и личностных способностей детей.

1. Организационная работа методического объединения.

        В начальной школе с 1 сентября функционировало 10  классов, работали 10  учителей начальных классов.

        Кадровый состав

       Обучение в начальном звене осуществлялось по следующим учебно-методическим комплексам

2. Методическая работа

       В планировании методической работы  был отобран тот комплекс мероприятий, который позволил системно решать поставленные задачи: методические семинары, семинары-практикумы, открытые уроки, педагогические чтения, мастер-классы, предметные недели, кружки,  заседания МО .

        Повышение квалификации по актуальным для школы направлениям, решение организационных и текущих задач осуществлялось через заседания ШМО.

         Было проведено 5  плановых заседаний МО со следующей тематикой:

 Заседание № 1 Тема: Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2018 - 2019 учебный год.

План:

1. Анализ работы МО учителей начальных классов за 2017-2018 учебный  год.

2. Обсуждение и утверждение плана работы

методического объединения на 2018 - 2019 учебный год.

3.Требования к рабочей программе по учебному предмету как основному  механизму реализации основной образовательной программы.

Рассмотрение и утверждение КТП по предметам, рабочих программ учителей начальных классов в соответствии с учебным планом и стандартом начального образования.

4. Особенности организации внеурочной деятельности. Рассмотрение и утверждение программ  внеурочной деятельности.

5. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

6.Организация и проведение предметных олимпиад:  2 - 4 классы.

Заседание № 2 Тема: Системно – деятельностный подход на уроках в начальной школе.

План:

1.Доклады: «Системно – деятельностный подход к обучению младших школьников по новым образовательным стандартам».

« Проектирование урока с позиции требований стандарта ФГОС».

«Понятие УУД учащихся. Способы формирования УУД на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе».

2. Проверка состояния преподавания НОО по ФГОС – 1 класс.

3. Результаты итоговых контрольных работ за первую четверть.

4.Проверка тетрадей по русскому языку и математике во 2-4 классах.

Заседание № 3 Тема: Использование ИКТ в начальных классах — как одно из условий повышения качества образования.

План:

1.Доклады: « Влияние современных технологий на повышение учебной и творческой мотивации учащихся».

« Активизация познавательных интересов посредством применения ИКТ».

«Здоровьесберегающие технологии на ИКТ- уроках».

« Использование современных педагогических технологий в процессе обучения (из опыта работы)».

2. Результаты итоговых контрольных работ за 2 четверть. Итоговые контрольные работы для учащихся 2 – 4 классов за 1 полугодие.

3. Результаты ВПР по русскому языку для 2-х классов. Проблемы и задачи.

4. Уточнение банка данных о способных детях и низкомотивированных детях, выделение детей для индивидуальной работы.

5.Анализ объективности выставления четвертных отметок, выполнение рабочих программ за первое полугодие, анализ успеваемости.

Заседание № 4 Тема: Инновационный подход к организации контрольно - оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.

План:

1. Доклады: «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с ФГОС».
   «Технология оценивания образовательных достижений учащихся начальных классов». «Этапы формирования действий контроля и оценки в начальной школе».
2. Подготовка обучающихся  4 класса к Всероссийским Проверочным Работам. 
3.  Использование новых педагогических технологий – портфолио ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития.
4. Подготовка и проведение Предметной недели.
5. Результаты итоговых контрольных работ за 3 четверть.

Заседание № 5 Тема: Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса.

План:

1. Индивидуальная методическая работа учителя (отчет по самообразованию). Презентация опыта, методов, находок, идей. Представление материалов, наработанных по темам самообразования. Портфолио учителя.

2.Анализ итоговых контрольных работ по предметам, техники чтения за год.

3.Анализ итоговых контрольных работ за курс начальной школы.

4. Итоги комплексной работы младших школьников (по классам).

5. Выполнение учебных программ.

6. Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2018-2019 учебный год.

7. Обсуждение плана работы и задач МО  на 2019-2020 учебный год.

В текущем учебном году было проведено 8 заседаний  ШМО учителей начальных классов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников.

Тематика заседаний отразила основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и способствовала решению поставленных задач. Согласно утвержденному плану работы, за год было проведено пять заседаний методического объединения, на которых заслушали выступления учителей МО по проблемам обучения и воспитания учащихся, познакомились с нормативными документами, намеченными к изучению в начале учебного года. Учителя принимали активное участие в теоретической и практической части каждого заседания. Тематика рассматриваемых на заседаниях вопросов наглядно демонстрирует приоритеты в работе МО.

Каждый педагог продолжал работать над темой по самообразованию. Охват учителей принявших участие в работе МО составляет в 100%.

Курсы повышения квалификации педагогических работников способствуют повышению профессионального мастерства учителей, методически компетентных и психологически грамотных в постоянно обновляющихся условиях модернизации образования. Учителя начальных классов МБОУ “СОШ № 6 г.Азнакаево” своевремено по отпределенному плану, графику проходят курсы повышения квалификации. Учителя прослушали содержательные лекции с практической направленностью по ФГОС и его реализации в начальной школе. Довольно сложные теоретические темы были преподнесены в доступной, интересной форме. Высокий профессиональный уровень лекторов помог понять особенности ФГОС, разобраться в его нюансах.

В ходе курсов слушатели не только реализовали поставленные перед собой цели, но и сформулировали новые цели своего дальнейшего профессионального роста.

Курсы понравились своим содержанием, новизной, формой работы, позволили получить огромный заряд энергии, по-новому взглянуть на реализацию ФГОС. Хочется отметить высокий уровень организации занятий, доброжелательную обстановку, а также готовность лекторов, многие из которых  явились образцом с точки зрения их профессионального мастерства и культуры изложения материала, ответить на все интересующие  вопросы.

 В 2018-2019 учебном году КПК УНК прошли:

В целом, учителя начальных классов проходят курсовую подготовку своевременно.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов  и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2018-2019 учебном году учителя работали по следующим темам:

Темы самообразования соответствуют единой методической теме школы, теме школьного методического объединения. Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали периодическую литературу в частности:

-  журнал «Начальная школа»,

- газету «Маяк».

Литература, изученная педагогами в частности:

1. Вафиева Л.А.

- А.В.Миронов «Окружающий мир в школе: как реализовать ФГОС».

2. Богданова Г.Ф.

- О.Е.Жиренко «Учим русский с увлечением», апробировала различные приемы: составление предложении по картине; продолжение текста; ; распространение предложении; инценирование; создание зрительных образов; подбор синонимов и антонимов; изучение фразеологических оборотов; составление рассказа по данному началу и по данному концу.

3. Гатауллина З.М.

- Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя./ под редакцией А.Г.Асмолова.-М:Просвещение, 2010г.,

-  В.А.Сухомлинский «Процесс овладения знаниями и умственное развитие». Изб. пед. соч. – М.,: 1980, т.2., стр. 238-259.,

-  Моляко В.А. Психология творческой деятельности. М. Высшая школа, 2015,

 - Лернер И.Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей. // в кн. Научное творчество. Под ред. Микулинского С.Р. - М., 2010.

4. Сумина С.А.

- (В.С. Кузнецова Е. В. Позднякова. Новые подходы в организации педагогической деятельности учителя начальных классов.

- Л.П. Карина. Самостоятельная работа на уроках чтения как средство развития познавательной активности.

- 3. М. Г. Тяжёлова. Приёмы развития личностной заинтересованности младших школьников в изучении русского языка.

-  З.В. Кураченко. Личностно-ориентированный подход в системе обучения математики.

- Т.П. Сальникова. Педагогические технологии.

5. Хусаинова З.М.

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
• Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя./ под редакцией А. Г. Асмолова. – М:Просвещение,2011.
• Проектная деятельность в учебном процессе / М.: Чистые пруды, 2010 г.
• 6.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 2010 г

6. Зайнуллина Л.А.

-  Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ  формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.
-  Новые педагогические и информационные технологии в системе  образования / под ред. Е.С. ПолатМ.:2004
- Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004.  с. 42.
- Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
-  Современный урок (14 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
-  Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя».
-  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
 -  Е.Г.Шаталина «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках в начальных классах»;
-  Г.И.Семёнова «Активизация мыслительной деятельности на уроках в начальных классах».

7. Хамзина И.М.

- А.М.Фридман « Наглядность и моделирование в обучении, М: Знание;

- В.А.Артемов «Психология наглядности при обучении, М. «Просвещение»;

- С.П.Баранов «Чувственный опыт ребенка в начальном обучении», 2003г.;

- Т.П.Вайтенко «Игра как метод обучения и личностного развития», Калуга – изд-во «Адель», 2007 г.

Учителя начальных классов осуществляют инновационную деятельность на базе РИП:

                Особое внимание в работе методического объединения уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. В рамках обмена опытом учителями организовано взаимопосещение уроков. В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещения уроков, совместная разработка уроков, праздников, экскурсий, планирований). Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу (анализ открытых мероприятий, уроков, правильно реагируют на критику).  

Следует отметить, что количество открытых уроков увеличилось. Особенно стоит отметить опыт учителей Вафиевой Л.А., Идрисова Ф.Т., Гатауллина З.М., Богдановой Г.Ф., Хамзиной И.М., Суминой С.А., Платоновой М.В.

В рамках работы по преемственности с ДОУ было  проведено родительское собрание с родителями выпускных групп (подготовительной группы) по теме:  «Требования современной школы к выпускнику детского сада?»

Учителя приняли активное участие в мероприятиях, организованных для предметников:

        В соответствии с планом работы управления образованием на 2018/2019 учебный год, с целью распространения эффективного педагогического опыта  педагоги начальной школы приняли участие в муниципальном проекте методических объединений учителей начальных классов Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан «Сетевое взаимодействие методических объединений учителей начальных классов, направленное на повышение качества образовательных результатов»

Посещение мероприятий, проведенные в рамках проекта и анализ уроков имели большую практическую пользу, о чем свидетельствует повышение компетенций учителей в области проектирования урока в соответствии с ФГОС, наблюдаемое участниками мероприятий.

В соответствии с планом работы управления образованием на 2018/2019 учебный год, муниципальных мероприятий и других мероприятий с МО и Н РТ, МО и Н РФ,  с целью распространения эффективного педагогического педагоги начальной школы приняли участие в очных профессиональных конкурсах, НПК.

Учителя начальных классов принимают активное участие в дистанционных

олимпиадах, конкурсах

Педагоги начальной школы обобщают и транслируют свой опыт через публикации.

В рамках методической работы учителями продолжается работа по оснащению кабинетов дидактическими  материалами. В кабинетах ведется работа по созданию необходимой нормативной базы, дидактического и методического оснащения, накоплению материалов с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

Кабинет предназначен для организации учебного процесса учащихся 1 – 4 классов, включающего проведение:

1. учебных занятий;

2. индивидуальной работы с учащимися;

3. классных часов, досуга учащихся во время перемен и после занятий;

4. проведения кружков по внеурочной деятельности 

Учителями были разработаны и подготовлены индивидуальные разноуровневые карточки для организации работы по закреплению и применению знаний и способов действий с учётом различного уровня обученности учащихся; комплекты для развития познавательных интересов учащихся и организации индивидуальной работы с учащимися, проявляющими интерес к изучению отдельных предметов; разноуровневые дидактические материалы к урокам русского языка и математики. С целью формирования и развития навыков работы с текстами подготовлены тестовые контролирующие материалы по темам, включённым для изучения на уроках литературного чтения.

Периодически велась работа по обновлению стендов: «Классный уголок», «Наше твочество», «Уголок Здоровья» и др.

Учителями начальных классов и педагогами среднего звена (предметы – английский язык, физическая культура, музыка, родной язык и литература) была создана база материалов КИМ по всем предметам и классам начальной школы. Рабочие программы составлены в соответствии с Примерной ООП НОО.

      Кабинеты эстетически оформлены. У всех учителей в наличии ноутбуки. Однако материально-техническая база кабинетов начальных классов  находится в неудовлетворительном состоянии. Лишь 2 кабинета из 10  начальных классов  оснащены  проекторами.  Проверка кабинетов показала, что учителями собран богатый раздаточный дидактический материал, электронные ресурсы, позволяющие осуществлять дифференциацию и  индивидуализацию обучения. Но использование электронными ресурсами остается желать лучшего.

        Вывод: В целом, методическая работа ведется на удовлетворительном уровне. Наблюдается увеличение числа участников профессиональных конкурсов ( в 2017 – 2018 учебном  году – участники -1, 2018-2019 год -2 участника), , обобщение опыта через публикации  ( в 2017 – 2018 учебном  году – 5 публикаций, 2018-2019 год -15), что подтверждает стремление педагогов к самореализации и развитию профессионально-личностной компетентности.  

        Учителя изучают теоретические и практические основы системно-деятельностного подхода, используют образовательные технологии при организации урочной и внеурочной работы.

Учителя применяют на практике следующие технологии:

• проектная;
• игровая;
• здоровьесберегающие;
• проблемное;
• система инновационной оценки «Портфолио».

3. Работа по повышению учебной мотивации через систему урочной и внеурочной деятельности

              Учителями разработаны планы работы со слабоуспевающими учащимися и мотивированными на обучение детьми. Также учителями ведётся  работа по дифференциации домашнего задания, предлагаются  сильным ученикам опережающие и творческие задания.  

              Высокий познавательный интерес учащихся начальных классов немыслим без организации внеурочной деятельности по предметам. Внеурочная деятельность по предмету даёт возможность выявить и раскрыть потенциал учащихся.

Учителями в течении года была организована работа по следующим направлениям внеурочной деятельности:

Результативность участия в предметных олимпиадах

Вывод: В реализации программы «Одарённые дети» учителя 4-х классов участвовали, но  не добились результатов в предметных олимпиадах по русскому языку и математике.  Продолжать  реализацию образовательных стратегий при работе с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время посредством осуществления тьюторского сопровождения педагогами.

В рамках реализации ФГОС НОО исследовательская работа в начальной школе – неотъемлемая часть внеурочной деятельности.  Проводя исследования, наши ученики развивают качества, необходимые не только для научной карьеры, но и для взрослой жизни вообще. Поэтому во внеурочной деятельности акцент делаем на проектную, исследовательскую деятельность.

Результативность участия в научно-практических конференциях

Результативность участия в интеллектуальных конкурсах конкурсах

Результативность участия в творческих конкурсах

ГАУ «Республиканский олимпиадный центр»

«ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК»

 «Эрудит»

НОУ ДПО ЦСГО «Сомик»

Вывод: По итогам 2018/2019 учебного следует отметить работу учителей Суминой С.А. и Платоновой М. В.,  подготовивших большое количество победителей и призёров муниципальных и федеральных олимпиад. Значительно возросло количество  олимпиад и  занятых мест в  олимпиадах, что говорит о правильном направлении работы учителей с одаренными детьми.

4.Результаты образовательной деятельности.

По итогам диагностических работ в период промежуточной аттестации все ученики первых классов освоили  образовательные программы 1 –го класса, рекомендованы к переводу во второй класс.

Вывод: Наибольших успехов  в обучении достигли учащиеся

2 А класса: Учитель Хамзина И.М

Шаяхметов А., Халимова Ф., Султанова А.,Асылгалеев Д.;

2 Б – учитель Зайнуллина Л.А.

Шамсутдинова А.;

2 В – учитель Гатауллина З.М.

Гарипова С., Мухаметшина А.;

3 А – учитель Вафиева Л.А.

 Сумина В., Хузина А., Нафикова А., Раупова Я., Рахимова А.;

3 Б – учитель Богданова Г.Ф.

Зайдуллина Д., Кариев Т., Кариев А., Якупова Р., Сатикова А.;

4 А – учитель Сумина С.А.

Муравцева С., Зиякова Э.;

4 Б – учитель Идрисова Ф.Т.

Басирова А., Халикова Д., Галявова Р.

Мониторинг качества знаний учащихся начальных классов                                                                                                                               МБОУ «СОШ №6 г.Азнакаево» за  три года

Результаты всероссийских проверочных работ

Русский язык

Математика

Окружающий мир

       Вывод: В целом, итоги ВПР подтверждают  итоги учебного года по результатам промежуточной аттестации, что свидетельствует об объективности внутренней оценке качества обученности.

       Типичные ошибки, допущенные при выполнении ВПР, проанализированы (ПРОТОКОЛ №  7  ДАТА от 07.05.2019 г )  на заседании ШМО, приняты решения по пути предотвращения подобных ошибок при выполнении работ в следующем учебном году.
               Задачи  работы учителей начальных классов  на 2019/2020 учебный год:

1. Всем учителям исходя из анализов  результатов  ВПР  спланировать работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.
2. Обратить внимание на использование на уроках наиболее эффективных методов и приемов, развивающих у обучающихся мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, направленные на выполнение требований государственного стандарта и учебных программ.
3. Использовать на уроках задания на поиск информации (в таблицах, диаграммах), задания разного уровня сложности – базового и повышенного, задания с нестандартными формулировками.
4. Использовать тестовые виды контроля, тренировать обучающихся в заполнении бланков ответов.

Вывод: результаты контрольной работы по математике позволяют определить уровни сформированности метапредметных результатов и отслеживать динамику их формирования. Базовый уровень освоения УУД составляет 37 % обучающихся. Данный уровень является достаточным для освоения обучающимися программы основной ступени образования. Повышенный уровень освоения УУД составляет 62,5 % обучающихся. Данный уровень является наиболее благоприятным для освоения обучающимися программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала развития личности.

        Низкий уровень освоения УУД составляет 0,5 % обучающихся. Данный уровень препятствует успешному освоению основной образовательной программы начального общего образования. Учителю Зайнуллиной Л.А.  вести индивидуально-коррекционную работу с учащейся Ярмиевой И.И., имеющей низкий уровень освоения УУД.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Вывод: результаты контрольной работы по русскому языку позволяют определить уровни сформированности метапредметных результатов и отслеживать динамику их формирования. Базовый уровень освоения УУД составляет 49 % обучающихся. Данный уровень является достаточным  для освоения обучающимися программы основной ступени образования. Повышенный уровень освоения УУД составляет  50,5 % обучающихся. Данный уровень является благоприятным для освоения обучающимися программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала развития личности.

        Низкий уровень освоения УУД составляет 0,5% обучающихся. Данный уровень препятствует успешному освоению основной образовательной программы начального общего образования. Учителю Зайнуллиной Л.А.  вести индивидуально-коррекционную работу с учащейся Ярмиевой И.И., имеющей низкий уровень освоения УУД.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Вывод: результаты контрольной работы по окружающему миру позволяют

определить уровни сформированности метапредметных результатов и отслеживать динамику их формирования. Базовый уровень освоения УУД составляет 39,5 % обучающихся. Данный уровень является оптимальным для освоения обучающимися программы основной ступени образования. Повышенный уровень освоения УУД составляет 60%  обучающихся. Данный уровень является достаточно благоприятным для освоения обучающимися программы основной ступени образования и развития интеллектуального и творческого потенциала развития личности.

        Низкий уровень освоения УУД составляет 0,5 % обучающихся. Данный уровень препятствует успешному освоению основной образовательной программы начального общего образования. Учителю Зайнуллиной Л.А.  вести индивидуально-коррекционную работу с учащейся Ярмиевой И.И., имеющей низкий уровень освоения УУД.

Основные задачи методической работы

на 2019 – 2020 учебный год

1. продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО и ФГОС НОО для детей с

ОВЗ;

2. продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у

младших школьников;

3. применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого

ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у

них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио);

4. совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания,

форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию

жизнедеятельности всех участников образовательного процесса;

5. активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и

конкурсах районного, областного, всероссийского и международного значения;

6. осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих

школьников;

7. совершенствовать формы и методы работы с мотивированными детьми;
8. повышение профессионального уровня педагогов ШМО через углубленную работу

по избранной теме самообразования, изучение педагогической и методической

литературы, прохождение курсов повышения квалификации, внедрение в учебный

процесс инновационных технологий, аттестацию педагогов, участие учителей в

творческих и профессиональных конкурсах.

9. продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и

воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать содержание маттериала на основе

родительского запроса.

Руководитель методического объединения

учителей начальных классов

МБОУ “СОШ  №6 г.Азнакаево”                                             Зайнуллина Л.А.

 Анализ  работы ШМО учителей начальных классов

за  2019-2020 учебный год

Тема МО:

«Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника»

Цель и задачи.

        План работы ШМО на 2019/2020 учебный год составлен на основе анализа работы методического объединения в 2018/2019 учебном году.

Целью работы методического объединения является  обеспечение  освоения и использования наиболее эффективных приемов, методов  обучения и воспитания младших школьников на основе личностно – ориентированного обучения   через освоение и внедрение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный  подходы в обучении младших школьников.. 

  В 2019/2020 учебном году перед учителями были поставлены следующие задачи:

1. продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО и ФГОС НОО для детей с

ОВЗ;

2. продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у

младших школьников;

3. применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого

ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у

них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио);

4. совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания,

форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию

жизнедеятельности всех участников образовательного процесса;

5. активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и

конкурсах районного, областного, всероссийского и международного значения;

6. осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих

школьников;        

7. совершенствовать формы и методы работы с мотивированными детьми;
8. повышение профессионального уровня педагогов ШМО через углубленную работу

по избранной теме самообразования, изучение педагогической и методической

литературы, прохождение курсов повышения квалификации, внедрение в учебный

процесс инновационных технологий, аттестацию педагогов, участие учителей в

творческих и профессиональных конкурсах.

9. продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и

воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать содержание маттериала на основе

родительского запроса.

1. Организационная работа методического объединения.

        В начальной школе с 1 сентября функционировало 10  классов, работали 10  учителей начальных классов.

        Кадровый состав

       Обучение в начальном звене осуществлялось по следующим учебно-методическим комплексам

2. Методическая работа

       В планировании методической работы  был отобран тот комплекс мероприятий, который позволил системно решать поставленные задачи: методические семинары, семинары-практикумы, открытые уроки, педагогические чтения, мастер-классы, предметные недели, кружки, работа творческих групп, заседания МО.        

Повышение квалификации по актуальным для школы направлениям, решение организационных и текущих задач осуществлялось через заседания ШМО.

         Было проведено 5  плановых заседаний МО со следующей тематикой:

Заседание № 1

Тема: Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2019 - 2020 учебный год.

Цель:   Обсудить  план  работы  МО  учителей начальной  школы  на  2019  –  2020 учебный  год, основные направления работы.

1. Анализ работы МО учителей начальных классов за 2018-2019 учебный  год.

2. Обсуждение и утверждение плана работы  методического объединения на 2019 – 2020  учебный год.

3.Требования к рабочей программе по учебному предмету как основному  механизму реализации основной образовательной программы.

Рассмотрение и утверждение КТП по предметам, рабочих программ учителей начальных классов в соответствии с учебным планом и стандартом начального образования.

4. Особенности организации внеурочной деятельности. Рассмотрение и утверждение программ  внеурочной деятельности.

5. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

6.Организация и проведение предметных олимпиад:  2 - 4 классы.

Заседание № 2

Тема: Инновационный подход к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.

Доклады :

- «Методы  педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС»,

- «Технология оценивания образовательных достижений учащихся в рамках ФГОС»

 -Мастер – класс на тему: «Педагогические приемы формирования контрольно– оценочной деятельности учащихся начальной школы»

 2. Проверка состояния преподавания НОО по ФГОС – 1 класс.

3. Результаты итоговых контрольных работ за первую четверть.

4.Проверка тетрадей по русскому языку и математике во 2-4 классах

Заседание № 3

Тема: Современный урок в соответствии с ФГОС НОО - индивидуальная стратегия профессионального роста.

Доклады:

 - "Особенности построения современного урока в соответствии с реализацией задач ФГОС НОО"

- « Воссоздающее воображение как познавательный процесс и читательская компетенция».

- Коучинг  по теме «Современный урок»

2. Результаты итоговых контрольных работ за 2 четверть. Итоговые контрольные работы для учащихся 2 – 4 классов за 1 полугодие.

3. Уточнение банка данных о способных детях и низкомотивированных детях, выделение детей для индивидуальной работы.

4.Анализ объективности выставления четвертных отметок, выполнение рабочих программ за первое полугодие, анализ успеваемости.

Заседание № 4

Тема: Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД.

Доклады: «Использование методов формирующего оценивания в начальной школе»

 «Личностная компетентность школьника и методы её оценивания»

Мастер – класс на тему: «Развитие личности младшего школьника через формирование универсальных учебных действий»

2. Подготовка обучающихся  4 класса к Всероссийским Проверочным Работам. 
3.  Использование новых педагогических технологий – портфолио ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития.
4. Подготовка к  проведению Марафону предметной недели учителей начальных классов.
5. Результаты итоговых контрольных работ за 3 четверть.

Заседание № 5

Тема: Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса.

1. Индивидуальная методическая работа учителя (отчет по самообразованию). Презентация опыта, методов, находок, идей. Представление материалов, наработанных по темам самообразования. Портфолио учителя.
2. Анализ итоговых контрольных работ по предметам, техники чтения за год.
3. Анализ итоговых контрольных работ за курс начальной школы.
4. Итоги комплексной работы младших школьников (по классам).
5.  Выполнение учебных программ.
6.  Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2019- 2020 учебный год.

7. Обсуждение плана работы и задач МО  на 2020 -2021 учебный год.

Количество учителей обучивших на КПК в 2019-2020 учебном году

В целом, учителя начальных классов проходят курсовую подготовку своевременно.

Повышение квалификации осуществляется также на заседаниях ШМО, где осуществляется знакомство с новинками методической, психолого-педагогической, научно-популярной литературы:

1.  Журнал "Начальная школа" №12/2018

«Использование методов формирующего оценивания в начальной школе»

2.Журнал "Начальная школа" №1/2019

«Личностные результаты освоения основной общеобразовательной программы младшими школьниками»

3. Журнал "Начальная школа" №3/2019

« Воссоздающее воображение как познавательный процесс и читательская компетенция».

А  также через популярные образовательные сайты: 

www.center.fio.ru,

http://www.nachalka.com/,

http://school-collection.edu.ru/,

http://www.rsl.ru,

http://www.uroki.net/,

 https://infourok.ru/,

 https://uchi.ru/ ;

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов  и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности.

В 2019-2020 учебном году учителя работали по следующим темам

Темы по самообразованию учителей ШМО

Учителя начальных классов участвуют на вебинарах, обмениваются опытом работы на семинарах.

В рамках работы по преемственности с ДОУ №4.7  были проведены следующие мероприятия:

В соответствии с планом работы управления образованием на 2019/2020чебный год, муниципальных мероприятий и других мероприятий с МО и Н РТ, МО и Н РФ,  с целью распространения эффективного педагогического педагоги начальной школы приняли участие в очных профессиональных конкурсах, НПК.

Учителя начальных классов принимают активное участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах.

Педагоги начальной школы обобщают и транслируют свой опыт через публикации

В рамках методической работы учителями продолжается работа по оснащению кабинетов дидактическими  материалами. В кабинетах ведется работа по созданию необходимой нормативной базы, дидактического и методического оснащения, накоплению материалов с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

Кабинет предназначен для организации учебного процесса учащихся 1 – 4 классов, включающего проведение:

1. учебных занятий;

2. индивидуальной работы с учащимися;

3. классных часов, досуга учащихся во время перемен и после занятий;

4. проведения кружков по внеурочной деятельности 

Учителями были разработаны и подготовлены индивидуальные разноуровневые карточки для организации работы по закреплению и применению знаний и способов действий с учётом различного уровня обученности учащихся; комплекты для развития познавательных интересов учащихся и организации индивидуальной работы с учащимися, проявляющими интерес к изучению отдельных предметов; разноуровневые дидактические материалы к урокам русского языка и математики. С целью формирования и развития навыков работы с текстами подготовлены тестовые контролирующие материалы по темам, включённым для изучения на уроках литературного чтения.

Периодически велась работа по обновлению стендов: «Классный уголок», «Наше творчество», «Уголок Здоровья» и др.

Учителями начальных классов и педагогами среднего звена (предметы – английский язык, физическая культура, музыка, родной язык и литература) была создана база материалов КИМ по всем предметам и классам начальной школы. Рабочие программы составлены в соответствии с Примерной ООП НОО.

      Кабинеты эстетически оформлены. У всех учителей в наличии ноутбуки. В  5 кабинетах установлены проекторы. Проверка кабинетов показала, что учителями собран богатый раздаточный дидактический материал, электронные ресурсы, позволяющие осуществлять дифференциацию и  индивидуализацию обучения. Тренажёрные тесты по русскому языку, математике и окружающему миру позволяют готовиться к всероссийским проверочным работам.

        Вывод: В целом, методическая работа ведется на удовлетворительном уровне. Учителя участвуют в  профессиональных конкурсах, обобщают опыт через публикации, что подтверждает стремление педагогов к самореализации и развитию профессионально-личностной компетентности.  

Учителя изучают теоретические и практические основы системно-деятельностного подхода, используют инновационные технологии (проектная; игровая; здоровьесберегающие; проблемное; система инновационной оценки «Портфолио»)  при организации урочной и внеурочной работы. Учителя МО являются группой единомышленников, придающих большое значение методической работе. Учителя начальных проявили активность в методической работе.

3. Работа по повышению учебной мотивации через систему урочной и внеурочной деятельности

              Учителями разработаны планы работы со слабоуспевающими учащимися и мотивированными на обучение детьми. Также учителями ведётся  работа по дифференциации домашнего задания, предлагаются  сильным ученикам опережающие и творческие задания.  

              Высокий познавательный интерес учащихся начальных классов немыслим без организации внеурочной деятельности по предметам. Внеурочная деятельность по предмету даёт возможность выявить и раскрыть потенциал учащихся.

Результативность участия в предметных олимпиадах

Вывод: Учителя и учащиеся 4-х классов добились результатов в предметных олимпиадах по русскому языку и математике. Необходимо продолжить  работу с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время.

В рамках реализации ФГОС НОО исследовательская работа в начальной школе – неотъемлемая часть внеурочной деятельности.  Проводя исследования, наши ученики развивают качества, необходимые не только для научной карьеры, но и для взрослой жизни вообще. Поэтому во внеурочной деятельности акцент делаем на проектную, исследовательскую деятельность.

Результативность участия в научно-практических конференциях

Результативность участия в интеллектуальных конкурсах конкурсах