Педагогическая стажировка студентов из Франции

Слайд №1. -Хәерле көн, хөрмәтле кунаклар,  коллегалар! 

Мин, Гатауллина З.М., Азнакай шәһәре 6 нчы урта мәктәбенең башлангыч классы укытучысы. Сезне үземнең татар теле буенча уздырылган  осталык классымда күрүгә бик шатмын.  

Слайд №2. -Экранга күз салыгыз әле. Бу фоторәсем турында нәрсә әйтә аласыз? -Җаваплар.

- Әйе, бала шатланып, бик тә теләп  укырга килә.

Слайд №3. - Ә көннәрдән бер көнне нәрсә була?  Ә бу фоторәсем турында нәрсә әйтә аласыз? -Җаваплар.

-Әйе,  баланың укуга теләге сүнә. Ни сәбәпле дип уйлыйсыз?

-Шатланып килгән бала әкренләп уңышсызлыкларга, авырлыкларга очрый башлый. Ә көннәрдән бер көнне баланың укуга теләге  бөтенләй сүнә.

 - Балада  укуга кызыксыну,теләк ничек уятырга? Бу чыннан да  проблема булып тора.

 - Ничек уйлыйсыз, нинди чаралар аша балада укуга, предметка кызыксыну уятырга мөмкин?  Җаваплар.

Слайд №4.   Димәк бугенге мастер классымның темасы “Башлангыч сыйныфларда балада  укуга кызыксыну, теләк уяту чарасы буларак, уеннар ” булыр.

Слайд №5.  - Укучыларны танып белү эшчәнлеге белән кызыксындыруның иң кирәкле шарты - укытуда мавыктыру алымнарын куллану, дип уйлыйм мин.

 -Мавыктыру, икенче төрле  әйткәндә, укучыны гаҗәпкә калдырып, онтылдырып, дәрескә кертеп җибәрү. Бала гаҗәпләнә икән, димәк,уйлый.

Слайд №6.  -Экранга күз салыгыз әле. Бөек педагогларның сүзләренә игътибар итегез. “Дәреснең югары ноктасына ирешер өчен, башта баланың күңелен уятырга “ кирәк”. «Уен ул – омтылучанлык һәм кызыксынучанлык уты кабызучы очкын”.В.А.Сухомлинский.

 “Җанлы  аралашуны бер техник чара да алыштыра алмый”.К.Д.Ушинский.

 -Сез аларның фикере белән килешәсезме?

-Әйе, чыннан да,  бала укытучыдан  җылылык тойса, аңа ышанса, шунда гына  контакт барлыкка килә. Озак еллар дәвамында эшләү барышында мин шуңа инандым:  дәрестә уеннардан файдалану, укучыларны белем алуга, укуга дәртләндерә, фән белән кызыксыну уята. Уен барышында укучылар  бер - берсе белән аралашалар. Оялчан балалар үзләре сизмәстән уенга кушылалар.

-Дәрестә коммуникатив уеннар (ситуатив) уеннар, грамматик уеннар, җырлы - биюле уеннар кулланыла.  Уеннар вакытында укучыларның сүз байлыга арта, сөйләм теле үсә.  

 Слайд 7. Күзаллап, икенче төрле әйтсәк, имитация алымы кулланып, төрле җирләргә экскурсиягә барырга мөмкин. Мәсәлән, бүген болынга барабыз.

Болында  колын чабып йөри.

Слайд 8. Колынны уйнатабыз.

 Иркен яшел  болында

Чабасың да чабасың.

Син яшь кенә бит әле,

Аякларың талмасын.

Юк, сез алай димәгез,

Көчем арта күп чапсам.

Ничек мин зур үсәрмен

Көн буена тик ятсам?

 Слайд 9. Зәңгәр күлгә барырга момкин. “Зәңгәр күл” җыры җырлана. Зәңгәр күл - бик матур күл.

Тирәсе камышлык.

Синең белән без әле

Тик быел таныштык.

2.Күлнең зәңгәр суларын

Чәчрәтеп уйныйбыз.

Йөзәбез колач җәеп,

Уйнап һич туймыйбыз.

Слайд 10.  -Җырлы – биюле уеннардан “Зилем – Зиләле”

Менә сиңа уң кулым,

Менә сиңа сул кулым.

Син бит минем якын дустым,

Менә сиңа куш кулым.                                                                                          

Эх, Зилем-Зиләле,                                                                                                    

Сандугачым, кил әле.

Кил әле, дустым, кил әле ,

Икәү әйләник әле.

- Шунда ук уен формасында тизәйткечләр, санамышлар кертелә. 

Слайд 11. Тизәйткечләр әйтешү:

-Иптәшләр!   Иптәш түгел иптәшләрне иптәш итик, иптәшләр. Иптәш түгел иптәшләрне иптәш итсәк, иптәшләр, иптәш түгел иптәшләр дә иптәш итәр, иптәшләр!

Слайд 12.  Санамышлар :

Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун,   Байлар кия сары тун.

   Сары тунның бәясе   Йөз мең  илле ике сум.

Слайд 13 -Грамматик уеннардан “Очучы антонимнар” уены бик отышлы.  

 Уен җитәкчесе туп ала да, антоним сүз әйтеп, бер уенчының исемен атый һәм тупны аңа бирә. Уен шулай дәвам итә.

Слайд14. -Нәтиҗә ясыйк. -Экранга күз салыгыз әле. Бу фоторәсем турында нәрсә әйтә аласыз? Уеннар нинди роль уйныйлар икән?

Уен аша бирәбез без

Балаларга белемне.

Уйнап, уйлап, биеп,җырлап

Өйрәник телебезне.

Квест – игра.

 Класс – 3 б

Учитель: Зайнуллина Л.А.

Тема: Разговор о правильном питании. «Полезные продукты»

Цель игры:

• Уточнить представление детей о здоровой пище.

• Приучаться работать в команде, слушать мнение друзей, вместе находить правильный ответ.

• Получать удовольствие от совместной игры.

Описание игры:

Дети делятся на 3 команды, каждая команда получает маршрутный лист с указанием пунктов. За каждый правильный ответ команда получает по 1 карточке с правилом здорового питания.

В конце игры-путешествия все команды собираются вместе и выстраивают модель здорового питания.

ХОД ИГРЫ

Ведущий:

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости. Мы говорим вам «здравствуйте», а это значит, что мы желаем вам всем здоровья!

Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать, как здоровым стать.

     Каждому из нас дана только одна удивительная возможность прожить свою жизнь на планете Земля. А как прожить свою жизнь, каждый человек решает по- своему. Для полноценной жизни человеку необходимобыть здоровым. Одним из правил сохранения здоровья является здоровое питание Народная мудрость гласит: «Дерево держится своими корнями, а человек пищей». Открыть тайны правильного питания поможет наша сегодняшняя игра.

Дорогие ребята, чтобы узнать эту простую житейскую мудрость и постичь тайны здорового питания, вам предстоит пройти несколько испытаний. За каждый пройденный пункт вы сможете получить одно из правил здорового питания. Желаем вам удачи!

СТАНЦИЯ 1 «ЗАГАДОЧНАЯ»

Дорогие ребята!  Прочитайте и разгадайте загадки. Запишите отгадки в кроссворд.  

1. Пчелки летом потрудились

Чтоб зимой мы угостились

Открывай по шире рот

Ешь душистый, сладкий (мед)

2. Из крупы ее сварили

Посолили, посластили,

Эй, ну где же ложка наша

Так вкусна на завтрак (каша)

3. Лук, капуста и картошка

Разных овощей немножко.

Ты в кастрюле их ищи

Это суп с названьем (Щи)

4. Сделан он из молока

Но тверды его бока

В нем так много разных дыр

Догадались? Это (сыр)

5. Что за белые крупинки?

Не зерно и не снежинки.

Скисло молоко и в срок

Получили мы (творог)

6. Что за белая водица

С фермы к нам в бидонах мчится?

Мы ответ нашли легко

Это просто (Молоко)

 ПРАВИЛО 1: УДОВОЛЬСТВИЕ

СТАНЦИЯ 2 «ОВОЩНОЙ САЛАТ»

Дорогие ребята! Вспомните, что называют «кладовой витаминов».

Постарайтесь за пять минут найти в этой таблице 10 овощей

ПРАВИЛО 2: УПОТРЕБЛЯЙ БОЛЬШЕ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ.

ЗАДАНИЕ 3 «ПОЛЕЗНО И ВРЕДНО» (интерактивная игра).

Ведущий: Человеку полезно есть любые продукты. Но одни продукты можно есть каждый день, другие - реже. Какие же продукты самые полезные? На этот вопрос, дорогие игроки, вам и предстоит сейчас дать ответ.

Расшифровывают по коду слова, располагают по группам.

 ПРАВИЛО 3: РЕГУЛЯРНОСТЬ

СТАНЦИЯ 4  «ЛИТЕРАТУРНО-КУЛИНАРНАЯ ВИКТОРИНА»

 1. Как называлась река в сказке Н. Носова «Незнайка и его друзья»? (Огуречная)

2. В каком произведении итальянского сказочника Джанни Родари действующие лица – овощи и фрукты? («Чипполино»)

3. В какой сказке действие разворачивается вокруг корнеплода? («Репка»)

4. А в какой — вокруг яйца? («Курочка — Ряба»)

5. Про какие вкусные и полезные фрукты Мальвина задала Буратино задачку, а он решил её неправильно? (Про яблоки)

6. Какой круглый продукт из муки не хотел, чтобы его съели, и поэтому убежал от хозяйки? (Колобок)

7. Какой вкусный круглый овощ оранжевого цвета превратился в одной из сказок в средство передвижения? (Тыква в сказке «Золушка»).

8. В ящике с какими вкусными круглыми оранжевыми фруктами нашли очень милого сказочного героя с огромными ушами? (С апельсинами)

ПРАВИЛО 4: НЕ УВЛЕКАЙСЯ СЛАДКИМ, КИСЛЫМ, СОЛЕНЫМ, ОСТРЫМ

 ПРАВИЛО 4: РАЗНООБРАЗИЕ

 Каждая команда составляет памятку здорового питания из правил, полученных во время игры.

 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ КВЕСТА

Ведущий: Молодцы, ребята, со всеми испытаниями вы справились и теперь знаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы быть здоровыми.

Желаю вам цвести, расти

Копить, крепить здоровье,

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ:

 «СОБЕРИ ПАЗЛ» (необходимо распечатать заготовку на цветном принтере по числу команд и разрезать на отдельные элементы. Набор для каждой команды прячется в указанном в подсказке месте)

Физминутка

«В грядке и на грядке»

Задание — когда педагог называет съедобный плод, который появляется на стебле растения, то есть на грядке, дети должны подпрыгнуть. Когда педагог называет ту съедобную часть растения, которая растёт в грядке, дети должны присесть. А если у растения съедобны обе части, то дети подпрыгивают и сразу приседают.

Педагог может путать детей, говоря одно, а показывая другое. Дети должны не поддаваться, слушать внимательно и делать всё правильно. На этой станции тоже необходимо иметь все картинки называемых фруктов и овощей, чтобы, если детям неизвестно какое-либо название, показать им его и рассказать, какая часть съедобная растения как растёт.

Примеры растений:

Картофель – в грядке

Лук – в грядке и на грядке

Арбуз – на грядке (правильнее — на бахче)

Морковь – в грядке

Тыква – на грядке

Помидор – на грядке

Редис – в грядке

Петрушка – в грядке и на грядке.

Урок по окружающему миру по теме: «Зачем нужны автомобили?»

Цель урока: Создание условий для формирования первоначальных представлений детей  о назначении, устройстве, разнообразии автомобилей;  

Задачи урока:

1) Образовательные: дать представление о назначении, устройстве и разнообразии автомобилей  ;

2) развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;

3) воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Оборудование: 

• презентация к уроку;
• раздаточный материал: рисунки Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи ;
• раздаточный материал : карточки со словами;
• раздаточный материал : картинки машин;
• раздаточный материал : тест ;

Ход урока:

I этап: Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята. . Сегодня на уроке вас ждут большие и маленькие открытия,  вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. Успехов вам и удачи! На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. Они будут задавать вам вопросы и помогать делать выводы.

II этап. Актуализация знаний.

- Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал спор :

Возле сада два шофёра

Увлеклись серьёзным спором:

Чья машина всех новее,

Чья сильнее и быстрее,

Чья, как солнышко, блестит,

И ,как, пёрышко летит…

И машины - как машины

Есть и фары; стёкла есть

И резиновые шины,

 Даже  номер - вот он, здесь!

Слушал , слушал Муравьишка этот спор и задумался: «А зачем нужны автомобили?»

А вы, ребята, как думаете?

- Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.

III этап. Постановка учебной задачи.

- Ребята, а какие автомобили вы знаете?

- Как назвать одним словом средство для перевозки людей и грузов?(транспорт)

- Скажите, почему транспорт бывает разный?

Правильно : в зависимости от назначения

Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.

IVэтап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)

- Ребята, посмотрите на экран. Давайте вспомним тему нашего урока.

- Назовите ещё раз какие бывают автомобили?

- Ребята! Первый паровой автомобиль создал в 1769 году  французский инженер Кюньо. И не всегда автомобили были такими, какими мы привыкли их видеть сегодня.

- Раньше автомобили выглядели по-другому .  Посмотрите, вот такими были старинные автомобили. Они совсем не похожи на современные.

- Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему?

- Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров? (пассажирский)

-Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом? ( автобус, троллейбус, такси, трамвай)

- А кто из вас знает правила поведения в пассажирском транспорте?

- Как мы назовём транспорт, для перевозки грузов ? (грузовой: подъёмный кран, камаз, экскаватор, бульдозер)

- Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом?

- Существует ещё вид транспорта, который называют специальным. Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным?

-Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту ?

- Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты.

- Но есть еще одна специальная машина, которая может заменить собой все предыдущие. Это - машина МЧС.

- Что обозначают эти буквы? ( на доске написаны буквы МЧС)

- Кто из вас знает, по какому номеру нужно звонить для вызова машины МЧС?

Физминутка

В этом классе – все друзья

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Посмотрите на себя, на соседа справа,

На соседа слева. В этом классе все друзья,

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева,

В этом зале все друзья,

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Ты погладь соседа справа,

Ты погладь соседа слева,

В этом классе все друзья,

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Посмотрите на себя – вместе мы

Сто тысяч «Я»!

Vэтап. Первичное закрепление (Создание учебной ситуации)

(Групповая работа)

- Сейчас вы поработаете в группах. Прежде чем начать работать дальше, давайте вспомним правила поведения в группе.  

Муравьишка принёс одинаковый набор карточек для каждой группы

Попробуйте самостоятельно распределить автомобили по их назначению. 1 группа должна выбрать пассажирский транспорт, 2 группа- грузовой, а 3 группа специальный. На это задание вам даётся 2 минуты. Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх.

- Для проверки посмотрим на слайд верно ли вы выполнили задание?

- Если в вашей группе допущена ошибка – поднимите руку. Вы исправили свою ошибку?

- Несмотря на то, что внешне все автомобили разные, все они имеют одинаковые части. О том, как устроен автомобиль, мы посмотрим в учебнике на странице 60  и прочитаем, как называются основные части автомобиля. (Работа по учебнику)

- Чем заправляют автомобиль, для того, чтобы он поехал? (топливом)

- Прочитаем в учебнике на странице 61 о том, что сообщает нам Мудрая Черепаха. (Автомобиль с бензиновым двигателем загрязняет воздух.)

- Как же сохранить чистоту воздуха?  (Электромобиль работает на электричестве и не загрязняет воздух)

- Как вы думаете, автомобиль с каким двигателем любит Злючка-Грязючка, а какой автомобиль ей не нравится? (работа по учебнику с.61 )

- Ребята, сейчас очень много разных автомобилей. Чтобы не было аварий нужно соблюдать простые правила.

- Как вы думаете, какие?

VI этап. Обобщение и закрепление. (Контроль).

(игровая ситуация)

- А сейчас игра «Раскрась лишнюю машину»

- Каждая группа  берёт картинки . Внимательно рассмотрите их, если вы найдёте в ряду лишнюю, закрасьте её.

- Молодцы! Вы хорошо усвоили материал сегодняшнего урока. Мудрая Черепаха очень довольна вами, и она хочет дать вам последнее задание.

-  Сейчас каждая группа получит тест и выполнит его. Помните правила работы в группе. Если вы выполняете тест - берётесь за руки и поднимаете их.

VII этап. Рефлексия.

- Ребята, так для чего нужны автомобили? Какие группы автомобилей вы запомнили?

-  На доске прикреплён ватман с изображением машины.

Оценить работу на уроке помогут  смайлики. 

 - Перед вами лежат смайлики: смайлик с улыбкой, смайлик с грустным лицом ,смайлик с удивлённым лицом. Оцените свои знания.

  - Если ваши ответы были полные, вы были активны на уроке, то поднимаете смайлик с улыбкой.

  - Если вы старались, но не всё у вас получилось, то поднимаете смайлик с грустным лицом.

  - Если вы больше слушали, чем отвечали, то поднимите смайлик с удивлённым лицом . Спасибо.

- Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах. Спасибо за урок! А Вопросик и Мудрая черепаха прощаются с вами до следующего урока.

Классный час ко Дню матери "Лучше всех на свете мамочка моя"

Цель: воспитание у младших школьников чувства уважения и любви к самому близкому, верному, преданному человеку - маме;

Задачи:

• создание условий для благополучного взаимодействия классного и родительского коллективов;
• формирование у ребят уважительное отношение к своему дому, семье и культуру взаимоотношений родителей и детей;
• способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций.

Подготовительная работа: проекты  посвященные мамам , подготовка класса к празднику

Оформление, оборудование и инвентарь:

1) класс оформлен ( проекты, цветы, стенды)

2) видеофильм «Наши мамы»

3) для музыкального сопровождения собрания запись произведений по     теме;

4) набор карточек для конкурса «Большая стирка»;

5) рис и фасоль для конкурса «Юные Золушки»;

6) видеофильм с изречениями из сочинений детей

7) конверты

8) силуэт женщины

Под видеофильм звучит стих в исполнении Суминой Виолетты

Классный руководитель

-Добрый день, дорогие друзья, уважаемые родители, долгожданные наши гости! Сегодня мы с вами собрались в преддверии Международного женского дня . Так откуда же берет начало тот праздник?

В 1. Клара Цеткин,  так звали женщину, которая была инициатором праздника.

Почему именно 8 марта? В 1910 г. в столице Дании Копенгагене собрались женщины из разных стран мира, чтобы объединиться в борьбе за свои права. Женщинам всегда жилось труднее: за одинаковую работу с мужчинами они получали меньшую зарплату, они не могли по своему желанию выбирать себе профессию, даже учиться им не позволяли. До сих пор существуют страны, в которых жизнь женщины ограничена домом, детьми, где при посторонних женщина не может открыть свое лицо.

В 2: На конференции Клара Цеткин, немецкая революционерка, предложила учредить Международный женский день, как день солидарности женщин всех стран против угнетения и неравенства, и отмечать его решили 8 марта.

В3: 8 марта выбрали не случайно. В этот день в 1908 г. в Нью-Йорке тысячи женщин вышли на улицу. Многие шли с детьми на руках. Женщины требовали справедливости и равных с мужчинами прав. Демонстрация была разогнана властями.

Предлагается игра «. Доскажи словечко»

Не боюсь грозы ни грамма,

Коль со мною рядом…              (мама)

Нет в квартире грязи, хлама,

Убрала всё чисто…                     (мама)

Борщ в тарелке вкусный самый,

Так готовит только…                   (мама)

Перед сном, надев пижаму,

Почитать мы просим…                (маму)

В школе сложная программа,

Но всегда поможет …                  (мама)

Школьный ранец за плечами

Сам неси, не вешай...                   (маме)

Угодит шалун коль в яму,

Будет звать на помощь…             (маму)

Громко сын играет гамму,

Это радует лишь…                       (маму)

В цирке новая программа,

Нам билеты купит…                    (мама)

У слона, гиппопотама

Тоже добрая есть…                      (мама)

Когда вы, детки, с синяками,

Больней всего не вам, а...               (маме)                  

Ты в школе хвастал кулаками –

За это стыдно будет...                     (маме)

Если доченька упряма,

Погрозит ей пальцем…                  (мама)

Узнают всё по глазам,

Обмануть нам трудно...                    (мам)

Тем детишкам стыд и срам,

Кто своих обидел…                          (мам)

Зря не ставят по углам,

Не сердите добрых…                        (мам)

Хоть дядя большой уж, с усами,

Идёт за советом он к …                    (маме)

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…                       (мама)

Ведущий: Дорогие мамы мы рады приветствовать Вас на празднике, посвященном Международному Женскому дню.

Мама, мамочка: Сколько тепла таит это магическое слово, которое называет самого близкого, родного человека! Слово "мама" - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождая нас всю жизнь.

Матери: Их миллионы, и каждая несет в сердце материнскую любовь. Женщины всех рас, говорящие на разных языках, - все они сестры в одном: в своей безграничной любви к своему ребенку.

И каждый, если в нем есть хоть капля человечности, скажет: "Лучшая мама - моя мама!" Ибо нет предела ее нежности, кем она ни была, где бы она ни жила.

Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть добрыми, мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает нас.

И сегодня мы собрались здесь для того, чтобы рассказать о своей любви к нашим мамам. Наш праздник называется "Лучше всех на свете -  мамочка моя!" 

И мы начинаем конкурсную программу. Мы будем работать командами.2 команды ребят. Команда болельщиков -  дети. Команда болельщиков -  мамы. После каждой игры команды накапливают таблички , которые мы откроем в конце игры. Итак, начинаем.

1)Конкурс "Меню"( мама с дочкой)

(Нужно составить меню из трех блюд, названия которых начинаются на одну букву

В1: В каком городе России впервые отметили этот праздник? (Петербург)  

В2: Какая река носит женское имя? (Лена)

В3: Какая из планет Солнечной системы носит женское имя? (Венера)

В4: Как звали первую женщину-дегустатора яблок (Ева)

В 5: Как звали женщину-модельера, создавшую маленькое черное платье, которое до сих пор не вышло из моды? (Коко Шанель)

В: 6Назовите имена и фамилии наших женщин-космонавтов (Валентина Терешкова и Светлана Савицкая)

2)Название следующего конкурса  «Большая стирка».

В этом конкурсе мамы и дочки получают конверты с вопросами и в течение трех минут готовят ответы на них. С ответами выступают по желанию: либо мама, либо дочка, либо чередуются.( необходимо 5 мам и 5 детей)

Карточка 1

 – … (стирка при 40°);

– … (не отбеливать);

– … (сушить на веревке).

Карточка 2

– … (не стирать);

– … (гладить при max 100°);

– … (сушить в расправленном виде).

Карточка 3

– …(стирка при 95°);

– … (не гладить);

– … (химчистка в любом растворителе).

Карточка 4

– … (стирка при 60°);

– … (гладить при max 200°);

– … (сушить на плечиках).

Карточка 5

– … (ручная стирка);

– … (отбеливать только в холодной воде);

– … (не подвергать химчистке). 

3. Конкурс «Юные Золушки»( звучит песня о маме)

В этом конкурсе участвуют только девочки (дочки). На тарелке смешаны одна мера фасоли и одна мера риса. Нужно быстро и качественно разобрать фасоль и рис по разным мискам.

Оцениваются скорость и качество выполненной работы.

Игра со зрителями.

Условия очень просты: задается название сказки, в которой каждое слово перевернуто на противоположное по значению. Нужно отгадать сказку. Например, «Лиса и шестеро цыплят» - «Волк и семеро козлят».

 ответы:
- «Пес в рукавицах» - «Кот в сапогах».
- «Одетый нищий» - «Голый король».
- «Великолепный лебедь» - «Гадкий утенок».
- «Семь худышек» - «Три толстяка».
- «Крестьянка – обезьянка» - «Царевна – лягушка».
- «Иван Безобразный» - «Василиса Прекрасная».
- «Мюнхенские танцоры» - «Бременские музыканты».
- «Красные усы» - «Синяя борода».
- «Ржавый замочек» - «Золотой ключик».
- «Кубик- рубик» - «Колобок».
- «Синий ботинок» - «Красная шапочка».

5) Конкурс- проект :  с помощью подручных материалов создать образ мамы и защитить проект.

Во время создания проекта игра с болельщиками.

6) Игра со зрителями «Цветы».

Классный руководитель. Цветы – это радость, вечный источник вдохновения, высокого настроя чувств и хорошего настроения. Об этом всегда должны помнить мы, женщины, чье предназначение в жизни – нести покой, любовь и радость.

Предлагаем вам в этой игре узнать цветы, которые всем присутствующим хорошо, я уверена, известны.

Загадки:

До поздней осени на нас

Бросает взгляды смелые

Ее веселый желтый глаз

Через ресницы белые.

                                        (Ромашка.)

На опушке леса мирно расцвела,

Лиловенькие ушки тихонько подняла.

                        (Фиалка.)

На краю озерного протока,

Ничего не помнит и не ждет,

Счастлива она и одинока,

Символом невинности слывет.

                                        (Кувшинка.)

Ведь самым первым из-под снега

Ты просишь солнечных лучей.

Какая девственная нега

В душистой чистоте твоей.

                                        (Подснежник.)

 Ведущий: Быть мамой это большой груз ответственности. Вот статистика одного журнала, который приводит такие цифры:

Мамы проводят у постели больных детей более 3000 тысяч бессонных ночей

Мамы готовят в течение жизни более 500 видов самых разнообразных блюд

А еще они стирают горы белья. Если сложить постиранное ими белье, то получится гора по высоте с Эльбрус

Если сложить все выглаженные ими полотенца, то получится пояс для всего земного шара

Мамы поют песни и читают стихи

Вяжут и шьют

Радуются и огорчаются

Чаще всего из-за нас, детей

А еще мамы плачут. Мамины слезы - это море или даже океан, который можно назвать океаном грусти.

- А еще - быть мамой, значить видеть счастливые глаза своих детей!

А вот что думают наши дети, ваши дети о вас, о матерях. (изречения из сочинений в видеоролике)

Ведущий: Вот так незаметно подошел к концу наш праздник.

А какая же она идеальная мама, мы сейчас с вами откроем наши конверты и создадим образ идеальной мамы, нашей мамы.

Чтец 1

Праздник наш уже кончаем,
Что же вам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать.

Чтец 2

Не болейте,
Не старейте,
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми
Оставайтесь навсегда.

Чтец 3

Обниму покрепче мамочку,
Маму милую свою.
Дам я ее подарок праздничный
И тихонечко спою.

Звучит песня о маме