6. Раздел 4. Личный вклад в повышение качества образования (публикации, заочные конкурсы, экспериментальная и инновационная деятельность)

Предмет

Русская литература

Класс

6А

Тема учебного занятия

Урок – мини – проект: История о тульских умельцах, рассказанная от имени…

Тип учебного занятия

Урок общеметодологической направленности.

Цели учебного занятия:

Личностный результат: способствовать осознанию ценности совместной деятельности.

Метапредметный результат: содействовать развитию умения участвовать в коллективном диалоге, занимать любую из возможных позиций по отношению к своей или чужой деятельности.

 Предметный результат: обеспечить развитие умения ставить цели и планировать совместную деятельность при создании мини – проекта, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Средства обучения

Тексты художественного произведения, раздаточный материал, карточки для проведения рефлексии, разноцветные квадратики для распределения по группам

Межпредметные связи

ИЗО, русский язык

Этапы учебного занятия

Содержание этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Организационный  момент.

Мотивирование к учебной деятельности.

При входе в кабинет обучающиеся берут квадратик понравившегося цвета, распределяются по группам.

У. Здравствуйте, ребята! Приготовьте, пожалуйста, ручки, карандаши, учебники. Всё остальное, необходимое для урока, лежит на партах. Присаживайтесь. Улыбнитесь друг другу (на доску спроецировано улыбающееся солнышко). Начинаем работу.

• приветствует учеников;
• проверяет явку учащихся и готовность к уроку;
• создаёт эмоциональные условия для включения учащихся в учебный процесс

* приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку;

* настраиваются на предстоящую работу в классе

Постановка целей и задач урока

(погружение в проект).

У. Сегодня у нас творческий урок: сотрудничая в группах, вам предстоит подготовить мини – проект историй, созданных на основе сказа «Левша».

Приём «Проблемная ситуация». 

1. Кто, по – вашему, мог бы рассказать легенду о тульском умельце Левше и его товарищах?
2. А кто являлся в сказе непосредственным участником многих  событий и может поведать многое?

Итак, это…

Следовательно, цель нашего творческого проектного  урока - …. (сочинение истории о тульских умельцах, рассказанных стальной блохой (нимфозорией), от 1 – ого лица.

• создает условия и проводит подводящий диалог для формулирования учениками целей урока;
• выявляет знания учащихся по данной  теме и готовность к его практическому применению

• отвечают на вопросы учителя;
• выдвигают варианты формулировок цели, обосновывают свою точку зрения, участвуют в их обсуждении;
• формулируют цель урока

Актуализация знаний. Фиксирование затруднений

(организация деятельности).

У. Итак,  (приём «Домысливание»): 1. чтобы ваша работа была успешной, Повторим некоторые теоретические сведения. Перед вами карточки с вопросами, ответы на которые вам известны. Выберите вопрос, дайте ответ, обоснуйте свой выбор (работа с карточками).

У. Поскольку конечный результат вашей работы в группе -  история, подумайте, как вы её представите: написанная история, история написанная и проиллюстрированная. Затем всё это мы оформим в виде книжки.

Я подведём итоги: (приём «Домысливание»):

Воспользуемся…

Попробуем…

• создаёт условия для актуализации знаний учащихся, применения имеющегося опыта;
• организовывает повторение контролируемых способов действий, понятий, алгоритмов и др. необходимых для выполнения задания;
• определяет  последовательность выполнения работы

• отвечают на вопросы учителя;
• определяют, какие знания и умения необходимы для работы;
• вспоминают и обобщают учебный материал;
• делают предположения, опираясь на свой жизненный опыт

Творческое применение знаний.

Презентация выполненного задания.

(осуществление деятельности,

презентация работ).

• консультирует, координирует работу групп, стимулирует их деятельность

   * работают в группах;

 * выполняют задание: осуществляют поиск информации,  обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной  деятельности;

* оформляют работы для презентации.

Рефлексия учебной деятельности

подведение итогов.

У. Наша совместная работа на уроке подошла к концу. Работали дружно, слаженно. На следующем уроке мы оформим книжку с вашими необычными историям. Кому можно поручить оформление титульного листа? Кто будет главным художником – оформителем?

У. Ребята, кого бы вы хотели похвалить из своей группы? С кем вам было комфортно работать?

У. Отметьте, пожалуйста, своё состояние на соответствующей ступеньке (приём «Лесенка состояния»).

 У. Спасибо за урок. До свидания.

• даёт качественную оценку работы класса;
• акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке;
• обеспечивает положительную реакцию учащихся на свою деятельность и творчество одногруппников

• соотносят цели, которые обучающиеся ставили на уроке и результаты своей деятельности;
• высказывают свое мнение о проделанной в группе работе;
• осуществляют самооценку, взаимооценку

Комфортно

Уверен в своих силах

Хорошо

Плохо

Крайне скверно