Работа с родителями

Социальный педагог –

Булыгина Лилия Николаевна

ЦИКЛ   ДИСТАНЦИОННЫХ   РОДИТЕЛЬСКИХ   СОБРАНИЙ

С   ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ  ИКТ  В   ПЕРИОД   САМОИЗОЛЯЦИИ

Пояснительная записка

Переход  к режиму самоизоляции привел к необходимости поиска новых форм организации образовательного процесса. Невозможность осуществления деятельности театральной студии в рамках реальных занятий вызвала острую необходимость в переводе обучения по программе в дистанционный режим.

Переход на дистанционное обучение заставил в быстром темпе и эффективно решать в дистанционном формате как вопросы самого образовательного процесса, так и вопросы организации его с помощью родителей. Особенно когда речь идет об обучающихся младшего школьного возраста. В этом случае в ходе организации дистанционного обучения педагог всецело рассчитывает на помощь родителей, его задачей становится не просто привлечь родителей к деятельностному участию, но и получить в их лице верных союзников. С этой целью был разработан и реализован в период карантина цикл виртуальных родительских собраний, проводимых с первых дней самоизоляции в режиме онлайн и позволяющих эффективно наладить занятия младшей группы (1-3 класс) театральной студии «Креатив» МБУ ДО ДЮЦ «Пилигрим» г.о. Самара.

 Собрания проводились в формате онлайн-конференции, виртуального дня, собрания-тренинга, собрания с применением метода проектов. Эмпирическим путем наиболее оптимальным форматом общения родителями совместно с педагогом признан формат онлайн-конференции. Видеосвязь и общение «каждый с каждым» способствует проведению собрания динамично и информативно - из-за большой  занятости современных родителей данный формат признавался актуальным и до введения режима самоизоляции. В связи с вынужденным выходом на карантин использование онлайн конференции в рамках родительского собрания способствовало повышению эффективности взаимоотношений педагога с семьями воспитанников, а также эффективности внутрисемейных взаимоотношений. При разработке собраний применялись элементы программ по управлению удаленными командами, в частности, тренинговые методики в онлайн-формате и интерактивные инструменты вовлечения, целью которых является эффективное управление удаленным коллективом и мотивирование его. Это позволяет применять в дистанционном формате традиционные методики работы с группой: беседа, лекция – с применением презентации, видео, текста; мозговой штурм – с предложением участниками вариантов решений, которые отображаются на мониторе; интерактивные интервью, тесты, творческие задания.

Родительское собрание №1 «Организация дистанционного обучения в условиях самоизоляции»

Форма проведения: онлайн-конференция.

Участники: Социальный педагог, родители воспитанников КОУ «Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ, методики - мини-лекция, опрос

Цели: собрание родителей с целью организации помощи родителей в дистанционном обучении детей на период самоизоляции, формирование мотивации, получение родителей в союзники

Задачи:

1. Организовать эмоциональное взаимодействие участников образовательного процесса, организовать общение в дистанционном режиме

2. Провести мониторинг наличия инструментария, оборудования и приложений, необходимых для проведения занятий

3.        Познакомить с содержанием предметной деятельности в период самоизоляции, составить план работы, подготовить пути реализации плана в создавшихся условиях

4. Выбор ответственного за обеспечение оперативной связи всех участников образовательного процесса

План собрания:

1. Вступительная беседа

2. Инструкции  по организации онлайн занятий

3. Проведение мониторинга наличия инструментария, оборудования и приложений, необходимых для проведения дистанционных занятий, проведение инструктажа, уточнение данных

4. Разработка плана работы на время карантина. Составление графика обучения.

5.        Рекомендации Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении

6.  Мониторинг здоровья

7.  Разное

Родительское собрание разработано с презентацией «Рекомендации Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении», анкетой опроса и памяткой «Правила поведения на карантине», что несёт не только познавательно-ознакомительную направленность, но и практическую.

Сценарий родительского собрания

Педагог: Добрый день, уважаемые родители.

Добрый вечер, уважаемые родители.

Сегодняшняя встреча пройдет в не совсем обычном формате – в дистанционном.

И целью своей ставит решение вопросов организации дистанционного обучения. Я познакомлю вас с особенностями его проведения для  обучающихся школы-интерната, от вас ожидаю помощи и деятельностного участия в решении организационных вопросов.

В связи школа-интернат переведена в дистанционный режим.

Инструкции  по организации онлайн занятий

Дистанционное обучение это инновационная форма обучения, позволяющая получать знания через интернет под контролем педагога-тьютора.

Его целью является обеспечение обучающихся инструментами универсального образования, которые позволят им успешно адаптироваться к изменяющимся условиям и эффективно войти в будущее общество.

Дистанционные занятия будут проводиться в режиме живого онлайн общения, когда в соответствии с расписанием будут проводиться видеоконференции, а также будет производиться общение в чате через с обучающимися.

На занятиях найдет применение методика синхронного (когда педагог и обучающиеся общаются онлайн) и асинхронного дистанционного обучения (предполагающая общение педагога и обучающихся офлайн, путем отправки электронных писем).

Синхронная методика представляет собой постоянное активное взаимодействие педагога с обучающимися, когда педагог тянет за собой обучающегося. При асинхронной методике главным становится самообучение обучающегося и самостоятельный выбор темпа изучения материала. Педагог  выступает в роли консультанта.

Наибольший образовательный эффект  получается  при одновременном применении обеих методик.

Основными формами нашего дистанционного обучения станут:

1)        Видеолекции, с применением программы Skype.

2)        Формат онлайн - конференции

3)        Чат с применением чат-технологий. Эти занятия проводятся по синхронной методике, предполагают предоставление одновременного  доступа к чату всем участникам занятия.

4)        Вебинары - дистанционные занятия, игры.  Эти занятия проводятся по асинхронной методике.

Ставлю вас в известность относительно формата занятий.

Структура учебного материала будет состоять из следующих компонентов:

-        четкой инструкции;

-        самого материала;

-        вопросов и заданий для закрепления изученного материала;

-        контрольного задания с инструкциями к выполнению.

Это означает, что перед началом дистанционного общения с обучающимися будет проводиться вводный инструктаж, с подробными объяснениями, как работать удалённо, как применять различные образовательные ресурсы. Перед началом изучения новой темы будут проведены текущие инструкции с подробными объяснениями. Материал большей частью будет представлен короткими и дидактически продуманными видеороликами. Понятно, что два небольших видеоролика психологически более информативны и удобны для восприятия, нежели одно длительное.

Кроме видеоконференций будут проводиться онлайн занятия, а также групповая коллективная работа над социальными проектами.

Мониторинг готовности к дистанционным занятиям. Опрос

Прошу ответить на опросник, какими средствами, пригодными для организации дистанционного обучения вы располагаете.

С целью проведения видеоконференций и презентации интерактивных занятий, необходимо наличие веб-камеры. Организация обратной связи будет осуществляться посредством задаваемых вопросов. Под вопросы будет выделено определенное время, 5-10-ти минутная пауза, в течение которой обучающиеся смогут записать вопросы в чате.

Необходимо рассмотреть возможность использования Zoom. Zoom будет записывать  видеоконференцию, которая после будет разослана обучающимся, пропустившим онлайн занятие или не имеющим возможности его посещать.

Если у кого то из вас нет надежного подключения к интернету, сообщите, в какое время скорость интернет-соединения наиболее высокая. Будем стараться подстроиться под всех, чтобы график проведения наших занятий устроил всех.

Следует выбрать ответственного за обеспечение надежной связи с родителями. Его задача – держать связь с педагогом и доносить информацию до каждого родителя, имеющего какое то иное приложение для связи.

Педагог рассказывает родителям о предварительной сетке занятий, предлагает внести коррективы с учетом удобного времени для всех участников образовательного процесса

Обратная связь с родителями

Есть ли вопросы по теме собрания, предложения?

Педагог: Переходим к следующему вопросу. При  дистанционном обучении необходимо правильно организовать рабочее место ребенка. В этой связи ознакомьтесь, пожалуйста, с рекомендациями Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении (Родители знакомятся с рекомендациями Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении).

С целью пресечения прокрастинации, а также с целью выстраивания и внесения корректив в график занятий в дистанционном режиме, предлагаю проводить ежедневное наблюдение за учебной деятельностью детей, с заполнением анкеты наблюдения.

Ну, и конечно, следует напомнить, что необходимо проводить ежедневный мониторинг состояния здоровья ребенка и членов семей. А также четкое соблюдение режима самоизоляции и правил поведения на карантине (Педагог демонстрирует графики, диаграммы  по результатам распространения инфекции на данную дату)

Решение родительского собрания: принять информацию, полученную на родительском собрании, ко вниманию, использовать ее для оказания помощи ребенку в выполнении заданий в период карантина. Принять к сведению содержание памяток

Принять к исполнению правила поведения в период карантина

Спасибо всем родителя за активное участие в родительском собрании. Надеемся, что наше общение было конструктивным, полезным и эффективным.

Приложение 1

Презентация «Рекомендации Роспотребнадзора по организации рабочего места обучающихся при дистанционном обучении».

Опубликована на сайте автора Куликовой И.Г. Ссылка https://infourok.ru/materialy-k-distancionnomu-sobraniyu-roditelej-rekomendacii-rospotrebnadzora-po-organizacii-rabochego-mesta-obuchayushihsya-pri--4281675.html 

Приложение 2

Презентация «Памятка по поведению в условиях карантина»

Опубликована на сайте автора Куликовой И.Г. Ссылка

https://infourok.ru/materialy-k-distancionnomu-sobraniyu-roditelej-pamyatka-pravila-povedeniya-na-karantine-4281865.html 

Родительское собрание №2 «Безопасный интернет» 

Форма проведения: онлайн-конференция, круглый стол.

Участники: педагог, родители обучающихся Ларьякской школы-интерната.

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ, методики – мозговой штурм, работа в группах

Цель: рассмотреть все аспекты виртуального общения, проблемы, пути их решения и т.д.

Задачи:

1. Познакомить  родителей с основами  безопасного поведения в сети Интернет для детей.

2. Дать представление о положительных и отрицательных сторонах виртуального общения в Интернете, о мерах профилактики Интернет-зависимости.

3. Дать рекомендации родителям, позволяющие сделать использование Интернета полезным и менее опасным для детей.

План:

1. Вступительная беседа
2. Проведение мини-лекции «Безопасность детей в интернете»
3. Представление презентации «Безопасный интернет»
4. Разное

Родительское собрание предполагает получение родителями полезных ссылок на фильм «Детская безопасность в интернете», памятки для родителей «Безопасный интернет» и обучающего комикса для детей, что несёт не только познавательно-ознакомительную направленность, но и практическую.

Сценарий родительского собрания

Педагог: Здравствуйте, уважаемые родители!

Рада видеть Вас на родительском собрании, которое пройдёт в формате онлайн - круглого стола. А эта форма предполагает диалог, общение, высказывание разных  точек зрения, обмен мнениями.

Обстоятельства самоизоляции позволили оценить интернет как замечательное и единственное на сегодняшний день средство, позволяющее не прерывать общения, не прерывать обучения в режиме карантина. В этом его неоспоримая польза. Однако, как сделать так, чтобы после карантина интернет не превратился бы в информационную среду, без которой многие дети не представляют себе жизнь?

По статистике Центра Безопасного Интернета нашей страны: 10 миллионов подростков до 14 лет постоянно находятся в Интернет-пространстве, это составляет 18% интернет-аудитории России. Среди взрослого населения страны  только  треть использует интернет, а среди школьников эта цифра составляет 90% !

А ведь интернет достаточно опасен: в нем функционируют мошенничество, хулиганство, слежка, множество способов причинить вред подросткам, различная агрессивная и социально опасная информация. Все согласятся, что родителям важно знать и помнить о существовании этих угроз и обеспечить безопасность своих детей в Интернете. Как можно это сделать?

Ответы родителей

Нельзя не согласиться, что Интернет — это огромная неограниченная информационная кладовая. Интернет — это великолепное  средство для общения. Чаты, форумы, электронная почта, ICQ («аська»), Skype (скайп).

Современный ребенок не представляет себе жизни без интернета, запрещать его и не следует – интернет- часть его будущей в взрослой жизни..

Прошу вас ответить на следующие вопросы:

1.Проведен ли в доме Интернет или вы используете модем?

2.В курсе Вы, какие сайты в Интернете посещает ребенок?

3.С какой целью ваш ребенок применяет Интернет?

4. В курсе Вы и замечаете, сколько времени ребенок проводит в нем?

5. Знакомы Вам правила безопасного применения Интернета?

Обсуждение:

1) Как дети используют сеть Интернет?

2) Как родители могут влиять на поведение детей в Интернете?

3) Какие положительные  и отрицательных стороны Интернета можете озвучить?

Работа в виртуальных группах. Участники собрания свободным образом подразделяются на две группы.  Задача одной - разбор положительных, по мнению родителей,  сторон нахождения в сети, задача другой - отрицательных.

Какие результаты у нас получились?

Ответы родителей

Положительные стороны Интернета

- Интернет – это  общение,

- Поиск требуемой информации, помощь в исследовательской деятельности обучающихся.

- Возможность заработка в сети

- Получение домашнего задания, в случае пропуска занятия

- Компьютерные игры в разумных пределах – не бесполезное занятие, развивающие игры – развивают ребенка

- Интернет – это создание групп по интересам. Если ребёнок увлекается чем-либо, то в соцсети может найти друзей по интересам.

- Просмотр фильмов, прослушивание музыки

Отрицательные стороны Интернета

-Доступность нежелательных сайтов

-Вредное и отрицательное воздействие на неокрепшую психику подростка

-Снижение зрения

- Возникновение зависимости от сети

- Неверный взгляд на происходящее, неправильное восприятие окружающего мира

Рефлексия. Анализ результатов работы групп.

Обсуждение точек зрения обеих групп.

В завершение онлайн - круглого стола предлагаю вам ответить на вопрос:

«Нахождение подростков в Интернет, участие их в виртуальном общении - на ваш взгляд, скорее проблема или норма?».

Чтобы сегодняшнее общение сохранилось в памяти, скачайте, пожалуйста, информационные буклеты и полезные ссылки по обеспечению безопасного пребывания детей в Интернете.

Полезные ссылки:

Фильм  "Детская безопасность в интернете"  

http://i-deti.org/video/ 

Комикс     http://i-deti.org/comic/

Решение родительского собрания: принять информацию, полученную на родительском собрании, ко вниманию.

До свидания, уважаемые родители!

Выступление на родительском собрании

Социального педагога

Булыгиной ЛН

Тема: «Общение родителей и детей»

Цели:

·        Расширить знания родителей об общении с детьми.

·        Познакомить со стилями общения.

·        Раскрыть значение невербального общения.

·        Стимулировать полноценное общение родителей и детей.

Ход родительского собрания

1. Вступительное слово

       Здравствуйте!

Один из известных педагогов говорил, что «дети — это наше будущее, правильное их воспитание — это наше счастливое будущее, плохое воспитание — это наше горе и слёзы». Какими наши дети выйдут в мир взрослости, во многом зависит от нас с вами. Как и что нужно сделать, чтобы наши дети были счастливы, доверяли нам, делились своими радостями и горестями, были откровенны. Давайте  сегодня поговорить о нашем общении с детьми.

2. Работа над понятием — общение.

Что же такое общение? Как вы думаете?

       Общение — это процесс взаимодействия родителя и ребёнка, который направлен на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений. Роль общения в жизни человека велика. Для этого достаточно вспомнить примеры из жизни, лишения общения. Это  когда «Маугли» рос в волчье стае и не мог иметь нормальное развитие.

       Итак, общение — это главное условие для развития и жизни человека. Каким вы видите общение с вашими детьми? Встречаются ли трудности?

       Не всегда порой мы знаем выход из сложившихся ситуаций. Детям хочется тепла, ласки, понимания, а мы часто пытаясь заработать на хлеб насущный, приходим домой уставшими, на общение часто уже не способными. Растёт стена непонимания недоверия, возникают конфликты. А по данным социального опроса установлено, что за сутки родители ребёнку уделяют всего 10-20 минут.

       Возможно, знания стилей общения многим из вас помогут в воспитании детей столь открытых в данном возрасте.

3. Знакомство со стилями общения

      Авторитарный стиль общения. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. В своих требованиях они очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребёнку порой неуютно под их контролем. В общении с ребёнком они отдают приказы и ждут, что ребёнок в точности их исполнит. Закрыты для постоянного общения с детьми, устанавливают жёсткие требования и правила, не допускают их обсуждения, позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, раздражительны. Девочки на протяжении подросткового возраста остаются пассивными и зависимыми. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Либеральный стиль общения. Родители слишком высоко ценят своего ребёнка, считают простительными его слабости. Легко общаются с ним, доверяют ему во всём. Не запрещают и не ограничивают. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребёнку такая свобода? В такой семье ребёнок слабо или совсем не регламентирует поведение. Детям предоставлен избыток свободы, т. е. руководство родителей незначительно, не устанавливается никаких ограничений. Поэтому дети склонны к непослушанию, агрессии. На людях ведут себя неадекватно и импульсивно, не требовательны к себе; лишь в некоторых случаях дети становятся сильными и решительными, творческими людьми.

Индифферентный стиль общения. Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них другие заботы. Свои проблемы ребёнку приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее — участие и поддержку с вашей  стороны. Родители не устанавливают никаких ограничений, безразличны к собственным детям, закрыты для общения. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью, то ребёнка ничто не удерживает, чтобы дать волю самым разрушительным импульсам и проявить склонность к поведению, отклоняющемуся от нормы.

Авторитетный стиль общения. Родители осознают важную роль в становлении личности, но за ним признают право на саморазвитие, осознают какие требования необходимо диктовать, а какие обсуждать. Открыты для общения, признают и поощряют детей, допускают изменения своих требований в разумных пределах. Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, развит самоконтроль, хорошо учатся, обладают высокой самооценкой.

 Давайте посмотрим, каким образом происходит общение с детьми в семье, какие чаще всего используются  вами фразы, попробуем определить стиль общения.

 Фразы родителей:

Указание. Сделай уроки, вымой посуду, сходи в магазин.

Поощрение. В твоей комнате порядок! Молодец!

Психологическая поддержка. Постарайся выполнить аккуратно домашнее задание.

Угроза. Сейчас же наведи порядок в комнате, приду, проверю!

Вывод: среди фраз, обращённых к детям, преобладают фразы, содержащие указания, иногда угрозу, реже обмен информацией, ещё реже поощрения и хвалу.

Помните!

·        Ребенка постоянно критикуют — он учится ненавидеть.

·        Ребёнок живёт во вражде — он учится быть агрессивным.

·        Ребёнок живёт в упрёках — он учится жить с чувством вины.

·        Ребенок растет в терпимости — он учится понимать других.

·        Ребенка хвалят — он учится быть благородным.

·        Ребенок растет в безопасности — он учится верить в людей.

·        Ребенка поддерживают — он учится ценить себя.

·        Ребёнка высмеивают — он учится быть замкнутым.

·        Ребенок живет в понимании и дружелюбии — он учится находить любовь в этом мире.

4. Доверительность общения

       Каким образом можно построить ваше общение и детей в семье, чтобы отношения становились доверительными?

       Самое главное, никогда не воспитывайте в плохом настроении, оценивайте поступок, а не личность, умейте видеть в детях только хорошее. Разрешайте конфликты мирно, ведь «худой мир, лучше доброй ссоры», в минуты сильнейшего раздражения на ребёнка сядьте напротив него и пристально в течение минуты разглядывайте его от макушки до пят, пытаясь обнаружить в нём свои чёрточки. Как вы думаете, чем это закончится?

        Перед вами несколько советов от Д. Карнеги, которые возможно помогут преодолеть возникшие проблемы в общении.

·        Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств ребёнка.

·        Прежде, чем критиковать, скажите о своих собственных ошибках.

·        Задавайте вопросы, вместо того, чтобы отдавать приказания.

·        Хвалите ребёнка за каждый,  его успех и будьте при этом искренними.

·        Пользуйтесь поощрением, сделайте так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы хотите его увлечь, легко выполнимым.

·        Делайте так, чтобы ребёнку было приятно исполнить то, что вы хотите.

4. Невербальное общение

       Сейчас мы с вами говорили об общении, все эти приёмы относятся, к вербальному общению (беседы, похвала, пожелании и т. д.) Но в общении огромную роль играет невербальное общение.

       Невербальное общение — это использование мимики, жестов, взгляда. К нему относится тактильное общение, т. е. телесное прикосновение — это похлопывание по плечу, поглаживание по голове, поцелуи, просто доброе прикосновения. Ведь такое общение развивает в ребёнке все положительные качества: доброжелательность, спокойствие, удовлетворенность, чувство защищенности.

       Я прошу вас ответить вопросы (про себя):

·        С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребёнком?

·        С каким лицом чаще всего общается ваш ребёнок?

·        Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребёнка во время общения с вами?

  Ответили?

       Вывод. Чаще улыбайтесь, искренняя улыбка поможет снять недоверие, создаст благоприятную обстановку для общения, улыбающийся человек располагает себя к общению.

Теплота и мягкость обращения подбадривают, вселяют уверенность, способствуют развитию привязанности к родителям, друзьям, самому себе. И возможно, сегодня мы не решим всех проблем по этому вопросу, но если вы задумались, взяли себе на заметку некоторые советы, значит, разговор состоялся.

Один мудрец сказал, что человеку дана единственная роскошь. «Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения».

Спасибо за внимание.