3.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/ занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания , протокол посещения четвертого открытого урока от МО муниципального уровня)

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг момент

- Представьте, что если бы сотне художников, живущим в разных концах страны, предложили нарисовать портрет России, то получились бы совсем разные картины. На одной мы увидели бы суровую арктику, на другой – пышный лес, а на третьей – пустыню, томящуюся от зноя. И если все портреты собрать на одной выставке, мы удивимся: сколько лиц у нашей страны, как не похожи они одно на другое!

• Сегодня  мы проводим необычный урок -экспедицию. Весь класс будет работать по группам. Вы разделились на три команды.  
• В каждой команде вы выбрали командира экипажа, который будет руководить вашей работой. Остальные ребята- члены экипажа. За верный, точный ответ команда будет получать жетоны. Победителем будет команда, набравшая наибольшее количество жетонов.
• Члены экипажа должны работать дружно, помогать друг другу, и победа будет за вами.
• Проверка домашнего задания.
• Природу какой зоны мы  исследовали на прошлом уроке?  ( Природную зону арктических пустынь.)
• Покажите на карте Арктику? Как называется океан, который омывает север нашей страны?
• 1)Первое задание командам.  Дописать предложения, используя знания об арктической зоне.

-Разбиваются на команды, выбирают капитана команды

-Учащиеся высказывают свои предположения по поводу ребуса-рассказа.

-Проверка д/з: учащиеся отвечают на задания, которые подготовил учитель

-Тестовая   работа.

Допиши  предложения, используя знания об арктической зоне.

Арктика – это край… ( вечных льдов и снегов)

Почти… длится полярный день и… длится полярная ночь.

Лето прохладное, так как… ( солнце невысоко поднимается над горизонтом)

Слой горных пород, который не оттаивает десятки лет, называют…       ( многолетней мерзлотой)

Полярные растения:… ( мхи, лишайники, водоросли)

Самое крупное арктическое животное-…

Главная задача человека-...( сохранить арктическую природу).

Мотивация познавательной деятельности

•   - Итак, к путешествию вы готовы.
• Куда мы сегодня отправимся в путешествие вы узнаете, разгадав  кроссворд. (На столах каждого экипажа лежит кроссворд, нарисованный на альбомном листе бумаге). Если на все вопросы ответите верно, то в выделенной графе прочитаете слово, обозначающее название природной зоны, куда мы совершим путешествие.
• Вопросы.
• 1.Морской  зверь, достигает в длину 15-18 м.
• 2.Птица, получившая название за свой клюв, которым в мерзлой земле выбивает подземные норы. В них она и живет, откладывает яйца.
• 3.Ластоногое животное черного цвета , детенышей которого зовут бельками.
• 4.Что за белый с черным носом
• Возле лунки за торосом
• Ждет тюленя на обед,
• А его все нет и нет?
• 5.Морское животное весом до полутора тонн. Самец имеет два огромных бивня. Ластоногое. Неуклюж, но в воде очень проворен.
• 6.Птица, откладывающая яйца в нишах скал. Ее теплый пух используется для утепления одежды.
• Команды, заполнившие кроссворды, читают слово «тундра»

Путешествие мы совершим в удивительный край.

Тундра– это тема нашего урока.  (вывешивается на доску кластер)

- Слово «тундра» произошло от финского  слова, которое означает «плоский безлесный холм», а другое значение этого слова: «бесплодная или враждебная территория». Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. Расположена на материке Евразия. (Показ по карте.) На карте эта зона обозначена фиолетовым цветом.

- Как вы думаете, какие вопросы мы поставим перед собой?

-Исходя из вопросов, какие цели мы поставим перед собой?

                                                    Тундра

                                    Климат                                                     Деятельность человека

                            Местоположение                                  Животный мир

        Растительный мир

Дети отвечают:

1. Какие климатические условия?
2. Какие растения растут в тундре? Как они приспособились?
3. Какие животные и птицы обитают в тундре? Как они приспособились к жизни?

4. Какие основные занятия населения?

5. Какие экологические проблемы?

Дети отвечают:

1.Изучить климатические условия, растительный и животный мир тундры, население и его занятость.

2.Определить отличия тундры от арктических пустынь, особенности растений и животных этой природной зоны, влияние человека на экологию тундры.

3.Доказать необходимость приспособления растений и животных к условиям в зоне тундры.

Организация в познавательную деятельность

Местоположение. Климат.

Рассказ синоптиков: На тысячи километров с запада на восток - холодная безлесная равнина. Суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень холодное и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить, не проваливаясь. А под снегом - замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10 - 50 см., а ниже сохраняется вечная мерзлота. Еще говорят, что год тундры делится на две части: снежную и мокрую.

- Спасибо синоптикам.

- Мы познакомились с климатическими условиями тундры, а сейчас нам предстоит узнать, как растения приспособились к жизни в таких суровых условиях.

Растительный мир.

Мы знаем, что на Земле растут различные растения: деревья, кустарники, травы, мхи, водоросли, лишайники, грибы. Как вы думаете, какие из них могут расти в тундре? Докажите.

Рассмотрите внимательно картину. Растения торопятся зацвести, образовать плоды, семена, ведь лето очень короткое. Луга кажутся покрытыми пестрым ковром: фиолетовые цветы камнеломки, белые с желтой серединой цветы куропаточьей травы. По болотам весной цветут осока и пушица.

Но все же деревья в тундре есть, но они настолько малы, что некоторые травянистые растения и даже грибы выше. Это деревья-карлики, так они и называются - карликовая ива, карликовая берёза.

В тундре много мхов и лишайников, для них самые подходящие условия- не жарко, влажно.  Один из лишайников- ягель- основной корм северных оленей. Его называют также олений мох. Посмотрите вот растения, которые встречаются и в нашем лесу: клюква, голубика, брусника.

 А вот это растение - морошка. Оно встречается в основном только в тундре.  Морошка -травянистое растение. Зрелые плоды  оранжевые, имеют приятный вкус и высоко ценятся  местными жителями, которые собирают их в тундре  в большом количестве.

Таким образом, тундра представляет собой безлесое пространство с низким не всегда сплошным растительным ковром. Основу их составляют мхи и лишайники, на фоне которых развиваются низкорослые растения – кустарники, кустарнички, травы. Деревьев в тундре нет.

Вывод: Слайд  

Расположена чуть южнее Арктики;

• Холодная бескрайняя равнина;                
• Зима длится около 7-8 месяцев, t – ( -50 С) ;
• 2 месяца – полярная ночь;
• За короткое лето поверхность оттаивает

на глубину  от 50 см  до 1 метра;

• Кругом болота,  мелкие озера;

• Лето очень короткое  (2-3 месяца) и прохладное. Температура в июле не превышает (+14 С.)

• Карликовые формы растений, т. к. сильные ветры;
• их мелкие листья часто свернуты, одеты волосяным покровом,
• растения стелятся по земле, образуя подушки;
• корни расположены близко к поверхности;
• короткий период цветения и созревания плодов;
• яркая окраска цветов, привлекает насекомых;
• растения многолетние.
• короткие корни, т. к. многолетняя мерзлота

Физкультминутка.

Ветер.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

( Ребята имитируют дуновение ветра, качаясь то в одну, то в другую сторону. На слова « тише, тише»- приседают, на «выше, выше» - выпрямляются).

Организация в познавательную деятельность

Животный мир

- В тундре есть  постоянные ее обитатели. Как же они приспособились к жизни в условиях долгой суровой зимы?

- Давайте сначала познакомимся с некоторыми из них, а для этого отгадайте загадки народов Севера:

Рассказы детей о животных после загадок учителя (загадки народов Севера).

1. От рогов ветвистых, стройных
   На снега упала тень.
   Кто бежит к нам, с ветром споря?
   Это северный… (олень) Слайд

2. Злая вьюга сугробы намела,
   Все затихло, будто тундра замерла.
   На снегу еле заметные следы,
   Что за птиц белых стаи залегли?
   (Белая куропатка) Слайд

3. Маленький шарик по тундре шарит. (Лемминг) Слайд
4. Всю зиму до самого лета
   В наряд белоснежный одета.
   Глаза, как зеленые блюдца,
   Не плачут и не смеются.
   При солнце таится и спит,
   Во тьме на охоту летит. (Сова)

«Птицы»

Многие перелётные птицы прилетают в тундру на лето. Однако есть и такие, которые живут в тундре круглый год.  Летом в тундре появляется бесчисленное количество комаров, мошек, оводов. И в это время года для гнездования прилетают водоплавающие птицы: гуси, лебеди, утки, кулики. Как вы думаете, а что привлекает этих птиц в тундре? (Полярное лето с длительным солнечным освещением, которое позволяет им добывать корм на протяжении большей части суток).

- Сделайте вывод: как приспособились животные тундры к жизни в условиях долгой суровой зимы?

Население тундры

- Перед нами следующий вопрос – какое основное занятие населения?

-  Для этого сначала посмотрим, а кто живет в тундре.

- Теперь откройте учебники

 и прочитайте, чем занимаются люди в тундре

с. 90-91.

- Какой вред от деятельности человека наносится тундре?  Как спасти природу тундры?

- Чтобы ответить на данный вопрос, будем работать в группах. Я вам приготовила условные знаки, которые рассказывают нам об экологических проблемах. Вам необходимо в команде обсудить, что это за проблема и подумать, как ее можно решить. Затем один человек из группы выходит и рассказывает.

- Под особую охрану взяты редкие и исчезающие животные, например, птицы:

• белый журавль или стерх,
• малый или тундровый лебедь,
• краснозобая казарка, кречет.

Все они внесены в красную книгу России.

В тундре создан Таймырский заповедник, в котором гнездятся такие редкие птицы, как краснозобая казарка и сокол-сапсан.

Природа тундры сурова. Но перед человеком она беззащитна. Осваивая тундру, люди не должны забывать об этом.

5. От рогов ветвистых, стройных
   На снега упала тень.
   Кто бежит к нам, с ветром споря?
   Это северный… (олень) Слайд

Злая вьюга сугробы намела,
Все затихло, будто тундра замерла.
На снегу еле заметные следы,
Что за птиц белых стаи залегли?
(Белая куропатка) Слайд

7. Маленький шарик по тундре шарит. (Лемминг) Слайд
8. Всю зиму до самого лета
   В наряд белоснежный одета.
   Глаза, как зеленые блюдца,
   Не плачут и не смеются.
   При солнце таится и спит,
   Во тьме на охоту летит. (Сова) Слайд 

Слайд «Особенности животных»

Белая окраска меха зверей и оперенья птиц зимой, лишь на короткое время – летом – сменяется на пёструю.

• Накопление слоя подкожного жира.
• Густой мех у зверей, тёплый пух - у птиц.
• Утепление конечностей на зиму: у песцов –тёплые стельки, у птиц опушение ног.
• Зимняя спячка.
• Сезонные миграции и кочевники (осенью покидают  тундру).

Рассказ

- Главное занятие населения – оленеводство. 

Олени приносят большую пользу человеку. Люди зимой и летом ездят на оленях, используют в пищу молоко и мясо оленей. Из их шкур шьют обувь и одежду. В тундре много пушного зверя, поэтому население занимается охотой. Население также занимается 

рыболовством, 

потому что в морях

и реках много рыбы. Местные жители выращивают скороспелые сорта овощей в парниках

и теплицах. В

тундре найдены богатейшие месторождения полезных ископаемых, таких как нефть, природный газ, уголь.

Дети делятся на 4 группы и выполняют задание.

1 группа -

От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается, растения погибают. Для их восстановления потребуются годы.

2 группа –

Местность загрязняется нефтью во время ее добычи.

3 группа –

На многих оленьих пастбищах ягель исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое.

4 группа –

Большой вред животному миру тундры наносит и незаконная охота – браконьерство.

Закрепление изученного материала.

-  Наш урок подходит к концу. Надеюсь, что вы  узнали на нём много нового и интересного. Давайте ещё раз полюбуемся красотой тундры. Просмотр слайдов

- Я предлагаю вам выполнить последнее задание. (На столы в группах раскладываются  «условные знаки – круги»).

- Придумайте свои  условные знаки  «Так делать нельзя!»; «Берегите природу тундры!» (Знаки вывешиваются на магнитной доске.)

- Природа тундры сурова. Но перед человеком она беззащитна. Осваивая тундру, люди не должны забывать об этом!

Просмотр слайда

Подведение итогов

-        Подошла к концу наша экспедиция и пришло время подвести итоги

-Мы познакомились с удивительным краем – тундрой.

-Вы молодцы!

-С задачей урока справились.

-Что особенно понравилось?

-Что  удивило, что узнали?

-О чем бы другу рассказали?

- Ребята, проанализируйте свою работу на уроке. Выберите нужный смайлик  и объясните. Слайд

Дети делятся своими впечатлениями.

Домашнее задание

с. 84 – 92 читать, пересказывать.