Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Красная шапочка» г. Котовск

Консультация для родителей

«Как помочь ребёнку адаптироваться к школе»

                                                                                                      Воспитатель:

                                                                                                 Карелина О.А.

Котовск, 2026

Детский сад — это мир игр и социализации. Здесь ребенок учится взаимодействовать с другими детьми. Например, когда ваш малыш начинает делиться игрушками на площадке или договаривается с соседом по песочнице о том, кто будет строить замок, а кто — ров, он осваивает важные навыки общения.

Школа — это уже другой уровень. Здесь главная задача — обучение. Представьте, как ребенок впервые садится за парту, пытается решить пример или внимательно слушает объяснения учителя. Это совершенно новый опыт, требующий сосредоточенности и ответственности.

«Главное отличие детского сада от школы заключается в ведущей деятельности. Проще говоря, сад — это развитие способности общаться с другими людьми, сфера «я и другие», а школа — это освоение нового вида деятельности — учебной, сфера «я и задача».

Адаптация к школе - это процесс физического и психологического привыкания ребенка к новым социальным условиям в рамках учебного учреждения и переход к систематическому школьному обучению. Длительность периода зависит от многих факторов и в среднем занимает 3-6 месяцев.

Привыкнуть к школе после садика сложно практически всем. В дошкольном возрасте от ребёнка не требовалось особой дисциплины, занятия проходили в игровой форме, было время побегать, и отводился час для сна и отдыха. В первом классе привычный режим жизни меняется, и детям приходится подстраиваться под изменившиеся условия. Ребёнок попадает под влияние совокупно воздействующих на его психику факторов:

• нового распорядка дня;
• ограничения на подвижные игры в школе;
• необходимости выстраивания отношений с одноклассниками и

учителем;

• новой обстановки и непривычных для ребёнка обязанностей.

Даже самые общительные и подготовленные дети могут столкнуться с трудностями в процессе адаптации к школе. Разберем, что чаще всего осложняет привыкание к учебному процессу:

• новый режим дня — ранние подъемы, уроки, длительное сидение за партой;
• требования к дисциплине: сидеть спокойно, поднимать руку, выполнять инструкции учителя;
• необходимость налаживать контакты — поиск друзей среди одноклассников;
• страх неудачи — боязнь сделать ошибку, получить плохую оценку; 
• большой объем информации и усталость от новых знаний;
• отсутствие привычной поддержки: рядом нет мамы, и приходится действовать самому;
• смена ведущей деятельности — переход от игры к учебе.

Рекомендации родителям первоклассника

Интересуйтесь школьной жизнью ребенка, его переживаниями, впечатлениями, находите время на разговоры о трудностях, радостях, требованиях в школе. Слушайте своего ребенка. Помните: то, что кажется вам не очень важным, для него может оказаться самым волнующим событием за весь день. Ребенок должен знать, что в любой ситуации вы окажете поддержку, придете на помощь.

Поделитесь с ребенком воспоминаниями о своих учебных годах. Он будет понимать, что его родители тоже были в такой ситуации, как и он сейчас. Рассказывайте об успехах и неудачах, о своих чувствах по этому поводу. Учите ребенка испытывать чувства и уметь их называть. В дальнейшем вам будет легче понять причину неудач своего чада.

Формируйте у ребенка положительный настрой на учебу в школе. Не пугайте его критикой и оценкой. Не говорите о школе и об учителях плохо в присутствии ребенка. Ваше спокойное отношение к школьным заботам поможет ребенку решать трудности без паники.

Эти простые советы помогут вам укрепить доверие, хорошее отношение, понимание и любовь в семье, будут способствовать повышению самооценки ребенка, уверенности в себе, что однозначно доставит вам радость и гордость за него.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Красная шапочка» г. Котовск

Анкета для родителей детей подготовительной группы "Готов ли ваш ребенок к школе"

        Воспитатель:

                                                                                                    Карелина О.А.

Котовск, 2026

Поставьте знак + против высказываний, с которыми Вы согласны. Те ответы, которые остались пустыми – это план вашей работы с ребенком до 1 сентября и всю первую четверть.

1.Хочет ли ваш ребенок идти в школу?
2.Привлекает ли его в школе то, что он там много узнает?
3.Может ли он заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточения в течение 30 минут, например, собирать конструктор?
4.Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых взрослых не стесняется?
5.Умеет ли он составлять рассказ по картинке не короче, чем из пяти предложений?
6.Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
7.Умеет ли он изменять существительные по числам? (единственное и множественное число)
8.Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или целым словам?
9.Умеет ли он считать до 10 и обратно?
10.Может ли ваш ребенок решать простые задачи на вычитание и прибавление единицы?
11.Верно ли, что ваш ребенок имеет «твердую руку» (при использовании пишущих предметов)?
12.Любит ли он рисовать или раскрашивать картинки?
13.Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем?
14.Может ли он собрать разрезную картинку из 5 частей за 1 минуту?
15.Знает ли ваш ребенок названия диких или домашних животных?
16.Может ли он обобщать понятия, например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук?
17.Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать, собирать мозаику и т.д.?
18.Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?
Если Вы ответили "ДА", то поставьте 1 балл, если Вы написали "НЕТ", то поставьте 0 , затем сложите все ответы.
Количество утвердительных ответов составляет:
15-18 баллов - можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу.
Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;
10-14 баллов - вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;
9 и меньше- почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.

Уважаемые родители! Результаты могут вас разочаровать.
Но помните, что все мы - ученики в школе жизни. Ребенок не рождается первоклассником, готовность к школе - это комплекс способностей, поддающихся упражнению. Результаты этой анкеты позволят Вам определить, что следует развивать у ребенка при его подготовке к школе в летний период.

Желаю Вам успехов!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Красная шапочка» г. Котовска

Конспект занятия по образовательной области «развитию речи».

Тема: «Умные помощники Знайки»

(группа общеразвивающей направленности в возрасте от 6 до 7 лет)

        Воспитатель:

                                                                                                         Карелина О.А.

Котовск, 2026

Цель: развивать и активизировать у детей умственную деятельность, применяя полученные знания при выполнении заданий.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о позиции звука в слове, о названиях животных и их детенышей; закрепить умение делить слова на слоги, умение проводить звуковой анализ слова.

Развивающие: создать позитивное отношение к обучению в школе; развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения; развивать фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка; развивать память, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к знаниям, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, здоровье.

Оборудование и материалы:

Портфель, кукла Знайка, конверт с заданиями, интерактивная доска, мяч, картинки игрушки, картинки (волк, заяц, белка), готовая схема «роза» из красных и синих квадратов, кукольная одежда (платье, рубашка).

Ход занятия:

Организационный момент:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: - Ребята, какое у вас сегодня настроение? - Хорошее, радостное, веселое. - Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг. Крепче за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Давайте подарим друг другу улыбки.

-  Ребята, представляйте, сегодня утром я обнаружила возле двери нашей группы портфель. Интересно, а для чего его нам принесли? Наверное, потому, что мы подготовительная группа. И нам скоро идти в школу. Скорее всего, кто-то хотел нам про него рассказать.

Воспитатель: Кто из вас знает, что такое школа?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Как называют детей, которые учатся в школе?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Как называют ребят, которые пришли в первый класс?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Как нужно вести себя на уроке?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: правильно, если на уроке ты хочешь, что-то сказать или спросить, что нужно поднять руку.

- Молодцы! Я вижу, что вы очень много знаете о школе.

Стук в дверь. (В группу входит Знайка).

Знайка: Здравствуйте, ребята, пришёл я к вам за помощью. У меня случилась беда. Я заболел. И мои ученики остались без учителя. Я слышал, что вы ответственные ребята. Я хочу вас попросить, помочь моим ученикам выполнить задания, которые им оставил. Ученики будут ждать вашей помощи. А задания вот в этом конверте.

Воспитатель: Ребята, выручим Знайку? Поможем его ученикам справиться со сложными заданиями?

Дети: (ответы детей)

Основная часть

Воспитатель: Ребята, вот первое задание-игра «Найди звук». Но для того чтобы выполнить это задание вам нужно вспомнить какие бывают звуки? Из чего состоят слова?

Дети: (ответы детей).

Проводится игра. Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку, называет любое слово с заданным звуком в начале, середине или конце, ребенок возвращает мяч и называет позицию звука в слове. Для этого задания нам нужно встать в круг. Я буду бросать вам мяч, называя любое слово с заданным звуком. Вы должны определить его место в слове. В начале, в середине, или в конце.

Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно назвали.

Воспитатель: Хорошо! Вот следующее задание от Знайки. «Делим слова на слоги». 

На интерактивной доске картинки игрушек. С помощью количества хлопков в ладошки определить, сколько слогов в названии игрушки. Выбрать правильную слоговую схему, а лишнюю убрать.

Воспитатель: Ребята, молодцы! Будьте внимательны, вот следующее задание от Знайки.

Нужно разделиться на 2 команды. У каждой команды на столах лежат картинки. Задание. Выбрать предмет или картинку, которая подходит к этому слову. Воспитатель сам читает слово.
Воспитатель: Ребята, молодцы! Вот следующее задание от Знайки. «Загадки». (Воспитатель загадывает загадки и после задаёт наводящие вопросы по поводу данной отгадки).

1. Кто зимой холодной.
Ходит злой, голодный.

- Почему ты думаешь, что это волк? Волк какой? Как можно про него сказать? Как называют детёнышей волка?

Дети: (ответы детей)

2. Длинное ухо.
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.

- Почему ты думаешь, что это заяц? Какой заяц? Как можно про него сказать? Как называют детёнышей зайца? С веточки на веточку.

Дети: (ответы детей)

3. Прыгает, резвится.
Лёгкая, проворная,
А не птица.

- Почему ты думаешь, что это белка? Какая она? Как называют детёнышей белки?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Здорово справились. Скажите, как называется время отдыха в школе между уроками?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: давайте мы устроим перемену и поиграем в игру. А начнем с проговаривания чистоговорок. Давайте встанем в круг, и каждый третий будет подкидывать мяч, и на выпавший слог будем проговаривать чистоговорки.

Разминка:

Ра-ра-ра - начинается игра,
Лы-лы-лы - забиваем мы голы,
Жа-жа-жа - есть иголки у ежа,
Са-са-са - под кустом сидит лиса,
Ма-ма-ма - на дворе сейчас зима,
Ша-ша-ша - мама моет малыша,
Ар-ар-ар - кипит наш самовар,
Усь-усь-усь - на лугу пасется гусь,
Та-та-та - у нас в доме чистота,
Ча-ча-ча горит в комнате свеча,
Оч-оч-оч - наступила ночь.

(Проводится физминутка. Дети идут за воспитателем на ковер и по его просьбе строятся в круг). Встали около своих стульев. Сейчас я вам буду говорить, какое движение вы должны выполнить. Но делать вы его будете тогда, когда я скажу «пожалуйста». Будьте внимательны! Например: Ребята, подняли правую руку. Ребята, пожалуйста, подняли правую руку! Ребята, сели. Ребята, пожалуйста, сели!

Воспитатель: Ребятки, молодцы. Отдохнули, набрали сил. Давайте посмотрим, что нас ждет дальше. (Воспитатель приглашает детей сесть за столы, на которых лежат листы с готовыми схемами и квадратами (синими и красными)).

Воспитатель: Что изображено на доске? (Роза). Нам нужно провести звуковой анализ слова.

А у доски разбирает слово Саша. (Дети разбирают слово самостоятельно, а Саша у доски).

Саша: Первый звук в слове «Роза» звук «р» , твердый согласный звук и обозначается синий фишкой. Второй звук в слове «Роза» звук «о», гласный звук и обозначается красной фишкой. Третий звук в слове «Роза» звук «з», твердый согласный звук и обозначается синий фишкой. Четвертый звук в слове «Роза» звук «а», гласный звук и обозначается красной фишкой.

Воспитатель: А вы, ребята, проверьте, у вас такая схема получилась?

-молодец! Саша, всё правильно сделал.

Воспитатель: У нас осталось последнее задание. Составление рассказа - описание о предмете одежды.

«Платье» - это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка. Оно красное с белыми цветочками».

«Рубашка» - это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая».

Воспитатель: Ребята, молодцы! Мы выполнили все задания, помогли ученикам. Теперь нам нужно будет передать их обратно. (Отдают Знайке портфель с заданиями).

Знайка: Ребята, большое спасибо за вашу помощь. Вы проявили невероятное усердие и терпение, помогая мне решать все задания. Ваше участие и старания сделали этот процесс намного легче и приятнее.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Красная шапочка» г. Котовска

Конспект занятия по развитию

коммуникативных навыков

«Секреты дружбы»

(группа общеразвивающей направленности в возрасте от 6 до 7 лет)

        Выполнила:

                                                                                                     Карелина О.А.

        Котовск, 2026

Цель занятия: обобщение и расширение знаний детей о дружбе.

Задачи:

Обучающие задачи: Обогащать лексику дошкольников (дружба, чуткость, понимание, ласковые имена); продолжить формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения; познакомить детей с секретами дружбы.

Развивающие задачи: Развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание, доброжелательные отношения; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; формировать социально-коммуникативные качества (сотрудничество, терпимость).

Воспитательные задачи: Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них; побуждать дошкольников к добрым поступкам.

Предварительная работа: беседы с детьми о дружбе, обсуждение проблемных ситуаций, разногласий, возникающих между детьми в группе, чтение сказок о дружбе.

Материалы и оборудование: солнышко с лучиками, картинки животные (кошка, собака), магнитофон с аудиозаписями, цветок.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с ними, здравствуйте! А теперь поздороваемся друг с другом.

- Здравствуйте! – Ты скажешь человеку.

- Здравствуйте, - Улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Ребята, сегодня Ксюша пришла в детский сад самая первая и на двери нашей группы она увидела солнышко, посмотрите. Но, почему то оно грустное, и мне кажется нашему солнышку что – то не хватает. Посмотрите внимательно, что не хватает? (Лучики). Значит ему грустно, ему одиноко. А почему ему одиноко может быть? (Ответы детей)

Как вы думаете хорошо или плохо жить одному, без друзей? Ребята, а вы хотите, чтобы наше солнышко засветило, тогда давайте поднимем ему настроение? Сегодня вы станете друзьями для нашего солнышка, а для этого нам с вами нужно будет разгадать секреты дружбы! И каждый секрет, подарит солнышку лучики.

II. Основная часть

Упражнение «Круг радости» (дети встают в круг)

Воспитатель: Ребята, у меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок.

Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).

Посмотрите, ребята, сколько добрых и хороших и приятных слов мы сказали друг другу.  А теперь давайте пройдём к стульям и присядем на них.

Воспитатель:

Ребята, а что же такое дружба?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: С каким человеком вы хотели  бы дружить? 

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Что друзья могут делать вместе?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы ребята, знаете, что такое дружба. А теперь мы постараемся стать друзьями для солнышка, разгадывая секреты.

- Готовы? Тогда слушайте 1 задание.

1. Задание. (Звучит песня «От улыбки»)

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, так с чего же начинается дружба? Правильно, с улыбки. Посмотрите как быстро, легко и просто вы разгадали первый секрет. А вот и первый лучик, посмотрите, какой он красивый.  Давайте, подарим его нашему солнышку. (Дети прилипают лучик к солнышку).

2 задание:

Воспитатель: Дружить – это замечательно! Но секреты дружбы хранятся в наших поступках, давайте рассмотрим картинки и определим хорошие и плохие поступки (дети индивидуально разбирают картинки)

Воспитатель: Молодцы!

И этот секрет разгадали. И на нашем солнышке появился ещё один лучик.

3 задание:

А чтобы разгадать следующий секрет нам нужно поиграть в игру “Друг к дружке”.

Воспитатель: В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания.

Под музыку, вы танцуете, выполняете различные движения. Как только я скажу фразу “друг к дружке”, вы должны найти себе друга и пожать ему руку, а дальше здороваться теми частями тела, которые я буду называть. Каждый раз, как только я буду говорить “друг к дружке”, вы должны будете найти себе нового друга. Ухо к уху; нос к носу; лоб ко лбу; колено к колену; локоть к локтю; пятка к пятке; правая рука к правой руке; спина к спине; плечо к плечу (проиграть 3-4 раза, сесть на стулья).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Понравилось? Легко ли было?

Дети: (ответы детей).

И этот секрет разгадали. Значит, на нашем солнышке появляется еще один лучик.

4 задание:

Воспитатель:

А теперь я хочу узнать, как вы можете помочь друг другу при выполнении следующего задания.

Посмотрите, у меня есть две разрезные картинки. Сейчас я разделю вас на команды, и посмотрим, как дружно вы сможете собрать каждая команда свою картинку.

Картинки «Кошка» и «Собака». (Дети собирают картинки).

Воспитатель: Молодцы. Вы дружно потрудились. Кто изображен на ваших картинках?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: И еще один секрет разгадан и солнышку лучик подарим.

-А теперь присаживайтесь на стульчики. Для вас ребята разыграют небольшую сценку.

5 задание: Разыгрывается сценка «Настоящий друг».

(На стульчике сидит Дима. Грустит, подперев голову руками. Появляется Лена.)

Лена: Привет! Как у тебя дела?   

Дима: Отстань! Не тронь! Иди своей дорогой!

Хотела Лена уйти, обидеться и отойти, но посмотрела на Дима, подумала и снова вернулась. И вдруг пожалела его  и молча протянула ему руку.

Дима: Прости, Лена меня за грубость!

Лена: Я не сержусь на тебя!

Воспитатель: Ребята, скажите можно ли Диму и Лену назвать настоящими друзьями? Почему?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Запомните, ребята, если у друга беда, с печалью и злостью поможет вам справиться друзья. Не зря пословица гласит: «Доброе слово лечит, а злое убивает». У солнышка появился еще один лучик.

6 задание:

Спасибо ребята, присядьте тихонько на ваши стульчики

И приготовьтесь вновь рассуждать! Я вам прочту маленький рассказ.

В одном детском саду дружили две девочки Катя и Маша. Очень дружили и всегда говорили друг другу только правду. Но вот однажды, Маша нечаянно сломала Катину куклу.

- Кто сломал мою куклу? – расплакалась Катя.

- Не знаю, - сказала Маша. – Наверное, это Максим.

А надо сказать, что мальчик по имени Максим часто ломал игрушки других детей.

- Зачем ты сломал мою куклу? – спросила Катя у Максима.

- Я не ломал. Это сделала Маша, я видел.

-Не может быть! – воскликнула Катя. – Маша -  моя лучшая подруга, а друзья никогда не обманывают друг друга.

Подошла Катя к Маше и спросила…

(Как вы думаете, о чем спросила Катя свою подругу?).

-Зачем ты обманула меня Маша?

-Я испугалась, что ты перестанешь со мной дружить, если узнаешь, что это я сломала твою куклу.

-Не делай так больше Маша! – сказала Катя. – Друзья должны быть честными друг с другом!

- Вот такая история.

- Скажите мне, пожалуйста, о каком важном секрете дружбы вы узнали из этой истории? Как вы думаете, Катя и Маша останутся  друзьями? Конечно, Катя простит Машу. Но знаете ребята, за одним обманом, может последовать другой, третий.  А вы захотели бы дружить с человеком, который постоянно вас обманывает? Конечно, обман может разрушить дружбу. Поэтому, какими должны быть друзья по отношению друг к другу. Честными.

(обсуждение детей).

Воспитатель:  Молодцы! Справились с заданием. И еще один лучик появился на нашем солнышке.

- Вот и подходит к концу наша встреча. Но мне хочется с вами поиграть в одну очень интересную игру «Дружные ребята».

Проводится игра «Дружные ребята»

Раз, два, три четыре, пять

Начинаем мы играть

Тому, кто справа, улыбнись,

Тому, кто слева, улыбнись.

Тому, кто справа, руку дай,

Тому, кто слева, руку дай,

Того, кто справа, обними,

Того, кого слева, обними.

Ну, вот и закончилась игра.

Мы в группе дружим все. Ура!

Воспитатель:  Здорово мы с вами поиграли.

III. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель:  (дети подходят к солнышку)

Ребята посмотрите на наше солнышко. Какое оно, почему?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Смотрите, как ярко светит оно. Мы справились со всеми заданиями, поделились секретами дружбы.  Вы  много знаете о дружбе,  и, уверена, готовы дружить друг с другом и  с солнышком. Это солнышко  теперь будет жить в нашей группе и всегда будет нас согревать своим теплом.

Вы показали, что умеете дружить. И я надеюсь, что такими добрыми, дружными вы останетесь на всю жизнь.