"Учитель года - 2020"
1. Технологическая карта урока по окружающему миру "Когда придет суббота?"
2. Эссе " Мои педагогические находки"
3.Технологическая карта урока по русскому яхыку 4 класс. Имя прилагательное
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 esse_moi_pedagogicheskie_nahodki.docx | 20.32 КБ |
| Технологическая карта урока по русскому языку Имя прилагательное 4 класс | 35.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Эссе
«Мои педагогические находки»
«Учителями должны быть люди честные, деятельные и трудолюбивые; не только для вида, но и на самом деле они должны быть живыми образцами добродетелей, которые они должны привить другим »
Я.А.Каменский
Я родилась и выросла в сельской местности, где всегда много работы. В семье нас было пять девочек и один мальчик. Родители наши были всегда заняты работой и мы часто играли в школу. Мне кажется отсюда и проснулась желание быть учителем. Все мои старшие три сестры тоже закончили педагогические вузы и сузы. Так наша семья стала педагогической семьёй.
Кто такой учитель? Учитель-- наставник, преподаватель, то есть лицо, обучающее чему-нибудь. Учитель-профессия, содержанием которой является обучение и воспитание.
По моему мнению, учитель – самый важный человек в жизни каждого ребенка, чей благородный труд на благо подрастающего поколения подобен героизму. Человек, который в нужный момент дает толчок к развитию, тот, что пробуждает спящего бодрствованию, кто заставляет быть внимательным, активным, живым. Человек, который, как никто другой понимает своих учеников, всегда их поддерживает.
В жизни каждого человека есть свой первый учитель. Учитель который открыл дверь в мир знаний. Он оставляет в душе самые яркие и незабываемые моменты.
Я горжусь тем, что являюсь учителем начальных классов. От своей работы получаю огромное удовольствие. Именно «мои дети», мои ученики дают мне неиссякаемый заряд энергии для поиска новых методов обучения, для творчества. Они как магнит притягивают меня к себе. Поэтому чтобы им всегда было приятно и полезно я стараюсь быть доброй и строгой, открытой и понимающей, сочетать требовательность с искренней доброжелательностью.
В нашем современном мире просто быть педагогом очень сложно. Он в ногу со временем должен всегда находиться в поисках различных методов и приемов, не давать им готовые знания, а добиваться того, чтобы каждый ученик раскрывался как личность, которой нравиться узнавать что-то новое.
В школе я работаю более 20-ти лет. Выпустила из стен начальной школы 5 поколений выпускников. Сегодня работаю первоклашками. Для учащихся начальной школы в первый год обучения самой главной задачей является научится грамотно писать и читать и считать.
Обучение письму и систематическая работа по формированию почерка учащихся –главная задача учителя. Каллиграфически правильное письмо содействует нравственному ,эстетическому воспитанию школьников, воспитанию у них аккуратности, трудолюбия, бережливости, добросовестного и старательного отношения к выполнению любой работы.
От того какие навыки заложит учитель, будет зависеть дальнейшее совершенствование почерка учащихся, их орфографическая грамотность. Поэтому минуты чистописания я провожу на каждом уроке даже в четвертом классе.
Также на уроках русского и тувинского языков обязательно идет разговорная пятиминутка. Она дает положительный настрой к уроку. После пятиминуток у ребят очень хорошо активизируется словарный запас и устная речь. По математике чтобы дети хорошо усвоили натуральный ряд чисел мы используем задания « от точки к точке». Дети хорошо усваивают порядок натуральных чисел и в то же время у них развивается навыки письма.
Кроме этого в своей практике я и добилась чтобы дети начали читать книги как на русском так и на тувинском языках. Для этого я в каждом своем классе открываю «читательские дневники». Ученик должен прочесть какое-то произведение ( стихи, сказки, повести, рассказы и.т.д.) записывает автора, название и краткий пересказ произведения. Эти дневники можно проверят раз в месяц, раз в две недели, обязательно в конце четверти нужно подвести итог и наградить победителей. Это дает большой стимул детям чтобы у них сформировалась любовь к чтению. Ведь только чтение дает правильное произношение слова, дает правильное письмо, расширяет кругозор и обогащает словарный запас учащихся. Эти дневники учеников в последствии станут настольными дневниками даже в их студенческой жизни.
Как показывает практика, последнее время у учащихся развита кратковременная память. Много времени уделяют современным гаджетам. Они часто забывают изученный материал. Поскольку у нас в кожууне языковой барьер, мало кто учит словарные слова. Для того чтобы ребята не забывали учебный материал я также рекомендую завести общие тетради для определений и терминов куда дети записывают все определения и термины по всем предметам. В этой работе развивается каллиграфия, зрительная и долговременная память и это работа вошла в систему. Также на каждом уроке использую практику учителя-новатора московской школы Лайло. Задания «Для красного карандаша», «Вижу», « Слышу» очень хорошо развивают зрительную, слуховую память, ребята находят ошибки в тексте и подчеркивают красным карандашом.
В начальной школе много новых и интересных методов обучения. Один из них проектно-исследовательская деятельность. В этом направлении мой выпускной, нынче пятый класс очень активно работали. Наши проекты « Тарбаган-онзагай дириг амытан», « Мой папа –герой» и другие работы были признаны лучшими в кожууне и были победителями. Это говорит о том что исследовательский метод в моей работе дал свои всходы. Чтобы уроки прошли по- новому часто я использую «Арт-терапию». Эта терапия развивает творческое воображение учащихся и дает возможность детям раскрыть свои таланты и увлечения.
В конце я хочу сказать что, каждый современный учитель всегда в поисках нового, и мы у друг друга тоже учимся очень многому. Поскольку наши дети строители будущего мы должны учить и воспитывать так чтобы завтра мы могли гордится ими.
Предварительный просмотр:
Предмет: русский язык
Класс: 4 "А"
Тема урока: Обобщение по разделу " Имя прилагательное"
Цели урока: обобщение знаний об имени прилагательном;
Планируемые результаты:
Предметные: создать условия для распознавания имен прилагательных в тексте; уметь определять род, число и падеж имён прилагательных, умение согласовывать Имена прилагательные с Именами существительными.
Личностные: умение формулировать устную и письменную речь наиболее информативно, используя Имена прилагательные,
Метапредметные:
Познавательные: закрепить умение сравнивать, анализировать, обобщать полученные знания
Регулятивные: создать условие для управления своей деятельностью, умение выдвигать свою инициативу при выполнении групповых или парных заданий.
Коммуникативные: закреплять навыки сотрудничества, умение убеждать своих товарищей
Тип урока: закрепление
Форма урока: урок-игра
Методы урока: частично-поисковые, словесные, игровые.
Оборудование: учебник русский язык 4 класс (Школа России), карточки для индивидуальной, парной и групповой работы, слайд- презентация, проектор, компьютер.