Тех-карты по немецкому языку
методические разработки
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tku_1.docx | 56.22 КБ |
| tku_2.docx | 45.55 КБ |
| tku_3.docx | 53.73 КБ |
| tku_4.docx | 37.52 КБ |
| tku_5.docx | 37.12 КБ |
| tku_6_7.docx | 52.67 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 23.01.18
Класс: 5
Время проведения урока: 10.20-11.05
Тип урока: Урок комплексного закрепления знаний и умений
Цель урока: закрепить лексику по темам «Wochentage» и «Schulfächer»
Задачи урока
Практические:
- Повторение изученного лексического материала
Образовательные:
- Расширение знаний по теме «Время в немецком языке»
Развивающие:
- развитие восприятия, памяти, мышления
- развитие языковых способностей
- формирование и активизация мотивации к овладению культурой общения на иностранном языке
- расширение кругозора.
Воспитательные:
- поддержание интереса к обучению и познавательной деятельности;
- развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.
Планируемые образовательные результаты
предметные: научить использовать новые слова в устной и письменной речи, а также составлять предложения на немецком языке.
метапредметные: научить выделять главное и второстепенное
личностные: формировать умения к творческой работе, привить уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Образовательные ресурсы: УМК «Horizonte» (М. М. Аверин, Ф. Джин), компьютер, аудиозапись.
Межпредметные связи: русский язык
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД |
Организационный этап 1 мин | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 2 мин | Задает вопросы, наводящие на тему урока. Was haben wir in der letzten Stunde gelernt? | Учащиеся отвечают на вопрос учителя In der letzten Stunde haben wir gelernt ... | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Актуализация знаний 5 мин Первичное усвоение новых знаний 15 мин Первичная проверка понимания 5 мин Физкультминутка 2 мин Первичное закрепление 10 мин Рефлексия 3 мин Выставление отметок Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1 мин | Производит проверку слов Öffnet eure Wörterbücher und wiederholt die Wörter zum Thema «Wochentage» und dann spielen wir ein bisschen. Seid ihr fertig? В моих руках мяч. Я кидаю его любому из вас, называя день недели на русском языке. Вы, в свою очередь, должны вернуть мне мяч и назвать мне слово на немецком языке, например (кидает мяч одному из учеников)
На прошлом уроке мы с вами записали новые слова по теме «Школьные предметы». Давайте вспомним и назовем предметы, которые мы знаем. Macht das Arbeitsheft auf Seite 35 Übung 7 auf. Macht die Bücher auf Seite 44. Übung 10(a). Hört zu und sprecht mir nach. Markiert den Wortakzent.
Включает аудиозапись
Раздает карточки с заданием.
zu schreiben. E__glish, M__ik, Mat__ma__k, Ma__, Er__und_, __ysik, Ge__i__te, B__lo_ie, Sp__t, K__st, Lit__at__.
Die Zeit ist aus. Gebt die Arbeiten ab! Проводит физкультминутку Mit dem Kopfe nick, nick, nick Mit dem Finger tick, tick, tick Mit den Händen klapp, klapp, klapp Mit den Füßen trapp, trapp, trapp. Mit dem Kopfe nick, nick, nick Mit dem Finger tick, tick, tick Einmal hin, einmal her Rundherum ist nicht so schwer. Организует работу с упражнением
Muster: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.
| Открывают словари и начинают повторять слова Слушают объяснения Ловит мяч и называет день недели. Возвращает мяч учителю
Задают вопросы, если не понятно Начинают играть Ученики называют вместе с учителем школьные предметы; открывают учебники и проверяют д/з Открывают учебники Слушают и выполняют упражнение Повторяют хором за учителем Закрывают учебники. Слушают и запоминают установку учителя Сдают работы Выполняют упражнение в разминке Выполняют упражнение Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, отмечают положительные и отрицательные стороны урока. Записывают домашнее задание в дневник | Личностные:
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные:
Регулятивные: волевая саморегуляция Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Познавательные: правильно применять полученные знания в выполнении заданий. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №2
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 26.01.18
Класс: 5
Время проведения урока: 8.20-9.05
Тип урока: комбинированный
Цель урока: закрепить пройденную лексику по теме «Schulfächer»
Задачи урока
Практические:
- Повторение изученного лексического материала
- Повторение раннее изученного грамматического материала по теме «Uhrzeit»
Образовательные:
- Пополнение лексического запаса
Развивающие:
- развитие восприятия, памяти, мышления
- развитие языковых способностей
- формирование и активизация мотивации к овладению культурой общения на иностранном языке
- расширение кругозора.
Воспитательные:
- поддержание интереса к обучению и познавательной деятельности;
- развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.
Планируемые образовательные результаты
предметные: научить использовать новые слова в устной и письменной речи, а также составлять предложения на немецком языке.
метапредметные: научить выделять главное и второстепенное
личностные: формировать умения к творческой работе, привить уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Образовательные ресурсы: УМК «Horizonte» (М. М. Аверин, Ф. Джин), компьютер, аудиозапись.
Межпредметные связи: русский язык
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
Организационный этап (1 мин.) | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.) | Задает вопросы, наводящие на тему урока.
| Учащиеся отвечают на вопрос учителя
| Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Актуализация знаний (5 мин.) |
(спрашивает учеников лексику)
| Слушают установку учителя, отвечают слова Проверяют домашнее задание | Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата |
Первичное усвоение новых знаний (15 мин.) |
( читает новые слова) Müde, schrillt, Telefon, wieder, ja schon, Wecker, bleib, zu Haus, klingelt, Papa ruft
(Включает запись) | Открывают учебники, находят задание. Повторяют за учителем: Müde, schrillt, Telefon, wieder, ja schon, Wecker, bleib, zu Haus, klingelt, Papa ruft Дети внимательно слушают стихотворение | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
Первичная проверка понимания (5 мин.) |
В ваших диалогах вы должны спросить: во сколько вы встаете по утрам и как добираетесь до школы. Диалоги должны быть не большими, по 5-6 предложений
| Слушают установку учителя, начинают составлять диалоги Задают вопросы, если не понятно | Познавательные: структурирование знаний Личностные: действие смыслообразования (интерес, мотивация) |
Физкультминутка (2 мин.) |
Проводит физкультминутку Schön ist der Winter für Große und Kinder. Eins, zwei, drei, vier, Schlittschuh laufen alle wir. Fünf, sechs, sieben, acht wir machen eine Schneeballschlacht. Eins, zwei, drei – juchei, Wir spielen alle Eishockey. Eins, zwei, drei, vier alle, alle rodeln wir Hurra, ihr Leut wir fahren Schlitten heut’. Wir (fahren) laufen Schi, wie fein ist das Auch Rodeln macht uns großen Spaß. Hurra, es ist soweit! Heute nacht hat es geschneit! Schnell einen Ball gemacht, und auf, zur Schneeballschlacht. He – juchhe – im ersten, weichen Schnel. | Выполняют упражнение в разминке | Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. |
Первичное закрепление (10 мин.) | Организует работу над упражнением
| Выполняют упражнение | Личностные: формирование желания выполнять учебные действия |
Рефлексия (2 мин.) | Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика, наиболее активных. Благодарит всех за работу и выставляет отметки в журнал. - Vielen Dank für eure Arbeit! Heute haben wir gut und produktiv gearbeitet. Alle waren sehr aktiv, insbesondere …. Ihr bekommt heute folgende Noten, … - „ausgezeichnet“, usw. | Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. Во втором случае они обязаны привести конкретные факты того, что их работа была достаточно продуктивной, чем оценил учитель. | Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин.) | Eure Hausaufgabe ist: 1) Arbeitsheft s. 37. Lest und übersetzt den Text und macht die Übungen zum Text. | Ученики записывают д/з в дневники | Регулятивные: волевая саморегуляция |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №3
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 30.01.18
Класс: 5
Время проведения урока: 10.20-11.05
Тип урока: урок повторения
Цель урока: закрепить пройденную лексику по теме «Schulfächer», подготовить учащихся к контрольной работе
Задачи урока
Практические:
- Повторение лексики по теме «Schulfächer»
- Повторение раннее изученного грамматического материала по теме «Uhrzeit»
Образовательные:
- Пополнение лексического запаса
Развивающие:
- развитие восприятия, памяти, мышления
- развитие языковых способностей
- формирование и активизация мотивации к овладению культурой общения на иностранном языке
- расширение кругозора.
Воспитательные:
- поддержание интереса к обучению и познавательной деятельности;
- развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.
Планируемые образовательные результаты
предметные: научить использовать новые слова в речи, а также уметь называть время на немецком языке
метапредметные: научить выделять главное и второстепенное
личностные: формировать умения к творческой работе, привить уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Образовательные ресурсы: УМК «Horizonte» (М. М. Аверин, Ф. Джин), компьютер, интерактивная доска
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
Организационный этап (1 мин.) | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.) | Задает вопросы, наводящие на тему урока.
| Учащиеся отвечают на вопрос учителя In der letzten Stunde haben wir gelernt ... | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Актуализация знаний (с целью подготовки к контрольному уроку) (9 мин.) | - Wollen wir uns an die Schulfächer erinnern. Schaut auf die Tafel. Hier gibt es die Bilder mit Lehrbüchern. Ihr sollt die Schulfächer nennen. -Ist alles klar? - Und jetzt beginnen wir (листает слайды с картинками)
| Слушают учителя, смотрят на доску
Ученики называют слова, которые соответствуют учебнику на слайде Проверяют домашнее задание | Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем |
Применение знаний и умений в новой ситуации (15 мин.) | Организует работу над упражнением.
| Открывают тетради, выполняют упражнения. | Познавательные: структурирование знаний |
Обобщение и систематизация знаний (10 мин.) | - Na gut. Also, wer wird mir sagen, wie spät ist es? - Ja, richtig. Ich gebe Ihnen Karten mit einer Uhr. (Раздает карточки с заданием) Schreibt bitte die Zeit auf Deutsch und dann überprüfen wir zusammen - Und jetzt prüfen wir die Aufgabe. | Ученики смотрят на часы и говорят сколько времени - Es ist… Получают карточки с заданием, начинают работу. Проверяют задание | Личностные: формирование желания выполнять учебные действия. Регулятивные: целеполагание |
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (5 мин.) | - Gut ihr habt wenig Fehler in dieser Aufgabe gemacht. ( говорит детям, какие были допущены ошибки при выполнении задания) - Kinder, in der nächsten Stunde schreiben wir eine Kontrollarbeit. Wiederholt bitte alles, was wir durchgenommen haben. Beachtet dabei den Gebrauch der Uhrzeiten. Ребята, на следующий урок вы пишете контрольную работу. Будьте внимательны при выполнении задания на время | Слушают и сверяют свои работы, запоминают слова учителя | Личностные: формирование позитивного отношения к себе и к окружающему миру Регулятивные: прогнозирование |
Рефлексия (2 мин.) | Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика, наиболее активных. Благодарит всех за работу и выставляет отметки в журнал. - Vielen Dank für eure Arbeit! Heute haben wir gut und produktiv gearbeitet. Alle waren sehr aktiv, insbesondere …. Ihr bekommt heute folgende Noten, … - „ausgezeichnet“, usw. | Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. Во втором случае они обязаны привести конкретные факты того, что их работа была достаточно продуктивной, чем оценил учитель. | Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин.) | Eure Hausaufgabe ist: 1) Arbeitsheft S.39 übersetzt und schreibt die neuen Wörter ins Wörterheft. | Ученики записывают д/з в дневники | Регулятивные: волевая саморегуляция |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №4
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 02.02.18
Класс: 5
Время проведения урока: 8.20-9.05
Тип урока: урок контроля знаний и умений
Цель урока: организовать контроль по пройденному материалу по темам Uhrzeit и Schulfächer
Задачи урока
Практические:
- Выявить знания пройденного лексического и грамматического материала
Образовательные:
- Расширение знаний по темам Schule и Uhrzeit
Развивающие:
- развитие восприятия, памяти, мышления
- развитие языковых способностей
- формирование и активизация мотивации к овладению культурой общения на иностранном языке
- расширение кругозора.
Воспитательные:
- поддержание интереса к обучению и познавательной деятельности;
- развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.
Планируемые образовательные результаты
предметные: проверить уровень сформированности у учащихся общеучебных умений
метапредметные: научить выделять главное и второстепенное
личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран
Образовательные ресурсы: карточки с контрольной работой, доска
Формы работы: групповая, индивидуальная.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
Организационный этап (1 мин.) | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.) | Задает вопросы, наводящие на тему урока.
Seid ihr fertig? Habt ihr alle Themen wiederholt? | Учащиеся отвечают на вопрос учителя In der letzten Stunde haben wir gelernt ... | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Выявление знаний, умений и навыков, проверка сформированности у учащихся общеучебных умений (40 мин.) |
(Раздает листы с контрольной работой)
(Учитель дальше объясняет задания по порядку)
Beginnen Wir! Задание 1. Прослушайте и запишите предложения. 1) Wie spät ist es? 2) Heute ist Freitag 3) Ich bin in Klasse fünf 4) Er mag Biologie 5) Der Unterricht beginnt um acht Uhr
Задание 2. Напишите время (Сколько времени?) 1. 10.30 5. 14.01 2. 8.35 6. 7.48 3. 21.00 7. 15.15 4. 12.05 8. 19.45 Задание 3. Переведите слова: Понедельник, Четверг, математика, уставший, будильник, единая школа, немецкий язык
Gebt die Arbeiten ab. |
| Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивные: планирование |
Рефлексия (2 мин.) | Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика.
Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen! | Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №5
УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 06.02.18
Класс: 5
Время проведения урока: 10.20-11.05
Тип урока: урок коррекции знаний, умений и навыков
Задачи урока
Практические:
- Определить ошибки, совершенные при выполнении контрольной работы, и устранить пробелы в знаниях учащихся.
- Закрепить знания по данной теме, полученные на предыдущих уроках
Образовательные:
- Расширение знаний по теме «Uhrzeit»
- Пополнение лексического запаса по теме «Schulfächer»
Развивающие:
Развитие языковых и речевых способностей
- Развитие восприятия, памяти, словесно-логического мышления
- Расширение кругозора
Воспитательные:
- Развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка
- Поддержание интереса к обучению и овладению иностранным языком;
Планируемые образовательные результаты
предметные: научить правильно писать время на немецком языке; уметь адекватно воспринимать иноязычную речь
метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное, второстепенное
личностные: формирование мотивации к изучению языка, осознание культуры и быта страны изучаемого языка
Образовательные ресурсы: УМК «Horizonte» (М. М. Аверин, Ф. Джин)
Формы работы: групповая, парная
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД |
Организационный этап (1 мин.) | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.) |
| Слушают план урока учителя, задают вопросы | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Итоги диагностики, (контроля) знаний, умений, навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях. (37 мин.) | - Also, nimm bitte eure Arbeiten. (Просит одного из учеников раздать контрольные работы) - Also, ich gebe euch Zeit, deine Arbeiten durchzusehen. Habt ihr die Fehler gefunden? (Учитель организует коллективную проверку работ; объясняет ошибки, допущенные в контрольной) (Организует работу над упражнением для устранения и совершенствования знаний) -Gut. Und jetzt machen wir einige Übungen. Macht die Bücherauf Seite 41b) -Lies bitte die Aufgabe. Arbeitet zu zweit. Ich gebe euch ein paar Minuten. -Seid ihr fertig? - Prüfen wir | Один ученик раздает контрольные, остальные просматривают задания. Поднимают руки, задают вопросы по поводу работ. Открывают учебники; находят и читают задание. Запоминают установку учителя, готовятся и начинают работу в паре. Проверяют. | Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата Коммуникативные: - планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками; - формирование умения работать в парах и малых группах. Познавательные: способность производить простые логические действия (анализ, сравнение, обобщение) |
Рефлексия (3 мин.) | Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика, наиболее активных. Благодарит всех за работу и выставляет отметки в журнал. - Vielen Dank für eure Arbeit! Heute haben wir gut und produktiv gearbeitet. Alle waren sehr aktiv, insbesondere …. Ihr bekommt heute folgende Noten, … - „ausgezeichnet“, usw. | Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. Во втором случае они обязаны привести конкретные факты того, что их работа была достаточно продуктивной, чем оценил учитель. | Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.) | Eure Hausaufgabe ist: Lehrbuch S. 48 | Ученики записывают д/з в дневники | Регулятивные: волевая саморегуляция |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №6
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 09.02.18
Класс: 5
Время проведения урока: 8.20 -9.05
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Тема урока: «Hobbys»
Задачи урока
Практические:
- Введение новой лексики по теме «Hobbys»
- Повторение раннее изученного лексического материала по теме «Schulfächer»
Образовательные:
- Пополнение лексического запаса
Развивающие:
- развитие восприятия, памяти, мышления
- развитие языковых способностей
формирование и активизация мотивации к овладению культурой общения на иностранном языке
- расширение кругозора.
Воспитательные:
- поддержание интереса к обучению и познавательной деятельности;
- развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.
Планируемые образовательные результаты
предметные: научить использовать новые слова в устной и письменной речи, а также составлять предложения на немецком языке.
метапредметные: научить выделять главное и второстепенное
личностные: формировать умения к творческой работе, привить уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Образовательные ресурсы: УМК «Horizonte» (М. М. Аверин, Ф. Джин), компьютер, интерактивная доска, презентация
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
Организационный этап (1 мин.) | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.) | Задает вопросы, наводящие на тему урока.
(Учитель показывает детям картинки с увлечениями)
Как вы думаете, какая у нас тема урока сегодня?
| Учащиеся отвечают на вопрос учителя
Смотрят на доску, говорят: Wir sehen… Отвечают на вопрос учителя: Об увлечениях, хобби Слушают план урока учителя
| Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Актуализация знаний (10 мин.) |
(выводит слайд с кроссвордом на экран) Итак, вы должны найти слова и записать их на левой части доски.
Dann fangen wir an
| Слушают установку учителя , смотрят на доску. Дети начинают отвечать слова, например, Mathematik, Geschichte и так далее и записывают их на доске. Проверяют домашнее задание | Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата |
Первичное усвоение новых знаний (7 мин.) |
(Включает аудиозапись)
(читает новые слова: Musik hören, reiten, tanzen, singen, fernsehen…)
| Открывают учебники, находят задание. Слушают аудирование Повторяют за учителем: Musik hören, reiten, tanzen, singen, fernsehen Дети открывают свои словари, записывают слова | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
Первичная проверка понимания (10 мин.) |
Режим работы: Учитель -> Ученик Ученик -> Ученик Воспользуйтесь следующими выражениями: Hast du ein Hobby / Hobbys? // Was fuer ein Hobby hast du ? // Magst du…? (записывает выражения на доске)
(Спрашивает следующего ученика) Организует работу над упражнением.
Ребята вы должны внимательно прослушать запись и назвать хобби которые вы услышали.
(Учитель включает аудиозапись) | Слушают внимательно учителя, начинают работать в парах Запоминают установку учителя Отвечают друг за другом Открывают учебники, находят упражнение Слушают объяснения Задают вопросы, если не понятно Слушают | Познавательные: структурирование знаний Личностные: действие смыслообразования (интерес, мотивация) Коммуникативные:
|
Физкультминутка (2 мин.) |
Проводит физкультминутку Schön ist der Winter für Große und Kinder. Eins, zwei, drei, vier, Schlittschuh laufen alle wir. Fünf, sechs, sieben, acht wir machen eine Schneeballschlacht. Eins, zwei, drei – juchei, Wir spielen alle Eishockey. Eins, zwei, drei, vier alle, alle rodeln wir Hurra, ihr Leut wir fahren Schlitten heut’. Wir (fahren) laufen Schi, wie fein ist das Auch Rodeln macht uns großen Spaß. Hurra, es ist soweit! Heute nacht hat es geschneit! Schnell einen Ball gemacht, und auf, zur Schneeballschlacht. He – juchhe – im ersten, weichen Schnel. | Выполняют упражнение в разминке | Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. |
Первичное закрепление (7 мин.) | Организует работу над диалогами.
| Составляют диалоги, задают вопросы, если непонятно | Личностные: формирование желания выполнять учебные действия. |
Рефлексия (2 мин.) | Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика, наиболее активных. Благодарит всех за работу и выставляет отметки в журнал. - Vielen Dank für eure Arbeit! Heute haben wir gut und produktiv gearbeitet. Alle waren sehr aktiv, insbesondere …. Ihr bekommt heute folgende Noten, … - „ausgezeichnet“, usw. | Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. Во втором случае они обязаны привести конкретные факты того, что их работа была достаточно продуктивной, чем оценил учитель. | Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин.) | Eure Hausaufgabe ist: 1) Lehrbuch Seite 51 Übung3(c) | Ученики записывают д/з в дневники | Регулятивные: волевая саморегуляция |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №7
УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Дата проведения урока: 08.02.18
Класс: 5(а)
Время проведения урока: 8.20 -9.05
Тип урока: урок контроля знаний
Тема урока: «Hobbys»
Задачи урока
Практические:
- Введение новой лексики по теме «Hobbys»
- Повторение раннее изученного лексического материала по теме «Schulfächer»
Образовательные:
- Пополнение лексического запаса
Развивающие:
- развитие восприятия, памяти, мышления
- развитие языковых способностей
формирование и активизация мотивации к овладению культурой общения на иностранном языке
- расширение кругозора.
Воспитательные:
- поддержание интереса к обучению и познавательной деятельности;
- развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.
Планируемые образовательные результаты
предметные: научить использовать новые слова в устной и письменной речи, а также составлять предложения на немецком языке.
метапредметные: научить выделять главное и второстепенное
личностные: формировать умения к творческой работе, привить уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка.
Образовательные ресурсы: УМК «Horizonte» (М. М. Аверин, Ф. Джин), компьютер, интерактивная доска, презентация
Межпредметные связи: русский язык
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
Организационный этап (1 мин.) | Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с учениками. - Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Ich freue mich auf unsere Stunde. Beginnen wir unsere Stunde! - Wer hat heute Klassendienst? - Der wievielte ist heute? - Und welcher Tag ist heute? - Fehlt jemand heute oder sind alle da? - Danke schön. Setz dich! | Ученики реагируют на приветствие учителя. - Guten Tag! Ученики отвечают на вопросы учителя. - Ich habe heute Klassendienst. - Heute ist der … - Heute ist Dienstag. - Heute fehlt… | Регулятивные: волевая самореализация. |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.) | Задает вопросы, наводящие на тему урока.
Seid ihr fertig? Habt ihr alle Themen wiederholt? | Учащиеся отвечают на вопрос учителя In der letzten Stunde haben wir gelernt ... | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
Выявление знаний, умений и навыков, проверка сформированности у учащихся общеучебных умений (40 мин.) |
(Раздает листы с контрольной работой)
(Учитель дальше объясняет задания по порядку)
Beginnen Wir! Задание 1. Составьте предложения 1)Wie / hast / Schule / du/ lange 2) Kommst / wann /Hause/ nach /du 3) Spät / ist / wie / es? 4) Mag / er / Biologie / Mathe / und 5)Montag / Ich / Sport / am / habe 6)Er / von / 14.00 / ist / in / Schule / 8.30 / bis / der 7)Wir / drei / Nachmittags / haben / Stunden Задание 2. Напишите время (Сколько времени?) 1. 13.05 5. 18.00 2. 17.45 6. 9.21 3. 21.00 7. 23.49 4. 16.49 8. 19.45 Задание 3. Переведите слова: Понедельник, Четверг, математика, уставший, будильник, единая школа, немецкий язык, часы, время
Gebt die Arbeiten ab. |
| Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивные: планирование |
Рефлексия (2 мин.) | Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика.
Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen! | Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. |
Оценка за урок_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________