2. Урочная деятельность

Орфоэпический минимум

Список слов для выполнения заданий по орфоэпии

Итоговый тест по орфографии (4 кл.)

Цель: проверить усвоение материала по разделу «Орфография»

Задачи:

Развивающая:

- развитие самоконтроля, навыков самопроверки;

- активизирование мыслительной деятельности обучающихся.

Обучающая:

- умение самостоятельно анализировать информацию.

Воспитывающая:

- воспитание аккуратности при выполнении работы.

Раздаточный материал: бланки с тестированием.

Тест

1. Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы:

Ворона, волшебник, михаил, париж, весло, краб, елена, новосибирск.

2. Подчеркни слова, которые пишутся с Ъ:

   Ком…я, сем…я, об…езд, об…ход, в..юга, раз…яснить.

3. Подчеркни слова, с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением:

   Корабль, осина, столы, аллея, весна, пятно, моря.

4. Подчеркни слова, в которых нужно вставить букву В:

   Рука…, шка…, морко…ь, ше…, коро…ка.

5. Подчеркни те слова, в которых есть ошибки и исправь:

   Харашо, посуда, машына, воробей, сорока, торелка.

6. Подчеркни неправильно написанные слова, исправь:

   Избежать, потпрыгнуть, атклонить, новесить, выдернуть.

7. Подчеркни раздельное написание:

   (Не)увидеть, (не)приятель, (до)глубины, (до)работать, (на)берегу,(на)вес.

8. Подчеркни слова с двойными согласными:

    Ал..ея, пас..ажир, кор..абль, прилип..ала, суб..ота.

9. Подчеркни слова с непроизносимыми согласными:

     Яс..ный, прекрас..ный, праз..ник, телес..ный, ярос..ный.

10. Подчеркни слова, на конце которых пишется Ь:

     Пустош…, молодёж…, меч…, обруч…, бреш…

11. Подчеркни слова с суффиксом – ИК- .

    Нож…к, бугороч…к, сад…к, карандаш…к, кусоч…к.

12. Укажи падежи, в которых у имён существительных 3 склонения в окончании пишется –И:

    1. И.п.   2.Р.п.     3.Д.п.      4.В.п.      5.Т.п.      6.П.п.

13. Подчеркни имена существительные, которые имеют окончание –Е:

   На ферм…, у забор…, под машин…, к сестр…, в ведр…

14. Подчеркни имена прилагательные, у которых в окончании пишется – О:

    Весенн( ) день, золот( ) осень, бескрайн( ) поле, оранжев( ) платье, голуб( ) небо, весёл( ) настроение.

15. Найди ошибки и  исправь:

     У  вёл,  убрал, в  лез, всебя,  набрёл,  на   зад.

16. Подчеркни слова с Ь на конце:

     Торопиш…, бегут…, визжиш…, колотиш…, прыгает.

17. Подчеркни глаголы, в окончании которых пишется буква Е:

    Рису..шь, мир..т, воз..т, работа..т, се..т, вышива..тъ

Рекомендации к проверке теста

Итоговый тест по теме «Синтаксис» (4 кл.)

Цель: проверить усвоение материала по разделу «Синтаксис»

Задачи:

Развивающая:

- развитие самоконтроля, навыков самопроверки;

- активизирование мыслительной деятельности обучающихся.

Обучающая:

- умение самостоятельно анализировать информацию, вычленять главное.

Воспитывающая:

- воспитание аккуратности при выполнении работы.

Тест

1. Отметь группу слов, которые не являются предложением.

1. Мама пошла в магазин за хлебом.

2. весело шагают пионеры.

3. В глухой лесу росли грибы.

4. Михаил и Степан – друзья.

5. К весна летел гость.

2. Отметь предложения с ошибками.

1.его не приглашали пройти.

2.Осень стояла тихая и унылая.

3.Развернулись Богатыри русские и поскакали прочь.

4.нелегко пришлось деду на фронте.

5.Приходи сегодня к кинотеатру в шесть.

3. Отметь предложения, в конце которых нужно поставить вопросительный знак.

1. Разнообразных животных можно встретить в тропиках

2. Лесная красавица ель укуталась в снежную шубу

3. Когда же начнётся лето

4. А ты что подаришь мне на день рождения

5. Весело тебе

4. Отметь предложения с неправильным знаком препинания.

1. Беги быстрее.

2. Вороны и сороки уселись вдоль дороги.

3. Сколько стоит мороженое!

4. Молодец, Андрей, молодец.

5. Подосиновик растёт под осиной!

5. Выдели вопросительные предложения.

Наступила весна Солнышко светить всё ярче и теплее Скоро прилетят грачи А ты видел их Мы с мамой поедем в лес Поедешь с нами Скорее собирайся, а то на поезд опоздаем

6. Отметь побудительное предложение.

1. Затянуло озеро тонкой коркой льда              

2. Давай, Данил, давай                             

3. Наступила золотая осень                  

4. Внимание                             

5.Корабли в порту стоят   

7. Отметь повествовательные предложения.

1. Во дворе я встретил собаку

2. Это аптека

3. Пришли мы в гости, а хозяев нет

4. Спать осталось шесть часов

5. Нашей радости не было конца

8. Укажи верный ответ.

Подлежащее – главный член предложения, который отвечает на вопрос:

1. кто?что?              

2. какой?какая?            

3. что делать? что сделать?             

4. как?

9. Укажи верный ответ.

Сказуемое - главный член предложения, который отвечает на вопрос:

1. где?          

2. когда?                  

3. что делать? что сделать?             

4. какой? какая?

10. Второстепенные члены предложения – это

1. подлежащее                                                  

2. определение

3. дополнение                                                   

4. предлог 

5. обстоятельство  

11. Подчеркни в предложениях подлежащее.

1. Тут пробежала белка.

2. По рельсам быстро мчался поезд.

3. За деревом притих заяц.

4. Неподалёку от сосны не умолкала сорока.

5. Раненный лев лежал в тени дерева.

12. Подчеркни в предложениях сказуемое.

1. По склонам гор бежали звонкие ручейки.

2. Резвая лань гордо выпрямила шею.

3. Пётр – первоклассник.

4. Я купил новую машину.

5. Василиса пошла по воду.

13. Подчеркни предложение, построенное по схеме: определение + подлежащее + сказуемое.  

1.Воскресный день закончился.

2.Жёлтые листья опадают.                              

3.Птицы поют в гнезде.

4.Настя знает все правила.                                   

5.В саду осыпались клёны.

14. Отметь группы слов, которые можно назвать словосочетанием.

1.махал руками

2.любить землю

3.апрель пришёл

4.гроздья висят

5.пришёл к реке

15. Отметь группы предложений, которые  можно назвать текстом?

1. Моя мама работает на заводе лаборантом. У неё в кабинете много всяких пробирок и колбочек. Весело играли с Мишей. Купили вчера санки.

2. На соревнованиях весело. Все кричат, поддерживают свои команды. А сколько сил прибавляется у участников, когда они чувствуют поддержку. Соперникам не выиграть!

3. Наступила долгожданная зима. Барсук залёг в спячку. Мышка тоже поглубже спряталась в свою норку. Белочка уже давно сделала себе запасы на зиму. Даже косолапый крепко заснул.

4. Пилот – очень ответственная работа. Самолёт летит быстро. Облака видно близко – близко. Птицы так высоко не летают. Самолёт делают их прочной стали.

5. Снегопад начался уже утром. Засыпало всё вокруг. Белыми стали деревья, дома, даже скамейку во дворе занесло снегом. Скоро начнётся строительство горки и ледовой площадки. Покатаемся!

16. Укажи предложения с однородными членами предложения.

1. На уроке ребята вырезали, склеивали, разукрашивали детали самолёта.

2. Весёлый клоун кувыркался на арене.

3. На Новый год к нам придёт Дед Мороз.

4. Мама варила суп, а Вера помогала мыть посуду.

5. На землю тихо падали жёлтые, красные и уже пожухлые листья.

17. Укажи предложения с однородными подлежащими.

1. На праздник взрослые надули шары: красные, оранжевые и голубые.

2. К утру мороз разукрасил во дворе все окна.

3. Данил пригласил на день рождения Веру, Сашу и Петра.

4. Воробьи, вороны и сороки устроили птичий пир.

5. Мария, Вероника и Лиза пошли по ягоды.

18. Укажи предложения с однородными сказуемыми.

1. На спортивных занятиях мы можем прыгать, кувыркаться и играть в мяч.

2. По морю плавают корабли, яхты и грузовые суда.

3. Ёж с ежихой быстро спрятались за куст.

4. Сегодня я с папой пилил, строгал и укладывал доски.

5. Наша собака не лает, не кусается, а только ласкается.

19. Укажи предложения, где нужно поставить запятую.

1. Резвый конь скакал по арене а наездник пытался удержаться в седле.

2. Миша выглядел глупо и нелепо.

3. Долго же мы ждали наступления весны!

4. Праздник прошёл весело.

5. На рынке мы купили яблоки бананы сливы и апельсины а про мандарины забыли.

Рекомендации к проверке теста

Проверочная работа математике

по теме «Нумерация чисел больше тысячи» (4 кл.)

Цель работы:

– проверить, как учащиеся усвоили тему «Нумерация чисел больше тысячи»

- в умении  читать, записывать, вычислять и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

- в умении выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз;

Задачи:

Развивающая:

- развивать умение обосновывать правильность своего выбора;

- развивать самоконтроль;

Обучающая:

- закрепить умение записывать многозначные числа, читать их.

- проверить сформированность умения применять на практике теоретические знания, связанные с ними умения и навыки, необходимые для записи многозначных чисел.

Воспитывающая:

- воспитывать интерес к математике.

Раздаточный материал:  Текст проверочной работы, специальные листы для оформления работы.

Задания по теме «Нумерация чисел больше тысячи» (4 кл.)

1. Запишите число, в котором:

3 единицы третьего класса 27 единиц второго класса 9 единиц  первого класса;

17 ед., класса миллионов, класс тысяч и класс единиц отсутствует;

596 единиц первого класса 104 единиц второго класса;

13 единиц первого класса и 9 единиц второго класса;

27 единицы третьего класса 165 единиц второго класса и 8 единиц первого класса;

33 единицы первого класса 605 единиц второго класса;

98 единиц первого класса и 809 единиц второго класса;

8 единицы третьего класса 508 единиц второго класса и 19 единиц первого класса;

2. Продолжи ряд чисел: (разбей каждое число на классы)

(запиши еще 3 числа)

123, 2345, 34567, …,…,…

3. Увеличь каждое число в 10, 100, 1000

238, 67, 9876, 734, 9, 78978

4. Выполни вычисления:

2000456 + 657000

3567000 + 467

9356789 – 356000

3562890 – 890

345000 : 1000

567 ∙ 100

453 ∙10000

9365000 : 100

5. Разложи число на сумму разрядных слагаемых:

4090034, 32008100, 56002, 4390001

6. Используя цифры: 8, 3, 4, 1 запиши всевозможные числа.

7. Сравни числа:

3804567 * 308567                                 3709100* 3709001

8. Запишите цифрами числа, встречающиеся в тексте:

Света  мечтает попробовать семьсот тридцать пять тысяч восемьсот три  вида шоколада.

Интересно, возможно ли ребенку  прочитать один миллиард  сказок?

Правильные ответы

1.     Запишите число, в котором:

- 3027009

- 17000000

- 104596

- 9013

- 27165008

- 605033

- 809098

- 8508019

2. Продолжи ряд чисел: (разбей каждое число на классы)

(запиши еще 3 числа)

123, 2345, 34567, 45678, 567890, 6789012

3.  Увеличь каждое число в 10, 100, 1000

238∙10=2380

67∙10=670

9876∙10=98760

734∙10=7340

 9∙10=90

78978∙10=789780

238∙100=23800

67∙100=6700

9876∙100=987600

734∙100=73400

 9∙100=900

78978∙100=7897800

238∙1000=238000

67∙1000=67000

9876∙1000=9876000

734∙1000=734000

 9∙1000=9000

78978∙1000=78978000

4. Выполни вычисления:

2000456 + 657000=2657456

3567000 + 467=3567467

9356789 – 356000 =9000890

3562890 – 890 =3562000

345000 : 1000=345

567 ∙ 100=56700

453 ∙10000=4530000

9365000 : 100=93650

5. Разложи число на сумму разрядных слагаемых:

4090034 = 4000000+90000+30+4

32008100=30000000+2000000+8000+100

56002=50000+6000+2

4390001=4000000+300000+90000+1

6. Используя цифры: 8, 3, 4, 1 запиши всевозможные числа.

8341, 8314, 8431, 8413, 8134, 8143,

3841, 3814, 3481, 3418, 3148, 3184,

4831, 4813, 4381, 4318, 4138, 4183,

1834, 1843, 1348, 1384, 1483, 1438.

7.     Сравни числа:

3804567>308567                                 3709100> 3709001

8. Запишите цифрами числа, встречающиеся в тексте:

семьсот тридцать пять тысяч восемьсот три  735803

один миллиард  1000000000

Оценивание

1. Запишите число, в котором:

Каждый правильный ответ 1 балл всего 8 баллов

2. Продолжи ряд чисел: (разбей каждое число на классы)

(запиши еще 3 числа)

Каждое правильно записанное число 1 балл всего 3 балла

3. Увеличь каждое число в 10, 100, 1000

Каждый правильно записанный ответ 0,5 балла всего 9 баллов

4. Выполни вычисления:

Каждый правильный ответ 1 балл всего 8 баллов

5. Разложи число на сумму разрядных слагаемых:

Каждый правильный ответ 1 балл всего 4 балла

6. Используя цифры: 8, 3, 4, 1 запиши всевозможные числа.

Каждое правильно записанное число 0,5 балла всего 12 баллов

7. Сравни числа:

Каждое задание 0,5 балла всего 1 балл

8. Запишите цифрами числа, встречающиеся в тексте:

Каждое правильно записанное число 1 балл всего 2 балла:

47-46 баллов - высокий уровень усвоения материала,

45-42 балла - средний уровень усвоения материала,

41-39 баллов - низкий уровень усвоения,

38 и ниже - материал не усвоен.