Адаптация это важно!

«Я иду в детский сад»

Взросло - детский социально - педагогический проект

Участники проекта: Родители, воспитатели, специалисты ДОУ, дети.

Актуальность:

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение адаптационные возможности детей ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести  к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития, что существенно влияет на усвоение программы дошкольного учреждения. Чтобы избежать осложнений и обеспечить оптимальное течение адаптации, необходим постепенный переход ребенка из семьи в детский сад.

Цель проекта:

Обеспечение  успешного протекания адаптационного периода ребенка в ОУ.

Задачи:

• Разработать систему процесса адаптации детей к условиям ДОУ
• Обеспечить организацию и пополнение развивающей среды в группе современными дидактическими пособиями, содействующими успешному протеканию процесса адаптации
• Разработать рекомендации для специалистов ДОУ и родителей по распространению положительного опыта

Медицинский блок

Цель: Сподействие созданию условий для сохранения физического здоровья детей в период адаптации

Задачи:

• Способствовать созданию условий для успешного протекания процесса адаптации
• Способствовать осуществлению рационального режима дня группы, обеспечивающему каждому ребенку физический и психический комфорт

Результат:

• Медицинское заключение о протекании процесса адаптации
• Рекомендации для воспитателей по созданию условий для благоприятного протекания процесса адаптации

Работа с родителями:

• Круглый стол. Тема:  «Я пойду в детский сад» (апрель)

Цель сообщения: Познакомить родителей с физиологической адаптацией детей к условиям МДОУ

• Блиц консультация «Здоровый ребенок» (октябрь)

Цель: Профилактика простудных заболеваний

• Стендовый материал «Для чего вашему ребенку необходим режим дня» (октябрь)

Цель: Дать знания о значении режима дня для физического здоровья малыша

• Индивидуальное консультирование (в течение года)

Работа с детьми:

• Изучение анамнестических данных
• Ведение наблюдений за течением адаптации ребенка к МДОУ, заполнение карт наблюдений
• Способствовать введению элементов закаливающих мероприятий (ноябрь)
• Осмотр детей (1 раз в неделю)
• Отслеживание антропометрических данных ребенка (1/последний день адаптации)

Работа с педагогами:

• Рекомендации по работе с детьми
• Консультация «Комплекс оздоровительных мероприятий после сна» (октябрь)

Социально – психологический блок

Цель: Содействие в обеспечении успешности протекания адаптационного периода ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи:

• изучить условия и особенности развития ребенка в семье;
• способствовать формированию активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации ребенка;
• оказывать помощь детям в снятии у них стрессовых состояний;
• осуществлять отслеживание динамики протекания адаптации;  
• способствовать повышению психологической компетентности педагогов.

Результат:

• Успешная адаптация детей к условиям ДОУ

Сформировать у ребенка чувство уверенности, сознание того, что в ДОУ ему будет хорошо и интересно.

• Оформление папки передвижки с консультационным материалом для родителей «Я уже большой, я в садик пошел» (психолог)

Работа с родителями:

• Заключение договоров, составление анамнеза (при поступлении в ДОУ)
• Круглый стол. Тема: «Я пойду в детский сад» (апрель)

 Цель сообщения: Познакомить родителей с социально - психологической адаптацией детей к условиям ДОУ

• Анкетирование – знакомство (сентябрь)

Цель: Сбор сведений о ребенке и его семье

• Индивидуальное консультирование по возникшим проблемам (в течение года)
• Тест «Я и мой ребенок» (сентябрь)

Цель: Определить стиль взаимоотношений с ребенком, методы воспитания

• Памятка «Психологические особенности детей раннего возраста» (октябрь)
• Блиц консультация (ноябрь)

Тема: Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой

• Консультация «Вечерние игры» (ноябрь)

Цель: Дать рекомендации родителям по снятию дневного стресса у детей

• Анкетирование « Как прошла адаптация ребенка в ДОУ» (ноябрь)

Цель: Подвести итог адаптации.

Работа с детьми:

• Организация цикла игровых занятий.

Цель: Введение ребенка в жизнь ДОУ. Помощь в установлении контакта с новым взрослым (сентябрь, октябрь, ноябрь)

• Диагностика развития социальных навыков (сентябрь/ноябрь)

Цель: Составить прогноз возможной социальной адаптации, подвести итог.

• Отслеживание процесса адаптации (заполнение адаптационных листов)
• Системная и индивидуально – коррекционная развивающая работа (с детьми «группы риска»)

Работа с педагогами:

• Рекомендации по оформлению предметно – развивающей среды (сентябрь, октябрь)
• Рекомендации по взаимодействию педагога с детьми в период адаптации к условиям ДОУ (сентябрь)

Педагогический блок

Цель: Профилактика и преодоление дезадаптации ребенка к условиям ДОУ

Задачи:

• Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения прохождения периода адаптации вДОУ
• Закладывать основы доверительного и доброжелательного отношения детей к новым взрослым
• Развивать активность, инициативность и самостоятельность детей
• Пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость. Интерес к окружающей действительности

Результат:

• Преобразование предметно – развивающей среды (оформление уголков)
• Успешная адаптация к условиям ДОУ

1. Помогаем малышу привыкнуть к новой обстановке (ребенок узнает расположение и назначение комнат, свою кроватку, стол, стул, шкаф)
2. Помогаем привыкнуть к режиму дня
3. Помогаем установить правильные взаимоотношения с новыми взрослыми и сверстниками (игры)

Работа с родителями:

• Круглый стол. Тема: «Я пойду в детский сад» (апрель)

Цель сообщения: Познакомить родителей с педагогической  адаптацией детей к условиям МДОУ

• Анкетирование «Знакомство с семьей» (микро социум ребенка)
• Родительское собрание «Итоги адаптации детей к условиям ДОУ» (ноябрь).
• Консультация «Убираю игрушки сам» (ноябрь)

Цель: Предоставить информацию по привитию социальных норм поведения.

Специалисты ДОУ

• Материал папки – передвижки «Мне надо много двигаться» (октябрь) - инструктор по ФИЗО

Цель: Дать знания о значимости двигательного процесса для развития ребенка

• Рекомендации логопеда «Развитие мелкой моторики» (ноябрь)

Цель: Дать знания о значимости развития мелкой моторики, ее связи с развитием речи и других психических процессов

Работа с детьми:

• Введение ребенка в жизнь МДОУ

1. Посещение прогулки с мамой (август)

2. Вечернее (утреннее) посещение группы с мамой (ознакомление)

3. Вечернее (утреннее) посещение группы (1-2 часа)

4. Вечернее (утреннее) посещение группы (3 часа)

5. Посещение группы до обеда

6. Посещение группы, дневной сон (шестой день)

7. Посещение группы полный день

• Создание предметно – развивающего пространства
• Использование гибкого режима в организации адаптационного периода
• Осуществление индивидуального подхода к ребенку, временное сохранение «вредных» привычек.
• Организация цикла игровых занятий (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Родительский блок

Цель: 

Подготовка детей к прохождению процесса адаптации

Деятельность родителей:

• Корректировка режима дня и режима питания
• Выполнение гибкого графика посещения
• Участие в воспитательно – образовательном процессе

Критерии завершения адаптации:

• Отсутствие заболеваний и других отклонений в состоянии здоровья ребенка
• Стойкая стабилизация эмоционально – поведенческих реакций на достаточно высоком, позитивном уровне
• Достаточная активность малыша
• Успешное выполнение ребенком социальных функций, присущих его возрасту

Риски:

• Ребенок не подготовлен к прохождению адаптационного периода
• Нет осознанности  родителей по готовности прохождения адаптационного периода совместно с ребенком.
• Не интегрирована деятельность всех специалистов дошкольного образовательного учреждения
• Недостаточность психологической компетентности педагогов, родителей

Ожидаемый результат:

• Оформление уголков: «Здравствуйте, Я пришел», «Моя семья», «Позвони маме», «Маша – растеряша» (воспитатели, родители)
• Оформление папки передвижки с консультационным материалом для родителей «Я уже большой, я в садик пошел» (психолог)
• Оформление фотоальбома (фильма) по итогам адаптации «Хорошо в саду родном. Мы здесь весело живем» (родители, воспитатели, психолог)
• Систематизация деятельности всех участников сопровождения адаптационного процесса

Перспективный план работы с родителями

в период адаптации ребенка к условиям ДОУ

Адаптация ребенка к дошкольному учреждению

(Памятка для родителей)

Ваш малыш пришел в детский сад. Для него началась новая жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить несколько рекомендаций.

• Постарайтесь создать в семье спокойную дружественную атмосферу.
• Установите четкие требования к ребенку, будьте последовательны в их предъявлении.
• Будьте терпеливы.
• Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.
• Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения с взрослыми
• Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно.
• Если вы видите, что ребенок что-то делает, начните «параллельный разговор» (комментируйте его действия).
• Говорите с малышом короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов. Давайте простые. Понятные объяснения.
• Спрашивайте у ребенка: «что ты делаешь?» на вопрос: «почему ты это делаешь? Он ответит, когда подрастет.
• Каждый день читайте малышу.
• Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления.
• Занимайтесь с малышом совместно творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте…
• Поощряйте любопытство.
• Не скупитесь на похвалу.

Радуйтесь вашему малышу!