Коллегам на заметку

Нейросеть : какую работу выполнять с ее помощью, а в какой от нее только вред

Бумажная работа отнимает все время. Есть решение – ввести в работу нейросеть. Это обычный инструмент, как Word или калькулятор. Она поможет составить текст, переписать его официальным языком, сделать черновик отчета или объявление для родителей.

Нейросетевой помощник работает просто: вы задаете промпт – он отвечает. Где она сэкономит время и разгрузит вашу работу, а где, наоборот, прибавит часы. Сервисы доступны бесплатно, например, Алиса Про от Яндекса или Gigachat от Сбера. Подробное сравнение характеристик смотрите в таблице. В статье все запросы выполнены в российских нейросетях Алиса Про и GigaChat.

Таблица. Сравнительный анализ нейросетей для работы

Составлять с нуля больше не требуется

Текст. Нейросеть подготавливает тексты, которые раньше приходилось писать с нуля: письма, объявления, поздравления, уведомления. Достаточно кратко описать задачу, и система предложит вариант, который уже можно использовать или доработать. Например, нужно повесить объявление о временном закрытии группы из-за карантина. Вы открываете любую указанную в таблице нейросеть, например, Алиса Про, и вводите ТЗ, пишете: «Сделай краткое, уважительное сообщение для родителей от имени заведующей». Сразу получаете текст, где указана причина, сроки, контакты для связи – см. фото 1. То же самое работает с письмами на стенд, сообщениями в чат, поздравлениями к празднику. Воспользуйтесь этой функцией нейросети, чтобы быстро составлять посты в социальные сети или на сайт детского сада.

Мероприятия. Нейросеть полезна на этапе подготовки мероприятий, когда необходимо определить формат или направление работы. Если вы планируете родительское собрание, тематическую неделю или утренник, но не успеваете продумать структуру, нейросеть предложит несколько вариантов, от которых можно оттолкнуться. Например, задайте вопрос: «Предложи формы проведения собрания по теме адаптации детей». Система выдаст идеи, подходящие под запрос, – см. фото 2. Вы можете дописать уточняющие детали, если с первого раза вам не понравится результат.

Доработка черновиков. Нейросеть упростит формулировки, создаст структуру и подскажет, как точнее выразить мысль. Например, в проекте годового плана вы пишете: «Будем работать над повышением качества дошкольного образования». Это звучит неофициально. Нейросеть переформулирует это как: «Организовать систему внутреннего мониторинга качества дошкольного образования с последующей корректировкой образовательного процесса по результатам анализа». Такая формулировка звучит официально.

Индивидуальные планы развития педагогов. Нейросеть может составить персонализированные планы профессионального развития для педагогов. Если вы проводите аттестацию или планируете сопровождение молодых специалистов, например, наставничество, можно задать нейросети исходные данные: стаж, компетенции, цели развития. В ответ вы получите предложения по формулировкам задач, темам самообразования, формам методической поддержки – см. фото 3. Это удобно при работе с несколькими сотрудниками: система быстро структурирует информацию и оформляет планы в едином стиле. При этом решение о содержании и целях плана, конечно, остается за вами.

Фото 3. Пример плана развития для педагога

Объяснение новых требований. Нейросеть разбирает сложные и сухие формулировки нормативных документов. Например, приказов Минпросвещения или изменений в СанПиН. На фото 4 – абзац из Нового порядка оказания несовершеннолетним медицинской помощи (приказ Минздрава от 14.04.2025 № 213н). Нейросеть объясняет суть требований простым и доступным языком. Однако важно помнить, что ссылки на нормативные акты и конкретные пункты следует всегда проверять самостоятельно, поскольку нейросеть может ошибаться или использовать устаревшую информацию.

Фото 4. Пошаговое объяснение абзаца из приказа

Качество сгенерированного текста или картинки напрямую зависит от детального ТЗ

Составлять документы и работать с данными лучше самостоятельно

Документы. При работе с документами, такими как приказы, договоры, нейросеть может предложить исходный вариант текста, но итоговая ответственность за точность формулировок остается за специалистом. Например, она может предоставить основу приказа, но неправильно сослаться на нормативный акт или дать некорректную формулировку. При нашем ТЗ «Составь приказ о субботнике» нейросеть выдала не официальный приказ с формулировками, а комичный – см. фото 5. Юридическую точность в приказах должен проверять юрист, чтобы исключить ошибки.

Личные данные. Нейросеть обрабатывает информацию через удаленные серверы («облако»), поэтому ввод данных с личной информацией – например, Ф. И. О. ребенка, паспортные данные или СНИЛС может привести к нарушению законодательства о защите персональных данных. По этой причине нельзя использовать нейросеть, чтобы составить документы, например, индивидуальные программы реабилитации и абилитации (ИПРА), акты обследований условий. Если в тексте упоминаются конкретные дети, их диагнозы или семейные обстоятельства, доверять подготовку таких материалов нейросети нельзя. То же самое касается и работников детского сада.

Генерация картинок. Нейросеть создает иллюстрации и визуальные материалы, но качество таких изображений пока оставляет желать лучшего. Чтобы получить хорошее изображение, надо расписывать длинный и детализированный промт. Если этого не сделать, на картинках появляются ошибки: лишние или отсутствующие пальцы, искаженные лица. В нейросеть GigaChat мы написали общий промпт: «Сгенерируй изображение в комиксном стиле, фон в бежевых тонах, воспитатель с детьми на прогулке» – см. фото 6. Вместо улицы нейросеть сгенерировала группу, а вместо рук скрепила рукава детей друг с другом. Нейросеть может выдавать хорошие картинки, но время вам не сэкономит.

Какие стенды оформить к началу учебного года, чтобы проверяющие видели все обязательные

Детские сады обязаны оборудовать стенды, требования к которым есть в законодательных актах. Это стенд о работе ДОО, правилах приема в детский сад, профилактике заболеваний и детского дорожно-транспортного травматизма, стенд для родителей, по антитеррористической защите, пожарной безопасности и воинскому учету. Далее – краткая информация, где разместить стенд и какая информация должна быть на нем. В конце – контрольный лист, чтобы провести ревизию.

На заметку

Не размещайте на стенде объемные документы. Сформируйте на них QR-коды, а на стенде дайте список этих документов

Стенд о работе детского сада

Наличие и содержание стенда регламентируют два документа: приказ Минпросвещения от 13.03.2019 № 114, методические рекомендации из письма Минпросвещения от 28.02.2023 № 02-139. Информацию проверят в ходе независимой оценки качества условий образования.

Где разместить. Оформите на самом видном месте – например, в фойе ДОО. И рядом со стендом об условиях приема.

Что разместить. Разместите на стенде информацию и документы по критериям, наличие которых оценят в ходе НОКО. Требования смотрите в таблице 4 методических рекомендаций из письма Минпросвещения № 02-139. Ведомство включило сведения, которые детские сады публикуют на своем сайте. Скачайте их и продублируйте на стенде. Лицензию на образовательную деятельность, устав и локальные акты по вопросам организации образовательной деятельности на этом стенде можно не размещать. Они обязательно должны быть на стенде о приеме. Но лучше продублировать документы на обоих стендах, особенно если расположили их не рядом.

Стенд о приеме на обучение

Это наиболее объемный стенд: на нем должна быть информация о документах, необходимых для приема в ДОО, шаблоны заявлений, согласий, информация о платных услугах.

Где разместить. В месте, доступном для родителей, например, в фойе.

Что разместить. Разместите на стенде копии: устава детского сада, лицензии на образовательную деятельность, образовательной программы, правила приема, порядок оформления образовательных отношений между детским садом и родителями воспитанников, порядок и основания перевода, отчисления воспитанников, правила внутреннего распорядка воспитанников, режим занятий.

Рядом с обязательными документами разместите дополнительные: шаблоны заявления о приеме в детский сад и согласий на обработку персданных, копию договора дошкольного образования. Документы о приеме относят к постоянным материалам. Они всегда должны быть на стенде. Заменяйте их только при обновлении редакции.

Разместите акт учредителя о закреплении ДОО за конкретными территориями. Документ можно скачать с официального сайта учредителя или запросить письмом. Приказы о зачислении детей вывешивайте в течение трех дней после издания (п. 15 Порядка, утв. приказом Минпросвещения № 236).

В кармашки стенда положите памятку для родителей, какие документы принести для зачисления в ДОО. Чтобы родители знали, кому сдавать документы, укажите информацию об ответственных: Ф. И. О., должности, номера телефонов и кабинетов, график приема.

Опубликуйте информацию о допобразовании. Если оказываете платные услуги, предоставьте все сведения о них. Затем прикрепите копии порядка оказания платных услуг и документа об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе, образец договора, порядок снижения стоимости платных услуг (Правила, утв. постановлением Правительства от 15.09.2020 № 1441).

Стенд для родителей

Требования к стенду есть в СанПиН 2.3/2.4.3590-20 и письме Минпросвещения от 13.02.2023 № ТВ-413/03.

Где разместить. Расположите стенд во входной зоне в доступном для обзора месте.

Что разместить. Опубликуйте режим работы ДОО, контактные данные руководителей, график приема населения. Разместите ежедневное для всех возрастных групп меню и рекомендации, как организовать здоровое питание детей. Оформите их в виде инфографики. Чтобы не превышать суточную потребность ребенка в микронутриентах, разместите сведения о дополнительной витаминизации (МР 2.3.6.0233-21). Чтобы обеспечить подготовку к НОКО – информацию об условиях питания детей, в том числе инвалидов и с ОВЗ (письмо Минпросвещения № 02-139). Разместите памятку об угощениях, которые можно и нельзя приносить в детский сад.

Отдельно оформите сведения о родительской плате: акты учредителя о размере платы, порядке ее компенсации, информацию о том, за что взимают, на какие нужды тратят. Укажите сроки и способы внесения, реквизиты для перечисления средств.

Предусмотрите место для памяток: например, как проводить фото- и видеосъемку, приводить и забирать детей. Можно разместить сведения об ограничительных мерах, отчеты о родительском контроле питания. Один раздел отведите под объявления. Более детальные сведения размещайте на стендах в группах.

1

раз в месяц –

не реже – нужно обновлять сведения на стендах без срока действия, а также незамедлительно, если они потеряли актуальность

Стенд о профилактике заболеваний

Требования к стенду есть в СП 2.4.3648-20 и СанПиН 3.3686-21.

Где разместить. Разместите стенд около медицинского кабинета или там, где родители ожидают детей.

Что разместить. Оформите информацию о графике работы медсестры и врача. Разместите адреса поликлиник и больниц, которые сотрудничают с детским садом или где надо пройти обследования: например, адрес ближайшего фтизиатра. Он пригодится родителям, которые не хотят, чтобы их детям делали пробу Манту.

Поручите медсестре вывешивать информацию о прививках и медосмотрах детей, профилактике простудных заболеваний, защите от насекомых. Оформите ответы на частые вопросы родителей по медицинской теме. Используйте инфографику с сайта Роспотребнадзора. Сделайте на стенде карман с наименованием «Внимание». Размещайте в нем сведения о профилактике полиомиелита, вирусных гепатитов B и C, противоклещевой защите, мерах предупреждения энтеровирусной инфекции.

Стенд о профилактике ДДТТ

Требования к стенду есть в Федеральном законе от 10.12.1995 № 196-ФЗ. Но содержание регулируют региональные органов власти (письмо Минпросвещения от 20.02.2023 № 07-907).

Где разместить. В фойе детского сада на высоте, доступной дошкольникам 4–7 лет и родителям воспитанников. Оформите в виде единого уголка или набора стендов.

Что разместить. Распределите сведения по разделам. Используйте материалы с сайта БЕЗДТП.РФ. В рубрике «Справочная информация» разместите:

• выписку из приказа о назначении ответственного за работу по профилактике ДДТТ с указанием имени, должности, телефона;
• план работы по предупреждению ДДТТ;
• сведения о ДТП, которые произошли с участием детей в районе расположения детского сада;
• информацию от ГИБДД – ежемесячные данные;
• сведения о мероприятиях на знание правил дорожного движения.

В рубрике «Информация для детей» представьте наглядные материалы для детей от 4 лет: загадки, поучительные картинки, схему безопасного движения по территории, которая прилегает к ДОО. Для схемы используйте интерактивное магнитное пособие с передвижным картинками. Укажите основные ориентиры и дороги со всеми элементами. Отметьте пути следования к детскому саду и обратно от ближайшей остановки транспорта, опасные участки дороги.

Обратите внимание

Если на территории, где находится ДОО, изменилась схема движения транспорта, перенесли остановку, поставили временные сооружения или проводят ремонт, незамедлительно обновите на стенде схему безопасного движения

Стенд по антитеррористической защите

На стенде должна быть информация для работников и посетителей, как действовать при теракте (п. 24 Требований, утв. постановлением Правительства от 02.08.2019 № 1006). Не размещайте на стенде сведения для детей: дошкольникам сложно понять такую информацию.

Где разместить. Во входной группе и местах общего пользования.

Что разместить. Оформите наглядные пособия: порядок действий при обнаружении подозрительных людей или предметов, поступлении информации об угрозе теракта. Расположите планы эвакуации при ЧС. Укажите номера телефонов аварийно-спасательных служб, Росгвардии и ее подразделений. Дополнительно информацию о ПВР. Возьмите ее у органов местного самоуправления или из договоров, которые ДОО заключил с ближайшими организациями. Можно разместить документы, к которым не ограничен доступ: например, положение о пропускном режиме, порядок выдачи пропусков и правила эвакуации. В кармашки положите памятки из письма Минпросвещения от 08.11.2022 № АК-1765/14. Разместите материалы, которые формируют неприятие идеологии терроризма, разъясняют ответственность за заведомо ложное сообщение о теракте.

Стенд по пожарной безопасности

Стенд обязателен согласно Федеральному закону от 21.12.1994 № 69-ФЗ и методрекомендациям МЧС от 30.06.2014. Количество не регламентировали. Но оформите несколько: общий, для детей, в местах с высоким риском пожарной опасности: например, в пищеблоке.

Где разместить. Общий – в зонах отдыха или на входе в здание. Детский – рядом с уголком дорожной безопасности.

Что разместить. Для работников оформите инфографику, телефоны экстренных служб, контакты ответственного за противопожарную безопасность ДОО. Берите информацию на сайте МЧС и его региональных органов. Разместить план эвакуации (п. 9.3.9.10 ГОСТ 34428-2018). В разделе «Оперативная информация» размещайте планы мероприятий, объявлений. На детском стенде – инфографику о мерах пожарной безопасности. Укажите, куда звонить при пожаре. Предусмотрите карман для памяток, карманных обучающих игр.

Стенд по воинскому учету

Наличие стенда проверят в ходе контроля по воинскому учету (постановление Правительства от 27.11.2006 № 719, методрекомендации Минобороны от 11.07.2017). Но нормативные акты о воинском учете не указывают понятия «стенд» и формат размещения информации.

Где разместить. Внутри кабинета ответственного за воинский учет.

+

Что разместить. Информацию о цели учета военнообязанных граждан и мобилизации. Укажите перечень лиц, уполномоченных вести воинский учет, меры ответственности за правонарушения. Дополнительно выделите блок «Документы и НПА», чтобы размещать, например, перечень граждан, подлежащих призыву, порядок оформления документов для воинского учета, указания военного комиссариата.

Не размещайте на стендах документы с персональными данными

Если в документах есть образцы, в которых нужно вводить персональные данные воспитанников, работников или родителей, обезличьте их: например, замажьте или заклейте. Если все-таки необходимо разместить персданные работников, например, Ф. И. О., дату рождения, соберите с каждого работника письменное согласие (ст. 10.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ).

Театральный фартук как универсальное дидактическое пособие для ДОО.

Развивающая предметно-пространственная среда детского сада должна побуждать дошкольников к самостоятельной познавательной активности, стимулировать их проявлять инициативу, развивать моторику и коммуникативные навыки. Чтобы решать эти задачи ФОП ДО педагоги используют разные дидактические пособия, сделанные своими руками.  Одно из них – театральный фартук. Он подходит для всех возрастных групп, и его потенциал не ограничивается  занятиями.

Как выглядит театральный фартук

Театральный фартук состоит из яркой тканевой основы и съемных элементов. Его наполнение зависит от задач, которые предстоит решить на занятии. Также я подбираю элементы для театрального фартука так, чтобы они сочетались по идее и сюжету. Это помогает детям самостоятельно придумать и рассказать историю, выразить свои мысли и чувства.

    Чтобы поддерживать интерес воспитанников, необходимо регулярно обновлять содержание фартука. Если он исчерпал свои ресурсы, педагоги создают новые. Сначала подбирается фон, затем наполняется  пальчиковыми куклами, вязаными или фуамирановыми куклами, .

Все основные элементы на фартуке съемные. Дети по своему желанию изменяют детали фона, снимают, прикрепляют на место или прячут персонажей. Для этого внизу на фартуке есть большой карман. Так у детей есть возможность создавать более сложные сюжеты и выбирать место действия. Подробнее о том, как сделать театральный фартук, смотрите в памятке-инструкции в конце статьи.

Какие задачи позволяет решить театральный фартук

Театральный фартук привлекает детей яркостью и разнообразием элементов. Он позволяет удержать внимание воспитанников во время занятий и решать разные задачи.

Развивать мелкую моторику и пластичность. Все элементы на фартуке небольшие. Когда дети изображают разных персонажей или разыгрывают сюжеты, они развивают мелкую моторику, совершенствуют театральные жесты. За три года, как мы работаем с фартуком, они научились легко владеть куклами, в танцевальных композициях движения рук стали выразительнее и пластичнее.

Развивать коммуникативные навыки и артистизм. Фартук играет большую роль в работе с детьми, которые испытывают трудности в общении. Через персонажа они выражают свои мысли и чувства, например, от пьесы или музыки. В процессе игры развивается их речь. Дошкольники учатся работать в команде и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Застенчивые дети участвуют в мини-спектаклях, которые воспитанники разыгрывают в небольших группах. Со временем они учатся выступать перед зрителями: сначала с помощью кукол, потом – самостоятельно. Игры с театральным фартуком позволяют застенчивым и неуверенным воспитанникам  раскрепоститься.

Развивать фантазию и художественное мышление. С помощью фартука дошкольники самостоятельно сочиняют сюжеты для сказок и мини-спектаклей. Играют в сюжетно-ролевые игры.

В музыкально-дидактических играх дошкольники учатся определять характер героя и сцены по музыкальному сопровождению. Они придумывают, как изобразить персонажа, – его повадки и речь. Например, медведь идет вразвалочку, покачивается, говорит протяжным низким голосом.

Вовлекать родителей в образовательный процесс. Интерес к работе с театральным фартуком проявят и родители воспитанников. Они могут помогать придумывать новые сюжеты, самостоятельно изготавливать пальчиковые куклы. Активно участвовать с детьми в постановках, разучивать с ними песни и танцы.

Как использовать театральный фартук

Театральный фартук имеет большую педагогическую ценность. Он предоставляет возможность использовать его в разных образовательных ситуациях, режимных моментах и на занятиях.

На музыкальных занятиях. Театральный фартук подходит для занятий со всеми группами. Для детей раннего и дошкольного возраста я продумываю задания с разным уровнем сложности и самостоятельности.

В младших группах дети сначала знакомятся с содержанием фартука: рассматривают и трогают игрушки, саму ткань, открывают и закрывают кармашки. При этом не следует сразу располагать на фартуке большое количество персонажей. Так детям легче будет озвучивать их, петь вместе с ними песни.

В старших группах занятия предполагают большую самостоятельность воспитанников. Дети проявляют инициативу, придумывают свои истории, обыгрывают стишки и потешки.

В разных возрастных группах можно использвать фартук во время слушания музыки. Детям бывает сложно говорить о характере пьесы, о своих ощущениях от классической музыки.

В таком случае можно им предложить сыграть сюжет на фартуке и через игру выразить свои чувства от произведения. Например, дошкольники прослушали композицию «Декабрь. Святки» П. Чайковского. На первом занятии  показываем им зимние предметы на фартуке. А на втором, когда дети повторно слушают пьесу, они самостоятельно составляют картину зимы и рассказывают о ней.

С помощью фартука можно организовать  музыкально-дидактические игры. Например, «Кто как идет», «Кого встретил Колобок». На таких занятиях дети развивают ритмический и тембровый слух, речь, воображение, мелкую моторику.

Игра «Кто как идет» проходит в три занятия. Музыкальный руководитель надевает фартук или кладет его на стол. «В гости» к дошкольникам приходят разные лесные звери. У каждого из них – свое музыкальное сопровождение. На первом занятии показываю детям, как звучит музыка у разных персонажей. На втором – воспитанники узнают мелодию и показывают, кого она обозначает. На третьем занятии они слушают музыку и берут нужную игрушку, водят ее по фартуку и могут сами изобразить повадки животного. Например, зайчик бегает быстро и зигзагом, ежик перекатывается, а лиса крадется медленно. Игра «Кого встретил Колобок» имеет схожий принцип: дети узнают музыку. В старших и средних группах они водят кукол по фартуку и проговаривают реплики из сказки.

Удобно проводить музыкально-дидактические игры совместно с воспитателем. Тогда он надевает фартук, а музыкальный руководитель  играет мелодию.

Одно из преимуществ театрального фартука – компактность и мобильность. Его удобно хранить, легко вынести на улицу или постирать, если во время прогулки воспитанники его испачкают

С помощью театрального фартука дети разучивают стихи и песни. Они пропевают или зачитывают произведение и разыгрывают его сюжет. Для этого я заранее готовлю персонажей и декорации.

В индивидуальной работе. Некоторым детям бывает трудно работать в коллективе. Они стесняются петь и читать стихи, боятся выражать свою точку зрения, открыто проявлять свои эмоции. В ходе индивидуальной работы с такими воспитанниками тоже помогает театральный фартук. Через игру дети постепенно раскрепощаются. Они учатся взаимодействовать со взрослым, а затем – и со сверстниками, исполнять разные роли, выражать чувства и эмоции от музыкальных и художественных произведений.

В самостоятельной игровой деятельности. Театральный фартук всегда доступен детям. Они могут взять его для самостоятельной деятельности: придумать свои сказки, изменить и дополнить те, которые знают, обыграть стихи и песни.

В самостоятельных играх с театральным фартуком дошкольники часто проживают и осмысливают впечатления от мероприятий, которые недавно прошли в детском саду. Например, после новогодних утренников в их игре еще долго присутствовали зимние мотивы и праздничные сюжеты, дети разыгрывали стихи и песни, которые выучили к празднику.

В работе с родителями. Если семьи дошкольников проявляют интерес к театральному фартуку можно предложить им изготовить такое пособие самостоятельно. Пусть дети помогут родителям на всех этапах: вместе придумают идею, фон, создадут игрушки.

Какие растения с полезными свойствами
можно размесить в помещениях детского сада

По полезным свойствам растения можно разделить на три группы: с выраженной антимикробной активностью, лечебным действием и очищающие воздух.

В первую группу входят растения, которые обладают летучими веществами (фитонцидами) с выраженной антимикробной активностью. Они подавляют деятельность микроорганизмов, которые могут стать причиной аллергии, желудочно-кишечного расстройства и респираторных заболеваний. К таким растениям относятся:

• сансевьера трехполосая;
• агава американская;
• крассула портулаковидная;
• аукуба японская;
• пеларгония душистая;
• колеус Блюма;
• алоэ древовидное;
• гибискус китайский;
• фикусы укореняющийся и карликовый;
• инжир;
• агонис флексуоза;
• мирт обыкновенный;
• примула обконика;
• циссус антарктический;
• тетрастигма Вуанье.

Растения, которые постоянно находятся в помещении, снижают общее количество колоний бактерий в воздухе на 50 процентов. Особенно чувствительны к фитонцидам бактерии рода Staphylococcus. Под воздействием фитонцидов некоторых видов семейств миртовых, агавовых, бегониевых, толстянковых количество колоний этих бактерий уменьшается на 80 процентов.

Ко второй группе относятся растения, летучие вещества которых обладают лечебным действием. Например:

• монстера – благотворно влияет на людей с нарушением деятельности нервной системы, устраняет головную боль;
• пеларгония – помогает при бессоннице, различных неврозах, улучшает кровообращение;
• розмарин лекарственный – оказывает противовоспалительное и успокаивающее действие, повышает иммунитет, показан при заболеваниях дыхательной системы, хронических бронхитах и астме;
• мелисса, мята – помогают избавиться от перевозбуждения в конце дня и хорошо отдохнуть;
• листья лимона – дают ощущение бодрости, снижают артериальное давление.

Третью группу составляют растения – биологические фильтры, которые очищают воздух от вредных газов и химических соединений (ксенобиотиков). К таким растениям относят:

• хлорофитум хохлатый, циссус антарктический – снижают концентрацию формальдегидов в помещениях на 20–30 процентов;
• хамедорея – поглощает ядовитые вещества из воздуха, в том числе бензол и трихлорэтилен, которые попадают в воздух с выхлопными газами;
• драцена, кордилина, юкка и филодендрон – нейтрализуют формальдегиды, которые выделяют изделия из ДСП;
• аспарагусы – поглощают тяжелые металлы.

Какие растения разместить в помещениях детского сада в зависимости от ориентации и микроклимата