Внеклассные мероприятия

Викторина по биологии.

Подготовила и провела Усова В. В.

Ниже представлены вопросы (предназначенные для учащихся 6-11 классов) для викторины «Верю – не верю» по биологии.

Верите ли Вы, что…

1 У древних греков крокодил назывался «водяной лошадью»?

Ответ: Нет. «Водяная лошадь» — это бегемот.

2. Китай – единственная страна, где растут голубые розы?

Ответ: Нет, таких роз вообще не существует в природе.

3. В Калифорнии «генерал Шерман» прожил целых 200 лет?

Ответ: Нет. Речь идёт о секвойе, которой дали такое «имя» - ей было 2000 лет.

4. В Африке живут мухи-людоеды?

Ответ: Да (муха тумбу)

5.  У змей ребра могут выполнять роль каркаса крыльев?

Ответ: Нет. Это может быть у ящерицы-дракона.

6. Фазан - это та же курица?

Ответ: Да. Он из этого же семейства.

7. Лучшее снотворное — долгая прогулка перед сном?

Ответ: Нет, лучше колыбельная.

8. На луну воют только волки-одиночки?

Ответ: Нет, это может делать любой волк.

9. Созрев, зерна мексиканской фасоли сами начинают разлетаться из своих стручков?

Ответ: Нет. Это гусеницы способствуют тому, что стручок лопается и зерна разлетаются. 

10. Сороконожка и тарантул являются ядовитыми насекомыми?

Ответ: Нет.

11. В 1963 г. во Флориде было найдено гнездо аиста весом целых три тонны?

Ответ: Нет, это было гнездо орла.

12. В Калифорнии разрешается ставить мышеловки только тем, у кого есть охотничий билет?

Ответ: Да.

13. Пингвины не умеют прыгать, они только ходят вперевалку?

Ответ: Нет. Прыгают в воздух на высоту до 2 метров! 

14. У каждого человека индивидуальный отпечаток языка?

Ответ: Да.

15. Женское сердце бьется чаще мужского?

Ответ: Да.

16. У москитов есть зубы?

Ответ: Да.

17. Мозг неандертальца был чуть меньше нашего?

Ответ: Нет. Он был больше мозга современного человека!

18. Человек смеется в среднем 5 раз в день?

Ответ: Нет, в среднем 15 раз!

19. Правое легкое человека вдыхает больше воздуха, чем левое?

Ответ: Да, левое легкое меньше — часть объема грудной клетки занимает сердце.

20. Ученые добились рождения тигренка с круглыми пятнами вместо полосок, как у барса?

Ответ: Нет. Полоски повернуты на 90 градусов, как у бурундука.

21. Раки зимуют в норках под водой, впадая в спячку?

Ответ: Нет. Раки и зимой активны.

22. Лоси могут ходить по болотам, потому что у них на ногах перепонки?

Ответ: Да, перепонки между половинками копыт.

23. Лошадь фыркает, чтобы предупредить об опасности?

Ответ: Нет, прочищает нос, чтобы лучше чуять, где опасно

Вот такие интересные вопросы, которые подходят для викторины по биологии.

Верите ли Вы, что…

1 У древних греков крокодил назывался «водяной лошадью»?

2. Китай – единственная страна, где растут голубые розы?

3. В Калифорнии «генерал Шерман» прожил целых 200 лет?

4. В Африке живут мухи-людоеды?

5.  У змей ребра могут выполнять роль каркаса крыльев?

6. Фазан - это та же курица?

7. Лучшее снотворное — долгая прогулка перед сном?

8. На луну воют только волки-одиночки?

9. Созрев, зерна мексиканской фасоли сами начинают разлетаться из своих стручков?

10. Сороконожка и тарантул являются ядовитыми насекомыми?

11. В 1963 г. во Флориде было найдено гнездо аиста весом целых три тонны?

12. В Калифорнии разрешается ставить мышеловки только тем, у кого есть охотничий билет?

13. Пингвины не умеют прыгать, они только ходят вперевалку?

14. У каждого человека индивидуальный отпечаток языка?

15. Женское сердце бьется чаще мужского?

16. У москитов есть зубы?

17. Мозг неандертальца был чуть меньше нашего?

18. Человек смеется в среднем 5 раз в день?

19. Правое легкое человека вдыхает больше воздуха, чем левое?

20. Ученые добились рождения тигренка с круглыми пятнами вместо полосок, как у барса?

21. Раки зимуют в норках под водой, впадая в спячку?

22. Лоси могут ходить по болотам, потому что у них на ногах перепонки?

23. Лошадь фыркает, чтобы предупредить об опасности?

Шуточные вопросы для викторины

• Какой узел нельзя развязать? (Железнодорожный).
• В каком геометрическом теле может закипеть вода? (В кубе).
• Какая река самая страшная? (Река Тигр).
• Какой месяц короче всех? (Май – три буквы).
• Где край света? (Там, где начинается тень).
• Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, так как он не умеет говорить).
• Когда строят новый дом, во что вбивают первый гвоздь? (В шляпку).
• Что у человека под ногами, когда он идет по мосту? (Подошва обуви).
• Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух).
• Сколько горошин может войти в один стакан? (Ни одной – все надо положить).
• Каким гребнем голову не расчешешь? (Петушиным).
• Что стоит между окном и дверью? (Буква «и»).
• Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки).
• Как можно пометить два литр молока в литровую банку? (Надо из молока сварить сгущенку).
• Если пять кошек ловят пять мышей за пять минут, то сколько времени нужно одной кошке, чтобы поймать одну мышку? (Пять минут).
• Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (Все месяцы).
• Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды? (Якорь).
• Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла триста метров. Как ей это удалось? (Веревка не была ни к чему привязана).
• Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу? (Почтовая марка).
• Можно ли зажечь спичку под водой? (Можно, если воду налить в стакан, а спичку держать ниже стакана).
• Как может брошенное яйцо пролететь три метра и не разбиться? (Нужно бросить яйцо на четыре метра, тогда первые три метра оно пролетит целым).
• Что станет с зеленым утесом, если он упадет в Красное море? (Он станет мокрым).
• Мужчина вел большой грузовик. Огни на машине не были зажжены. Луны тоже не было. Женщина стала переходить дорогу перед машиной. Как удалось водителю разглядеть ее? (Был яркий солнечный день).
• Два человека играли в шашки. Каждый сыграл по пять партий и выиграл по пять раз. Это возможно? (Оба человека играли с другими людьми).
• Что может быть больше слона и одновременно невесомым? (Тень слона).
• Что все люди на земле делают одновременно? (Становятся старше).
• Что становится больше, если его поставить вверх ногами (Число 6).
• Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться? (Надо прыгать с нижней ступени).
• Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? (Время, температура).
• Какой рукой лучше размешать чай? (Чай лучше размешивать ложкой).
• Когда сеть может вытянуть воду? (Когда вода замерзнет).
• На какой вопрос нельзя ответить «да»? (Вы спите?).
• На какой вопрос нельзя ответить «нет»? (Вы живы?).
• Что имеет две руки, два крыла, два хвоста, три головы, три туловища и восемь ног? (Всадник, держащий в руках курицу).

МБОУ «Витимская средняя общеобразовательная школа»

Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию

 «Дня Байкала»,

«Путешествие по Байкалу» среди учащихся 5-6 классов.

Провела: учитель биологии/ экологии

Вера Викторовна Усова

Тема: «Путешествие по Байкалу».

Цель: 1. Расширить кругозор учащихся, подвести итоги по теме «Озеро Байкал».

2. Формирование экологической культуры школьников.

3. Воспитание у детей любви к природе и понимания красоты.

Задачи: - развивать интерес к природе родного края;

- развивать смекалку, догадливость, творческие способности учащихся;

- развивать творческую активность учащихся.

(Звучит тихая музыка, выходят 4 чтецов).

1 чтец: Байкальское море, ты родина наша,

Таежные кручи стоят над водой,

Бегут к тебе реки, одна другой краше

Долинами жизни под вещей звездой.

2 чтец: Широкие степи – былые кочевья,

Летящие трассы, гудящая новь;

Живет в нас от предков предназначенье –

К родимому краю святая любовь.

3 чтец: Печалят нам сердце лесные пожары,

Нависшие беды седых соболей,

Мертвящие стоки, стихии удары,

Барханная память ковыльных степей.

4 чтец: Стремятся в Байкал реки талого снега,

Прозрачен, как, правда, простор голубой.

Пусть смотрит в Байкал вечно синее небо,

И белые птицы летят над волной.

Учитель: Байкал есть одно из высших творений природы. Байкал –одно из самых звучащих сегодня в мире слов. Произносится это слово то с тревогой доходящей до отчаяния, то с пробуждающейся надеждой. Замечательно сказал Валентин Распутин:  «Как хорошо, что у нас есть Байкал! Могучий, богатый, величественный, красивый многими красотами, царственный, неотразимый, непокорный – как хорошо, что он у нас есть!». Сегодня ребята мы совершим увлекательное путешествие по озеру Байкал.

Задание 1: Перед нами команды двух кораблей, с ними мы отправимся в путешествие. Но мы не знаем название этих кораблей. Приглашаю капитанов взять один из конвертов. В конверте находится название вашего корабля. Но вот беда: названия рассыпались по слогам. Команда назвавшая имя своего корабля, получает жетон.

Задание 2: конкурс эрудитов «Морской волк».

Учитель: не сомневаюсь, что все вы – «старые морские волки», а значит, хорошо владеете морской терминологией. Сейчас я буду называть различные предметы, а вы скажите, как их называют моряки.

Слова для первой команды:

Лестница – трап

Подвал – трюм

Повар – кок

Колокол – рында

Лодка – шлюпка

Руль - штурвал

Слова для второй команды:

Окно – иллюминатор

Кухня – камбуз

Гостиная – кают-компания

Часы – склянки

Скамейка – банка

«берегись!» - «полундра!»

Задание 3: «Славное море- священный Байкал» (викторина).

Учитель: обычно путешественники стремятся узнать все о той местности, куда они направляются. Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знакомы с Байкалом (участникам выдаются задания, время выполнения задания 5 минут).

1. Сколько лет Байкалу?

А- 490 тыс.лет

Б- 120 тыс. лет

В- 20-25 млн. лет

2. Самая большая глубина Байкала?

А- 974м

Б- 1620м

В- 507м

3. Из Байкала вытекает одна река, это?

А- Баргузин

Б- Ангара

В- Турка

4. Самый крупный приток Байкала?

А- Енисей

Б- Баргузин

В- Селенга

5. Рыба, которую не встретишь нигде, кроме Байкала:

А- Голомянка

Б- Щука

В- Осетр

6. Какой вид байкальской рыбы занесен в Красную книгу:

А- Голомянка

Б- Омуль

В- Осетр

7. Когда нельзя ловить омуль?

            А- весной

            Б- осенью

            В- зимой

8. Какая байкальская рыба не имеет чешуи?

А- Гольян

Б- Голомянка

В- Таймень

9. Сколько видов млекопитающих обитает в Байкале?

А- 1 (нерпа)

Б- 2

В- 10

Задание 4: « Проверка готовности экипажа к плаванию».

Учитель : Знания о Байкале мы освежили, теперь посмотрим насколько ловки и умелы члены команд. (2 рубашки, вывернуты наизнанку, застегнуты на все пуговицы, рукава связаны. Надо распутать рубашку, развязать рукава, расстегнуть все пуговицы, одеть на одного участника команды, застегнуть все пуговицы).

Задание 5: поэтический конкурс «Проба пера».

Учитель: итак, мы в пути. За бортами наших кораблей расстилается Байкал во всей своей красе: в синих волнах отражаются облака, солнце. Чайки кружат над водой, отыскивая рыбу. Мы слышим их крики и плеск волн. Вокруг такое очарование, что возникло желание поделиться своими впечатлениями в стихах. Каждой команде предлагается написать стихотворение рифмуя окончания фраз (задание выполняет по 3 участника от команды):

1 команда:

…бушует

…берега

…дует

…тайга

2 команда:

…плещет

…солнце

…темнеет

…волны

Учитель: Пока часть участников команд будут сочинять стихи, остальные члены команды будут отгадывать загадки (за правильный ответ команде присуждается 1 балл).

1. Бледно- розова, нежна, студена вода нужна.

Что за рыбка – невеличка – меньше вашей рукавички?

А на солнце рыбка тает, рыбьим жиром истекает.

Что за рыбка – иностранка?

Рыбка эта - …(голомянка).

2. Под корягой в жирном иле

Великан находит дом

С вами мы его ловили,

Знаем все, что это… (сом).

3. В снежном логове родятся,

Простудится не боятся,

Подрастут, начнут нырять,

Шубки белые менять.

Если очень повезет

Лет с полсотни проживет,

Что за зверь такой с усами?

Ну, подумайте-ка сами… (байкальская нерпа).

4. Пестрая хищница, длинная, юркая, рыбешек губят ее острые зубы (щука).

Учитель: а сейчас послушаем, какие стихи написали наши команды. Оценка конкурса «проба пера».

Задание 6: художественная эстафета «Живописцы».

Учитель: как видим, проба пера удалась, поэтическим даром наши путешественники не обделены. А если перефразировать гения: «поэтом можешь ты не стать, а вот художником обязан», то будет у нас возможность убедится в этом наглядно (каждой команде предлагается на листе бумаги изображать пейзаж под диктовку учителя, причем фрагменты «картины» выполняются последовательно всеми членами команды).

Рисуем: море…

А на море суша…

А на суше кедры…

А на кедрах дятел…

Рядом с дятлом белка…

А под кедром соболь…

А над морем солнце.

Пейзаж готов!

Задание 7. Виктории «Рыбак рыбака видит из далека».

Учитель: на наших кораблях собрались не только художники и поэты но и рыбаки. (на столе рыбки из бумаги с вопросами).

Вопросы:

1. Что такое уха? Какое блюдо на Руси называлось ухой? (Уха – суп из свежей рыбы).
2. Как называлась харчевня в сказке А. Толстого «Золотой ключик или приключение Буратино»? (Харчевня «Три пескаря»).
3. Какая рыба была приглашена в няньки к глупому мышонку в сказке Я. Маршака? (Щука)
4. Какая рыба называется именем человека? (Карп)
5. Сколько весит рыба? (Ровно столько, сколько весит вытесняемая ею вода)
6. Как определить возраст рыбы? (По чешуе)

Задание 8: песенный аукцион на морскую тематику.

Учитель: наше путешествие продолжается, все собрались в кают –компании и после жирной наваристой ухи душа просит песен. Каждая команда по очереди поет по одному куплету какой-нибудь песни о воде, море, реке, озере, рыбах, т.е. по теме. Побеждает команда которая знает песен больше.

Задание 9: «У кого канат длиннее».

Учитель: С песнями мы и не заметили, что путешествие наше подошло к концу. Скоро пришвартовываться, а канаты на кораблях оказались короткими. Команды должны из подручного материала соорудить канат и у кого он будет длиннее, кто быстрее его сделает, тот и победит в этом конкурсе.

Учитель: вот и приближается берег. Прежде, чем ступить на родную землю Бурятии, нам надо проверить домашнее задание (домашнее задание – составить письмо-призыв к жителям планеты Земля об охране о. Байкал).

Наше веселое, интересное и полезное путешествие закончилось, предоставим слово Жюри. Подведение итогов. Награждение.

Анализ мероприятия. Результаты.

Название: «Путешествие по Байкалу».

Состав групп учащихся: 5-6 классы.

Вид деятельности: эпизодический.

Цели и задачи  мероприятия: 1. Расширить кругозор учащихся, подвести итоги по теме «Озеро Байкал».

2. Формирование экологической культуры школьников.

3. Воспитание у детей любви к природе и понимания красоты.

Задачи: - развивать интерес к природе родного края;

- развивать смекалку, догадливость, творческие способности учащихся;

- развивать творческую активность учащихся.

Вид мероприятия: соревнование.

Оборудование: конверты с названием команды, таблички с цифрами, листы с рифмованными окончаниями, «рыбки» с вопросами, удочки, карандаши, скотч, ножницы, 2 рубашки.

Ход мероприятия: соревнование состоит из десяти заданий. Каждое задание подготовлено с учетом возрастных особенностей учащихся.

Первое задание способствовало активизации учащихся и обеспечивало их эмоциональный настрой.

Второе задание позволило выяснить насколько хорошо учащиеся владеют морской терминологией, а также расширить их кругозор.

Задания «Славное море – священный Байкал» и «Рыбак рыбака видит из далека» были проведены в форме викторины, в которой учащиеся показали знания, полученные из дополнительной литературы.

Четвертое и девятое задания работали на развитие смекалки и догадливости учащихся.

Поэтический конкурс «Проба пера», художественная эстафета «Живописцы» и песенный аукцион способствовали развитию творческой активности учащихся, воспитание любви к природе, и ее красот.

Во время выполнения командами индивидуальных, письменных заданий, болельщикам были предложены загадки на морскую тематику.

Десятое задание способствовало формированию у учащихся экологической культуры и развитию интереса к природе родного края.

Материал, подготовленный для данного мероприятия доступен для учащихся данного возраста. Мероприятие цели достигло, поставленный задачи выполнены. Учащиеся закрепили имеющиеся знания по теме и расширили свой кругозор по теме «озеро Байкал».

1место – команда  6  класса, «Веселый ветерок»

2 место – команда 5 класса, «Голубая стрела».

Оценочная таблица.

РАСТЕНИЯ-ЦЕЛИТЕЛИ 

С незапамятных времён для защиты от болезней люди прибегали к помощи различных целебных растений.

Целью данного занятия является знакомство ребят с основными растениями-целителями Чернозёмной полосы. Дети знакомятся с названиями и внешним обликом растений, а также фармакологическими свойствами. Выясняют, как правильно собирать лекарственное сырьё и в какое время года. Прививается любовь и бережное отношение ко всем растениям.

Оборудование и наглядность: кроссворд на доске или листе формата A3; картинки, фотографии лекарственных растений; видеодвойка для просмотра фильма; календарь сбора лекарственных растений; живые или засушенные лекарственные растения; рецепты чая; посуда для чаепития.

Я люблю побродить по Зелёной стране.

Здесь друзей заводит очень нравится мне.

На сюрпризы горазд молчаливый народ.

И за то, что отдаст, ничего не берёт.

В этой стране - благодать, удивительный свет.

Вот бы нам разгадать  в чём тут главный секрет?

Загляни-ка со мной в эту славную жизнь.

И с зелёной страной навсегда подружись.

Ребята, о какой Зелёной стране шла речь в этом стихотворении? Что это за жители чудесной страны?

На земном шаре обитают сотни тысяч видов растений. Очень многие из них обладают полезными для человека свойствами. Нужно оговориться, что совсем бесполезных растений в природе, по-видимому, нет. Давайте вспомним, какую роль играют растения в жизни человека:

1 - пищевые (малина, черёмуха, лещина);

2-           кормовые (злаки и бобовые);

3-           строительные (дуб, ясень, сосна, липа);

4-           топливные (дуб, берёза, сосна, осина);

5-           витаминные (щавель, шиповник, лук, клевер);

6-            лекарственные (ландыш, одуванчик, липа, шиповник, подорожник,
тысячелистник, медуница).

А теперь давайте поразгадываем загадки.

Белые горошки на зелёной ножке (ландыш).

Был я солнышком лучистым, стал я облачком пушистым (одуванчик).

С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд.                                                           А

меня всё ж обижают, шкурку тонкую сдерут (липа).

У розовой шляпки лапки-царапки (шиповник).

Кто поранил пятки?!

Подходи ребятки!

У него листок - доктор с ноготок! (подорожник).

Каждый лист разбит на дольки.

Подсчитай-ка долек сколько?

Восемь, десять, двадцать, тридцать...

Тут легко со счёту сбиться.

У кого желанье есть

Дольки снова перечесть? (тысячелистник).

Это прозвище недаром у красивого цветка.
Капля сочного нектара и душиста, и сладка!
От простуды излечиться
Вам поможет -................... (медуница).

Мне зелёный кипяток ноги голые обжог.

У заборов он бывает, никогда не остывает (крапива).

Я капелька лета на тоненькой ножке Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад поклониться, А имя дала мне родная землица (земляника).

Я красна и кисла, на болоте я росла.

Дозревала под снежком.

Ну-ка, кто со мной знаком? (клюква).

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят

Очень любят бусы эти

Дети, пчёлы и медведи (малина).

Стоят в лугах сестрички -

Золотой глазок, белые реснички (ромашка).

Будто снежный шар бела, По весне она цвела, Нежный запах исторгала, А когда пора настала Разом сделалась она Вся от ягоды черна (черёмуха).

Русская красавица стоит на поляне

В зелёной кофточке, в белом сарафане (берёза).

Весною зеленела, летом загорала. Осенью надела красные карманы (рябина).

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего себе не шьёт,

А в иголках круглый год (ёлка).

Молодцы! Хорошо вы отгадываете загадки. Все растения, перечисленные нами, являются лекарственными. С незапамятных времён для защиты от болезней люди прибегали к помощи различных целебных растений. Долгое время знания о свойствах этих растений были доступны только шаманам, знахарям и лекарям.

Многие лекарственные растения широко использовались до начала 18 века, когда быстрыми темпами начинает развиваться химия. Но химические соединения не смогли полностью заменить вещества, находящиеся в растениях. Лучшим химиком и врачевателем была и осталась Земля.

А теперь давайте попробуем разгадать кроссворд, посвященный лекарственным растениям. Я буду вам рассказывать о каком-либо лекарственном растении, а вы попробуйте догадаться о каком именно.

1.  Одно из обычных наших ранневесенних растений. Для лечебных целей
используют цветки, листья, собираемые в начале цветения. В этих
частях содержатся сердечные гликозиды. На основе экстрактов из
листьев и цветов создано много лекарственных препаратов. Его плоды
ядовиты. Цветы используют в парфюмерии. (Ландыш).

2.             Вечнозелёное растение, в листьях которого содержаться кофеин,
флавониды и витамины. Учёные считают, что он хорошо действует не
только на пищеварение, но и на кровеносную систему, нервы, кожу.
Его настой - тонизирующий напиток, он расширяет сосуды, снижает
кровяное давление и повышает жизненный тонус человека. Хорошо
утоляет жажду. Его родина    Китай. В Россию основная часть
поставляется с острова Цейлон. (Чай).

3.             Многолетнее вечнозелёное растение. Кожура плодов содержит
эфирное масло. Плоды - прекрасный диетический продукт,
содержащий сахар, органические кислоты, белки, жиры, минеральные
соли, особенно много калия, что делает их полезными
кардиологическим больным. С лечебной целью используют, свежую
мякоть и свежеприготовленный сок. Настои и отвары из кожуры
применяют при кашле, в качестве отхаркивающего средства. Их
применяют при тошноте и для улучшения пищеварения. (Мандарин).

4.             Небольшое дерево или кустарник с жёсткими, зелёными, ланцетными
листьями. Использование листьев в качестве лечебного средства было

известно с 1 века нашей эры. Ещё в 12 веке настойка из листьев применялась против простуды, как потогонное средство. В листьях содержаться эфирные масла, из-за которых они применяются в кулинарии. Мазь из плодов применяется против ревматизма. (Лавр).

5.             Многолетнее невысокое лесное травянистое растение. В народной
медицине используют все части - цветки, цветоносы, листья. Содержит
много кислот (щавелевою, яблочную, лимонную). Сырьё
заготавливают весной. Настойки, изготовленные из сырья, используют
при цинге, заболеваниях желудка, печени. Является хорошим
антисептиком. Соком лечат чесотку. Летом листочки можно добавлять
в салаты. В народе называют «цветок-бабочка» из-за необычной
способности складывать листья на ночь. (Кислица).

6.             Многолетнее травянистое растение с сильным своеобразным запахом.
Используются листья и цветущие верхушки побегов. Это растение
входит в состав аппетитных и желчегонных сборов. Иногда листья
используют как приправу к мясным блюдам. Сырьё использовали для
окрашивания тканей в зелёный цвет. Злоупотреблять препаратами из
этого растения нельзя, так как при длительном использовании и при
передозировке могут вызвать отравление. (Полынь).

7.             Крупное растение. Растёт на пустырях, в канавах, на мусорных местах,
свалках, вдоль дорог, в оврагах, заброшенных парках и садах. Отвар и
настой корней применяют как потогонное и мочегонное средство и при
гастритах. Чаще корни используют для укрепления и роста волос.
Листья используют для заживления ожогов, язв, ран. Молодые листья
можно резать в салат. Прожаренные корни заменяют кофе. (Лопух).

8.             Вечнозелёный кустарник, обладающий сильным приятным запахом.
Это растение широко используется для получения эфирных масел. Эти
масла обладают антисептическими и бактерицидными свойствами.
Применяют для лечения ран. Масло входит в состав растений. Листки
используют как мочегонное средство, при мигренях, сердцебиениях,
желудочно-кишечных коликах. (Лаванда).

Приложение 1А сейчас задание посложнее. Вам даны народные названия растений, к которым вы должны подобрать научные. Приложение 2.

Теперь мы отправимся в лес, в гости к лесовичку. Для этого мы посмотрим небольшой фильм, после которого вы постараетесь ответить на вопросы.

1.  Есть ли в лесу бесполезные растения?

2.              От чего лечит ромашка? (Ангины, язвы, воспаления ЖКТ...)

3.              Какое растение прозвали в народе «медвежьим ухом» и почему?
(Коровяк обыкновенный)

4.              Какое ранневесеннее растение названо именем героя греческой
легенды? (Адонис)

5.              Почему многие растения не стоит срывать во время цветения?

6.              Почему зверобой назвали продырявленным?

7.              Какое растение следует за человеком? (Подорожник)

8.              Какое растение из семейства орхидные практически уничтожил
человек? (Башмачок настоящий)

9.              Каким растением лечилась собачка?

10.Какое растение применяют при авитаминозах, кровотечениях, ранах, язвах, для укрепления волос? (Крапива)

Лекарственные растения - важное сырьё для многих медицинских препаратов. Собирать дары природы нужно очень осторожно, чтобы не истощить их запасы.

Сроки сбора:

Апрель: цветки мать-и-мачехи, ромашки аптечной.

Май: боярышник, клевер, липа, листья брусники.

Июнь: листья полыни, крапивы, мать-и-мачехи, зверобоя, чебреца, ягоды

земляники.

Июль: ягоды малины, чёрной смородины, черники, цветки календулы,

траву полыни, пустырника.

Август: траву зверобоя, душицы, плоды черёмухи, можжевельника,

шиповника, корни одуванчика.

Сентябрь: продолжают собирать плоды.

Октябрь: в начале месяца почки сосны, берёзы, соплодия ольхи, жёлуди

дуба.

Правила сбора:

Собирать траву, листья, цветы нужно только в сухую погоду, лучше с утра, как только спадает роса. Если собирать сырые растения, то они почернеют и испортятся. Лекарственные растения нельзя утрамбовывать. У высоких растений обрывают только верхушки или веточки. Собирают только распустившиеся цветки, а увядшие брать не следует.

В заключение мы попробуем с вами несколько видов чая, приготовленного из различных лекарственных растений.

Приложение. Даны народные названия растения, нужно определить научное название.

1.      Марьин корень (пион уклоняющийся)

2.      Калган, узик, дубравка, связник (лапчатка прямостоячая)

3.      Волосатик, купавник, черногорка, горицвет (адонис весенний)

4.      Богородская трава, чебрец (тимьян обыкновенный)

5.      Подбел (мать-и-мачеха)

6.      Чилим, рогульник, чертов орех (водяной орех)

7.      Просвирник (алтей)

8.      Водяной перец (горец птичий)

9.      Сердечник (календула)

10.  Змеевик, змеиный корень, рачьи шейки, уживка, черевная трава (горец змеиный)

11.  Ночная фиалка (Любка двулистная).

Орнитологическая эстафета

(эколого-биологическая игра для учащихся 8 – 11 классов,

посвященная Дню птиц).

Цели:

- углубление эколого-биологических знаний учащихся;

- активизация познавательной деятельности учащихся в области орнитологии.

Задачи:

- развитие стойкого интереса к изучению природы родного края;

- выявление и поощрение одаренных учащихся и экологически грамотных коллективов.

Участники игры:

команды по 5 человек из разных классов (или школ), учащиеся 8 – 11 классов, ведущие, ассистенты для раздачи оборудования.

Оборудование:

- кубики с буквами,  плакаты с рисунками птиц, карточки («да», «нет», «1», «2», «3»), демонстрационные рисунки, оригами «птичка».

СОДЕРЖАНИЕ ИГРЫ.

Ведущий 1:

Полюбуйся, весна наступает,

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят.

Скоро гости к тебе соберутся

Сколько гнезд понавьют, посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День  деньской от зари до зари.

Ведущий 2:

Занимается заря

Тише… Слышишь глухаря?!

Пробудились спозаранок

Стайки маленьких зарянок,

Птичка чечетка,

Сорока – трещетка.

Лес запел, защебетал!

Солнце встало, день настал.

Ведущий 1:

Дорогие друзья! Миллионы лет назад появились первые пернатые. И доселе мрачный, населенный лишь динозаврами мир, огласился птичьим пением. А через миллионы лет зашагал по земле человек, способный оценить это пение. Сегодня мы говорим им спасибо, сегодня праздник в их честь!

Ведущий 2:

А сейчас мы приступаем к игре «Орнитологическая эстафета». Правила ее таковы: каждый из пяти участников команды будет иметь возможность поучаствовать в конкурсах. Командам дается время для определения участников на каждый конкурс. В итоге игры команды, набравшие наибольшее количество баллов, станут победителями. Оценивать ваши ответы будет жюри.

Ведущий 1:

Сегодня у нас собрались знатоки птиц, а мы проводим конкурсы среди самых  быстрых, хорошо знающих особенности птиц, с развитыми эрудицией и кругозором. Капитаны команд должны определить участника для каждого конкурса.

А конкурсы такие:

1.  Конкурс: « Разминка» о птицах – символах года.

2. «Верно ли утверждение?» о внутреннем, внешнем строении, размножении и развитии птиц.

3. Конкурс капитанов: «Угадай, чей клюв и чья лапа?».

4. «Да» или «нет».  О значении птиц в природе и жизни человека.

5. Литературный конкурс.

КОНКУРС:  РАЗМИНКА.

Ведущий 2:

С 1924 года отмечается в нашей стране День птиц. 9 февраля 1993 года в России был создан Союз охраны птиц. Цель Союза – сохранение видового разнообразия и численности диких птиц нашей страны. Ежегодно Союз охраны птиц проводит компанию «Птица года». В последнее время символами года были:

- деревенская ласточка – 1999 год;

- большая синица – 2000 год;

- обыкновенный скворец  -2001 год;

- пустельга – 2002 год;

А сейчас я приглашаю представителей от команд. Вы получили кубики с буквами, необходимо собрать (кто быстрее) из них слово – название птицы 2003 года. Затем построиться в соответствии с названием птицы,  держа кубики перед собой. (Ассистенты выносят оборудование).

Молодцы! Правильно, это - кроншнеп! (Ассистенты укрепляют плакат с изображением кроншнепа).

А теперь надо будет собрать из кубиков слово – название птицы – 2004 года и построиться в соответствии с названием птицы этого года держа кубики перед собой. Птица 2004 года -  белый аист. (Ассистенты укрепляют  плакат с изображением белого аита).  Молодцы! Команды получают по 1 баллу. Разминка закончилась, участники могу занять свои места.

Везде, где обитает белый аист, люди, любят его и почитают. Эта птица доверяется человеку, ее цвет символизирует мир и чистоту, а прилет – возрождение и начало нового жизненного цикла. И не зря в народе говорят: « Аист на крыше – мир на земле».

КОНКУРС:  «ВЕРНО ЛИ УТВЕРЖДЕНИЕ?»

Ведущий 1:

Начинаем конкурс «Верно ли утверждение?» Для участия

приглашаем по одному представителю от команды. Вам будут предложены утверждения, если вы согласны с ним – поднимите карточку «Да», не согласны – «Нет». (Ассистенты раздают карточки).

Птицы очень различаются по внешнему виду, размерам, по приспособлениям к жизни на Земле. Однако у них есть много общего, поэтому всех их мы называем пернатыми.

Итак, слушаем утверждения.

1. Птицы имеют перьевой покров. (Да).
2. Челюсти покрыты роговыми чехлами, образуют клюв. (Да).
3. Задние конечности могут быть пятипалыми. (Нет).
4. Скелет легкий, прочный, кости сросшиеся, внутри которых имеются воздушные

 полости. (Да).

5. Постоянно находятся в поиске корма, съедают его больше массы своего тела. (Да).
6. Температура тела зависит от температуры окружающей среды. (Нет).
7. Способны к регенерации органов. (Нет).
8. Дыхание легочное. (Нет).
9. Газообмен в легких происходит как при вдохе, так и при выдохе. (Да).
10.  Сердце трехкамерное. (Нет).
11.  Кровеносная система замкнутая. (Да).
12.  Сильное развитие мозжечка связано с координацией сложного движения птицы во время полета. (Да).
13.  Строят гнеда, откладывают яйца и с известковой оболочкой, заботятся  о потомстве. (Да).
14.  Зародыш развивается в яйце. (Да).
15.  Источник питательных веществ для зародыша – желток яйца. (Да).
16.  Для развития зародыша необходима постоянная температура                (38 – 39ºС), длительное насиживание яиц. (Да).
17.  Зародыш дышит кислородом, поступающим через поры в скорлуповой оболочке яйца. (Да).
18.  Тело птенцов покрыто роговыми чешуйками и щитками. (Нет).                                       
19.  Птенцов выкармливают насекомыми, выделениями зобных желез,     полупереваренной пищей. (Да).

Конкурс завершен и сейчас жюри подведет итоги.

КОНКУРС:  «УГАДАЙ, ЧЕЙ КЛЮВ И ЧЬЯ ЛАПА?»

Ведущий 2:

А сейчас эстафету принимают капитаны команд. Для них состоится конкурс «Угадай, чей клюв и чья лапа?»

Птицы заселяют разнообразные районы земного шара, приспособились к различным условиям существования, к потреблению специфических видов кормов, используя при этом различные способы их добывания. Это сказалось на внешнем облике птиц, которые отличаются строением клюва, длиной шеи, ног и хвоста, формой и длиной крыла  т. д.

Мы предлагаем вам рассмотреть рисунки и определить, какой из предложенных птиц принадлежит клюв или лапа. К каждому рисунку три варианта ответа. Вы должны найти правильный и поднять соответствующий номер. (Ассистенты демонстрируют стенд с рисунками клювов и лап птиц).

Рисунок первый (демонстрация рисунка – клюв утки).

Это клюв водоплавающей птицы. Он уплощенный, верхние и нижние края внутренней поверхности клюва имеют особые пластинки. Края пластинок и бахрома языка образует единый фильтрованный аппарат, свободно пропускающий воду, но удерживающий добычу во рту. Эта птица относится к отряду гусеобразные.

Варианты ответов:       1. Гоголь

2. Серая утка

3. Чомга

Правильный ответ: серая утка. Это редкий пролетный и гнездящийся вид включен в список охраняемых животных Липецкой области.

Рисунок второй (демонстрация рисунка – клюв клеста).

Это клюв лесной птицы. Он своеобразно устроен: надклювье и подклювье перекрещиваются верхней частью. Это позволяет отгибать чешуй  шишек и липким языком извлекать семена. Птица относится к отряду воробьинообразные.

Варианты ответов:       1. Клест – сосновик

2. Белокрылый клест

3.  Клест – еловик.

Правильный ответ клест – еловик.

Рисунок третий (Демонстрация рисунка – клюв тетеревятника).

Это клюв хищной птицы. Он крепкий, крючковатый. Основание клюва покрыто голой кожицей – восковицей. Питается животной пищей. Эта птица относится к отряду соколообразные.

Варианты ответов:       1. Беркут

2. Тетеревятник

3. Гриф

Правильный ответ: тетеревятник.

Рисунок первый (демонстрация рисунка – лапа дятла).

У этой птицы ноги короткие, с длинными сильными пальцами, два из которых направлены вперед, а два назад.

Варианты ответов:       1. Дрозд – рябинник

2. Пестрый дятел

3. Скопа

Правильный ответ: пестрый дятел

Рисунок второй (Демонстрация рисунка – лапы совы).

Лапы этой птицы оперены, короткие, сильные, пальцы вооружены острыми крючковатыми когтями. Питается животной пищей.

Варианты ответов:       1. Хохлатый орел

2. Куропатка

3. Белая сова

Правильный ответ: белая сова.

Рисунок третий (демонстрация рисунка – лапа орла).

Лапы этой птицы оперены до пальцев, когти острее. Питается животной пищей.

Варианты ответов:      1. Могильник

2. Дрофа

3. Глухарь

Правильный ответ: могильник

КОНКУРС: «ДА» ИЛИ «НЕТ».

Ведущий 1:

Переходим к следующему, четвертому конкурсу «да» или «нет» о значении птиц в природе и жизни человека. На международном орнитологическом конгрессе участников попросили ответить на вопрос: что дали птицы человечеству? Вот некоторые из ответов: «Сопереживание полета. Без птиц человечество мыслило бы более приземлено», «Краски, пение, движение, вдохновение», «Победу над силой тяжести. Восхитительные тайны, в которые человек получил возможность проникать», «Глубокое ощущение свободы и радости», «Каким скучным местом был бы Мир без Птиц!».

Итак, на вопросы конкурса вы должны ответить «ДА» или «НЕТ».

1.      Птицы – лучшие помощники в борьбе с вредителями лесного и сельского хозяйства. (Да).

2.      Чем больше птиц, тем больше вредителей и выше урожай. (Нет).

3.      Птицы предупреждают массовое размножение вредителей. (Да).

4.      Больше синиц в садах – м5еньше червивых яблок. (Да).

5.      Птицы являются важным звеном в цепях питания живых организмов. (Да).

6.      Хищные птицы уничтожают грызунов, наносят вред лесному и сельскому хозяйству. (Нет).

7.      В лесу вредных насекомых истребляют овсянка и жаворонок. (Нет).

8.      Сойка наносит вред дубовым насаждениям. (Нет).

9.      Птицы полезны в развитии различных ландшафтов. (Да, например, способствуют распространению растений на вырубках, гарях, открытых участках).

10.  Надо ли изготавливать искусственные гнездовья для удода. (Да, эта птица уничтожает вредных насекомых, размеры гнездовья такие же, как у скворечника и галочника).

11.  Следует ли истреблять грачей, которые могут наносить вред в овощеводстве и в садоводстве. (Нет, птицы приносят больше

12.  пользы, чем вреда, так как уничтожают личинок  вредных насекомых, сами являются пищевым объектом для многих хищников).

13.  Представители отряда Аистообразные имеют существенное промысловое значение. (Нет).

14.  Птицы отряда Курообразные занимают первое место среди промысловых птиц. (Да, имеют мясо превосходного качества).

15.  Банкивская курица – предок домашней курицы обитает в лесах Южной Америки. (Нет, в Индии, на островах Малайского архипелага).

16.  Индейки одомашнены задолгодо нашей эры мексиканскими индейцами. (Да).

17.  многочисленные породы голубе произошли от сизого голубя. (Нет, от дикого скалистого голубя).

18.  Используют ли сейчас в 21веке потовых голубей? (Да).

19.  Можно ли собирать для употребления в пищу яйца таких диких птиц, как гусей и уток. (Нет, это приведет к резкому сокращению численности видов).

20.  Своеобразные задачи возникают в связи с привлечением птиц в полезащитные лесные полосы  и на искусственные водохранилища. Быстро ли идет формирование орнитофауны в этих экосистемах? (Нет, крайне медленно, так как в связи с консерватизмом перелетных птиц, они возвращаются на гнездовье те места, где гнездились ранее или где родились).

21.  Существует ли проблема охраны птиц в связи с развитием авиации? (Да, много птиц погибает в районе аэропортов и при столкновении с самолетами).

ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС.

Ведущий 2:

Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они радуют нас стремительным легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Мы привыкли к соседству птиц, видеть и слышать их. Возможно поэтому множество поверий, поговорок, примет, и пословиц так или иначе, связаны с пернатыми.

К нам на праздник прилетела стая птиц с народными мудростями на крыльях. Предлагаем следующему участнику команды выйти к сцене и выбрать понравившуюся птичку. (Ассистент выносит оборудование).

На крыльях, на одной половине написана первая часть пословицы, на другой половине три варианта ответов. Подберите соответствующую часть к первой половине пословице и зачитайте ее.

Пословица номер 1…………(участники зачитывают пословицы).

1. Соловей берет пением, а человек умением.

2. По птичке и гнездышко.

3. Соловей с вороной в одном лесу живут, да по-разному песни поют.

4. Сокол выше солнца не летает.

5. Птице даны крылья, а человеку разум.

6. Не робей, воробей, держись орлом.

7. Перья сокольи, а походка воронья.

8. В марте курица пьет из лужицы.

9. Всякий кулик свое болото хвалит.

10. Старого воробья на мякине не проведешь.

11. Ворон ворону глаза не выклюет.

12. Всякая птица свои песни поет.

13. Куда орлы летают, туда сороки не достигают.

14. Вороне соколом не бывать.

15. Каждая курица свой насест знает.

16. Ясного сокола видать по полету, а молодца – по походке.

17. Соловья баснями не кормят.

18.Птица красна пером, а человек умом.

19. Оттого кукушка кукует, что своего гнезда нет.

20. Первая ласточка весны не делает.

21. Сорока сама сказывает, где гнездо свила.

22. Мал соловей, да голосом велик.

23. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

24. Гусь свинье не товарищ.

25. Воробей под кровлю, а сова на ловлю.

Следующий этап литературного конкурса. (Ассистенты выносят оборудование).

Пробуждается природа, наполняются живительным соком деревья – всюду жизнь. И птичий гомон с побеждающей силой приветствует возрождение природы. И нам хочется говорить стихами. Слушайте внимательно!

Он голосисто с вышины

Поёт,  на солнышке сверкая:

Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны.

Назовите стихотворение и его автора.

            Варианты ответов:

1.      «Соловьи» Н.Некрасов

2.      «Жаворонок» Василий Жуковский

3.      «Журавли» З.Александрова

Правильный ответ: «Жаворонок» Василий Жуковский.

Назовите басню и его автора:

Чижа захлопнула злодейка – западня:

Бедняжка в ей рвался, и метался

А голубь молодой над ним же издевался.

Варианты ответов:

1.         «Квартет» Иван Крылов

2.         «Пахарь и грач» Демьян Бедный

3.         «Чиж и голубь» Иван Крылов.

Правильный ответ: «Чиж и голубь» Иван Крылов.

О птицах в народе слагали не только пословицы, песни, стихи, но и легенды, которые всегда связаны с чем-то загадочным и таинственным. Сегодня вы услышите два повествования о пернатых, постарайтесь угадать о какой птице идет речь?

Легенда 1. В Греции знали имя славного мастера Дедала изобретателя столярного искусства. У него был ученик, который  превзошел мастерством и сообразительностью своего учителя. тал завидовать талантливому ученику Дедал и однажды когда они вдвоем, стояли на скале, мастер столкнул его вниз, но не разбился ученик. а превратился в птицу, крик которой напоминает шум пилы, изобретенной учеником Дедала.

Варианты ответов:

1.         Куропатка

2.         Чайка

3.         Стриж

Правильный ответ: Куропатка

Легенда 2. Неприятную новость принесла эта птица богу Аполлону, оперение которой в то время было белым, как молоко. Светоносный бог наказал птицу, и ее перья стали черного цвета.

Варианты ответов:

1.         Грач

2.         Ворон

3.         Скворец

Правильный ответ: Ворон.

Вот и подошли к концу конкурсы. Жюри подведут итоги и определят лучшие команды.

Ведущий 1:

Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете.

Ведущий 2:

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте

Ведущий 1:

О! Как, природа – мать

Терпима и добра!

Но чтоб ее лихая

Участь не постигла

Давайте сохраним

На стержнях – осетра,

Касатку в небесах,

В таежных дебрях тигра.

Ведущий 2:

Коль суждено дышать

Нам воздухом одним,

Давайте-ка мы все

Навек объединимся,

Давайте наши души

Вместе сохраним.

Тогда мы на Земле

И сами сохранимся!!!

(Последние строки ведущие говорят вместе).

Вот и закончилась наша игра. Успехов вам! До новых встреч!!!

День открытых дверей станции юных натуралистов

(сценарий экологического праздника).

  Цель.

Знакомство с кружками СЮН, привлечение детей в объединения, пропаганда экологических знаний.

            Действующие лица.

Юннаты, ведущий, Осень, Зима, Весна, Лето, Баба Яга 1, Баба Яга 2, Кот, Лиса, туристы.

Проведение мероприятия.

 Ведущий.

-- Здравствуйте, дорогие друзья!  Мы очень рады видеть Вас здесь.  И Вашему вниманию мы предлагаем праздник «День открытых дверей». Посмотрите и послушайте одну историю.

Юннаты.

Первый.

-- Рады мы вас видеть, дорогие наши!

Приходите к нам на станцию мы спасибо скажем!

Второй.

-- Чудес на станции не счесть,

Тут интересно очень.

Хомяки и свинки есть,

И попугаи тоже.

Третий.

-- Что происходит в этом мире?

Где прячется медведь зимой?

Все надо знать. Сидишь в квартире?

Вся жизнь промчится стороной!

Четвертый. 

-- На станцию, в волшебную страну

Юннатов ходит много.

И как волшебники сюда

Приходят педагоги.

Пятый. 

-- И учат сказку создавать,                    

В быль превращать мечты.

Зверьков сердитых приручать,

Зимой растить цветы.

Шестой. 

-- Покажут в парке Хлевенском

Учебную тропинку,

Они расскажут обо всём

Про каждую травинку.

Седьмой.

-- Мы будем с ними вместе

Природу охранять:

Лечить берёзы по весне

И родники спасать.

Восьмой. 

-- Животных будем изучать                     

Исследовать куниц.

Научимся ворон считать

Мы в дни учета птиц.

Девятый. 

-- Пускай недавно я хожу

В кружок натуралистов,

Но понимаю, что Земля

Должна быть очень чистой.

Десятый.

-- Мы очень быстро подрастём

И будем вместе с вами

Родной природе помогать

Делами и словами.

     (Музыка «Сказка начинается»).

Ведущий.

-- А теперь послушайте сказку. В Хлевенском царстве, в Липецком государстве жили были дед да бабка, и был у них внук, да капризный такой внучек был.

    Не хочу ходить в дом пионеров, не хочу в спортшколу, хочу чего-нибудь новенького, интересного.

    И послала тогда бабка деда к рыбке золотой.

    Попроси у неё, дурень, чего-нибудь интересного для нашего внучка.

    Поймал дед рыбку. И посоветовала золотая рыбка. Есть в Хлевенском царстве, на улице Ленинской,  дом №12, где находится станция юных натуралистов. Там есть интересные кружки: «Юный зоолог»,  «Юный

цветовод», эколого-туристический, «Природа и фантазия»,  «Мягкая игрушка»,  «Хозяюшка», «Юный медик». А тех, кто занимается в этих кружках их юннатами кличут. И юннаты новой жизнью живут не по годам, а по временам года.

    Встретились однажды на станции юннатов четыре времени года.

   (Музыка. Входят Зима, Весна, Лето, Осень, спорят между собой: «Какое время года важнее в жизни юннатов»).

Осень.

-- Моё время года важнее. В это время ребята начинают заниматься в кружках, а некоторые ребята знакомятся в кружках, а некоторые ребята знакомятся со станцией впервые. 

   (Музыка).

Осень.

-- Педагоги в это время не только проводят занятия, но и дружно трудятся со своими кружковцами на учебно-опытном участке, убирая выращенный

своими руками урожай.

   Послушайте «Садово-огородный реп». 

   (Поют юннаты).

Первый.

-- Если ты, пацан, не глотаешь колёс,

Если ты лука объелся до слёз,

Если без работы, как сахат ты свиреп,

Послушай наш садово-огородный реп.

Мы крутые юннаты, новой жизни оплот,

На груди сетка, на плечах корнеплод.

Чтобы нас на рынке не заел живоглот,

Мы сеять и пахать готовы круглый год.

Второй.

-- Верен будь Мичурину и сам не плошай,

Никого не бойся и себя уважай.

Осенью ты классный соберёшь урожай,

Вот он наш садово-огородный рай.

Негры любят киви, любит рис самурай,

И ты в порядке полном, если полон сарай.

Хочешь - продавай, а хочешь - сам пожирай.

Вот он, ты понял - огородный рай. 

  (Уходят).

  (Музыка 2 куплета «В лесу родилась ёлочка»).

Зима.

-- Нет, моё время года важнее. Зимой проводят весёлые праздники – новогодние утренники. Их ребята ждут с нетерпением. Ёлку наряжают, подарки получают. А ещё проводят конкурс «Вместо ёлки - новогодний букет». Юннаты чудо композиции делают. На новогодних утренниках они встречаются со сказочными героями.  А вот и они.

   (Выбегают Баба Яга 1 и Баба Яга 2).

Баба Яга 1.

 (Хрипит, руками машет).

-- Ой, бабуся, дорогуся, ты пришла? Ведь какой праздник без нас. Ой, а что это с твоим голоском, ты что хрипишь? Никак простыла?

Баба Яга 2.

-- Учила попугая мяукать.

Баба яга 1.

-- Ой, не могу сейчас упаду! Баба яга учила попугая мяукать. Чаю лесного хочешь, только чуть-чуть?

   (Дает Бабе Яге попить. Та тем временем вырывает чашку и выпивает весь  чай. Баба яга бегает за ней и ойкает).

-- Что будет? Что будет?

Баба Яга 2.

-- Соловей кукушку долбанул в макушку.

Ты не плачь кукушка, заживёт макушка.

Баба Яга 1.

-- Ой, бабуся, а чей-то ты вырядилась так?

Баба Яга 2.

-- Это моя фирменная рубашка и юбка собственного изготовления, здесь на станции юннатов сшила. Сейчас модно себя украшать. А я лозунгом себя украсила, я люблю природу, вот и написала, читай.

Баба Яга 1.

-- «Берегите природу». Здорово.

Баба Яга 2.

--  Милости просим, будьте как дома. Вся территория -- ваш дом.

Баба Яга 1. 

-- Знакомьтесь со всем, что вам не знакомо.

И с каждым знакомьтесь, кто всем не знаком.

Весна.

-- 3наете, а всё-таки моё время года важнее. С моим приходом оживает природа, всё вокруг просыпается и каждый год с марта проводятся праздники, с целью активизации экологической работы в районе.

   (Музыка, звучит колокольный звон).

Юннаты.

Первый.

-- Во все времена колокола были вестниками тревоги. Они звучали в дни торжеств и людских сердец, когда голосу человеческому не под силу было выкричать боль. По ком звонят колокола сегодня?  Они   звонят  по   каждому   из   нас,   живущему   на  планете   Земля,   приблизившейся экологической катастрофе!

 Второй.

-- Моя планета - человеческий дом.

Но как ей жить под дымным колпаком.

Где сточная канава - океан?

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу!

Третий.

-- Прежде мы не слишком внимательно прислушивались к сигналам бедствия, которые подавала нам природа. Сегодня начали сознавать: наш дом, планета Земля в опасности! Она медленно погибает.

Четвёртый.

-- Все мы обязаны жизнью нашей планете - прекрасной и единственной Земле - матери, голубой от океана, зелёной от лесов, жёлтой от песков, которая стонет сейчас от боли, взывает о помощи, и, увы, останется

по-детски беззащитной перед варваром человеком. Получив неограниченную власть над природой и упиваясь этой властью, он, считающий себя венцом природы, забыл, что сам является её скромной частицей.

Весна.-- Каждый год весной дети встречают птиц. Музыка - пение птиц.

Кот.  (Крадётся к птице).

Лиса. -- Ты что это ползёшь? Птичку поймать хочешь?

  (Кот и лиса дерутся, птичка улетает)

Кот. -- Ох, Лиса, Лиса. Я же слепой. Как же я её поймаю? Я хотел послушать, как она поёт.                                                  

Лиса. -- Ой, котик, не плачь, сейчас мы тебе найдём птичку, да не простую, а соловья настоящего. (Лиса обращается к залу).

-- Кто поможет мне успокоить Базилио, кто из вас может петь как птица?  Молодцы! Успокоили кота.

Лето. -- А моё время важнее. Ведь летом самые большие каникулы, дети купаются, загорают. И летом на станцию юных натуралистов каждый год юннаты ходят в эколого-оздоровительный лагерь «Берёзка». А ещё ребята любят ходить в походы. И я приглашаю вас всех на лесную полянку. 

(Музыка).

            Туристы.

-- В темно-синем лесу, где трепещут осины,

Где с дубов-колдунов облетает листва,

Там туристы опять спозаранку бродили

И при этом напевали странные слова:

А нам уж давно, что рубить -  всё равно,

Дуб, берёза, клён - все в костёр пойдёт.

Дело есть у нас, мы костёр сейчас

Разведём большой, отдохнём душой.

Лето.

-- Да такими ребята были раньше. А вот такими они стали после того, как начали заниматься в кружках по станции юных натуралистов.

Юннаты.

-- Чтоб могли леса цвести

И сады и реки,

Всё живое береги

Ты на этом свете.

Ты природу полюби,

Каждую травинку,

С птицами давай дружи,

Береги былинку,

Мусор, друг, не оставляй

В лесу, на полянке,

Реки ты не засоряй,

Бой объявили склянке.

  (Выходят Осень, Весна, Лето, Зима).

Осень.

-- И всё таки каждое время года прекрасно.

Зима.-- Да. Ведь в каждое время года бывают каникулы.

Весна.-- А каникулы ребята любят больше всего.

Лето.-- Ведь каникулы — это прекрасная пора.

Ведущий.

-- И пришёл дед к бабушке и внуку, и рассказал он им о том, что ему золотая рыбка поведала, что есть в селе Хлевное, станция юннатов и есть там живой  уголок, цветники и учебно-опытный участок. А какие там педагоги. И какие там для детей устраивают праздники. Счастливы дед с бабкой, что внучок их теперь при деле будет, что не будет он ходить по улицам, а будет заниматься в кружках Станции юных натуралистов, пополнять свои знания. Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец!

  (Звучит музыка).

Юннаты.

-- Десятилетья как птицы летят.

Не удержать года.

Но тот, кто юннатом однажды стал,

Останется им навсегда.

Ведущий.

-- Сегодня юннаты - надежда страны. На хрупкие плечи их ложиться весь груз катастроф и беды, груз ошибок людских.

Юннаты.

И пусть пролетают как птицы года.

Юннатам они не страшны.

Юннатские руки и пытливый ум

Всегда Отчизне нужны.                           (Запись юннатов в детские объединения).

Клуб весёлых и находчивых»

(конкурс любителей природы для детей 5-8 классов).

ПОДГОТОВКА К ИГРЕ.

Подготовка к проведению КВН начинается с выбора жюри (5-7 человек).  Жюри знакомится с программой.

До начала игры команда во главе с капитаном придумывает название своей команды, приветствие соперникам, обращение к болельщикам (желательно юмористического содержания), готовят эмблему и общее оформление, домашнее задание – несколько вопросов соперникам.

ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ.

КВН начинается со взаимного приветствия команд, обращения к зрителям и традиционной разминки.

 Первый конкурс – РАЗМИНКА.

Вопросы поочерёдно читаются каждой команде. Побеждает та команда, которая больше назовёт правильных ответов.

1.  Листочки между листочками – гербарий.

2.  Самая колючая жена на свете – ежиха.

3.  Коровье собрание – стадо.

4.  Окрылённый почтальон – голубь.

5.  Овощ, без которого не может обойтись снежная баба – морковь.

6.  Самый лопоухий – слон.

7.  Будущий лягушонок – головастик.

8.  Плавающий фонтан – кит.

9.  Нос, которым можно черпать воду – хобот.

            10. Клеевое дело – рыбалка.

            11. Лошадь в тельняшке –  зебра.

            12. Лесная «гадалка» --  кукушка.

            13. Собачья «однокомнатная квартира» -- конура.

            14. Лошадь на пенсии – кляча.

            15. Сухопутный осьминог – паук.

            16. Ёж в горшочке – кактус.

            17. Собачья радость – кость.

            18. Морская лежебока – камбала.

            19. Надутая птица – индюк.

            20. Косари трын-травы – зайцы.

Второй конкурс – «ЖИВАЯ ПАНТОМИМА». 

            Из каждой команды выбирается по одному игроку. Они по очереди получают задание изобразить посредством пантомимы различных животных, растения, явления природы и т.д. Команды же должны узнать, кого изображает игрок.

Третий конкурс – РАСТЕРЯШКИ. 

            Каждой команде выдаётся конверт со списками животных и растений. В их названиях «исчезли» целые фразы. Их необходимо добавить к другим словам и определить предложенных животных и растения.

Примеры:

тень…(теньковка)  пан…(панда)  нар…(нарвал)  верти…(вертишейка)  вор…(ворона)  …тик  (полосатик)

кара…  (каракурт)  …сук  (барсук)  …вол  (буйвол)  газ…  (газель)  …лён  (паслён)  нос… (носуха).

Четвёртый конкурс – «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК».

В мешочке лежат различные плоды и овощи (морковь, яблоко, огурец, помидор, картофель, груша, банан и т.д.). Участники команд на ощупь определяют, что находится в мешочке. Выигрывает та команда, которая определит большее количество плодов и овощей.

Пятый конкурс – «НАЙТИ ЖИВОТНОЕ». 

            На плакате написаны слова. Используя правило анаграмм, определить, какие животные»спрятаны» в этих словах. На выполнение этого задания даётся 5 минут. Победит та команда, которая «расшифрует» больше слов.

            Примеры:

лиман – налим, навар – варан, скала – ласка, банка – кабан, тик – кит, барк – краб, топот – потто, сила – лиса,  пират – тапир.

Шестой конкурс – «УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ». 

            Каждой команде предлагается по 10 разных названий животных и растений. Командам необходимо, добавив по одной букве к предложенным названиям или заменив у них по одной букве, получить названия других животных или растений. Например, Ёж – Уж, Боб – Бобр. Победит команда, которая лучше справится с заданием.

            Примеры:

лещ – клещ, ворон – ворона, ага – гага, мара – марал, вол – волк, лён – клён, ирис – ирбис, ибис – чибис, сова – совка (добавили по одной букве);

кулан – калан, кайра – сайра, касатка – косатка, певун – ревун, пуночка – пеночка, фазан – сазан, пыжик – рыжик, совка – сойка, шмель – хмель (заменили по одной букве).

Седьмой конкурс – «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ». 

            Командам предлагается инсценировать одну из басен И.А.Крылова, среди героев которой есть животное. Название басен команды узнают за день-два до игры.

            Жюри оценивает этот конкурс по 10-бальной системе.

Восьмой конкурс – «ТЁЗКИ».

            Командам вновь необходимо определить как можно больше предложенных названий растений и животных. Примечательность их

заключается в том, что так же могут называться какие-нибудь предметы, небесные тела, названия городов, имена и т.д. Например: птица и город в России – Орёл. Победит команда, которая лучше справится с этим заданием.

            Примеры:

            1.  Птица и парусный корабль. – Фрегат.

            2.  Бабочка и воинское звание. – Адмирал.

            3.  Домашнее животное и шахматная фигура. – Конь.

            4.  Утка, гнездящаяся в дуплах, и фамилия известного русского писателя. – Гоголь.

            5.  Птица и каша. – Овсянка.

            6.  Лесной жаворонок и детская игрушка. – Юла.

            7.  Птица и денежная единица Италии. – Лира.

            8.  Рыба и спутник Земли. – Луна.

            9.  Рыба и город в Липецкой области. – Елец.

            10. Злак и огонь, пламя. – Костёр.

            11. Садовый цветок и женское имя. – Лилия, Роза.

            12. Цитрус и обиходное название миллиона. – Лимон.

            13. Тропическая бабочка и собрание географических карт. – Атлас.

            14. Парнокопытное млекопитающее животное и буддийский монах. – Лама.

            По итогам игры команда, набравшая большее количество баллов, объявляется победителем. 

«Путешествие капельки»

(массовое эколого-биологическое мероприятие для учащихся

 5-9 классов, посвящённое всемирному Дню воды).

Цель:

--  углубление эколого-биологических знаний учащихся,

--  выявление глубины и широты их экологического мышления,

-- развитие стойкого интереса к изучению природы, животного и растительного мира,

--  выявление и поощрение одарённых учащихся,

--  развитие любознательности и творческого воображения.

            Участники:

ведущий, помощник ведущего, Капелька,  2 команды по 6 человек, зрители.

Проведение мероприятия.

            Вводное слово ведущего.

-- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости. Мы рады приветствовать вас на сегодняшнем празднике. Он посвящён всемирному Дню воды, который отмечается 22 марта.

     Вода – самое обыкновенное  и самое распространённое вещество на Земле. Ею мы пользуемся каждый день. Наш организм на 70 % состоит из воды. Всё живое без воды просто не сможет жить. Можно сказать, что вода – это сокровище.

     В океанах содержится 97% всей воды, в ледниках – 2%, остальное – реки и озёра. 3 / 4  всей поверхности Земли покрыто водой. Но по данным Всемирного фонда дикой природы лишь 2,5% от всего количества воды приходится на пресную, ту, которой мы пользуемся ежедневно.

     В России много рек, озёр. Кажется, что пресной воды хватит всем и навсегда. Но как мы относимся к этому богатству? Очень неразумно. Строим плотины, запруды.  Распахиваем землю до самого берега, уничтожаем кустарники и леса, что приводит к загрязнению наших рек. А ещё стоки с ферм, ядохимикаты с полей, мытьё автомобилей на берегу, канализационные стоки, мусорные свалки. А заводы, которые используют воду и возвращают её в реки, не до конца очистив от вредных примесей.

Этот список можно продолжить.

     Генеральная Ассамблея ООН объявила, что ежегодно 22 марта должны проводиться мероприятия, связанные с охраной и развитием водных ресурсов. Впервые эти мероприятия были проведены в 1992 году. С тех пор 22 марта отмечается как Всемирный День воды.

Ведущий. 

--   Сегодня  мы проведём праздник «Путешествие капельки». В гости к нам пришла Капелька. С ней мы и отправимся в путешествие.

Помощник ведущего.

--   Капелька, позволь спросить тебя, а путешествовать мы будем по каким-то рекам?

            Капелька.

--   Нет.

            Помощник ведущего.        

--   Тогда, может быть, отправимся в круиз по морю?

            Капелька.

--   Опять нет.

            Помощник ведущего.

--   Может мы побываем на каком-нибудь знаменитом водопаде или посетим какое-то озеро?

            Капелька.

--   Снова не угадал.

            Ведущий.

--   Капелька, не томи его и всех ребят, объясни, что за страна, куда мы сегодня отправимся.

            Капелька.

--   Это удивительная страна. Страна «Телевидение». Сегодня по всем каналам идут программы, связанные с Днём воды. Среди них и мультфильмы, и развлекательные программы, и различные ток-шоу. Мы посетим несколько из них. И даже поучаствуем.

      Для участия в конкурсах необходимо сформировать 3 команды.

            Помощник ведущего.

--   Знаешь, Капелька, а мы это уже сделали. Вот эти команды.

            (Выходят 3 команды. Капитаны представляют всех участников).

            Капелька.

--   Я вижу, что в каждой команде у вас по 6 человек. Тогда мы посетим 6 игровых передач, так называемых ток-шоу. В каждой из них будут участвовать по 3 человека – от каждой команды по одному игроку. Таким образом, все смогут попробовать свои силы в играх и показать свои знания.

     И ещё. В каждом конкурсе, игре будет победитель, участник, занявший второе место, и проигравший. Так вот, участник, занявший в игре первое место, принесёт своей команде 3 очка, второе место – 2 очка, а проигравший – утешительное 1 очко. По окончании этого мероприятия мы узнаем победителя – команду, которая лучше всего подготовилась к празднику, и наградим её.

     Итак, ребята, начинаем. Слово ведущему.

Ведущий.

--   Вызываются по одному игроку от каждой из участвующих команд. Им предстоит попробовать свои силы в игре «Ловцы жемчуга». Это полный аналог всем известной передачи «Кто хочет стать миллионером?»  С правилами игры все знакомы. За каждый правильный ответ – 1 очко. Победит участник, набравший наибольшее количество очков. Он и принесёт своей команде максимальное количество баллов.

«ЛОВЦЫ ЖЕМЧУГА».

Вопросы.

1.  В одной всем известной басне И.А.Крылова раку и щуке груз помогал тащить:

            А. Гусь.   Б. Утка.   В. Лебедь.   Г. Пеликан.

2.  Как в сказке «Золотой ключик» называется харчевня, где обедали лиса Алиса, кот Базилио и Буратино?

            А. «Трёх карасей».  Б. «Трёх пескарей».  В. «Трёх лещей».  Г. «Трёх окуней».

3.  Эта утка имеет такое же название, как и фамилия известного русского писателя:

            А. Толстой.  Б. Гоголь.  В. Даль.  Г. Бунин.

4. Какая рыба была приглашена в няньки к глупому мышонку в сказке С.Я.Маршака?

            А. Щука.  Б. Краснопёрка.  В. Карп.  Г. Сазан.

5.   Одного из персонажей М.Шолохова «Поднятая целина» звали:

            А. Губарь.  Б. Носарь.  В. Щукарь.  Г. Карасятник.

6.   Какой сказочный персонаж умудрился ловить рыбу собственным хвостом?

            А. Заяц.  Б. Лиса.  В. Волк.  Г. Медведь.

7.   В одном из произведений М.Е.Салтыкова - Щедрина пескарь был:

            А. Премудрым.  Б. Прекрасным.  В. Предприимчивым.  Г. Преуспевающим.

8.  Как называется известная повесть А. Грима?

А. «Летящая над водой».  Б. «Плывущая по морям».

             В. «Идущая по берегу».    Г. «Бегущая по волнам».

9.  Как называлась подводная лодка капитана Немо в романе  Ж. Верна «20 тысяч лье под водой»?

            А. «Спрут».  Б. «Каракатица».  В. «Наутилус».  Г. «Аргонавт».

10. Мимо какого острова у А.С.Пушкина проплывали корабли в «царство славного Салтана»?

А. Буян.  Б. Буран.  В. Туман.  Г. Дурман. 

            Подчёркнуты правильные ответы.

            Подводятся итоги игры.

         Ведущий.

--   На телевидении это всеми любимое игровое шоу называется «Поле чудес». У нас – «Чудесный остров». Но правила и суть игры от этого не меняются.

     Для участия приглашаются три игрока, от каждой команды по одному.

«ЧУДЕСНЫЙ ОСТРОВ».

         Вот задание для игроков.

1. Так в старину называли морской залив. Ответ: ЛУКОМОРЬЕ.

Примерные задания для данного конкурса, которые также можно использовать.

     2. Устаревшее название моряка. Ответ: МОРЕПЛАВАТЕЛЬ.

     3. Человек, который пьёт много воды, чая. Ответ: ВОДОХЛЁБ.

     4. В старину: работник, наливающий и отливающий воду. Также в разговорной речи называют человека, который многословен и бессодержателен в речах. Ответ: ВОДОЛЕЙ.

     5. Небольшой залив в реке или озере с замедленным течением. Ответ: ЗАВОДЬ.

     6. Так в старину называли мореплавателя, открывателя морских путей. Ответ: МОРЕХОД.

     7. Народ, живущий немногочисленной группой в Ленинградской области в районе р. Луги. Ответ: ВОДЬ.

     8. Художник, изображающий морские виды, жизнь моря.  Ответ: МАРИНИСТ.

     9.В славянской мифологии сказочный старик, живущий в воде, её хозяин. Ответ: ВОДЯНОЙ.

«В МИРЕ БЕЗМОЛВИЯ».

           Ведущий. 

--   Основная идея игры заключается в том, что участники должны с помощью своих ассоциаций определить к какой группе предложенных в задании объектов относится то или иное слово (по типу ток-шоу «Время – деньги»).

      В этой игре также трое участников – представителей от команд. Всего 3 этапа.

      Первый этап – разминочный. Всем трём игрокам предлагается одинаковая тема: «рыбалка – браконьерство». Ведущий произносит слова в произвольном порядке, а игрок должен быстро определить, относится ли этот объект к рыбалке или к браконьерству. За каждый правильный ответ участник получает по очку.

1 этап.

Тема: Рыбалка - браконьерство.

1 участник: леска,  верша, кружок, сачок, сеть, удочка, жерлица,  рыжак,  нахлыст. 

2 участник: спиннинг, донка, трал, острога, вентерь, крючок, насадка,  динамит, поплавок.

3 участник: бредень, мормышка, грузило, дель, дорожка, электроудочка,  гарпун, червяк,  мотыль.

Курсивом отмечены слова, относящиеся к браконьерству.

Ведущий.

--   По итогам 1-го этапа игрок, набравший наибольшее количество очков, первым выбирает себе тему 2-го этапа, занявший второе место - следующим, а третьему игроку оставшаяся тема.

2 этап.

Тема 1: Акулы – другие хищные рыбы.

Тема 2: Морские рыбы – речные рыбы.

Тема 3: Двустворчатые моллюски – головоногие моллюски.

Тема 1: мако, щука, лисица,  молот,  пиранья, мурена, кархародон, катран, барракуда, жерех, судак, пилонос,  скорпена, людоед,  окунь.

Подчёркнуты названия акул.

 Тема 2: бирючок,  скат, иваси, ёрш, тарань, сом, скумбрия, карп, шпро,  минтай,  угорь, камбала, треска, подлещик, ставрида.

Подчёркнуты названия морских рыб.

Тема 3: кораблик,  мидия, устрица, кальмар,  наутилус, рапана,  каракатица, перловица, гребешок, спрут,  улитка, аргонавт, беззубка, жемчужница, сепия.

Подчёркнуты названия головоногих моллюсков.

            Ведущий. 

--   По результатам второго этапа в финал выходят двое лучших игрока. Им на выбор предлагаются две темы, каждая из которых состоит уже из трёх вариантов. Право первым выбрать себе тему принадлежит лидеру.

3этап.

Тема 1: Киты – дельфины – тюлени.

Тема 2: Осетровые – лососевые – карповые.

Тема 1: морж, сивуч, кашалот, белуха, хохлач, финвал, афалина, котик, сейвал, горбач, сусук, ларга, нерпа,  клюворыл, крабоед, полосатик, лахтак, блювал, белобочка, тевяк, ремнезуб, иния, крылатка, косатка, нарвал.

Подчёркнуты названия дельфинов, курсивом отмечены тюлени.

Тема 2: шип, сиг, лещ, белуга, кета, калуга, амур, севрюга, горбуша, пескарь, вобла, линь, сазан, форель, стерлядь, омуль, семга, толстолобик, плотва, лопатонос, нерка, корюшка, красноперка, голавль,  кижуч.

Подчёркнуты названия лососевых рыб, курсивом отмечены карповые.

«ПОЛОВОДЬЕ».

Ведущий.

--   Расскажу о правилах игры. Она проводится в 2 раунда. В 1-м участвуют все трое игроков. Во 2-й раунд выходят двое участников, набравших в 1-м наибольшее количество очков. В нём определяется победитель.

     Участникам предлагаются слова, в которых известны только первая и последняя буквы, а также соответствующее объяснение этим словам. Кто из участников быстрее отвечает, тот набирает очки. Количество очков в заданиях зависит от количества букв в загаданных словах (например, Нил – 3 очка,  Амазонка – 8 очков).

     Такую игру вы могли видеть в телепрограмме «Алло – ТВ».

     В первом раунде предлагается троим участникам по 10 названий рек России. Примечательность их в том, что также называются животные или растения.

1 раунд. Реки России.

1.  Приток Волги – безгорбый верблюд (Лама)  /Л - - А/  

2.  Приток р. Вятка – ядовитая змея (Кобра)  /К - - - А/

3.  Приток р. Самара – домашнее животное  (Бык)  /Б – К/

4.  Река в Липецкой области – хвойное дерево (Сосна)  /С - - - А/

5.  Приток р. Хопёр – птица  (Ворона)  /В - - - - А/

6.  Приток Оки – водоплавающая птица  (Гусь)  /Г - - Ь/

7.  Река в Московской области – речная рыба  (Осётр)  /О - - - Р/

8.  Приток р. Бия – водоплавающая птица  (Лебедь)  /Л - - - - Ь/

9.  Приток р. Северный Донец – самец лошади  (Жеребец)  /Ж - - - - -Ц/

10. Приток р. Вятка – луговое растение  (Пижма)  /П - - - А/

11. Река в Волгоградской области – самка медведя  (Медведица)   /М - - - - - - - А/

12. Приток Днепра – крупная птица  (Тетерев)  /Т - - - - - В/

            Ведущий. 

--   Во втором раунде предлагаются названия островов различных морей России двоим финалистам. 

2 раунд. Российские острова.

 1. Остров в  Санкт - Петербурге  (Заячий)  /З - - - - Й/

2. Остров в Каспийском море  (Рыбачий)  /Р - - - - - Й/

3. Остров в Белом море  (Олений)  /О - - - - Й/

4. Остров в Чёрном море  (Змеиный)  /З - - - - - Й/

5. Остров в Охотском море  (Беличий)  /Б - - - - - Й/

6. Остров в Каспийском море  (Тюлений)  /Т - - - - - Й/

7. Остров в Баренцевом море  (Медвежий)  /М - - - - - - Й/

«ПРИМАТЫ МОРЯ».

Ведущий. 

--   Вызываются представители команд для участия в следующем конкурсе «Приматы моря». Правила этого конкурса такие же,  как в телеигре  «Умники и умницы».

     Участникам предстоит пройти по трём дорожкам: зелёной, жёлтой и красной. При этом каждому участнику по своей дорожке. Игрок, выбравший зелёную дорожку, имеет преимущество перед остальными участниками: первым выбирать себе тему тура и право допустить две ошибки. На жёлтой дорожке участник при ответе на вопрос тура может допустить лишь одну ошибку. На  красной дорожке игрок право на ошибку не имеет. Но это самый короткий путь  к успеху. Ответив безошибочно на два вопроса, он становится победителем.

     В любом случае, победителем будет тот, кто первым ответит на два вопроса.

     Итак. Вопросы 1 тура. Его тема «Водоросли». 

1 тур. Водоросли: бурые, красные, зелёные.

1. Бурые водоросли.

Бурая водоросль – саргассум – принадлежит к группе плавучих водорослей. Их скопления образуют целые «острова». Особенно это явление часто наблюдается в одном море Атлантического океана. В этом море, кстати, названным так из-за обилия бурых водорослей, характер течения круговой, что способствует стягиванию всех плавучих предметов. Когда-то, в эпоху первых плаваний европейцев, эти «острова» водорослей затрудняли путь в Америку – парусники вязли в них, как в болоте. В каком море это происходило?

 Ответ: в Саргассовом.

2. Красные водоросли.

Подводные леса кажутся всеобъемлющими. Однако водолаз, опускающийся по каменистой материковой отмели, уже на двадцатиметровой глубине замечает, что они метр от метра начинают редеть. При этом всё отчетливее их красноватый оттенок. Начинается царство красных водорослей – багрянок.  К багрянкам принадлежит около 4 тысяч видов. Моря они любят даже больше, чем бурые водоросли. Багрянки равномерно распределены по морям земного шара. Но в тропиках количество их видов возрастает. Одно из морей названо в честь этой группы водорослей. Какое?

Ответ:  Красное.

3. Зелёные водоросли.

Из зелёных водорослей наиболее известны представители рода ульвовых, которые ещё называют «морским салатом». Они действительно похожи на листья салата, и в странах Азии служат привычной пищей. Как называется море, где этих водорослей наибольшее количество? Кстати, названо оно не в «честь» этих водорослей, а по имени страны, где эти водоросли наиболее популярны.

Ответ:  Японское.

Ведущий. 

--   Предлагаются вопросы следующего тура.

2-й тур.  Растения болот.

1.      «Букашкина погибель».

Среди примерно 100 видов этих растений не отыщешь вегетарианцев. Все они хищники. Растут на верховых болотах, растительность которых очень скудна. Листья этих растений расположены на поверхности земли розеткой, которые превратились в ловушки.  Эти листья имеют длинные по краям и короткие в середине волоски с капельками клейкой жидкости. Насекомые, главным образом муравьи, привлечённые сладким запахом, легко попадаются на «удочку» и прилипают к одному из волосков. А далее, начав метаться, насекомое задевает и другие волоски, тем самым прилипает к листу основательно. Лист же, тем временем, начинает медленно сворачиваться, пока букашка полностью не окажется внутри. Переваривание жертвы происходит несколько дней. Работать «желудком» листу тяжело. После 2-3 операций по захвату он отмирает, и растение обзаводится новым. О каком растении идёт речь?       

Ответ: росянка.

2.      «Растительная вата».

Это растение имеет очень много крупных клеток, наполненных воздухом, поэтому оно может впитать жидкости в 30 раз больше своего веса. Оно так же хорошо впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол, из-за чего его можно использовать вместо ваты и йода. Так и делали во время войны, когда не хватало медикаментов. Что это за растение?        

Ответ: торфяной мох сфагнум.

3.       «Северный лимон».

Название этого растения образовано от греческих слов «оксис» - кислый и «коккос» - семечка, зерно и связано с кислым вкусом плодов. Пожалуй эту ягоду можно назвать сокровищем сфагновых болот. Особенно красивы болота осенью, когда будто бисером красным разбросаны ягоды. Её ягоды богаты витаминами, органическими кислотами, углеводами. Издавна человек использовал её в лечебных целях, в основном в качестве витаминного напитка. «Болот полукустарник скромный природой щедро наделён. Он северянами по праву зовётся «северный лимон». Что это за ягода?                 

Ответ: клюква.

Ведущий.

--   Правила этой игры таковы, что до этого тура могут  дойти только участники с жёлтой или зелёной дорожки. Игрок с красной дорожки победит раньше, если правильно ответит на вопросы двух первых этапов, или прекратит борьбу, если не сможет ответить на один из вопросов.

3-й тур.  Растения водоёмов.

1.      «Водяной поднос»

Ботаники до сих пор спорят над тем, кто первым открыл это растение для научного мира. Точно известно только то, что назвал его так немецкий ботаник Роберт Герман Шомбрук. В 1836 году он путешествовал по Британской Гвинее и, увидев сказочно красивое растение, назвал его в честь юной королевы Англии, которая в то время только что взошла на престол. Что интересно, за это ботаник был возведён в рыцарское звание «за заслуги перед Британской империей». На родине же эту большую кувшинку называют «ирупе», что означает «водяной поднос». Дело в том, что у этого растения самый большой лист на земле – более 2 метров в диаметре. Как же называется эта кувшинка?     

Ответ: виктория  Регия.

2.      «Легушачье копьё»

По берегам рек и озёр, на заболоченных лугах и у любой воды растёт это высокое (до 1 метра) растение с крупными жёлтыми цветами. У нас в народе его ласково называют «касатик» за красоту и изящество.                             

Из глубины веков дошла до нас легенда. 1000 лет назад расцвёл первый цветок. Он был настолько красив, что залюбовались им все птицы и звери. 3 дня он рос и цвёл. А когда созрели семена, разнесло их ветром во все концы света. И появились цветки с разной окраской: золотисто-жёлтые – на влажных лугах, лиловые - в пустынях, красные – приморские, небесно-голубые – в горах.

Название его с греческого переводится, как «радуга» из-за красоты и разнообразной окраски цветов. Как называется это растение?

Ответ: ирис.

Ведущий. 

--   До 4-го тура дошёл участник с зелёной дорожки. Он ответил на один вопрос, а на два нет. Его же соперники не смогли победить раньше. Ему предлагается на выбор ответить на один из двух вопросов данной темы. Ответив на него, он становится победителем.

4-й тур.  Культурные растения.

1.      «Китайский хлеб».

Половина человечества кормится этим злаком. Для жителей Индии и Китая, Японии и Индонезии, Вьетнама и Кореи он является таким же главным хлебом, как для нас – пшеница.

Он выгоден. Во-первых, экономит землю. Пока зерно поспевает, уже готовится рассада для новой очереди. И так каждый год. Во-вторых, для него не страшна засуха – главный бич зерновых хлебов. Наоборот, он растёт в воде. В настоящее время насчитывается более 10 тысяч его культурных сортов. Что это за растение?           

Ответ: рис.

2.      «Плоды с йодом».

Плоды этого растения с виду похожи на мелкие огурцы. Форма бочонком, окраска тёмно-зелёная. И на разрезе вид огуречный, только вкус кисло сладкий. Аромат сложный: напоминает то землянику, то ананас, то лимон. Растёт оно на побережьях морей и океанов в субтропиках. И не смотря на трудности в его выращивании, есть из-за чего стараться. Его плоды очень богаты йодом. Намного богаче всех других плодов. Биохимики считают, что йод в плодах накапливается благодаря тому, что деревья растут на побережье, и морские бризы несут с моря солёную водяную пыль. Каждый день она оседает на почве и на листьях, и йод жадно

впитывается растением, а затем направляется в плоды. О каком растении идёт речь?       

Ответ: фейхоа.

«ПОДВОДНАЯ РАПСОДИЯ».

            Ведущий.

--   Заключительный конкурс всего мероприятия называется  «Подводная рапсодия».  В нём  сразятся представители команд, ещё не принимавших участие ни в одном из конкурсов. Правила игры были заимствованы из телепередачи «Пирамида».

     На доске вы видите нарисованную пирамиду. В её «кирпичиках» написаны названия вопросов. «Ценность» вопроса зависит от расположения его в пирамиде. Вопрос из основания пирамиды принесёт правильно ответившему на него участнику 1 балл, во втором ряду  вопросы оценены в 2 балла, а на вершине пирамиды самый сложный вопрос. За него присуждаются 3 балла. Участники по очереди выбирают себе вопрос и отвечают на него. Право начать принадлежит игроку команды, лидирующей на данный момент.

 «Странные ныряльщики».

Эти тропические кулички ныряют очень необычным способом. Когда им необходимо спрятаться, они

хватаются лапками за погруженные в воде растения и постепенно втягивают своё тело в воду. И могут долго в ней оставаться, выставив на поверхность лишь кончик клюва. Как называются эти птицы?                                                                                   Ответ:  яканы.

 «Отрада падишахов».

Эта рыба действительно была отрадой падишахов, у которых она ценилась на вес золота. А в Древнем

Риме патриции не только её ели, но и любовались загадочной игрой красок на чешуе, когда она погибала. Что же это за рыба?                                                                                                                                   

Ответ:  султанка.

«Императорские ванны».

Из панциря этой морской черепахи древнеримские императоры делали себе ванны, настолько она

большая. Как она называется?                                                                                                                

Ответ:  бисса.

«Бегущий по волнам».

Эта тропическая ящерица семейства игуан превосходно плавает и ныряет. Но она обладает ещё одной

удивительной способностью: бегает по воде, удерживая своё тело на поверхности быстро чередующимися ударами задних ног. Назовите эту ящерицу.                                                      

Ответ:  обыкновенный василиск.

«Дерево путешественников».

Это самое лёгкое дерево на Земле. Из него был сделан знаменитый плот «Кон Тики», на котором

норвежский путешественник Тур Хейердал со своей командой пересёк Тихий океан. Как называется это дерево?                                                                                                                                                     

Ответ:  бальса.

«Царь – ракушка».

Этот моллюск имеет раковину почти 1,5 метровой длины и веса 250 килограмм. При этом вес мягких

тканей всего около 30 килограммов, остальная масса приходится на раковину. Возраст их, по разным оценкам, до 300 лет. Как она называется?                                                                                                      

Ответ:  тридакна.

«Сухопутная рыба».

Неотъемлющая деталь большинства берегов тропической зоны – мангровые болота. Одно из самых

курьёзных существ, населяющих эти болота – небольшая рыбка. Во время отлива эти рыбки «разгуливают» по суше на длинных передних плавниках, напоминающих ходильные конечности. А охотясь или в моменты опасности, рыба умеет прыгать, как кузнечик. Прижав хвост к илу и затем распрямляясь, как сжатая пружина, она буквально взлетает в воздух. Кто эта удивительная рыбка?        

Ответ:  илистый прыгун.

«Бита для крокета».

Эта красивая околоводная птица в романе Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»  почему-то служила в

качестве биты для королевского крокета. Назовите её.                                                               

Ответ:  фламинго.

«Самый большой зуб».

            В средние века в Европе да и в России были популярны посохи и другие изделия из предмета, напоминающего спирально закрученный рог длиной до 2-х метров. Рассказывали, что он принадлежит легендарному зверю – единорогу. На самом деле это был не рог, а бивень зубатого кита. Зубов у него два, но только левый зуб у самца прорастает сквозь верхнюю губу и торчит строго вперёд иногда на целых 3  метра. Что это за кит?                                                                                                                                        

Ответ: нарвал.

Подведение итогов мероприятия по результатам всех конкурсов.

Награждение победителей.

Государственное областное образовательное

учреждение дополнительного образования детей

«Детский эколого-биологический Центр»

Международные экологические акции

(для учащихся 7-9 классов)

Липецк, 2008 г.

История Дней защиты от экологической опасности начиналась с тех времен, когда наши предки, радуясь весеннему пробуждению природы и таянию снега, старались навести порядок в своем хозяйстве, доме, усадьбе. Они ремонтировали разрушенные половодьем мостки на реке, восстанавливали размытые дороги, ремонтировали заборы, скамейки, лестницы, сажали молодые деревца и омолаживали старые посадки.

Известны случаи, когда русские крестьяне наводили порядок в селе, выходя на работу «всем миром». Эти же традиции, основанные на потребности видеть и создавать красоту, порядок, надёжность, были перенесены и в городские поселения. Хотя в городах проблемы заострились, и решать их стало труднее.

Весной из-под снега обнажается вся грязь, постепенно накопленная за долгую зиму. Поэтому традиционно в конце апреля – начале мая советские люди организовывали субботники по очистке и благоустройству улиц и дворов. Несмотря на политическую окраску, это был, действительно, существенный вклад в оздоровление среды. Города преображались. Многие помнят то необыкновенное чувство радости от чистоты улиц и совместного труда и его результатов.

Независимо от национальности, общественного устройство и столетий сердца людей всегда тянулись к благородной и позитивной деятельности. Активное движение добровольцев-волонтёров, защитников Природы в Америке имеет те же корни.

Известно, что традиция праздника чистой воды, земли и воздуха в Америке восходит к 40-м годам ХIХ века, когда Дж.Стерлинг Мортон переехал со своей семьей в пустынный штат Небраска и вместе с женой стал сажать деревья и пропагандировать озеленение территорий. Став секретарем штата, он предложил назначить специальный день для озеленения. В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 миллиона деревьев. Это было в день рождения Дж. Мортона - 22 апреля 1872 года.

Продолжением этой традиции стало событие 1969 года. В городе Санта-Барбара на побережье Атлантического океана произошла локальная экологическая катастрофа – разлив десятков тонн нефти. Страшная картина гибели растений, морских животных, птиц, заморы рыб потрясла далёких от экологических проблем жителей. Встревожившись, что растущее и неконтролируемое загрязнение окружающей среды продолжало разрушать здоровье и национальное достояние Америки, сенатор Нельсон призвал всех американцев к проведению однодневной акции, названной «День Земли».

С тех пор праздник стал ежегодным и массовым. В 1970 году свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в этой акции, а в 1990 году в акции участвовали уже 200 миллионов человек из 141 страны.

В настоящее время, согласно постановлению Правительства РФ от 11.06.96 № 686 период с 15 апреля по 5 июня в России обозначен как «Дни защиты от экологической опасности». В календаре этих дней важные даты, среди которых названы следующие даты.

15 апреля – день экологических знаний и 22 апреля - День Земли, - отмечаются практическими действиями в пользу природы по инициативе граждан и общественности всех стран мира. В рамках защиты окружающей среды каждый делает что-нибудь конкретное и полезное. День Земли подчеркивает то, что бережное отношение к нашей планете - дело всех людей на Земле. Его главная цель - побудить деятельность людей по месту жительства. «Думая глобально – действовать локально».

22 - 29 апреля – Марш парков. С начала 90-х годов основное внимание в ходе празднования Дня Земли уделяется национальным паркам. Поэтому, начиная с 1996 года по инициативе Центра охраны дикой природы, охраняемые территории привлекают внимание широкой общественности к своей деятельности через акции, распространение информации, конкурсы.

26 апреля - День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах- имеет трагическую историю – 26 апреля 1986 года на четвёртом энергоблоке Чернобыльской АЭС произошла крупнейшая в истории атомной энергетики авария с разрушением активной зоны реактора. Человеческое сообщество, потрясённое  случившимся сумело пережить постигшую беду и принять меры по ее предотвращению. События высветили политические, нравственные, экономические проблемы и продемонстрировали необходимость объединиться над общими идеями.

31 мая - Всемирный день без табака. Этот день призывает жителей планеты думать о здоровье и менять привычки. Движение поддерживается всемирной организацией здравоохранения для распространения здорового образа жизни.

5 июня - Международный день окружающей Среды. В честь открытия Стокгольмской конференции ООН по окружающей среде, на которую собрались представители 113 стран мира. Это была всемирная встреча, учредившая первую Программу ООН по окружающей среде (ЮНЕП). В отчёте «Наше общее будущее» Всемирной комиссии по окружающей среде и развитию, созданной на следующей конференции, прозвучало предупреждение о том, что человечество должно многое изменить в своей деловой активности и образе жизни, иначе ему предстоят необычайно тяжелые испытания и резкое ухудшение окружающей среды.

Таким образом, Дни защиты от экологической опасности – это эффективнейшая просветительская и воспитательная акция, цель которой – формирование положительного общественного мнения, основанного на привлечении внимания к проблемам, пробуждении чувств людей, их активности и осознании ответственности каждого за состояние окружающей среды.

Так поддерживается культурная экологическая традиция народа. Сами люди, объединившиеся для деятельности и почувствовавшие уверенность и возможность изменить и сохранить мир, становятся настоящими полноправными гражданами страны, уверенными в своём будущем.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕРОССИЙСКИХ ДНЕЙ ЗАЩИТЫ ОТ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОПАСНОСТИ, ИХ ПОДДЕРЖКА И ПРИЗНАНИЕ

Это путевка в жизнь Дням защиты. Ее нам дал Президент России Б.Н. в начале 1994 года.

1994 год. Дни защиты были организованы в 40 субъектах Российской Федерации.

1995 год. Дни защиты проведены в 80 субъектах Российской Федерации.

1996 год. Дни защиты прошли в 82 субъектах Российской Федерации. В 55 из них органами исполнительной власти, экологическими фондами, фондами социального страхования оказывалась организационная и финансовая поддержка региональным оргкомитетам.

Основная нагрузка по организации проведения Дней защиты легла на региональные оргкомитеты субъектов Российской Федерации. Их сегодняшний состав значительно отличается от 1994 года и наглядно отражает заинтересованность к проблемам жизни человека.

В них входят представители исполнительной власти, общественных экологических организаций, товаропроизводителей, природоохранных и профсоюзных органов, санэпиднадзора, водного, лесного, рыбного, охотничьего хозяйств, Росгидромета, Роскомзема, Госатомнадзора, штаба гражданской обороны и Чрезвычайных ситуаций, ГАИ УВД, экологического фонда, фонда социального страхования, органов прокуратуры, здравоохранения, образования, науки, культуры, духовенства, агропромышленного комплекса, инспекций по охране природной среды, рыбоохраны, средств массовой информации.

Оргкомитеты стали центрами организационной и пропагандистской работы, коллективами единомышленников и равноправных партнеров.

Дни защиты стали традиционными в России. Организаторы и участники не только сохранили, но и укрепили свое детище. И это в годы трудной жизни страны.

В 1996 году проведены “Первые Дни экологической безопасности на Чешской земле”, “Первые Дни экологической безопасности на Китайской земле”.

Дни защиты превращаются в массовое общественное движение за экологическое возрождение России, имеют дальнейшую перспективу. Они не формализованы уставом и другими атрибутами. В них участвуют бескорыстные единомышленники, объединенные единой целью и общим делом.

Искреннюю признательность Общероссийский оргкомитет выражает Министерству охраны окружающей среды и природных ресурсов Российской Федерации, ныне Государственный комитет Российской Федерации по охране окружающей среды, Федерации товаропроизводителей России, Центру по исследованию межнациональных и межрегиональных экономических проблем, НПО “МедСоцЭконИнформ”, Центру экологической политики России, редакции газеты “Рабочая трибуна”, Исполнительной дирекции ЭКОАССПРОФ за поддержку словом и делом организаторов и участников Дней

ИЗ КОНСТИТУЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья 42

Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Статья 58

Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 4 февраля 1994 г. № 125-р

г. Москва

1. Принять предложение Минприроды России о проведении в апреле — июне 1994 г. Общероссийских Дней защиты от экологической опасности, включая национальный форум “Экология России”, поддержанное министерствами и ведомствами Российской Федерации, Федерацией независимых профсоюзов, а также общественными экологическими организациями.
2. Министерствам и ведомствам Российской Федерации, органам исполнительной власти республик в составе Российской Федерации, краев, областей, городов федерального значения, автономных образований оказать содействие природоохранным организациям в проведении мероприятий в рамках Дней защиты от экологической опасности.
3. Минприроды России обеспечить широкое освещение в средствах массовой информации подготовки и проведения Дней защиты от экологической опасности.

Председатель Правительства Российской Федерации В. Черномырдин

ИЗ РЕШЕНИЯ

Оргкомитета по подготовке и проведению в 1994 году. Общероссийских Дней защиты от экологической опасности

30 июня 1994 г.

Об итогах проведения в 1994 году первых Общероссийских Дней защиты

от экологической опасности

п.3. Проводить ежегодно с 15 апреля по 5 июня Общероссийские Дни защиты от экологической опасности под девизом “Экология - Безопасность - Жизнь”, учитывая большую угрозу здоровью и жизни десяткам миллионов людей от экологических бедствий, а также многочисленные предложения (научно-практических конференций, территориальных профсоюзных объединений, министерств и ведомств, неправительственных организаций и других) о традиционном ежегодном проведении Общероссийских Дней защиты от экологической опасности и сохранении в основном действующего состава Оргкомитета.

Председатель Оргкомитета

В.И. Романов

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ 

Об обращении Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации “О традиционном проведении в период с 15 апреля по 5 июня Общероссийских Дней защиты от экологической опасности”

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации

п о с т а н о в л я е т:

Принять обращение Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации “О традиционном проведении в период с 15 апреля по 5 июня Общероссийских Дней защиты от экологической опасности”.

Председатель Государственной Думы Федерального Собрания Российской

И.П.Рыбкин

21 апреля 1995 г. № 736-1 ГД г. Москва

ОБРАЩЕНИЕ

Общероссийского организационного комитета Дней защиты от экологической опасности “За право каждого человека на экологическую безопасность и охрану здоровья”

Дорогие соотечественники, организаторы и участники общероссийских Дней защиты от экологической опасности!

 С 15 апреля по 5 июня 1996 года в нашей стране будут проходить очередные Общероссийские Дни защиты от экологической опасности под девизом “Экология - Безопасность - Жизнь”. Они, по существу, стали массовым экологическим движением.

В этом году — 26 апреля — исполняется 10 лет со дня аварии на Чернобыльской атомной электростанции — крупнейшей катастрофы современности. Жители двадцати областей России, более 2.6 миллионов человек, испытали на себе тяжелейшие пагубные последствия этой трагедии. Радиационному загрязнению подверглась территория площадью около 56 тыс.кв.км.

Высоким остается уровень химического загрязнения ряда регионов страны. Растет число чрезвычайных ситуаций, аварий и катастроф с опасными экологическими последствиями для человека и природы. Продолжается ввоз в Россию радиоактивных отходов других стран для захоронения и переработки. Обостряется проблема обеспечения населения экологически чистыми продуктами питания.

Здоровье человека и качество окружающей среды не стали в нашей стране основополагающими факторами и обязательным условием обеспечения экологической безопасности и благополучия населения.

Демографическая обстановка в России расценивается специалистами как катастрофическая, и прежде всего в зонах с неблагополучной экологической обстановкой. Сокращается средняя продолжительность жизни, увеличивается смертность, падает рождаемость.

Организационный комитет Дней защиты от экологической опасности призывает:

объединить усилия органов государственной власти, товаропроизводителей, профсоюзов и их объединений, общественных организаций в решении экологических проблем России;

принять активное участие в Днях защиты и оказывать всемерную поддержку проведению их мероприятий;

отметить 10-летие катастрофы на Чернобыльской АЭС как День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах, как день благодарности участникам ликвидации последствий катастрофы, самоотверженно вставшим на защиту от ядерной опасности, как напоминание об ответственности человечества за судьбу планеты;

создать условия для реализации конституционного права граждан на жизнь в благоприятной окружающей среде и на возмещение ущерба, причиненного здоровью граждан или имуществу экологическим правонарушением;

широко информировать население о состоянии окружающей природной среды и ее влиянии на здоровье;

выполнять гражданские обязанности по сохранению природы и окружающей среды, бережному отношению к природным богатствам.

Организационный комитет призывает всех организаторов и участников Дней защиты уделить особое внимание следующим массовым мероприятиям:

Дню Земли (22 апреля);

Дню памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах под девизом “Нет — Чернобылям!” (26 апреля);

Всемирному Дню защиты детей (1 июня);

Всемирному Дню охраны окружающей среды (5 июня).

Общероссийский организационный комитет Дней защиты от экологической опасности

20 февраля 1996 г.

ВВЕДЕНИЕ

Акция {лат.) - это ряд действий, актов, предпринимаемых для достижения какой-либо цели. Цель всех экологических акций важна и благородна: сохранить живую Природу, приумножить весьма оскудевшие зеленые насаждения, особенно в крупных городах, заставить всех землян задуматься о грозящей катастрофе, пагубности подрыва разумного равновесия между производственно-экономической деятельностью человека и биосферой.

На многих мероприятиях в наши дни есть повод поговорить о проблемах века, рассказать о причинах их возникновения, опасных последствиях, о неотложных действиях, ибо экологические проблемы существуют в большей или меньшей степени в каждой области, каждом крае.

В этом сборнике публикуется материал, который, надеемся, поможет учителям разных предметов, интересующимся экологическими проблемами, моментами гармонии между человеком и природой провести праздники, ролевые игры, конференций, театрализованные представления, способствующие восприятию экологических проблем как личностно-значимых, так как включают каждого учащегося в ситуацию ответственной зависимости за состояние жизни на Земле.

Дни акций дают повод и для того, чтобы учитель вместе со школьниками занялся сбором экологической информации по своему городу или району, поселку или железнодорожной станции, подготовкой рефератов на природоохранные темы, проведением различных конкурсов. Пусть ребята семи сделают обзоры по таким экологическим проблемам, как мусор деградация почв, вредный шум, сокращение биологического разнообразия, вода, воздух своего города и др. Обсудив их в классе, вы добьетесь того, что эти новые знания станут достоянием не только ребят, но и жителей региона.

В добрый путь!

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АКЦИИ

29 января - день мобилизации против угрозы ядерной войны;

2 февраля - день водно-болотных угодий;

1 марта - день борьбы с наркоманией;

22 марта - день воды;

1 апреля - день птиц

7 апреля - день здоровья;

22 апреля - день Земли;

31 мая - день без курения;

1 нюня - день защиты детей;

5 июня - день окружающей среды;

16 июня - день защиты от опустынивания;

26 июня - день борьбы с наркоманией и распространением наркотиков;

15 сентября - день Мира;

16 сентября - день борьбы за защиту озонового слоя;

26 сентября - день моря;

27 сентября - день туризма;

4 октября - день защиты животных;

14 октября - день по уменьшению опасности стихийных бедствий;

20 ноября - день отказа от курения;

1 декабря - день борьбы со СПИДом;

29 декабря - день биологического разнообразия.

2 ФЕВРАЛЯ. ДЕНЬ ВОДНО-БОЛОТНЫХ УГОДИЙ

Конвенция о водно-болотных угодьях, имеющих международное значение главным образом в качестве мест обитания водоплавающих птиц, была подписана 2 февраля 1971 года в г. Рамсаре (Иран) и с тех пор носит название Рамсарской конвенции, а день ее подписания объявлен Всемирным днем водно-болотных угодий. Основной целью конвенции является сохранение и рациональное использование водно-болотных угодий как средство достижения устойчивого развития во всем мире. В рамках конвенции создан список водно-болотных угодий международного значения (Рамсарских угодий), находящихся под особой охраной конвенции.

Одним из основных условий присоединения к Рамсарской конвенции является объявление правительством страны-участника хотя бы одного Рамсарского угодья на своей территории. В настоящее время к Рамсарской конвенции присоединилось уже более 100 государств, а общее число Рамсарский угодий превысило 1000. Правительством СССР в 1975 году было объявлено 12 водно-болотных угодий, имеющих международное значение, из которых на территории России - 3.

1 МАРТА. ДЕНЬ БОРЬБЫ С НАРКОМАНИЕЙ

26 ИЮНЯ. ДЕНЬ БОРЬБЫ С НАРКОМАНИЕЙ И РАСПРОСТРАНЕНИЕМ НАРКОТИКОВ

Наркотизм - это потребление психоактивных веществ. По определению ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), к ним относятся алкоголь, табак, наркотические и токсические вещества.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «УБОЙНАЯ СИЛА»

Рост наркомании в стране вызывает обеспокоенность судьбой подрастающего поколения и обязывает учителей химии активно проводить антинаркотическую пропаганду, формировать у учащихся устойчивое неприятие наркотиков и других веществ подобного действия. Особенно эффективны в этих целях активные формы работы с подростками, например, игры.

Предлагаю интеллектуальную игру для учащихся 7-9 классов «Убойная сила».

Эту игру можно проводить как общешкольный праздник, на котором присутствуют гости: родители, учащиеся других классов, учителя. За неделю до игры начинается подготовительный этап - «Независимое расследование». Во время подготовительного этапа учащиеся всех классов изучают теоретический материал по данной проблеме, готовят творческие задания.

Темы для теоретической подготовки

1. Определение понятий «наркотики», «наркотическое воздействие».
2. Классификация наркотических веществ.
3. История открытия наркотических веществ.
4. Влияние наркотиков на организм.
5. Предельно допустимые для организма человека концентрации наркотических веществ.
6. Оказание помощи пострадавшим от наркотиков, алкоголя.
7. Наркотики - социальное зло.

8. Отражение проблемы борьбы с вредными привычками в произведениях искусства, литературы.
9. Борьба с курением, алкоголизмом и наркоманией в других странах.

10.        Использование наркотических веществ в других сферах.

Играют три команды, число участников в командах может быть

произвольным. Для игры необходимы дротики и диск с дорожками из детской игры «Попади в цель». Диск разбивают на четыре сектора: теоретический, исторический, практический и творческий.

Каждый из секторов делят еще на б частей. В творческом секторе шестая часть обозначена буквой «У» - удача. Это означает, что команда может использовать помощь болельщиков. Кроме того, надо приготовить картонные стрелы и кружочки разных цветов, песочные часы, карточки с заданиями и учетные листы для команд.

Каждая команда выбирает капитана. Во время игры капитан указывает, кто будет отвечать на вопрос.

Оформление зала.

На стенах плакаты с пословицами и поговорками об алкоголизме, курении, наркомании; стенды с фотоматериалами о вредном влиянии наркотических веществ на человека. В глубине сцены - транспарант с названием игры. В зале - удобно расставлены столы и стулья для команд и места для зрителей.

Ход игры

1-й ведущий. Уважаемые участники игры и гости! Отгадайте, пожалуйста, загадку, в которой заложен глубокий смысл: что дороже всего на свете? Конечно, это здоровье. Здоровье - самое главное наше богатство. Это звучит банально лишь до тех пор, пока его не потеряешь. Организм человека может функционировать 120 лет, а если мы живем меньше, то в этом наша вина.

2-й ведущий. Сильно подрывают здоровье вредные привычки: табакокурение, алкоголизм и наркомания. Наркомания - это болезненное влечение или пристрастие к наркотическим препаратам, вызывающим одурманенное состояние. Наркотики - дамоклов меч, нависший над будущим человечества.

1-й ведущий. Миллионы лет трудилась природа над сознанием человека, одарив нас тем серым веществом, которое позволяет мыслить.

2-й ведущий. Давайте же силой своего разума, своими знаниями дадим отпор наркомании, нанесем удар по надвигающейся «чуме» XXI века. Сегодняшняя игра - это наше решительное «нет» алкоголю, табаку, наркотикам.

Ведущие представляют команды, знакомят с правилами игры и приглашают капитанов для жеребьевки - определяется команда, которая начинает игру.

Представитель команды бросает дротик и тем самым выбирает номер вопроса для обсуждения, а меткостью и силой правильного ответа команда наносит удар злу. Если второй раз выпадает один и тот же номер, то команда отвечает на следующий вопрос (по часовой стрелке).

На обсуждение вопроса дается одна минута. В случае неправильного ответа в игру вступает другая команда, и у нее появляется шанс заработать дополнительное очко. За правильный ответ команда получает одну стрелку, за дополнение - один кружок. Три кружка можно обменять на одну стрелку. Побеждает команда, которая набрала больше всех стрелок.

Теоретический сектор

1. Почему опьяневший человек замерзает на морозе быстрее трезвого? {Алкоголь расширяет кровеносные сосуды и увеличивает теплоотдачу.)
2. Какие изменения возникают в организме человека под влиянием алкоголя? {Снижаются внимание и работоспособность, ослабляются слух, зрение, воля и рефлексы, алкоголь способствует возникновению гастрита и язвы желудка, цирроза печени, заболеваний нервной и выделительной систем.)
3. Какова смертельная для человека доза алкоголя? {Смертельная доза -7 г на 1 кг массы тела. Если человек весит 70 кг, то это около 500 г чистого спирта. Для детей смертельная доза - 3 г на 1 кг массы тела, для подростков - 4-5 г на 1 кг - примерно 0,5 л водки.)
4. Какие вещества содержатся в табачном дыме? {Никотин, сажа, смолы, оксид мышьяка, углекислый и угарный газы, муравьиная и уксусная кислоты, формальдегид, аммиак, сероводород и др.)
5. Какое воздействие на организм оказывает никотин? {Вызывает сужение и спазмы сосудов мозга, сердца, приводит к стенокардии, гипертонии, развитию атеросклероза, снижает аппетит, вызывает язву желудка, ухудшает зрение, отрицательно влияет на половую систему.)
6. Как действуют на организм снотворные препараты? {Эти безобидные на первый взгляд препараты могут вызвать привыкание, как настоящие наркотики.)

Исторический сектор

1. В каком году всемирная организация здравоохранения рекомендовала все фармацевтические препараты, содержащие наркотики, отпускать в аптеках по рецепту врачей, регламентировать их продажу? (В 1961 году.)
2. Назовите первое наркотическое вещество, выделенное в чистом виде. (Морфин.)
3. Как в законах разных стран отражена проблема борьбы с алкоголизмом, курением, наркоманией? Приведите не менее трех примеров. (В Швейцарии ограничена розничная продажа спиртного. В мусульманских странах (Ливия, Иран, Пакистан) наказание за провоз, изготовление, продажу спиртного - до 100 ударов плетью. В России торговые предприятия, продающие водку лицам моложе 21 года, лишаются лицензии. Штраф до 1000 долларов ждет того, кто закурит в ресторане или кафе Нью-Йорка. В Италии за курение в общественных местах штраф 125 долларов. В США некурящие сотрудники получают надбавку к зарплате.)
4. Под влиянием алкоголя у человека развивается состояние опьянения. Различают исторически сложившиеся и медицински обоснованные три степени опьянения. Дайте им характеристику. {Человека в легкой степени опьянения отличают беззаботность,  беспечность, преобладание приятных мыслей над неприятными, человек не в состоянии критически оценивать свое поведение. При опьянении средней степени опьяневший расторможен, создает впечатление человека с более низким, чем в действительности, интеллектом, его отличают громкая, но часто неразборчивая речь, склонность к бестактным шуткам, стремление вмешивается не в свое дело, раздраженность, обидчивость, легко переходящая в физическую грубость, сильное нарушение координации движений. При тяжелой степени опьянения - особая бессмысленность и нелепость поведения, немотивированная агрессивность, потеря ориентации в окружающем, часто рвота как защитная реакция организма. С нарастанием интоксикации сознание нарушается, исчезают реакции на внешние раздражители, наступает глубокий сон.)
5. Когда в Европе узнали о курении? (После открытия Америки, где Христофор Колумб увидел курящих индейцев.)

5. Когда сформировалась общественная оценка наркомании как болезни? (В 20-30-х гг. XXв.)

Практический сектор

1.        Назовите последствия наркомании. (Раздражительность, агрессия, депрессия, галлюцинации, потеря аппетита и веса, психозы, бессонница, тошнота, рвота, смерть.)

2. Назовите несколько наркотических веществ. (Морфин, этиловый спирт, героин, кодеин, марихуана, гашиш, анаша, кокаин, эфедрин, кофеин, теобромин, никотин.)
3. Назовите твердое вещество, поглощающее своей поверхностью ядовитые вещества. Этот лекарственный препарат имеется в домашней аптечке. (Активированный уголь.)
4. Гиподинамия - малоподвижный образ жизни, при котором нарушаются функции организма: опорно-двигательная, кровообращение, дыхание, пищеварение. Как этого избежать? (Заниматься спортом, физическим трудом, ходить в походы, играть в подвижные игры и т. д.)
5. Назовите позитивное направление использования наркотических средств. (Их используют для обезболивания - анестезии.)
6. Во сколько раз следовало бы разбавить табачный дым, чтобы он был нетоксичен? (Суммарный показатель токсичности табачного дыма составляет 384 000 ПДК. Во столько раз нужно разбавить дым чистым воздухом.)

Творческий сектор

1. Назовите пословицы и поговорки по теме игры.
2. Выпустите стенгазету на заданную тему.
3. Представьте антирекламу алкоголя, табака, наркотиков, токсичных веществ.
4. Нарисуйте диафильм по теме игры.
5. Представьте рекламу на тему: «Да» здоровому образу жизни».
6. Исполните куплеты из песен, в которых пропагандируется здоровый образ жизни.
7. Подберите загадки по теме игры.

8. Представьте свод законов: «Нет» алкоголизму, курению, наркомании».

Творческие задания команды распределяют и готовят заранее. По одному творческому заданию выбирают болельщики каждой команды и в случае выпадения сектора «У» (удача) представляют это задание вместо своей команды.

1-й ведущий. Вот и закончилась наша игра. Самой мощной «убойной силой» по отношению к вредным привычкам обладает команда...

Все участники игры смогли сегодня доказать, что можно и нужно жить без вредных привычек. А для создания хорошего настроения лучше использовать простые, но очень эффективные средства. Ученые установили: чтобы жить на свете долго, надо каждый день улыбаться минимум 17 минут.

2-й ведущий. Желаем вам, чтобы в жизни у нас было больше счастливых моментов и хорошее настроение не покидало вас никогда.

1-й ведущий.

Человек рождается на свет,

Чтоб творить, дерзать - и не иначе,

Чтоб оставить в жизни добрый след

И решить все трудные задачи.

Человек рождается на свет...

Для чего? Ищите свой ответ!

Косяк

Сначала на час, а потом все боле

Он забегал «косяк забить»,

Чтоб облегчить обиды, боли

И о проблемах своих забыть.

Проблемы не решались сами,

А все росли, как снежный ком,

Но что ему - он здесь с «друзьями»

И лучшим другом «косяком».

Герой стал жить, на этих глядя...

Но он не мог понять никак,

Что он работает на «дядю»,

Когда согласен на «косяк».

Но где-то, может, на Гавайях,

Где солнце согревает высь,

Вкушает мед земного рая

Какой-то, скажем, мистер Икс.

Ведя здоровый образ жизни,

Он до пяти лишь кофе пьет,

И перед ним, ты только свистни,

Сто клиник двери распахнет.

А где-то в царстве тридевятом

Без передышки круглый год

На Икса трудятся отряды,

И мак полянами растет.

Идет гашиш по тайным тропам,

За караваном караван...

Идет в Америку, в Европу,

В Россию и в десятки стран.

А дальше? Дальше всем известно,

У зла - десятки лиц и глаз:

Кому-то стало интересно,

Кто шел на спор - слабо, мол, раз?

Один разок, и два и три бы,

Четыре...И уже не слезть.

И мистер Икс считает прибыль

И нет тебя…а мистер есть!

Р. Гунин, 2001

7 АПРЕЛЯ. ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

В 1946 году была создана Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), цель которой - «достижение всеми народами возможно высшего уровня здоровья».

В 1948 году по инициативе ВОЗ было дано определение здоровью: «Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов».

В течение последних лет состояние здоровья наших детей постоянно ухудшается. Объяснений много:

• неблагоприятная экологическая обстановка;
• снижение уровня жизни;
• нервно-психические перегрузки, от которых сегодня страдают даже малыши;
• неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, несформированность основных навыков сохранения здоровья.

На мероприятиях, приуроченных ко Дню здоровья, надо помочь детям осознать, что здоровье зависит от образа жизни и от отсутствия вредных привычек. Основная цель многих мероприятий должна быть такой: здоровье - необходимая база для достижения жизненных целей, таких как: поступление в колледж, институт для успешной учебы и профессиональной карьеры; создание семьи и рождение здоровых детей.

ПРОВЕРЬТЕ СВОЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ТАБЛИЦА САМОКОНТРОЛЯ

Все мы хотим быть здоровыми. Но многие не знают, как этого добиться. Эксперты считают образ жизни самым главным фактором, влияющим на здоровье. Действительно, по некоторым оценкам, семь из десяти смертей можно было бы предотвратить простым изменением образа жизни. Предлагаемый ниже краткий тест разработан Службой охраны общественного здоровья (США). Его цель проста - показать, что следует делать, чтобы быть здоровее. Описываемое поведение рекомендуется большинству людей. Часть из них неприемлема для больных некоторыми хроническими заболеваниями, а также для будущих мам. В этих случаях нужны специальные рекомендации врача.

Оценочная шкала:

всегда - 2 очка; иногда - 1 очко; никогда - 0 очков.

Курение

Если вы вообще не курите, запишите себе 10 очков и переходите к следующему разделу.

1. Я избегаю курения.
2. Я курю сигареты только с низким содержанием смол и никотина.

Сумма:___

Алкоголь и наркотики

1. Я избегаю пить алкогольные напитки.
2. Я не использую алкоголь или наркотики как средство разрешения жизненных проблем или для выхода из стрессовых ситуаций.

3. Я не употребляю алкоголь после приема определенных лекарств (например, снотворного, лекарств от аллергии, болеутоляющих препаратов).
4. Я читаю соответствующие инструкции и следую предписаниям при употреблении лекарств.

Сумма:___

Привычки в еде

1. Я ежедневно разнообразно питаюсь, употребляю фрукты, овощи, хлеб из муки грубого помола, каши из цельных зерен, постное мясо, молочные продукты, бобовые (горох или фасоль), орехи.
2. Я ограничиваю количество жиров и холестерина в своей пище (в том числе жирного мяса, яиц, масла, кремов, субпродуктов, таких, как печень).

1. Я ограничиваю количество соли, слабо солю пищу.
2. Я избегаю много есть продуктов, содержащих сахар, кондитерские изделия, лимонады и др.

Сумма:___

Физические упражнения

1. Я поддерживаю оптимальный вес, избегая его увеличения или уменьшения.
2. Я совершаю энергичные упражнения по 15-30 минут по крайней мере три раза в неделю (в том числе бег, плавание, быстрая ходьба).
3. Я делаю упражнения для развития мускулатуры по 15-30 минут по крайней мере три раза в неделю (например, йога или аэробика).

4.        Я использую часть личного времени для участия в индивидуальных, семейных или командных физических занятиях, укрепляющих здоровье.

Сумма:___

Стрессовый контроль

1. Моя работа или занятия мне нравятся.
2. Я легко отдыхаю и свободно выражаю свои чувства.
3. У меня есть близкие друзья, родственники или другие люди, с которыми я могу говорить о личных проблемах и которых я могу при необходимости просить о помощи.

4.        Я легко преодолеваю стрессовые ситуации.

5.        Я участвую в общественной деятельности (например, в школьных или внешкольных организациях) или у меня есть любимое занятие (хобби).

Сумма:___

Безопасность

1. При езде в автомобиле я пристегиваю ремень безопасности.
2. Я не нарушаю правила дорожного движения.
3. Я аккуратен в обращении с потенциально опасными веществами (очистителями, ядами, электрическими устройствами).
4. Я избегаю водить автомобиль после принятия любого количества спиртных напитков.

5.        Я не курю в постели.

Сумма:___

Что означает набранная вами сумма?

От 9 до 10 очков. Блестяще! Ваши ответы показывают, что вы осознаете важность правильного образа жизни для здоровья, но что гораздо важнее, вы еще и используете ваши знания в жизни. Если вы будете и дальше так поступать, то ваше здоровье не подвергнется серьезному риску. Похоже, что вы - пример для подражания знакомых и друзей. Теперь обратите внимание на те результаты, которые вам следует совершенствовать.

От 6 до 8 очков. Ваши привычки приемлемы, но их можно и улучшить. Посмотрите еще раз на те вопросы, где у вас стоят ответы «иногда» или «никогда». Что нужно сделать, чтобы улучшить ваши показатели? Даже небольшие изменения часто могут помочь улучшить самочувствие.

От 3 до 5 очков. Ваше здоровье в опасности. Наверное, вам необходимо больше знать об опасности, с которой вы сталкиваетесь, и о необходимости изменения своего поведения. Вероятно, вам нужна помощь, чтобы достигнуть желательных изменений образа жизни и состояния здоровья.

От 0 до 2 очков. Конечно, вы достаточно знаете о своем здоровье и без этого теста, но ваши ответы показывают, что вы подвергаете свое здоровье серьезной и ненужной опасности. Возможно, вы знаете о риске и о том, что с ним связано. Вы легко можете получить необходимые вам сведения и помощь, если хотите. Следующий шаг за вами.

Вы можете начать правильную жизнь прямо сейчас!

В только что заполненном вами тесте содержались многочисленные пожелания по уменьшению опасности для вашего здоровья и преждевременной смерти. Вот наиболее важные из них.

Избегайте сигарет. Курение - наиболее частая причина многих болезней и преждевременной смерти. Особенно рискуют беременные женщины и их не рожденные дети. Люди, бросающие курить, уменьшают вероятность заболевания раком легких и болезнями сердца. Поэтому, если вы курите, дважды подумайте, прежде чем зажечь следующую сигарету. Если вы решите продолжать курить, попытайтесь хотя бы уменьшить число сигарет или перейти на сигареты с низким содержанием никотина и смол.

Соблюдайте благоразумие при употребление алкоголя. Алкоголь изменяет привычки и поведение. Большинство людей способны ограничивать потребление алкоголя и избегать нежелательных последствий. Но все равно регулярное употребление алкоголя ведет к развитию опасных заболеваний, таких, как цирроз печени, и представляет опасность для здоровья. Статистика также ясно показывает, что вождение автомобиля после приема содержащих алкоголь напитков - частая причина несчастных случаев и аварий.

Будьте осторожны при употреблении лекарств. Сейчас потребление лекарств, как разрешенных, так и запрещенных, - один из основных источников опасности для здоровья.

Даже некоторые прописанные врачом лекарства могут быть опасны при потреблении в сочетании с алкоголем или перед вождением автомобиля. Избыточное или продолжительное употребление транквилизаторов может вызвать психические и физиологические изменения в организме. А эксперименты с наркотиками могут вызвать многочисленные опасные эффекты или даже привести к гибели.

Будьте разборчивы в еде. Переедание и избыточный вес создают опасность диабета, высокого кровяного давления, различных воспалительных заболеваний. Но правильно питаться - это значит также потреблять поменьше жиров (особенно животных продуктов, содержащих холестерин), сахара и соли. Попробуйте использовать как можно больше свежих овощей и фруктов. Вы почувствуете себя лучше.

Регулярные физические нагрузки. Почти каждый может улучшить состояние здоровья путем физических упражнений. Есть упражнения, которые может выполнять практически любой человек. Если у вас возникают какие-либо сомнения, обратитесь к врачу.

Обычно энергичные упражнения по 15-30 минут три раза в неделю уже помогут оздоровить сердце, сбросить лишний вес, натренировать мускулатуру и улучшить сон. Подумайте, какие изменения в этом плане нужны лично вам, чтобы чувствовать себя лучше.

Учитесь держать себя в руках. Стресс - нормальная часть жизни; все сталкиваются с ним в определенной степени. Причины стресса могут быть и плохими, и хорошими, желательными или нежелательными. Если держать себя в руках, стресс не создает особых проблем. Но такая болезненная реакция на стрессовую ситуацию, как длительное раздражение, курение или употребление алкоголя, может вызвать разнообразные физиологические или психологические проблемы. Даже в самый тяжелый день найдите несколько минут, чтобы успокоиться и отдохнуть. Обсуждение проблем с кем-нибудь, кому вы доверяете, часто помогает найти удовлетворительное решение. Поймите разницу между вещами, за которые стоит драться, и менее важными.

Главное внимание - безопасности. В первую очередь, в каждой ситуации соблюдайте безопасность: дома, в школе, в играх, в дороге и т. д., а также правила уличного движения. Держите опасные предметы подальше от маленьких детей, держите рядом с телефоном номера, по которым следует звонить в случае опасности. Если что-нибудь случится - вы наготове. Полезно также ознакомиться со справочниками типа «Карманная энциклопедия экстремальных ситуаций».

Что делать дальше?

Начните с откровенных ответов на вопросы: «Действительно ли я делаю все возможное, чтобы быть максимально здоровым?»,

«Что я должен сделать, чтобы чувствовать себя лучше?», «С чего начать?».

Если в одном из разделов теста у вас получилась низкая оценка, примите решение: надо изменить для улучшения ситуации. Начните с того аспекта вашего образа жизни, где вы чувствуете наибольшие шансы на успех. Когда оценка улучшится, переходите к другой области.

Если вы уже пытались изменить образ жизни (например, бросали курить), то не должны опускать руки, если вам это не удалось. Сложности, с которыми вы столкнулись, могут быть обусловлены влиянием, которого вы никогда не замечали (например, рекламой), или отсутствием понимания и поддержки, Важно выявить и понять, что именно оказывает на вас воздействие. Отсюда уже недалеко до успешного преодоления неблагоприятных воздействий.

«Что я должен сделать, чтобы чувствовать себя лучше?», «С чего начать?».

Если в одном из разделов теста у вас получилась низкая оценка, примите решение: надо изменить для улучшения ситуации. Начните с того аспекта вашего образа жизни, где вы чувствуете наибольшие шансы на успех. Когда оценка улучшится, переходите к другой области.

Если вы уже пытались изменить образ жизни (например, бросали курить), то не должны опускать руки, если вам это не удалось. Сложности, с которыми вы столкнулись, могут быть обусловлены влиянием, которого вы никогда не замечали (например, рекламой), или отсутствием понимания и поддержки, Важно выявить и понять, что именно оказывает на вас воздействие. Отсюда уже недалеко до успешного преодоления неблагоприятных воздействий.

22 АПРЕЛЯ. ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

Звучит музыка, на сцене ведущие.

Здравствуйте, друзья! Как много вас сегодня собралось! Приветствуем всех на нашем празднике.

День 22 апреля был объявлен Всемирным днем Земли. В этот день множество отрезков материи с подписями россиян в защиту природы было пронесено и по всей нашей стране. Из кусков составили флаг Земли - драматический символ, призывающий людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг, его площадь 660 м2.

Звучит куплет из песни Д. Маликова «Изумрудный город».

Нам тоже небезразлична судьба планеты, и поэтому мы попытались сделать такой же флаг, правда, в миниатюре. Это работы, выполненные каждым кружком, которые затем мы объединили в один большой флаг, символизирующий наше единство в заботе о будущем Земли. И мы все давайте объединимся, возьмемся за руки во время торжественного поднятия нашего флага. Очень хочется, чтобы наша Земля была так же сказочно красива, как изумрудный город.

Поднятие флага под музыку песни «Изумрудный город».

Вот он, наш флаг!

На этих отрезках ткани все богатство вашего воображения. А что именно вы нарисовали, хотелось бы узнать лично от вас. Представители кружков рассказывают о своих рисунках.

Все ваши мечты - это мечты о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. И это замечательно!

Демонстрация фрагмента документального фильма «Жить или не жить?»; кассета «Экология».

Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков действительно была его кормилицей, становилась родной. Покидая свой край, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святыню. Они считали землю живым существом, самодействующим (она родит из своей материнской утробы, пьет дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны). Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твердых скалах и камнях видели его кости, в водах - кровь, в древесных корнях - жилы, в травах и растениях -волосы.

Демонстрация видеофильма «Русский лес».

Кромсаем лед,

Меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот...

Но мы еще придем просить прощенье

У этих рек,

Барханов

И болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька...

Пока об этом

Думать неохота

Сейчас нам не до этого

Пока.

Аэродромы, пирсы

и перроны,

Леса без птиц

И реки без воды...

Все меньше - окружающей природы...

Все больше - окружающей среды.

Р. Рождественский

Планета наша весьма засорена, но мы еще не осознали опасности жизни на этой огромной свалке. Мы-то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети? (Звучит музыка, затем ведущие рассказывают о загрязнении воздушного бассейна Земли, воды, почвы, лесов.)

Воздух. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра - над Антарктикой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся - над Арктикой, Европой, Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше. А выхлопных газов заводов черной и химической промышленностей, котельных, транспорта все больше и больше.

Вода. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок.

В результате деятельности человека в реках Европы: Сене, Дунае, Рейне, Волге - нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязненных стоков появились микроорганизмы, которые очень вредны для людей и животных.

Почва. Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние сто лет на земле уничтожена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые пять лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры-суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате этого почва оскудела, и урожаи стали значительно хуже.

Никто не станет спорить, что нефть необходима человечеству. И никто не станет утверждать, что ее сознательно выбрасывают в море, что нарочно устраивают аварии на нефтепромыслах или поджигают корабли, везущие нефть: в результате - миллионы тонн нефти по тем или иным причинам оказываются в воде.

Леса. Усиленно идет «облысение» планеты. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предшествующее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.

Для многих животных лес - родной дом. А лесов на Земле становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

Демонстрация отрывков видеофильмов о разливах нефти, пожарах, вырубках лесов. Ведущие продолжают рассказ.

Человек опасен для природы, потому что из-за его действий происходят пожары и разливается нефть. Но самое опасное, - он бездумно уничтожает все живое.

Чтобы человек помнил об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают. Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен?

Проводится конкурс «Расшифруйте знак». Подводятся итоги.

А теперь давайте попробуем представить, как вы выйдете из ситуаций, которые могут встретиться в природе.

Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби, отравляющей дно и воду водоема. Для пищеварения уткам необходимо заглатывать камешки. Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и нередко погибают от отравления свинцом. Ваша задача - помочь уткам на ощупь выбрать керамзит (дробинки) и оставить камешки на дне.

На сцене соревнуются две команды, затем подводятся итоги игры. Победившей команде - призы и зеленые листочки, проигравшей - утешительные призы.

За лето на озере побывало много отдыхающих и вода покрылась слоем мусора. А у уток появилось потомство. Чтоб утята могли плавать по чистому озеру, надо очень быстро очистить водоем.

Две команды выполняют задание. Победившей команде - призы и зеленые листочки, проигравшей —утешительные призы.

На этом озере произошел однажды трагический случай. (Демонстрация видеофильма, переходящая в сценку о раненом гусе.)

Птице, которую вы увидели в сценке, повезло. Ее нашли, вылечили и выпустили на волю. А многие птицы и звери, живущие в нашем зоопарке, никогда не смогут увидеть мест, где они родились, никогда не смогут подняться в воздух, потому что по вине человека они остались искалеченными.

Вот этому гусю (демонстрируют живого гуся) сумели спасти жизнь, а крыло сохранить не удалось.

Как вы поступите, встретив в лесу раненого зверя или птицу? (Ответы детей.) А вот маленьких птенцов и детенышей зверей никогда не следует уносить домой и даже трогать руками. В природе о них заботятся их родители, которые находятся неподалеку.

Звучит музыка.

Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека? Нет! Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки. Какие заказники нашей области вы можете назвать?

Оставшись один в лесу, в степи, на реке, в поле, на болоте, человек остается наедине со своей совестью. Она для человека -единственный контролер. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете, - пробудить в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.

Все тесно связано вокруг.

(Примеры мы не станем множить.)

Цветы ты не заденешь вдруг,

Чтобы звезды не потревожить.

Звучит продолжение песни «Изумрудный город».

Эта неделя на нашей станции - экологическая. Вам, ребята, предстоит совершить много полезных дел. Чем меньше мусора будет на планете: в вашем дворе, на вашей улице, в вашем городе, -тем зеленее станут деревья, тем чище воздух. За каждое доброе дело во имя природы вы получите зеленый листочек. В зале развешаны листы (у каждого кружка свой лист) с нарисованными деревьями без листьев. Так вот, чье дерево окажется самым зеленым, тот наглядно покажет свою сплоченность, дружбу и единство при защите природы. И, разумеется, победителей ждут призы.

Наш праздник закончился, но мы не прощаемся. Экологическая

неделя продолжается.

5 ИЮНЯ ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ВДОС)

15 декабря 1972 года в Стокгольме Генеральной ассамблеей ООН был учрежден Всемирный день окружающей среды, который отмечается 5 июня всем мировым сообществом. Цель этой акции - привлечь внимание к проблемам окружающей среды. Ежегодно на конкурсной основе выбирается место проведения и столица Всемирного дня окружающей среды. Мероприятия, проводимые в рамках данной акции, не носят парадный характер, а нацелены на то, чтобы обострить восприятие существующих специфических проблем региона и страны.

Общий девиз Дня - «За жизнь на Земле!».

В 1998 году такая честь была оказана столице России Москве. Девиз этого года был таким: «Сохраним и приумножим ценности экологической культуры мира!».

Но главный город России, как, впрочем, и вся наша огромная страна, за исключением отдаленных и малонаселенных районов, не может похвастаться большими успехами в деле охраны окружающей среды, мудрым отношением к матушке-природе.

ВДОС - хороший повод, чтобы школам обратиться к проблемам экологии, рассказать ребятам о важности и необходимости природоохранных мероприятий, их личном участии в этом первостепенном благородном деле.

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «НАША ЧИСТАЯ ПЛАНЕТА»

Учитель. Во все времена колокола были вестниками тревоги. Они звучали в дни торжеств и людских бед, когда человеческому голосу не под силу было выкрикнуть боль.

По ком звонят колокола сегодня? Они звонят по каждому из нас, живущему на планете Земля.

Моя планета - человечий дом,

Но как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава — Океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу!

Учитель держит глобус.

Давайте окинем мысленным взором нашу голубую планету! Ныне она уже не кажется нам огромной и бесконечной, скорее хрупкой и беззащитной. Сегодня ее здоровье, ее жизнь в опасности. Она нуждается в скорой экологической помощи. Сейчас учеными-экологами проводится «врачебный» осмотр нашей планеты. Каков же диагноз? Излечима ли болезнь, или наша планета медленно погибает?

Многие серьезные специалисты указывают на гигантские «гнойники» на теле Земли - свалки. Они вызывают боль и отвращение. «Шрамы» на теле Земли - асфальтовые дороги. Бетон продолжает поглощать земли. В опасности и «легкие» планеты - леса. «Полысение» планеты сегодня отчетливо видно из космоса. Возникает угроза потерять «легкие» Земли. Затуманились «глаза» Земли - озера, моря и океаны. Наша планета - планета океанов. Три четвертых части поверхности ее занято морями, и океанами. Известный норвежский ученый Тур Хейердал написал: «Посреди океана, открытого для Европы Колумбом, теперь нельзя руку сунуть в воду, чтобы не вымараться в грязи...». Ученый имел в виду огромные нефтяные пятна на поверхности океана.

Есть просто храм.

Есть храм науки.

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он - свет в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Ребята, то, что вы видите здесь, - журнал, хоть и необычный. Его название «Наша чистая планета». Этот журнал живой. Каждую его страницу готовили наши корреспонденты. Они-то и расскажут о том, что здесь изображено.

1-й корреспондент. Я буду говорить вам об этом голубом поле. {Показывает.) Но сначала вы должны догадаться, о чем речь:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Что это? {Воздух.)

Речь идет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, привыкли называть его небом.

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной.

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой.

Всё живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы, пыль и выхлопные газы? Что же мы можем сделать, чтобы воздух был чистым? {Учащиеся отвечают на вопрос.) Верно. Соблюдать чистоту, сажать растения, беречь зеленых наших друзей. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени.

Учитель. Мы правильно объяснили, как сберечь воздух чистым. Мы уничтожили микробов, грязь и пыль - и небо снова стало чистым, голубым.

Если мы сумеем очистить небо над всей планетой - наша планета выздоровеет и будет счастлива.

Теперь следующая страничка нашего журнала. Посмотрите, что же это такое? Какие-то непонятные изображения. Давайте послушаем нашего следующего корреспондента и его помощников.

2-й корреспондент. Зеленая страничка нашего журнала - страничка жизни. А почему она зеленая? {Отвечают учащиеся.)

Она зеленая потому, что основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам.

Жить в зеленом мире этом

Хорошо зимой и летом.

Жизнь мелькает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг,

Человек природе друг!

Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Посмотрите на это поле, на нем черные круги и квадраты, под каждым из них растения или животные, которые занесены в Красную книгу. Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя! Записано в Красную книгу 295 видов зверей и 312 видов птиц.

Главная наша забота - чтобы ни одно живое существо больше не попало в черные списки Красной книги. Какие же животные ждут нашей помощи?

Бабочка. Мы, бабочки, украшаем леса, сады, парки. Особенно хороши мы весной. Увидев бабочку, люди стараются ее поймать. Какой жалкой и несчастной выглядит пойманная бабочка, когда трепещет поломанными крылышками. Вы знаете, от птиц мы умеем защищаться. Например, бабочка Аполлон в минуту опасности падает на спину и «шипит» - скребет лапками. Это пугает птицу. А вот от человека защиты нет.

Лось. Лось не убегает ни от медведя, ни от волка. Принимая бой, он выходит победителем. Он может постоять за себя. Только человек оказывается сильнее лося.

Утро синее тихо

Занималось в лесу.

Шла тропинкой лосиха,

Осыпая росу.

Рядом с ней без тревоги

И доверчив, и рыж,

Семенил длинноногий

Горбоносый малыш.

Изучал на примерах

Он повадки ее,

А рука браконьера

Поднимала ружье...

Оступилась лосиха,

Осыпая росу,

И опять стало тихо

В оглушенном лесу.

Жаба. А я расскажу вам про жабу. Во все времена люди боялись и уничтожали жаб. Да, есть у жабы ядовитые железы, выделяющие беловатую маслянистую жидкость. Вероятно, поэтому родилась легенда, что от этой жидкости появляются бородавки. Но это вымысел. Яд у жаб для того, чтобы защищаться от нападающих животных, но ни отравить, ни убить он никого не может. Жабы вообще никогда ни на кого не нападают. Зато приносят человеку пользу, съедая много вредных насекомых. Огородники даже специально приносят к себе на огород жаб. А в Англии и Франции их продают на рынке.

Ученик. А теперь давайте отправимся с вами на волшебную «Полянку здоровья».

Много трав растет полезных

На земле страны родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Мы растенья эти знаем,

Бережем и охраняем.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Знаете ли вы целебные травы? (Учащиеся называют известные им целебные травы.)

Известно свыше 12 000 видов лекарственных растений. С глубокой древности многие из них применялись в народной медицине, и недаром их называют травами здоровья, жизни. Но знайте, что собирать эти растения можно только там, где не проходит рядом автомагистраль, не дымит завод, не обрабатывались химикатами леса и поля.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нам понятно было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали.

И не видели, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели.

Учитель. Посмотрите на наше поле. Эти черные круги и квадраты мы сможем убрать, если научимся правильно вести себя на природе. Давайте подумаем. Вот эти круги закрыли красивые растения. Какое правило поведения на природе нам надо знать, чтобы, растений было много кругом? (Отвечают учащиеся.)

Когда мы запомним эти правила, сможем убрать черные круги. Посмотрите, как эти рисунки украшают нашу страничку так же, как сами эти растения — природу.

Но наше поле еще портят черные квадраты, под ними животные, которые особенно пострадали от человека. Что будем делать? Как убрать квадраты? (Ответы детей, затем убираются квадраты.) Эти животные и другие пострадали от человека: бабочка из-за своей красоты, хищные птицы из-за непонимания людьми их роли в природе, а лягушки и жабы из-за своего внешнего вида.

Вот уже два поля чистые, а мы пойдем дальше, на синюю страничку, и послушаем третьего корреспондента.

3-й корреспондент.

Ни умыться, ни напиться

Без воды,

Листку не распуститься

Без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда Всем везде нужна вода!

Эта страничка о воде. Где больше воды на Земле? (Отвечают учащиеся.) А где еще находится вода? (Звучат ответы.) Снег — это тоже вода, и облака - вода. В океане вода какая? (Учащиеся отвечают.) А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода, и она должна быть чистой. Чистые ли воды океанов, морей, рек? (Ответы учащихся.)

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету.

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету.

Черные сотрешь ли, человек?

Учитель. Посмотрите на наше Поле - как много на нем грязных пятен! Сможем ли мы очистить это поле, чтобы наша планета выздоровела? Что надо сделать? (Учащиеся отвечают.)

Мы убрали все черные пятна с нашей Земли. Посмотрите! На-. планета выздоровела! Ей хорошо в чистом мире! Ребята!

Вспомним пушкинскую сказку о золотой рыбке. В ней есть предупреждение нам, сегодняшним жителям Земли. В золотой рыбке мы увидели Природу - мудрую, строгую, щедрую, а в жадной старухе - самих себя! Сказка подсказывает:

Человек! Обуздай свою алчность, чтобы не остаться в конце концов у разбитого корыта! Будем же беречь нашу Землю!

Повсюду, на каждом шагу, все вместе, и каждый в отдельности. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня!

16 ИЮНЯ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ОТ ОПУСТЫНИВАНИЯ

Под опустыниванием понимается уменьшение или уничтожение биологического потенциала Земли, истощение наземных экосистем в результате антропогенной деятельности и изменения климата.

Главный фактор современного опустынивания - деятельность человека, которая приводит к падению или даже полному уничтожению биологического потенциала территории.

Основная причина - снижение интенсивности континентального влагооборота в результате непрерывного сокращения площади лесов.

Велико влияние перевыпаса скота на процесс опустынивания.

Неправильная эксплуатация обрабатываемых земель.

Международная конференция ООН, которая проходила в 1977, году в Найроби, приняла «План борьбы с опустыниванием», касающийся в первую очередь развивающихся стран и включающий 26 рекомендаций, осуществление которых, по мнению экспертов, могло бы предотвратить расширение этого опасного процесса.

На международной конференции в Рио-де-Жанейро (1992 г.) борьба с опустыниванием и засухой включена в «Повестку дня на XXI век», то есть определена как важнейшая задача всего человечества.

У М. Ю. Лермонтова есть стихотворение «Три пальмы».

В песчаных степях аравийской земли

Три гордые пальмы высоко росли.

Родник между ними из почвы бесплодной,

Журча, пробивался волною холодной,

Хранимый под сенью зеленых листов

От знойных лучей и летучих песков.

И как же все дико и пусто кругом

Не шепчутся листья с гремучим ключом:

Напрасно пророка о тени он просит -

Его лишь песок раскаленный заносит,

Да коршун хохлатый, степной нелюдим,

Добычу терзает и щиплет над ним.

Обратитесь к первоисточнику и восстановите события, которые описаны в этом стихотворении.

16 СЕНТЯБРЯ ДЕНЬ БОРЬБЫ ЗА ЗАЩИТУ ОЗОНОВОГО СЛОЯ

Озон - в переводе с греческого означает «пахнущий». В атмосфере этот газ образует озоносферу - важнейшую часть атмосферы, которая влияет на климат и защищает все живое на Земле от УФ-излучения диапазона Б. Однако в последнее время под действием ряда химических веществ, разрушающих озоновый слой, концентрация последнего резко сократилась.

В Вене в марте 1985 года подписана конвенция по охране озонового слоя. А 16 сентября 1987 г. представители 34 стран подписали Монреальский протокол по веществам, разрушающим озоновый слой. Эти страны обязуются сократить выпуск фреонов на 50 %. В 1992 г. Лондонская конвенция внесла поправку: до 1996 г. прекратить выпуск фреонов на 100 %.

У М. Ножкина есть стихотворение, посвященное рассматриваемой проблеме.

Озонная дыра над Антарктидой!

А не было её еще вчера.

Зачем она учеными открыта?

Неужто судный день для бела света

Подкрался вдруг космической тропой?

И под жестоким ультрафиолетом

Нам корчиться беспомощно толпой?

Неужто все, что дорого и свято

В единой человеческой судьбе,

Вдруг будет уничтожено, распято

Потоками диапазона «Б»?

На миллион квадратных километров

Пробита наша вечная броня,

И даже антарктические ветры

От страха взвыли, душу леденя.

Великая озонная защита

Разорвана отныне навсегда.

Виновников незримых не ищите,

Виновники - мы с вами, господа!

Природу мы так рьяно покоряем,

Уродуя творение творца,

Долбим, сверлим, копаем, ковыряем

И травим, и взрываем без конца.

Безумие свое реализуя,

Давно уж мирозданию хамим,

Давно во всю галактику газуем,

Давно на всю Вселенную дымим.

И с мудростью хвостатых наших предков,

И с вечным нетерпением ножа

Все спорим, у кого же выше клетка

И у кого добрее сторожа...

Озонная дыра над Антарктидой,

Как рана в сердце, как пожар в груди.

Одумайся, беспечный индивидум,

И в будущее взор обороти!

И ощути всей плотью знак сей грозный,

И хоть на миг забудь о барышах,

Одумайся пока еще не поздно,

Пока не сделал свой последний шаг,

Пока другие дыры не пробиты

На нашем общем малом корабле,

Пока одна дыра над Антарктидой,

Пока один Чернобыль на Земле!

Ю. А. Израэлю принадлежит высказывание, относящееся к охране атмосферного озона: «Мы должны научиться отказываться от маленьких удобств во имя избегания возможных экологических катастроф». Как вы понимаете это высказывание применительно к рассматриваемой проблеме? От каких «маленьких удобств» вы готовы отказаться?

4 ОКТЯБРЯ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ЖИВОТНЫХ

В этот день в 1226 году погиб святой Франциск Ассизский -покровитель зверей и птиц. Как гласит легенда, Франциск был основателем Нищенствующего монашеского ордена, который помогал страждущим и гонимым. Он считался одним из самых веселых святых, он вел беседы с птицами и зверями. Те его понимали и слушались.

4 октября - это праздник всего живого. В этот день мы радуемся тому, что у нас в домах живут замечательные четвероногие, пернатые и хвостатые друзья.

НЕДЕЛЯ «С ЛЮБОВЬЮ К КОШКАМ»

Программа недели:

1. Шоу-КВН «Кис» - 8 класс.
2. Концерт-аукцион «Мур-р-р» - 5-7 классы.
3. В гостях у Кота Котофеича - 1-4 классы.
4. Портретная галерея «Взгляд на кошку» - 1-8 классы.
5. «Best in show» (выставка кошек) - все желающие.

В фойе вывешивается красочное объявление о Неделе и ее программа.

Шоу-КВН «Кис»

Место проведения оформляется рисунками кошек, на центральной стене - крупные контуры изображения кошки. КВН проводят двое ведущих: черная кошка Мариша и рыжий кот Шурик. За победу в конкурсе та или другая команда получает приз - «мышонка». Побеждает команда, набравшая большее количество «мышат».

1.        Разминка.

За 30 секунд вся команда с закрытыми глазами должна нарисовать кошку.

2.        Родословная домашней кошки.

Команда рассказывает о том, что интересного им удалось узнать о кошках.

Первая команда

О точном времени приручения кошки не известно. Некоторые считают, что это произошло около 4 тыс. лет назад. Очень быстро кошка стала популярным и любимым животным. Особая, прямо-таки райская судьба, ожидала кошку в Египте, где жрецы возвели ее в ранг священного животного. Кошка была посвящена богине Бает, или Бастет. Изображали эту богиню с кошачьей головой. Множество статуэток, храмов были посвящены кошкам. Им поклонялись, приносили жертвы. При пожаре в Риме из горящего дома первым делом выносили кошек, только потом - имущество. В конце IV века римский писатель Папладиус впервые ввел в употребление слово каттус вместо старого латинского наименования кошки фелис. Полагают, что от каттуса ведут начало и английское кэт, и немецкие катер и катце, и русское кот.

В средневековье в христианских странах на долю кошки выпали тяжелые испытания. Ее объявили исчадием ада, пособницей ведьм и колдунов, воплощением нечистой силы. Кошек живьем сжигали и закапывали в землю. Существовало в Европе и другое, губительное для кошек, суеверие: для отпугивания крыс и всякой другой нечисти кошек замуровывали в стены и фундаменты домов. От старых суеверий человечество не избавилось и поныне. Вспомните о чувствах, которые еще волнуют некоторых людей, когда кошка, особенно черная, перебегает дорогу.

Однако к XIX в. к кошке пришла всеобщая любовь. Много выдающихся людей прошлого и настоящего имели кошек. Так, швейцарец Готфрид Минд, прозванный «кошачьим Рафаэлем», всю жизнь рисовал только кошек. В последнее столетие разведением кошек стали заниматься общества и клубы любителей кошек. Есть такой клуб и у нас в городе.

Вторая команда

Первое изображение кошки, дошедшее до нас, датируется IV тысячелетием до н. э. - это изображение кошки с ошейником (знаком принадлежности хозяину), сделанное на камне.

Загадочность ночного образа жизни, редкостная плодовитость и светящиеся в темноте глаза послужили причиной того, что она была объявлена священным животным и посвящена богине Луны Бастет, изображавшейся с кошачьей головой. Город Бубастис имел храм «кошачьей» богини, к которому в праздники стекались сотни тысяч людей. В честь священных кошек устраивались представления с пением, музыкой, плясками. Из-за кошек египтяне даже терпели военные поражения. В 525 году до н. э. персидский царь Кам-биз, ведя войну против фараонов XXVI династии, приблизился к границам Египта. Войско фараона оборонялось отчаянно, но тут коварные персы пошли на хитрость. Добыв необходимое количество кошек, персидские воины, шедшие в первых рядах, выставили их перед грудью вместо щитов. Отменные египетские лучники, сдерживавшие врага, из боязни убить кошек прекратили стрельбу, и только тогда персы смогли победить противника.

По мере усиления христианства религиозная борьба в средневековье обострилась, и для кошки наступили черные времена. Теперь за те качества, за которые египтяне объявили кошку священной, и за то, что она была символом языческой богини, ее объявили исчадием ада. Особенно туго пришлось черношерстным. По всей Европе в католические праздники - на масленицу, на пасху, в великий пост - живьем жгли и зарывали в землю кошек, и все это происходило при огромном стечении народа и с соответствующими церемониями.

3. Конкурс капитанов.

Зачитываются сочиненные заранее оды кошке.

4. Домашнее задание.

Напишите сценарий новой серии мультфильма про Кота Леопольда, придумайте рекламы о кошках и для кошек.

5. Музыкальный конкурс «Кошкин дом».

Жанр конкурса оговаривается заранее - это могут быть опера, оперетта, балет и др.

После этого конкурса обе команды поднимаются на сцену, жюри подводит итоги и награждает победителей.

Концерт-аукцион «Мур-р-р»

Оформление как в шоу-КВН. На аукционе разыгрываются различные предметы. Звучит песня « Черный кот».

Ведущий. Кошки. Они повсюду. С ними мы встречаемся на улице, дома, видим их по телевизору, им посвящено много песен.

И сегодня мы собрались на концерт, где все выступления посвящены кошкам. А между выступлениями мы проведем аукцион. Предметы, выставляемые на аукционе, получит тот, кто последним ответит на вопрос.

Звучит стихотворение «Котауси».

1-й лот. Назовите произведения, в которых упоминается кошка, или она является главным героем. Желательно назвать и автора произведения.

Исполняется литературная сказка «Как мыши с котом воевали».

2-й лот. Назовите мультфильмы с участием кошек. Исполняется танец «Кошки».

3-й лот. Назовите родственников кошки. (Лев, ягуар, сервал, пума, тигр, рысь, гепард, пантера, леопард, ирбис.)

4-й лот. Назовите диких кошек, обитающих на территории СНГ. (Рысь, камышовый кот, манул, дальневосточный лесной кот, степной кот, лесной кот, барханный кот, каракал.)

Исполняется в лицах басня И. А. Крылова «Кот и повар».

5-й лот. Какие породы кошек вы знаете? Исполняется сценка «Кошки читают объявления».

Ведущий. Концерт-аукцион «Мур-р-р» окончен. Ждем вас завтра на выставке кошек.

В гостях у Кота Котофеича

Организуется в начальных классах, так же, как и «Концерт-аукцион». Ведущий - Кот Котофеич; в перерывах между выступлениями - инсценировками сказок, Кот Котофеич загадывает загадки, играет, подводит итоги конкурса рисунков и награждает победителей.

Best in show (выставка кошек)

Оформление:

1.  объявление о выставке;
2.  плакат «Кошачьи заповеди»;
3.  газета «Из жизни кошек»;
4.  стенд «Породы кошек»;
5.  выставка книг о кошках, выставка игрушек;
6.  дипломы победителям викторины о кошках;
7.  медали (розетки) кошкам-призерам;
8.  регистрационный лист:

№        

Пол        

Кличка кота (кошки)        

Возраст        

Что любит        

Кто хозяин        

Программа выставки:

1. Краткий исторический рассказ о кошках.
2. Конкурс на звание Магистра кошачьих наук.

Каждый участник рассказывает интересные сведения о кошках, например, следующие.

• Австралия считается рекордсменом по числу кошек на душу населения - на 10 жителей приходится 9 кошек.
• В 1947 году была создана Международная федерация европейских любителей кошек - ФИФЕ.
• Самая крупная порода домашних кошек - регдолл. Вес самца -6,8-9,7 кг.
• Самый тяжелый домашний кот - полосатый самец по кличке Химми, умер в возрасте 10 лет и 4 месяцев в 1986 году, имея вес 21,3 кг.
• Лучшим охотником считается кот Таузер, за свою жизнь поймавший 28 899 мышей (в среднем по 3 штуки в день).
• Самым старым котом считается кот Пусс, который отпраздновал свой 36-й день рождения и на другой день умер.
• Самой мелкой породой считается Сингапура, или сингапурская дрейн-кэт. Вес самца - 2,72 кг, самки - 1,81 кг.
• Больше всего котят было у кошки бирманской породы – 19 штук, правда ей пришлось делать кесарево сечение.
• Больше всего денег (2 тыс. гиней) было уплачено за персидского кота из Графэма.
• Советские исследователи установили, что собака переносит 80-кратное ускорение, а кошка - только 20-кратное. Поэтому первой из животных в космос полетела Лайка, а не Мурка.

За лучшие выступления участники получают дипломы Магистров кошачьих наук.

ДИПЛОМ

За глубокие знания и любовь к кошкам директор школы, педагогический коллектив,

члены биологического кружка

и представители «Живого уголка»

присваивают

____________________________

звание Магистра кошачьих наук

Самый главный Зам. самого главного

3. Конкурс кошек на самого:

-умного, бесподобного, полосатого, Мистера Кота, красивого;

-толстого, хвостатого, оригинального, драчливого, облезлого

Если выставка проводится отдельно, не в рамках недели, то к программе добавляется Мини-концерт, где исполняются собственные стихи, песни и т. д.

Ведущий. На этом наша сегодняшняя встреча заканчивается. Но, помните! Если вы хотите иметь четвероногого друга, то никогда не предавайте его, чтобы у нас было меньше бродячих кошек и котов. Вступайте в общество любителей кошек, о котором вы можете узнать на станции «Юных натуралистов» или во Дворце творчества молодежи. До новых встреч в новом году!

В перерывах между конкурсами можно предложить ребятам вспомнить пословицы и поговорки, связанные с кошками.

1. Ночью все кошки серы.
2. Жить как кошка с собакой.
3. Кошке игрушки, а мышке слезки. •
4. Чует кошка, чье мясо съела.
5. Купить кота в мешке.
6. Метаться как угорелая кошка.
7. Кошки скребут на душе.
8. Черная кошка пробежала.
9. Коту под хвост.

10. Кот из дома - мыши в пляс.
11. Страшнее кошки зверя нет.
12. Почему кот гладок - поел да набок.

Кроссворд «Кошки»

По горизонтали: 3. Длинношерстная порода кошек. 4. Экзотическая порода кошек без шерсти. 7. Сколько часов в сутки спит кошка? 9.. полосатый. 10. Страна - родина всех кошек. 11. Одна из древнейших пород кошек. 15. Известный русский артист цирка, дрессировщик кошек. 16. Русская порода кошек.

По вертикали: 1. Самая маленькая в мире кошка. 2. Как в славянском фольклоре назвали кота?5. Любимое растение кошек. 6. Богиня кошек. 8. Порода кошек с кудрявой шерстью. 12. Русская порода .кошек. 13. Персонаж сказки А. Толстого «Буратино». 14. В какой стране мира не разводят кошек?

Ответы:

По горизонтали: 3. Британская. 4. Сфинкс. 7. Четырнадцать. I. Усатый. 10. Нубия. 11. Ангора. 15. Куклачев. 16. Сибирская.

По вертикали: 1. Сингапура. 2. Баюн. 5. Котовник. 6. Бает. Рекс. 12. Голубая. 13. Базилио. 14. Перу.

Бездомная кошка

Однажды я встретил бездомную кошку:

• Как Ваши дела?
• Ничего, понемножку...
• Я слышал, что Вы тяжело заболели.
• -Болела.
• Так значит, лежали в постели?

- Лежала на улице много недель

-Бездомной мне некуда ставить постель.

Подумал я: «Странно, что в мире огромном

Нет места собакам и кошкам бездомным».

А. Дмитриев

Котенок

Котенок был такой прекрасный!

Котенок был такой несчастный!

На лапках он едва стоял

И так смотрел, и так дрожал

От мягких ушек до хвоста!

Он был, конечно, сирота.

Он мне мяукнул: «Выручай!»

Сказала мама: «Не мечтай!»

Он промяукал мне: «Спаси!»

Сказала мама «Не проси!»

Он всхлипнул, заморгал глазами

Й перелез на туфлю к маме.

Вздохнула мама: «Как тут быть?»

Я закричал: «Усыновить!»

М. Бородщкая

КВН КАК КОШКА С СОБАКОЙ

1. Набираются две команды по 8-10 человек: «Кошки» и «Собаки».
2. Команды готовят приветствие (3 мин.), эмблему команды.
3. Конкурс «Домашнее задание» (5 мин.) также готовят заранее.
4. Капитаны команд готовят сопернику пять шуточных вопросов о своем животном.
5. Выбирается независимое жюри.

Конкурс 1. Приветствие

Жюри оценивает выступление команд по 4-балльной шкале.

Конкурс П. Разминка

Команды по очереди называют песни, кинофильмы, сказки и т. д., в названии которых есть упоминание о кошках (собаках). Например: «Кот в сапогах», «Каштанка», «Жил да был черный кот...», Пёс Барбос и необычайный кросс» и т. д. Оценки от 1 до 3 баллов.

Конкурс Ш. Выездной

От каждой команды участвуют два человека. За 15-20 минут должны придумать и обыграть монологи. Например: «Жизнь оленеводов Севера глазами заслуженной собаки Лайки». «Жизнь и проблемы крестьянской семьи глазами любителя сметаны кота Васьки». Оценки от 1 до 6 баллов.

Конкурс IV. Домашнее задание

Темы:

«Один день из жизни кота Матроскина».

«Биография Люси: 10 дней, которые потрясли весь двор».

Команды готовят литературно-музыкальную постановку (5 мин.). Жюри оценивают артистичность, оригинальность, музыкальное сопровождение и декорации. Оценки от 1 до 7 баллов.

Конкурс V. Капитанский

Капитаны задают друг другу шуточные вопросы о кошках и собаках.

Например:

1. В каком художественном произведении улыбка кота гуляла сама по себе? (Я Кэрол «Алиса в стране чудес»)

1. У какого котенка собачье имя? {Гае. М/ф «Котенок по имени «Гав»)

3.        Назовите фамилию владельца самой страшной собаки. (Басвиль. А. КонанДойл «Собака Баскервилей».)

Конкурс VI. Дополнительный - «Рекламная пауза»

Конкурс готовят болельщики. Тема - породы кошек и собак, оригинальные рекламы могут принести командам дополнительные баллы. (От 1 до 3 баллов.)

1.        Какое художественное произведение о кошках может служить рекламой страхования жилища? («Кошкин дам» Маршака.)

2.        Какой пес носил на лапе часы? {Артемон, А. Толстой «Буратино».)

3.        Какой кот постоянно носил очки? {Базилио, А. Толстой «Буратино».)

4. Как называется собачье общежитие? (Псарня.)
5. Назовите породу Белого Бима с черным ухом. (Сеттер.)

6. Как звали собаку, принесшую славу Родиону Газманову? (Люси.)
7. В какой стране кошка считается священным животным? (В Египте.)
8. Где поставлены памятники собакам и кошкам?

а)        Белый Бим Черное ухо - в Воронеже.

б)        Санкт-Петербург - собака Павлова, служитель науки.

в)        Берлин - памятник собаке-поводырю.

г)        Париж - памятник сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов 40 человек.

д)        Италия - пес Верный, 14 лет ходил к поезду встречать хозяина, убитого на войне.

е)        На Малой Садовой по бордюру одного из домов бродят Кот и Кошка. И т. д.

9.        А есть ли в мире памятники другим животным?

а)        Коза - Урюпинск.

б)        Верблюд - Канарские острова.

г) Корова - Голландия и Непал. и т. д.

Задание 1. Сколько преданных четвероногих друзей живет в наших семьях?

Собаки являются самыми древними и самыми преданными четвероногими друзьями человека. С древних времен собаки имели десятки профессий, сопровождая человека на охоте и на войне, сторожа скот и дома. Очень редко только при дворе королей и вельможах они становились домашними игрушками. В современном многоэтажном городе большая часть хозяйских собак стала домашними игрушками, некоторые сохранили профессию сторожа, реже охотника, но все стали членами семьи, друзьями и компаньонами. Так сколько же их живет в нашем городе? Число домашних собак можно подсчитать довольно точно, более точно, чем бездомных, т. к. каждую собаку хозяева выводят гулять минимум 2 раза в день. Численность домашних собак и кошек напрямую связана с количеством проживающих в городе людей. Численность населения каждого города известна. Наша задача - выявить соотношение количеством животных на небольшой, доступной для детального изучения территории - в квартале, многоэтажном доме даже подъезде дома, а затем распространить эти данные на весь город. Полученные цифры будут, конечно, приблизительными, но они позволят получить общее представление о численности, живущих рядом с нами.

Ход выполнения

1.        Подсчитайте количество собак, которых выводят на прогулку хозяева в вашем дворе. Если двор и окружающие его дома большие, то подсчитайте количество собак, живущих только в вашем доме или в нескольких подъездах.

2.        Подсчитайте количество пород собак. Расставьте собак по рейтингу популярности пород. Определите, какие породы самые популярные.

3.        Если в городе велик район частных домов, то подсчитайте число домов в квартале и приблизительно число кварталов. Как правило, каждая семья, проживающая в частном доме, содержит во собаку.

4.        Подсчитайте приблизительно количество людей, проживающих. в вашем доме, дворе.

5.        Вычислите соотношение между количеством людей и собак на изучаемой вами территории. Перенесите эти данные на город.

6.        Используя полученные данные, рассчитайте, сколько примерно домашних собак может жить в нашей стране. При расчете учитывайте, что около 110 млн. человек (74 %) живут в городах.

Задание 2. Изучение численности домашних животных.

1.        Проведите опрос учащихся своего класса и выясните:

 А) Каков численный состав семьи?

Б) Сколько и каких животных живет в семье?

2.        Подсчитайте количество членов семей и количество домашних: животных.

Полученные сведения запишите в таблицу.

2. Перенесите полученные данные путем составления пропорции, опираясь на известную численность населения своего города. (района). Полученные вами цифры будут весьма близки к реальным, и ими можно оперировать в расчетах.

Сделать вывод: хватает ли для всех животных территорий для выгула? На каком уровне находится ветеринарная служба и санэпидемконтроль?

Мониторинговые исследования по бродячим собакам.

1. Введение.
2. Ход работы.
3. Методика.

Количество таблиц соответствует количеству мест исследования и среднему результату. 4. Вывод.

1 ДЕКАБРЯ ДЕНЬ БОРЬБЫ СО СПИДОМ

СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита.

Синдром - потому что существует большое количество признаков, симптомов, осложнений, связанных с заболеванием.

Приобретенный - заболевание не обусловлено генетической предрасположенностью, а приобретается специфическим образом.

Иммунодефицит - иммунная система подавляется и теряет способность сопротивляться инфекциям.

Таким образом, СПИД - не болезнь в собственном смысле этого слова, он лишь создает условия для других инфекционных заболеваний.

Летом 1981 г. в США впервые зарегистрировали рост потребности в препарате для лечения редкого вида пневмонии, которая встречается у людей с ослабленной иммунной системой.

В 1983 году был обнаружен вирус, названный ВИЧ. Многие годы вирус был безобиден для человека. Однако мутационные процессы вызвали приспособление вируса к неизвестному нам механизму, связанному с функцией макрофагов и лимфоцитов, Патогенные свойства вируса чрезвычайно ослабляют иммунитет.

В 1988 году ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) приняла решение - Всемирный день борьбы со СПИДом будет отмечаться ежегодно 1 декабря. В этот день необходимо довести до всеобщего сведения главную идею, что самая дешевая и эффективная мера борьбы с этой болезнью - санитарное просвещение и информирование населения.

СПИД - ЧУМА НАШЕГО ВРЕМЕНИ

Задачи:

- познакомить учащихся с проблемами СПИДа за рубежом и в ней стране;

- дать наиболее полное представление об иммунной системе человека;

- дать элементарные представления о передаче ВИЧ-инфекции;

- познакомить с профилактикой этого заболевания.

Оборудование:

1. Карта-таблица иммунной системы.
2. Таблица проникновения ВИЧ в организм человека.
3. Плакат о профилактике СПИДа.
4. Видеоклипы.
5. Видеомагнитофон.
6. Брошюры.

Ход мероприятия

1. Занятие начинается с показа видеоклипа об угрозе СПИДа.

Учитель рассказывает об иммунной системе человека, используя таблицы «Проникновение ВИЧ в организм человека».

П. Выступления учащихся на темы:

1. Из истории СПИДа.
2. Каковы симптомы СПИДа?
3. Как развивается болезнь?
4. Каковы пути передачи ВИЧ-инфекции?

5. ВИЧ и СПИД в цифрах.
6. Каким образом действуют анти-СПИД препараты?
7. Заграница нам поможет

Из истории СПИДа

СПИД впервые был обнаружен в США в 1981 году. Как только клиническая картина нового заболевания была описана в медицинской литературе, стали приходить сообщения о больных в других странах.

Уже в 1983 году был выделен вирус, ныне известный как вирус иммунодефицита человека, или ВИЧ. Честь открытия принадлежит Люку Монтанье (Франция) и Роберту Галло (США). Методы анализа крови для обнаружения ВИЧ (по наличию антител к нему) были разработаны в 1985 году.

ВИЧ-инфекция особенно быстро стала распространяться в Африке и Юго-Восточной Азии. Совершенно противоположная картина сейчас наблюдается в США, Канаде, Австралии и большинстве стран Западной Европы: здесь в последние годы новых случаев заражения всё меньше. Что до России, то количество ВИЧ-инфицированных с 1999 по 2001 год увеличилось с 18 тысяч до 85,5 тысяч человек. Главная причина такого скачка - распространенность наркомании. 90 % ВИЧ-инфицированных вводили наркотики внутривенно.

Каковы симптомы СПИДа?

Инкубационный период ВИЧ до СПИДа может длиться от 6 месяцев до 5 лет. СПИД - последняя стадия ВИЧ-инфекции.

Ранние симптомы часто схожи с проявлениями других болезней, назвать какой-то определенный признак просто невозможно. Если есть хотя бы малейшие подозрения, например, несколько месяцев повышена температура, воспалены лимфоузлы, в первую очередь постарайтесь вспомнить, был ли риск заражения. Если есть подозрения, надо либо сделать анализ на антитела, либо провести специальное генно-инженерное обследование (последнее стоит дорого).

Практика лечения болезни заключается в следующем: необходимо начать действовать и лечить как можно быстрее, чтобы предупредить появление клинических признаков.

Первые проявления болезни варьируют от нескольких дней до скольких месяцев. Далее наступает бессимптомная фаза, длительность ее - от 2 до 15 лет.

Как развивается болезнь?

По мере прогрессирования заболевания у пациента начинают выявляться клинические симптомы, свидетельствующие об углублении поражения иммунной системы: воспаление лимфоузлов; лихорадки, диарея; обильное ночное потение; стойкая, непроходящая утомляемость, не объяснимая физической деятельностью; депрессия, дыхательная недостаточность; потеря веса более 10 %; воспаления  глотки, сухой кашель; поражение кожи и слизистой; повышая кровоточивость; иммуннодефицитное состояние и в итоге – смерть.

Каковы пути передачи ВИЧ-инфекции

ВИЧ передается через сексуальные контакты, сперму, влагалищные выделения; при нарушении целости кожи иглой, бритвой, ножницами, зубными щетками и т. п., если на них имеется кровь инфицированного человека; при переливании крови инфицированного человека; при переливании ВИЧ-инфицированной крови (в 1989 году в России при переливании крови заражено почти 250 детей); во время беременности, родов, при грудном вскармливании ВИЧ-положительная мать передает вирус ребенку.

Рискует заразиться тот, кто вступает в половые контакты со случайными или неизвестными партнерами, и те, кто употребляет наркотики или лекарственные вещества внутривенно с применением: нестерильных шприцов и игл.

ВИЧ и СПИД в цифрах

1. Сегодня в мире более 30 млн. людей живут с ВИЧ/СПИДом.
2. 9 из 10 живущих с ВИЧ не знают о том, что заражены.
3. Каждый день более 16 000 человек заражаются ВИЧ, из них 7 тыс. — молодые люди от 10 до 24 лет.

4. Каждые пять минут один молодой человек до 24 лет заражается ВИЧ.
5. Более 3 млн. детей в возрасте до 13 лет инфицированы ВИЧ.

Каким образом действуют антиСпид-препараты? Они воздействуют на определенные ферменты вируса, в связи с чем прекращается его размножение. К сожалению, полностью излечить больного с помощью лекарства пока невозможно. Дело в том, что вирус СПИДа встраивается в геном клетки, и его оттуда не вытащить. Но с помощью препаратов можно добиться того, чтобы вирус исчез из крови. Свободных частиц нет, он не заражает новые клетки, но все равно сохраняется в организме; и как только прием препарата прекращается, вновь появляется в крови.

Заграница нам поможет

Помочь России справиться с набирающей темпы эпидемией СПИДа решили англичане.

Недавно министерство международного развития Великобритании презентовала проект своей программы профилактики распространения ВИЧ и СПИДа в России. Британцы обещают всячески привлекать внимание властей к проблеме, поощрять научные исследования и реализовать стратегию снижения вреда. Последняя означает работу непосредственно с группами риска - в частности, с наркоманами.

Ш. По окончании выступления ребята рассматривают плакаты, обсуждают видеоклипы, задают интересующие вопросы и делают вывод: эффективных лекарств для борьбы с этим заболеванием пока не изобрели, поэтому необходима его профилактика.

опасно:

глубокие влажные поцелуи; общие зубные щетки; бритвы; орально-генитальный секс рта и половых органов.

очень опасно:

секс без презерватива;

контакт слизистой оболочки с кровью;

 нестерильные шприцы и медицинские инструменты; переливание ВИЧ-инфицированной крови.

29 ДЕКАБРЯ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗНООБРАЗИЯ

В Рио-де-Жанейро (1992) на конференции ООН по окружающей среде была принята I Конвенция о сохранении биоразнообразия, которую подписали официальные представители более чем 50 стран. Она вступила в силу 29 декабря 1993 года, и с тех пор этот считается Международным днем биологического разнообразия. Казалось бы, какой сложный термин - «биоразнообразие», а на самом деле он означает, что все живые существа, населяющие нашу планету, от бактерии до человека, имеют право на жизнь. Основная цель конвенции - сохранение биоразнообразия на генетическом, видовом, экосистемном уровнях и устойчивое использование компонентов. Устойчивое - значит достаточное для удовлетворения нужд настоящего, но и не лишающее грядущие поколения возможности удовлетворять свои потребности.

Этот документ предполагает разработку и проведение национальных и международных работ по поддержанию разумного использования и сохранения природных ресурсов.

Сценарий экологической игры