Картотеки звуков

Автомазация звука Л

18.02.2021

Автоматизация звука [Л]

1.       Автоматизация звука [л] в изолированном звучании

o    Прикусывая кончик языка, произносить «Песенку девочки»:« ЛА – ЛА – ЛА …»;

o    Прикусить кончик языка и длительно тянуть: «Ы – ы – ы». При правильном выполнении данного упражнения слышится звук [л].

2.     Автоматизация звука [л] в прямых слогах (прикусывать кончик языка)

      ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – ЛА

     ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ

     ЛО – ЛО – ЛО – ЛО – ЛО

     ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ

3.     Автоматизация звука [л] в обратных слогах (прикусывать кончик языка)

      АЛ – АЛ – АЛ – АЛ – АЛ

     ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ

     ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ

     ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ 

     УЛ – УЛ – УЛ – УЛ – УЛ

4.     Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах (прикусывать кончик языка)

АЛА – АЛО             УЛА – УЛО            ОЛА – ОЛО          ЫЛА – ЫЛО

АЛО – АЛУ             УЛО – УЛЫ            ОЛО – ОЛЫ         ЫЛО – ЫЛУ      

АЛУ – АЛЫ             УЛЫ – УЛУ           ОЛЫ – ОЛУ          ЫЛУ – ЫЛЫ

АЛЫ – АЛА             УЛУ – УЛА            ОЛУ – ОЛА          ЫЛЫ – ЫЛА

5.     Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах (прикусывать кончик языка)

АЛА – АЛО – АЛЫ  – АЛУ

УЛА – УЛО – УЛЫ – УЛУ                                                          

ОЛА – ОЛО – ОЛЫ – ОЛУ

ЫЛА – ЫЛО – ЫЛЫ – ЫЛУ    

6.     Автоматизация звука [л] в прямых слогах со стечением согласных (прикусывать кончик языка)

ГЛА – ГЛО – ГЛУ – ГЛЫ

КЛА – КЛО – КЛУ – КЛЫ

СЛА – СЛО – СЛУ – СЛЫ

ХЛА – ХЛО – ХЛУ – ХЛЫ

ПЛА – ПЛО – ПЛУ – ПЛЫ

БЛА – БЛО – БЛУ – БЛЫ

ФЛА – ФЛО – ФЛУ – ФЛЫ

ВЛА – ВЛО – ВЛУ – ВЛЫ

ШЛА – ШЛО – ШЛУ – ШЛЫ

ЗЛА – ЗЛО – ЗЛУ – ЗЛЫ

7.     Автоматизация звука [л] в словах, звук в начале слова

ЛА: лак, лань, ла-ма, Ла-да, ла-па, ло-то, ло-пух, ла-донь, лам-па, лап-ша, лав-ка,  лан-дыш, ла-ком-ка;

     ЛО: лоб, лов, ло-жа,  ло-кон, ло-коть, ло-шадь,  лод-ка, лож-ка;

ЛЫ: лы-жи, лыж-ня, лыж-ник;

ЛУ: лук, луч,  лу-па, лу-жа, Лу-ша, лу-жок, лун-ка, лу-но-ход, лу-кош-ко.

8.     Автоматизация звука [л] в словах, звук в середине слова

ЛА: ю-ла, де-ла, пи-ла, ку-лак, ха-лат, пе-ла, Ми-ла, е-ла, бе-га-ла, хо-ди-ла, о-де-ла, о-бе-да-ла, а-ку-ла, зо-ла, ка-лач, са-лат, во-зи-ла, но-си-ла, пи-са-ла, чи-та-ла, пас-ти-ла, па-лат-ка, об-ла-ко;

АЛ: ал-маз, ал-фа-вит, фи-ал-ка, мо-чал-ка, гал-ка, пал-ка, бал-кон, хал-ва, шал-фей, скал-ка, галс-тук.

ЛО: мы-ло, де-ло, стек-ло, ку-лон, чу-лок, пи-лот, у-лов, га-ло-ши, ко-ло-дец, ка-ло-ши, мо-ло-ко, зо-ло-то, бо-ло-то, мо-ло-ток, о-де-я-ло, по-то-лок, ко-лон-ка, бо-лон-ка, хо-лод-но;

    ОЛ: волк, Вол-га, вол-ны, пол-ный, дол-го, мол-ни-я, пол-день, и-гол-ка.

ЛУ: ту-луп, го-лубь, каб-лук, го-лу-бой, клуб, клу-бок, клум-ба, клуб-ни-ка, плуг, глу-бо-кий, Зо-луш-ка, жё-лудь, ша-лун, слу-ги, слу-чай, плу-тов-ка, блу-за, слу-жить, слу-чай-но, за-слу-га.

УЛ: бул-ка, чул-ки.

ЛЫ: по-лы, во-лы, го-лы, кук-лы, уг-лы, кот-лы, сто-лы, ос-лы, пос-лы, пчё-лы, ма-лыш, бе-лый, а-лый, сме-лый, спе-лый, свет-лый, по-лынь, за-плыв, у-ме-лый, ма-лы-ши, а-лы-ча, у-лыб-ка, бу-лыж-ник, бо-ка-лы, пе-на-лы, ка-на-лы, ка-ни-ку-лы;

ЫЛ: мыл-ся, бу-тыл-ка, по-сыл-ка.

ИЛ:  ко-пил-ка, пил-ка, по-ил-ка, ко-сил-ка;

ЕЛ:  бел-ка, мел-ко, у-зел;

ЁЛ:  ёл-ка, тёл-ка, ме-тёл-ка, шёлк, чёл-ка, пчёл-ка, щёл-кать;

ЯЛ:  бо-ял-ся, сме-ял-ся.

9.     Автоматизация звука [л] в словах, звук в конце слова

АЛ: бал, мал, дал, у-пал, ка-нал, бо-кал, пе-нал, ме-талл, вы-пал, па-дал, зал, жал, пи-сал, сту-чал, спал, сы-пал, са-мос-вал.

ОЛ: гол, пол, у-кол, фут-бол, ствол, че-хол, ще-гол.

УЛ: мул, по-дул, а-ул, тя-нул, ки-нул, стул, ус-нул, зев-нул, шеп-нул, кач-нул.

ИЛ: мил, пил, ку-пил, Ми-ха-ил, ко-сил, но-сил, у-чил, та-щил, гос-тил, са-дил, пус-тил.

ЕЛ: мел, пел, у-мел, хо-тел, дя-тел, Па-вел, си-дел, ши-пел.

ЁЛ: ко-тёл, шёл, по-шёл, ко-зёл.

ЯЛ: мял, го-нял, ме-нял, под-нял, та-ял, си-ял, снял, сто-ял, се-ял.

10.                        Автоматизация звука [л] в словах, звук со стечением согласных

КЛА: клад,  класс.

КЛО: клон, кло-ун.

КЛУ: клуб, клу-бок, клуб-ни,  клум-ба, клуб-ни-ка.

КЛЫ: клык, клы-кач.

ГЛА: гла-за, гла-зок, гла-дить, глаз-ки, гладь, глад-кий, глас-ный, со-глас-ный,
ГЛО: гло-ток, гло-бус, глот-ка.
ГЛУ: глубь, глушь, глу-харь, глу-пыш, глу-би-на, глу-бо-ко, глу-бо-кий; 
ГЛЫ: глы-ба, у-глы.

ПЛА: план, плащ, пла-ток, пла-фон, пла-кат,  пла-тить, пла-тье, пла-не-та, план-ка, плас-тин-ки, плас-ти-лин;
ПЛО: плот, плод, плом-ба,  пло-ти-на, плот-ник, плош-ка;
ПЛУ: плуг, плут, плу-ги, плу-тов-ка;
ПЛЫ: плыть.

БЛА: бланк, бла-го-да-рю, бла-го-да-рить;
БЛО: блок, блок-нот, блон-дин, блон-дин-ка;
БЛУ: блу-за, блу-зон, блу-зоч-ка, каб-лук.
 

ФЛА: флаг, фла-ги, фла-кон, фла-нель, фла-мин-го;
ФЛО: флот, фло-ра, флок-сы, фло-мас-тер;
ВЛА: вла-га, власть, влаж-ный, вла-де-ни-е, Влад, Вла-дик, Вла-дис-лав, Вла-ди-мир.
 

ХЛО: хло-пья, хло-пок, хло-пать, хло-пуш-ка;

ЗЛА: зла-ки, Зла-то-влас-ка, Зла-то-гла-ва-я;
ЗЛО: зло-ба, зло-дей, зло-дей-ка, злой, злость, злоб-ный;
ЗЛЫ: злы-е.
 

СЛА: Сла-ва, сла-бый, не-сла, па-сла, слад-кий, слав-ный,скла-ды-вать;
СЛО: сло-во, слог, слон;
СЛУ: слу-ги, слу-га, слу-жить;

ШЛА: шла, шланг, шлаг-ба-ум.  

11.                        Автоматизация звука [л] в словах с двумя этими звуками

Ло-ла, ло-мал, дол-бил, гла-дил, пла-вал, мол-чал, де-лал, по-лол, ко-лол, ко-ло-ко-ла, гла-ди-о-лус, у-лыб-нул-ся, Вла-дис-лав.

12.                        Автоматизация звука [л] в словосочетаниях

Голубое небо, тёплый тулуп, белый мел, шёлковый платок, сладкая булка, тяжёлый молоток, светлый локон, белые флоксы, голодный волк, спелое яблоко, весёлый бал, глубокий колодец, смелый солдат, толстый блокнот, толстые чулки, тёплый чулан, алый флаг, молочная каша, толстая палка, холодный подвал, шёлковая блуза.

13.            Автоматизация звука [л] в предложениях из 3 слов

Алла ела яблоко. Луша мыла пол. Слава пил молоко.

Луша чистила лук. Володя стал пилотом.

14.                        Автоматизация звука [л] в предложениях из 4 слов

      У лайки – белые  лапки. У белки – тёплое  дупло. У Милы – голубое

     платье. Владик уехал в колхоз.  По волнам плывёт плот.

    Клава захлопала в ладоши. Стул упал на пол. Павел ушёл на футбол.

    Лось убежал от волка.  Влад купил духи «Фиалка».

    На яблоне – спелые  яблоки.  Алла писала мелом слова.

    Луша мыла куклу мылом.

    Клава каталась на лыжах. У Луши – белые  голуби.

    Дятел долбил ствол сосны. У слона – белые  бивни. 

    У Золушки – шёлковое  платье. Ложка из олова – оловянная.

    Платье из шёлка – шёлковое.  Аллея из ёлок – еловая.

15.                        Автоматизация звука [л] в предложениях из 5 слов

Мила поставила лампу на стол.  Клава покупала молоко и свёклу.

Лола поливала флоксы на клумбе. Слава плавал на плоту по Волге.

У Володи – иволга  из пластилина.

Мила мыла пол в классе. Михаил сделал больному Павлу укол.

Золушка подметала и мыла полы. Флоксы, ландыши и фиалки – цветы.

На полу Клава нашла булавку.

16.                        Автоматизация звука [л] в предложениях из 6 слов

В голубом небе плывут белые облака. Алла дала Володе пилу и молоток. Клубок упал со стула на пол. Влад плыл на лодке по волнам. Луша надела на голову белый платок. Мила и Володя плывут в лодке.

Волшебница помогла Золушке поехать на бал. На балу Золушка смеялась и танцевала. В чулане на полке стоял бокал. Алла купила алычу, а Володя – клубнику.  Ласточка, иволга, соловей и галка – птицы.

17.                        Автоматизация звука [л] в предложениях из 7 слов

Платье, колготки, блуза и плащ – это одежда.

Белла полоскала белый халат в холодной воде.

18.            Автоматизация звука [л] в предложениях из 8 – 9 слов

Луша ела спелую клубнику, а Павел ел пастилу.

На балконе у Славы – голубые  и белые фиалки.

Алла покупала фиалки, Луша – цикламены, а Лола – флоксы.

Белка, лось, волк, слон и лань – это дикие животные.

19.                        Автоматизация звука [л] в чистоговорках

      ЛА – ЛА – ЛА  лопата и пила

ЛА – ЛА – ЛА  новая юла

ЛА – ЛА – ЛА  высокая скала

ЛА – ЛА – ЛА  новая метла

ЛА – ЛА – ЛА  в окошке нет стекла

ЛА – ЛА – ЛА  Мила пол мела

ЛА – ЛА – ЛА  кошка на окне спала

ЛА – ЛА – ЛА  лодочка плыла

ЛА – ЛА – ЛА  у Володи есть пила

АЛА – АЛА – АЛА  я маме помогала

УЛА – УЛА – УЛА  я шары надула

ОЛА – ОЛА – ОЛА это наша школа

УЛА – УЛА – УЛА  в море плавала  акула

ЛАТ – ЛАТ – ЛАТ в салатнице салат

ЛОК – ЛОК – ЛОК  мы купили котелок

ЛОМ – ЛОМ – ЛОМ мы сидели за столом

ЛАТ – ЛАТ – ЛАТ голубой халат

ЛАС – ЛАС – ЛАС постели палас

ЛО – ЛО – ЛО  на улице тепло

ЛО – ЛО – ЛО  мы приехали в село

ЛО – ЛО – ЛО  мама вымыла окно

ЛО – ЛО – ЛО  в лодке новое весло

ЛО – ЛО – ЛО  на дереве дупло

ЛУ – ЛУ – ЛУ мы сидели на полу

ЛУ – ЛУ – ЛУ диван стоит в углу

ЛУ – ЛУ – ЛУ я взяла иглу

ЛУ – ЛУ – ЛУ я ищу пилу

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – дети вымыли полы

ЛУ – ЛУ – ЛУ – заведу  юлу

ЛУ – ЛУ – ЛУ – всех прошу к столу

ЛО – ЛО – ЛО – на улице мело

ЛО – ЛО – ЛО – платье мне мало

СЛА – СЛА – СЛА – я гусей пасла

СЛА – СЛА – СЛА – Мила яблоки несла

ШЛА – ШЛА – ШЛА – мама в комнату вошла

КЛА – КЛА – КЛА – мама пироги пекла

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  подмели полы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  новые столы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  вот идут ослы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  у папы нет пилы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  в комнате углы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  у мамы нет метлы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  мы стояли у скалы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  у Милы две иглы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  мы забьём голы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  завяжи узлы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  в печке нет золы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ  вот идут козлы

АЛЫ – АЛЫ – АЛЫ  новые пеналы

АЛЫ – АЛЫ – АЛЫ  на дороге шпалы

ИЛЫ – ИЛЫ – ИЛЫ  у папы много силы

ОЛЫ – ОЛЫ – ОЛЫ  делаю уколы

ОЛЫ – ОЛЫ – ОЛЫ  я стою у школы

ИЛЫ – ИЛЫ – ИЛЫ  мы купили пилы

АЛ – АЛ – АЛ   папа гвозди забивал

АЛ – АЛ – АЛ   со стола упал пенал

УЛ – УЛ – УЛ   я поставил стул

УЛ – УЛ – УЛ   наш малыш уснул

УЛ – УЛ – УЛ   Павел сел на стул

ОЛ – ОЛ – ОЛ   мы забили гол

ОЛ – ОЛ – ОЛ   Алла мыла пол

ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ  суп уже остыл

ИЛ – ИЛ – ИЛ    папа потолок белил

ИЛ – ИЛ – ИЛ    машину я катил

ИЛ – ИЛ – ИЛ    дятел дерево долбил

ИЛ – ИЛ – ИЛ    рисунок папе подарил

ОЛ – ОЛ – ОЛ    я поставил стул на стол

ОЛ – ОЛ – ОЛ    папа сделал стол

ОЛ – ОЛ – ОЛ   Михаил дрова колол

ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ    я машину мыл

АЛ – АЛ – АЛ    я купил пенал

АЛ – АЛ – АЛ    наш малыш упал

20.                        Автоматизация звука [л] в пословицах и поговорках

Где  холодно, там и голодно.

Ловит волк, да ловят и волка!

Мал соловей, а голосок – золотой.

От лампы – светло, а от печки – тепло.

Дал мёду – дай  ложку!

Всякое дело делай умело.

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!

Обещал – сделай, дал слово – выполни!

Делано наспех – сделано насмех.

Неумелой швее иголка с ниткой шить мешают!

21.                        Автоматизация звука [л] в стихах

***

Искала белка дуб с дуплом.

Дупло у белок — это дом.

***

Клоун Милу удивил:

Он за хвост слона водил.

***

Голубке голубь угодил:

Ей платье, платок и панаму купил.

В платье над лугом голубка летала –

Не только меня она напугала!

***

В полнолуние под ёлкой

Волк завоет на луну.

Нет оленя, белки, тёлки –

Плохо, голодно ему.

***

Кипятила Клава молоко.

Молоко кипятить нелегко.

Внимательно Клава глядит,

Когда молоко закипит.

***

Плыла на лодке лайка.

У лайки – балалайка.

Долго пела лайка мне

О погоде, о луне.

***

Мила вымыла ладони,

Мила сделала салат.

Маме помогала Мила.

Мама Милу похвалила.

***

Вот откуда эта мгла:

Луна на облако легла,

А облако как одеяло

Луну окутало, поймало.

***

Болонка лайку удивила:

Надела платье, белый бант.

Сказала: «У меня талант:

Могу я лаять, петь, скакать,

Вальс и ламбаду танцевать».

***

Белая лужайка,

Тёплая фуфайка,

Я на лыжах побегу –

Ты меня поймай-ка!

***

Молоток стучал, стучал,

Гвозди в доску загонял.

Колотил он с толком –

Получилась полка.

***

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела,

Белой даже не была!

***

Ёлка с ёжиком похожа:

Ёж в иголках, ёлка – тоже.

***

Алла долго булку ела,

Аппетита не имела.

Жучка тихо подошла:

Булку цап – и все дела!

***

Мышка весело жила –

 На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало!

***

Веник пол подметал,

Веник очень устал.

Он чихнул,

Он зевнул

И тихонечко уснул…

***

Жил – был Забыл

- Где жил?

- Забыл.

- Где был?

- Забыл.

- Что ел?

- Забыл.

- Что пил?

- Забыл.

***

Ну и лошадка:

Кожа гладка,

Чисто умыта

С головы до копыта,

Овса поела,

И снова – за дело!

***

Голубь, гусь и галка –

Вот и вся считалка!

***

Завизжала пила,

 Зажужжала, как пчела:

«Ж – ж – ж – ж …

Л – л – л – л …»

Сломалась и стала,

Начинай сначала!

***

Целый день сегодня шью.

Я одела всю семью.

Погоди немного, кошка,

Будет и тебе одёжка!

Автоматизация звука [л] в текстах

Мяукающий клубок

Лола купила голубые и белые нитки. Смотала нитки в клубки и положила на стол. Голубой клубок упал на пол.

Котёнок подбежал к клубку и стал его катать лапками. Катал клубок, катал, запутался и жалобно замяукал.

В комнату вошла Лола. Она воскликнула: «Голубой клубок замяукал!»

Е. Спивак

Дятел

На высокой ёлке сидел дятел и долбил ствол. Шапочка у дятла – алая, клюв – длинный.

Увидел Павел, что дятел сидит низко, хотел его поймать и унести домой. Но дятел испугался и улетел. Мама сказала Павлу: «Дятел – лесная птица. Он должен жить в лесу»

Е. Спивак

Кукла

У Аллы была кукла. Алла звала куклу Ладой. У куклы – голубые глаза и длинные волосы. Алла катала куклу на велосипеде. Кукла упала в лужу и испачкалась. Алла  долго мыла Ладу мылом, одела на неё голубое платье и завязала ей белые банты.

Е. Спивак

Хотела галка пить

Хотела галка пить. Увидела – стоит  кувшин с водой. А вода в нём была на самом дне. Галка скакала, скакала – всё без толку. Никак не смогла галка достать воду. И стала галка кидать в кувшин камешки.

Кидала, кидала и накидала столько, что вода поднялась,  и галка смогла напиться. Какая умная была галка!

По Л. Н. Толстому

Кому пол мести?

Влад и Лада молчали. Потому что кто до обеда скажет хоть слово, тому пол мести.

Вот сидят они в углу и молчат. Влад молчит, и Лада молчит. Влада папа зовёт: «Владислав, ты где? Иди на велосипеде покатаю!» А Владик сидит в углу и молчит. Тут мама позвала Ладу: «Лада, возьми яблоко, сладкое – сладкое!» А Лада сидит в углу и молчит. Молчали они, пока Владику чихнуть не захотелось. Повёл он носом, да как на всю комнату: «Апчхи!»

- Ага, Владик, ты «апчхи» сказал, тебе пол мести!

- Ну да, - сказал Влад, - «апчхи» - это не слово!

Подумала Лада полминуты и взяла веник.

«Ладно, - сказала она Владику, - Хоть «апчхи» - это не слово, но ведь мама устала.  Надо ей помочь».

И стала Лада пол мести. А Владиславу стало стыдно, и он побежал за совком.

По Л. Успенской, Н. Успенскому

Автоматизация звука Р

31.05.2022

Упражнения для автоматизации звука Р: изолировано, в слогах, словах и предложениях.

Автоматизация звука Р, начинается с самых легких заданий для малыша.

1. Спой «песенку мотора».

Произнеси звук Р длительно на одном выдохе: р-р-р…

2. Повтори прямые слоги со звуком Р.

Ра — ро — ру — ры

3. Повтори обратные слоги со звуком Р.

Ар — ор — ур — ыр — ир — ер — ёр — юр — яр

4. Повтори слоги, где звук Р находится между гласными.

Ара — аро — ару — ары ора — оро — ору — оры
ура — уро — уру — уры ыра — ыро — ыру — ыры

5. Повтори прямые слоги со стечением согласных.

Тра — тро — тру — тры дра — дро — дру — дры
кра — кро — кру — кры гра — гро — гру — гры
пра — про — пру — пры здра — здро — здру — здры

6. Повтори обратные слоги со стечением согласных.

Атр — отр — утр — ытр арт — орт — урт — ырт
адр — одр — удр — ыдр арг — орг — ург — ырг
акр — окр — укр — ыкр арп — орп — урп — ырп
агр — огр — угр — ыгр арк — орк — урк — ырк
арг — орг — ург — ырг абр — обр — убр — ыбр
апр — опр — упр — ыпр арф — орф — урф — ырф

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Р» В СОЧЕТАНИЯХ «ТР»

Повтори слова:

Трап, трава, трамвай, трагедия, трубка, трус, тропа, трус, труд, трубы, ватрушка, петрушка, трамплин, траншея, трагедия, отражение, витражи, тропа, тростник, тропинка, троллейбус, утро, хитрость, трусишка, трубит, трубач, трубочист, отруби, осётры, гетры, метры, осмотры, литры, театры, педиатры, ветры, хитрый, отрывать, театр, педиатр, Пётр, осётр, фетр, центр, метр, литр, осмотр, фильтр.

Повтори чистоговорки:

Тра-тра-тра– я встаю с утра.

Тра-тра-тра – завтракать пора.

Тро-тро-тро – мы поедем на метро.

Тро-тро-тро – мы любим пить ситро.

Тры-тры-тры — у Пети две сестры.

7. Автоматизация звука "Р" слова, где звук "Р" находится в начале слова.

Ра: радио, ракета, раковина, рама, радуга, рак, Рая, рана, работа; ракетка, ранец, раз, радость, рассказ, расческа, ромашка, рожок, розетка.

Ро: Рома, робот, рот, Родина; ровный, роза, роща, рожки, розовый.

Ру: рука, рукав, рубить, рубанок; рукавица, рубашка, Русь, ручка, русый, русский, ручей, ручной, румянец.

Ры: рыба, рыбак, рынок, рыть,’ рыбный, рысь, рыжик.

8. Повтори слова, где звук Р находится в середине слова.

Ра: ура, нора, гора, кора, буран, парад, Вера, Юра, Ира, пара, фара, барабан, баран, конура, гитара, пирамида, буратино; игра, муравей, баранка, детвора, играть, вёдра, пудра, дракон, выдра, квадрат, край, кран, крапива, град, грамм, грамота, фотография, гранат, брат, брать, браво, кобра, право, направо, трап, трава, тетрадь, трамвай, жара, гараж, жираф, карандаш, сарафан, эскадра, краска, красный, грач, зебра, швабра, праздник, астра, трасса, матрас, страус, страны, стража, завтрак, страница, быстрый; боровик, пароход, воробей, аромат, дрова, кровать, проход, пробег, дрозды, мудрость, бодрость, проказник, простыня.

Ар: парк, карп, марка, парта, бархат, Арбат, арба, карман, картон, гармонь, картина, фартук, карта, картина, бархан, арка, март, парк, баржа, артист, арбуз, картошка, старт, заварка.

Ро: урок, корона, макароны, перо, пирог, ворота, горох, дорога, ворона, корова, огород, народ, паром; коробка, ведро, воронка, творог, герой, ведро, тройка, тропка, метро, трое, трогать, крот, гром, громкий, грохот, брови, брод, бродит, провод, пробка, Фрося, сорока, мороз, мороженое, дрожжи, подрос, трос, матрос, крошки, грозы, грозный, брось, брошка, бронза, просо, пропуск, срочно.

Ор: горка, форма, корка, борт, корт, порт, торт, корм, орден, норка, спорт, шторм, морж, шорты, шторка.

Ру: кенгуру, беру; прутик, пруд, труба, труд, трудный, трудно, трубка, друг, подруга, круг, крупный, крупа, вокруг, крутой, кругом, фрукты, кукуруза, парус, Маруся, парусник, пружина, трус, петрушка, ватрушка, трубач, стружка, струны, струи, дружба, дружить, кружка, грузовик, груша, груз, грустить, брусья, брусника, брусок, брус, пружина, срубить.

Ур: Мурка, куртка, пурга, шкурка.

Ры: фары, комары, норы, куры, пары; актеры, ветры, театры, гетры, отрывать, кедры, кадры, бодрый, добрый, Крым, открыть, прыгать, заборы, пожары, боксеры, шахтеры, самовары, шоферы, шары, осётры, крыса, крыша, закрыть, брызги, брынза, прыжок, грызть, грызун.

Ыр: дырка, фыркать.

Ир: мирный, ширма, стирка, кирпич.

Ер: верх, верба, герб, верно, ферма, первый, верный, вернуть, терпеть, вертеть, серп, шерсть, термос, персик, червяк, перчатки, чердак, серпантин, сердце.

Ёр: тёрка, пятёрка, дёргать, ёрш, чёрный.

Юр: юрта, юркий.

Яр: яркий, доярка.

9. Повтори слова, где звук Р находится в конце слова.

Ар: комар, товар, пар, удар, вар, дар, пар, повар; сахар, загар, санитар, самовар, базар, пожар, жар.
Ор: топор, помидор, мухомор, хор, бор, мотор, двор, Егор; забор, светофор, спор, сор.
Ур: бур, тур; шнур, абажур.
Ыр: сыр.
Ир: пир, мир, тир, кефир; мундир, командир, пассажир, зефир.
Ер: катер, ветер, веер; офицер, вечер.
Ёр: ковёр; актёр, театр, педиатр, осмотр, бобр, тигр, кедр, костёр, боксёр, шахтёр, шофёр, министр, центр, осётр, зубр.

10. Повтори слова с двумя звуками Р.

Пробор, прорубь, мрамор, фарфор, аэродром, проверка, термометр, трактор, рупор, проворный, ярмарка, шаровары, маршрут, размер, раствор, кругозор, оркестр, раскрыть, простор, разговор, оркестр, транспорт, конструктор.

11. Повтори словосочетания.

Бархатная куртка рыбный пирог хитрая ворона, ровная тропинка крутая гора мокрая трава, крупная морковь трудный урок горная тропка, картонная коробка крытый рынок крупный град, разноцветные краски, розовый карандаш, кирпичная веранда, прозрачный шарфик, крупные горошины, чёрная смородина, огромный арбуз, игрушечный барабан, румяный пирожок, шерстяные рукавицы, правдивый рассказ, рыбные консервы.

12. Повтори предложения.

Три слова. Рая кормит рыб. Рома проходит направо. Ира работает продавцом.

Четыре слова. У барана крутые рога. Егор едет во двор. Рома красит раму краской. Жора рубит дрова топором. На небе разноцветная радуга. Юра продаёт огромные арбузы. Барабан и гитара — инструменты. У Веры бархатный сарафан. Корова Розочка ест травку. У Егора высокая температура. У Иры красивая брошка. Трубач трубит в трубу. Трамвай, метро, пароход — транспорт. Муравьи живут в муравейнике.

Пять слов. Юра громко барабанит в барабан. У вороны и ворона воронята. У рака норка в воде. Розы, ромашки и астры — цветы. Осётр, карп и ёрш — рыбы. Егор рвёт крупные красные помидоры. У Раи розы и ромашки. У Юры в ранце тетради. Воробей, ворона и сорока — птицы. Доярка Ирочка доит корову Розочку. У кота Матроскина корова Мурка. Сестра Ирочка играет с пирамидкой. Папин грузовик стоит в гараже. У нашей Мурки бархатная шкурка. Маруся стирает рубашку и фартук. Высокие (стройные) кедры растут у пруда. Рабочий грузит фрукты в грузовик.

13. Повтори предложения.

Шесть слов. Рома, Юра и Егор — мои друзья. Рая, Вера и Ира — мои подруги. Карпы живут в пруду за огородом.

Рыжики и боровики растут в бору. У рыбака Егорушки в ведёрке ерши. Ира раздаёт тетради, ручки и карандаши. У Маруси карандаши: красный и розовый. В этом году хороший урожай проса. Рая ест зефир и пьёт кефир. Морковь, помидоры, огурцы и горох — овощи.

Семь слов. У Ромы грузовик, там — груши и кукуруза. Рысь, тигр, зубр и выдра — дикие животные. Вера и Рома в бору собирают рыжики. На фотографии мои друзья: Вера и Рома. Персик — это фрукт, а брусника — это ягода.

Восемь слов. В огороде растут красные розы и розовые маки.

Девять слов. Жора и Рома — друзья, а Вера и Рая — подруги. На Роме рубашечка и шорты, а на Рае — сарафан. Ира хорошо играет на арфе, а Рома — на трубе.

Десять слов. У Раи в огороде растут: морковь, помидоры, огурцы, картофель, петрушка и горох.

14. Повтори пословицы и поговорки.

Хорошо того учить, кто хочет всё знать. Грамота — второй язык. Без труда, не вынуть и рыбку из пруда. Доброму везде добро. Рыбака сеть кормит. Здоровье дороже богатства. Новых друзей наживай, а старых не забывай. Раньше начнёшь, раньше и поспеешь. Если не видишь — зайди на гору, если не понимаешь — спроси у старшего. Не топор кормит, а работа. Не бойся работы, пусть она тебя боится. Рукам работа — душе праздник. Каков мастер, такова и работа. С терпеньем в работе не пропадёшь. Рано встанешь, раньше работу кончишь. К пирогам идут, а от работы бегут. С разговоров сыт не будешь.

15. Повтори и отгадай загадки.

Рук нет, а строить умеет. (Птица)
У пяти братьев — одна работа. (Пальцы)
Вся дорожка усыпана горошком. (Звёзды на небе)
На гору бегом, а с горы кувырком. (Заяц)
Сидит на крыше, всех выше. (Антенна)
Рук много, а нога одна. (Дерево)

(по книге Е. Н. Спивак, Автоматизация звука Р)

16.Закрепляем произношение звука Р в предложениях.

Звук Р произносить раскатисто и длительно.

У Ромы гитара. – Это Ромина гитара.
У Ромы барабан. – Это Ромин барабан.
У Ромы рояль. – Это Ромин рояль.

У Раи гитара. – Это Раина гитара.
У Раи барабан. – Это Раин барабан.
У Раи рояль. – Это Раин рояль.

17.   Закрепляем произношение звука Р в словосочетаниях.

Звук Р произносить раскатисто и длительно.
Сок из смородины (какой?) – смородиновый,
начинка из смородины (какая?) – смородиновая,
варенье из смородины (какое?) – смородиновое.

Сок из моркови (какой?) – морковный,
котлета из моркови (какая?) – морковная,
пюре из моркови (какое?) – морковное.

Суп из рыбы (какой?) – рыбный,
котлета из рыбы (какая?) – рыбная,
заливное из рыбы (какое?) – рыбное.

18.Закрепляем произношение звука Р в словосочетаниях.
«Веселый счет: 1 – 2 – 5 »:
1 журавль – 2 журавля – 5 журавлей
1 муравей – 2 муравья – 5 муравьёв
1 воробей – 2 воробья – 5 воробьёв
1 карась – 2 карася – 5 карасей
1 баран – 2 барана – 5 баранов
1 корабль – 2 корабля – 5 кораблей
1 король – 2 короля – 5 королей
1 карандаш – 2 карандаша – 5 карандашей

Автоматизация звука Щ

25.02.2021

Упражнения для автоматизации звука Щ: изолировано, в слогах, словах и предложениях.

Автоматизация звука Щ, начинается с самых легких заданий.

Спой «песенку метлы».

Произнеси звук Щ длительно на одном выдохе: щ-щ-щ…

Повтори прямые слоги со звуком Щ.

Ща-що-щу-щи-ще

Повтори обратные слоги со звуком Щ.

Ащ-ощ-ущ-ыщ-ищ-ещ-ёщ-ющ-ящ

Повтори слоги, где звук Щ находится между гласными.

Аща-ащо-ащу-ащи
оща-ощо-ощу-ощи
уща-ущо-ущу-ущи
ища-ищо-ищу-ищи

Повтори слова, где звук Щ находится в начале слова.

Щу: щука, щуп, щупать.
Щи: щи, щит, щипцы, щипать.
Ще: щенок, щепка, щетина, щека, щебень, щебет, щебетать, щекотать.
Щё: щётка, щёки.

Повтори слова, где звук Щ находится в середине слова.

Ща: пища, пищать, угощать, помещать, извещать, обобщать, замещать, вещать, обещать, дощатый, пуща.

Щу: ищу, тащу, угощу, пищу, ищут, тащут, наощупь.

Щи: вещи, ящик, овощи, пищит, гонщик, защита.

Ищ: хищник.

Ще: кощей, помещение, угощение.

Щё: ещё, мощёный.

Повтори слова, где звук Щ находится в конце слова.

Ощ: мощь, овощ, хвощ, немощь, помощь.
Ещ: вещь, лещ, клещ.

Повтори словосочетания.

овощные щи
хищная щука
вещевой ящик
мохнатый щенок
в ящике овощи
мягкая щетина
темное помещение
дубовая щепка

Повтори предложения.

Три слова. Петя, тащи щуку. Щенок щиплет щётку.

Четыре слова. Щенок пищит в ящике. Мамины вещи в ящике. Щётки в дощатом ящике. Дом из щитов — щитовой. Таня купит зубную щётку. Овощи тащи — будут щи. В ящике мохнатый щенок.

Пять слов. Щенок пищит и тащит щётку. Ваня, ищи щенка в ящике. Катя ищет щётки в ящике. Ваня угощает овощными щами Нату.

Шесть слов. У Кати книга о хищных щуках. У Тани щётки, а у Вани щит.

Повтори стихи и чистоговорки.

Щуку я тащу, тащу,
Щуку я не упущу.

Ты нас, мама, не ищи —
Щиплем щавель мы на щи!

Щука щуку угощает,
Щука щуке обещает:
«Дам тебе я овощей,
Детям дам твоим я щей».
А. Хмелёва                                     

Ищ-ищи, ищ-ищи,
Щётку в ящике ищи.
Ищ-ищу, ищ-ищу,
Щётку в ящике ищу.
Ищ-ища, ищ-ища,
Моя щётка у щенка!
А. Хмелёва

(по книге Е. Н. Спивак, Автоматизация звука Щ)

Автоматизация звука Ш

15.02.2021

1. Изолированно произносить звук [Ш]:

 Губы в форме «рупора» (округлены и слегка вытянуты, видны верхние и нижние резцы; зубы заборчиком, приближены друг к другу, но не смыкаются, язык в форме «чашечки», широкий кончик языка приподнят к передней части нёба, боковые края языка прижимаются к верхним коренным  зубам. Воздушная струя направлена по середине языка вверх, воздух теплый.

Подражание сдувающемуся колесу, шарику и т.п.

Песенка «Змейки» Ш-ш-ш-ш-ш…

2. Повтори прямые слоги.

Ша — ша — ша
шо — шо — шо
шу — шу — шу
шэ — шэ — шэ
ши — ши — ши

3. Повтори обратные слоги.

Аш — аш — аш                             яш — яш — яш
ош — ош — ош                             ёш — ёш — ёш
уш — уш — уш                            юш — юш — юш
эш — эш — эш                              еш — еш — еш
иш — иш — иш

4. Повтори слоги, где звук Ш находится между гласными.

Аша — ашо — ашу — аши
уша — ушо — ушу — уши
оша — ошо — ошу — оши
иша — ишо — ишу — иши

5. Повтори прямые слоги со стечением согласных.

Шта — што — шту- штэ — шты
шка — шко — шку — шкэ- шкы
шма — шмо — шму — шмэ — шмы
шва — шво — шву — швэ — швы
шпа — шпо — шпу — шпэ — шпы
шна — шно — шну — шнэ — шны

6. Повтори обратные слоги со стечением согласных.

Ашт — ошт — ушт — ышт — ишт — ешт — ёшт — юшт — яшт
ашк — ошк — ушк — ышк — ишк — ешк — ёшк — юшк — яшк

7. Проговаривать слова, выделяя звук [Ш]:

Ша: шаг, шайба, шахматы, шапка, шахта; шампунь, шампиньон.

Шо, Шё: шов, шёпот.

Шу: шум, шут, шуба, шутка; шутить, шумовка, шутник, шуметь.

Ши: шить, шип, шина; шипы, шитьё, шифон, шипеть, шиповник.

Ше: шея, шесть, шелест; шептать.

Штанга, штаб, штаны, штопка, штопать, штука, штык, шкаф, школа, швы, швед, швея, шпага, шпагат, шпатель, шпиль, шпинат, шпион, шмель, шницель, шлейф, шлем, шлюпка, шляпа.

8. Проговаривать слова, выделяя звук [Ш] :

Ша: ушанка, мышата, дышать; каша, Маша, Даша, Паша, Наташа, ваша, наша, Яша, Гоша, Антоша, Миша, кушать, вешать.

Шо, Шё: мышонок, мешок, пушок, капюшон, петушок, кукушонок, большой , тушёнка, нашёл, ушёл.

Шу: мишутка.

Ши: машина, пушинка, ошибка, ушиб; уши, вышивать, мыши, тишина.

Ше: мишень, ошейник; бушевать.

Пшено, пшённый, ковшик, кувшин, кувшинка.

9. Произносить слова со стечением согласных, выделяя звук [Ш]:

    Башня, букашка, пашня, кашка, пташка, башмак, каштан; кошка, окошко, мошка, Тимошка; пушка, подушка, избушка, мушка, кукушка, опушка, квакушка, катушка, бабушка, дедушка, ушки, кадушка; пышка, мышка, донышко, пятнышко; вишня, мишка.

 10. Произносить слова, выделяя звук [Ш]:

   Ваш, наш, гуашь, душ, тушь, тишь, мякиш, финиш, мышь, камыш, детёныш, ешь, пьёшь, поёшь, идёшь, ландыш; ковш.

11. Заменить в словах первый звук на звук Ш:

тапки –

губы –

топот –

мыло –

(пар) –

(споры) –

 12. Заменить в словах последний звук на звук Ш:

дуб –

идёт –

поёт –

едет –

дышит –

падает –

13. Образовать существительное с уменьшительно-ласкательным значением:

Назови ласково.

Изба – избушка

кума –

зима –

штаны –

тётя –

дядя –

хозяйка –

солнце –

хлеб –

камень –

пятно –

дно –

окно –

дед –

14. Ответить на вопросы, отчетливо произнося звук Ш:

Каша из пшена какая?

Сок из вишни какой?

Слон не маленький, а какой?

Компот из груш какой?

Конфеты из шоколада какие?

Шоссе не узкое, а какое?

Шапка из шерсти какая?

15. Проговаривать слова с двумя звуками [Ш]:

   Шишки, штанишки, шашки, шипишь, шутишь, пишешь, шьёшь, шумишь.

16. Образовать родственные слова:

мышь – (мышонок, мышата, мышиный, мышка…)

лягушка – (лягушонок, лягушата, лягушиный, лягушатник…)

17. Проговаривать словосочетания, выделяя звук [Ш]:

Дедушкины шахматы                              вишнёвый компот

новая подушка                                          тихий шаг

швейная машинка                                    пшённая каша

шумные пташки                                       двойной шов

дубовый шкаф                                          бабушкина шуба

пуховая шапка                                          новая ушанка

18. Игра «Сосчитай до 5»:

плюшевый мишка –

плюшевый капюшон –

плюшевая шапка –

19. Повтори предложения.

Три слова: У Маши шуба. У Яши машина. У Даши шахматы. Бабушка вышивает петушка. Маша кушает тушёнку. Камыши шумят тихо. Наташа пишет тушью.

Четыре слова: У Яти пшённая каша. Бабушка шьёт штанишки Яше. Маша пьёт вишнёвый компот. У Яшиной машины шины. Мишутка дует на пушинки. Наташа вешает шубу в

шкаф. На опушке кукует кукушка. Пшённая каша из пшена.

Пять слов: У кошки ушки на макушке. Дома у Яши мешок каштанов. На опушке мушки и квакушки. Шапка да шубка вот и Мишутка. Паша катает мишку на машине. Мама шьёт на швейной машинке.

Шесть слов: Мама мышь и мышата едят шпинат. У Паши и Даши мышонок Пушок. У мышки — мышата, у кошки  котята.

20. Послушать предложение, найти и исправить ошибки:

Письмо пишет дедушку.

Наша мышка поймала кошку.

Катушка ниток купила бабушку.

Камешек нашел Пашу.

На шубу вешают вешалку.

Камыши сидят в лягушке.

Ландыши нашли Наташу.

В картошку положили мешок.

21. Проговаривать тексты:

Ландыши.

Ландыши любят тень под дубками. Подойдешь к месту, где ландыши. Ландышей видимо-невидимо. А на некошеном лугу ромашки и мышиный горошек. Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер камышинки. Шуршат они, нарушая тишину. Нарвешь ландышей - и домой. Хороши ландыши.

22. Проговаривать чистоговорки:

Кот Шалун сидит на шторе,

Потому что Маша в школе.

Будет Маша после школы

Штопать шелковые шторы.

Петя, Петя, петушок,

Дам тебе пшена мешок,

Дам воды немножко,

Подойди к окошку.

Мышонку шепчет мышь:

- Ты все шумишь, шумишь!

Мышонок шепчет мыши:

- Шуметь я буду тише.

Кукушка кукушонку шьет капюшон,

Наденет кукушонок капюшон –

Как  в капюшоне он смешон!

Кошка с кошелкой по улице шла.

Что же в кошелке кошка несла?

Кашне и калоши

           котятам шкодливым,

Чтоб бегать по лужам

           денечком дождливым.

23. Проговаривать скороговорки:

У нашего Мишки в мешке шишки.

Кукушка кукушонку купит капюшон.

Пышная подушка у Мишки под ушком.

У окошка мошка,

На окошке кот Тимошка.   

Автоматизация звука Ш

01.07.2021

[Ш]

Упражнение № 1.

Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш – ш – ш.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

[Ш]

Упражнение № 4. Произносить (читать) слоги.

ша – шо – шу                         ши – ше – ша

шо – шу – ша                         ше – ши – шо

шу – шо – ша                         ши – шу – ше

ше – шу – шо                         шу –ши – ша

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

[Ш]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.

ШÁ – ШО – ШЕ                                 ШÁ – ША – ША

ША – ШÓ – ШЕ                                 ША – ШÁ – ША

ША – ШО – ШÉ                                 ША – ША – ШÁ

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

[Ш]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – ШУ –.

ША – ШО – ШУ – ШИ

ШО – ШУ – ШИ – ША

ШУ – ШИ – ША – ШО

ШИ – ША – ШО – ШУ

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

[Ш]

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

Шаг, шар, шарф, шайба, шапка, шахта, шахматы, шорох, шёл, шёлк, шёпот, ширь, шило, шина, шить, шили, ширма, шум, шут, шуба, шутка, шуруп, шутить, шея.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.

Шинель, шипеть, широкий, шиповник, швы, швея, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкура, шла, шлак, шланг, шлем, шли, шлюпка, шляпа, шницель, шнурок, штаб, шмель, шпалы, шпагат, шпион, шпиль, штамп, штопать.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ш]

Упражнение № 7. Произносить (читать) слова.

Штора, штопор, штука, штурвал, штык, мышата, большая, ушанка, мешать, решать, дышать, лошадка, лапша, мешок, пушок, вершок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, большой, мышонок, ушёл, нашёл, пришёл, вошёл.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 10. Произносить (читать) слова парами.

шапка – шакал       каша – наша               крыша – ваша

Миша – Маша       шутка - Мишутка       шёпот – шов

шина – шило          мешок – пушок          шары – шипы

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 8. Произносить (читать) слова.

Мишутка, дышу, ношу, тушу, прошу, мишень, ошейник, решение, дыши, ерши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, решили.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 9. Произносить (читать) слова.

Ваша, наша, каша, крыша, Даша, Маша, Лёша, Паша, Миша, Алёша, Наташа, Андрюша, чешуя, уши, мыши, калоши, ландыши, хороший, горошина, младший, тишина.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 11. Произносить (читать) предложения.

Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Лёши ландыши. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Ум хорошо, а два лучше. В гостях хорошо, а дома лучше.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 12. Произносить (читать) предложения.

У Димы шапка – ушанка. Маша надела новую шубу. Алеша потерял шарф. Яша едет на лошадке. Даша не шали. Даша и Антоша шагают в ногу. Алеша подарил Маше цветные карандаши. Миша нашёл камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие. Гриша и Миша гоняют шайбу. Лёша ел пшённую кашу. Дальше в лес – больше дров.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 13. Произносить (читать) текст.

Шалун Миша.

Миша – шалун. Шалил с котёнком. Котёнок мяукал. Бабушка отняла котёнка. Ушёл Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошёл Миша домой.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 14. Произносить (читать) текст.

Ландыши.

Ландыши любят тень под дубками. Подойдёшь к месту, где ландыши. Ландышей видимо–невидимо. А на некошеном лугу ромашки и мышиный горошек. Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер камышинки. Шуршат они, нарушая тишину. Нарвёшь ландышей – и домой. Хороши ландыши!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 15. Произносить (читать) слоги.

аш – ош – уш – ыш                  ыш – уш – ош – аш

яш – ёш – юш – иш                  еш – иш – юш – ёш

еш – яш – уш – юш                  ыш – иш – еш – яш

яш – аш – юш – уш                  иш – ыш – аш – еш

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

[Ш]

Упражнение № 16. Произносить (читать) слова.

Ваш, наш, башня, пашня, чашка, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш, кошка, мошка, крошка, окошко, горошки, лукошко, ладошка, окрошка, картошка, душ, ушки, мушка, пушка, душно, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, радушный, ракушка.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 17. Произносить (читать) слова.

Вышка, мышка, пышка, крышка, малышка, мартышка, покрышка, камыш, малыш, Яшка, бляшка, гуляш, даёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка, пешка, орешки, вешний, внешний, поёшь, Бишка, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 18. Произносить (читать) слова.

Башмак, башлык, кашне, каштан, ушли, петушки, бабушка, дедушка, ландыш, детёныш, Алёнушка, Бурёнушка, пушнина, тушканчик, донышко, пёрышко, пятнышко, брёвнышко, брюшко, полюшко, мякиш, финиш, даришь, валишь, делишь, пилишь.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ш]

Упражнение № 19. Сосчитай до пяти.

Один камыш, два камыша………….пять камышей.

Один шалаш, два шалаша…………..пять шалашей.

Одна шуба, две шубы……….………пять шуб.

Одна школа, две школы………….…пять школ.

Одно шило, два шила…………….…пять шил.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 20. Произносить (читать) слова парами.

пышка – вышка                   кадушка – подушка

школа – школьник              камушки – кумушки

шкаф – ушко                       пушка – мушка

багаж/ш/ - гараж/ш/            кошки – мышка

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 21. Произносить (читать) текст.

На опушке.

Ходила Алёнушка в лес. Набрала лукошко ягод. Вышла она на опушку. На опушке ромашки. На ромашках букашки. Недалеко речушка. У речушки камыш. Где-то квакают лягушки. На деревьях кукует кукушка. Села Алёнушка на брёвнышко. Отдохнула и пошла дальше.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 22. Запомни и повтори ряд слов.

шум – шумный – шуметь          шут – шутливый – шутить

шаг – шагом – шагать                шахтер – швея – штурм

малыш – бабушка – дедушка    штаны – рубашка - шуба

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 23. Произносить (читать) предложения.

Наш мишутка любит шутки. Готовит Наташа пшённую кашу. У нашей машины шипы на шинах. Идёт пешком мышонок с мешком. Маша и Даша шьют шубу Наташе. У Катюши на подушке вышита кукушка. Я нашла катушку у Маши под подушкой. Мошки и букашки мешают Гоше и Паше.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 24. Произносить (читать) предложения.

Мама шьёт на швейной машине. У бабушки шёлковая шаль. Даша вымыла голову шампунем. В Машиной шкатулке много шпулек и катушек. Маша надела шубу, шапку, шарф, валенки и пошла гулять с Наташей. Алеша нашёл много волнушек и шампиньонов. В одно ушко вошло, а в другое вышло.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 25. Произносить (читать) предложения.

Я по камушкам пошёл, шубу шёлкову нашёл. У Маши на кармашке маки и ромашки. Шапка да шубка – вот он, наш Мишутка. Пыхтит, как пышка, пухлый Мишка. Метил в лукошко – попал в окошко. Тише, мыши, кот на нашей крыше. Зашумите – он услышит. Шапкой Мишка шишку сшиб. Маша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 26. Произносить (читать) предложения.

Клеить детские игрушки поручается Андрюшке. Со своим большим мешком еле-еле шёл пешком. Долго-долго крокодил море синее тушил. Уронила белка шишку, шишка стукнула зайчишку. Нет, твой голос не хорош, слишком тихо ты поёшь. Купался Иванушка у белого камушка. Двое пашут, а пятеро руками машут.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 27. Произносить (читать) предложения.

Ленивой кошке мышей не поймать. Мал горошек, да кашу варит. По пташке и гнездышко. Шила в мешке не утаишь. Что посеешь, то и пожнёшь. Больше думай – меньше говори. Кошки нет дома – мышам воля. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 28. Произносить (читать) предложения.

Что напишешь пером, то не вырубишь топором. Нашему Вáнюшке всегда под ногами камешки. За работу пастушку дайте сыру-творожку. Дела на вершок, а слов на мешок. Тише едешь – дальше будешь. Душа ушла в пятки. Кому вершки, а кому корешки. Шагал шакал с кошёлкой, нашёл кушак из шёлка.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 29. Произносить (читать) текст.

Ну и Наташа!

- Наташа, как мышка шуршит бумагой?

- Ши – ши – ши!

- А как уж шипит?

- Ш – ш – ш – ш – ш!

- А как люди шепчутся?

- Шу – шу – шу!

- А откуда ты, Наташа, всё знаешь?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 30. Выучить загадки.

Старушка ползёт, избушку везёт. (Улитка)

Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыши)

Висит груша нельзя скушать. (Лампочка)

На зелёной хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

(Одуванчик)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 31. Выучить загадки.

Пляшет крошка, а у крошки всего одна ножка. (Юла)

Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

Под кочкою крошка, только шляпка да ножка. (Гриб)

Чем больше из неё берёшь, тем больше она становится.

(Яма)

В большой избе – избушка, а в избушке – щебетушка.

(Птица в клетке)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 32. Выучить загадку.

Решила раз шалунья - кошка

Со мною поиграть немножко.

По комнате меня катала,

На мне все нитки размотала.

(Катушка)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 33. Выучить загадки.

Угадайте, что за шапка – меха целая охапка.

Шапка бегает в бору, у ствола грызёт кору. (Заяц)

Идёшь, идёшь, конца не найдёшь. (Дорога)

Под крышей ножки, а на крыше суп да ложки. (Стол)

Голова на ножке, в голове – горошки. (Мак)

Сидит на крыше всех выше и дымом дышит. (Труба)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 34. Выучить загадку.

Кто стоит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы,

Нет под шапкой головы!

                                       (Гриб)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 35. Выучить загадку.

С неба падают ледышки,

Прямо падают в ладошки.

Есть ледышки меньше крошки.

Есть ледышки больше шишки.

                                             (Град)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 36. Выучить загадку.

Не смотрел в окошко – был один Антошка.

Посмотрел в окошко – там второй Антошка!

Что это за окошко, куда смотрел Антошка?

(Зеркало)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 37. Выучить стихотворения.

На кухне кошка готовит лепёшки.

Любит лепёшки котёнок Тимошка.

Вышивает Даша мишку,

Маша вышивает мышку.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 38. Выучить стихотворения.

Две букашки на опушке

Шьют мышатам по подушке.

Миша и Паша шайбу гоняют,

Маша и Даша им не мешают.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 39. Выучить стихотворения.

Шагают по опушке мышки,

Под мышками у мышек книжки.

Школьник, школьник, ты силач:

Шар земной несёшь, как мяч.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 40. Выучить скороговорку.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать скороговорку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 41. Выучить стихотворение.

Петушок, петушок!

Подари мне гребешок!

Ну, пожалуйста! Прошу!

Я кудряшки причешу.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 42. Выучить стихотворение.

Затихает шорох шинный,

Наступает час мышиный.

Ночью пусть пируют мыши:

Тише, тише, тише, тише.

(И. Токмакова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 43. Выучить стихотворение.

Воробей.

- Воробей, чего ты ждёшь?

Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

(А. Тараскин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ш]

Упражнение № 44. Выучить стихотворение.

Мыши.

Наши мыши – ваших тише,

Не шуршат по погребам.

К вам не ходят наши мыши.

Не пускайте ваших к нам.

(В. Степанов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 45. Выучить стихотворение.

Птичка.

Птичка под моим окошком

Гнёздышко для деток вьёт,

То соломку тащит в ножках,

То пушок во рту несёт.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 46. Выучить стихотворение.

Миша пишет.

Вот детишки Маша, Миша.

Маша меньше, Миша выше.

Миша Маше что-то пишет.

Отгадай, что пишет Миша.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ш]

Упражнение № 47. Выучить стихотворение.

Пять ребят живут в избушке,

Пять маслят вблизи опушки.

У масляток – шапочки

У ребяток – тапочки.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 48. Выучить стихотворение.

Мышь как мышь.

Мышь как мышь, сама с вершок!

Влезла мышка на мешок.

Позвала к себе мышат.

Пусть крупою пошуршат!

Пошуршать бы пошуршали!

Только кошки помешали…

(Г. Лагздынь)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 49. Выучить стихотворение.

Бабушка.

У бабушки нашей хватает забот:

Для Тани с Наташей и вяжет, и шьёт.

Читает им книжки, поёт перед сном,

Гулять ребятишек ведёт перед сном.

(З. Александрова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 50. Выучить стихотворение.

Мышки.

Пляшут мышки – шалунишки,

Кто на чашке, кто на крышке.

Тише, тише, тише, мышки,

Не мешайте спать братишке.

(А. Стародубова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 51. Выучить стихотворение.

Шумит на опушке

Мишка Топтыжка.

Шишка на макушке

У бедного мишки.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 52. Выучить стихотворение.

Пишет школьник Паша:

Шапка, шайба, каша,

Мышка, мошка, шутка,

Шахматы, Мишутка.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 53. Выучить стихотворение.

У Маши – котёнок Тимошка,

У Миши – мышонок Тотошка.

Не могут Тотошка с Тимошкой

Не шуметь хотя бы немножко.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ш]

Упражнение № 54. Выучить стихотворение.

Шубу, шапку и калоши

Мы найти никак не можем.

Вот такие шутки

У нашего Мишутки!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 55. Выучить стихотворение.

Мышонок и мышь.

Мышонку шепчет мышь:

- Ты всё шуршишь, не спишь!

Мышонок шепчет мыши:

- Шуршать я буду тише.

(А. Капралова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 56. Выучить стихотворение.

Лягушата.

У речушки, вдоль опушки,

Мимо вспаханных полей

Шли ленивые лягушки

В гости к бабушке своей.

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 57. Выучить стихотворение.

Шишки у Мишки.

Бросил палку сверху Мишка.

- Падай в шапку с ёлки, шишка!

Шишка – хлоп по голове.

Стало шишек сразу две.

(Е. Петрищева)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 58. Выучить стихотворение.

Ручеёк.

- Ручеёк, куда спешишь?

- К речке, к речке, мой малыш!

- Ручеёк, когда ты спишь?

- Никогда не сплю, малыш.

(Г. Виеру)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 59. Выучить стихотворение.

Пекарь.

Я песок мешаю с глиной, как муку.

На горячем камне к ужину пеку:

Крендель для матрёшки, клоуну – лепёшки,

Пряники для мишки, заиньке – коврижки.

(Г. Ладонщиков)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 60. Выучить стихотворение.

Ромашки.

Есть на новом платье у меня кармашки.

На кармашках этих вышиты ромашки.

Ромашки, ромашки – будто луговые.

Ромашки, ромашки – прямо как живые.

(М. Пляцковский)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 61. Выучить стихотворение.

Везёт нас лошадка.

Везёт нас лошадка, лошадка, лошадка –

Ни шатко, ни валко, ни валко, ни шатко.

Стегнуть бы кнутом бы лошадку,

Да – жалко.

(А. Шибаев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 62. Выучить стихотворение.

Мошки.

Облепили лампу мошки,

Греют тоненькие ножки.

Осторожно, мошки!

Обожжёте ножки!

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 63. Выучить стихотворение.

На лугу поспела кашка.

Кашку ест корова Машка.

Машке нравится обед:

Ничего вкуснее нет!

(А. Шибаев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 64. Выучить стихотворение.

Когда играешь сам.

Когда один играешь, танцуешь и поёшь,

То маме не мешаешь и ныть перестаёшь.

Тогда рисуешь, пишешь, сидишь в углу, как мышь.

И шума не услышишь, хотя весь день шумишь.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 65. Выучить стихотворение.

У мышонка Тотошки

Кашки немножко.

Думает Тотошка

Отдать кашку кошке.

И не будет кошка

Шипеть на Тотошку.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 66. Выучить стихотворение.

Ромашки.

Нарядные платьица, жёлтые брошки,

Ни пятнышка нет на красивой одёжке.

Такие весёлые эти ромашки –

Вот-вот заиграют как дети, в пятнашки.

(Е. Серова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 67. Выучить стихотворение.

Лягушки.

На старой кадушке                Я к ним подошёл,

Сидели лягушки –                 Они в воду бултых!

Зелёные ушки,                        И нечего больше

Тупые макушки.                     Сказать мне про них.

(В. Степанов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 68. Выучить стихотворение.

Семейка.

Мышка в кружечке зелёной

Наварила кашки пшённой.

Ребятишек дюжина

Ожидает ужина.

Всем по ложечке досталось,

Ни крупинки не осталось!

(С. Маршак)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 69. Выучить стихотворение.

Шорох, шептанье, шум под окном,

Шлёпанье лёгкое…Кто это – гном?

Шшш! Там за шторами, возле окна,

Шустрым мышонком шуршит тишина.

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 70. Выучить стихотворение.

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно пёрышек лишиться.

Если пёрышек лишиться,

Нечем будет петушиться.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Автоматизация звука Ж

06.07.2021

[Ж]

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

жа – жо – жу – жи                      жи – жа – жо – жу

жо – жа – жу – жи                      же – жа – жо – жу

жу – жа – жо – жи                      же – жу – жи – жо

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

[Ж]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – жу –.

жа – жо – жý

жý – жа – жо

жо – жý – жа

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

[Ж]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.

ЖÁ – ЖО – ЖЕ

ЖА – ЖÓ – ЖЕ

ЖА – ЖО – ЖÉ

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

[Ж]

Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.

Жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, Жора, жёлоб, жёлудь, жёлтый, Женя, жук, жир, жить, жúла, жидкий ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарник.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

Ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, уже, уважение, этажерка, брожу, лежу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ж]

Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.

Жара, жалеть, кожа, лужа, лёжа, вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль, лыжи, ёжик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий, ждать, жмых, джем, жмурки, должник, ржавчина.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.

Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. Летом жарко. У Жени ножик. Покажи свой ножик, Женя. На Жоре пижама. У ежа ежата. Рядом с ёжиком бежали ежата. Моржи лежат на льду. У вожатого рожок. Жора выбежал на лужок. Мой дружок бежит на бережок. В саду крыжовник и ежевика. Трава уже пожелтела. У лужи сидит жаба.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 7. Игра «Назови ласково»:

флаг - …(флажок)               утюг - …(утюжок)

друг - …(дружок)                снег - …(снежок)

круг - …(кружок)                берег - …(бережок)

Игра «Один – много»:

нож - …(ножи)       этаж - …(этажи)      уж - …(ужи)

ёж - …(ежи)      морж -…(моржи)      гараж - …(гаражи)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ж]

Упражнение № 9. Произносить (читать) предложения.

Под дубом лежат желтокожие жёлуди. Летят журавли, а впереди вожак. Вот пастух пропел в рожок, вышел я на бережок. Дети не обижают животных, а животные их любят. Тяжело тому жить, кто от работы бежит. Жора живёт на пятом этаже. Утром Женя лыжи взял по дороге побежал. Моржи живут на севере, а жирафы – на юге. Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча. Живём не тужим, никому не служим.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 10. Выучить загадки.

Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

Я над речкою лежу, оба берега держу. (Мост)

Не живая, а идёт. Не подвижна, а ведёт. (Дорога)

Живёт – лежит. Умрёт – побежит. (Снег)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 11. Произносить (читать) слоги.

ажма – ожма – ужма – ыжма

ыжма – ужма – ожма – ажма

яжма – ёжма – южма – ижма – ежма

ежма – ижма – южма – ёжма – яжма

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

[Ж]

Упражнение № 12. Произносить (читать) слова.

Важный, каждый, бумажный, можно, монтажник, багажный, дождик, ложный, тревожный, ножницы, пирожное, художник, нужно, дружно, дружба, лыжник, булыжник, южный, вьюжный, таёжный, нижний, ближний, книжный, между, прежде, одежда, надежда, нежный, прежний, вежливый, прилежный, наждак, награждать, вражда, ножной, нужда, Лужники, лыжня, денежный, бережно, побеждать.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 13. Сосчитай до десяти.

Один жук, два жука……пять жуков………десять жуков.

Один нож…………………………………………………

Один художник……………………………………………

Один лыжник………………………………………………

Одна жаба………………………………………………….

Одна лужа…………………………………………………

Одна жужелица…………………………………………..

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 14. Измени слова по образцу:

ходить – хожу

лежать - …       водить -…         глядеть –…       судить -…

дружить -…      видеть -…          бродить -…    держать -…

уходить -…      находить -…    приходить –…    сидеть -…

Ответить на вопросы полными предложениями:

Как можно назвать одним словом пижаму, жилетку, жакет? Что появляется от дождя на дорогах? Как называют детенышей лошади, ежихи, медведицы?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 15. Произносить (читать) предложения.

Одежда в шкафу. Каждый день идут дожди. Нужно ценить дружбу. Вова – вежливый ребёнок. Тетради на нижней полке. Багажный вагон впереди. Мама купила пирожное. Между деревьев снежная баба. Женя вытряхивает одежду. У Гены бумажный голубь. У Жанны отец – монтажник, а у Жени – художник.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 16. Произносить (читать) предложения.

Не играй с ножницами. Сапожник починил обувь. В таёжных районах много комаров. Монтажники выполняют важную работу. Победитель – лыжник награждён подарком. В книжном магазине можно найти нужную книгу. Булыжник был мокрый от дождя. Дружно живёт детвора. Легко бежать по накатанной лыжне.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 17. Произносить (читать) предложения.

Глаженая одежда лежит на столе. Нужные журналы лежат на книжной полке. Мама купила пирожное. Я жду автобус. Жанна любит джем и желе. Жору мучает жажда. Однажды я попал под дождик. Жнейкой жнут. Мы ждали, ждали автобус и не дождались. Женину маму зовут Надежда. Женя бегает каждый день.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ж]

Упражнение № 18. Произносить (читать) предложения.

Мой друг живёт на нижнем этаже. На нижней полке этажерки лежат журналы. Женя бережёт одежду. Женя ожидает, когда перестанет дождик. Между окнами жужжит жук. Женя дважды побеждал в лыжных гонках. Вьюга, снежная пурга, напряди нам пряжи. Ну, чего мы затужили? Будем жить, как прежде жили!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 19. Произносить (читать) предложения.

Дружно падают жёлуди! Идёт желудёвый дождик. Кто дрожит, тот и бежит. Лёжа урожая не ожидай. Раз обожжёшься, второй – остережёшься. Живёт – хлеб жуёт. Ждать плохо, а догонять ещё хуже. Живи для людей – поживут и люди для тебя. Жить не живёт, а проживать проживает. Живём хлеб жуём. Жить поуже – не хуже.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 20. Пересказать текст.

Ежиха.

Женя нашел под пнем норку ежа. Там лежали пять ежат. Они ожидали ежиху. Женя только погладил ежат и ушел. Ежихе это не понравилось, и она увела ежат. Когда Женя опять прибежал к пню, там ежат уже не было.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 21. Выучить загадки.

Жевать не жую, а всё пожираю. (Огонь)

Сама пить не пьёт, а нас вынуждает. (Жажда)

Лежал – лежал, да в реку побежал. (Снег)

Иголки лежали, лежали, да под стол убежали. (Ёжик)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 22 Выучить загадку.

Эта буква широка

И похожа на жука.

Да при этом, точно жук,

Издаёт жужжащий звук:

- Ж – ж – ж – ж!

(Буква Ж)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 23 Выучить загадку.

Ребятам весело со мной.

На ножке я кружусь одной.

Пока верчусь, я не тужу,

Кружу – жужжу, жужжу – жужжу.

(Юла)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 24 Выучить потешки.

Ель на ёжика похожа,

Ёж в иголках, ёлка тоже.

Подарил ежатам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать потешки выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 25. Выучить потешки.

Лежебока, рыжий кот,

Отлежал себе живот.

Жук упал и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать потешки выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 26. Выучить потешку.

Жёлтая сорочка,

Жёлтый поясок,

Маленький сыночек,

Жёлтый, как цветок.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать потешку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 27. Выучить стихотворение.

Новый дом.

Против школы новый дом,

В новом доме мы живём.

Мы по лестнице бежим

И считаем этажи.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 28. Выучить стихотворение.

Я жук, я жук! Я тут живу.

Жужжу, жужжу, гляжу, лежу,

Я не тужу, всю жизнь жужжу:

Ж – ж – ж…

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 29. Выучить стихотворение.

Ёжик.

Ходит ёжик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ёжик,

Как же взять его?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ж]

Упражнение № 30. Выучить стихотворение.

Кто он?

Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Я на ветке сижу.

Я на ветке сижу,

Букву «ж» всё твержу.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 31. Выучить стихотворение.

О чём поют воробушки?

О чём поют воробушки

В последний день зимы?

- Мы выжили!

- Мы дожили!

- Мы живы! Живы мы!

(В. Берестов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 32. Выучить стихотворение.

Жук.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

(В. Фетисов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 33. Выучить стихотворение.

Встретил в чаще ёж ежа:

- Как погода, ёж?

- Ой, свежа!

И пошли домой, дрожа,

Горбясь, ёжась, два ежа.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 34. Выучить стихотворение.

Ужа ужалила оса.

Бывают в мире чудеса:

Ужа ужалила оса,

Ужалила его в живот,

Ужу ужасно больно,

Вот!

(Н. Воронель, Р. Муха)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 35. Выучить стихотворение.

Дедушка Ежок,

Не ходи на бережок.

Там растаял снежок,

Заливает лужок.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ж]

Упражнение № 36. Выучить стихотворение.

Джон спросил у Джона: «Сколько стоит утка?»

Джон ответил Джону: «Двадцать пять монет!»

Джон спросил у Джона: «Может это шутка?»

Джон ответил Джону: « Может быть, и нет!»

(А. Сергеев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 37. Выучить стихотворение.

Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро – быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

(И. Мазин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 38. Выучить стихотворение.

Жук жужжал, жужжал, жужжал,

Вол лежал, лежал, лежал,

А потом спросил:

- Скажите,

для чего вы так жужжите?

(Б. Заходер)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 39. Выучить стихотворение.

Дождик, дождик, дожделей!

Все поля скорей полей!

Не жалей воды,

Напои сады.

(В. Суслов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 40. Выучить стихотворение.

Жук жужжит в железной банке –

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька.

Жалко бедного жука!

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Автоматизация звука З

Автоматизация  звука [з] в изолированном звучании                           

               
  Упражнение «Рассерженная муха»

Муха, когда попадает в сеть паука,  жужжит:

«З – з – з …».

 Повтори 5 раз.

Автоматизация  звука [з] в прямых слогах

ЗА – ЗА – ЗА – ЗА – ЗА

ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ

ЗО – ЗО – ЗО – ЗО – ЗО

ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ

Автоматизация  звука [з] в обратных слогах

АЗЗ – ОЗЗ – УЗЗ – ИЗЗ

ЕЗЗ – ЁЗЗ – ЮЗЗ – ЯЗЗ

Автоматизация  звука [з] в интервокальных слогах

АЗА – АЗО – АЗУ – АЗЫ

УЗА – УЗО – УЗУ – УЗЫ

ОЗА – ОЗО – ОЗУ – ОЗЫ

ЫЗА – ЫЗО – ЫЗУ – ЫЗЫ

Автоматизация  звука [з] в слогах со стечением согласных

ЗНА – ЗНО – ЗНУ – ЗНЫ

ЗМА – ЗМО – ЗМУ – ЗМЫ

ЗВА – ЗВО – ЗВУ – ЗВЫ

ЗДА – ЗДО – ЗДУ – ЗДЫ

Автоматизация  звука [з] в словах, звук в начале

ЗА: за-то, за-пад, за-мок, за-вод, за-кон, за-кат, за-пах, за-гон, за-бег, за-пев, за-выть, за-быть, зай-ти, зай-ка, заг-нать, за-бо-та, за-ба-ва, за-те-я,  за-ви-ток, за-ку-ток, за-га-дать, за-ду-мать, за-ко-пать, за-ки-дать, за-хо-теть, за-ки-нуть, за-ки-петь,  за-тя-нуть, за-о-хать, за-е-хать, за-бе-гать, за-бо-дать, за-инь-ка, за-пон-ка, за-гад-ка,  за-вет-ный, за-да-ни-е, за-да-ва-ка, за-би-я-ка, за-го-то-вить, за-го-тов-ка;

ЗО: Зо-я, зонт, зон-тик;

ЗУ: зу-бы, зуб, зу-бок, зуб-ной, зу-бат-ка;

ЗЫ: зыб-кий.

Автоматизация  звука [з] в словах, звук в начале, со стечением согласных

Знать, знак, звон, звать, зной, звук, зво-нок, зна-мя, зва-ный, зна-ток, зво-нить, звон-кий, зна-ко-мый, зна-ко-мить.

Автоматизация  звука [з] в словах, звук в середине

ЗА: ва-за, ба-за, ко-за, на-зад, фа-зан, ка-зак, ма-зать, е-го-за, ме-ду-за, ми-мо-за, у-ка-зать, на-ка-зать, по-ка-зать, мо-за-и-ка, не-за-буд-ки, у-ка-за-ни-е.

АЗ: наз-вать, аз-бу-ка, наз-ва-ни-е;

ЗО: би-зон, во-зок;

ОЗ: воз-дух;

ЗУ: ве-зу, ма-зут, вни-зу;

ЗЫ: во-зы, та-зы, ко-зы, ва-зы, я-зык, му-зы-ка, му-зы-кант, на-зы-вать;

ИЗ: из-ба, из-гиб, из-мять, из-бы-ток, из-нан-ка, из-да-ни-е.

Автоматизация  звука [з] в словах с двумя этими звуками

Завязать, зазвонить, зазнайка, зазывать, замазать, заноза, изъездить

Автоматизация  звука [з] в словосочетаниях

Новый зонт, забавный зайка, новые тазы, знакомая музыка, знакомый музыкант, знойный день, звонкий звонок, званый обед, забавный котёнок, заводная коза, Зоина затея, тёмный закуток, зубная нить.

Автоматизация  звука [з] в предложениях из 3 слов

У Зои – коза. У Зои – зонт. Зоя покупает азбуку. Зоя загадывает загадки.

Зоин папа – музыкант.

Автоматизация  звука [з] в предложениях из 4 слов

Зоя знает много загадок. Зоя опаздывает на занятия. Зоя показывает азбуку зайке. Зоиного зайку зовут Зазнайка. Мама даёт Зое  зонтик.

Автоматизация  звука [з] в предложениях из 5 слов

Фазаны пьют воду из таза. Тётя Зоя звонит в звонок. Зоя под зонтом пасёт козу. На возу везут много замков. У тёти Зои нет зонта. Зоин зайка забияка и зазнайка. В вазах – мимозы и незабудки.

Автоматизация  звука [з] в предложениях из 6 слов

У замка – много  незабудок и мимоз.

Мама загадывает Зое загадку о зайке.

Автоматизация  звука [з] в чистоговорках

За – за – за, за – за – за  здесь привязана коза

Зы – зы – зы, зы – зы – зы мало травки у козы

Зу – зу – зу, зу – зу – зу отвязали мы козу

За – за – за, за – за – за залезает в сад коза

Зу – зу – зу, зу – зу – зу привязали мы козу

За – за – за, за – за – за здесь привязана коза

За – за – за, за – за – за идёт Зоина коза

Зы – зы – зы, зы – зы – зы завиток у той козы

Зу – зу – зу, зу – зу – зу напою водой козу

За – за – за, за – за – за у избы в тени – коза

За – за – за, за – за – за идёт коза, коза – егоза

Зой – зой – зой, зой – зой – зой зайка идёт вместе с козой

Зу – зу – зу, зу – зу – зу Зоя ведёт зайку и козу

Автоматизация  звука [з] в стихах

Две козы и два бизона

Истоптали все газоны.

 ***

У Зои – своя коза.

Зовут козу Егоза.

Не знает Зоя покою

С козою своей Егозою.

 ***

Мама Лизы, мама Зины

Побывали в магазине.

Лизе купили зайку,

А Зине — мозаику.

 ***

Знает Зоя – иногда

Падает с небес звезда.

Звездопад тех удивит,

Кто, когда темно, не спит.

 ***

Много у зимы забот:

Выпустить позёмки, вьюги,

Замести везде пути —

Ни заехать, ни зайти.

 ***

Знает Знайка всё о звёздах –

Он  возводит звездолёт.

На закате звездолёт

К звёздному пути пойдёт.

Достигнет заданной звезды

И всем мигнёт из темноты.

 ***

Забывает медведь о заботах зимой,

Спит он под завывание вьюг.

Снегопады идут и позёмки метут,

А медведь до весны видит сны.

 Автоматизация  звука [з] в текстах

Звонок

Звенит звонкий звонок. Он зовёт Зою на занятие. У Зои азбука. Она знает много букв.

 Заботливая хозяйка

У Зои в загоне коза. Зовут козу Егоза. Зоя заботится о козе. У козы всегда в тазу вода. В знойный день Зоя пасёт козу под зонтом.

 Забавные звёзды

На небе засияли звёзды. Зоя и Лиза отодвинули занавеску и залюбовались звёздным небом. Звёзды подмигивали им. «Какие забавные звёзды!» — смеялись Лиза и Зоя. — «Так далеко от земли, а нас видят!»

Автоматизация  звука [з] в скороговорках

В загоне - бизоны, и козы - в загоне.

Не забудет тётя Зоя загадать загадку Зое.

На возах - тазы, у возов - две козы.

У избы – мимозы, у мимозы – козы.

Даёт тётя Зоя Зое зонт от зноя.

Под мимозами козы едят мимозы.

Автоматизация звука С

Автоматизация звука С

04.02.2021

Автоматизация звука  [с] в изолированном звучании

    "Песенка насоса"                                                                 

Насос накачивает шины и поёт: "С - С - С ..."

     Автоматизация звука  [с] в прямых слогах

Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

     СА – СА – СА – СА – СА                   

СО – СО – СО – СО – СО                  

СУ – СУ – СУ – СУ – СУ                   

СЫ – СЫ – СЫ – СЫ – СЫ

СЭ – СЭ – СЭ – СЭ – СЭ                  

Автоматизация звука  [с] в обратных  слогах

Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

АС – АС – АС – АС – АС

ОС – ОС – ОС – ОС – ОС

ИС – ИС – ИС – ИС – ИС

УС – УС – УС – УС – УС

ЕС – ЕС – ЕС – ЕС – ЕС

ЯС – ЯС – ЯС – ЯС – ЯС

ЮС – ЮС – ЮС – ЮС – ЮС

ЁС – ЁС – ЁС – ЁС – ЁС

     Автоматизация звука  [с] в интервокальных  слогах

Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

АСА – АСА           УСА – УСА        ОСА – ОСА        ИСА – ИСА

АСО – АСО           УСО – УСО        ОСО – ОСО        ИСО – ИСО

АСУ – АСУ           УСУ – УСУ        ОСУ – ОСУ        ИСУ – ИСУ

АСЫ – АСЫ          УСЫ – УСЫ       ОСЫ – ОСЫ      ИСЫ – ИСЫ

АСА – УСА – ОСА – ИСА

АСО – УСО – ОСО – ИСО

АСУ – УСУ – ОСУ – ИСУ

АСЫ – УСЫ – ОСЫ – ИСЫ

 Автоматизация звука  [с] в   слогах со стечением согласных

Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

      СТА – СТА – СТА – СТА – СТА            

СТО – СТО – СТО – СТО – СТО

СТЫ – СТЫ – СТЫ – СТЫ – СТЫ

СТУ – СТУ – СТУ – СТУ – СТУ

     СПА – СПА – СПА – СПА – СПА

СПО – СПО – СПО – СПО – СПО

СПЫ – СПЫ – СПЫ – СПЫ – СПЫ

СПУ – СПУ – СПУ – СПУ – СПУ

     СКА – СКО – СКУ – СКЫ     

     СВА – СВО – СВУ– СВЫ

     СФА – СФО – СФУ – СФЫ

СЛА – СЛО – СЛУ – СЛЫ

СМА – СМО – СМУ – СМЫ

СНА – СНО – СНУ – СНЫ

Автоматизация звука  [с] в словах, звук в начале слова

Ребёнок повторяет слова. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

      СА: Сад, са-ни, са-мо-кат, сай-ка, сам, Са-ня, са-по-ги, са-бо,  са-у-на,

     са-док, Сав-ва, со-бы-ти-е, со-вок, со-вет, со-ва,  со-фа;

СО:  сок, сон, сом, со-я, со-да, Со-фья, Со-ня, соп-ка,   сот-ня, сой-ка, со-ты, сон-ный;

СУ: суп, сум-ка, суб-бо-та, суд-но, сук-но, су-хо, сун-дук, су-е-та, сут-ки, су-хой;

СЫ: сын, сыт, сы-нок, сы-пать.

Автоматизация звука  [с] в словах со стечением согласных

Ребёнок повторяет слова. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

Сва-и, сво-бо-да, свой, свод, ска-мей-ка, ска-кать, скат, ско-ба, ску-ла, смо-тать, сно-ва, сноп, сны, спать, спо-кой-но, спут-ник, спу-тать, спуг-нуть, ста-я, ста-кан, ста-нок, ста-до, став-ни, ста-вить, стать, ста-ди-он, стог, сто, стук, сту-пень-ки, сту-па, сту-дить, сту-дент, сты-нуть.

  Автоматизация звука  [с] в словах, звук в середине слова

Ребёнок повторяет слова. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

СА: о-са, ко-са, пи-сать, ку-сать, по-сад-ка, гу-сак, Ан-фи-са;

АС: пас-та, пас-тух, на-ста-нет, кас-кад, кас-ка, мас-ка, о-пас-но;

СО: пе-сок, ку-сок, но-сок, бо-сой, о-со-ка, вы-со-кий, по-я-сок;

ОС: пост, воск, мост, ки-оск, хвост;

СУ: не-су, па-су, по-су-да;

УС: куст, пус-то, ка-пус-та, ав-густ, фо-кус-ник;

СЫ: ве-сы, бу-сы, гу-сы-ня, по-сы-пать, ко-сын-ка;

ЫС: выс-туп, вы-став-ка;

ИС: писк, мис-ка, диск, а-ист, а-ис-тё-нок, пи-а-нист, тан-кист;

ЕС: мес-то, тес-то, тес-но, тес-но-та, вес-на;

ЮС: бюст;

ЯС: яс-ный.

Автоматизация звука  [с] в словах, звук в конце слова

АС: квас, бас, нас, по-гас, а-на-нас.
ОС: нос, по-кос, под-нос, ко-кос.
УС: вкус, как-тус, у-кус, фо-кус, ав-то-бус, фи-кус, ми-нус.
ЫС: мыс, ку-мыс.
ИС: Де-нис.
ЁС: пёс, о-вёс, у-тёс, у-нёс.
ЕС: на-вес.
ЯС: по-яс.

Автоматизация звука  [с] в словах с двумя этими звуками

Стас, сос-ка, сос-на, ук-сус, на-сос, со-ус, Су-сан-на, Сам-сон, кос-мос, со-суд, ста-мес-ка, сак-со-фон.

Автоматизация звука  [с] в словосочетаниях

Вкусный суп, усатый сом, высокая сосна, навесной мост, сосновый сук, сухая косынка, мамины бусы, мягкий воск, высокий утёс, сонная киска,      медовые соты, ясный день, искусный фокусник, опасный выступ.          

Сдобное тесто, сафьяновые сапоги, пустая миска, густой сок, тенистый сад, ананасовый сок, сатиновый поясок, пустой автобус, сытный студень,         мясной соус, автобусная остановка, тонкое сукно, пустая комната.

   Автоматизация звука  [с] в предложениях из 3 слов

В саду – осы. У сома – усы. Сын ест суп. Пастух пас стадо. Денис пьет кумыс. Сын моет посуду. Саня моет посуду. Соня ест кекс. Денис пьёт сок. Светит ясное солнце. Соня услышала стук. Самолёт летит высоко. Самосвал высыпал песок. Оса укусила Соню.

Автоматизация звука  [с] в предложениях из 4 слов

В саду много ос. Соня сама ест суп. Анфиса пьёт сливовый сок. На мосту стоит автобус. Пёс ест кусок мяса. Саня готовит суп киске. В  саду посадили  кусты. Скамейка стоит в саду. Денис сам снял  сапоги.

Автоматизация звука  [с] в предложениях из 5 слов

В саду стоит высокая сосна. Под сосной стоит собака Сойка. У Сони – коса  до пояса. Соня ставит сумку на скамейку. У Сани санки скользят сами. На сосновом суку сидят совы. Стас и Соня идут в сад. У высокой скалы – навесной  мост.  По мосту едет пустой автобус. Анфиса сама готовит вкусный суп.

Автоматизация звука  [с] в предложениях из 6 слов

В субботу Стас идёт в сад. Соня готовит вкусный суп с капустой.

Денис ставит свой самокат у скамейки.

Автоматизация звука  [с] в предложениях из 7 - 8 слов

     У Сани в сумке – ананас  и капуста. У Саввы – фикус, а у Сони – кактус. Соня и Саня идут на выставку собак. У Сани в банке – сом  с усами. У нас в саду – кусты  и высокие сосны.

Автоматизация звука  [с] в чистоговорках

СА – СА – СА   длинная коса

СА – СА – СА  хитрая лиса

СА – СА – СА   вот летит оса

СА – СА – СА   укусила в нос оса

СЫ – СЫ – СЫ   у дедушки усы

СЫ – СЫ – СЫ   лисёнок у лисы

СЫ – СЫ – СЫ   хвост красивый у лисы

СЫ – СЫ – СЫ  новые весы

СЫ – СЫ – СЫ   заведи часы

СЫ – СЫ – СЫ  не боюсь я злой осы

СУ – СУ – СУ   воду я несу

СУ – СУ – СУ   дом стоит в лесу

СУ – СУ – СУ  я осу в руке несу

СО – СО – СО   у Сони колесо

СО – СО – СО   стал мой нос, как колесо

АС – АС – АС  дети  входят в класс

АС – АС – АС  дети пили квас

АС – АС – АС  свет у нас погас

АС – АС – АС  я корову пас

АС – АС – АС  вкусный ананас

ОС – ОС – ОС  на поляне много коз

ОС – ОС – ОС  я несу поднос

УС – УС – УС  я несу арбуз

УС – УС – УС  у Сони много бус

ЕС – ЕС – ЕС  автобус едет в лес

ИС – ИС – ИС  на суку Борис повис

АСЫ – АСЫ – АСЫ – это ананасы

ОСЫ – ОСЫ – ОСЫ  на столе подносы

ОСЫ – ОСЫ – ОСЫ  заплетали косы

УСЫ – УСЫ – УСЫ подарим маме бусы

ИСТ – ИСТ – ИСТ наш Борис танкист

ИСТ – ИСТ – ИСТ вот зелёный лист

ОСТ – ОСТ – ОСТ  у Васьки длинный хвост

АСТА – АСТА – АСТА вот зубная паста

АСКА – АСКА – АСКА у Сони маска

АСКА – АСКА – АСКА у Сони коляска

АСКИ – АСКИ – АСКИ мы купили маски

ИСКА – ИСКА – ИСКА на столе записка

ИСКА – ИСКА – ИСКА спит киска

ИСКА – ИСКА – ИСКА на столе редиска

ИСКУ – ИСКУ – ИСКУ мы купили миску

ОСКИ – ОСКИ – ОСКИ мы носили доски

ИСТО – ИСТО – ИСТО посуду мыли чисто

УСТА – УСТА – УСТА  вкусная капуста

УСТО – УСТО – УСТО в огороде пусто

ЭСТО – ЭСТО – ЭСТО мы месили тесто

ОСКА – ОСКА – ОСКА высокая берёзка

ОСНЫ – ОСНЫ – ОСНЫ у скалы сосны

СТЫ – СТЫ – СТЫ длинные хвосты

СТЫ – СТЫ – СТЫ строили мосты

СТЫ – СТЫ – СТЫ зелёные листы

СТЫ – СТЫ – СТЫ  улетели аисты

СТЫ – СТЫ – СТЫ мяч летит в кусты

СТА – СТА – СТА  У Сони два листа

СТА – СТА – СТА стояли у моста

СТА – СТА – СТА мы видели аиста

     СТА – СТА – СТА сели на места

СТУ – СТУ – СТУ стояли на мосту

СТУ – СТУ – СТУ едем по мосту

СТУ – СТУ – СТУ солдаты на посту

СКИ – СКИ – СКИ новые носки

СКА – СКА – СКА длинная доска

СКУ – СКУ – СКУ мы несли доску

СНЫ – СНЫ – СНЫ стояли две сосны

СНА – СНА – СНА  на улице весна

Автоматизация звука [с] в стихах

Есть у дождика сестричка: «С – с – с».

Это быстрая водичка: «С – с – с».

«С – с – с», - она свистит.

«С – с – с», - она поёт

И струёй из крана льёт: «С – с – с».

Эту песенку послушай: «С – с – с».

Мойте чисто с мылом уши: «С – с – с».

 ***

Стынет суп у Сони, Светы,

А они сосут конфеты.

 ***

Санин папа купит сыну снегокат,

А когда весна настанет – самокат.

 ***

Сом беседует с сомом:

Где сому поставить дом?

— На песке, само собой!

Есть и свет там, и покой.

***

Днём сонные совы

На соснах сидят,

Когда все уснут —

На охоту летят.

 ***

Тихо-тихо сон идёт.

Сказки новые несёт.

Сказки обо всём на свете…

Так бегом в постели, дети!

 ***

Из кискиной миски пёс

Сегодня «Вискас» унёс,

А киска у пса из миски

Ест с аппетитом сосиски.

 ***

Сколько всего у Сони котят,

Если два — под скамейкой сидят,

А пять на софе спокойно спят?

 ***

Соня спит и видит сон –

Снова снегом занесён

Дом и сад,  и всюду иней –

Синий, синий, синий.

***

Есть у Сани снегокат,

Есть у Сани сани.

Дайте Сане снегопад -

Он катать всех станет.

  ***

У Светы о сове есть сказка.

Сова в ней надевает маску

И, сев в кусты, свистит, сопит.

Не спит сама, и лес не спит.

 ***

Сойка, сидя на сосне,

Поёт песню о весне,

О том, как солнце светит

Всем на свете детям.

Автоматизация звука  [с] в текстах

 СОБАКА СОЙКА В ЛЕСУ

 У Стаса собака Сойка. В субботу Стас с Сойкой идёт в лес. В лесу Стас спускает собаку с поводка. Сойка бегает по кустам и нюхает следы. Вот след лисы. Собака идёт по следу, но находит не лису, а сову. Сова сидит на сосне и спит. Сойка стоит под сосной и думает, как достать сову. Но сова сидит высоко, а собаки не умеют летать.

Стас свистит Сойке. Надо идти домой. До свиданья, сова!

  САМОКАТ

У Сани новый самокат. Саня думает: «Стану ногой на самокат, самокат и покатит меня. На то он и самокат!»  Ставит Саня ногу на самокат, а самокат ни с места, никуда Саню не катит.

Едет мимо Денис на своём самокате. «Ага, вот, как надо ехать!» - думает Саня. И понёсся Саня на своём самокате в тенистый сад.

Атоматизация звука  [с] в скороговорках

Без пастуха – не  стадо.

У Сысоя – усы  до пояса.

Сани у Сани едут сами.

Автоматизация звука В

Автоматизация звука В

1. Правильная артикуляция звука [В]

а) нижняя губа приближена к краям верхних резцов, посередине образуется узкая щель для прохода воздуха; верхняя губа слегка приподнята;

б) верхние резцы видны, нижние резцы закрыты нижней губой;

в) язык принимает положение следующего гласного звука;

г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что закрывает проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;

д) голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

2. автоматизация звука [В] в слогах:

Ва-во-ву-вы Вы-ва-во-ву

Во-ву-вы-ва Ва-во-ву-вы

Вы-ва-во-ву Ву-вы-ва-во

Ву-вы-ва-во Во-ву-вы-ва

3)Слова с открытым ударным слогом:

ВА

Вага, важный, ваза, вакса, ваксить, вакуум, вал, валенки, валик, ванна, вар, варка, ваша, важность, вас, Ваня, Валя, Вася, Вадик.

Ковать, повар, кровать, диван, сова, права, повадки, навалом, Нева, кивать, баловать, куковать, заваривать, пировать, трава, отвага, голова, рукава, ботва, тетива, завалинка, коварный, навар, товар, халва, молва, кувалда, коварный, давать, одевать, совать, игровая, грузовая, навар, давай, лаваш, лаванда, коварный, товарный, зевать, зевака, мировая, деловая, роковая, давай, запевай, узнавай, кивай, поливай, повадки, горевать, одевать, обувать, задевать, создавать, умывать, уважить, трамвай, обувать, слова, глава.

ВО

Вобла, вождь, вовсе, водка, водник, водный, воз, возле, воздух, возраст, воин, воин, войлок, войско, вол, волос, вольная, вольт, воля, вон, вор, вольт, ворон, ворот, ворс, восемь, воск, вот, производят.

Уволить, завод, наводчик, уговор, разговор, приговор, извоз, навоз, повозка, двойка, кивок, совок, заводчик, животные, живот, живой, носовой, игровой, грузовой,

ВЫ

Вынуть, выпасть, выпь, выпутать, вырез, вырубка, высечь, выскочка, высокий, выстрел, выступ, высший, высь, выть, выхлоп, выход, выходка, выхухоль, вычет, выше, выбить, выбежать, выбор, выборы, выгнать, выгодный, выгореть, выгрести, выдра, выдать, выделить, выдумка, выезд, выехать, выехать, вызвать, вызов, выйти, выкопать, выкачать, выкипеть, выковать, выкройка, вылазка, выкуп, вылить, выловить, вынести, вымести выткать, выходка, выдумка, вы.

Завыть, привычка, кавычки.

ВУ

Певун, совунья, певунья, зовут, ревут, ловушка,.

4)Слова с открытым безударным слогом:

ВА

Вагон, вагонетка, вазелин, валет, валидол, валить, валовой, валуй, валун, валюта, валять, вампир, вандал, ванилин, ваниль, вареник, варенье, вариант, варить, варьете, варяги, василёк, Валера, хозяева, Ева, василек, Василий.

Лава, оправа, слава, Клава, кавалер, утварь, плавать, отрава, авантюра, авантюрист, ива, нива, уважение, Сева, Слава, заварной, плавать, олива, повар, плавать, слева, справа, снова, Севастополь.

ВУ

Вуаль, вулкан, девушка, двуногий, двухлетний.

ВЫ

Высокий, высоко, высота, выносить, выходить, вылезать.

Привыкать, отвыкать, канавы, коровы, удавы, забавы, оковы, октавы, здоровый, новые, левые, облавы, заливы, сливы, павы, нравы, удавы, канавы, приправы, правы, ивы, нивы, красивый, счастливый, первый, основы, правый, готовый.

5) Слоги со стечением согласных:

Вда-вдо-вду-вды вра-вро-вру-вры

Вна-вно-вну-вны вла-вло-влу-влы

Вза-взо-взу-взы

Тва-тво-тву-твы сва-сво-сву-свы

Зва-зво-зву-звы вна-вно-вну-вны

6) Слова со стечением согласных:

Вбить, вбок, вгибаться, вгонять, вдавить, вдалеке, вдали, вдаль, вдевать, вдеть, вдобавок, взять, вкус, вкусный, влага, власть, вдагонку, вдоль, вдох, вдохнуть, взамен, взахлёб, взойти, взорвать, взывать, взятие, вход, владеть, Владик, Владимир, вдыхать.

Владыка, влажный, влага, власть, влево, влезть, влить, влиять, вложить, вместе, вмиг, вмять, внаём, вне, вначале, внести, внешний, вниз, внимание, квота, вновь, внук, внутри, вниз внучата, внять, владения.

Враки, вранье, врата, врач, вред, врезать, время, времянка, врозь, вроде, вряд ли, взор.

Творог, твой, творец, творец, свалка, ствол, отвод, свод, наивный, ставни, бивни, кивни, творение, свадьба, сват, сватать, створки, свая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод, коврик, зевнул, звать, званый, звание, швы, двойка, двор, свора, отвал, обвал, дворник, шквал, шквальный, швабра, зевнуть, кивнуть, развод, посевная.

7)Слова с двумя звуками [В] в слове:

Вдобавок, вдова, взорваться, взвод, вдоволь, взорвать, взывать, вовремя, водовоз, воевода, вывод, вызвать, варвар, пивовар, вовремя, выравнивать, выдавливать, Вова, вовлечь, осваивать, возвышенность, вывалить, выдавать, вызывать, высовывать, выхватить, выплавлять, вышивать.

8)Автоматизация звука [В] в предложениях:

Дядя Вася повар. Володя позвал Валю на завтрак. Варенье стоит на столе. Валера лежит на кровати. Повар готовит завтрак. Клава и Сева пришли вовремя. Воробей чирикает на завалинке. Свежая вода в кувшине. На заводе производят трамваи. У кота Васьки интересные повадки. Владик купил творог. Кратер вулкана очень высоко. Хозяева любят своих животных. Все вышли к выходу. Девочка Ева вбежала во двор. Выдра любит своих выдрят. В вагонах есть проводники. Диван стоит рядом с кроватью. Зимой нужно обувать валенки. В вазе стоят васильки. Водопад очень красивый. Сова летает высоко. Ваня лежит в ванной. Коровы едят траву около канавы. Владимир вдохнул воздух и нырнул в воду. Мороз-воевода дозором обходил владения свои.

Автоматизация звука Х

09.02.2021

Автоматизация звука Х

Характеристика звука [х].

Согласный, ротовой, щелевой, заднеязычный, глухой, твёрдый.

Описание правильной артикуляции.

• Губы находятся в положении следующего за звуком гласного.

• Расстояние между резцами зависит от следующего за звуком гласного.

• При твёрдом звуке кончик языка опущен и слегка отодвинут от нижних резцов, задняя часть спинки языка, сближаясь с мягким нёбом, оставляет щель, через которую проходит выдыхаемая струя воздуха.

• Мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость, воздушная струя идёт через рот.

• Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

Звук [х] в словах, слогах и фразах.

Задание. Чётко произносить слоги:

• ха - хо — ху      хо - ху - ха         ху - ха - хо        и т. д.

•ах-ох-ух-их-ех       ох-ух-их-ех-ах           ух-их-ех-ах-охих -ех- ах -ох- ух           ех - ах - ох - ух - их           и т. д.

Задание. Игра «Добавь слог»:

-ха

Задание. Чётко произносить слова.

• С ударением и без ударения на слоге:

ха

хала, хан, хаос, хариус, хата, халат, халатик, халва, характер, папаха, черепаха, неряха, мачеха, эпоха, засуха, муха, стряпуха, знахарь, пахать, лохань, сохатый, лихач, ухабы, уха, дыхание, старуха, Захар, соха, пряха, сахар, сухари, Михаил, чепуха, портниха, охапка, кроха, махать, ольха;

хо

хобот, ход, ходики, ходьба, холл, холм, холод, холст, хор, хозяин, хозяйка, хорошо, хомяк, хорёк, холодильник, вездеход, дымоход, ледоход, охота, пехота, тихоня, пароход, пешеход, ухо, тихо, сухо, лихо, походка, находка, поход, Пахом, меховой,
переход, эхо, верхом, уход, приход;

ху 

худеть, худо, худоба, худой, художник, хуже, хурма, хутор, пахучий, верхушка, вверху, сверху;
ах

бах, впотьмах, прах, падишах, шах, размах, страх, запах, шахматы, шахматист, вахта, тахта, шахта, бахрома, махровый, бахча, пахнет, монах, альманах, казах;

ох

ох, врасплох, молох, чертополох, порох, горох, мох, лохматый, мохнатый, пуховый, пухлый, охрана, выдох, вдох, подвох, шорох, похвала, прохлада;

ух

сух, вслух, лопух, дух, петух, бух, пух, воздух, ухват, бухта, ухнем, пастух, кухня, потух, опух;
ых

отдых, во-первых;
их

стих, утих, затих, пихта;
ех

наспех, мех, смех, орех, цех, грех, успех, чех;
ях

второпях, шлях, яхта;
юх

конюх.

• Со стечением согласных:

хвала, хвастун, хвалить, хватать, хвастать, хворост, хвост, хвощ, хвоя, хлам, хлеб, хлебороб, хлебосол, хлев, хлопец, хлопоты, хлопья, хлопушка, хлыст, хмель, хмурый, храбрость, храм, захват, перехват, похвала, хребет, прохлада, вход, сход,
сходни, сходство, шхуна, верх, сверху, бархан, ольха, бархат, расход, отход, хруст, махнуть, отдохнуть, хныкать, хлопок.

Характеристика звука [х'].

Согласный, ротовой, щелевой, заднеязычный, глухой, мягкий.

Описание правильной артикуляции.

• Губы находятся в положении следующего за звуком гласного.

• Расстояние между резцами зависит от следующего за звуком гласного.

• При мягком звуке кончик языка опущен и касается основания нижних резцов, спинка языка, сближаясь с твёрдым нёбом, оставляет щель, через которую проходит выдыхаемая струя воздуха.

• Мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость, воздушная струя идёт через рот.

• Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

Звук [х'] в слогах, словах и фразах.

Задание. Чётко произносить слоги:

хи - хе - хи - хе                хе - хи - хе - хи            ахи - ехи - охи - ухи
ехи - охи - ухи - ахи        охи - ухи - ахи - ехи    ухи - ахи - ехи - охи        и т. д.

Задание. Игра «Добавь слог»:

-хи

Задание. Чётко произносить слова:

хи

хижина, хилый, химия, химик, хина, хитрость, хитрый, хищник, хищный, хибара, хитрец, хитон, хирург, вехи, духи, мухи, стихи, петухи, арахис, малахит, мхи, ехидна, стихия, глухие, тихие, ветхий, Архип, орехи, пастухи, рубахи, плохие, лихие, махина;

хе

схема, херес, хек.

Задание. Чётко произносить слова с двумя звуками.

Хохол, хохлушка, хохот, хохотать, хохотушка, хохотун, тихоход, хохлома, хохлатка, впопыхах, хаханьки, хохма.

Задание. Чётко произносить чистоговорки.

Ха-ха-ха - не поймать нам петуха.          Ха-ха-ха - есть у нас два петуха.

Ха-ха-ха - дают детям петуха.                 Ха-ха-ха - не хотим мы петуха.
Аха-ха-ха - нам не надо петуха.              Ха-ха-ха - без хвостов два петуха.

Ха-ха-ха - будет на обед уха.                  Ха-ха-ха - очень вкусная уха.
Ху-ху-ху - на обед едим уху.                    Уху-ху-ху - дай макуху петуху.
Охо-хо-хо - тихо едет тихоход.                Хи-хи-хи - дайте на обед ухи.
Хи-хи-хи - дай попробовать ухи.              Хи-хи-хи - дети не хотят ухи.
Хи-хи-хи - нет ни хека, ни ухи.                 Хи-хи-хи - не хочу такой ухи!
Хи-хи-хи - поют в кухне петухи.               Хи-хи-хи - вот дерутся петухи.
Хи-хи-хи - хватит драться, петухи.          Хи-хи-хи - мама купит мне духи.
Хе-хе-хе - соль одна в твоей ухе.

Задание. Чётко произносить словосочетания:

Задание. Чётко произносить предложения.

Ночь тиха.  Хата - это дом.  Хата без хозяина пуста.  На халве муха.

Мама надевает халат.  Хала - это булка.  Около уха муха. Сахар и сухари в буфете.

Портниха шьёт халат.  Уха - это рыбный суп.  Уха была неплоха, хороша была уха.

Хорошему хозяину день мал.  В саду тихо-тихо.  Люди тихо уходят.

Хорош заяц белый, а охотник смелый.  На словах тих, а на деле лих.

Хата была ветхая.  Хорошо бродить по мягкому мху. 

Хорошо смазал, хорошо и поехал.   Хлеб за брюхом не ходит.

Все хвалят добро, да не всех хвалит оно. Хитрый хищник выследил добычу.

Жили в хате старуха Христина и старик Захар.  Хомячку на ухо села муха.

В бухту заходят пароходы.  Охотники поехали на охоту.

Под ногами хрустел хворост.   Хорошо отдыхать в доме отдыха.

Хитрый хорёк похитил петуха.   Михаил играл в хоккей. На улице холодно.

Витя ходит на ходулях.  Хорёк хотел поймать хохлатку.  У ходиков хороший ход.

Папа у Михаила - художник.  И Михаил хочет быть художником.  Витя ел хурму.
Хурма растет на юге. Мама сварила хорошую уху. Хитрая лиса поймала петуха.
Хина - это лекарство.  Михаил Хитяев хорошо бегает.
В сосновом лесу хорошо пахнет хвоей.  У петуха красивый хвост.
Михаил поехал отдыхать. Хозяйка готовит на кухне. У Пахома лохматый пёс.
В лесу много хвороста.  Хвастать нехорошо. Не надо хныкать и хмуриться.
Хорёк схватил цыплёнка. По двору ходит петух. Около дерева сухой мох.
У хорька хороший мех.  Около сарая растут лопухи. У розы хороший запах.
От тополя летит пух. У хорошей хозяйки в комнате нет мух.
Приятно вдыхать свежий воздух. На днях Архипу купили мех на пальто.
Этот тихий, тихий стих тише всех стихов других.

Задание. Выучить скороговорки. Повторять три раза подряд, убыстряя темп.

Скороговорки.

Где страх, там и крах.

Хорош бригадир, хороша и бригада.
Дед Михай надел малахай.
Муха-горюха села на ухо.

У хорошей пряхи тканые рубахи, у ленивой пряхи нет рубахи.
Прохор и Пахом ехали верхом.
У мухи нет уха, нет уха у мухи.
Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах!

Ходики ходят, они на ходу. Ходики встали: попали в беду.
Охи, ахи - нету птахи, нету птахи на папахе.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха.
Пара птиц порхала-порхала да и выпорхнула.

Задание. Чётко произносить строки стихотворений. Выучить (по выбору).

***

X всё ходит, ходит, ходит.
Места, что ли, не находит.

А. Шибаев

***

Мчится поезд

Чух, чух,
Чух, чух,
Мчится поезд
Во весь дух.

Э. Мошковская

***

Хорёк

Ходит по лесу хорёк -
Хищный маленький зверёк.

С. Маршак

***

Всё укутал
пухлый снег,

Словно теплый
белый мех.***

Ходили два приятеля,
Ходили по грибы.
Ходили да ходили,
Устали от ходьбы.

Б. Заходер

***

У старика и старухи
Был котёнок черноухий,
Черноухий и белощёкий,
Белобрюхий и чернобокий.

***

Снег идёт

Тихо, тихо снег идёт,
Белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лёд
Во дворе лопатой.

М. Познанская

***

Мох - тот же мех. К чему меха?
Мне шубу сшил портной из мха.
Мягка, легка... Один лишь грех -
Совсем не греет этот мех.

В.Лунин

***

Шёл по берегу петух

Шёл по берегу петух,
Поскользнулся,
В речку-бух!
Будет знать петух,

Что впредь
Надо
Под ноги
Смотреть!

М. Пляцковский

***

Стало тихо-тихо!
Спит в углу моя слониха.
Двое маленьких слонят
Спать давным-давно хотят!

***

Киса

- Здравствуй, Киса,
Как дела?

Что же ты от нас ушла?

- Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете,

На хвостик наступаете.

И. Жуков
***

Лесная считалка
Ты - хомяк,
А ты - хорёк,

Ты - зайчишка, скок поскок,

Ты - лисица,

Ты - куница,

Ты - бобриха-мастерица,

Ты - охотник.

Ох, беда, разбегайтесь кто куда.

С. Погореловский

***

Хороши цыплятки у Хохлатки!
Хохлатка квохчет, кудахчет:
- Ах вы, мои милые,
не хворые, не хилые,
хорошохонькие!

Хорю плохо

Хмурый-хмурый хнычет Хорь -

На Хоря напала хворь.

Чахнуть стал и сохнуть.

Ни вздохнуть, ни охнуть!

На охоту Хорь в курятник ходил,

Да хохлаток впопыхах разбудил.

Да проснулся Петух,

На Хоря сверху бух!

Хорь со страху еле ноги унёс.

Ох, и больно, и обидно до слёз!

И сидит он, и ворчит под ольхой:

- Нехороший тот курятник, плохой!..

В. Суслов

***

Внук

В дверь стук.
Тук, тук.
- Заходите!
Входит внук.
Входит с палкой
И в очках,
Грудь в медалях
И в значках.
Это в День Победы

Внук играет
В деда.

В. Протасов
***

Тихо, тихо...
Тихо, тихо, тихо, тихо
мы по комнате пройдём.
На диване тихо, тихо
мы усядемся вдвоём.
Посидим с тобою тихо,
может, час, а может, два.
Говорить мы будем тихо
очень тихие слова.
За окошком тихо, тихо
клён о чём-то шелестит.
Всюду тихо, тихо, тихо,
потому что мама спит.

В. Орлов

***

Хомячок

Хомка, хомка, хомячок -
полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
чистит лапки, воду пьёт.
Прибирает Хомка хатку
и выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
хочет Хомка сильным стать!

А. Каменчук

***

Шуточная песенка

Мы ехали, ехали, к речке подъехали.
Мост переехали, дальше поехали.

Ехали, ехали, к горке подъехали,
Въехали, съехали, дальше поехали.
Ехали, ехали, к яме подъехали,
Яму объехали, дальше поехали.
Ехали мы, ехали и домой приехали!

И. Токмакова

***

Моя бабушка

Стала бабушка
Старой, хворою,
От ходьбы она
Устаёт.

Храбрым лётчиком
Стану скоро я,
Посажу её в самолёт.
Не тряхну её,
Не качну её.
Отдохнёт она
Наконец.
Скажет бабушка:
«Ай да внучек мой,
молодец!»

С. Б. Капутикян

***

Ухитрились люди в цирке
Обучать медведя стирке,
А морскую черепаху -
Гладить мытую рубаху.

С. Маршак

***

За рекой то тут, то там
Кто-то бродит по кустам.

- Эхо, эхо, это ты?
Отвечает эхо:-Ты...

Хвосты

Есть хвост

У падающих звёзд,

И у семян

Бывает хвост.

У птиц, у самолёта

Он нужен для полёта.

Хвост же коровы

Бьёт слепней,

Когда они кусаются.

Для скорпионов

Хвост важней.

Хвостом они сражаются.

Ю. Коринец

***

Ёлка в блёстках

Ледяных,

В тёплых слёзках

Смоляных.

Свежая, зелёная,

Солнцем озарённая.

Е. Благинина

***

Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.

Я. Аким

***

Хорёк ходил на ёлку
К волку,
Унёс хлопушку
Втихомолку.
Теперь хорёк
Своей хлопушкой
Зверей пугает,
Словно пушкой.

Г. Сапгир

***

Хочешь великаном стать?
На ходули надо встать!
Ахи, охи, хохот, смех.
Скоморохи выше всех!

В. Берестов

***

Эхо

Эхо ищем всем отрядом.

- Эхо, где ты?
-Рядом! Рядом!

- Эхо! Эхо!
Вот потеха!

Значит, тропкою лесной
Ходит-бродит с вами эхо
Неведимкой день-деньской.

Ф. Бобылев

***

Весёлый старичок

Жил на свете
Старичок
Маленького роста,
И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

«Ха-ха-ха

да хе-хе-хе,

хи - хи - хи

да бух-бух!

Динь-динь-динь

Да трюх-трюх!»

Раз, увидя паука,

Страшно испугался,

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

«Хи-хи-хи

да ха-ха-ха,

хо-хо-хо

да гуль-гуль!

Ги-ги-ги

Да га-га-га,

Го-го-го

Да буль-буль!»

А увидя стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

«Гы-гы-гы

да гу-гу-гу,

го-го-го

да бах-бах!

Ой, ребята,

Не могу!

Ой, ребята,

Ах-ах!»

Д. Хармс

Задание. Чётко произносить тексты. Пересказывать (по выбору).

Уха

Вова ест уху. Уха вкусна. Вова хвалит уху. Ну и уха!

Уха

Лёва поймал налима. Лена хвалила Лёву. У Лены и Лёвы уха и хлеб. Лёва ел уху и похваливал.

Мухи

На окне муха. Много мух. Мухи: «З-з-з...» Мама махала, махала. Мама выгнала мух. Улетели мухи. Стало тихо.

Ухо

У Сони болит ухо. Соня ходит, она охает: «Ох! Ох! Ох!» Сильно болит ухо!

Пух

У хаты тополя. На тополях пух. Пух на хмеле, ольхе и мальвах. У хаты петух. Петух хватал пух.

Кот-хапуга

В хате нет никого. Тихо тикают ходики. По кухне ходит худой кот. Он находит окуня, нюхает находку. Кот-хапуга хватает находку в охапку и убегает.

Поиграем в эхо

Когда вы ходили в лес или вечером на речку, то слышали эхо. Вы кричали, а эхо вам отвечало, но лишь конец слова. Попробуем поиграть в эту игру:

- Машина - шина.

- Смех - мех.

- Коса - оса.

- Экран - кран.

- Олень - лень.

Хомяк

Тихон очень хотел, чтобы ему подарили хомяка. И вот, наконец, они с папой поехали на птичий рынок и купили хомяка. Этот хомяк был хорошенький зверёк с пушистым мехом. Тихон попробовал кормить хомяка сахаром, хлебом, халвой. Хлеб хомяк съел, а сахар и халву даже не попробовал.

Охота

Дядя Пахом взял Захара на охоту. Приехали охотники рано утром и пошли на глухариный ток. «Подходить к глухарям надо очень тихо», - сказал дядя Пахом. Дядя Пахом - охотник необычный: вместо ружья у него кинокамера. Как только глухарь
слетел на мох и начал токовать, дядя Пахом стал снимать. Другой глухарь токовал на куче хвороста, а третий - на каком-то хвойном дереве. После «охоты» Захар и дядя Пахом варили уху и пили чай с сухарями.

Две собаки

У охотника были две собаки. Одна, Вихрь, хорошая, сильная, с пушистым хвостом. Другая с виду худая, хилая, по кличке Ухват. Пошёл охотник на охоту с Вихрем и Ухватом. У Ухвата нюх хороший, сразу взял след - и не ушла от него хитрая лиса.
А Вихрь только носился, распушив хвост, да дичь распугивал.

Поздняя осень

Поздняя осень. С полей убрали хлеба. Наступили холода. Небо хмурится. Трава в лесу высохла, пожухла, зеленеет только мох. На голых ветках нет листьев. Только хвоя на ёлках и соснах по-прежнему зелена. Хрустит под ногами хворост. Охотники
вышли на охоту. В их ружьях - сухой порох. Они охотятся на хищных животных.

Хлеборобы

Круглый год трудятся хлеборобы. Весной надо пахать и сеять, летом - ухаживать за посевами. Приближается осень - надо скорее урожай собирать. Выходит сразу много машин на поля: тракторы, косилки, комбайны. Какая хорошая машина - комбайн! Он и жнёт, и молотит, и веет. Важно закончить уборку хлеба до наступления зимних холодов.

Заяц-хваста

Жил-был заяц в лесу. Летом ему было хорошо, а зимой плохо - приходилось к хозяину на гумно ходить овёс воровать. Приходит он к одному хозяину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот и начал хвастать:

- У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи - я никого не боюсь!

Зайцы и рассказали тётке вороне про эту хвасту. Тётка ворона пошла хвасту искать и нашла его под пнём. Заяц испугался:

- Тётка ворона, я больше не буду хвастать.

- А как ты хвастал?

- У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи - я никого не боюсь.

Вот она его маленько и потрепала:

- Больше не хвастай!

Вопросы.

1. Как жилось зайцу зимой?

2. Как хвастался заяц?

3. Что сделала ворона?

Посиди тихо-тихо
Мама принесла Коле черепаху. Черепаха сразу же спряталась в свой домик-панцирь и затихла. Коля решил, что черепахе холодно, завернул её в мамин халат и отнёс на кухню. Но черепаха никак не хочет вылезать из своего домика-панциря. «Наверно, она есть хочет», - подумал Коля. Он вытащил черепаху из халата и дал ей халвы. «Не хочешь халвы? Тогда вот тебе сахар, а вот ещё хлеб. Тоже не хочешь? Что же тебе, черепаха, дать? Может, поймать тебе муху?»

Тут пришла домой мама. «Мама, черепахе холодно, и она не хочет ничего есть». - «Нет, - говорит мама, - черепахе не холодно. Просто она боится. Ты посиди тихо-тихо, и она вылезет из своего домика. И кормить её нужно не сахаром и не халвой».

А вы, ребята, знаете, чем нужно кормить черепаху?

Победитель

Жили-были петух, хохлатка и их детки - пушистые цыплятки. Около их дома всё ходили-кружили хорёк и хитрая лиса. Но петух зорко охранял свою семью. Один раз вывела хохлатка цыплят погулять, а хорёк тут как тут. Закудахтала хохлатка:

- Кудах-тах-тах! Ко мне, детки, ко мне!

Все цыплятки подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорёк. Но тут подлетел папа-петух, закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хищник, бросил цыплёнка,

скок за кустик - и нет его. А петух-победитель закричал на весь двор:

- Ку-ка-ре-ку!

Хомяк-хвастун

Жил-был хомяк-хвастун.

Каждый вечер на холме собирались хомяки, чтобы послушать его удивительные истории.

- Хотите верьте, хотите нет, - начинал хомяк, - а однажды я прорыл ход сквозь всю землю и вылез в Африке. А там такой холод - хуже нашего! Только я вылез, смотрю - стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему говорю: «Чего расхрюкался?!
Хомяков не видал, что ли?» А он «хрю-хрю» да «хрю-хрю»! Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и забросил на самую верхушку дерева.

- Ух, ты! - восхитились хомяки.

- Иду себе дальше. Снег под ногами - хруст-хруст. Смотрю - лежат две змеи и спят. Храпят на всю Африку. Я тихонько подкрался и связал их хвосты узлом! А потом... я...

- Что, что потом?! - взмолились хомяки. - Да не тяни же ты!
-Хорошенькое дело! - обиделся хвастунишка. - Вы думаете, так легко придумывать про то, чего никогда не видел?!

Г. Юдин

Автоматизация звука К

Автоматизация звука К

11.02.2021

Автоматизация звука К в слогах

Как правило, автоматизация звука К начинается в прямых слогах:

КА – КА – КА                 КА – КО – КУ – КЫ

КО – КО – КО                КО – КУ – КЫ – КА 

КУ – КУ – КУ                  КУ – КЫ – КА – КО 

КЫ – КЫ – КЫ               КЫ – КА – КО – КУ

Автоматизация звука К в обратных слогах:

АК – АК – АК                  АК – ОК – УК – ЫК 

ОК – ОК – ОК                 ОК – УК – ЫК – АК  

УК – УК – УК                   УК – ЫК – АК – ОК 

ИК – ИК – ИК                 ЫК – УК – ОК – АК 

ЕК – ЕК – ЕК                   ЫК – ОК – УК – АК   

ЯК – ЯК – ЯК                   ЫК – АК – ОК – УК

Автоматизация звука К в слогах со стечением согласных:

КВА – КВО – КВУ – КВЫ       КНА – КНО – КНУ – КНЫ

КВО – КВУ – КВЫ – КВА       КНО – КНУ – КНЫ – КНА

КВУ – КВЫ – КВА – КВО       КНУ – КНЫ – КНА – КНО

КВЫ – КВА – КВО – КВУ       КНЫ – КНА – КНО – КНУ

Автоматизация звука К в начале слова

[КА] – кавун, кайма, камень, камин, канава, канат, канва, канонада, кантата, каноэ, канун, каньон, капать, капитан, капот, катать, катание.

[КО] – кок, кокон, койка, копейка, конь, кот, ком, кофе, кофейник, комбинат, команда, комедия, комната, комитет, конвой, конфета, копыта.

[КУ] – кубик, кукушка, кубок, кум, кусок.

Автоматизация К в середине слова

накануне, накат, пикап, покатый, тикать, декан;

окунь, покупать, покупка, якут, откусил;

покос, покой, закон.

Автоматизация К в конце слова

пока, пика, кепка, мойка, майка, манка, дудка, детка, ветка, ватка, будка, банка, мука, папка;

     булку, дочку, миску, точку;

     далеко, молоко.

Автоматизация звука К в словах, заканчивающихся на [К]

бак, так, мак;

домик, веник, бантик, ролик, тюбик, охотник, финик, путник, пик, маховик;

паук, тук, внук, бук, звук, сук;

сок, каток, комок, замок, смычок, бычок, звонок, петушок, мешок;

як, маяк.

Автоматизация К в словах с двумя звуками К:

каток, капкан, какао, какаду, катушка, кабачок, каблук;

кушак, кулак, кубик, кукушка;

колокол, коллекция, колобок, комок, копейка;

клубок, клубника, квакать.

Автоматизация звука К в словосочетаниях

Для автоматизации звука К можно использовать следующие словосочетания:

Мяукать под окном.

Купать коней в Оке.

Покупать Кате кофту.

Коптить окуней.

Выкопать канаву.

Командовать конвоем.

Катать комок.

Куковать «Ку-Ку».

Автоматизация звука к в предложениях

Автоматизация звука К – это поэтапный процесс, поэтому после проговаривания слов и словосочетаний, можно переходить к автоматизации звука К в предложениях.

В качестве примера приведем несколько:

У Коли коллекция марок.

Конь перепрыгивает через канаву.

Всадник скачет на резвом коне.

Катя наливает воду в бак.

Дети носят тетради в папке.

Вика занимается фигурным катанием.

В приведенных примерах присутствует звук Р, который традиционно сложен при постановке, поэтому если ребенок еще не освоил его, то нужно подбирать те слова, где он отсутствует.

Автоматизация звука К в стихах

«Петушок

Петушился, петушился

Забияка-петушок.

Забияке где-то в драке

Оторвали гребешок.

Ходит он без гребешка,

Не похож на петушка».

Е. Авдиенко

«Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон».

«На кокосы, на кокосы

Налетели мы как осы!

А кокосы высоко,

А в кокосах молоко».

«В лесу одна смешная птица

Весь день поет: «Ку-ку! Ку-ку!»

Никак не может научиться

Петь как петух: «Ку-ка-ре-ку!».

Р. Фархади

Автоматизация звука К. Игра «Один – много»

Кабан – кабаны,

кабина – кабины,

камень – камни,

канава – канавы,

капкан – капкан,

конь – кони,

кот – коты,

канат – канаты,

комета – кометы,

конфета – конфеты,

команда – команды,

комната – комнаты.

Игра «1-2-5»:

одна копейка – две копейки – пять копеек,

один куманек – два куманька – пять куманьков,

один какаду – два какаду – пять какаду.

Автоматизация звука К в связной речи

Автоматизация звука К при помощи прослушивания рассказа и ответа на ряд простых вопросов.

«Колобок»:

У леса на опушке стоит избушка. А живет в избушке Колобок–румяный бок. Колобок – мастер сказки рассказывать. Катится колобок по дорожке, кого ни встретит, сказу расскажет. Любят сказки колобка и Мышка-норушка, и Лягушка-квакушка, и Петушок-золотой гребешок.

Вопросы: Где стоит избушка? Кто живет в избушке? Что умеет Колобок? Кому нравятся сказки Колобка?

Автоматизация звука Ч

18.02.2021

Упражнения для автоматизации звука Ч: изолировано, в слогах, словах и предложениях.

Автоматизация звука Ч, начинается с самых легких заданий для малыша.

Спой «песенку веселого паровозика».

Произнеси звук Ч на одном выдохе несколько раз: ч-ч-ч…

Повтори обратные слоги со звуком Ч.

Ач-оч-уч-ыч-ич-еч-ёч-юч-яч.

Повтори обратные слоги со стечением согласных:

Ачк-очк-учк-ычк-ичк-ечк-ёчк-ючк-ячк ачт-очт-учт-ычт-ичт-ечт-ёчт-ючт-ячт

Повтори прямые слоги со звуком Ч.

Ча-чо-чу-чи-че

Повтори слоги, где звук Ч находится между гласными.

Ача-ачо-ачу-ачи
оча-очо-очу-очи
уча-учо-учу-учи
ича-ичо-ичу-ичи

Повтори прямые слоги со стечением согласных.

Чта-что-чту-чти-чте
чма-чмо-чму-чми-чме

Повтори слова со звуком Ч в конце слова.

Ач: пугач, тягач, ткач, богач, кумач.
Оч: ночь, дочь.
Уч: могуч, тягуч, тянуч.
Ич: дичь.
Еч: меч, течь.
Яч: мяч.

Повтори слова со стечением согласных.

Ач: пачка, тачка, дачка, задачка, задачник, мачта, качка, значки, удачно, кабачки, башмачки, начни.

Оч: бочка, точка, дочка, почка, кочка, очки, бабочка, удочка, дудочка, веточка, ночной, шапочка, уточка, тапочки, ночка, Вовочка, квочка, девочка, почта, почва, замочки, вазочка, баночки.

Уч: кучка, Жучка, внучка, тучка.

Ич: птичка, яичко, пуговичка, водичка, новички.

Ыч: бычки, кавычки.

Еч: печка, овечка, маечка, Танечка, Петечка, Ванечка,

Анечка, мечта, уздечка, навечно.

Яч: ячмень.

Повтори слова, где звук Ч находится в середине слова.

Ча: кочан, туча, бахча.
Чо: бачок, бычок, пучок, значок, кабачок, башмачок, бочонок, зайчонок, паучок.
Чу: хочу, каучук, жемчуг.
Чи: мячи, овчинка, зайчик, мячик, могучий, пахучий, пончик, заячий.
Че: ученик, учение, учебник.
Чё: учёба, мочёный, печёный, печёнка, ночёвка, копчёный, печёт, течёт.

Повтори слова, где звук Ч находится в начале слова.

Ча: чай, чайка, чайник, чабан, чашка, чадо, чаинка, чан, чаша.
Чу: чудо, чугун, чугунок, чуб, чудак, чугунный, чудной, Чукотка, чуткий.
Чи: чиж, чижик, чинный.
Че: чек, чемодан, чеканка, чей, чех, чемпион, чепуха.
Чё: чётки, чёткий, чётный.
Стечение согласных: чмокать, чтение.

Повтори слова с двумя звуками Ч.

Чечевица, чечётка, чукча, чепчик.

Повтори словосочетания.

мамочкина шапочка        новая маечка           Анечкин мячик
ягодная начинка              ночная бабочка       дикая уточка
чугунная печка                тонкая веточка        мягкая овчинка
Ванечкин зайчик              мягкие тапочки       темная тучка
удобные ботиночки         чайные чашки         умный ученик
кожаный чемоданчик      утиное яичко           дубовая бочка
чугунная ванна                пахучий мёд            новый учебник

Повтори предложения.

Три слова. Ученик купит учебник. Вовочка везёт тачку. Мамочка готовит кабачок. Девочка умеет читать. На кочке уточка. Ученики читают книги. Дети чинят тачку.

Четыре слова. Ванечка думает над задачей. На дочкиной кофточке пуговички. У ученика Ванечки учебники. Жучка подходит к будочке. У Анечки чудный зайчик.

Пять слов. У девочки в баночке бабочка. У Вовочки в бочке водичка. Девочка на даче пьёт чай. У паучка паутина на веточке. Бычки пьют водичку из бочек. Девочка читает книжечку о бабочках. У птички в гнезде птенчики. У птички домик на веточке.

Шесть слов. Вовочка и Ванечка поят водой бычков. Идёт бычок, его бочок как кабачок. В печке чугунок, в чугунке — чечевичка. Учеников учат печь пончики в печке. У Танечки и Манечки новые ботиночки.

Семь слов. У мамочки две дочки: Танечка и Анечка. У Анечки в чемодане чепчик и маечка. Это Ванечкин зайчик, а это Вовочкин бычок.

Повтори пословицу.

Ученье-путь к уменью.

Повтори и отгадай загадки.

Бочку за бочкой
Тянут из мешочка.
(Лото) 

Мы ночью ходим,
Ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
(Часы) 

Мычит: «Му-му-му»,
Кто это — не пойму?
(Корова)

Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит.
(Ручей)

Повтори стихи.

У зайчика значок,
На значке — кабачок.
А. Хмелёва  

Птичка, птичка,
Попей водички!
Водичка в бочке,
Бочка — на кочке.
А. Хмелёва

(по книге Е. Н. Спивак, Автоматизация звука Ч)

[Р] – [Л]-1

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

РА-ЛА-РА-ЛА     АР-АЛ-АР-АЛ        АРА-АЛА-АРА-АЛА

РО-ЛО-РО-ЛО     ОР-ОЛ-ОР-ОЛ          ОРО-ОЛО-ОРО-ОЛО

РУ-ЛУ-РУ-ЛУ     УР-УЛ-УР-УЛ           УРУ-УЛУ-УРУ-УЛУ

РЫ-ЛЫ-РЫ-ЛЫ   ЫР-ЫЛ-ЫР-ЫЛ   ЫРЫ-ЫЛЫ-ЫРЫ-ЫЛЫ

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении.

[Р] – [Л]-2

Упражнение № 2. Произносить (читать) слова парами.

рад – лад                     раз – лаз                  рак - лак

рань – лань                 рама – лама             ров – лов

рог – лог                     рот – лот                  рожь – ложь

розы – лозы                рожки – ложки       рука – Лука

рукав – лукав             бар – бал                 стар – стал

сер – сел                     пир – пил                жир - жил                        

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-3

Упражнение № 3. Произносить (читать) слова парами.

мир – мил              укор – укол                   поры – полы

порка – полка        пороть – полоть           город – голод

порог – полок       варка – валка                сварка – свалка

барка – балка        жарко – жалко              бурки - булки

корка – колко        мерка – мелко              терка – телка

ирга – игла            зарок – залог                 борт – болт

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-4

Упражнение № 4. Произносить (читать) слова парами.

коробок – колобок      гроза – глаза          кран – клан

красть – класть            прут – плут            проток – платок

прыть – плыть             правка – плавка     править – плавить

справка – сплавка       храм – хлам     расправить – расплавить    

розы – лозы                 брошка – блошка   жар - жал

тёрка – чёлка               ручьи – лучи           руки – лунки

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-5

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

Ермолай                                Клара                             Лариса

крокодил                               крыло                             коралл

мармелад                               орлы                               нравилась

рыболов                                формула                         берлога

журнал                                  спортзал                         стрелка

тарелка                                  прыгалка                        рояль

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-6

Упражнение № 6. Произносить (читать) словосочетания.

орлы над горам          волны огромны            концертный зал

облака над озером     крыша из соломы         красивые глаза

волосы красивы         рассада мелковата        розовое мыло

вечер прохладен        луна кругла                   спелый виноград

лак для лакировки     морская волна              озеро Байкал

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении.  

Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л] - 7

Упражнение № 7. Игра с мячом «Измени слово». Перекидывая мяч друг другу, взрослый называет слово из первого столбика, ребенок – из второго.

била – разбила                                    мыла – размыла

шила – расшила                                 вила – развила

качала – раскачала                             катала – раскатала

путала – распутала                             пугала – распугала

копала – раскопала                             мазала – размазала

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении.  Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-8

Упражнение № 8 Игра с мячом «Измени слово». Перекидывая мяч друг другу, взрослый называет слово из первого столбика, ребенок –из второго.

рубил – разрубил                                 крыл – раскрыл

ровнял– разровнял                               рвал – разорвал

резал – разрезал                                   крошил – раскрошил

крепил – раскрепил                             порол – распорол

кроил – раскроил                                 дробил - раздробил      

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-9

Упражнение № 9 Игра с мячом «Измени слово» (добавь приставку «при»). Перекидывая мяч друг другу, взрослый называет слово из первого столбика, ребенок –из второго.

кормил – прикормил                         колол – приколол

давил – придавил                               морозил – приморозил

копал – прикопал                               колотил – приколотил  

крутил – прикрутил                           грел – пригрел

тормозил – притормозил                  писал – приписал

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л] - 10

Упражнение № 10. Произносить (читать) словосочетания.

спелый персик       кислый крыжовник        летняя гроза

белый кролик         шустрая белка       сливочное мороженное

старое кресло         горный орел                   хлебные крошки

мелкий брод           полосатый матрас         бронзовая люстра

белый мрамор        лавровый лист               первый класс

 гладкая дорога    глубокий ров                махровое полотенце

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-11

Упражнение № 11. Произносить (читать) словосочетания.

жаркий полдень     прозрачное стекло       пологая крыша  

голубая рубашка   городская площадь      Рома упал

белый георгин       веселый праздник        ловить форель

крутой склон         крутой склон                горелые сухари

оранжевый апельсин  вареный картофель  ласковый ребенок

больное горло       стеклянный графин       полевая крыса

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-12

Упражнение № 12. Произносить (читать) предложения. 

Рома строит планер, кругом были стружки. Плетистые розы опутали перила крыльца. Журавль взмахнул крыльями и полетел. Лёва поливал огурцы теплой водой. Варенька на прогулку надела черные валенки. Валера уронил тарелку. Билетёр продал билет, а контролер его проверил. Лариса стала королевой карнавала. Мила – краса, голубые глаза. Дедушку зовут Лука, у него болит рука.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-13

Упражнение № 13. Произносить (читать) предложения.

В руках игла – это не игра! Среди белых голубей один серый воробей. У нашей Луши в руках две груши. Лесорубы на столы положили топоры. На небе ярко сверкнула молния. Валера выиграл в лотерею автомобиль. У Лары в тарелке клубничный мармелад. Варвара на прогулку надела теплые бурки. Ворона села на верхушку ели. Артем отломил у булки горбушку. Слава кормил голубей крошками.  

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-14

Упражнение № 14. Выучить наизусть стихотворения.

Прыг на горку, с горки – скок!

Покатился колобок!

Хочет знать скорее, кто его хитрее!

Наловил Валерий полведра форели.

Угостил форелью Дарью и Лукерью.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-15

Упражнение № 15. Произносить (читать) стихотворение.

Что ты ветер натворил?

Что ты ветер натворил?                   Ветер из терпенья вышел,

Что ты в небе смастерил?                Рассердился, набежал,

Из курчавых облаков                       Облака перемешал.

Сделал рыб, коров, слонов.             Где картины? Где река?

Ветер, видно, не услышал,               В небе просто облака!

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-16

Упражнение № 16. Произносить (читать) стихотворение.

В лесу.

Здесь, в лесу, царит прохлада,     На полянках вдоль дорожки

Здесь кричать, шуметь не надо.       Землянички наберем,

По лесной тенистой стёжке               И под пенье птичек

Мы до просеки дойдем,                  Россыпи найдем лисичек.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-17

Упражнение № 17. Выучить наизусть стихотворения.

На лужайке сидел рыболов,

Терпеливо копал червяков,

Увидал рыболова скворец

И сказал: «Настоящий отец!

Ищет корм даже лучше, чем я

Сразу видно – большая семья!

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-18

Упражнение № 18. Произносить (читать) стихотворение

В тихой речке у причала                    Я удила рыбака,

Рыбка рыбку повстречала:                 Дедю Петю – чудака.

- Здравствуй!                                        Где же твой рыбак?

- Здравствуй!                                        Попался?

- Как дела?                                            - Нет. Ушел хитрец!

- На рыбалке я была.                            Сорвался.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-19

Упражнение № 19. Пересказать текст.

Проступок.

Кирилл порвал на прогулке рубашку. Испугался Кирилл, что мама будет его ругать. Пришел он домой и бросил рубашку в корзину с грязным бельем. Мама обнаружила рубашку и сказала: «Ты меня огорчил, Кирилл, не тем, что рубашку порвал, а тем, что хотел скрыть свой проступок»

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-20

Упражнение № 20. Проговаривать (читать) стихотворение.

Вся деревня, весь народ                   А на маковы цветы

Мчится к Тане в огород.                  Небывалой красоты!

Бежит через дорожку                       На цветы прекрасные!

Смотреть не на картошку,               Алые да красные!

Не на брюкву крепкую,                    

Не на свеклу с репкою,

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-21

Упражнение № 21. Произносить (читать) стихотворение

                                             Розы.

Алые розы в саду расцвели,

Розы прекрасные цвета зари.

Только цветы эти лучше не тронь!

Острым шипом вмиг поранишь ладонь.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-22

Упражнение № 22. Выучить наизусть стихотворение.

По прозрачной паутинке                    У него, у паучка,

Паучок спускается.                             В животе спускала».

На прозрачной паутинке                      

Медленно качается                              

«Лифт не нужен пауку,

–мне казала галка,-

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-23

Упражнение № 23. Выучить наизусть стихотворение.

У нашего луня, у милого друга

Срок кадушек соленых лягушек.

Сорок амбаров сухих тараканов.

Пятьдесят поросят

Только ножки висят.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-24

Упражнение № 24. Произносить (читать) стихотворение.

Скачут резвые лошадки                Шелковистые хвосты

Друг за другом по порядку,          Небывалой красоты,

Бьют копытом – раз, два, три.      Золотистые копытца…

Что за прелесть, посмотри!           Кони эти словно птицы

У лошадок чудо – гривы               Над землей они летят,

Развеваются игриво,                      Прокатить детей хотят.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-25

Упражнение № 25. Произносить (читать) стихотворение.

С воза яблоко упало                       Расчудесно, что упало -

И, как водится, пропало.                Видишь, яблоня растет.

Потому что не попало

Ни в повидло, ни в компот.

Хорошо, что не попало,

Превосходно, что пропало

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-26

Упражнение № 26. Выучить наизусть стихотворение.

Три бельчонка маму – белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама – белка

Девять шишек принесла.

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-27

Упражнение № 27. Произносить (читать) стихотворение

Рыбка.

Рыбка словно мотылек                  Спинка выгнулась дугой,

Над водой взлетала.                       Чешуинки так и блещут

Глазик – черный уголек                У красавицы такой.

И как льдинка  тело.                      Я собрался на рыбалку,

Плавнички дрожат, трепещут,     Только вот рыбешку жалко.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-28

Упражнение № 25. Выучить наизусть  стихотворение.

                                   Орел и лягушка.

Орел на лягушку обижен и зол:

Лягушкой хотел пообедать орел,

Лягушка взяла от орла удрала,

Лягушка обед отняла у орла.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-29

Упражнение № 29. Пересказать текст.

Муравей и голубка.

Муравей пришел к ручью пить. Волна набежала и чуть его не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела – муравей тонет, и бросила ему ветку. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть и хотел поймать голубку. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

 [Р] – [Л]-30

Упражнение № 30. Произносить (читать) предложения.

У волка – логово, а у медведя – берлога. У крота – нора, а у белки – дупло. У горного орла два огромных крыла. Хорош козел, да рогат и зол. От лампы светло, а от костра тепло. Горы высоки, а овраги глубоки. У вороны воронята, а галки галчата. Проворны сороки, черны белобоки. Прокаркала ворона у самого перрона. Парашют раскрылся, парашютист спустился. Была у Прошки плошка, и плов он ел из плошки.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-31

Упражнение № 31 Произносить (читать) предложения.

Этот ДАР он мне ДАЛ. В окошке РАМА, а животное – ЛАМА. Я РАД, что в семье ЛАД. У губки ПОРЫ, а у шубки – ПОЛЫ. В ХРАМ не носят ХЛАМ. Этот ПЛУТ взял в руку ПРУТ. На зубе КОРОНКА, а для воды – КОЛОНКА. У здания – КОЛОННА, на голове – КОРОНА. Где ЛУКА твоя РУКА? В доме ПОРОГ, а в бане – ПОЛОК. Не заработать, чтоб порку, убрал я коробки на полку.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

[Р] – [Л]-32

Упражнение № 32. Произносить (читать) предложения.

На лице – ГЛАЗА, а на небе – ГРОЗА. Для металла – СВАРКА, для мусора – СВАЛКА. Металл СВАРИВАЮТ, а мусор СВАЛИВАЮТ. Ввинтили БОЛТ в корабельный БОРТ. Как-то РАЗ нашли мы ЛАЗ. И велика ПРЫТЬ, да нелегко ПЛЫТЬ. В речке РАК, а в бутылке ЛАК. В такую РАНЬ я встретил ЛАНЬ. Платят РЕНТУ, а носят ЛЕНТУ. У хлеба – КОРКИ, а иголки – КОЛКИ.

Следить за тем, чтобы звуки [Р] и [Л] не смешивались в произношении. Объяснить ребенку смысл незнакомых слов.

Дифференциация звуков Ш-Ж

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

ЖА – ША     ЖО – ШО      АЖ – АШ        ЖА – ША – ЖА

ША – ЖА     ШО – ЖО      ОЖ – ОШ        ЖО – ШО – ЖО

ЖУ – ШУ     ЖИ – ШИ       УЖ – УШ       ШУ – ЖУ – ШУ

ШУ – ЖУ     ШИ – ЖИ       ЫЖ – ЫШ      ШИ – ЖИ - ШИ

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.

жар – шар               жаба – шапка                ложа – лошадь

жаль – шаль           ежата – мышата            лужа – Луша

жатка – шаткий     лежать – мешать           лёжа – Лёша

жалить – шалить    вожатый – лошадка      кожа – ноша

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.

жёлоб – шёпот    лужок – пушок          должок – мешок

жёлудь – шёл      дружок – вершок      пирожок – порошок

жёлтый – шёлк   рожок – горшок         дружок – петушок

                                                                 жонглёр – шофёр

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.

жутко – шутка                         вяжут – пашут

дрожу – дышу                         лижут – пишут

брожу – брошу                        мажут – машут

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

Женя – шея                            сажень – мишень

ближе – дальше                     ложечка – кошечка

ниже – выше                          бумажечка – букашечка

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.

жить – шить                        пружинка – пушинка

жир – ширь                         пружина – машина

жила – шило                       наживка – нашивка

ужин – уши                        лижи – мыши

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 7. Произносить (читать) слова.

важный – башня                       каждый – кашка

нужно – душно                         окружной – пушной

дружный – радушный             нежный – вешний

Лужники – наушники              нижний – лишний

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.

Луша обходит лужу. Ты бежать мне не мешай. Леша, читать лёжа вредно. Нельзя шалить с пчёлкой: она ужалит. В нашем доме живут шофёр и жонглёр. Летит снежок, лёгкий, как пушок. Мой дружок от земли вершок. Ешь, дружок, вот этот корешок. У мамы платье из жёлтого шёлка. Малыши встали на лыжи. Сереже подарили карандаши. Женя, помой хорошо шею.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 9. Произносить (читать) предложения.

Без этой пружины не поедет машина. Как будешь ты один в глуши? С кем будешь ты дружить? Наживка на крючке, а нашивка на одежде. Подальше положишь – поближе возьмёшь. Журавль не каша – еда не наша. Шьёт, а нитки наружу выходят. Двум шпагам в ножнах не ужиться. Живёшь тихо – не увидишь лиха. Жить – не лукошко шить. Жить широко – хорошо, но и ýже не хуже.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 10. Произносить (читать) текст.

Жёлудь больше дуба.

Школьники рисовали дуб. Женя хорошо помнил, как он нашёл жёлудь, а дедушка сказал, что из него вырастет большой дуб.

«Неужели из маленького жёлудя может вырасти большой дуб?» - думает Женя. И он нарисовал дуб и рядом большой жёлудь.

- Жёлудь волшебный – в нём дуб, - говорит Женя.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 11. Выучить загадки.

Одежды не шью, а ткань тку. (Паук)

На крыше нашей гном сидит

И небо каждый день коптит. (Труба)

Накормишь – живёт, напоишь – умрёт. (Огонь)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 12. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Шалуны.

После дождя были большие лужи. Женя и Лёша шалили. Они шлёпали ножонками по лужам. Женя бежит, у неё флажок. Ой, беда! Женин флажок упал в лужу.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 13. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Мишка.

Маленькому Жени пять лет. Бабушка купила ему Мишку. Мишка был плюшевый, большой, мягкий. У Жени была тележка. Женя сажает Мишку в тележку и катает его.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 14. Выучить загадку.

Я не будильник, но бужу,

Я с бородой и в шпорах.

С большою важностью хожу

И вспыльчив, будто порох.

(Петух)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 15. Выучить стихотворение.

Раз шажок, два шажок,

Левый, правый сапожок.

Я учу Алёшку

Топать понемножку.

(Г. Лагздинь)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 16. Выучить стихотворение.

- Здесь ведь лужа, видишь, Луша?

Ты иди туда, где суша.

Перейди, где лужа ýже!

Знай шагает Луша в лужу.

(М. Лепилина)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 17. Выучить стихотворение.

- Ты скажи мне, милый ёж,

чем ежиный мех хорош?

- Тем он, лисонька, хорош,

что зубами не возьмёшь!

(В. Фетисов)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 18. Выучить стихотворение.

Жабы.

Живём мы тихо у воды,

Едим букашек, мошек.

От жаб детишкам нет беды,

Как нет беды от кошек.

Вам жаб не нужно обижать

И ни к чему от них бежать.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 19. Выучить стихотворение.

Вот лягушка на дорожке.

У неё озябли ножки.

Значит, ей нужны

Тёплые штаны.

(С. Маршак)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 20. Выучить стихотворение.

Мы сажали лягушат

И в корыто, и в ушат,

Уважали, ублажали,

А они на пруд сбежали.

(С. Питиримов)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 21. Выучить стихотворение.

- Был сапожник?

- Был!

- Шил сапожки?

- Шил!

- Для кого сапожки?

- Для соседской кошки.

(Б. Заходер)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 22. Выучить стихотворение.

Дождик.

Дождик, дождик, не дожди,

Не дожди ты, подожди.

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 23. Выучить стихотворение.

Жадина.

Жадину я ни о чём не прошу,

В гости я жадину не приглашу

Не выйдет из жадины друга хорошего

Даже товарищем не назовёшь его.

(Я. Аким)

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш] – [Ж]

Упражнение № 24. Выучить считалку.

Сосчитай.

На базаре ёжик накупил сапожек.

Сапожки по ножке – себе,

Поменьше немножко – жене,

С пряжками – сыну,

С застёжками – дочке.

И всё уложил в мешочке.

Следить за тем, чтобы звуки [ш] и [ж] не смешивались в произношении. Звуки [ш] и [ж] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

Дифференциация звуков Ш- С

19.07.2021