Внеурочная деятельность

Опубликовано 18.01.2024 - 14:52 - Каширская Наталья Викторовна

Рабочие программы, разработки занятий

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа "Азбука здоровья"	109.81 КБ
Рабочая программа "Мое Оренбуржье"	64.14 КБ
Рабочая программа по кружку "Финансовая грамотность" 4 класс	201 КБ
Рабочая программа "Разговоры о важном"	52.05 КБ
Рабочая программа "Учусь создавать проект"	101.59 КБ
Моё Оренбуржье. Мы в Бузулуке рождены и в город свой мы влюблены. 1 класс	423 КБ
Моё Оренбуржье. Старинные и современные здания Бузулука	2.92 МБ
Моё Оренбуржье. Бузулук - город с интересной историей.	2.91 МБ
Моё Оренбуржье. Школа №3 г. Бузулук	2.08 МБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа «Азбука здоровья» составлена на основе авторской программы Л.А.Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е.Жиренко «Новые 135 уроков здоровья или школа докторов природы» Методическое пособие. М: Издательство Москва: Вако, 2011г.

#1057;одержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Курс внеурочной деятельности включает 135 часов с 1-4 классы и резервные занятия. Из них - в 1 классе 33ч.(1 ч.- в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 34 ч. (1 ч. - в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Курс состоит из нескольких самостоятельных разделов:

Разговор о правильном питании.
Питание и зубы.
Умывание и купание.
Твой режим дня. Активный отдых.
Забота о глазах.
Сон – лучшее лекарство.
Про тебя самого.
Основы личной безопасности и профилактика травматизма. Безопасность

в повседневной жизни, касающихся:

а) физического здоровья;

б) социального здоровья;

в) личностного здоровья;

г) вредных привычек;

д) эмоционального здоровья;

В содержание каждого учебного блока входят:

знания ребёнка о себе, своей индивидуальности и неповторимости;
умения выделить процессы физического и психического развития, свойственные индивидуальности;
умение избегать стресса, выходить из него с наименьшими потерями;
навыки сохранения здоровья.

Раздел «Разговор о правильном питании» (44 ч.)

Если хочешь быть здоров. Самые полезные продукты. Ешь полезную для здоровья пищу. Как правильно есть. Удивительные превращения пирожка. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной. Плох обед, если хлеба нет. Как растят хлеб. Полдник. Время есть булочки. Как город хлеб печёт. Пора ужинать. «Здоровое питание – отличное настроение». На вкус и цвет товарищей нет. Как утолить жажду. Что надо есть, если хочешь стать сильнее. Где найти витамины весной. Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты. Всякому овощу – своё время. Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть. Давайте познакомимся. Из чего состоит наша пища. Что нужно есть в разное время года. Как правильно питаться, если заниматься спортом. Где и как готовят пищу? Как правильно накрыть стол. Молоко и молочные продукты. Профилактика заболеваний пищеварительных органов. Блюда из зерна. Какую пищу можно найти в лесу. Что и как можно приготовить из рыбы. Дары моря. Кулинарное путешествие по России. Что можно приготовить, если выбор продуктов ограничен. Как правильно вести себя за столом. Рациональное питание – составная часть здорового образа жизни.

Защита проектов: «Путешествие в страну вкусной и здоровой пищи», «Кулинарный поединок».

Встреча с педиатром.

Раздел «Питание и зубы» (10 ч.)

Зубы в жизни человека. Почему болят зубы? Правила ухода за зубами. Чтобы зубки не грустили. Строение зубов. Зубы и уход за ними. Как уберечь зубы. Здоровые зубы - здоровый организм. Берегите зубы! Мы и наши зубы. Зубы хотят есть.

Защита проектов: «Уход за зубами. Чтобы зубы были здоровыми».

Устный журнал: «Хорошие зубы – залог здоровья»

Встреча со стоматологом.

Раздел «Умывание и купание» (5 ч.)

Дружи с водой. Советы доктора Воды. Друзья – Вода и Мыло. Мыло и мыльные пузыри. От простой воды и мыла у микробов тают силы. Откуда берутся грязнули. Игра – путешествие в город Чистоты и Порядка. День воды (экологическая игра). Занятия по гигиеническим навыкам.

Устный журнал: «Береги здоровье смолоду.

Утренники: «Маскарад вредных привычек», «Друзья Мойдодыра», «Откуда берутся грязнули?»

Раздел «Твой режим дня. Активный отдых» (20 ч.)

Твой новый режим дня. Мы идём гулять. Сменная обувь - зачем она? Как стать здоровыми и сильными. Прогулка. Одевайся по погоде. Наш дом моделей. Распорядок дня. Здоровье сгубишь – новое не купишь! Режиму дня – мы друзья.

Спортивные эстафеты и праздники: «Да здравствует страна Спортландия!», «Мама, папа, я – спортивная семья».

Практическое занятие: Разработка режима дня по минутам.

Раздел «Забота о глазах» (2 ч.)

Глаз – главный помощник человека. Делу время – телевизору час. Особенности зрения (ролевая игра). Глаза. Кто как видит. Зрительная гимнастика. Берегите глаза! Твоё здоровье и учебная нагрузка. Как сохранить зрение? Глаза – зеркало души. Глаз. Дефекты зрения.

Раздел «Сон – лучшее лекарство» (1 ч.)

Как сделать сон полезным. Скажи мне, как ты спишь, и я скажу, кто ты. Утреннее пробуждение. Настроение в школе. Сон в нашей жизни. Как настроение? Сон – потребность мозга в отдыхе. Здоровый сон. Гигиена сна.

Раздел «Про тебя самого» (21 ч.)

Осанка – стройная спина. Зарядка дарит бодрость. Мышцы, кости и суставы. Как убереться переломов и растяжений. Забота о коже. Если кожа повреждена. Органы дыхания. Профилактика простудных заболеваний. Знаешь ли ты себя? Темперамент. Откуда берутся дети. Для чего нужен папа? Удивительные превращения. Человек родился. Если хочешь быть здоров – закаляйся! Воды холодной не бойся – ежедневно ею мойся. Осанка. Осанка? Осанка! Зарядка дарит бодрость. 10 минут для здоровья. Знаешь ли ты себя? Мозг – главный командный пункт нашего организма. Вы думаете, что у человека только 2 уха? Осанка – это очень важно! Мой рост, вес, осанка. Значение правильной осанки. Пыль и здоровье. Каким воздухом мы дышим? Утомление. Упражнения для сохранения работоспособности и снятия утомляемости. Значения физкультуры и спорта для здоровья человека. Секрет долголетия.

Раздел «Основы личной безопасности и профилактика травматизма Безопасность в повседневной жизни» (18 ч.)

Части дороги, переход улицы. Светофор. Занятие – экскурсия на дорогу со светофором. Правила безопасного поведения на осенних каникулах. Правила обращения с пиротехническими средствами и легко воспламеняющимися предметами. Правила безопасного поведения на зимних каникулах. Правила безопасного поведения на весенних каникулах. Правила безопасного поведения на летних каникулах. Правила поведения на железнодорожных путях и переездах. Дорожная азбука. Встреча с инспектором ГИБДД. Правила безопасного поведения на каникулах. Правильное поведение на природе. Лекарственные растения. Ядовитые и съедобные грибы. Безопасность на льду. Безопасность на водоёмах. Правила поведения на железнодорожных путях и переездах. Правила безопасного поведения на каникулах. Правила обращения с пиротехническими средствами и легко воспламеняющимися предметами. Обмен опытом по использованию народных средств в лечении и профилактике заболеваний. Закаливание организма. Небрежное отношение к своему здоровью. Обморожение и его предупреждение. «Поговорим о вредных привычках…» Умей сказать НЕТ! «Город – возможная зона террористических актов. Бдительность может спасти жизнь многим и мне». О террористических актах и бдительности. О правилах поведения при обнаружении взрывоопасных предметов и срочной эвакуации из здания. Правила поведения при захвате террористами. Учимся принимать решения в опасных ситуациях. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

Защита проектов: «Здоровым быть модно!»

Физкультурные праздники: «Малые олимпийские игры», «День игры на свежем воздухе», «День Здоровья». «Да здравствует страна Спортландия!», «Мама, папа, я – спортивная семья».

Раздел «Подвижные игры» (15ч.)

Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. Разучивание подвижных игр разных народов России: «Городки», «Обыкновенные жмурки», «Петушиный бой», «Караси и щука». Разучивание игр для организации перемен: «Не ошибись», «Мяч по кругу», «Птицы и клетка», «Пустое место», «Быстро по местам!». Правила техники безопасности. Правила игры.

Защита проектов: «Здоровым быть модно!»

Система занятий по разделу «Разговор о правильном питании» стимулирует активное участие и максимальное вовлечение детей начальных классов в поисковую работу, в отработку знаний, навыков в определении продуктов правильного питания, умений организации меню школьника начальных классов, понятий о витаминном составе продуктов, целесообразности трёхразового полноценного питания, расширение представлений о многообразии фруктов и овощей своего региона, о чём свидетельствуют рисунки, плакаты, рефераты, презентации самих участников занятий, развивает навыки правильного питания как составной части здорового образа жизни, пробуждает у детей интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширением знаний об истории и традициях своего народа.

Полученные знания позволят детям ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирать наиболее полезные. Учащиеся смогут оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия и получат знания и навыки, связанные с этикетом в области питания с, что в определённой степени повлияет на успешность их социальной адаптации, установление контактов с другими людьми.

Задачами остальных разделов предложенной программы является следующее:

помочь ребёнку осознавать, что главная ценность жизни есть он сам и его здоровье, за которое он отвечает, и сам же обязан поддерживать его в естественном здоровом состоянии;
дать детям знания по основам личной гигиены и охраны здоровья.

В процессе приобщения к знаниям ребёнок учится выражать свои эмоции удобным и наиболее адекватным образом; оценивать потенциальные результаты поступка в сравнении с возможными последствиями перед тем, как выбрать тот или иной способ действия, т.е. прогнозировать своё поведение, эффективно общаться с другими, поддерживать межличностные контакты.

Планирование отражает все компоненты здоровья:

режим дня,
отказ от вредных привычек,
выбор одежды,
положительные эмоции,
рациональное питание,
закаливание и оздоровление,
чистота тела и продуктов питания,
чистота в доме и в природе,
движение.

По характеру курс является междисциплинарным, так как учитывает знания, полученные во время обучения, по другим предметам.

Темы Программы могут быть также интегрированы в содержание базовых учебных курсов.

#1056;езультаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы;
учиться работать по предложенному учителем плану.
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

Дети научатся:

различать полезные и вредные для здоровья поступки; привычки, укрепляющие здоровье;
познавать самого себя и свои возможности; черты характера людей; причины неуверенности в себе; интересные и безопасные способы времяпрепровождения; качества, достойные уважения; качества важные для дружбы;
рассуждать о вредном влиянии табака и алкоголя на здоровье и последствия их употребления.

Дети получат возможность научиться:

принимать решения в опасных ситуациях;
избегать неприятных чувств;
оценивать себя;
неагрессивно отстаивать свои позиции;
проявлять дружбу;
говорить «нет» в опасных ситуациях;
критически относится к употреблению табака, алкоголя.

Формы занятий.

Игра.
Беседа.
Наблюдение.
Практическое занятие.
Размышление
Творческий отчет.
Эксперимент.
Занятие – экскурсия.
Защита проектов.
Физкультурные праздники.

Виды деятельности:

Познавательная деятельность.
Игровая деятельность.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Проблемно-ценностное общение.

3. Тематическое планирование.

1 класс (33 часов)

№ п/п	Тема	Кол-во часов
№ п/п	Тема	Кол-во часов
Дружи с водой (2 часа)
	Советы доктора Воды.	1
	Друзья Вода и Мыло.	1
Уход за глазами (2 часа)
	Глаза – главные помощники человека.	1
	Подвижные игры. «Мяч в воздухе», «Раз, два, три – беги», «У медведя во бору».	1
Уход за ушами (1 час)
	Чтобы уши слышали.	1
Уход за зубами (2 часа)
	Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми.	1
	Как сохранить улыбку красивой?	1
Уход за руками и ногами (2 час)
	«Рабочие инструменты» человека.	1
	Подвижные игры. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».	1
Забота о коже (3 часа)
	Зачем человеку кожа. Надёжная защита организма.	1
	Если кожа повреждена.	1
	Подвижные игры. «Круговые салки», «Весёлая эстафета со скакалками», «Третий лишний».	1
Как следует питаться (2 часа)
	Питание - необходимое условие для жизни человека. Здоровая пища для всей семьи.	1
	Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты.	1
Как сделать сон полезным? (1час)
	Сон — лучшее лекарство.	1
Настроение в школе (1час)
	Как настроение? Подвижные игры по выбору детей.	1
Настроение после школы (1час)
	Я пришел из школы.	1
Поведение в школе (1 часа)
	Я — ученик	1
Вредные привычки (2 часа)
	Вредные привычки	1
	Подвижные игры. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».	1
Мышцы, кости и суставы (2 часа)
	Скелет — наша опора	1
	Осанка — стройная спина!	1
Как закаляться. Обтирание и обливание (1час)
	Как закаляться. Обтирание и обливание.	1
Как правильно вести себя в окружающей среде (4часа)
	Правила безопасности в городе	1
	Правила безопасности на ж\д	1
	Правила безопасности на воде	1
	Правила безопасности в лесу	1
Игры и упражнения на свежем воздухе (6 часов)
	Народные игры. Русская игра «Городки».	1
	Народные игры. «Обыкновенные жмурки», «Петушиный бой».	1
	Подвижные игры. «Караси и щука», «Путаница».	1
	Подвижные игры. «Вороны и воробьи», «Шишки, жёлуди, орехи».	1
	Весёлые старты.	1
	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1
		Итого: 33ч.

3. Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности и возможность использования по этой теме электронных цифровых образовательных ресурсов.

1 класс (33 часа)

№ п/п		Тема	Кол-во часов		ЭОР/ЦОР	Формы занятий.	Дата
							по плану	по факту
Дружи с водой (2 часа)
1		Советы доктора Воды.		1		Беседа.
2		Друзья Вода и Мыло.		1		Беседа.
Уход за глазами (2 часа)
3		Глаза – главные помощники человека.		1		Беседа.
4		Подвижные игры. «Мяч в воздухе», «Раз, два, три – беги», «У медведя во бору».		1		Игра
Уход за ушами (1 час)
5		Чтобы уши слышали.		1		Беседа.
Уход за зубами (2 часа)
6	Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми.			1		Наблюдение.
7	Как сохранить улыбку красивой?			1	https://урок.рф/library/zanyatie_«kak_sohranit_ulibku_krasivoj»	Наблюдение.
Уход за руками и ногами (2 час)
8	«Рабочие инструменты» человека.			1		Наблюдение.
9	Подвижные игры. «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».			1		Игра
Забота о коже (3 часа)
10	Зачем человеку кожа. Надёжная защита организма.			1		Наблюдение.
11	Если кожа повреждена.			1		Наблюдение.
12	Подвижные игры. «Круговые салки», «Весёлая эстафета со скакалками», «Третий лишний».			1		Игра
Как следует питаться (2 часа)
13	Питание - необходимое условие для жизни человека. Здоровая пища для всей семьи.			1		Беседа.
14	Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты.			1		Защита проектов
Как сделать сон полезным? (1час)
15	Сон — лучшее лекарство.			1		Размышление.
Настроение в школе (1час)
16	Как настроение? Подвижные игры по выбору детей.			1		Игра
Настроение после школы (1час)
17	Я пришел из школы.			1		Беседа.
Поведение в школе (1 часа)
18	Я — ученик			1		Беседа.
Вредные привычки (2 часа)
19	Вредные привычки			1		Беседа.
20	Подвижные игры. «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».			1		Игра
Мышцы, кости и суставы (2 часа)
21	Скелет — наша опора			1		Эксперимент.
22	Осанка — стройная спина!			1		Беседа.
Как закаляться. Обтирание и обливание (1час)
23	Как закаляться. Обтирание и обливание.			1		Беседа.
Как правильно вести себя в окружающей среде (4часа)
24	Правила безопасности в городе			1		Виртуальная экскурсия
25	Правила безопасности на ж\д			1		Видеоурок/беседа.
26	Правила безопасности на воде			1		Беседа.
27	Правила безопасности в лесу			1		Беседа.
Игры и упражнения на свежем воздухе (6 часов)
28	Народные игры. Русская игра «Городки».			1		Беседа. Игра.
29	Народные игры. «Обыкновенные жмурки», «Петушиный бой».			1		Игра.
30	Подвижные игры. «Караси и щука», «Путаница».			1		Игра.
31	Подвижные игры. «Вороны и воробьи», «Шишки, жёлуди, орехи».			1		Игра.
32	Весёлые старты.			1		Физкультурный праздник.
33	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.			1		Практическое занятие.

Тематические планирование 2 класс (34 часа)

№п\п	Тема		Кол- во часов

Почему мы болеем (3 часов)
	Причины и признаки болезни.		1
	Как здоровье?		1
	Мы за здоровый образ жизни.		1
Кто и как предохраняет нас от болезней (2часа)
	Как организм помогает себе сам.		1
	Подвижные игры.		1
Кто нас лечит (1час)
	Какие врачи нас лечат.		1
Прививки от болезней (2часа)
	Инфекционные болезни.	1
	Прививки от болезней.	1
Что нужно знать о лекарствах (1часа)
	Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка.	1
Как избежать отравлений (2часа)
	Отравление лекарствами.	1
	Пищевые отравления.	1
Безопасность при любой погоде (3часа)
	Если солнечно и жарко	1
	Если на улице дождь и гроза	1
	Подвижные игры.	1
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (2часа)
	Опасность в нашем доме.	1
	Как вести себя на улице.	1
Правила безопасного поведения на воде (1час)
	Вода - наш друг.	1
Правила обращения с огнем (1час)
	Чтобы огонь не причинил вреда.	1
Как уберечься от ударов электрическим током (1час)
	Чем опасен электрический ток.	1
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов (1час)
	Травмы. Виды травм. Оказание первой помощи.	1
Как защититься от насекомых (1час)
	Укусы насекомых.	1
Предосторожности при обращении с животными (1час)
	Что мы знаем о собаках и кошках.	1
Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом (1часа)
	Отравление ядовитыми веществами. Отравление угарным газом.	1
Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении (2часа)
	Как помочь себе при тепловом ударе.	1
	Как уберечься от мороза. Если ты обморозился.	1
Первая помощь при травмах (3часа)
	Растяжение связок и вывих костей.	1
	Переломы.	1
	Если ты ушибся или порезался.	1
Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло (1час)
	Если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет.	1
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек (1час)
	Укус змеи.	1
Сегодняшние заботы медицины (4 часа)
	Расти здоровым	1
	Воспитай себя	1
	Я выбираю движение	1
	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1
		Итого: 34ч

2 класс (34 часа)

№ п\п	Тема		Кол- во часов	ЭОР / ЦОР	Форма проведения занятий	Дата
№ п\п	Тема		Кол- во часов	ЭОР / ЦОР	Форма проведения занятий	по плану	по факту
	Почему мы болеем (3 часов)
	Причины и признаки болезни.		1	Мультимедийный проектор,	Беседа
	Как здоровье?		1	Мультимедийный проектор	Размышление
	Мы за здоровый образ жизни.		1	Мультимедийный проектор,	Беседа
Кто и как предохраняет нас от болезней (2часа)
	Как организм помогает себе сам.		1	Электронная библиотека,	Беседа
	Подвижные игры.		1	Мультимедийный проектор	Игра
Кто нас лечит (1час)
	Какие врачи нас лечат.		1	Блок творческих заданий	Проект
Прививки от болезней (2часа)
	Инфекционные болезни.		1		Беседа
	Прививки от болезней.		1		Игра
Что нужно знать о лекарствах (1часа)
		Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
Как избежать отравлений (2часа)
		Отравление лекарствами.	1	Мультимедийный проектор	Размышление
		Пищевые отравления.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
Безопасность при любой погоде (3часа)
		Если солнечно и жарко	1		Беседа
		Если на улице дождь и гроза	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Подвижные игры.	1	Мультимедийный проектор	Игра
Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (2часа)
		Опасность в нашем доме.	1	Мультимедийный проектор	Наблюдение
		Как вести себя на улице.	1	Мультимедийный проектор	Размышление
Правила безопасного поведения на воде (1час)
		Вода - наш друг.	1	Мультимедийный проектор	Игра
Правила обращения с огнем (1час)
		Чтобы огонь не причинил вреда.	1		Беседа
Как уберечься от ударов электрическим током (1час)
		Чем опасен электрический ток.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
Как уберечься от порезов, ушибов, переломов (1час)
		Травмы. Виды травм. Оказание первой помощи.	1	Мультимедийный проектор	Практическое занятие
Как защититься от насекомых (1час)
		Укусы насекомых.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
Предосторожности при обращении с животными (1час)
		Что мы знаем о собаках и кошках.	1		Размышление
Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом (1часа)
		Отравление ядовитыми веществами. Отравление угарным газом.	1	Мультимедийный проектор	Размышление
Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении (2часа)
		Как помочь себе при тепловом ударе.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Как уберечься от мороза. Если ты обморозился.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
Первая помощь при травмах (3часа)
		Растяжение связок и вывих костей.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Переломы.	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Если ты ушибся или порезался.	1	Мультимедийный проектор	Размышление
Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло (1час)
		Если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет.	1	Мультимедийный проектор	Размышление
Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек (1час)
		Укус змеи.	1	Мультимедийный проектор	Размышление
Сегодняшние заботы медицины (4 часа)
		Расти здоровым	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Воспитай себя	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Я выбираю движение	1	Мультимедийный проектор	Беседа
		Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1	Мультимедийный проектор	Игра

Тематические планирование 3 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
Наше здоровье (2 ч)
1	Если хочешь быть здоров.	1
2	Анкетирование детей «Полезные привычки». Подвижные игры.	1
Полезные продукты (3 ч)
3	Самые полезные продукты.	1
4	Экскурсия в магазин.	1
5	Раздельное питание. Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в магазин, «Разложи продукты».	1
Как следует питаться? (5 ч)
6	Как правильно есть (гигиена питания).	1
7	Игра-инсценировка «Шел по городу волшебник».	1
8	Удивительные превращения пирожка.	1
9	Проект «Режим питания школьника».	1
10	Спортивная эстафета с мячом.	1
«Хлеб да каша-пища наша» (7ч)
11	Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной ?	1
12	Викторина «Печка в русских сказках».	1
13	Плох обед, если хлеба нет.	1
14	Подготовка к « Празднику хлеба».	1
15	Игры: «Секреты обеда», «Советы хозяюшки».	1
16	Настольная игра.	1
17	Полдник, время есть булочки.	1
Польза молочных продуктов (3ч)
18	Конкурс – викторина «Знатоки молока».	1
19	Игра «Кладовая народной мудрости».	1
20	Пора ужинать.	1
Как сделать еду полезной? (2ч)
21	Практическая работа «Приготовление бутербродов».	1
22	Экскурсия в столовую.	1
Как помочь сохранить себе здоровье? (2ч)
23	Где найти витамины весной?	1
24	Практическая работа «Проращивание репчатого лука (овса)». Игры «Отгадай название», «Вкусные истории».	1
Вкусовые качества продуктов (2ч)
25	На вкус и цвет товарищей нет.	1
26	Практическая работа «Определи вкус продукта».	1
Дружи с водой (2ч)
27	Экскурсия в магазин (киоск) «Соки. Воды».	1
28	Если хочется пить.	1
Я выбираю движение (3ч)
29	Велосипедный спорт (прогулка на велосипедах).	1
30	Что надо есть, если хочешь стать сильнее.	1
31	Что помогает быть сильным и ловким.	1
Витаминные продукты (3ч)
32	Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.	1
33	Каждому овощу - своё время.	1
34	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1
		Итого: 34 ч

3 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	Форма проведения занятия	Дата
№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	Форма проведения занятия	по плану	по факту
Наше здоровье (2 ч)
1	Если хочешь быть здоров.	1		Беседа
2	Анкетирование детей «Полезные привычки». Подвижные игры.	1		Анкета Игра
Полезные продукты (3 ч)
3	Самые полезные продукты.	1		Беседа
4	Экскурсия в магазин.	1		Экскурсия
5	Раздельное питание. Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в магазин, «Разложи продукты».	1		Игра
Как следует питаться? (5 ч)
6	Как правильно есть (гигиена питания).	1		Беседа
7	Игра-инсценировка «Шел по городу волшебник».	1		Игра-инсценировка
8	Удивительные превращения пирожка.	1		Эксперимент
9	Проект «Режим питания школьника».	1		Проект
10	Спортивная эстафета с мячом.	1	https:// HYPERLINK "https://урок.рф/;урок.рф/ HYPERLINK "https://урок.рф/;	Спортивный праздник
«Хлеб да каша-пища наша» (7ч)
11	Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной ?	1		Беседа
12	Викторина «Печка в русских сказках».	1		Викторина
13	Плох обед, если хлеба нет.	1		Беседа
14	Подготовка к « Празднику хлеба».	1
15	Игры: «Секреты обеда», «Советы хозяюшки».	1		Игра
16	Настольная игра.	1		Игра
17	Полдник, время есть булочки.	1		Беседа
Польза молочных продуктов (3ч)
18	Конкурс – викторина «Знатоки молока».	1		Конкурс-викторина
19	Игра «Кладовая народной мудрости».	1	https HYPERLINK ";:// HYPERLINK "; HYPERLINK ";/ HYPERLINK ";files HYPERLINK ";/ HYPERLINK ";ighra-	Игра
20	Пора ужинать.	1		Беседа
Как сделать еду полезной? (2ч)
21	Практическая работа «Приготовление бутербродов».	1		Практическая работа
22	Экскурсия в столовую.	1
Как помочь сохранить себе здоровье? (2ч)
23	Где найти витамины весной?	1		Беседа
24	Практическая работа «Проращивание репчатого лука (овса)». Игры «Отгадай название», «Вкусные истории».	1		Практическая работа
Вкусовые качества продуктов (2ч)
25	На вкус и цвет товарищей нет.	1		Беседа
26	Практическая работа «Определи вкус продукта».	1		Практическая работа
Дружи с водой (2ч)
27	Экскурсия в магазин (киоск) «Соки. Воды».	1		Экскурсия
28	Если хочется пить.	1		Беседа
Я выбираю движение (3ч)
29	Велосипедный спорт (прогулка на велосипедах).	1		Спортивные состязания
30	Что надо есть, если хочешь стать сильнее.	1		Беседа
31	Что помогает быть сильным и ловким.	1		Беседа
Витаминные продукты (3ч)
32	Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.	1	https:// HYPERLINK "https://урок.рф/;урок.рф/	Беседа
33	Каждому овощу - своё время.	1		Беседа
34	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1		Спортивный турнир

3. Тематическое планирование 4 класс (34 часа)

№п\п	Тема	Кол-во часов
№п\п	Тема	Кол-во часов
Наше здоровье (4 часа)
	Что такое здоровье?	1
	Что такое эмоции?	1
	Чувства и поступки.	1
	Стресс.	1
Как помочь сохранить себе здоровье (3 часа)
	Учимся думать и действовать.	1
	Учимся находить причину и последствия событий.	1
	Умей выбирать.	1
Что зависит от моего решения? (2 часа)
	Принимаю решение.	1
	Я отвечаю за свое решение.	1
Злой волшебник табак (1 час)
	Что мы знаем о курении.	1
Почему некоторые привычки называются вредными (5 часов)
	Зависимость.	1
	Умей сказать НЕТ.	1
	Как сказать НЕТ.	1
	Почему вредной привычке ты скажешь- нет?	1
	Я умею выбирать — тренинг безопасного поведения.	1
Помоги себе сам (1 час)
	Волевое поведение.	1
Злой волшебник алкоголь(1 час)
	Алкоголь. Алкоголь — сделай выбор.	1
Злой волшебник наркотик (2 часа)
	Наркотик.	1
	Наркотик тренинг безопасного поведения.	1
Мы одна семья (2 часа)
	Моя семья.	1
	Нестандартные уроки и уроки-праздники	1
Повторение (8 часов)
	Дружба.	1
	Праздник «День здоровья».	1
	Умеем ли мы правильно питаться?	1
	Я выбираю кашу.	1
	Чистота и здоровье.	1
	Игра – путешествие. Откуда берутся грязнули?	1
	Чистота и порядок.	1
	Будем делать хорошо и не будем плохо.	1
Игры и упражнения на свежем воздухе (5 часов)
	Подвижные игры. «Снайперы», «Охотники и утки».	1
	Подвижные игры. «Гонка мяча по кругу», «Попади в обруч».	1
	Урок-КВН «Наше здоровье».	1
	«Я здоровье берегу — сам себе я помогу».	1
	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1
		Итог: 34 ч

4 класс (34 часа)

№ п/п	Тема	Кол-во часов	ЭОР/ЦОР	Форма проведения	Дата проведения
№ п/п	Тема	Кол-во часов	ЭОР/ЦОР	Форма проведения	по плану	по факту
Наше здоровье (4 часа)
1	Что такое здоровье?	1	ИнфоУрок	Беседа, игра
2	Что такое эмоции?	1	#1074;идеоролик%20просто%20так&path=yandex_search&parent-reqid=1661276164661348-16545879157158596911-sas3-0697-5f0-sas-l7-balancer-8080-BAL-8754&from_type=vast&filmId=6337120682984979744	Размышление
3	Чувства и поступки.	1		Наблюдение
4	Стресс.	1		Практическое занятие
Как помочь сохранить себе здоровье (3 часа)
5	Учимся думать и действовать.	1		Беседа
6	Учимся находить причину и последствия событий.	1		Наблюдение
7	Умей выбирать.	1		Практическое занятие
Что зависит от моего решения? (2 часа)
8	Принимаю решение.	1		Творческий отчет
9	Я отвечаю за свое решение.	1		Эксперимент
Злой волшебник табак (1 час)
10	Что мы знаем о курении.	1		Наблюдение
Почему некоторые привычки называются вредными (5 часов)
11	Зависимость.	1		Размышление
12	Умей сказать НЕТ.	1		Тренинг
13	Как сказать НЕТ.	1		Эксперимент
14	Почему вредной привычке ты скажешь- нет?	1		Защита проектов
15	Я умею выбирать — тренинг безопасного поведения.	1		Тренинг
Помоги себе сам (1 час)
16	Волевое поведение.	1		Игра
Злой волшебник алкоголь (1 час)
17	Алкоголь. Алкоголь — сделай выбор.	1		Беседа
Злой волшебник наркотик (2 часа)
18	Наркотик.	1		Беседа
19	Наркотик тренинг безопасного поведения.	1		Тренинг
Мы одна семья (2 часа)
20	Моя семья.	1		Занятие – экскурсия
21	Нестандартные уроки и уроки-праздники	1		Практическое занятие
Повторение (8 часов)
22	Дружба.	1		Размышление
23	Праздник «День здоровья».	1		Физкультурные праздники
24	Умеем ли мы правильно питаться?	1		Наблюдение
25	Я выбираю кашу.	1		Эксперимент
26	Чистота и здоровье.	1		Занятие – экскурсия
27	Игра – путешествие. Откуда берутся грязнули?	1		Игра
28	Чистота и порядок.	1	https://урок.рф/	Беседа
29	Будем делать хорошо и не будем плохо.	1		Защита проектов
Игры и упражнения на свежем воздухе (5 часов)
30	Подвижные игры. «Снайперы», «Охотники и утки».	1		Игра
31	Подвижные игры. «Гонка мяча по кругу», «Попади в обруч».	1		Игра
32	Урок-КВН «Наше здоровье».	1		Игра
33	«Я здоровье берегу — сам себе я помогу».	1		Практическое занятие
34	Промежуточная аттестация. Спортивный турнир.	1		Физкультурные праздники
Всего:		34 часа

Список использованной и рекомендуемой учебно-методической литературы

«Школа докторов природы или 135 уроков здоровья», Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина. М.ВАКО, 2013 г.
«50 уроков здоровья», Н.Коростелев, М., 2012 год.
Киселёва Г.Г., Ковалёв В.А. Как изучить состояние здоровья школьника?/ Начальная школа, 2007. - № 2.
Белогурова, Я. Г., Медведь Р. В. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс профессиональных образовательных организаций [Текст] / Я. Г. Белогурова //— 2015.
Лосев П.Н., Дейс С.В. Психолого-педагогический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе. / Начальная школа, 2010. - № 8.
М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова «Разговор о здоровом и правильном питании» Рабочая тетрадь. Москва, 2018 г.
Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги, Москва. 2017 г.
«Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва.2015 г.
Павлова М.А. Дидактические игры, как средство формирования навыков здорового образа жизни. ()

Методические пособия для педагогов.

Плакаты.

Для учащихся: «Разговор о правильном питании»

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание курса внеурочной деятельности.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности и возможность использования по этой теме электронных цифровых образовательных ресурсов.

Содержание курса внеурочной деятельности.

1 класс

Раздел 1. Я и моя семья – (5 ч.)

Вводное занятие. Профессии в моей семье. Успехи и достижения моей семьи. Семейный архив (выставка старых фотографий, открыток).

Формы организации занятий: групповая работа; работа в парах; индивидуальная работа; практическая игра; теоретические занятия, коллективно-творческая деятельность (КТД).

Виды деятельности обучающихся: Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Рисование на темы: «Моя комната», «Моя любимая игрушка». Коллективная работа: составление книжки-раскладушки «Игры наших бабушек», «Любимые поговорки нашей семьи», «Любимые песни нашей семьи».

Раздел 2. Наша школа – (3 ч.)

Экскурсия по школе. Экскурсия «Школа – начало всему» в школьном музее.

Виды деятельности обучающихся: Фотовыставка на темы: «Моя школа», «Мой класс», «Мой сосед по парте», «Моя любимый предмет».

Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)

Экскурсия «История моего микрорайона», мини-проект «Моя улица. Почему так названа?»

Виды деятельности обучающихся: творческая мастерская «Микрорайон моей мечты», викторина.

Раздел 4. Родной город Бузулук (8ч.)

Символы города Бузулука. Памятники и памятные места в Бузулуке. Космонавты Бузулукской земли. Храмы в городе Бузулуке.

Виды деятельности обучающихся: викторина «Мой любимый город»

Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)

Символы Оренбуржья. Пётр I и Оренбурский край. Памятник Пётр I на Марсовом поле. Создатель Оренбургской губернии - Иван Неплюев. Памятник И.И. Неплюеву.

Виды деятельности обучающихся: КТД «Символы Оренбуржья». Выставка рисунков «Марсово поле в Оренбурге»

Раздел 6. Я поведу тебя в музей (2 ч.)

Экскурсия в краеведческий музей Бузулука «Обзорная экскурсия по музею». Экскурсия «Покорители неба» в школьный музей.

Формы организации занятий: обзорные экскурсии с показом постоянных экспозиций и выставочных залов музеев.

Виды деятельности обучающихся: школьники узнают, что такое экспонат, экспозиция и какие тайны хранят музейные коллекции.

Раздел 7. Туристические маршруты (3 ч.)

Экскурсия «Памятник воинам-интернационалистам». Проект «Старые улицы нашего города».

Формы организации занятий: экскурсия.

Виды деятельности обучающихся: проект «Старые улицы нашего города».

2 класс

Раздел 1. Я и моя семья – (5 ч.)

Вводное занятие. Семейные будни, праздники. Традиции семьи. Приметы и суеверия, дошедшие до наших дней (из рассказов бабушек и дедушек).

Виды деятельности обучающихся: Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Рисование на темы: «Моя семья», «Дом, в котором я живу». Создание уголка старых вещей в школьном музее «Память сердца».

Раздел 2. Наша школа – (5 ч.)

Экскурсия «Школа-начало всему» в школьном музее. Бузулукские фамилии нашей школы. Игры наших мам и пап.

Виды деятельности обучающихся: Коллективная работа: составление книжки-раскладушки «Они учились в нашей школе», «Любимые игры наших мам и пап». Создание уголка школьных вещей в музее.

Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)

Знакомство обучающихся с историей микрорайона. Экскурсия-прогулка «Безопасный путь домой». История улиц микрорайона. История моей улицы.

Виды деятельности обучающихся: экскурсия по улицам микрорайона. Выставка рисунков «Моя улица», игра-викторина.

Раздел 4. Родной город Бузулук (7ч.)

Быт жителей начала 19 века. И.К.Кирилов и Оренбургский край. Памятник Ф.А. Малявину. Современные здания Бузулука.

Виды деятельности обучающихся: викторина «Бузулук – России частица».

Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)

Символы Оренбуржья. Пограничные крепости в Оренбургской области. Воплощение идей царя Петра... Оренбургский Караван-сарай.

Виды деятельности обучающихся: КТД «Символы Оренбуржья». Выставка рисунков «Оренбургский Караван-сарай», викторина «Богатства Оренбужья».

Раздел 6. Я поведу тебя в музей (2 ч.)

Экскурсия в краеведческий музей Бузулука «История основания Бузулука». Экскурсия «Ребятам о зверятах!»

Формы организации занятий: обзорные экскурсии с показом постоянных экспозиций и выставочных залов музеев.

Раздел 7. Туристические маршруты (3 ч.)

Экскурсия «Аллея Славы». Экскурсия к памятникам.

Формы организации занятий: экскурсия.

Виды деятельности обучающихся: мини-проект «Памятники Бузулука».

3 класс

Раздел 1. Я и моя семья – (5 ч.)

Вводное занятие. Семейные реликвии. Фольклор моей семьи (пословицы, поговорки, дразнилки, считалки, игры).

Виды деятельности обучающихся: Рисование на темы: «Семейные реликвии». Выпуск журнала «Пословицы, поговорки, игры моей семьи».

Раздел 2. Наша школа – (5 ч.)

Экскурсия «Страницы большой дружбы» в школьном музее. Экологические традиции школы. Символы школы: флаг, герб, гимн.

Виды деятельности обучающихся: игровой тренинг.

Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)

Национальный состав населения нашего микрорайона. Обычаи, традиции, праздники, национальные блюда. Прикладное искусство нашего микрорайона (выставки).

Виды деятельности обучающихся: Выпуск журнала «Дом моей мечты».

Раздел 4. Родной город Бузулук (5ч.)

Символы города Бузулука. Никто не забыт, ничто не забыто. Выставочный комплекс «Салют, Победа!».

Виды деятельности обучающихся: КТД «Салют, Победа!». Презентация экскурсии в выставочном комплексе «Салют, Победа!».

Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)

Оренбуржье в годы Великой Отечественной войны. Оренбургские страницы в произведениях известных писателей. Привези мне цветочек аленький... Роль Оренбуржья в творчестве И. А. Крылова. Игра «Единство многообразия».

Виды деятельности обучающихся: конкурс рисунков, игра, викторина.

Раздел 6. Я поведу тебя в музей (2 ч.)

Экскурсия в музей «О, спорт- ты,мир!». Музей - кинотеатр«Жили-были сказки».

Формы организации занятий: тематическая интерактивная экскурсия

Виды деятельности обучающихся: просмотр фильма.

Раздел 7. Туристические маршруты (3 ч.)

Экскурсия в школьный музей «Забвению не подлежит». Храмы в городе Бузулуке и его окрестностях.

Формы организации занятий: экскурсия.

Виды деятельности обучающихся: Выставка рисунков «Забвению не подлежит»

4 класс

Раздел 1. Я и моя семья – (5 ч.)

Вводное занятие. Листая страницы истории семьи. История семьи в истории края.

Виды деятельности обучающихся: Совместная презентация «Листая страницы истории семьи», викторина «Путешествие по родному краю».

Раздел 2. Наша школа – (5 ч.)

Экскурсия «Гордость школы» в школьном музее. Письма ученикам 2000 года (из архива школьного музея). Выпускники школы № 3.

Виды деятельности обучающихся: Выпуск журнала «Они учились в нашей школе!»

Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)

Рассказы о людях, прославивших наш микрорайон. Старожилы и ветераны труда нашего микрорайона. Передовики производства Бузулука. Спортсмены моего города.

Виды деятельности обучающихся: выставка рисунков «Микрорайон будущего».

Раздел 4. Родной город Бузулук (5ч.)

Символы города Бузулука. Памятники Бузулука. Знакомство с современными достопримечательностями. Доска Почета муниципального образования города Бузулука.

Виды деятельности обучающихся: творческий проект.

Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)

Символы Оренбуржья. Народно-прикладное творчество в Оренбуржье. Оренбургский пуховый платок. Оренбургский край – край казачий. Игра «Единство многообразия».

Виды деятельности обучающихся: игра, творческий проект.

Раздел 6. Я поведу тебя в музей (3 ч.)

Экскурсия в школьный музей «Детские общественные организации», «Музей – кинотеатр»

Формы организации занятий: тематическая экскурсия по залам музея изобразительных искусств.

Виды деятельности обучающихся: экскурсия, конкурс рисунков «Музей будущего», просмотр фильма.

Раздел 7. Туристические маршруты (3 ч.)

Виртуальный тур по галерее «Оренбургский пуховый платок» в Оренбургский областной музей изобразительных искусств. Виртуальный тур по музею – заповеднику писателя С.Т.Аксакова.

Формы организации занятий: экскурсия.

Виды деятельности обучающихся: составление совместной презентации «Узоры Оренбуржья», виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства , виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

К концу изучения курса дети должны знать:

-значение своего имени и фамилии;

-знать своих предков, об их занятиях, увлечениях;

-иметь представление о профессиях своих родителей;

-иметь представления об истории возникновения своей улицы, своей школы, своего села;

-иметь представление о творческих людях своего района;

-иметь представление о растениях нашего края и животных нашего края;

-знать правила поведения в природе;

-знать национальный состав своего края, обычаи предков, игры, праздники.

Уметь:

-уметь рассказывать и представлять свою семью;

-уметь составлять рассказ о своей школе;

-уметь уважать старших и помогать им;

-уметь играть в народные игры;

-уметь распознавать растения, животных, птиц нашей местности;

-уметь соблюдать правила поведения в природе, на экскурсии;

-уметь самостоятельно собирать материал и творчески представлять его перед своими одноклассниками.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;
ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
ориентация в нравственном отношении, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
эстетические чувства на основе знакомства с культурой, природой посёлка и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД(регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности по критериям;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том

числе с помощью ИКТ;

выражать речь в устной и письменной форме;
проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) - 1 класс.

Обучающиеся узнают о достопримечательностях родного села, постигают этику поведения в музее, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе Оренбургской области.

Результаты второго уровня (получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества) - 2, 3 класс.

Дети знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия) - 4-й класс.

Учащиеся приобретают знания о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; опыт исследовательской и проектной деятельности, осуществляют благотворительную деятельность. Они имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе и опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, педагогов школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

- ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

- характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

- индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой, морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения и навыки при составлении кроссвордов.

Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности и возможность использования по этой теме электронных цифровых образовательных ресурсов.

1 класс

№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	Дата
№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	по плану	по факту
Раздел 1. Я и моя семья – (5 ч.)
1	Вводное занятие. Что изучает краеведение?	Беседа (презентация)	1	.
2	Профессии в моей семье.	Беседа (презентация)	1	.
3	Успехи и достижения моей семьи.	Беседа (презентация)	1	.
4	Семейный архив (выставка старых фотографий, открыток).	Творческие работы, беседы	2	.
Раздел 2. Наша школа (3 ч.)
5	Экскурсия по школе.	Экскурсия. Беседа.	1	.
6	Экскурсия «Школа – начало всему» в школьный музей.	Экскурсия. Беседа.	1	.
7	Фотовыставка «Чудесные мгновения школьной жизни».	Экскурсия. Беседа.	1	.
Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)
8	История моего микрорайона	Беседа. Экскурсия.	1	.
9	Мой дом. Мой двор.	Беседа. Экскурсия.	1	.
10	Моя улица. Почему так названа. Мини – проект.	Беседа. Экскурсия.	1	.
11	Творческая мастерская «Микрорайон моей мечты».	Беседа. Экскурсия.	1	.
12	Викторина «Почемучек».	Беседа. Экскурсия.	1	.
Раздел 4. Родной город Бузулук (8 ч.)
13	Символы города Бузулука.	Беседа (презентация).	3	.
14	Крепость Бузулук – история строительства.	Беседа (презентация).	1	.
15	Памятники и памятные места в Бузулуке.	Беседа (презентация).	1	.
16	Викторина.	Беседа (презентация).	1	.
17	Космонавты – герои Бузулукской земли.	Беседа (презентация).	1	.
18	Храмы в городе Бузулуке и его окрестностях.	Беседа(презентация). Экскурсия	1	.
Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)
19	Символы Оренбуржья.	Беседа (презентация).	3	.
20	Пётр I и Оренбургский край.	Беседа. Посещение театра кукол.	1	.
21	Памятник Пётр I на марсовом поле.	Беседа (презентация).	1	.
22	Создатель Оренбургской губернии – Иван Неплюев.	Беседа (презентация).	1	.
23	Памятник И.И. Неплюеву.	Беседа (презентация).	1	.
Раздел 6. Я поведу тебя в музей (2 ч.)
24	Экскурсия в краеведческий музей Бузулука «Обзорная экскурсия по музею» (виртуальная)	Беседа (презентация). Виртуальная экскурсия.	1	.
25	Экскурсия «Покорители неба» в школьный музей	Беседа (презентация). Виртуальная экскурсия.	1	.
Раздел 7 Туристические маршруты (3 ч.)
16	Экскурсия «Памятник воинам-интернационалистам»	Беседа (презентация). Виртуальная экскурсия.	1	.
27	Проект «Старые улицы нашего города»	Беседа (презентация). Виртуальная экскурсия.	1	.
28	Промежуточная аттестация. Викторина «Родное Оренбуржье»	Беседа (презентация). Виртуальная экскурсия.	1	.

2 класс

№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	Дата
№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	по плану	по факту
Раздел 1. Я и моя семья (5 ч.)
1	Вводное занятие. Беседа «С чего начинается Родина?»	Беседа (презентация).	1	.
2	Семейные будни, праздники	Беседа Проектная деятельность.	1	.
3	Традиции семьи	Беседа. Творческая работа.	1	.
4	Приметы и суеверия, дошедшие до наших дней (из рассказов бабушек и дедушек)	Беседа.	2	.
Раздел 2. Наша школа (5 ч.)
5	Бузулукские фамилии нашей школы	Беседа	1	.
6	Экскурсия «Школа - начало всему» в школьный музей	Экскурсия. Беседа.	1	.
7	Игры наших мам и пап	Творческая работа. Беседа.	3	.
Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)
8	Знакомство обучающихся с историей микрорайона.	Беседа (презентация).	2	.
9	Экскурсия-прогулка «Безопасный путь домой».	Творческая работа. Беседа	1	.
10	История улиц микрорайона.	Беседа (презентация).	1	.
11	Игра-викторина «История моей улицы».	Викторина. Беседа.	1	.
Раздел 4. Родной город Бузулук (7 ч.)
12	Экскурсия «Быт жителей начала 19 века» в школьный музей.	Творческая работа. Беседа.	3	.
13	Родословная И.К.Кирилова. И.К.Кирилов и Оренбургский край.	Творческая работа. Беседа	1	.
14	Памятник Ф.А. Малявину.	Беседа (презентация).	1	.
15	Современные здания. Бузулук вчера и сегодня.	Беседа (презентация). Просмотр видео.	1	.
16	Викторина «Бузулук – России частица».	Творческая работа. Беседа.	1	.
Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)
17	Символы Оренбуржья.	Проектная деятельность.	3	.
18	Пограничные крепости в Оренбургской области.	Беседа (презентация). Просмотр видео.	1	.
19	Воплощение идей царя Петра…	Беседа. (презентация)	1	.
20	Оренбургский Караван-сарай (виртуальная экскурсия).	Беседа Просмотр видео.	1	.
21	Викторина «Богатства Оренбуржья».	Творческая работа. Беседа (презентация).	1	.
Раздел 6. Я поведу тебя в музей ( 2 ч.)
22	Экскурсия в краеведческий музей Бузулука «История основания Бузулука».	Экскурсия. Просмотр видео.	1	.
23	Экскурсия «Ребятам о зверятах!» в краеведческий музей.	Экскурсия	1	.
Раздел 7. Туристические маршруты (3 ч.)
24	Экскурсия «Аллея Славы».	Беседа. Экскурсия.	1	.
25	Мини- проект «Памятники города Бузулука».	Творческая работа. Беседа.	1	.
26	Промежуточная аттестация. Викторина «Родное Оренбуржье».	Творческая работа.	1	.

3 класс

№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	Дата
№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	по плану	По факту
Раздел 1. Я и моя семья (5 ч.)
1	Вводное занятие. Викторина «Путешествие в веселую страну краеведения».	Беседа.	1	.
2	Семейные реликвии.	Творческая работа.	2	.
3	Фольклор моей семьи (пословицы, поговорки, дразнилки, считалки, игры).	Творческая работа.	2	.
Раздел 2. Наша школа (5 ч.)
4	Экскурсия «Страницы большой дружбы» в школьный музей.	Экскурсия в школьный музей. Беседа.	1	.
5	Игровой тренинг «Экологические традиции школы».	Беседа.	1	.
6	Символы школы: флаг, герб, гимн.	Беседа (презентация).	3	.
Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)
7	Национальный состав населения нашего микрорайона.	Беседа.	1	.
8	Обычаи, традиции, праздники, национальные блюда.	Творческая работа.	1	.
9	Прикладное искусство нашего микрорайона (выставки).	Тематическая выставка.	1	.
10	Музей – кинотеатр.	Беседа. Просмотр видео	1	.
11	Творческая мастерская «Дом моей мечты».	Виртуальная экскурсия.	1	.
Раздел 4. Родной город Бузулук (5 ч.)
12	Символы города Бузулука.	Беседа	2	.
13	Экскурсия «Никто не забыт, ничто не забыто» в школьный музей.	Экскурсия в школьный музей Беседа.	1	.
14	Сквер Победы в память о погибших в годы Великой Отечественной войны.	Беседа (презентация).	1	.
15	Выставочный комплекс «Салют, Победа!»	Виртуальная экскурсия.	1	.
Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)
16	Оренбуржье в годы Великой Отечественной войны	Беседа. (презентация)	3	.
17	Оренбургские страницы в произведениях известных писателей.	Беседа.	1	.
18	Привези мне цветочек аленький...	Игра.	1	.
19	Роль Оренбуржья в творчестве И. А. Крылова	Круглый стол.	1	.
20	Игра «Единство многообразия»	Игра	1	.
Раздел 6. Я поведу тебя в музей (2 ч.)
21	Экскурсия в школьный музей «О, спорт – ты, мир!»	Беседа. Экскурсия.	1	.
22	Музей – кинотеатр «Жили-были сказки».	Виртуальная экскурсия.	1	.
Раздел 7. Туристические маршруты (3 ч.)
23	Экскурсия в школьный музей «Забвению не подлежит».	Беседа. Экскурсия.	1	.
24	Храмы в городе Бузулуке и его окрестностях.	Экскурсия. Беседа.	1	.
25	Промежуточная аттестация. Викторина «Родное Оренбуржье».	Творческая работа. Беседа.	1	.

4 класс

№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	Дата
№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	по плану	по факту
Раздел 1. Я и моя семья (5 ч.)
1	Вводное занятие. Викторина «Путешествие по родному краю».	Беседа	1	.
2	Листая страницы истории семьи	Беседа. Творческая работа.	2	.
3	История семьи в истории края.	Проектная деятельность. Беседа.	2	.
Раздел 2. Наша школа (5 ч.)
4	Экскурсия «Гордость школы» в школьном музее	Беседа. Экскурсия.	1	.
5	Письма ученикам 2000 года (из архива школьного музея).	Беседа. Коллективная работа.	2	.
6	Выпускники школы № 3.	Беседа. Коллективная работа.	2	.
Раздел 3. Микрорайон, в котором я живу (5 ч.)
7	Рассказы о людях, прославивших наш микрорайон.	Беседа. Творческая работа.	1	.
8	Старожилы и ветераны труда нашего микрорайона.	Проектная деятельность.	1	.
9	Передовики производства Бузулука.	Проектная деятельность	1	.
10	Спортсмены моего города.	Проектная деятельность	1	.
11	Выставка рисунков «Микрорайон будущего»	Беседа(презентация).	1	.
Раздел 4. Родной город Бузулук (6 ч.).
12	Творческий проект «Символика нашего города»	Беседа. Просмотр видео	2	.
13	Беседа о памятниках Бузулука.	Беседа.	1	.
14	Проект «Почему улицы так называются?»	Виртуальная экскурсия	1	.
15	Знакомство с современными достопримечательностями	Беседа. Виртуальная экскурсия.	1	.
16	Доска Почета муниципального образования города Бузулука	Беседа. Виртуальная экскурсия.	1	.
Раздел 5. Моё Оренбуржье (7 ч.)
17	Творческий проект «Символика Оренбуржья».	Беседа.Творческий проект	3	.
18	Народно-прикладное творчество в Оренбуржье.	Беседа (презентация).	1	.
19	Оренбургский пуховый платок.	Творческая работа	1	.
20	Оренбургский край - край казачий.	Творческая работа	1	.
21	Игра «Единство многообразия».	Игра	1	.
Раздел 6. Я поведу тебя в музей. (3 ч.)
22	Экскурсия в школьный музей «Детские общественные организации»	Экскурсия. Беседа	1	.
23	Конкурс рисунков «Музей будущего».	Конкурс рисунков	1	.
24	Музей - кинотеатр	Просмотр фильма	1	.
Раздел 7. Туристические маршруты. (3 ч.)
25	Виртуальный тур по музею-заповеднику писателя С.Т. Аксакова	Виртуальная экскурсия.	1	.
26	Виртуальный тур по галерее «Оренбургский пуховый платок» в Оренбургский областной музей изобразительных искусств	Виртуальный тур	1	.
27	Промежуточная аттестация. Викторина «Родное Оренбуржье»	Викторина	1	.

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание курса внеурочной деятельности.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности и возможность использования по этой теме электронных цифровых образовательных ресурсов.

1. Содержание курса внеурочной деятельности.

1.Что такое деньги, откуда они взялись и какими бывают?

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег – товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств. Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.

Основные понятия

Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.

Какие деньги были раньше в России.

Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.

Основные понятия

«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

Современные деньги России и других стран.

Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.

Основные понятия

Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.

2. Из чего складываются доходы в семье.

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получить арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.

Основные понятия

Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.

3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать.

Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.

Основные понятия

Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.

4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал.

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.

Основные понятия

Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

Как делать сбережения.

Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.

Основные понятия

Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

осознание себя как члена семьи, общества и государства;
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

составление простых планов с помощью учителя;
понимание цели своих действий;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

коммуникативные:

составление текстов в устной и письменной формах;
умение слушать собеседника и вести диалог;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

понимание и правильное использование экономических терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды и функции денег;
знание источников доходов и направлений расходов семьи;
умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
проведение элементарных финансовых расчётов.

Основные методы и технологии:

развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.

В целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств обучающихся необходим выбор именно этих технологий, так как они дают возможность дифференциации и индивидуализации обучения, воспитания личности целеустремленной и действующей.

Программа реализуется через следующие формы занятий:

ситуационная игра
образно-ролевые игры
исследовательская деятельность
урок-практикум
дискуссия, обсуждение

В результате прохождения данного курса учащиеся должны:

осознавать себя как члена семьи, общества и государства;
ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов;
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости;
осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме.

Формы работы: индивидуальная, групповая (в малых группах), самостоятельная, практические занятия тренировочного характера.

Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.

4 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

№ урока	Тема	Кол-во часов	ЭОР	Дата
№ урока	Тема	Кол-во часов	ЭОР	по плану	по факту
Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают
	Как появились деньги?	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Какими бывают деньги.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	История российских денег.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	История российских денег.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Виды денег.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Безналичные деньги.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Банки, банкоматы.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Банковские карты.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Безналичные деньги и платежи.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Платежи.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Как я умею пользоваться деньгами.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Как я умею пользоваться деньгами.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Что такое валюта.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Что такое валюта.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Проверим. Что мы узнали о том, как изменялись деньги.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
Тема 2. Из чего складываются доходы в семье.
	Из чего складываются доходы в семье.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Откуда в семье берутся деньги.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Откуда в семье берутся деньги.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Подсчитаем все доходы семьи.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Подсчитаем все доходы семьи.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Квест-игра.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
Тема 3. Почему семьям часто не хватает денег на жизнь и как этого избежать.
	Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	На что семья тратит деньги	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	На что семья тратит деньги	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Подсчитаем все расходы семьи	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Подсчитаем все расходы семьи	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
Тема 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал.
	Деньги счет любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Как планировать семейный бюджет.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Как планировать семейный бюджет.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Правила составления семейного бюджета.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Правила составления семейного бюджета.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Учимся составлять семейный бюджет	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Учимся составлять семейный бюджет.	1	1 2 3;utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_content=article 4
	Промежуточная аттестация. Проект «Финансовый кошелек»	1

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание курса внеурочной деятельности .
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности и возможность использования по этой теме электронных цифровых образовательных ресурсов.

Учебный курс предназначен для обучающихся 1–4-х классов; рассчитан на 1 час в неделю, в 1 классах – 33 часа в год, во 2- 4 классах - 34 часа в год.

1. Содержание курса внеурочной деятельности

Содержание курса «Разговоры о важном» направлено на формирование у обучающихся ценностных установок, в числе которых – созидание, патриотизм и стремление к межнациональному единству. Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей культуры:

Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей культуры:

День знаний 1ч.

Наша страна – Россия 1ч.

165- лет со дня рождения К.Э. Циолковского 1ч.

День музыки 1ч.

День пожилого человека 1ч.

День учителя 1ч.

День отца 1ч.

Международный день школьных библиотек 1ч.

День народного единства 1ч.

Мы разные, мы вместе 1ч.

День матери 1ч.

Символы России 1ч.

Волонтеры 1ч.

День Героев Отечества 1ч.

День Конституции 1ч.

Тема Нового года. Семейные праздники и мечты 1ч.

Рождество 1ч.

День снятия блокады Ленинграда 1ч.

160 лет со дня рождения К.С. Станиславского 1ч.

День Российской науки 1ч.

Россия и мир 1ч.

День защитника Отечества1ч.

Международный женский день 1ч.

110 лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов РФ и СССР С.В. Михалкова 1ч.

День воссоединения Крыма с Россией 1ч.

Всемирный день театра 1ч.

День космонавтики. Мы – первые 1ч.

Память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками 1ч.

День Земли 1ч.

День Труда 1ч.

День Победы. Бессмертный полк 1ч.

День детских общественных организаций 1ч.

Россия – страна возможностей 1ч.

Промежуточная аттестация: интеллектуальная игра 1ч.

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- становление ценностного отношения к своей Родине – России;

- осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

- сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

- уважение к своему и другим народам;

- первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;

- признание индивидуальности каждого человека;

- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

- неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;

- бережное отношение к природе;

- неприятие действий, приносящих вред природе.

Метапредметные результаты

1) базовые логические действия:

- сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

- объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;

- определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

- находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;

- выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2) базовые исследовательские действия:

- определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;

- с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

- сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

- проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);

- прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

3) работа с информацией:

- выбирать источник получения информации;

- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

- распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;

- соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, - родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в интернете;

- анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

- самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

1) общение:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения;

- корректно и аргументировано высказывать свое мнение;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

- готовить небольшие публичные выступления;

- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

2) совместная деятельность:

- формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

- ответственно выполнять свою часть работы;

- оценивать свой вклад в общий результат;

- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

1) самоорганизация:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

- выстраивать последовательность выбранных действий;

2) самоконтроль:

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Предметные результаты

Сформировано представление:

- о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; о базовых национальных российских ценностях;

- символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

- институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; правах и обязанностях гражданина России;

- народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

- религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

- возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

- нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

- роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

- единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

- влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; душевной и физической красоте человека;

- важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- активной роли человека в природе.

Сформировано ценностное отношение:

- к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; своему национальному языку и культуре;

- семье и семейным традициям;

- учебе, труду и творчеству;

- своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

- природе и всем формам жизни.

Сформирован интерес:

- к чтению, произведениям искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.;

- общественным явлениям, понимать активную роль человека в обществе;

- государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного города;

- природе, природным явлениям и формам жизни;

- художественному творчеству.

Сформированы умения:

- устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

- проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;

- соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе;

- распознавать асоциальные поступки, уметь противостоять им; проявлять отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Формы образования: викторина, интерактивные карточки, беседа, игра, презентация, конкурс, творческая мастерская, интерактивная игра, встреча, экскурсия.

Виды деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, проблемно-ценностное общение.

1-2 классы

№	Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	По плану	По факту
Сентябрь
1	День знаний. Зачем человеку знания?	Викторина	1
2	Что мы Родиной зовем?	Работа с интерактивной картой	1
3	Мечтаю летать	Работа с интерактивными карточками	1
4	О наших бабушках и дедушках	Семейные истории Презентация	1
Октябрь
5	Мой первый учитель	Групповая работа	1
6	«Отчество-от слова отец»	Творческая мастерская	1
7	Я хочу увидеть музыку	Музыкальный конкурс талантов	1
8	Я и моя семья	Творческая мастерская «Строим семейное древо»	1
Ноябрь
9	Что такое единство народа?	Интерактивная игра	1
10	Память времен	Викторина	1
11	Самое главное слово на земле	Творческая мастерская	1
12	Какие в нашей стране есть символы	Интерактивная игра «Символы государства»	1
Декабрь
13	С чего начинается Родина	Работа с галереей героев
14	Где записаны права человека?	Эвристическая беседа	1
15	Светлый праздник Рождества	Творческая работа: елочная игрушка	1
16	Умеем ли мы мечтать?	Конкурс рисунков	1
Январь
17	Виртуальный я – что можно и что нельзя?	Беседа	1
18	Ленинград в дни блокады	Работа с книжным текстом	1
19	Мы идем в театр. А что это значит?	Викторина «Знатоки театра»	1
Февраль
20	Как становятся учеными?	Викторина	1
21	Россия и мир	Викторина	1
22	Есть такая профессия – Родину защищать	Просмотр и обсуждение фильма о войне (Музей-кинотеатр)	1
23	Заряд на добрые дела	Беседа с волонтерами «Новая смена»	1
Март
24	Поговорим о наших мамах	Творческая работа: рисунок	1
25	Что такое гимн?	Работа с книжным текстом	1
27	Путешествие по Крыму	Виртуальная экскурсия	1
Апрель
28	О жизни и подвиге Юрия Гагарина	Обсуждение фильма «Гагарин. Первый в космосе»	1
29	Память прошлого	Конкурс стихов	1
30	Заповедники России	Виртуальная экскурсия	1
Май
31	День труда. Герои мирной жизни	Беседа с ветеранами труда
32	Дети – герои Великой Отечественной войны	Встреча с ветеранами	1
33	Промежуточная аттестация: Викторина «Я и МЫ в обществе»	Викторина	1
34	День детских общественных организаций	Экскурсия по экспозиции «Салют-Пионерия!»	1

3 – 4 классы

№		Тема занятия	Форма проведения занятия	Часы	ЦОР/ЭОР	По плану	По факту
Сентябрь
1		День знаний. Рекорды России	Образовательный квиз	1
2		От поколения к поколению: любовь россиян к Родине	Беседа	1
3		Мечтаю летать	Работа с интерактивными карточками	1
4		Как создаются традиции	Семейные истории Презентация	1
Октябрь
5		О наших бабушках и дедушках	Семейные истории	1
6		Какие бывают учителя: Л.Н. Толстой	Работа с текстом	1
7		Отчество-от слова отец	Творческая мастерская	1
8		Я хочу услышать музыку	Интеллектуальная игра «Угадай мелодию»	1
Ноябрь
9		День народного единства	Работа с интерактивной картой	1
10		Петр и Феврония Муромские	Просмотр мультфильма «Сказ о Петре и Февронии» (Музей-кинотеатр)	1
11		Память времен	Групповое обсуждение	1
12		Материнское сердце чаще бьется (С. Федин)	Литературный конкурс	1
Декабрь
13	Герб России и Москвы. Легенда о Георгии Победоносце		Работа с видеорядом	1
14	Один час моей жизни. Что я могу сделать для других?		Групповое обсуждение	1
15	Герои Отечества разных исторических эпох		Работа с Галереей героев	1
16	Мои права и обязанности: в чем разница?		Эвристическая беседа	1
Январь
17		Светлый праздник Рождества	Пишем письмо Дедушке Морозу	1
18		О чем мы мечтаем?	Конкурс стихов	1
19		Ленинград в дни блокады	Просмотр видеофильма в школьном музее-кинотеатре	1
Февраль
20		День российской науки	Викторина	1
21		С чего начинается театр?	Викторина «Знатоки театра»	1
22		Есть такая профессия – Родину защищать	Литературная гостиная: конкурс стихов	1
23		Виртуальный я - что можно и что нельзя	Презентация «Я виртуальный или реальный?» (профилактика компьютерной зависимости»	1
Март
24		8 Марта – женский праздник	Творческий флешмоб	1
25		Россия и мир	Викторина	1
26		Гимн России	Работа с книжным текстом	1
27		Путешествие по Крыму	Виртуальная экскурсия	1
Апрель
28		День космонавтики	Обсуждение фильма «Время Первых»	1
29		Память прошлого	Конкурс стихов	1
30		«Дом для дикой природы»: история создания	Работа с видеоматериалами	1
31		День труда. Мужественные профессии	Беседа с ветеранами труда	1
Май
32		Дорогами нашей Победы	Встреча с ветеранами	1
33		День детских общественных организаций	Работа с видеоматериалами	1
34		Промежуточная аттестация: Викторина «Я и МЫ в обществе»	Викторина	1

Предварительный просмотр:

Учусь создавать проект

(Обще интеллектуальное направление)

Рабочая программа «Учусь создавать проекты» составлена на основе авторской программы Р.И.Сизова и Р.Ф.Селимова «Учусь создавать проект» Методическое пособие. М: Издательство РОСТ книга , 2011г.

1. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Курс внеурочной деятельности включает 135 часов с 1-4 классы и резервные занятия «Советы Мудрого дельфина». Из них - в 1 классе 33ч.(1 ч.- в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 34 ч. (1 ч. - в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

1 класс.

Как выбрать тему проекта (3 ч.). Кто я? Моя семья. Ответы на вопросы – что мне интересно больше всего? Чем я хочу заниматься больше всего? Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? Хобби. Выбор интересной идеи. Темы исследования – фантастические, эксперементальные, теоретические. Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы.

Гипотеза проекта (6 ч.). Предположение, рассуждение, догадка, суждение, гипотезы-предположения. Слова-помощники – предположим, допустим, возможно. Что, если… Проблема. Выдвижение гипотез. Обсуждение итогов прошедших занятий, формирование портфолио ученика.

Цели и задачи проекта (2 ч.). Ответ на вопрос – зачем я провожу исследование? Цель указывает общее направление движения, задачи описывают основные шаги. Формулирование целей и задач исследования.

Поиск информации (2 ч.). Выбор нужной информации. Отбор и анализ литературы по выбранной теме. Работа с литературой. Интернет. Источники получения информации: интересные люди, справочники, словари, энциклопедии и другие. Правила работы с ними. Особенности чтения научно-популярной и методической литературы. Наблюдение – доступный способ добычи информации.

Презентация (5 ч.). Продукт проектной деятельности. Виды продукта. Макет. Наглядный материал. Визитка. Отбор и размещение рисунков и фотографий. Приемы презентации результатов исследовательской деятельности.

Подготовка к защите проекта (11 ч.). Мини – сообщение. Особенности записи исследования. Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Текст доклада. Выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией.

Защита работ (4 ч.). Памятка для учащегося – пректанта. Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам. Твои советы. Коллективный проект. Советы на лето от Мудрого Дельфина.Формирование портфолио.

2 класс. (34 ч.)

Изменение круга интересов (1ч). Выбор темы проекта (1ч). Знакомство с понятиями формулировка и актуальность (1ч). Выбор помощников в работе над проектом (1ч). Этапы работы над проектом(1ч). Актуальность темы проекта (1ч). Проблема(1ч). Выработка гипотезы – предположения(1ч). Постановка цели и решение задач проекта(2ч). Обработка и отбор значимой информации(3ч). Создание продукта проекта(7ч). Программа МРР - Мikrosoft Pover Point(1ч). Совмещение теста выступления с показом презентации(4ч). Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки(1ч). Самоанализ – рефлексия после выступления перед аудиторией(8ч).

3 класс. Круг твоих интересов. Этапы работы над проектом (1ч.). Выбор темы проекта(1ч). Выбор темы исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи(1ч). Требование к паспорту. Составление паспорта проекта. (2ч) Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.(2ч) Постер. Требования к созданию постера. Условие размещения материала на постере.(1ч) Памятка. Составление памяток по теме проекта.(2ч) Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка рисунков, фотографий, фигур, диаграмм. (17ч) Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.(2 ч) Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.(1ч) Твои впечатления от работы над проектом (3ч).

4 класс.

Твои новые интересные увлечения(1ч). Виды проектов (1ч). Исследовательско- творческий проект(1ч). Творческий проект (1ч). Ролево-игровой проект(2ч). Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и дальнейшей ее проверкой (2 ч). Информационно-исследовательский проект(2ч). Практико – ориентированный проект(2ч). Моно-предметный проект(2 ч). Межпредметный проект (1 ч). Вид презентации проекта в рамках научной конференции(4ч). Работа с памяткой при подготовке публичного выступления (2ч). Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы при работе над проектом (2ч). Типичные ошибки проектантов (1ч). Критерии итогового оценивания проектной деятельности (1ч). Программа МРР. Работа с таблицей, диаграммой (3 ч). Использование ресурсов Интернета при подготовки презентации(1ч). Программа Word. Работа с текстом и настройка полей и абзацев(1ч). Тестирование. Самоанализ. Рефлексия(1 ч). Твои впечатления от работы над проектом(3 ч).

Формы занятий.

Игра.
Беседа, эвристическая беседа.
Экскурсия.
Наблюдение.
Практическое занятие.
Размышление
Творческий отчет.

8. Эксперимент.

9. Мозговой штурм.

10. Проект.

11. Творческие проекты.

12. Игры – исследования.

Формы подведения итогов.

Открытое занятие.
Показ достижений.
Зачетная работа.
Тест.
Рефлексия.
Научно-практическая конференция.

Виды деятельности:

Проблемно-ценностное общение.
Познавательная деятельность.
Проектная деятельность.
Туристско – краеведческая деятельность.

#1056;езультаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку своей работы;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

-использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные универсальные учебные действия:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

видеть проблемы;
ставить вопросы;
выдвигать гипотезы;
давать определение понятиям;
классифицировать;
наблюдать;
проводить эксперименты;
делать умозаключения и выводы;
структурировать материал;
готовить тексты собственных докладов;
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов

(1 класс)

Второй уровень результатов

(2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

Ожидаемые результаты освоения программы 1 класса.

Обучающийся будет знать:

• основы проведения исследовательской работы;

• что такое мини – проект и творческий проект;

• методы исследования: наблюдение, опыт;

• способы поиска необходимой для исследования информации;

• правила сотрудничества в процессе исследования;

• основные логические операции, их отличительные особенности;

• правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

• определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

• подбирать материал, необходимый для исследования;

• оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других;

• сотрудничать в процессе проектной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать помощь других участников процесса, адекватно выбирать и оценивать свою роль в коллективной работе.

Способы проверки результатов освоения программы.

В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

• выставки творческих работ учащихся;

• мини – конференции по защите исследовательских проектов;

Ожидаемые результаты освоения программы 2-3 класса.

Обучающийся будет знать:

• основные особенности проведения исследовательской работы;

• что такое информационный проект и практико– ориентированный проект;

• методы исследования: эксперимент, интервьюирование;

• правила выбора темы и объекта исследования, виды оформления проектов;

• правила осуществления самоконтроля;

• правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

• выбирать пути решения задачи исследования ;

• классифицировать предметы, явления и события;

• самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;

• правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;

• собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;

• осуществлять сотрудничество со взрослыми;

• презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

• выставки творческих работ учащихся;

• мини – конференции по защите исследовательских проектов;

Ожидаемые результаты освоения программы 4 класса.

Обучающийся будет знать:

• основные особенности проведения исследовательской работы;

• метод исследования: анкетирование, моделирование;

• основы работы с компьютером;

• что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружающих;

• способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе;

Обучающийся будет уметь:

• самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;

• собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;

• пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;

• осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;

• презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

Способы проверки результатов освоения программы.

• выставки творческих работ учащихся;

• мини – конференции по защите исследовательских проектов.

1 класс (33 часа)

№ п/п	Тема	Форма проведения занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	Дата
№ п/п	Тема	Форма проведения занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	по плану	по факту
1	Кто я? Моя семья.	Беседа	1
2	Чем я люблю заниматься. Хобби.	Беседа	1
3	О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.	Беседа	1
4	Как собирать материал? Твои помощники. Этап.	Игра	1
5	Повторение. Давай вспомним.	Тест	1
6	Проблема.	Беседа	1
7	Проблема. Решение проблемы.	Размышление	1
8	Гипотеза. Предположение.	Игра	1
9	Гипотеза. Играем в предположения.	Игра	1
10	Цель проекта.	Размышление	1
11	Задача проекта.	Беседа	1
12	Выбор нужной информации.	Размышление	1
13	Интересные люди - твои помощники.	Размышление	1
14	Продукт проекта.	Беседа	1
15	Виды продукта. Макет.	Беседа	1
16	Повторение пройденных проектных понятий.	Мозговой штурм	1
17-18	Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.	Практическое занятие	2
19-20	Мини-сообщение. Семиминутное выступление.	Беседа	2
21	Выступление перед знакомой аудиторией.	Творческий отчёт	1
22-23	Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.	Практическое занятие	2
24	Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.	Практическое занятие	1
25	Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	Творческий отчёт	1
26	Повторение. Давай вспомним.	Тест	1
27	Играем в ученых. «Мобильные телефоны».Это интересно. Играем в ученых. Поилка для цветов.	Практическое занятие	1
28	Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.	Практическое занятие	1
29	Тест «Чему я научился?»	Тест	1
30	Памятка для учащегося-проектанта.	Творческий отчёт	1
31	Твои впечатления от работы над проектом.	Размышление	1
32	Пожелание будущим проектанта. Твои советы им.	Беседа	1
33	Промежуточная аттестация. Коллективная защита проектов.		1
	Итого:	33часа

2 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	Дата
№ п/п	Тема занятия	Форма проведения занятия	Кол-во часов	по плану	по плану	по факту
1	Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения	Беседа	1
2	Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант	Размышление	1
3	Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями	Размышление	1
4	Выбор помощников в работе над проектом	Размышление	1
5	Этапы работы над проектом. Твоё знакомство с понятием «этап»	Размышление	1
6	Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «Актуальность»	Проект	1
7	Проблема. Решение проблемы	Рассуждение	1
8	Выработка гипотезы-предположения. Твое знакомство с понятием «Выработка», «Гипотеза», «Предположение»	Рассуждение	1
9	Цель проекта	Рассуждение	1
10	Задачи проекта	Рассуждение	1
11	Сбор информации для проекта. Твое знакомство с понятиями «Сбор», «Информация», «Энциклопедия», «Интернет», «Книги, газеты, журналы».	Практическая работа	1
12	Знакомство с интересными людьми. Интервью	Игра	1
13	Обработка информации. Отбор значимой информации. Твое знакомство с понятиями: «Обработка информации», «Отбор»	Размышление	1
14	Что такое продукт проекта. Твое знакомство с понятиями «макет», «поделка»	Беседа	1
15	Играем в ученых. Это интересно	Практическое занятие	1
16	Тест «Чему ты научился?»	Тест	1
17	Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение)	Мини-сообщение	1
18	Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием «презентация»	Творческая работа	1
19	Значимость компьютера в создании проектов. Презентация	Беседа	1
20	Знаком ли ты с компьютером? Первые шаги составления презентации на компьютере	Беседа	1
21	Программа МРР. Первые шаги составления презентации на компьютере	Практическая работа	1
22	Совмещение текста выступления с показом презентации	Пробное выступление	1
23	Пробное выступление перед знакомой и незнакомой аудиториями	Пробное выступление	1
24	Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта	Размышление	1
25	Тест «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина»	Тест	1
26	Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки	Творческая работа	1
27	Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»	Рассуждение	1
28	Играем в ученых. Это интересно	Игра	1
29	Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности	Творческое занятие	1
30	Памятка жюри конкурсов	Творческая работа	1
31	Пробное выступление перед незнакомой аудиторией	Пробное выступление	1
32	Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией	Самоанализ. Рассуждение	1
33	Играем в ученых. Это интересно	Игра	1
34	Промежуточная аттестация. Коллективная защита проектов.		1
Итого:		34 часа

3 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	Дата
№ п/п	Тема занятия	Форма проведения занятия	Кол-во часов	по плану	по плану	по факту
1	Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.	Обсуждение	1
2	Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы.	Рассуждение	1
3	Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.	Беседа	1
4, 5	Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.	Практическое занятие	2
6, 7	Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.	Анкетирование. Беседа	2
8	Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.	Рассуждение	1
9, 10	Памятки. Составление памяток по теме проекта.	Практическая работа	1
11, 12, 13	Изучение и освоение возможностей программы Microsoft Power Point. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.	Практическая работа	3
14, 15, 16	Программа Microsoft Power Point. Анимации. Настройка анимации.	Практическое занятие	3
17, 18, 19	Программа Microsoft Power Point. Дизайн.	Практическое занятие	3
20, 21	Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями.	Беседа. Практическая работа	2
22,23	Требования к компьютерной презентации.	Беседа	2
24,25	Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой Microsoft Power Point.	Практическая работа	2
26-28	Практическое занятие. Составление презентации по заданному тексту.	Практическое занятие	3
29-30	Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.	Практическое выступление	2
31	Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.	Тест	1
32	Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам.	Обсуждение	1
33	Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году.	Творческое занятие	1
34	Промежуточная аттестация. Коллективная защита проектов.		1
Итого:		34 ч.

4 класс (34 часа)

№ п/п	Тема занятия	Форма проведения занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	Дата
№ п/п	Тема занятия	Форма проведения занятия	Кол-во часов	ЦОР/ЭОР	по плану	по факту
1	Твои новые интересы и увлечения	Беседа	1
2	Виды проектов	Беседа	1
3	Исследовательско-творческий проект	Проект	1
4	Творческий проект	Творческий проект	1
5,6	Ролево-игровой проект	Проект	2
7,8	Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей ее проверкой	Исследовательский проект	2
9,10	Информционно - исследователь ский проект	Беседа	2
11	Практико - ориентированный проект	Беседа. Практичес кое занятие	1
12	Практико - ориентированный проект	Практичес кое занятие	1
13,14	Монопредметный проект	Рассуждение	2
15	Межпредметный проект	Беседа	1
16	Виды презентационных проектов	Беседа	1
17	Вид презентации проекта как отчет участников исследовательской экспедиции	Практичес кое занятие	1
18	Вид презентации проекта в рамках научной конференции	Практичес кое занятие	1
19	Правильная подготовка презентации к проекту	Практичес кое занятие	1
20,21	Работа с памяткой при подготовке публичного выступления	Творческая работа	2
22,23	Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом	Творческая работа	2
24	Типичные ошибки проектантов	Беседа	1
25	Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся	Рассуждение	1
26	Программа МРР. Работа с диаграммой	Практичес кое занятие	1
27	Программа МРР. Работа с таблицей	Практичес кое занятие	1
28	Практическая работа	Практичес кое занятие	1
29	Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.	Тест	1
30	Использование ресурсов интернета при подготовке презентации	Беседа	1
31	Программа Microsoft Office Word. Работа с текстом и настройка полей и абзацев	Практичес кое занятие	1
32	Твои впечатления от работы над проектом	Выступле ние	1
33	Пожелания будущим проектантам	Выступле ние. Беседа	1
34	Промежуточная аттестация. Коллективная защита проектов.		1
Итого:		34 ч.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

«Мы в Бузулуке рождены и в город свой мы влюблены»

Слайд 2

Бузулук. Город Бузулук основан в 1736 году. Самым живописным местом Бузулукского района считается Бузулукский бор. Бор занимает очень большую площадь. В нём собрано большое разнообразие растений и животных. В нашем городе проживает около 90 тысяч человек. С каждым годом наш город преображается. В нём появляются красивые парки, фонтаны и детские площадки. Зимой на центральной площади устанавливают красивую большую ёлку. А для детворы строят огромную горку и ледяные крепости. Наш город самый красивый на планете. Сочинение ученика 3 «Б» класса Овчинникова Александра

Слайд 3

Бузулук - родной мой город, Как ты дорог для меня! Бузулук - родной мог город Обожаю я тебя! И твои леса большие, Степи, горы и поля. Много вас таких в России, Но ведь родина одна. Ранняя зоря уныло Озарит твои дома. К вечеру всё тихо стыло И закат накрыл тебя. Ночью тихо. Только ветер Шелестит листвой сухой, А потом их кружит где-то Вместе в танце под луной. Утром звёзды сменит солнце, Птицы песни запоют. Сон наш выглянет в оконце, Все на улицу уйдут. Бузулук - родной мой город, Как ты дорог для меня! Бузулук - родной мог город Стихи бузулукских поэтов.

Слайд 4

Мой Бузулук. Город Бузулук основан в 1736 году. Бузулучане гордятся Бузулукским бором. В Бору есть музей. Там есть образцы животных, схема бора и книги про бор. В Бузулуке тоже есть музей. Там есть стариные предметы обихода, которые рассказывают как жили люди в разные годы. В парке есть фонтан, детская площадка. Ещё памятник Ленина. По близости памятник Романенко. В этом году установили новый памятник, посвящённый людям, погибшим в 1920-1930 годы от голода. Мне нравится мой город. Сочинение ученицы 3 «Б» класса Марфиной Алёны

Слайд 5

Спорт в Бузулуке.

Слайд 6

Город Бузулук. Город Бузулук — промышленный, сельскохозяйственный и культурный центр Западного Оренбуржья. Один из самых старых населённых пунктов на территории обширного степного края. Город Бузулук основан как крепость в 1736 году. Расположен в Предуралье на реке Самара близ впадения в неё реки Бузулук. Занимает площадь 5331 га. Достопримечательностью города являются: спортивный комплекс «Олимпиец», памятник воинам — интернационалистам, мемориал «Победы и Воинской славы», водонапорная башня. Городской краеведческий музей. Также достопримечательностью города является Бузулукский бор. Бузулукский бор — это огромного размера лесной массив, котрый имеет форму треугольника. Посредине Бузулукского бора протекает река Боровка, которая впадает на юге в реку Самара. Бузулукский бор занимает площадь свыше 111 га. В нём обитает до 180 видов зверей и птиц. Достопримечательностью бора являются две сосны в возрасте 300-350 лет. Бузулукский бор является национальным парком. Сочинение ученицы 3 «Б» класса Родионовой Алины

Слайд 7

Бузулук. Город Бузулук основан в 1736 году. В нашем городе есть три реки: Самара, Бузулук и Домашка. Не далеко от города расположен Бузулукский бор. С каждым годом наш Бузулук развивается всё больше и больше. В Бузулуке есть три стадиона, спортивно-оздоровительный комплекс «Олимпиец». Ещё в городе есть два дома культуры и бассейн. В этом году нашему городу было 275 лет. В Бузулуке основная промышленная деятельность — добыча нефти. На территории города есть заводы. Я люблю свой город и очень горжусь им! Сочинение ученика 3 «Б» класса Платонова Владислава

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Старинные и современные здания Бузулука Выполнила: Хорошевская Ангелина 3 «Б» класс

Слайд 2

Бузулук основан в 1736 году, как крепость на Оренбургской линии. В качестве крепости нынешний Бузулук просуществовал до 1781 года, пока Екатерина II не присвоила ему статус города. С 1851-го Бузулук вошёл в состав образованной Самарской губернии. В Оренбургскую область город вернулся только в 1934 году.

Слайд 3

Тихвинский девичий монастырь. Начало 20-го века

Слайд 4

Монастырь сейчас

Слайд 5

Здание земской управы . В 1917 году здесь прошёл первый уездный съезд Советов рабочих, крестьянских и солдатских депутатов. В годы Великой Отечественной войны в здании располагался штаб польской армии Андерса.

Слайд 6

В этом здании сейчас находится индустриально-педагогический колледж (техникум)

Слайд 7

Железнодорожная станция Бузулук

Слайд 9

Здание мужского реального училища, построенного в 1911 году. Первым директором был Гурий Матвеевич Вишневский. В годы советской власти размещались школы № 3 и 6, в годы ВОВ – эвакуационный госпиталь № 1662

Слайд 10

Мужское реальное училище

Слайд 11

Улица Яроша , вид на городской краеведческий музей. На первом гербе города 1782 года в верхней части щита был изображён герб Уфимский, а в нижней — серебряный олень в зелёном поле, «означающий, что сими зверями страна сия изобильна». На современном гербе города 1998 года остался только серебряный олень, стоящий на золотой земле в зелёном поле

Слайд 12

В особняке купца Подгорного находится Бузулукский музыкальный колледж. Особняк был построен в 1913 году. Впоследствии его приобрёл купец Г.М. Киселёв для своего старшего сына Степана. В 1919 году там располагался штаб Чапаевской дивизии

Слайд 13

Бузулукский педагогический колледж. В 1942-1943 годах в здании располагался штаб 1-го Чехословацкого отдельного батальона

Слайд 14

Спасибо за внимание!

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Бузулук - прославленный город с интересной историей

Слайд 2

Впервые название Бузулук появилось на карте Московии, изданной в Англии, в 1562 году. Им обозначались Бузулукский бор, река Бузулук и поселение на ней. Предположительно данное поселение появилось в 13-м веке .

Слайд 3

Название «Бузулук» трактуется неоднозначно. Известны несколько версий: - в древнетюркском племени «бузу» или «базу» при добавлении «лук» означало « бунтарный », «мятежный»; - в более позднем переводе с тюркского «Бузулук» ближе к «целине», «степи»; - в переводе с татарского Бузулук – ледяной.

Слайд 4

Иван Кириллович Кирилов

Слайд 5

Основателем Бузулуцкой крепости является обер-секретарь Сената, статский советник Иван Кириллович Кирилов, личность масштабная, яркая, незаурядная: создатель генеральной ландкарты Российской империи и первого географического атласа, организатор и руководитель Известной (Оренбургской) экспедиции периода 1734-1736 годов.

Слайд 7

Мой город самый красивы й В исторической части города имеется 25 архитектурных сооружений, внесенных в реестр исторических памятников областного значения.

Слайд 8

В центре города расположен музей в здании, построенном купцом Подрезовым в начале 20 века. Здание представляет собой образец архитектуры стиля «русский модерн».

Слайд 9

В 1901 году в Бузулуке открыли женскую гимназию (сначала она была прогимназия). Для неё выстроили красивое здание (где теперь педагогический колледж). Начальницей гимназии была Варвара Васильевна Биберштейн . В первый класс гимназии поступали после трёх классов училища по итогам экзаменов по русскому языку, арифметике и закону Божьему. Плата за правоученье была 40 рублей в год. В 1901 году в Бузулуке появилось ещё одно прекрасное здание из красного кирпича, сооружённое архитектором Яном Адамсоном . Архитектурный стиль здания - псевдоготика. На нём отчётливо видны характерные для готики башенки, обрамления окон и дверей в форме стрельчатых арок. Это учебное заведение давало среднее образование .

Слайд 10

В годы войны около 30 тысяч наших земляков ушли на фронт, одна треть из них, более 11 тысяч 200 человек, с войны не вернулись. Родной город помнит о них, как будет помнить о каждом из нас. В их честь, в память об их детях, внуках, правнуках, прошедших через Афганистан, Чечню, через другие локальные войны и вооружённые конфликты, в городе основан мемориал воинской славы. О них плачет скорбящая мать, склоняясь над вечным огнём. Места, связанные с памятью о боевых и трудовых подвигах прославленных бузулучан, отмечены в прошлом году памятными табличками.

Слайд 11

Мемориал «Вечный огонь» в Бузулуке открыт в 1969 г. по проекту архитектора Бугаева, уроженца г. Бузулука, и посвящен всем погибшим в годы Великой Отечественной войны

Слайд 13

Карамзин Николай Михайлович (1 (12) декабря 1766 года - 22 мая (3 июня)1826 года) Русский писатель. Создатель «Истории государства Российского» (1803 - 1826), первого обзорного труда, открывшего историю России широкой общественности. Родился в селе Михайловка ( Преображенское ) Бузулукского уезда Самарской губернии 1 (12) декабря 1766 года.

Слайд 14

Высоцкий Владимир Семёнович (25 января 1938 года - 25 июля 1980 года) Высоцкий Владимир Семёнович – советский поэт, бард, актёр театра и кино, голос души русского народа. В 1941г. был эвакуирован с матерью в село Воронцовка, где жил до 1943 г. Именем поэта названа одна из улиц села .

Слайд 15

Аксаков Сергей Тимофеевич (1791-1859), писатель. Родился в Уфе в дворянской семье. Детство провел в имении Ново-Аксаково Бугурусланского уезда Оренбургской губернии. В 1820-1830-х гг. занимался театральной критикой. В альманахе "Денница" (1834) был опубликован очерк, написанный по оренбургским впечатлениям, — "Буран", с которого, собственно, и начался его путь в литературе. Основные произведения — "Записки об уженье рыбы" (1852), "Записки ружейного охотника Оренбургской губернии" (1852), "Рассказы и воспоминания охотника о разных охотах" (1855), "Семейная хроника" (1856), "Детские годы Багрова-внука " (1858). В селе Аксаково работает литературный музей-заповедник СТ. Аксакова, в котором можно подробно ознакомиться с жизнью и творчеством семейства Аксаковых.

Слайд 16

Берг Юрий Александрович (р.1953г.), губернатор Оренбургской области (с июня 2010 года).

Слайд 17

Гагарин Юрий Алексеевич (1934-1968). Летчик-космонавт. Родился 9 марта 1934 г. в деревне Клушино Гжатского района Смоленской области в крестьянской семье. В 1941 г. пошел в первый класс, однако в октябре Смоленщина была оккупирована фашистской Германией, школа закрылась, и занятия возобновились только в 1943 г., после освобождения деревни. Окончив в 1949 г. шестой класс, поступил в Люберецкое ремесленное училище под Москвой, где учился на формовщика-литейщика. В 1951 г. с отличием окончил училище и одновременно 7-й класс школы рабочей молодежи. Как один из лучших учеников был направлен для продолжения учебы в Саратовский индустриальный техникум. Во время учебы начал заниматься в Саратовском аэроклубе и по окончании техникума в 1955 г. решил посвятить себя авиации. По рекомендации комиссии аэроклуба поступил в 1-е Чкаловское военно-авиационное училище в Оренбурге, которое окончил в 1957 г. Служил в Заполярье. В 1959 г. участвовал в конкурсном отборе кандидатов для полета в космос, и весной 1960 г. был зачислен в первый отряд космонавтов в числе других 20 офицеров-летчиков. 12 апреля 1961 г. Ю.А. Гагарин на космическом корабле "Восток" стартовал с космодрома Байконур и совершил первый космический полет, облетев земной шар за 108 минут и благополучно вернувшись на Землю. В 1961 г. поступил в Военно-воздушную инженерную академию им. Н.Е. Жуковского (Москва). Параллельно учебе готовился к дальнейшим космическим полетам (был дублером В.М. Комарова при его полете на корабле "Союз-1", закончившемся трагической гибелью космонавта недалеко от Орска). Погиб 27 марта 1968 г. в авиационной катастрофе вблизи деревни Новоселово Киржачского района Владимирской области во время тренировочного полета на самолете УТИ МиГ-15 вместе с летчиком-инструктором B.C. Серегиным. В Оренбурге работает музей-квартира Гагариных.

Слайд 18

Даль Владимир Иванович (1801-1872), писатель , лексикограф, этнограф, член-корреспондент Петербургской АН. Около 8 лет (1833-1841), наиболее плодотворных лет своей жизни, прожил в Оренбурге, работая в Министерстве внутренних дел. Здесь им была собрана основная часть материалов для "Толкового словаря живого великорусского языка" (т. 1 -4, 1863-1866), а также для "Пословиц русского народа" (1861-1862). С Оренбургским краем связано содержание произведений "Уральский казак", "Охота на волков", "Серенькая", " Бикей и Мауляна ", "Рассказ об осаде крепости Герата", "Майна" и др. В Оренбурге Даль занимался широкой культурно-общественной деятельностью. При его участии был образован зоологический музей, положивший начало краеведческому музею. Здесь он написал учебники "Ботаника" и "Зоология", перевел с немецкого на русский язык труд Э.А. Эверсманна "Естественная история Оренбургского края", к которой с разрешения автора сделал свои пространные примечания.

Слайд 19

Державин Гаврила Романович (1743-1816), поэт, драматург, переводчик . Участие в борьбе против Пугачева принесло Державину некоторую известность при дворе. В 1777 г. он получил триста душ крепостных в Белоруссии, но в это же время его уволили из армии вопреки его желанию. Из крестьянской войны он вышел убежденным сторонником идеи просвещенного самодержавия. Считал, что народ враждебен дворянству, угнетен, темен. Освободить его нельзя — тогда неизбежна гибель дворянского сословия. Только государь с помощью просвещения и справедливого исполнения законов может оградить дворян от народного восстания. Идеями просвещенного абсолютизма был отмечен прежде всего цикл од о Фелице . С момента выхода " Фелицы " началась головокружительная карьера Державина. После Олонецкой губернии его переводят губернатором в Тамбов, где он служил с 1786-го по 1788 г. В 1803 г. вышел в отставку и поселился в своем имении Званка на реке Волхове. Там он написал знаменитое послание "Евгению. Жизнь званская ", автобиографические "Записки". В последние годы жизни Державин увлекался театром. Написал ряд стихотворных трагедий, опер и комедий, переводил трагедии Расина стихами. Среди драматургических произведений Державина следует упомянуть театральное представление с музыкой в пяти действиях "Добрыня", "Пожарский, или Освобождение Москвы", оперу в трех действиях "Рудокопы". С Оренбургским краем Державин был связан с начала своей биографии. Его отец, армейский офицер, последние годы жизни (1749-1754) служил в Оренбурге, где будущий поэт получил первоначальное образование. 300 четвертей пахотной земли с лесами и прочими угодьями по реке Кутулук в Бузулукском уезде, полученных отцом от казны, положили начало имению Державино , развитию которого семья уделяла постоянное внимание. В годы пугачевщины Державин бывал в пределах Оренбургского края в качестве офицера, состоявшего в распоряжении командующего войсками против Пугачева.

Слайд 20

Доброскок Александр Михайлович (р. 1982), Заслуженный мастер спорта по прыжкам в воду, серебряный призер XXVII летних Олимпийских игр в Сиднее, участник XXVIII летних Олимпийских игр в Афинах.

Слайд 21

Романенко Юрий Викторович (р. 1944), летчик-космонавт, дважды Герой Советского Союза.

Слайд 22

Черномырдин Виктор Степанович (1938-2010), государственный деятель. Родился в 1938 г. в селе Черный Отрог Оренбургской области (в бытность председателем правительства РФ построил в родном селе церковь). Трудовую деятельность начал слесарем на Орском нефтеперерабатывающем заводе. После учебы в Куйбышевском политехническом институте и четырех лет работы в Орском горкоме КПСС возглавил Оренбургский газоперерабатывающий завод. Без отрыва от производства окончил Всесоюзный заочный политехнический институт с квалификацией инженер-экономист. С 1982 г. — заместитель министра нефтяной и газовой промышленности. С 1983 г. — руководитель " Главтюменгазпро-ма ". В 1985-1989 гг. — министр нефтяной и газовой промышленности СССР. С 1989 г. — председатель правления "Газпрома". В 1995 г. создал движение "Наш дом — Россия". В 1996-1998 гг. — председатель правительства РФ. В 1999-2000 гг. — председатель совета директоров "Газпрома". В 1999-2001 гг. — депутат Государственной думы Федерального собрания РФ. С 2001-2009 г. — чрезвычайный и полномочный посол России в Украине. С 2009 г. — представитель Президента РФ по делам СНГ.

Слайд 23

Малявин, Филипп Андреевич - живописец. Родился в 1869 г., в крестьянской семье Бузулукского уезда, Самарской губернии; учился в сельской школе; с малых лет очень интересовался иконами в деревенской церкви и пробовал подражать им; 14 лет ушел с богомольцами на Афон, чтобы учиться иконописи, поступил послушником в монастыре святого Пантелеймона, стал работать в иконописной мастерской и расписал стены небольшой церкви. В 1891 г. на Афон приехал скульптор В.А. Беклемишев , который увидел работы Малявина и был поражен его талантом. Вернувшись в Россию, Беклемишев разыскал Малявина в подворье Пантелеймоновского монастыря в Петербурге, поселил его у себя и подготовил к поступлению в Академию. В два года с выдающимся успехом Малявин прошел весь курс дореформенной Академии и начал выставлять на передвижных выставках. После реформы Академии Малявин решил остаться еще на некоторое время в мастерской Репина . В 1898 г. Малявин выступил на конкурс со своей картиной "Смех" и другими вещами, получил звание, но в заграничной командировке ему было отказано. В 1900 г. "Смех" был выставлен на всемирной выставке в Париже, где Малявину была присуждена золотая медаль; потом картина была выставлена в Венеции, где ее приобрело итальянское правительство для Венецианской Академии. По окончании Академии Малявин поселился в деревне, в Рязанской губернии, где построил себе мастерскую. Свои картины Малявин выставлял на выставках журнала "Мир Искусства", "36", "Союза", в "Салоне", на выставке, устроенной Дягилевым в Париже при " Salon d'Automne ", на выставках " Secession " в Берлине и Мюнхене, в Риме, в Венеции. На всех этих выставках появлялись характерные малявинские "бабы" в ярких, пестрых сарафанах, отличные портреты и рисунки. Кроме первой картины: "Смех", следует упомянуть "Вихрь" (1906), "Крестьянская девушка" (1899), "Баба" (1904), "Две бабы" (1905). Из портретов очень интересны: "Портрет Ники", "Семейный портрет", портреты И. Репина, К. Сомова , М. Нестерова . По характеру живописи Малявин стоит ближе к Бенару и Цорну , чем к Репину. "Таких красивых сочетаний красок, такой бравурности в технике, такой великолепной простоты и смелости не найти на всем протяжении истории русской живописи" (Александр Бенуа ). В Третьяковской галерее находятся: "Крестьянская девушка", другая такая же, "Вихрь", "За книгой" и много рисунков; в Русском Музее Императора Александра III - "Баба"; другие произведения Малявина находятся в частных коллекциях за границей и в России. - См. И. Остроухов и С. Глаголь "Художественная галерея П. и С. Третьяковых"; Александр Бенуа "История русской живописи в XIX в.". С. Р- ва .

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Школа №3 Проект сделали ученики 3Б класса Ибрагимов Бахрам Назаренков Ярослав Суторьма Виктория Руководитель Владимирова Татьяна Николаевна

Слайд 2

История Школы Школа была открыта 1 сентября 1971 года. Первым директором школы была Иванова Раиса Ивановна , на плечи которой выпала основная работа по завершению строительства, оснащению школы и её открытию. Далее руководителями школы были: - Бирюкова Анна Викторовна , - Фогель Виктор Андреевич , - Завражнов Алексей Иванович , - Бельских Владимир Александрович , - Викулова Алла Александровна. В настоящее время учреждением руководит Елисеева Татьяна Николаевна.

Слайд 3

Выпускники нашей школы Рогожкин Валерий Анатольевич – глава города Бузулука Немков Николай Николаевич – глава города Бузулука с 2010г. по 2013г. Крюков Александр Николаевич – директор Филиала ОАО «Газпром газораспределение Оренбург» в г.Бузулуке «Бузулукмежрайгаз»

Слайд 4

Доброскок Александр (12июня 1982г.) – заслуженный мастер спорта, серебряный призёр по прыжкам в воду Олимпиады в Сиднее, неоднократный чемпион мира и Европы. Доброскок Дмитрий (1марта 1984г.) - мастер спорта международного класса, неоднократный победитель и призёр чемпионатов мира и Европы по прыжкам в воду. Назин Сергей (16июля 1987г.) - неоднократный победитель и призёр чемпионатов мира и Европы по прыжкам в воду. Среди учителей школы – её бывшие выпускники : Корсун И.В., Дергачёва И.Ю., Алексеева Е.И., Петрунина И.М., Лукин А.Б., Козлякова И.А.

Слайд 5

Традиции школы День знаний. Первое сентября — вечный символ знаний, начало начал школьной поры. Переступив порог школы, сотни мальчишек и девчонок попадают в театр, где учитель — это режиссёр, гимназисты - актёры, а репетиция продолжается долгие 40 лет. День рождения школы 1 сентября 1971 года в торжественной обстановке была открыта первая в микрорайонах школа. Этот день стал Днём рождения школы и отмечается ежегодно. Поздравления от общественности, родителей, выпускников сменяются яркими представлениями и играми, организованными учителями и учениками.

Слайд 6

Туристический слёт. Одним из самых долгожданных и приятных событий ученики, безусловно, считают турслёт, который проводится в сентябре, а подготовка к нему ведётся с начала года. Впервые туристический слёт был проведён в 1972 году. На слётах происходит единение педагогов, родителей, детей через участие в соревнованиях, обустройство бивака, приготовление обеда, исполнение походных песен и тесного общения у пылающего костра. Вечер встречи выпускников. Волнующий и долгожданный момент для бывших учеников наступает в первую субботу февраля. Именно тогда они собираются, чтобы вспомнить весёлые, беззаботные годы, проведённые в родных стенах, чтобы хоть на мгновение вернуться в удивительный мир детства и юности, любви и надежд.

Слайд 7

День влюблённых. У каждого в день 14 февраля есть возможность признаться в своих чувствах посредством эпистолярного жанра, обмена подарками и даже оформления отношений в шуточном загсе. Не редко первая школьная любовь венчается узами настоящего и крепкого брака. В этот трогательный момент счастливые молодожёны наносят праздничный визит в родную школу. Последний звонок. Знаменательным событием в жизни школы, демонстрирующим неразрывную связь всего школьного сообщества, является праздник Последнего звонка. Традиционно в этот день проходит линейка, выпуск воздушных шаров в небо. Выставка достижений выпускников — гордость и достояние учителей, учеников, родителей.

Слайд 8

Спасибо за внимание!

Навигация

Внеурочная деятельность

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам: