Методические разработки

Разработала : музыкальный руководитель Петрова Л.А.

Игра «Веселое распевание»

Развиваем звуковысотный слух, работаем над чистотой интонации и расширяем диапазон голоса.

Для чего нужно распевание?

Цель распевок – подготовка голосовых связок к пению, упражнение в чистом интонировании.

Задачи:

- развивать дикцию, артикуляцию и дыхание в пении;

-предупреждать заболевание верхних дыхательных путей;

-укреплять связки детей.

Для решения этих задач нам на помощь приходят распевки. Использовать методики музыкальных школ, студий или хоров -петь на различные слоги «Ля», «да» и т.д - не интересно для дошкольников, они не вызывают желания петь, а лишь побуждают к механическому повторению за взрослым. Поэтому чтобы внести в распевание элемент игры, предлагаю упражнение «Веселое распевание».  В этом упражнение дети получат удовольствие, почувствуют себя маленькими композиторами, распевки всегда будут разные, что поможет разнообразить распевание.

Ход упражнения.

Открываем домик, в котором живут нотки, каждая в своей квартирке. Выбирается один ребенок, который начинает распевание с поступенного движения, двигаясь по радужной лесенке, под песенку Лазарева «Цветолесенка – звонкопесенка» музыкальный руководитель поет, дети подпевают поступенное движение, выбранный ребенок выступает в роли дирижера.  Во второй части распевания предлагаем ноткам пойти в гости друг к другу, выбранный передвигает цветные нотки в пределах первой октавы ребенок на нотном стане, тем самым создавая новую музыкальную последовательность, музыкальный руководитель проигрывает получившуюся попевку, пропеваем вместе с детьми на любую выбранную фразу.

Разработала Музыкальный руководитель Петрова Л.А

Рефлексия в музыкальном зале «Дерево успеха»

Цель:  Оценка освоения полученных на музыкальном занятие знаний и навыков, эмоционального состояния ребенка.

Содержание:  Усвоение полученных знаний напрямую зависит от эмоционального настроя ребенка. При хорошем самочувствии и настроении, будет желание выполнять задания и стараться. Он будет чувствовать  себя комфортно и знания будут усваиваться лучше, получит удовольствие от процесса.  При плохом самочувствии  и настроении у ребенка будет отторжение к процессу и на занятиях он будет испытывать дискомфорт.

На магнитной доске в музыкальном зале висит музыкальное дерево. На столе лежат 2 контейнера.  В одном листочки, в другом цветочки.

Листочки - если ребенок посчитал задание для себя трудным, он испытал затруднение и справился не со всеми заданиями. Испытывал дискомфорт.

Цветочки  – если ребенок справился с заданиями или испытывал незначительные затруднения.  Но в целом на занятие ему было эмоционально комфортно и весело.

По окончании музыкального занятия дети самостоятельно оценивают свои успехи и прикрепляют на дерево условный знак. Важно отметить, что у детей младшего дошкольного возраста самооценка завышена, так как еще не полностью сформированы контрольно-оценочные механизмы мышления. Несмотря на это педагог НЕ ДОЛЖЕН исправлять оценку детей.

Старший дошкольный возраст способен адекватно оценивать свои успехи.