6. Тема самообразования
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ И ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно – образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. Творчество учителя – важнейший признак педагогической культуры, педагогического мастерства. Мало знать свой предмет самому и помнить что-то, что было когда-то выучено по методике и дидактике. Важно владеть различными видами деятельности, в которые учитель должен уметь включать учащихся: конструктивная деятельность, организаторская деятельность, коммуникативная деятельность.
С точки зрения современности последняя считается наиболее важной. Именно она способствует активации познавательной деятельности учащихся и оптимизации учебного процесса. Именно она наиболее эффективно учит умению передавать свои знания кратко и интересно, стимулирует самостоятельность, креативность, находчивость, умение быстро ориентироваться в учебном материале.
Целью обучения иностранному языку учащихся является формирование языковой компетенции. Понятие «языковая компетенция» в современной теории обучения иностранным языкам, обозначает совокупность языковых знаний, умений, навыков, овладение которыми позволяет осуществлять иноязычную речевую деятельность в соответствии с языковыми нормами изучаемого языка в сферах деятельности, а также способствует развитию языковых способностей обучаемых.
Задачи:
- совершенствование знаний и умений на уроках английского языка;
- достижение определённого уровня владения орфографическим, фонетическим, лексическим и грамматическим аспектами речи и способностями использовать языковые средства для построения правильно сформулированных высказываний;
- формирование у обучающихся всех видов речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо.
Для решения этих задач я использую на уроках:
- индивидуальную и групповую формы работы;
- методы организации и осуществления учебной деятельности (репродуктивные и проблемные, самостоятельные работы);
- методы стимулирования и мотивации (анализ жизненных ситуаций);
- методы контроля и самоконтроля (устный и письменный; фронтальный и дифференцированный)
А также использую приемы:
- оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и в процессе его достижения;
- поощрение стремления находить свой способ работы(решения задачи);
- создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.
План реализации проблемы:
- Изучить литературу по данной проблеме.
- Изучение опыта учителей (материалы сайта «Сеть творческих учителей»).
- Творческое сотрудничество с учителями-предметниками.
- Участие в системе школьной методической работы.
- Участие в заседаниях РМО, ШМО учителей английского языка, педагогических советах.
- Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования:
- Повысить мотивацию к изучению английского языка.
- Повысить качество преподавания предмета.
- Повысить результаты сдачи ОГЭ и ЕГЭ.
- Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитаться о результатах работы над темой на ШМО.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razvitie_yazykovykh_kompetentsiy.docx | 22.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Афонинская средняя школа имени Героя Советского Союза Талалушкина Н.С.»
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ И ЕГЭ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Подготовила учитель английского языка
первой квалификационной категории
Васильева О.Н.
2020-2021 уч. год
Целью обучения иностранному языку учащихся является формирование языковой компетенции. Понятие «языковая компетенция» в современной теории обучения иностранным языкам, обозначает совокупность языковых знаний, умений, навыков, овладение которыми позволяет осуществлять иноязычную речевую деятельность в соответствии с языковыми нормами изучаемого языка в сферах деятельности, а также способствуют развитию языковых способностей обучаемых.
Компетенция в общем понимании – это группа взаимосвязанных и взаимообусловленных знаний, умений и навыков, обеспечивающих выполнение одной конкретной задачи.
В свою очередь компетентность – это способность осуществлять деятельность в рамках освоенной компетенции, принимать ответственные решения и действовать адекватно требованиям данной ситуации.
Языковая компетенция – это достижение определённого уровня владения орфографическим, фонетическим, лексическим и грамматическим аспектами речи и способностями использовать языковые средства для построения правильно сформулированных высказываний. Языковая компетенция формируется в различных видах речевой деятельности, которая осуществляется как в устной, так и письменной форме.
На уроках английского языка я стремлюсь к формированию у обучающихся всех видов речевой деятельности: лексико-грамматический, аудирование, говорение, чтение, письмо. Для этого мы с учащимися слушаем аутентичные тексты разного формата (с общим пониманием, с извлечением конкретной информации, с полным пониманием), читаем аутентичные тексты, составляем резюме, заявки, диалоги, заполняем анкеты, пишем эссе; готовимся к собеседованию, говорим о себе и о своих притязаниях, трансформируем тексты, создаем лексические базы, знакомимся с новой лексикой, выполняем грамматические упражнения.
Кроме того, предлагаю учащимся разнообразные виды заданий, позволяющие выражать свои мысли связно и адекватно, строить коммуникативно-целесообразные высказывания в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми средствами в соответствии с целью, содержанием речи и условиями общения.
УМК «Английский в фокусе» (10–11 класс) обеспечивает реализацию одной из задач образовательного характера: языковой компетенции, основанной на систематизации ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц, развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.
Подробно рассмотрим задания в формате ЕГЭ: Spotlight on Exams.
Цель данного раздела – познакомить учащихся с форматом заданий единого государственного экзамена по английскому языку. В разделе содержатся задания на аудирование, чтение, говорение и письмо, а также использование английского языка. Все задания по аудированию для работы в классе записаны на диски (CD).
В процессе работы с учащимися 10-11 классов по УМК «Английский в фокусе» были отмечены мотивирующие задания для успешной подготовки к ЕГЭ, например, в учебнике для 11 классов RNE Listening: (Disc 1, Track 23) с.42: Listen to the radio interview. For each question (1–7), choose A, B or C; (Disc 3, Track 10) с.99: Listen to the radio programme. For each question (1–7), choose A, B or C.
Подобные задания направлены на развитие умений отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к информации, а также извлекать из аудиотекста интересующую их информацию.
Следует выделить успешно подобранные задания по чтению для подготовки к ЕГЭ. В учебном пособии для 11 класса следует отметить RNE Reading: с.24: Read the text above and fill in the gaps (1-6) with the phrases (A-G). There is one phrase that you do not need to use; с.60: Read the text, then choose A, B, C or D for each question (1–7); с.116: Read the passage, and then choose the correct answer (A, B, C or D) for questions 1–7.
Подобные задания способствуют развитию умений в ознакомительном чтении, изучающем, поисковом/просмотровом.
В процессе работы с учащимися были отмечены удачные задания в разделе RNE Use of English. Словообразование всегда является одним из самых проблематичных на экзамене. В пособии для 11 класса следует отметить задания RNE Use of English:с.43: Fill in the gaps (1–7) with a derivative of the words in bold; с.81: Choose the best word (A, B, C or D) for each gap (1–7); с.117: Complete the gaps with the correct word(s) formed from the words in bold.
В разделе подготовки к ЕГЭ (RNE) учащиеся 10–11 классов ознакомились со всевозможными заданиями на говорение. В пособии для 11 класса следует отметить задания по говорению: с.61 (диалог о вариантах проведения свободного времени после экзаменов); с.81 (2х минутный монолог о профессии медика); с.117 (диалог о перспективах изучения испанского языка и т.п.)
Наконец, следует рассмотреть раздел подготовки к письменной части ЕГЭ. В пособии для 11 класса предложены варианты неформального письма на с.25, 43, 61, 99, 135. Учащиеся высказывали свое мнение о бесплатном медицинском обслуживании (с,81); им предлагалось эссе на тему вреда авиаполетов для окружающей среды (с.153). В «Student’s Book 10» рассматривались темы личного письма на с.25, 43, 61, 99, 137. Требовалось написать эссе, выражающее свое мнение (на с.119) на тему употребления нездоровой пищи; эссе «за» и «против» по теме «Использование компьютеров в классе» на с.155; эссе «за» и «против» на тему «Вырубка лесов» на с.79.
Вышеперечисленные задания способствуют развитию умения
- писать личное письмо;
- составлять план, тезисы письменного сообщения;
- сообщать в личном письме о новостях;
- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
- описывать свои планы на будущее.
В заключение, следует сделать вывод, что владение английским языком – первое условие успешной сдачи экзамена. УМК «Английский в фокусе» развивает прочные умения и навыки в разных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении), что предполагает хороший словарный запас и знание грамматики, следовательно, владение английским языком на необходимом уровне (intermediate).Учащийся обладает языковой компетенцией, если он имеет представление о системе изучаемого языка и может пользоваться этой системой на практике.
Список литературы:
- УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/ О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева и др. – М.: Просвещение; ИК: Express Publishing, 2009.
- УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/ О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева и др. – М.: Просвещение; ИК: Express Publishing, 2009.
- Программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. www.ed.gov.ru