Итоговая контрольная работа по истории за 10 класс (базовый уровень)

Вариант 1

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ. В бланке ответов напротив номера выполняемого задания поставьте соответствующую букву, которая соответствует выбранному вами ответу.

А1. Назовите три признака неолитической революции
А) возделывание злаков и выращивание животных Г) существование соседской общины
Б) отсутствие частной собственности Д) возникновение племенных богов
В) преимущественно кочевой образ жизни Е) преобладание собирательства

А2. Возникновение цивилизации в Месопотамии связано с народом
А) аккадцы В) ассирийцы
Б) шумеры Г) хеты

А3. Древневосточный правитель
А) имел неограниченную власть над подданными В) имел лишь религиозные функции
Б) выбирался высшей знатью Г) не имел никакой собственности

А4. Вера в одушевленность окружающего мира, в существование духов природы и людей
А) тотемизм В) фетишизм
Б) анимизм Г) магия

А5. Реформация - это:

А) отмена цеховых ограничений В) междоусобные войны

Б) борьба за переустройство церкви Г) движение за реформы

А6. Главный экономический результат Великих географических открытий
А) подъем мировой торговли В) развитие кораблестроения
Б) открытие новых материков Г) усиление Испании и Португалии

А7. Просвещение возникло в (во)
А) Англии В) Германии
Б) Франции Г) Испании

А8. Выделите три основные черты индустриального общества

А) миграция           В) усложнение классовой структуры

Б) урбанизация           Г) распад колониальных империй

А9. Крещение Руси состоялось в :

А) 889 году В) 982 году

Б) 988 году Г) 1019 году.

А10 Укажите древнейшую русскую летопись:

А) «Слово о полку Игореве» В) «Осторомирово Евангелие»;

Б) «Слово о законе и Благодати» Г) «Повесть временных лет»

А11. В каком году русские дружины Александра Невского разбили немецких рыцарей на льду Чудского озера? 

А1) 988 г. В)1242 г.

Б)1147 г. Г) 1325 г. 

А12. В Древней Руси основным источником права был:

А) обычай В) кодекс

Б) закон Г) религиозные тексты

А13. Начало политической раздробленности на Руси связано

А) с началом правления Владимира Мономаха В) с началом правления Мстислава Великого

Б) со смертью Владимира Мономаха Г) со смертью Мстислава Великого

А14. Город Владимир стал столицей Северо-Восточной Руси во время правления

А) Владимира Мономаха В) Юрия Долгорукого

Б) Андрея Боголюбского Г) Всеволода Большое Гнездо

А15. Наибольший расцвет торговли в XII — начале XIII вв. наблюдался в

А) Киеве В) Новгороде

Б) Смоленске Г) Чернигове

А16. С чем связано значительное сокращение численности населения в русских землях воII половине XIII в.?

А) со стихийными бедствиями В) с процессом феодальной раздробленности

Б) с монголо-татарским нашествием Г) с набегами немецких и шведских рыцарей

А17. Князь, первым из Московских князей получивший ярлык на великое княжение владимирское и право сбора дани со всех русских земель:
А) Владимир Мономах В) Иван Калита
Б) Ярослав Мудрый Г) Иван III

А18. Нашествие Батыя на Русь относится к:

А) XI в. В) ХIIIв

Б) ХIIв. Г) XIV в.

А19. Баскак — это:

А) монгольский чиновник, проводивший на Руси перепись населения

Б) монгольский воин

В) военное звание в монгольской армии

Г) представитель ордынского хана на Руси

А20. Что явилось одной из причин Смуты в Российском государстве в начале XVII в.?

А) пресечение правящей династии Рюриковичей В) начало созыва Земских соборов

Б) распад государства на удельные княжества Г) приход к власти боярского правительства – «семибоярщины»

Часть В

Ответом к заданиям этой части (В1–В10) является цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание).

В1. Соотнесите дату и событие:

Даты

События

А) 1547 г

1) Введение Иваном Грозным заповедных лет

Б) 1550 г.

2) Начало неограниченной диктатуры Ивана Грозного

В) 1565 г

3) разработка свода законов «Судебник»

Г) 1569 г

4) венчание на царство Ивана IV

Д) 1581 г

5) По Люблинской унии Польша и Литва объединились в Речь Посполитую

В2. Из нижеперечисленных стран были противниками России в Ливонской войне:

А)  Османская империя         Г)  Священная Римская империя        

Б)  Речь Посполитая              Д)  Англия

В)  Швеция Е)  Дания

В3. Укажите события, относящиеся к правлению Ивана III

А) присоединение Смоленска Г) расцвет приказной системы

Б) введение государственного герба – двуглавого орла Д) создание стрелецкого войска

В) присоединение Новгорода Е) постройка краснокирпичного

Московского Кремля

В4. Расставьте в хронологическом порядке события

1. правление Бориса Годунова
2. избрание Михаила Романова на царство
3. Семибоярщина
4. Лжедмитрий II

В5. Укажите на каких фото изображен стиль барокко

А

Б

В

Г

В6. Закончите предложение:

В Древней Руси людей, работавших в хозяйстве феодала за заем в виде земли, скота, зерна, денег и др., называли ………………….

В7. Установите соответствие между названием течения общественно-политической мысли XIX в. и идеей

1) либерализм 
2) демократия
3) социализм

А) введение всеобщего избирательного права
Б) отказ от собственности и материальных стимулов
В) перераспределение доходов богатых в пользу бедных
Г) защита прав человека и равноправие граждан

В8. Установите соответствие между именем   и социальным статусом:

А. Дмитрий Донской

1. Князь

Б.Алексей

2. Метрополит

В. Мария Ярославна

3. Полководец

Г. Дмитрий

4. Княгиня

В9. Соотнесите функции с государственным органом:

1. Центральный орган управления, имевший совещательный характер орган, контролирующий поступление налогов.

А) Церковный собор

2. Орган, контролирующий поступление налогов

Б) Приказ

3. Совещание виднейших представителей Русской Православной Церкви

В) Боярская дума

4. Учреждение, ведавшее определенной областью управления.

Г) Казна

В10. Раскройте значение понятий:

протекционизм, индульгенция, феодал.

На выполнение заданий контрольной работы отводится 40 минут.

Итоговая контрольная работа по истории за 10 класс (базовый уровень)

Вариант 2

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ. В бланке ответов напротив номера выполняемого задания поставьте соответствующую букву, которая соответствует выбранному вами ответу.

А1. Назовите три признака неолитической революции
А) существование родовой общины Г) появление пахотного земледелия
Б) второе разделение труда — выделение ремесла Д) переход к монотеизму
В) преимущественно кочевой образ жизни Е) появление семейного хозяйства и зачатков

частной собственности

А2. На Древнем Востоке
А) возникла письменность В) появилось классическое рабство
Б) произошел переход к кочевому скотоводству Г) зародилась монотеистическая религия
Д) зародилась демократия

А3. Древневосточный правитель
А) имел неограниченную власть над подданными В) имел лишь религиозные функции
Б) выбирался высшей знатью Г) не имел никакой собственности

А4. Вера в происхождение человека от воображаемого предка (человека, животного или растения) и поклонение ему
А) тотемизм В) фетишизм
Б) анимизм Г) магия

А5. Реформация - это:

А) отмена цеховых ограничений В) междоусобные войны

Б) борьба за переустройство церкви Г) движение за реформы

А6. Предпосылки Великих географических открытий
А) нехватка в Европе наличного золота и серебра
Б) неразведанная береговая линия Африки
В) необходимость сбыта европейских товаров на Восток
Г) стремление европейцев открыть новые материк

А7. Просвещение возникло в (во)
А) Англии В) Германии
Б) Франции Г) Испании

А8. Выделите три основные черты индустриального общества

А) миграция           В) усложнение классовой структуры

Б) урбанизация           Г) распад колониальных империй

А9. Крещение Руси состоялось в:

А) 889 году; В) 982 году;

Б) 988 году; Г) 1019 году.

А10. Как называется произведение, написанное Владимиром Мономахом и обращение его к детям?

А) «Завещание» В) «Поучение»

Б) «Наставление» Г) «Моление

А11. Кто из названных лиц считается одним из авторов «Повести временных лет»?
А) Владимир Мономах В) Нестор
Б) Ярослав Мудрый Г) Илларион

А12. Древнейший источник права на Руси — это:

А) обычай В) закон

Б) религиозный текст Г) кодекс

А13. Одной из основных причин распада единого Древнерусского государства было

А) насильственное введение христианства В) недружественное отношение Византии к

Киеву

Б) постоянное давление со стороны Степи Г) возможность самостоятельного

экономического развития отдельных княжеств

А14. К середине XII в. Русь распалась на

А) 5 княжеств В) 15 княжеств

Б) 10 княжеств Г) 20 княжеств

А15. Окончательному обособлению русских княжеств препятствовало существование

А) единого общерусского войска В) единого налогообложения

Б) единой валюты Г) единой церкви

А16. Кто стоял во главе Золотой Орды?:

А) князь В) каган

Б) вождь Г) хан

А17. Первым московским князем был:
А) Даниил Александрович В) Андрей Боголюбский
Б) Юрий Долгорукий Г) Александр Невский

А18. Монгольское нашествие на Русь началось в:

А)1227г. В) 1239» г

Б) 1237 г. Г) 1240 г.

А19. Ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих княжествах:

А) выход В) урок

Б) ярлык Г) погост

А20. Что явилось одной из причин Смуты в Российском государстве в начале XVII в.?

А) пресечение правящей династии Рюриковичей В) начало созыва Земских соборов

Б) распад государства на удельные княжества Г) приход к власти боярского правительства – «семибоярщины»

Часть В

Ответом к заданиям этой части (В1–В10) является цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание).

В1. Соотнесите даты и события:

Дата

Событие

А) 1549 г.

1) Сожжение Москвы крымцами

Б) 1556 г

2) Начало похода Ермака за Урал

В) 1571 г.

3) Заключение десятилетнего перемирия с России с Речью Посполитой

Г) 1581 г.

4) Созыв Собора примирения

Д) 1582 г.

5) присоединение к России Астраханского ханства

В2. Определите реформы, осуществленные Избранной радой:

А)   принятие закона Русская Правда         Д)  введение общерусской монеты          

Б)   изменения в порядке владения землей Е)  отмена кормления и ограничения

В)  создание приказов                                 местничества

Г) издание общерусского свода законов Ж)  создание стрелецкого войска

В3. Укажите события, относящиеся к правлению Ивана III

А) присоединение Смоленска Г) расцвет приказной системы

Б) введение государственного герба – двуглавого орла Д) создание стрелецкого войска

В) присоединение Новгорода Е) постройка краснокирпичного

Московского Кремля

В4. Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью.

имена

событие, дата, понятие

А) Аскольд

Б)  Рюрик

В) Олег

Г) Ольга

1. поход на Византию
2. введение уроков и погостов
3. убит в Киеве
4. княжение в Новгороде
5. крещение Руси

В5. Укажите на каких фото изображен стиль барокко

А

Б

В

Г

В6. Закончите предложение:

Форма правления, при которой верховная власть принадлежит отдельному человеку и переходит по наследству называется …….

В7. Установите соответствие между названием течения общественно-политической мысли XIX в. и идеей

1) либерализм 
2) демократия  
3) марксизм

А) революционный путь перехода к коммунизму
Б) сохранение существующего политического строя
В) требование гражданских прав и свобод
Г) введение республиканского правления

В8. Установите соответствие между личностью и ее характеристикой:

1. полководец и руководитель ордынского войска в битве на р.Воже
2. темник, захвативший власть в Орде
3. литовский князь, пообещавший ордынцам помочь в походе на Русь
4. полоцкий князь, выступивший против ордынской армии

А) Андрей Ольгердович

Б) Ягайло

В) Бегич

Г) Урус-хан

Д) Мамай

В9. Соотнесите функции с государственным органом:

1. Центральный орган управления, имевший совещательный характер орган, контролирующий поступление налогов.

А) Церковный собор

2. Орган, контролирующий поступление налогов

Б) Приказ

3. Совещание виднейших представителей Русской Православной Церкви

В) Боярская дума

4. Учреждение, ведавшее определенной областью управления.

Г) Казна

В10. Раскройте значение понятий:

коалиция, секуляризация, реформа.

На выполнение заданий контрольной работы отводится 40 минут.

Ключ к итоговой контрольной работе по истории за 10 класс (базовый уровень)

Вариант 1 часть А

Вариант 2 часть А

Баллы

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

АГД

БГЕ

2

Б

А

1

А

А

1

А

Б

1

Б

Б

1

А

А

1

А

А

1

АБВ

АБВ

2

Б

Б

1

Г

В

1

В

В

1

А

А

1

Г

Г

1

Б

В

1

В

Г

1

Б

Г

1

В

А

1

В

А

1

Г

Б

1

А

А

1

Максимальное количество баллов в части А - 22

Вариант 1 часть В

Вариант 2 часть В

А4 Б3 В2 Г5 Д1

А4 Б5 В1 Г2 Д3

3

БВЕ

ВГЕЖ

3

БВЕ

БВЕ

3

1432

А3 Б4 В1 Г2

3

АБ

АГ

3

закупы

монархия

2

1Г 2А 3В

1В 2Г 3А

3

А1 Б3 В4 Г2

1В 2Д 3Б 4А

3

1В 2Г 3А 4Б

1В 2Г 3А 4Б

3

1. экономическая политика государства, направленная на поддержку национальной экономики и ограждение её от иностранной конкуренции.
2. Грамота, дающая право на отпущение грехов.
3. Землевладелец.

1. политический или военный союз государств, для совместных действий.
2. изъятие государством у церкви её земельной и иной собственности.
3. изменение в какой-либо сфере жизни, не затрагивающее функциональных основ, или преобразование, вводимое законодательным путем.

4

Максимальное количество баллов в части В – 30

Всего за работу – 52 балла

Нормы оценок:
52-46 – оценка «5»
45-36— оценка «4»
35-23б. – оценка «3»
23 балла и меньше – оценка «2»

Итоговая диагностическая работа по истории 9 класс

Выполнена: ФИО класс __________

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по истории отводится 55 минут. Работа включает в себя 18 заданий.

Ответы к заданиям 1-16 записываются в виде одной цифры, либо последовательности цифр, которая соответствует номеру правильного ответа. Помимо этого присутствуют задания, которые требуют краткого ответа в виде одного или двух слов, либо указания датировки событий, описанных в тексте документов. Эти цифры и слова необходимо записать в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задания зачеркните его и запишите рядом новый. Задания 17-18 требует развёрнутого ответа, ответ запишите в поле под заданием.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем удачи!

При выполнении заданий 1-16 необходимо дать один правильный ответ, либо указать последовательность цифр или записать слова, которые соответствуют верному ответу

1. Ноябрьская революция и падение монархии в Германии произошли в

1) 1917 г.

2) 1918 г.

3) 1920 г.

4) 1923 г.

Ответ:

2. Представителем профобъединения «Солидарность», избранным в 1990 г. президентом Польши, был

1) Войцех Ярузельский

2) Юзеф Пилсудский

3) Станислав Миколайчик

4) Лех Валенса

Ответ:

3. Понятие «великая культурная революция» относится к истории

1) Индии в 1930-е годы

2) Китая в 1960-е годы

3) Афганистана в 1980-е годы

4) Вьетнама в 1960-е годы

Ответ:

4. Что из названного относится к причинам экономического подъёма в Японии в 1960-1970-е годы?

1) получение помощи по плану Маршалла

2) принятие курса государственного регулирования экономики

3) оперативное внедрение новейших технологий и изобретений

4) антимонопольная политика

Ответ:

5. Прочитайте отрывок из военного плана и напишите название этого плана.

«Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к тому, чтобы ещё до окончания войны с Англией победить путём быстротечной военной операции Советскую Россию <...> Находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории. Затем путём быстрого преследования должна быть достигнута линия, с которой русская авиация уже не будет в состоянии совершать нападения на германские области. Конечной целью операции является отгородиться от азиатской России по общей линии Архангельск - Волга. Таким образом, в случае необходимости остающаяся у России последняя промышленная область на Урале сможет быть парализована с помощью авиации».

Ответ:

6. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите полученную последовательность цифр в строку ответов.

1) объединение Германии

2) Корейская война

3) создание НАТО

4) Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки)

Ответ:

7. Какие три из названных политиков подписали Мюнхенское соглашение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Н. Чемберлен

2) У. Черчилль

3) Б. Муссолини

4) Ф. Рузвельт

5) А. Гитлер

Ответ:

8. Установите соответствие между именами представителей культуры и названиями их произведений: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Расположите в хронологической последовательности следующие события, относящиеся к 1905 г.

A) мирное шествие рабочих к царю с петицией, в которой содержалась информация об их нуждах

Б) восстание матросов на броненосце «Князь Потемкин Таврический

B) издание Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка, в соответствии с которым в России создавался представительный орган - Государственная дума

Г) стачка рабочих в Иваново-Вознесенске и создание первого в истории России Совета рабочих уполномоченных
Ответ:

10. Укажите два события, произошедшие в годы первой российской революции.

A) восстание на крейсере «Очаков»

Б) Ленский расстрел

B) стачка в Иваново-Вознесенске

Г) убийство Г. Распутина

Ответ:

11. Какие из перечисленных событий относятся к периоду деятельности Государственной Думы в России?

A) отмена подушной подати

Б) создание хуторов и отрубов

B) введение продразверстки

Г) ограничение автономии Финляндии

Д) принятие закона о страховании рабочих

Е) введение 8-часового рабочего дня для промышленных рабочих

Укажите верный ответ.

1) АБЕ

2) БГД

3) АВД

4) БВЕ

Ответ:

12. Установите соответствие между событиями, явлениями внешней политики СССР и фамилиями руководителей государства, с деятельностью которых они связаны. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

13. Прочтите отрывок из исторического сочинения и напишите, о каком периоде в истории России идет речь в тексте. «Теперь все знают [...] — это период массовых расстрелов. По данным, которые приводились в 1957 г. на июньском Пленуме ЦК КПСС, только за эти два года было расстреляно более 680 тыс. человек. Неизвестно количество осужденных в ссылке. А ведь эта мера применялась широко, особенно в отношении родственников «врагов народа. При внимательном изучении истории ГУЛАГа речь можно вести не о сотнях тысяч, а о миллионах репрессированных за два года «большого террора».

Ответ:

14. Установите соответствие между датами и событиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими
буквами.

Ответ:

15. Прочтите отрывок из труда современного историка и напишите имя государственного деятеля, в годы пребывания, у власти которого произошли описанные изменения в сельском хозяйстве.

«... Питание колхозников улучшилось, стало более калорийным и разнообразным. Повысилась покупательная способность деревни... Наряду со строительством новых домов колхозники перестраивали старые. На смену крышам из щепы и соломы появились крыши, покрытые шифером... в связи с укрупнением колхозов началось сселение мелких деревень на центральные усадьбы, остальные отдаленные деревни стали называться неперспективными... Из таких деревень и уходила колхозная молодежь в город».

Ответ:

16. Расположите в хронологической последовательности следующие события.

A) создание семи федеральных округов

Б) избрание Президентом РФ Д.А. Медведева

B) принятие России в Международную организацию стран Азиатско-Тихоокеанского бассейна

Г) введение принципа разделения властей в российскую государственность

Ответ:

При выполнении заданий 17-18 необходимо дать развернутый ответ на поставленные вопросы

17. Отметьте черты внешней политики СССР в 1956-1964 гг. (укажите не менее двух черт). Приведите примеры, иллюстрирующие ее осуществление (не менее трех примеров).

18. Какие позиции существовали в советском руководстве по приоритетным направлениям в развитии экономики в 1953-1957 гг.? В чем заключалась сущность программы, которая была принята к реализации? К каким результатам она привела?

Ответы к заданиям

Ответы к заданиям с развернутым ответом

17. Отметьте черты внешней политики СССР в 1956-1964 гг. (укажите не менее двух черт). Приведите примеры, иллюстрирующие ее осуществление (не менее трех примеров).

18. Какие позиции существовали в советском руководстве по приоритетным направлениям в развитии экономики в 1953-1957 гг.? В чем заключалась сущность программы, которая была принята к реализации? К каким результатам она привела?

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой диагностической работы по истории в 9 классе

1. Назначение работы

Итоговая диагностическая работа позволяет оценить уровень подготовки учащихся 9 класса по предмету «История», выявить наиболее трудные для усвоения элементы содержания.

2. Документы, определяющие содержание итоговой диагностической работы

Содержание итоговой диагностической работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 9.03.2004 года № 1312 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), работа также составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта и соответствует Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. Итоговая диагностическая работа не ориентирована на какие-либо определённые учебники, её содержание соответствует всем учебникам.

3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учётом требований указанных выше документов, и содержат требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся. Принципиально важен был учёт:

целей исторического образования в основной школе;

специфики курса истории основной школы:

ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования.

Содержание предмета «История» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. В итоговой диагностической работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по истории России и истории зарубежных стран, изучаемой в курсе Новой истории.

4. Характеристика структуры и содержания итоговой диагностической работы

Работа охватывает содержание курса истории России (XX - начала XXI вв.) и курса Новой истории зарубежных стран (XX - начала XXI вв.)

Общее количество заданий - 18.

Работа содержит 16 заданий с кратким ответом и 2 задания с развёрнутым ответом.

5. Распределение заданий итоговой диагностической работы по содержанию, проверяемым умениям и вилам деятельности

Задания 1-16 условно разделены на тематические блоки: 1) Новая история зарубежных стран в XX - начале XXI вв.; 2) История России в XX - начале XXI вв.

Задания 17-18 направлены преимущественно на проверку умений, формируемых в процессе исторического образования. Эти задания посвящены истории России в XX - начала XXI вв.

Таблица 1. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности (для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны проверяемые знания).

6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

К базовому уровню сложности относятся задания, в которых учащимся 9 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому
уровню относятся задания 1-10.

К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является по преимуществу репродуктивной. К повышенному уровню относятся задания 11-16.

К высокому уровню сложности относятся задания, при выполнении которых учащиеся производят частично-поисковые действия, используя приобретённые знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые
правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию. К высокому уровню сложности относится задание 17-8.

7. Продолжительность итоговой диагностической работы

На выполнение работы отводится до 55 минут.

8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого заданий с выбором ответа (1-10) выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответа, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.

Задание с кратким ответом (11-16) считается выполненным верно, если верно указана цифра, последовательность цифр, правильно обозначены объекты на контурной карте. За правильный ответ на задания 11, 12, 13, 15 ставится 1 балл. Задания 14 и 16 оцениваются 2 баллами в соответствии со специальными критериями оценивания.

Задания 17 и 18 оценивается в 7 баллов зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.

Таблица 2. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

9. Обобщённый план варианта контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ в 9 классе

Уровни сложности задания: Б - базовый (примерный интервал выполнения - 60-90%); П - повышенный (40-60%); В - высокий (менее 40%).

Промежуточная проверочная работа по Всеобщей истории (1918-1945 гг.)

1. Открытие международной мирной конференции в Париже для выработки мирного договора с Германией

а) январь 1919 г.

б) январь 1918 г.

в) май 1918 г.

г) апрель 1919 г.

2. Одной из основных участниц Парижской мирной конференции была

а) Россия

б) Япония

в) Турция

г) Великобритания

3. Документ, содержащий программу будущего перемирия, составленный американским президентом В. Вильсоном

а) «17 пунктов»

б) «15 пунктов»

в) «14 пунктов»

г) «10 пунктов»

4. Какая страна первой пострадала от мирового экономического кризиса

а) Франция

б) США

в) Великобритания

г) Россия

5. Экономическая теория Дж. Кейнса подразумевала:

а) полный контроль государства над экономикой

б) запрет профсоюзных организаций

в) возможность государственного регулирования экономики

г) запрет частной собственности на средства производства

6. Нацизм – это

а) политическая партия

б) германский фашизм

в) итальянский фашизм

г) идеологическое движение

7. В 1934 г. из Лиги Наций демонстративно вышла

а) Германия

б) Чехословакия

в) Франция

г) СССР

8. Установите соответствие между политическими деятелями и страной. Одному элементы левого столбика соответствует один элемент правого

б) Э. Деладье

в) Ф. Рузвельт

1) США

2) Испания

3) Франция

4) Великобритания

9. Дата начала Второй мировой войны

а) 1 октября 1938 г.

б) 1 сентября 1939 г.

в) 1 ноября 1939 г.

г) 1 июля 1940 г.

10. План молниеносной войны, разработанный германским командованием, назывался:

а) цейтнот

б) эндшпиль

в) аншлюс

г) блицкриг

11. Название плана нападения Германии на СССР

а) «Барбаросса»

б) «Тайфун»

в) «Багратион»

г) «Морской лев»

12. Дата бомбардировки японскими самолетами американской базы Тихоокеанского флота на Гавайских островах в Перл-Харбор

а) 7 января 1941 г.

б) 17 января 1942 г.

в) 7 декабря 1941 г.

г) 17 декабря 1943 г.

13. Место проведения конференции 1945 г., на которой И. Сталин, Ф. Рузвельт и У. Черчилль утвердили планы окончательного разгрома Германии и решили вопросы послевоенного мирного урегулирования

а) Ялта

б) Потсдам

в) Тегеран

г) Берлин

14. Место открытия второго фронта

а) Северная Франция

б) Марокко

в) Северная Африка

г) Италия

15. Дата окончания Второй мировой войны

а) 8 мая 1945 г.

б) 9 мая 1945 г.

в) 2 сентября 1945 г.

г) 17 июля 1945 г.

16. Прочитайте отрывок из воспоминаний Пу И, последнего императора династии Цин, и напишите название государства, пропущенного в тексте.

«В августе 1932 г. было оформлено секретное соглашение между _______ и Маньчжоу-Го. Соглашение имело 12 пунктов и множество всяких приложений. Основное содержание его было такого: охрана государственной безопасности и общественного порядка в Мнньчжоу-Го полностью возлагается на _______; она будет контролировать железные дороги, водные и воздушные пути, а также в нужном случае создавать новые; за материальные ресурсы и оборудование, необходимое __________ армии, отвечает Маньчжоу-Го».

Обществознание  10 кл

Итоговая контрольная работа

1 вариант

ФИО _______________________________________ класс_________ дата_______________

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

форма государства; методы государственного властвования; форма правления; тип политического режима; форма государственного устройства

3. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) высокая содержательная сложность, 2) демократизм, 3) ориентация на узкий круг ценителей, 4) широкая рекламная кампания, 5) соответствие изысканным вкусам, 6) безграничное самовыражение автора

4. Установите соответствие между характеристиками различных обществ и их типами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

5. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

6. Аналитик коммерческого банка А. уехал из Москвы в Париж на двухлетнюю стажировку в известной французской финансовой компании. А. будет во Франции работать в той же должности, что и в Москве, получать примерно такую же зарплату. Выберите в приведённом ниже списке характеристики социальной мобильности, относящиеся к данному примеру, и запишите эти цифры, под которыми они указаны.

1) индивидуальная, 2) восходящая, 3) миграция, 4) горизонтальная, 5) нисходящая, 6) межпоколенная

7. Найдите в приведенном ниже списке черты, характеризующие политические партии по составу, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) консервативная,  2) массовая, 3) кадровая, 4) коммунистическая, 5) нелегальная,

6) социал-демократическая, 7)

8. Найдите в приведенном списке формы территориально-государственного устройства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) унитарное государство, 2) монархия, 3) конфедерация, 4) республика, 5) федерация

9. Найдите в приведенном списке отличительные черты тоталитарного политического режима. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) взаимная ответственность государства и общества

2) монополия государства на средства массовой информации

3) общеобязательная идеология

4) централизованная система управления экономикой

5) власть подчинена контролю общества

10. Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям граждан РФ? Запишите цифры, под которыми указаны конституционные обязанности.

1) указание своей национальности

2) сохранение исторического и культурного наследия

3) участие в выборах органов власти

4) уплата налогов

5) свободное распоряжение своими способностями к труду

6) пользование родным языком

7) защита Отечества

11. Статья 14 Конституции РФ объявляет Российскую Федерацию светским государством. Это означает, что

1) признаны права и свободы человека и гражданина

2) устанавливается равная защита собственности любой формы (государственной, частной, муниципальной)

3) отсутствует государственная религия

4) ни одно вероучение не признается обязательным или предпочтительным

5) в стране узаконена многопартийность

6) признан и обеспечивается суверенитет народа

7) церковь отделена от государства

12. Найдите в списке примеры административных проступков и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Гражданин Н. распылял на улице баллончик со слезоточивым газом.

2) Гражданка К. припарковала свой автомобиль на газоне в парке.

3) Бригада строителей нарушила сроки строительства загородного коттеджа для гражданина П.

4) Молодой человек, гуляя в парке с подругой, написал на скамейке свое имя и имя девушки ярким маркером.

5) Директор фирмы уволил заместителя главного бухгалтера на основании утраты им доверия.

13. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

14. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом _____(А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная______(Б) человека. Это определённая форма связи с внешним миром____(В), социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются_____(Г). Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как _____(Д). Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к________(Е). Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов: 1) потребность 2) деятельность 3) причина 4) социальный 5) естественный 6) подлинный 7) социализация 8) личность 9) идеальный (духовный)

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

2 вариант

ФИО _______________________________________ класс_________ дата_______________

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

демократический режим, политический режим, охлократия, аристократия, тоталитарный режим

3. Найдите в приведённом списке черты общества как динамичной системы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) обособление от природы

2) отсутствие взаимосвязи подсистем и обществен ных институтов

3) способность к самоорганизации и саморазвитию

4) выделение из материального мира

5) постоянные изменения

6) возможность деградации отдельных элементов

4. Установите соответствие между определениями и понятиями: к каждой позиции, данной в первом столбце,  подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

5. В семье N. под одной крышей живут супруги, их дети, внуки и правнуки. Главой семьи является старший мужчина, чьи решения обязательны для остальных домочадцев. Женщины занимаются домашней работой, а мужчины обеспечивают материальные условия существования семьи.

Выберите в приведённом ниже списке характеристики данной семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) нуклеарная, 2) партнёрская, 3) традиционная,  4) многопоколенная, 5) демократическая, 6) моногамная

6. Найдите в приведённом ниже списке типы политических режимов и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) тоталитарный,  2) пропорциональный, 3) мажоритарный, 4) демократический, 5) легальный, 6) авторитарный

7.Установите соответствие между признаками и типами государства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

8. Найдите в приведенном списке черты, характерные для демократического политического режима. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) высший орган государственной власти избирается непосредственно народом

2) власть подчинена контролю общества

3) ограничение оппозиции

4) строгая централизация государственной власти

5) конституционно закреплено всеобщее и равное избирательное право

 9. Найдите в приведенном списке положения, характеризующие парламентскую республику. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) формирование правительства парламентом

2) прямое всенародное избрание президента

3) отсутствие у президента права роспуска парламента

4) ответственность правительства перед парламентом

5) наделение президента представительскими полномочиями

10. Что из перечисленного по Конституции РФ относится к обязанностям человека и гражданина? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) православное вероисповедание

2) уплата налогов и сборов

3) участие в выборах органов государственной власти

4) получение высшего образования

5) сохранение природы и окружающей среды

6) соблюдение Конституции и законов страны

11. Согласно Конституции, в РФ устанавливается верховенство закона в общественной жизни. Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее многонациональный народ. Какие принципы конституционного строя отражаются в этих положениях? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) республиканское правление        

2) разделение властей

3) правовая государственность

4) идеологическое многообразие

5) демократизм

6) федерализм

12. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие право. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) формулируется и поддерживается государством

2) существует как в устной, так и в письменной форме

3) за нарушение правовых норм следуют меры общественного воздействия (выговор, бойкот и др.)

4) относится к нормативной системе общества

5) определяет границы должного поведения людей

13. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

13. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Под ________(А) понимается направление развития, для которого характерно поступательное движение общества от низших и ________(Б) общественной организации к более высоким и сложным. Этому понятию противоположно понятие ________(В), для которого характерно обратное движение — от высшего к низшему, возврат к уже отжившим структурам и ________(Г). Некоторые мыслители рассматривают историю как циклический круговорот с чередой ________(Д) и спадов. В современной социологии исторический прогресс связывается с процессом модернизации, т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и к ________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов: 1) постиндустриальное общество, 2) отношение, 3) традиционное общество, 4) эволюция, 5) революция, 6) подъем, 7) прогресс, 8) регресс, 9) простая форма

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

10 класс обществознание ключи и критерии

Вариант 1

1. Оппозиционные  - 1 балл
2. Форма государства – 1 балл
3. 1 3 5   (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
4. 12111  (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
5. 22131 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
6. 1 3 4 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
7. 2 3 -  1 балл
8. 1 3 5 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
9. 2 3 4 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
10. 2 4 7 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
11. 3 4 7 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
12. 1 2 4 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
13. АБАБА (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
14. 2 3  8  5 4 9 (3 балла,  при наличии 1 ошибки – 2 балл, 2 ошибки – 1 балл, более 2 ошибок – 0 баллов)

Вариант 2

1.  Правления – 1 балл
2. Политический режим – 1 балл
3.  3 5 6  (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
4. 2 3 6 4 1 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
5. 3 4 6 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
6. 1 4 6 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
7. 2 1 2 2 1  (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
8. 1 2 5 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
9. 1 4 5 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
10. 2 5 6 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
11. 3 5 – 1 балл
12. 1 4 5 (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
13. АВАББ (2 балла,  при наличии 1 ошибки – 1 балл, более 1 ошибки – 0 баллов)
14. 7 9 8 2 6 1 (3 балла,  при наличии 1 ошибки – 2 балла, 2 ошибки – 1 балл, более 2 ошибок – 0 баллов)

Максимальное количество баллов – 26

 0-10 – «2»

11-16 – «3»

17-21 –«4»

22-26 –«5»

Контрольная работа

8 класс история

ключи  и критерии оценивания

Вариант 1.

ФИО _______________________________________ класс_________ дата_______________

1. Установите соответствие между правителем России и временем его правления

Ответ

2. Укажите верные утверждения:

А) Пётр 1 вёл войну со Швецией за выход в Балтийское море

Б) Анна Иоанновна заняла императорский трон в результате дворцового переворота

В) Э. Бирон был один из сподвижников Елизаветы Петровны

Г) Основная причина Северной войны – это борьба за выход в Чёрное море

Д) Екатерина Вторая назначила Потёмкина губернатором Крыма

Е) Следствием дворцовых переворотов явилось усиление дворянской гвардии

Ж) Усиление крепостной политики привело в 18 в. к восстанию под предводительством Е. Пугачёва

З) Причина  русско- турецкой войны 1768-1774 гг. заключалась в присоединении Крыма к России

Ответ _________________________________________

3.  Установите соответствие

Ответ

4.        Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, отражают реформы Петра Первого. Укажите термин, выпадающий из общего ряда

1. ассамблея, 2) рекруты, 3) Табель о рангах 4) коллегия, 5) Уложенная комиссия, 6) Сенат

Ответ _________________________________________

5. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками.

Ответ

6. По какому признаку образован ряд?

А. Нартов, И. Ползунов, И. Кулибин

Ответ _______________________________________________________________________

7. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского, напишите имя императрицы, о которой в нем говорится и годы ее правления.

«…Это царствование – одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее темное пятно на ней – сама императрица… Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении. Тайная канцелярия… работала без устали, доносами и пытками поддерживая должное уважение к придержащей власти и охраняя ее безопасность; шпионство стало наиболее поощряемым государственным служением».

Ответ _________________________________________

Вариант 2.

ФИО ________________________________ класс_________ дата_______________

1. Соотнесите дату и событие.

Ответ

2. Укажите верные утверждения:

А) Основная причина Северной войны – это борьба за выход в Балтийское море

Б) Екатерина Вторая заняла императорский трон в результате дворцового переворота

В) В результате Семилетней войны Россия одержала победу над Пруссией

Г) Причиной дворцовых переворотов стало подписание Устава о единонаследии

Д) В XVIII веке территория России делилась на губернии и уезды.

Е) Уложенная комиссия составила новый свод законов

Ж) В 1799 г. Россия заключила союз с Францией.

З) Причина  русско-турецкой войны  1787- 1791 гг. заключалась в присоединении Крыма к России

Ответ _________________________________________

3. Установите соответствие

Ответ

4. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XVIII в. Укажите термин, выпадающий из общего ряда.

1) Синод, 2) стрельцы, 3) семибоярщина, 4) пугачевщина, 5) император, 6) секуляризация

Ответ ____________

5. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками.

Ответ

6. По какому признаку образован ряд?

А. Д. Меншиков, Ф. М.  Апраксин, А.И. Остерман.

Ответ ____________________________________________________________________________

7. Прочтите отрывок,  укажите имя царя, чьё царствование характеризует историк и годы его правления

«Я не разделяю довольно обычного пренебрежения к значению этого кратковременного царствования…это царствование органически связано как протест – с прошедшим правлением  матери, а как первый  неудачный опыт новой политики, как назидательный урок для преемников в будущем.

Инстинкт порядка, дисциплины и равенства был руководящим побуждением деятельности этого императора, борьба с сословными привилегиями - его главной задачей»

Ответ ___________________________________________________________

8 класс история

ключи  и критерии оценивания

Вариант 1

1. А 4 , Б7, В6, Г5, Д1, Е3, Ж2

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 7 баллов за задание)

2. А, Д, Е, Ж,

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 4 балла за задание)

3. А6, Б4, В7, Г1, Д2, Е5,Ж3.

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 7 баллов за задание)

4. 5 -Уложенная комиссия (всего 2 балла за задание)

5. А2, Б5, В4, Г1, Д6, Е3

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 6 баллов за задание)

6. Изобретатели (всего 2 балла за задание)

7. Анна Иоановна, 1730-1740 гг. (всего 2 балла за задание)

Вариант 2

1. А5, Б6, В7, Г3, Д2, Е4, Ж1

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 7 баллов за задание)

2. А, Б, Д, З

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 4 балла за задание)

3. А6, Б4, В7, Г1, Д2, Е5,Ж3.

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 7 баллов за задание)

4. 3- семибоярщина (всего 2 балла за задание)

5. А3, Б4, В2, Г5, Д1, Е6

(за каждое верное соответствие 1 балл, всего 6 баллов за задание)

6. Члены  Верховного тайного  Совета / «верховники» (всего 2 балла за задание)

7. Павел 11796-1801  гг. (всего 2 балла за задание)

Максимальное количество баллов – 30

0-14  - «2»

15-19 – «3»

20-24 – «4»

25-30 – «5»

Тест по теме «Русско-японская война 1904-1905 гг.»

1. Причиной русско-японской войны стало

а) противоречие интересов военно-политических блоков Антанта и Тройственный союз

б) столкновение зон влияния Российской и Японской империй в Корее и Маньчжурии

в) рост  населения Японии и нехватка ресурсов

г) стремление России установить контроль над Кореей

2. Русско-японская война по характеру была

а) захватнической со стороны Японии

б) захватнической со стороны России

в) носила захватнический, несправедливый, империалистический характер с обеих сторон

г) справедливой со стороны России

3.Главнокомандующий русской армией на Дальнем Востоке в период русско-японской войны 1904-1905 гг.

а) генерал  А.В. Каульбарс

б) контр-адмирал Витгефт

в) генерал-лейтенант О.К. Гриппенберг

г) генерал  А.Н.Куропаткин

4. В ходе русско-японской войны1904-1905 гг.

а) на море впервые были использованы миноносцы

б) русские войска заняли Мукден

в) произошло установление российского протектората над Кореей

г) Россия и Китай заключили секретный договор об оборонительном союзе

5. 13 апреля 1904 года в результате подрыва броненосца «Петропавловск» на японских минах погиб знаменитый русский художник-баталист

 а) В.В. Верещагин

 б) И.К. Айвазовский

 в) М.И. Авилов

 г) Р.Р.Френц

6. Посредником  в переговорах о мире выступил

а)  С.Ю.Витте

б)  император Николай II

в)  император Вильгельм II

г)  президент США Т.Рузвельт

7. Общие потери России в войне составили около

а) 150 тыс. чел.

б) 200 тыс. чел.

в) 250 тыс. чел.

г) 300 тыс. чел.

8. Для Российской империи поражение в этом локальном конфликте стало

а) поводом для ужесточения борьбы с революционными силами

б) причиной стабилизации внутренней политической ситуации

в) доказательством неэффективности всего государственного строя

г) огромными людскими и материальными потерями, с небывалыми прежде разрушениями и бедствиями

9. Установите соответствие между  датой и событием

10. Установите соответствие между  термином и его определением

11. Расположите в хронологической последовательности время событий

А) поражение русских войск под Ляояном  

Б) победа Японии при  г.Мукдене  

В) Портсмутский мирный договор

Г) Цусимское сражение

Д) падение Порт-Артура    

Е) гибель 1-й русской Тихоокеанской эскадры при попытке прорваться к Владивостоку

12. Назовите положения, отражающие основные условия Портсмутского мирного  договора  России с Японией

1)  сохранение за Россией Порт-Артура

2)  потеря Россией южной части острова Сахалин

3)  обязанность обеих сторон вывести свои войска из Маньчжурии

4)  Россия имела право оставить свои войска в Маньчжурии

5)  установление японского протектората над Кореей

6)  Корея признавалась сферой русского  влияния

  13. Назовите положения, отражающие причины поражения России в войне с Японией

1)  отсутствие возможности быстрой переброски резервов на Дальний Восток

2)  внезапность нападения Японии

3)  слабость российского флота

4)  поддержка Японии со стороны Англии и США

5)  слабая подготовка России к войне

6) сражения велись исключительно на море

7) ошибки и непродуманность действий командования России

8) численное превосходство японской армии

14. Назовите положения, отражающие последствия  поражения России в войне с Японией

1) укрепление  позиций России на Дальнем Востоке

2) потеря  всего острова Сахалин

3) ослабление позиций России на Дальнем Востоке

4) сохранение за Россией Порт-Артура

5) общественное недовольство самодержавием, позорно проигравшим войну с Японией

6) дестабилизация внутриполитической обстановки в России – рост революционной борьбы

7) стабилизация внутриполитической обстановки в России

15. Прочтите текст и укажите имя государственного деятеля, о котором идет речь в тексте.

«Возглавлял российскую делегацию, подписавшую Портсмутский мирный договор 1905 г. с Японией, за что получил графский титул. В период первой российской революции, во время Октябрьской стачки 1905 г., призвал императора Николая II пойти на компромисс с революционными силами, нашедший свое выражение в Манифесте 17 октября 1905 г. С октября 1905 г. по апрель 1906 г. возглавлял Совет министров».        

16. Первая для России война в XX веке началась с:

     1. нападения японской эскадры на Порт-Артур

     2. нападения русских военных кораблей на японские корабли в корейском Чемульпо

     3. нападения японских военных кораблей на русскую эскадру в Цусимском проливе

     4. битвы под Ляояном

17. В 1902 году С.Ю.Витте совершил поездку на Дальний Восток. Из этой поездки он вынес убеждение в том, что:

1. Япония не может быть серьезным военным соперником

2. Россия к войне не готова и ее миссия в регионе должна заключаться в экономической экспансии

3. возможно мирное присоединение части территории Китая к России

4. "маленькая победоносная война" приведет Россию к большим успехам

18. 25 января Николай II созвал особое совещание по делам Дальнего Востока. Большинство участников считало, что необходимо:

1. начать ускоренную подготовку к войне с Японией

2. предпринять дипломатические усилия, чтобы не допустить войны с Японией

3. избегать возможной войны с Японией

4. присоединить к России Маньчжурию

19. Не соответствует событиям русско-японской войны сражение:

1. Цусимское                            3. Мукденское

2. под Плевной                         4. на реке Шахэ

20. В период русско-японской войны щедрую военную и экономическую помощь Японии оказывали:

1. Германия и США                  3. Англия и Франция

2. США и Англия                      4. Австро-Венгрия и Турция

21.Порт-Артур был сдан русскими войсками:

1. в январе 1904 года                3. в декабре 1904 года

2. в феврале 1905 года             4. в мае 1905 года

22. В феврале 1905 года русские войска проиграли сражение:

1. под Ляояном                         3. у о.Цусима

2. в Порт-Артуре                      4. под Мукденом

23. В мае 1905 года в Цусимском проливе японские военные корабли  разгромили эскадру под командованием адмирала:

1. З.П.Рождественского            3. С.О.Макарова

2. Г.К.Старка                            4. Е.И.Алексеева

24. Какое событие произошло в августе 1905 года:

1. Цусимское сражение                         3. заключение Портсмутского мирного договора

2. Мукденское сражение                       4. сдача Порт-Артура

25. Портсмутский мир между Россией и Японией был подписан при посредничестве:

1. Германии                             3. Англии

2. США                                    4. Италии

26. На переговорах в Порстмуте С.Ю.Витте проявил непреклонность и отверг настойчивые требования Японии:

1. по выплате контрибуции                   3. по совместной эксплуатации КВЖД

2. о передаче всего Сахалина               4. ущемляющие интересы российского капитала в Китае

27.После русско-японской войны 1904-1905 гг. территориальные потери Росси выразились в передаче Японии:

1. Южного Сахалина                                                3. Сахалина и всей Курильской гряды

2. Сахалина с прилегающими островами               4. Северного Сахалина

ОТВЕТЫ:

1.    б

2.    в

3.    г

4.    а

5.    а

6     г

7.    в

8.    в

9.

10.

11.

12.    2,3,5

13.    1,4,5,7

14.    3,5,6

15.    С.Ю.Витте

16.1

17.2

18.1

19.2

20.2

21.3

22.4

23.1

24.3

25.2

26.1

27.1

Реформы  П.А. Столыпина  и их итоги   ФИО ученика(цы)___________________________________

Вариант I.

А. 1. Политический режим называется третьеиюньским:

а) по дате выпуска нового избирательного закона;

б) по дате создания нового законодательного органа;

в) по названию обращения П.А. Столыпина к депутатам Думы.

2. Программа реформ Столыпина:

а) была реализована полностью;        б) была проведена лишь частично;

в) не была проведена.

3. К положениям аграрной реформы П.А. Столыпина НЕ относится:

а) выход крестьян из общины;              б) частичный передел помещичьих земель;

в) замена общинного землепользования частным землевладением.

4. Преимущественно из общины выходили:

а) середняки;                                         б) бедняки и кулаки;                

в) все категории крестьянских хозяйств в равных долях.

5. Основными территориями переселения были:

а) Украина, Белоруссия;      б) Крым, Бессарабия;           в) Сибирь, Дальний Восток.

6. Найдите верное утверждение. Целью аграрной реформы П.А. Столыпина было:

а) усиление общины;                 б) уравнительное землепользование крестьян;

в) создание индивидуальных крестьянских хозяйств.

7. Целью переселенческой политики П.А. Столыпина является:

а) уничтожение крестьянского малоземелья без передела помещичьих земель;

б) развитие общинного землевладения на окраинах России;

в) обмен опытом ведения хозяйства.

В. 1. установите соответствие между датами и событиями:

Запишите ответы:

С.Общее  задание для варианта I и II. Выбор ученика (цы):

С. 1. Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?

С. 2. Ниже приведены две точки зрения на деятельность П.А. Столыпина:

1. Деятельность П.А. Столыпина была сопряжена с нарушением народных прав и направлена на уничтожение или ограничение демократических достижений революции 1905 – 1907 гг.
2. Политика П.А. Столыпина была направлена на создание стабильного правового государства в России и сохранение основ политического режима. Установившегося с 1905 г.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Реформы  П.А. Столыпина  и их итоги     ФИО ученика (цы)________________________________

Вариант II.

А. 1. П.А. Столыпин оказался» одиноким реформатором», так как:

а) общество устало от постоянных реформ;

б) для властей его реформы были радикальными, а для народа – недостаточны;

в) власти боялись его авторитета, а общество – диктаторских наклонностей.

2. Премьер – министр правительства с 1906 по 1911 г.

а) С.Ю. Витте;                          б) П.А. Столыпин;                      в) С. А. Муромцев.

3. Новый избирательный закон, подписанный Николаем II без одобрения Думы, появился:

а) 1 июня 1907г.                        б) 3 июня 1907 г.                        в) 9 июня 1907г.

4. П.А. Столыпин находился на посту премьер-министра с:

а) 1906 – 1911г.                         б) 1907 – 1911г.                           в) 1907 – 1914г.

5. Указ П. А. Столыпина о выходе крестьян из общины был принят:

а) 10 октября 1906г.                  б) 9 ноября 1906г.                      в) 7 ноября 1907г.

6. Разрушение общины и создание индивидуальных крестьянских хозяйств – это:

а) реформа С.Ю. Витте;           б) П.А. Столыпина;                    в) И.Л. Горемыкина.

7. Аграрная реформа П.А. Столыпина НЕ предполагала:

а) выход крестьян из общины;    б) частичный передел помещичьих земель;

в) создание индивидуальных крестьянских хозяйств.

8. Реформы П.А. Столыпина:

а)носили социалистический характер и завершились полным провалом;

б) носили буржуазный характер и были проведены частично;

в) носили буржуазный характер и были проведены полностью.

В.1. Установите соответствие между партиями и их лидерами

Запишите ответы

С.Общее  задание для варианта I и II. Выбор ученика (цы):

С. 1. Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?

С. 2. Ниже приведены две точки зрения на деятельность П.А. Столыпина:

Деятельность П.А. Столыпина была сопряжена с нарушением народных прав и направлена на уничтожение или ограничение демократических достижений революции 1905 – 1907 гг.

Политика П.А. Столыпина была направлена на создание стабильного правового государства в России и сохранение основ политического режима. Установившегося с 1905 г.                                                                             Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Взаимопроверка тестов, выставление  отметок  за выполнение тестов.

Рефлексия деятельности на уроке

Составьте синквейн   СЛОВА: Столыпин   ,    реформа  .

Приложение.     Ответы к тестам.

В1.      Задания А.  1 – а; 2 – б; 3 – б; 4 – б; 5 – в; 6 – в; 7 –а.  

В2.     Задания А.   1 – б; 2 – б; 3 – б; 4 – а; 5 – б; 6 -  б; 7 – б; 8 – б.

Система оценивания образовательных достижений: 

: стартовый, текущий, тематический, итоговый,  самостоятельная работа.

Стартовый  контроль  провожу в начале учебного года,  с целью:

• проверки ранее полученных знаний и освоенных умений обучающихся;

изучения уровня готовности обучающихся к восприятию нового

Система контроля и  оценки многогранна. Безусловно, она включает в себя знание теории. Различные виды опросов, терминологические и хронологические диктанты признаны проверить текущие знания учащегося по предмету.  А также современный учитель должен готовить учащихся применять знания на практике.

На уроках истории мною используются различные формы и методы оценивания: стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, наблюдение, самооценка.

• В учебном процессе мною используются следующие виды контроляматериала.

По итогам стартового контроля  проектируется изучение нового материала, либо предусматривается повторение, организуются межпредметные связи, актуализируются знания, невостребованные до того времени.

Текущий контроль  - с целью анализа хода формирования знаний и умений так как  это наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения. Это дает преподавателю и обучающемуся возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению.  Текущий контроль особенно важен для преподавателя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесения изменений в планирование последующего обучения и предупреждения неуспеваемости.

Также текущий контроль провожу в форме устного опроса, индивидуального либо фронтального.  Для учебного диалога тщательно отбираю систему вопросов, которые оценивают не только способность учеников запомнить и воспроизвести информацию, но и осознать ее, способность рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировано строить ответ, активно участвовать в общей беседе, умение конкретизировать общие исторические понятия..

Одной из форм  текущего контроля является самостоятельная работа.  Проводится она фронтально, небольшими группами и индивидуально. Цель такого контроля определяется индивидуальными особенностями, темпом продвижения учащихся в усвоении знаний. Индивидуальную самостоятельную работу может получить обучающийся, который пропустил много учебных занятий, не усвоил какой-то раздел программы, работающий в замедленном или ускоренном темпе. Также  использую индивидуальные самостоятельные работы и для застенчивых, робких учеников, чувствующих дискомфорт при ответе. Для этих категорий обучающихся предлагаю методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы. В этом случае хорошо выполненная работа становится основанием для открытой поддержки обучающегося, воспитания уверенности в собственных силах.

Важным видом контроля на уроках истории является тематический, который проводится по завершении изучения большой темы. Вопросы данного контроля  рассчитаны на выявление знаний всей темы, на установление связей со знанием предыдущих тем, на умение переноса знаний на другой материал, на поиск выводов обобщающего характера.

Функции тематического контроля следующие:

• систематизировать и обобщить материал всей темы;
• путём повторения и проверки знаний предупредить забывание, закрепить его как базу, необходимую для изучения последующих разделов учебной дисциплины.

Особой формой письменного контроля являются графические работы, такие как: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и др. Цель данных работ – проверка умения учащихся использовать знания в нестандартной ситуации, пользоваться методом моделирования, работать в пространственной перспективе, кратко резюмировать и обобщать знания.

Промежуточный контроль по предмету история проводится после завершения изучения отдельной темы, раздела, включающий определенный период истории. Наиболее используемыми формами промежуточного контроля знаний учащихся по предмету истории являются:  контрольно-обобщающие уроки, зачеты

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания.

Таким образом, оценкам подвергаются наличные знания обучающихся и проявленные ими умения и навыки с учетом их стараний, усилий, рациональной учебной деятельности, мотива, который побудил их освоить данный материал и в дальнейшем применять на практике. Констатировав определенный уровень знаний обучающегося и умений по применению этих знаний в практической деятельности, преподаватель имеет возможность корректировать дальнейший процесс обучения, оказывать помощь в виде советов, рекомендаций, консультаций, проявлять свое отношение к его стараниям и успехам.

Систематический контроль знаний и умений обучающихся – одно из основных условий повышения качества обучения. Умелое владение преподавателем различными формами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности обучающихся в обучении, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика. Контроль для обучающихся должен быть действительно обучающим, следовательно, он будет и развивающим и воспитывающим.

 Варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся:

1.Обществоведческий, исторический   диктант. Самый простой способ проверки домашнего задания всего класса (одного или нескольких параграфов). Для быстрой проверки взять десять терминов  (легко оценить по пятибалльной системе).

Диктовать по 1 термину за 1 минуты – займет 10 минут. Если диктант в начале урока – то можно тут же устно дать правильные определения, если в конце урока – проверить потом и закрепить на следующем уроке.

2. Устный опрос.  Может быть фронтальным или персонифицированным. Дается устное задание по новому материалу.

•          «5» – выполнил всё задание правильно;

•          «4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками

•          «3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;

•          «2» – почти ничего не смог выполнить правильно;

3. Выполнение тестовых заданий.

3.1.  Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания «дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно.

Критерии оценок:

«5»: (80 – 100  % от общего числа баллов)

«4»: (65 - 80 %)

«3»:  (50 - 65 %).

«2»: менее 50%

3.2.   Дифференцированный тест составлен из вопросов на уровне «ученик должен» (обязательная часть) и «ученик может» (дополнительная часть). Например, обязательная часть состоит из 20 вопросов по 1 баллу, а дополнительная часть из 5 вопросов повышенного уровня сложности по 2 балла. Итого максимум 30 баллов.

Критерии оценок: «2»: ученик набрал менее 10 баллов

«3»: выполнил 10 любых заданий обязательной части

«4»: 13 + 4 = 17 баллов и более

«5»: 15+ 6 = 21 баллов и более.

Можно внести коррективы в критерии, но нужно заранее сообщить школьникам критерии оценки их работы. Используя в своей работе эти рекомендации несколько лет, могу с уверенностью сказать, что дети быстро привыкают к такому оцениванию. И если учитель в начале проверочной работы забывает указать критерии, они сами его об этом спрашивают и контролируют свою работу.

4. Самостоятельная работа в тетради с использованием учебника.

- Заполнить таблицу.

- Составьте схему или кластер

Критерии оценивания

 «5»— полностью выполнил все  задание

«4» – выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)

«3» – правильно выполнил только половину  заданий

«2» – в  задании много ошибок, не выполнил задание

5. Устные задания со свободным ответом.

- пересказ

- рассказ по картине,

- рассказ по схеме, графику

- ответ по плану или вопросам

- устное сообщение  по вопросу

Критерии оценивания

1. Полнота ответа

2. Объем высказывания

3. Логичность связность устного ответа

4. Творческий подход

6. Групповая работа

 Критерии оценки работы учащихся в  проектной группе,  команде и др.

•          умение распределить работу в команде;

•          умение выслушать друг друга;

•          согласованность действий;

•          правильность и полнота выступлений.

•          активность

•          умение спорить и отстаивать свою точку зрения

7. Реферат по заданной теме предусматривает самостоятельную работу с дополнительной литературой. Кроме умения выбрать главное и конкретное по теме, необходимо оценить следующее:

•          полноту раскрытия темы;

•          наличие рисунков и схем (при необходимости);

•          аккуратность исполнения.

•          качество публичного выступления (не просто чтение)

В последнее время по истории и обществознанию  вводится и активно используется мониторинг, рейтинговое оценивание, портфолио. Эти методы позволяют учащемуся самостоятельно оценить свои способности повысить самооценку.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по обществознанию

Критерии оценки мультимедийной презентации

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию(устный, письменный ответ)

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;
• сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;
• сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
• применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;
• оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;  

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся  

• продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;  
• верно освятил тему вопроса, но недостаточно полно ее раскрыл;  
• продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;  
• не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
• дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
• дал ответы на уточняющие вопросы.

  Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;
•  делает элементарные выводы;
• путается в терминах;
• не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
• не может аргументировать собственную позицию;
•  затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
• справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся  

• не увидел проблему, не смог ее сформулировать;
• не раскрыл проблему;
• представил информацию не в контексте задания;
• или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).

Тема. Гражданская война в России (историяОтечества10класс)

I вариант

1. Укажите понятие, о котором идет речь: Насильственные действия против гражданского населения с целью его устрашения, подавления воли, навязывания определенной линии поведения.

2. Укажите элемент, являющийся лишним в перечне понятий ,относящихся к периоду 1917-1921 гг.:

Совнарком; национализация; комбеды; стахановцы.

3. Расположите в хронологической последовательности события:

А)Поход Деникина на Москву. В)Расстрел царской семьи.

Б)Разгром Врангеля. Г)Окончание советско-польской войны.

4. Заполнитепустыеячейкитаблицы,используясписокпропущенныхэлементов.

Пропущенныеэлементы:

1. Формирование Добровольческой армии; 6)1918г.;
2. 1921гг.; 7)А.В. Колчак;
3. Н.Н.Юденич; 8)"Чудо на Висле";
4. 1920г.; 9)С.С.Каменев.
5. Штурм Перекопа;

5. Установите соответствие.

6. Точки зрения ученых-историков на проблему Гражданской войны в России:

1. Гражданская война«была и подвигом ,и трагедией как для победителей, так и для побежденных».
2. Гражданская война«есть ни с чем несравнимая народная трагедия, в которой никогда не было победителей».

Приведитетриаргумента,которымиможноподтвердитьвыбранноеВамисуждение.

II вариант

1. Укажитегород,вкоторомв1921г.вспыхнуловосстаниеподлозунгами

«Власть Советам, а не партиям!».

2. Укажите элемент, являющийся лишним в перечне понятий, относящихся к периоду 1917-1921 гг.:

Индустриализация;«Антоновщина»;Реввоенсовет; продразвёрстка.

3. Расположите в хронологической последовательности события:

А)Наступление Юденича на Петроград. В)Рижский договор.

Б)Восстание Чехословацкого корпуса. Г)занятие поляками Киева.

4. Заполнитепустыеячейкитаблицы,используясписокпропущенныхэлементов.

Пропущенные элементы:

1. А.С.Антонов; 6)1921гг.;
2. Рижский мирный договор; 7)А.В. Колчак;
3. А. И Деникин; 8)1920-1921гг.;
4. 1920г.; 9)советско-польская война.
5. Наступление на Москву;

5. Установите соответствие.

6. Точки зрения ученых-историков на проблему Гражданской войны в России:

1. Гражданская война«была и подвигом, и трагедией как для победителей, таки для побежденных».
2. Гражданская война«есть ни с чем несравнимая народная трагедия, в которой никогда не было победителей».

Приведитетриаргумента,которымиможноподтвердитьвыбранноеВамисуждение.

Ключ к тесту

Тема. Гражданская война в России(история Отечества 10класс)

Тест 1 Первый период войны (июнь 1941 – ноябрь 1942)

1. Когда Советский Союз стал участником в мировой войне?

а) в июне 1941 г.;

б) сентябре 1939 г.;

в) марте 1940 г.

2. Кто был Председателем СНК СССР во время Великой Отечественной войны?

а) В. М. Молотов;

б) И. В. Сталин;

в) Л. М. Каганович.

3. Укажите кодовое название плана германского командования, разработанного для взятия Москвы:

а) «Барбаросса»;

б) «Тайфун»;

в) «Блау».

4. Союзниками Германии против Советского Союза не была:

а) Италия;

б) Румыния;

в) Польша;

г) Венгрия;

д) Финляндия.

5. Страна глубоко чтит память бесстрашных героев Н. С. Слюсарева и А. В. Лопатина, отдавших свои жизни за Родину. Они были:

а) пограничниками;

б) моряками;

в) лётчиками.

6. Какой подвиг совершил старший лейтенант И. И. Иванов?

а) Закрыл грудью амбразуру вражеского дзота;

б) совершил один из первых в истории войны воздушных таранов;

в) использовал бутылки с зажигательной смесью; подорвал вражеский танк;

7. Сколько дней героически сражался гарнизон Брестской крепости?

а) 10 дней;

б) 30 дней;

в) 2 недели.

8. Сколько советских военнослужащих попало в плен к началу сентября 1941 г.?

а) более 3,5 млн человек;

б) около 500 тыс. человек;

в) около 1 млн человек.

9. Когда немецкие войска подошли к Москве в октябре 1941 г., аппарат НКВД покинул город. Куда он эвакуировался?

а) В Куйбышев;

б) Воронеж;

в) Ташкент.

10. Кто возглавлял созданный в конце июля 1941 г. Совет по эвакуации?

а) А. Н. Косыгин;

б) Н. М. Шверник;

в) А. И. Микоян;

г) Д. Ф. Устинов.

11. Укажите кодовое название плана германского командования по захвату Советского Союза:

а) «Тайфун»;

б) «Барбаросса»;

в) «Смерч».

12. Какие сражения 1941 г. были успешными для советских войск?

а) Тихвинская операция;

б) сражение под Ельней;

в) сражение под Вязьмой;

г) Ростовская операция.

13. Какой летчик совершил первым огненный таран на 3-й день войны?

а) И. И. Иванов;

б) Г. А. Храпай;

в) А. И. Покрышкин.

14. В июле 1941 года по решению суда военного трибунала был расстрелян крупный советский военачальник. Это был:

а) Н. Ф. Батюк;

б) Д. Г. Павлов;

в) С. Ф. Горохов.

15. Какой разведчик в 1941 году сообщил советскому правительству о намерениях Японии начать войну сначала против США, что позволило снять с маньчжурской границы несколько дивизий и перебросить их под Москву?

а) Н. И. Кузнецов;

б) Р. Зорге;

в) П. К. Кирсанов.

16. Назовите одну из причин неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны:

а) некомпетентность И. В. Сталина и нерешительность высшего военного командования;

б) предательство генерала А. А. Власова, сдавшего свою армию врагу;

в) действия немецких шпионов и диверсантов на крупных предприятиях оборонного значения.

17. Назовите одну из причин неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны:

а) уничтожение органами НКВД в 1939 г. высшего командного состава Красной Армии;

б) нерешительность приграничных гарнизонов, не сумевших оказать достойное сопротивление врагу;

в) эвакуация военных заводов на Урал.

18. Кто автор музыки известной песни «Священная война»?

а) М. Блантер;

б) А. Александров;

в) В. Соловьёв-Седой.

19. Кто являлся Верховным главнокомандующим Красной Армией в годы Великой Отечественной войны?

а) К. Е. Ворошилов;

б) И. В. Сталин;

в) Г. К. Жуков.

20. Назовите высший орган государственной власти в годы Великой Отечественно войны:

а) Государственный комитет обороны;

б) Президиум Верховного Совета СССР;

в) Совет Народных Комиссаров.

21. Какой город был выбран советским руководством в качестве столицы в случае сдачи Москвы немецким войскам?

а) Куйбышев (Самара);

б) Сталинград (Волгоград);

в) Горький (Нижний Новгород).

22. Кто был начальником Генерального штаба Красной Армии в начале Великой Отечественной войны?

а) А. М. Василевский;

б) Б. М. Шапошников;

в) Г. К. Жуков.

23. Назовите город, в районе которого в 1941 г. оказались в окружении пять советских армий:

а) Вязьма;

б) Новгород;

в) Брест.

24. Укажите дату начала контрнаступления советских войск под Москвой:

а) 5–6 декабря 1941 г.;

б) 7–8 ноября 1941 г.;

в) 1–2 января 1941 г.

25. Какая армия имела превосходство в бронетанковой технике в 1941 г.?

а) Германская;

б) советская;

в) итальянская.

26. Когда в Москве было введено осадное положение во время Великой Отечественной войны?

а) 2 сентября 1941 г.;

б) 20 октября 1941 г.;

в) 6 ноября 1941 г.

27. Кто из советских военачальников руководил обороной Москвы?

а) И. В. Сталин;

б) Г. К. Жуков;

в) А. М. Василевский.

28. Войска какого государства принимали наиболее активное участие в захвате Одессы?

а) Германии;

б) Румынии;

в) Венгрии.

29. Когда был создан Государственный комитет обороны?

а) 30 июня 1941 г.;

б) 6 октября 1941 г.;

в) 23 июня 1941 г.

30. Где и когда в первые, были испытаны реактивные миномёты – «Катюши»?

а) 20 сентября 1941 г., под Ельней;

б) 14 июля 1941 г., под Оршей;

в) 5 декабря 1941 г., под Москвой.

31. Какое из перечисленных событий происходило в 1941 году?

а) Сталинградская битва;

б) битва под Москвой;

в) сражение на Курской дуге;

г) освобождение Крыма.

32. Где и когда родилась Советская гвардия?

а) в ноябре 1941 г., под Москвой;

б) в сентябре 1941 г., под Смоленском;

в) в июне 1942 г., под Сталинградом.

33. Четыре прославленные стрелковые дивизии – 100-я, 127-я, 153-я и 161-я, были преобразованы в гвардейские. Это произошло:

а) 18 сентября 1941 г., под Смоленском;

б) 2 февраля 1943 г., под Сталинградом;

в) 8 декабря 1941 г, под Москвой.

34. Первая наступательная операция советских войск была проведена:

а) под Киевом;

б) Смоленском;

в) Ленинградом;

г) Ельней;

д) Одессой;

е) Москвой.

35. Значение Смоленского сражения состояло в следующем:

а) Япония отказалась от вступления в войну на стороне Германии;

б) впервые были применены реактивные установки;

в) там состоялось крупное танковое сражение;

г) первым частям было присвоено звание гвардейских;

д) в ходе его было осуществлено первое контрнаступление;

е) впервые командование вермахта отдало приказ о переходе к обороне на основном стратегическом направлении;

ж) был нанесён серьёзный удар по плану «блицкрига»;

з) удалось отстоять Смоленск.

36. Восстановите хронологическую последовательность событий:

а) прекращение активных боевых действий на Западном фронте;

б) назначение Г. К. Жукова командующим Ленинградским фронтом;

в) Ельнинская операция;

г) начало Смоленского сражения;

д) начало блокады Ленинграда.

37. Итогами и последствиями оборонительных боёв за Киев 1941 г. были:

а) окружение основных сил Юго-Западного фронта;

б) усиление немецких групп армий «Центр» за счёт переброшенных из-под Киева частей;

в) прорыв немцев в Крым;

г) прорыв немецких войск к среднему течению Дона;

д) расстрел Сталиным командующего Юго-Западным фронтом М. П. Кирпоноса;

е) Ставка была вынуждена израсходовать значительную часть резервов для прикрытия образовавшегося разрыва в линии фронта;

ж) приказ Ставки о прекращении военных операций под Смоленском;

з) начало блокады Ленинграда.

38. Сопоставьте дату и событие:

39. Соотнесите фронт и его командующего в начале Московской битвы:

1) И. С. Конев; а) Резервный фронт;

2) С. М. Будённый; б) Западный фронт;

3) А. И. Еременко. в) Брянский фронт.

40. Соотнесите фронт и его командующего в начале наступательного этапа Московской битвы:

1) Г. К. Жуков; а) Западный фронт;

2) И. С. Конев; б) Юго-Западный фронт;

3) С. К. Тимошенко; в) Калининский фронт.

41. Восстановите хронологическую последовательность событий Московской битвы:

а) начало второго этапа немецкого наступления на Москву;

б) попытка танков Гудериана ворваться в Тулу;

в) паника в Москве;

г) захват немцами Калинина;

д) назначение Г. К. Жукова командующим Западным фронтом;

е) переход советских войск в контрнаступление;

ж) начало операции «Тайфун»

з) Вяземское окружение;

и) преодоление немцами сопротивления окружённых под Вязьмой советских частей.

42. Соотнесите дату и событие Московской битвы:

Тест 2 Второй период войны (ноябрь 1942 – конец 1943)

1. Почему в годы Великой Отечественной войны поэта К. Симонова часто называли «Ждимоновым»?

а) потому что он вёл рубрику в газете «Известия» под названием «Ждём и помним»;

б) им была опубликована серия рассказов в 42-м году под названием «Семьи ждут вестей с фронта»;

в) им было написано широко известное стихотворение «Жди меня».

2. Где состоялось самое крупное в истории Второй мировой войны танковое сражение?

а) под Прохоровкой;

б) под Орлом;

в)под Котельниковом.

3. Когда и в честь какого события впервые в Москве прозвучали залпы артиллерийского салюта, которым потом отмечались все крупные победы нашей армии?

а) в марте 1942 г. в честь победы в битве под Москвой;

б) в феврале 1943 г. в честь разгрома фашистских войск под Сталинградом;

в) в августе 1943 г. в ознаменование освобождения городов Орла и Белгорода.

4. Когда состоялась Тегеранская конференция?

а) в ноябре 1943 г.;

б) в октябре 1942 г.;

в) в мае 1944 г.

5. Важнейшей причиной срыва плана немецкого наступления в Курской битве является:

а) упреждающий удар советской артиллерии;

б) вступление в бой сибирских резервных дивизий;

в) окружение основной массы немецких войск;

г) удар партизанских соединений в тыл немцев.

6. Что из указанного не относится к числу причин победы советских войск в Сталинградской битве?

а) упорное, героическое сопротивление советских воинов;

б) отсутствие у немецкой армии ресурсов для взятия города;

в) введение резервных частей Красной Армии;

г) хорошо организованное контрнаступление советских войск.

7. Укажите название деревни, у которой произошло знаменитое танковое сражение в ходе Курской битвы:

а) Клюево;

б) Прохоровка;

в) Куропаты.

8. Кто из военачальников командовал 62-й и 64-й армиями, оборонявшими Сталинград?

а) В. И. Чуйков и М. С. Шумилов;

б) Л. З. Мехлис и М. П. Кирпонос;

в) П. С. Рыбалко и С. М. Штеменко.

9. К какому празднику советского народа И. В. Сталин приурочил взятие Киева?

а) к 22 апреля 1943 г. – дню рождения В. И. Ленина;

б) к 1 мая 1943 г. – Международному дню солидарности трудящихся;

в) к 7 ноября 1943 г. – годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.

10. Когда началось наступление советских войск под Сталинградом?

а) 19 ноября 1942 г.;

б) 29 декабря 1942 г.;

в) 11 февраля 1943 г.

11. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны был достигнут в результате разгрома фашистских войск:

а) под Москвой;

б) под Сталинградом и на Курской дуге;

в) в Восточной Пруссии;

г) на Висле и Одере.

12. Кто с 12 сентября командовал 62-й армией?

а) В. И. Чуйков;

б) К. А. Гуров;

в) С. Ф. Горохов.

13. Понятие «коренной перелом в ходе Второй мировой войны» включает в себя:

а) окончательный переход стратегической инициативы к странам антигитлеровской коалиции;

б) переход вооружённых сил антигитлеровской коалиции в наступление;

в) достижение превосходства военной экономики стран антигитлеровской коалиции над Германией и её союзниками;

г) приостановление наступательных действий Германии и её союзников;

д) исчерпанность людских и сырьевых ресурсов Германии и её союзников.

14. Соотнесите фронт и его командующего в начале наступательного этапа Сталинградской битвы:

1) Юго-Западный фронт; а) Н. Ф. Ватутин;

2) Донской фронт; б) А. И. Еременко;

3) Сталинградский фронт. в) К. К. Рокоссовский.

15. Отметьте прославленных участников Сталинградской битвы:

а) Р. Я. Малиновский; и) А. А. Власов;

б) К. К. Рокоссовский; к) М. С. Шумилов;

в) М. Ф. Лукин; л) В. И. Чуйков;

г) Н. Ф. Ватутин; м) М. П. Кирпонос;

д) В. В. Талалихин; н) И. В. Панфилов;

е) С. М. Буденный; о) З. Космодемьянская;

ж) А. И. Еременко; п) А. И. Родимцев.

з) Я. Ф. Павлов;

16. Отметьте военачальников, разрабатывающих стратегический план контрнаступления под Сталинградом:

а) Г. К. Жуков;

б) С. М. Буденный;

в) А. М. Василевский;

г) М. Н. Тухачевский.

17. Восстановите хронологическую последовательность событий Сталинградской битвы:

а) выход немцев к Волге севернее Сталинграда;

б) начало уличных боёв;

в) сдача в плен Ф. Паулюса;

г) начало ликвидации группировки Паулюса, окружённой советскими войсками;

д) окружение армии Паулюса;

е) окончательная капитуляция немецких частей под Сталинградом.

18. Восстановите хронологическую последовательность событий Курской битвы:

а) сражение под Прохоровкой;

б) освобождение Харькова;

в) освобождение Орла и Белгорода;

г) начало немецкого наступления на Курской дуге;

д) мощный артобстрел немецких соединений, приготовившихся к переходу в наступление;

е) переход советских войск в контрнаступление.

19. Соотнесите даты и события Курской битвы:

1) битва под Прохоровкой; а) 23 августа 1943 г.

2) начало немецкого наступления б) 12 июля 1943 г.

на Курской дуге;

3) освобождение Белгорода; в) 5 июля 1943 г.

4) освобождение Харькова; г) 5 августа 1943 г.

5) начало контрнаступления

советских войск.

20. Соотнесите даты и события Курской битвы:

1) завершение Курской битвы; а) 5 августа 1943 г.

2) освобождение Орла; б) 23 августа 1943 г.

3) битва под Прохоровкой; в) 5 июля 1943 г.

4) начало немецкого наступления

на Курской дуге; г) 12 июля 1943 г.

5) освобождение Харькова.

21. Кто возглавлял войска Донского фронта на операции для завершающего удара?

а) К. К. Рокоссовский;

б) Г. К. Жуков;

в) М. С. Шумилов.

22. Соотнесите даты и события:

23. Соотнесите даты и события:

24. Между какими реками развернулось ожесточенное танковое сражение?

а) Волга и Дон;

б) Днепр и Ока;

в) Аксай и Мышкова.

25. Кто являлся Главнокомандующим англо-американскими войсками в Европе в годы Второй мировой войны?

а) фельдмаршал Смэтс;

б) генерал Ш. де Голль;

в) генерал Эйзенхауэр.

26. В каком году СССР превзошел Германию по выпуску военной продукции?

а) в середине 1943 г.;

б) в конце 1942 г.;

в) в начале 1944 г.

27. Вычеркните имя, выпадающее из общего логического ряда:

а) П. П. Вершигора; г) Д. Н. Медведев;

б) С. А. Ковпак; д) Ф. И. Толбухин;

в) П. М. Машеров; е) А. Ф. Федоров.

28. За умелое руководство действиями фронтов в районе Сталинграда были первыми награждены орденом Суворова 1-й степени военачальники:

а) Р. Я. Малиновский и В. И. Чуйков;

б) Г. К. Жуков и А. М. Василевский;

в) С. И. Руденко и М. С. Шумилов.

29. Отметьте кодовые названия операций, связанных с ведением действий на Курской дуге:

1) советского командования;

2) немецкого командования;

а) «Тайфун»; е) «Сатурн»;

б) «Цитадель»; ж) «Багратион»;

в) «Зимняя гроза»; з) «Кутузов»;

г) «Барбаросса»; и) «Полководец Румянцев»;

д) «Уран»; к) «Концерт».

Тест 3

Третий период войны (1944–1945)

1. Восстановите хронологическую последовательность событий первой половины 1944 г.:

а) высадка союзников в Северной Франции;

б) начало операции «Багратион»;

в) вступление советских войск на территорию Румынии;

г) наступление Красной Армии на Карельском перешейке;

д) снятие блокады Ленинграда;

е) выход советских войск на государственную границу.

2. Основным содержанием плана операции «Багратион» было:

а) нанесение мощных сходящихся ударов по флангам Белорусского выступа;

б) продвижение советских войск в Прибалтике и на юго-западном направлении с целью взять в кольцо белорусскую группировку противника;

в) нанесение мощного танкового удара по линии Могилёв – Минск как главного направления наступления.

3. Какие территории были аннексированы СССР у Японии согласно договорённости Великих держав в ходе Крымской конференции 1945 г.?

а) Приморье и Уссурийский край;

б) Алеутские острова;

в) Южный Сахалин и Курильские острова.

4. Второй фронт в Европе в период Второй мировой войны был открыт:

а) в декабре 1941 г.;

б) в феврале 1942 г.;

в) в июне 1943 г.;

г) в июне 1944 г.

5. Какие события произошло 4–11 февраля 1945 года?

а) Тегеранская конференция;

б) Ялтинская конференция;

в) Потсдамская конференция.

6. Восстановите хронологическую последовательность событий июня – сентября 1944 г.:

а) начало Варшавского восстания;

б) освобождение Минска;

в) подавление Варшавского восстания

г) вступление Красной Армии на территорию Польши;

д) начало операции «Багратион»;

е) окончание операции «Багратион».

7. Отметьте время первого выхода советских войск к границе Германии в ходе Великой Отечественной войны:

а) август 1944 г.;

б) январь 1945 г.;

в) февраль 1945 г.;

г) апрель 1945 г.

8. Соотнесите даты и события:

1) начало операции «Багратион»; а) 12 мая 1944 г.;

2) завершение операции «Багратион»; б) 26 марта 1944 г.;

3) первый выход советских войск к в) 23 июня 1944 г.;

государственной границе в ходе

Великой Отечественной войны;

4) снятие блокады Ленинграда; г) 27 января 1944 г.;

5) освобождение Крыма. д) 29 августа 1944 г.

9. Соотнесите даты и события:

10. Когда проходила Ялтинская конференция глав правительств СССР, США и Великобритании?

а) В феврале 1945 г.;

б) в мае 1945 г.;

в) в июле 1945 г.

11. Когда было заключено советско-англо-американское соглашение о вступлении СССР в войну с Японией?

а) На Ялтинской конференции 1945 г.;

б) на Тегеранской конференции 1944 г.;

в) на конференции в Сан-Франциско 1945 г.

12. Когда СССР вступил в войну с Японией, в соответствии со своим союзническим долгом перед странами-членами антигитлеровской коалиции?

а) 8 августа 1945 г.;

б) 16 сентября 1945 г.;

в) 1 сентября 1945.

13. Соотнесите даты и события:

14. Сопоставьте план операции советского командования и союзного командования и битву:

15. Когда в Международном военным трибунале в Нюрнберге проходил процесс над немецкими военными преступниками?

а) в ноябре 1945 г. – октябре 1946 г.;

б) в мае – августе 1945 г.;

в) в декабре 1946 г. – марте 1947 г.

16. Когда было принято постановление о выселении татар из Крыма?

а) в 1939 г.;

б) в 1944 г.;

в) в 1946 г.

17. Соотнесите страну и события, произошедшие в ней в ходе борьбы за освобождение от ига нацистской Германии: