характеристика на ребенка

Педагогическая характеристика на воспитанника д/с.

 Ребенок…. года рождения. На данный момент ребенку….лет. Детский сад посещает с  ….. г. К детскому саду и коллективу адаптировался быстро.

Ребенок воспитывается в полной семье. Семья социальна благополучная. Отношения в семье доброжелательные, воспитанием ребенка занимаются оба родителя.  Они учувствуют в мероприятиях группы и детского сада, посещают все родительские собрания, выполняют рекомендации воспитателей.

Ребенок спокойный, доброжелательный, отзывчивый, неконфликтный. В группе   чувствует себя комфортно, поведение адекватное.   Дети хорошо к нему относятся, играют с ним. Охотно идет на контакт со взрослыми, выполняет данные ему поручения. Правила поведения и обязанности в группе детского сада знает. На замечания и одобрения взрослых реагирует адекватно. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Имеет начальные представления о здоровом образе жизни.

У ребенка сформированы представления о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Умеет сравнивать предметы по величине (ширине, высоте).  Соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.  Считает до 10. Знает обратный счет в пределах 5. Выполняет арифметические действия в пределах 10. Понимает смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди-сзади). Путает правую и левую руки.

  У ребенка вызывает положительный эмоциональный отклик предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.  Работы старается выполнять по образцу воспитателя. Аккуратно наклеивает вырезанные предметы.

Ножницами пользоваться умеет, но не получается вырезать круглые формы из квадрата путем скругления углов.

Умеет рисовать отдельные предметы и создавать простые сюжетные композиции.  Затрудняется закрашивать рисунки, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо), выходит за  пределы контура. Аккуратен при работе с красками. Умеет чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.  Кисть, карандаш держит правильно. Старается правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов, но не всегда получается.

Пользуется пластилином, лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы, но не всегда передает пропорции.

Способен конструировать по собственному замыслу. Старается доводить начатое дело до конца. В конце занятия приводит рабочее место в порядок. 

 Сооружает постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Ребенок любит играть в подвижные и настольные игры, выполняет правила игры.  С удовольствием общается и играет с детьми, принимает помощь от сверстников.

        У ребенка развиты двигательные умения и навыки. Ходит и бегает с согласованными движениями рук и ног. Выполняет ведущую роль в подвижных играх, осознанно относиться к выполнению правил игры. Координация не нарушена. Не всегда успевает в общем темпе.  Во время перестроения иногда путается, чувство ритма не нарушено. Движения рук уверенные, четкие, ловкие. Соблюдает темп, ритм музыки. Проявляет интерес к музыкальным произведениям. На занятии не отвлекается, не мешает детям.  

      У ребенка сформированы навыки самообслуживания: умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, застегивать пуговицы и молнии, сушить при необходимости мокрые вещи, в случае затруднения обращается за помощью. Умеет правильно пользоваться столовыми приборами.

 Убирает за собой игрушки.

  Избирателен в пище.

      Санитарно-гигиенические навыки сформированы. Одевается и раздевается самостоятельно, замечает неполадки в своем внешнем виде, соблюдает порядок в своем шкафу при напоминании складывает свои вещи.               Детский сад ребёнок пропускает только по причине болезни.

.