Главные вкладки
План работы на неделю. Старшая группа. Тема "Безопасность жизнедеятельности"
План работы на неделю. Старшая гуппа.
Тема "Безопасность жизнедеятельности".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 План работы на неделю. Старшая группа. Тема: "Безопасность жизнедеятельности" | 106.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «Безопасность жизнедеятельности».. Цель: Дать знания детям об источниках опасности, о мерах предосторожности при обращении с опасными предметами, о приемах оказания первой медицинской помощи и действиях в опасных ситуациях в быту. Название итогового мероприятия: Выставка детского творчества | ||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Понедельник | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (сентябрь №2). Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Огонь-друг, огонь-враг». Цель: Закрепить знания детей о пользе огня и правильном обращении с огнем. Рассматривание альбома на тему: «Детям о пожарной безопасности» Цель: Уточнить представления детей о пожаре, развивать любознательность. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Насухо вытираем руки полотенцем» | Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | Дидактическая игра: «Лото - пожарная безопасность»Цель: с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности. . | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Мы - пожарные»Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Ребенок и окружающий мир. Во саду ли, в огороде. Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями. О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа, стр. 36 | ||||||||||||
Физкульткра Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. Пензулаева стр. 21-23 | ||||||||||||||
15.40 Рисование. «Космея» Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.55. | ||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за облаками Цели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака. Дидактическая игра «Мое облако». Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы). | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч | Трудовая деятельность Уборка листьев вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры«Птички и дождик»,.Цели :учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу . Организация экспериментирования. «Опасная свеча». Цель. Объяснить, какую опасность таит в себе маленький огонь | |||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: : Л. Толстой «Пожарные собаки». | |||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. (Сентябрь, комплекс № 2) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Ситуативный разговор «Пожар. Действие при пожаре».Цель: Повторить правила действия во время пожара; закрепить знания в обращении с электроприборами и спичками; повторить единый номер службы спасения «01» и «112»; воспитывать внимание. Проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?» Просмотр мультфильма «Кошкин дом». Цель: систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара и правилах безопасного поведения. Профилактические мероприятия. Корригирующая гимнастика для стоп. | Дидактическая игра «Назови причины пожара» Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность. | Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?» | Создать условия для деятельности творческой мастерской «Мир без пожаров» Цель: Побудить детей посредством художественного творчества выразить свое отношение к проблеме пожарной безопасности. Развивать чувство цвета. Воспитывать аккуратность при работе с красками. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за дождем. Цели: - расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; Загадка:Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет. И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.) | Подвижная игра «Картошка» (ОД – метание, ловля). Цели: - познакомить с народной игрой, учить перебрасывать мяч. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков) она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать становится труднее, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой». . | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Трудовая деятельность готовим зимнюю столовую. Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек |
| ||||||||||
Очумелые ручки. «Рыбка» Аппликация из круп Цель: Продолжаем знакомить с техникой наклеивания крупы на бумажную основу.
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Вторник | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (Сентябрь, комплекс № 2) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: « Знакомство с профессией пожарника» Цель :Рассказать о профессии пожарного, о значимости его труда Дидактическая игра «Пожарная тревога» Цель: Закреплять знания детей о том как вести себя во время тревоги Сюжетно-ролевая игра « Отважные пожарные » Цель: расширить знания детей о профессиональных действиях пожарных, воспитывать уважение к их труду. Развивать умения объединяться в игре, распределять роли. Чтение С. Маршак « Пожар» Рассматривание сюжетных картин: « Труд пожарных» Подвижная игра «Пожарные на учении» Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Беседа «Культура поведения за столом» | Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. | Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выполняющих культурно-гигиенические процедуры | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. «Пожарные машины» Цель: Учить детей находить новые конструкторские решения. Внести огнетушитель и каску пожарного. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | ФМП Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений.Старшая группа, стр.14 | ||||||||||||
Музыка. Марш» муз. Надененко - реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве. Упражнение для рук. (п.н.м.)- учить детей естественно, непринуждённо, плавно выполнять движения руками, отмечая акцент | ||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за дождем Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее. | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке листьев с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Создать условия для исследовательской деятельности Опыты с водой | |||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Гимадеева «Не надо играть с огнем! » | |||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. (Сентябрь, комплекс № 2) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Викторина «Моя безопасность». Цель: закрепить знания о правилах пожарной безопасности. Беседа:«Безопасность в доме». Цель: изучить правила поведения в экстремальных условиях. Тренинг «Один дома» Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях. Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Моя прическа». | Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием.
| Дидактическая игра. «Хорошо – плохо» Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пожар в городе». Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструктор, строительный материал, предметы заместители. Содействовать творческому использованию в иге представлений об ППД. Развивать творческое воображение, способности совместно развёртывать игу. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за дождевыми червями. Цели: - продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. . | Трудовая деятельность уборка листьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры«Птички и дождик», «Кошки и мышки». Цели :учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;упражнять в произношении звуков. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||
Среда | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (Сентябрь, комплекс № 2) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа: «Огонь-судья беспечности людей. Цель: Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём (электроприборы, спички, зажигалки и др.) Цель: Углублять и расширять представления о работе пожарных по охране жизни людей, о технике, помогающей тушить пожар. Воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного. Цель: Знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём через чтение художественного произведения. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Порядок в шкафчике» | Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое.
| Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара .развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Один дома». Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, предметы-заместители. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД. Внести плакат «Первичные средства пожаротушения | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Обучение грамоте. диагностика | |||||||||||||||||||||||||||||||
Рисоваание. «Укрась платочек ромашками». Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками Изобразительная деятельность в детском саду, Старшая группа Т.С. Комарова стр.56. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура (прогулка). Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.23-24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за дождевыми червями Цели: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: показать детям, как правильно держать веник Подвижные игры по желанию детей | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору .Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал : совочки. Ведёрки, | ||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Т . Рафикова «Огонь — друг, огонь — враг» | ||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. (Сентябрь, комплекс № 2) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Ходьба по массажному коврику. Игра-драматизация «Кошкин дом». Цель: Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, о нормах поведения во время пожара. | Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования | Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Трубач». | Создать условия для конструирования «Пожарная машина» Учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины. Учить детей конструктивно взаимодействовать со сверстниками, делиться материалами, распределять действия при сотрудничестве. . | |||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за лужами. Цели: - развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности. | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» Цели:
| Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору .Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу . Создать условия для исследовательской деятельности. Опыт «Уличные тени». Ход опыта. На прогулке дети рассматривают свои тени. Тень появляется, когда есть источник света. Это темное пятно: лучи не могут пройти сквозь предмет. Выводы: тень появляется при наличии света и предмета; очертания предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень; чем прозрачнее предмет, тем светлее тень. | |||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг 1 | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (Сентябрь, комплекс № 2) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Чтение рассказа Л. Толстого «Пожар». Цель: Предостеречь от несчастных случаев в быту. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Чего нельзя делать за сто- лом?» | Аппликация «Пожарная машина» Цель: развивать умение детей срезать углы у прямоугольника и квадрата и создавать объект, вовлечь детей в процесс продуктивной деятельности | Работа по формированию КГН. Упражнение «Расскажи, для чего нужен носовой платок». | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Больница»: сюжет «Прием пострадавших от пожара». Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Составление памяток для отцов на тему «Несложные советы и правила воспитания детей». Цель: оказать помощь отцам в некоторых аспектах воспитания детей | ||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, | Развитие речи. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — с. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з — с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр. 34. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура. Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.23-24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
15,40. Азбука безопасности. Ребенок и терроризм. Сформировать общественное сознание и гражданскую позицию подрастающего поколения | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Очумелые ручки Аппликация. Цель: Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, затем приклеивать на сердечко из картона, составляя форму цветка. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за лужами Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней. Дидактическая игра «Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает. Подвижная игра «Садовник». Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость. |
| Трудовая деятельность Подметание дорожек метлой. Цель: приучать выполнять трудовые поручения. Подвижные игры«Перелет птиц», «Зайцы и волк».Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. Дидактическая игра «Не ошибись». Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Опыт «Потребность растений в воде». Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растения. Ход опыта. Из букета выбирается один цветок, нужно оставить его без воды. Через некоторое время сравнивают цветок, оставшийся без воды, и цветы в вазе с водой: чем они отличаются? Почему это произошло? Вывод: вода необходима растениям, без нее они погибают. Выносной материал : совочки. Ведёрки | ||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Алексеев «Первая колонна», | ||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. (Сентябрь, комплекс №2) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по полу. Викторина. « Пожарный номер – 01» Цель: Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей. Познакомить со средствами пожаротушения, боевой одеждой пожарного, номером телефона пожарной службы. | Дидактическая игра «Как и чем тушить пожар?» Цель: закрепить знания детей о том, как действовать во время пожара | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя в порядок после дневного | Создать условия для деятельности творческой мастерской по теме недели конкурс рисунков «Огонь –друг, огонь –враг. »-Вызвать желание детей изображать в рисунке предметы несущие опасность людям. | |||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Рассматривание цветов. Цели: - учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев); - развивать наблюдательность | Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке листьев с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. Подвижная игра «Бездомный заяц».Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций | ||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (сентябрь комплекс №2) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа «Привычка быстро и правильно умываться» | Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел | Дидактическая игра «Разложи по порядку»(работа с моделями –действия во время пожара) . Цель: Закреплять знания о нормах поведения во время пожара, последовательность действий. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Юные пожарные». Цель: воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Аппликация «На лесной полянке выросли грибы. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа, стр. 53. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Музыка. «Приглашение» - (у.н.м.)-учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно ей изменять движения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. | Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры Подвижная игра «Жмурки».Цели: познакомить с русской игрой; учить внимательности. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе ,дружно и помогать друг другу. | ||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». | ||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. (Сентябрь, комплекс № 2). Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Дидактическая игра «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых». Цель: Продолжать углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров. Дидактическая игра «Что необходимо пожарному? ». Цель: Продолжать раскрывать значимость профессии труда пожарного, предметы помогающие пожарным тушить пожары. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Дидактическое упражнение «Собери номер телефона». Цель: Среди множества цифр найти нужные для составления номера телефона 01, 010 | Работа по воспитанию культуры поведения за столом . Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку | Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности в уголке физической культуры. Учить детей выполнять различные упражнения с выбранным ими инвентарем, поощрять стремление объединяться в пары, группы, организовывать коллективные игры. Формировать у детей элементарные досуговые компетенции, умение интересно проводить время. Внести раскраски и книги по пожарной безопасности. | |||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за цветом неба. Цели: - развивать познавательный интерес; - воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе. Дидактическая игра «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание. Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели: — учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. | Подвижные игры «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу | ||||||||||||||||||||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «Безопасность жизнедеятельности».». Цель: Дать знания детям об источниках опасности, о мерах предосторожности при обращении с опасными предметами, о приемах оказания первой медицинской помощи и действиях в опасных ситуациях в быту. Название итогового мероприятия: Выставка детского творчества
Очумелые ручки..
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||
Четверг 1 | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (сентябрь№2) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа: Безопасный перекрёсток Цель: дополнить представления детей о движении машин на перекрестке; закрепить знания детей об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; знакомить со знаком «Регулируемый перекресток»; совершенствовать знания детей о значении сигналов регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора. Рассматривание иллюстраций с изображением подземного перехода. Цель: Познакомить с дорожными знаками «Подземный переход», «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!» Чтении рассказа А. Дорохова «Шлагбаум». Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице. дороге, и стараться её избегать. Подвижная игра «Зебра» Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве. Воспитание культуры поведения во время завтрака. Игровое упражнение «Чего нельзя делать за столом?» | Дидактическая игра «Зачем нужно?» Упражнять детей в правильном произнесении звука [ч] в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи | Разъяснять детям важность для здоровья сна, питания. Гигиенических процедур, движений, закаливания (Я и мое здоровье) | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для деятельности творческой мастерской: рисование «Рисование предупреждающих знаков дорожного движения. Предложить детям выполнить произвольный рисунок, обеспечить возможность передать в работе полученные знания, впечатления. Предложить рассказать о своих рисунках, активизировать в речи и уточнить обозначения дорожных знаков. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Развитие речи. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр. 35 | ||||||||||||||||||
Физкультура. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду», старшая группа, с.27 | ||||||||||||||||||||
15.40. Азбука безопасности. Беседа «Что делать в случае теракта?». Познакомить со способами защиты от теракта; дать понятие сущность терроризма; сформировать правила поведения при теракте. | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за поведением птиц Цели: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях | Игровое упражнение «Кто точнее?». Упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, совершенствовать выполнение основных видов движений. | Трудовая деятельность уборка листьев. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Подвижные игры «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве;воспитывать дружеские взаимоотношения | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | . | ||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Юрмин «Кто такие светящиеся человечки». | |||||||||||||||||||
2 половина | Гимнастика после сна. (Сентябрь комплекс 2) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Ходьба по массажному коврику. Беседа «Безопасное поведение на улице и в транспорте». Цель: На иллюстративном материале показать опасные ситуации на дороге и показать, где должны сидеть в автобусе дети и взрослые. Закрепить алгоритм поездки в пассажирском транспорте. Уточнить правила поведения в пассажирском транспорте и при выходе из него. Проигрывание сюжетно-ролевых игр, связанных с поведением в общественном транспорте. Цель: Закрепить знания о местах ожидания пассажирского транспорта. Учить детей давать оценку действий пассажира в опасных дорожных ситуациях Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали покажем» Цель: закрепить знания о видах транспорта, учить детей изображать виды транспорта в команде, с помощью рук, эмоциональной выразительности, звуков, развивать творчество, пластику, сообразительность, находчивость, воспитывать согласованность, сотрудничество | Дидактическая игра«Вопросы- ответы» Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице; развивать мышление, память, сообразительность, речь. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Упражнение «Умываемся сами | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?»; компьютерная презентация «Подготовка к рейсу». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Расширять социальный опыт детей, знакомить детей с профессией шофера. | ||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за туманом. Цели: - развивать познавательный интерес; - воспитывать наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; развивать умение устанавливать отличия осенних явлений от летних | Подвижная игра :«Лохматый пес». Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Создать условия для экспериментальной деятельности. Опыты с водой. | |||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||
Пятница | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика (сентябрь №2) Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа по картине «Машины бывают разные» Цель: Формирование знаний о правилах, которые соблюдают все водители. Развитие способности ориентироваться на улице, сравнивать и различать виды и формы предметов. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в мир транспорта» Цель: Закрепить знания о видах транспорта, их особенностях. Развивать воображение детей, память. Обогащать речь детей, развивать чувство ритма. Подвижная игра «Сигналы светофора» Цель: развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа о работе дежурных. | Дидактическая игра. Когда это бывает?» Учить детей применять узнавать по описанию и правильно называть явления природы, выделять явления, характерные для зимы. Формировать грамматический строй речи, учить использовать конструкции предположения. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «ГИБДД». Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность, совершенствовать умение объединяться в игре. Внести нагрудные изображения различных транспортных средств. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, | Лепка. «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин». Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа, стр. 56. | ||||||||||||||||||
Музыка. Бай-качи, качи» (р.н.м.)-учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки. Продолжать знакомство с русским фольклором. | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. | Игровое упражнение «Покоряем высокие горы» Учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силовые качества. Воспитывать уверенность в себе, смелость. | Спортивная игра футбол. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить вести мяч правой и левой ногой, продвигаться вперед бегом по прямой и с изменением направления, выполнять удар по воротам. Развивать ловкость, выносливость. Формировать интерес к спортивной игре | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу | |||||||||||||||
Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Дорохов «Влиятельная палочка». | ||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. (Сентябрь комплекс 2) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Хождение по массажной дорожке. Беседа по иллюстративному материалу «опасные дорожные ситуации» Цель: Формирование знаний безопасного движения по улицам города. Уточнить правила поведения на улице. Развлечение -викторина «Наш друг – светофор» Цель: Закрепить знания о правилах перехода проезжей части дороги по сигналам светофора. Закрепить назначение специального транспорта. Закрепить назначение дорожных знаков. Закрепить Правила дорожного движения. Подвижная игра «К своим знакам» Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, ориентировку в пространстве | Дидактическая игра «Ты – большой, я - маленький» Цель: закрепить представления о правилах поведения на улице, дороге; прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД | Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Трубач». | ХБТ «Автомойка» Предложить детям помыть машины Цель: Учить доводить начатое дело до конца , работать дружно и аккуратно. Предложить детям построить из строительного материала железнодорожный вокзал и обыграть его. Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности | ||||||||||||||||
Прогулка | Солнце — источник тепла и света Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
— воспитывать бережное отношение к природе. | Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:закреплять знания о характерных движениях птиц;учить имитировать их голоса. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу | |||||||||||||||||
Очумелые ручки.