Рабочие программы

Рабочие программы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Опубликовано 07.02.2020 - 13:33 - Хажирокова Юза Юрьевна

Здесь указаны рабочие программы и КТП по которым работает педагог

Вложение	Размер
КТП НИШ 2 класс литер.чт	28.49 КБ
КТП НИШ 2 кл матем	24.16 КБ
КТП НИШ окр.мир 2 класс	20.67 КБ
КТП НИШ рус.яз 2 класс	35.98 КБ
КТП НИШ технол. 2 класс	15.99 КБ
КТП НИШ чтение 1 класс	18.97 КБ
КТП НИШ матем 1 класс	229.5 КБ
КТП НИШ окр.мир 1 класс	26.9 КБ
КТП НИШ ИЗО класс	33.26 КБ
КТП НИШ музыка 1 класс	17.29 КБ
КТП НИШ рус яз 1 класс	19.46 КБ
КТП НИШ технология 1 класс	15.45 КБ
КТП НИШ обучение грамоте 1 класс	338.5 КБ

			Календарно-тематическое планирование по литературному чтению Интегративно с музыкой (34 ч) 2 класс 102 ч.
№ п/п урока		Раздел. Тема. Литературное чтение		Раздел. Тема. Музыка	Количество часов	Школьный компонент	Дата
№ п/п урока		Раздел. Тема. Литературное чтение		Раздел. Тема. Музыка	Количество часов	Школьный компонент	план	факт
Мы играем.
	«Мы играем». Пословицы об игре. И. Токмакова «В чудной стране»			«Всегда пусть музыка звучит!» Что ты знаешь о музыке	1
	К. Чуковский «Радость»				1
	Р. Э. Распэ «Волк наизнанку»				1
	Уолтер де ла Мэр «Сыграем в прятки»				1
	Д.Хармс «Врун»				1
	Небылицы .Считалки.Скороговорки. Заклички, Приговорки.			«Всегда пусть музыка звучит!» Его величество ритм	1	ЭФУ
	С.Маршак «Улитка» А.Введенский «Дождик»				1
	Русские народные загадки. Авторские загадки.				1
	И. Токмакова «Туман»				1
	Вн.чт. Стихи и рассказы о детских играх Обобщение по теме «Мы играем»			«Всегда пусть музыка звучит!» Марш! Марш! Марш!	1	Проектный урок «Игры наших бабушек»
	Н. Булгаков «Старая кукла»				1
	Н.Носов «Фантазеры»				1
У нас в школе						1
		«У нас в школе». Пословицы.		«Всегда пусть музыка звучит!» Прочитай мелодию	1
		Л. Н. Толстой «Филиппок»			1
		А. Блок «Учитель»			1
		К. Ушинский «Дети в роще»			1
		Б. Заходер «Перемена»			1
		Частушки. Е. Ефимовский «Школьные частушки»		«Всегда пусть музыка звучит!» Хоровое пение	1
		Э. Мошковская «Двойка в дневнике»			1
		Сербская народная сказка «Век живи-век учись»			1
		Вн. Чт. Рассказы о школе Обобщение по теме «У нас в школе»			1
		В.Сухомлинский «Вьюга»		«Всегда пусть музыка звучит!» Яркие краски оркестра	1
		Н.Носов «Федина задача»			1
У нас дома.
		«У нас дома». Пословицы о семье.			1	ЭФУ
		Народные колыбельные песни.		«Музыкальная азбука» Частушки под погремушки	1
		Авторские колыбельные песни. А. Майков «Колыбельная песня»		«Музыкальная азбука» Скрипка – душа музыки	1
		Авторские колыбельные песни. А. Блок «Колыбельная песня»			1
		К. Некрасова «Колыбельная моему сыну»		«Музыкальная азбука» Хоровое пение	1
		И. Токмакова «Усни-трава». Е. Благинина «Ты зачем, плакун-трава»			1	Интеграция с окружающим миром
		Г. Виеру «Мамин день»			1
		Белорусская сказка «Старый отец»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» «Сказка о царе Салтане»	1
		Г. Лебедева «Мой папа». В. Разумович «Записи в старой тетради»			1
		Е. Благинина «Бабушка-забота»			1
		Э. Мошковская «Дедушка и мальчик»			1
		Г. Лебедева «Счастливое гнездо»			1
		Русская народная сказка «Хаврошечка»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» Симфоническая сказка	1
		В. И Я. Гримм «Горшочек каши»			1
		Русская народная сказка «Мальчик с пальчик»			1
		Н. Носов «Живая шляпа»			1
		Вн. Чт Рассказы о семье Обобщение по теме «У нас дома»			1
		Л. Толстой «Мать и дочь»			1
		В. Драгунский «Арбузный переулок»			1
		«Наша природа». Загадки и пословицы о природе.		«Творческая мастерская музыканта» Ноты-помощницы музыки	1
		Русская народная сказка «Лиса и волк»			1
		Русская народная сказка «Петух и бобок»			1
		Мексиканская сказка «Вежливый кролик»			1
		А. Шибаев «Сказку вспомнить нужно»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» Сказочный народ	1
		М. Горький «Воробьишко»			1
		С. Чёрный «Кто?»			1
		Басня. И. Крылов «Слон и Моська»		«Творческая мастерская музыканта» Красота и блеск духовых	1
		В. Сухомлинский Пусть будут и Соловей и Жук»			1
		В. Астафьев «Куропатка и машина»			1
		Внеклассное чтение. Рассказы о животных. Обобщение по теме «Наша природа»			1	Урок проект «Чудеса природы»
		К. Паустовский «Барсучий нос».			1
		Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» История двух песен	1
		Народные приметы о зиме. С. Маршак «Декабрь», «Январь», «Февраль».		«Творческая мастерская музыканта» Поэзия зимы	1	Интеграция с окружающим миром
		Н. Некрасов «Мороз, Красный нос»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» Мир музыкальных сказок	1
		В. Бианки «Холодно в лесу, холодно!»			1
		А. Пушкин «Зимний вечер»			1
		Е. Баратынский «Где сладкий шепот…»		«Творческая мастерская музыканта» Музыкальная речь	1
		М. Пляцковский «Какая бывает зима»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» «Картинки с выставки»	1
		Вн. чтение Рассказы и сказки о зиме Обобщение по теме «Зима»		«Путешествие в мир музыкальных шедевров» Продолжение выставки	1	ЭФУ
		М. Пришвин «Первый мороз»			1
		Г. Скребицкий «Весна»			1
		С. Аксаков «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии»		«Творческая мастерская музыканта» Богатырские образы	1
		В.Жуковский «Жаворонок»		«Творческая мастерская музыканта» Красота музыки – в мелодии	1
		Вн. чтение Рассказы о весне Обобщение по теме «Весна»			1
		И. Соколов-Микитов «Черёмуха»			1
		«Лето». Загадки и песни о лете. Г. Скребицкий «Лето»			1
		Л.Толстой «Какая бывает роса на траве»			1	Интеграция с окружающим миром
		А. Майков «Летний дождь»		«Творческая мастерская музыканта» Его величество ритм	1
		П. Рожнова «Июнь», «Август». С. Маршак «Июль			1
		М. Исаковский «Попрощаться с тёплым летом..»			1
		Вн. чтение Рассказы о лете Обощение по теме «Лето»			1
		Э. Шим «Муравейник»			1
		«Осень». Загадки об осени. И. Соколов-Микитов «Золотая осень»		«Творческая мастерская музыканта» Поэзия осени	1
		С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь». А. Твардовский «Лес осенью»			1
		Г. Скребицкий « Осень»			1
		А. Плещеев «Скучная картина!..»		«Творческая мастерская музыканта» Подружись с песней	1
		С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»			1
		Русская сказка «Мужик и медведь»			1
		Вн.чтение Русские писатели об осени Обощение по теме «Осень» М. Пришвин «Осинкам холодно»			1
		О. Болтогаев «Осенний полёт» Обобщение по теме «Времена года»		«Творческая мастерская музыканта» В ритме танца	1
Мы трудимся
		«Мы трудимся» Пословицы о труде			1
		Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?»			1	Урок-проект «Чем пахнет моя поделка»
		В Даль «Ось и чека»			1
		С Погореловский «Слава хлебу»			1
		А. Митяев «Как хлеб ищут» Ю.Тувим «Все для всех»			1
		Э. Огнева «Кто начинает день?»		«Творческая мастерская музыканта» Бравые ударные	1
		Е. Пермяк «Смородинка»			1
		А. Некрасов «Маяк»			1
		Вн. чтение Рассказы и сказки о труде Обобщение по теме «Мы трудимся»			1
		В. Голявкин «Сорняк»			1
		Словенская сказка «Три сына»			1
Наше Отечество
		Пословицы о Родине. М. Пришвин «Моя Родина»		«На родимой сторонке» Россия – песенный край	1	ЭФУ
		Н. Рубцов «Привет, Россия-Родина моя!..»		«На родимой сторонке» Гусли – мысли мои…	1
		С. Дрожжин «Привет».		«На родимой сторонке» Как поет рожок	1
		С. Есенин «Берёза». С. Васильев «Белая берёза»		«На родимой сторонке» Гармошечка – говорушечка	1
		Вн. чтение Рассказы о Родине Обобщение по теме «Наше Отечество»		«На родимой сторонке» Заиграй-ка, балалайка!	1	Интеграция с историей
		И. Ишимова «История России в рассказах»		«На родимой сторонке» Странствующие артисты	1
		Е.Осетров «Откуда Москва пошла»		«На родимой сторонке» Как ходила коляда…	1
		Обобщение и систематизация изученного за год			1

Календарно - тематическое планирование по математике

2 класс (136 ч)

№ п/п	Название раздела Тема урока	Коли чество часов	Школьный компонент	Дата
№ п/п	Название раздела Тема урока	Коли чество часов	Школьный компонент	План	Факт
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Повторение
1	Сложение и вычитание в пределах 20	1
2	Сложение и вычитание в пределах 20	1
3	Сложение и вычитание в пределах 20	1
4	Сложение и вычитание в пределах 20	1
5	Сложение и вычитание в пределах 20	1
Задача 5 ч
6	Задача	1
7	Задача	1
8	Задача	1
9	Решение задач с помощью схематического рисунка		Интеграция с черчением
10	Решение задач	1
11	Входная контрольная работа 1
Скобки. Сочетательный закон сложения
12	Скобки. Сочетательный закон сложения	1
13	Таблица сложения	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток 2 ч
14	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток	1
15	Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток	1
16	Вычитание суммы из числа	1
17	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток	1
18	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
19	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
20	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
21	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
22	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решение логических задач	1
23	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
24	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
25	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
26	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 Контрольная работа 2	1
27	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Работа над ошибками	1
Периметр 3 ч
28	Периметр	1
29	Периметр	1
30	Периметр многоугольника	1	Проектный урок«Ковер для комнаты» Интеграция с черчением
Уравнение 2 ч
31	Уравнение	1
32	Уравнение	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 2 ч
33	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
34	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
Уравнение 2 ч
35	Уравнение	1
36	Уравнение	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 20
37	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
Уравнение 2 ч
38	Уравнение	1
39	Уравнение	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 2 ч
40	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
41	Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Контрольная работа 3	1
Числа от 20 до 100. 3 ч
42	Числа от 20 до 100. Устная нумерация	1
43	Метр	1	ЭФУ
44	Числа от 20 до 100. Письменная нумерация	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток 8 ч
45	Сложение вида 53 + 4	1
46	Вычитание вида 58 - 6	1
47	Сложение и вычитание вида: 56 + 20, 78 - 40	1
48	Сложение и вычитание вида: 36 + 62, 95 - 34	1
49	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток	1
50	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток	1
51	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток.	1
52	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток. Контрольная работа4	1
Задачи в два действия 3 ч.
53	Задачи в два действия	1
54	Задачи в два действия	1
55	Задачи в два действия.	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 5 ч
56	Сложение и вычитание вида: 53 + 7,90 - 4	1
57	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
58	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
59	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
60	Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Контрольная работа 5	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток 35 ч.
61	Сложение вида 46 + 5	1
62	Сложение вида 46 + 5	1
63	Вычитание вида 63 - 5	1
64	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток	1
65	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Решение задач уравнением	1
66	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. (Контрольный урок 6)	1
67	Сложение вида 36 + 24	1
Умножение и деление 17 ч
68	Вычитание вида 50-27	1
69	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
70	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
71	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
72	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	1
73	Сложение вида 48 + 27	1
74	Сложение вида 47 + 28	1
75	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
76	Вычитание вида 75-49	1
77	Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Килограмм (Изучение нового материала)	1	Проектный урок «Эволюция весов» «Старинные меры веса»
78	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
79	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
80	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
81	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
82	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	1
83	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
84	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
85	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
86	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
87	Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности.	1
88	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
89	Сложение и вычитание чисел в пределах 100	1
90	Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Литр	1
91	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	1
92	Сложение и вычитание вида: 36+48, 71-57	1
93	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	1
94	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.	1
95	Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Контрольная работа 7	1
96	Умножение	1
97	Умножение	1
98	Умножение	1
99	Умножение числа 2	1
100	Умножение числа 2	1
101	Переместительный закон умножения	1
102	Деление	1
103	Таблица умножения на 2	1
Луч. Угол 6 ч
104	Таблица умножения на 2	1
105	Таблица умножения на 2	1
106	Порядок действий	1
107	Порядок действий	1
108	Порядок действий	1
109	Порядок действий	1
110	Четные и нечетные числа	1
111	Четные и нечетные числа	1	Интеграция с информатикой
112	Таблица умножения на 2. Контрольная работа 8	1
113	Луч	1	ЭФУ
Умножение и деление на 3, 4, 5 9 ч
114	Угол	1
115	Угол	1	Проектный урок
116	Прямой угол	1
117	Прямой, тупой и острый углы	1
118	Прямой, тупой и острый углы	1
119	Таблица умножения на 3	1
120	Таблица умножения на 3	1
121	Таблица умножения на 3	1
122	Таблица умножения на 3. Контрольный урок 9	1
123	Таблица умножения на 4	1
124	Таблица умножения на 4	1
125	Таблица умножения на 5	1
126	Таблица умножения на 5	1
127	Итоговая контрольная работа	1
Повторение 8 ч
128	Повторение изученного за год	1
129	Повторение изученного за год	1
130	Повторение изученного за год	1
131	Повторение изученного за год	1
132	Повторение изученного за год	1
133	Повторение изученного за год	1
134	Комплексная проверочная работа	1
135	Математический КВН	1	Урок-игра
136	Итоговый урок	1

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру

2 класс (68 ч)

№	Раздел Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	Дата
№	Раздел Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	План	Факт
Раздел 1 Человек и природа Тема 1 Как человек познает окружающий мир 8 ч.
1	Наши органы чувств -«окошки» в окружающий мир	1
2	О признаках предметов	1	Интеграция с русским языком
3	Память – хранительница опыта	1
4	Как люди хранят накопленные знания	1
5	Учимся находить ответы	1
6	«Глазу верь, а прибором проверь»	1
7	Наш помощник – воображение	1
8	Экскурсия в библиотеку	1	Экскурсионный час
Тема 2 Тела, вещества и энергия 8 часов
9	Из чего состоят тела	1
10	Три состояния вещества	1
11	Изучаем свойства воды	1
12	Знакомьтесь – воздух	1
13	Твердые вещества: от глины до гранита	1
14	Что такое энергия	1	Интеграция с ОБЖ
15	Энергия и живые существа	1
16	Учимся быть бережливыми	1
Тема 3 Земля – планета Солнечной системы 6 ч
17	На берегу космического океана	1	ЭФУ
18	Путешествие по звездному небу.	1	Экскурсия в планетарий
19	Планеты главные члены Солнечной семьи	1
20	Планета Земля и ее модель - глобус	1
21	Почему происходит смена дня и ночи	1	ЭФУ
22	Почему происходит смена времен года	1	Интеграция с астрономией
Тема 4 Погода 5 часов
23	Погода и ее составляющие	1
24	Метеорологические наблюдения	1	Проектный урок
25	Влияет ли погода на наше здоровье и настроение	1
26	Уроки безопасности	1	Интеграция с ОБЖ
27	Экскурсия на полярную метеостанцию	1	ЭФУ
Тема 5 Многообразие живой природы 6 часов
28	Четыре царства, которых нет на карте	1
29	Зеленое царство: растения	1
30	Царство животных	1
31	Самое необычное царство: грибы.	1
32	В лес за грибами	1	Интеграция с ОБЖ
33	Царство невидимок: бактерии	1
Раздел 2 Человек и общество Тема 6 В согласии с природой: народный календарь – 11 ч.
34	Круглый год	1
35	«Год велик, свои приметы знать велит»	1	Проект «В гостях у «Старика-годовика»
36	Зимушка-зима-белокрылая птица	1
37	Зимние заботы и праздники	1	Экскурсия «В гостях у Деда Мороза»
38	Матушка-весна всем красна	1
39	«Весенний день год кормит»	1
40	Весенние праздники	1
41	Летит лето на крыльях	1
42	Летние заботы и праздники	1
43	Осень золотая	1
44	«Осень всему счет ведет»	1
Тема 7. Человек – член общества – 9 ч.
45	Что общего у человека и других живых существ	1
46	Чем человек отличается от других живых существ	1
47	Что такое культура	1
48	Человек познающий	1
49	Человек-труженик	1
50	Человек- художник	1	Интеграция с ИЗО
51	Человек – член общества	1
52	Какого человека можно считать воспитанным	1
53	В краеведческом музее /В Государственном музее природы и человека	1	экскурия
Тема 8 Семья – часть общества – 6 ч.
54	Семья самое близкое окружение человека	1
55	Родословная твоей семьи	1
56	Хозяйство семьи	1
57	Что такое «семейный досуг»	1
58	Любимые праздники твоей семьи	1	Проектный урок
59	Семья в русской живописи	1
Тема 9 Родной край – частица России
60	Москва – столица России	1	Виртуальная экскурсия ЭФУ
61	Путешествие во времени: как строилась Москва	1
62	Санкт-Петербург – наша северная столица	1	Виртуальная эксурсия
63	Пригороды Санкт- Петербурга	1
64	Золотое кольцо России	1
65	Твоя малая родина	1	Проект
66	Достопримечательности России	1	Эфу
67	Наблюдаем летом	1	Практическая работа
68	Итоговый урок	1

Календарно- тематическое планирование по русскому языку

2 класс (136ч)

№ урока	Раздел		Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	Дата
№ урока	Раздел		Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	План	Факт
1 2	Язык и речь		Язык и речь, их значение в жизни людей	1
1 2	Язык и речь		Виды речевой деятельности человека Требования к речи	1
3 4 5	Слово. Предложение. Текст		Слово и предложение Знаки препинания в конце предложения	1
			Предложение и текст	1
			Текст. Признаки текста Составление текста по картинному плану	1
6 7 8 9	Слова, называющие предметы, признаки, действия		Слова, называющие предметы	1
			Слова, называющие признаки	1
			Слова, называющие действия	1
			Самостоятельные и служебные части речи	1
10	Творческая лаборатория «Что мы знаем о тексте» Тема и основная мысль текста		Тема текста Основная мысль текста	1	Проектный урок
11	Входная контрольная работа			1
12 13 14	Звуки и буквы. Алфавит	Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки и буквы		1
		Гласные звуки и буквы Согласные звуки и буквы		1
		Алфавит		1
15 16	Слог. Ударение. Перенос слов.	Слог. Ударение.		1
15 16	Слог. Ударение. Перенос слов.	Перенос слов Перенос слов. Проверочная работа		1
17 18	Родственные слова. Корень слова	Понятие о родственных словах. Корень слова. Однокоренные слова		1	ЭФУ
17 18	Родственные слова. Корень слова	Контрольная работа		1
19 20 21 22 23 24 25	Гласные и согласные звуки, их обозначение на письме буквами	Обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне слова		1
		Проверка безударных гласных в корне слова		1
		Непроверяемые безударные гласные в корне		1
		Обозначение мягкости согласных на письме буквами е, е, ю, я, и, ь.		1
		Буквосочетания чк, чн		1
		Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.		1
		Правописание парных звонких и глухих согласных		1
26	Контрольная работа за 1 четверть			1
27 28	Прописная буква в словах	Прописная буква в словах		1
27 28	Прописная буква в словах	Прописная буква в названиях географических объектов Прописная буква в названиях государственных праздников		1	ЭФУ
29	Проверочная работа.			1
30 31	Творческая лаборатория «Что мы знаем о тексте» Абзац – часть текста	Абзац – часть текста Красная строка		1
30 31		Деление текста на абзацы		1
32 33 34 35 36 37	Слово	Слово и его значение Однозначные и многозначные слова		1
		Прямое и переносное значение слов		1
		Слова, близкие по значению (синонимы)		1
		Слова, противоположные по значению (антонимы)		1
		Слова, одинаковые по написанию и произношению (омонимы).		1
		Устойчивые сочетания (фразеологизмы) Словесное рисование		1	Интеграция с ИЗО
38 39	Творческая лаборатория «Из каких частей состоит текст»	Словари - помощники Строение текста		1	ЭФУ
38 39	Творческая лаборатория «Из каких частей состоит текст»	Деформированный текст		1	Проектный урок
40 41 42 43 44 45 46 47 48	Состав слова	Корень-главная значимая часть слова Однокоренные слова		1	Интеграция с окр.миром
		Единообразное написание корней в однокоренных словах.		1
		Чередование согласных звуков на конце корня в однокоренных словах.		1
		Окончание- изменяемая часть слова. Нулевое окончание		1
		Родственные слова и формы одного слова		1
		Суффикс – значимая часть слова		1
		Приставка-значимая часть слова Приставки и предлоги		1
		Разбор слова по составу Читай! Размышляй! Высказывайся!		1
		Контрольная работа		1
49 50 51 52	Безударные гласные в корне слова	Правило проверки безударных гласных в корне слова		1
		Особенности проверяемых и проверочных слов		1
		Правописание безударных гласных в корне слова		1
		Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова Проверочная работа		1
53 54 55	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова	Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков Способ проверки парных согласных		1
		Особенности проверочных и проверяемых слов		1
		Правописание парных согласных Проверь себя		1
56	Контрольная работа за 1 полугодие			1
57 58 59 60	Непроизносимые согласные	Непроизносимые согласные как орфограмма		1
		Правило проверки слов с непроизносимыми согласными		1
		Слова с непроверяемыми написаниями		1
		Закрепление пройденного Проверь себя		1
61 62	Двойные согласные	Двойные согласные как орфограмма Перенос слов с двойными согласными		1
61 62	Двойные согласные	Проверь себя		1
63 64	Разделительные Ь и Ъ	Разделительные Ъ и Ь		1
63 64	Разделительные Ь и Ъ	Правописание слов с разделительными Ъ и Ь
65	Тесты выполняем – себя проверяем	Проверь себя		1
66	Творческая лабо- ратория «Из каких частей состоит текст» План текста	План текста Составление плана текста		1
67	Контрольная работа			1
68 69 70 71 72 73	Предложение	Предложение и его признаки Знаки препинания в конце предложения		1
		Предложения по цели высказывания		1
		Главные члены предложения		1
		Второстепенные члены предложения		1
		Списывание. Деформированный текст		1
		Обобщение знаний Проверь себя		1	Проектный урок
74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85	Имя существительное	Имя существительное как часть речи		1
		Одушевленные и неодушевленные имена существительные		1
		Собственные и нарицательные имена существительные.		1
		Правописание собственных имён существительных.		1	Интеграция с окр.миром
		Диктант		1
		Род имен существительных		1
		Существительные общего рода		1
		Списывание. Деформированный текст		1
		Число имен существительных		1
		Число имен существительных		1
		Читай! Размышляй! Высказывайся!		1
		Контрольная работа по теме «Имя существительное»		1
86 87	Типы текстов	Типы текстов Определение типа текста		1
86 87	Типы текстов	Составление собственного текста		1
88 89 90 91 92 93 94 95	Имя прилагательное	Имя прилагательное как часть речи		1
		Зависимость имени прилагательного от имени существительного		1
		Полные и краткие прилагательные		1
		Род имен прилагательных		1
		Окончания имен прилагательных мужского, женского и среднего рода.		1
		Число имен прилагательных		1
		Определение числа имени прилагательного		1
		Читай! Размышляй! Высказывайся!		1
96	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»			1
97 98 99 100 101 102 103 104 105	Глагол	Глагол как часть речи		1
		Неопределенная форма глагола		1
		Изменение глаголов по временам		1
		Глаголы настоящего времени		1
		Глаголы прошедшего времени		1
		Изменение глаголов прошедшего времени по родам		1
		Глаголы будущего времени		1
		Две формы глаголов будущего времени		1
		Проверь себя! Читай! Размышляй! Высказывайся!		1
106	Контрольная работа по теме «Глагол»			1
107 108 109 110 111 112 113	Предлоги и союзы	Предлог как служебная часть речи.		1
		Правописание предлогов со словами		1
		Приставки и предлоги		1
		Союз как часть речи		1
		Знаки препинания в предложениях с союзами а, но		1
		Правописание предлогов и союзов Читай! Размышляй! Высказывайся!		1
114	Тест по теме «Части речи»			1
115 116	Творческая лабо- ратория «Пишем изложение»	Устный пересказ текста		1
115 116	Творческая лабо- ратория «Пишем изложение»	Обучающее изложение		1
117	Итоговая контрольная работа			1
118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134	Повторение	Язык и речь		1
		Слово. Предложение. Текст.		1
		Звуки и буквы. Алфавит.		1
		Слог. Ударение. Перенос слов		1
		Гласные и согласные звуки и их обозначение на письме		1
		Слово.Состав слова		1
		Родственные слова		1
		Безударная гласная в корне слова		1
		Парные по звонкости и глухости согласные		1
		Непроизносимые согласные		1
		Двойные согласные		1
		Разделительные Ъ и Ь		1
		Имя существительное		1
		Имя прилагательное		1
		Глагол		1
135		Комплексная проверочная работа		1
136		Итоговый урок		1

Календарно — тематическое планирование по технологии

2 класс (17часов)

№ п/п	Раздел/Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	Дата
№ п/п	Раздел/Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	План	факт
Ра з д е л 1. В мире технологий (1 ч)
	Что такое технология.	1	Интеграция с ОБЖ
Ра з д е л 2. Технологии самообслуживания и ведения домашнего хозяйства
	Я могу! Стирка. Уход за обувью. Шнуровка обуви	1
	На кухне Сервировка стола к завтраку.	1	ЭФУ
Ра з д е л 3. Уход за животными и выращивание растений
	Живут рядом с человеком	1
	Выращивание цветочных растений из семян	1
Ра з д е л 4. Технологии обработки материалов
	Технологии обработки бумаги	1	ЭФУ
	Изготовление этикетки с аппликацией	1
	Подвесные игрушки из цветной бумаги	1
	Гирлянды	1
	Полезные оригами	1
	Технологии сборки изделий из природных материалов	1	Интеграция с окр.мир
	Мозаики из круп и семян	1
	Игрушки из природных материалов	1
	Флористика . Вазы для цветов	1
	Технологии обработки текстильных материалов	1	ЭФУ
	Технологии изготовления и обработки ниток Игрушки из ниток	1
	Обобщающий урок. Защита проектных работ	1	Проектный урок

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

1 КЛАСС

№	Название раздела, темы	Кол-во часов	Внутришкольный компонент	Дата по плану	Дата по факту
	Я и моя семья (7 часов)	7
1	Вводный урок	1
2	0. Высотская «Дорогая наша мама». В. Берестов «Праздник мам»	1
3	Е. Благинина «Мамин день». С. Черный «Приставалка»	1
4	Л. Толстой «Садовник и сыновья». Е. Пермяк «Торопливый ножик»	1
5	А. Барто «Вот так защитник!». Е. Пермяк «Для чего руки нужны»	1
6	К. Чуковский « Федотка». Русская народная сказка «Репка»(отрывок)	1
7	Л.Толстой. «Отец и сыновья».Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко!	1
	«Я и моя страна»7 часов	7
8	Вводный урок	1
9	Ю. Яковлев «Родина». К. Ушинский «Наше Отечество»	1
10	П. Воронько «Лучше нет родного края...». А. Пришелец«Наш край»	1
11	А. Прокофьев «Нет на свете Родины дороже…» О. Высотская «Первое мая»	1
12	Е. Благинина «Салют», «Шинель»	1
13	Т. Белозеров «Майский праздник…», «Парад Победы» (по С. Алексееву)	1
14	В. Берестов «Мирная считалка». А. Митяев «Вечный цветок»	1
	Я и мои друзья 6 часов	6
15	«Дружба» (по А. Митяеву). Л. Толстой «Два товарища»	1
16	Ю. Мориц «Кто сильнее?». С. Михалков «Хорошие товарищи»	1
17	Е. Благинина «Подарок». С. Михалков «Мы с приятелем» (отрывок)	1
18	Л. Толстой «Муравей и голубка», А. Неверов «Жучка»	1
19	В. Берестов «За игрой». Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (отрывок)	1
20	Б. Заходер «Переплетчица». Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (отрывок)	1
	Я и мои дела 6 часов.	6
21	Е. Пермяк«Как Маша стала большая». Я. Тайц «Все здесь»	1
22	В. Орлов «Я учу стихотворенье...». Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»	1
23	В. Осеева «Потерянный день», Е. Пермяк «Первая рыбка»	1
24	М. Пляцковский «Мы с папой — первоклассники». Л. Толстой «Лгун»	1
25	А. Барто «С утра на лужайку». Е. Благинина «По малину»	1
26	В. Осеева «Своими руками». В. Сухомлинский «Почему ты вчера не искал мои очки?»	1
	Я и природа 4 часа.	4
27	Т. Белозеров «Тучка». С. Маршак «Радуга»	1
28	В. Бианки «Лесной хор», «Хочу бодаться» (по С. Михалкову)	1
29	К Ушинский «Ежи заяц», «Лиса Патрикеевна»	1
30	Л. Толстой «Галка и кувшин», С. Черный «Жеребенок»	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕМАТИКИ

В 1 КЛАССЕ

№	Название раздела, темы			Количество часов	Внутришкольный компонент (межпредметная и метопредметная интеграция, дистанционное обучение и др.)	Дата
						План	Факт
1 – е полугодие (1 часть учебника)
1	Вводный урок. Первое сентября.			1
Сравнение предметов и групп предметов (11 часов)
2		Чем похожи? Чем различаются?		1
3		Закрепление по теме «Чем похожи? Чем различаются?»		1
4		Большой, маленький.		1
5		Толще, тоньше. Уже, шире.		1
6		Длиннее, короче.		1
7		Выше, ниже.		1
8		Какого цвета?		1
9		Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник.		1
10		Закрепление по теме «Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник».		1
11		Пары и группы предметов.		1
12		Закрепление по теме «Пары и группы предметов».		1
Пространственные и временные представления (4 часа)
13		Вверху, внизу. Слева, справа.		1
14		Между, на – под, над – под, по – под, за – перед.		1
15		Налево, направо. Сверху вниз, снизу вверх.		1
16		Раньше, позже.		1
Больше, меньше, столько же (3 часа)
17		Больше, меньше, столько же.		1
18		Закрепление по теме «Больше, меньше, столько же».		1
19		Диагностическая работа №1 (вход.) по разделу «Больше, меньше, столько же».		1
Числа 1, 2. Цифры 1, 2. Пара. Оба. Обе. (4 часа)
20		Число 1. Цифра 1.		1
21		Число 1.		1
22		Число 2. Цифра 2.		1
23		Пара. Оба. Обе.		1
Прямая. Отрезок. (1 час)
24		Прямая. Отрезок.		1
Знаки сравнения >, <. Знаки действий +, - . Знак равенства = . (2 часа)
25		Знаки сравнения >, <.		1
26		Знаки действий +, - , знак равенства = .		1
Число 3. Цифра 3. Числа 1, 2, 3. (8 часов)
27		Числа 1 и 2.		1
28		Число 3. Цифра 3.		1
29		Закрепление по теме «Число 3».		1
30		Обобщение по теме «Число 3». Решение задач геометрического характера.		1
31		Число 3. Треугольник.		1
32		Обобщение по теме «Числа 1, 2, 3».		1
33		Диагностическая работа №2 по теме «Числа 1, 2, 3».		1
34		Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Закрепление по теме «Числа 1, 2, 3».		1
Числа от 1 до 5 (14 часов)
35		Число 4. Цифра 4.		1
36		Число 4.		1
37		Число 4. Четырёх угольник		1
38		Числа 1, 2, 3, 4.		1
39		Закрепление по теме «Числа 1, 2, 3, 4». Решение задач геометрического характера.		1
40		Диагностическая работа №3 по теме «Числа 1, 2, 3, 4».		1
41		Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Обобщение и закрепление по теме «Числа 1, 2, 3, 4».		1
42		Число 5. Цифра 5.		1
43		Число 5.		1
44		Закрепление по теме «Число 5». Состав числа 5.		1
45		Обобщение по теме «Числа 1, 2, 3, 4, 5».		1
46		Слагаемые. Сумма.		1
47		Закрепление по теме «Слагаемые. Сумма».		1
48		Числа 1, 2, 3, 4, 5. Решение задач на смекалку.		1
Числа от 1 до 9 (35 часов)
49		Число 6. Цифра 6.		1
50		Число 6.		1
51		Диагностическая работа №4 по теме «Числа от 1 до 6».		1
52		Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Закрепление по теме «Число 6». Состав чисел 4, 5, 6.		1
53		Числа от 1 до 6. Состав числа 6 из двух слагаемых.		1
54		Числа от 1 до 6. Решение задач геометрического характера.		1
55		Закрепление по теме «Числа от 1 до 6».		1
56		Число 7. Цифра 7.		1
57		Число 7.		1
58		Закрепление по теме «Число 7». Состав числа 7.		1
59		Числа от 1 до 7.		1
60		Числа от 1 до 7. Состав чисел 3, 4, 5, 6, 7.		1
61		Числа от 1 до 7. Решение задач геометрического характера.		1
62		Числа от 1 до 7. Решение задач геометрического характера.		1
63		Число 8. Цифра 8.		1
64		Число 8.		1
65		Число 8. Состав чисел от 2 до 8.		1
66		Диагностическая работа №5 по теме «Числа 1-8».		1
2 – е полугодие (2 часть учебника)
67		Числа от 1 до 8.		1
68		Закрепление по теме «Числа от 1 до 8».		1
69		Число 9. Цифра 9.		1
70		Число 9.		1
71		Закрепление по теме «Число 9».		1
72		Числа от 1 до 9. Состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.		1
73		Числа от 1 до 9. Состав чисел 7, 8, 9.		1
74		Диагностическая работа №6 по теме «Числа от 1 до 9».		1
75		Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Закрепление по теме «Числа от 1 до 9».		1
76		Обобщение и закрепление по теме «Числа от 1 до 9». Решение задач на смекалку.		1
77		Переместительный закон сложения.		1
78		Закрепление по теме «Переместительный закон сложения».		1
79		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.		1
80		Закрепление по теме «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность».		1
81		Обобщение и закрепление по теме «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность». Название компонентов действий при сложении и вычитании.		1
82		Таблица сложения.		1
83		Закрепление по теме «Таблица сложения». Решение задач на смекалку.		1
Числа от 0 до 10 (8 часов)
84		Число 0. Цифра 0.		1
85		Числа от 0 до 9.		1
86		Закрепить имеющиеся знания и способы действий		1
87		Число 10.		1
88		Закрепление по теме «Число 10».		1
89		Числа от 0 до 10. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.		1
90		Диагностическая работа №8 по теме «Числа от 0 до 10». Решение задач геометрического характера.		1
91		Закрепление по теме «Числа от 0 до 10».		1
Сравнение выражений (3 часа)
92		Выражение. Сравнение выражений.		1
93		Закрепление по теме «выражение. Сравнение выражений».		1
94		Сравнение выражений. Решение задач на смекалку.		1
Увеличить на … Уменьшить на … (3 часа)
95		Увеличить на … Уменьшить на …		1
96		Закрепление по теме «Увеличить на … Уменьшить на …».		1
97		Числа от 0 до 10. Проверочная работа по теме «Числа от 0 до 10».		1
Измерение отрезков (4 часа)
98		Измерение отрезков. Длина отрезка.		1
99		Измерение отрезков. Длина отрезка.		1
100		Закрепление по теме «Измерение отрезков».		1
101		использование букв латинского алфавита для обозначения отрезков.		1
На сколько больше? На сколько меньше? (8 часов)
102		На сколько больше? На сколько меньше? (8 часов		1
103		Закрепление по теме «На сколько больше? На сколько меньше?».		1
104		Диагностическая работа №9 по теме «На сколько больше? На сколько меньше?».		1
105		Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Решение задач геометрического характера.
106		Закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?». Решение задач геометрического характера.
107		Закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?», «Равенства, неравенства».
108		Закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?». Решение задач на смекалку.
109		Обобщение и закрепление по теме «На сколько больше? На сколько меньше?».
Десяток. Счёт десятками. Круглые числа (5 часов)
110		Десяток. Счёт десятками.	1
111		Круглые числа.	1
112		Закрепление по теме «Круглые числа».	1
113		Дециметр.	1
114		Закрепление по теме «Дециметр».	1
Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (14 часов)
115		Числа от 11 до 20. Название и образование чисел второго десятка.	1
116		Числа от 11 до 20. Запись чисел второго десятка.	1
117		Числа от 11 до 20. Однозначные и двузначные числа.	1
118		Числа от 11 до 20. Однозначные и двузначные числа.	1
119		Закрепление по теме «Числа от 11 до 20».	1
120		Сложение чисел в пределах 20.	1
121		Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	1
122		Сложение и вычитание чисел в пределах 20	1
123		Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». Сравнение выражений в два действия.	1
124		Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». Сравнение именованных чисел.	1
125		Диагностическая работа №10 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».	1
126		Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Сложение и вычитание именованных чисел.	1
127		Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».	1
128		Итоговая работа	1
129		Работа над ошибками, допущенными в работе. Повторение по теме «Состав чисел в пределах 10»	1
130		Повторение по теме «Геометрические фигуры»	1
131		Повторение по теме «Геометрические фигуры и геометрические величины»	1
132		Урок «Занимательная математика»	1
133		Аукцион математических знаний	1

Календарно- тематическое планирование по окружающему миру

1 класс

№	Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	Дата проведения
№	Тема урока	Количество часов	Школьный компонент	По плану	По факту
Человек в окружающем мире (9 ч)
1	Мир, в котором мы живём	1
2	Мир природы	1
3-4	Мир людей	2
5-6	Мир, созданный руками человека	2
7-8	Мир искусства	2
9	Резервный урок	1
Как человек познаёт окружающий мир (12 ч)
10	Учиться нужно всем	1
11	Игра-это тоже учёба	1
12	Ты идёшь в школу	1
13	Твой помощник - школьный портфель	1
14	Знакомимся со школой	1
15	Наш класс	1
16	Мы идём на экскурсию	1
17-18	Как мы узнаём что-то новое	2
19-20	Книга-источник знаний	2
21	Резервный урок	1
Природа вокруг нас (9 ч)
22	Тела земные и небесные	1
23	Солнце-источник света и тепла	1
24	Земля - небесное тело	1
25	День и ночь - сутки прочь	1
26	Четыре времени года	1
27	Сезонные изменения в природе	1
28	Что такое явления природы	1
29	Поговорим о погоде	1
30	Резервный урок	1
Многообразие живой природы (8 ч)
31	Живое или неживое	1
32	Живые обитатели планеты	1
33	Что необходимо всем живым существам	1
34	Зелёный наряд Земли	1
35	Сад на твоём окне	1
36	Животные нашей планеты	1
37	Наши домашние питомцы	1
38	Резервный урок	1
Я – школьник (5 ч)
39	Школьный коллектив	1
40	Правила поведения в классе	1
41	Правила поведения в школе	1
42	Твои одноклассники и друзья	1
43	Резервный урок	1
Режим дня и гигиена школьника (10 ч)
44	Что такое здоровье	1
45	Что нужно делать, чтобы быть здоровым	1
46	Спешишь - не значит успеваешь	1
47	О твоём режиме дня	1
48	Здоровье - в движении	1
49	Что такое правильная осанка	1
50	Как правильно готовить уроки	1
51	Как правильно отдыхать	1
52	Не забудь о закаливании	1
53	Резервный урок	1
Моя семья (7 ч)
54	Вместе-дружная семья	1
55	Семейный альбом	1
56	Дом - это не только стены	1
57	Каково на дому – таково и самому	1
58	Поговорим о профессиях	1
59	Ура! У нас дома праздник	1
60	Резервный урок	1
Наша Родина – Россия (6 ч)
61	Страна, в которой мы живём	1
62	«Федерация» - значит объединение	1
63	Государственные символы России	1
64	Твои права и обязанности	1
65	Итоговый урок	1
66	Резервный урок	1

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

1 класс

№	Раздел / тема	Тема	Количество часов	Школьный компонент	Дата
№	Теоретическая часть	Практическая часть	Количество часов	Школьный компонент	план	факт
	Урок 1. Какими были первые рисунки (графическая грамота) Первичные представления о происхождении изобразительного искусства: наскальные рисунки. Животные и люди, сцены охоты и быта, танцы; растительный мир, насекомые, природные рельефы	Моя палитра Смешивание красок на палитре. Рисование различных состояний природы (дождь, туман, ветер). Изображение пейзажа (осенний, зимний, летний). Рисование по материалам прочитанной сказки. Создание картины с использованием самостоятельно полученных цветов	1	Интеграция с окр. миром
	Урок 2. Чем и как рисует художник (графическая грамота) Материалы для работы художника: кисти, карандаши, фломастеры, краски, мелки и др. След, который оставляет материал на листе бумаги. Художник-график, его графический материал	«Эксперименты с красками» Смешивание поочерёдно двух красок, придумывание названия для нового цвета. Эксперименты с добавлением одного цвета в разные краски. Создание двух картин: а) с использованием белой краски; б) с использованием чёрной краски	1
	Урок 3. Окружающий мир в картине (хоровод искусств) Ассоциативные формы мышления. Перевод неизобразительной информации (слово, звук, аромат, впечатление, ассоциация, эмоциональное состояние) в изобразительную (рисунок)	Картина, которая хранится в музее Создание картины с изображением природы, животных	1
	Урок 4. Мир вокруг наполнен цветом (графическая грамота) Знакомство с многообразием цвета в мире природы. Навыки работы с палитрой, получение нужного цвета. Взаимосвязь цвета и его эмоционального звучания	Создаём картину в одном из жанров Выполнение работ в конкретном жанре по выбору. Придумывание названия к картине. Отражение в картине настроения и цветового изменения в природе, своего впечатления и настроения. Работа гуашевыми красками	1
	Урок 5. Художник и его палитра (графическая грамота) Художник-живописец. Знакомство с цветовой палитрой. Выразительные особенности цвета в произведениях разных художников. Техника получения нового цвета, изменение цвета с помощью добавления к основному цвету белого и чёрного	Наш зоопарк Лепка животных, живущих в зоопарке, из глины или пластилина. Передача в работе характерной пластики животного. Использование в качестве каркаса пласт массовых ёмкостей (если работа большая). Создание коллективной композиции из вылепленных работ	1
	Урок 6. Гуашевые краски (графическая грамота) Знакомство с выразительными возможностями гуашевых красок и условиями работы с ними. Смешивание двух красок, получение новых цветов. Основные и дополнительные цвета	Создание рельефа своими руками Изображение динамических сцен и единичных изображений человека и животных. Создание композиций на одну из тем: «Человек и животное», «Мальчик играет с собакой», «Ребёнок с кошкой», «Играющие дельфины»	1
	Урок 7. Где живут картины (восприятие) Музеи изобразительного искусства. Знакомство с историей возникновения произведения искусства и его жизнью в музейной среде. Великие музеи мира. Музеи региона, города	Беседы о художниках и картинах Чтение рассказов о художниках. Знакомство с высказыванием самих художников о себе. Беседы о том, как выбирать тему для рисунка. Развитие замысла, нахождение композиционного решения и его обогащение в процессе обсуждения задания всем классом	1
	Урок 8. Жанры изобразительного искусства (восприятие) Формирование потребности общения с произведениями искусства. Знакомство с произведениями изобразительного искусства. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет	«Где обедал, воробей?» Создание сюжетной композиции по мотивам стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал, воробей?» в открытом или закрытом пространстве. Работа в разных техниках (аппликации, графических и живописных техниках). Создание коллективной книги или выставки работ учащихся в классе	1	Интеграция с чтением
	Урок 9. Художник-скульптор (графическая грамота) Скульптор и его мастерская, скульптура и инструменты. Произведения скульптуры в городе, музее и т.д. Выразительность формы и силуэта в скульптуре. Как смотреть скульптуру	Волшебное дерево Знакомство с характерными особенностями формы предметов, разными способами их украшения. Придумывание формы волшебного дерева, растущего в сказочном саду. Лепка дерева из цветного пластилина, украшение его плодами, цветами, птицами. Создание из выполненных работ сказочного сада	1
	Урок 10. Что такое рельеф (графическая грамота) Знакомство с рельефом как одной из форм объёмного изображения. Передача движения в объёмных работах	Фантастический горшок Изображение необычного фантастического (волшебного) горшка, форма которого говорит о его особенностях. Придумывание для украшения горшка ритмического узора. (Количество элементов узора и их цвет выбираются самостоятельно.) Выполнение графических и цветовых этюдов	1	Интеграция с окр. миром
	Урок 11. Мастерская художника (восприятие) Художник и художественная мастерская. Мастерская живописца и художника-гра- фика. Общее и особенное в работе этих художников. Мастерская художника- скульптора. Знакомство с материалами, инструментами, техниками	В сказке тоже есть ритм Создание работ на передачу ритма от увиденного, услышанного в восприятии произведений разных видов искусства. Освоение приёмов передачи эмоционального звучания ритма через своеобразие композиции, передачи настроения, нюансов. Создание ритмических композиций к сказке	1	Интеграция с чтением
	Урок 12. Твоя творческая мастерская (графическая грамота) Выразительные средства изобразительного искусства: линия, пятно, цвет, объём. Представление о композиции и создании нескольких вариантов решений предложенной темы. Размещение предметов в пространстве листа	Натюрморт создаём сами Формат в картине. Создание композиций натюрморта на разные темы. Художественное значение натюрморта (о чём может рассказать натюрморт). Работа в технике аппликации (выбрать фон, разместить на нём предметы так, чтобы получился натюрморт)	1
	Урок 13. Художник-прикладник (восприятие) Форма и цвет разных предметов. Украшение формы предметов узором. Художник- прикладник. Графические инструменты и материалы. Выразительные средства графики, разнообразие линий	Сюжет в графической композиции Изображение музыкального или поэтического сюжета в графической композиции. Работа в смешанной технике: цветной пастелью и цветными карандашами. Наполнение композиции фантастическими объектами, помогающими передать сюжет-образ	1
	Урок 14. Ритм и узор (графическая грамота) Формирование понятия о ритме. Ритмические узоры. Ритм в орнаменте, в украшении народной игрушки, росписи, стихах, музыке, скороговорках. Предметы декоративно-прикладного искусства: одежда, ткани, ковры, игрушки и др	Запускаем воздушного змея Освоение формата картинной плоскости: вертикальный, вытянутый по горизонтали, квадрат, овал и др. Создание композиции в разных форматах на одну из тем: «Запускаем воздушного змея», «Играем в салочки», «Цапля на болоте и весёлые лягушата», «Длинный-длинный удав», «Как мы лечили простуду у Жирафа» (по выбору) и др.	1
	Урок 15. Где живёт ритм (хоровод искусств) Формирование эмоциональной отзывчивости на явления жизни, природы, музыкальные и поэтические тексты. Ритм в музыке, песне, танце, стихе, сказках. Улавливание ритма в разных видах искусства	Пространство картины Путешествие в природу. Отражение впечатлений от восприятия природы в графической композиции на одну из тем: «Птенец в гнезде», «Птицы в небе», «Мышка в норке», «Заросший лес», «Ящерка в пустыне». Выбор формата. Работа с разнообразными художественными материалами	1
	Урок 16. Композиция (графическая грамота) Размещение предметов на картинной плоскости (композиция). Развитие воображения, фантазии. Композиция в натюрморте. Решение композиции в зависимости от формата листа	Изображение пространства природы в картине Создание зарисовок и фотографий во время экскурсии. Создание композиции (пейзажа, натюрморта) по впечатлению от увиденного на экскурсии, изображение линии горизонта. Создание композиции: «Мы играем возле школы» или «Наш класс в зоопарке»	1
	Урок 17. Рождение сюжета. Эскиз (хоровод искусств) Сюжет в разных видах искусства. Развитие воображения и фантазии. Сочинение сказочных образов и сюжетов. Формирование представления об эскизе в изобразительном искусстве	Передаём настроение в картине Нахождение общего и особенного в разных видах искусства. Передача настроения в картине с помощью ритмов, цвета, линии, пространства, композиции. Изображение сюжета из любимой сказки в разных форматах. Наблюдение и понимание того, как формат, цвет и линия влияют на настроение в картине	1
	Урок 18. Картинная плоскость и формат (графическая грамота) Формат картины и художественный образ. Роль предметного окружения, формы, цвета, детали в характеристике образа	Дом, где живёт искусство Путешествие по музею, общение на языке искусства. Нахождение композиционного центра, определение сюжета, жанра изобразительного искусства, открытое и закрытое пространство. Создание композиции по впечатлениям от экскурсии в музее	1
	Урок 19. Какое бывает пространство (графическая грамота) Цветовая гамма в природе и искусстве. Знакомство с оттенками одного цвета. Открытое и закрытое пространство. Пространство картины. Пространство комнаты. Предметы в пространстве	Дом, где живёт музыка Знакомство с архитектурой разных стран. Придумывание музыки, которая может жить в каждом городе (у каждого города есть своя история, свои краски, своя архитектура). Создание архитектурного проекта дома, в котором «живёт» музыка. Работа в объёме с использованием коробок и другого упаковочного материала или в технике аппликации	1	Интеграция с музыкой
	Урок 20. Добежать до горизонта (графическая грамота) Тематическая экскурсия. Нахождение объектов для восприятия. Открытое пространство и линия горизонта. Место предметов на картине (ближе, дальше) и их количество (меньше, больше). Композиционный центр в картине,как его найти	Создаём свою игрушку Изучение окружающего предметного мира (форма, цвет, назначение предмета и его украшение). Природная форма в предметах быта, игрушках, изделиях декоративно-прикладного искусства. Создание эскиза игрушки — жителя музыкального города. Использование в изготовлении игрушки готовых форм (коробок), цветной бумаги, поделочного материала	1	Интеграция с технологией
	Урок 21. Настроение в картине (хоровод искусств) Развитие интереса к разнообразию цвета, форм, звуков, жестов, ароматов, движений в природе. Настроение в стихах, музыке, песне, танце, картине, скульптуре. Выражение настроения и чувств с помощью ритма, цвета, линии, пространства, композиции	«Дом для волшебника» Рассматривание удивительных необычных вещей, созданных дизайнерами,прикладниками, архитекторами. Лепка по воображению, на основе восприятия природных объектов. Создание модели дома, в котором живёт человек волшебной профессии (основой для дома может стать пластмассовая бутылка или коробочка)	1
	Урок 22. Художник и его картины (восприятие) Музей изобразительного искусства. Вернисаж. Проникновение в художественный образ литературного произ ведения. Изобразительная трактовка литературного персонажа. Жанры изобразительного искусства -	Композиция по мотивам сказки Составление коллективных композиций по мотивам одной из русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок» (центром композиции должен быть самый маленький герой сказки). Создание рисунка по воображению и на основе индивидуального зрительного опыта. Наполнение изобразительного сюжета пространством разных искусств	1	Интеграция с чтением
	Урок 23. Художник-архитектор (хоровод искусств) Архитектура, постройки, здания, архитектурный проект. Внимание к художественно организованной действительности. Фонтаны и клумбы,необычные постройки. Развитие конструктивного (пространственного) мышления	Стилизация Сравнение природных объектов и произведений, созданных художниками-прикладниками (выявление сходства и различий). Создание симметричной композиции или декоративного стилизованного элемента на основе природной формы	1
	Урок 24. Художник-дизайнер (восприятие) Проекты машин, посуды, мебели, игрушек и др. Этапы работы над изделием. Элементы стилизации и возмож ности изменения формы предмета для полноты раскрытия замысла, художественного образа, назначения предмета	Мой рассказ в картине Создание композиции на бытовую тему по выбору: «В школьной столовой», «Я помогаю маме дома», «Собираем с бабушкой грибы», «На рыбалке с дедушкой», «С папой на футболе»	1
	Урок 25. Быть волшебником интересно (хоровод искусств) Знакомство с выразительными возможностями архитектуры. Характерные особенности работы в объёме — работа над образом. Архитектурные формы необычных зданий в виде животных, насекомых, растений и других природных объектов	Человек на картине Мастерство художника. Создание коллективной работы в смешанной технике, изображение и аппликации на одну из тем: «Спортивные игры», «Наш класс в походе», «На уроке танца в школе»	1
	Урок 26. Нарисованная сказка (хоровод искусств) Герои былин,сказок и других произведений устного народного творчества. Образы литературных произведений. Сюжет как метод освоения художественного пространства в разных видах искусства (музыкальное,литературное, изобразительное, архитектурное, танец)		1
	Урок 27. Живой мир в узоре (графическая грамота) Профессия художника-при- кладника. Стилизация природных объектов в декоративных образах. Обобщённое изображение, характерные черты изображаемого образа, его пластики	Электронный мольберт Знакомство с экраном и инструментами программы Paint. Выполнение творческого задания «Путаница». Создание изображений на планшете программы Paint с помощью инструмента «Карандаш» при хаотическом движении мышью	1	Интеграция с информатикой
	Урок 28. Главный герой картины (восприятие) Бытовой жанр в изобразительном искусстве. Изображение человека за разными занятиями (что рассказывают художники в своих картинах)		1
	Урок 29. Мы рисуем человека (графическая грамота) Строение тела человека, пропорции фигуры. Изображение человека в движении. Рассматривание картин, на которых изображён человек в движении (А.А. Дейнека)		1
	Урок 30. Художник и компьютер (компьютерный проект) Значение компьютера в жизни человека. Из чего состоит компьютер. Знакомство с графической программой Paint (рабочее окно, меню, инструменты)	У буквы тоже есть силуэт Объединение работ, созданных детьми, в единую презентацию (варианты визуализации: демонстрация работ с помощью стандартного плеера в «Проводнике», соединение работ учащихся с помощью программы «XnView», принтерная печать и сборка в виде «азбуки букв» и т.п.). Создание силуэта буквы с помощью инструментов программы Paint «Карандаш» и «Заливка»	1	Интеграция с информатикой
	Урок 31. Волшебное превращение (компьютерный проект) Инструмент «Карандаш» или «Кисть» для создания свободной абстрактной линейной композиции	Создаём буквы сами Знакомство со стандартной компьютерной цветовой палитрой. «Буквица» — создание выразительного силуэта. Закрепление пройденного материала. Пластический язык графического искусства — силуэтное изображение	1	Интеграция с информатикой
	Урок 32. Буквица (компьютерный проект) Формирование представления о составлении цветовой палитры (холодная, тёплая, ахроматическая)		1
	Урок 33. Электронная азбука (компьютерный проект) Фантазирование: выявление в линейном хаосе свободной композиции какого-либо узнаваемого силуэта (персонажа, вещи, животного и т.п.) с помощью заливки цветом	Игры с компьютером Изображение своего настроения с помощью инструмента «Карандаш» (разные линии и цвета). Использование инструмента «Заливка»	1	Интеграция с информатикой

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 класс (33 ч)

№ урока	Тема	Количество часов	Школьный компонент	дата
№ урока	Тема	Количество часов	Школьный компонент	По плану	По факту
1.	Музыкальная гостиная Как услышать музыку?	1
2.	Экскурсия «И Муза вечная со мной!»	1	Экскурсия в школьный музей
3.	Урок-игра «Хоровод муз».	1
4.	Урок-путешествие «Повсюду музыка слышна»	1
5.	Урок-игра «Душа музыки – мелодия».	1
6.	Урок-концерт «Музыка осени».	1
7.	Ролевая игра «Сочини мелодию».	1
8.	Урок-путешествие «Азбука каждому нужна…».	1
9.	«Музыкальная азбука».	1
10.	«Садко».	1
11.	«Музыкальные инструменты».	1
12.	«Звучащие картины».	1
13.	«Музыкальные инструменты».	1
14.	«Разыграй песню»	1
15.	Пришло Рождество, начинается торжество.	1
16.	Добрый праздник среди зимы	1
17.	Край, в котором ты живешь.	1	Интеграция с краеведением
18.	Поэт, художник, композитор.	1
19.	Музыка утра.	1
20.	Музыка вечера.	1
21	Музыкальные портреты.	1
22.	Разыграй сказку. («Баба Яга» - русская сказка.)	1	Интеграция с чтением
23.	Музы не молчали.	1
24.	Мамин праздник.	1
25.	Музыкальные инструменты.	1
26.	Музыкальные инструменты.	1
27.	«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.	1
28.	Обобщающий урок	1
29.	Музыка в цирке.	1
30.	Дом, который звучит.	1
31.	«Ничего на свете лучше нету».	1
32.	Обобщающий урок	1
33.	Урок-концерт.	1

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка

в послебукварный период

1 класс – 30 ч

Время изучения: 10 недель по 3 часов – Всего: 30 часов.

№ урока	Раздел / Тема урока	Количество часов	Страницы учебника	Даты
№ урока	Раздел / Тема урока	Количество часов	Страницы учебника	план	факт
	Синтаксис	2ч
	Наша речь. Диалог.	1ч	4-6
	Слово. Предложение. Текст. Прописная буква в начале предложения.	1ч	7-9 10-13
	Морфология	11ч
	Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?	1ч	14-15 16-17
	Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.	1ч	18-19 20-21
	Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?	1ч	22-23
	Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?	1ч	23-24 25-26
	Прописная буква в названиях стран, городов, сёл, улиц, рек.	1ч	27-28 29-30
	Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что будет делать?	1ч	31-33
	Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что будет делать?	1ч	34-35 36-37
	Предлог.	1ч	38-40
	Предлог.	1ч	41-42
	Родственные слова.	1ч	43-45
	Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: обобщающий урок.	1ч	46-47
	Фонетика и графика	4ч
	Звуки и буквы.	1ч	48-49
	Алфавит.	1ч	50-52
	Гласные и согласные звуки.	1ч	53-55
	Гласные звуки.	1ч	56-58
	Слог. Перенос слов.	1ч 1ч	59-60 61-62
	Орфоэпия	3ч
	Ударение. Ударные и безударные слоги.	1ч	65-67
	Ударение. Ударные и безударные слоги. Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: обобщающий урок.	1ч 1ч	68-69 70-71
	Фонетика и графика	9ч
	Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные.	1ч	72-76
	Обозначение мягкости согласными буквами е, ё, ю, я, и.	1ч	77-78
	Обозначение мягкости согласными буквами е, ё, ю ,я, и.	1ч	78-79
	Мягкий знак – показатель мягкости.	1ч	80-81
	Парные звонкие и глухие согласные.	1ч	82-87
	Непарные звонкие и глухие согласные.	1ч	88-89
	Шипящие согласные звуки.	1ч	92-94
	Орфография	3ч
	Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.	1ч	95-96
	Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.	1ч	97-98 99-100
30.	Сочетания чк,чн.	1ч	101-102
30.	Вспоминай! Повторяй! Закрепляй!: обобщающий урок. Проверь себя! Выполни тесты!	1ч	102-113

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Технология (33 ч)

№	Тема	Школьный компонент	Кол-во часов		дата
					По плану	По факту
	Раздел 1. Мир технологий (1 ч) (Технология в жизни человека)
1	Мир технологий (вводный урок)		1
	Раздел 2. Я могу! (1 ч) (Технологии самообслуживания и ведения домашнего хозяйства. Технологии выращивания растений и ухода за животными)
2	Твой труд (Культура поведения и самообслуживание. Работы по дому. Выращивание растений. Уход за животными)		1
	Раздел 3. Выращивание растений (2 ч) (Технологии выращивания растений)
3	Осенние работы (Выращивание растений в открытом грунте)		1
4	Весенние работы (Выращивание растений в открытом грунте)		1
	Раздел 4. Изготовление изделий (29 ч) (Технологии изготовления изделий)
5	В гостях у мастеров (вводный урок) (Технология в жизни человека)			1

6-7	Наша мастерская (Подготовительные работы)	2
8-11	Пластилин (Технологии получения обработки пластичных материалов)		4
12-17	Композиции из природных материалов (Технология сборки изделий из природных материалов)		6
18-25	Бумага (Технологии производства и обработки бумаги)		8
26-27	Волокна (Технологии производства и обработки текстильных материалов)		2
28-30	Нитки (Технологии производства и обработки текстильных материалов)		3

31-33

Ткани (Технологии производства и обработки текстильных материалов)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
К «БУКВАРЮ» И «ПРОПИСЯМ»

«N° учеб- ной недели	Учебник «Букварь» (69часа)		Учебные тетради 1—4 «Прописи» (69 часов)		Дата по плану	Дата по факту
«N° учеб- ной недели	№ урока	Тема урока	№ урока	Тема урока
1—3-я недели	1—12	Добукварный период (12 часов)	1—9	Добукварный период (15 часов)
1 н Е Д Е Л я	1	Знакомство с первой учебной книгой — «Букварём» и Бук- варёнком — помощником первоклассников (с. 3—5)	1	Знакомство с учебной тетрадью «Прописи», гигиеническими правилами письма. Письменные принадлежности (с. 3—6)
	2	Добро пожаловать! (с. 6—7) Как мы общаемся? Речевой этикет (с. 8)	2	Способы передачи информации в допись- менный и письменный периоды (с. 7—8) Приглашение в «Страну письма». Виды транспорта(с. 9—10)
	3	Мимика и жесты — помощники в общении. Средства общения на расстоянии (с. 9)	3	Отправляемся в «Страну письма». Знакомство с основными элементами письменных букв. Письмо наклонных коротких и длинных (с. 11) Остановка «Кафе “Колобок”». Письмо наклонных с закруглением внизу. Работа со звуковыми схемами слов — названий блюд, составление меню (с. 12—13)

2 н Е Д Е Л Я	4	Какой бывает речь? Речь уст- нал и письменная (с. 10) Сколько языков на свете? Русский язык — родной язык рус- ского народа и государствен- ный язык России (с. 11)	4	Остановка «Парк отдыха». Письмо на- клонных с закруглением вверху и наклонных с закруглением вверху и внизу. Работа со звуковыми схемами слов и схемами предложений (с. 14—15)
	4

	5	Как устроен язык? Звуки речи,	5	Остановка «Театр кукол». Письмо ле-
		слог, слово, предложение,		вого и правого (большого и маленького)
		текст (с. 12)		полуовала (с. 18) Остановка «Цирк». Письмо овала. Работа со звуковыми схемами слов (с. 16—17)
	6	Знаки препинания в конце предложения (с. 13)	6	Остановка «Стадион». Письмо корот- кой и длинной наклонной с закруглением влево. Составление предложений по заданным схемам (с. 19—20) Остановка «Ботанический сад». Письмо верхних и нижних петель (с. 21)
	6	Знаки препинания в конце предложения (с. 13)	6
3 Н Е Д Е Л Я	7	Звуки речи. Гласные и соглас-	7	Дополнительные элементы букв (с. 22)
		ные звуки. Твёрдые и мягкие
		согласные звуки (с. 14)
	8	Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги. Смыслоразличительная роль ударения (с. 15)	8	В «Стране письма» (с. 23—24)

	9	Звуки и буквы (с. 16) Любимые герои детских книг ждут встречи с первоклассниками (с. 17)	9	Упражнения с элементами букв (с. 25— 27) Проверь себя! (с. 28)
	9
4— 23-я		Букварный период (60 часов)		Букварный период (60 часов)
недели
4 Н Е Д Е Л я	10	Буквы Аа, Оо, обозна- чающие гласные звуки [а], [о]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 18) Звуковой образ изучаемых букв (с. 19)	10	Строчные и прописные буквы Аа, Оо,. Сравнительный анализ строч- ных и прописных (печатных и письмен- ных) форм данных букв (с. 3. Ч. 2) Строчные буквы а, о и межбуквенные соединения (с. 4)



	11	Буквы Уу, Ээ, обозна- чающие гласные звуки [у], [э]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 18) Звуковой образ изучаемых букв (с. 19)	11	Строчные и прописные буквы Уу, Ээ. Сравнительный анализ строч- ных и прописных (печатных и письмен- ных) форм данных букв (с. 3. Ч. 2) Строчные буквы у, э и межбуквенные соединения (с. 4-5)

	12	Звуко-буквенный анализ слов различных лексико-тематических групп с изучаемыми буквами в начале, в середине и в конце слова (с. 20) Составление предложений с союзом а, предлогами у, о по заданным схемам (с. 20—21)	12	Прописные буквы А, О, У, Э и межбуквенные соединения (с. 6)

Буквы Мм, Нн, обозначающие парные твёрдые и мягкие согласные звуки [м — м’], [н — н’]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 22)

Строчная и прописная буквы Мм (с. 9)

Звуковой образ изучаемых букв. Отработка техники чтения слогов с изучаемыми буквами в разных позициях (с. 23)

Отработка соединений букв Мм с другими буквами. Списывание с печатного и письменного текстов (с. 10—11)

Подстановка изучаемых букв в звуко-буквенные схемы слов и анализ данных схем. Прописная буква в именах собственных. Употребление в речи слов он, она, оно (с. 24)

Чтение и составление предложений по заданным схемам с рисунками (с. 25)

Строчная и прописная буквы Нн (с. 12)

Отработка соединений букв Нн с другими буквами. Группировка слов с изучаемыми буквами по разным грамматическим признакам (в соответствии с заданием) и запись каждой группы слов (с. 13)

6-я неделя

Буквы Рр, обозначающие парные твёрдые и мягкие согласные звуки [р — р’]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 26)

Строчная и прописная буквы Рр (с. 15)

Звуковой образ изучаемых букв. Отработка техники чтения слогов, слов с данными буквами. Звуко-буквенный анализ слов с изучаемыми буквами (с. 27)

Отработка соединений букв Рр с другими буквами. Составление слов из слогов, вписывание в слова изучаемых букв и обоснование написания данных слов с прописной или строчной буквы (с. 16—17)

Буквы Лл, обозначающие парные твёрдые и мягкие согласные звуки [л — л’]. Зрительный образ и звуковой образ изучаемых букв. Чтение по ролям диалога по телефону и его продолжение (разыгрывание) с использованием формул речевого этикета (с. 28)

Строчная и прописная буквы Лл (с. 18) Отработка нижнего соединения букв

Лл с другими буквами. Составление

слов из слогов, предложений из слов

(с. 19—20)

7 Н Е Д Е Л Я	19	Буквы Ии, ы, обозначающие	19	Строчная и прописная буквы Ии. Отра-
		гласные звуки [и], [ы]. Зри-		ботка соединений данных букв с други-
		тельный образ изучаемых букв.		ми буквами (с. 23—24)
		Отгадывание ребусов с изучав-
		мыми буквами (с. 30)
	20	Звуковой образ изучаемых	20	Составление и запись слов с изучаемы-
		букв. Отработка техники чте-		ми буквами. Списывание с письмен-
		ния слогов, слов с изучаемыми		ного образца. Выборочное списывание
		буквами (с. 31)		(выписывание) (с. 25—26)
	21	Игры со словами: «Сравнил-	21	Строчная буква ы (с. 27) Звуковой анализ слогов с буквами и, ы. Изменение форм слов по образцу. Вы- борочное списывание. Составление схе- мы предложения (с. 28)
		ки» (буква и — показатель мяг-
		кости, а буква ы — показатель согласного); «Один — много» Игры со словами. Инсцениро- вание скороговорок (чистогово- рок), данных в форме диалога (с. 33) нительного падежа множе- ственного числа); «Доскажи словечко» (буква и как соеди- нительный союз) (с. 32)

8 Н Е Д е Л Я	22	Буквы Йй, обозначающие не-	22	Звуко-буквенный анализ слов с буквой
		парный мягкий согласный звук		й и её вписывание в схемы-модели дан-
		[й’]. Зрительный образ и зву-		ных слов. Поэлементный сравнитель-
		ковой образ изучаемых букв.		ный анализ букв Ии, Йй. Письмо строч-
		Звуко-буквенный анализ слов с		ной и прописной букв Йй (с. 31)
		буквой Йй (с. 34)
	23	Отработка техники чтения сло-	23	Составление слов с буквой й путём за-
		гов и слов с буквой Йй. Чте-		мены одной буквы другой по заданному
		ние по ролям рассказа в ри- сунках-комиксах. Озаглавливайте рассказа, обсуждение прочитанного (с. 35)		алгоритму. Согласование притяжательных местоимений мой, мои с именами существительными. Определение лексического значения слов-омонимов (омоформ) мой — притяжательное местоимение и мой — глагол в форме повелительного наклонения. Списывание с письменного образца (с. 32)-

	24	Читай! Играй! Запоминай! (с. 36) (с. 37)	24	Письмо слов с буквой й. Составление словосочетаний прил. + сущ. Дописы- ванне предложений подходящими по смыслу и грамматической форме име- нами прилагательными (с. 33) Проверочная работа
	25	Буквы Гг, Кк, обозначающие	25	Строчная и прописная буквы Гг. Отра-
9 Н Е Д Е Л Я		парные твёрдые и мягкие со-		ботка соединений данных букв с други-
		гласные [г — г’], [к — к’]. Зри-		ми буквами (с. 34-35)
		тельный образ изучаемых букв
		(с. 38)
	26	Звуковой образ изучаемых	26	Строчная и прописная буквы Кк. Отработка соединений данных букв с другими буквами (с. 37)
		букв. Отработка техники чте-
		ния слогов, слов с изучаемы-
		ми буквами. Звуко-буквенный анализ слов с изучаемыми буквами (с. 38—39)

Парные звонкие и глухие согласные звуки [г] — [к], [г’] — [к’]. Произношение и правописание слов с парными звонкими и глухими согласными звуками [г] — [к] на конце данных слов (ознакомление) (с. 40)

Чтение рассказа с заменой рисунков словами. Правильное интонирование предложений, разных по цели высказывания и эмоциональной окраске. Озаглавливание рассказа (выбор заголовка из ряда предложенных) (с. 41)

Составление слов из слогов; различение слов, отвечающих на вопросы кто? и что?, соотнесение слов со звуко-буквенными схемами. Составление из слов предложений, подписывание рисунков (с. 38—40)

Буквы Зз, Сс, обозначающие парные твёрдые и мягкие согласные звуки [з — з’], [с — с’]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 42)

Строчная и прописная буквы Зз. Отработка соединений данных букв с другими буквами (с. 3. Ч. 3) Составление слов из слогов(с. 6)

Звуковой образ изучаемых букв. Отработка техники чтения слогов, слов с изучаемыми буквами. Звуко-буквенный анализ слов с изучаемыми буквами (с. 42—43)

Строчная и прописная буквы Сс. Отработка соединений данных букв с другими буквами (с. 8)

Парные звонкие и глухие согласные звуки [з] — [с], [з’] — [с’]. Произношение и правописание слов с парными звонкими и глухими согласными звуками [з] — [с] на конце данных слов (ознакомление) (с. 44) Составление рассказа по сюжетному рисунку.

Игры со словами. Восстановление порядка следования предложений в деформированном тексте. Письмо слов, предложений, текста (с. 10)

11-я неделя

Буквы Жж, Шш, обозначающие непарные твёрдые согласные звуки [ж], [ш]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 46)

Строчная и прописная буквы Жж

(с. 15) Письмо слов с изучаемыми буквами, а также с буквосочетанием жи. (с. 16,18)

Парные звонкие и глухие согласные звуки [ж] — [ш]. Произношение и правописание

слов с парными звонкими и глухими согласными [ж] — [ш] на конце данных слов (ознакомление). Правописание жи — ши в словах (с. 48)

Строчная и прописная буквы Шш

(с. 20)

	33	Чтение начала рассказа «Как его продолжения с опорой на сюжетные рисунки (с. 44) Читай! Играй! Запоминай! (с. 50) (с. 51)	33	Составление слов из слогов и объясне- ной или строчной буквы. Письмо слов с изучаемыми буквами, а также с букво- сочетанием ши, нахождение слова, со- ответствующего заданной схеме (с. 22)(с. 24)




12 Н Е Д Е Л Я	34	Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя, обозна- чающие сочетания звуков [й’э], [й’о], [й’у], [й’а] в начале слова и после гласных. Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя, обозначающие гласные звуки [э], [о], [у], [а] и мягкость предшествующего согласного. Зрительный образ изучаемых звуков (с. 52)	34	Строчные буквы е, ё. Письмо слов, на- пинающихся с данных букв, и звуко- буквенный анализ этих слов. Выписы- ванне предложения, соответствующего заданной схеме (с. 27) Письмо слов с буквами е, ё — показа- телями мягкости

	35	Двойная роль букв Ее, Ёё, Юю,	35	Прописные буквы Е, Ё. Восстановление порядка следования предложений в деформированном тексте (с. 32)
		Яя. Отработка техники чтения
	36	Чтение слов с е, ё, ю, я — показателями мягкости предшествующего согласного (с. 54)	36	Строчная и прописная буквы Яя (с. 35)
13 н Е Д Е Л я	37	Чтение слов, в которых изучав-	62	Письмо и звуко-буквенный анализ
		мые буквы обозначают два зву-		слов, в которых изучаемые буквы обо-
		ка, и слов, в которых данные		значают два звука, и слов, в которых
		буквы обозначают мягкость		данные буквы обозначают мягкость
		предшествующего согласного (с. 55)		предшествующего согласного (с. 36)

38	Чтение рассказа о походе, представленного в рисунках — комиксах. Составление рассказа о походе с опорой на личные	63	Строчная и прописная буквы Юю (с. 38) Письмо слов с изучаемыми буквами(с. 40)
	впечатления и жизненный
	опыт (с. 56—57)
39	Буква ь, не обозначающая звука. Буква ь — показатель	39	Строчная буква ь (с. 41) Письмо слов с ь на конце (с. 42)
	мягкости предшествующего
	согласного. Зрительный образ
	изучаемой буквы (с. 58) (с. 60)

14 Н Е Д Е Л Я	40	Буквы Бб, Пп, обозначающие	40	Строчная буква б. Отработка соедине-
		парные твёрдые и мягкие со-		ний данной буквы с другими буквами.
		гласные звуки [б — б’], [п — п’].		Письмо слов с изучаемой буквой, игры
		Зрительный образ изучаемых		со словами (с. 44)
		букв (с. 62)
	41	Звуковой образ изучаемых	41	Прописная буква Б и межбуквенные
		букв. Отработка техники чте-		соединения. Восстановление порядка
		ния слогов, слов с изучаемыми		следования предложений в деформиро-
		буквами в рифмовках, скорого-		ванном тексте, списывание текста с пе-
		ворках. Звуко-буквенный анализ слов с данными буквами (с. 63)		чатного образца (с. 46)

	42	Чтение рассказа и его озаглав- ливание (с. 64) Парные звонкие и глухие со- гласные звуки [б] — [п], [б’] — [п’]. Произношение и пра- вописание слов с парными звонкими и глухими согласны- ми звуками [б] — [п] на конце данных слов (ознакомление). Разгадывание ребуса и доска- зывание пословицы (с. 65)	42	Строчная и прописная буквы Пп. Пись- мо слов с изучаемыми буквами, изменение слов по образцу, составление словосочетаний прил. + сущ. (с. 49) Наблюдение за оглушением звука [б] на конце слов при их произнесении и под- бор проверочных слов (по образцу) при их написании (с. 52)



15 н Е Д Е Л я	43	Буквы Вв, Фф, обозначающие	43	Строчная и прописная буквы Вв и меж-
		парные твёрдые и мягкие согласные звуки [в — в’], [ф —		буквенные соединения (с. 3. Ч. 4)
		ф’]. Зрительный образ изучав-
		мых букв (с. 66)
	44	Звуковой образ изучаемых	44	Письмо слов с изучаемыми буквами,
		букв. Отработка техники чте-		соотнесение слов со звуко-буквенными
		ния слогов и слов с изучаемы-		схемами, составление из слов предло-
		ми буквами. Звуко-буквенный		жений (с. 5—7)
		анализ слов и их соотнесение с
		заданными схемами (с. 67)

	45	Парные звонкие и глухие со-	45	Строчная и прописная буквы Фф и
		гласные звуки [в] — [ф], [в’] — [ф’]. Произношение и правописание слов с парными звонкими и глухими согласными [в] — [ф] на конце данных слов (ознакомление). Разгадывание кроссворда. Составление рассказа о друге с использованием слов из кроссворда(с. 67—68)		межбуквенные соединения (с. 8)



16 Н Е Д Е Л я	46	Чтение по ролям диалога, за-	46	Письмо слов с изучаемыми буквами,
		учивание и проговаривание		звуко-буквенный анализ данных слов
		скороговорок (с. 69)		и соотнесение с заданной схемой-моделью. Составление предложений в соответствии с предложенными схемами (с. 10—11)
	47	Повторяем всё, что знаем!	47	Наблюдение за оглушением звука [в] на конце слов при их произнесении и подбор проверочных слов (по образцу) при их написании (с. 12)

18-я неделя

Читай! Играй! Запоминай! (с. 74—75)

Наблюдение за оглушением звука [д] на конце слов при их произнесении и подбор проверочных слов (по образцу) при их соотнесении с заданной схемой. Составление видовых пар глаголов (по образцу). Составление словосочетаний прил. + сущ. (с. 22—24)

Буквы Хх, обозначающие парные твёрдые и мягкие согласные звуки [х — х’]. Зрительный образ изучаемых букв. Разгадывание ребуса (с. 76)

Строчная и прописная буквы Хх. Отработка соединений данных букв с другими буквами (с. 25)

Звуковой образ изучаемых букв. Отработка техники чтения слогов с изучаемыми буквами в звукоподражательных словах, рифмовках. Звуко-буквенный анализ слов с буквой х (с. 77—78)

Чтение отрывков из сказок(с. 78—79

Письмо слов с изучаемыми буквами. Составление слов из слогов, подбор слов, противоположных по значению (антонимов), различение прямого и переносного значения слов (с. 26—27) (с. 28)

Буквы Цц, обозначающие непарный твёрдый согласный звук [ц]. Зрительный образ и звуковой образ изучаемых букв

(с. 80—81)

Строчная и прописная буквы Цц и межбуквенные соединения (с. 29)

19-я неделя

Чтение и отгадывание загадок, звуко-буквенный анализ слов-отгадок. Составление словосочетаний прил. + сущ. при определении цвета краски, необходимой для рисунка названных предметов (с. 81—82)

Письмо слов с изучаемыми буквами, изменение слов по образцу, дополнение предложений подходящими по смыслу словами (с. 31)

	57	Буквы Чч, обозначающие не-	57	Строчная и прописная буквы Чч. Отра-
		парный мягкий согласный звук		ботка соединений данных букв с други-
		[ч’]. Зрительный образ и зву-		ми буквами (с. 33)
		ковой образ изучаемых букв.
		Звуко-буквенный анализ слов с
		буквой ч. Объяснение значений
		многозначных слов и слов-омо-
		нимов (с. 84—85)
20 Н Е Д Е Л Я	58	Правописание слов с буквосо-	58	Прописная буква в именах собствен-
		четаниями ча, чу. Отгадывание		ных. Списывание с печатного текста.
		загадок и правильное написа-		Правописание слов с буквосочетаниями
		ние данных буквосочетаний в		ча, чу (с. 35)
		словах-отгадках. Чтение рас-
		сказа «Кто живёт в часах?» и
		ответ на вопрос, которым рас-
		сказ озаглавлен(с. 85—86)

	59	Буквы Щит, обозначающие не-	59	Строчная и прописная буквы Щщ. От-
		парный мягкий согласный звук		работка соединений данных букв с дру-
		[щ’]. Зрительный образ и звуко-		гимн буквами (с. 36)
		вой образ изучаемых букв. Зву-
		ко-буквенный анализ слов с изу-
		чаемыми буквами (с. 88—90)
	60	Правописание слов с буквосо-	60	Письмо слов с изучаемыми буквами. Правописание слов с буквосочетаниями ща, щу (с. 37) Восстановление деформированного (непунктированного) текста (с. 38)
		четаниями ща, щу. Составление из разрозненных частей скороговорок и пословиц. Чтение текстов и соотнесение их содержания с рисунками к текстам (с. 90—91)



21 Н Е Д Е Л Я	61	Буква ъ, не обозначающая зву- ка. Зрительный образ изуча- емой буквы. Разделительные ь и ъ. Чтение слогов, слов с данными буква- ми (с. 92—93)	61	Строчная буква ъ. Отработка соединений данной буквы с другими буквами. Письмо слов с ъ (с. 39)

	62	Различение слов с разделительными ь и ъ. Составление маршрутного листа с опорой на карту местности и заданный алгоритм. Рассказ о своём маршруте от дома до школы. Чтение и выборочный пересказ рассказа «Как Мыша за сыром ездил» (с. 94—95)	62	Письмо слов с разделительными ь и ъ (с. 40)
	63	Читай! Играй! Запоминай! (с. 96—97)	63	Закрепление изученного
22-я и 23-я недели	64	Повторяем всё, что знаем! (с. 98—99)	64	Проверочная работа
	65	Алфавит (с. 100—103)	65	Алфавит (с. 41)
	66-69	Твори! Выдумывай! Пробуй! (с. 104—111)	66-69	Проверь себя! (с. 43—48)

Буквы Дд, Тт, обозначающие парные твёрдые и мягкие согласные звуки [д — д’], [т — т’]. Зрительный образ изучаемых букв (с. 70)

Строчная буква д и межбуквенные соединения (с. 14)

Звуковой образ изучаемых букв. Формулы речевого этикета при приглашении на день рождения (с. 71—72)

Составление слов из слогов, звуко-буквенный анализ слов и их соотнесение с заданной схемой. Составление видовых пар глаголов (по образцу). Составление словосочетаний прил. + сущ. (с. 17)

Парные звонкие и глухие согласные звуки [д] — [т], [д’] — [т’]. Произношение и правописание слов с парными звонкими и глухими согласными [д] — [т] на конце данных слов (ознакомление). Употребление предлогов у, на, в, над, под, перед, за в речи (с. 72—73)

Прописная буква Д и межбуквенные соединения (с. 15)

Чтение и озаглавливание рассказа, выражение отношения к прочитанному (с. 73)

Строчная и прописная буквы Тт (с. 19) Письмо слов с изучаемыми буквами, изменение слов (по образцу) при их написании (с. 20)