Тема: «Создание электронной почты»

Цели: 

• Обучающая: Сформировать у учащихся представление об электронной почте, как важнейшем средстве общения в современном обществе, её возможностях, функционировании; познакомить с работой почтовых клиентов, научить регистрировать новый электронный ящик, отправлять, получать сообщения по электронной почте;

• Развивающая: развивать алгоритмическое мышление, познавательные и профессиональные интересы, коммуникативные способности.
• Воспитательная: воспитывать бережное отношение к оборудованию ПК, ответственное отношение к порученному делу.

Программно-техническое обеспечение:

• Техническое оснащение: компьютерный класс с локальной сетью и доступом в Интернет.
• Программное обеспечение: Web-браузер, программы электронной почты.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас снова в компьютерном классе! Все готовы работать?

Сегодня  у нас очень интересная тема урока, которая расскажет нам о возможностях электронной почты. На этом уроке мы должны узнать:

Как зарегистрировать электронный ящик в сети?

- Как принимать и передавать информацию?

- Каковы возможности и функционирование электронной почты?

2. Объяснение нового материала.

Электронная почта уже стала неотъемлемым средством делового и личного общения, что многие не представляют, как без неё жить. С самого начала развития сети Internet электронная почта была наиболее популярным сервисом Всемирной сети. Результаты опросов пользователей подтверждают:

- свыше 90 % из них обмениваются почтовыми сообщениями по всемирной сети;

- 55 % пользователей прибегают к услугам электронной почты чаще, чем к услугам междугородней телефонной связи;

- 34 % чаще, чем к услугам местной телефонной.

В настоящее время к Internet подключено более 153,5 млн. человек и практически все применяют электронную почту.

Итак, электронная почта – это удобное и надёжное средство общения, при котором письмо в любой конец света доходит за несколько секунд.

 Проведём аналогию электронной почты  с обычной почтой.

Посмотрите, какой адрес почтового ящика получился

kniga@rambler.ru

Адрес электронной почты записывается по определенной форме и состоит из двух частей:

имя_пользователя@имя_сервера

 Адрес электронной почты однозначно идентифицирует почтовый ящик, в который следует доставить сообщение электронной почты; образуется при создании почтового ящика на любом из серверов. Адрес электронной почты записывается по определенной форме и состоит из 2-ух частей, разделенных символом @. Первая часть почтового адреса носит название "имя пользователя". Имеет произвольный характер и задается самим пользователем при регистрации. В качестве него может быть фамилия пользователя, его имя, псевдоним, написанные латинскими буквами, цифрами, разделенные точкой, тире, символом подчеркивания. Всего не более 31 символов. Вторя часть адреса - имя почтового сервера, на котором пользователь зарегистрировал свой почтовый ящик. Имя почтового сервера имеет крайнюю группа букв, которая обозначает зону ресурсов информационной сети, выделенную владельцу, например, какой-либо стране, международной организации. Например, группа букв ru определяет принадлежность данного сервера России.

Функционирование электронной почты

К электронному письму могут быть подсоединены самые разнообразные файлы: с графикой, звуком, программами и пр. Адресат их получит вместе с текстом письма (это похоже на вкладывание фотографии в конверт с письмом).

Я буду объяснять, как регистрировать электронный ящик в сети, а вы вместе со мной регистрируете свой ящик.

(Объяснение сопровождается презентацией и видео).

Итак, на сайте имеется поисковая система, по типу Гугла или Яндекса, а также размещены новости на различную тематику. Кстати, тут очень много качественного материала, есть чего посмотреть и почитать. Реклама игр, ну дык ещё бы, ведь Игры Мэйл Ру — это отдельная тема для разговора! Масса онлайн игр, огромные сообщества, которые тесно переплетаются с форумами, социальными сетями. Постоянные конкурсы, мисс Мэйл ру, мистер Мэйл Ру. 

Нам же нужно создать новый ящик, соответственно, мы нажимаем «Регистрация в почте»

2) Заполняем данные:

1. Свои инициалы — имя и фамилию;
2. Когда родились? Указываем;
3. В каком городе проживаете?
4. Свой пол — мальчик, аль девочка?
5. Ваш будущий электронный ящик — запишите обязательно! Нужно придумать уникальный адрес, который ещё не наблюдается в почте Мэйла. Выбирайте @Mail.ru! Вот в моём случае например — полный электронный адрес будет:  @mail.ru
6. Придумайте пароль, надёжный! Два раза введите одно и то же слово или буквенную комбинацию, желательно с циферками! Короче, банальный пароль нам не нужен, например, подойдёт «корешоксапога23» — запишите, ещё раз говорю, он нам нужен! Без него мы не попадём в почту!
7. Телефон — как хотите, деньги с вас снимать не будут! Тогда зачем его указывать? Чтобы восстановить почту, еслизабудете пароль! Можно не указывать, нажать «у меня нет мобильного телефона».
8. Затем «Зарегистрироваться».

3) Теперь мы переписываем код с картинки и жмём готово! Кстати, на картинке английские буквы и циферки, ну думаю разберётесь! Если не можете понять, чего там начёркано, то жмите «не вижу код».

 Вот мы уже и в почте, тут мы можем сразу загрузить свою фотку или аватарку, а также поменять подпись! Не забывайте нажать «сохранить».

5) Подберите достойный внешний вид для вашей почты! От классического до футбольного, романтичные и готические тона — каждый сможет выбрать для себя подходящий дизайн.

3. Самостоятельная работа учащихся.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам отправить сообщение друг другу со словами приветствия.

4.Дополнение учителя

Существует этикет при написании писем в электронной почте. Все лучшие правила традиционной почты соблюдаются в электронной почте.

Сетевой этикет и сетевая безопасность

1. Внимательно следите за тем, что стоит в поле Кому, прежде чем отправить письмо.
2. Тема – это несколько слов, вкратце сообщающих, о чем письмо. Тема письма видна до открытия письма, наряду с датой и отправителем. Рекомендуется всегда заполнять это поле. 
   Тема письма должна быть по возможности содержательной и уникальной.
3. Не рекомендуется слать письма в формате HTML.
4. Никогда не пишите весь текст письма заглавными буквами! Только отдельные слова, которые вы хотите выделить.
5. Разбивайте текст на логические абзацы.
6. Ставьте пробелы после знаков препинания.
7. Проверяйте ошибки.
8. Не забывайте про подпись.
9. Не затягивайте с ответом. Как правило, отвечать следует в течение суток.
10. Старайтесь уменьшать размеры всех сообщений, насколько это возможно. Все вложенные файлы, кроме фотографий, необходимо сжимать перед посылкой архиватором.
11. В любом случае полный размер письма не должен превышать 1 МБ, и перед тем как слать такие большие сообщения, нужно предварительно согласовать это с получателем.
12. Не шлите без предупреждения программы.

Сегодня каждый из вас заканчивает урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться. Обычно общаясь с кем - то лично, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу и т.д. Но для того чтобы передать эмоциональное настроение при работе на компьютере используют смайлики (от англ. smiley - улыбаться). Смайлик - это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение. В повсеместный оборот их ввел в 1979 году Кевин Маккензи, журналист.

Большинство из смайликов - это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.

:-) - улыбающийся 
:-I - задумчивый
: - 0 - удивленный
: -D - радостно смеющийся.

- Я предлагаю вам оценить себя и свою работу на уроке, используя смайлики.

- Изобразите на листочке смайлики в зависимости от того, как вы оцениваете свой успех на уроке:

: - ) - те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на уроке. 
: - ? - те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему, поработал на уроке. 
: - ( - те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.

- Благодарю вас за урок! Спасибо!

5. Итог урока и подведение итогов урока:

Ребята, сегодня мы познакомились с функционированием электронной почты. Заглядывая в недалекое будущее можно с большой уверенностью предсказать, что общение между людьми в XXI веке, будет осуществляться через электронную почту и телефонную связь. Я очень рада, что сегодня вы узнали о новом способе общения, предлагаю и вам поделиться своими эмоциями(ответ детей) Выставление оценок полученных в ходе практической работы.

Урок 25: Практическая работа «Составление таблицы и построение диаграммы»

Задание 1. Создать таблицу «Расчет удельного веса документально проверенных организаций» и построить круговую диаграмму по результатам расчетов.

Исходные данные представлены в таблице 1.

1. Запустите редактор электронных таблиц Microsoft Excel.
2. Переименуйте ярлычок Лист 1, присвоив ему имя «Удельный вес» (двойной щелчок на ярлычке листа).
3. На листе «Удельный вес» создайте таблицу «Расчет удельного веса документально проверенных организаций» по образцу, как в таблице 1.

Примечание. При вводе текстовых данных, начинающихся co знака тире или другого математического знака, сначала нажмите клавишу Пробел - признак текстовых данных, а затем - тире и текст (- государственных, - муниципальных и т.д.).

Таблица 1

4. Произведите расчеты в таблице. Формула для расчета

Удельный вес = Число проверенных организаций/Общее число плательщиков.

В колонке «Удельный вес» задайте процентный формат чисел, при этом программа умножит данные на 100 и добавит знак процента.

5. Постройте диаграмму (круговую) по результатам расчетов.

Для этого выделите интервал ячеек Е7:Е11 с данными расчета результатов и нажмите кнопку Круговая на панели инструментов Диаграммы вкладки Вставка.

6. Откроется список доступных диаграмм. Выберите Объемная разрезанная круговая. Диаграмма появится на текущем листе.
7. Выделите диаграмму. Переместите диаграмму влево от таблицы.
8. Измените подписи в легенде. Нажмите кнопку Выбрать данные на панели инструментов Данные вкладки Конструктор. В диалоговом окне Выбор источника данных нажмите кнопку Изменить в группе Подписи горизонтальной оси (категории).
9. В диалоговом окне Подписи оси в поле Диапазон подписи оси: выделите на рабочем листе диапазон ячеек В7:В11 (название организаций) и нажмите кнопку ОК.
10. В диалоговом окне Выбор источника данных нажмите кнопку ОК.
11. Задайте заголовок диаграммы. Нажмите кнопку Название диаграммы на панели инструментов Подписи вкладки Макет.
12. Выберите пункт Над диаграммой. Введите название диаграммы Расчет удельного веса.

Задание 2. Форматирование диаграммы «Расчет удельного веса документально проверенных организаций».

1. Сделайте диаграмму активной щелчком мыши по ней, при этом появятся маркеры по углам диаграммы и серединам сторон.
2. Мышью переместите диаграмму под таблицу, измените размеры диаграммы (мышью за маркеры).
3. Выполните заливку фона диаграммы. Для этого выполните щелчок правой кнопкой мыши по области диаграммы. В контекстном меню выбрать команду Формат области диаграммы. В открывшемся диалоговом окне Формат области диаграммы в левой части окна выбрать пункт Заливка. В правой части окна щелкнуть мышью на радиокнопке (в кружочке) Градиентная заливка.

В группе Название заготовки: выбрать из списка заготовку Медь.

В группе Тип: выбрать тип Линейный.

В группе Направление: выбрать заготовку Вправо. Нажать кнопку Закрыть.

4. Отформатируйте легенду диаграммы (окошко в правой части диаграммы). Щелчком мыши сделайте область легенды активной. Из контекстного меню на легенде выбрать команду Формат легенды. В открывшемся диалоговом окне Формат легенды в левой части окна выбрать пункт Заливка. В правой части окна щелкнуть мышью на радиокнопке Рисунок или текстура.

В группе Текстура: выбрать заготовку Белый мрамор. Нажать кнопку Закрыть.

5. Заштрихуйте один сектор (дольку) круговой диаграммы. Для этого выделите одну дольку (выполните на дольке диаграммы два одинарных щелчка, при этом маркеры должны переместиться на дольку). Из контекстного меню на дольке выбрать команду Формат точки данных. В открывшемся диалоговом окне Формат точки данных в левой части окна выбрать пункт Заливка. В правой части окна щелкнуть мышью на радиокнопке Градиентная заливка.

В группе Название заготовки: выбрать заготовку Радуга 2.

В группе Тип: выбрать тип Линейный.

В группе Направление: выбрать заготовку По диагонали. Нажать кнопку Закрыть.

6. Проведите форматирование подписей данных (значений 34%, 8% и т.д.). Выберите из списка Макет 6 на панели инструментов Макеты диаграмм вкладки Конструктор.
7. Из контекстного меню на выбрать команду Формат подписей данных. В открывшемся диалоговом окне Формат подписей данных в левой части окна выбрать пункт Параметры подписи. В правой части окна в группе Включить в подписи щелкнуть на флажке значения. В группе Положение подписи щелкнуть на радиокнопке У вершины, снаружи.
8. Щелкнуть на значениях (число) и на панели инструментов Шрифт вкладки Главная установить: полужирный курсив - 14 пт., гарнитура шрифта - Arial.
9. Увеличьте область диаграммы. Для выполнения этого форматирования выполните щелчок мыши в центре «слоеного пирога» диаграммы, что приведет к активизации области построения диаграммы. Измените размеры области построения диаграммы мышью за угловые маркеры.
10. Скопируйте созданную диаграмму (после выделения диаграммы используйте кнопки Копировать, Вставить на панели инструментов Буфер обмена вкладки Главная).
11. Измените вид второй диаграммы на гистограмму. Для этого сделайте диаграмму активной щелчком мыши. Из контекстного меню выбрать пункт Изменить тип диаграммы… Выбрать тип - Гистограмма. Обратите внимание на произошедшие изменения в диаграмме.
12. Выполните сохранение файла в папке своей группы.

Урок 26: Практическая работа «Построение графиков функций»

Задание 1. Создать таблицу «Сводка о выполнении плана». Построить график и гистограмму по результатам расчетов.

Исходные данные представлены в таблице 2.

Переименуйте ярлычок Лист 2, присвоив ему имя «Выполнение плана».

Таблица 2

Расчетные формулы:

% выполнения плана = Фактически выпущено/План выпуска;

Всего = сумма значений по каждой колонке.

Выполните текущее сохранение файла.

Задание 2. Создать таблицу «Расчет заработной платы». Построить график и круговую диаграмму по результатам расчетов.

Данные для построения диаграммы выделяйте при нажатой клавише Ctrl.

Исходные данные представлены в таблице 3.

Таблица 3

Расчетные формулы:

Премия = Оклад х 0,2;

Итого начислено = Оклад + Премия;

Подоходный налог = Итого начислено х 0,13;

Итого к выдаче = Итого начислено - Подоходный налог.

Урок 61-62: Контрольная работа по теме «PowerPoint».

1. Пройти по ссылке https://best-exam.ru/testirovanie_powerpoint 
2. Выполнить тест онлайн
3. Скрин экрана с результатом теста  выслать на электронную почту hodunova.olg@yandex.ru

Тема урока  «Проецирование геометрических тел»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: изучить правила построения проекций геометрических тел.

Задачи:

1. Обучающие:

• способствовать формированию представления о геометрических телах и их проекций.

• способствовать осознанию существенного отличия геометрических тел от геометрических фигур.
• обучить анализу формы предметов.
• способствовать запоминанию основной терминологии (геометрические тела, геометрические фигуры, проекции).

2. Развивающие:

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (анализ, сравнение, умение делать выводы, работать по алгоритму, доказывать, объяснять понятия).
• развить сенсорную сферу учащихся (ориентировка в пространстве).
• способствовать развитию речи учащихся.
• создать условия для развития познавательного интереса.

3. Воспитательные:

• способствовать формированию уважительного отношения к товарищам (умение слушать и слышать).

Основные термины и понятия: проекция, плоскости проекций: фронтальная, горизонтальная, профильная; проецирующие линии, геометрическое тело.

Комплексно-методическое обеспечение:

Цифровой образовательный ресурс – презентация по теме «Проецирование геометрических тел», САПР КОМПАС 3D, рабочая тетрадь обучающегося (Приложение 1), магнитная доска, раздаточный материал (изображения: модель для анализа формы (Приложение 2), геометрические тела, проекции геометрических тел), карточки для рефлексии.

Межпредметные связи: геометрия, информатика, спецдисциплины технического профиля.

Форма организации учебного процесса: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы проведения: беседа, объяснение, практическая работа, исследовательская работа, использование технических средств.

План урока:

1. Организационный момент        (3 мин.)                                           
2. Актуализация опорных знаний. Целеполагание.          (3 мин.)
3. Изучение нового материала            (12 мин.)                                        
4. Динамическая пауза           (5 мин.)                                                   
5. Практическая часть:  анализ геометрической формы детали и выполнение проецирования геометрических тел, входящих в конструкцию детали.   (13 мин.)
6. Обобщение и систематизация знаний.   (5 мин.)                                                                
7. Подведение итогов урока и оценка  знаний    (2 мин.)                                  
8. Рефлексия (1 мин.)
9. Домашнее задание    (1 мин.)

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие. Проверка явки учащихся и готовности их к уроку.

- Здравствуйте, уважаемые студенты. Сегодня мы изучаем тему «Проецирование геометрических  тел» (слайд 1), которая является одной из основополагающих при построении чертежей деталей.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

- Нам уже знакомы принципы построения проекций простейших элементов – точки и прямой (рассмотреть чертежи, назвать плоскости проекций (слайд 2,3)). Скажите, а мы сможем сразу перейти к построению проекций данной детали?

 Демонстрация на плакате и слайде презентации (слайд 4)

Ожидаемые ответы: нет, сложно, проблематично.

- Согласна - сложно, надо как то упростить, вы согласны?

Давайте  рассмотрим окружающие нас предметы (шкаф, книга, пенал, плафон, цв. горшок ит. д.) Слайд 5. Они имеют форму геометрических тел. С геометрическими телами вы знакомились на уроках математики. Многие вам хорошо известны. Назовите их.

Повторить виды геометрических  тел: многогранники и тела вращения  (слайд 6)

- В основе формы деталей машин и механизмов также находятся геометрические тела.  (Слайд 7)

Мысленное расчленение предмета на составляющие его геометрические тела называется анализом геометрической формы.

Возвращаемся к нашей детали.

- А теперь можем ли мы её изобразить на чертеже?

Ожидаемые ответы: Да

- Что мы должны сделать?  

Ожидаемые ответы: Разбить на геометрические тела

- А этого будет достаточно, чтоб выполнить чертеж?

Ожидаемые ответы: нет

- А что нужно ещё сделать?

Ожидаемые ответы: изучить, как строить проекции геометрических тел.

- Вот мы с вами и поставили цель нашего урока – изучить правила построения проекций геометрических тел.

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

- Я предлагаю  рассматривать геометрические тела и строить их проекции на основе рассмотренной ранее нами детали.  Начнем мы с многогранников и закончим телами вращения (слайд 8).

- Итак, перед вами шестиугольная призма.  Проекции получаются путем проецирования призмы на каждую из плоскостей проекции.

 Вращение призмы в САПР КОМПАС-3D, показываем изображения, получающиеся на плоскостях проекций.

- Основания призм, параллельные горизонтальной плоскости проекций, изображаются на ней в натуральную величину, т. Е. без искажений. Боковые грани изображаются без искажения на тех плоскостях проекций, которым они параллельны.

- Попробуйте в рабочих листах, лежащих на ваших столах, достроить проекцию призмы.

Сверить с тем, что изображено на слайде 9.

- Следующим представителем многогранников является параллелепипед.

Демонстрация  3D модели (САПР КОМПАС-3D) , чертежа параллелепипеда  (слайд 10)

Проекциями прямоугольного параллелепипеда являются три прямоугольника. На чертеже указывают три размера: длину, высоту, длину.

- Перед вами ещё один частный случай многогранника – это куб. 

Демонстрация  3D модели (САПР КОМПАС-3D) , чертежа куба (слайд 11)

- Проекциями куба являются три равных квадрата.

- Пирамида. Её форма определяется фигурой, которая находится в основании и расположением вершины.

Демонстрация  3D модели (САПР КОМПАС-3D) , чертежа куба (слайд 12)

- Переходим к телам вращения. Цилиндр.

Демонстрация  3D модели (САПР КОМПАС-3D) .

- Выполнение чертежей цилиндра начинают с нанесения осей симметрии. На горизонтальную плоскость проекций цилиндр проецируется в окружность. Фронтальная и профильная проекции цилиндра – одинаковые прямоугольники. Достройте чертеж цилиндра у себя на рабочих листах.

Сверить чертежа цилиндра с изображением на слайде (слайд 13).

- Ещё одно тело вращения  - конус.

Демонстрация  3D модели (САПР КОМПАС-3D) . На горизонтальную плоскость проекций конус  проецируется в окружность. Фронтальная и профильная проекции цилиндра – треугольники. Размеры цилиндра и конуса определяются их высотой и диаметром основания.

- Мы рассмотрели с вами основные геометрические тела, а теперь давайте попробуем изобразить их  в пространстве с помощью собственных тел.

4. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Слайд 15.

-Я попрошу Вас встать и разделиться на 2 команды и выбрать себе капитана.  Капитану команды я даю листок, где написано название геометрического тела. Вы, посовещавшись, должны показать это геометрическое тело с помощью рук, не говоря ни слова. Участвуют все  члены команды.  

Команды показывают пантомимы, отгадывают геометрические тела.

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

- А теперь тем же составом команд я попрошу Вас подойти к магнитным доскам. На них  лежит конверт, в котором находятся изображения геометрических тел и их проекций. Каждой команде я раздам карточку с изображением детали. Вам необходимо будет выполнить анализ геометрической формы детали. Выбрать из предложенных геометрические тела, входящие в став данной детали, закрепив каждое тело за одним членом команды. Подобрать три проекции для каждого геометрического тела, входящего в конструкцию детали. Затем закрепить изображения на магнитной доске и нарисовать стрелки соответствия формы предмета геометрическому телу. Инструкция на слайде. Слайд 16.

6. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Презентация выполненных работ. Капитан каждой  команды рассказывает, из каких элементов состоит деталь, поясняет изображения. Преподаватель, смотрит, есть ли ошибки, комментирует. Если есть ошибки – дать возможность исправить.

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА И ОЦЕНКА      

- Итак, мы с Вами рассмотрели проекции основных групп геометрических  тел, вы научились выполнять чертеж геометрического тела, и, судя по практической работе, – вы усвоили урок. Давайте попробуем оценить Ваши работы, что вы можете себе поставить? (учитывая ошибки и исправления)

- Вы все постарались, но хотелось бы отметить тех, кто активно работал на уроке.

Выставление оценок.

8. РЕФЛЕКСИЯ.

-Вы все сегодня хорошо поработали, молодцы, и я говорю Вам СПАСИБО за работу на уроке. У меня остались положительные эмоции от нашего общения. А какие впечатления у вас остались после урока? У вас на партах лежат два смайлика – веселый и грустный. При выходе из кабинета, оставьте мне на столе тот, который соответствует вашему настроению, эмоциям, вызванным сегодняшним уроком и общением со мной.

9. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

-Попробуйте дома построить проекции тора, сферы и усеченного геометрического тела.

Приложение 1.

Приложение 2

Приложение 3

Цилиндр

Пирамида

Приложение 4

Тема: "Построение и редактирование таблиц

в текстовом процессоре Microsoft Word"

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.

 Вид урока: лекция, учебный практикум.

Цели:

сформировать понятия:

•  ячейка, столбец, строка;

формировать умения:

• создавать таблицы;
• редактировать таблицы;

научить:

•  использовать инструменты для рисования  и настройка свойств таблиц

в текстовом документе;

• создавать таблицы в текстовом документе произвольного уровня сложности различными способами;
• использовать приобретенные знания на практике;

развивать:

• творческие способности;
• аналитическое мышление.

Задачи:

• расширить и углубить теоретические знания по информатике
• развить практические навыки
• углубить представление у учащихся о практическом применении текстового процессора Microsoft Word
• способствовать развитию интереса у учащихся к предмету “Информатика”

Знания и умения:

• знать алгоритм построения таблиц
• знать и уметь пользоваться алгоритмом форматирования таблиц стандартным способом

Тип урока: усвоение новых знаний.

Базовые понятия и термины: таблица, границы, карандаш, столбец, строка, ячейка.

Реквизиты и оборудование:

• распечатать каждому план выполнения практической работы
• проектор, экран
• персональный компьютер для каждого ученика

СТРУКТУРА УРОКА

I. Организационный этап...............................................................................2-3 мин

II. Актуализация опорных знаний.................................................................5-8 мин

III. Мотивация учебной деятельности...........................................................3-5 мин

IV. Восприятия и осознания  нового материала........................................10-15 мин

1. Создание таблицы.

2. Заполнение таблицы.

3. Редактирование таблицы.

4. Форматирование таблицы.

V. Обобщение и систематизация знаний. .................................................. 5-15 мин

VI. Формирование практических умений и навыков............................... 10-15 мин

VII. Подведение итогов урока.........................................................................3-5 мин

VIII. Домашнее задание...................................................................................2-3 мин

Ход урока.

I. Организационный этап

Здравствуйте! Садитесь!

Сегодня мы продолжим работу с текстовым процессором Microsoft Word.

К концу занятия вы должны научиться, строить таблицы, а также их форматировать, т.е. оформлять, делать их более привлекательными, красочными. Как это делать, я постараюсь вас сегодня научить.

Как будет построен наш урок?

1. Повторим предыдущий материал, который нам понадобится для изучения новой темы.

2. Затем я расскажу вам, как построить таблицу и как ее отформатировать.

3. Для закрепления материала вам будет предложена практическая работа по новой теме: “Построение таблиц в Microsoft Word”, за которую каждый получит оценку.

4. В конце урока подведем итоги, то есть вы сегодня за урок получите по две оценки: за выполнение теста и за практическую работу.

        Прежде чем начать урок, давайте повторим правила техники безопасности и правила поведения в кабинете информатики. Каждый называет по одному правилу, повторяться нельзя. Итак, начинаем.

Примерный план ответа:

1. Без разрешения учителя в класс не входить.

2. На перемене всем выходить из кабинета.

3. С булочками, фруктами в класс не входить.

4. Садиться строго на отведенное место.

5. Запрещается трогать руками разъемы, экран и тыльную сторону ПК.

6. Приступать к работе на компьютере только с разрешения учителя.

7. Не ремонтировать ПК самостоятельно.

8. Немедленно прекратить работу при поломке ПК.

9. Сидеть на расстоянии от экрана не менее 60-70 см.

10. и так далее.

II. Актуализация опорных знаний.

Экспресс-опрос

1. Как обычно в тексте выделяют перечень предметов? (Списками)

2. Каким образом осуществляется организация списков?

3. Какие вы знаете виды списков? (Маркированный, нумерованный, многоуровневый)

4. Для чего используется график в тексте?

5. Обоснуйте необходимость использования графических изображений  в тексте.

6. А как, по вашему мнению, можно оформить логично структурированный текст - журнал успеваемости или посещения, расписание, и тому подобное? (В виде таблицы)

Молодцы!

Переходим к выполнению нашего плана работы на урок.

III. Мотивация учебной деятельности.

Итак, в повседневной жизни вы встречаетесь с разными текстовыми документами, содержащими не только текстовый фрагмент, но и таблицы. Например, расписание уроков, расписание движения транспорта, табель успеваемости, различные сведения и т.д. Без таблиц трудно, а иногда и невозможно правильно расположить текст, распределить его по определенным содержательным признакам.

 IV. Восприятия и осознания  нового материала

Таблица (от лат. tabula «доска») – способ передачи содержания, заключающийся в организации структуры данных, в которой отдельные элементы помещены в ячейки, каждой из которых сопоставлена пара значений – номер строки и номер столбца (колонки).

Таблица отображается в виде сетки, состоящей из вертикальных столбцов и горизонтальных строк. Пересечение строки и столбца определяет ячейку, в которой может храниться слово, предложение, число, формула или картинка.

1. Создание таблицы

 Чтобы вставить таблицу, нужно нажать на надпись «Вставка» в левом верхнем углу программы  

Когда Вы нажмете на эту надпись, появятся новые кнопки редактирования. Среди них есть кнопка (надпись) «Таблица».

Если Вы нажмете на надпись (кнопку) «Таблица», откроется список, в котором программа Word предлагает несколько способов вставки таблиц. Для начала поговорим о классическом способе – «Вставить таблицу...» (Вставить – Таблица).

Существует несколько вариантов создания таблицы:

1. Быстрая вставка таблицы до 10 столбцов и 8 строк. Для этого просто в таблице сверху щёлкните по правой

После чего таблица будет немедленно вставлена в документ.

2. Задание параметров таблицы. Щёлкните кнопку «Вставить таблицу…»

в котором можно задать число строк и столбцов, а также автоподбор ширины столбцов.         Постоянная – ширина задаётся вами, по содержимому – ширина будет зависеть от введённого текста, по ширине окна – таблица будет растягиваться на всё окно. По окончании настроек нажмите «ОК».

        Удалить таблицу, созданную в программе Word, можно разными способами. Сейчас мы научимся это делать самым, на мой взгляд, простым способом, при помощи которого можно удалить таблицу в любой версии программы.

        Для начала нужно выделить ту таблицу, которую Вы хотите удалить. Для того, чтобы это сделать, наведите курсор на первую ячейку первой строки таблицы (только не внутрь ячейки, а чуть левее, за пределы таблицы).

        Нажмите левую кнопку мышки и, не отпуская ее, тяните в самый конец таблицы. Вот тут важный момент – тянуть нужно до последней строки таблицы и чуть ниже. Таблица закрасится – это означает, что она выделилась. Но чтобы ее можно было удалить, выделиться она должна особым образом, с маленьким «хвостиком» после таблицы.

        После того как Вы выделили таблицу, нажмите кнопку Delete (Del) на клавиатуре. Если Вы выделили таблицу правильно – так, как написано чуть выше, – то она исчезнет.

3. Нарисовать таблицу. Вы можете с помощью инструмента «Карандаш» нарисовать таблицу любой сложности. «Вставка» вверху, а потом щелкнуть по надписи «Таблица». Из списка выбрать пункт «Нарисовать таблицу».

Курсор (стрелка мышки) примет вид небольшого карандаша. Вот им мы и будем рисовать таблицу.  

4.Преобразовать в таблицу. Преобразует выделенный текст в таблицу, при этом задаётся разделитель.

5. Таблица Excel – создание таблицы с помощью Microsoft Excel.

Для того, чтобы вставить таблицу Excel, нужно – опять же – нажать на закладку «Вставка», затем – на надпись «Таблица». Из списка выбрать пункт «Таблица Excel».

6.Экспресс-таблицы – быстрая вставка уже стилизованной таблицы

2. Заполнение таблицы

Надо установить курсор в ячейку и ввести нужные данные. Переход из одной ячейки в другую осуществляется с помощью клавиш управления курсором или клавишей Таb. Также можно перевести курсор в соответствующее место и щелкнуть левой кнопкой.

3. Редактирование таблицы

- Что означает понятие «редактирование текста»? (Редактирование -это исправление ошибок и внесение изменений в текст.)

Редактирование таблицы заключается не только в исправлении ошибок или замене содержимого отдельных ячеек, но и в изменении размеров столбцов и строк, дополнении или удалении столбцов, строк ячеек. Изменение ширины столбцов и высоты строк

Первый способ. Не выделяя ячеек таблицы, навести курсор мыши на границу между строк или столбцов, чтобы появилась двусторонняя стрелка. Нажав левую кнопку мыши, перетащить границу стрелке в соответствующем направлении. Во время перетягивания появляется штриховая линия, которая показывает, где будет предел.

Второй способ. Выделить столбец или строку, которую нужно изменить

и выполнить команду Правой кнопкой мыши→ Свойства таблицы и в диалоговом

текстовом окне установить соответствующие параметры.

Вставка столбцов и строк

Выполнить команду В диалоговом окне  Работа с таблицами выбрать → Макет →  Вставить -...

Сортировка строк

Сортировка строк заключается в перестановке строк в соответствии с данными в выбранном столбце. Для этого необходимо В диалоговом окне Работа с таблицами  выбрать → Макет →  Сортировка и в диалоговом окне выбирать  необходимое условие.

4. Форматирование таблицы

Форматирование таблицы заключается в выборе типа и толщины внешнних и внутренних линий, изменению их цвета, заливке выделенных ячеек определенным цветом, объединении ячеек или их разбивке и т.д. Все эти операции выполняются с помощью нажатия соответствующих кнопок на панели инструментов «Работа с таблицами»:  «Конструктор»

Для выделения в таблице:

• ячейки - навести курсор мыши на левый край ячейки и, при  появлении стрелки, щелкнуть левой кнопкой;

• нескольких ячеек - на первую из них навести курсор мыши и, если появится стрелка, щелкнуть левой кнопкой, не отпуская ее, перетащить стрелку до последней ячейки и отпустить кнопку;
• столбца - сверху над таблицей расположить курсор мыши напротив столбца и, если появится стрелка, щелкнуть левой кнопкой;

• нескольких столбцов - сверху над таблицей расположить курсор мыши против первого столбца и, если появится стрелка, щелкнуть левой кнопкой мыши, не отпуская ее, перетащить стрелку до последнего столбца и отпустить кнопку;
• строки - довольно слева за пределами таблицы расположить

           курсор мыши против строки и, если появится стрелка, клацнуть левой кнопкой;

• нескольких строк - слева за пределами таблицы расположить курсор мыши против первой строки и, когда появится стрелка, щелкнуть левой кнопкой мыши, не отпуская ее, перетащить стрелку до последней строки и отпустить кнопку;
• всей таблицы - выделить все ее строки или столбцы или использования  выполнить команду Работа с таблицами  выбрать → Макет →Выделить

Чтобы снять выделение, нужно щелкнуть мышью по чистом месту таблицы, документа или экрана.

Выполнение комплекса упражнений для снятия мышечного напряжения.  

V. Обобщение и систематизация знаний.

Беседа с элементами опроса

1. А теперь подытожим изученное  и попробуем сами создать таблицу.
2.  Какими способами можно создать таблицу в Word?
3. Как заполнять таблицу?
4. В чем заключается суть редактирования таблицы?
5.  Как вставлять столбцы и строки?
6. Как изменить высоту строки и ширину столбца?

Тестовое задание

Вопрос №1: Как вставить таблицу?

Выберите один из вариантов ответа:

1. Таблица - Вставить - Таблица
2. Вставка - Таблица
3. Сервис - Вставить — Таблица

Вопрос №2: Какое действие мы можем выполнить с таблицей?

Выберите несколько вариантов ответа:

1. Объединение ячеек
2. Изменить количество строк и столбцов
3. Вставить рисунок вместо границы
4. Изменить вид границ таблицы

Вопрос №3: Что может содержать в себе таблица?

Выберите один из вариантов ответа:

1. Устройства
2. Только файлы
3. Текст и рисунки
4. Ни файлы ни папки

Вопрос №4: Укажите программу в которой можно создать таблицу.

Выберите один из вариантов ответа:

1. Windows
2. Counter Strike
3. Microsoft Word
4. WinRar
5. WinCar

Вопрос №5: Текстовый редактор это программа для ...

Выберите один из вариантов ответа:

1. обработки видео информации
2. обработки текстовой информации
3. работы с музыкальными записями

Вопрос №6: Укажите порядок сохранения отредактированного документа под другим именем.

Укажите порядок следования вариантов ответа:

1. Нажать Файл

2. Сохранить Как

3. Выбрать место и имя файла

4. Нажать сохранить

Вопрос №7: Курсор - это

Выберите один из вариантов ответа:

1. устройство ввода текстовой информации
2. наименьший элемент отображения на экране
3. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры

VI. Формирование практических умений и навыков.

Инструктаж по технике безопасности.

Выполнение комплекса упражнений для снятия зрительной усталости (через 10 минут после начала работы).  

Инструктивная карточка

1. Запустить текстовый редактор Word.

2. Создать таблицу 1. Обеспечить автоматическую нумерацию в первом столбце.

3. Заполнить таблицу 1

4. Создать таблицу 2.

5. Заполнить таблицу 2.

6. Дополнить таблицу 2 еще одним столбцом Пятница и заполнить строку

8. Сохранить документ на рабочий стол (Фамилия.doc).

9. О выполнении задания сообщить учителю.

VII. Подведение итогов урока

Оценивание  работы учащихся на уроке.

VIII. Домашнее задание

1. Проработать конспект

На этом наше занятие закончено.

Спасибо за урок.

Конспект урока по информатике

Тема урока:

Локальные и глобальные компьютерные сети. Адресация в интернете. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей.

Тип урока:

Комбинированный

Задачи урока:

• развивать понятийный аппарат обучающихся по данным темам;
• развить навыки набора и форматирование текста по образцу;

План урока:

•  Организационный момент.
•  Запись понятий.
•  Выполнение самостоятельной работы.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Адресация в сетях.

Компьютерная сеть – это совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации.

Создание компьютерных сетей вызвано практической потребностью пользователей удаленных друг от друга компьютеров в одной и той же информации. Сети предоставляют пользователям возможность не только быстрого обмена информацией, но и совместной работы на принтерах и других периферийных устройствах, и даже одновременной обработки документов.

Все многообразие компьютерных сетей можно классифицировать по группе признаков:

• Территориальная распространенность;
• Ведомственная принадлежность;
• Скорость передачи информации;
• Тип среды передачи;

По территориальной распространенности сети могут быть локальными, глобальными, и региональными. 

По принадлежности различают ведомственные и государственные сети. Ведомственные принадлежат одной организации и располагаются на ее территории.

По скорости передачи информации компьютерные сети делятся на низко-, средне- и высокоскоростные.

По типу среды передачи разделяются на сети коаксиальные, на витой паре, оптоволоконные, с передачей информации по радиоканалам, в инфракрасном диапазоне.

Локальные компьютерные сети.

Локальная сеть объединяет компьютеры, установленные в одном помещении (например, школьный компьютерный класс, состоящий из 8—12 компьютеров) или в одном здании (например, в здании школы могут быть объединены в локальную сеть несколько десятков компьютеров, установленных в различных предметных кабинетах).

В небольших локальных сетях все компьютеры обычно равноправны, т. е. пользователи самостоятельно решают, какие ресурсы своего компьютера (диски, каталоги, файлы) сделать общедоступными по сети. Такие сети называются одноранговыми.

Если к локальной сети подключено более 10 компьютеров, то одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной. Для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности при хранении информации в сети некоторые компьютеры специально выделяются для хранения файлов или программ-приложений. Такие компьютеры называются серверами, а локальная сеть — сетью на основе серверов.

Аппаратное обеспечение сети

Каждый компьютер, подключенный к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Между собой компьютеры (сетевые адаптеры) соединяются с помощью кабелей.

Топология сети.

Общая схема соединения компьютеров в локальные сети называется топологией сети. Топологии сети могут быть различными.

Сети Ethernet могут иметь топологию «шина»(все компьютеры подключены к одному общему кабелю (шине)), и «звезда»(имеется специальное центральное устройство (хаб), от которого идут «лучи» к каждому компьютеру).

Структура типа «шина» проще и экономичнее, так как для нее не требуется дополнительное устройство и расходуется меньше кабеля. Но она очень чувствительна к неисправностям кабельной системы. Если кабель поврежден хотя бы в одном месте, то возникают проблемы для всей сети. Место неисправности трудно обнаружить.

В этом смысле «звезда» более устойчива. Поврежденный кабель – проблема для одного конкретного компьютера, на работе сети в целом это не сказывается.

В сети, имеющей структуру типа «кольцо» информация передается между станциями по кольцу с переприемом в каждом сетевом контроллере. Достоинство кольцевой структуры – простота реализации устройств, а недостаток – низкая надежность.

(Переприем производится через буферные накопители, выполненные на базе оперативных запоминающих устройств, поэтому при выходе их строя одного сетевого контроллера может нарушиться работа всего кольца).

Региональные компьютерные сети. 

Локальные сети не позволяют обеспечить совместный доступ к информации пользователям, находящимся, например, в различных частях города. На помощь приходят региональные сети, объединяющие компьютеры в пределах одного региона (города, страны, континента).

Корпоративные компьютерные сети. 

Многие организации, заинтересованные в защите информации от несанкционированного доступа (например, военные, банковские и пр.), создают собственные, так называемые корпоративные сети. Корпоративная сеть может объединять тысячи и десятки тысяч компьютеров, размещенных в различных странах и городах (в качестве примера можно привести сеть корпорации Microsoft, MSN).

Глобальная компьютерная сеть Интернет. 

В 1969 году в США была создана компьютерная сеть ARPAnet, объединяющая компьютерные центры министерства обороны и ряда академических организаций. Эта сеть была предназначена для узкой цели: главным образом для изучения того, как поддерживать связь в случае ядерного нападения и для помощи исследователям в обмене информацией. По мере роста этой сети создавались и развивались многие другие сети. Еще до наступления эры персональных компьютеров создатели ARPAnet приступили к разработке программы Internetting Project ("Проект объединения сетей"). Успех этого проекта привел к следующим результатам. Во-первых, была создана крупнейшая в США сеть internet (со строчной буквы i). Во-вторых, были опробованы различные варианты взаимодействия этой сети с рядом других сетей США. Это создало предпосылки для успешной интеграции многих сетей в единую мировую сеть. Такую "сеть сетей" теперь всюду называют Internet (в отечественных публикациях широко применяется и русскоязычное написание - Интернет).

В настоящее время на десятках миллионов компьютеров, подключенных к Интернету, хранится громадный объем информации (сотни миллионов файлов, документов и т. д.) и сотни миллионов людей пользуются информационными услугами глобальной сети.

Интернет — это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая в себя десятки миллионов компьютеров.

В каждой локальной или корпоративной сети обычно имеется, по крайней мере, один компьютер, который имеет постоянное подключение к Интернету с помощью линии связи с высокой пропускной способностью (сервер Интернета).

Надежность функционирования глобальной сети обеспечивается избыточностью линий связи: как правило, серверы имеют более двух линий связи, соединяющих их с Интернетом.

Основу, «каркас» Интернета составляют более ста миллионов серверов, постоянно подключенных к сети.

К серверам Интернета могут подключаться с помощью локальных сетей или коммутируемых телефонных линий сотни миллионов пользователей сети.

Адресация в Интернет

Для того, чтобы связаться с некоторым компьютером в сети Интернет, Вам надо знать его уникальный Интернет - адрес. Существуют два равноценных формата адресов, которые различаются лишь по своей форме: IP - адрес и DNS - адрес.

IP - адрес

IP - адрес состоит из четырех блоков цифр, разделенных точками. Он может иметь такой вид: 
84.42.63.1

Каждый блок может содержать число от 0 до 255. Благодаря такой организации можно получить свыше четырех миллиардов возможных адресов. Но так как некоторые адреса зарезервированы для специальных целей, а блоки конфигурируются в зависимости от типа сети, то фактическое количество возможных адресов немного меньше. И тем ни менее, его более чем достаточно для будущего расширения Интернет.

С понятием IP - адреса тесно связано понятие "хост". Под хостом понимается любое устройство, использующее протокол TCP/IP для общения с другим оборудованием. Это может быть не только компьютер, но и маршрутизатор, концентратор и т.п. Все эти устройства, подключенные в сеть, обязаны иметь свой уникальный IP - адрес. 

DNS - адрес

IP - адрес имеет числовой вид, так как его используют в своей работе компьютеры. Но он весьма сложен для запоминания, поэтому была разработана доменная система имен: DNS. DNS - адрес включает более удобные для пользователя буквенные сокращения, которые также разделяются точками на отдельные информационные блоки (домены). Например:
www.klyaksa.net

Если Вы вводите DNS - адрес, то он сначала направляется в так называемый сервер имен, который преобразует его в 32 - битный IP - адрес для машинного считывания. 

Доменные имена

DNS - адрес обычно имеет три составляющие (хотя их может быть сколько угодно). 

Доменная система имен имеет иерархическую структуру: домены верхнего уровня - домены второго уровня и так далее. Домены верхнего уровня бывают двух типов: географические (двухбуквенные - каждой стране свой код) и административные (трехбуквенные).

России принадлежит географический домен ru.

Портал Клякс@.net зарегистрировал домен второго уровня klyaksa в административном домене верхнего уровня net.

Имена компьютеров, которые являются серверами Интернета, включают в себя полное доменное имя и собственно имя компьютера. Так полный адрес портала Клякс@.net имеет вид www.klyaksa.net

gov - правительственное учреждение или организация 
mil - военное учреждение 
com - коммерческая организация 
net - сетевая организация 
org - организация, которая не относится не к одной из выше перечисленных 

Среди часто используемых доменов - идентификаторов стран можно выделить следующие:

at - Австрия 
au - Австралия 
ca - Канада 
ch - Швейцария 
de - Германия 
dk - Дания 
es - Испания 
fi - Финляндия 
fr - Франция 
it - Италия 
jp - Япония 
nl - Нидерланды 
no - Норвегия 
nz - Новая Зеландия 
ru - Россия 
se - Швеция 
uk - Украина 
za - Южная Африка 

Адрес E-mail

С помощью IP - адреса или DNS - адреса в Интернет можно обратиться к любому нужному компьютеру. Если же Вы захотите послать сообщение по электронной почте, то указания только этих адресов будет недостаточно, поскольку сообщение должно попасть не только в нужный компьютер, но и к определенному пользователю системы.

Для доставки и прима сообщений электронной почты предназначен специальный протокол SMPT (Simple Mail Transport Protocol). Компьютер, через который в Интернет осуществляется передача сообщений электронной почты, называют SMPT - сервером. По электронной почте сообщения доставляются до указанного в адресе компьютера, который и отвечает за дальнейшую доставку. Поэтому такие данные, как имя пользователя и имя соответствующего SMPT - сервера разделяют знаком "@". Этот знак называется "at коммерческое" (на жаргоне - собачка, собака). Таким образом, Вы адресуете свое сообщение конкретному пользователю конкретного компьютера. Например:
ivanov@klyaksa.net Здесь ivanov - пользователь, которому предназначено послание, а klyaksa.net - SMPT - сервер, на котором находится его электронный почтовый ящик (mailbox). В почтовом ящике хранятся сообщения, пришедшие по конкретному адресу. 

URL

URL (Uniform Resource Locator, унифицированный определитель ресурсов) - это адрес некоторой информации в Интернет. Он имеет следующий формат:
тип ресурса://адрес узла/прочая информация
Наиболее распространенными считаются следующие типы ресурсов:

ftp:// ftp - сервер 
gopher:// меню gopher 
http:// адрес в WWW 
mailto:// адрес электронной почты 
news:// группа новостей UseNet 
telnet:// компьютер, в котором можно зарегистрироваться, используя telnet 

Ресурсная часть URL всегда заканчивается двоеточием и двумя или тремя наклонными чертами. Далее следует конкретный адрес узла, который Вы хотите посетить. За ним в качестве ограничителя моет стоять наклонная черта. В принципе, этого вполне достаточно. Но если Вы хотите просмотреть конкретный документ на данном узле и знаете точно его место расположения, то можете включить его адрес в URL. Ниже приведены несколько URL и расшифровка их значений:

http://www.klyaksa.net/index.php главная страница информационно-образовательного портала Клякс@.net

ftp://ftp.microsoft.com/dirmap.txt файл с именем dirmap.txt на ftp - сервере компании Microsoft 

Итак, в Интернет возможны следующие виды адресов: 

Адресация в Интернет. 9 а класс

Каждый компьютер, подключенный к Интернету, имеет свой уникальный двоичный 32-битовый Интернет-адрес [more]Интернет-адрес длиной 32 бита позволяет подключить к Интернету более 4 миллиардов компьютеров. Для удобства восприятия двоичный 32-битовый Интернет-адрес можно разбить на четыре части по 8 битов и каждую часть представить в десятичной форме. Десятичный Интернет-адрес состоит из четырех чисел в диапазоне от 0 до 255, разделенных точками (например, 213.171.37.202)[/more] Доменная система имен. Человеку запомнить числовой адрес нелегко, поэтому для удобства пользователей Интернета была введена доменная система имен, которая ставит в соответствие числовому Интернет-адресу компьютера уникальное доменное имя Доменная система имен имеет иерархическую структуру: домены верхнего уровня - домены второго уровня - домены третьего уровня. Домены верхнего уровня существуют двух типов: географические и административные. Каждой стране мира выделен свой географический домен, обозначаемый двухбуквенным кодом. Например, России принадлежит географический домен ru, в котором российские организации и граждане имеют право зарегистрировать домен второго уровня. Административные домены обозначаются тремя или более буквами и предназначены для регистрации доменов второго уровня организациями различных типов [more]Административные Тип организации com, biz Коммерческая edu Образовательная net Коммуникационная org, pro Некоммерческая name Персональная museum Музей Географические Страна са Канада de Германия JP Япония ru Россия it Италия uk Великобритания [/more] Доменное имя сервера Интернета состоит из последовательности (справа налево) имен домена верхнего уровня, домена второго уровня и собственно имени компьютера. Так, основной сервер компании Microsoft имеет имя www.microsoft.com, а сервер института имеет имя iit.metodist.ru.

Компьютерная сеть – это совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации.

Создание компьютерных сетей вызвано практической потребностью пользователей удаленных друг от друга компьютеров в одной и той же информации. Сети предоставляют пользователям возможность не только быстрого обмена информацией, но и совместной работы на принтерах и других периферийных устройствах, и даже одновременной обработки документов.

Все многообразие компьютерных сетей можно классифицировать по группе признаков:

Территориальная распространенность;

Ведомственная принадлежность;

Скорость передачи информации;

Тип среды передачи;

По территориальной распространенности сети могут быть локальными, глобальными, и региональными. 

По принадлежности различают ведомственные и государственные сети. Ведомственные принадлежат одной организации и располагаются на ее территории.

По скорости передачи информации компьютерные сети делятся на низко-, средне- и высокоскоростные.

По типу среды передачи разделяются на сети коаксиальные, на витой паре, оптоволоконные, с передачей информации по радиоканалам, в инфракрасном диапазоне.

Локальные компьютерные сети.

Локальная сеть объединяет компьютеры, установленные в одном помещении (например, школьный компьютерный класс, состоящий из 8—12 компьютеров) или в одном здании (например, в здании школы могут быть объединены в локальную сеть несколько десятков компьютеров, установленных в различных предметных кабинетах).

В небольших локальных сетях все компьютеры обычно равноправны, т. е. пользователи самостоятельно решают, какие ресурсы своего компьютера (диски, каталоги, файлы) сделать общедоступными по сети. Такие сети называются одноранговыми.

Если к локальной сети подключено более десяти компьютеров, то одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной. Для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности при хранении информации в сети некоторые компьютеры специально выделяются для хранения файлов или программ-приложений. Такие компьютеры называются серверами, а локальная сеть — сетью на основе серверов. Каждый компьютер, подключенный к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Между собой компьютеры (сетевые адаптеры) соединяются с помощью кабелей.

Топология сети.

Общая схема соединения компьютеров в локальные сети называется топологией сети. Топологии сети могут быть различными.

Сети Ethernet могут иметь топологию «шина» и «звезда». В первом случае все компьютеры подключены к одному общему кабелю (шине), во втором - имеется специальное центральное устройство (хаб), от которого идут «лучи» к каждому компьютеру, т.е. каждый компьютер подключен к своему кабелю.

Структура типа «шина» проще и экономичнее, так как для нее не требуется дополнительное устройство и расходуется меньше кабеля. Но она очень чувствительна к неисправностям кабельной системы. Если кабель поврежден хотя бы в одном месте, то возникают проблемы для всей сети. Место неисправности трудно обнаружить.

В этом смысле «звезда» более устойчива. Поврежденный кабель – проблема для одного конкретного компьютера, на работе сети в целом это не сказывается. Не требуется усилий по локализации неисправности.

В сети, имеющей структуру типа «кольцо» информация передается между станциями по кольцу с переприемом в каждом сетевом контроллере. Переприем производится через буферные накопители, выполненные на базе оперативных запоминающих устройств, поэтому при выходе их строя одного сетевого контроллера может нарушиться работа всего кольца.
Достоинство кольцевой структуры – простота реализации устройств, а недостаток – низкая надежность.

Региональные компьютерные сети. 

Локальные сети не позволяют обеспечить совместный доступ к информации пользователям, находящимся, например, в различных частях города. На помощь приходят региональные сети, объединяющие компьютеры в пределах одного региона (города, страны, континента).

Корпоративные компьютерные сети. 

Многие организации, заинтересованные в защите информации от несанкционированного доступа (например, военные, банковские и пр.), создают собственные, так называемые корпоративные сети. Корпоративная сеть может объединять тысячи и десятки тысяч компьютеров, размещенных в различных странах и городах (в качестве примера можно привести сеть корпорации Microsoft, MSN).

Глобальная компьютерная сеть Интернет. 

В 1969 году в США была создана компьютерная сеть ARPAnet, объединяющая компьютерные центры министерства обороны и ряда академических организаций. Эта сеть была предназначена для узкой цели: главным образом для изучения того, как поддерживать связь в случае ядерного нападения и для помощи исследователям в обмене информацией. По мере роста этой сети создавались и развивались многие другие сети. Еще до наступления эры персональных компьютеров создатели ARPAnet приступили к разработке программы Internetting Project ("Проект объединения сетей"). Успех этого проекта привел к следующим результатам. Во-первых, была создана крупнейшая в США сеть internet (со строчной буквы i). Во-вторых, были опробованы различные варианты взаимодействия этой сети с рядом других сетей США. Это создало предпосылки для успешной интеграции многих сетей в единую мировую сеть. Такую "сеть сетей" теперь всюду называют Internet (в отечественных публикациях широко применяется и русскоязычное написание - Интернет). В настоящее время на десятках миллионов компьютеров, подключенных к Интернету, хранится громадный объем информации (сотни миллионов файлов, документов и т. д.) и сотни миллионов людей пользуются информационными услугами глобальной сети.

Интернет — это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая в себя десятки миллионов компьютеров.

В каждой локальной или корпоративной сети обычно имеется, по крайней мере, один компьютер, который имеет постоянное подключение к Интернету с помощью линии связи с высокой пропускной способностью (сервер Интернета).

Надежность функционирования глобальной сети обеспечивается избыточностью линий связи: как правило, серверы имеют более двух линий связи, соединяющих их с Интернетом.

Основу, «каркас» Интернета составляют более ста миллионов серверов, постоянно подключенных к сети.

К серверам Интернета могут подключаться с помощью локальных сетей или коммутируемых телефонных линий сотни миллионов пользователей сети.

Адресация в Интернет

Для того, чтобы связаться с некоторым компьютером в сети Интернет, Вам надо знать его уникальный Интернет - адрес. Существуют два равноценных формата адресов, которые различаются лишь по своей форме: IP - адрес и DNS - адрес.

IP - адрес

IP - адрес состоит из четырех блоков цифр, разделенных точками. Он может иметь такой вид: 
84.42.63.1

Каждый блок может содержать число от 0 до 255. Благодаря такой организации можно получить свыше четырех миллиардов возможных адресов. Но так как некоторые адреса зарезервированы для специальных целей, а блоки конфигурируются в зависимости от типа сети, то фактическое количество возможных адресов немного меньше. И тем ни менее, его более чем достаточно для будущего расширения Интернет.

С понятием IP - адреса тесно связано понятие "хост". Под хостом понимается любое устройство, использующее протокол TCP/IP для общения с другим оборудованием. Это может быть не только компьютер, но и маршрутизатор, концентратор и т.п. Все эти устройства, подключенные в сеть, обязаны иметь свой уникальный IP - адрес. 

DNS - адрес

IP - адрес имеет числовой вид, так как его используют в своей работе компьютеры. Но он весьма сложен для запоминания, поэтому была разработана доменная система имен: DNS. DNS - адрес включает более удобные для пользователя буквенные сокращения, которые также разделяются точками на отдельные информационные блоки (домены). Например:
www.klyaksa.net

Если Вы вводите DNS - адрес, то он сначала направляется в так называемый сервер имен, который преобразует его в 32 - битный IP - адрес для машинного считывания. 

Доменные имена

DNS - адрес обычно имеет три составляющие (хотя их может быть сколько угодно). 

Доменная система имен имеет иерархическую структуру: домены верхнего уровня - домены второго уровня и так далее. Домены верхнего уровня бывают двух типов: географические (двухбуквенные - каждой стране свой код) и административные (трехбуквенные).

России принадлежит географический домен ru.

Портал Клякс@.net зарегистрировал домен второго уровня klyaksa в административном домене верхнего уровня net.

Имена компьютеров, которые являются серверами Интернета, включают в себя полное доменное имя и собственно имя компьютера. Так полный адрес портала Клякс@.net имеет вид www.klyaksa.net

gov - правительственное учреждение или организация mil - военное учреждение com - коммерческая организация net - сетевая организация org - организация, которая не относится не к одной из выше перечисленных 

Среди часто используемых доменов - идентификаторов стран можно выделить следующие:

at - Австрия au - Австралия ca - Канада ch - Швейцария de - Германия dk - Дания es - Испания fi - Финляндия fr - Франция it - Италия jp - Япония nl - Нидерланды no - Норвегия nz - Новая Зеландия ru - Россия se - Швеция uk - Украина za - Южная Африка 

Адрес E-mail

С помощью IP - адреса или DNS - адреса в Интернет можно обратиться к любому нужному компьютеру. Если же Вы захотите послать сообщение по электронной почте, то указания только этих адресов будет недостаточно, поскольку сообщение должно попасть не только в нужный компьютер, но и к определенному пользователю системы.

Для доставки и прима сообщений электронной почты предназначен специальный протокол SMPT (Simple Mail Transport Protocol). Компьютер, через который в Интернет осуществляется передача сообщений электронной почты, называют SMPT - сервером. По электронной почте сообщения доставляются до указанного в адресе компьютера, который и отвечает за дальнейшую доставку. Поэтому такие данные, как имя пользователя и имя соответствующего SMPT - сервера разделяют знаком "@". Этот знак называется "at коммерческое" (на жаргоне - собачка, собака). Таким образом, Вы адресуете свое сообщение конкретному пользователю конкретного компьютера. Например:
ivanov@klyaksa.net Здесь ivanov - пользователь, которому предназначено послание, а klyaksa.net - SMPT - сервер, на котором находится его электронный почтовый ящик (mailbox). В почтовом ящике хранятся сообщения, пришедшие по конкретному адресу. URL

URL (Uniform Resource Locator, унифицированный определитель ресурсов) - это адрес некоторой информации в Интернет. Он имеет следующий формат:тип ресурса://адрес узла/прочая информацияНаиболее распространенными считаются следующие типы ресурсов:ftp:// ftp - сервер gopher:// меню gopher http:// адрес в WWW mailto:// адрес электронной почты news:// группа новостей UseNet telnet:// компьютер, в котором можно зарегистрироваться, используя telnet Ресурсная часть URL всегда заканчивается двоеточием и двумя или тремя наклонными чертами. Далее следует конкретный адрес узла, который Вы хотите посетить. За ним в качестве ограничителя моет стоять наклонная черта. В принципе, этого вполне достаточно. Но если Вы хотите просмотреть конкретный документ на данном узле и знаете точно его место расположения, то можете включить его адрес в URL. Ниже приведены несколько URL и расшифровка их значений:http://www.klyaksa.net/index.php главная страница информационно-образовательного портала Клякс@.net

ftp://ftp.microsoft.com/dirmap.txt файл с именем dirmap.txt на ftp - сервере компании Microsoft 

Итак, в Интернет возможны следующие виды адресов: 

Глобальная сеть Интернет - это мировая компьютерная сеть. В ней множество компьютеров по всему свету соединены проводами, телефонными линиями, радио и спутниковой связью. Со своего персонального компьютера Вы можете связаться с любой точкой земного шара и получить доступ к информации, которая содержится на любом компьютере, подключенном в сеть Интернет. А так как количество пользователей всемирной сетью растет, то и растут Ваши возможности в ней. Вы можете вступать в дискуссии по тем или иным темам, посещать виртуальные выставки, вести электронный бизнес, общаться с помощью почты и многое, многое другое. Достоинствами работы в сети Интернет являются быстрота, дешевизна, многоаспектность и перспективность. 
Прародителем Интернет была сеть ARPANet. Она возникла в 1969 году, в Америке, для того, чтобы облегчить сотрудничество между организациями оборонной промышленности, разбросанными по разным штатам. Сначала она соединяла компьютерные системы одного типа, но по мере развития возникла необходимость в обмене данными между "разнородными" сетями. Так возник проект Interneting Project. В результате был создан стандарт передачи данных - протокол TCP/IP. 
Протоколом передачи данных называется соглашение, устанавливающее, каким образом должна осуществляться передача данных из компьютера в компьютер и как можно распознавать и устранять ошибки, которые могут при этом возникать. И для того, чтобы осуществилась идея неограниченной коммуникации между компьютерами Интернет, используется один и тот же протокол TCP/IP. Он состоит из набора протоколов, каждый из которых выполняет различные задачи. 

TCP, UDP транспортные протоколы, управляющие передачей данных между машинами

IP, ICMP, RIP протоколы маршрутизации. Они обрабатывают адресацию данных, обеспечивают фактическую передачу данных

DNS, ARP протоколы поддержки сетевого адреса обеспечивают идетификацию машины с уникальным номером и именем 

FTP, TELNET протоколы прикладных сервисов. Это программы, которые пользователь использует для получения доступа к различным услугам 

и др. Протоколы семейства TCP/IP реализуют всевозможные сервисы (услуги) Интернет. WWW

Популярнейший из них - World Wide Web (сокращенно WWW или Web), его еще называют Всемирной паутиной. Представление информации в WWW основано на возможностях гипертекстовых ссылок. Гипертекст - это текст, в котором содержаться ссылки на другие документы. Это дает возможность при просмотре некоторого документа легко и быстро переходить к другой связанной с ним по смыслу информации, которая может быть текстом, изображением, звуковым файлом или иметь любой другой вид, принятый в WWW. При этом связанные ссылками документы могут быть разбросаны по всему земному шару.

Многочисленные пересекающиеся связи между документами WWW компьютерной паутиной охватывают планету - отсюда и название. Таким образом, пропадает зависимость от местонахождения конкретного документа. 

Gopher-система

Эта система является предшественником WWW и сейчас утрачивает свое значение, хотя пока и поддерживается в Интернет. Это информационные серверы, на которых содержаться документы академической направленности и большие текстовые файлы. Просмотр информации на Gopher-сервере организуется с помощью древовидного меню, аналогичного меню в приложениях Windows или аналогично дереву каталогов (папок) файловой системы. Меню верхнего уровня состоит из перечня крупных тем, например, экономика, культура, медицина и др. Меню следующих уровней детализируют выбранный элемент меню предыдущего уровня. Конечным пунктом движения вниз по дереву (листом дерева) служит документ аналогично тому, как конечным элементом в дереве каталогов является файл.

Электронная почта

Следующий вид сервиса Интернет - электронная почта, или E - mail. Она предназначена для передачи в сети файлов любого типа. Одни из главных ее преимуществ - дешевизна и быстрота.

Электронная почта является исторически первой информационной услугой компьютерных сетей и не требует обязательного наличия высокоскоростных и качественных линий связи.

Любой пользователь Интернета может получить свой «почтовый ящик» на одном из почтовых серверов Интернета (обычно на почтовом сервере провайдера), в котором будут храниться передаваемые и получаемые электронные письма.

У электронной почты есть преимущества перед телефонной связью. Телефонный этикет очень строг. Есть множество случаев, когда нельзя позвонить человеку по соображениям этикета. У электронной почты требования намного мягче. По электронной почте можно обратиться к малознакомому человеку или очень занятому человеку. Если он сможет, то ответит.

Чтобы электронное письмо дошло до адресата, оно, кроме текста послания, обязательно должно содержать электронный адрес получателя письма.

Адрес электронной почты записывается по определенной форме и состоит из двух частей: имя_пользователя@имя_сервера

Имя_пользователя имеет произвольный характер и задается самим пользователем;  имя_сервера жестко связано с выбором пользователем сервера, на котором он разместил свой почтовый ящик.

Пример, ivanov@kyaksa.net

В нашем классе имя пользователя – это имя компьютера, например, pc01, pc02 и т.д. имя сервера: server, поэтому электронный адрес компьютера в локальной сети класса: pc01@server

Чтобы отправить электронное письмо, отправитель должен подключиться к Интернету и передать на свой почтовый сервер сообщение. Почтовый сервер сразу же отправит это письмо через систему почтовых серверов Интернет на почтовый сервер получателя, и оно попадет в его почтовый ящик.

Однако получатель получит письмо только после того, как соединится с Интернетом и «скачает» почту из своего почтового ящика на собственный локальный компьютер. Телеконференции UseNet

Телеконференции UseNet представляют собой электронные форумы. Пользователи Интернет посылают туда свои сообщения, в которых высказываются по определенной теме. Сообщения поступают в специальные дискуссионные группы - телеконференции, при этом каждое мнение становится доступным для всех участников конкретной группы. Уже сегодня UseNet имеет более 20 000 телеконференций, посвященных различным темам: компьютерам, рецептам, вопросам генной инженерии и многому другому. Протокол передачи файлов FTP

Протокол передачи файлов FTP используется для переписывания файлов с дистрибутивными копиями программ с удаленных серверов на Ваш компьютер. В зависимости от своих прав (обычный пользователь или др.) Вы можете производить те или иные действия по отношению к удаленному серверу ( в большинстве случаев это копия имеющейся на нем информации). Telnet

Программа Telnet была разработана для обеспечения дистанционного доступа к удаленному компьютеру в Интернет. При этом компьютер пользователя выступает в качестве терминала, подключенного к большому компьютеру. В отличие от компьютеров, терминалы не обладают собственными вычислительными возможностями. Они только обеспечивают доступ к какому - то компьютеру благодаря имеющимся у них монитору и клавиатуре. В качестве примера можно привести системы в аэропортах, на вокзалах, где Вы можете получить информацию о билетах, рейсах и т.п.

Поиск информации в Интернет

Пользуясь гипертекстовыми ссылками, можно бесконечно долго путешествовать в информационном пространстве Сети, переходя от одной web-страницы к другой, но если учесть, что в мире созданы многие миллионы web-страниц, то найти на них нужную информацию таким способом вряд ли удастся.

На помощь приходят специальные поисковые серверы (их еще называют поисковыми машинами). Поисковых серверов не очень много, и их адреса хорошо известны всем, кто работает в Интернете. В ответ на запрос, где найти нужную информацию, поисковый сервер возвращает список гиперссылок, ведущих web-страницам, на которых нужная информация имеется или упоминается. Обширность списка может быть любой, в зависимости от содержания запроса. 

По принципу действия поисковые серверы делятся на два типа: поисковые каталоги и поисковые индексы.

Поисковые каталоги служат для тематического поиска. Информация на этих серверах структурирована по темам и подтемам. Имея намерение осветить какую-то узкую тему, нетрудно найти список web-страниц, ей посвященных. Поисковые индексы работают как алфавитные указатели. Клиент задает слово или группу слов, характеризующих его область поиска, например: Бразилия футбол чемпионат, — и получает список ссылок на web-страницы, содержащие указанные термины.

Интересную возможность сбора информации предоставляют и специальные классификационные серверы. На них постоянно представлены тысячи ссылок на ресурсы Интернета, классифицированные не только по теме, но и по популярности. При каждом использовании ссылки срабатывает счетчик обращений, в результате чего новые посетители сервера видят, какие адреса используются чаще и могут выбрать для просмотра наиболее популярные ресурсы по интересующей их теме. Это удобно для проведения первичного сбора информации.

Сделать краткий конспект по данной теме

«Выполнение простых интерьерных набросков»

Тема 4. «Основы композиции»

Вид СРС:Выполнение  индивидуальных заданий к практическим работам с использованием дополнительной литературы по тематике: выполнение простых интерьерных набросков

Цель:углубить и расширить теоретические знания о композиции в интерьере    и приобрести практические умения по выполнению эскизо интерьера..

Дидактические единицы, выносимые на самостоятельное изучение студентов: эскизы интерьера

Список литературы:

Основная литература

1.Фиталева С. В., Барабошина Д. А.. Основы технологии художественно-оформительских работ.Издательство: Академия, 2011.- 216с.

2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования: Учебник НПО–М:Академия,2009,2012

3. Погонина Ю.В. Основы изобразительного искусства: Учебное пособие для НПО.-М:Академия,2012.

Задание:выполнить простые интерьерные  наброски.

Краткие сведения из теории

Эскизы интерьеров – это своеобразные наброски, которые дизайнеры делают от руки без вспомогательных инструментов для черчения.

Эскизы интерьеров нужны самим разработчикам дизайн-проекта интерьера, то есть дизайнеру, который этим помещением занимается. Сверяясь с эскизом, он проверяет, сверяет свои идеи и задумки. Порой бывает так, что нарисованный проект просто идеален, а в реальности возникают трудности в его воплощении: одни материалы не комбинируются с другими, декоративные предметы и отделка не очень вписывается в сам интерьер, или возможно то или иное пространство нужно больше «оживить», внести яркости или наоборот, уменьшить яркие краски.

И второе, эскизы интерьеров необходимы для выбора материалов отделки. При этом они не только помогают дизайнеру выбрать цвет материалов, но и помогают определиться с их текстурой, какая текстура, какого происхождения гармонично впишется в идею данного запланированного интерьера.

Третий момент, эти эскизы, естественно, нужны заказчику. С помощью этих эскизов дизайнер наглядно показывает клиенту, каким будет внутренне пространство обустраиваемого жилья. Клиент в свою очередь, изучает внимательно представленные на его суд изображения, полностью соглашается с идеей дизайнера или просит внести дополнительные правки и корректировки, объясняя мастеру, что его не устраивает, а что хотелось бы только дополнить.

Итак, мы говорили ранее, что эскизов для одного проекта может быть несколько. Чаще всего несколько – это два–три эскиза, с помощью них он полностью показывает весь интерьер, каким он будет после ремонта. Профессионал может ограничиться только парой-тройкой эскизов с изображением перспективы помещения, но зачастую, мастера дизайнерского дела прибегают к эскизам, где «расставляют» мебель, изготовляют эскизы потолков, эскизы пола и так далее.

И еще, нужно помнить, что цвета, которые используются в эскизах, могут существенно отличаться от реальных, ведь передать реалистичность красок, не способно даже самое высококачественное изображение. Но, ведь эскизы интерьеров нужны больше не для передачи цветовой гаммы и точных оттенков, а для изображения сочетания цветовых пятен, отображения пропорций мебели, помещения в целом, сочетаемости текстур, используемых в интерьере.

Эскизы интерьеров – это всего лишь изображения начальные, на основании которых мастера дизайнеры в дальнейшем продолжают разработку всего интерьера по задуманному плану, другими словами, это моделирование интерьера на бумаге. Эскизы нужны для предварительного ознакомления с творческими задумками и идеями мастера, выбранного вами для совершения изменений в вашем доме.

Имея в руках перед собой эскизы интерьера вносить правки или корректировки намного проще. Если вы самостоятельно не можете разобраться и понять, что изображено, какие материалы планируется использовать в представленном вам эскизе, попросите дизайнера, пусть объяснит, при этом спросите его почему будут использоваться те или иные материалы, как будет оформлено освещение и так далее – узнайте все интересующие вас вопросы.

Итак, мы уже разобрали с вами, что эскизы интерьеров – это изображение меняемого интерьера в перспективе. А еще эскизы интерьеров в современной интерпретации имеют название 3D визуализации. Не так давно, когда компьютерная графика, да и компьютерное обеспечение были не наилучшими, все эскизы интерьеров выполнялись дизайнерами вручную, в принципе они так выполняются и до сего дня, но можно делать их с помощью компьютерных программ специального назначения.

Ведь суть такой работы, сделана она вручную или с применением информационных технологий – остается все та же, но вот возможности по проектированию невероятным образом расширились.

Эскизный проект выполняет особую миссию в работе над интерьером – ведь это он задает главные стилистические черты помещения, воплощает в реальность предпочтения, желания, вкусы хозяев дома при этом учитывая техническую сторону проекта, а также дальнейшее наполнение интерьера помещения.

Как мы уже говорили, эскизов должно быть не мало, чтобы они смогли полностью раскрыть тему интерьера, чтобы у клиента сложилась воедино картинка, и он получил полное представление о том, каким будет после ремонта интерьер, какими будут его меблировка, какие будут применены декораторские приемы.

Под интерьером понимается внутреннее пространство архитектурного сооружения в целом или отдельных его частей.

Понятие интерьера включает, с одной стороны, архитектурные формы помещения, а с другой — комплекс его оборудования и декор, которые должны быть органично связаны с общим архитектурным замыслом.

Художнику, занимающемуся оформлением интерьера, необходимо знать закономерности его построения. Проектируя предметы обстановки и убранства помещения — мебель, декоративные ткани, осветительную арматуру, декоративную скульптуру, керамику и т. п., художник должен мыслить все вещи в определенном конкретном интерьере и уметь нарисовать этот интерьер.

Проектируя убранство интерьера, нужно помнить, что ведущим началом в нем является архитектурная форма, а назначение декора — лишь дополнять и подчеркивать ее.

Архитекторы, создавая проекты зданий, решают одновременно утилитарные и эстетические задачи. Проектируя предметы для интерьера, художник ставит перед собой те же цели. Поэтому мебель и другие элементы интерьера как объемы должны быть увязаны с пространством помещения, подчинены ему и общей архитектурной идее.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА № 6

«Выполнение упражнений на изученные принципы и законы композиции»

Тема 4. «Основы композиции»

Вид СРС:Выполнение  индивидуальных заданий к практическим работам с использованием дополнительной литературы по тематике: выполнение упражнений на изученные принципы и законы композиции.

Цель:углубить и расширить теоретические знания о композиции    и приобрести практические уменияпо выполнению упражнений на изученные принципы и законы композиции.

Дидактические единицы, выносимые на самостоятельное изучение студентов:

Список литературы:

Основная литература

1.Фиталева С. В., Барабошина Д. А.. Основы технологии художественно-оформительских работ.Издательство: Академия, 2011.- 216с.

2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования: Учебник НПО–М:Академия,2009,2012

3. Погонина Ю.В. Основы изобразительного искусства: Учебное пособие для НПО.-М:Академия,2012.

http://www.artprojekt.ru/school/compozicia/002.html..

Задание:выполнить упражнения  на изученные принципы и законы композиции.

Краткие сведения из теории

Для развития чувства равновесия на плоскости, для наиболее полного освоения симметричного построения композиции попробуйте изучить (выполнить) ряд упражнений. Эффективнее всего в данном случае работать в технике аппликации.

Упражнение 1. Возьмите лист бумаги, лучше цветной, и положите на него несколько геометрических элементов  любой формы, но при этом гармонически сочетающийся по цвету с плоскостью. Попробуйте найти для  элементов  такое место, которое, по вашему мнению, было бы уравновешено        на        плоскости.

Упражнение 2. Найдя уравновешенное состояние, разверните элемент вокруг оси на 90 градусов и снова ищите равновесие, сдвигая элемент. И так несколько раз. Обратите внимание на закономерность и взаимосвязь поворота и сдвига. Это наблюдение поможет вам принять правильное решение. Помните, что готовых рецептов не существует. Главное, чтобы это упражнение заставило вас логически размышлять и помогло развить чувство равновесия на плоскости.

1. Симметричная композиция        2. Асимметричная композиция

3. Асимметричная композиция

Упражнение 3

В первых двух заданиях мы брали один элемент, оговорив только, что цветосочетание должно быть гармоничным, но каким именно, не сказали. Наверное, положив в первый раз элемент на плоскость, вы могли почувствовать, что он мал или, наоборот, велик. Вы изменили размер и начали работать. Если же вы не обратили внимания на этот факт вначале, то присмотритесь повнимательней сейчас. Проанализируйте такое явление, как изменение цвета плоскости (а не ее размера). Сделайте это несколько раз. Обратите внимание на то, что почти каждый раз вам хочется изменить размер элемента. Это говорит о том, что количественное соотношение площади элемента и плоскости всегда должно определяться в индивидуальном порядке, а также о том, что есть цвета «тяжелые» и «легкие». Закон равновесия говорит не только о месторасположении элемента, но и о количественном и качественном соотношении его с плоскостью.

Симметричная композиция

Упражнение 4. Попробуем усложнить задачу. Для этого существующий элемент, который ранее был уравновешен, разрежем на несколько частей. В результате он распадется на некое количество элементов. Попробуйте теперь уравновесить их. Вы непременно придете к выводу, что по количественному соотношению их не хватает. Из этого следует еще один вывод: площадь пятна «одинокого» элемента может быть меньше площади нескольких элементов – при условии, что цвет и фактура плоскости и элемента (элементов) остаются неизменными и выполняется условие равновесия. К тому же, чем меньше расстояние между элементами, тем меньше они могут быть по площади. «Вес» фигуры зрительно возрастает при ее активном одиночестве        на        фоне.
Упражнение 5. Попробуйте организовать плоскость, используя симметрию: с вертикальной осью, угловую, центричную. Отметьте для себя, что создать равновесие, применив симметрию, несложно. Труднее создать композицию, оригинальную по своим пластическим задачам, интересную по восприятию.

Перейдем к упражнениям, которые помогут освоить принципы равновесия асимметричной композиции.

Упражнение 6. Создайте ярко выраженную неуравновешенную композицию, состоящую из любого количества элементов, определенного колористического строя. Проанализируйте ее. Вы увидите, что она не уравновешена не только в количественном соотношении, но и в оптическом. Введите цветовое пятно или измените качество плоскости, тем самым добиваясь равновесия.

Упражнение 7.        Вновь создайте неуравновешенную композицию и проанализируйте ее. Уравновесьте введением сложного по конфигурации элемента. Это может быть буква, какой-либо знак и т. п. Двигаясь от обратного, вы тем самым еще глубже исследуете причину неуравновешенности, а затем, устраняя ее, еще раз проанализируете свои действия, которые помогут организовать плоскость.

Симметричная композиция

  Упражнение 8. Динамика

Но квадраты можно заставить «двигаться» на листе бумаги. Теперь воспользуемся черным листом, а квадраты и прямоугольники вырежем из белой бумаги. Поместим белый квадрат или прямоугольник под углом к черной плоскости. Белый квадрат или прямоугольник благодаря своему расположению рождает ощущение движения. Вводя в композицию дополнительные элементы, можно усилить ощущение движения, а можно, наоборот, «остановить» движение. При наклоне всей формы относительно заданной плоскости или поверхности земли она приобретает еще большую динамику. Это задание надо выполнять, постоянно сравнивая динамику с равновесием, тогда впечатление движения будет нагляднее (6–10).

(6) (7) (8)

(9) (10)

Упражнение 9. Композиционная доминанта

В данной композиции поставим задачей выделение главного элемента — композиционной доминанты.
Если изображение (или предмет) воспринимается как единое и неделимое целое, явно не распадается на отдельные самостоятельные части, то налицо целостность, внутреннее единство, как первый признак композиции. Неделимость композиции художественного произведения складывается из так называемой конструктивной идеи, которая способна объединить в одно целое все компоненты композиции. Одной из конструктивных идей может стать композиционная доминанта, то есть выделение в композиции главного элемента.
В театре принято говорить, что короля играет его свита. В композиции тоже есть свои «короли» и окружающая их «свита», как солирующие инструменты и оркестр. Связь элементов композиции становится органичнее и понятнее, если в ней имеется главный элемент — центр композиции, вокруг которого на художественной основе объединяются остальные. На главный элемент композиции — доминанту — устремляется в первую очередь взгляд зрителя (11, 12).

Элементами композиции выберем квадраты, прямоугольники, линии, круг. Сделаем круг смысловым, конструктивным центром композиции. Центр, фокус композиции, ее главный элемент может быть и на ближнем плане, и на дальнем, может оказаться на периферии или в середине — это не важно, главное, что второстепенные элементы «играют короля», они подводят взгляд к кульминации композиции. Выполняем в технике коллажа (цветная бумага, вырезки из газет и журналов) или на компьютере (13, 14).

(13) (14)

Средства композиционных построений

Упражнение 10. Симметрия

Способ гармонии, при котором изображение слева подобно правому, верх аналогичен низу по диагонали, горизонтали, вертикали или по другой ломаной оси, называется симметрией, а сама композиция симметричной. Равновесие композиции часто связывают с симметричностью. Симметрия с древних времен считалась одним из условий красоты. Древние греки полагали, что Вселенная симметрична просто потому, что симметрия прекрасна.
Идея симметрии часто являлась отправным пунктом в гипотезах и теориях ученых прошлых веков, веривших в математическую гармонию мироздания. Понятие симметрии не ограничивается симметрией объектов. Оно распространяется также на физические явления и управляющие ими физические законы. «Симметрия» в переводе с греческого означает «соразмерность».
Выполним симметричную композицию, используя несколько квадратов (15–17). Симметрия достигает гармонии путем исчезновения изобразительного конфликта, и композиция превращается в орнамент. В результате возникает однообразие и монотонность.

(15) (16) (17)

Упражнение 11. Асимметрия

Асимметрия позволяет добиться динамичности, напряженности композиции, не теряя гармонии целого. При использовании асимметрии композиция становится выразительнее, интереснее. При асимметрии ось или плоскость симметрии отсутствует.
Если симметричная форма воспринимается легко и сразу, то асимметричная читается постепенно. Главное условие целостности асимметричной композиции — это ее уравновешенность (18-19).

(18)(19)

Напряженность асимметричной композиции подчеркнут контрастные противопоставления. Контраст — это резко выраженное различие свойств. Низкое может противопоставляться высокому, легкое — тяжелому, светлое — темному, сложное — простому и пр. Контрасты являются воздействующей силой композиции и определяют ее выразительность. Противопоставление двух начал в композиции делает форму заметной и выделяет ее среди других. Контрастные отношения раскрываются сразу, и в зависимости от умения использовать это средство они вызывают ответную реакцию восприятия.
Использование контраста активизирует форму, но еще не гарантирует гармонии. Если контраст слишком резкий, композиционная связь элементов может разрушиться. Поэтому, чтобы добиться гармонии, необходимо соблюдать меру (20–22.

(20) (21) (22)

Для дополнения контраста применяется нюанс. Использование нюанса представляет сложную задачу. Если контраст часто обусловливается функцией или конструкцией изделия, то нюанс не определяет ни то ни другое. Это средство композиции относится к области художественного осмысления формы, материала, цвета и в значительной мере зависит от индивидуальности художника-конструктора. Использование нюанса обычно обусловливается наличием контраста и необходимостью его смягчения.
Как средство композиции нюанс проявляется в пропорциях, ритме, цвете, пластике, декоре, фактуре поверхности и др. Построенные на нюансах формы спокойны, не сразу раскрываются, в отличие от форм, построенных на контрастах. В работе над композицией может быть использован нюанс не только одного, а многих свойств. Даже вся композиция изделия может быть построена на нюансах.
Контраст и нюанс — одни из самых тонких проявлений художественной выразительности в искусстве.

Упражнение 12. Метр и ритм

Метрический ритм самый простой — размеры элементов и размеры пробелов одинаковы (отсюда метроном). Для выполнения метрической композиции вырежем черный прямоугольник, а элементами композиции будут линии или точки. Роль линии будут играть бумажные полоски разной ширины, заготовленные с помощью резака. Точки — разного диаметра окружности. Работать с линией очень интересно. Надо помнить о том, что линия может делить пространство, а может его объединять. Можно выполнить метрическую композицию, используя только круги и точки (29–35).

(23) (34) (25) (26)

Усложним задание и создадим выразительную, эмоционально-образную композицию, используя чередование элементов и пространства, на тему: «Шум дождя», «Тишина сумерек», «Суматоха», «Одиночество бегуна на длинные дистанции», «Жаркая музыка карнавала», «Нежное дыхание щенка», «Крик», «Полет». Техника выполнения задания может быть разной (аппликация, коллаж, на компьютере).

(27) (28) (29)

Среди композиционных закономерностей следует выделить группу средств, объединяемую понятием ритм. Мы живем в мире изменяющихся ритмов. Приложите руку к груди — послушайте ритм сердца — равномерный и спокойный. Прислушайтесь к ритмам города — звук машин, работающих механизмов, шагов, порывы ветра, капли дождя — таких примеров можно найти множество. Ритм можно воспринимать не только на слух, но и зрительно. Понаблюдайте за чередованием света и теней во время движения, да просто за движением часовой стрелки. Однако ритм свойственен не только движению, но и статическому предмету. Посмотрите на ряды парт в классе, на чередование оконных проемов и стен в коридорах школы. Ритм, благодаря повторам элементов, создает впечатление условного движения.
Чередование изобразительных элементов и свободных пространств, их частота, сгущенность и разреженность называются ритмом. Ритм может быть спокойным и беспокойным, направленным в одну сторону или сходящимся к центру, направленным как по горизонтали, так и по вертикали. Чередовать можно элементы, объемы, цветовые пятна, какие-либо детали и др. (36).

30. Пабло Пикассо. Декорация

ПЛАН-КОНСПЕКТ  

«Дизайн-проектирование»

На предметах рисунка, живописи, композиции, дизайн-проектировании и др. занятиях даются академические знания в области искусства, фундаментальные основы, законы и представление о проектировании в дизайне.

И часто выпускники имеют определенную модель – представление об этапах проектирования над конкретным заданием. Но находясь за стенами колледжа, вуза встречая заказчика многие выпускники сталкиваются со своими страхами и непониманием с чего начинать работу или почему у него не получается довести заказ до конца. И эти страхи возникают не только у дизайнеров, но и у потенциальных заказчиков, которые также неправильно выстраивают деловые отношения, сталкиваясь с раздражением и неблагоприятным опытом.

На этом уроке обучающимся предлагается самим на своем опыте побывать в роли заказчика и попытаться выстроить определенную модель поведения. Ведь кто как не профессионал в своей отрасли  сможет расставить приоритеты в задании, вкусовые предпочтения, дизайнерские находки и новшества в своем жилом мире!

Задание состоит в разработке технического задания (ТЗ) с реальными условиями и жизненными позициями обучающихся.

Выполняя это задание, студент в первую очередь ставит перед собой задачи, решает их и выстраивает в своем сознании правильный подход в работе, который им поможет в будущем при деловом общении с заказчиком.

Педагог раскрывает все возможности творческого потенциала у обучающихся и направляет в правильное русло, корректируя или более раскрывая таланты своих воспитанников. Таким образом, можно выстроить правильные взаимоотношения между педагогом и студентом, а также в самом коллективе.

        Далее студентам предлагается на выстроенном аналоге разобрать одно техническое задание, для своей семьи со всеми нюансами и примерами.

        После ребята работают самостоятельно со своими мыслями и предпочтениями. Педагог не мешает процессу создания индивидуального технического задания.

Тема урока «Понимание модели поведения заказчик-дизайнер»

Дата проведения 

Тип урока урок изучения нового материала

Технология урока деятельностный подход предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке,  требует логического построения как содержания, так и процесса обучения:

А) связь данного урока с предыдущим;

Б) определение темы урока;

В) установка цели, мотивация;

Г) изучение новой темы;

Д) закрепление изученного материала (тесты);

Е) домашнее задание;

Ж) подведение итогов, оценивание.

Цель урока сформировать понимание у обучающихся о последовательности работы над проектом, структурирование информации, выявление творческих способностей и талантов

Задачи Образовательные:

- способствовать усвоению новых знаний;

- способствовать формированию представления правильных деловых отношений «заказчик – дизайнер»

Развивающие:

- способствовать развитию интеллектуальных познавательных способностей;

- на примере технического задания  показать развитие модели общения и структурирование информации;

- развивать творческие способности обучающихся;

- показать связь с другими курсами и предметами: история дизайна, истории изобразительного искусства,  живописи, рисунка.

Воспитательные:

- способствовать формированию толерантной личности, готовой интегрироваться в мировое сообщество;

- воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопричастности общему делу, умения работать коллективно.

Основные термины, понятия техническое задание (ТЗ), фотофиксация, обмерный план, референс, функциональное зонирование, стиль и концепция, эскизный проект, планировочное решение, эскизы, светодизайн, визуализация, материалы, детальный дизайн

Оборудование 

- проектор;

- презентация «Техническое задание»;

- компьютеры по количеству обучающихся

- программное обеспечение: Office Word, Corel Draw, Adobe Photoshop, Acrobat Rider

План урока 

1. Организационный момент – проверка по списку,

 готовность к уроку.                                                                                  5 мин.

2. Проведение игры-разминки.                                                              7 мин.
3. Формулирование темы, цели урока.                                                   3 мин.
4. Изучение нового материала.                                                              42 мин.
5.  Закрепление изученного материала.                                                10 мин.
6. Домашнее задание.                                                                               8 мин.
7. Подведение итогов урока, оценивание ответов обучающихся.       15 мин.

Итого:                                                                                              пара      90 мин.

Ход урока

1.Организационный момент – проверка по списку, готовность к уроку (5 мин.).

2. Повторение пройденного материала (17 мин.).

Педагог: добрый день, ребята. Сегодняшний урок я хотела бы начать с деловой игры-разминки «Заказчик – дизайнер».

Разделимся на команды «Заказчики» и «Профессионалы – дизайнеры».

Заказчикам необходимо доступно рассказать о своих желаниях в профессиональной сфере (дизайн интерьера гостиной), а команда «Дизайнеров» должна грамотно собрать информацию.

После игры идет обсуждение созданных сложных ситуаций, правильности заданных вопросов и упущенных ключевых моментов.

3. Формулирование темы, цели урока.   (3 мин.)

Педагог:Проектирование дизайна — процесс творческий и во многом непредсказуемый. Каждый дизайнер находит свой путь реализации проекта.  И мы начнем свой урок с рассмотрения последовательности этапов проектирования.

4. Изучение нового материала.  (32 мин.)

(Слайд 1) Этапы проектирования

Этапы проектирования:

1. Техническое задание: анкетирование, обмеры, функциональное зонирование, фотофиксация.

2. Планировочное решение.

3. Детальный дизайн: геометрия, материалы, работа со смежниками.

4. Визуализация и светодизайн.

5. Рабочая документация.

6. Комплектация: ведомости материалов, оборудования.

(Слайд 2) Техническое задание

Техническое задание — первая часть проектирования, в которой клиент делится пожеланиями, а дизайнер знакомится с объектом.

Это набор структурированной информации, по которому будет осуществляться проектирование. Оформленное в альбом, техническое задание дает возможность клиенту еще раз посмотреть на все свои пожелания целиком и утвердить, что это именно то, что нужно.

Этап технического задания состоит из:

• сбора предварительной информации;
• анкетных данных;
• фотофиксации;
• обмерного плана;
• подбора референсов;
• функционального зонирования;
• оформления.

(Слайд 3) Знакомство с объектом

Полезно выехать на объект. Узнать где и как присутствует солнце, какие виды открываются из окон и как их можно использовать в расположении комнат. Дизайнер изучает архитектурные и стилистические особенности окружающей территории. Это поможет поместить проект в контекст, создать сильную идею, привязать ее к окружению.

(Слайд 4) Диалог на объекте

Если первая встреча проходит на объекте, клиент рассказывает о своих пожеланиях. Это удобный формат знакомства и сбора первичных данных. Интервью в рабочем формате можно продолжить в кафе или офисе.

(Слайд 5) Работа с референсами

 (Референс-лист – структурированный по отраслям, типам заказчиков или территориям перечень реализованных фирмой проектов (предоставленных услуг, проданного оборудования, выполненных работ) с краткими описанием каждой сделки, письменным отзывом заказчика и контактными данными представителя заказчика, уполномоченного подтвердить информацию.)

Клиент показывает дизайнеру все, что ему понравилось в журналах и путешествиях. Дизайнер изучает и планирует похожие по духу идеи в проекте. Если у клиента нет подобранных заранее материалов, дизайнер предложит для обсуждения свои наработки.

(Слайд 6) Обмеры, создание чертежа

Дизайнер точно измерит объект и занесет данные на чертеж: стены, высоты, несущие конструкции, проемы, привязка к коммуникациям. Правильная технология обмеров убережет от ошибок дизайна и перерасхода материалов при строительстве.

 (Слайд 7) Фотофиксация

Фотографии, сделанные широкоугольным объективом, точно отобразят действительность. На фотографиях будут видны стены, окна, коммуникации, архитектурные особенности, которые долго зарисовывать. Фотографии помогут дизайнеру ориентироваться в пространстве и найти возможные несоответствия в обмерах, а также будут полезны визуализаторам и инженерам.

 (Слайд 8) Анализ инженерных сетей

На обмерах важно зафиксировать технические детали. Дизайнер замеряет и привязывает к чертежу все кабели, трубы, выходы, отверстия и коммуникации, отмечает несущие конструкции и стены, которые можно демонтировать.

 (Слайд 9) Функциональное зонирование

С помощью функционального зонирования определяют для каждой комнаты требуемую площадь, а затем располагают комнаты в пространстве. Дизайнер использует функциональное зонирование для того, чтобы обсудить с клиентом варианты расположения зон в пространстве и найти оптимальное решение.

 (Слайд 10) Стиль и концепция

По анкетным данным и собранным материалам дизайнер готовит концепцию оформления гостиной, кухни, столовой, спальни, гостевых, детских. Это дает возможность еще на стадии технического задания определить цвета, материалы, наполнение и атмосферу интерьеров, сократить время дизайна.

Техническое задание отражает все то, что удалось обсудить дизайнеру с клиентом на первом этапе общения и исследования объекта. В результате всех мероприятий дизайнер создает альбом технического задания, который является отправной точкой для разработки полного эскизного проекта.

(Слайд 11) Этап 2 — эскизный проект

Эскизный проект включает:

— планировочное решение;

— эскизы геометрии;

— принципиальный подбор материалов, цветов, оборудования;

— визуализацию;

— светодизайн.

 (Слайд 12) Планировочное решение

Планировочное решение основано на обмерном плане. Дизайнер создает логичные решения пространства, которые отражают идеи ТЗ или дополняют новыми находками. Он деликатно обращается с пространством, рационально использует каждый сантиметр площади, размещает запланированные с клиентом функции.

Планировка — это скелет проекта, половина дизайна. Ей стоит уделить максимум внимания. Результат работы не разочарует: продуманное планировочное решение станет основой для качественного проекта.

(Слайд 13) Геометрический дизайн

Дизайнер разрабатывает трехмерные эскизы. Эскизы способствуют развитию идеи и облегчают понимание пространства. Когда клиент видит рисунок, ему проще принять решение и согласовать идею.

Эскизы могут быть выполнены в виде чертежей, трехмерной графики, ручной подачи или макетов. В эскизах нет цвета, потому что цвет на начальном этапе отвлекает от идеи и затрудняет согласование.

Сначала дизайнер работает с главной зоной: обычно это гостиная-кухня-столовая. Согласовывает, а затем принимается за остальные: спальню, гостевые, детские, ванные.

На этом этапе стоит учесть инженерию, влияющую на дизайн: вентиляцию и кондиционирование. Для этого стоит привлечь специалистов для консультации или для создания полного проекта.

(Слайд 14) Материалы, оборудование, детальный дизайн, задание на визуализацию

После согласования эскизов, дизайнер дорабатывает дизайн: подбирает материалы, мебель, принимает от смежников схемы и учитывает их в дизайне, создает задание на визуализацию.

(Слайд 15) 3D-визуализация

Визуализация покажет клиенту, какой именно будет интерьер в жизни. На 3D-изображении клиент увидит освещение, реальные материалы отделки, матовые и глянцевые поверхности, распределение отражений, цветовое оформление.

Визуализация избавляет от неправильных решений, лишних затрат и возможных разочарований. Здравый смысл не позволит начинать ремонт до того, как клиент не увидит интерьер в 3D, даже если все и так кажется понятным.

Дизайнер визуализирует помещения с дизайном, включая санузлы и не визуализирует подсобные и технические помещения.

(Слайд 16) Светодизайн

Свет позволяет выделять нужные акценты и буквально оживлять пространство, придавая фактуру и объем любым поверхностям. С помощью световых эффектов можно построить до половины дизайна интерьера и только с помощью 3D-графики можно заранее увидеть, как светодизайн будет работать в интерьере.

Визуализация и светодизайн — это последний этап, где можно оценить дизайн целиком и при необходимости внести финальные корректировки, которые будут учтены на рабочем проекте.

(Слайд 17) Этап 3. Рабочий проект

Дизайнер разрабатывает рабочий проект на основе визуализации с учетом возможных корректировок. Рабочий проект состоит из чертежей, увязки инженерного оборудования, мебели и другого оборудования.

 (Слайд 18) Увязка дизайна с инженерными решениями

Все проекты, которые успели разработать во время проектирования, дизайнер учитывает в рабочей документации: вентиляция, кондиционирование, умный дом, домашний кинотеатр, бассейн и другие смежные проекты. Все, что пока не выбрали — остается в эскизном варианте.

Разработка инженерных проектов не входит в дизайн-проект. Дизайнер выдает техническое задание на разработку инженерных проектов специалистам. Готовые проекты дизайнер увязывает с рабочей документацией.

(Слайд 19) Финальный подбор отделочных материалов, мебели, оборудования

В ведомостях отображены наименование и количество заказных позиций, необходимых для реализации объекта. Комплектация может начаться даже с технического задания и пройти через весь проект, но в этом разделе альбом приобретает законченный вид со ссылками на чертежи и визуализацию.

(Слайд 20) Рабочая документация

По альбому рабочей документации клиент устраивает тендер среди строительных компаний и частных бригад. Вменяемые строители без лишних вопросов реализуют проект, а неопытных легко будет разоблачить. Хороший рабочий проект позволяет контролировать процесс стройки и по всей строгости спросить с подрядчиков за ошибки.

(Слайд 21) Альбом чертежей

1. План обмеров.

2. План демонтажа.

3. План возведения перегородок.

4. План расстановки мебели и сантехники.

5. План полов.

6. План потолков.

7. План размещения светильников, световых групп и выключателей.

8. План розеток, электрических слаботочных выводов с привязками по стенам.

9. Принципиальный план вентиляции и кондиционирования.

10. Принципиальная разводка водоснабжения.

11. Развертки по стенам в местах, необходимых для строительства.

12. Схема раскладки согласованной плитки.

13. Экспликация помещений.

14. Узлы сложных и дизайнерских конструктивных решений.

15. Эскизы и габаритные размеры декоративно-архитектурных элементов.

16. Эскизное решение встроенной мебели.

17. Ведомость отделочных материалов с площадями и наименованиями.

18. Ведомость заполнения дверных проемов.

19. Ведомость заполнения оконных проемов.

20. Ведомость предметов мебели.

21. Ведомость источников света.

22. Спецификации и рекомендации по художественному оформлению пола, стен, потолков, другого декора.

23. Подбор декора оконных проемов.

24. Альбом с рекомендуемыми материалами отделки.

25. Альбом с рекомендуемой мебелью.

(Слайд 22) Задания на разработку индивидуальных изделий

Встроенная мебель, шторы, столешницы, каменные конструкции, стеклянные объекты, аквариумы, кинотеатры, камины, кухни. Создание исполнительных чертежей индивидуальных конструкций может потребоваться на этапе реализации. Как и в случае с инженерами, дизайнер предоставляет эскизы, габариты, материалы, важные узлы и принципиальные решения, а технолог выбранной подрядной организации создает исполнительные чертежи. Эти чертежи подрядчик согласовывает с клиентом или с дизайнером по договору комплектации.

(Слайд 23) Финал дизайн-проекта

В итоге дизайн-проекта клиент получает три альбома, необходимые для реализации дизайна:

1. Альбом 3D-визуализаций.

2. Подбор материалов и оборудования.

3. Рабочие чертежи.

 При необходимости разрабатывают проекты:

1. Инженерных сетей и изменения в конструктиве.
2. Расширенный светодизайн.
3. Проект мебели и индивидуальных изделий.

 На этом этапе дизайн-проект завершен. На его основе подрядчик считает смету. Дизайнер предлагает авторский надзор, комплектацию, управление строительством или генеральный подряд — все стадии послепроектных услуг.

5.  Закрепление изученного материала.                                                10 мин.

Педагог: Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали.  Давайте далее разберем «Техническое задание» на примере работы студента  Маяковой Влады  (Слайд 1-20)

6. Домашнее задание.   (8 мин.)

Подготовить Техническое задание  по представленному примеру для своей гостиной. Студенты являются и заказчиками и дизайнерами.

7. Подведение итогов урока, оценивание ответов обучающихся.( 15 мин.)

Краткий конспект

Практическая работа №1. Настройка программы-браузера.

Цель работы: освоение основных возможностей программы-браузера Internet Explorer.

Теоретическая часть:

Для связи с Internet используется специальная программа — браузер.

результате в современных браузерах объединяются все возможные приложения для доступа к Internet.

Сегодня наиболее популярными браузерами являются Netscape Navigator и Internet Explorer. Основное назначение браузера – загрузка Веб-страницы из Интернета и отображение её на экране.

Практическая часть

1. Создайте папку на рабочем столе и переименуйте её.
2. Откройте броузер Internet Explorer.
3. На вкладке Панели инструментов меню Вид уберите все флажки напротив всех панелей инструментов.
4. В меню Вид уберите флажок со вкладки Строка состояния.
5. Нажмите кнопку Print Screen.
6. Откройте графический редактор и вставьте скопированное в рабочую область.

Настройка панелей инструментов Internet Explorer.

Вернитесь к обозревателю и при помощи действий Вид🡪 Панели инструментов, отобразите на экране Ссылки. Скопируйте в Paint данное окно, сравните с предыдущим рисунком и вырежьте все части, которые дублируют первый рисунок. Вставьте получившееся на фон рабочей области рисунка и подпишите «ссылки».

Вернитесь снова к обозревателю и, проделав аналогичные действия, вставьте в тот же рисунок Адресную строку, Обычные кнопки, строку состояния и подпишите их. Скопируйте аналогичным образом Панели обозревателя: Избранное (часто посещаемые веб-страницы), Журнал (список недавно посещённых веб-страниц), Поиск, Папки.

Для просмотра веб-страницами вам нужно научиться изменять размер шрифта, отключить графику для увеличения скорости отображения всех веб-страниц.

Для того, чтобы установить оптимальный для просмотра страницы размер шрифта, нужно сделать следующее Вид🡪Размер шрифта. Выберите Самый крупный.

Чтобы отключить графику для увеличения скорости отображения всех веб-страниц, меню Сервис обозревателя Internet Explorer выберите команду Свойства обозревателя.

Выберите вкладку Дополнительно.

В группе Мультимедиа снимите один или несколько из флажков: Отображать рисунки, Воспроизводить анимацию на веб-страницах, Воспроизводить видео на веб-страницах и Воспроизводить звуки на веб-страницах.

Чтобы увеличить размер дискового пространства, выделяемого для временного хранения веб-страниц, в менюСервис обозревателя Internet Explorer выберите команду Свойства обозревателя.

На вкладке Общие нажмите кнопку Параметры.

Чтобы увеличить размер дискового пространства, выделяемого для временного хранения страниц, переместите движок вправо.

Практическая работа №2. Поиск информации по адресу.

Цель работы: освоение навыков работы с программой-браузером Internet Explorer, изучение процесса поиска информации в Интернет, зная адрес страницы, на которой она расположена.

Теоретическая часть:

Служба World Wide Web (WWW) — это единое информационное пространство, состоящее из сотен миллионов взаимосвязанных электронных документов.

Отдельные документы, составляющие пространство Web, называют Web-страницами.

Группы тематически объединенных Web-страниц называют Web-узлами (сайтами).

Программы для просмотра Web-страниц называют броузерами (обозревателями).

Адресация в сети:

IP - адрес DNS - адрес.

IP - адрес состоит из четырех блоков цифр, разделенных точками. Он может иметь такой вид: 32.87.56.5
DNS – адрес:

http://www.yandex.ru

http - протокол передачи данных

www – сервер находится на WWW

yandex – название сервера

ru - сервер находится России

Часть адреса, разделенная точками называется доменом.

Практическая часть

Создайте на рабочем столе папку, а в ней текстовый документ Microsoft Word.

В текстовом документе создайте следующую таблицу:

Рассмотрите открывающиеся веб-страницы, определите назначение сайта, определите государство, в котором сделан этот сайт.

Откройте Веб-страницу с адресом: www.detstvo.ru. Найдите гиперссылку праздники, нажмите на неё, дождитесь загрузки страницы, перепишите её адрес. Далее найдите ссылку фото, перепишите и её адрес.

Ответьте на вопрос: каким образом адресуются страницы одного сайта?

Практическая работа №3. Структура веб-страниц.

Цель работы: изучить основные структурные элементы, присутствующие на большинстве Веб-страниц World WideWeb.

Теоретическая часть:

Веб-страница – это текстовый файл, написанный на языке HTML.

Сайт- это совокупность объединенных общим содержанием веб-страниц, размещенная на каком-либо сервереWWW под определенным именем и реализующая виртуальное представительство организации или отдельного человека в Интернете.

Гиперссылка - фрагмент текста, который является указателем на другой файл или объект. Гиперссылки позволяют переходить от одного документа к другому.
Фрейм - область гипертекстового документа со своими полосами прокрутки.

Практическая часть

Заголовок, обычный текст, изображения, гиперссылки, фреймы, списки, таблицы, бегущие строки, анимации.

Практическая часть

Создайте на рабочем столе папку и переименуйте её.

Откройте программу Internet Explorer, в поле Адрес введите http://gosdetstvo.com.

Дождитесь полной загрузки страницы и скопируйте её при помощи кнопки Print Screen в рабочую область графического редактора (например, Paint или Photoshop).

Вернитесь на открытую страницу и рассмотрите её.

При помощи красного карандаша обведите области, на которых расположен обычный текст. При помощи желтого – списки, при помощи зелёного – таблицы.

Картинки, анимации и изображения отметьте при помощи значков соответственно ■, 🞆, Δ.

Фрейм подпишите надписью «Фрейм».

Исследуйте страницу полностью и выделите при помощи распылителя все гиперссылки.

С помощью тех же обозначений сделайте ещё 3 изображения веб-страниц с адресами:

http://moscowaleks.narod.ru

http://www.kotikoshka.ru

Практическая работа №4. Получение информации разных видов с Web-страниц и ее сохранение.

Цель работы: закрепить умения поиска Web – страницы по заранее известному URL, научиться сохранять информацию понравившейся Web-страницы в файле.

Теоретическая часть:

Важные и интересные Web-страницы полезно сохранять на локальном компьютере. Можно выбрать различные варианты сохранения Web-страниц:

• сохранение страницы в формате HTML приведет к сохранению самой страницы, но при этом не сохранятся связанные с ней рисунки, звуковые и прочие файлы;

• сохранение страницы в формате ТХТ приведет к сохранению самой страницы в текстовом формате;

• сохранение страницы в формате Web-страница полностью приведет к сохранению не только самой страницы, но и связанных с ней рисунков, звуковых и прочих файлов в отдельной папке.

Можно сохранить как Web-страницу полностью, так и отдельную ее часть: текст, изображения или ссылки. Для этого необходимо щелкнуть по выбранному для сохранения объекту правой кнопкой мыши и выбрать в контекстном меню опции Сохранить объект как... или Сохранить рисунок как... и выбрать затем папку на локальном компьютере, где будет произведено сохранение элемента Web-страницы.

Практическая часть

1. Создайте свою папку на рабочем столе и переименуйте её.
2. Откройте программу Internet Explorer.
3. В строке Адрес сотрите надпись About:blank.
4. Введите адрес www. astrogalaxy.ru
5. Дождитесь загрузки страницы.
6. Сохраните страницу. Файл 🡪 Сохранить как… Выполните сохранение в созданной вами папке.
7. Изображения в некоторых случаях необходимо сохранять отдельно. Щёлкните на любой картинке правой клавишей мыши 🡪 Сохранить рисунок как… Выполните сохранение в созданной вами папке.
8. Зайдите на один из сайтов:

1. www.biodat.ru
2. www.georus.by.ru
3. www.astrolab.ru

9. Найдите 8-10 изображений и 5-6 Веб-страниц, сохраните в заранее созданной папке.

Практическая работа №5. Электронные словари в Интернет.

Цель работы: научиться пользоваться электронными словарями, изучить методы поиска нужных слов в электронных словарях.

Теоретическая часть:

Если вы изучаете иностранный язык, сталкиваетесь с переводом текстов с иностранного языка или ведете переписку с зарубежными друзьями, то без помощи словаря вам не обойтись. Теперь вы можете полностью освободить свои книжные полки - одна компьютерная программа заменит вам многочисленные тома бумажных словарей. Для того, чтобы найти определение какого-либо термина, мы также можем воспользоваться услугами электронных словарей. Если рассматривать такой вариант, когда у вас нет возможности заглянуть в книгу, существуют электронные словари. Некоторые вещи, как например, поиск в огромных массивах текста, они делают удивительно быстро.

Практическая часть

На рабочем столе создайте текстовый документ.

Словари-переводчики.

Откройте программу Enternet Explorer. Загрузите страницу электронного словаря Promt – www.ver-dict.ru. Из раскрвывающегося списка выберите Русско-английский словарь. В текстовое поле Слово для перевода: введите слово, которое вам нужно перевести, например, «клавиатура». Нажмите на кнопку Найти. Скопируйте результат в текстовый документ.

Поиск в толковых словарях.

Загрузите страницу электронного словаря В. Даля – www.slovardal.ru. В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово, лексическое значение которого вам нужно узнать, например, «рутина». Нажмите на кнопку Искать. Дождитесь результата поиска. Скопируйте результат в текстовый документ.

Самостоятельно переведите на французский и английский язык следующие слова и скопируйте их в текстовый документ:

Новости,

Статья,

Учитель,

Техника,

Команда.

Найдите лексические значения следующих слов и скопируйте их в текстовый документ:

Метонимия,

Видеокарта,

Железо,

Папирус,

Скальпель,

Дебет (бухг. Термин).

Вы можете воспользоваться любыми словарями из предложенного списка:

Практическая работа №6. Использование поисковых серверов.

Цель работы: изучить особенности поисковых серверов, методы их поиска.

Теоретическая часть:

В настоящее время существует множество справочных служб Интернет, помогающих пользователям найти нужную информацию. В таких службах используется обычный принцип поиска в неструктурированных документах — по ключевым словам.

Поисковая система - это комплекс программ и мощных компьютеров, способные принимать, анализировать и обслуживать запросы пользователей по поиску информации в Интернет. Поскольку современное Web-пространство необозримо, поисковые системы вынуждены создавать свои базы данных по Web- страницам. Важной задачей поисковых систем является постоянное поддержание соответствия между созданной информационной базой и реально существующими в Сети материалами. Для этого специальные программы (роботы) периодически обходят имеющиеся ссылки и анализируют их состояние. Данная процедура позволяет удалять исчезнувшие материалы и по добавленным на просматриваемые страницы ссылкам обнаруживать новые.

Практическая часть

Создайте на рабочем столе папку, а в ней текстовый документ Microsoft Word.

В текстовом документе создайте следующую таблицу:

Для того, чтобы найти информацию о них, необходимо открыть одну из поисковых систем:

www.yandex.ru

www.rambler.ru

www.aport.ru

www.yahoo.com

www.google.com

В поле поиска введите фамилию и имя деятеля, нажмите кнопку ОК.

Дождитесь, результатов поиска.

Среди предоставленного поисковой системой множества ссылок откройте наиболее подходящие и скопируйте нужную информацию в таблицу.

Практическая работа №7 Особенности поиска по группе слов.

Цель работы: освоить методы оптимального поиска информации в сети Интернет.

Теоретическая часть:

К средствам поисковых систем относится язык запросов.

Используя различные приёмы мы можем добиться желаемого результата поиска.

! – запрет перебора всех словоформ.

+ - обязательное присутствие слов в найденных документах.

- - исключение слова из результатов поиска.

& - обязательное вхождение слов в одно предложение.

~ - требование присутствия первого слова в предложении без присутствия второго.

| - поиск любого из данных слов.

«» - поиск устойчивых словосочетаний.

$title – поиск информации по названиям заголовков.

$anchor – поиск информации по названию ссылок.

Практическая часть

Создайте на рабочем столе папку, а в ней текстовый документ Microsoft Word.

В текстовом документе создайте следующую таблицу:

Заполните таблицу, используя поисковую систему Яндекс: www.yandex.ru

Практическая работа №8. Создание простейшей веб-страницы.

Цель работы: Знакомство учащихся с общими положениями создания WEB-страниц и базовыми тегами языка HTML

Теоретическая часть:

HTML — это теговый язык разметки документов. Элементы — это структуры, которые описывают отдельные составляющие HTML-документа. Элемент состоит из трех частей: начального тега, содержимого и конечного тега.Тег — это специальный текст, заключенный в угловые скобки "<" и ">". Конечный тег имеет то же имя, что начальный тег, но начинается с косой черты "/". Атрибуты элемента определяют его свойства. Значение атрибута может быть заключено в одинарные или двойные кавычки. Порядок следования атрибутов в теге не важен. Атрибут действует от открывающего тега, в котором он задан, до закрывающего, или только внутри тега, если тег не имеет парного.

Оформление тела Веб-страницы

Таблица цветов НТМL

Практическая часть

Создание простейшей Веб-страницы:

Создайте стандартный текстовый файл.

Откройте его редактором "Блокнот".

Сначала напечатайте основные теги: 
 
 
 
 
Здравствуйте!!!
 

Сохраните документ с расширением *.htm.

Создайте веб-страницу с оформленным фоном и текстом.

HTML-код будет выглядеть следующим образом:

<HTML>

...
Текст документа (5-6 предложений на любую тему).
...

Сохраните документ с расширением *.htm.

Самостоятельно создайте две веб-страницы с разными фонами и цветами текстов (5-6 предложений).

Практическая работа №9. Форматирование текста на Веб-странице.

Цель работы: Знакомство учащихся с приёмами форматирования веб-документа.

Теоретическая часть:

Для того, чтобы отформатировать текст, который будет располагаться на вашей веб-странице, необходимо воспользоваться следующими тегами:

Практическая часть

Форматирование текста.

На базе первой простейшей Веб-страницы создайте текстовый документ, имеющий следующее оформление:

Устройства компьютера (заголовок 1)

Внешние (заголовок 2)

Принтер, сканер, монитор, клавиатура. (размер -2, цвет синий, шрифт Arial)

Внутренние (заголовок 2)

Винчестер, материнская плата, видеокарта.

Устройство компьютера

Внешние

Принтер, сканер, монитор, клавиатура

Внутренние

винчестер материнская плата видеокарта

Самостоятельно создайте Веб-страницу, на которой будет изображен текст в следующем виде:

Методика освоения новых программ

Знакомство с примерами, шаблонами и образцами документов.

Для того, чтобы оценить возможности новой программы, лучше всего воспользоваться уже имеющимися образцами документов, созданных с её помощью.

Эксперименты с пробными документами.

Цель эксперимента – проверка действия команд редактирования.

Практическая работа №10. Веб-страницы с гиперссылками и изображениями.

Цель работы: Знакомство учащихся с различными возможностями перехода на другие страницы и вставки графических изображений

Теоретическая часть:

Важнейшую роль в оформлении страницы играют иллюстрации.

Для размещения рисунков в документе служит одиночный тег , который должен обязательно содержать атрибут SCR=, значение которого составляет адрес файла изображения.

Изображение переносится на страницу с сохранением размеров. Нужные размеры рисунка можно задать с помощью атрибутов WIDTH= (ширина) и HEIGHT= (высота).

Альтернативный текст – словесное описание изображения задаётся при помощи атрибута ALT=.

Для создания гиперссылки в документе используются теги и . Текст ссылки помещается между этими тегами. Для того, чтобы указать адрес, на который указывает ссылка, необходим атрибут HERF=. Некоторые гиперссылки могут указывать на определённое место внутри страницы (якоря). Для него является обязательным атрибут NAME=. Значением этого атрибута является имя якоря, которое может состоять только из латинских букв и цифр и не должно содержать пробелов.

В качестве гиперссылки можно использовать изображения. Для этого теги разметки изображения должны быть помещены между тегами гиперссылок.

Практическая часть

Создайте папку и переименуйте её своей фамилией.

В папке создайте 2 документа в программе Блокнот, на основе которого можно сделать Веб-страницу. (сделайте заголовок, тело).

В свою папку скопируйте две картинки (большую для фона и маленькую) и одну анимацию, переименуйте их соответственно paint1.gif, paint2.gif, anim.gif. (расширения должны быть соответствующими вашим изображениям).

На основе первого документа сделайте страницу, содержащую все скопированные вами изображения. Код для разметки Веб-страницы будет следующим:

Сохраните этот документ под именем document1.

Второй документ должен содержать ссылку на этот документ, при нажатии на которую появится список. Код тела этой веб-страницы должен иметь вид:

Самостоятельно постройте две Веб-страницы. Первая должна содержать 5-6 предложений, касающихся темы изображений, 3 картинки, 2 анимации и небольшой пояснительный текст. Вторая – гиперссылку на первый документ.

Практическая работа №11. Размещение на веб-страницах списков и таблиц.

Цель работы: освоить возможности размещения текста в форме списков и с созданием таблиц при разработке WEB – страниц

Теоретическая часть:

Рассмотрим процесс создания нумерованных и маркированных списков. Они создаются примерно одинаковым образом. Список всегда располагается между открывающим и закрывающим тегом списка:

и

и

Таблица начинается открывающимся тегом 

Строки таблицы начинаются открывающимся тэгом и завершаются закрывающимся , а каждая ячейка таблицы начинается тегом и завершается .

Практическая часть

Создайте папку и переименуйте её своей фамилией.

В папке создайте 2 документа в программе Блокнот, на основе которого можно сделать Веб-страницу. (сделайте заголовок, тело).

На первом документе отобразите следующий список:

• сканеры для ввода текстов и иллюстраций

1. листовые сканеры
2. ручные сканеры
3. планшетные сканеры

• специальные типы сканеров

1. барабанные сканеры
2. сканеры форм
3. штрих-сканеры

HTML- код для этой страницы выглядит следующим образом:

• сканеры для ввода текстов и иллюстраций
  1. листовые сканеры

  2. ручные сканеры

  3. планшетные сканеры

• специальные типы сканеров
  1. барабанные сканеры

  2. сканеры форм

  3. штрих-сканеры

  Сохраните документ под именем spisok.htm

  В теле этой же Веб-страницы постройте следующую таблицу:

  Монитор	Клавиатура
  Мышь	Системный блок

  Такая таблица реализуется следующим кодом:

  
  
  
  
  
  

  Монитор	Клавиатура
  Мышь	Системный блок

  Самостоятельно создайте документ, в состав которого обязательно должен войти следующий список:

  • Рабочие дни:
  1. понедельник
  2. вторник
  3. среда
  4. четверг
  5. пятница
  • Выходные дни:
  1. суббота
  2. воскресенье

  и таблица:

  Прогноз погоды:

  Дата	Осадки	Атмосферное давление
  15.12.2007	Снег	753 мм. рт. ст.
  15.12.2007	Нет	745 мм. рт. ст.

  Практическая работа № 12. Создание Веб-документов средствами Microsoft Office.

  Цель работы: овладеть способами создания веб-страниц, используя программы MS Word, MS Excel, MS PowerPoint.

  Теоретическая часть:

  С помощью Microsoft Office можно создавать веб-страницы точно так же, как и обычные документов Microsoft Word,MS Excel, MS PowerPoint.

  Можно использовать шаблон веб-страницы или сохранить документ в качестве веб-страницы. Для того, чтобы приступить в процессу создания документа, можно воспользоваться меню Формат, Вставка и панелью инструментов Веб-компоненты. Однако не все приёмы форматирования поддерживаются. В частности, таковыми являются таблицы, анимация текста и т.п.

  Практическая часть

  На рабочем столе создайте папку и переименуйте своей фамилией.

  1. Создание веб-страниц в среде текстового редактора MS Word.

  Создайте две веб-страницы любыми способами.

  Создание веб-страницы на основе шаблона

  1. В меню Файл выберите команду Создать.
  2. В области задач Создание документа в группе Шаблоны выберите параметр На моем компьютере.

  На вкладке Общие дважды щелкните шаблон веб-страницы.

  Создание пустой веб-страницы

  1. В меню Файл выберите команду Создать.
  2. В области задач Создать документ, в группе Создание щелкните ссылку Веб-страница.

  На обеих страницах сделайте красивый фон (Формат 🡪Фон 🡪Способы заливки 🡪Градиентная, Текстура или Узор). На первую страницу вставьте любое изображение и сохраните в виде веб-страницы с фильтром (в этом случае она будет занимать намного меньше места на диске и загрузка будет происходить быстрее). На второй странице создайте надпись «Изображение» и превратите её в гиперссылку на первую созданную нами страницу (выделите надпись 🡪 Вставка Гиперссылка 🡪 Выберите нужный файл).

  2. Создание веб-страницы в среде табличного редактора.

  Создайте документ Excel. На первый лист поместите небольшую таблицу (3 строки, 2столбца), на второй – диаграмму, созданную на основе этой таблицы. Сохраните документ с расширением .html.

  3. Создание веб-страницы средствами программы MS PowerPoint.

  Создайте пустую презентацию. Вставьте в неё 3-4 слайда. Придумайте названия полей заголовков и заполните их. В каждый слайд вставьте по 1-2 картинке. Сохраните документ с расширением .html.

  Практическая работа № 13. Регистрация почтового ящика. Просмотр и отправка писем.

  Цель работы: изучить процесс регистрации (открытия почтового ящика), подготовки, отправки и приема писем на почтовом сайте.

  Теоретическая часть:

  Электронная почта – (самая распространенная услуга сети Internet) обмен письмами в компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая тема письма и дата отправления.

  Адресация в системе электронной почты

  Электронно-почтовый Internet-адрес имеет следующий формат пользователь@машина

  Пример адреса электронной почты

  Ivanov@softpro.saratov.ru

  Ivanov – имя почтового ящика .

  softpro.saratov – название прочтового сервера

  ru - код Российской Федерации

  Точки и символ @ — разделительные знаки. Разделенные точками части электронного адреса называются доменами.

  Вся часть адреса, расположенная справа от значка @, является доменным именем почтового сервера, содержащего ящик абонента. Главный принцип состоит в том, чтобы это имя отличалось от имен всех прочих серверов в компьютерной сети.

  Практическая часть

  Регистрация почтового ящика электронной почты

  1. Откройте программу Internet Explorer.
  2. В поле Адрес введите адрес поискового сервера http://www.mail.ru
  3. На открывшейся Веб-странице выберите гиперссылку Регистрация в почте.
  4. Заполните анкету, следуя рекомендациям, написанным справа от текстовых полей. Обязательно должны быть заполнены поля:
  1. E-mail,
  2. Пароль,
  3. Если вы забудете пароль,
  4. Дополнительная информация о пользователе (заполнить полностью).
  5. Защита от авторегистрации (ввести зачеркнутые цифры).
  5. Нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
  6. В случае необходимости исправьте ошибки и снова нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
  7. Ваш почтовый ящик считается зарегистрированным только после появления уведомления о том, что ваша регистрация успешно завершена.

  Создание и отправка сообщения.

  Для того, чтобы отправить письмо, вам нужно выбрать нажать гиперссылку Написать письмо.

  Напишите 2 письма своему однокласснику, предварительно обменявшись с ним электронными адресами. Письма должны содержать не менее пяти предложений. Одно письмо сделайте в обычном формате, а второе в расширенном.

  Практическая работа № 14. Форумы и чаты в Интернет.

  Цель работы: дать основные понятия, используемые при работе в чатах и на форумах.

  Теоретическая часть:

  В последнее время все более широко распространяется интерактивное общение в Интернет в реальном режиме времени. Увеличившаяся скорость передачи данных и возросшая производительность компьютеров позволяют пользователям не только обмениваться сообщениями в реальном времени, но и осуществлять аудио- и видеосвязь.

  В Интернет существует достаточно большое количество серверов, на которых реализуется интерактивное общение. Любой пользователь может подключиться к такому серверу и начать общение с одним из посетителей этого сервера или участвовать в коллективной встрече.

  Простейший способ общения Разговор (Chat) — это обмен сообщениями, набираемыми с клавиатуры. Вы вводите сообщение с клавиатуры, и оно высвечивается в окне, которое одновременно видят все участники встречи. Чат - ресурсы, даже в своём анонимном варианте, привлекательны тем, что позволяют получить информацию из первых рук от представителей конкретного государства, региона и города планеты.

  Форум - это инструмент для общения на сайте, он наиболее актуален в случае, если вы готовы давать публичные ответы на вопросы и жалобы пользователей.

  Практическая часть

  Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

  Регистрация на форуме:

  Откройте программу Internet Explorer.

  В строке Адрес сотрите надпись About:blank.

  Введите адрес: contest.ur.ru/board/

  Выберите понравившийся форум и нажмите на ссылку Регистрация.

  1. Прочитайте сообщение и выберите пункт Я согласен с условиями и мне > 13 лет
  2. Заполните анкету:
  1. Регистрационная информации (Имя, Адрес e-mail, Пароль, Подтвердить пароль, Код подтверждения).
  2. Профиль и Личные настройки менять и заполнять нет необходимости.
  3. Нажмите кнопку Отправить.

  Общение:

  1. Для того, чтобы предложить посетителям форума свою тему, нужно нажать кнопку Начать новую тему.
  2. Заполните следующие поля: Тема, Сообщение, вопрос, Вариант ответа, Вопрос должен идти (0) дней.
  3. Нажмите кнопку Отправить.

  Самостоятельно:

  Зарегистрируйтесь на трёх форумах и чатах следующих сайтов:

  info.rusolymp.ru - школьные олимпиады,

  school.iot.ru – школьная пресса,

  www.kinder.ru – детский чат,

  mzona.net.ru – кино и музыка,

  forum.sport.ru – спорт,

  forumprosport.ru – спорт,

  www.teensclub.ru – подростковый клуб,

  smallcar.ru/talk/ - автомобили,

  www.autoru.de – автомобили российских марок,

  www.forum.drom.ru - компьютеры.

  Контрольная работа по теме Информационно-коммуникационные технологии.

  Вариант 1

  Теоретическая часть:

  1. Что такое Web-страница и какие существуют способы ее создания?
  2. Дайте определения следующим терминам языка HTML: тег, фрейм.
  3. Как задать цвет текста, цвет фона, цвет гиперссылки?
  4. Как вставить в документ HTML фоновый рисунок?

  Практическая часть:

  1. Создайте папку и переименуйте её своей фамилией.
  2. Откройте поисковый сервер http://www.yandex.ru.
  3. в рамках данного сервера найдите информацию по одной из тем:
  1. дикие животные,
  2. современное искусство,
  3. астрономия.
  4. Сохраните в своей папке 2-3 текстовых страницы, 2-3 картинки, анимационное изображение.
  5. Создайте в редакторе Блокнот простейший документ HTML.
  6. Сделайте две копии этого документа.
  7. Вставьте в первую Web-страницу фоновый рисунок, графическое изображение, анимацию, немного текста.
  8. Вставьте во второй документ HTML ссылки на адрес в Интернете и E-mail, цветной фон и горизонтальную линию.
  9. Создайте третий документ HTML, содержащий таблицу (2 строки, 3 столбца), гиперссылку на первую и вторую страницу.
  10. Графический и текстовый материал возьмите на образовательных сайтах Интернет.

  Вариант2.

  Теоретическая часть:

  1. Какова общая структура документа HTML?
  2. Дайте определения следующим терминам языка HTML: гиперссылка, скрипт.
  3. Как вставить в документ HTML графическое изображение?
  4. Как создать гипертекстовую ссылку в виде текста или картинки в документе HTML?

  Практическая часть:

  1. Создайте папку и переименуйте её своей фамилией.
  2. Откройте поисковый сервер http://www.rambler.ru.
  3. в рамках данного сервера найдите информацию по одной из тем:
  1. история России,
  2. компьютеры,
  3. физическая география.
  4. Сохраните в своей папке 2-3 текстовых страницы, 2-3 картинки, анимационное изображение.
  5. Создайте в редакторе Блокнот простейший документ HTML.
  6. Сделайте две копии этого документа.
  7. Вставьте в первую Web-страницу фоновый рисунок, графическое изображение, анимацию, немного текста.
  8. Вставьте во второй документ HTML ссылки на адрес в Интернете и E-mail, цветной фон и горизонтальную линию.
  9. Создайте третий документ HTML, содержащий таблицу (3 строки, 2 столбца), гиперссылку на первую и вторую страницу.
  10. Графический и текстовый материал возьмите на образовательных сайтах Интернет.

  Приложение 1.

  Рекомендации к созданию веб-страниц.

  Веб-страницы предназначаются для широкой аудитории, поэтому при их подготовке следует иметь ввиду некоторые особенности.

  1. Содержание документа более важно, чем его внешний вид. Во-первых, оно должно быть интересным. Во-вторых, содержание веб-страницы или групп веб-страниц должно быть связано логически. Для этого нужна хорошо продуманная система ссылок.

  2. Страница должна быть представлена так, чтобы её удобно было просматривать:

  1. Меню должно быть ярко выделено.
  2. Большие фрагменты текста должны быть тёмными и располагаться на светлом фоне.
  3. На экране легче читается шрифт без засечек (Arial, Tahoma, sans-serif).
  4. Ширина текстовой колонки не должна быть большой.
  5. Текст, расположенный на одной странице должен быть связанным.

  3. Не стоит злоупотреблять различными элементами оформления (анимацией, графикой, бегущими строками, замысловатыми шрифтами и фонами). Это может отвлекать читателя от основного содержания.

  4. Самая важная информация должна располагаться в верхней части, что позволит пользователю с пользой провести время, в течение которого происходит загрузка документа.

  5. Сопровождение иллюстраций альтернативным текстом тоже необходимо, особенно в случаях, когда вы не знаете, на каких компьютерах пользователи будут просматривать вашу веб-страницу.

  6. Большое количество полезных, работающих гиперссылок и однозначно определяющих то место, куда они указывают, помогут пользователю задержать своё внимание на вашем сайте.

  7. Оформление сайта должно соответствовать определённому стилю.

  8. Загрузка страницы должна происходить быстро. В случае использования сложных графических элементов, их нужно разместить в нижней части страницы, чтобы пользователь провёл время их загрузки за чтением сопутствующего текста и не заметили неудобства.

  9. Не должно быть проходных страниц. Например, заходим на страницу, а там нам предлагается более подробный выбор. Заходим на нее, а там еще более подробный выбор. Почему не сделать возможность попасть сразу на нужную страницу, используя ниспадающее меню со всеми пунктами, подпунктами. Если сайт не очень маленький, должна быть карта сайта.

  10. Важный вопрос выбора доменного имени сайта.
  Идеальное имя для сайта:

  • www.------.ru, если вы ориентированны на Россию.
  • www.------.com, если вы ориентированны на весь Интернет.
  • www.------.org, если вы ориентированны на весь Интернет и у вас не коммерческая организация.

  11. Обязательно протестируйте ваш сайт, как он смотрится в различных браузерах и при различном разрешением экрана.

  Приложение 2.

  Полезные веб-ресурсы.

  Создание сайтов, html.

  http://www.machaon.ru/digest/beght_r1.html

  http://www.internet-technologies.ru/

  http://html.manual.ru/

  http://www.postroika.ru/

  http://www.citforum.ru/programming/khramtsov/html.shtml

  http://www.citforum.ru/internet/html/refer.shtml

  http://www.webotdel.ru/

  Программирование.

  http://progmaster.org/

  http://www.comprog.ru/

  http://lib.ru/CTOTOR/

  http://baskunchak.com/

  http://www.delphisources.ru/

  http://num-meth.srcc.msu.ru/

  http://www.gcmsite.ru/

  http://www.ishodniki.ru/

  Устройство и принцип работы компьютера.

  http://www.ssga.ru/metodich/microproces/content.html

  http://orel.fio.ru/education/methods/Pk_internet/SostPk.htm

  Компьютерная графика.

  http://graphics.cs.msu.su/

  Электронные библиотеки.

  http://thelib.ru

  http://bookz.ru

Практическая работа №7, 8

«Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов. Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.»

Цель работы: закрепить алгоритм моделирования на примере построения компьютерной модели, научиться анализировать результаты моделирования, научиться использовать шаблон готовой компьютерной модели для решения типовых задач.

Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, OC Windows, Microsoft Excel.

Теоретические сведения

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера.

Алгебра логики (булева алгебра) – это раздел математики, возникший в XIX веке благодаря усилиям английского математика Дж. Буля. Поначалу булева алгебра не имела никакого практического значения. Однако уже в XX веке ее положения нашли применение в разработке различных электронных схем. Законы и аппарат алгебры логики стали использоваться при проектировании различных частей компьютеров (память, процессор).

Алгебра логики оперирует с высказываниями. Под высказыванием понимают повествовательное предложение, относительно которого имеет смысл говорить, истинно оно или ложно. Над высказываниями можно производить определенные логические операции, в результате которых получаются новые высказывания. Наиболее часто используются логические операции, выражаемые словами «не», «и», «или».

Логические операции удобно описывать так называемыми таблицами истинности, в которых отражают результаты вычислений сложных высказываний при различных значениях исходных простых высказываний. Простые высказывания обозначаются переменными (например, A и B).

Конъюнкция (логическое умножение). Сложное высказывание А & В истинно только в том случае, когда истинны оба входящих в него высказывания. Истинность такого высказывания задается следующей таблицей:

Обозначим 0 – ложь, 1 – истина

Дизъюнкция (логическое сложение). Сложное высказывание A Ú В истинно, если истинно хотя бы одно из входящих в него высказываний. Таблица истинности для логической суммы высказываний имеет вид:

Инверсия (логическое отрицание). Присоединение частицы НЕ (NOT) к данному высказыванию называется операцией отрицания (инверсии). Она обозначается Ā (или ¬А)и читается не А . Если высказывание А истинно, то В ложно, и наоборот. Таблица истинности в этом случае имеет вид

Алгоритм – система точных и понятных предписаний (команд, инструкций, директив) о содержании и последовательности выполнения конечного числа действий, необходимых для решения любой задачи данного типа. Как всякий объект, алгоритм имеет название (имя). Также алгоритм имеет начало и конец.

В качестве исполнителя алгоритмов можно рассматривать человека, любые технические устройства, среди которых особое место занимает компьютер. Компьютер может выполнять только точно определенные операции, в отличии от человека, получившего команду и имеющего возможность сориентироваться в ситуации.

Алгоритм обладает следующими свойствами.

1. Дискретность (от лат. discretus – разделенный, прерывистый) указывает, что любой алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке.
2. Детерминированность (от лат. determinate – определенность, точность) указывает, что любое действие алгоритма должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае.
3. Конечность определяет, что каждое действие в отдельности и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения.
4. Результативность требует, чтобы в алгоритме не было ошибок, т.е. при точном исполнении всех команд процесс решения задачи должен прекратиться за конечное число шагов и при этом должен быть получен ответ.
5. Массовость заключается в возможности применения алгоритма к целому классу однотипных задач, различающихся конкретными значениями исходных данных (разработка в общем виде).

Способы описания алгоритмов

• словесный (на естественном языке);
• графический (с помощью стандартных графических объектов (геометрических фигур) – блок-схемы);
• программный (с помощью языков программирования)

Компьютер или ЭВМ (электронно-вычислительная машина) – это универсальное техническое средство для автоматической обработки информации. Аппаратное обеспечение компьютера – это все устройства, входящие в его состав и обеспечивающие его исправную работу. Несмотря на разнообразие компьютеров в современном мире, все они строятся по единой принципиальной схеме, основанной на фундаменте идеи программного управления Чарльза Бэббиджа(середина XIX в). Эта идея была реализована при создании первой ЭВМ ENIAC в 1946 году коллективом учёных и инженеров под руководством известного американского математика Джона фон Неймана, сформулировавшего следующие общие принципы:

1. Принцип программного управления. Из него следует, что программа состоит из набора команд, которые выполняются процессором автоматически друг за другом в определенной последовательности.
2. Принцип однородности памяти. Программы и данные хранятся в одной и той же памяти. Поэтому компьютер не различает, что хранится в данной ячейке памяти — число, текст или команда. Над командами можно выполнять такие же действия, как и над данными. Это открывает целый ряд возможностей. Например, программа в процессе своего выполнения также может подвергаться переработке, что позволяет задавать в самой программе правила получения некоторых ее частей (так в программе организуется выполнение циклов и подпрограмм).
3. Принцип адресности. Структурно основная память состоит из пронумерованных ячеек; процессору в произвольный момент времени доступна любая ячейка. Отсюда следует возможность давать имена областям памяти, так, чтобы к запомненным в них значениям можно было впоследствии обращаться или менять их в процессе выполнения программ с использованием присвоенных имен.

С тех пор структуру (архитектуру) современных компьютеров часто называют неймановской.

Общая схема компьютера

В основе строения ПК лежат два важных принципа: магистрально-модульный принцип и принцип открытой архитектуры. Согласно первому все части и устройства изготавливаются в виде отдельных блоков, информация между которыми передаётся по комплекту соединений, объединённых в магистраль. При этом общую схему ПК можно представить в следующем виде:

Второй принцип построения ПК – открытая архитектура – предполагает возможность сборки компьютера из независимо изготовленных частей, доступную всем желающим (подобно детскому конструктору).

Компьютерная модель или численная модель - компьютерная программа, реализующая представление объекта, системы или понятия в форме, отличной от реальной, но приближенной к алгоритмическому описанию, включающей и набор данных, характеризующих свойства системы и динамику их изменения со временем.

Построение компьютерной модели базируется на абстрагировании от конкретной природы явлений или изучаемого объекта-оригинала и состоит из двух этапов - сначала создание качественной, а затем и количественной модели. Чем больше значимых свойств будет выявлено и перенесено на компьютерную модель - тем более приближенной она окажется к реальной модели, тем большими возможностями сможет обладать система, использующая данную модель. Компьютерное моделирование заключается в проведении серии вычислительных экспериментов на компьютере, целью которых является анализ, интерпретация и сопоставление результатов моделирования с реальным поведением изучаемого объекта и, при необходимости, последующее уточнение модели и т. д.

Основные этапы компьютерного моделирования:

1. Постановка задачи и её анализ:

1.1. Определить цель создаваемой модели.

1.2. Уточнить исходные результаты и в каком виде следует их получить.

1.3. Определить исходные данные для создания модели.

2. Построение информационной модели:

2.1. Определить параметры модели и выявить взаимосвязь между ними.

2.2. Оценить, какие из параметров влиятельные для данной задачи, а какими можно пренебрегать.

2.3. Математически описать зависимость между параметрами модели.

3. Разработка метода и алгоритма реализации компьютерной модели:

3.1. Выбрать или разработать метод получения исходных результатов.

3.2. Составить алгоритм получения результатов по избранным методом.

3.3. Проверить правильность алгоритма.

4. Разработка компьютерной модели:

4.1. Выбрать средства программной реализации алгоритма на компьютере.

4.2. Разработать компьютерную модель.

4.3. Проверить правильность созданной компьютерной модели.

5. Проведение эксперимента:

5.1. Разработать план исследования.

5.2. Провести эксперимент на базе созданной компьютерной модели.

5.3. Проанализировать полученные результаты.

5.4. Сделать выводы насчет свойств прототипа модели.

В процессы проведения эксперимента может выясниться, что нужно:

• скорректировать план исследования;
• выбрать другой метод решения задачи;
• усовершенствовать алгоритм получения результатов;
• уточнить информационную модель;
• внести изменения в постановку задачи.

В таком случае происходит возвращение к соответствующему этапу, и процесс начинается снова.

Универсальность моделей - это свойство, позволяющее применять модели при описании или функционировании однотипных групп объектов.

В настоящее время компьютерное моделирование в научных и практических исследованиях является одним из основных элементов познания. Технология моделирования требует от исследователя умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Для успешной работы исследователю необходимо проявлять активный творческий поиск, любознательность и обладать максимумом терпения и трудолюбия. При этом исследователь не только достигает целей исследования, но и развивает в себе все перечисленные качества, приобретая навыки, умения и знания в большом спектре фундаментальных и прикладных наук. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учёбу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные ситуации

Содержание работы:

Задание № 1.

Построить простую компьютерную модель экономической задачи (с применением MS Excel) на примере составления штатного расписания автотранспортного предприятия.

Основные этапы компьютерного моделирования:

1. Постановка задачи:

Генеральный директор АТП должен составить штатное расписание, т.е. определить, сколько сотрудников, на каких должностях и с каким окладом он должен принять на работу.

2. Построение информационной модели:

Исходными данными являются:

Общий месячный фонд зарплаты, который составляет 10 000$. Для нормальной работы АТП нужно:

• 5 - 7 диспетчеров;
• 8 - 10 ремонтных рабочих;
• 10 - 12 водителей;
• 1 заведующий гаражом;
• 3 механика;
• 1 главный инженер;
• 1 зам. директора по эксплуатации;
• 1 генеральный директор.

На некоторых должностях число людей может меняться. Например, руководитель может принять решение сократить число диспетчеров, чтобы увеличить оклад каждому из них.

3. Разработка метода и алгоритма реализации компьютерной модели:

Допустим, что:

ремонтный рабочий должен получать в 1,5 раза больше диспетчера, т.е. A=1,5  B=0;

водитель в 3 раза больше ремонтного рабочего, т.е.                                А=3     B=0;

механик на 30$ больше, чем водитель, т.е.                                        A=3     B=30;

зав. гаражом в 2 раза больше диспетчера, т.е.                                        A=2     B=0;

зам. директора на 40$ больше ремонтного рабочего, т.е.                        A=1,5  B=40;

главный инженер в 4 раза больше диспетчера, т.е.                                A=4     B=0;

ген. директор на 20$ больше главного инженера, т.е.                                A=4     B=20

4. Разработка модели:

Генеральный директор принимает для себя следующую модель задачи. За основу берется оклад диспетчера, а все остальные вычисляются через него.

Математическая модель

Каждый оклад является линейной функцией от оклада диспетчера и рассчитывается по формуле: А • С+В

где C - оклад диспетчера;

A - коэффициент, который определяет во сколько раз оклад какой-либо должности больше оклада диспетчера;

B - коэффициент, который определяет, на сколько оклад какой-либо должности больше оклада диспетчера.

Задав количество человек на каждой должности, можно составить уравнение:

N1 • (A1 • C+B1) +N2 • (A2 • C+B2) +...+N8 • (A8 • C+B8)=10000

где N1 - количество диспетчеров, N2 - количество ремонтных рабочих, и т.д.;

A1...A8 и B1...B8 - коэффициенты для каждой должности.

В этом уравнении нам известны A1...A8 и B1...B8, но не известны C и N1...N8.

Решить такое уравнение можно путем подбора.

Взяв первоначально какие-либо приемлемые значения неизвестных, подсчитаем сумму. Если фонд заработной платы превышен, то можно снизить оклад диспетчера, либо отказаться от услуг какого-либо работника, и т.д., пока эта сумма не будет равна установленному фонду оплаты труда. Проделать такую работу вручную трудно. Для создания данной модели используется MS Excel.

Компьютерная модель

1. Создайте таблицу и сохраните её в свою папку под именем Штатное расписание:

2. В столбце D следует вычислить заработную плату для каждой должности.

В постановке задачи было объяснено, что заработная плата вычисляется по формуле А • С+В. В нашей таблице коэффициенты А и В находятся в столбцах А и В, а С - зарплата диспетчера указана в ячейке Н2. Обратите внимание, что формулы вычисления зарплаты сотрудников должны содержать абсолютный адрес ячейки Н2.

• В ячейку D2 введите формулу   =A2*$H$2+B2
• Скопируйте формулу из ячейки D2 в ячейки D3:D9.
• При копировании адрес ячейки с зарплатой диспетчера остался постоянным (абсолютным), а адреса A2 и B2 перенастраиваются (они относительные).

3. В столбце F следует вычислить заработную плату всех сотрудников каждой должности.

В столбце Е указано количество сотрудников каждой должности. Данные в ячейках E2:E4 могут изменяться в пределах штатного расписания, а количество сотрудников на других должностях неизменно (см. постановку задачи).

• В ячейку F2 введите формулу =D2*E2 (т.е. "зарплата" * "количество сотрудников").
• Скопируйте формулу из ячейки F2 в F3:F9.

4. В ячейке F10 найдите суммарный месячный фонд заработной платы всех сотрудников, т.е. сумму значений ячеек F2:F9.
5. Оформите таблицу:

6. Составьте штатное расписание: вносите изменения в зарплату диспетчера в ячейке H2 или меняйте количество сотрудников в ячейках E2:E4 (см. постановку задачи) до тех пор, пока полученный суммарный месячный фонд заработной платы не будет равен заданному (т.е. в ячейке F10 необходимо получить значение приблизительно равное 10000).
7. Сохраните таблицу и предъявите преподавателю файл работы Штатное расписание с 1 листом:         Модель

Задание № 2.

4. Компьютерный эксперимент:

1. Составьте штатное расписание с использованием функции автоматизации расчетов – Подбор параметра.

Функция Подбор параметра удобное средство Excel для анализа “Что - если”. При этом подбирается такое значения для ячейки с изменяемым параметром, чтобы число в целевой ячейке стало равно заданному.

• Выберите команду меню Данные, Анализ  ”Что - если”, Подбор параметра и:
• укажите в окне. Установить в ячейке адрес целевой ячейки F10 (Фонд заработной платы);
• введите в окно Значение - 10000;
• укажите в окне. Изменяя значение ячейки адрес ячейки H2 (зарплата диспетчера), т.е. адрес именно той ячейки, от которой зависит расчет всей таблицы;
• нажмите OK.
• Начнется процесс подбора параметра. На рисунке показан результат подбора параметра.

• Если нажать на кнопку OK, значения ячеек в таблице будут изменены в соответствии с найденным решением.

2. Создайте лист и переименуйте его в Варианты.
3. Составьте 4 варианта штатного расписания и оформите их в виде таблицы:

Варианты штатного расписания

Для каждого из 4-х вариантов:

1. в основной таблице с компьютерной моделью измените, количество сотрудников на должностях диспетчера, ремонтного рабочего и водителя (фонд заработной платы в ячейке F10 сразу изменится);
2. подберите зарплату диспетчера в новых условиях с использованием функции Подбор параметра;
3. скопируйте найденное решение в таблицу Вариантов штатного расписания.

4. Сохраните таблицу.

Анализ результатов моделирования

1. Создайте копию листа Модель  и переименуйте его в Отчет.
2. Выберите один из 4-х (оптимальный с Вашей точки зрения) вариант штатного расписания. Выбор обоснуйте.
3. На листе Отчет оформите таблицу, например, как на рисунке.

Сделать вывод о проделанной практической работе:

Контрольные вопросы

1. Что такое модель?

2. Что такое моделирование?

3. Перечислите основные этапы построения компьютерной модели.

4. Расскажите, в чем заключалась постановка задачи для создания вашей модели.

5. Что такое качественная описательная модель? Опишите качественную модель для решения вашей задачи.

6. Что такое формальная модель? Опишите формальную модель для решения вашей задачи.

7. Что такое компьютерная модель, какими средствами вы создавали компьютерную модель.

8. Как в Excel вводятся формулы?

Ответить на контрольные вопросы и сделать конспект.

Тема: Вставка рисунков в документ

Цели урока

Образовательная: расширить знания обучающихся о программе Word, познакомить с примерами вставки рисунка в документ, учить оформлять документы рисунками;

Развивающая: развивать навык работы с программой Word, умение вставки рисунка в документ, умение работы с клавиатурой и мышью;

Воспитывающая: воспитывать информационную культуру, бережное отношение к технике.

Программное обеспечение: Microsoft Word

План урока

1. Организационное начало урока (3-6 мин.)

1. Организационный момент
2. Проверка готовности к уроку
3. Беседа по технике безопасности

2. Проверка домашнего задания (фронт. опрос) (8-10 мин.)
3. Сообщение темы и целей урока (2-5 мин.)
4. Изучение нового материала (15-20 мин.)
5. Закрепление изученного (15 мин.)

1. Выполнение задания на компьютере
2. Анализ результатов и оценка деятельности обучающихся
3. Сохранение информации

6. Подведение итогов (2-3 мин.)
7. Сообщение домашнего задания(2-3 мин.)

Ход урока

1. Приветствие учеников, проверка готовности к уроку.

Давайте вспомним, как нужно вести себя в компьютерном классе.

• Когда следует начинать работу? (только с разрешения учителя)
• Как включать компьютер? (сначала вкл монитор, затем системный блок, не вдавливая кнопку, нажимая по центру) 
• Как работать с клавиатурой? (сильно не стучать, не работать мокрыми или жирными руками) 
• Какие еще правила поведения в компьютерном классе вы знаете?

2. Повторите материал прошлого урока (3 мин. на повторение) Закройте тетради и ответьте на следующие вопросы:

• Каково назначение программы Word? (разработка текстовых документов)
• Как произвести ввод информации? (установить курсор, напечатать информацию)
• Как исправить допущенную ошибку? (установить курсор и с помощью клавиши забоя или delete удалить символы)
• Как произвести копирование фрагмента текста? ( выделить фрагмент, нажать клавиши + или пункт меню/ Правка/-/Копировать/, затем установить курсор в нужное месть , /Правка/ - /Вставить/ или +)
• Как сохранить документ? (пункт меню /Файл/-/Сохранить как../, в открывшемся окне напечатать имя файла и нажать кнопку Сохранить)

3. На сегодняшнем уроке мы продолжим работу с программой Word. Часто документ требует иллюстраций (схем, фотографий, карт, чертежей…), поэтому давайте познакомимся с приемами оформления текстов рисунками.
4. Краткое изложение материала:

Для вставки графических объектов необходимо в меню /Вставка/ выбрать пункт /Рисунок/, а затем выбрать нужный графический объект: Картинки, Автофигуры или Объект WordArt. Нажать кнопку Вставить.

После вставки любой графический объект имеет свою границу (своеобразную рамку), на которой располагаются направляющие по контуру (черные или белые квадраты), с помощью которых можно изменять размеры активного графического объекта.

Теперь когда рисунок добавлен, необходимо его отформатировать.

Для изменения размеров поместить указатель мыши в центр направляющих по контуру и, при появлении двунаправленной стрелки, перетащить границу графического объекта в нужном направлении.

Для задания конкретного размера выделить рисунок, команды :/Формат/-/Рисунок/. В появившемся окне выбрать закладку /Размер/ и прописать необходимый размер рисунка в сантиметрах  (сохраняя пропорции) либо задать масштаб в процентах. На закладке /Положение/ можно установить горизонтальное выравнивание рисунка (по левому краю, по центру, по правому краю, другое), установив маркер в нужное положение. Также задается и обтекание (в тексте, вокруг рамки, по контуру, за текстом, перед текстом).

Для перемещения графического объекта поместить указатель мыши в центр объекта, нажать левую клавишу мыши (указатель превратится в четырехнапавленную стрелку) и, удерживая ее нажатой, переместить объект в нужное место.

Для завершения работы с объектом щелкнуть мышью за его пределами, а для возобновления работы щелкнуть на объект (для удаления нажать клавишу delete)

5. Задание

1. Вставьте в текст рисунок с именем «рисунок.bmp» из папки Рисунки при помощи команды /Вставка/-/Рисунок/-/Из файла/. Рисунок разместите после слов «Место для вставки рисунка»
2. Уменьшите размер рисунка примерно в 2 раза (любым способом)
3. Установите обтекание по правому краю

6. С заданием справились хорошо. Недостатками было…

Что нового узнали сегодня на уроке? Чему научились? Что было не понятно? С чем не справились?

        Выполненное задание отправлять  на почту hodunova.olg@yandex.ru

 Тема: Локальные компьютерные сети.        

Цели: познакомить учащихся с основными понятиями, с основными топологиями локальной компьютерной сети; дать представление о назначении ЛС;  сформировать у учащихся навык обмена файлами в ЛС;  развитие познавательного интереса у учащихся, основ коммуникативного общения.

Тип урока

Урок изучения нового материла

План урока

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих.

II. Сообщение темы и постановка цели урока

III. Изучение нового материала с использованием презентационного оборудования

1. Что такое компьютерная сеть.
2. Что такое локальная сеть.
3. Три основные цели использования ЛС.
4. Типы локальных сетей.
5. Одноранговая ЛС.
6. Сеть с выделенным сервером.
7. ПО сетей с выделенным сервером.

Ребята, как выдумаете, какие возможности пользователям предоставляют сети?

Создание компьютерных сетей вызвано практической потребностью пользователей удаленных друг от друга компьютеров в одной и той же информации. Сети предоставляют пользователям возможность не только быстрого обмена информацией, но и совместной работы на принтерах и других периферийных устройствах, и даже одновременной обработки документов

Компьютерная сеть – это совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации.

Все многообразие компьютерных сетей можно классифицировать по группе признаков:
• Территориальная распространенность;
• Ведомственная принадлежность;
• Скорость передачи информации;
• Тип среды передачи;

По территориальной распространенности сети могут быть локальными, глобальными. Мы с вами сегодня рассмотрим локальные сети.

Локальные компьютерные сети.
Локальная сеть объединяет компьютеры, установленные в одном помещении (например, школьный компьютерный класс, состоящий из 8—12 компьютеров) или в одном здании (например, в здании школы могут быть объединены в локальную сеть несколько десятков компьютеров, установленных в различных предметных кабинетах).

По способу взаимодействия компьютеров подразделяются на :

• одноранговые,
• сети с выделенным сервером

В небольших локальных сетях все компьютеры обычно равноправны, т. е. пользователи самостоятельно решают, какие ресурсы своего компьютера (диски, каталоги, файлы) сделать общедоступными по сети. Такие сети называются одноранговыми.

Сеть состоит только из рабочих станций пользователей.

Одноранговые сети используются для обмена файлами.

У каждого компьютера в такой сети есть своё имя.

Возможность такого обмена обеспечивается специальной операционной системой.

Если к локальной сети подключено более десяти компьютеров, то одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной. Для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности при хранении информации в сети некоторые компьютеры специально выделяются для хранения файлов или программ-приложений. Такие компьютеры называются серверами, а локальная сеть — сетью на основе серверов.

Сервер (от англ. server - обслуживающее устройство) - компьютер, распределяющий ресурсы между пользователями сети.

В сервере установлен мощный процессор, большая оперативная и дисковая память, хранится основная часть программного обеспечения и данных сети, которыми могут воспользоваться все пользователи сети.

В качестве рабочих станций обычно используются менее производительные компьютеры с меньшей дисковой и оперативной  памятью.

В сетях с выделенным сервером реализуется клиент-серверная технология.

На сервере устанавливается серверное ПО

На рабочей станции устанавливается клиентское ПО

Каждый компьютер, подключенный к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Между собой компьютеры (сетевые адаптеры) соединяются с помощью кабелей.

Топология – это конфигурация соединения элементов в сеть.  Топология во многом определяет такие важнейшие характеристики сети, как ее надежность, производительность, стоимость, защищенность и т.д.

Самые распространенные: звезда, шина, дерево, кольцо.

IV. Диагностика полученных знаний (тест.)

Данный тест создан в программе Excel и установлен на каждое рабочее место. Оценка ставится сразу после выполнения теста.

Сейчас мы разделимся на группы и каждая группа пользуясь возможностями ЛС создаст презентацию какой - то топологии и представит её.

Краткий конспект сделать !!!

I Вариант

1. Для передачи информации с одного компьютера на другой (компьютеры в одном помещении) предпочтительнее использовать:

1) локальную компьютерную сеть; 2)  дискету;  3)винчестер;

4. глобальную компьютерную сеть

2. Информация передаётся со скоростью 320 байт/с. Какой объём информации будет передан за 20 минут?

1. 8 Кбайт;  2) 3000 Кбайт; 3) 50 Кбайт; 4) 37,5 Кбайт.

3. Локальная сеть …

1. не предназначена для передачи больших файлов;
2. предназначена для объединения компьютеров, установленных в одном помещении, в одном здании или в нескольких близко расположенных зданиях;
3. служит для объединения компьютеров в пределах одного континента;
4. служит для объединения компьютеров только в пределах одной комнаты.

4. В каких сетях все компьютеры равноправны?

            1) в одноранговых сетях; 2) в сетях с выделенным сервером;

3. в электрических сетях; 4) в глобальных сетях.

5. Как называется компьютер в локальной сети, на котором хранится основная часть программного обеспечения, как правило, установлен самый производительный процессор, большая оперативная и дисковая память?

1. сервер;
2. рабочая станция;
3. концентратор;
4. персональный компьютер.

II Вариант

1.Какая топология изображена

1. дерево;
2. кольцо;
3.  звезда;
4. шина.

2. Информация передаётся со скоростью 256 байт/с. Какой объём информации будет передан за 20 минут?

1. 8 Кбайт;
2. 300 Кбайт;
3. 50 Кбайт;
4. 37,5 Кбайт.

3.Глобальная сеть …

1. не предназначена для передачи больших файлов;
2. предназначена для объединения компьютеров, установленных в одном помещении, в одном здании или в нескольких близко расположенных зданиях;
3. объединяет в себе многие локальные сети, отдельные компьютеры, не входящие в локальные сети;
4. служит для объединения компьютеров только в пределах одной комнаты.

4. Какая операционная система устанавливается на рабочих станциях локальной сети?

1. серверная ОС;
2. клиентская ОС;
3. терминальная ОС;
4. символьная ОС.

5. В каком компьютере локальной сети можно установить жёсткий диск с небольшой информационной ёмкостью (или диск вообще может отсутствовать):

1. в сервере;
2. в рабочей станции;
3. в концентраторе;
4. нет верного ответа.

Практическое занятие

Программный принцип работы компьютера

Примеры компьютерных моделей различных процессов