План работы с одаренными детьми
У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить свои дарования — это умелое руководство со стороны взрослых.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_raboty_s_odarennymi_detmi.docx | 23.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Одаренность человека – это маленький росточек,
едва проклюнувшийся из земли и требующий
к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним,
сделать всё, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В.А.Сухомлинский
Пояснительная записка
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить свои дарования — это умелое руководство со стороны взрослых.
Данная программа ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.
Цели работы с одаренными детьми:
- выявление одаренных детей и создание условий для их оптимального развития, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии их способностей;
- самореализации данной категории учащихся в соответствии со способностями через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования, а так же развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;
Задачи программы:
- организация разнообразной творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, совершенствование практического мышления;
- выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, реализация его склонностей и возможностей;
- интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся;
- организация проектной деятельности;
- забота о сохранении физического и психического здоровья учащихся, сохранение высокой самооценки, формирование умения учиться как базисной способности саморазвития;
- использование инновационных педагогических и информационных технологий на уроках с целью достижения максимального уровня развития детей;
- проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр, и др., позволяющих учащимся проявить свои способности;
- сформировать банк данных «Одарённые дети».
Ожидаемые результаты:
- формирование системы работы с одаренными учащимися;
- формирование положительной мотивации к учению у учащихся;
- творческая самореализация выпускника начальной школы;
- обеспечение преемственности в работе между начальной и средней школами;
- совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
- призовые места или дипломы в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
- развитие творческого и логического мышления учащихся;
Показатели эффективности реализации системы работы с одаренными детьми:
- Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.
- Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.
- Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.
- Повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.
План работы с одаренными учащимися в 1 классе
№ п/п | Мероприятия | Сроки |
1. | Изучение психологических особенностей учащихся ( речи, мышления, памяти). Диагностика одарённых детей, результаты групповых тестирований | Сентябрь В течение года |
2. | Диагностическая работа во время проведения интеллектуальных и художественных конкурсов | В течение года |
3. | Регулярные консультации для одаренных детей | В течение года |
4. | Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по русскому языку и математике, разработки интеллектуальных марафонов, игр) | В течение года |
5. | Использование в урочной деятельности различных современных средств информации: медиатеки, Интернета, компьютерных игр, электронных энциклопедий. | В течение года |
6. | Применение на уроках современных технологий, игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных, проблемно-поисковых и здоровьесберегающих технологий | В течение года |
7. | Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся | В течение года |
8. | Проведение нестандартных форм уроков: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра, урок-творческая мастерская . | В течение года |
9. | Подготовка к олимпиадам (русский язык, математика, окружающий мир, литератур. чтение); | Октябрь, ноябрь, декабрь |
10. | Предметные классные, школьные (математика, русский язык, окружающий мир, литератур. чтение) | В течение года |
11. | Всероссийский конкурс «Классики» | Ноябрь |
Всероссийский конкурс «Инфознайка» | Январь | |
12. | Ярмарка-выставка творческих работ детей | Май |
13. | Участие в конкурсах, спортивных мероприятиях | В течение года |
14. | Совместное творчество родителей и детей. Выставки работ. | Май |
15. | Отправление благодарственных писем родителям учащихся | Май |
План работы с одаренными учащимися во 2 классе
№ п/п | Мероприятия | Сроки |
1. | Продолжение изучения психологических особенностей учащихся (речи, мышления, памяти). Диагностика одарённых детей, результаты групповых тестирований. | в течение года |
2. | Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, факультативов по интересам и склонностям. | сентябрь |
3. | Работа с родителями, опросы, анкетирования, консультирование. | в течение года |
4. | Организация индивидуальной и групповой работы с одарёнными детьми. | в течение года |
5. | Проведение нестандартных форм уроков: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра, урок-творческая мастерская . | в течение года |
6. | Подготовка к олимпиадам (русский язык, математика, окружающий мир, литератур. чтение) | Октябрь, ноябрь, декабрь |
7. | Всероссийский конкурс «Эврика» | ноябрь |
8. | Всероссийский конкурс «Инфознайка» | январь |
9. | Участие в конкурсах, спортивных мероприятиях | в течение года |
10. | Участие в общешкольных праздниках. | в течение года |
11. | Проектная и исследовательская деятельность на уроке. | в течение года |
12. | Творческая мастерская. Вовлечение в творческие проекты. Участие в выставках ДПИ. | в течение года |
13. | Подготовка и участие в общешкольном конкурсе плакатов « 8 марта» | март |
14. | Участие в школьном дне здоровья. Подготовка и участие в конкурсе плакатов и рисунков по экологии к всемирному дню Земли. | апрель |
15. | Создание банка нестандартных заданий по предметам. | ноябрь-май |
План работы с одаренными учащимися в 3 классе
№ п/п | Мероприятия | Сроки |
1. | 1.Вовлечение учащихся в деятельность кружков, клубов, факультативов по интересам и склонностям. 2.Работа с родителями, анкетирование, опросы. | сентябрь |
2. | 1.Подготовка к предметной неделе по русскому языку и литературному чтению. 2. Подготовка к олимпиаде по русскому языку. | октябрь |
3. | 1.Участие в предметной неделе по русскому языку и литературному чтению. 2. Участие в олимпиаде по русскому языку. | ноябрь |
4. | Подготовка и участие в районной краеведческой олимпиаде « Земля, на которой мы живём». 2.Участие в новогоднем конкурсе «Лучшая новогодняя стенгазета». | декабрь |
5. | 1.Подготовка к предметной неделе по математике и ИКТ. 2. Подготовка к олимпиаде по математике. | январь |
6. | 1.Участие в олимпиаде по математике. 2. Проектная и исследовательская деятельность на уроке. | февраль |
7. | 1.Подготовка и участие в конкурсе плакатов, посвящённому «8 марта» . 2. Проектная деятельность во внеурочное время | март |
8. | 1.Подготовка и участие в конкурсе плакатов и рисунков по экологии к всемирному дню Земли. Участие в школьном дне здоровья. | апрель |
9. | 1.Участие в благотворительной акции « Дети-детям» (игрушки детскому саду) . 2.Проектная деятельность на уроке. | май |
План работы с одаренными учащимися в 4 классе
№ п/п | Мероприятия | Сроки |
1. | Организация внеурочной деятельности с учётом способностей, склонностей и интересов учащихся. Вовлечение в проектную деятельность. | сентябрь |
2. | Подготовка к олимпиаде по русскому языку Участие в проектной деятельности. Создание проекта « Как быть здоровым». | октябрь |
3. | 1.Участие в предметной неделе по русскому языку и литературному чтению. 2. Участие в олимпиаде по русскому языку. Защита проекта « Как быть здоровым». | ноябрь |
4. | Подготовка и участие в районной краеведческой олимпиаде « Земля, на которой мы живём». 2.Представление портфолио учащихся. Создание проекта « Моя страничка из энциклопедии». | декабрь |
5. | 1.Подготовка к предметной неделе по математике и ИКТ. 2. Подготовка к олимпиаде по математике. 3. Защита проекта « Моя страничка из энциклопедии». | январь |
6. | 1.Участие в олимпиаде по математике. 2. Участие в областном конкурсе проводимом библиотекой. 3. Защита портфолио учащихся. | февраль |
7. | 1.Подготовка и участие в общешкольном конкурсе плакатов, посвящённому «8 марта» . 2. Интеллектуальная игра « Ребусы, шарады, головоломки». | март |
8. | Отчётные концерты, выставки, соревнования по направлениям внеурочной деятельности. | апрель |
9. | Участие в научно- практической конференции по защите проекта «Эрудит 2013» | май |
10 | 1.Создание методического банка по работе с одарёнными учащимися и их родителями. 2.Экскурсии в музей. | ежемесячно |