система работы с детьми с ОВЗ

Система работы с детьми – инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

 «Чрезвычайно важно не замыкать аномальных детей в особые группы, но возможно шире практиковать их общение с остальными детьми»

                                                                                                  Выготский Л. С.

Цель работы: создание среды для преодоления социальной изолированности детей - инвалидов, обеспечить системный подход к созданию условий для развития детей - инвалидов и помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы основного и среднего общего образования, их адаптации и социализации в образовательном учреждении.

Задачи:

- выявлять особые образовательные потребности детей - инвалидов, обусловленные особенностями их физического и психического развития;

- осуществлять индивидуально ориентированную психолого - медико-педагогическую помощь;

- обеспечить возможность освоения детьми-инвалидами  образовательной программы основного и среднего общего образования на доступном им уровне и их интеграцию в образовательном учреждении;

- обеспечить возможность для их успешной социализации;

- оказывать помощь обучающимся в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.

Направления работы

- диагностическая работа обеспечивает подготовку рекомендаций по оказанию детям-инвалидам психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

- коррекционно - развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования, способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

- консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей-инвалидов и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

- информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательной деятельности для данной категории детей, со всеми участниками образовательных отношений - обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

Этапы работы

Коррекционная работа реализуется поэтапно.

1. Этап сбора и анализа информации (информационно-аналитическая деятельность). Результатом данного этапа является оценка контингента обучающихся для учёта особенностей развития детей, определения специфики и их особых образовательных потребностей; оценка образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы школы.

2. Этап планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность). Результатом работы является особым образом организованная образовательная деятельность, имеющая коррекционно-развивающую направленность и процесс специального сопровождения детей-инвалидов в условиях обучения, воспитания, развития, социализации.

3. Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность). Результатом является констатация соответствия созданных условий и выбранных образовательных программ особым образовательным потребностям ребёнка.

4. Этап регуляции и корректировки. Результатом является внесение необходимых изменений в образовательной деятельности: процесс сопровождения детей-инвалидов, корректировка условий и форм обучения, методов и приёмов работы.

Механизм реализации программы

Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов образовательного учреждения, обеспечивающее системное сопровождение детей-инвалидов в образовательной деятельности.

Такое взаимодействие включает: многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка; составление комплексных индивидуальных программ общего развития ребёнка.

План работы с детьми – инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья «Один мир на всех»