Методические материалы

Пишем сочинение

Я согласна с высказыванием А.А.Реформатского, утверждавшего, что местоимения - слова вторичные.

Действительно, местоименные слова, не выражая понятий, лишь отсылают к чему-либо, уже упоминавшемуся в предыдущем или последующем предложениях. Так, в предложении 4 относительное местоимение «(к) которой» указывает на существительное «палка» в главном предложении и замещает его, связывая части сложного предложения.

Или, например, местоимение «(в) этом-то» (предложение 21), замещая глаголы «напился» в 19 и 20 предложениях, тоже лишь указывает на действия, не называя их.

Таким образом, местоименные слова всего лишь замещают знаменательные, и их смысл можно понять только из текста или речевой ситуации.

Шаг 1. Знакомимся с высказыванием

Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его. Выделите ключевые слова.

Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания

Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании.

Примерные ответы:

• о богатстве, выразительности, точности русской речи;
• о средствах выражения мыслей;
• о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;
• о взаимосвязи лексики и грамматики;
• о роли синтаксиса в человеческом общении;
• о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

Шаг 3. Оформляем вступление

Во вступлении необходимо:

• сформулировать позицию автора высказывания;

• выразить своё отношение к ней.

Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:

• автор анализирует 
• характеризует 
• рассуждает 
• отмечает 
• доказывает 
• сравнивает 
• сопоставляет 
• противопоставляет 
• называет 
• описывает 
• разбирает 
• подчёркивает 
• ссылается на... 
• останавливается на ... 
• раскрывает содержание 
• отмечает важность 
• формулирует 
• касается 
• утверждает 
• считает, что ... 
• Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать следующие слова:
  действительно 
• на самом деле 

• не могу не согласиться с автором высказывания 
• я полностью согласен с ... 
• вынужден согласиться с ... 
• я разделяю точку зрения автора высказывания 
• я поддерживаю мнение автора 
• бесспорно мнение автора о том, что ... 
• и т.д.

Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений. 

Можно применить цитирование, например:

К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.

Можно обойтись и без цитирования, например:

Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания.

или:

Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения русского писателя.

или:

В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.


! Высказывание К.В.Паустовского взято из демоверсии 2013 года.

Шаг 4. Пишем основную часть

Основную часть можно начать следующими фразами:

Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста)

Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)

Докажем эту мысль на примерах из текста...

Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...

Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.

Таким образом, общие требования к аргументам таковы:
примеров должно быть 2; 

примеры должны быть из указанного текста;

приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.

 Аргумент 1. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини (указана роль в тексте).

Аргумент 2. Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.


При оформлении примеров можно использовать вводные слова "во-первых", "во-вторых" и т.д. Не забывайте, что они отделяются запятой.

Шаг 5. Пишем заключение

В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного.

Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.

Начать вывод можно следующими словами и фразами:

Таким образом, ...

Итак, ...

Следовательно, ...

В итоге можно прийти к такому выводу: ...

В заключение можно сказать, что ...

Мы убеждаемся в том, что ...

Обобщая сказанное, ...

Из этого следует, что ...

и т.д.

Например:

Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

или:

Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.

Итак, ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему таков:

1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней).

2. Аргументация:

а) аргумент-пример №1;

б) аргумент-пример №2.

3. Вывод.

Каждую часть начинаем с красной строки. 

То есть в вашем сочинении должно быть минимум 3 абзаца.

А лучше 4, т.к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов-примеров.

! За отсутствие абзацев снимают баллы.

Слитное и раздельное написание союзов и омонимичных частей речи

1.Отметьте предложения, в которых слова пишутся раздельно.

а) Чтоб (б) других учить, надо свой разум наточить.

б) И что (бы) она ни делала, всё выходило красиво.

в) Что (бы) ни произошло, можешь на меня рассчитывать.

г) Что (бы) узнать человека, надо с ним пуд соли съесть.

2.Отметьте предложения, в которых слова пишутся слитно.

а) За (то) время, что вы потратили, можно было многое успеть.

б) У правды язык суров, за (то) душа добрая.

в) Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел.

г) Весна была ранняя, за (то) суровая, как зима.

3.Отметьте предложения, в которых слова пишутся раздельно.

а) Наблюдая за движением радиозондов, учёные получают так (же) сведения о ветрах.

б) Усатый так (же),как и другой артист, был переодет.

в) Эта задача решалась так (же), как и предыдущая.

г) Петя понял, что расспрашивать не надо, но так (же) не надо сердиться на раздражительность папы.

4.Укажите строки с раздельным написанием.

а) Мальчишки нашли в лесу то (же) место, на котором были в прошлый раз.

б) Друзья то (то)же приехали.

в) Он то (же) готов был идти искать заблудившихся ребят.

г) То (же) слово, да не так бы молвить.

5.Укажите строки со слитным написанием.

а) С кем поведёшься, от (того) и наберёшься.

б) Филин днём плохо видит и от (того) прячется, а ночью охотится.

в) Я проснулся от (того), что один из моих спутников дёрнул меня за руку.

г) По (тому), как обгорела нижняя часть ствола, я разгадал происхождение ямы.