Монгуш Амелия Хеймер-ооловна

   Главное в работе учителя – творческий характер преподавания, совершенствование профессиональных педагогических навыков, созидательный энтузиазм в создании и проведении мероприятий по предметам, направленных на развитие творческих способностей каждого ученика, свободно владеющего русским языком в его устной и письменной форме.  

О себе

Я горжусь своей профессией!!!

Фамилия имя отчество: Монгуш Амелия Хеймер-ооловна

Образование: высшее, окончила Тувинский государственный университет по специальности "Русский язык и литература", 2008 г.

Место работы: с 2008  по 2019 года работала в МБОУ Хайыраканской СОШ,  в 2019-2022 работала  в МБОУ Шеминской СОШ Дзун-Хемчикского кожууна.,в 2023 года начала работать МБОУ Целинная СОШ Еравнинского района Респулики Бурятии 

Должность: учитель русского языка и литературы

Общий педагогический стаж: 18

Педагогической стаж в данной должности: 18

Наличие квалификационной категории, дата присвоения: высшая.

Заявленная квалификационная категория: высшая.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Русская и зарубежная классическая литература

Мой взгляд на мир

Жить надо так, чтобы каждый, кто с тобой общался, потом жалел, что ты не рядом. Мир удивителен. Нужно жить, бесконечно удивляясь. Нужно ценить все время, до минуты, которое нам дано. Нужно ценить людей вокруг нас. В жизни не бывает случайностей. Все случайности и встречи  - завуалированные закономерности судьбы. Нужно любить близких, свою работу, свой дом, свою планету. Они не повторяются, поэтому бесценны.

Мои достижения

      С течением времени перед каждым учителем, в том числе и передо мной, встает проблема результативности его труда. Но какие бы приемы и методы ни рождались, на мой взгляд, они будут малоэффективными, если в процессе овладения знаниями не будет вовлечен ученик, если приобретение знаний не станет для него делом нужным, важным, интересным. Поэтому первостепенная роль на уроке, по моему мнению, принадлежит тем приемам и методам, которые развивают творческую активность учащихся, приучают их к самостоятельной работе, и тем самым повышают интерес школьников к любому из школьных предметов. Ведь еще великий Плутарх сказал: «Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».

     В практике преподавания я стараюсь реализовать различные принципы организации учебного процесса: дифференцированный, индивидуальный, личностно-ориентированный.

     Безусловно, школьнику должно быть приятно и комфортно на уроке, - тогда и результаты учения будут лучше, и личность будет развиваться более гармонично. Я пытаюсь создать на уроке такую атмосферу, которая расковывала бы учащихся, стимулировала развитие их духовного потенциала, их творческой активности.

     На уроке всегда большое внимание уделяю созданию определенного эмоционального фона. Кроме того, я считаю, что искренность учительского слова, его оригинальность, образность, привлечение музыкального и изобразительного искусства позволяют мне не только сделать урок запоминающимся, но и воспитать у школьников эмоциональную чувствительность.

     На своих уроках я все чаще вижу не просто учеников, а заинтересованных и увлеченных собеседников, замечаю пробуждающееся личностное отношение ребят к окружающей деятельности, стремление осмыслить и происходящее, и свой внутренний мир.

     По-моему, если уроки станут для каждого ученика источником творческих сил, временем самовыражения и раскрытия своих эмоций, поисков ответов на волнующие вопросы, то проблема интереса к предмету отпадет сама собой, ибо только реализация собственной личности приносит человеку настоящее удовлетворение.

Портфолио: