Работа с родителями
Открытые уроки внеклассного чтения с приглашением родителей, 2024 год
1..Выступление на родительском собрании по подготовке к итоговому сочинению
2.Ведомость ознакомления родителей с порядком подготовки к государственной итоговой аттестации
3.Анкетирование родителей с целью определения траектории движения обучающихся на новый учебный год.
4.Результаты анкетирования родителей в рамках подготовки к родительскому собранию по теме "Детская агрессивность: причины и последствия"
5.Родительское собрание по индивидуализации обучения с участием педагогов годичной команды и обучающихся
6. Анкетирование родителей в рамках адаптации 5 классников
7. Анкетирование обучающихся в рамках адаптации
Скачать:
Предварительный просмотр:
Анкета для родителей
Ф.И.О. уч-ся__________________________________
Ф.И.О. родителя ______________________________
Вопрос | ответ |
В какой области Ваш ребенок будет проводить исследования? На какую тему или по какому предмету будет писать научно-исследовательскую работу? | |
Какого уровня, считаете Вы, должен достичь Ваш ребенок в научно-исследовательской работе? ( школьного, городского, регионального, Всероссийского, международного) | |
Дополнительное изучение каких предметов необходимо Вашему ребенку?(платные образовательные услуги) | |
В каких конкурсах научно-исследовательского характера будет принимать участие Ваш ребенок :«Русский медвежонок», «Открытие мира», «Грани познания», олимпиады по предметам и др. | |
Какие кружки посещает или будет посещать Ваш ребенок? В гимназии или вне гимназии? | |
Какую помощь Вы могли бы оказать классу? (участвовать в культурно-массовых, спортивных мероприятиях, проводить видеосъемку, рисовать, оформлять и др.) | |
Ваши пожелания классу, классному руководителю. |
Анкета для родителей
Ф.И.О. уч-ся__________________________________
Ф.И.О. родителя ______________________________
Вопрос | ответ |
Желаете ли , чтобы Ваш ребенок участвовал в научно-исследовательской работе? (да, нет) | |
Какого уровня, считаете Вы, должен достичь Ваш ребенок в научно-исследовательской работе? ( школьного, городского, регионального, Всероссийского, международного) | |
Дополнительное изучение каких предметов необходимо Вашему ребенку?(платные образовательные услуги) | |
В каких конкурсах научно-исследовательского характера будет принимать участие Ваш ребенок :«Русский медвежонок», «Открытие мира», «Грани познания», олимпиады по предметам и др. | |
Какие кружки посещает или будет посещать Ваш ребенок? В гимназии или вне гимназии? | |
Какую помощь Вы могли бы оказать классу? (участвовать в культурно-массовых, спортивных мероприятиях, проводить видеосъемку, рисовать, оформлять и др.) | |
Ваши пожелания классу, классному руководителю. |
Предварительный просмотр:
Результаты анкетирования родителей
в рамках подготовки к родительскому собранию по теме
« Детская агрессивность: причины и последствия».
Всего приняло участия в анкетировании-19 родителей, что составило 73% от общего числа семей.
Анкета для родителей 1
Вопрос | Ответ | В % от числа опрошенных родителей |
1. Изменилось ли поведение Вашего ребенка в последнее время? | Да, в лучшую сторону -1 Да-2 Нет-12 Незначительно-4 | 5% 11% 63% 21% |
2. Бывает ли Ваш ребенок агрессивным и грубым? | Да-3 Нет-10 Иногда-6 | 16% 52% 32% |
3. Против кого он проявляет агрессию? | Против членов семьи-2 Против несправедливости-1 Не проявляет-8 Если что-то запрещают-5 Против одноклассников-2 Агрессия характерна для всех людей -1 | 11% 5% 42% 26% 11% 5% |
4. Какими средствами Вы стараетесь преодолеть агрессию своего ребенка? | Спокойным замечанием, беседой-13 Убеждением-3 Обсуждение кинофильмов-1 Родительской любовью-1 Книги,спорт-1 | 69% 16% 5% 5% 5% |
5. Находите ли Вы понимание у всех членов семьи? | Да-15 Не всегда-4 | 79% 21% |
6. Считаете ли Вы необходимостью поднимать эту тему на родительском собрании? | Да-10 Нет-7 По усмотрению кл.рук.-1 По необходимости-1 | 53% 37% 5% 5% |
Анкета для родителей 2
Было предложено 10 качеств характера. Необходимо было отметить те качества, которые у ребенка наиболее выражены, и проранжировать ( с 1 до 10) по степени выраженности в поведении ребенка.
А) По моим наблюдениям, в характере моего ребенка чаще всего проявляются:
Место в рейтинге | Общее место | |||||||||||||||||||
Доброта | 10 | 9 | 8 | 7 | 5 | 8 | 5 | 7 | 7 | 4 | 1 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 8 | 5 |
Безразличие | 4 | 5 | 6 | 4 | 8 | 1 | 3 | 10 | 4 | 9 | 8 | 5 | 3 | 10 | 10 | 10 | 9 | 5 | 6 | 6 |
Сочувствие | 8 | 7 | 10 | 8 | 7 | 9 | 6 | 5 | 6 | 5 | 2 | 4 | 6 | 4 | 3 | 4 | 7 | 3 | 2 | 5 |
Упрямство | 5 | 4 | 4 | 5 | 6 | 2 | 7 | 4 | 3 | 6 | 3 | 1 | 2 | 6 | 1 | 2 | 4 | 2 | 5 | 4 |
Покладистость | 7 | 6 | 9 | 3 | 9 | 10 | 2 | 2 | 8 | 10 | 6 | 3 | 9 | 5 | 8 | 9 | 8 | 7 | 7 | 7 |
Агрессивность | 3 | 8 | 5 | 9 | 4 | 4 | 1 | 9 | 2 | 3 | 10 | 10 | 8 | 9 | 7 | 8 | 6 | 9 | 9 | 8 |
Терпение | 6 | 2 | 7 | 1 | 1 | 7 | 8 | 1 | 9 | 1 | 5 | 4 | 10 | 1 | 9 | 7 | 3 | 1 | 3 | 4 |
Нетерпимость | 1 | 10 | 1 | 6 | 3 | 6 | 4 | 3 | 10 | 7 | 4 | 7 | 1 | 8 | 6 | 6 | 1 | 10 | 1 | 5 |
Сопереживание | 9 | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 9 | 6 | 5 | 2 | 3 | 6 | 7 | 2 | 4 | 5 | 2 | 6 | 4 | 4 |
Эгоизм | 2 | 1 | 2 | 10 | 10 | 3 | 10 | 8 | 1 | 8 | 9 | 8 | 4 | 7 | 2 | 1 | 10 | 8 | 10 | 6 |
Б) На просьбу указать качества характера ребенка, которые наиболее ярко выражены в нем встречались следующие ответы:
Решительность-1; самостоятельность-1; сопереживание-2; доброта-4;сочувствие- 4;
нетерпимость-1;упрямство-1; терпение-1;покладистость -2.
Данные анкетирования показали, что дети в большинстве обладают такими качествами, как упрямство, сопереживание и терпение (4 место), доброта, сочувствие занимают 5 место, радует то, что агрессивность на 8 месте, но настораживает то, что дети непокладисты (7 место), на 6 месте эгоизм и безразличие.
Можно сделать следующие выводы, что агрессивность присутствует у 16% детей, иногда ребенок бывает агрессивным и грубым – 32%.Чаще всего проявляют агрессию, если что-то запрещают (26%). На вопрос, какими средствами Вы стараетесь преодолеть агрессию своего ребенка, 69% родителей ответили, что спокойным замечанием, беседой. Необходимо ли поднимать данный вопрос на родительском собрании, положительно ответило 63% опрошенных родителей.
Результаты анкетирования обучающихся
в рамках подготовки к родительскому собранию по теме
« Детская агрессия: причины и последствия».
Было проведено анкетирование обучающихся, им были предложены вопросы и тестовое задание.
В анкетировании принимало 15 детей, что составило 58% от общего числа учеников в классе.
Анкета для обучающихся
Вопрос | Ответ | В % отношении от числа опрошенных детей |
1. Чаще всего я радуюсь, когда | Выезжаю вместе с семьей за город -1 Получаю хорошие отметки-2 Меня хвалят-1 Все здоровы-1 У меня все получается-5 Мы делаем покупки-1 Всем хорошо-1 Комфортно-1 Общаюсь с друзьями-1 Меня не тревожат разными делами-1 | 7% 13% 7% 7% 31% 7% 7% 7% 7% 7% |
2. Чаще всего я смеюсь, когда | смотрю 100500-1 провожу время с друзьями, родными -3 рассказывают анекдот-1 слушаю музыку-1 мне весело-8 хорошее настроение-1 | 7% 20% 7% 7% 52% 7% |
3. Чаще всего у меня хорошее настроение, когда | я гуляю с друзьями-4 все хорошо складывается-5 я делаю уроки-1 получу «5» -1 со мной семья-1 всегда-3 | 26% 33% 7% 7% 7% 20% |
4. Чаще всего я плачу, когда | Мне обидно-2 Меня ругает мама-1 Редко-2 Не плачу-7 Мне больно-2 Меня затронут за душу-1 | 13% 7% 13% 47% 13% 7% |
5. Чаще всего я злюсь, когда | Меня достают Тимур и Вадим-1; достают-1 У меня что-то не получается-5 Меня не пускают на улицу-1 Меня ругают-2 У меня плохие отметки-1 Никогда-2 Не высплюсь-1 У меня что-то болит-1 | 7% 7% 32% 7% 13% 7% 13% 7% 7% |
6. Чаще всего я обижаюсь, когда | Меня оскорбляют, ругают - 4 Меня не понимают-2 У меня что-то не получается-2 Брат забирает вещи-1 По ситуации-1 Редко-1 Меня бросают-1 На меня повышают голос-1 Меня считают пустым местом-1 Мне что-то запрещают-1 | 27% 12% 12% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% |
7. Мне хорошо, когда меня | Я провожу время с семьей-1 Меня хвалят-3 Меня поддерживают-2 Меня любят-5 Уважают-3 Мне всегда хорошо-1 | 7% 20% 13% 33% 20% 7% |
8. Мне плохо, когда меня | Достает кто-либо-1 Меня ругают-2 Меня обзывают-2 Меня не любят-3 Обижают-1 Ударят-1 Мне не плохо-1 Заставляют делать чего я не хочу-1 Меня не понимают-1 Не хвалят-1 Не замечают-1 | 7% 12% 12% 20% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% |
Тест для обучающихся
Было предложено 10 выражений, которые характеризуют человека. Нужно было выписать те качества, которые по их мнению можно отнести к ним. Их должно было быть не менее пяти.
Я — добрый; Я — безразличный; | Добрый-15 (100%) Злой-1(7%) |
Я — злой; Я — хороший друг; | Хороший друг-15 (100%) |
Я — терпеливый; Я — умный; | Терпеливый-9 (60%) Умный-4 (27%) |
Я — нетерпеливый; Я — помощник; | Помощник-12 (80%) Нетерпеливый-4 (27%) |
Я — упрямый; Я — обидчивый. | Немного обидчивый-2 (13%) Упрямый-9 (60%) Обидчивый-4 (27%). |
Данные анкетирования позволяют сделать следующие выводы:
1.На вопрос, когда я чаще всего я радуюсь, большинство ответили, когда у меня все получается - 31%.
2. На вопрос, когда я чаще всего смеюсь, большинство ребят ответили, когда им весело – 52%.
3. На вопрос, когда чаще всего у меня хорошее настроение, 33% ответили, когда все хорошо складывается, 26% - когда они гуляют с друзьями и 20% ответили- всегда у них хорошее настроение.
4. На вопрос, когда чаще всего я плачу, 47% ответили, что не плачут и по 13% ответили, что, когда им больно и обидно, 7% ответили, когда им затронут душу.
5. На вопрос, когда чаще всего злюсь, 33% ответили, что когда у них что-то не получается.
6. На вопрос, когда чаще всего я обижаюсь, 27% ответили, когда их оскорбляют и ругают.
7. На вопрос, когда мне хорошо, 33% ответили, когда их любят, 20% - когда хвалят и 20%-когда уважают.
8. На вопрос, когда мне плохо большинство из опрошенных ответили. Когда меня не любят (20%).
В тестовых заданиях обучающиеся назвали следующие качества характера, которые им присущи: Добрый-15 (100%),злой-1(7%), хороший друг-15 (100%), терпеливый-9, (60%),умный-4 (27%), помощник-12 (80%), нетерпеливый-4 (27%), немного обидчивый-2 (13%),упрямый-9 (60%),обидчивый-4 (27%).
Классный руководитель 6б класса: О.И. Шалафаст.
Предварительный просмотр:
Результаты анкетирования родителей обучающихся 5-х классов
в рамках проведения мониторинга изучения адаптации пятиклассников
в 2023-2024 учебном году
В анкетировании приняли участие 73 родителя, что составляет 76% от общего числа родителей обучающихся 5-х классов. Результаты анкетирования представлены в таблице:
№п/п | Вопросы | Результаты в % | |||
5а | 5б | 5в | итого | ||
1 | С каким настроением ваш ребенок чаще всего идет в школу? | ||||
а) Как правило, настроение хорошее, в школу идет с удовольствием; | 63% | 70% | 57% | 64% | |
б) Всякое бывает; | 37% | 26% | 43% | 35% | |
в) Чаще всего, настроение плохое, в школу идти не хочет. | 0% | 4% | 0% | 1% | |
2 | Появились ли у Вашего ребенка переживания, беспокойство, связанные с обучением в среднем звене? | ||||
а) Нет, все как обычно; | 75% | 52% | 51% | 59% | |
б) Да, появились переживания, беспокойство; | 21% | 44% | 42% | 36% | |
в) затрудняюсь ответить; | 4% | 4% | 7% | 5% | |
3 | Как, Ваш ребенок, на Ваш взгляд, справляется с учебной нагрузкой? | ||||
а) учебная нагрузка соответствует его возможностям, он(а) с ней хорошо справляется; | 50% | 26% | 50% | 42% | |
б) Справляется, но бывают затруднения; | 50% | 70% | 50% | 57% | |
в) Учебная нагрузка является чрезмерной, учится с трудом. | 0% | 4% | 0% | 1% | |
4 | Сколько времени Ваш ребенок тратит, в среднем, на приготовление домашних заданий? | ||||
1-1,5 часа | 58% | 57% | 46% | 54% | |
2-3 часа | 42% | 17% | 19% | 26% | |
Более 3 часов | 0% | 26% | 35% | 20% | |
5 | Есть ли у Вашего ребенка в классе друзья, с которыми он длительно и с удовольствием общается? | ||||
а) Да; | 100% | 91% | 81% | 91% | |
б) Нет; | 0% | 9% | 11% | 7% | |
в) Не знаю | 0% | 0% | 8% | 2% | |
6 | Посещает ли Ваш ребенок учреждения дополнительного образования? | ||||
а)Да; | 100% | 99% | 98% | 99% | |
б)Нет. | |||||
7 | Чем интересуется Ваш ребенок? | ||||
8 | Сколько времени, в среднем, Ваш ребенок проводит за компьютером | ||||
а) Больше 2 часов в день; | 42% | 43% | 27% | 37% | |
б) 1 час в день; | 21% | 30% | 20% | 24% | |
в) Меньше 1 часа в день; | 25% | 22% | 42% | 30% | |
Г) Имеет доступ к компьютеру только вы выходные дни | 12% | 5% | 11% | 9% | |
Исходя из данных, представленных в таблице, можно сделать следующие выводы:
обучающихся 5-х классов ходят в школу с хорошим настроением, у 35% - всякое бывает, и только 1% учеников идут в школу с плохим настроением. Данный показатель не может не радовать, так как настроение – очень важный фактор при адаптации учеников.
2. Переживания, беспокойство, связанные с обучением в среднем звене, появились у 36%, у остальных обучающихся «все как обычно». В этом направлении нужно поработать педагогам, чтобы снять все напряжения и переживания детей.
3. Родители считают (42%), что учебная нагрузка соответствует возможностям детей, они с ней хорошо справляются; справляются, но есть затруднения, считают 57% родителей. Это тоже положительный момент.
обучающихся тратят на подготовку домашних заданий 1,5 - 2 часа, что соответствует нормам СанПин, 26% - тратят от 2 до 3 часов, и более 3-х часов тратят на подготовку домашних заданий 20% обучающихся.На это нужно обратить внимание администрации и годичной команде педагогов, работающих в 5-х классах.
#1059; 91% обучающихся есть друзья в классе, что является положительным моментом при адаптации учеников.
6. 99% обучающихся, что тоже очень хорошо, занимаются в кружках и секциях дополнительного образования: 52% занимаются спортом, искусством (музыкальные школы) – 67%, интеллектуальные кружки посещают – 29% ( в том числе и изучение иностранных языков).
#1063;аще всего дети интересуются рисованием, чтением, аэробикой, спортивными танцами, спортом, изучением английского языка.
8. На вопрос, сколько времени, в среднем, Ваш ребенок проводит за компьютером, родители ответили, что 37% детей проводят за компьютером более 2-х часов в день, 24% - 1 час, 30% - менее часа, и 9% детей имеют доступ к компьютеру только в выходные дни.
Далее родителям были предложены вопросы и перечислены симптомы, которые могут возникнуть у ребенка в период адаптации к новым условиям обучения в школе. Если указанные симптомы достаточно сильно выражены и тем более возрастают в последнее время, необходимо отметить цифру «5», если встречались периодически, в зависимости от интенсивности, цифры «4», «3», «2», при их отсутствии – цифру «1».
№п/п | Вопросы | 5а | 5б | 5в | итого |
1 | Легко расстраивается, много переживает, все слишком близко принимает к сердцу | 1-8% 2-38% 3-38% 4-8% 5-8% | 1-13% 2-9% 3-39% 4-30% 5-9% | 1-19% 2-27% 3-38% 4-4% 5-12% | 1-13% 2-26% 3-38% 4-14% 5-9% |
2 | Чуть что – в слезы, плачет навзрыд или ноет, ворчит, не может успокоиться | 1-67% 2-21% 3-8% 4-0% 5-4% | 1-53% 2-22% 3-17% 4-4% 5-4% | 1-52% 2-15% 3-8% 4-21% 5-4% | 1-58% 2-19% 3-11% 4-8% 5-4% |
3 | Капризничает ни с того, ни с сего, раздражается по пустякам, не может ждать, терпеть | 1-51% 2-33% 3-8% 4-8% 5-0% | 1-61% 2-22% 3-9% 4-4% 5-4% | 1-58% 2-23% 3-15% 4-4% 5-0% | 1-57% 2-26% 3-11% 4-5% 5-1% |
4 | Часто обижается, дуется, не переносит никаких замечаний | 1-47% 2-33% 3-4% 4-8% 5-8% | 1-44% 2-17% 3-17% 4-13% 5-9% | 1-61% 2-19% 3-12% 4-0% 5-8% | 1-51% 2-23% 3-11% 4-7% 5-8% |
5 | Крайне неустойчив в настроении вплоть до того, что может смеяться и плакать одновременно | 1-84% 2-8% 3-4% 4-4% 5-0% | 1-79% 2-17% 3-4% 4-0% 5-0% | 1-73% 2-19% 3-8% 4-0% 5-0% | 1-79% 2-15% 3-5% 4-1% 5-0% |
6 | Все больше грустит и печалится без видимой причины | 1-92% 2-8% 3-0% 4-0% 5-0% | 1-83% 2-13% 3-0% 4-4% 5-0% | 1-92% 2-8% 3-0% 4-0% 5-0% | 1-89% 2-10% 3-0% 4-1% 5-0% |
7 | Как в раннем детстве, может грызть ногти, все время что-то вертеть в руках | 1-71% 2-8% 3-13% 4-0% 5-8% | 1-88% 2-4% 3-4% 4-0% 5-4% | 1-50% 2-30% 3-8% 4-4% 5-8% | 1-70% 2-14% 3-8% 4-1% 5-7% |
8 | Долго не засыпает, беспокойно спит, часто просыпается ночью, не может сразу прийти в себя утром | 1-84% 2-8% 3-8% 4-0% 5-0% | 1-70% 2-17% 3-4% 4-0% 5-9% | 1-73% 2-15% 3-8% 4-0% 5-4% | 1-76% 2-13% 3-7% 4-0% 5-4% |
9 | Становится повышенно возбудимым, когда нужно наоборот, сдерживать себя | 1-66% 2-21% 3-13% 4-0% 5-0% | 1-52% 2-22% 3-26% 4-0% 5-0% | 1-57% 2-23% 3-8% 4-8% 5-4% | 1-58% 2-22% 3-16% 4-3% 5-1% |
10 | У него появляются выраженные страхи, опасения, боязливость в любых новых, неизвестных или ответственных ситуациях | 1-54% 2-21% 3-17% 4-8% 5-0% | 1-45% 2-17% 3-17% 4-4% 5-17% | 1-43% 2-34% 3-19% 4-4% 5-0% | 1-47% 2-24% 3-18% 4-5% 5-6% |
11 | У него нарастает неуверенность в себе, нерешительность в действиях и поступках | 1-58% 2-21% 3-13% 4-8% 5-0% | 1-44% 2-22% 3-17% 4-13% 5-4% | 1-50% 2-46% 3-4% 4-0% 5-0% | 1-51% 2-30% 3-11% 4-7% 5-1% |
12 | Быстро устает, отвлекается, не может концентрировать внимание | 1-54% 2-25% 3-8% 4-13% 5-0% | 1-43% 2-39% 3-9% 4-0% 5-9% | 1-42% 2-23% 3-19% 4-12% 5-4% | 1-46% 2-30% 3-12% 4-8% 5-4% |
13 | Становится «сам не свой», с ним все труднее найти общий язык, договориться, без конца меняет решения или уходит в себя | 1-79% 2-4% 3-13% 4-4% 5-0% | 1-70% 2-22% 3-4% 4-4% 5-0% | 1-50% 2-42% 3-4% 4-4% 5-0% | 1-66% 2-23% 3-7% 4-4% 5-0% |
14 | Начинает жаловаться на головные боли вечером или в области живота утром, нередко бледнеет, краснеет, потеет, его без видимой причины беспокоит зуд, аллергия, раздражения кожи | 1-80% 2-4% 3-8% 4-8% 5-0% | 1-75% 2-17% 3-4% 4-0% 5-4% | 1-73% 2-15% 3-4% 4-8% 5-0% | 1-77% 2-12% 3-5% 4-5% 5-1% |
15 | У него снижается аппетит, часто и подолгу болеет, без причин повышается температура, часто пропускает школу. | 1-100% 2-0% 3-0% 4-0% 5-0% | 1-87% 2-9% 3-0% 4-0% 5-4% | 1-92% 2-8% 3-0% 4-0% 5-0% | 1-93% 2-6% 3-0% 4-0% 5-1% |
Исходя из данных, представленных в таблице, можно сделать следующие выводы:
- У 52% пятиклассников выражен симптом «легко расстраиваются, много переживают», у 9% обучающихся он выражен сильно и тем более возрастает в последнее время. На это нужно обратить внимание годичной команде педагогов, педагогу-психологу.
- У 12% обучающихся ярко выражен симптом «чуть что – в слезы, плачет навзрыд или ноет, ворчит, не может успокоиться».
- Симптом «капризничает ни с того, ни с сего, раздражается по пустякам, не может ждать, терпеть» выражен сильно лишь у 6% учеников 5-х классов.
- 15% обучающихся «часто обижаются, дуются, не переносят никаких замечаний».
- 1% учеников «крайне неустойчив в настроении вплоть до того, что может смеяться и плакать одновременно». Необходимо спланировать индивидуальную работу педагога-психолога с детьми, попавшими в «зону риска».
- Очень радует, что всего у 1% обучающихся ярко выражен симптом «все больше грустит и печалится без видимой причины».
- У 8% обучающихся заметно выражен симптом «как в раннем детстве, может грызть ногти, все время что-то вертеть в руках».
- 89% обучающихся легко засыпают, утром легко приходят в себя.
- У 80% не выражен практически симптом «становится повышенно возбудимым, когда нужно наоборот, сдерживать себя».
- Страхи, опасения, боязливость в любых новых, неизвестных или ответственных ситуациях выражена у 11% обучающихся.
- Нарастает неуверенность в себе, нерешительность в действиях и поступках всего у 8% обучающихся.
- Быстро устают, отвлекаются, не могут концентрировать внимание - 12% обучающихся.
- Симптом «становится «сам не свой», с ним все труднее найти общий язык, договориться, без конца меняет решения или уходит в себя» выражен у 4% обучающихся.
- Симптом «начинает жаловаться на головные боли вечером или в области живота утром, нередко бледнеет, краснеет, потеет» выражен у 6% обучающихся.
- 99% обучающихся не жалуются на отсутствие аппетита и не стараются пропускать школу без причин.
Общие выводы:
- Считать период адаптации 5-х классников благоприятным, успешным.
- С обучающимися, которые имеют высокий уровень неблагополучия по большинству факторов и составляют "группу риска" по неблагополучному психоэмоциональному состоянию следующие рекомендации:
- Для данной группы детей необходимо создавать условия, при которых они будут иметь возможность реализовывать свои потребности в успехе, признании, самовыражении. Рекомендуются занятия на повышение самооценки и уверенности в себе, развитие мотивации достижения, снижение тревожности. Так как эмоционально негативное состояния тревожности сопровождается мышечным напряжением, учителям необходимо продолжить применение на уроках динамических пауз и физкультминуток.
- Для улучшения эмоционального отношения к школе и внутреннего состояния учащихся необходимо предъявлять к детям адекватные требования, такие, которые учащиеся в состоянии выполнить без перенапряжения.
- Особое внимание нужно уделить формированию правильного отношения детей к ошибкам, умению использовать их для лучшего понимания материала. Это важно потому, что именно "ориентированность на ошибку", которая нередко подкрепляется неправильным отношением взрослых к ошибкам как к недопустимому наказуемому явлению, - одна из основных форм школьной тревожности. Помощь педагогов детям должна быть направлена на укрепление их уверенности в себе, выработку собственных критериев успешности, умения вести себя в трудных ситуациях, ситуациях неуспеха. Необходимо помочь детям выработать индивидуальные модели поведения в значимых, оцениваемых ситуациях. Если есть возможность, следует подготовить детей к новым ситуациям, обсудить возможные трудности, обучить конструктивным способам поведения в них.
Заместитель директора по учебной работе: О.И. Шалафаст
Предварительный просмотр:
Результаты анкетирования обучающихся 5-х классов
в рамках проведения мониторинга изучения адаптации пятиклассников
в 2023-2024 учебном году
В анкетировании приняли участие 87 обучающихся, что составляет 91% от общего числа обучающихся 5-х классов. Результаты анкетирования представлены в таблице:
№п/п | Вопрос | 5а | 5б | 5в | Итого | ||
1 | Тебе нравится учиться в школе? | ||||||
да | 81% | 53% | 71% | 68% | |||
нет | 0% | 20% | 3% | 8% | |||
Не знаю | 19% | 27% | 26% | 24% | |||
2 | Тебе нравятся твои одноклассники? | ||||||
В основном да | 93% | 50% | 79% | 74% | |||
В основном нет | 7% | 27% | 3% | 12% | |||
Не знаю | 0% | 23% | 19% | 14% | |||
3 | Ты рассказываешь о школе своим родителям? | ||||||
Да, рассказываю | 61% | 57% | 81% | 66% | |||
Рассказываю не все | 4% | 3% | 0% | 2% | |||
Нет, не рассказываю | 35% | 40% | 19% | 32% | |||
4 | Если бы тебе предложили перейти в другой класс, ты сделал бы это? | ||||||
Да | 0% | 3% | 6% | 3% | |||
Нет | 92% | 70% | 71% | 78% | |||
Не знаю | 8% | 27% | 23% | 19% | |||
5 | В другую школу? | ||||||
Да | 4% | 7% | 13% | 8% | |||
Нет | 84% | 73% | 61% | 73% | |||
Не знаю | 12% | 20% | 26% | 19% | |||
6 | У тебя в классе есть настоящие друзья? | ||||||
Да | 96% | 87% | 94% | 92% | |||
Нет | 4% | 13% | 6% | 8% | |||
Не знаю | 0% | 0% | 0% | 0% | |||
7 | Какие черты характера ты считаешь самыми привлекательными? | Доброта, открытость, неравнодушие, верность, юмор, смелость, прямолинейность | |||||
8 | Какие черты характера ты считаешь самыми отвратительными? | Тупость, грубость, неряшливость, лесть, мстительность, зависть, жадность, хамство. | |||||
9 | Какие кружки, секции ты посещаешь? | Каратэ, бальные танцы, скалолазание, тхэквандо, стрельба, фортепиано, рукоделие, бисероплетение. | |||||
10 | Чем ты любишь заниматься в свободное время? | Гулять, рисовать, заниматься хореографией, ходить в музыкальную школу, сидеть за компьютером, лежать на диване, заниматься плаванием. | |||||
11 | Какие профессии тебе нравятся? | Дизайнер, программист, психолог, адвокат, учитель, инженер, судья, врач, журналист, стюардесса, депутат Государственной Думы. | |||||
12 | Какие учебные предметы ты считаешь любимыми, нелюбимыми и трудными? | 5а | 5б | 5в | Итого | ||
Русский язык | любимый-77% нелюбимый-8% трудный-15% | любимый-83% нелюбимый-7% трудный-10% | любимый-48% нелюбимый-13% трудный-39% | любимый-70% нелюбимый-9% трудный-21% | |||
Литература | любимый-73% нелюбимый-15% трудный-12% | любимый-86% нелюбимый-7% трудный-7% | любимый-65% нелюбимый-19% трудный-16% | любимый-75% нелюбимый-13% трудный-12% | |||
Математика | любимый-69% нелюбимый-4% трудный-27% | любимый-30% нелюбимый-20% трудный-50% | любимый-35% нелюбимый-13% трудный-52% | любимый-45% нелюбимый-12% трудный-43% | |||
История | любимый-88% нелюбимый-4% трудный-8% | любимый-13% нелюбимый-67% трудный-20% | любимый-58% нелюбимый-29% трудный-13% | любимый-53% нелюбимый-34% трудный-13% | |||
География | любимый-58% нелюбимый-23% трудный-19% | любимый-40% нелюбимый-30% трудный-30% | любимый-64% нелюбимый-23% трудный-13% | любимый-54% нелюбимый-25% трудный-21% | |||
Музыка | любимый-69% нелюбимый-31% трудный-0% | любимый-90% нелюбимый-10% трудный-0% | любимый-84% нелюбимый-16% трудный-0% | любимый-81% нелюбимый-19% трудный-0% | |||
ИЗО | любимый-81% нелюбимый-15% трудный-4% | любимый-80% нелюбимый-17% трудный-3% | любимый-78% нелюбимый-16% трудный-6% | любимый-80% нелюбимый-16% трудный-4% | |||
Биология | любимый-77% нелюбимый-8% трудный-15% | любимый-97% нелюбимый-0% трудный-3% | любимый-90% нелюбимый-10% трудный-0% | любимый-88% нелюбимый-6% трудный-6% | |||
Физическая культура | любимый-92% нелюбимый-0% трудный-8% | любимый-64% нелюбимый-30% трудный-6% | любимый-45% нелюбимый-23% трудный-32% | любимый-67% нелюбимый-18% трудный-15% | |||
Технология | любимый-69% нелюбимый-23% трудный-8% | любимый-77% нелюбимый-13% трудный-10% | любимый-81% нелюбимый-6% трудный-13% | любимый-76% нелюбимый-14% трудный-10% | |||
Английский язык | любимый-52% нелюбимый-24% трудный-24% | любимый-10% нелюбимый-37% трудный-53% | любимый-26% нелюбимый-26% трудный-48% | любимый-29% нелюбимый-29% трудный-42% | |||
ОДНКНР | любимый-57% нелюбимый-35% трудный-8% | любимый-13% нелюбимый-57% трудный-30% | любимый-55% нелюбимый-39% трудный-6% | любимый-42% нелюбимый-44% трудный-14% | |||
Исходя из данных, представленных в таблице, можно сделать следующие выводы:
#1053;равиться учиться в нашей школе 68% обучающихся 5-х классов, желали бы перейти в другую школу лишь 8%.Остальные – сомневаются.
#1053;равятся одноклассники 74% обучающихся 5-х классов, нет -12%.
3. 66% обучающихся рассказывают о школе все своим родителям, не рассказывают-32%. Причины могут быть: либо не хотят, либо скрывают что-то, либо нет полного доверия родителям.
#1055;ерейти хотели бы в другой класс всего 3% обучающихся, а в 5а нет таких желающих вообще.
обучающих не хотят переходить в другую школу, 8% - желают, остальные сомневаются. Это неплохой показатель.
6. 92% обучающихся имеют друзей в классе.
7. На вопрос, какие черты характера ты считаешь самыми привлекательными, ребята ответили: доброта, открытость, неравнодушие, верность, юмор, смелость, прямолинейность.
#1053;а вопрос, какие черты характера ты считаешь самыми отвратительными, ребята ответили: тупость, грубость, неряшливость, лесть, мстительность, зависть, жадность, хамство.
9. На вопрос, какие кружки, секции ты посещаешь, большинство назвали: Каратэ, бальные танцы, скалолазание, тхэквандо, стрельба, фортепиано, рукоделие, бисероплетение, музыкальную школу.
10. На вопрос, чем ты любишь заниматься в свободное время, ученики ответили, что любят гулять, рисовать, заниматься хореографией, ходить в музыкальную школу, сидеть за компьютером, лежать на диване, заниматься плаванием.
11. На вопрос, какие профессии тебе нравятся, ученики ответили,: дизайнер, программист, психолог, адвокат, учитель, инженер, судья, врач, журналист, стюардесса, депутат Государственной Думы.
12. Любимыми предметами более 70% 5-классников назвали: биология (88%), ИЗО (80%), музыка (81%), технология (76%), литература (75%), русский зык (70%).
13. Самыми трудными ребята считают математику (43%) и английский язык – 42%.
Предложения:
- Шалафаст О.И., заместителю директора по учебной работе, ознакомить с результатами анкетирования родителей, педагогов в срок до года.
- Классным руководителям 5-х классов : Грязнову В.С., Сенченковой Н.Н., Бакеевой М.С., принять данную информацию к сведению и использованию в работе с классом.
- Педагогу-психологу Горовой Е.Н., организовать индивидуальную работу с обучающимися, которые имеют трудности в общении с одноклассниками, или по каким-либо причинам хотят поменять образовательную организацию.
Заместитель директора по учебной работе: О.И. Шалафаст
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Итоговое сочинение (изложение) – условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования.
Общий порядок подготовки и проведения итогового сочинения (изложения)
Начало итогового сочинения – 10.00 по местному времени. Вход участников итогового сочинения в образовательную организацию начинается с 09.00 по местному времени. Получение тем по защищенному каналу – 9.45.
Продолжительность выполнения итогового сочинения составляет 3 часа 55 минут (235 минут) . В продолжительность выполнения итогового сочинения не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж участников итогового сочинения, заполнение ими регистрационных полей и др.)
Во время работы в учебном кабинете запрещается : - иметь при себе средства связи, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации; - пользоваться текстами литературного материала (художественными произведениями, дневниками, мемуарами, публицистикой, другими литературными источниками), собственными орфографическими и (или) толковыми словарями; - выносить из учебных кабинетов темы сочинений (тексты изложений) на бумажном или электронном носителях, фотографировать материалы итогового сочинения (изложения).
Во время проведения итогового сочинения (изложения) на рабочем столе помимо бланка регистрации и бланков записи, находятся: - ручка ( гелевая , капиллярная или перьевая с чернилами черного цвета); - документ , удостоверяющий личность; лекарства и питание (при необходимости); - орфографический словарь для участников итогового сочинения (для участников итогового изложения – орфографический и толковый словари); - инструкция для участников итогового сочинения (изложения); - черновики . Записи в черновиках не проверяются.
Все бланки сочинения (изложения) заполняются гелевыми , капиллярными или перьевыми ручками с чернилами черного цвета . Участник должен изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланка регистрации и верхней части бланка записи, тщательно копируя образец ее написания из строки с образцами написания символов, расположенной в верхней части бланка регистрации. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно.
Каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника). Если участник не имеет информации для заполнения какого-то конкретного поля, он должен оставить это поле пустым (не делать прочерков).
Категорически запрещается: - делать в полях бланков, вне полей бланков или в полях, заполненных типографским способом, какие-либо записи и (или) пометки, не относящиеся к содержанию полей бланков; - использовать для заполнения бланков цветные ручки вместо черной, карандаш (даже для черновых записей на бланках), средства для замазки, ластики.
Проверка длится не более 7 дней. К проверке по пяти критериям оценивания, утверждённым Рособрнадзором , допускаются итоговые сочинения (изложения), соответствующие установленным требованиям: Требование №1 «Объем итогового сочинения» Требование №2 «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям: 1. «Соответствие теме»; 2. «Аргументация . Привлечение литературного материала»; 3. «Композиция и логика рассуждения»; 4. «Качество письменной речи»; 5. «Грамотность». Критерии № 1 и № 2 являются основными. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев (№ 3 - № 5).
Срок действия результатов итогового сочинения Результат итогового сочинения в случае представления его при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действителен четыре года , следующих за годом получения такого результата. Выпускники прошлых лет могут участвовать в написании итогового сочинения, в том числе при наличии у них действующих результатов итогового сочинения прошлых лет. Выпускники прошлых лет, изъявившие желание повторно участвовать в написании итогового сочинения, вправе предоставить в образовательные организации высшего образования результаты итогового сочинения только текущего года, при этом результат итогового сочинения прошлого года аннулируется.
Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники подают заявление не позднее чем за две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения) и согласие на обработку персональных данных.
Предварительный просмотр:
Ведомость ознакомления родителей с порядком подготовки и проведения ОГЭ в 2023 году
9а класс
ФИО родителя | О сроках, местах и порядке подачи заявлений на прохождение ГИА | О порядке проведения ГИА, в том числе об основаниях для удаления с экзамена, изменения или аннулирования результатов ГИА | Об оборудовании ППЭ металлоискателями, о порядке подачи и рассмотрения апелляций | О месте и сроках проведения ГИА | ||||
Дата | Роспись родителей | Дата | Роспись родителей | Дата | Роспись родителей | Дата | Роспись родителей | |
Ведомость ознакомления родителей с порядком подготовки и проведения ЕГЭ в 2023 году
9б класс
ФИО родителя | О сроках, местах и порядке подачи заявлений на прохождение ГИА | О порядке проведения ГИА, в том числе об основаниях для удаления с экзамена, изменения или аннулирования результатов ГИА | О ведении во время экзамена в ППЭ и аудиториях видеозаписи, о порядке подачи и рассмотрения апелляций | О месте и сроках проведения ГИА | ||||
Дата | Роспись родителей | Дата | Роспись родителей | Дата | Роспись родителей | Дата | Роспись родителей | |