1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией.

№

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1.

Входная контрольная работа с грамматическим заданием.

Повышенный – 90,9%

Высокий – 100%

Базовый – 77,2%

Базовый – 81,8%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. Использовать тренировочные задания на каждом уроке.
3. Повысить интерес к теме через внеклассные мероприятия

2.

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием за 1-ю четверть

Повышенный – 92,3%

Высокий – 100%

Низкий – 30,7%

Низкий – 46,1%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. Использовать тренировочные задания на каждом уроке.
3. Повысить интерес к теме через внеклассные мероприятия

2.

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием за 2-ю четверть. Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова).

Повышенный -91,6%

Повышенный –91,6%

Базовый – 70,8%

Базовый – 75%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

7.

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием за 3-ю четверть на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.)

Повышенный – 90%

Повышенный – 90%

Повышенный - 85%

Повышенный – 90%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. На уроках использовать упражнения, направленных на отработку изученного правила.

№

Основные разделы, темы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1.

Самое великое чудо на свете.

Тест № 1

Высокий -100%

Базовый – 72%

1. Использовать рациональную систему тренировочных упражнений в самостоятельных и домашних работах.

2.

Устное народное творчество.

Тест № 2

Высокий -100%

Высокий -100%

1. Организовать индивидуальную работу на уроке с одарёнными детьми – подбор творческих заданий.

3.

Люблю природу русскую. Осень.

Тест №3

Высокий -100%

Базовый -80%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. Использовать на уроке дифференцированные творческие задания; элементы технологии сотрудничества (сильный ученик опрашивает слабого и наоборот, составляют карточки-задания друг для друга).

4.

Русские писатели.

Тест №4

Высокий -100%

Базовый -73%

#1048;ндивидуальные консультации с учащимися по вопросам, вызывающих интерес или трудности по данной теме.
#1054;трабатывать навыки осмысленного чтения.

5.

О братьях наших меньших.

Тест №5

Высокий -100%

Базовый -83%

#1057;истематически использовать индивидуальные разноуровневые дифференцированные задания по формированию беглого чтения текстов.
#1054;рганизовать работу по определению главной мысли текста по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

6.

Люблю природу русскую. Зима.

Тест №6

Высокий -100%

Базовый -74%

#1054;трабатывать навыки осмысленного чтения.

#1054;рганизовать работу по определению главной мысли текста по теме с помощью творческих заданий, карточек-тренажёров.

7.

Писатели детям.

Тест №7

Высокий -100%

Базовый -78%

1. Использовать на уроке дифференцированные творческие задания; элементы технологии сотрудничества (сильный ученик опрашивает слабого и наоборот, составляют карточки-задания друг для друга).

8.

Я и мои друзья.

Тест №8

Высокий -100%

Базовый -70%

1. Использовать рациональную систему тренировочных упражнений в самостоятельных и домашних работах.

2. Отрабатывать навыки осмысленного чтения.

9.

Люблю природу русскую. Весна.

Тест №9

Высокий -100%

Базовый -81%

1. Индивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в тестовой работе.

10.

И в шутку и в серьёз.

Тест №10

11.

Литература зарубежных стран.

Тест №11

Контрольная работа на метапредметной основе

№

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость %

Качество %

1.

Входная контрольная работа (входная диагностика)

Высокий - 96%

Базовый – 80%

#1042;ключать индивидуальные тренировочные задания на уроках.
#1048;спользовать математические тренажёры.
#1042;осстановить и поддержать устные вычислительные навыки.

2.

Контрольная работа №1, за I четверть.

Высокий – 96%

Базовый – 66,6%

1. Использовать рациональные приёмы повторения изученного материала.

#1055;ровести индивидуальные дополнительные занятия с учениками, допустившими ошибки по данной теме.

3.

Контрольная работа №2.

Высокий – 95,4%

Базовый – 72,7%

1. Повторить таблицы величин.
#1059;величить объем заданий на отработку изученного материала, систематически повторять ранее изученный материал.

4.

Контрольная работа №3.

Высокий – 100%

Низкий – 50%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. Дополнительно повторить таблицы: единицы длины и времени.

5.

Контрольная работа №4 за 2 четверть. Оформление решения задачи (по вопросам, по действиям с пояснением) «Что узнали. Чему научились»

Высокий – 95,8%

Базовый – 54,1%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в к/работе.
2. Ежедневная работа над устными вычислительными навыками в пределах 100 (устный счёт).
#1048;спользовать основные приёмы рационального устного счёта на основе законов сложения.

6.

Контрольная работа №5.

Высокий -96%

Базовый -66,6%

#1048;ндивидуальная работа с учащимися, допустившими ошибки в работе.

2. Периодически включать задания по данной теме в последующие уроки.

7.

Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Высокий – 100%

Повышенный – 86,9%

#1045;жедневная работа над устными вычислительными навыками в пределах 100 (устный счёт).
#1048;спользовать основные приёмы рационального устного счёта на основе законов сложения.

8.

Контрольная работа за 3 четверть. Нахождение произведения.

Высокий – 100%

Повышенный – 86,9%

#1042;ключать индивидуальные тренировочные задания на уроках.
#1048;спользовать математические тренажёры.

№

Основные разделы

Формы контроля

Качество учебных достижений

Выводы

Успеваемость%

Качество %

1

Где мы живём.

Проверочная работа № 1

Высокий -100 %

Повышенный – 84%

#1048;спользовать практическую направленность обучения.
#1056;екомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

2

Природа.

Проверочная работа № 2

Высокий -100%

Повышенный -86%

1. Индивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.
#1054;рганизация работы с одарёнными детьми – участие в олимпиадных дистанционных конкурсах.

3

Жизнь города и села.

Проверочная работа № 3

Высокий -100%

Повышенный -88%

#1048;ндивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

#1056;екомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

4

Здоровье и безопасность.

Проверочная работа № 4

Высокий -100%

Повышенный -84%

#1048;ндивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

#1056;екомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

5

Общение.

Проверочная работа № 5

Высокий -100%

Повышенный -86%

#1048;ндивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

#1056;екомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

6

Путешествия.

Проверочная работа.

#1048;ндивидуальные консультации с учащимися по вопросам вызывающих интерес или трудности по данной теме.

#1056;екомендации по использованию дополнительной литературы по предмету.

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональная сфера, поведение

Познавательная деятельность

Учебная деятельность

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Ученик 1

1

2

2

1

2

3

1

2

3

Ученик 2

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 3

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 4

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 5

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 6

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 7

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 8

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 9

1

2

2

1

2

2

1

1

1

Ученик 10

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 11

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 12

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 13

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 14

1

2

2

1

2

3

1

2

2

Ученик 15

1

2

3

1

2

2

1

2

2

Ученик 16

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 17

1

2

2

1

2

3

1

2

2

Низкий

Средний

Высокий

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Эмоциональная сфера, поведение

100%

0%

0%

0%

100%

0%

0%

71%

29%

Познавательная деятельность

100%

0%

0%

0%

100%

59%

0%

0%

41%

Учебная деятельность

100%

29%

9%

0%

71%

65%

0%

0%

29%

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональная сфера, поведение

Познавательная деятельность

Учебная деятельность

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Ученик 1

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 2

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 3

1

2

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 4

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 5

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 6

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 7

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 8

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 9

1

2

2

1

2

2

1

1

1

Ученик 10

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 11

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 12

1

2

3

1

2

2

1

2

2

Ученик 13

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 14

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 15

1

2

3

1

2

2

1

2

2

Низкий

Средний

Высокий

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Эмоциональная сфера, поведение

100%

0%

0%

0%

100%

71%

0%

0%

29%

Познавательная деятельность

100%

6%

0%

0%

94%

59%

0%

0%

41%

Учебная деятельность

100%

27%

7%

0%

73%

80%

0%

0%

13%

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональная сфера, поведение

Познавательная деятельность

Учебная деятельность

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Ученик 1

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 3

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 4

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Ученик 5

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 6

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 7

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 8

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 9

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 10

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 11

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 12

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Низкий

Средний

Высокий

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Эмоциональная сфера, поведение

100%

25%

8%

0%

75%

58%

0%

0%

34%

Познавательная деятельность

100%

25%

8%

0%

75%

58%

0%

0%

34%

Учебная деятельность

100%

25%

8%

0%

75%

58%

0%

0%

34%

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональная сфера, поведение

Познавательная деятельность

Учебная деятельность

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Ученик 1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 4

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 5

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 6

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 7

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 8

1

1

2

1

2

1

1

1

2

Ученик 9

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 10

1

1

1

1

1

2

1

1

2

Ученик 11

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 12

1

2

2

1

2

3

1

2

2

Низкий

Средний

Высокий

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Эмоциональная сфера, поведение

100%

25%

8%

0%

75%

58%

0%

0%

34%

Познавательная деятельность

100%

17%

8%

0%

83%

50%

0%

0%

42%

Учебная деятельность

100%

25%

0%

0%

75%

67%

0%

0%

33%

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональная сфера, поведение

Познавательная деятельность

Учебная деятельность

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Ученик 1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 4

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 5

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 6

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 7

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 8

1

2

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 9

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 10

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 11

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 12

1

2

2

1

1

2

1

1

2

Низкий

Средний

Высокий

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Эмоциональная сфера, поведение

100%

25%

0%

0%

75%

75%

0%

0%

25%

Познавательная деятельность

100%

33%

0%

0%

77%

75%

0%

0%

25%

Учебная деятельность

100%

42%

0%

0%

42%

75%

0%

0%

25%

Фамилия, имя ребенка

Эмоциональная сфера, поведение

Познавательная деятельность

Учебная деятельность

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Ученик 1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 3

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 4

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 5

1

2

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 6

1

1

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 7

1

2

2

1

2

3

1

2

3

Ученик 8

1

1

2

1

2

2

1

1

2

Ученик 9

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Ученик 10

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Ученик 11

1

1

2

1

2

2

1

2

2

Ученик 12

1

1

2

1

1

2

1

1

2

Низкий

Средний

Высокий

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Начало года

Середина года

Окончание года

Эмоциональная сфера, поведение

100%

75%

0%

0%

25%

92%

0%

0%

8%

Познавательная деятельность

100%

50%

0%

0%

50%

83%

0%

0%

17%

Учебная деятельность

100%

58%

0%

0%

42%

83%

0%

0%

17%