Обеспечение прав детей – инвалидов на здоровый образ жизни
Обеспечение прав детей – инвалидов на здоровый образ жизни
Воспитание здорового образа жизни у учащихся является важнейшим звеном в системе учебно-воспитательной работы. В школе ведется большая работа, которая способствует укреплению здоровья обучающихся, формированию у воспитанников потребности здорового образа жизни, формированию навыков личной и общественной гигиены, профилактике вредных привычек.
В школе-интернате созданы все условия, способствующие реализации здоровьесберегающего воспитательного процесса. День начинается с утренней зарядки, и заканчивается водными – гигиеническими процедурами для группы круглосуточного пребывания. Каждый день воспитателя начинается с организации прогулки либо подвижных игр на свежем воздухе с целью соблюдения воздушного режима в любую погоду. Например: Зимой дети с удовольствием катались на санках с горки, строили снежные крепости, лепили снеговиков, играли в снежки. Детям очень нравится.
Задачи формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни решались через следующие мероприятия: «Советы доктора Воды», «Мы выбираем здоровый образ жизни»(конкурс рисунков), «О вкусной и здоровой пище», «Закаливание и спорт», «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».
Развивать спортивные умения и навыки учащихся во внеурочное время нам помогает тренажёрной зал в котором достаточное количество спортивного инвентаря: велотренажёр, беговая дорожка,… мячи, скакалки, обручи, кольцеброс. (Режим работы тренажёрного зала начинается во второй половине дня, каждый класс два раза в неделю посещает занятия)
В целях предупреждения дорожно-транспортных происшествий, вооружения учащихся необходимыми знаниями по охране жизни и здоровья в разных жизненных ситуациях, в школе-интернате проводятся:
— мероприятия по профилактике травматизма, правилам безопасного поведения на дорогах: «Безопасное колесо»
– мероприятия по проведению «противопожарной безопасности».
Во время этих мероприятий проводятся: встречи с учащимися и инспекторов ГИБДД и пожарной части, проведены практикумы-тренинги, оформлены памятки. Систематическая работа, направленная на формирование у учащихся правильного поведения в любой ситуации, на развитие коммуникативных функций, способствует выработке устойчивых навыков и привычек правильно поступать в различных ситуациях в соответствии с существующими правилами. Огромное внимание к вопросам безопасности дают свои результаты – отсутствие воспитанников школы – интерната в числе участников ДТП.
Важное значение для обеспечения высокой работоспособности детей во время уроков имеет продолжительность и рациональное построение урока. В связи с этим предусматривается максимальная длительность урока в первых классах - 35 минут, для учащихся последующих классов - 40 минут.
С учетом специфики отклонений и утомляемости школьников, в классах во время каждого урока нужно проводятся физкультурные паузы. Также соблюдается режим непрерывной зрительной нагрузки. Непрерывная зрительная нагрузка на близком расстоянии (при любых видах учебной деятельности) для учащихся младшего школьного возраста не превышает 10 минут, в средних и старших классах - 15 минут. Для облегчения работы и повышения эффективности усвоения материала на уроках используются все средства коррекции, как индивидуальные, так и групповые, а также специальные технические средства обучения. При этом следует ориентироваться на "Гигиенические рекомендации по использованию технических средств обучения (экранно-звуковых, экранных и звуковых) в учебном процессе",
Для снятия утомления, наступающего во время урока, строго соблюдается установленная длительность перемен между уроками - 10 минут и двумя большими переменами (после 2 и 3 урока) - 20 минут. Во время перемены обеспечивается выход учащихся в рекреационные помещения или на участок для проведения активного отдыха.
На уроках проводятся различные виды гимнастик. Несколько раз за урок проводятся физкультминутки. С целью расслабления проводятся релаксационные упражнения. Пальчиковая гимнастика тренирует мелкие мышцы кисти, стимулирует речь, повышает работоспособность. Для развития фонематического слуха проводится ритмическая гимнастика: когда учитель прохлопывает какой-либо ритм, дети повторяют его. Для развития артикуляционного аппарата выполняются специальные упражнения для губ и языка, произносятся чистоговорки. Помогает отдохнуть и расслабиться дыхательная гимнастика. Все это позволяет, как настроить детей на работу, так и отдохнуть.
В школе используются здоровьесберегающие образовательные технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, дифференцированном обучении, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации, создании эмоционально благоприятной атмосферы, формировании положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”), на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья.
Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский писал: “Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя”. От здоровья и жизнерадостности наших детей зависит их познавательная деятельность, прочность знаний, духовная жизнь в целом.