Воспитательная деятельность, работа с классом и родителями

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЖДЕНИЕ  «ГИМНАЗИЯ №2»

УТВЕРЖДЕНО

на заседании педагогического совета

от «_19__»__05__2017_г.,протокол №_3_

Директор МБОУ гимназия №2:

____________ Т.Л. Середовских 

приказ №_547_от « 22_»_05 2017_ г.

г. Нижневартовск, 2017

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

      1.1. Настоящее положение об организации отдыха детей и подростков в лагере дневного пребывания при образовательном учреждении в каникулярное время (далее именуется — Положение) разработано на основании «Положения об организации отдыха детей и подростков в лагерях дневного пребывания при образовательных учреждениях в каникулярное время», утверждённого  постановлением Главы города Нижневартовска от 30 ноября 2012 г. № 1064 (пункт 3 статьи 16 Федерального закона от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»),  Федерального закона от 24.07.98 № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

    1.2. Положение определяет порядок организации летнего отдыха детей и подростков в лагере дневного пребывания, организованного муниципальным общеобразовательным  учреждение гимназия №2.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ  ДЕТЕЙ  И  ПОДРОСТКОВ ПРИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2.1. Лагерь с дневным пребыванием детей и подростков при образовательном учреждении организуется в каникулярное время по решению городской межведомственной комиссии по организации отдыха, оздоровления и занятости учащихся школы, утверждённой нормативным актом Главы города.  

2.2. Нормативную основу функционирования летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей составляет Положение о летнем пришкольном лагере с дневным пребыванием детей, Программа организации летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей, приказы управления образования администрации города, приказы директора гимназии, распоряжения начальника пришкольного лагеря.

2.3. Содержание, формы и  технология воспитательной работы  в лагере с дневным пребыванием детей и подростков при образовательном учреждении определяются Программой организации лагеря с дневным пребыванием детей и подростков при образовательном учреждении, которая может корректироваться исходя из меняющихся обстоятельств.

2.4. Готовность летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей  к работе определяется комиссией, созданной при управлении образования администрации города.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

3.1 Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей      открывается приказом директора гимназии на основе акта  приемки лагеря комиссией управления образования администрации города.

3.2. Основными структурными подразделениями летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей являются лагерные отряды.

3.3. Отряды формируются на основе заявлений родителей (законных представителей), возрастных особенностей учащихся.

3.4. Работа пришкольного лагеря организуется в 1 или 2 смены в зависимости от количества поданных заявлений родителей (законных представителей).

3.4. При приеме детей и подростков в лагерь образовательное учреждение заключает договор с родителями (законными представителями), регламентирующий взаимоотношения при пребывании детей и
подростков в лагере.

3.5.  Прием учащихся в летний пришкольный лагерь осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) на имя директора школы и медицинского допуска.

3.6. Администрация гимназии организует работу по ознакомлению учащихся и родителей (законных представителей) с системой работы летнего пришкольного лагеря, направлениями его деятельности, ожидаемыми результатами.

3.7. Питание детей и подростков производится по двухнедельному меню, составленному с учетом норм потребления, сезонности, продолжительности нахождения детей и подростков в лагере и согласованному
в территориальном отделе Территориального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре в городе Нижневартовске.

3.8. Медицинское обеспечение детей и подростков осуществляется муниципальным учреждением «Детская городская поликлиника».

3.9. Начальник летнего пришкольного лагеря назначается приказом директора школы.

3.10. Совместно с начальником летнего пришкольного лагеря заместитель директора по воспитательной работе составляет штатное расписание, определяет кандидатуры воспитателей, техперсонал, готовит  их должностные обязанности  и представляет директору школы на утверждение.

3.11. Режим работы летнего пришкольного лагеря разрабатывается начальником пришкольного лагеря и утверждается директором школы.

3.12. Деятельность лагеря осуществляется на строгом исполнении законодательства в области образования в части обеспечения санитарно – гигиенических требований, требования охраны труда и техники безопасности, пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья обучающихся в образовательном учреждении.

4. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

 4.1.1.Создание благоприятных условий для полноценного отдыха и оздоровления учащихся в период  летних каникул.

4.1.2.Организация  совместной деятельности, направленная на социализацию личности ребенка.

4.1.3. Создание условий для формирования у учащихся экологической культуры.

2. Основными направлениями оздоровительной и образовательной деятельности  летнего пришкольного лагеря являются:

• Экологическое – формирование природосообразных представлений и установок;

• Валеологическое – формирование устойчивых представлений о здоровом образе жизни, умений и навыков организации собственного грамотного отдыха;

• Краеведческо – этнографическое – формирование представлений о правильных формах и способах взаимодействия с окружающей средой и людьми;

• Спортивно – оздоровительное – организация физического оздоровления учащтхся;

• Лечебно – профилактическое – организация лечения учащихся и  профилактика различных заболеваний.

3. Основными формами оздоровительной и образовательной деятельности могут быть экскурсии, практические занятия,  кружки по интересам, в том числе экологической направленности, праздники, спортивные мероприятия, выезды на турбазу, коллективные творческие дела и др.
4. Лечебные процедуры организуются на базе ортоплеоптического, процедурного, физиотерапевтического кабинетов, использования методов закаливания, методов рефлексотерапии.
5. Педагогический коллектив летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей разрабатывает Программу организации оздоровительного отдыха, лечения и занятости учащихся с обозначением принципов, методов и приемов оздоровительной и образовательной деятельности.

V. Финансирование и кадровое обеспечение лагеря

5.1.        Финансирование лагеря производится за счет средств бюджета города на:

• оплату труда работников лагеря;
• начисления на оплату труда работников лагеря;
• учебные расходы;
• канцелярские расходы;
• питание детей и подростков в лагере.

5.2.Питание детей и подростков может осуществляться за счет средств Фонда социального Страхования, если такие расходы предусмотрены Федеральным законом «О бюджете Фонда социального страхования в Российской Федерации».

5.3. Для коллективного посещения детей и подростков лагеря кинотеатров, цирковых представлений, экскурсий и других культурных мероприятий могут привлекаться средства родителей (законных представителей). При этом неиспользованные денежные средства родителей (законных представителей) подле
жат возврату в течение трех дней со дня их фактического использования.

5.4. Образовательные учреждения, на базе которых образованы лагеря, представляют в управление образования администрации города ежемесячный финансовый отчет об исполнении сметы доходов и расходов по бюджетным средствам, а также по окончании каждой смены — финансовый отчет по средствам  Фонда социального страхования.

5.4. Для финансового отчета по расходованию средств Фонда социального страхования образовательные учреждения представляют следующие документы:

а)        копия акта об открытии лагеря;

б)        приказ директора об открытии лагеря;

в)        список детей, посещающих лагерь;

г)        табель посещаемости детей;

д)        меню-требование на каждый день;

е)        сводный отчет по питанию за смену.

5.5.        Штатное расписание лагеря утверждается образовательным учреждением, на базе которого он организован, по согласованию с управлением образования администрации города, в пределах утвержденных бюджетных ассигнований на текущий финансовый год, в соответствии с нормативами по определению штатной численности административного и педагогического персонала лагеря дневного пребывания детей и подростков при образовательном учреждении, утвержденными нормативным актом Главы города.

5.6. Прием педагогических и иных работников для работы в лагере осуществляется образовательным учреждением в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации.

5.7. Для работы в лагере работнику необходимо представить медицинское заключение о состоянии здоровья. Каждый работник лагеря должен быть ознакомлен с условиями труда, правилами внутреннего трудового распорядка лагеря и своими должностными обязанностями.

5.8. Для работы в пришкольном лагере могут быть привлечены педагогические работники,  работающие в образовательном учреждении, на базе которого организован пришкольный лагерь. При переводе данных работников на работу в пришкольный лагерь на срок до одного месяца оплата труда по выполняемой работе производится в размере не ниже среднего заработка по прежней работе.

VI. Ответственность

6.1.        Образовательное учреждение  несёт ответственность:

• за действия (бездействия), повлекшие за собой последствия, опасные для жизни и здоровья детей, или иное нарушение их прав;
• за целевое расходование финансовых средств, выделенных из бюджета города;
• за своевременное представление финансового отчета.

6.2.        Порядок привлечения к ответственности устанавливается действующим законодательством.

6.3. Нормативы по определению штатной численности административного и педагогического персонала лагеря дневного пребывания детей и подростков при образовательном учреждении

Утверждены постановлением Главы города Нижневартовска от 30 ноября 2005 г. № 1064

VII. СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ  С  ДНЕВНЫМ  ПРЕБЫВАЕМ  ДЕТЕЙ

7.1. Структуру летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей составляют отряды воспитанников в соответствии с возрастными особенностями, педагогический коллектив и технический персонал.

7.2. Основные функции работников летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей:

1. Начальник лагеря:

• планирование и организация оздоровительной, лечебной и образовательной деятельности воспитанников пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей;
• контроль за осуществлением оздоровительной, лечебной и образовательной деятельности воспитателей отрядов и технического персонала с воспитанниками пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей;
• контроль за соблюдением требований охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья воспитанников пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей, требований СаНПиН.

1. Воспитатель отряда:

• планирование образовательной работы;
• реализация запланированных воспитательных целей и задач в отряде;
• соблюдение требований безопасности и санитарно – гигиенических норм.

1. Медицинский персонал:

• проведение медико – профилактической работы;
• организация лечения  воспитанников (по назначению врача);
• организация медицинского сопровождения деятельности пришкольного лагеря.

7.3.  К деятельности лагеря привлекаются студенты Нижневартовского государственного гуманитарного университета, педагоги дополнительного образования МУ Центр детского творчества по соглашению сторон.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ.

     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ…………………………………………..

     ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ …………………………………2-3

1.  АДРЕСАТЫ ПРОГРАММЫ …………………………………….4

2.  ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ …………………………………… ………4

3.  ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ…………………………………….....4-6

4.  СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………..6

5.  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………6-9

6.  ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ…………...9-10

1. Проект «Здоровому всё здорово!»…………………….10-13
2. Проект «Экологическая мозаика»…………………...13-16
3. Проект «Моя Россия»………………………………......17-18
4. Проект «Азбука безопасности»……………………….19-22

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………...22-24

8. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ………………………….24-25

9. МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ……………………..25

10. ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………26

ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.

«Только в бодром горячем порыве, в страстной

любви к своей родной стране, смелости и энергии

родится победа. И не только и не столько в

отдельном порыве, сколько в упорной мобилизации

всех сил, в том постоянном горении, которое

медленно и неуклонно сдвигает горы, открывает

неведомые глубины и выводит их на солнечную

ясность»

М.В.Ломоносов

Организация отдыха, занятости в летний период, сохранение и укрепление здоровья детей и подростков – одна из приоритетных задач социальной политики нашего города и региона.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей в муниципальном общеобразовательном учреждении гимназии №2 была вызвана:

- высоким уровнем притязательностей родителей и детей на организованный отдых школьников;

- обеспечением высокого уровня организации безопасного и разнообразного отдыха детей и подростков;

-  реализации образовательным учреждением  стандартов  нового поколения в летний период.

Летний пришкольный лагерь сегодня – это не только социальная защита, это ещё и площадка для творческого, интеллектуального развития, обогащения духовного мира  ребёнка, возможность овладения многими компетенциями, особенно коммуникативными, что создаёт условия для продолжения реализации новых образовательных стандартов даже в летний период.

Программа пришкольного лагеря базируется на принципах:

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ: каждый ребёнок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;

ТОЛЕРАНТНОСТИ – терпимости к мнению других людей, к инакомыслию и другим культурам, другому образу жизни;

ТВОРЧЕСТВА - принцип, характеризующий основную сторону жизни детского коллектива, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;

ВАРИАТИВНОСТИ – многообразие форм работы, отдыха и развлечений, различные варианты технологии и содержания воспитания.

Основная содержательная линия программы посвящена ключевому событию в нашей стране «Году российской истории» и «45-летию нашего города Нижневартовска».

        Программа ставит своей целью не только развитие воспитанников, но и предоставляет детям возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

        В основе составления программы лежит компетентностный подход.

Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Тайны семи ларцов» позволит формировать у воспитанников следующие компетентности:

• компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;
• компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина);
• компетентность в бытовой сфере (аспекты собственного здоровья);

• социальные компетенции  (способность взять на себя ответственность, совместно с другими вырабатывать решения и участвовать в их реализации);
•  межкультурные компетенции, способствующие положительным взаимоотношениям людей разных национальностей, пониманию и уважению друг друга;
•  коммуникативная компетенция, определяющая владение технологиями  общения;
•  персональная компетенция  - потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала, способность к саморазвитию, самостоятельности, самоуважению, развитие самоосознанной ориентации на ценности.

Для  решения поставленных задач  разработаны  проекты, которые  интегрируют в себе основные направления работы. Так,  например, проекты «Экологическая мозаика», «Здоровому все здорово!», «Моя Россия»  являются взаимосвязанными между собой и позволяют достичь поставленных целей экологического, нравственного воспитания, привития здорового образа жизни, воспитания гражданина, а так же развивать интеллектуально - творческие возможности детей и подростков.

Проект «Азбука безопасности» направлен на формирование у воспитанников безопасности жизнедеятельности не только в лагере, но и в повседневной жизни.

Для достижения  целей, направленных на поддержку здоровья и физического развития детей используем имеющуюся  спортплощадку, спортзал, бассейн.

I. АДРЕСАТЫ ПРОГРАММЫ.

        Участниками программы являются учащиеся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия №2 и  других школ города, желающие посещать летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей, а так же будущие первоклассники. Возраст воспитанников лагеря - от 6,5 до 16 лет.

II. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

организация совместной познавательно-творческой деятельности, направленной на социализацию и развитие личности ребёнка.

III. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

•  способствовать укреплению физического и психического здоровья детей;
• формировать активную гражданско-патриотическую  позицию через приобщение к  культурным, научным, социально- значимым событиям в городе, стране, мире;
• знакомить с историей нашего города;
• формировать экологическую культуру воспитанников;
• прививать детям навыки самоорганизации;
• воспитывать культуру поведения;
• формировать у школьников навыков общения и толерантности;
•  развивать интеллектуальные и творческие способности.

IV. СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

• Участие детей в управлении своей жизнедеятельностью через создание органов самоуправления, планирование и анализ КТД;
• Диагностика уровня развития и потребностей детей;
• Организация кружков по интересам, создание творческих групп для организации  и  проведения КТД, проведение игр и различных мероприятий, развивающих творческую, интеллектуальную деятельность;
• Предоставление разнообразных форм и видов деятельности;
• Посещение культурно – досуговых учреждений города, участие в городских мероприятиях;
• Проведение спортивно - оздоровительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, пропагандирующих здоровый образ жизни;
• Работа бассейна гиманзии;
• Работа творческих мастерских и клубов.

Реализация программы будет осуществляться   через  проекты:

• Проект «Здоровому всё здорово!»;
• Проект «Экологическая мозаика»;
• Проект «Моя Россия»;
• Проект «Азбука безопасности»

За  каждым проектом закреплен куратор (воспитатель), который вместе со своим отрядом  координирует  реализацию проекта.

V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Реализация целей и задач смены осуществляется по программе «Тайна семи ларцов».

Содержание программы деятельности лагеря строится на  сюжетно-ролевой игре-путешествии  по тропинкам волшебной страны, где живут разные исторические,  былинные и сказочные персонажи (Садко,  русские богатыри, Марья-искуссница, Северный олень, шаман). Они сопровождают ребят на каждой тропинке. Тропинок всего 7 (по три дня на каждую).  

Во время путешествия предстоит раскрыть тайну тропинки и открыть ларцы. Тайны – это волшебные драгоценности новых знаний, умений, впечатлений. Для этого ребятам предстоит познакомиться с традициями, праздниками, обрядами, промыслами  разных народов, с историей нашего города и России.

Лагерь оформляется в  старинном русском народном стиле. План смены в виде 7 закрытых ларцов. На каждом ларце – название Тайны. Ларец будет открываться по мере разгадывания  тайн.

На каждой полянке ребята будут подводить итоги, раскрывать тайну ларца и  наполнять его мнениями, впечатлениями о прошедшем деле. На ларце будут записываться фамилии и  имена отличившихся ребят (к концу смены сразу же можно будет увидеть самых активных ребят).

 Отряды выбирают себе символику, название, девиз  в   историческом стиле.  

Воспитанникам предстоит раскрыть 7 ларцов:

1. Ларец  «Дружба»
2. Ларец «Сила духа и ловкость»
3. Ларец «Мудрость»
4. Ларец «Родной город»
5. Ларец «Мужество и героизм»
6. Ларец «Великие имена, или Наследие предков»
7. Ларец «Творчество и талант»

В конечном итоге (в конце смены) дети  раскрывают и наполняют ларцы знаниями, умениями, приобретенными в путешествии. Они сами придут к результату их  деятельности – чему они научились, что почерпнули полезного и важного для себя.  

Смена заканчивается большим праздничным мероприятием. На нем проходит подведение итогов, концертная программа, презентации творческих проектов, награждение.

5.1.  Характеристика основных периодов.

Организационный период (первая 3-х дневка).

Цель: создание условий для индивидуальной адаптации ребенка к условиям и требованиям лагеря.

Задачи:

- знакомство детей друг с другом;

- знакомство с традициями, условиями;

- знакомство с безопасными условиями, правилами безопасности;

- введение в сюжет игры;

- планирование смены;

- интенсивное обучение общению;

           - закладывание основ детского коллектива;

           - выявление лидеров.

В организационный период работают игроклассы:

• «Общение»;
• «Игровой»;
•  «Спортивный»;

Таким образом, в организационный период в  отрядах проходит знакомство детей, коллективное планирование, выявление интересов ребят, их способностей и лидерских качеств.

Основной период (пять 3-х дневок).

Цель:     реализация проекта смены.

Задачи:

- закрепление навыков общения;

- реализация лидерского потенциала;

- пропаганда здорового образа жизни;

-реализация интеллектуального, творческого, духовного и  физического потенциала детей;

- освоение различных видов деятельности.

Итоговый период (последняя 3-х дневка).

Цель:  подведение итогов деятельности участников, рефлексия, мониторинг результативности.

Задачи:

- подведение итогов смены;

         - организация анализа работы с детьми, рефлексия;

         -  создание  видеоролика;

         - педагогический анализ смены.

Закрытие смены – это подведение итогов, презентация проектов, видеоролика, награждение ребят, большой праздничная ярмарка.

Существует система поощрений и стимулирования активности детей:

за выполнение дел, активное участие  фамилии ребят записываются на ларце и в конце смены они поощряются ценными подарками, грамотами.

Подобное поощрение  (о нем договариваются в отрядах сами ребята)  осуществляется и внутри отрядов. Таким образом,  к концу смены будут выявлены и награждены самые активные ребята, а так же отряды.

VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

• спортивно-оздоровительное;
• толерантное;
• гражданско-патриотическое;
• эколого-краеведческое;
• интеллектуально-познавательное;
• социально - нравственное;
• художественно - эстетическое.  

Спортивно – оздоровительное: создание условий для сохранения и укрепления здоровья, организация спортивных соревнований, знакомство со спортивными играми, внедрение здоровьесберегающих технологий, пропаганда здорового образа жизни посредством проведения различных мероприятий.Особое место отводится работе бассейна.

Толерантное:  формирование терпимости по отношению друг к другу, воспитание дружелюбия через совместную деятельность, тренинги, праздники.

Гражданско - патриотическое:  формирование патриотизма, активной жизненной позиции – вахта Памяти (22 июня), экскурсии в парк Победы и музей, конкурсы рисунков, историческое путешествие в прошлое, празднование Дня Независимости России, а так же приобщение к проведению Года российской истории, изучение истории родного города Нижневартовска.  

Эколого – краеведческое: деятельность, направленная на нравственно  - экологическое воспитание детей, включающее в себя формирование определённых знаний об окружающем мире, взаимосвязи человека и природы, умений и навыков взаимодействия с природой, экологические акции, изучение природы своего края, проведение познавательных игр, викторин и конкурсов;

Интеллектуально-познавательное: расширение кругозора детей, формирование познавательной мотивации – викторины, экскурсии, географические путешествия, развитие кругозора, проведение исследовательских, проектных работ.

Социально - нравственное: формирование нравственно - этических норм и правил через беседы, турниры знатоков, рыцарей, «Школу этической грамматики», тренинги, а так  же формирование нравственных и гуманных отношений в коллективе, создание условий для свободного развития личности, знакомство с правами детей;

Художественно-эстетическое:  развитие творческих возможностей  воспитанников, работа изо-студии, кружка «Марьи искусницы».

6.1. ПРОЕКТ «ЗДОРОВОМУ ВСЁ ЗДОРОВО!»

(составитель: Бунакова Н.Б., учитель начальных классов)

Пояснительная записка.

Каждый взрослый хочет быть здоровым. Дети об этом как-то не задумываются. Необходимо помочь ребёнку осознать, что  здоровье не купишь ни за какие деньги, что здоровье нужно беречь смолоду, а  для достижения успеха в жизни, в профессии (особенно, если она требует крепкого физического и психического здоровья) иногда  основным критерием отбора является здоровье. Поэтому одним из главных приоритетов работы любого летнего лагеря должно быть спортивно-оздоровительное направление.  

В формировании здорового образа жизни и приобщении к спорту  наших воспитанников  мы так же опираемся  на опыт и развитие физкультуры и спорта в нашем  родном городе.

Оборудование:спортинвентарь, медицинский  кабинет,  мульти - медийная доска, компьютер, дидактические  настольные игры «Хоккей», «Бильярд»,  шашки и шахматы  (в том числе и компьютерные), спортзал и спортплощадка, бассейн.

Цель:  формирование мотивации здорового образа жизни.

Задачи:

• Диагностирование  и тестирование состояния здоровья, способностей детей;
• Создание условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья детей;
• Организация различных форм спортивно-оздоровительной деятельности;
• Вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом;
• Пропаганда здорового образа жизни;
• Профилактика табакокурения и наркомании;
• Предупреждение несчастных случаев;
• Организация рационального питания.

Ежедневно проводятся :

• утренняя гимнастика в течение 10-15 минут под музыкальное сопровождение  (в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день);
• инструктажи с  воспитанниками;
• минутки здоровья по соблюдению навыков личной гигиены;
• подвижные игры.

Механизм реализации.

«Советы доктора Пилюлькина»

(Тематика профилактических бесед).

• «От простой воды  и мыла у микробов тают силы» (о гигиене чистых рук).
• «Я здоровье берегу,  сам себе я помогу» (о резервах человеческого здоровья, от чего оно зависит).
• «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что мне съесть» (о рациональном питании).
• «Хорошее настроение – залог здоровья» (о самочувствии, эмоциях).
• «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (о закаливании организма, профилактика солнечных ожогов и ударов).
• «Клещ – насекомое опасное» (об опасности клещей).
• «Микроб -  животное опасное, …» (о гигиене, профилактика инфекционных заболеваний).
• «Будь внимателен!» (о правилах поведения, оказание первой помощи).

Ожидаемые результаты:

• Сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
• Психологическая адаптация детей и подростков;
• Формирование полезных знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни;
• Привлечение детей и подростков к физкультуре и спорту.

Мониторинг результативности:

• Медицинское обследование;
• Психологическая диагностика.

6.2. ПРОЕКТ  «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МОЗАИКА».

(составитель: Бунакова Н.Б., учитель начальных классов)

        «…глаз хочет смотреть,

 ухо – слышать, нога - ходить

и рука – хватать. Но также

и сердце хочет верить и любить».

И.Г.Песталоцци

Пояснительная записка.

      Гармоническое развитие всех сил и способностей человека – такова, по убеждению И.Г.Песталоцци, цель воспитания.

     В основу экологического воспитания мы положили идеи многих ученых о природосообразности воспитания,  которая  включает в себя:

а) следование природе ребенка» (учет индивидуальных и возрастных особенностей);        

 б) идею использования природной среды в целях воспитания (организация взаимодействия ребенка с объектами окружающего мира);

в) соответствие воспитательного процесса особенностям окружающей природной и социальной среды, ее культурным традициям.

Отсюда  основной принцип работы по экологическому воспитанию  – ориентация на идеалы гармонии Человека и Природы.  

        Проект реализуется второй год и, в связи с 40-летием города, в проекте содержание одного из блоков «Край родной, на век любимый…»  полностью посвящено этой дате.

Цель: создание  нестандартной игровой экологизированной среды  для формирования экологического опыта.

Задачи:

1) Формирование:

• социально- активной жизненной позиции детей в решении охраны природы и экологических проблем;
• системы умений и навыков взаимодействия с природой;
• ценностной установки на здоровый образ жизни за счет расширения у детей личностного опыта соблюдения норм физической культуры, эмоционально – эстетического восприятия физической красоты человека, его жизнедеятельности в природе;
• мотив к углубленному изучению природы своего края, занятиям исследовательской и природоохранной деятельностью в  нашем городе;

2) Акцентировать внимание на экологических проблемах окружающей   среды   нашего города, района, округа.

Этапы реализации:

На I этапе происходит  формирование  заинтересованной творческой группы, постановка цели, планирование.

На II этапе проходит исследовательская, познавательная работа, приобретение практического опыта, проектная, творческая работа.

III этап – подведение итогов, творческие проекты, презентации, проведение мероприятий, участие в городских мероприятиях.

Методы работы:

 - исследование;                                  - проекты;                                  

 - экскурсия;                                       -  диспут;

 - наблюдение;                                    - дискуссии;

               - мозговые штурмы;                          - конкурсы;

          - экологические игры;                       - драматизация;

          - экологические десанты.    

Предполагаемые результаты:

• приобретение детьми экологического опыта;
•  расширение представления детей о природе нашего края и города Нижневартовска,  экологических  проблемах в городе, о роли человека в экологической среде;
• участие в городских природоохранных конкурсах и мероприятиях.

Механизм реализации:

Критерии оценки эффективности достижения

поставленных задач:

• степень заинтересованности детей;
• увеличение количественных и качественных показателей участия детей

      в мероприятиях пришкольного лагеря,  городского уровня;

• повышение уровня знаний, умений и навыков в экологическом пространстве нашего города.

6.3. ПРОЕКТ  «МОЯ РОССИЯ »

(составитель Чиглинцева Л.Н., заместитель директора по воспитательной работе)

Цель:

• Формирование  у воспитанников патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества, к истории  своего родного города.

Задачи:

• Воспитание чувства любви к родному краю, своему городу.
• Воспитание чувства гордости за героическое прошлое родины, уважения к ветеранам Великой Отечественной войны.
• Развитие познавательного интереса к значимым событиям  истории страны через историю своей семьи, своего города.

6.4. ПРОЕКТ  «АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ »

(составитель: Ращупкина С.П.,  воспитатель группы продленного дня)

Цель:Создание  необходимых условий для формирования у воспитанников пришкольного лагеря  культуры  безопасной жизнедеятельности.

Задачи:

• Разработать и апробировать содержание и методы обучения детей безопасному поведению на дорогах с учетом их возрастных особенностей;
• Ознакомить с правилами пожарной безопасности;
• Разработать и внедрить единую педагогическую систему профилактической работы по безопасности жизнедеятельности воспитанников.

Участники:

Воспитанники  пришкольного лагеря, воспитатели, вожатые, родители, работники ГО и ЧС.

        Принципы реализации проекта:

В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте, изучению правил дорожного движения, правил пожарной безопасности и других видов безопасностей  лежат:

1.Принцип последовательности.

Реализация проекта проводится  последовательно.

2. Принцип комплексности.

 Характер проводимой работы  проводится   комплексно-целевым  методом.

3. Принцип целостности и  системности.

Согласование целей и ожидаемых результатов.

4.Принцип обмена информацией.

Тесная взаимосвязь между учреждениями, осуществляющими профилактическую работу.

Блок 1. Правила дорожного движения

        В последние годы в нашей стране дорожно-транспортный травматизм входит в первую тройку причин гибели людей по причинам некриминального характера.  Подготовить любого человека, а также подростка к  безопасному поведению на дороге, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах опасностей, возникающих в дорожном движении, обучения практическим навыкам ответственного поведения каждого человека, ставшего участником дорожного движения, на основе формирования у него опыта решения типичных дорожно-транспортных ситуаций.

         Основным концептуальным положением данного блока  является, прежде всего, понимание того, что вопросы профилактики ДТТ и изучения ПДД  мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Блок 2. Правила пожарной безопасности

 Основным концептуальным положением блока  является: применение  мер по предупреждению пожаров и  полученных знаний при обращении с огнем;  ликвидация небольшого возгорания в начальной стадии; сообщение  о пожаре (телефонный звонок в пожарную службу 01); выход из горящего или задымленного помещения;  пользование первичными средствами пожаротушения.

Блок 3. Безопасность  жизнедеятельности

        Проблема безопасности жизнедеятельности человека в современных условиях – одна из самых актуальных. Поэтому основным концептуальным положением этого блока  является:

• умение  планировать свое поведение при чрезвычайных ситуациях с учетом конкретной обстановки и своих индивидуальных возможностей;
• соблюдать и обосновывать меры безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях;
• предвидеть и по возможности избегать чрезвычайных ситуаций;
• правильно действовать в  экстремальных условиях для снижения отрицательных последствий для себя и окружающих;
• оказывать  первую  медицинскую  помощь  пострадавшим  в  результате чрезвычайной ситуации;
•   строить  взаимоотношения  со   сверстниками   и взрослыми, избегая  рискованного поведения, конфликтных ситуаций криминогенного характера и других опасных факторов;
•  предупреждать опасные  ситуации при отдыхе на природе, при общении с животными, посещении мест с массовым пребыванием людей;
• соблюдать личную безопасность в семье и обществе.

Механизм реализации проекта

Ожидаемые результаты:

•  получение теоретических и практических навыков безопасного поведения на дороге, необходимых участникам дорожного движения;
•  снижение количества нарушений правил дорожного движения   воспитанниками пришкольного лагеря;
•  организация взаимодействия школы и семьи в целях профилактики  дорожно-транспортного травматизма;
• получение теоретических знаний в вопросах противопожарной защиты и их  применение на практике;
• приобретение учащимися теоретических и практических навыков,   психологическая подготовка в области предупреждения чрезвычайных ситуаций в жизни и быту.

VII.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

7.1.Кадровое обеспечение.

Воспитатели, помощники воспитателей, педагоги дополнительного образования – работник МБОУ гимназии №2. Вожатые – из числа студентов, а так же привлечение старшеклассников к вожатской работе.  Медицинский работник и инструктор по плаванию.

Успех работы пришкольного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров, их правильной ориентации на современного ребенка, их умения общаться, сотрудничать в творческой деятельности и разумно подходить к оценке своих возможностей.

Ежегодно начальник лагеря, воспитатели посещают городские семинары-практикумы по методическим вопросам организации и проведения летнего отдыха детей.

7.2.Информационно - организационное обеспечение.

• изучение социального заказа, создание банка данных;
•  комплектование пакета нормативно-правовых документов,  регламентирующих работу пришкольного лагеря;

- планирование жизнедеятельности пришкольного летнего лагеря;

- оборудование;

- художественно-эстетическое оформление;

- набор детей, взаимодействие с родителями;

- заключение договоров на организацию питания, выездов;

• создание органов соуправления;
• презентация летнего пришкольного лагеря: информация для родителей, учащихся, педагогов, выставки, фотовыставки достижений;
• страничка на сайте.

7.3. Финансовое обеспечение.

Питание детей  осуществляется за счет  средств Городского бюджета, родительских взносов  и окружных субсидий.

Для организации досуга детей вносится родительская плата и спонсорские средства.

7.4.Методическое обеспечение.

А. Нормативно-правовая база:

• Конвенция  ООН «О правах ребенка»,
• Закон РФ «О защите прав ребенка»,
• Закон РФ «Об образовании»,
• Устав МБОУ гимназия №2,
• Положение «О пришкольном лагере с дневным пребыванием детей»,
• Программа пришкольного лагеря,
• «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»
• Трудовой кодекс РФ.

Б. Методическая:

• Тематическое планирование работы отрядов;
• Организация режима дня;
• Детское самоуправление;
• Дидактические материалы.

7.5.   Мотивационное обеспечение.

         Добровольность участия ребенка в деятельности: предоставление ему права выбора направлений деятельности и возможности проявить себя в соответствии с его индивидуальными качествами.

Использование современных нетрадиционных форм работы с детьми и подростками, методов стимулирования активности и самостоятельности. Применение системы поощрений.

VIII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Для развития системы работы гимназии:

- совершенствование содержания   и форм работы по организации летнего оздоровительного отдыха;

- пополнение методической копилки;

- совершенствование материально-технической базы организации летнего отдыха и оздоровления детей;

- полноценная и качественная занятость детей и подростков в  каникулярный период;

- взаимодействие с социумом (социально-культурные учреждения города);

- реализация новых образовательных стандартов в летний период.

Для педагогов:

- повышение уровня педагогического мастерства;

- отработка моделей взаимодействия педотряда с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры.

Для детей:

- положительная динамика в физическом и психическом здоровье ребёнка;

- удовлетворённость детей (реализация потребностей в общении со сверстниками, в различных видах деятельности);

- личностный рост ребенка, его самореализация в творческой деятельности;

- расширение кругозора детей;

- знакомство ребят  лагеря с культурно-историческими ценностями российского народа через наиболее значимые даты и праздники календаря;

- знание форм и способов организации своего досуга, организаторской деятельности;

- умение общаться в коллективе, разрешать конфликтные ситуации, адекватно оценивать свои силы (приобретение коммуникативных компетенций);

- реализации детьми умений и навыков, полученных в школе, в практической деятельности и получение углубленных знаний в области естествознания, экологии, истории, астрономии, этики и др.

- приобщение к  значимым событиям и мероприятиям нашего  города.

Для родителей:

- чувство уверенности в силах ребенка;

- удовлетворенность родителей летним отдыхом детей.

IX. МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

Результативность  реализации программы будет осуществляться следующими диагностическими инструментами:

• медицинское обследование;
• анкетирование детей;
• психологическое тестирование;
• социальный паспорт пришкольного лагеря;
• творческие отчеты, проекты, видеоролики;
• аналитический и статистический материал.

X. ЛИТЕРАТУРА.

1. Афанасьев С., Комарин С. -Мы в школьном лагере: коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод.пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 4\2001г.
2. Баранник М.М., Т.С. Борисова - Позывные лета, - М.,2003.
3. Барканов С.В., Бузырева Л.М., Дианова Т.Ф., Журавлёв М.И. -Организация летнего отдыха детей и подростков. - М.,1998.
4. Батухтина Е.П., Вдовина Н.Н, Колобова Е.В., Мачулина Е.Н, Черных О.В. – Панама, - Нижневартовск, 2002г.
5. Белоножкина О.В. и др., - Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе, Волгоград, 2006г.
6. Волохов А.В.–Будем работать вместе.– М.,1996.  
7. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. -Коллективно-творческие дела, игры, праздники, атракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования \ учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М.,1999.
8. Гребенюк Г.Н, Кискаев И.А.,  Морозова  И.А., Маслова А.В., Орлянская Л.И Внеклассная работа по экологическому воспитанию школьников.
9. Гурбина Е.А. - Летний оздоровительный лагерь, - Волгоград, 2006
10. Маслов А.Аю Портфель вожатого. – Волгоград, 2007г.
11. Нещерет Л.Г. -Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, дома .- М.,2000.
12. Поломис К. -Дети в школьном лагере.– М.,1991.
13. Сысоева М.Е. -Организация летнего отдыха детей \Учеб .- метод.пособие.-М.,1999.
14. Фантазия + творчество = каникулы \ метод.пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях.-1999.
15. И.В. Цветкова  - Радуга над Экландией, - М.,2005.
16. О.С.Фоминых, Т.В.Токареваи.др. – Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности детского оздоровительного лагеря, - Н-вартовск,2002.

17. И.В. Цветкова - Экологическое воспитание младших школьников, Москва, 2000г.

18. Коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод.пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 5\2001г.    

19. А.И.Тарасов – Экскурсия в лес по экологической тропе, Тюмень, 1997г.

ДОГОВОР

о совместной деятельности между Некоммерческим партнерством

«Центр культурно-образовательных инициатив «Среда» г. Санкт-Петербурга

и Муниципальным бюджетным образовательным учреждением «Гимназия № 2»

г. Нижневартовска

г. Санкт-Петербург                                                                                   "21" мая  2020 г.

Некоммерческое партнерство "Центр культурно-образовательных инициатив "СРЕДА" (в дальнейшем – ЦЕНТР) в лице исполнительного директора ГОЛОВАНОВА Геннадия Николаевича, действующего на основании Устава, с одной стороны и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №2» г. Нижневартовска (в дальнейшем – ГИМНАЗИЯ) в лице директора СЕРЕДОВСКИХ Татьяны Леонидовны, действующей на основании Устава, с другой, заключили нижеследующий Договор.

1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

1.1. Настоящий договор реализует совместную деятельность ГИМНАЗИИ и ЦЕНТРА, направленную на повышение образовательного и культурного уровня, а также способствующую творческому развитию личности учащихся МБОУ «Гимназия № 2».

В рамках поставленных задач ЦЕНТР и ГИМНАЗИЯ проводят совместную работу по следующим направлениям:

1.1.1. Пропаганда и внедрение программ и методик, опирающихся на идею развивающей среды.

1.1.2. Организация обучения детей младшего, среднего и старшего школьного возраста по авторским культурно-образовательным программам ЦЕНТРА «Сказки Петербурга», «Что во граде», "Город в подарок" (история и культура Санкт-Петербурга XVIII-XX в.в.); "Соседи” (зарубежные культурно-образовательные программы).

2. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН

2.1. ЦЕНТР обязуется:

2.1.1. Согласовывать с ГИМНАЗИЕЙ содержание культурно-образовательных программ и график их проведения.

2.1.3. Организовывать проживание групп школьников и сопровождающих их лиц в помещении, соответствующем санитарно-гигиеническим требованиям и отвечающим необходимым нормам безопасности.

2.1.4. Организовывать качественное и своевременное трехразовое питание участников программы.

2.1.5. Организовывать культурно-образовательную программу, сочетающую лекционные, практические, учебно-игровые занятия (групповые и индивидуальные), музейный практикум, образовательную работу на маршрутах в городе, экскурсионную работу и др. в согласованные сроки.

2.1.6. Привлекать для реализации программ высококвалифицированных специалистов.

2.2. ГИМНАЗИЯ обязуется:

2.2.1. Представлять ЦЕНТРУ документы, необходимые для выполнения обязательств по настоящему Договору (список участников программы, копии их паспортов, свидетельств о рождении и т.д.).

2.2.2. Нести ответственность за жизнь и здоровье детей во время экскурсий и учебных занятий.

2.2.3. В случае ущерба, причиненного зданию, сооружениям, оборудованию или другому имуществе по месту проживания по вине детей, возместить в установленном законодательством порядке ущерб.

3. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ

3.2. ЦЕНТР и ГИМНАЗИЯ, как равноправные партнеры настоящего Договора, осуществляют совместную деятельность в рамках своих целей и задач.

3.3. Стороны гарантируют соблюдение прав интеллектуальной собственности авторам программ, методик, учебных пособий и т. п.

3.4. Стороны не допускают разглашение любой информации, касающейся совместной деятельности, иначе как во исполнение настоящего Договора.

3.5. В своих действиях стороны руководствуются действующим законодательством Российской Федерации.

4. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА

4.1. Настоящий Договор действует в течение одного года с момента подписания и автоматически продлевается на этот же срок, в случае, если ни одна из Сторон в двухмесячный срок письменно не уведомит о прекращении Договора.

5. РЕКВИЗИТЫ СТОРОН

5.1. НП «Центр культурно-образовательных инициатив «Среда»

196066, Санкт-Петербург, ул. Гастелло, 9\63

ИНН 7805181391  Р/с 40703810800001120201 в ЗАО «Балтийский банк» по СПб; к\с 30101810100000000875  БИК 044030875.

5.2. МБОУ «Гимназия № 2»

г. Нижневартовск, ул. Дружбы народов, 19а

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

От ЦЕНТРА                                                         От ГИМНАЗИИ

        Директор                                                     Директор

_______________________                                         ____________________

Голованов Г. Н.                                                       Середовских Т.Л.