Нейробум/Перезагрузка. Работа с педагогами

Мастер-класс «Нейробум»

Слайд 1 Добрый день, уважаемые коллеги, рада видеть вас на мастер-классе на тему «Нейробум». Перед тем, как мы начнем предлагаю встать в два круга и поприветствовать друг друга.

001 Муз. приветствие

Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. А нейроигры являются доступным средством, позволяющим создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта.

Слайд 2 Если обраться к строению головного мозга мы видим, что правое полушарие мозга человека отвечает за творческое мышление. Эти люди более чувствительны, а также склонны полагаться на свою интуицию в принятии решений.

Левое полушарие отвечает за логическое мышление. Ведущая его роль означает наличия у человека более сильных аналитических способностей, а также лингвистических наклонностей.

А вам интересно узнать, какое у вас ведущее полушарие? 

Для этого я предлагаю вам пройти 4 легких теста, для которых вам понадобиться только ваша память, чтобы запомнить последовательность букв. 

Слайд 3 Для начала предлагают вам сцепить (сплетем) руки в замок, посмотреть большой палец какой из рук оказался сверху. Если сверху оказался палец левой руки, то следует запомнить букву Л, если правой, то П;

Слайд 4 Давайте представим себя, что мы целимся в мишень. Прицелились? Какой глаз вы закрыли? И соответственно, если при закрытом левом глазезапоминаем букву Л, если при закрытом правом глазе, то букву П;

Слайд 5 Теперь предлагаю вам сложить руки на груди, так называемой позе «Наполеона». Какая же рука оказалась сверху? Запоминаем!

Слайд 6 И предлагаю Вам поаплодировать друг другу. Вы молодцы. Но какая, же рука была активнее? Запоминаем для себя соответствующую букву.

И, что же в итоги у нас получилось? Если больше букв П, то правое, если Л, то левое.

Чтобы развить процессы головного мозга, я предлагаю вам познакомиться с пальчиками играми, которые мы будем сегодня создавать. Но, перед тем, как мы начнем, попрошу внимание на экран, сейчас выполним разминку, подготовим наши пальцы для дальнейшей работы.

002 Видео разминка «Жесты»

003 Предлагаю изготовить игру «Веселые пальчики» и музыкальную шумелку.

004 Музыкальная игра с пальчиками

005 Музыкальная игра «Взял-отдал» (с шумелками)

Таким образом, можно сделать вывод, что Нейроигры очень полезны как для детей, так и для взрослых. А если нейроигру соединить с музыкой, то будет еще эффективней и увлекательней. Ведь музыка считается способом эффективной коррекционной помощи.

Семинар-практикум для педагогов

«Нейроигры как средство активизации межполушарного взаимодействия и стимулирования речевой активности у детей дошкольного возраста»

1 Слайд В современном обществе сложно найти абсолютно здорового ребенка. Многие дети сталкиваются с трудностями в речевом и психическом развитии. Почему это происходит? Мы живем в современном мире технологий и информации. Изменился наш образ жизни. Телевизор, компьютер, внедрение техники в быт сделали человека малоподвижным, вытеснили физическую активность, сократилась двигательная активность детей. Это все то, что помогает детям компенсировать все нарушенные процессы в мозге.

В образовательной среде большое распространение получил нейропсихологический подход. Среди множества развивающих упражнений выделяют нейроигры, которые оказывают положительное влияние на развитие детей.

2 Слайд Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков речи, чтения и письма. Нейроигры – это специально разработанные задания, направленные на стимуляцию умственной активности и укрепление нейронных связей.
Принцип действия таких упражнений заключается в телесноориентированности, то есть воздействие на работу мозга осуществляется через определенную активность тела. Большинство ученых отмечают, что манипуляции рук влияют не только на качество речи, как высшую психическую функцию, но и на многие другие процессы нервной системы.

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга.
Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка.

3 Слайд Нейроигры способствуют:
•Развитию когнитивных функций и межполушарного взаимодействия.
•Активации творческого мышления, поиску нестандартных подходов.
•Улучшению моторики и координации рук, что важно для формирования навыков письма.
• Использованию разных сенсорных каналов, таких как зрение, слух и даже осязание, что усиливает восприятие и запоминание материала.
•Регуляции эмоционального состояния - помогают успокоить ребенка, справиться с эмоциями и переживаниями.

Таким образом, нейропсихологические игры стимулируют взаимодействие между полушариями мозга и представляют собой эффективный инструмент для развития детей и коррекции поведения.

Нейроигры позволяют активизировать межполушарное взаимодействие, приводя к гармонизации баланса жизненной энергии и обладают оздоравливающим и антистрессовым эффектом.

Основные виды игр:

Нейрогимнастика
Это комплекс упражнений, который создан для повышения многофункциональности головного мозга. Такие игры сочетают в себе гимнастику не только для рук или пальцев, а задействуют все тело.

002 Разминка «Чики-рики хлоп-топ»

Кинезиологические упражнения и пальчиковая гимнастика.
Игры для рук и пальцев способствуют активизации мозга. Кинезиологические упражнения намного сложнее, чем простые пальчиковые игры. Такие упражнения подходят для дошкольников, школьников и даже взрослых. Например, игра «Кулак-ладонь»: обе руки на столе, одна сжата в кулак. Менять одновременно положение рук, сначала медленно, увеличивая постепенно темп.

003 «Повтори жесты» - видео на экране

004 Логоритмика «Бежали бегемотики»

Нейроигры с предметами

Нейроигры с предметами требуют физической и умственной деятельности одновременно.

005 Игра с мешочками «Близко и далеко – ищем мы слова на КО» 

006 Игра с трубками «Плечо, локоть, ладонь - переложили»

Игры на внимание, ловкость и быстроту

Задания можно придумать самостоятельно, варианты ограничиваются только фантазией.

007 Игра с обручем «Кто быстрее» заберет кубик

008 Игра с кеглями

Коммуникативные нейроигры учат детей взаимодействовать друг с другом и в коллективе.

009 «Вперед-назад, вперед по ножкам» с бубенцами

Нейромоторные упражнения

Это упражнения, которые выполняются двумя руками одновременно и способствуют укреплению межполушарных связей. Можно, например, обводить пунктирные линии или рисовать самостоятельно различные фигуры правой и левой рукой одновременно. А мы сегодня будем с помощью схемы пальчиками озвучивать музыку.

010 Нейромоторное упражнения «Живая музыка» Менуэт И.С. Баха

Многие из этих упражнений достаточно сложные даже для взрослых, но после регулярных тренировок выполнять их будет каждый раз легче и интереснее.

Подобные игры способны формировать новые нейронные связи, координировать движения, активизировать работу мозга.
Важно выполнять действия, начиная с простого, постепенно переходя к более сложным заданиям.

Семинар-практикум «Нейробум»

1 Слайд Добрый день! Уважаемые коллеги, я рада вас приветствовать на последней встрече в этом году, которая проходит в рамках выбранной мной темы самообразования. И тема сегодняшней встречи – «Нейробум». Прежде чем мы начнем, предлагаю поприветствовать друг друга и пройти в круг.

001 Приветствие 1.48 с.

2 Слайд Нейробум - это новый эмоциональный взрыв в образовании, который позволяет детям развиваться и обучаться с удовольствием.

Нейроигры – это игры, которые стимулируют развитие мозга, улучшают его работу, а также повышают концентрацию, внимание и память.

И сегодня я поделюсь своими наработками, покажу новые идеи, которые помогают не только развить креативное мышление детей, но и учат музыке по-новому. Начнем мы с вами с ритмичной разминки.

002 «Придумай свой ритм» 2.50  - Стучим 1,2,3,4 – поворачиваемся вокруг себя – 2 раза. Затем участник придумывает свою композицию, а остальные повторяют.

003 Жесты нашего тела (карточки-змейка) 1.38 – 1 часть показывают жесты на карточках. 2 часть бегут змейкой, а вторые участники меняются карточками.

004 Pulcinella-Tarantella (2 шага-2 хлопка Обручи-карточки) 1.30 – Мальчики – шаг, шаг, 2 хлопка – 4 раза. Девочки - шаг, шаг, 2 хлопка – 4 раза. Меняемся местами. (Пульчинелла -комический персонаж неаполитанцев).

005 «Веселые путешественники» (обручи-мячики-змейка) 2 мин. 1 часть (девочки) шаг, шаг, вокруг себя – 2 раза. Шаг, шаг, встретились. шаг, шаг, вокруг себя. 2 часть (мальчики) – бегут по змейке и встают на свое место.

006 «Наш звонкий оркестр» Сидя в кругу Ложки-кастаньеты 4 раза по правой коленке друга, 4 хлопка. 4 раза по левой коленке друга, 4 хлопка. Фонарики верху 2 раза, внизу 2 раза, 4 хлопка. Левое, правое колено, 2 раза по ладони, правое, левое колено, 2 раза по ладони.

007 «Вперед-назад» - Хлопки вперед, назад, вперед по ножкам. Вперед, назад, вперед, ладошки – 2 раза. Сели, вправо, сели, влево, сели 1,2,3. – 2 раза. Правая рука фонарик, левая, меняемся местами.

008 «Часики» (с резинкой) – 1 поднимают, 2 поднимают – 4 раза. Все поднимают верх, затем вниз. Карусель. Перебирают руками. Перехват левой рукой. Карусель.

Таким образом, мы видим, что данные игровые модели полезны в нашей работе, поскольку они помогают развить воображение, логическое мышление, память, внимание и другие навыки.

                          Менуэт