3. Работа с детьми ОВЗ

Ключевые аспекты работы с детьми ОВЗ

1. Индивидуальный и дифференцированный подход

• Разработка и реализация Адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) и, при необходимости, Индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) для каждого ребенка.
• Создание вариативных заданий разных уровней сложностей и форм ( письменные, устные, практические, с использованием компьютера).
• Индивидуализация темпа работы: предоставление дополнительного времени на выполнение заданий, освоение темы.

2. Создание специальных образовательных условий

• Адаптация учебного материала: упрощение инструкций, использование визуальных опор ( схем, картинок, алгоритмов), крупный шрифт, контрастные пособия.
• Применение специализированного оборудования и технологий, использование шумопоглащающих наушников, сенсорных ковриков, адаптированной компьютерной техники, программ экранного доступа.

3. Психолого- педагогическое сопровождение

• Постоянное взаимодействие с узкими специалистами: дефектологом, логопедом, психологом, для координации условий и выработки единой стратегии развития ребенка.
• Развитие эмоционально-волевой сферы: формирование мотивации к обучению, адекватной самооценки, навыков самоконтроля и преодоления трудностей.
• Обеспечение психологического комфорта: создание атмосферы приятия и поддержки в классе, предупреждение ситуаций буллинга и изоляции.

4. Взаимодействие с родителями ( законными представителями)

• Построение партнерских, доверительных отношений с семьей ребенка.
• Регулярное информированиеоб успехах и трудностях, совместное обсуждение стратегий поддержки и развития.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс: консультирование о том, как закреплять полученные навыки в домашних условиях.