Однажды попробовав сделать зарядку, мартышка, слонёнок, удав и попугай поняли, что это увлекательнейшее и полезнейшее занятие. Главное – подобрать каждому подходящие упражнения. Мартышка с удовольствием тренировала мускулатуру, слонёнок старательно делал зарядку для хобота, удав – зарядку для хвоста, а попугай – упражнения для командиров. Вместе с забавными зверятами выполни литературную гимнастику: найди правильные ответы на олимпиадные задания.

1. Прочитай отрывок из стихотворения Льва Квитко. Догадайся, какими словами заканчивается стихотворение.

По дороге

Белой

Смело,

Смело,

Смело

Мы несёмся

Всё вперёд.

Пусть опасен

Поворот,

Пусть тропинки

Узки,

Очень круты

Спуски,

Тяжелы

Подъёмы, -

Скорость

Не сдаём мы!

Ввысь и вниз

Вихрем мчись!

Ель, сосна,

Посторонись!

Пусть свирепствует

Мороз -

Состоится

___________________!

2. Поспорили Братец Кролик и Братец Черепаха, кто из них быстрей. Кто помог Братцу Черепахе выиграть спор?

3. Прочитай отрывок из известного произведения. Назови фамилию, имя, отчество персонажа и укажи вид спорта, в котором этот персонаж завоевал олимпийские медали.

По часам он спать ложится,

Указания не ждёт.

Если даже что-то снится –

В семь утра Егор встаёт.

В зной, в мороз ли – всё равно

Раскрывает он окно.

Быстро делает зарядку,

Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши –

Каша тоже не во вред!

4. Посмотрев розыгрыш первенства Европы по боксу, Дениска Кораблёв решил стать боксёром и развивать в себе силу удара. Но впоследствии передумал. Почему Денис отказался от своего намерения?
5. Пеппи Длинныйчулок – большая фантазёрка, которая запросто может выдумать и новое слово, и какую угодно историю. А какой новый вид спорта изобрела Пеппи Длинныйчулок?

6. Как-то раз Пеппи вместе со своими друзьями Томми и Анникой отправилась в цирк. И сама стала участницей циркового представления. Какие умения продемонстрировала Пеппи в цирке? Выбери варианты ответа.

7. Кто из известных тебе сказочных персонажей А. С. Пушкина состязался в беге, поднятии тяжестей и метании палки?
8. «Он вырвался из рук гвардейцев… Он бежал, исчез, потом его видели в разных частях города – он перебирался по крышам. Он ловок, как кошка. Его искусство ему пригодилось. Недаром става о нём прошла по всей стране». Он вытянул руку, обмотанную плащом. Зелёный плащ развевался, как знамя. С этим же плащом, в этом же трико, сшитом из жёлтых и чёрных треугольников, народ привык его видеть во время представлений на ярмарках и воскресных гуляньях. О каком персонаже рассказывается в отрывке и в каком искусстве он преуспел?
9. В рассказе Виктора Драгунского «Рабочие дробят камень» описывается трудная ситуация, в которой оказался герой. Чего только не пережил Денис, доказывая Мишке и Костику, что ему не слабо прыгнуть с вышки! Что же поняли ребята после прыжка Дениса, почему все молчали?

1. прыгнуть с вышки очень просто
2. нельзя из-за чьих-то насмешек подвергать свою жизнь опасности
3. нужно дразнить слабых и насмехаться над ними
4. очень весело, когда другие боятся

10. «Как бы мне хотелось поглядеть, куда ведёт Зазеркальный коридор! Наверняка он приводит в такие чудеса!» – думала Алиса. Ей очень хотелось оказаться в Зазеркалье. Что же она там увидела?

Методическое объединение

учителей начальных классов

2020-2021 учебный год

Руководитель: Шамсуллина Г.Н.

2020 г.

Методическая тема МО:

Тема: Повышение эффективностии качества образования в начальной школе в  условиях реализации ФГОС нового поколения.

Проблема: «Профессиональная компетентность педагога- ресурс реализации ФГОС нового поколения»

Цель:

           Повышение    качества образования младших  школьников путем формирования   профессиональной  компетентности учителя начальных  классов.

Задачи:

1. Продолжать теоретическую и практическую    деятельность по освоению    педагогами  ФГОС НОО  второго  поколения.
2. Построение системы поиска и поддержки мотивированных детей, а также их    сопровождение в течение всего периода  обучения в начальной школе    (система поддержки мотивированных школьников и общая среда для  проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления  достижения детей)
3. Создание новых условий для самообразования учителей и творческой работы коллектива. 
4. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися;
5. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.
6. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;
7. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
8. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности. 
9. Создание условий  для овладения учителями начальной школы техникой исследовательского поиска и проектной деятельностью.
10. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.
11. Продолжить работу над преемственностью -детсад-начальная школа-средняя школа
12. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста .Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио).    
13. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• Выступления на методических советах;
• Выступления на педагогических советах;
• Работы по теме самообразования;
• Творческими отчетами;
• Публикациями  на сайтах;
• Открытыми уроками на ШМО;
• Открытыми уроками для учителей-предметников;
• Проведением предметных недель;
• Обучением на курсах повышения квалификации;
• Участием в конкурсах педагогического мастерства
• Повышение квалификации
• Внедрением в учебный процесс инновационных технологий

Ожидаемые результаты работы:

- рост качества знаний обучающихся;

-овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

-создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

 Всем членам МО продолжить работу по самообразованию и повышению квалификационного уровня, расширять сотрудничество с целью поиска новых форм работы, обмена опытом и повышения методического уровня работы МО.

Направления работы МО учителей начальных классов на 2020-2021 учебный год:

1. Аналитическая деятельность:

- Анализ методической деятельности за 2020-2021 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год.

- Анализ посещения открытых уроков.

- Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

- Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

2. Информационная деятельность:

-  Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

- Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей начальных классов».

3. Организация методической деятельности:

- Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым педагогам , подготовки к аттестации.

4. Консультативная деятельность:

-   Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования.

- Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

- Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

-Работа с вновь прибывшими учителями.

Организационные формы работы:

1.Заседания методического объединения.

2.Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеурочной деятельности.

3.Взаимопосещение уроков педагогами.

4.Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

5.Повышение квалификации педагогов на курсах.

6.Прохождение аттестации педагогических кадров.

7. Презентация   педагогического опыта по реализации ФГОС

Тематика заседаний методического объединения учителей начальных классов.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

по результатам работы со слабоуспевающими обучающимися

 4 класса

В классе проводится работа со слабоуспевающими учениками. Такими являются: _______.(матем., рус.яз.),________.(рус.яз.). Состоящих на внутришкольном учете и КДН не имеется.

Работа ведется по направлениям:

1. Выявление причин неуспеваемости обучающегося через индивидуальные беседы.

2. Выяснение причин пропусков уроков в случае, если слабая успеваемость является следствием. Информирование родителей о пропуске уроков, систематически ведутся беседы родителями о положении дел по успеваемости.  

3. Проведение профилактической работы с родителями ученика в случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы.

Основные признаки неуспеваемости:

• наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности, как следствие длительного пропуска уроков (по болезни).
• недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения;
• слабый контроль со стороны родителей.

Для ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников в системе используется:

•  индивидуальные, дифференцированные задания (тесты, карточки, устные и письменные задания)
• дополнительные занятия, с предупреждением родителей.
• консультации сильных учащихся.
• творческие задания для создания ситуации успеха.

    Перед   проведением   контрольных   работ   проводится   индивидуальный инструктаж  по выполнению.

    Ведутся дополнительные и индивидуальные работы по математике, русскому языку и литературе.

      Ребята в обязательном порядке поощрялись за успехи в работе, создавалась атмосфера доброжелательности, понимания в классе. Более сильные ученики с готовностью оказывали ребятам помощь в выполнении заданий.

       Так же к работе активно привлекаются родители. С ними тоже проводятся беседы, консультации, инструктажи по выполнению домашних, самостоятельных работ. Родители свободно могут обратиться за помощью к классному руководителю, психологу.

     Вывод: в результате, дети закончили четверть без неудовлетворительных оценок, появился интерес, дети стали более активные и работоспособные. Но, несмотря   на   систематическую  работу, бывают случаи  невыполнения   домашних   заданий.

        Кл.рук. Шамсуллина Г.Н.