ПРОЕКТЫ

Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Проект

«МОЯ ЮГРА»

( в рамках ежегодного проекта ДОУ «Югра – мой край родной»

с детьми подготовительной группы)

 Авторы проекта:

Назарова Л.С.,

Слюкова Е.А.

гп. Пойковский, 2018г

«Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может».

Джордж Байрон

Проект с детьми подготовительной группы.

Руководители проекта:  Назарова Лариса Сергеевна,

                                           Слюкова Елена Александровна

Место работы, должность: НРМ ДОБУ  Детский сад комбинированного вида «Капелька», воспитатели.   

Тема  проекта: «МОЯ ЮГРА»

Участники проекта: воспитатели, руководитель кружка «Лего конструирования» - Туйкина Лилия Макмуновна, психолог -Андросенко Елена Викторовна, учитель - логопед Имашева Айгуль Жумабековна,  дети подготовительной  группы, родители.

Тип проекта: краткосрочный (10.12.18 – 14.12.18), групповой, творческий, познавательно - исследовательский.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае.

Задачи:

• Познакомить  с символикой Югры, историей, культурой  и традициями нашего края.
• Дать представление о растительном и животном мире Югры.
•  Воспитывать любовь к малой родине, интерес и уважения к родному краю и искусству народов севера.
• Формировать гражданскую позицию, чувство гордости за свою малую Родину

Продукты проекта: выставка кукол в национальной одежде ханты и манси; выставка работ, выполненных совместно с родителями «Мой любимый край»

тематические альбомы и презентации «Наш поселок», «Природа Югры» 

«В гости к Хантам»

картотека подвижных национальных игр народов Севера

совместный праздник «Путешествие по Югре».

Актуальность:

 «Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека» - говорил Наполеон. Без знания своих корней, традиций своего края нельзя стать полноценным человеком, любящим своих родителей, дом, город, край, страну, с уважением относящегося к другим народам. Чтобы стать патриотом своего края, надо знать его историю.

Югорская земля – это край, удивляющий своей красотой, щедростью и величием.

История Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, как многонационального региона, сложна и многообразна, она вбирает в себя историю деревень и городов, прилегающих к ним территорий, тем самым, вооружая  знаниями по истории и географии родного края.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское сердце, они играют огромную роль в становлении личности патриота своей Родины.

Изучение родного края необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Не зря народная мудрость гласит:  «Мира не узнаешь, не зная края своего!». 

1 этап -  подготовительный

• выявить уровень знаний детей о родном округе

• подбор специальной тематической и художественной литературы  о родном крае, систематизация материала;
• составление перспективного плана работы с детьми и родителями с учетом разнообразия форм и методов работы;

2 этап - основной

• Беседы.
• НОД  Познавательное  развитие.
• Практические работы:  аппликация, рисование, конструирование.
• Подвижные игры коренных народов Севера.
• Дидактические игры.
• Консультация для родителей. Привлечение родителей к обогащению центра краеведения: сбор материалов.

3 этап – заключительный

•  Викторина

• Изготовление макета
• Оформление выставки «Югра - мой край родной»

План реализации проекта

Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Проект

«НАША АРМИЯ СИЛЬНА»

(в рамках проекта ДОУ «Юный патриот»

с детьми подготовительной группы)

Авторы проекта:

Назарова Л.С.

Туйкина Л.М.

гп. Пойковский 2019 г.

Проект с детьми подготовительной группы

Руководители проекта:      Назарова Лариса Сергеевна,

                                     Туйкина Лилия Макмуновна

Тема  проекта: «Наша Армия сильна»

Участники проекта:

• воспитатели,
• педагог-психолог,
• учитель - логопед,
• музыкальный руководитель,
• дети подготовительной  группы,
• родители.

Тип проекта: краткосрочный ( месяц ), групповой, творческий, познавательно - исследовательский.

Срок реализации: с 01 по 22 февраля 2019 г.

Цель проекта: Формирование патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Формировать социально — нравственное воспитание, уважительное отношение    к защитникам Отечества, ветеранам войны.
2. Систематизировать, расширять и обобщать знания о Российской Армии, родах войск, военной технике.
3. Формировать у детей первые представления об особенностях воинской службы.
4. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных Российских воинов.

Актуальность

Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.

Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны. Ребёнок не рождается патриотом, он им становится.

Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.

Этапы реализации проекта

1 этап -  подготовительный

• Подбор специальной тематической и художественной литературы  о вооруженных силах страны, систематизация материала.
• Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов, загадок, пословиц по теме проекта.
• Составление перспективного плана работы с детьми и родителями с учетом разнообразия форм и методов работы.

2 этап - основной

• Беседы
• НОД  Познавательное  развитие
• Практические работы:  аппликация, рисование, конструирование
• Подвижные, сюжетно - ролевые игры
• Дидактические игры
• Консультация для родителей
• Праздник правильной речи

3 этап – заключительный

•  Викторина
• Спортивные соревнования

План реализации проекта

НРМ ДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Проект

«ОРНАМЕНТЫ НАРОДОВ ХАНТЫ И МАНСИ»

(в рамках реализации проекта «Югра мой край родной»)

Хантыйские орнаменты красивы –

Хантыйские орнаменты красивы

В них все приметы родины моей.

Ты больше не найдешь по всей России

Таких цветов и сказочных зверей.

Проект с детьми и родителями группы компенсирующей направленности со сложным дефектом развития

Руководители проекта:        Кырлан Татьяна Павловна

Назарова Лариса Сергеевна

Туйкина Лилия Макмуновна

Тема  проекта: «Орнаменты народов ханты и манси»

Участники проекта:

• воспитатели,
• дети  группы,
• родители.

Тип проекта: краткосрочный, групповой, творческий, познавательно - исследовательский.

Срок реализации: с 18.11.19  по 29.11.19

Цель проекта:  изучить культуру, традиции и значение узоров на одежде народа ханты и манси.

Задачи:

• Изучить представление о художественном разнообразии и красоте орнаментов ханты и манси
• Изучить значение узоров на одежде народов ханты и манси
• Формировать умение составлять узор на изделиях, используя орнамент
• Развивать мышление творческую способность
• Воспитывать интерес к искусству коренных народов.

Ожидаемый результат:

• дети получат первичные представления о коренных народов Севера, а именно ханты и манси
• получат представление о жизни и быте коренных народов
• узнают значение узоров на одежде ханты и манси
• научатся составлять узор из деталей орнамента
• расширят словарный запас: орнамент, чум, малица, морда, лабаз, люлька

Актуальность:

Культура каждого народа значима для наследия. Сохранение этнической идентичности и поддержка традиционного образа жизни коренных народов - одна из основных задач всех людей и должна сохраняться вне зависимости того, велик или мал этот народ по численности.

В Ханты-Мансийском Автономном Округе-Югра живут коренные малочисленные народы Севера: ханты, манси и ненцы.

Культура и образ жизни этих народов являются неотъемлемой частью нашего общероссийского духовного общества.

В культуре северного народа своеобразным является орнамент. Орнамент (от латинского языка - украшение) — это узор, основанный на повторе, предназначается для украшения различных предметов одежды, посуды, оружия, мебели.

  В нем как будто закодированы слова, зашифрованы знаки, как в наскальных рисунках, из которых можно узнать об истоках культуры народа, ее развитие во времени. Орнаменты - это геометрические фигуры, они состоят из треугольников, прямоугольников и квадратов, они обозначают солнце, землю, небо, зверей.

В дошкольном возрасте у детей необходимо формировать представления о мире, которое начинается с самого родного и близкого, с того, что окружает ребёнка – с семьи, детского сада, улицы на которой он живёт, родного города, края, страны. 

Корни этого влияния – в языке народа, который усваивает ребёнок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живёт.

Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру народов родного края.

Воспитание патриотических чувств не должно проходить эпизодически, от случая к случаю, оно требует проведения систематических мероприятий, способствующих привитию детям чувства любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. От того, как они будут сформированы в первые годы жизни ребёнка, во многом зависит всё его последующее развитие.

Продукты проекта: дидактическая игра «Пальчики шагают», альбомы: «Орнаменты народов ханты», «Узор по клеточкам»,  вышитые бисером узоры, презентация: «Узоры северных народов», оформление на участке снежного городка хантыйскими узорами, оформление уголка «Моя Югра»

Этапы работы:

1этап: подготовительный

Подбор литературы, иллюстраций, дидактических игр.

Рассматривание альбома «Орнаменты на одежде и обуви народов Севера».

Беседа с родителями о содействии в пополнении уголка «Моя Югра».

Загадывание загадок, прочтение стихов о животных и растениях нашего края.

Сбор и оформление наглядного материала.

2этап: основной

3этап: заключительный

Оформление в группе уголка «Моя ЮГРА» с элементами орнамента народов ханты и манси.

Приложение

Непосредственно-образовательная деятельность

«Кукла Акань ищет друзей».

Цель:

• формировать у детей уважительное отношение к культуре разных

народов;

• приобщать детей к традиционной культуре коренного населения

Югры – народа ханты-манси;

• продолжать знакомить с устным народным творчеством Югры;
• познакомить детей с хантыйскими словами: названия животных

(заяц – Шовр, птиц (коршун – Курык, кукла – Акань;

Словарная работа: чум, берестяной короб, малица, Шовр, Курык, Акань,

нагрудное украшение, лобное украшение.

Ход занятия.

- Ребята, вы узнали, кто к нам в гости пришел?

- Мудрая Сова.

- Здравствуй, Мудрая Сова! Что необычного и интересного ты нам в своем

волшебном мешочке принесла?

Воспитатель достает из мешка куклу Акань.

- Ребята, кто это?

- Кукла.

- Да, ребята. Это кукла. А похожа она на тех кукол, с которыми мы обычно

играем? Что в ней необычного?

Ответы детей.

- Эта кукла народа ханты. А кто такие ханты и манси, вы знаете? Где они живут?

Чем занимаются? Что такое тайга?

Ответы детей.

- Правильно. Для своих детей ханты и манси шили таких кукол. А кто из вас

Знает, как ее зовут? Давайте спросим ее. Кукла, как тебя зовут?

- Акань.

- Акань, а как ты попала в волшебный мешочек Мудрой Совы?

Кукла Акань «шепчет» воспитателю на ухо.

- Ах, вот оно что! Рассаживайтесь ребята поудобнее, я вам сейчас расскажу,

Что с ней случилось.

Дети садятся на стульчики; рядом – Сова и кукла. Кукла «шепчет» воспитателю на ухо свой рассказ.

- В тайге жила кукла Акань одна, в чуме. Сама зверя добывала. Сама шкурки

мягкими делала. Из них одежду и обувь шила. Сама рыбачила и рыбу впрок

сушила.

Показ стойбища ханты-манси: чум, рыбу, одежду, обувь.

- А какие узоры вышивала! Какие украшения делала!

Показ украшений народа ханты-манси.

- Одним словом – мастерица на все руки! Только все время одна она была.

Надоело ей самой о себе заботиться, с собой разговаривать. «Пойду,- решила Акань, - друга искать». Надела она малицу, на спину – расписной кузов. В кузове у нее – рукодельная сумочка с нитками, бисером и бисерной игольницей. (Показать). Шла кукла Акань лесной тропой. Вдруг выскочил ей на встречу Заяц-Шовр. Увидел куклу, удивился, ушами захлопал.

- Кто ты, красавица? Куда тропу ведешь? Не друга ли ищешь в наших местах?

- Понравился кукле приветливый Заяц-Шовр. «Я – Акань, - друга ищу. Хочу о нем заботиться и песни его слушать, - ответила кукла».

- А что далеко ходить? – говорит Заяц-Шовр, - я буду твоим другом. Я очень люблю играть.

- И научил куклу играть в очень интересную игру. Давайте вместе с куклой Акань тоже в нее поиграем.

Игра - физминутка «Зайка».

Из сугроба на опушке

Чьи-то выглянули ушки, Дети сидят на корточках. Кисти рук прижаты к голове, «шевелят ушами».

И помчался скок, скок, скок

Белый маленький зверек. Легкий бег на мессе, «лапки» сложены перед грудью.

Вот запрыгал он проворно

По тропинкам по зеленым. Легкие прыжки с продвижением вперед и вокруг себя.

Ветер у березок кружит,

Шевелит зайчишке уши. Маховые движения руками- «ветками» перед собой, поднимая их вверх.

Ветер-ветер, поиграй-ка, Хлопки в ладоши.

Не догнать лихого зайку! Бег на места.

- Понравилась игра? А теперь слушайте, что было дальше. «Заяц-Шовр, спой мне песенку свою, а я тебе зимнюю малицу узором вышью», - сказала кукла.

- Я песен не пою, я их – пугаю. Вот так, - ответил Заяц-Шовр. Скакнул он под куст – там птичка щебетала. Испугалась птичка, упорхнула и унесла свою песенку на восход солнца. А Шовр, не простившись, туда же запрыгал.

- Обиделась кукла Акань, сложила рукодельный мешок в кузовок и пошла в другую сторону. Перешла лужок и оказалась она в кедровом бору. Возле одного дерева села отдохнуть, кто-то сверху ее спрашивает: «Чья будешь, красавица? Куда тропу ведешь? Не друга ли ищешь в наших местах?

- Поглядела кукла Акань, а это Коршун-Курык ее окликнул. Сказала кукла, кто она и зачем здесь. Коршун-Курык слетел вниз и давай ее сговаривать: «Что далеко ходить? Я могу быть верным другом».

- Кукла Акань согласилась. Посадил ее Коршун-Курык в гнездо, сам на охоту улетел. Прибралась кукла Акань. Собралась вечернюю еду готовить. А у Курыка амбаров нет, припасов нет, - надо самой добывать. Спустилась кукла Акань с дерева искать молодые кедровые шишки.

- Ребята, а давайте поиграем с шишками в игру.

Игра «Найди шишку».

(Шишки заранее разложены в групповой комнате. Дети зрительно находят их и приносят воспитателю).

- Молодцы, ребята, все шишки собрали. А теперь слушайте дальше.

- Сварила кукла Акань шишку, стала Коршуна-Курыка ждать. Поужинал Курык. «А теперь,- говорит кукла Акань, - я сяду рукодельничать, а ты песню мне спой».

- Я песни не пою, я их – съедаю, - ответил Коршун-Курык и улетел.

- Осталась кукла Акань опять одна. Пошла дальше друга искать. Тут издалека послышалась чья-то песенка. (Звучит хантыйская песня). Это пела девочка.

- Вот кто может стать мне настоящим другом! – воскликнула кукла Акань. И пока стояла, слушала песенку, девочка ушла и унесла песенку с собой.

- Как быть? Как девочку найти? – заплакала кукла Акань. Но мимо пролетала Мудрая Сова. Увидела она, что Акань плачет и говорит ей: 2Садись в мой волшебный мешочек, отнесу я тебя в детский сад, к детям. Там много мальчиков и девочек. Может, там ты себе друга найдешь. Так и попала к нам кукла Акань. Ребята, как вы думаете,чнужно делать? Можем мы помочь ей?

Ответы детей.

- Кукла Акань, слышишь, ребята предлагают тебе остаться у нас в детском саду. Ты согласна? Они научат тебя играть, петь, танцевать, рисовать.

- А сейчас, ребята, давайте познакомим Мудрую Сову и куклу Акань с нашей группой (экскурсия, беседа).