Рабочие программы

№ урока

Тема раздела

Дата проведения

Дата фактическая

Цели и содержание урока

Основные виды учебной деятельности

I четверть

Говорение
Диалог этикетный
Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.
Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону.
Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.
Выражать благодарность.
Выражать согласие/отказ.
Диалог-расспрос
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных
видов.
Самостоятельно запрашивать информацию.
Выражать своё мнение.
Диалог-побуждение к действию
Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу.
Давать советы.
Принимать/не принимать советы партнёра.
Приглашать к действию/взаимодействию.
Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра.
Диалог-обмен мнениями
Выслушивать сообщения/мнение партнёра.
Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.
Выражать свою точку зрения.
Комбинированный диалог
Сообщать информацию и выражать своё мнение.
Расспрашивать и давать оценку.
В монологической форме
Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование), с опорой на вопросы.
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/план.
Выражать своё отношение к услышанному/прочитанному.
Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.
Аудирование
При непосредственном общении
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.
Использовать контекстуальную или языковую догадку.
Использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
При опосредованном общении (на основе аудиотекста)
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.
Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.
Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.
Чтение
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.
Ознакомительное чтение
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.
Определять тему текста.
Озаглавливать текст.
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Изучающее чтение
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста, переводить отдельные фрагменты текста.
Озаглавливать текст.
Выражать своё мнение о прочитанном.
Просмотровое/поисковое чтение
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пользоваться сноскам и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения.
Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.
Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём, выражать благодарность, извинение, просьбу.
Графика и орфография
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Фонетическая сторона речи
Воспроизводить слова по транскрипции.
Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.
Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.
Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической информации.
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).
Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при чтении и говорении.
Лексическая сторона речи
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 6 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.
Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.
Словообразование
Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.
Выбирать нужное значение многозначного слова.
Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).
Грамматическая сторона речи
Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении.
Различать нераспространённые и распространённые предложения.
Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкции there is/there are.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения с придаточными следующих типов: определительными (who, what, which, that); времени (when, since, during); места (where); причины (why, because); условия (if); результата (so); сравнения (than).
Различать условные предложения реального и нереального характера.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера.
Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present/Future/Past Simple Tense, Present Perfect, Present Continuous Tenses.
Понимать при чтении и на слух сравнительные конструкции и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.
Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на
-ing (to be going to; to love/hate doing sth; to stop talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.
Понимать при чтении и на слух конструкции to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.
Понимать при чтении и на слух конструкции be/get used to sth; be/get used to doing sth.
Понимать при чтении и на слух известные глаголы
в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous Tense.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Continuous Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.
Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Tense.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Tense.
Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall, should, would, need).
Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения.
Различать причастия настоящего и прошедшего времени.
Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.
Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.
Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.
Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного.
Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных
высказываниях и письменных произведениях личные
местоимения в именительном (mу) и объектном (mе)
падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределённые местоимения some, any и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.); возвратные местоимения (myself).
Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия.
Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия (sometimes, at last, at least) и употреблять их в устных и письменных высказываниях.
Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге, и употреблять их в устных и письменных высказываниях

1

Межличностные взаимоотношения. Внешность и черты характера человека

Unit 1. Greetings and introductions

1.09

Формирование навыков диалогической речи

Общие и специальные вопросы и краткие ответы на общие вопросы в формах Present и Past Simple Tense.

2

6.09

Формирование грамматических навыков

Полные и краткие формы глагола to be.
Наречные выражения места to the north/south/east/west of, next to, not far from.

3

Досуг и увлечения

7.09

Развитие умений устной речи

Конструкция like to do sth/like doing sth.

Стилистические различия форм приветствия в английском языке

4

8.09

Развитие навыков диалогической речи

Наречные выражения места to the north/south/east/west of, next to, not far from.

5

13.09

Развитие навыков устной речи. Формирование грамматических навыков.

Наречные выражения места to the north/south/east/west of, next to, not far from.

6

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировою культуру

14.09

Формирование  навыков аудирования. Развитие навыков устной речи.

Стилистические различия форм приветствия в английском языке

7

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт

Unit 2. Daily routines

15.09

Развитие навыков аудирования. Формирование грамматических навыков.

Утвердительные и отрицательные предложения с глаголами в Present Simple Tense

8

9

20.09

Развитие  грамматических навыков

Специальные вопросы в Past Simple Tense (повторение).

10

21.09

Формирование навыков чтения

Утвердительные и отрицательные предложения с глаголами в Present Simple Tense.

11

22.09

Развитие навыков чтения

Наречия и наречные выражения времени и образа действия always, sometimes, often, usually, never в простом распространённом предложении.

12

27.09

Развитие  навыков чтения. Совершенствование грамматических навыков

Фразовые глаголы get up, wake up

13

Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и черты характера человека

Unit 3. Family members

28.09

Совершенствование грамматических навыков.

Сопоставление to have и to have got.
…

14

29.09

Развитие навыков чтения. Совершенствование грамматических навыков.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в Present Simple Tense.

15

4.10

Совершенствование грамматических навыков и навыков чтения.

Глагол make в форме страдательного залога в Present Simple Tense (It’s made
of …).

16

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, традиции, социальная структура, страницы истории

5.10

Формирование навыков письменной речи.

Притяжательный падеж существительных.

17

6.10

Развитие навыков письменной и устной речи.

Прилагательные на -ic, -ian/-an

18

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)

Unit 4. Favourite things

11.10

Развитие навыков чтения и говорения

Указательные местоимения this и these в специальных вопросах с Whose …?

19

12.10

Развитие умения устной и письменной  речи.

Притяжательные местоимения (обычная и абсолютная формы: my — mine и т. д.).

20

Внешность и черты характера человека

13.10

Развитие умения устной речи

Конструкции enjoy, like, love, hate + to do/doing.

21

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

18.10

Совершенствование умения устной речи.

Question tags (разделительные вопросы): грамматическая структура и интонация

22

19.10

Развитие умения устной речи. Question tags (разделительные вопросы): грамматическая структура и интонация

23

Контроль навыков аудирования

20.10

Контроль аудирования

24

Контроль навыков чтения

27.10

Контроль чтения

25

Контроль навыков письма

28.10

Контроль письменной речи

26

Контроль навыков говорения

29.10

Контроль устной речи

II четверть

27

Внешность и черты характера человека

Unit 5. . Talking about abilities

8.11

Модальный глагол can/can’t в формах Present/Past Simple Tense.

28

Страны изучаемого языка, выдающиеся люди

9.11

Формирование грамматических навыков

Наречия и наречные выражения времени, образа действия.

28

Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек.

10.11

Развитие грамматических навыков

Порядок следования обстоятельств в простом распространённом предложении.

29

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна.

15.11

Развитие умения устной и письменной речи

Порядок следования обстоятельств в простом распространённом предложении.

30

16.11

Развитие умений устной и письменной речи

Способы выражения согласия/несогласия

31

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна

Unit 6. Animal life

17.11

Формирование грамматических навыков

Конструкция to have got в изъявительном наклонении в действительном залоге.

32

22.11

Развитие грамматических навыков

Прилагательные качественные (прилагательные, обозначающие цвета и оттенки; прилагательные для описания внешности).

33

Внешность и черты характера человека

23.11

Развитие навыков чтения

Порядок следования однородных определений в простом предложении

34

24.11

Развитие навыков устной речи

Союзы and, but, so, because в простом и сложном предложении.

35

Досуг и увлечения

29.11

Развитие навыков устной и письменной речи

Числительные и количественные слова some, any.

36

30.11

Развитие грамматических навыков

Артикли a/an и the с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

37–40

Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Unit 7. A postcard from another country

1.12

Формирование грамматических навыков

Сравнение глаголов в формах действительного залога в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

38

Средства массовой информации и коммуникации

6.12

Развитие навыков устной и письменной речи

Числительные количественные и порядковые

39

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

7.12

Развитие грамматических навыков

Cоюзы and, but в сложносочинённом и so, because в сложноподчинённом предложении.

40

8.12

Совершенствование грамматических навыков. Артикль the и нулевой артикль с географическими названиями

41-44

Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

Unit 8. Holidays and travelling

13.12

Формирование навыков чтения

Правильные и неправильные глаголы в формах страдательного залога Present Simple Tense.

42

14.12

Глаголы движения и наречные выражения для обозначения направления (turn left/right, on the left/right, go straight on).

43

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

15.12

Развитие грамматических навыков

Определённый, неопределённый, нулевой артикли

44

Климат, погода (в разных странах)

20.12

Совершенствование навыков устной и письменной речи

Конструкция to be … metres high/long/thick/wide.

45

21.12

Совершенствование навыков устной и письменной речи

Конструкция to be … metres high/long/thick/wide.

46

Контроль навыков аудирования

22.12

Контроль аудирования

47

Контроль навыков чтения

27.12

Контроль чтения

Образование степеней сравнения прилагательных (особые случаи).

48

Контроль навыко письма

28.12

Контроль письменной речи

49

Контроль навыков говорения

29.12

Контроль говорения Американский и британский варианты английского языка (некоторые различия)

III четверть

50–54

Здоровый образ жизни: сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

Unit 9. Eating traditions and customs

17.01

Формирование грамматических навыков

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

51

18.01

Развитие навыков письменной речи

Количественные выражения how much/how many, not much/not many, a lot of, any, some в вопросительных, утвердительных, отрицательных предложениях.

52

19.01

Развитие навыков чтения. Существительные с причастиями настоящего времени (Participle I).

53

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, традиции (кухня)

24.01

Совершенствование грамматических навыков

Конструкции Would you like …?

54

25.01

Совершенствование навыков устной и письменной речи

Конструкции Would you like …?

55

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним

Unit 10. School subjects

26.01

Формирование навыков чтения

Формы Present Сontinuous Tense.

56

31.01

Развитие навыков чтения. Развитие грамматических навыков

Образование и правописание причастий настоящего времени (Participle I).

57

1.02

Развитие грамматических навыков. Формирование навыков устной речи

Модальные глаголы can, could для выражения просьбы

58

Роль иностранного языка в планах на будущее

2.02

Совершенствование грамматических навыков и навыков чтения

Модальные глаголы can, could для выражения просьбы

59

7.02

Совершенствование грамматических навыков

60

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности

Unit 11. Homes and houses

8.02

Развитие навыков устной речи

Распространённые простые предложения с начальным There + to be в формах Present Simple Tense.

61

9.02

Развитие навыков устной речи

Лексическая сочетаемость существительных house и home.

62

Условия проживания в городской/сельской местности

14.02

Развитие навыков устной и письменной речи

Альтернативные вопросы

63

15.02

Развитие грамматических навыков и навыков аудирования

Альтернативные вопросы

64

16.02

Развитие грамматических навыков

Альтернативные вопросы

65

Молодёжная мода. Покупки.

Unit12. . Shopping

21.02

Развитие навыков устной и письменной речи

Личные местоимения в объектном падеже (me). 

Количественные числительные для обозначения цены.

66

22.02

Совершенствование навыков устной и письменной речи

 Вопросы с How much …?

67

1.03

Развитие навыков чтения

Указательные местоимения this/these, that/those.

68

2.03

Совершенствование навыков чтения

Конструкции What do you think of …? Do you like …?

69

3.03

Развитие грамматических навыков

Предлоги места

70

7.03

Развитие навыков аудирования

Глаголы в форме страдательного залога в Present Simple Tense и Past Simple Tense.

71

9.03

Развитие навыков аудирования

Глаголы в формах Present Perfect, Past Simple Tenses.

72

14.03

Развитие грамматических навыков

Модальный глагол could

73

15.03

Совершенствование навыков чтения и грамматических навыков

74

Контроль навыков аудирования

16.03

Контроль аудирования

75

Контроль навыков чтения

21.03

Контроль чтения

76

Контроль навыков письма

22.03

Контроль письма

77

Контроль навыков говорения

23.03

Контроль говорения

IV четверть

78–83

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Unit 13.
Famous people

4.04

Глаголы в формах действительного и страдательного залога в Past Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях (специальные вопросы).

79

5.04

Развитие грамматических навыков. Глаголы в формах действительного и страдательного залога в Past Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях (специальные вопросы).

80

6.04

Развитие грамматических навыков.

Глаголы в формах действительного и страдательного залога в Past Simple Tense в утвердительных и вопросительных предложениях (специальные вопросы).

81

11.04

Развитие навыков диалогической речи

Порядковые и количественные числительные для обозначения дат.

82

Досуг и увлечения (чтение, кино. Театр, музей, музыка)

12.04

Развитие навыков диалогической речи

Порядковые и количественные числительные для обозначения дат.

83

13.04

Развитие навыков устной и письменной речи

Предлоги времени

84

Средства массовой информации и коммуникации

Unit 14. The world of сomputers

18.04

Развитие навыков чтения.

Правильные и неправильные глаголы в формах страдательного залога Present и Past Simple Tenses.

85

19.04

Развитие навыков чтения

Условные предложения нереального характера c If … (Conditional II).

86

Выдающиеся люди, их вклад в мирову. культуру

20.04

Формирование грамматических навыков.

Согласование времён в сложноподчинённых предложениях с союзом if.

87

Мир профессий. Роль иностранного языка в планах на будущее

25.04

Развитие грамматических навыков.

Средства связи в тексте: First of all … , I think that … , Secondly … , Furthermore … , And finally … , For example … , Also … .

88–91

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)

Unit 15. TV watching

26.04

Развитие грамматических навыков.

Глаголы в формах Present Continuous Tense и Present Simple Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении, в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

89

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха

27.04

Развитие грамматических навыков.

Прилагательные с оценочным значением.
Прилагательные, образованные от глаголов с окончаниями -ing/-ed (interesting/interested).

90

Средства массовой информации и коммуникации

2.05

Развитие навыков чтения.

Прилагательные с оценочным значением.
Прилагательные, образованные от глаголов с окончаниями -ing/-ed (interesting/interested).

91

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культура

3.05

Развитие грамматических навыков.

Сложноподчинённые предложения с придаточными причины

92

Досуг и увлечения (чтение. кино, театр, музей, музыка)

Unit 16. The world of music

4.05

Развитие грамматических навыков.

Прилагательные с оценочным значением.
Суффиксы прилагательных -ful, -al, -ing, -ous.

93

10.05

Развитие грамматических навыков.

Суффиксы существительных -ance/-ence, -ment, -er, -ist.

94

11.05

Развитие грамматических навыков.

Глаголы в форме Past Simple Tiense

95

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру

16.05

Совершенствование грамматических навыков

Согласование времён в сложном предложении

96

17.05

Совершенствование грамматических навыков

Согласование времён в сложном предложении

97

Контроль навыков чтения

18.05

Контроль навыков чтения

98

Контроль навыков аудирования

23.05

Контроль навыков аудирования

99

Контроль навыков письма

24.05

Контроль навыков говорения

100

Контроль навыков говорения

25.05

Контроль навыков письма

№ урока

Тема раздела

Дата проведения

Дата фактическая

Цели и содержание урока

Основные виды учебной деятельности

I четверть

Говорение
Диалог этикетный
Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.
Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону.
Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них.
Выражать благодарность.
Выражать согласие/отказ.
Диалог-расспрос
Сообщать фактическую информацию (кто, что, как, где, куда, когда, с кем, почему).
Отвечать на вопросы разных видов.
Самостоятельно запрашивать информацию.
Диалог-побуждение к действию
Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу.
Давать советы.
Принимать/не принимать советы партнёра.

Приглашать к действию/взаимодействию.
Диалог-обмен мнениями
Выслушивать сообщения/мнение партнёра.
Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра.
Комбинированный диалог
Сообщать информацию и выражать своё мнение.

В монологической форме
Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование
При непосредственном общении
Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.
Использовать контекстуальную или языковую догадку.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
При опосредованном общении (на основе аудиотекста)
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.
Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст.
Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.
Чтение
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Ознакомительное чтение
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, иллюстраций.
Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Изучающее чтение
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать смысл отдельных частей текста; переводить отдельные фрагменты текста.
Озаглавливать текст.

Просмотровое/поисковое чтение
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Письменная речь
Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).
Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.
Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём.
Графика и орфография
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.
Вставлять пропущенные слова.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Фонетическая сторона речи
Воспроизводить слова по транскрипции.
Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи.
Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный вопросы).

Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при чтении и говорении.

Лексическая сторона речи
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения в пределах тематики 5 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.
Различать американский и британский варианты английского языка.
Словообразование
Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).
Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.
Выбирать нужное значение многозначного слова.
Опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи
Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Различать нераспространённые и распространённые предложения.
Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкции there is/there are.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения с придаточными времени (when); места (where); причины
(because).
Различать условные предложения реального и нереального характера.
Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный вопросы) в Present/Future/Past Simple Tense, Present Continuous Tense.
Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на
-ing (to be going to; to love/hate doing sth; to stop
talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.
Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для
основной школы.
Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Past Simple Tense.
Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/
could/may/might/must/have to, shall, should, would, need).
Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения.
Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, отглагольного существительного) без различения их функций.
Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.
Различать существительные с определённым/ неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.
Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.
Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения; неопределённые местоимения some, any и их производные (somebody, anything, nobody, every-thing и т. д.); возвратные местоимения (myself).
Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия.
Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы в функции наречия (sometimes, usually, too, enough) и употреблять их в устных и письменных высказываниях.
Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления, предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге, и употреблять их в устных и письменных высказываниях

Просмотровое/поисковое чтение

Различать условные предложения реального и нереального характера.

Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный вопросы) в Present/Future/Past Simple Tense, Present Continuous Tense.

Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на
-ing (to be going to; to love/hate doing sth; to stop
talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.
Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense.
Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense, Present Continuous Tense, Present Perfect Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для
основной школы.

Понимать при чтении и на слух изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Past Simple Tense.
Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/
could/may/might/must/have to, shall, should, would, need).

Узнавать при чтении и на слух согласование времён в рамках сложного предложения.

Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, отглагольного существительного) без различения их функций.

Образовывать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) времени с помощью соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Различать существительные с определённым/ неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.
Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения; неопределённые местоимения some, any и их производные (somebody, anything, nobody, every-thing и т. д.); возвратные местоимения (myself).

1

Внешность и черты характера человека

Unit 1. Let’s make a magazine

2.09

Формирование навыков диалогической речи

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в Past Simple Tense.

2

5.09

Формирование грамматических навыков

Модальный глагол can.

3

Досуг и увлечения

7.09

Развитие умений устной речи

Конструкция like to do sth/like doing sth.

4

Школьное образование, школьная жизнь

9.09

Развитие навыков диалогической речи

Конструкция Let’s …
Наречия и наречные выражения времени yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007.

5

12.09

Развитие навыков устной речи. Формирование грамматических навыков.

Суффиксы прилагательных -al, -ic.

6

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировою культуру

14.09

Формирование  навыков аудирования. Развитие навыков устной речи.

Сложные существительные (weatherman, birthday, schoolhouse)

7

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха

Unit 2. The competition

16.09

Развитие навыков аудирования. Формирование грамматических навыков.

 Глаголы в Present Continuous, Present Simple, Past Simple Tenses.

8

19.09

Развитие грамматических навыков и  навыков аудирования. Сравнение употребления глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

9

21.09

Развитие  грамматических навыков

Специальные вопросы в Past Simple Tense (повторение).

10

Средства массовой информации и коммуникации

23.09

Формирование навыков чтения

Наречия и наречные выражения времени sometimes, usually.

11

26.09

Развитие навыков чтения

Наречия too, enough в предложениях типа It’s too high, I am not tall enough.

12

28.09

Развитие  навыков чтения. Совершенствование грамматических навыков

Сравнительная степень прилагательных и наречий

13

Досуг и увлечения(чтение, кино, театр, музей, музыка)

Unit 3. At the film studio

30.09

Совершенствование грамматических навыков.

Правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense.
Конструкции  I’d like to …

14

3.10

Развитие навыков чтения. Совершенствование грамматических навыков.

Конструкции why don’t you …
Модальный глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!

15

Мир профессий

5.10

Совершенствование грамматических навыков и навыков чтения.

Глагол make в форме страдательного залога в Present Simple Tense (It’s made
of …).

16

7.10

Формирование навыков письменной речи.

Конструкция like/hate/go/do/stop/start + глагольная форма на -ing.

17

10.10

Развитие навыков письменной речи.

Глаголы в форме повелительного наклонения Look out! Do not touch! Don’t talk! Be careful! 
Конструкция to be going to

18

Виды отдыха, путешествия

Unit 4. On the oil rig

12.10

Развитие навыков чтения

Выражение it seems/it seemed.
Глагольный оборот to have got.

19

14.10

Развитие умения устной и письменной  речи.

Специальный вопрос в Past Simple Tense.

20

17.10

Развитие умения устной речи

Сравнение  глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

21

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Мировые ресурсы и проблемы экологии

19.10

Совершенствование умения устной речи. Развитие грамматических навыков.

Глагол-связка to be в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.

22

Контроль навыков аудирования

21.10

Совершенствование умения устной речи.

23

Контроль навыков чтения

24.10

Контроль чтения

24

Контроль навыков письма

26.10

Контроль письменной речи

25

Контроль навыков говорения

28.10

Контроль устной речи

II четверть

26

Виды отдыха, путешествия

Unit 5. To America!

7.11

Употребление глаголов в Future Simple Tense.

27

9.11

Формирование грамматических навыков

Особые случаи использования модальных глаголов в предложениях типа Would you like to … ? What shall we do? I’d like to … Shall we … ?

28

11.11

Развитие грамматических навыков

Неправильные глаголы в Past Simple Tense.Конструкция it looks like.

29

Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

14.11

Развитие умения устной и письменной речи

Наречные выражения on the right/left, in the middle of … , behind/in front of, opposite.)

30

16.11

Развитие умений устной и письменной речи

Предложения со сравнительной конструкцией as … as … (as big as a carpet, as heavy as a horse, as tall as a mountain

31

Межличностные  взаимоотношения со сверстниками. Внешность и черты характера человека

Unit 6. Mr Big makes plans

18.11

Формирование грамматических навыков

Модальный глагол must в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.

32

21.11

Развитие грамматических навыков

Модальные глаголы can, could в вопросительных и утвердительных предложениях.

33

23.11

Развитие навыков чтения

Конструкция how long does it take … ,
it takes … .

34

25.11

Развитие навыков устной речи

Сопоставление Future Simple Tense 
и конструкции to be going to.

35

Вселенная и человек. Природа: космос

28.11

Развитие навыков устной и письменной речи

Степени сравнения прилагательных.
Антонимы.

36

30.11

Развитие грамматических навыков

Употребление артиклей с названиями планет

37–40

Путешествия

Unit 7. Which way do we go?

2.12

Формирование грамматических навыков

Прилагательные и наречия на -ly.
Наречия, образованные от прилагательных (strongly, loudly, quietly, carefully).
Конструкция to be going to.

38

Страницы истории

5.12

Развитие навыков устной и письменной речи

Глаголы в Past Simple Tense и Future Simple Tense.

39

Вселенная и человек. Природа: фауна

7.12

Развитие грамматических навыков

Побудительные предложения с глаголами в форме повелительного наклонения.
Вопрос What shall I … ? (повторение).

40

9.12

Совершенствование грамматических навыков. Развитие навыков аудирования

Степени сравнения прилагательных

Употребление артиклей с названиями океанов

41

Виды отдыха, путешествия

Unit 8. Holidays in the USA

12.12

Формирование навыков чтения

Глаголы в формах Present Perfect Tense в утвердительных и вопросительных (Have you ever … ?) предложениях.

42

14.12

Развитие навыков чтения. Формирование грамматических навыков.

Глаголы в формах Present Perfect Tense в утвердительных и вопросительных (Have you ever … ?) предложениях.

43

16.12

Развитие грамматических навыков

Конструкция to be … metres high/long/thick/wide.

44

19.12

Совершенствование навыков устной и письменной речи

Конструкция to be … metres high/long/thick/wide.

45

21.12

Совершенствование навыков устной и письменной речи

46

Контроль навыков аудирования

23.12

Контроль аудирования

47

Контроль навыков чтения

26.12

Контроль чтения

Образование степеней сравнения прилагательных (особые случаи).

48

Контроль навыков письма

28.12

Контроль письменной речи

Контроль навыков говорения

30.12

Контроль говорения

Американский и британский варианты английского языка (некоторые различия)

III четверть

49–54

Межличностные взаимоотношения со сверстниками: решение конфликтных ситуаций

Unit 9. Where is the capsule?

16.01

Формирование навыков чтения. Развитие грамматических навыков

Модальный глагол could в утвердительных и вопросительных предложениях.

50

18.01

Развитие грамматических навыков

Модальный глагол could в утвердительных и вопросительных предложениях.

51

Досуг и увлечения (чтение, музыка)

20.01

Развитие навыков письменной речи

Форма Past Participle (Participle II) правильных и неправильных глаголов.

52

23.01

Развитие навыков чтения. Совершенствование грамматических навыков

Форма Past Participle (Participle II) правильных и неправильных глаголов.

53

Средства массовой информации и коммуникации

25.01

Совершенствование грамматических навыков

Сравнение глаголов в Present Perfect Tense и Past Simple Tense

54

27.01

Совершенствование навыков устной и письменной речи

Сравнение глаголов в Present Perfect Tense и Past Simple Tense

55

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка)

Unit 10. Interests and hobbies

30.01

Формирование навыков чтения

Глаголы в форме страдательного залога в Present Simple Tense и Past Simple Tense (What is called … ? What was made … ? It is called … . It was made of …).

56

1.02

Развитие навыков чтения. Формирование грамматических навыков

Глаголы в форме страдательного залога в Present Simple Tense и Past Simple Tense (What is called … ? What was made … ? It is called … . It was made of …).

57

3.02

Развитие грамматических навыков. Формирование навыков устной речи

Конструкция to be interested in.

58

Мир профессий

6.02

Совершенствование грамматических навыков и навыков чтения

Сложные предложения с придаточными времени с союзом when.

59

8.02

Совершенствование грамматических навыков

Сложные предложения с придаточными времени с союзом when.

60

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение. выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

10.02

Согласование времён в рамках сложного предложения (What do you want to do when you’re older? When I’m older, I want to be …).

61

13.02

Развитие навыков устной речи

Согласование времён в рамках сложного предложения (What do you want to do when you’re older? When I’m older, I want to be …).

62

15.02

Развитие навыков устной и письменной речи

Существительные с суффиксами -er, -or.
Сравнение прилагательных и наречий, образованных от прилагательных (fast — fast, good — well, strong — strongly)

63–68

Межличностные взаимоотношения; решение конфликтных ситуаций

Unit 11. Can we speak to Rik Morell, please?

17.02

Развитие грамматических навыков и навыков аудирования

Модальный глагол сan в вопросительных предложениях (для выражения вежливых просьб).

64

10.02

Развитие грамматических навыков

Модальный глагол сan в вопросительных предложениях (для выражения вежливых просьб).

65

22.02

Развитие навыков устной и письменной речи

Модальный глагол сan в вопросительных предложениях (для выражения вежливых просьб).
Предлоги места.

66

27.02

Совершенствование навыков устной и письменной речи

Предлоги места.

67

1.03

Развитие навыков чтения

Существительные в функции прилагательного: Pancake Day

68

3.03

Совершенствование навыков чтения

Существительные в функции прилагательного: Pancake Day

69

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные осоенности, достопримечательности

Unit 12.
A glimpse of history

6.03

Глаголы в формах страдательного залога в Present Simple Tense, Past Simple Tense, Future Simple Tense.
Три формы глаголов.
Существительные в функции прилагательного: Independence Day, Victory Day

70

10.03

Развитие навыков аудирования

Глаголы в форме страдательного залога в Present Simple Tense и Past Simple Tense.

71

13.03

Развитие навыков аудированияГлаголы в формах Present Perfect, Past Simple Tenses.

72

15.03

Совершенствование навыков чтения и грамматических навыков

73

Контроль навыков аудирования

17.03

Контроль аудирования

74

Контроль навыков чтения

20.03

Контроль чтения

75

Контроль навыков письма

22.03

Контроль письма

76

Контроль навыков говорения

24.03

Контроль говорения

IV четверть

77–83

Досуг и увлечения (чтение)

Unit 13.
Mr Big’s island

3.04

Глаголы в формах Present Perfect Tense.

78

5.04

Развитие грамматических навыков. Глаголы в формах Present Perfect Tense.

79

7.04

Развитие грамматических навыков. Конструкция to have to do в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем, прошедшем и будущем времени.

80

10.04

Развитие грамматических навыков. Конструкция to have to do в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем, прошедшем и будущем времени.

81

Вселенная и человек. Природа, экология

12.04

Глаголы в формах Present Perfect Tense.

82

Страна/страны изучаемого языка и родная страна,их культурные особенности, достопримечательности

14.04

Притяжательный падеж существительных

83

Виды отдыха, путешествия

Unit 14. Islands of the South Pacific

17.04

Развитие навыков чтения. Специальный вопрос с глаголом could (What could you use to make a … ?).
Глаголы в Present Simple Passive в вопросительных предложениях (What’s it made of?)..

84

Вселенная и человек. Природа, экология

19.04

Развитие навыков чтения. Количественные наречия many/much, a lot of/lots of, a few/few, a little/little c исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

85

Родная страна, страницы истории, достопримечательности

21.04

Формирование грамматических навыков. Превосходная степень прилагательных.
Артикли с географическими названиями (the South Pacific, facts about Russia)

86

24.04

Развитие грамматических навыков. Артикли с географическими названиями (the South Pacific, facts about Russia)

87–91

Виы отдыха, путешествия

Unit 15. Mr Big’s cave

26.04

Развитие грамматических навыков. Конструкции с модальным глаголом must и его эквивалентом have to.
Сопоставление глаголов в формах Present Perfect, Past Simple Tenses; конструкции to be going to.

88

28.04

Развитие грамматических навыков. Сравнительная степень прилагательных

89

3.05

Развитие навыков чтения. Сравнительная степень прилагательных

90

Мировое сообщество

5.05

Развитие грамматических навыков. Глаголы в формах Present Perfect Tense.
Конструкция to be going to.

91

Досуг и увлечения

Unit 16.
A goodbye party

10.05

Развитие грамматических навыков. Сопоставление глаголов в формах Past Simple Tense и Past Continuous Tense

92

12.05

Развитие грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных

93

Школьная жизнь

15.05

Глаголы в формах Present Perfect Tense и Past Simple Tense.
Количественные числительные для выражения дат

94

Контроль навыков чтения

17.05

Контроль навыков чтения

95

Контроль навыков аудирования

19.05

Контроль навыков аудирования

96

Контроль навыков письма

22.05

Контроль навыков говорения

97

Контроль навыков говорения

24.05

Контроль навыков письма

Номер и тема

раздела

Дата проведения

Дата фактическая

Цели и содержание урока

Основные виды учебной

деятельности

Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения, использование ЭОР

I четверть: units 1–8

Знакомство.

1. Давайте говорить по-английски!

1.09

А/Г: приветствие класса. Знакомство
с учебником. Беседа о мире английского языка

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоприложением

7.09

Развитие умения диалогической речи

А/Г: этикетные диалоги: приветствие, благодарность. Диалог-расспрос: увлечения (hobby). Звуки: краткие гласные [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ]; согласные [k], [b], [t]. Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

2. Мои увлечения

8.09

Развитие умения диалогической речи

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Счёт до 5. Ч/П: слова с изученными
буквами. Звуки: краткие и долгие гласные [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:]; согласные [h], [θ], [ð]. Буквы: Ee, Oo, Hh

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения. Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их

14.09

Формирование навыков аудирования и говорения

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Обозначение времени. Счёт от 6 до 10.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: дифтонги: [eı], [əʊ], [ɔı].  Буквы: повторение

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе

3. Давайте
познакомимся!

15.09

Развитие навыков аудирования

А/Г: неформальное приветствие.

Представление. Счёт до 10. Имена собственные. А: команды, инструкции.

Звуки: дифтонг [aʊ], согласные [f], [d], [g]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

21.09

Развитие навыков аудирования. Развитие навыков  диалогической речи.

А/Г: этикетный диалог: прощание. Диалог-расспрос о местонахождении объекта. Вопрос с where. Указательные местоимения this, that. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

4. Я и мои друзья. Как зовут
твоих друзей?

22.09

Развитие навыков устной речи.

А/Г: диалог-расспрос: представление. Вопрос с what. Ч/П/Г: слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10.

Звуки: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

28.09

Развитие навыков устной и письменной речи.

А/Г: диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

5. Я могу читать
по-английски

29.09

Развитие навыков устной и письменной речи.

А/Г: диалог-расспрос: знакомство, представление. Ч: предложения с изученной лексикой. Союз and. Номера машин. Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

5.10

Развитие навыков устной и письменной речи.

А/Ч/П/Г: словарик с картинками; интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

6. Страна/страны изучаемого языка. Я знаю

английский алфавит

6.10

Развитие умения устной речи.

А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке. Краткий ответ на общий вопрос. А/Ч: словарик с картинками.

Звуки: повторение. Буквы: повторение

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах

12.10

Развитие навыков аудирования.

А/Г: диалог-расспрос: игра “Is it …?”. Краткий ответ на общий вопрос.

Неопределённый артикль.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слогов и слов.

Буквы: Aa — Gg

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

7.Родная страна. А что у тебя есть?

13.10

Развитие навыков диалогической речи.

А/Г: диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Hh — Pp

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

19.10

Контроль навыков письма

 Воспроизводить названия и порядок букв в алфавите

8. Я знаю много

английских слов

20.10

Контроль навыков аудирования

Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него.

26.10

Контроль навыков чтения

Портфолио

1. Карточки с буквами английского

алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках

27.10

Контроль навыков говорения

Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

II четверть: units 9–15

9. Знакомство. Hellо! Здравствуй!

9.11

Развитие навыков аудирования.

А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол
to be. Личное местоимение I.  П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]

Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы  с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию

10.11

Развитие навыков устной речи

А/Г: этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.

А/Г/Ч: песня Hello, Tom and Jenny.

П: слова из аудиотекста-истории. Союз and (однородные члены предложения). Глагол to be. Личное местоимение I

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу.

Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе

10. Как дела? How are you?

16.11

Развитие навыков устной речи.

А/Г/Ч: аудиотекст-история How are you? Г/П: этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека). Глагол to be. Личные местоимения. Числительные от 1 до 10

Читать и разыгрывать диалоги с соблю-дением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать

на инструкции. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать

с ней фразы по образцу. Узнавать изу-ченные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать

в парах

17.11

Развитие навыков чтения

А/Г/Ч: песня с этикетными формами приветствия и прощания Good morning! А/П/Г: этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр). Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков в учебнике

11. Как тебя зовут?

What’s your name?

23.11

Развитие навыков говорения

А/Г/Ч: аудиотекст-история What’s your name? Ч/П: этикетный диалог: приветствие (официальное), представление. Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола to be.

Правила чтения: ch — [ʧ]

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

24.11

Совершенствование навыков аудирования

А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.

Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам. Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

12. Я и моя семья.  Семья Бена.

Ben’s family

30.11

Совершенствования навыков аудирования

А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben’s family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга). А/Г/П: описание фотографии с членами семьи. Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.

Правила чтения: th — [ð], [θ].

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице

1.12

Развитие навыков чтения

Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. П: запись слов по выбору в Мой словарик.

Правила чтения: ea, ee — [i:],

ere — [eə], e — [e]

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

7.12

Совершенствование навыков устной речи

Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи Zap’s family. Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

13. Я и мои друзья. Это что?

What’s this?

8.12

Совершенствование навыков  аудирования

А/Г/Ч: аудиотексты: диалог-побуж-дение к действию (призыв на помощь); диалог-расспрос What’s this? Специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be (3-е л.). Указательное местоимение this. Неопределённый артикль. Ч/П: подписи к рисункам.

Правила чтения: ch — [ʧ], [k]

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней

14.12

Развитие навыков устной речи

А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня Listen! Общий и специальный вопросы. Указательное и притяжательные местоимения. Глагол to be; оборот to have got. Интонация простого повествовательного предложения. Ч/П: подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных. Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах

Дописывать знакомые конструкции по образцу. Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Соблюдать интонацию повествовательного предложения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения

14. Это твоя шляпа?

Is this your hat?

15.12

Развитие навыков устной речи

А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня Listen! Общий и специальный вопросы. Указательное и притяжательные местоимения

Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. Соблюдать интонацию повествовательного предложения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

21.12

Контроль навыков аудирования

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

15. С Днём

рождения, Джил!  

Нарру birthday, Jill!

22.12

Контроль навыков письма

 Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения

28.12

Контроль навыков чтения

Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Выразительно читать вслух текст по ролям. . Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице

29.12

Контроль навыков говорения

 Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Портфолио

1. Кукольный театр. 2. Коллекция модной/народной одежды (эскизы, модели из ткани или бумаги для кукол) с подписями на английском языке. 3. Поздравительная открытка (День рождения, Новый год)

III четверть: units 16–23

16. Я и моя семья. Цвета. Colours

18.01

Развитие навыков  устной речи

А/Г/Ч: аудиотекст-история Colours. А/Г/П: диалог-побуждение (просьба показать предмет определённого цвета).

Диалог-расспрос (о цвете). Составное именное сказуемое с глаголом to be в Present Simple Tense. Прилагательные.

Правила чтения: y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах

Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках). Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй). Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе

19.01

Развитие навыков аудирования

А/Г/Ч: песня Can you colour a rainbow? Выполнение команд. Диалог-расспрос по иллюстрации. Текст-описание человека и его одежды. Интонация вопросительных и побудительных предложений. Правописание окончаний существительных. Правила чтения: c + e — [s],
c + u — [k]

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий с песнями). Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Читать небольшой текст вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации. Работать в группе

17. Наша улица.

Our street

25.01

Развитие навыков устной речи

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our street. А/Г/Ч/П: диалог-расспрос Where do they live? (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Описание дома (цвет). Вопрос к подлежащему (who). Простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Применять изученное правило при составлении конструкции

26.01

Формирование навыков чтения

Ч/П/Г: письмо другу (о месте жительства), адрес. Диалог-расспрос по теме. А/Ч: стихотворение Bees live in the garden. Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.), подлежащее, выраженное существительным и местоимением. Личные и притяжательные местоимения. Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации

18. В ванной паук.

A spider
in the bathroom

1.02

Совершенствование навыков аудирования

А/Г/Ч: аудиотекст-история A spider in the bathroom. Формы выражения просьбы, своего отношения к объекту.

А/Г/Ч/П: Rooms in a house. Описание комнат в доме. Утвердительные и отрицательные предложения. Конструкция there is (полная и краткая формы). Правила чтения: qu — [kw], ere — [eə]

Понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Составлять устно по аналогии текст-описание. Писать фразы по образцу. Пользоваться изученными правилами чтения

2.02

Совершенствование навыков устной речи

Г/Ч/П: Ben’s letter. Описание комнат в доме. Форма личного письма.
А/Г/Ч: песня A spider in the bathroom. Названия помещений и животных. Утвердительная и отрицательная формы глаголов в Present Simple Tense, вспомогательный глагол to do (1–3-е л.). Неопределённый, определённый и нулевой артикли. Правила чтения: th — [ð], [θ],  e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]

Читать про себя текст-описание, постро-енный на знакомом материале. Соотно-

сить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них,

используя информацию текста. Читать

фразы с соблюдением норм произноше-

ния и ударения, ритма, интонации. Вы-борочно извлекать из текста с частично

незнакомыми конструкциями запрошен-ную информацию. Списывать слова,

группируя их по тематическому приз-

наку. Пользоваться изученными прави-лами чтения, а также словарём для

уточнения ударения и произношения

слов

19. Я люблю улиток.
I like snails

8.02

Совершенствование навыков аудирования и письма

А/Г/Ч: аудиотекст-история I like snails: рассказ о своих привязанностях, интересах. Диалог-расспрос по иллюстрациям. A/Г/П: описание рисунка. Союз and в простом и сложносочинённом предложении. Оборот there is/there are. Отрицательная частица not. Предлог in. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации

9.02

Развитие навыков говорения и чтения

А/Г: What do they like? Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби. П/Ч: описание рисунка. Формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. ч.). Специальный вопрос со вспомогательным глаголом to do и вопросительным местоимением what. Нулевой артикль с формами мн. ч. существительных. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es

Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Пользоваться изученными правилами чтения

15.02

Формирование грамматических навыков

Г: рассказ о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку). А/Г: диалог-расспрос о рисунках. Отрицание и утверждение. Ч/П: угадывание рисунка по описанию. Простое и сложносочинённое предложения. Правила чтения: ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные с артиклями. Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом материале. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Пользоваться изученными правилами чтения

20. Мне нравится
пицца.
I like pizza

16.02

Развитие грамматических навыков

А/Г/Ч: аудиотекст-история I like pizza: диалог-расспрос о предпочтениях в еде. А/Г/П: What kind of food do they like? Описание рисунков. Нулевой артикль. Неисчисляемые существительные и формы множественного числа исчисляемых существительных. Правила чтения: sh — [ʃ], ch — [ʧ], c + e — [s]

Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Читать вслух выразительно диалоги. Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков*

22.02

Совершенствование навыков чтения

Ч/Г/А/П: Find their food. Рассказ о любимой еде, диалог-расспрос по теме. Простое предложение с однородными членами. Вспомогательный глагол to do и частица not. Правила чтения:

-s/-es — [z], [s], [ız]

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них. Различать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции и формы слов. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Применять выведенное правило в речи

21. Где же это?

Where is it?

1.03

Совершенствование навыков аудирования

А/Г/Ч: аудиотекст-история Where is it?: диалог-расспрос о месте вещей в комнате. А/Ч/Г/П: описание рисунков. Определённый артикль. Предлоги места. Местоимение it (для обозначения животного). Правила чтения: связующее “r”

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Соблюдать нормы произношения и интонацию. Орфографически корректно писать изученные слова. Писать транскрипцию звуков*

2.03

Развитие навыков устной речи

А/Г/Ч: песня My bright red hat.

А/Г/Ч/П: диалог-расспрос по иллюстрациям, личное письмо с вопросами о любимой еде. Предлоги места. Имена собственные. Правила чтения: i — [aı], ere/air – [eə], a — [eı]

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы. Пользоваться изученными правилами чтения

22. Сафари-парк.

A safari park

Совершенствование навыков аудирования

А/Г/Ч: аудиотекст-история A safari park: прибытие на место; этикетный диалог (при оказании услуги). Песня Ten fat monkeys*. А/Г/П: Are there any seals? Диалог-расспрос о зоопарке. Местоимения any, some. Нулевой артикль с существительными в форме мн. ч. Правила чтения: -s/-es; краткие формы глагола to be в Present Simple Tense (1–3-е л. мн. ч.)

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения. Произносить сочетания слов и окончания существительных в соответствии с орфоэпическими нормами

9.03

Совершенствование навыков чтения и письма

Ч/Г: описание домашнего животного, диалог-расспрос по теме. А/Ч/П: диалог-расспрос для анкеты What do they like? Личное письмо о зоопарке. Личные местоимения he/she, притяжательные her/his для обозначения pets. Глаголы в форме императива. Правила чтения: связующее “r”

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, реагировать на реплики собеседника. Распознавать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции. Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами

23. Я делаю робота.

I’m making a robot

15.03

Контроль навыков чтения

Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова. Понимать и выполнять команды. Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. Вставлять пропущенные слова в предложения со знакомыми конструкциями. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения

16.03

Контроль навыков аудирования

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание диалогического текста с опорой на иллюстрации. Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику.

22.03

Контроль навыков письма

Писать изученные слова орфографически корректно. Знать порядок букв в английском алфавите

23.03

Контроль навыков говорения

Портфолио

1. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов). 2. Макет дома. 3. Плакат «Полезная еда». 4. Постер/модели «Мебель для нашего дома» с подписями на английском языке. 5. Карточки/групповой постер на тему «Наши любимые животные» с подписями на английском языке. 6. Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

IV четверть: units 24–28

24. Наша деревня.
Our village

5.04

Развитие навыков устной речи

А/Г/Ч: аудиотекст-история Our village: описание места (макет деревни).

А/Г/П: диалог-расспрос по иллюстрации. Глаголы в Present Continuous Tense 
(1-е л. мн. ч.)*. Оборот to have got. Прилагательные. Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.)

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

6.04

Совершенствование навыков устной речи

Г: презентация макета деревни. А/Г/Ч: текст-описание. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Рифмовка I’ve got a bicycle. Оборот to have got в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях. Прилагательные в функции определения. Правила чтения: bicycle, fan, fishing rod, roller skates

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание,  опираясь на контекст, иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные типы предложения. Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации. Применять изученные правила чтения

12.04

Развитие навыков чтения

Ч/Г/П: описание деревни, личное письмо, анкета. Диалог-расспрос по содержанию текста. А/Г/Ч: песня Old MacDonald. Звукоподражательные слова; глагол to have. Прилагательные-антонимы. Правила чтения: woof, moo, quack, near, there

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно. Применять изученные правила чтения

25. Мы собираемся
на Луну!

We’re going
to the Мoon!

13.04

Совершенствование навыков чтения

А/Г/Ч: аудиотекст-история We’re going to the Moon! Ч/П: What are they doing? Диалог-расспрос What’s this? с опорой на иллюстрацию. Глаголы в Present
Continuous Tense (1–3-е л. мн. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Артикли. Правила чтения: doing

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе. Применять изученные правила чтения

19.04

Развитие навыков аудирования

А/Г: диалог-расспрос What are you doing? Ч/Г/П: описание персонажа. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях*. Оборот to have got (утвердительная и отрицательная формы). Транскрипция

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно. Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

20.04

Совершенствование навыков аудирования

А/Г/Ч: тексты-повествования Success in space, Museum of space flights. Диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. Стихотворение Twinkle, twinkle, little star*. П: описание персонажа. Глаголы в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Транскрипция

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Различать и корректно произносить все звуки английского языка

26. Я стою на голове.

I’m standing on my head

26.04

Совершенствование навыков устной речи

А/Г/Ч: аудиотекст-история I’m standing on my head: проведение зарядки, команды. Песня Circle. А/Г/П: описание процесса с опорой на иллюстрации. Побудительные предложения. Глаголы в Present Continuous Tense, полная и краткая формы в вопросительном и повествовательном предложениях*. Правила чтения: ing — [ıŋ]

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков

27.04

Развитие умения устной речи

А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям. Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных предложениях (общий вопрос)*. Притяжательные местоимения. Повторение алфавита. Счёт до 20

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Проводить игру самостоятельно, участвуя в диалоге-расспросе с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания

27. Друзья по переписке. Pen friends

3.05

Развитие грамматических навыков

А/Г/Ч: аудиотекст-история Pen friends: диалог-расспроc о друге (по фото-графии). А/Ч/Г/П: текст-письмо

Kim and Muridi. Описание рисунка.

Общие и специальные вопросы

(повторение). Названия стран

и имена людей. Правила чтения: sh, th, ch

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Искать новые слова в словаре. Применять изученные правила чтения

4.05

Развитие грамматических навыков

А/Г: диалог-расспрос о своём окружении. А/Г/Ч: рифмовка Bees live in the garden. Письма друзей по переписке. Общие и специальные вопросы (повторение). Оборот to have got (повторение). Интонация и ритм утвердительного и вопросительного предложений

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Писать по образцу письмо другу по переписке

28. Улыбнитесь,
пожалуйста!

Smile, please!

10.05

Развитие грамматических навыков

А/Г: диалог-расспрос о своём окружении. А/Г/Ч: рифмовка Bees live in the garden

Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей

11.05

Развитие умения устной речи

А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям. Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных предложениях (общий вопрос)

Оперировать в речи изученными конструкциями и словами в соответствии с коммуникативной задачей.

17.05

Контроль навыков аудирования

 Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов

18.05

Контроль навыков чтения

 Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника на основании прочитанного текста, по опорам. Выделять основание для классификации слов по тематическим группам, оперировать ими в речи.

24.05

Контроль навыков говорения.

Портфолио

1. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Групповой коллаж (деревни, города).
3. Изготовление макета ракеты, космической станции, костюма космонавта, поиск

25.05

Контроль навыков письма

Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише.

 эскиза в Интернете. 4. Проведение физкультминуток на английском языке. 5. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата

Номер и тема

раздела

Дата проведения

Дата фактическая

Содержание урока

Основные виды учебной деятельности

Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения, использование ЭОР

I четверть: units 1–6

Знакомство с новыми учениками  в классе. Представление, прощание. 1. Back to school!

Снова в школу!

1.09

Формирование навыков аудирования

А/Г/Ч: аудиотекст-история Back to school! Этикетные диалоги: приветствие одноклассников, учителя, представление домашнего питомца. Ч/П: имена персонажей сказок. Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытом слоге

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Находить в тексте слово с заданным звуком. Воспроизводить слова по транскрипции

5.09

Развитие навыков аудирования

А/Г/Ч: рифмовка Good Morning. Этикетный диалог: формы приветствия. А/Г/Ч/П: числительные от 1 до 20. Алфавит. Игра I spy with my little eye

Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом. Орфографически корректно писать изученные слова. Работать в группе, парах

8.09

Развитие навыков устной речи

А/Г: песня Can you spell hat? Диалог-расспрос о написании слов. Игра How many letters are there? Ч/П: числительные от 1 до 20, изученная лексика

Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Находить в тексте запрошенную информацию. Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, с опорой на рисунок. Орфографически корректно писать изученные слова. Участвовать в групповых детских играх, пользоваться формами английского речевого этикета во время совместной игры

Я и мои друзья.  

2. Ben’s new friend.

У Бена новый друг

12.09

Развитие навыков устной речи

А/Г/Ч/П: аудиотекст-история Ben’s new friend. Этикетные диалоги: знакомство с соседями по дому, представление членов семьи. Ч/П: буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в закрытом слоге

Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Участвовать в этикетном диалоге с учётом заданной коммуникативной ситуации. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Соотносить звуковой и графический образ слова

15.09