skate

can skate

Kate can skate

and Kate can skate

Sam and Kate can skate.

Jake

Jake has

Jake has a cake

Jake has a cake and

Jake has a cake and apple 

Jake has a cake and apple jam.

Bike

His bike

His nice bike

His nice white bike

His nice big white bike

Ride his nice big white bike.

Can ride his nice big white bike.

Nick can ride his nice big white bike.

rabbit

a white rabbit

a kitten and a white rabbit

a black kitten and a white rabbit

has a black kitten and a white rabbit

Liz has a black kitten and a white rabbit

sister Liz has a black kitten and a white rabbit

little sister Liz has a black kitten and a white rabbit

My little sister Liz has a black kitten and a white rabbit.

Patrick

Patrick likes

Patrick likes his

Patrick likes his little

Patrick likes his little white

Patrick likes his little white kitten.

bike

black bike

big black bike

his big black bike

ride his big black bike

Mike can ride his big black bike.

Mike 

Mike likes

Mike likes kite

Mike likes his kite

Mike likes his nice kite

Mike likes his nice white kite

Mike likes his nice big white kite

Mike likes his nice big black and white kite.

He

He has

He has a friend

He has a nice friend

He has a nice kind friend

He has a nice kind clever friend

He has a nice kind clever friend and a pet

He has a nice kind clever friend and a little pet.

My

My friend

My friend Fred

My friend Fred has

My friend Fred has a nice

My friend Fred has a nice little

My friend Fred has a nice little pet.

kittens

with kittens

play with kittens

likes to play with kittens

cat likes to play with kittens

red cat likes to play with kittens

big red cat likes to play with kittens

This big red cat likes to play with kittens.

She

She can

She can climb

She can climb in this

She can climb in this big

She can climb in this big green

She can climb in this big green tree.

kitchen

in the kitchen

on the shelf in the kitchen

fish on the shelf in the kitchen

cheese and fish on the shelf in the kitchen

see cheese and fish on the shelf in the kitchen

can see cheese and fish on the shelf in the kitchen

I can see cheese and fish on the shelf in the kitchen.

cherries

red cherries

fish and red cherries

fresh fish and red cherries

likes fresh fish and red cherries

Sherry likes fresh fish and red cherries

friend Sherry likes fresh fish and red cherries

My friend Sherry likes fresh fish and red cherries.

a box

a pencil-box

books and a pencil-box

with books and a pencil-box

to school with books and a pencil-box

goes to school with books and a pencil-box

Tom goes to school with books and a pencil-box.

My

My big

My big green

My big green parrot

My big green parrot likes

My big green parrot likes sweet

My big green parrot likes sweet grapes

My big green parrot likes sweet grapes and

My big green parrot likes sweet grapes and red

My big green parrot likes sweet grapes and red carrot.

a dog

a big dog

a big black dog

a good big black dog

has a good big black dog

friend has a good big black dog

my friend has a good big black dog

My friend Tom has a good big black dog.

tock

tick-tock

say tick-tock

can say tick-tock

clock can say tick-tock

little clock can say tick-tock

My little clock can say tick-tock.

Rose

Rose is

Rose is going

Rose is going home

Rose is going home and

Rose is going home and smiling.

jam?

and jam?

cakes and jam?

with cakes and jam?

coffee with cakes and jam?

drink coffee with cakes and jam?

like to drink coffee with cakes and jam?

Do you like to drink coffee with cakes and jam?

puppy

little puppy

funny little puppy

my funny little puppy

play with my funny little puppy

can play with my funny little puppy

I can play with my funny little puppy

On Sunday I can play with my funny little puppy.

My

My friend 

My friend and I

My friend and I usually

My friend and I usually go

My friend and I usually go to school

My friend and I usually go to school by bus.

A crocodile

A big crocodile

A big green crocodile

A big old green crocodile

A big old green crocodile has got

A big old green crocodile has got eyes

A big old green crocodile has got small eyes

A big old green crocodile has got small black eyes and teeth

A big old green crocodile has got small black eyes and big teeth

A big old green crocodile has got small black eyes and big white teeth.

teacher

English teacher

my English teacher

is my English teacher

sister is my English teacher

his sister is my English teacher

His elder sister is my English teacher.

monkey

monkeys and donkeys

some monkeys and donkeys

see some monkeys and donkeys

can see some monkeys and donkeys

I can see some monkeys and donkeys

I can see some monkeys and donkeys at the Zoo on Monday.

grandfather

my grandfather

of my grandfather

a granddaughter of my grandfather

and a granddaughter of my grandfather

my father and a granddaughter of my grandfather

a daughter of my father and a granddaughter of my grandfather

I am a daughter of my father and a granddaughter of my grandfather.

Grandmother

My grandmother

My grandmother has got

My grandmother has got a husband

My grandmother has got a husband, a daughter

My grandmother has got a husband, a daughter and two grandchildren.

much

very much

love very much

love uncle Charles very much

I love my uncle Charles very much

I love aunt Hanna and my uncle Charles very much

I love my aunt Hanna and my uncle Charles very much.

Our 

Our aunt 

Our aunt and uncle 

Our aunt and uncle like 

Our aunt and uncle like their

Our aunt and uncle like their family.

now

horse now 

brown horse now

grey and brown horse now

nice grey and brown horse now

his nice grey and brown horse now

is riding his grey and brown horse now

Greg is riding his nice grey and brown horse now.

bear

a big bear

a big brown bear

a nice big brown bear

a nice big brown funny bear

has got a nice big brown funny bear

brother has got a nice big brown funny bear

My brother has got a nice big brown funny bear

My little brother has got a nice big brown funny bear.

Put

Put on

Put this on

Put this hat on

Put this nice hat on

Put this nice big hat on

Put this nice big white hat on 

Put this nice big white hat on your

Put this nice big white hat on your head.

afternoon

in the afternoon

work in the afternoon

usually work in the afternoon

father and mother usually work in the afternoon

My father and mother usually work in the afternoon.

classroom 

in the classroom

blackboard in the classroom 

on the blackboard in the classroom

solve sums on the blackboard in the classroom

likes to solve sums on the blackboard in the classroom

likes to solve interesting sums on the blackboard in the classroom

Betty likes to solve interesting sums on the blackboard in the classroom.

meat

meat and sausage

There is meat and sausage

There is meat and sausage, fruit and vegetables

There is meat and sausage, fruit and vegetables in the fridge.

jeans

blue jeans

blue jeans and a coat 

wears her blue jeans and a coat

wears her blue jeans and a new coat

wears her blue jeans and a new white coat

Margaret wears her blue jeans and a new white coat

Margaret wears her nice blue jeans and a new white coat

Margaret wears her nice blue jeans and a beautiful new white coat

Margaret wears her nice blue jeans and a beautiful new white coat in winter.

Учимся играя

Игра - это мощный стимул к овладению языком.

Одним из путей интенсификации учебного процесса, повышения уровня владения языком является использование игровых технологий обучающего характера.

Опора на игру – это важнейший путь включения детей в учебную работу без психологических сдвигов и перегрузок.

  Главным препятствием в обучении английскому языку являются языковые и речевые трудности.

 Во время игры ученик естественно преодолевает языковые и речевые трудности не замечая этого, легко и непринужденно.

 Игра вызывает у детей интерес, а затем   и изучение языка, так как без владения которым невозможно участвовать в игре.

Что такое LearningApps.org?

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии.  Они имеют свою ценность, а именно Интерактивность.

Преимущества использования сервера  LearningАpps на уроках.

1. Повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игровых  упражнений на Сервере LearningApps.org (  "Сетка слов", " Кроссворд", " Найди пару", "Правило чтения, "Виселица" )Эти занятия вызывают у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают на интерактивной доске или на компьютере.

2. Индивидуализация обучения;

3. Ученики без зубрежки запоминают новые лексические единицы, играючи создавая свои упражнения :"Сетка слов", " Кроссворд", " Найди пару", "Виселица" на Сервере LearningApps.org

4. Есть обратная связь ученик-учитель-ученик. При выполнении задания учитель получает письмо на электронный адрес с сообщением о выполнении задания,

проверяет упражнения ученика и пишет в сообщении рецензию, если у ученика возникают вопросы, он их задает;

5. Интенсификация самостоятельной работы учащихся;

6. Рост объема выполненных на уроке заданий и дома;

7. Расширение информационных потоков при использовании Сервером LearningApps.org.. и Internet

8. Интегрирование обычного урока с компьютером и интерактивной доской  позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным, эмоциональным и снижая утомляемость ученика.

9. Работа с Сервером LearningApps.org. обучения помогает учителю лучше оценить способности и знания ребенка

10. Применение на уроке Сервера LearningApps.org.- упражнений с выбором ответа позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать. При этом есть возможность выбора уровня трудности задания для конкретного ученика

11. Для  ученика важно то, что сразу после выполнения «Упражнений с выбором ответа» на  Сервере LearningApps.org. (когда эта информация еще не потеряла свою актуальность) он получает объективный результат с указанием ошибок, что невозможно, например, при устном опросе.  

Интересные материалы для любителей английского языка от English Study Cafe

https://english-study-cafe.ru/

 Использование игровых методов на уроках английского языка как средство повышения мотивации достижения успехов у младших школьников.

     Существует шесть основных целей  использования  игр  на  уроках  иностранного языка:

1. формирование определенных навыков;

2. развитие определенных речевых умений;

3. обучение уметь общаться;

4. развитие необходимых способностей и психических функций;

5. познание (в сфере становления собственно языка);

6. запоминание речевого материала.

     Исходя из данных целей, имеется несколько групп игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка.

 1. Грамматические игры

 Цель данного вида – научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности, создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца, развить речевую творческую активность и самостоятельность учащихся.

Примеры игр:

    1 игра:

Глагол to have хорошо усваивается в игре “Button”. Все ученики держат ладони лодочкой. Ведущий кладет пуговицу в руки одного из них, а другой ведущий должен угадать, у кого она находится. Второй ведущий обращается к ученику: “Button, button! Have you a button? No”, слышит он в ответ и обращается с этим же вопросом к другому ученику. Игра продолжается до тех пор, пока ведущий не угадает, у кого в руках пуговица; при этом он может задать только три вопроса. Эта игра готовит учащихся к диалогической речи.

     2 игра:

Для обработки более сложных фраз с глаголом to have может быть использована игра «Скорый поезд». Предлагается умеренный темп проговаривания фразы, например: “I have a book in my hand”. Через некоторое время предупреждаю, что поезд набирает скорость и ускоряет темп проговаривания фразы. Все учащиеся спешат проговорить фразу, чтобы «не отстать от поезда».

3 игра:

Дети становятся в кружок, водящий посередине. Дети водят хоровод и поют песенку:

          One and two,

               I and you,

            One and two,

            Who are you?

Учащийся, напротив которого оказался водящий отвечает на вопрос. Следующий куплет:     

                                One, two, three

                                    He and she.

                                    One, two, three

                                    Who is she?

На этот вопрос отвечает водящий, напротив которого оказался любой из учащихся.

4 игра:

Дети становятся в цепочку и за спиной передают какую-нибудь игрушку. Водящий считает до 10 и командует: Stop! И после этого пытается угадать, у кого игрушка, задавая при этом вопрос: Do you have a dog? Если он угадал, ученик отвечает: Yes, I do и становится водящим.

5 игра:

Дети водят хоровод и проговаривают считалочку:

One potato, two potatoes, three potatoes, four;

Five potatoes, six potatoes, seven potatoes more.

Как только считалка завершается, дети должны назвать имя того, на ком она кончилась: His name is…кто не успел или не правильно назвал her  или his, садится на место.

6 игра “We are nice”

Дети встают в две шеренги друг напротив друга. Учитель просит повторять за ним каждую строчку, сопровождая слова жестами:

- I am nice (указывают на себя)

- You are nice (указывают на стоящего напротив в другой шеренге)

- We are nice (дети, в каждой шеренге указывают на всех, стоящих рядом)

-And you (указывают на всех, стоящих напротив)

- He is nice (указывают на мальчиков)

- She is nice (указывают на девочек)

- They are nice, too (указывают на всех)

7 игра “Where do you live?”

Игра идет по цепочке. Дети передают другу друг мяч со словами:

Уч.1: You are a crocodile. Where do you live?

Уч.2: I live in the river. (обращаясь к следующему ученику) You are a frog. Where do you live?

Уч.3: I live in the pond. You are a horse. Where do you live?

Уч.4: I live in the farm. You are a bear. Where do you live?

Уч.5: I live in the forest. You are a dog. Where do you live?

Уч.6: I live in the house. You are a tiger. Where do you live?

Уч.7: I live in the zoo.

 2. Лексические игры

Данный вид игр преследует цели – тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке, знакомство с сочетаемостью слов, активизировать речемыслительную деятельность, развивать речевую реакцию учащихся.

1 игра «Выучи слова, используя рифмовку»

  1) Очень любит манку обезьянка – monkey

  2) В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет – pig

  3) Каждый из ребят поймет: птица – по-английски bird

  4) Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица – fox

  5) В цирке он большой талант, слон могучий – elephant

  6) Прыгнула к нам на порог лягушка зеленая – frog

  7) Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц – hare

  8) В каждой стране он названье имеет: по-русски – медведь,

       по-английски – bear

  9) По двору ходил – чирикал маленький цыпленок – chicken

  10) Курица известна всем, по-английски она - hen

2 игра «Спортивная тренировка»

Один ученик  показывает действие, не называя его, например play tennis. Остальные должны сказать это действие по-английски.

 3 игра “Touch faster!” (прикоснись быстрее!)

Учитель просит детей встать, затем быстро командует: Touch your eyes! Touch your nose! Touch your feet! Touch your ears! Выбывает ученик, либо не выполнивший команду, либо выполнивший ее неверно или последним.

 3. Фонетические игры

 Они практикуют и развивают произносительные навыки: интонацию предложений, фонемы. Можно использовать игру под названием Intonation Game.

 1 игра: (Игра-загадка)

- Какой звук я задумала? Называется ряд слов, в которых встречается один и тот же звук. Отгадавший первым получает право загадать свою загадку.

2 игра: (игра с предметом)

Назови слово. Ведущий бросает участникам по очереди мяч, называя слово в котором слышится этот звук.

3 игра «I spy»

Учитель: I spy with my little eye.

                Something beginning with [b].

Дети называют известные им слова, начинающиеся со звука [b]: bear, big, ball… победителем считается ученик, назвавший последнее слово.

4 игра «Слышу – не слышу»

Учитель называет слова, в которых есть буква “N”. Ученик поднимает руку, если услышит эту букву в слове. Побеждает тот, кто назовет больше слов.

5 игра «Отгадай, какое слово здесь зашифровано»

Английский алфавит нумеруется. Цифра означает номер буквы по порядку как она идет в алфавите.

Предлагаются шифровки английских слов, например, 6,1,13,9,12,25 (family)

 4. Орфографические игры.

 Цель данных игр – упражнение в написании английских слов. Часть игр может быть рассчитана на тренировку памяти учащихся, а часть – на некоторых закономерностях в правописании английских слов.

1 игра: на доске написаны слова, с пропущенными буквами. Ученик должен вставить пропущенные буквы.

2 игра: детям раздаются карточки с буквами. Учитель: «было у меня слово, рассыпалось оно на буквы, угадайте, что это за слово»

3 игра: на доске записаны слова, в которых гласная буква  Uu читается звуками [ju:] и []. Найти слова, которые читаются в первом типе чтения, а затем во втором.

 5. Творческие игры.

 Цели игр – научить учащихся понимать смысл однократного высказывания, научить выделять главное в потоке информации, развить слуховую память учащихся.

Такие игры формируют у учащихся навыки говорения, аудирования. Одной из задач подобного рода игр является обучение учащихся речевой реакции в процессе коммуникации.

1 игра «Придумай рифму к слову»

Слова: like, my, fox, grey, cat.

2 игра «My friend»

Составить рассказ о своем друге по образцу:

My friend is…

He (she) is…

He (she) lives in the …

Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском являются одной из форм обучения, предполагающей использование приемов драматизации и инсценирования для интенсивности процесса овладения иностранным языком. Поскольку непременным условием являются выступления перед сверстниками, обучение речевой деятельности происходит как в форме говорения (для выступающих), так и в форме аудирования (для зрителей). Постановка спектакля позволяет индивидуальным способностям детей развиваться в коллективной форме обучения. Творческий характер заданий, предлагаемых в ходе спектаклей, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывает широкие возможности для индивидуальной работы школьника. Кроме того, при участии в театрализованных постановках у учеников формируется интерес как к самому предмету, так и к культурным традициям, литературе страны изучаемого языка.

Поговорки и пословицы на английском языке, которые переводятся дословно

1. Don’t judge a book by its cover.

• Не суди книгу по ее обложке; не все то золото, что блестит.

2. Strike while the iron is hot.

• Куй железо пока горячо.

3. Better late than never.

• Лучше поздно, чем никогда.

4. Don’t bite the hand that feeds you.

• Не кусай руку, которая тебя кормит.

5. Don’t put all your eggs in one basket.

• Не клади все яйца в одну корзину; не ставь все на одну карту.

6. My hands are tied.

• Мои руки связаны.

7. It’s the tip of the iceberg.

• Это вершина айсберга.

8. Easy come, easy go.

• Легко пришло, легко ушло; как пришло, так и ушло; бог дал, бог взял.

9. The forbidden fruit is always the sweetest.

• Запретный плод всегда сладок.

10. You can’t make an omelet without breaking a few eggs.

• Нельзя сделать яичницу, не разбив яиц.

Пословицы и поговорки на английском с русскими эквивалентами

11. The grass is always greener on the other side of the fence.

• Буквально: трава всегда зеленее по другую сторону забора.
• Эквивалент: хорошо там, где нас нет.

12. When in Rome, do as the Romans do.

• Буквально: когда ты в Риме, делай все, как делают римляне.
• Эквивалент: в чужой монастырь со своим уставом не ходят.

13. Don’t make a mountain out of an anthill.

• Буквально: не делай гору из муравейника.
• Эквивалент: не делай из мухи слона.

14. An apple a day keeps the doctor away.

• Буквально: яблоко в день, и доктор не нужен.
• Эквивалент: лук от семи недуг.

15. Rome wasn’t built in a day.

• Буквально: Рим был построен не за один день.
• Эквивалент: Москва не сразу строилась.

16. You made your bed, now you have to lie in it.

• Буквально: ты заправил кровать, ты на ней и спи.
• Эквивалент: кто кашу заварил, тому и расхлебывать.

17. Don’t count your chickens before they hatch.

• Буквально: не считай цыплят, пока они не вылупились.
• Эквивалент: цыплят по осени считают.

18. Money doesn’t grow on trees.

• Буквально: деньги не растут на деревьях.
• Эквивалент: деньги не растут на деревьях; деньги на улице не валяются.

В русском языке можно о чем угодно сказать “…на дороге (улице) не валяется”, не только о деньгах.

19. Too many cooks spoil the broth.

• Буквально: слишком много поваров портят бульон (суп).
• Эквивалент: у семи нянек дитя без глазу.

Имеется в виду ситуация, когда слишком много людей делают работают над чем-то одним, мешая друг другу.

20. Many hands make light work.

• Буквально: много рук делают работу легкой.
• Эквивалент: берись дружно – не будет грузно; когда рук много – работа спорится.

21. Honesty is the best policy.

• Буквально: честность – лучшая стратегия (политика).
• Эквивалент: честность – лучшая стратегия; тайное становится явным; шила в мешке не утаишь.

22. Practice makes perfect.

• Буквально: практика ведет к совершенству.
• Эквивалент: практика ведет к совершенству; повторение – мать учения; навык мастера ставит.

23. Where there’s a will, there’s a way.

• Буквально: там где есть воля, есть и способ.
• Эквивалент: кто хочет, тот добьется; было бы желание, а способ найдется.

24. Look before you leap.

• Буквально: смотри, прежде чем прыгать.
• Эквивалент: не зная броду, не суйся в воду.

Забавно, что есть поговорка, противоречащая этой: He who hesitates is lost. – Кто колеблется, тот проиграл.

25. Beggars can’t be choosers.

• Буквально: беднякам выбирать не приходится.
• Эквивалент: беднякам выбирать не приходится; не до жиру быть бы живу.

26. The early bird catches the worm.

• Буквально: ранняя пташка ловит червячка.
• Эквивалент: кто рано встает, тому бог подает; кто рано встает, того удача ждет.

27. The cat is out of the bag.

• Буквально: кошка вылезла из сумки.
• Эквивалент: тайное стало явным; карты вскрыты.

28. He who laughs last, laughs longest.

• Буквально: тот кто смеется последним, смеется дольше всех.
• Эквивалент: хорошо смеется тот, кто смеется последним.

29. It’s better to be safe than sorry.

• Буквально: лучше поберечься, чем потом сожалеть.
• Эквивалент: семь раз отмерь – один отрежь.

30. Old habits die hard.

• Буквально: старые привычки умирают с трудом.
• Эквивалент: привычка – вторая натура; от старых привычек трудно избавиться.

31. Don’t bite off more than you can chew.

• Буквально: не откусывай больше, чем сможешь прожевать.
• Эквивалент: не бери больше, чем можешь взять; не откусывай больше, чем можешь проглотить.

32. Actions speak louder than words.

• Буквально: дела говорят громче слов.
• Эквивалент: не по словам судят, а по делам.

33. It takes two to tango.

• Буквально: танго танцуют вдвоем.
• Эквивалент: в ссоре всегда виноваты оба.

Обычно так говорят о ссорящихся людях. Ссору невозможно начать в одиночку, как невозможно танцевать в одиночку танго.

34. It’s no use crying over spilled milk.

• Буквально: бесполезно плакать над разлитым молоком.
• Эквивалент: что сделано, то сделано.

35. Lost time is never found again.

• Буквально: потерянное время никогда не находится заново.
• Эквивалент: потерянного времени не воротишь.

36. A rolling stone gathers no moss.

• Буквально: на катящемся камне не растет мох.
• Эквивалент: кому на месте не сидится, тот добра не наживет.

В русском языке есть похожая поговорка “под лежачий камень вода не течет”, но ее нельзя называть эквивалентом, потому что смысл сильно отличается. Ее суть в том, что человеку нужно трудиться, чтобы чего-то достичь, а смысл английской поговорки другой: человек, постоянно меняющий занятия, место (катящийся камень) не наживет добра (мох).

37. First things first.

• Буквально: главные вещи – в первую очередь.
• Эквивалент: обо всем по порядку; сначала о главном; первым делом – самолеты.

38. Still waters run deep.

• Буквально: тихие воды имеют глубокое течение.
• Эквивалент: в тихом омуте черти водятся; чужая душа – потемки.

Оба эквивалента не совсем точно передают суть поговорки. Имеется в виду, что если человек мало говорит, это не значит, что у него нет глубоких мыслей. 

39. If it is not broke, don’t fix it.

• Буквально: если не сломано, не ремонтируй.
• Эквивалент: работает – не трогай; не трожь, а то сломаешь; лучшее – враг хорошего.

40. Curiosity killed the cat.

• Буквально: любопытство убило кошку.
• Эквивалент: любопытной Варваре на базаре нос оторвали; любопытство до добра не доводит.

41. Learn to walk before you run.

• Буквально: научись ходить, прежде чем бегать.
• Эквивалент: не все сразу; всему свой черед.

42. Do a little well and you do much.

• Буквально: сделай немного хорошо, и ты сделаешь много.
• Эквивалент: лучше меньше да лучше.

43. Out of sight, out of mind.

• Буквально: вне поля зрения, вне мыслей.
• Эквивалент: с глаз долой – из сердца вон.

44. If you scratch my back, I’ll scratch yours.

• Буквально: если ты почесал мне спину, я почешу твою.
• Эквивалент: делай добро, и оно к тебе вернется.

45. Ignorance is bliss.

• Буквально: неведение – это благословение.
• Эквивалент: счастье в неведении; меньше знаешь – лучше спишь.

46. Every cloud has a silver lining.

• Буквально: у каждого облака есть серебряная подкладка.
• Эквивалент: нет худа без добра.

47. Close but no cigar.

• Буквально: близко, но не сигара.
• Эквивалент: почти, но мимо; чуть-чуть не считается.

Сигары были традиционными призами в играх на ярмарках. “Close but no cigar” значит, что вы сыграли хорошо, но не выиграли.

48. You can’t have your cake and eat it too.

• Буквально: нельзя остаться с пирогом и съесть его одновременно.
• Эквивалент: нельзя усидеть на двух стульях.

49. Don’t cross the bridge until you come to it.

• Буквально: не переходи мост, не дойдя до него.
• Эквивалент: всему свой черед; решай проблемы по мере их поступления.

50. Lend your money and lose your friend.

• Буквально: одолжи денег и потеряешь друга.
• Эквивалент: в долг давать – дружбу терять.

51. A picture is worth a thousand words.

• Буквально: картинка стоит тысячи слов.
• Эквивалент: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

52. Birds of a feather flock together.

• Буквально: птицы одного окраса держатся вместе.
• Эквивалент: рыбак рыбака видит издалека; масть к масти подбирается; свой своему поневоле брат.

53. No man is an island.

• Буквально: человек – не остров.
• Эквивалент: один в поле не воин.

                                                       [AI] - дифтонг

[LAIF]  

[MAI]

[FAIV]

[KRAI]

[NAIN]

[LAIK]

[LAIN]

[FLAI]

[DAI]

[GAI]

[BAI]

[NAIS]

[TAIM]

[LAIT]

[FAIN]

[SKAI]

[PAI]

[WAI]

                                                                              [AI]

SHY

ICE

LIE

TYPE

EYE

FIGHT

TRY

NIGHT

LIGHT

KIND

NIGHT

MY LIFE

MY CHILD

MY KITE

BLUE SKY

MY FRIEND IS MIKE

My kite.

My kite is white,

My kite is light,

My kite is in the sky.

Now left, now right

We see the kite,

We see it, you and I

1. Many men, many minds. 

2. Lost time is never found again.

3. A man can die but once.

4. A barking dog does not bite.

      [ð]

This is my father,

This is my mother,

This is my brother Paul,

This is my sister,

This is my uncle,
How I love them all.

[æ]

My cat is black
my cat is fat
I like my cat – 
it is my pet.

1. Clap your hands, clap your hands,
   Listen to the music and clap your hands. 
   Stamp your feet, stamp your feet, 
   Listen to the music and stamp your feet. 
   Turn around, turn around, 
   Listen to the music and turn around. 
   Jump up high, jump up high, 
   Listen to the music and jump up high. .

2. Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (показываем пальцем на окно)

Point to the door,  (показываем пальцем на дверь)

Point to the board,  (показываем пальцем на доску)

Point to the floor.  (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Можно оставить эту разминку на тему «Дом», например.

3. Boys and Girls

Boys hands up!

Boys hands down!

Boys and girls

Turn around!

Girls hands up!

Girls hands down!

Girls and boys

Turn around!