Всероссийский конкурс "Учитель года России"-2021
Скачать:
Предварительный просмотр:
Аннотация к уроку английского языка в 5 классе по теме "Животные"
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Форма урока: урок-путешествие.
Данный урок является завершающим этапом по разделу «Animals in our Life». Урок направлен на закрепление сформированных фонетических, лексических и грамматических умений и навыков, тренировку лексико-грамматических навыков по ранее изученным темам, развитие техники чтения, говорения, развитие навыков монологической речи, коммуникативной культуры и компетенции школьников, тренировку навыков письма, развитие логического мышления и способность формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного. На уроке используются разнообразные методические приемы, различные виды наглядности, все то, что позволяет привить учащимся интерес к изучению английского языка. В ходе урока использована мультимедийная презентация.
Урок начинается с вступительного слова учителя. Дети отвечают на вопросы и определяют тему урока «Животные». При проведении урока осуществляется демонстрация подготовленных ЭОР через проектор. Дети совершают путешествие в мир животных, выполняя на каждой станции задания: назови животных, ответь на вопросы о животных, разгадай кроссворд, распредели животных по группам, отгадай загадки, образуй множественное число, выбери правильную форму глагола, составь предложения и опиши животных. Дети работают как на интерактивной доске, так и самостоятельно на своих местах. На заключительном этапе урока учителем выявляется у обучающихся: всё ли они поняли на уроке? Понравился ли им урок? рефлексия (ФГОС), каждый ученик оценивает свою работу на уроке. В целом, задачи выполнены, цели реализованы.
Предметные результаты: повторить и закрепить лексические единицы по теме «Животные», повторить Present Simple, can/can’t, составлять описание-характеристику животных.
Метапредметные результаты: создавать условия для развития исследовательских умений учащихся, включая навыки работы с информацией. Описывать животных на основе разных источников получения информации.
Личностные результаты: формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию. Формировать коммуникативную компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Формировать и развивать интерес к иностранному языку
Межпредметные связи: биология.
Предварительный просмотр:
Аннотация к классному часу:
«Природе надо, чтоб её любили. Ей это надо так же, как нам».
(Е. Евтушенко)
Методическая разработка классного часа «Природе надо, чтоб её любили. Ей это надо так же, как нам». (Е. Евтушенко) предназначается для учащихся 5 класса.
Целью данного мероприятия является воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому.
В ходе классного часа предполагается расширить представление учащихся о природе и экологических проблемах; познакомить с книгами о природе, научить оценивать свои поступки и поступки других людей; воспитывать привычку заботиться об окружающей среде и ее обитателях; формировать самостоятельную познавательную деятельность; развивать коммуникативные навыки через разнообразные виды речевой деятельности.
Форма данного мероприятия – круглый стол.
Классный час начинается обращением учителя к детям о природе, об отношении человека к ней. Далее учащимся предлагается презентация с фотографиями уголков природы родного края и трогательными словами песни « Как прекрасен этот мир».
В ходе беседы учителя с детьми звучат стихи о природе, заранее подготовленные учащимися. Выясняются экологические проблемы села, и мировые экологические проблемы. Учитель заставляет задуматься детей о том, что они могут сделать, чтобы мир стал краше и добрее, что значит любить, знать и беречь природу.
Дети представляют свои рисунки, на которых отражают экологические проблемы родного края, кратко комментируя изображённое.
Вниманию учащихся представлена выставка книг лучших отечественных писателей и поэтов о природе. Здесь же представлено и литературное творчество школьников на экологическую тему.
Для того, чтобы дети смогли окунуться в стихию природы, им предлагается разгадать звуки природы: раскаты грома, пение птиц, шум водопада...
В конце мероприятия учащимся предлагается украсить макет земли в виде глобуса теми элементами природы, которые, по их мнению, лучше всего подходят для нашей планеты, чтобы она выглядела красивее. Дети прикрепляют на глобус заранее приготовленные элементы: цветы, птиц, животных, радугу… - всё то, без чего мир природы скудеет и умирает.
Мероприятие заканчивается просмотром клипа группы «Земляне» «Прости Земля» и подведением итогов классного часа.
Предварительный просмотр:
Мастер-класс
«Учитель – мастер»
«Активные методы обучения английскому языку»
учитель английского языка
МБ ОУ Наруксовской СШ
Мокроусова Любовь Ивановна
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Для начала я предлагаю настроиться на неформальное общение и немного отдохнуть. Но, одно условие: отдыхать будем все вместе активно и старательно.
Изучение английского языка – дело сложное, трудоемкое, но очень интересное и увлекательное.
Одной из важнейших задач обучения является формирование положительной мотивацииуобучающихся. Основным мотивом у детей является любознательность, непосредственный интерес к языку.Чтобы изучение английского языка превратилось в удовольствие, и стало «учением с увлечением», необходимо уделять внимание активным методам обучения.
Ответьте, пожалуйста, на вопрос - Что является одним из главных составляющих при изучении любого языка? - Это знание слов.
Все верно, знание лексических единиц, знание слов. Лексика - это фундамент изучения иностранного языка. Чем больше мы знаем слов, тем лучше. Слушать, писать, переводить, говорить на английском языке не возможно без знания определённого количества слов.
Сегодняшний мастер-класс я бы хотела провести на педагогах, не преподающих английский язык. Поэтому большая просьба к учителям английского языка - наблюдайте за процессом со стороны.
Ну что же, начнем изучение английского языка с запоминания английской лексики посредством применения активных методов обучения.
Как я уже сказала, запоминание лексических единиц – это дело фундаментальной важности и на начальном этапе обучения я использую стихи - договорки.
Стихи - договорки– это небольшие рифмованные рассказы или стишки на русском языке, в которые заключены (зарифмованы) иностранные слова. Договорки вызывают огромный интерес и как следствие высокую мотивацию.
Сейчас мы с вами испытаем на себе эти стихи. Я буду читать стихотворение, а вы попытайтесь закончить возможно кто-то вспомнит слова из школьного курса английского языка, а кому-то поможет рифма.
Над речкой радуга сияла,
Семь полосок, у каждой свой ... colour
Нарисую кораблю
Море синей краской, blue.
А потом раскрашу смело
Солнце желтой краской, yellow.
Волны плещут через край.
Новый лист скорей давай!
Вот неспелый мандарин.
Он пока зеленый, green.
Но дозреет, и запомнишь
Ты оранжевый цвет, orange.
Мышонок серый, убегай быстрей!
Серый по-английски … grey.
Кот ни в чем не виноват
Он всегда был белый, white
Но залез в трубу на крыше,
Черный, black, оттуда вышел.
STOP! Зажегся красный свет,
По-английски красный — red.
Больше всех цветов по нраву
Мне коричневый цвет, brown.
Потому что очень сладкий
Цвет у каждой шоколадки.
Хорошо, молодцы! А теперь давайте закрепим!
Я буду читать слова, а вы повторяйте их за мной. All together repeat after me.
Blue
Yellow
Green
Grey
Black
Brown
White
Red
Orange
Well done!
А теперь первичный контроль. Я буду читать строки по-русски, а вы постарайтесь закончить их английскими словами.
Я по городу люблю
Бегать в джинсах цвета blue.
Нам давали на обед
Помидоры цвета red.
А лимон, когда он спелый
Носит шкурку цвета yellow.
А зеленый мандарин
Носит шкурку цвета green.
Чернокожий человек
По-английски будет black.
По утрам не забывай
Чистить зубы цвета white.
А серый волк — гроза зверей
Носит шубку цвета grey.
А медведь смешон, забавен,
Носит шубку цвета brown.
Апельсин наш толстокожий
Носит шкурку цвета orange.
Very good! Perfect work!
Продолжим обогащение нашего словарного запаса, опираясь на ваш личный жизненный опыт и языковую догадку. Слова английского языка окружают нас повсюду, они вошли в наш быт и сейчас мы с вами в этом убедимся.
Скажите, пожалуйста:
- Какое мыло на четверть состоит из увлажняющего крема? - DOVE.
Что изображено на этом мыле? – Голубь.
Как по-английски «Голубь»? –DOVE [d˄v] - голубь.
- Какой шоколад, любимый у детей? –MilkyWay
Как по-английски будет дорога? –Way.
- Какой шоколад наполнен орехами? – Nuts
Как по-английски орехи? – Nuts
- Какое средство волшебным образом справляется с жиром на нашей посуде? – Fairy.
Как по-английски «волшебный»? - Fairy.
- Какое средство удаляет пятна без следа? –Vanish.
Как по-английски «исчезать, пропадать»? – “Vanish”
- Скажите, пожалуйста, а в автомобиле, какой прибор отвечает за измерение скорости? – Спидометр.
- Как по-английски «скорость»? – Speed.
Закрепление слов. Назвать слова по-английски.
Ещё один активный метод обучения – это когда вы показываете и называете слово.
Я буду показывать части тела, а вы постарайтесь их запомнить и потом мне показать и назвать.
Face, nose, head, shoulders, neck, hand, fingers, fist, knees, eyes, cheek…
Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным, что, в конечном счете, приведет к падению у учащихся интереса к предмету.