Научно-практическая районная конференция

https://youtu.be/2XoZEZw6T_w

Конспект описания «Моя педагогическая находка»

Подготовила Фомина Ю.В. учитель-дефектолог МБДОУ Ермаковский детский сад № 1 комбинированного вида «Ромашка»

В индивидуальной коррекционно-развивающей работе с детьми  с задержкой психического развития использую развивающую предметно-пространственную среду «Фиолетовый Лес» вместе с играми, произведенные компанией В.В.Воскобовича с целью повышения уровня познавательного развития и познавательного интереса детей.

 Применение данных пособий позволяет решать множество задач:

• Ознакомление детей с окружающим миром;
• Развитие математических представлений;
• Развитие познавательных процессов
• Развитие способности к анализу, сравнению, обобщению, сериации и классификации.

Немаловажным аспектом использования развивающих игр Воскобовича является возможность использования их в разных видах детской деятельности: игровой деятельности (игра «Путешествие кораблика «Плюх-плюх», коммуникативной деятельности (взаимодействие со взрослыми и сверстниками), конструировании (строительство ракет для полета в космос из конструктора), двигательной деятельности (задействование мелкой моторики руки при перемещении ковролиновых фигурок).

Придуманные игровые ситуации на основе игр Воскобовича «погружают» ребенка в некое сказочное пространство, где он становится действующим лицом событий и сказочных приключений. В процессе такой игровой деятельности ребенок помогает персонажам преодолевать трудности, найти верное решение, выполняя действия с пособиями.

Представлю вашему вниманию мастер-класс по использованию пространства Фиолетовый лес и других игр.

Игровая ситуация «Как Гномы вернулись домой»

Задачи:

• познавательные:

- закрепить знания детей об отличительных признаках весны;

-упражнять в умении узнавать и называть перелетных птиц (цапля, кукушка, лебедь,

-  закрепить умения ориентироваться на числовом ряду, определять «соседей чисел»;

-закрепить умения сравнивать предметы по длине, употребляя в речи соответствующие прилагательные;

-закрепить умения отвечать на вопрос «который по счету»;

• коррекционно-развивающие:

-развивать познавательные интересы (использование игр Воскобовича и сказочного сюжета)

-развивать связную речь (путем «полного» ответа на вопросы);

-развивать конструктивные навыки (конструирование подснежников, кораблика, домиков для гномов);

-умения ориентироваться на плоскости  (построение «пути домой»)

-развивать умения видеть и устанавливать закономерность (расстановка дорожек от самой короткой до самой длинной);

-развивать умения находить заданные силуэты путем зрительного соотнесения (нахождение силуэтов перелетных птиц по их фотографиям)

 - упражнять в умении составлять группу предметов с заданными свойствами (построение домиков для  Гномов Желе, Си, Зеле, Кохле)

• воспитательные:

- воспитывать желание помогать кому- либо;

-воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: пространственная среда «Фиолетовый лес» и приложения к нему, пособие «Мир диких животных», пособие «Радужные гномы», «Разноцветные веревочки», «Зверята-цифрята»,конструктор «Чудо-соты 1», пособие «Лепестки», «Эталонные фигуры».

Ход игровой ситуации

Однажды гномы Кохле, Желе, Зеле, Си отправились  на прогулку в сказочный Фиолетовый лес.

 Гуляли Гномы в лесу и заблудились, не могут найти дорогу домой. Чтобы вернуться в свои дома им необходимо пройти препятствия. Поможем Гномам  найти дорогу домой?

Шли,они шли, и на пути им встретилась Девочка Долька. Гномы спросили ее: - Девочка, не знаешь, как нам пройти домой? Долька подсказала им путь: -Вам нужно пройти вниз и повернуть направо…( ребенок выкладывает «путь» с использование пособия «Разноцветные веревочки» внизу Леса). Гномы поблагодарили Девочку и составили ей букет из подснежников.  (ребенок составляет подснежники с помощью пособия «Лепестки», «Разноцветные веревочки» )

  Куда же идти дальше, подумали Гномы… И на пути они увидели озеро. Как Гномам преодолеть озеро? (дефектолог предлагает из конструктора  «Чудо- соты» составить корабль.) Переплыли  Гномы и не знают куда идти дальше…

Вдруг к ним подлетел Филин Ух!  

-Гномы, помогите мне, пожалуйста, найти перелетных птиц в лесу, я решил пригласить их на чай! Для того чтобы не забыть никого из птиц, вам помогут их фотографии! (ребенок среди всех представленных птиц находит только перелетных и прикрепляет их в «Фиолетовый лес») Спасибо вам!

- Филин Ух, подскажи нам путь домой?

- Вам нужно подняться вверх и повернуть направо… А дальше путь закрыт!  

И тут увидели Нолика –Магнолика!  Он сказал, чтобы узнать путь дальше, необходимо разгадать секретный код. На сказочном пространств «выложен» код. 

Назови код, который загадал Магнолик?

Теперь вам нужно спуститься вниз и повернуть направо, и скоро вы будете дома! …Но не тут- то было! На пути их ждал Паук, который заплел их дорожки домой. Давай поможем Гномам  их распутать. Каждый гном берет и прокладывает дорожку своего цвета.  

Дома у Гномов были разного цвета, но одинаковой формы  и  одинакового размера (ребенок «строит « дома» с помощью пособия «Эталонные фигуры»)  Кто из Гномов первый придет домой? Почему?  Второй? Третий? Последний? Почему этот Гном придет последним? Вот и помогли Гномам вернуться домой!  

Какое время года в Фиолетовом Лесу? Почему ты так думаешь? Кого на пути повстречали Гномы?